活泥巴教案(實(shí)用15篇)

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活泥巴教案(實(shí)用15篇)
時(shí)間:2023-11-30 13:51:15     小編:QJ墨客

教案是教師為實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而設(shè)計(jì)的一種指導(dǎo)性文件,具有指導(dǎo)性和可操作性。編寫教案要注重與學(xué)生的互動(dòng)交流,激發(fā)學(xué)生的思維能力。這些教案范文是經(jīng)過教師實(shí)際教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)過的,可信度較高。

活泥巴教案篇一

在《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)中指出:“從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神。同時(shí)應(yīng)充分展示美術(shù)學(xué)習(xí)的有關(guān)過程與方法,以利于增強(qiáng)學(xué)生的感受和體驗(yàn)?!北菊n的教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

泥巴是孩子喜歡用來玩耍的自然材料,它可塑性很強(qiáng),充滿著大自然的氣息。因此,以泥塑作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容,不但可以引發(fā)學(xué)生的興趣,滿足孩子天生好玩的需要,還可以通過游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望,培養(yǎng)多方面的能力,并在游戲活動(dòng)中使學(xué)生認(rèn)識(shí)泥性,體驗(yàn)?zāi)嗨芰Ⅲw造型的樂趣,培養(yǎng)動(dòng)手能力。農(nóng)村的孩子從小和父母在田間與泥土打交道,挖泥土、捏泥巴、玩過家家,對泥土的可塑性及其用途有一些實(shí)際生活的知識(shí);工廠職工的孩子住在樓房中,很少接觸泥巴,對泥土只有間接了解的一些知識(shí)。不論是農(nóng)村還是工廠職工的孩子,說起玩泥巴,都有特殊的情感,但對泥巴細(xì)微的體驗(yàn)認(rèn)識(shí)很少。所以,在課堂上,首先讓學(xué)生了解泥巴的特性,從視覺、觸覺、嗅覺等感官來體驗(yàn)、感受泥性,通過擠、捏、拉伸、穿透等方法,一面親近泥巴,接觸泥巴,一面思考形狀,并充分活用雙手,運(yùn)用全身進(jìn)行造型游戲,使造型更為豐富。其次,作品欣賞與學(xué)習(xí)制作方法相結(jié)合,學(xué)生開拓創(chuàng)新思維,發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的方法,同時(shí)獲得審美愉悅。學(xué)生樂在其中,一面游戲,一面創(chuàng)作,一面涌現(xiàn)新的構(gòu)想。在評(píng)論階段,找出自己與他人的精彩之處有無特別的感受。最后欣賞傳統(tǒng)陶藝,了解歷史,進(jìn)行課后延伸。

活泥巴教案篇二

2.學(xué)具:泥材料實(shí)踐活動(dòng)用泥塑造器物(容器)。

教學(xué)目標(biāo):在學(xué)生活動(dòng)中,探究各種泥器物的制作方法,體驗(yàn)?zāi)嗟奶匦?,感受捏泥給我們帶來的樂趣。通過捏泥,體會(huì)陶藝的捏制成形方法,嘗試制作各種泥器皿。通過捏泥巴、玩泥巴,了解祖國古今的陶藝作品,激發(fā)創(chuàng)作欲望。通過對玩泥巴過程知識(shí)及技巧的探索,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力、動(dòng)手能力及創(chuàng)作能力。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)簡單的陶藝制作方法,體會(huì)中國陶藝的歷史文化,引導(dǎo)學(xué)生以生活為源泉進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn):小器皿的捏制方法及造型設(shè)計(jì)。

教學(xué)準(zhǔn)備:陶泥、簡單的工具、課件、百寶箱、收集箱。教學(xué)過程:

一、組織教學(xué):檢查學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課:出示百寶箱,找學(xué)生探索百寶箱里的秘密。

三、講授新課:

1、提問:這些是用什么材料制作的?這些可愛的造型是受了生活中哪些東西的啟發(fā)?

2、教師示范捏泥巴的方法:壓、揉、搓、捏。

學(xué)生分組試一試這些方法能做出什么樣的形狀出來。還可以用哪些方法?

3、出示各種泥塑圖片學(xué)生欣賞古今各種更有創(chuàng)意的作品。讓學(xué)生說說自己的看法或見解。

4、找學(xué)生說說自己想做一個(gè)什么泥塑作品,都采用哪些方法制作?

鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)意,在自己初步的作品上進(jìn)行雕飾,制作出與眾不同的作品。

四、學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo):運(yùn)用自己學(xué)到的方法,結(jié)合自己的想象,捏一件自己喜歡的小泥塑。

1、要有創(chuàng)新。

2、注意方法。

3、注意作品的功能。(用途)。

活泥巴教案篇三

知識(shí)與技能。

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字;

2、掌握字的結(jié)構(gòu),書寫正確,端正,勻稱。

過程與方法。

激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。

情感價(jià)值觀。

激發(fā)學(xué)生的寫字興趣和審美能力,重視培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

把字寫的正確,端正,整潔,有一定的速度。

能抓住字的特點(diǎn)寫。

xxx。

課件、卡片。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖。

一,認(rèn)識(shí)生字。

1,出示本課字卡,認(rèn)讀生字。

2,教師交代本課形聲字較多。形旁表示字的.意義,聲旁表示字的讀音。

3,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),提高識(shí)字效率。

學(xué)生認(rèn)讀生字。

找出形聲字。

學(xué)生匯報(bào)記字方法。

互相借鑒,拓寬思路。

二,寫字教學(xué)。

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構(gòu)字規(guī)律和構(gòu)字特點(diǎn)。

把要求會(huì)寫的生字按結(jié)構(gòu)分類。

左右結(jié)構(gòu):娘踩胖豬餓。

付烤狼。

上下結(jié)構(gòu):夢鹽。

獨(dú)體字:丫勻。

2,教師示范書寫。

指導(dǎo)(注意事項(xiàng))。

鹽:上下結(jié)構(gòu),下面是皿,不是血。

烤:左右結(jié)構(gòu),右面不要多一橫。

3,表揚(yáng)寫字好的。

學(xué)生討論分類。

學(xué)生仔細(xì)觀察,練習(xí)書寫。

學(xué)生展示寫字,共同欣賞。

掌握字的結(jié)構(gòu)。

激發(fā)學(xué)生寫字興趣。

大家互評(píng),互相促進(jìn)。

三,總結(jié)提出希望。

希望學(xué)生今后要多加練習(xí),養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

學(xué)生談收獲表決心。

活泥巴教案篇四

小時(shí)候我們最喜歡玩泥巴了,因?yàn)槟喟涂梢阅蟪扇魏挝锲?,比如說小狗,小貓。泥巴捏成形狀非常的難,就讓我給你們講講上面的東西吧。

捏成小狗有許多的方法,比如先捏一個(gè)扁扁的身體,再捏一個(gè)圓圓的小腦袋,和四條靈活的小腿,和一條小尾巴就完成了。再連接起來就成了一只小狗了。

捏成小貓跟上面一樣,但是要捏六跟胡須就完成了。

我最喜歡玩泥巴了!

活泥巴教案篇五

1.應(yīng)知初步感受泥塑的基本方法,了解體驗(yàn)用你進(jìn)行活動(dòng)的樂趣。

2.應(yīng)會(huì)塑造出生動(dòng)的器物形象,培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力。

探究捏泥的方法,并制作一件或多件器物。

創(chuàng)造出形態(tài)各異的器物形象。

1.教具:圖片陶藝作品。

2.學(xué)具:泥材料實(shí)踐活動(dòng)用泥塑造器物(容器)。

教學(xué)目標(biāo):在學(xué)生活動(dòng)中,探究各種泥器物的制作方法,體驗(yàn)?zāi)嗟奶匦裕惺苣竽嘟o我們帶來的樂趣。通過捏泥,體會(huì)陶藝的捏制成形方法,嘗試制作各種泥器皿。通過捏泥巴、玩泥巴,了解祖國古今的陶藝作品,激發(fā)創(chuàng)作欲望。通過對玩泥巴過程知識(shí)及技巧的探索,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力、動(dòng)手能力及創(chuàng)作能力。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)簡單的陶藝制作方法,體會(huì)中國陶藝的歷史文化,引導(dǎo)學(xué)生以生活為源泉進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn):小器皿的捏制方法及造型設(shè)計(jì)。

教學(xué)準(zhǔn)備:陶泥、簡單的工具、課件、百寶箱、收集箱。教學(xué)過程:

一、組織教學(xué):檢查學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課:出示百寶箱,找學(xué)生探索百寶箱里的秘密。

三、講授新課:

1、提問:這些是用什么材料制作的?這些可愛的造型是受了生活中哪些東西的啟發(fā)?

2、教師示范捏泥巴的方法:壓、揉、搓、捏。

學(xué)生分組試一試這些方法能做出什么樣的形狀出來。還可以用哪些方法?

