教案應當合理安排教學時間和課堂管理。教案的編寫需要注意教學過程中可能出現(xiàn)的問題和應對措施。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
奇妙的橋教案篇一
1、了解水由于溫度的高低，會發(fā)生變化的物理現(xiàn)象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)成冰。
2、通過實驗驗證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。
1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。
2、準備一只煤爐、鍋、燒杯。
3、掛圖一幅。
一、朗誦散文詩《會變的水》，引導幼兒思考水是否真的會變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的探索興趣。
二、回憶生活經(jīng)驗和在家做的“水變冰”的小實驗，講述“水是怎樣變成冰的”。
三、幼兒觀察水遇熱的變化。
教師操作實驗，引導幼兒觀察：
1、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？
2、你們看到杯口冒出了什么？
3、水氣是從哪里來的？
4、水變成水蒸汽后到哪里去了？
6、水在什么時候變成水蒸氣的？
四、引導幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水？”
1、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？
2、幼兒討論，提出自己的想法。
3、利用實驗材料進行操作驗證。
五、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗：當水的溫度在“０”度。
以下時，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。
六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發(fā)幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。
奇妙的橋教案篇二
1.仔細觀察繪本畫面，理解繪本內(nèi)容，了解三只母雞生出三個獨特雞蛋并被評為最美母雞公主的故事情節(jié)。
2.能夠運用較為完整的語言講述三只母雞生出三個雞蛋的過程。
3.體會到自身的與眾不同、獨一無二。
《最奇妙的蛋》ppt
1．出示繪本第一頁：圖片上有三只母雞，你們猜一猜他們在做什么？
你從哪里看出來的？
2．請幼兒大膽猜想，并完整講述。
3．教師小結(jié)：其實，這三只母雞是在吵架呢，她們都說自己是世界上最漂亮的母雞，讓我們一起先來認識一下他們吧。
這只母雞叫毛毛，毛毛身上哪里最漂亮？你覺得誰最漂亮？為什么？
2．出示第三頁，了解國王牌。
3．出示第四頁，教師講述畫面內(nèi)容，幼兒傾聽。
教師：國王跟我們小朋友一樣，也覺得分出誰最漂亮很難。因而，國王想了一個辦法，讓它們各自下一個最奇妙的蛋。
4．出示第五頁:
教師：圓圓下了一個什么樣的蛋？國王和全國的母雞們看到這枚蛋，他們的表情是怎樣的？這可是國王和全國的母雞們見過最完美的蛋了，接下來輪到琪琪了，你覺得琪琪會下一個什么樣的蛋呢？ 5．出示第六頁：
6．出示第七頁：
7．出示第八頁：
教師：國王要從這三個蛋當選出最漂亮的蛋，這可是太難了，所以國王決定讓這三只母雞都當上了公主。從此以后他們成了最好的朋友，繼續(xù)各自下最奇妙的蛋。
師：國王評選出誰是最漂亮的母雞了嗎？為什么沒有評出來？因為每只母雞都下出來獨一無二的蛋，每個雞蛋都很奇妙，所以國王也沒有評選出誰是最漂亮的母雞公主。
教師：小朋友，你覺得你的身上哪里最漂亮？為什么？
活動延伸：
幼兒回家后將故事完整的講述給爸爸媽媽聽。
很久以前，有三只母雞一直吵個不停，她們都說自己是最漂亮的母雞。圓圓有最漂亮的羽毛。毛毛有最漂亮的雞冠。琪琪有最漂亮的大長腿。因為吵了很久都吵不出結(jié)果，她們?nèi)齻€決定去請教國王。
其他母雞也點頭附和著?，F(xiàn)在該輪到琪琪了，大家都為她感到有一點點難過，因為她可能沒辦法生下更完美的蛋了。十分鐘之后，琪琪也咯咯咯地叫了一聲，然后站了起來，得意地伸了伸腿。大家驚呆了，因為草地上赫然有一顆連鴕鳥看了都會嫉妒的大雞蛋，“這是我見過最大的雞蛋了！”國王興奮的叫了起來，其他母雞也點點頭表示贊同。最后就剩下毛毛了，大家更為她感到難過了，因為毛毛不可能再生下更完美的蛋或是更大的蛋了。毛毛謙虛地坐了下來，靜靜地看著地面。過了不久，她叫了一聲便站了起來，大家看到了一顆就算過了一百年也不會忘記的蛋。那是一顆四四方方的蛋，每一邊都像用尺畫的那樣直，每一面都有不同的顏色，而且什么鮮艷亮眼?！斑@真是我見過的最不可思議的蛋！”國王大叫起來，所有的母雞也紛紛點頭。國王很苦惱，要從這三個蛋里面選出最奇妙的蛋真的很難，最后，國王決定她們?nèi)齻€同時可以當上公主。
從此以后，她們?nèi)齻€成了最好的好朋友，繼續(xù)生著世界上最奇妙的蛋。
奇妙的橋教案篇三
