方案的成功與否，往往取決于制定的合理性和執(zhí)行力的強(qiáng)弱。制定方案時(shí)要考慮資源的合理配置和可持續(xù)利用。這些方案范例的成功案例和失敗案例都可以為我們提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇一
由于化學(xué)學(xué)科的特殊性，新課完成后復(fù)習(xí)的時(shí)間很短，如何在有限的時(shí)間內(nèi)，用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，最大限度地提高復(fù)習(xí)效率，是取得理想成績的關(guān)鍵。
1、重視雙基，構(gòu)建知識(shí)體系。
“雙基”(基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能)是提高學(xué)生自身素質(zhì)，發(fā)展能力的基礎(chǔ)和依據(jù)。如果基本功不扎實(shí)，就不可能有大的發(fā)展和創(chuàng)新。復(fù)習(xí)好雙基，并不是要求同學(xué)們將學(xué)過的內(nèi)容簡單的重復(fù)，死記硬背知識(shí)點(diǎn)，而因當(dāng)突出重點(diǎn)，在理解的基礎(chǔ)上記憶。幾年來的中考題中都是考查考生對(duì)雙基的理解，及運(yùn)用雙基去解決相關(guān)問題，而對(duì)概念的死記硬背內(nèi)容越來越少。這就要求在復(fù)習(xí)過程中不能僅僅局限于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)孤立地復(fù)習(xí)某個(gè)知識(shí)。要把以前所學(xué)過的知識(shí)分塊整理，通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理、提煉，尋找出各部分知識(shí)塊之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成網(wǎng)絡(luò)，將知識(shí)系統(tǒng)化。
2、強(qiáng)化專題訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生能力提高。
基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)后，要想使自己的成績有大的突破與進(jìn)一步的提高，就要針對(duì)較為薄弱的環(huán)節(jié)，進(jìn)行相關(guān)專題的專項(xiàng)訓(xùn)練。如常見物質(zhì)的檢驗(yàn)、離子的鑒定、物質(zhì)推斷題，甚至?xí)鴮懟瘜W(xué)式與化學(xué)方程式等。通過專題訓(xùn)練，達(dá)到查漏補(bǔ)缺，全面提高的目的。
3、進(jìn)行綜合測(cè)試，注重實(shí)際應(yīng)用。
復(fù)習(xí)的最后階段，必要的綜合測(cè)試可以讓考生早一點(diǎn)適應(yīng)考試的氛圍，更好把握考試節(jié)奏。有些地方的中考有可能有簡答題的形式，通過模擬訓(xùn)練，使自己了解審題時(shí)怎樣抓住問題的關(guān)鍵，怎樣用精練、簡潔正確的語言答題。當(dāng)然還特別要培養(yǎng)自己答題的規(guī)范。如在做化學(xué)計(jì)算題時(shí)，應(yīng)練習(xí)怎樣按要求設(shè)未知數(shù)，如何規(guī)范地書寫相關(guān)化學(xué)方程式，怎樣列式，如何答等。盡量避免不必要的失分。這一點(diǎn)在去年的中考中猶為突出。近年來，中考試題越來越關(guān)注化學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)、生活實(shí)際的聯(lián)系。在解決這類問題時(shí)，往往存在著多種途徑和方案，具有一定的“開放性”。在復(fù)習(xí)中遇到相關(guān)問題，要多問幾個(gè)為什么。要使自己學(xué)會(huì)從不同角度，用多種方法去理解問題。不斷開發(fā)智力，從而完成開放性題型的解答。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇二
針對(duì)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生：
把重點(diǎn)放在復(fù)習(xí)上，對(duì)已學(xué)過但還沒有完全掌握的內(nèi)容有條理和針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，為中考總復(fù)習(xí)爭取更多的時(shí)間。
那么我們需要掌握哪些知識(shí)呢?以下就是知識(shí)點(diǎn)清單：
1、各物質(zhì)的化學(xué)式書寫及含義。
2、化學(xué)式的計(jì)算。
3、質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。
4、一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。
5、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。
6、二氧化碳的制備。
7、金屬的化學(xué)性質(zhì)。
8、金屬活動(dòng)性順序表的應(yīng)用。
9、冶鐵的原理、裝置、操作、現(xiàn)象及注意事項(xiàng)。
10、化學(xué)方程式的簡單計(jì)算。
針對(duì)基礎(chǔ)扎實(shí)學(xué)生：
把重點(diǎn)放在下學(xué)期內(nèi)容的預(yù)習(xí)上了。在下學(xué)期，我們將主要學(xué)習(xí)溶液、酸堿鹽這幾個(gè)單元，而這幾個(gè)單元正是中高難度知識(shí)點(diǎn)的綜合。這部分是初中化學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它將化學(xué)從一個(gè)人人以為會(huì)背就可以得分的學(xué)科提升到了一個(gè)新的高度，初中化學(xué)80%以上的難題是和這部分有直接的關(guān)系。這部分知識(shí)掌握的好與壞，直接決定了學(xué)生在重要考試中成績的檔次。如果這幾個(gè)單元還是按照學(xué)習(xí)上冊(cè)書的學(xué)習(xí)方法，死記硬背，不求理解，不懂應(yīng)用，那么在中考前的復(fù)習(xí)中，學(xué)生的成績會(huì)大幅度下滑。所以，這幾個(gè)單元是我們想要得到高分所必須攻克的。
一、溶液部分：在重要考試中，較難的反應(yīng)幾乎都在溶液中進(jìn)行，計(jì)算題的最后一題也必然跟溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)這個(gè)單元時(shí)，要能分清溶液中各物質(zhì)之間的關(guān)系，掌握飽和溶液和不飽和溶液的區(qū)別與轉(zhuǎn)化方式，熟悉溶解度曲線中點(diǎn)、線、面的意義，對(duì)于簡單的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算問題能夠快速正確利用規(guī)律解決，一定杜絕死記硬背和生搬硬套。