3、出示各種泥塑圖片學(xué)生欣賞古今各種更有創(chuàng)意的作品。讓學(xué)生說說自己的看法或見解。

4、找學(xué)生說說自己想做一個(gè)什么泥塑作品,都采用哪些方法制作?

鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)意,在自己初步的作品上進(jìn)行雕飾,制作出與眾不同的.作品。

四、學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo):運(yùn)用自己學(xué)到的方法,結(jié)合自己的想象,捏一件自己喜歡的小泥塑。

1、要有創(chuàng)新。

2、注意方法。

3、注意作品的功能。(用途)。

活泥巴教案篇六

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

1、展示多彩的兒童生活圖片,并配上歡快的音樂。說說你看到了什么?孩子們快樂么?這些圖片為我們展示了五彩繽紛的童年生活。有一群孩子,他們的童年過得像風(fēng)一樣,那又是什么樣的日子呢?(板書課題)。

2、齊讀課題,質(zhì)疑:看到題目你最想知道的問題是什么?

二、初讀課文,理清條理。

1、用自己喜歡的方式自由讀課文,要求讀得正確流利,遇到困難的地方用?標(biāo)出來。

2、同桌或前后桌互讀互聽,指出讀得好的和不足的地方,再讀一讀。

3、再讀課文,理清條理。

三、品讀課文,理解內(nèi)容。

1、讀一、二自然段,學(xué)生自讀課文后匯報(bào),教師點(diǎn)撥。

a、這風(fēng)一樣的日子指什么樣的日子?板書(像風(fēng)一樣)。

b、這句話的修辭。

c、省略號(hào)的作用。

2、讀3、4自然段。分小組討論學(xué)習(xí)。

a、捏出了那些泥人、泥物。

b、用什么詞形容泥人、泥物。討論不懂的詞的意思,說一說用這些詞的好處。

c、用——畫出歌謠,并讀一讀。

d、讀最后一句,畫出“三美”。

e、兩個(gè)省略號(hào)的作用。

3、分析5自然段。指名讀,孩子們高興么?你從哪看出來的?板書(美好)。

4、齊讀最后一自然段。討論:課文中有哪兩句話幾乎是一樣的?動(dòng)筆畫一畫,讀一讀,想一想:這是不是重復(fù)了,說說你的理解。理解課文前后照應(yīng)的寫法。

四、總結(jié)。

1、說說你對“風(fēng)一樣的日子”這句話的理解。板書(像風(fēng)一樣)。

2、全文的結(jié)構(gòu)。

五、拓展延伸。

回憶你小時(shí)候哪些日子像風(fēng)一樣,說給大家聽。

活泥巴教案篇七

1.學(xué)習(xí)課文,理清課文條理,學(xué)會(huì)熱愛生活,開始感受“一切過去的都會(huì)成為美好的回憶”。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文的能力。

3.認(rèn)識(shí)10個(gè)字,會(huì)寫12個(gè)生字。

難點(diǎn):理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。

重點(diǎn):有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。

第一課時(shí)。

時(shí)間:

一.創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

1.現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文(板書課題:童年的泥巴。)。

2.齊讀課題,質(zhì)疑:看到題目你有哪些問題。

二.初讀課文,了解內(nèi)容。

1.用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀得正確流利,遇到困難多讀幾遍。

2.同桌或前后桌互讀互聽,指出對方的不足。

3.把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽。

4.再讀課文,提出自己不懂得問題。

三.品讀課文,理解內(nèi)容。

1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

(1)學(xué)生自讀課文,邊讀邊想象課文描寫的畫面。

(2)分小組朗讀,并派代表在班上讀。

(3)班級(jí)賽讀,評(píng)選朗讀能手。

2.討論。

(1)課文中有哪兩句話幾乎是一樣的,動(dòng)筆畫一畫,想一想:這是不是重復(fù)了,說說你的理解。

四.?dāng)U展閱讀,培養(yǎng)能力。

你知道哪些名人的`童年趣事。

第二課時(shí)。

時(shí)間:

一識(shí)寫生字。

1.出示字卡,認(rèn)讀生字。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構(gòu)字規(guī)律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.學(xué)生當(dāng)小老師當(dāng)堂交流。

