教案包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等,是教師教學(xué)的指導(dǎo)依據(jù)。那么我們?cè)撊绾尉帉?xiě)一份符合教學(xué)要求的教案呢?首先,我們應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo),確定學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的知識(shí)、能力和素養(yǎng)目標(biāo)。其次,我們需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際情況選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。然后,我們應(yīng)該詳細(xì)規(guī)劃教學(xué)步驟和時(shí)間安排,確保教學(xué)過(guò)程有條不紊、緊湊高效。最后,我們還應(yīng)該合理設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)方式,及時(shí)檢查和總結(jié)教學(xué)效果,為后續(xù)教學(xué)工作提供有益的反饋和指導(dǎo)。教案范文的分享和交流可以促進(jìn)教師間的教學(xué)互動(dòng),促進(jìn)教育教學(xué)理念的共同進(jìn)步。
活泥巴教案篇一
1、幼兒學(xué)習(xí)用刻刀在陶土上作畫(huà)。
2、體驗(yàn)陶土作畫(huà)的樂(lè)趣,并鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。
3、發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手能力。
嘗試用刻刀在陶土上大膽作畫(huà)。
印畫(huà)時(shí),畫(huà)紙要壓均勻。
陶土刻刀顏料毛筆圖畫(huà)紙墊板滾子錄像機(jī)電視機(jī)錄音機(jī)。
一開(kāi)始部分。
利用歌表演(玩泥巴)引入課題。
提問(wèn):歌曲里邊的小孩是怎樣玩泥巴的?
二基本部分。
1、幼兒通過(guò)錄像觀(guān)看作品,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、幼兒邊看錄像,邊聽(tīng)教師講解刻畫(huà),印畫(huà)的方法。
1)用手壓和用滾子推的方法將陶土推平。
2)運(yùn)用刻刀在陶土上作畫(huà)。
3)涂色時(shí)不要把顏色涂在刻線(xiàn)里。
4)印畫(huà)時(shí),要一點(diǎn)一點(diǎn)地挨著壓紙,用力均勻。
3、幼兒互相討論作品內(nèi)容。(小朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己想刻什么?)。
4、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)幼兒把陶土推平,運(yùn)用刻刀大膽作畫(huà),刻線(xiàn)要寬,深,涂色均勻,色彩豐富,不把顏色涂在刻線(xiàn)里;印畫(huà)時(shí),要一點(diǎn)一點(diǎn)的壓紙。用力均勻,突破重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、幼兒互相欣賞作品。
2、師生講評(píng)作品。
活泥巴教案篇二
二、幼兒玩泥巴:
(一)幼兒堆泥:鼓勵(lì)幼兒大膽堆泥。
(二)集中討論,解決重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、教師取一份作品:大家快來(lái)看看,××小朋友堆得像什么?
2、小結(jié):小朋友有這么多的發(fā)現(xiàn),就是因?yàn)槟銈冋镜奈恢貌煌?,觀(guān)察的角度也不同,所以能夠看出不同的東西來(lái)。
3、怎么使你堆的泥更像?看看還缺了什么?可以怎么做?
4、除了用這個(gè)方法,還可以用什么方法?(引出工具)。
(三)幼兒根據(jù)所堆的泥的造型做進(jìn)一步的修改。
教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)作。
三:講評(píng):
這件作品是誰(shuí)做的?你們看看他做的是什么呀?(幼兒介紹)小朋友的小手真能干,今天我們都是一位藝術(shù)家,現(xiàn)在我們的作品就留在這里給客人老師欣賞,我們?nèi)グ研∈窒锤蓛簟?/p>
活泥巴教案篇三
1、在自由玩耍中感知膠泥的特性。
2、通過(guò)游戲掌握摔泥、團(tuán)泥、捏泥、壓扁等基本技能。
3、在玩泥活動(dòng)中,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
紅色膠泥若干,一處供幼兒玩耍的場(chǎng)地。
一、師生共同玩泥,體驗(yàn)玩泥的樂(lè)趣。
1、教師隨意取泥放于手中,通過(guò)看、揉、捏,說(shuō)出自己的感覺(jué)。
泥巴捏在手中是什么感覺(jué)?捏一捏,有什么變化?
2、幼兒自由玩泥,鼓勵(lì)幼兒邊玩邊交流自己的感受。
二、民間游戲:摔泥巴。
1、教師邊念兒歌邊摔泥巴,引起幼兒的興趣:"東洼里,西洼里,都來(lái)看我放啪哩!"教師將涅好的泥巴甩下,發(fā)出"啪!"的響聲。
2、師生共同游戲,啟發(fā)幼兒掌握摔泥方法:捏好小碗狀,用力快出手。
(教師巡回指導(dǎo),活動(dòng)中注意良好衛(wèi)生習(xí)慣的教育滲透。)。
3、與幼兒一起討論:怎樣才能讓泥巴發(fā)出響聲?發(fā)出響聲的泥巴,會(huì)在頂部出現(xiàn)一個(gè)大洞。打響的幼兒要再次說(shuō)兒歌:"東胡同,西胡同,都來(lái)給我補(bǔ)補(bǔ)丁。"其他幼兒要從自己的泥巴上掰下一塊,捏扁把洞補(bǔ)上。如果泥巴未發(fā)出響聲,對(duì)方幼兒要從其泥巴上挖三下:"泥花花,挖三挖。"。
4、幼兒兩人一組玩游戲,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意:
(1)在未摔之前,檢查泥巴窩窩底部是否完整。(摔泥的幼兒應(yīng)盡量將泥碗破口摔大。)。
(2)一定要補(bǔ)住泥巴窩窩的破口。(補(bǔ)泥的幼兒,將泥壓扁、壓薄,能補(bǔ)起破口即可。)。
三.游戲結(jié)束:整理場(chǎng)地。
(一)、反思教師。
我們應(yīng)該把觀(guān)念落實(shí)到行動(dòng)中來(lái),在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中,充分運(yùn)用多樣化的學(xué)習(xí)形式,來(lái)促進(jìn)幼兒多元化的智能發(fā)展。經(jīng)常選擇生活中孩子們最經(jīng)常接觸的自然物作為活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)孩子親近大自然的情感,萌發(fā)他們探究大自然的科學(xué)意識(shí)。
我們教師還要指導(dǎo)家長(zhǎng)工作。針對(duì)案例中出現(xiàn)的這一現(xiàn)象,教師可以通過(guò)“家園聯(lián)系”、“家長(zhǎng)委員會(huì)”等途徑與家長(zhǎng)朋友達(dá)成教育的共識(shí)。
(二)、反思幼兒教育。
通過(guò)這次不太成功的游戲活動(dòng)案例,從一個(gè)側(cè)面看到了我們的幼兒教育。上級(jí)部門(mén)的教育決策,園領(lǐng)導(dǎo)的教育理念都會(huì)引導(dǎo)教師的教育行為。透過(guò)案例中孩子們不能夠大膽玩泥的現(xiàn)象折射出我們幼兒教育的一個(gè)瑕斑。我們從事一線(xiàn)的幼兒教師應(yīng)該大膽創(chuàng)新,勇于嘗試,把快樂(lè)留給孩子,把童真還給孩子。給孩子留下一個(gè)值得記憶的美好童年。
活泥巴教案篇四
1、用自己喜歡的方式自由讀課文,要求讀得正確流利,遇到不認(rèn)識(shí)的字詞可以用自己喜歡的方式解決。
2、同桌或前后桌互讀互聽(tīng),指出對(duì)方的不足,并根據(jù)對(duì)方的評(píng)價(jià)再讀課文。
3、再讀課文,理清條理。
(1)課文講了什么內(nèi)容?