二、酸堿鹽部分：酸堿鹽部分中一定要掌握的是酸堿鹽各自的化學(xué)性質(zhì)，酸有五條，堿有四條，鹽也有四條。這些物質(zhì)之間能否反生反應(yīng)的判斷，化學(xué)方程式的書寫及反應(yīng)現(xiàn)象是考試中的重點(diǎn)。溶解性表也是一定要掌握到內(nèi)容。有些同學(xué)可能會(huì)覺得初中化學(xué)要記得東西太多，尤其到了酸堿鹽這部分，幾乎出來一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就必須牢記。到了高中你就會(huì)知道，初中這點(diǎn)內(nèi)容真的是太少了，少的讓人內(nèi)心充滿了幸福感!學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容要結(jié)合反應(yīng)規(guī)律和各常見物質(zhì)的性質(zhì)來進(jìn)行層層遞進(jìn)，分類記憶，歸類一些題型的基本分析思路和規(guī)律，這樣才能做到學(xué)到、學(xué)好。
三、推斷、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算部分：初三的這個(gè)寒假，除了要對(duì)溶液、酸堿鹽學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，還要學(xué)習(xí)早已出現(xiàn)卻沒有系統(tǒng)歸納的題型--推斷、計(jì)算，及實(shí)驗(yàn)。這三部分知識(shí)被我們學(xué)生戲稱為“化學(xué)的三座大山”。80%以上的學(xué)生對(duì)這三種題型沒有一個(gè)很好的解決方法，幾乎所有的學(xué)生都認(rèn)為這三種題型十分復(fù)雜。不過值得慶幸的是，因?yàn)閮赡曛蟮闹锌几母?，所以今后的中考題會(huì)越來越簡單，這三種類型的題目難度肯定會(huì)有所降低。在推斷題方面，一定要熟悉常見物質(zhì)的性質(zhì)及反應(yīng)關(guān)系，包括誰能生成誰，誰能被誰生成，絕對(duì)不能把大量方程式背熟就覺得學(xué)完了。計(jì)算方面一定要有一個(gè)整體的認(rèn)知，要明白此題到底想讓我們從什么角度和知識(shí)點(diǎn)去解決，而不是一拿到題就開始解，那樣只會(huì)增加解題的時(shí)間，而不能很好的理清解決思路。實(shí)驗(yàn)方面更加注重整道題的分析理解，一定要首先弄明白實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡降资鞘裁?，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)是要對(duì)哪個(gè)問題進(jìn)行分析研究，各裝置的作用及原理都是什么，實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)候需要注意哪些實(shí)際存在的問題。關(guān)于計(jì)算題，一直出現(xiàn)的問題比較多。但幾乎每年中考，都是一直在通過溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和復(fù)分解反應(yīng)中產(chǎn)生氣體或者沉淀來進(jìn)行一系列的計(jì)算。所以我們只要掌握了解題方法，計(jì)算題肯定能迎刃而解。建議先從綜合性不是特別強(qiáng)的題目練起，熟練之后在對(duì)中考題或者模擬試題中較難的綜合性計(jì)算題進(jìn)行研究。免得因?yàn)榉磸?fù)練習(xí)之后覺得計(jì)算題太難而內(nèi)心恐懼，從而放棄。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇三
現(xiàn)在的高考制度是看考生的總分，而不是看某一科誰高，所以有任何一科短腿都會(huì)影響總體的成績，在這里，考生一定要有一個(gè)全局觀念，知道如何合理的搭配復(fù)習(xí)時(shí)間，才能使總分?jǐn)?shù)達(dá)到最多。例如：考生a成績：語文130分，數(shù)學(xué)80分，英語140分，當(dāng)然這只是我舉一個(gè)例子，該考生語文和英語都很好，提高成績的空間非常小，想提高5分都需要下很大的功夫，但是數(shù)學(xué)的空間很大，可能用不多的時(shí)間就可以提高30分，這樣過，同樣給的時(shí)間咱們想想，用在哪里合適呢?當(dāng)然明理人都知道，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的產(chǎn)出量大。可是作為人性的特點(diǎn)，都喜歡做自己擅長的事情，遇到難做的事情自己都提不起興趣，這樣過導(dǎo)致很多考生都喜歡把大把的時(shí)間放在自己優(yōu)勢(shì)的學(xué)科，顯然沒達(dá)到分?jǐn)?shù)最大化的效用。所以，現(xiàn)在你要做一個(gè)事情，就是全面分析自己的留個(gè)學(xué)科，給自己每一個(gè)學(xué)科提高成績的幅度定一個(gè)計(jì)劃，然后合理的分配每天的時(shí)間。這里的合理一定要注意，很多考生制定計(jì)劃的時(shí)候往往夸大自己的能力，給自己制定很高的計(jì)劃，例如：星期一：數(shù)學(xué)做完第一章，語文做一套模擬題，英語做一套模擬題，物理學(xué)完第四章，化學(xué)學(xué)完第四章第一節(jié)，生物做一個(gè)章節(jié)練習(xí)。這個(gè)日計(jì)劃明顯超出了一個(gè)人的能力，而這個(gè)計(jì)劃顯然是個(gè)粗略的計(jì)劃，沒有落實(shí)到細(xì)節(jié)。真正的計(jì)劃是要有層次，分為月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃。月計(jì)劃和周計(jì)劃可以適當(dāng)調(diào)整，日計(jì)劃則需要每日?qǐng)?jiān)定的執(zhí)行。例如，合理的日計(jì)劃應(yīng)該是這樣子，語文：總結(jié)古代詩歌真題一套，分析答題方法，積累相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)(這是一個(gè)合理的計(jì)劃，因?yàn)槲野延?jì)劃放到了細(xì)微之處，而且不僅做，做完總結(jié));數(shù)學(xué)：做三角函數(shù)相關(guān)練習(xí)題，總結(jié)相應(yīng)做題方法(這里的總結(jié)做題方法很重要，因?yàn)楹芏嗫忌贾匾暥嘧鲱}，但是做題過后的改錯(cuò)過程利用的時(shí)間很短，這樣過做題沒有達(dá)到效果，只是尋求了心里安慰，數(shù)理化做題后改錯(cuò)和總結(jié)的過程往往比做題更重要，把不會(huì)的做會(huì)才能有更大的進(jìn)步)。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇四
解決短板保住優(yōu)勢(shì) 期末復(fù)習(xí)方法——化學(xué)篇,高三一輪復(fù)習(xí)已近尾聲，期末考試馬上就要來了。在憧憬圣誕節(jié)、元旦去哪里聚會(huì)的同時(shí)，不知道大家會(huì)不會(huì)有些小小的忐忑?決勝期末考試，現(xiàn)在下手也來得及!一起來看看解決短板保住優(yōu)勢(shì) 期末復(fù)習(xí)方法——化學(xué)篇吧！
我們先來看看期末考試都考什么。去年各城區(qū)在選擇題和非選擇題題型總分值上基本和高考持平，難度略低于一模、二模，考查方式上也比較平穩(wěn)。選擇題考查的知識(shí)點(diǎn)比較集中，需要同學(xué)們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)中對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的全面、扎實(shí)。除了選擇題外，非選擇題主要有有機(jī)推斷、反應(yīng)原理、工業(yè)流程、實(shí)驗(yàn)探究四種題型。要提高期末復(fù)習(xí)效率，必須要有側(cè)重，解決短板，保住優(yōu)勢(shì)。