4.聯(lián)系寫字。

二.積累運(yùn)用。

1.把自己搜集到的童謠和同學(xué)交流。

2.完成課后自選詞語。

三.布置作業(yè)。

1.課后閱讀《閱讀》中的。

活泥巴教案篇八

本課是運(yùn)用泥巴及塑形手段,使學(xué)生在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)造型表現(xiàn)樂趣,表達(dá)自我情感及想象的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課強(qiáng)調(diào)感受性、體驗(yàn)性和游戲性,把學(xué)與玩融為一體使學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí),能體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣,對泥產(chǎn)生一定的興趣。同時(shí)在活動(dòng)中通過對泥材、塑形技法過程的探索體驗(yàn)。發(fā)展感知能力和造型表現(xiàn)力,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、想象能力和自我表達(dá)的信心。

活泥巴教案篇九

一、教學(xué)內(nèi)容:

聽話的泥巴。

二、主題闡釋。

在《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)中指出:“從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神。同時(shí)應(yīng)充分展示美術(shù)學(xué)習(xí)的有關(guān)過程與方法,以利于增強(qiáng)學(xué)生的感受和體驗(yàn)?!北菊n的教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

泥巴是孩子喜歡用來玩耍的自然材料,它可塑性很強(qiáng),充滿著大自然的氣息。因此,以泥塑作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容,不但可以引發(fā)學(xué)生的興趣,滿足孩子天生好玩的需要,還可以通過游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望,培養(yǎng)多方面的能力,并在游戲活動(dòng)中使學(xué)生認(rèn)識(shí)泥性,體驗(yàn)?zāi)嗨芰Ⅲw造型的樂趣,培養(yǎng)動(dòng)手能力。農(nóng)村的孩子從小和父母在田間與泥土打交道,挖泥土、捏泥巴、玩過家家,對泥土的可塑性及其用途有一些實(shí)際生活的知識(shí);工廠職工的孩子住在樓房中,很少接觸泥巴,對泥土只有間接了解的一些知識(shí)。不論是農(nóng)村還是工廠職工的孩子,說起玩泥巴,都有特殊的情感,但對泥巴細(xì)微的體驗(yàn)認(rèn)識(shí)很少。所以,在課堂上,首先讓學(xué)生了解泥巴的特性,從視覺、觸覺、嗅覺等感官來體驗(yàn)、感受泥性,通過擠、捏、拉伸、穿透等方法,一面親近泥巴,接觸泥巴,一面思考形狀,并充分活用雙手,運(yùn)用全身進(jìn)行造型游戲,使造型更為豐富。其次,作品欣賞與學(xué)習(xí)制作方法相結(jié)合,學(xué)生開拓創(chuàng)新思維,發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的方法,同時(shí)獲得審美愉悅。學(xué)生樂在其中,一面游戲,一面創(chuàng)作,一面涌現(xiàn)新的構(gòu)想。在評(píng)論階段,找出自己與他人的精彩之處有無特別的感受。最后欣賞傳統(tǒng)陶藝,了解歷史,進(jìn)行課后延伸。

三、教學(xué)理念。

本課是運(yùn)用泥巴及塑形手段,使學(xué)生在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)造型表現(xiàn)樂趣,表達(dá)自我情感及想象的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課強(qiáng)調(diào)感受性、體驗(yàn)性和游戲性,把學(xué)與玩融為一體使學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí),能體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣,對泥產(chǎn)生一定的興趣。同時(shí)在活動(dòng)中通過對泥材、塑形技法過程的探索體驗(yàn)。發(fā)展感知能力和造型表現(xiàn)力,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、想象能力和自我表達(dá)的信心。

四、教學(xué)目標(biāo)。

1、通過摸、捏、聞、聽、做,豐富對泥巴的感知,了解泥巴的可塑性。

2、通過聽說交流,豐富對泥土的聯(lián)想,建立對泥土的情感,對大自然的熱愛。

3、通過玩泥巴,刺激泥塑欲望,鍛煉動(dòng)手能力。

五、教學(xué)重難點(diǎn)。

1、教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生感受、了解,并初步認(rèn)識(shí)體驗(yàn)?zāi)喟偷奶匦?,感受捏泥給我們帶來的樂趣。

2、教學(xué)難點(diǎn):如何把作品做得生動(dòng)、形象、有趣,鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

六、教學(xué)準(zhǔn)備。

師:泥巴、教學(xué)課件一個(gè)、泥塑工具五套(教師一套,學(xué)生每組一套)、水桶。

生:圍裙、毛巾。

七、教學(xué)過程。

1、激發(fā)興趣,感知泥性。

老師在你們的抽屜里放了一樣挺好玩的東西,找一找。每人拿一塊放在桌上,看看誰先和泥巴成了好朋友。

2、體驗(yàn)?zāi)嘈?,探究方法?/p>

(1)摸摸揉揉泥巴,用你的感覺去體驗(yàn),把你的感覺告訴同學(xué)。

(感覺:冰冰的,涼涼的,涼爽,很舒服,很柔軟。)。

(水多了很沾手,水少了太硬)??