(2)用“‖”標(biāo)出段落。
(3)匯報(bào)。
活泥巴教案篇五
1、使幼兒掌握泥工最基本的技能,團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法。
2、通過(guò)幼兒探索與嘗試,改變泥塊原有的特性,捏出自己喜歡的物品形象,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活泥巴教案篇六
1、在自由玩耍中感知膠泥的特性。
2、通過(guò)游戲掌握摔泥、團(tuán)泥、捏泥、壓扁等基本技能。
紅色膠泥若干,一處供幼兒玩耍的場(chǎng)地。
一、師生共同玩泥,體驗(yàn)玩泥的樂(lè)趣。
1、教師隨意取泥放于手中,通過(guò)看、揉、捏,說(shuō)出自己的感覺(jué)。
泥巴捏在手中是什么感覺(jué)?捏一捏,有什么變化?
2、幼兒自由玩泥,鼓勵(lì)幼兒邊玩邊交流自己的感受。
二、民間游戲:摔泥巴。
1、教師邊念兒歌邊摔泥巴,引起幼兒的興趣:"東洼里,西洼里,都來(lái)看我放啪哩!打響的幼兒要再次說(shuō)兒歌:"東胡同,西胡同,都來(lái)給我補(bǔ)補(bǔ)丁。"其他幼兒要從自己的泥巴上掰下一塊,捏扁把洞補(bǔ)上。如果泥巴未發(fā)出響聲,對(duì)方幼兒要從其泥巴上挖三下:"泥花花,挖三挖。"。
4、幼兒兩人一組玩游戲,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意:
(1)在未摔之前,檢查泥巴窩窩底部是否完整。(摔泥的幼兒應(yīng)盡量將泥碗破口摔大。)。
(2)一定要補(bǔ)住泥巴窩窩的破口。(補(bǔ)泥的幼兒,將泥壓扁、壓薄,能補(bǔ)起破口即可。)。
三、游戲結(jié)束整理場(chǎng)地。
從事幼教工作后,我在工作中不斷發(fā)現(xiàn),親近自然的確是孩子的一種本性。孩子對(duì)于沙子、泥土之類(lèi)的東西更是情有獨(dú)衷,作為幼教工作者,真的應(yīng)該像《幼兒園指導(dǎo)綱要》中所說(shuō):引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,從而使孩子更親近大自然,珍惜自然資源,做一個(gè)生活的熱愛(ài)者。作為幼兒教師的我更應(yīng)該注重激勵(lì)、呼喚、鼓舞幼兒去動(dòng)手、去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)。
本節(jié)活動(dòng),根據(jù)農(nóng)村孩子的特點(diǎn),我選擇農(nóng)村自然材料——泥巴,通過(guò)孩子動(dòng)手操作,自我展示,進(jìn)一步培養(yǎng)了他們動(dòng)手操作能力,語(yǔ)言的表達(dá)能力以及幼兒的創(chuàng)作思維能力。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中盡情的玩,盡情的做,體會(huì)成功的樂(lè)趣。
活泥巴教案篇七
為了激起學(xué)生的興趣,把準(zhǔn)備的材料拿出來(lái),然后說(shuō)明這節(jié)課要做什么。
二、孩子自由談?wù)撟约合矚g的動(dòng)物。
1、通過(guò)提問(wèn),讓孩子們說(shuō)出自幾喜歡的動(dòng)物。
2、試著說(shuō)說(shuō)孩子要怎樣捏造動(dòng)物。
三、老師和孩子們一起捏動(dòng)物。
老師宣布活動(dòng)的開(kāi)始,并恰當(dāng)引導(dǎo)孩子們捏的動(dòng)物。
四、探討。
讓孩子們相互討論自己捏的動(dòng)物怎么,學(xué)會(huì)和他人一起交流捏出來(lái)的小動(dòng)物,然后選代表在班上交流。
活泥巴教案篇八
一、師生共同玩泥,體驗(yàn)玩泥的樂(lè)趣。
1、教師隨意取泥放于手中,通過(guò)看、揉、捏,說(shuō)出自己的感覺(jué)。
泥巴捏在手中是什么感覺(jué)?捏一捏,有什么變化?