同學(xué)們可以先用幾套去年的期末考試套卷對(duì)自己進(jìn)行一個(gè)“模擬考”，并為自己判分。針對(duì)自己在卷面上體現(xiàn)的問題，有方向的復(fù)習(xí)。如果覺得期末卷子不好找，網(wǎng)上找的卷子不但下載要花錢還不能保證質(zhì)量，里面有各科期中期末試卷及會(huì)考試卷，還有老師和學(xué)霸學(xué)長在里面給大家答疑。
經(jīng)過模擬考，找到自己的問題后，就要開始解決問題了。
在有機(jī)化學(xué)模塊問題比較大的同學(xué)，需要準(zhǔn)確掌握幾個(gè)常見官能團(tuán)的重要性質(zhì)、常見物質(zhì)的理化性質(zhì)及重要的有機(jī)實(shí)驗(yàn)。同學(xué)們可以先以官能團(tuán)為單位，復(fù)習(xí)每個(gè)官能團(tuán)的相關(guān)反應(yīng)及有關(guān)實(shí)驗(yàn)。熟練掌握每個(gè)反應(yīng)涉及到的成斷鍵原理及反應(yīng)條件。復(fù)習(xí)好每個(gè)官能團(tuán)的'性質(zhì)后，做一下有機(jī)合成部分的習(xí)題，掌握基本有機(jī)合成思路。在此基礎(chǔ)上練習(xí)一些有機(jī)推斷大題。
在反應(yīng)原理模塊問題比較大的同學(xué)，可以先確定自己在化學(xué)反應(yīng)與能量變化、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡、電離平衡、溶液的酸堿性、鹽類水解平衡、沉淀溶解平衡、原電池、電解池幾個(gè)模塊中哪個(gè)除了問題。針對(duì)各個(gè)具體知識(shí)模塊進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)。復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)理論后做一些練習(xí)題，查缺補(bǔ)漏。
在工業(yè)流程部分問題比較大的同學(xué)，可以先復(fù)習(xí)元素化合物部分知識(shí)，尤其是金屬及其化合物部分。在此基礎(chǔ)上，建立工業(yè)生產(chǎn)思路，同學(xué)們可以對(duì)比一下co2、so2、o2、nh3等物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室制法和工業(yè)制法，感受一下實(shí)驗(yàn)室對(duì)反應(yīng)條件的要求和工業(yè)生產(chǎn)對(duì)成本、產(chǎn)物純度、產(chǎn)量的要求。掌握化工流程中常見的操作與名詞、生產(chǎn)實(shí)際分析題的結(jié)構(gòu)、熟悉解題方法和思路、熟悉重點(diǎn)工業(yè)模型(如分離fe3+、cu2+，鋁土礦中提取鋁，侯氏制堿法等)。
在實(shí)驗(yàn)探究部分問題比較大的同學(xué)，也需要從氧化性還原性的角度先復(fù)習(xí)元素化合物部分。如果元素化合物部分問題比較大，同學(xué)們可能連題眼都讀不出。在掌握常見物質(zhì)性質(zhì)的基礎(chǔ)上，熟悉實(shí)驗(yàn)探究題型的基本解題程序：發(fā)現(xiàn)問題——實(shí)驗(yàn)的目的;假設(shè)猜想——實(shí)驗(yàn)的計(jì)劃;查閱資料——探究的鑰匙;設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——針對(duì)猜想和實(shí)驗(yàn)?zāi)康娜ピO(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)操作觀察與記錄;實(shí)驗(yàn)分析——分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，推測(cè)結(jié)論。同時(shí)，在對(duì)比實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)時(shí)刻注意控制變量法的運(yùn)用。
祝同學(xué)們從現(xiàn)在開始用好每一天的時(shí)間，期末考試好成績手到擒來。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇五
依據(jù)有機(jī)物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和性質(zhì)遞變規(guī)律，可以采用“立體交叉法”來復(fù)習(xí)各類有機(jī)物的有關(guān)性質(zhì)和有機(jī)反應(yīng)類型等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
首先，根據(jù)飽和烴、不飽和烴、芳香烴、烴的衍生物的順序，依次整理其結(jié)構(gòu)特征、物理性質(zhì)的變化規(guī)律、化學(xué)性質(zhì)中的反應(yīng)類型和化學(xué)方程式的書寫以及各種有機(jī)物的制取方法。這些資料各種參考書都有，但學(xué)生卻不太重視，大多數(shù)同學(xué)僅僅看看而已，卻不知根據(jù)“全息記憶法”，只有自已動(dòng)手在紙上邊理解邊書寫，才能深刻印入腦海，記在心中。其次，按照有機(jī)化學(xué)反應(yīng)的七大類型（取代、加成、消去、氧化、還原、加聚、縮聚），歸納出何種有機(jī)物能發(fā)生相關(guān)反應(yīng)，并且寫出化學(xué)方程式。第三，依照官能團(tuán)的順序，列出某種官能團(tuán)所具有的化學(xué)性質(zhì)和反應(yīng)，這樣交叉復(fù)習(xí)，足以達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)熟練的目的。熟練的標(biāo)準(zhǔn)為：一提到某一有機(jī)物，立刻能反應(yīng)出它的各項(xiàng)性質(zhì)；一提到某類有機(jī)特征反應(yīng)，立即能反應(yīng)出是哪些有機(jī)物所具備的特性；一提到某一官能團(tuán)，便知道相應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)。物質(zhì)的一般性質(zhì)必定伴有其特殊性。例如烷烴取代反應(yīng)的連續(xù)性、乙烯的平面分子結(jié)構(gòu)、二烯烴的1-4加成與加聚反應(yīng)形成新的雙健、苯的環(huán)狀共軛大丌鍵的特征、甲苯的氧化反應(yīng)、鹵代烴的水解和消去反應(yīng)、l-位醇和2-位醇氧化反應(yīng)的區(qū)別、醛基既可被氧化又可被還原、苯酚與甲醛的縮聚反應(yīng)、羧基中的碳氧雙鍵不會(huì)斷裂發(fā)生加氫反應(yīng)、有機(jī)物燃燒的規(guī)律、碳原子共線共面問題、官能團(tuán)相互影響引起該物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的改變等，這些矛盾的特殊性往往是考題的重要源泉，必須足夠重視。
例題一：