1．指導幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2．發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
1．各種顏色、各種大小的圓。
2．由圓變成的物體范例。
3．一位大班幼兒。
重點：指導幼兒能用一個至幾個圓變成各種物體。
難點：引導幼兒發(fā)揮想象，制作和別人不同的作品。
1．引起興趣。
教師：“小朋友，今天我們班里來了一位小客人，（請出大班的小朋友），他的`名字叫元元，（小朋友向元元問好）元元特別喜歡圓的東西，請他來說說他喜歡什么圓圓的東西？（大班幼兒說：我喜歡玩圓圓的皮球，愛照圓圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會變圓的魔術(shù)！）。
教師：什么是變圓的魔術(shù)呀？你能變給我們中二班小朋友看嗎？
2．元元表演變圓魔術(shù)。
教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀？（在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了）你們會變嗎？你們會變什么呢？怎么變呢？你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術(shù)學會了。
教師：元元，你還會變什么？元元：我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，許多圓呢。
元元表演（把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。）小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，許多的圓變成什么呢？請幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。
3．幼兒操作，教師巡回指導。
（1）交代任務(wù)：我們今天也來學元元變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準備的材料（老師為小朋友準備了各種顏色，各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請客人來參觀，告訴客人，你把幾個圓變成什么東西了。現(xiàn)在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。
（2）教師巡回指導：
要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變圓。
4．評價。
鼓勵幼兒大膽的告訴同伴和客人，你用幾個圓變成了什么東西。
四．延伸活動。
在區(qū)域活動中讓幼兒玩各種圖形的添畫。
奇妙的橋教案篇四
1讓幼兒通過實驗操作發(fā)現(xiàn)鹽溶解于水會增加水的浮力的現(xiàn)象。
2培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
3培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
杯子若干，鹽，小蘇打，白醋，攪拌棒，土豆片
一、自由探索
2把土豆片放到水里會怎樣呢？我們來試一試。
3我這還有三杯水，我又要把土豆放到水里去，這回會怎樣呢？（幼兒回答教師驗證）
二、引導發(fā)現(xiàn)：
1為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢？
2老師幫你們準備了一些東西，看看是什么？你是怎樣知道的？
4不管你的土豆片有沒有浮起來，我們來聽聽你在實驗的時候都發(fā)現(xiàn)了什么？
5現(xiàn)在請你們再拿兩個不同顏色標簽的杯子，想個辦法讓土豆片浮起來，每個杯子里只能放一樣東西，要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了。
6幼兒操作，教師指導
為什么他們也放了鹽，可是土豆還是沒有浮起來？他放了很多鹽，土豆片才能浮起來，你們再去試試。
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
奇妙的橋教案篇五
從教材來看，這一課的學習任務(wù)是憑借隨意撕出紙片的各種形狀激活學生對生活經(jīng)驗中形狀相似的事物的聯(lián)想，然后通過在紙片，把聯(lián)想形象表達出來，是綜合了撕紙、聯(lián)想、粘貼、的學習活動中。形的聯(lián)想是關(guān)鍵，它上承隨意撕紙的結(jié)果，下啟添畫成形的效果。撕紙時，讓學生大膽肆意不受形象約束的隨意撕。形的聯(lián)想時引導學生將紙片當作生活中熟悉的各類事物媒材去聯(lián)想。同時，將紙片轉(zhuǎn)動不同角度觀察發(fā)現(xiàn)更多聯(lián)想。貼畫時，依托紙片已有形狀完整造型，這樣將手工的方法既降低了繪畫的難度，又增加了繪畫的越味性在整個活動中，不需要事先設(shè)定主題和形象，主要憑感覺、聯(lián)想和想象來進行造型，將廢紙片變成一件藝術(shù)品。在這種行為中，學生獲得快樂，創(chuàng)造出豐富多彩的作品，并表達自己的感受。對于剛剛?cè)雽W的小學生來說，不失去一種巧妙而又有效的綜合能力訓練，課的有效學習將為今后的記憶畫、想象畫的學習打下良好基礎(chǔ)。