2、幼兒自由玩泥,鼓勵(lì)幼兒邊玩邊交流自己的感受。
二、民間游戲:摔泥巴。
1、教師邊念兒歌邊摔泥巴,引起幼兒的興趣:"東洼里,西洼里,都來(lái)看我放啪哩!"教師將涅好的泥巴甩下,發(fā)出"啪!"的響聲。
2、師生共同游戲,啟發(fā)幼兒掌握摔泥方法:捏好小碗狀,用力快出手。
(教師巡回指導(dǎo),活動(dòng)中注意良好衛(wèi)生習(xí)慣的教育滲透。)。
3、與幼兒一起討論:怎樣才能讓泥巴發(fā)出響聲?發(fā)出響聲的泥巴,會(huì)在頂部出現(xiàn)一個(gè)大洞。打響的幼兒要再次說(shuō)兒歌:"東胡同,西胡同,都來(lái)給我補(bǔ)補(bǔ)丁。"其他幼兒要從自己的泥巴上掰下一塊,捏扁把洞補(bǔ)上。如果泥巴未發(fā)出響聲,對(duì)方幼兒要從其泥巴上挖三下:"泥花花,挖三挖。"。
4、幼兒兩人一組玩游戲,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意:
(1)在未摔之前,檢查泥巴窩窩底部是否完整。(摔泥的幼兒應(yīng)盡量將泥碗破口摔大。)。
(2)一定要補(bǔ)住泥巴窩窩的破口。(補(bǔ)泥的幼兒,將泥壓扁、壓薄,能補(bǔ)起破口即可。)。
三.游戲結(jié)束:整理場(chǎng)地。
活泥巴教案篇九
童年》,學(xué)習(xí)一篇回憶童年的文章。板書(shū)課題。
二、讀文理解內(nèi)容。
初讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
1、用自己喜歡的方式自由讀文。
2、正音。
精讀課文,理解課文內(nèi)容。
1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,想象畫(huà)面。
2、質(zhì)疑、討論。文中有那兩句話(huà)幾乎是一樣的?畫(huà)、讀、想,說(shuō)說(shuō)你的理解。
3、讓學(xué)生在讀中體驗(yàn),在讀中感悟。
三、識(shí)字寫(xiě)字。
1、利用形聲字特點(diǎn),提高識(shí)記效率。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字“鹽”和“烤”的字形。
3、獨(dú)立完成“自選詞語(yǔ)”。
四、練習(xí)。
1、把自己搜集的童謠與同學(xué)交流。
2、結(jié)合課文,展開(kāi)想象,完成仿寫(xiě)。泥物擺滿(mǎn)了一大片河灘,有的、的、的,有的、的、的。
資料收集:童謠是民間文學(xué)的一個(gè)組成部分,是萬(wàn)紫千紅的文苑中很有特色的一束瑰麗之花。它經(jīng)過(guò)民間長(zhǎng)久流傳,精煉爽口,和諧押韻,同詩(shī)歌一樣具有音樂(lè)性,它從孩子們的心理、生活、游戲情趣、童話(huà)世界意向,以及兒童語(yǔ)言的感受出發(fā),口傳而成,比起大人唱的山歌、朗誦的詩(shī)歌,要開(kāi)放自由得多。
童謠的特點(diǎn):句式自由;結(jié)構(gòu)多變;比興特多;聲韻活潑;情趣深厚;意境清新;言語(yǔ)平白;順口成章。
活泥巴教案篇十
(一)、反思教師。
我們應(yīng)該把觀(guān)念落實(shí)到行動(dòng)中來(lái),在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中,充分運(yùn)用多樣化的學(xué)習(xí)形式,來(lái)促進(jìn)幼兒多元化的智能發(fā)展。經(jīng)常選擇生活中孩子們最經(jīng)常接觸的自然物作為活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)孩子親近大自然的情感,萌發(fā)他們探究大自然的科學(xué)意識(shí)。
我們教師還要指導(dǎo)家長(zhǎng)工作。針對(duì)案例中出現(xiàn)的這一現(xiàn)象,教師可以通過(guò)“家園聯(lián)系”、“家長(zhǎng)委員會(huì)”等途徑與家長(zhǎng)朋友達(dá)成教育的共識(shí)。
(二)、反思幼兒教育。
通過(guò)這次不太成功的游戲活動(dòng)案例,從一個(gè)側(cè)面看到了我們的幼兒教育。上級(jí)部門(mén)的教育決策,園領(lǐng)導(dǎo)的教育理念都會(huì)引導(dǎo)教師的教育行為。透過(guò)案例中孩子們不能夠大膽玩泥的現(xiàn)象折射出我們幼兒教育的一個(gè)瑕斑。我們從事一線(xiàn)的幼兒教師應(yīng)該大膽創(chuàng)新,勇于嘗試,把快樂(lè)留給孩子,把童真還給孩子。給孩子留下一個(gè)值得記憶的美好童年。
活泥巴教案篇十一
玩是孩子的天性,泥巴是孩子喜歡用來(lái)玩耍的自然材料,它可塑性很強(qiáng),充滿(mǎn)著大自然的氣息。因此,以泥塑作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容,不但可以引發(fā)學(xué)生的興趣,滿(mǎn)足孩子天生好玩的需要,還可以通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望,培養(yǎng)多方面的能力,并在游戲活動(dòng)中使學(xué)生認(rèn)識(shí)泥性,體驗(yàn)?zāi)嗨芰Ⅲw造型的樂(lè)趣,培養(yǎng)動(dòng)手能力。
本課通過(guò)學(xué)生進(jìn)行玩泥巴時(shí)的歡快場(chǎng)面、玩法的探究、佳作賞析等教學(xué)環(huán)節(jié),向?qū)W生呈現(xiàn)出一種趣味性、探究性、主動(dòng)性的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)思路。
1、教學(xué)理念。
本課是運(yùn)用泥材及塑形手段,使學(xué)生在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)造型表現(xiàn)樂(lè)趣,表達(dá)自我情感及想象的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課強(qiáng)調(diào)感受性、體驗(yàn)性和游戲性,把學(xué)與玩融為一體使學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí),能體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,對(duì)泥產(chǎn)生一定的興趣。同時(shí)在活動(dòng)中通過(guò)對(duì)泥材、塑形技法過(guò)程的探索體驗(yàn)。發(fā)展感知能力和造型表現(xiàn)力,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、想象能力和自我表達(dá)的信心。
2、教學(xué)目標(biāo)。
認(rèn)知:通過(guò)玩泥巴的游戲活動(dòng)體驗(yàn)感受泥性,了解雕塑工具的簡(jiǎn)單運(yùn)用,以及民間泥塑與城市雕塑的基礎(chǔ)知識(shí)。提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
情感:本節(jié)課以探究式學(xué)習(xí)方式為主,學(xué)生在愉快的氣氛中主動(dòng)尋找形象、發(fā)現(xiàn)形象、創(chuàng)造形象、完善形象。使學(xué)生充分感受快樂(lè)、興奮、美好與幸福。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
能力:培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、分析力、想象力、創(chuàng)造力,提高學(xué)生的審美情趣和審美能力。使學(xué)生具備主動(dòng)學(xué)習(xí)、勇于探究,主動(dòng)獲取新知識(shí)的能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
讓學(xué)生感受、了解,并初步認(rèn)識(shí)雕塑泥的性能,掌握泥塑的基本技法與加工方法。培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和造型能力。提高學(xué)生的審美情趣與審美素養(yǎng)。
4、學(xué)習(xí)材料。
教師:雕塑泥(教師和每個(gè)學(xué)生各一塊)、教學(xué)一個(gè)、泥塑工具五套(教師一套,學(xué)生每組一套)、水桶、泥塑托盤(pán)(每個(gè)學(xué)生各一個(gè))。
學(xué)生:泥塑工具、圍裙、毛巾。
教學(xué)活動(dòng)方式與教學(xué)方法。
師生活動(dòng)教學(xué)意圖:
一、組織教學(xué):學(xué)生歌唱,穩(wěn)定紀(jì)律。
二、導(dǎo)入:
"同學(xué)們,請(qǐng)把桌子上蒙的布打開(kāi)??纯醋雷由嫌惺裁矗?(泥)"如果你很想摸一摸,那就快動(dòng)手吧!而且還可以聞一聞。"。
通過(guò)給學(xué)生意外的驚喜吸引學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生玩泥巴的愿望。
(一)、初步認(rèn)識(shí)了解雕塑泥。
1、讓學(xué)生自己隨意摸、捏、聞,并感受泥性,使學(xué)生在強(qiáng)烈的好奇談出自己的感受。
2、老師和大家一起摔、抓泥,觀(guān)察泥的造型變化。
(二)、認(rèn)識(shí)了解泥塑工具,并探究功能。
1、觀(guān)察工具的形狀。
2、討論工具的功能。
3、嘗試使用工具、了解工具的功能。
(三)、深入了解泥與泥塑工具的性能。
1、尋找形象。
(1)、讓學(xué)生利用工具或手把泥分成小塊。
(2)、把碎泥塊進(jìn)行重新堆積。
2、多角度觀(guān)察,培養(yǎng)想象力。
(四)、初步造型,發(fā)展想象力,培養(yǎng)創(chuàng)造力.