這是一道典型的基礎(chǔ)型應(yīng)用題，其有機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)為：1-3丁二烯的加聚原理、鹵代烴的水解、烯烴的加成反應(yīng)、l-位醇的氧化、羧酸與醇的酯化反應(yīng)以及反應(yīng)類型的判斷等。平心而論，按照上述復(fù)習(xí)方法，答題應(yīng)該毫無困難。
用基礎(chǔ)知識(shí)解決生活中的有機(jī)化學(xué)問題。
有機(jī)化學(xué)高考試題必有根據(jù)有機(jī)物的衍變關(guān)系而設(shè)計(jì)的推斷或合成題。這類試題通常以新藥、新的染料中間體、新型有機(jī)材科的合成作為載體，通過引入新的信息，組合多個(gè)化合物的反應(yīng)合成具有指定結(jié)構(gòu)的產(chǎn)物，從中引出相關(guān)的各類問題，其中有：推斷原料有機(jī)物、中間產(chǎn)物以及生成物的結(jié)構(gòu)式、有機(jī)反應(yīng)類型和寫有關(guān)化學(xué)方程式等。思維能力要求有：思維的深刻性（演繹推理）、思維的靈活性（知識(shí)的遷移，觸類旁通）思維的批判性（判斷與選擇）等。
然而這些考查全是在幾乎未見過的有機(jī)反應(yīng)原理的基礎(chǔ)上出現(xiàn)的，顯然信息的選擇、提煉、加工和應(yīng)用是個(gè)難點(diǎn)。其實(shí)也不難，關(guān)鍵在于怎樣閱讀和理解信息、怎樣將信息與自己掌握的基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)合起來解題。
首先，熟悉信息，盡快找出有用信息，對(duì)于新的有機(jī)反應(yīng)歷程，必須弄清來龍去脈，方能著手解題。
其次，找出解題突破口，這里可能要求正向思維，也可能逆向思維。
第三，一旦找出解題的鑰匙，緊接著便是關(guān)于基礎(chǔ)知識(shí)的試題，這時(shí)誰的基本功好，誰就能正確答題。
例題二：
該題給予苯酚鄰、對(duì)位氫原子活動(dòng)性增強(qiáng)的信息，圖示苯酚跟酰氯反應(yīng)的原理，要求考生根據(jù)合成聚碳酸酯的過程回答問題。這題的突破口是苯酚跟丙酮的縮聚反應(yīng)。這一反應(yīng)是苯酚跟甲醛反應(yīng)的遷移，而這恰是高中有機(jī)化學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在這一反應(yīng)的基礎(chǔ)上，生成的b物質(zhì)才能和a物質(zhì)反應(yīng)解題。可見只有擁有熟練的基礎(chǔ)知識(shí)才能從容解題，同時(shí)也在這一過程中基礎(chǔ)知識(shí)得以鞏固。
根據(jù)以往的高考有機(jī)化學(xué)試題，也就約有二十多條關(guān)于有機(jī)化學(xué)反應(yīng)原理的信息，同學(xué)們自我收集、整理、理解，完全可以做到在知識(shí)結(jié)構(gòu)上有備無患，從容解題。有機(jī)化學(xué)的復(fù)習(xí)宜放在本學(xué)期初進(jìn)行，這是因?yàn)橐环矫驺暯痈叨谀┑膶W(xué)習(xí)，同學(xué)易于接受；另一方面，有機(jī)化學(xué)的信息試題畢竟有一定的廣度和深度，早學(xué)早復(fù)習(xí)利于第二階段綜合復(fù)習(xí)時(shí)的鞏固和提高，否則如果離高考時(shí)間太近，只有一次的復(fù)習(xí)過程，可能會(huì)不夠深透。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇六
初三年級(jí)：新課還未完全上完，新教材還剩二節(jié)未教，主要是酸、堿、鹽的知識(shí)，老教材相應(yīng)的也有些知識(shí)未教。因此對(duì)于初三學(xué)生，在寒假中可做三方面的努力，一把已學(xué)知識(shí)中的比較獨(dú)立的，如：物質(zhì)的組成和構(gòu)成、化學(xué)用語、物質(zhì)的性質(zhì)和變化、質(zhì)量守恒定律、有關(guān)物質(zhì)的量的計(jì)算、有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算、有關(guān)溶液的計(jì)算、常用儀器的使用、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作、氣體的制取、有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)、物質(zhì)的分類、常見的單質(zhì)等知識(shí)進(jìn)行一下系統(tǒng)復(fù)習(xí)；二是預(yù)習(xí)一下還未教的化學(xué)內(nèi)容；三要從本學(xué)期的學(xué)習(xí)中，尋找薄弱環(huán)節(jié)予以彌補(bǔ)(極其重要)，才能在下學(xué)期學(xué)完全部初三化學(xué)內(nèi)容后快速進(jìn)入基礎(chǔ)扎實(shí)、有效的復(fù)習(xí)迎考之中。
一、物質(zhì)的微觀世界及化學(xué)基本概念，其中原子核中原子的.組成、人類對(duì)原子結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)的發(fā)展、同位素、元素的平均相對(duì)原子質(zhì)量；原子核外電子排布規(guī)律中原子核外電子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、原子核外電子的排布規(guī)律；核外電子排布的表示方法中的原子結(jié)構(gòu)示意圖和電子式?；瘜W(xué)鍵及其基本類型中化學(xué)鍵的概念、化學(xué)鍵的基本類型；影響離子化合物和共價(jià)化合物熔沸點(diǎn)的因素等。
二、物質(zhì)的變化及其規(guī)律，其中主要復(fù)習(xí)溶解過程中的能量變化，化學(xué)反應(yīng)過程中的能量變化，熱化學(xué)方程式，燃料的充分利用，電解質(zhì)的電離方程式和離子方程式。
三、鹵素元素的化學(xué)性質(zhì)及遞變性，復(fù)習(xí)時(shí)可以通過氯元素及其重要化合物的轉(zhuǎn)化關(guān)系把眾多知識(shí)聯(lián)系起來，使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化。遵照由個(gè)別到一般的規(guī)律，以氯為例掌握單質(zhì)及其重要化合物的性質(zhì)，然后用對(duì)比歸納的方法得出溴和碘等元素在原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)方面的相似性和遞變性。
四、氧化還原反應(yīng)，氧化還原的本質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移和得失，表現(xiàn)為化合價(jià)的升降。用化合價(jià)來判斷是否為氧化還原反應(yīng)，要充分理清氧化劑和還原劑、氧化產(chǎn)物和還原產(chǎn)物、氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)這三對(duì)概念，熟悉電子轉(zhuǎn)移方向和數(shù)目的判斷，了解常見的氧化劑和還原劑、能夠?qū)ρ趸院瓦€原性的強(qiáng)弱進(jìn)行簡單的判斷。