現(xiàn)的能力，表達對生活的美好回憶和積極關(guān)注。
1、知識目標：
通過撕紙，使學生初步掌握撕紙、粘貼等綜合作圖的方法。
2、 能力目標：
借助學生對紙形有聯(lián)想，培養(yǎng)學生豐富的想像力，體會想像的樂趣，發(fā)展美術(shù)實踐能力。
激發(fā)學生美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。
1、授課對象：小學一年級學生。
2、學生特點：好奇心強，參與教學活動積極性高，想象力極其豐富。但孩子小，動手能力較弱，生活認知有限。
本課教學遵循直觀性教學原則，注重學生的動手能力，將熟知的事物通過大膽地想象，用隨意撕紙的方式表現(xiàn)出來。并在大膽、有趣的想象創(chuàng)作中，體驗造型活動的樂趣，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)感知能力、形象思維能力以及求異創(chuàng)新的思維和綜合運用造型表現(xiàn)的能力，表達對生活的美好回憶和積極關(guān)注。 教學媒體分析：
1、 媒體出現(xiàn)的時間：教師通過圖片展示后，出示多媒體課件。
2、 時機：學生對彩虹圖片的管擦賞析，展示學生習作，提高學生學習興趣。
3、媒體類型：ppt課件
4、媒體呈現(xiàn)方式：圖文結(jié)合靜態(tài)呈現(xiàn)，
1、出示范作，學生欣賞。問：猜猜老師是怎樣完成它的？
2、出示課題，奇妙的撕紙
（設(shè)計意圖：興趣是學習美術(shù)的基本動力之一。課伊始，引導學生看美麗的作品，猜作品的制作方法，激發(fā)學生的學習興趣。）
1、講故事設(shè)疑：
你們能幫她想個好辦法嗎？（學生自主發(fā)言）
2、釋疑：
楊貴妃靈機一動，將碎片撿起，把它們排列成一幅幅美麗的畫。并自己
動手添畫了幾筆，畫面就更漂亮了。（出示圖片）皇帝看見了這些畫，覺得很新奇，還虛心向她學習呢，這種畫流傳到今，就是現(xiàn)在的撕紙?zhí)懋?。（課件出示課題）
1、引導學生撕紙，隨意撕，
2、拿出一生撕的紙，問：你們看，它像什么？還像什么？
轉(zhuǎn)一個方向，又像什么？
反過來瞧瞧，還像什么？
4、相機指導或請學習發(fā)表不同見解，引導學生注意貼畫的整體形象。
5、課件展示撕紙?zhí)懋嬜髌?，開闊學生思維。
（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)意在拓展想象空間，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。引導學生探究學習，更充分地發(fā)展學生的探索發(fā)現(xiàn)能力。課件展示了一個廣闊的思維空間，讓學生在藝術(shù)想象的天空中馳聘。在學生的板演添畫過程中，既可發(fā)現(xiàn)學生在初步嘗試中的不足，相機指導，又可激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，開啟創(chuàng)造的意識。同時還可突破重點，降低難點。）
1、互說。和你身邊的同學談?wù)劊闼旱募埾袷裁矗?/p>
看看別人的紙又像什么？還可把兩張紙拼在一起看，像什么？
2、小組合作，把自己撕的貼紙貼在本子上，可單獨成畫，也可小組合
作完成一幅畫。
（設(shè)計意圖： 營造同學間交流的機會，調(diào)動每個學生的參與意識和學習積極性，讓學生樂于探究，主動參與，加強信息交流，取長補短，培養(yǎng)合作意識、合作能力、合作精神。）
1、完成的作品貼在黑板上
2、誰來夸夸自己的畫？或把你的畫編一個故事告訴大家
3、你喜歡誰的畫？（欣賞）
（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)重在學生的視覺能力，培養(yǎng)自信心，注重學科的整合融匯，掌握運用語言、形體表達自己的感受和認識的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。）
1、今天學會了什么？
2、動動腦，我們還可把這些撕紙畫用在哪？（衣服、墻壁……）
3、小結(jié)：美術(shù)無處不在，你看，小小一張紙，通過撕、貼、想、畫，大家能把它變得那么漂亮。生活中還有哪些東西也可制作成圖畫？討論總結(jié)出：布、線、殼等，課后請大家去試試。（課件展示不同材料的作品）
（設(shè)計意圖：延伸課堂知識，激發(fā)學生遷思維，引導其自覺拓寬視眼，更加關(guān)注生活。教師誘發(fā)學生運用本節(jié)課內(nèi)所掌握的知識、技能、技巧解決生活中的其他問提，將所學知識為其所用，體現(xiàn)創(chuàng)造性學習的新理念。
奇妙的橋教案篇六
玩水是每個孩子都喜歡的，但對于小班孩子來說，了解水的特性是不容易的.應該通過實驗、操作，借助某些材料，設(shè)法使水的特性一一顯露出來，讓幼兒在親眼目睹、親身體驗中理解水、認識水.