班級(jí)交流對泥巴的手感,再互相說說自己的感覺。

(2)用鼻子聞一聞,體會(huì)、想像泥巴散發(fā)的氣味。(器官體驗(yàn),逐漸調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和情感參與體驗(yàn))。

用鼻子聞時(shí),一定要用心去體驗(yàn)。

聞聞泥巴,把聞到的氣味告訴小朋友。

班級(jí)交流:你聞到了什么味?(泥土味、臭味、草根味、青草味、泥土的香味,還有稻香、菜香、果香味??)。

a教師引導(dǎo):從泥巴與水、泥巴與陶器、泥巴與植物、泥巴與環(huán)境的關(guān)系去討論、思考和體驗(yàn)。b小組討論:你聽見泥巴在說什么。

c班級(jí)交流:我聽見泥巴說??

親近泥巴,探究使泥巴聽話的方法。

玩玩泥巴,可以使用泥塑工具。你用哪些方法讓泥巴聽話,泥巴愿意做我們的好朋友,你多親近親近它,讓它聽話,看誰的辦法多,先試一試再與同桌同學(xué)互相說說。

班級(jí)交流,展示讓泥巴聽話的方法:搓、揉、壓、團(tuán)、沾、捏、切等方法。

3、自主選擇內(nèi)容,體驗(yàn)?zāi)嗨芊椒ā?/p>

(1)老師這里有一個(gè)事先做好的小泥人,你們想知道是怎么做出來的嗎?教師示范怎樣做泥人。除了做泥人以外,還可以做小動(dòng)物,器皿都可以做。課件展示一些泥巴做出來的作品。

(2)小組討論準(zhǔn)備做什么作品,動(dòng)手嘗試??梢元?dú)立完成,可以小組合作。

4、展示作品,觀摩評(píng)價(jià)。

與同學(xué)互相觀摩討論,找出有新意的地方。

評(píng)出興趣獎(jiǎng),情感投入獎(jiǎng),合作學(xué)習(xí)獎(jiǎng),學(xué)習(xí)習(xí)慣獎(jiǎng),作品制作獎(jiǎng)。

(造型獎(jiǎng)、精美獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)??)。

5、課后延伸。

“泥彩繪”中國傳統(tǒng)的民間工藝。

今天同學(xué)們用了這么短的時(shí)間,用一雙靈巧的小手,制作出了自己喜歡的作品。時(shí)間雖短,但收獲卻不小,老師希望同學(xué)們把今天的活動(dòng)作為一個(gè)起點(diǎn),以后可以利用所學(xué)到的知識(shí)和同學(xué)們結(jié)成興趣小組,在業(yè)余時(shí)間創(chuàng)造主題作品來提高技能、總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn),如果有同學(xué)想在這一領(lǐng)域有所成就還可以通過學(xué)習(xí)、深造來繼承泥塑這一民間藝術(shù),在這一基礎(chǔ)上不斷的去探索、創(chuàng)新,將它發(fā)揚(yáng)光大,一代代傳下去。

八、教學(xué)反思。

這個(gè)環(huán)節(jié)充分培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新思維。在學(xué)生基本掌握了泥巴的特性以后,我再來讓學(xué)生利用泥巴做一件喜歡的物件,題材不限。當(dāng)然,我事先肯定先示范,然后讓學(xué)生欣賞一些其他的小朋友制作的泥巴作品,在這個(gè)基礎(chǔ)上,學(xué)生動(dòng)手制作,最后評(píng)價(jià)作品。在整個(gè)教學(xué)過程中,我始終注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣,通過激發(fā)興趣,感知泥性,體驗(yàn)?zāi)嘈裕骄糠椒?,欣賞作品,自由討論。動(dòng)手嘗試展示作品,觀摩評(píng)價(jià),體驗(yàn)?zāi)嗨艿臉啡?,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)文化的情感和弘揚(yáng)民間藝術(shù)的愿望,培養(yǎng)了他們的獨(dú)立精神和協(xié)作品質(zhì)。教學(xué)本身是一個(gè)創(chuàng)造性的活動(dòng)過程,產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)教育的前提應(yīng)該是讓教材去合理、優(yōu)化地適合學(xué)生,而這中間的紐帶就是教師。新課程改革主要是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),充分發(fā)揮創(chuàng)造個(gè)性的學(xué)習(xí)環(huán)境,給學(xué)生提供展現(xiàn)自己以及和同伴交流的平臺(tái)。為學(xué)生提供更大的空間,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的一個(gè)重要途徑,而教師在研究教學(xué)的同時(shí),也應(yīng)該不斷思考:如何充分利用教材、利用學(xué)生熟悉的事物、創(chuàng)造性的組織課堂教學(xué)。