五、有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算，高中化學(xué)的計(jì)算以物質(zhì)的量為基礎(chǔ)，聯(lián)系微觀與宏觀世界中各個(gè)物理量，如微粒個(gè)數(shù)、物質(zhì)質(zhì)量、氣體體積、溶液濃度與體積等等，必須理清各物理量之間的基本公式及一些常見的推導(dǎo)公式，如：標(biāo)準(zhǔn)狀況下氣體密度的計(jì)算、物質(zhì)的量濃度與質(zhì)量百分比濃度之間的換算、氣體平均摩爾質(zhì)量的計(jì)算等等，方能熟練運(yùn)用，順利解題。
抓住知識(shí)點(diǎn)，利用寒假進(jìn)行一下補(bǔ)漏補(bǔ)缺，才會(huì)有收獲，同時(shí)也能為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇七
復(fù)習(xí)應(yīng)有明確的方向，首先應(yīng)認(rèn)真研究《考試說明》，這是命題組的專家們中考命題的依據(jù)。通過研讀《考試說明》可以明確考試的具體范圍、內(nèi)容和要求、試題類型及試卷的結(jié)構(gòu)。特別是通過比較近三年的《考試說明》和中考試卷，就可以充分了解今年中考知識(shí)點(diǎn)、試題類型與往年要求上的變化。如考試題型包括選擇、填空、實(shí)驗(yàn)、簡答、計(jì)算，而則明確為選擇、非選擇兩類題型。今年還可能進(jìn)行兩卷分開的形式，可以通過《考試說明》上的試題示例，可讓自己了解現(xiàn)有水平。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇八
遇到不會(huì)做的題，就先跳過去，通過先做會(huì)做的題，穩(wěn)定情緒，建立信心。如果復(fù)習(xí)得比較好，那些一時(shí)不會(huì)做的題實(shí)際是會(huì)做的，一定能答上。即使回頭發(fā)現(xiàn)真的不會(huì)做，也要把能想到的都答到卷子上。一定要做到，會(huì)的題都得分。
考試時(shí)要排除思維定勢(shì)的干擾，如遇到“似曾相識(shí)”的試題，不要“得意忘題”，而須全面審視，看看試題的條件是否發(fā)生變化，不能簡單地套用過去該試題的解法，要注意題目間的細(xì)小差異，遇到難題或思維受阻時(shí)，要提高自信心，重新審題，進(jìn)一步挖掘隱含條件或變換思維角度，使自己從困境中解脫出來，實(shí)在無法解決時(shí)則不應(yīng)該被纏住，此時(shí)應(yīng)將其撂下，避免耽誤時(shí)間，破壞心態(tài)，影響信心，等大部分題目都做了，心里就不慌，再心平氣和地去做難題，此時(shí)攻克難題的把握就更大了。
不要把答案寫在密封線外。
許多學(xué)生心慌是因?yàn)椴恢雷约耗芊褡鐾辏宰鲱}時(shí)不認(rèn)真思考，怕耽誤了時(shí)間做不了后面的題，于是沒看清題就匆忙作答，結(jié)果造成能得分的題沒得到分，所以考生一定不要毛躁，要靜下心來，先求準(zhǔn)，再求快。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇九
分析近幾年的高考化學(xué)試題，重點(diǎn)其實(shí)就是可拉開距離的重要知識(shí)點(diǎn)，即疑點(diǎn)和盲點(diǎn);要走出“越基礎(chǔ)的東西越易出差錯(cuò)”的怪圈，除了思想上要予高度重視外，還要對(duì)作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯(cuò)，及時(shí)反思，及時(shí)糾正;對(duì)“事故易發(fā)地帶”有意識(shí)地加以強(qiáng)化訓(xùn)練是一條有效的途徑。每一次練習(xí)或考試后，要對(duì)差錯(cuò)做出詳盡的分析，找出錯(cuò)誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識(shí)性的失誤。對(duì)出現(xiàn)的差錯(cuò)要作記載，每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次成果總結(jié)，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn);然后因人而異的采取強(qiáng)化的糾錯(cuò)方式加以解決。這里就扼要介紹幾種常見糾錯(cuò)做法，以供參考。
1、摘抄法：將糾錯(cuò)內(nèi)容分類摘抄，在其題下或旁邊加以注釋;。
4、將糾錯(cuò)還原到課本：將糾錯(cuò)點(diǎn)還原到課本上，在課本知識(shí)點(diǎn)相應(yīng)處，用不同字符標(biāo)記糾錯(cuò)點(diǎn)，同時(shí)在其下部或旁邊或附一紙片，標(biāo)出該點(diǎn)糾錯(cuò)題目位置、出處，錯(cuò)誤原由及簡易分析等內(nèi)容。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇十
高考和平常的各種化學(xué)競賽不同，高考的題目考的就是考生高中階段課堂知識(shí)的掌握情況，因此復(fù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)把重點(diǎn)放在課本的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)上。
許多學(xué)校在高三的時(shí)候往往會(huì)忽視教材而把大量的精力放在各種參考資料和課外題上，其實(shí)這是不可取的做法，原因在于：
首先高考有統(tǒng)一的綱，那就是課本，課本貫穿于高中學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，高考的考點(diǎn)再怎么變化都離不開課本，可謂萬變不離其宗。
其次，各種參考資料良莠不齊，不一定能給學(xué)習(xí)帶來很多幫助，參考資料中的內(nèi)容有些可能太偏，而對(duì)于課本中的基礎(chǔ)知識(shí)有時(shí)會(huì)有疏漏。
最后就是參考資料是把知識(shí)點(diǎn)作了一些整理，但還需要回歸課本，從中找出重點(diǎn)，由學(xué)生親自進(jìn)行歸納效果更好，一來印象更深刻，二來歸納知識(shí)點(diǎn)是一種很好的復(fù)習(xí)方法，可以加深理解。
同時(shí)，在高考復(fù)習(xí)的最后階段，考生應(yīng)該把高中三年的化學(xué)課本都仔仔細(xì)細(xì)地看了一遍，尤其是重要的知識(shí)點(diǎn)要爛熟于心，這對(duì)于考試具有很大幫助。
2、重視實(shí)驗(yàn)，把握細(xì)節(jié)。
實(shí)驗(yàn)題在化學(xué)考試中所占的比重很大，能否取得高分很大程度上與做實(shí)驗(yàn)題的好壞有關(guān)。
親自做實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)題很有幫助，可惜現(xiàn)在很多學(xué)校很少組織學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，而課余時(shí)間很多同學(xué)也沒有條件做實(shí)驗(yàn)，所以只能“紙上談兵”了。
為了彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)缺乏實(shí)踐的缺點(diǎn)，考生更應(yīng)該注重實(shí)驗(yàn)題中的細(xì)節(jié)問題。