1、基礎(chǔ)造型。
(1)、用泥將伸平的手包裹起來(lái)。
(2)、將手從泥中抽出。
2、展開(kāi)聯(lián)想。
(1)、針對(duì)教師手中的泥進(jìn)行多角度觀(guān)察,確定基本形象。
(2)、教師演示簡(jiǎn)單的加工方法與過(guò)程。
3、學(xué)生通過(guò)聯(lián)想,確定自己的基本形象。
(五)、深入造型,完成作品。
1、學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的技法與自己的想象,在基本形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)作自己的作品。
2、教師個(gè)別輔導(dǎo),幫助學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
(六)、作品講評(píng),提高學(xué)生的審美能力。
1、讓學(xué)生選擇最喜歡的作品,并說(shuō)明理由。
2、讓作者介紹自己的作品。
(七)、佳作賞析,中外優(yōu)秀的泥塑與雕塑作品。
1、"泥彩繪"中國(guó)傳統(tǒng)的民間工藝。
2、"城市雕塑"現(xiàn)代城市雕塑的特點(diǎn)與作用。
中產(chǎn)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)愿望。掌握基本的工具應(yīng)用知識(shí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察,激發(fā)學(xué)生的想象力。在動(dòng)手動(dòng)腦的同時(shí),發(fā)現(xiàn)形象,發(fā)揮想象,確定作品的基本形象。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,創(chuàng)造出具有個(gè)性,比較完美的泥塑作品。學(xué)生的互評(píng)與自評(píng)相結(jié)合,提高學(xué)生的審美能力。使學(xué)生長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),學(xué)知識(shí),提高學(xué)生的審美素養(yǎng)與環(huán)保意識(shí)。
許多材料都可以成為藝術(shù)創(chuàng)作的媒材,以后的美術(shù)課上我會(huì)給同學(xué)們創(chuàng)造更多玩的機(jī)會(huì)。
進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,使學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作生活化。
本課設(shè)計(jì)中,教師有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生隨意造型并由此展開(kāi)想象,進(jìn)而進(jìn)行加工與完善的教學(xué)思路與教學(xué)方法比較成功。有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。有利于全面提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。再欣賞過(guò)程中,讓學(xué)生了解雕塑文化,了解造型藝術(shù),可以進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力和審美情趣。
活泥巴教案篇十二
技能目標(biāo):引導(dǎo)幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上完整背誦詩(shī)歌。
活動(dòng)重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力。
1、課前組織幼兒種植種子,觀(guān)察其發(fā)芽過(guò)程。
2、種子從播種到發(fā)芽長(zhǎng)大的圖片一套。
1、幼兒討論自己觀(guān)察到的種子的變化。
2、出示圖片讓幼兒進(jìn)一步觀(guān)察種子是如何鉆出泥土不斷長(zhǎng)大的過(guò)程。
4、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出種子發(fā)芽的經(jīng)過(guò)。
5、談話(huà):怎樣熱愛(ài)春天,熱愛(ài)大自然。
活動(dòng)延伸:引導(dǎo)幼兒觀(guān)察種子的'發(fā)芽情況并做好詳細(xì)記錄。
在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中,從一開(kāi)始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的,我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課,我以為這會(huì)是好的,沒(méi)想到這卻成了偏題,說(shuō)實(shí)話(huà)有一點(diǎn)兒傷心,不過(guò)這是第一次嘛,而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了,這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會(huì)弄巧成拙,不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。
活泥巴教案篇十三
我們幼兒園里的孩子都是農(nóng)村的孩子,他們喜歡玩泥巴,自然對(duì)泥巴也感興趣,因此設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)課,利用幼兒認(rèn)識(shí)的動(dòng)物的原有知識(shí),發(fā)展幼兒的動(dòng)手的能力,捏造自己喜歡的動(dòng)物。
1、感受泥的特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和欣賞意識(shí)。
3、學(xué)會(huì)與他人一起分享自己和別人的成果。
1、重點(diǎn):孩子能根據(jù)自己認(rèn)識(shí)的動(dòng)物,捏出自己喜歡的動(dòng)物樣子。
2、難點(diǎn):孩子們學(xué)會(huì)欣賞自己的作品,還會(huì)與同伴分享。
1、準(zhǔn)備材料:幾種常見(jiàn)動(dòng)物卡片、泥巴、水。
2、在操場(chǎng)上劃分每個(gè)幼兒的活動(dòng)位置,并讓幼兒自己拿出準(zhǔn)備好的泥巴。
一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
為了激起學(xué)生的興趣,把準(zhǔn)備的材料拿出來(lái),然后說(shuō)明這節(jié)課要做什么。