物質(zhì)在水中溶解是生活中常見的一種物理現(xiàn)象.本活動旨在通過體驗水的味道的變化讓幼兒探究、了解某些物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象.采用變魔術(shù)的形式，是依據(jù)幼兒的年齡特點設(shè)計的;讓幼兒在探索后通過標記記錄兩種“變”的方法，實際上是對科學探索方法的隱性引導，激發(fā)孩子用不同的方法探究相同的結(jié)果.孩子們在活動中始終充滿好奇，積極探索，大膽表達自己的發(fā)現(xiàn).
1.運用多種感官初步感知白糖、橘子粉、草莓粉溶解在水里后水會變味.
2.通過操作感受物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表達出來.
3.愿意參加實驗活動，對實驗操作有興趣.
1.水壺，透明一次性杯子若干，標記圖.
2.白糖、橘子粉、草莓粉每組一份.
一、觀察、嘗試活動，導入主題.
1.讓小朋友品嘗白開水.
師：這是小朋友們平時喝的水.有沒有什么味道？
介紹：這是白開水，淡淡的，沒有味道.我們每天都要喝適量的白開水，身體才會健康.（很多孩子不喜歡喝白開水，所以有必要在生活中經(jīng)常提醒孩子多喝白井水，知道這樣有利于健康.）
2.感知水的奇妙.
教師變魔術(shù)：請小朋友閉上眼睛后將白糖和水混合，然后讓小朋友猜猜水會變成什么味道.
教師語言參考：我是魔術(shù)師，我來變魔術(shù)：“搖搖搖，變變變，一二三，變！”
（用變魔術(shù)的方法能激起小朋友更大的興趣，還可以不讓他們看到老師的操作過程，避免他們操作時都按老師的方法，沒有自己的探索和思考.用兒歌形式的語言實際上是讓糖有溶解的時間.）
請個別小朋友嘗一嘗，告訴大家水變成了什么味道.
（讓小朋友嘗時一定要注意衛(wèi)生，每人一只杯子.）
3.交流談話：淡淡的水怎么會變成甜甜的水？
4.小結(jié)：糖碰到水，就被水溶解了，眼睛看不見它了，可是用嘴巴一嘗就能嘗到它的甜味.
二、幼兒探索：變甜甜的水
1.交代要求，幼兒操作：請小朋友每人拿一只杯子，用白糖把淡淡的水變出甜甜的水.
（提供的杯子上可以貼上不同的標記，便于小朋友在二次操作時都認好自己的杯子，保持衛(wèi)生.并提醒孩子：“輕輕地拿哦，太用力了杯子的肚子會癟的.”）
2.交流：你剛才是怎么變的？先拿什么？然后做什么？加什么？用標記圖表示出幼兒操作的過程.（空杯子一加糖一加水一糖水;空杯子一加水一加糖一糖水.）
（科學活動是為了激發(fā)孩子探究的興趣，科學規(guī)范的操作是孩子學習的基礎(chǔ).用標記圖展示兩種方法，可以讓孩子們直接感受到不同的順序，同樣的結(jié)果.）
3.小結(jié)：真奇妙，淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水.
三、再次探索：變不同味道的水
1.談話：你還喝過什么味道的水？是怎么變成的？
2.出示橘子粉、草莓粉：這是什么顏色的？什么東西？讓幼兒聞一聞、猜一猜.
師介紹：這是飲料粉，可以做飲料.淡淡的水中加入它們會變成什么味道呢？
（讓孩子們看看、聞聞兩種飲料粉顏色、氣味的不同，激發(fā)孩子操作的欲望.）
3.幼兒再次操作，交流自己的發(fā)現(xiàn).淡淡的水中加入它們會變成什么味道.