《聽話的泥巴》這節(jié)課的內(nèi)容安排稍覺過多,學(xué)生的激情由于時(shí)間關(guān)系沒有被充分滿足,有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生沒有很好的參與進(jìn)來,教師應(yīng)該鼓勵(lì)創(chuàng)造、大膽夸張,讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂趣,快樂的投入角色。

活泥巴教案篇十

1、使幼兒掌握泥工最基本的技能,團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法。

2、通過幼兒探索與嘗試,改變泥塊原有的特性,捏出自己喜歡的物品形象,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活泥巴教案篇十一

從事幼教工作后,我在工作中不斷發(fā)現(xiàn),親近自然的確是孩子的一種本性。孩子對于沙子、泥土之類的東西更是情有獨(dú)衷,作為幼教工作者,真的應(yīng)該像《幼兒園指導(dǎo)綱要》中所說:引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,從而使孩子更親近大自然,珍惜自然資源,做一個(gè)生活的熱愛者。作為幼兒教師的我更應(yīng)該注重激勵(lì)、呼喚、鼓舞幼兒去動(dòng)手、去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)。

本節(jié)活動(dòng),根據(jù)農(nóng)村孩子的特點(diǎn),我選擇農(nóng)村自然材料――泥巴,通過孩子動(dòng)手操作,自我展示,進(jìn)一步培養(yǎng)了他們動(dòng)手操作能力,語言的表達(dá)能力以及幼兒的創(chuàng)作思維能力。讓孩子們在活動(dòng)過程中盡情的玩,盡情的做,體會(huì)成功的樂趣。

活泥巴教案篇十二

一.創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

1.現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文(板書課題:童年的泥巴。)。

2.齊讀課題,質(zhì)疑:看到題目你有哪些問題。

二.初讀課文,了解內(nèi)容。

1.用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀得正確流利,遇到困難多讀幾遍。

2.同桌或前后桌互讀互聽,指出對方的不足。

3.把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽。

4.再讀課文,提出自己不懂得問題。

三.品讀課文,理解內(nèi)容。

1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

(1)學(xué)生自讀課文,邊讀邊想象課文描寫的畫面。

(2)分小組朗讀,并派代表在班上讀。

(3)班級(jí)賽讀,評(píng)選朗讀能手。

2.討論。

(1)課文中有哪兩句話幾乎是一樣的,動(dòng)筆畫一畫,想一想:這是不是重復(fù)了,說說你的理解。

四.?dāng)U展閱讀,培養(yǎng)能力。

你知道哪些名人的童年趣事。

第二課時(shí)。

時(shí)間:

一識(shí)寫生字。

1.出示字卡,認(rèn)讀生字。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構(gòu)字規(guī)律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.學(xué)生當(dāng)小老師當(dāng)堂交流。

4.聯(lián)系寫字。

二.積累運(yùn)用。

1.把自己搜集到的童謠和同學(xué)交流。

2.完成課后自選詞語。

三.布置作業(yè)。

活泥巴教案篇十三

1、幼兒學(xué)習(xí)用刻刀在陶土上作畫。

2、體驗(yàn)陶土作畫的樂趣,并鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。

3、發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手能力。

【活動(dòng)重點(diǎn)】。

嘗試用刻刀在陶土上大膽作畫。

【活動(dòng)難點(diǎn)】。

印畫時(shí),畫紙要壓均勻。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

陶土刻刀顏料毛筆圖畫紙墊板滾子錄像機(jī)電視機(jī)錄音機(jī)。

【活動(dòng)過程】。

一開始部分。

利用歌表演(玩泥巴)引入課題。

提問:歌曲里邊的`小孩是怎樣玩泥巴的?