因?yàn)樵诟呖蓟瘜W(xué)中，一般實(shí)驗(yàn)題的成敗往往取決于一些細(xì)節(jié)問題，比如每個(gè)裝置具體有哪幾條作用?可不可以替換成別的?對(duì)于實(shí)驗(yàn)誤差有些什么影響?影響的因素哪些是主要的，哪些是次要的……每拿到一道實(shí)驗(yàn)題，不要局限于那上面所出的題目，要自己再想一些關(guān)于實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)方面的問題，長此以往，對(duì)實(shí)驗(yàn)題的`分析能力也就鍛煉出來了。
3、留心生活，關(guān)注時(shí)事。
化學(xué)源于生活，在平時(shí)的生活中不妨做個(gè)有心人，留意一下生活中的化學(xué)，并用所學(xué)的知識(shí)加以分析。
這樣做不但可以把所學(xué)的化學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，提高運(yùn)用知識(shí)的能力，而且還能增進(jìn)對(duì)化學(xué)學(xué)科的熱愛。
都說興趣是最好的老師，有了學(xué)習(xí)的興趣，要學(xué)好化學(xué)就會(huì)比較容易。
平時(shí)還要多關(guān)心時(shí)事，因?yàn)槟切╆P(guān)于食品添加劑、營養(yǎng)成分、環(huán)境保護(hù)等方面的新聞很可能被寫進(jìn)高考題。
4、調(diào)整心態(tài)，避免焦慮。
考試時(shí)不要緊張，更不要想一些多余的事。
即使個(gè)別題目有點(diǎn)障礙也不要慌，先冷靜下來，再認(rèn)真分析一下題目的“主干枝葉”，相信問題就能迎刃而解。
在高考的時(shí)候我也曾在個(gè)別題目上碰到問題，當(dāng)時(shí)真的有點(diǎn)焦慮，甚至產(chǎn)生了“這張卷子交上去就完了”這種奇怪的幻覺，這樣越著急越做不出，甚至影響了后面的答題。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇十一
要利用必要的重復(fù)來加深記憶事物的印象也是跟遺忘作斗爭的有效方法，所以在記住某些知識(shí)時(shí)常常用默默重復(fù)、敘述再現(xiàn)方法來加深印象。
二、簡化記憶法。
這是記憶化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要步驟的有效方法，在理解的基礎(chǔ)上，通過幾個(gè)關(guān)鍵的字或詞組成一句精煉的話來記憶。如：用六個(gè)字組成：“一點(diǎn)、二通、三加熱”，這一句話概括氫氣還原氧化銅的關(guān)鍵步驟及注意事項(xiàng)，大大簡化了記憶量。
為了分散難點(diǎn)，提高興趣，要采用趣味記憶方法來記憶有關(guān)的化學(xué)知識(shí)。如：氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)操作要訣可用：“氫氣早出晚歸，酒精燈遲到早退。前者顛倒要爆炸，后者顛倒要氧化?！?/p>
三、理解記憶法。
對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納總結(jié)，找出內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律，然后記憶這些帶有規(guī)律性的知識(shí)。如：在記憶元素符號(hào)、分子式、原子等概念，必須在理解的意義前提下去記憶。
四、趣味記憶法。
為了分散難點(diǎn)，提高興趣，要采用趣味記憶方法來記憶有關(guān)的化學(xué)知識(shí)。如：氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)操作要訣可用：“氫氣早出晚歸，酒精燈遲到早退。前者顛倒要爆炸，后者顛倒要氧化?！?/p>
五、編順口溜記憶法。
初中化學(xué)中有不少知識(shí)容量大、記憶難、又常用，但很適合編順口溜方法來記憶。如：學(xué)習(xí)化合價(jià)與化學(xué)式的聯(lián)系時(shí)可用“一排順序二標(biāo)價(jià)、絕對(duì)價(jià)數(shù)來交叉，偶然角碼要約簡，寫好式子要檢查?！?/p>
六、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)記憶法。
用表格或圖示進(jìn)行歸納、整理，對(duì)新舊知識(shí)中具有相似性和對(duì)立性的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行比較，找出異同點(diǎn)。
八、聯(lián)想記憶法。
把性質(zhì)相同、相近、相反的事物特征進(jìn)行比較，記住他們之間的區(qū)別聯(lián)系，再回憶時(shí)，只要想到一個(gè)，便可聯(lián)想到其他。如：記酸、堿、鹽的溶解性規(guī)律，不要孤立地記憶，要擴(kuò)大聯(lián)想。
九、關(guān)鍵字詞記憶法。
這是記憶概念有效方法之一，在理解基礎(chǔ)上找出概念中幾個(gè)關(guān)鍵字或詞來記憶整個(gè)概念，如：能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速度(一變)而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都不變(二不變)這一催化劑的內(nèi)涵可用：“一變二不變”幾個(gè)關(guān)鍵字來記憶。
十、歸類記憶法。
對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)分類，抓住特征。如：記各種酸的性質(zhì)時(shí)，首先歸類，記住酸的通性，加上常見的幾種酸的特點(diǎn)，就能知道酸的化學(xué)性質(zhì)。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇十二
化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)之一是概念較多，而考查對(duì)概念的理解也是高考的熱點(diǎn)。所以，通過第一輪的復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步理解化學(xué)中概念的內(nèi)涵和外延，尤其是容易混淆的概念更要挖掘。既要理解這些概念之間的聯(lián)系，更要掌握它們之間的區(qū)別。例如：同位素、同素異形體、同系物和同分異構(gòu)體;共價(jià)鍵、離子鍵、、化學(xué)鍵;無機(jī)反應(yīng)類型和有機(jī)反應(yīng)類型等。
重方法，提高速度和效率。
守恒法、查量法、平均法、極限法、圖像法、轉(zhuǎn)化法等是化學(xué)計(jì)算中經(jīng)?？疾榈膬?nèi)容之一?？梢赃@樣來理解，高考試題中的計(jì)算題。絕大部分是重在考查同學(xué)的化學(xué)思維，而不是單純地考查計(jì)算能力。所以，在下一階段，同學(xué)們要經(jīng)?？偨Y(jié)歸納，多嘗試用簡單、快捷的方法，只有掌握了這些方法，才會(huì)大大提高你的解題速度和效率。
重規(guī)范，避免無謂失分。
有一些考生在平時(shí)不注意養(yǎng)成規(guī)范的習(xí)慣，總想到了高考再注意。殊不知到了高考會(huì)更緊張。這種由于不規(guī)范引起的失分既普遍存在，同時(shí)也是對(duì)考生致命的打擊。生化組參加過高考閱卷的老師做了統(tǒng)計(jì)，因?yàn)椴灰?guī)范而失分的同學(xué)大有人在，而且他們中的很多人還是化學(xué)基礎(chǔ)相當(dāng)不錯(cuò)的，或是元素符號(hào)書寫不規(guī)范，或是科學(xué)術(shù)語錯(cuò)誤等。而解決這一問題最好的方法就是在平時(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。所以，強(qiáng)烈建議同學(xué)務(wù)必從現(xiàn)在起就高度重視這一問題。