（提示幼兒邊操作邊說“搖搖搖，變變變……”的兒歌，讓飲料粉有溶解的時間并引導幼兒仔細觀察溶解的過程.在小朋友交流水變成了什么味道時，由于每個幼兒放的飲料粉量不一樣，味道就有不同;有的說甜甜的，有的說橘子粉酸酸的，都是表達了個人的感受.）
4.小結(jié)：淡淡的水中加入黃色的橘子粉，水就變成橘子味道了，酸酸的，甜甜的.淡淡的`水中加入粉紅色的草莓粉，就變成草莓味道了，甜甜的.
四、活動總結(jié)
淡淡的水中加入糖、橘子粉、草莓粉，就會變成不同的味道.
提供食鹽、咖啡、豆奶粉等，讓幼兒品嘗變成各種味道的水.也可以嘗試把兩種飲料粉同時加入水中，觀察水會變成什么顏色，品嘗一下水的味道.
奇妙的橋教案篇七
1、從教師和同伴傳遞的信息中嘗試折紙畫的制作方法。
2、在圓形上聯(lián)想出簡單的物體，并表現(xiàn)其主要特征。
3、感受嘗試學習和向同伴講述的快樂。
多媒體課件“奇妙的圓”、勾線筆每人一支、長方形復印紙每人兩張。
（一）感悟活動。
1、魔術(shù)游戲，激起幼兒興趣。
教師用語：這是什么？（長方形紙）我要變個魔術(shù)，看看這張長方形紙會變成什么？閉起眼睛，變、變、變！變成了什么？（圓）幾個圓？（一個圓）我還能把這個圓變成許多個圓，變變變，哇！變成了四個圓。咦？你知道它們是怎么變出來的呢？怎樣把長方形紙變成四個圓呢？請你們和旁邊的小朋友討論討論，然后說給大家聽。
2、探索連續(xù)圓的折剪方法。
（1）幼兒與同伴討論、猜想制作的方法。
（2）請個別幼兒說出自己的猜想。
教師用語：誰來說說這四個圓是怎么做出來的。
（3）幼兒可能說出的幾種情況并嘗試。
a、先畫四個連著的圓，然后用剪刀剪下。
b、對折后剪。
……。
（二）嘗試制作連續(xù)的圓。
1、幼兒根據(jù)自己猜想出的方法，制作。
2、展出幼兒的作品，引導幼兒觀察，自己做的和老師做的不同之處。（不一樣大、沒有連起來……）。
3、根據(jù)幼兒表現(xiàn)出的情況，再次探討如何制作一樣大小的、連續(xù)的圓，并盡可能圓。
教師用語：
第一種情況：我的這四個圓是一樣大的，你的呢？一樣大嗎？有什么簡單的方法能一下變出四個一模一樣的圓呢？（引導幼兒說出對折后再剪，然后再讓幼兒嘗試）。
第二種情況：這樣確實剪出了四個一樣大的圓，可是沒有連起來哦。（引導幼兒觀察教師的畫的是兩條弧線，而不是一個完整的圓，并且弧線要盡可能貼近邊緣，組成圓形。
4、幼兒再次嘗試。
（三）進行圓形聯(lián)想。
1、出示折紙畫，幼兒觀察畫中物體的共同特征。
教師用語：老師又要變魔術(shù)了哦，變變變！變出了很多畫。這些畫都有個共同的地方，對都在圓形上添畫出來的。那么，圓形還可以添畫變成什么呢？（激發(fā)幼兒想象出其他具有圓形特征的物體，如：小動物的臉、皮球、花……）。
2、演示課件，擴散幼兒的思維。
教師用語：小朋友想出了很多的圓形的東西，電腦里也有許多由圓形變出的東西，我們一起來看一看。
（四）制作折紙畫。
教師用語：我們也來制作一個折紙畫吧。
（五）玩耍活動。
1、玩“猜猜什么沒有了”游戲。（先讓幼兒看清畫中的物體，然后通過折疊，藏起一樣物體，讓幼兒猜猜什么沒有了。）。
2、啟發(fā)幼兒思考：一張紙可以變出四個連續(xù)的圓，能變出八個、十個甚至更多的圓嗎？小朋友回去后自己去試一試吧。
奇妙的橋教案篇八
1、讓幼兒通過實驗操作發(fā)現(xiàn)水里加鹽會讓物體浮起來的現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
活動準備：杯子若干,鹽、小蘇打、明礬、勺子、土豆片
2、把土豆片放到水里會怎樣呢?我來試一試。
3、我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會怎樣呢?(幼兒回答教師驗證)
為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢?