二、孩子自由談?wù)撟约合矚g的動(dòng)物。
1、通過(guò)提問(wèn),讓孩子們說(shuō)出自幾喜歡的動(dòng)物。
2、試著說(shuō)說(shuō)孩子要怎樣捏造動(dòng)物。
三、老師和孩子們一起捏動(dòng)物。
老師宣布活動(dòng)的開(kāi)始,并恰當(dāng)引導(dǎo)孩子們捏的動(dòng)物。
四、探討。
讓孩子們相互討論自己捏的動(dòng)物怎么,學(xué)會(huì)和他人一起交流捏出來(lái)的小動(dòng)物,然后選代表在班上交流。
1、在本次教學(xué)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們都能很認(rèn)真,很開(kāi)心的捏造自己喜歡的動(dòng)物,都很樂(lè)意自己去動(dòng)手。
2、由于這些孩子都在農(nóng)村里生長(zhǎng),有些動(dòng)物他們都沒(méi)見(jiàn)過(guò),只是在電視上看多,所以捏出來(lái)的和現(xiàn)實(shí)的有很大差距。
3、在學(xué)會(huì)與他人分享成功的喜悅時(shí),孩子們臉上都露初了笑容,大多數(shù)孩子都在展示自己的作品,也拿別人的作品和自己對(duì)比。
活泥巴教案篇十四
從事幼教工作后,我在工作中不斷發(fā)現(xiàn),親近自然的確是孩子的一種本性。孩子對(duì)于沙子、泥土之類(lèi)的東西更是情有獨(dú)衷,作為幼教工作者,真的應(yīng)該像《幼兒園指導(dǎo)綱要》中所說(shuō):引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,從而使孩子更親近大自然,珍惜自然資源,做一個(gè)生活的熱愛(ài)者。作為幼兒教師的我更應(yīng)該注重激勵(lì)、呼喚、鼓舞幼兒去動(dòng)手、去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)。
本節(jié)活動(dòng),根據(jù)農(nóng)村孩子的特點(diǎn),我選擇農(nóng)村自然材料――泥巴,通過(guò)孩子動(dòng)手操作,自我展示,進(jìn)一步培養(yǎng)了他們動(dòng)手操作能力,語(yǔ)言的表達(dá)能力以及幼兒的創(chuàng)作思維能力。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中盡情的玩,盡情的做,體會(huì)成功的樂(lè)趣。
活泥巴教案篇十五
夢(mèng)里多少回走進(jìn)故鄉(xiāng),走進(jìn)滿(mǎn)目青山的孩提年代。那條清澈的小河還是往昔的模樣嗎,那群泥猴兒一樣的鄉(xiāng)下孩子,還在玩著河泥、唱著清亮亮的童謠嗎……“捏呀捏,捏個(gè)小巴狗,搖搖尾巴跟娘走;捏呀捏,捏只大花貓,捉了老鼠喵喵喵……”
這風(fēng)一樣的日子喲!
天藍(lán)藍(lán),水藍(lán)藍(lán),風(fēng)兒輕輕,我們這些無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的鄉(xiāng)下孩子終于盼來(lái)了放秋假的日子,三五成群撒歡兒奔向那片白亮亮的西河灘。河床大片大片裸露出來(lái),積著一層層油汪汪的黑泥、紅泥,這些泥巴黏性極好,是我們捏泥人、做泥哨的絕好材料。
我們光著小腳丫,在滑膩、舒適的泥里踩呀踩,踩出積在底下更黏的泥巴,一捧又一捧運(yùn)到河灘上。這一堆兒,那一堆兒,我們這些鄉(xiāng)下孩子展開(kāi)想象的翅膀,用一雙靈巧的小手捏過(guò)來(lái)捏過(guò)去,一邊還咿咿呀呀地唱著脆生生的童謠:“捏呀捏,捏個(gè)大的你看看。這個(gè)家伙力氣足,幫助阿爸把田犁……”不長(zhǎng)時(shí)間,一頭水牛捏了出來(lái)。那邊一個(gè)扎著羊角辮兒的女孩兒又唱道:“捏個(gè)金冠子,穿上大紅袍,太陽(yáng)出來(lái)早早早……”眨眼工夫,一只精神抖擻的大紅公雞捏出來(lái)了。我們一幫小小子、小丫頭盡興地捏呀捏,沒(méi)多久,活靈活現(xiàn)的泥人、泥物就擺滿(mǎn)了一大片河灘:有笨頭笨腦的大胖豬、溫和順從的小綿羊、機(jī)靈乖巧的長(zhǎng)耳兔,有笑瞇瞇的老爺爺、癟癟嘴的老奶奶、俊俏的新媳婦。我們一個(gè)個(gè)咧著嘴兒,欣賞著自己的杰作,樂(lè)得直蹦高。一會(huì)兒,那邊露著一排白牙的“黑泥鰍”吹起了剛剛曬干的紅泥哨兒,頓時(shí),滿(mǎn)河道回響起清亮亮、脆生生的童謠,為秋日沉寂的田野平添了無(wú)限生機(jī)。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解文章的內(nèi)容,理清文章的條理,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,感受生活的快樂(lè)。
3、結(jié)合課文內(nèi)容,展開(kāi)合理想像,訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)寫(xiě)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
1、理解“這風(fēng)一樣的日子”的含義。
2、發(fā)揮想像,模仿文中相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行練說(shuō)。
教學(xué)流程:
同學(xué)們,你們?cè)谙奶熳钕矚g玩什么?(雨天玩水、滑旱冰、騎車(chē)、放風(fēng)箏....)而在鄉(xiāng)村孩子的童年記憶里,泥巴是他們的珍愛(ài)。今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文。板書(shū)課題,師生齊讀課題。
1、讓學(xué)生自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通讀順句子。
2、檢查識(shí)字。
3、找學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”讀文,檢查學(xué)生的朗讀情況,并加以指導(dǎo),幫助其糾正。
4、再讀課文,理清條理,弄清:課文講了什么內(nèi)容?討論交流后,板書(shū):涅泥人,泥物孩子們備下野餐課文主要講了孩子們捏泥人,泥物活靈活現(xiàn),餓了累了備下野餐,快樂(lè)無(wú)比。
1、文中的'哪些段落語(yǔ)句讓你感受到童年的快樂(lè)呢?我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,默讀課文,找到并畫(huà)出你喜歡的段落句子。
a、第3自然段。
(1)“撒歡”是什么意思?你有沒(méi)有撒歡的時(shí)候?都是在什么情況下撒歡的?