二基本部分。

1、幼兒通過錄像觀看作品,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2、幼兒邊看錄像,邊聽教師講解刻畫,印畫的方法。

1)用手壓和用滾子推的方法將陶土推平。

2)運(yùn)用刻刀在陶土上作畫。

3)涂色時(shí)不要把顏色涂在刻線里。

4)印畫時(shí),要一點(diǎn)一點(diǎn)地挨著壓紙,用力均勻。

3、幼兒互相討論作品內(nèi)容。(小朋友互相說一說自己想刻什么?)。

4、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)幼兒把陶土推平,運(yùn)用刻刀大膽作畫,刻線要寬,深,涂色均勻,色彩豐富,不把顏色涂在刻線里;印畫時(shí),要一點(diǎn)一點(diǎn)的壓紙。用力均勻,突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

三結(jié)束部分。

1、幼兒互相欣賞作品。

2、師生講評(píng)作品。

活泥巴教案篇十四

老師在你們的抽屜里放了一樣挺好玩的東西,找一找。每人拿一塊放在桌上,看看誰先和泥巴成了好朋友。

2、體驗(yàn)?zāi)嘈?,探究方法?/p>

(1)摸摸揉揉泥巴,用你的感覺去體驗(yàn),把你的感覺告訴同學(xué)。

(感覺:冰冰的,涼涼的,涼爽,很舒服,很柔軟。)。

(水多了很沾手,水少了太硬)??

班級(jí)交流對泥巴的手感,再互相說說自己的感覺。

(2)用鼻子聞一聞,體會(huì)、想像泥巴散發(fā)的氣味。(器官體驗(yàn),逐漸調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和情感參與體驗(yàn))。

用鼻子聞時(shí),一定要用心去體驗(yàn)。

聞聞泥巴,把聞到的氣味告訴小朋友。

班級(jí)交流:你聞到了什么味?(泥土味、臭味、草根味、青草味、泥土的香味,還有稻香、菜香、果香味??)。

a教師引導(dǎo):從泥巴與水、泥巴與陶器、泥巴與植物、泥巴與環(huán)境的關(guān)系去討論、思考和體驗(yàn)。b小組討論:你聽見泥巴在說什么。

c班級(jí)交流:我聽見泥巴說??

親近泥巴,探究使泥巴聽話的方法。

玩玩泥巴,可以使用泥塑工具。你用哪些方法讓泥巴聽話,泥巴愿意做我們的好朋友,你多親近親近它,讓它聽話,看誰的辦法多,先試一試再與同桌同學(xué)互相說說。

班級(jí)交流,展示讓泥巴聽話的方法:搓、揉、壓、團(tuán)、沾、捏、切等方法。

3、自主選擇內(nèi)容,體驗(yàn)?zāi)嗨芊椒ā?/p>

(1)老師這里有一個(gè)事先做好的小泥人,你們想知道是怎么做出來的嗎?教師示范怎樣做泥人。除了做泥人以外,還可以做小動(dòng)物,器皿都可以做。課件展示一些泥巴做出來的作品。

(2)小組討論準(zhǔn)備做什么作品,動(dòng)手嘗試。可以獨(dú)立完成,可以小組合作。

4、展示作品,觀摩評(píng)價(jià)。

與同學(xué)互相觀摩討論,找出有新意的地方。

評(píng)出興趣獎(jiǎng),情感投入獎(jiǎng),合作學(xué)習(xí)獎(jiǎng),學(xué)習(xí)習(xí)慣獎(jiǎng),作品制作獎(jiǎng)。

(造型獎(jiǎng)、精美獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)??)。

5、課后延伸。

“泥彩繪”中國傳統(tǒng)的民間工藝。

今天同學(xué)們用了這么短的時(shí)間,用一雙靈巧的小手,制作出了自己喜歡的作品。時(shí)間雖短,但收獲卻不小,老師希望同學(xué)們把今天的活動(dòng)作為一個(gè)起點(diǎn),以后可以利用所學(xué)到的知識(shí)和同學(xué)們結(jié)成興趣小組,在業(yè)余時(shí)間創(chuàng)造主題作品來提高技能、總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn),如果有同學(xué)想在這一領(lǐng)域有所成就還可以通過學(xué)習(xí)、深造來繼承泥塑這一民間藝術(shù),在這一基礎(chǔ)上不斷的去探索、創(chuàng)新,將它發(fā)揚(yáng)光大,一代代傳下去。