告訴你們一個秘密，老師在這三個杯子里分別加了一些東西，是什么東西呢？就是桌子上藍、綠、橙三個盆里的東西，那到底是哪個盆里的東西會幫助土豆浮起來呢，下面請小朋友自己動手試一試。
2、操作后談話：你的土豆怎么樣了？浮起來了嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、現(xiàn)在請你們再拿兩個不同顏色標簽的杯子,想個辦法讓土豆片浮起來,每個杯子里只能放一樣東西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了.
奇妙的橋教案篇九
《最奇妙的蛋》是一個非常有趣、且語言簡單的繪本，作者用明亮的透明水彩，畫出色彩獻禮、造型都取得小母雞，搭配輕松愉快的情節(jié)，深深吸引著孩子。但是對于小班幼兒來說，他們思維發(fā)展還沒有發(fā)展到這個階段，所以我把活動的目標設(shè)計的較為簡單、有趣，讓幼兒在觀察繪本圖片的時候，能夠感受故事結(jié)局的離奇、有趣，同時大膽猜測繪本故事的畫面情節(jié)。
活動目標：
1．認真觀看繪本圖片，想象繪本的主要內(nèi)容。
2．根據(jù)三只小母雞不同的特征來進行大膽地想象，并能表達自己的想法。
3．感受猜測過程的快樂，激發(fā)幼兒的思維能力。
4．發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
5．培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
認真觀看繪本圖片，想象繪本的主要內(nèi)容。
根據(jù)三只小母雞不同的特征來進行大膽地想象，并能表達自己的想法。
《最奇妙的蛋》ppt、雞蛋
活動過程一、出示雞蛋，激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗師：這是什么？它什么形狀的？
師：今天我們要來聽一個和雞蛋有關(guān)的故事。觀察圖片，頭上戴皇冠的人是誰？這個國王的頭上是什么，怎么會在國王的頭上呢？讓我們看看到底是怎么回事。
二、理解故事內(nèi)容，分段講述
1．出示圖片，教師講述故事，介紹三只母雞。
師：三只母雞在干什么？為什么吵架？
2．出示三張母雞的圖片，觀察三只母雞的不同特征。
3．出示圖片，提問：
4．出示圖片，提問：
師：國王跟我們小朋友一樣，也覺得分出誰最漂亮很難。于是，國王想了一個辦法，原來讓它們各自下一個最奇妙的蛋。
國王要從這三個蛋中選出最漂亮的蛋，可是這太難了，所以國王決定讓這三只母雞都當上了公主。從此以后它們成為了最好的朋友，繼續(xù)各自下最奇妙的蛋。
三、看視頻，欣賞完整故事。
教材分析：《最奇妙的蛋》是一個非常有趣、且語言簡單的繪本，作者用明亮的透明水彩，畫出色彩獻禮、造型都取得小母雞，搭配輕松愉快的情節(jié)，深深吸引著孩子。作者把自己的赤子童心和幽默感也表現(xiàn)在很多細節(jié)里：可愛的國王地標、過往的雞蛋令牌、蛋形的大太陽和最后孵出來的奇妙小雞，都是文字描述的玄外之音，更增添了孩子的閱讀樂趣。
這本書的主要價值是能開發(fā)幼兒大膽地想象力，不要經(jīng)常跟著別人的思維走，要有自己新的突破口。但是對于小班幼兒來說，他們思維發(fā)展還沒有發(fā)展到這個階段，所以我把活動的目標設(shè)計的較為簡單、有趣，讓幼兒在觀察繪本圖片的時候，能夠感受故事結(jié)局的離奇、有趣；大膽猜測繪本故事的畫面情節(jié)。本次活動我運用繪本奇妙、有趣的色彩讓孩子們大膽猜測三只小母雞不同的先天條件和后天培養(yǎng)的本領(lǐng)，同時讓小朋友在故事中初步感受我們每個人都有自己的長處。
一、活動目標
1、認真觀看繪本圖片，想象繪本的主要內(nèi)容。
2、根據(jù)三只小母雞不同的特征來進行大膽地想象，并能表達自己的想法。
3、感受猜測過程的快樂，激發(fā)幼兒的思維能力。
二、活動準備《最奇妙的蛋》ppt、雞蛋、圖片、《最奇妙的蛋》視頻三、活動過程1、出示雞蛋，激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗。
師：這是什么？我們見過的雞蛋是什么形狀的？個頭是大大的，還是小小的？
師：今天喬老師也帶了一本和蛋有關(guān)的圖畫書，先來看看封面上有些什么？頭上戴皇冠的人是誰？這個國王的頭上是什么，怎么會在過往的頭上呢？我們就去看看這本名字就叫做《最奇妙的蛋》的圖畫書，到底是怎么回事呢？（激發(fā)幼兒的興趣。）2、（1）出示圖1-4，教師講述故事的開端，介紹三只小母雞。
師：三只母雞在干什么？為什么吵架？
（2）教師出示三張母雞的圖片，觀察三只母雞的不同特征。
（3）出示圖5，了解國王牌。
（4）出示圖6。
師：國王跟我們小朋友一樣，也覺得分出誰最漂亮很難。于是，國王想了一個辦法，原來讓它們各自下一個最奇妙的蛋。
3、幼兒想象操作。
（3）出示圖9，觀看書上的結(jié)果。
師：我們一起來看看繪本上，毛毛到底下了一個什么樣的蛋呢？你看到過這樣的蛋了嗎？