(2)一個(gè)“撒歡”,多么形象,多么傳神,孩子們玩泥巴的急切心情躍然紙上。
(3)再讀這部分,看你能不能讀到那些玩泥巴孩子的心里去!
b、讀捏泥人泥物一段(第4自然段)。
(修飾詞用的比較準(zhǔn)確,使孩子們捏出的泥人泥物活靈活現(xiàn))。
(1)想想看,孩子們除了涅書(shū)中提到的人、物外,還可能捏些什么?它們又各有什么特點(diǎn)?請(qǐng)依照書(shū)中的格式試著說(shuō)一說(shuō)。
(2)讀這一部分時(shí),注意語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫,表現(xiàn)出一種活潑、快樂(lè)的感情。
(3)這部分寫(xiě)出孩子們捏得盡興,還寫(xiě)出了唱得盡興。誰(shuí)來(lái)讀一讀?
(4)這段話(huà)還寫(xiě)出了“三美”白牙、黑泥鰍、紅泥哨寫(xiě)出色彩之美。清亮亮。脆生生用abb式寫(xiě)出聲音之美。
為秋日沉寂的田野平添了無(wú)限生機(jī)寫(xiě)出人與自然的和諧之美。
c、餓了累了準(zhǔn)備野餐這一段(第5自然段)。
用了“不是…就是”說(shuō)明孩子們是不愁吃的,在尋找吃的過(guò)程中體會(huì)到孩子們的天真快樂(lè)。用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
2、引導(dǎo)學(xué)生討論。
(1)文中有兩句幾乎一樣的話(huà),把他們找出來(lái)畫(huà)出來(lái),然后觀(guān)察它們?cè)谖闹兴幍奈恢?,讀一讀,再動(dòng)腦想一想:這兩句話(huà)是不是重復(fù)了?說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的。
(2)在開(kāi)篇部分寫(xiě)“這風(fēng)一樣的日子喲”結(jié)尾部分寫(xiě)“啊,童年的泥巴,那風(fēng)一樣的日子喲”是比喻句,開(kāi)篇說(shuō)明童年時(shí)光雖然美好,但更為短暫,感嘆時(shí)光流逝之快。結(jié)尾與開(kāi)頭相呼應(yīng),說(shuō)明作者對(duì)童年十分眷戀。
童年是金色的,童年是一首歡快的歌,玩泥巴師童年生活中一段最快樂(lè)的時(shí)光,那活靈活現(xiàn)的泥人,泥物是多么讓人難以忘懷呀!
活泥巴教案篇十六
一、教學(xué)內(nèi)容:
聽(tīng)話(huà)的泥巴。
二、主題闡釋。
在《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)中指出:“從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神。同時(shí)應(yīng)充分展示美術(shù)學(xué)習(xí)的有關(guān)過(guò)程與方法,以利于增強(qiáng)學(xué)生的感受和體驗(yàn)?!北菊n的教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
泥巴是孩子喜歡用來(lái)玩耍的自然材料,它可塑性很強(qiáng),充滿(mǎn)著大自然的氣息。因此,以泥塑作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容,不但可以引發(fā)學(xué)生的興趣,滿(mǎn)足孩子天生好玩的需要,還可以通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望,培養(yǎng)多方面的能力,并在游戲活動(dòng)中使學(xué)生認(rèn)識(shí)泥性,體驗(yàn)?zāi)嗨芰Ⅲw造型的樂(lè)趣,培養(yǎng)動(dòng)手能力。農(nóng)村的孩子從小和父母在田間與泥土打交道,挖泥土、捏泥巴、玩過(guò)家家,對(duì)泥土的可塑性及其用途有一些實(shí)際生活的知識(shí);工廠(chǎng)職工的孩子住在樓房中,很少接觸泥巴,對(duì)泥土只有間接了解的一些知識(shí)。不論是農(nóng)村還是工廠(chǎng)職工的孩子,說(shuō)起玩泥巴,都有特殊的情感,但對(duì)泥巴細(xì)微的體驗(yàn)認(rèn)識(shí)很少。所以,在課堂上,首先讓學(xué)生了解泥巴的特性,從視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等感官來(lái)體驗(yàn)、感受泥性,通過(guò)擠、捏、拉伸、穿透等方法,一面親近泥巴,接觸泥巴,一面思考形狀,并充分活用雙手,運(yùn)用全身進(jìn)行造型游戲,使造型更為豐富。其次,作品欣賞與學(xué)習(xí)制作方法相結(jié)合,學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新思維,發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的方法,同時(shí)獲得審美愉悅。學(xué)生樂(lè)在其中,一面游戲,一面創(chuàng)作,一面涌現(xiàn)新的構(gòu)想。在評(píng)論階段,找出自己與他人的精彩之處有無(wú)特別的感受。最后欣賞傳統(tǒng)陶藝,了解歷史,進(jìn)行課后延伸。
三、教學(xué)理念。
本課是運(yùn)用泥巴及塑形手段,使學(xué)生在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)造型表現(xiàn)樂(lè)趣,表達(dá)自我情感及想象的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課強(qiáng)調(diào)感受性、體驗(yàn)性和游戲性,把學(xué)與玩融為一體使學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí),能體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,對(duì)泥產(chǎn)生一定的興趣。同時(shí)在活動(dòng)中通過(guò)對(duì)泥材、塑形技法過(guò)程的探索體驗(yàn)。發(fā)展感知能力和造型表現(xiàn)力,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、想象能力和自我表達(dá)的信心。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)摸、捏、聞、聽(tīng)、做,豐富對(duì)泥巴的感知,了解泥巴的可塑性。
2、通過(guò)聽(tīng)說(shuō)交流,豐富對(duì)泥土的聯(lián)想,建立對(duì)泥土的情感,對(duì)大自然的熱愛(ài)。
3、通過(guò)玩泥巴,刺激泥塑欲望,鍛煉動(dòng)手能力。
五、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生感受、了解,并初步認(rèn)識(shí)體驗(yàn)?zāi)喟偷奶匦?,感受捏泥給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、教學(xué)難點(diǎn):如何把作品做得生動(dòng)、形象、有趣,鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
六、教學(xué)準(zhǔn)備。
師:泥巴、教學(xué)課件一個(gè)、泥塑工具五套(教師一套,學(xué)生每組一套)、水桶。
生:圍裙、毛巾。
七、教學(xué)過(guò)程。
1、激發(fā)興趣,感知泥性。
老師在你們的抽屜里放了一樣挺好玩的東西,找一找。每人拿一塊放在桌上,看看誰(shuí)先和泥巴成了好朋友。
2、體驗(yàn)?zāi)嘈?,探究方法?/p>
(1)摸摸揉揉泥巴,用你的感覺(jué)去體驗(yàn),把你的感覺(jué)告訴同學(xué)。
(感覺(jué):冰冰的,涼涼的,涼爽,很舒服,很柔軟。)。
(水多了很沾手,水少了太硬)??