重精練，莫入茫茫題海。
現(xiàn)在的高考理科綜合試題由于諸多方面的原因，每題的分值較大，所以題目相對(duì)減少，考查的重點(diǎn)已經(jīng)轉(zhuǎn)向了精準(zhǔn)考查。所以，在保證基礎(chǔ)知識(shí)熟練掌握的前提下，也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)，要精選一部分試題，重點(diǎn)來練習(xí)：練解題思路，練基礎(chǔ)知識(shí)，練規(guī)范表述，練分析能力等，但不要陷入題海戰(zhàn)術(shù)。避免不加取舍地把全國各地市的模擬題統(tǒng)統(tǒng)拿來，一定要經(jīng)過篩選，選擇那些比較經(jīng)典的題目來練習(xí)，切不可一味求多，求新。
1.理解記憶法。記憶有機(jī)械記憶和理解記憶之分。理解記憶是建立在對(duì)事物內(nèi)在規(guī)律理解的基礎(chǔ)上的記憶，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過死記硬背的機(jī)械記憶。
2.有意記憶法。記憶可分為有意記憶和無意記憶。有意記憶是有預(yù)定目標(biāo)并采用一定方法和步驟，經(jīng)過一定努力的記憶方法，這種記憶方法，由于學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，注意力集中，有較高的自覺性和積極性，大腦細(xì)胞處于強(qiáng)烈的興奮狀態(tài)，從而產(chǎn)生深刻的印象，記得快且牢固。
3.分散記憶法。對(duì)于一些繁多、但必須直接記憶的化學(xué)知識(shí)，要采取各個(gè)突破、分散記憶的方法，以提高自己的興趣和信心，增強(qiáng)記憶的效果。
4.聯(lián)系實(shí)驗(yàn)記憶法?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生獲得豐富的大量的感性認(rèn)識(shí)，能在頭腦中留下深刻的記憶。
5.對(duì)比記憶法。不同事物之間總有區(qū)別，有比較才有鑒別，抓住事物的本質(zhì)區(qū)別，記憶起來就比較牢固了。對(duì)比記憶又分相似對(duì)比記憶，相反對(duì)比記憶和列表對(duì)比記憶法等。
6.歸納記憶法。將大量零散的孤立的知識(shí)，經(jīng)過綜合歸納，找出之間的相互關(guān)系，并連成網(wǎng)絡(luò)，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。這樣大大縮短了學(xué)生的記憶過程，從而達(dá)到以一貫十的效果。
7.形象記憶法。用感知過的事物形象為基礎(chǔ)來記憶的方法，是形象記憶法。有些基本概念是比較抽象且又難以用實(shí)驗(yàn)直接觀察到的，可用形象的描寫、生動(dòng)的比喻來加深學(xué)生的理解和記憶。
8.趣味記憶法。即寓知識(shí)于趣味之中的記憶方法，通常利用諧音、順口溜、歌訣等幫助學(xué)生記憶。
9.改錯(cuò)記憶法。改錯(cuò)是正確認(rèn)識(shí)的開始。改錯(cuò)能為學(xué)生提供新的深刻的信息反饋。所謂“吃一塹、長一智”，因此要有意識(shí)地通過改錯(cuò)讓學(xué)生加深記憶。
10.復(fù)習(xí)記憶法。根據(jù)記憶規(guī)律，記憶和遺忘總是相伴存在的一對(duì)矛盾。已經(jīng)貯存的知識(shí)信息，若不反復(fù)運(yùn)用，強(qiáng)化信息的痕跡，將會(huì)自動(dòng)喪失。要有計(jì)劃有目的地復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)要注意及時(shí)性、經(jīng)常性和綜合性。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇十三
備考路上還有一個(gè)多月就要中考了，同學(xué)們的復(fù)習(xí)也進(jìn)入到了關(guān)鍵時(shí)期，很多同學(xué)面對(duì)著眾多的知識(shí)不知如何入手，為了幫助大家節(jié)約寶貴的時(shí)間。在復(fù)習(xí)沖刺階段有幾個(gè)問題需要大家注意：
首先要設(shè)定目標(biāo)，目標(biāo)定得適當(dāng)高些可促使你付出更多的努力。根據(jù)自己目前的狀況，每門課也要確定一個(gè)分?jǐn)?shù)目標(biāo)，這樣可使你合理分配力量，達(dá)到強(qiáng)項(xiàng)更強(qiáng)，弱項(xiàng)跟上的效果。對(duì)每次的進(jìn)步，都要鼓勵(lì)一下自己，要相信，即使一小步，也有新高度。對(duì)于化學(xué)，同學(xué)們需要的是滿意的分?jǐn)?shù)，是同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)有的能力基礎(chǔ)上獲得的收益最大值。
自知就是現(xiàn)在要做自我分析，了解自己的實(shí)力、優(yōu)勢(shì)和不足，安排好時(shí)間，訂好計(jì)劃，一分耕耘，一分收獲，努力就會(huì)有回報(bào)?；瘜W(xué)中考題，無論試題如何變化，歸根結(jié)底還是以考查最基本的.化學(xué)知識(shí)和技能為核心，所以夯實(shí)基礎(chǔ)必然是中考復(fù)習(xí)階段的首要任務(wù)。此時(shí)化學(xué)的復(fù)習(xí)，一定刪去過難需要大量思考的題目，但知識(shí)面依舊很大，對(duì)基礎(chǔ)的要求依舊嚴(yán)格?；瘜W(xué)中考題題目難度降低，區(qū)分度下降，稍有失誤，位次就會(huì)下降。復(fù)習(xí)具體措施如下：
1、制訂科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，做好統(tǒng)籌安排制，訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。一是做好時(shí)間的統(tǒng)籌安排。各階段和各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)，一開始就要在時(shí)間上做好周密的安排，切忌頭松尾緊，或像踩西瓜皮那樣踩到哪里滑到哪里。二是合理使用好資料。復(fù)習(xí)資料要精心選擇，合理使用，達(dá)到最佳效果，對(duì)每一輪的復(fù)習(xí)，精心選擇配套資料和練習(xí)，側(cè)重對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)及易錯(cuò)題型的訓(xùn)練。
2、在復(fù)習(xí)階段要重視錯(cuò)題，學(xué)會(huì)反思。做題的目的不在于你做對(duì)了多少，重要的是發(fā)現(xiàn)了哪些問題（是知識(shí)性的問題還是非知識(shí)性問題），然后解決問題（歸納整理、遷移訓(xùn)練），達(dá)到會(huì)做的保證對(duì)，做錯(cuò)了不再錯(cuò)的境界。所以同學(xué)們要學(xué)會(huì)跳出題海，逐步從量的訓(xùn)練轉(zhuǎn)變到質(zhì)的訓(xùn)練。重視錯(cuò)題，學(xué)會(huì)反思應(yīng)是提高成績的一個(gè)有效策略。