原來三只母雞又都下了各自不同的蛋，國王能不能評出誰是最漂亮的母雞？那怎么辦？
（4）出示圖10、11，結(jié)束。
國王要從這三個蛋中選出最漂亮的蛋，這可是太難了，所以國王決定讓這三只母雞都當上了公主。從此以后他們成為了最好的朋友，繼續(xù)各自下最奇妙的蛋。
4、看視頻，欣賞完整故事。
四、活動延伸師：圓圓、琪琪、毛毛三只母雞都當上了公主，可是還有很多母雞也想下最奇妙的蛋，當上公主，你能幫她們想想什么樣的蛋是最奇妙的呢？我們到教室用撕紙的方法告訴她們！
奇妙的橋教案篇十
本活動運用的知識是有關(guān)與飽和溶液和改變液體密度等有關(guān)知識。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動的科學原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。
方法背景本次活動采用了觀察、實驗、探究等方法。
試一試：這是本活動開始的部分。為了讓幼兒對活動產(chǎn)生濃厚的興趣，教師采用了先觀察的方法。請幼兒觀察教師手中的兩種液體——一杯普通的水，一杯紅色的水，請幼兒想一想：“把紅色的水倒在透明的水里會有什么現(xiàn)象？”教師在到紅水的時候應在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀察。在幼兒看到水分成兩層后，請幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實驗，引起幼兒實驗和探索的欲望。
說一說：本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語言表達欲望。幼兒可以通過自己的親手的實驗和教師倒的水進行比較，教師應該盡可能的讓幼兒把自己想說的事說出來，并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問題以加強他們的自信心?！靶∨笥训沟乃屠蠋煹降乃粯訂?？那你們知道是為什么嗎？”教師可以在幼兒急切的期盼下說出答案“把許多白糖放到紅色的水里，使勁的攪，一直到化不開為止?！弊層變好靼?，紅色的水能沉到水底是因為里面有許多的糖，水就變重了，重的東西自然就沉到了水底。
做一做：本環(huán)節(jié)是采取了幼兒自己動手實驗的方法。在幼兒實驗時知道什么樣的液體可以沉到水底，用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較，知道兩杯水的不同。
1、通過幼兒的觀察和實驗等方法，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和對事物的探究能力。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。
2、鼓勵幼兒運用恰當?shù)姆椒ū磉_、交流探索的過程和結(jié)果。
（一）活動目標：
1、通過不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。
2、在幼兒實驗的過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
3、樂意用自己的語言表達出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
（二）活動準備：兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）。
（三）活動流程：
（四）活動過程：
1、看一看，想一想。
談話導題：“小朋友看看，老師手里有什么？請小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會有什么現(xiàn)象呢？”（教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。）。
2、試一試：
3、說一說：
4、做一做：
（五）活動評價：
科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結(jié)果，使孩子們通過成功的結(jié)果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。
反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子。
反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學習興趣。
反思三：當提問不利于孩子活動時，及時引導，加以調(diào)整。
反思四：重視幼兒的探索讓孩子，在操作中獲取知識和解決問題。
１、我在課前還應為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準備一只酒精爐、燒杯，讓每個孩子都能親自進行實驗探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。