班級(jí)交流對(duì)泥巴的手感,再互相說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。
(2)用鼻子聞一聞,體會(huì)、想像泥巴散發(fā)的氣味。(器官體驗(yàn),逐漸調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和情感參與體驗(yàn))。
用鼻子聞時(shí),一定要用心去體驗(yàn)。
聞聞泥巴,把聞到的氣味告訴小朋友。
班級(jí)交流:你聞到了什么味?(泥土味、臭味、草根味、青草味、泥土的香味,還有稻香、菜香、果香味??)。
a教師引導(dǎo):從泥巴與水、泥巴與陶器、泥巴與植物、泥巴與環(huán)境的關(guān)系去討論、思考和體驗(yàn)。b小組討論:你聽(tīng)見(jiàn)泥巴在說(shuō)什么。
c班級(jí)交流:我聽(tīng)見(jiàn)泥巴說(shuō)??
親近泥巴,探究使泥巴聽(tīng)話(huà)的方法。
玩玩泥巴,可以使用泥塑工具。你用哪些方法讓泥巴聽(tīng)話(huà),泥巴愿意做我們的好朋友,你多親近親近它,讓它聽(tīng)話(huà),看誰(shuí)的辦法多,先試一試再與同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。
班級(jí)交流,展示讓泥巴聽(tīng)話(huà)的方法:搓、揉、壓、團(tuán)、沾、捏、切等方法。
3、自主選擇內(nèi)容,體驗(yàn)?zāi)嗨芊椒ā?/p>
(1)老師這里有一個(gè)事先做好的小泥人,你們想知道是怎么做出來(lái)的嗎?教師示范怎樣做泥人。除了做泥人以外,還可以做小動(dòng)物,器皿都可以做。課件展示一些泥巴做出來(lái)的作品。
(2)小組討論準(zhǔn)備做什么作品,動(dòng)手嘗試。可以獨(dú)立完成,可以小組合作。
4、展示作品,觀(guān)摩評(píng)價(jià)。
與同學(xué)互相觀(guān)摩討論,找出有新意的地方。
評(píng)出興趣獎(jiǎng),情感投入獎(jiǎng),合作學(xué)習(xí)獎(jiǎng),學(xué)習(xí)習(xí)慣獎(jiǎng),作品制作獎(jiǎng)。
(造型獎(jiǎng)、精美獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)??)。
5、課后延伸。
“泥彩繪”中國(guó)傳統(tǒng)的民間工藝。
今天同學(xué)們用了這么短的時(shí)間,用一雙靈巧的小手,制作出了自己喜歡的作品。時(shí)間雖短,但收獲卻不小,老師希望同學(xué)們把今天的活動(dòng)作為一個(gè)起點(diǎn),以后可以利用所學(xué)到的知識(shí)和同學(xué)們結(jié)成興趣小組,在業(yè)余時(shí)間創(chuàng)造主題作品來(lái)提高技能、總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn),如果有同學(xué)想在這一領(lǐng)域有所成就還可以通過(guò)學(xué)習(xí)、深造來(lái)繼承泥塑這一民間藝術(shù),在這一基礎(chǔ)上不斷的去探索、創(chuàng)新,將它發(fā)揚(yáng)光大,一代代傳下去。
八、教學(xué)反思。
這個(gè)環(huán)節(jié)充分培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新思維。在學(xué)生基本掌握了泥巴的特性以后,我再來(lái)讓學(xué)生利用泥巴做一件喜歡的物件,題材不限。當(dāng)然,我事先肯定先示范,然后讓學(xué)生欣賞一些其他的小朋友制作的泥巴作品,在這個(gè)基礎(chǔ)上,學(xué)生動(dòng)手制作,最后評(píng)價(jià)作品。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我始終注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣,通過(guò)激發(fā)興趣,感知泥性,體驗(yàn)?zāi)嘈?,探究方法,欣賞作品,自由討論。動(dòng)手嘗試展示作品,觀(guān)摩評(píng)價(jià),體驗(yàn)?zāi)嗨艿臉?lè)趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)文化的情感和弘揚(yáng)民間藝術(shù)的愿望,培養(yǎng)了他們的獨(dú)立精神和協(xié)作品質(zhì)。教學(xué)本身是一個(gè)創(chuàng)造性的活動(dòng)過(guò)程,產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)教育的前提應(yīng)該是讓教材去合理、優(yōu)化地適合學(xué)生,而這中間的紐帶就是教師。新課程改革主要是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),充分發(fā)揮創(chuàng)造個(gè)性的學(xué)習(xí)環(huán)境,給學(xué)生提供展現(xiàn)自己以及和同伴交流的平臺(tái)。為學(xué)生提供更大的空間,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的一個(gè)重要途徑,而教師在研究教學(xué)的同時(shí),也應(yīng)該不斷思考:如何充分利用教材、利用學(xué)生熟悉的事物、創(chuàng)造性的組織課堂教學(xué)。
《聽(tīng)話(huà)的泥巴》這節(jié)課的內(nèi)容安排稍覺(jué)過(guò)多,學(xué)生的激情由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有被充分滿(mǎn)足,有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生沒(méi)有很好的參與進(jìn)來(lái),教師應(yīng)該鼓勵(lì)創(chuàng)造、大膽夸張,讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂(lè)趣,快樂(lè)的投入角色。
活泥巴教案篇十七
本課是運(yùn)用泥巴及塑形手段,使學(xué)生在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)造型表現(xiàn)樂(lè)趣,表達(dá)自我情感及想象的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課強(qiáng)調(diào)感受性、體驗(yàn)性和游戲性,把學(xué)與玩融為一體使學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí),能體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,對(duì)泥產(chǎn)生一定的興趣。同時(shí)在活動(dòng)中通過(guò)對(duì)泥材、塑形技法過(guò)程的探索體驗(yàn)。發(fā)展感知能力和造型表現(xiàn)力,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、想象能力和自我表達(dá)的信心。
活泥巴教案篇十八
(1)老師這里有一個(gè)事先做好的小泥人,你們想知道是怎么做出來(lái)的嗎?教師示范怎樣做泥人。除了做泥人以外,還可以做小動(dòng)物,器皿都可以做。課件展示一些泥巴做出來(lái)的作品。
(2)小組討論準(zhǔn)備做什么作品,動(dòng)手嘗試。可以獨(dú)立完成,可以小組合作。
活泥巴教案篇十九
1、在自由玩耍中感知膠泥的特性。
2、通過(guò)游戲掌握摔泥、團(tuán)泥、捏泥、壓扁等基本技能。
3、在玩泥活動(dòng)中,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、感受作品的美感。
5、大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
紅色膠泥若干,一處供幼兒玩耍的場(chǎng)地。
一、師生共同玩泥,體驗(yàn)玩泥的樂(lè)趣。
1、教師隨意取泥放于手中,通過(guò)看、揉、捏,說(shuō)出自己的感覺(jué)。
泥巴捏在手中是什么感覺(jué)?捏一捏,有什么變化?