八、教學(xué)反思。

這個(gè)環(huán)節(jié)充分培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新思維。在學(xué)生基本掌握了泥巴的特性以后,我再來讓學(xué)生利用泥巴做一件喜歡的物件,題材不限。當(dāng)然,我事先肯定先示范,然后讓學(xué)生欣賞一些其他的小朋友制作的泥巴作品,在這個(gè)基礎(chǔ)上,學(xué)生動(dòng)手制作,最后評(píng)價(jià)作品。在整個(gè)教學(xué)過程中,我始終注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣,通過激發(fā)興趣,感知泥性,體驗(yàn)?zāi)嘈?,探究方法,欣賞作品,自由討論。動(dòng)手嘗試展示作品,觀摩評(píng)價(jià),體驗(yàn)?zāi)嗨艿臉啡?,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)文化的情感和弘揚(yáng)民間藝術(shù)的愿望,培養(yǎng)了他們的獨(dú)立精神和協(xié)作品質(zhì)。教學(xué)本身是一個(gè)創(chuàng)造性的活動(dòng)過程,產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)教育的前提應(yīng)該是讓教材去合理、優(yōu)化地適合學(xué)生,而這中間的紐帶就是教師。新課程改革主要是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),充分發(fā)揮創(chuàng)造個(gè)性的學(xué)習(xí)環(huán)境,給學(xué)生提供展現(xiàn)自己以及和同伴交流的平臺(tái)。為學(xué)生提供更大的空間,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的一個(gè)重要途徑,而教師在研究教學(xué)的同時(shí),也應(yīng)該不斷思考:如何充分利用教材、利用學(xué)生熟悉的事物、創(chuàng)造性的組織課堂教學(xué)。

聽話的泥巴》這節(jié)課的內(nèi)容安排稍覺過多,學(xué)生的激情由于時(shí)間關(guān)系沒有被充分滿足,有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生沒有很好的參與進(jìn)來,教師應(yīng)該鼓勵(lì)創(chuàng)造、大膽夸張,讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂趣,快樂的投入角色。

活泥巴教案篇十五

設(shè)計(jì)思路:我班幼兒對音樂有一定的興趣,他們能按音樂的節(jié)拍和內(nèi)容做簡單的舞蹈動(dòng)作和模仿動(dòng)作。很喜歡音樂和舞蹈,具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。為了進(jìn)一步培養(yǎng)他們對音樂,舞蹈的興趣,我選擇了旋律優(yōu)美,節(jié)奏鮮明,形象生動(dòng)的《玩泥巴》這首音樂作品,采用現(xiàn)代化教育手段,試圖能夠幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏,用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。讓幼兒在活動(dòng)中獲得快樂的情緒體驗(yàn)。

二:活動(dòng)目標(biāo):

1.在舞蹈中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性,節(jié)奏感;培養(yǎng)幼兒根據(jù)音樂的性質(zhì)和內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作的`能力。

2.在活動(dòng)中體驗(yàn)愉悅的情緒,培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

三:重點(diǎn)與難點(diǎn)。

幼兒把握動(dòng)作的多樣性和活潑俏皮的特點(diǎn)。

四:活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.電視機(jī),攝像機(jī)。

2.錄音機(jī),磁帶,鼓。

五:活動(dòng)過程:

(一)雙圈集體舞。

(二)跟著鼓聲有節(jié)奏的走,調(diào)節(jié)小朋友之間的距離,鼓聲停止,幼兒席地而坐。

(三)欣賞歌曲。

1.欣賞第一遍。提問:這首歌叫什么名字?你聽了有什么樣的感覺?

2.欣賞第二遍。提問:歌曲里唱了什么?請幼兒根據(jù)歌詞說出歌曲內(nèi)容。

3.討論小結(jié):歌曲里唱的那個(gè)小朋友為什么不想彈琴畫畫?你們有什么心里話會(huì)對誰講?

(四)師生共同創(chuàng)編舞蹈。

1.教師示范創(chuàng)編歌曲前面部分。

2.跟著音樂,師生完整表演前半部分。

3.根據(jù)歌曲內(nèi)容引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編玩泥巴的舞蹈動(dòng)作。

4.觀看錄像互相觀看模仿。

5.逐句依次請2—4名幼兒展示自己的創(chuàng)編動(dòng)作,然后幼兒一起學(xué)動(dòng)作。

6.隨教師將提煉的動(dòng)作完整連貫的跳一次。

(五)幼兒表演舞蹈。

1.全體幼兒隨音樂表演。

2.看錄象,比比誰的動(dòng)作最美。

(六)邀請舞。

鼓勵(lì)幼兒大膽邀請客人老師一起跳舞。

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