２、在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動學習。
３、對活動的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的孩子行為還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。
４、及時反思、整理思路的能力還不足，活動后立即反思顯得條。
奇妙的橋教案篇十一
玩水是每個孩子都喜歡的，但對于四、五歲的幼兒來說，了解水的特性是不容易的。《奇妙的水》是一節(jié)科學活動，本課本人將會通過實驗、操作，借助白開水、糖水、鹽水使水的特性一一顯露出來，讓幼兒在親眼目睹、親身體驗中理解水、認識水。
物質(zhì)在水中溶解是生活中常見的一種物理現(xiàn)象。本活動旨在通過體驗水的味道的變化讓幼兒探究、了解某些物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象。采用變魔術(shù)的形式，是依據(jù)幼兒的年齡特點設(shè)計的；實際上是對科學探索方法的隱性引導，激發(fā)孩子用不同的方法探究相同的結(jié)果。孩子們在活動中積極探索，鼓勵他們大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。
奇妙的橋教案篇十二
1．積極探索影響降落傘下降速度的主要原因，初步理解比較的方法。
2．在觀察比較中發(fā)展思考能力，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
教具準備：相關(guān)視頻、集體記錄紙、筆。
學具準備：兩種大小不同的塑料紙傘面、底座、油泥。
——今天我?guī)硪欢侮P(guān)于降落傘的視頻，我們一起來看一看。
——看了視頻，你覺得降落傘有什么用？
——我也做了一頂簡易的降落傘，看看它是由哪些部分組成的？
1．提出問題，引發(fā)思考
——那這個降落傘能慢慢地、安全地落地嗎？
——想一想，怎樣才能做出一頂下降速度最慢的降落傘呢？
2．出示材料，引發(fā)猜測
——我準備了大傘面和小傘面，還準備了不同重量的貨物，如果要制作一
頂下降速度最慢的降落傘，你會選擇什么材料？
（幼兒選擇，教師記錄）
——大家的想法和猜測有些不一樣，究竟降落傘下降的速度和什么有關(guān)呢？只有動手做了才知道。
1．交待實驗要求
——請你們兩人一組合作做一頂降落傘，材料就在前面的材料桌上，找到你
需要的材料后可以到后面的操作桌上進行制作，做完之后可以找別的小組比一比，看看誰做的降落傘下降的速度最慢。
2．幼兒實驗，教師觀察指導
重點觀察：
（1） 幼兒選擇材料時，是否有目的性。
（2） 制作方法是否合適，制作過程是否有困難。
（3） 幼兒之間合作觀察比較的方法是怎樣的？
——我們都實驗比較過了，和你們原先預測的一樣嗎？有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？
——怎樣比較才公平呢？
——哪個降落傘下降的速度比較慢？這個測試結(jié)果告訴我們什么呢？ （教師記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)）
小結(jié)：傘面大，包住的空氣就多，降落傘下降的速度就會變慢；相反，傘面小，包住的空氣就少，降落傘下降的速度就會變快。
奇妙的橋教案篇十三
1、在感知故事的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒大膽想象及表述幫助小動物變廢為寶的辦法。
2、萌發(fā)幼兒變廢為寶的意識。
各種廢舊材料做成的東西布置成奇妙商店，桌面教具，若干廢舊材料。
理解故事。
合理想象，并能用較完整的語句大膽表述自己的想法。
操作要點。
參觀“商店”
引起興趣。
1、帶領(lǐng)幼兒參觀“奇妙商店”。
2、介紹故事名稱。
1、教師邊講故事邊演示桌面教具，插問：
（1）大象伯伯把小豬的西瓜皮變成了什么？西瓜皮還能變成什么有用的東西？
（2）大象伯伯會把酸奶瓶變成什么有用的東西？
講述故事。
感知理解。
2、講完故事提問：大象伯伯為什么要開這個“奇妙商店”？
教師小結(jié)：大象伯伯開了“奇妙商店”后，小動物們再也不亂扔廢物了，這樣做保護了小動物周圍的.環(huán)境，而且小動物們把廢物拿到“奇妙商店”大象伯伯還能把它變成有用的東西。
1、想象創(chuàng)造。
能力遷移。
創(chuàng)設(shè)情境，看看講講小動物拿來的廢物。
2、提問：你幫助小動物把廢物變成什么有用的東西？（幼兒商量）。
3、個別幼兒講述。
4、教師小結(jié)：廢物并不一定沒有用處，只要我們肯動腦筋，就一定能變廢為寶。
5、布置任務(wù)。
聯(lián)建幼兒園：黃芳。
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