2、幼兒自由玩泥,鼓勵(lì)幼兒邊玩邊交流自己的感受。
二、民間游戲:摔泥巴。
1、教師邊念兒歌邊摔泥巴,引起幼兒的`興趣:"東洼里,西洼里,都來(lái)看我放啪哩!"教師將涅好的泥巴甩下,發(fā)出"啪!"的響聲。
2、師生共同游戲,啟發(fā)幼兒掌握摔泥方法:捏好小碗狀,用力快出手。
(教師巡回指導(dǎo),活動(dòng)中注意良好衛(wèi)生習(xí)慣的教育滲透。)。
3、與幼兒一起討論:怎樣才能讓泥巴發(fā)出響聲?發(fā)出響聲的泥巴,會(huì)在頂部出現(xiàn)一個(gè)大洞。打響的幼兒要再次說(shuō)兒歌:"東胡同,西胡同,都來(lái)給我補(bǔ)補(bǔ)丁。"其他幼兒要從自己的泥巴上掰下一塊,捏扁把洞補(bǔ)上。如果泥巴未發(fā)出響聲,對(duì)方幼兒要從其泥巴上挖三下:"泥花花,挖三挖。"。
4、幼兒兩人一組玩游戲,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意:
(1)在未摔之前,檢查泥巴窩窩底部是否完整。(摔泥的幼兒應(yīng)盡量將泥碗破口摔大。)。
(2)一定要補(bǔ)住泥巴窩窩的破口。(補(bǔ)泥的幼兒,將泥壓扁、壓薄,能補(bǔ)起破口即可。)。
三.游戲結(jié)束:整理場(chǎng)地。
活泥巴教案篇二十
在一次戶(hù)外游戲時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)泥非常感興趣。針對(duì)農(nóng)村孩子的特點(diǎn),我選擇了這次玩泥巴活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、使幼兒掌握泥工最基本的技能,團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法。
2、通過(guò)幼兒探索與嘗試,改變泥塊原有的特性,捏出自己喜歡的物品形象,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、使幼兒掌握泥工最基本的技能,團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法。
2、通過(guò)幼兒探索與嘗試,改變泥塊原有的特性,捏出自己喜歡的物品形象,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
生泥、竹簽、泥塑盤(pán)等、火柴棒若干、葉子等裝飾材料。
活動(dòng)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入。
1、師生共唱《餅干歌》。
2、出示泥工作品,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
3、提醒幼兒在玩時(shí)應(yīng)注意什么?
二、動(dòng)手操作。
(幼兒自由選擇泥塊玩泥。)。
1、鼓勵(lì)幼兒嘗試泥的玩法,引導(dǎo)他們團(tuán)圓、搓條、壓扁。
2、引導(dǎo)幼兒捏出自己喜歡的造型。(根據(jù)老師提供的模型試著去捏。)。
三、成果展示,分享快樂(lè)。
1、請(qǐng)幼兒展示自己的作品,說(shuō)說(shuō)自己捏的是什么?怎樣捏的?向全班小朋友介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒相互欣賞作品,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
四、活動(dòng)延伸。
是幼布置小小的泥塑展,組織幼兒欣賞。
活泥巴教案篇二十一
一:和幼兒一起回憶參觀(guān)動(dòng)物園的經(jīng)驗(yàn)。提問(wèn):
1、你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?、
2、它是什么樣子的?
3、身上的花紋是什么顏色的?
二:請(qǐng)一幼兒選一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物玩一玩。提問(wèn)。
1、仔細(xì)看看它是什么樣子的?(重點(diǎn)請(qǐng)幼兒觀(guān)察頭、身體及其他特征明顯的部位)。
2、看看它身上有哪些顏色?
三、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū),說(shuō)一說(shuō)畫(huà)畫(huà)中的泥塑有什么特別的地方。
四、請(qǐng)幼兒嘗試制作的西歐啊動(dòng)物及人物。
1、提問(wèn):如果你在制作的過(guò)程中遇到了困難可以怎么解決?(可以看看玩具,圖片也可以請(qǐng)老師幫忙)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽使用輔助材料。
3、幼兒完全制作好了再上色。
4提醒幼兒上色時(shí),注意保持小動(dòng)物形象特征的清新。
4、鼓勵(lì)幼兒捏一個(gè)以上的泥塑作品。
五、幼兒相互交流作品,提問(wèn):這是誰(shuí)?在干什么?它們說(shuō)了什么?
六、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1、能用泥捏一個(gè)動(dòng)物或人物。
2、幼兒能用顏色給自己的`泥塑小動(dòng)物或人物。
活泥巴教案篇二十二
1、在本次教學(xué)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們都能很認(rèn)真,很開(kāi)心的捏造自己喜歡的動(dòng)物,都很樂(lè)意自己去動(dòng)手。
2、由于這些孩子都在農(nóng)村里生長(zhǎng),有些動(dòng)物他們都沒(méi)見(jiàn)過(guò),只是在電視上看多,所以捏出來(lái)的和現(xiàn)實(shí)的有很大差距。
3、在學(xué)會(huì)與他人分享成功的喜悅時(shí),孩子們臉上都露初了笑容,大多數(shù)孩子都在展示自己的作品,也拿別人的作品和自己對(duì)比。
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