3、常考點(diǎn)要“多練”，提高復(fù)習(xí)的內(nèi)容的針對(duì)性。常考點(diǎn)是中考中必須考查的知識(shí)點(diǎn)，因此，我們?cè)趥淇紡?fù)習(xí)中必須“多練”，“多練”是指圍繞該知識(shí)點(diǎn)的所有題型都必須訓(xùn)練。近三年化學(xué)相同考點(diǎn)：環(huán)保、燃料、物質(zhì)分類、物質(zhì)變化、實(shí)驗(yàn)圖示操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表述、常見物質(zhì)除雜、原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、金屬活動(dòng)性順序、根據(jù)化學(xué)方程式推斷化學(xué)式、物質(zhì)性質(zhì)與用途、ph、三大氣體的制取、溶液的概念、溶液配制、溶解度曲線、簡單溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算或預(yù)估、化學(xué)肥料、化學(xué)方程式的書寫、物質(zhì)的除雜、物質(zhì)的鑒別、物質(zhì)的推斷、化學(xué)式簡單計(jì)算、化學(xué)方程式的計(jì)算。針對(duì)這些相同考點(diǎn)，要重點(diǎn)練習(xí)圍繞該知識(shí)點(diǎn)的所有題型，要訓(xùn)練做題的速度和準(zhǔn)確度，這是提高成績的另一個(gè)有效策略。
4、注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，不斷建立和完善知識(shí)體系。只有系統(tǒng)完全地掌握知識(shí)體系，才能提高分析和運(yùn)用能力，才能有效地進(jìn)行知識(shí)遷移，特別是要重視“碳及其化合物之間相互轉(zhuǎn)化關(guān)系”和“酸、堿、鹽、氧化物之間相互轉(zhuǎn)化關(guān)系”的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。
5、落實(shí)近五年的北京市中考題和課后習(xí)題。要研究近五年北京市的中考試題，在平時(shí)的訓(xùn)練中落實(shí)近五年的北京市中考題和書后的習(xí)題。
這是備考過程中兩個(gè)十分重要的問題，同學(xué)們付出努力，但要講求方法，毅力決定同學(xué)們的耐力，保持良好的狀態(tài)也不是十分容易的事情，一個(gè)方法是同學(xué)們對(duì)整個(gè)時(shí)間分段。
第一階段：3月21日—4月16日
查漏補(bǔ)缺，務(wù)實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。
鞏固提升，拓展深度廣度。
前后聯(lián)系，形成單元體系。
拓展應(yīng)用，強(qiáng)化學(xué)科思維。
規(guī)范練習(xí)，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
第二階段：4月19日—5月31日
突出知識(shí)重點(diǎn)，補(bǔ)強(qiáng)弱點(diǎn)，形成知識(shí)完整體系。
注重知識(shí)綜合，強(qiáng)化運(yùn)用，形成知識(shí)運(yùn)用能力。
第三階段：6月1日—6月16日
綜合知識(shí)系統(tǒng)，整合備考資源。
查補(bǔ)知能缺漏，保持考點(diǎn)熱度。
訓(xùn)練中考感覺，提高應(yīng)考技能。
調(diào)控備考狀態(tài)，積蓄臨戰(zhàn)激情。
第一階段已經(jīng)過去，但并不是第一階段的任務(wù)隨之結(jié)束，第二階段任務(wù)的執(zhí)行其實(shí)是第一階段的延續(xù)與提升！
單單就化學(xué)而言，不要打題海戰(zhàn)術(shù)，在有限的時(shí)間里，要把題目做精，舉一反三，首先要把重要的概念、理論好好梳理一下；其次重視練習(xí)題，把總復(fù)習(xí)上的題目都要徹底弄懂，注重。題型歸納。最后的復(fù)習(xí)階段一定要回歸教材、書本。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇十四
總的來說，備考重點(diǎn)應(yīng)放在在掌握基礎(chǔ)知識(shí)上面，所以，我們?cè)趶?fù)習(xí)中不要再糾纏難題，要調(diào)整自己的狀態(tài)，不打“疲勞戰(zhàn)”?；貧w課本是調(diào)整狀態(tài)的一個(gè)好辦法，我們可以將學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)歸納整理，串聯(lián)起來，做到心中有數(shù)。考前一個(gè)月進(jìn)行重難點(diǎn)內(nèi)容強(qiáng)化訓(xùn)練，打牢基礎(chǔ)知識(shí)。
備考過程中，可根據(jù)自己學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，分清知識(shí)點(diǎn)難易程度，根據(jù)考試倒計(jì)時(shí)間，按每日、每周、每月做出復(fù)習(xí)計(jì)劃，并按計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行。
做好中考前三輪安排。
第一輪：按章節(jié)復(fù)習(xí)。
即按教材的先后順序，從頭至尾理解每一課內(nèi)容，然后把老師課堂上強(qiáng)調(diào)的一些基本概念、基本原理、基本定律、課堂實(shí)驗(yàn)徹底弄懂，對(duì)以前沒有掌握好的知識(shí)，要結(jié)合教材、結(jié)合筆記利用這一輪復(fù)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)漏。這樣復(fù)習(xí)可以強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。
同時(shí)，還要記牟每單元的知識(shí)要點(diǎn)，對(duì)每單元小結(jié)的具體習(xí)題再次進(jìn)行演練，看是否能達(dá)到快與準(zhǔn)。
第二輪：分塊復(fù)習(xí)。
分塊復(fù)習(xí)能夠提高系統(tǒng)知識(shí)解題能力?？蓪?duì)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，形成知識(shí)體系，為綜合復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。
第三輪：綜合復(fù)習(xí)。
綜合復(fù)習(xí)，可直接提高考試能力。通過前兩輪的復(fù)習(xí)把知識(shí)連成網(wǎng)絡(luò)，并有針對(duì)性地強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，掌握練習(xí)題的分析，歸納，推理，演繹過程，選擇有針對(duì)性的題目練習(xí)，這樣綜合復(fù)習(xí)能力會(huì)不斷提髙。
學(xué)會(huì)靈活記憶。
化學(xué)考試面廣、知識(shí)點(diǎn)多、很多東西不便記憶，如元素符號(hào)、化合價(jià)、化學(xué)式、金屬活動(dòng)性順序表等。在學(xué)習(xí)中改進(jìn)記憶方法，加強(qiáng)記憶方面的訓(xùn)練，可提高記憶效果。比如，元素符號(hào)有20多個(gè)，可以分散記憶，先記幾個(gè)常見的如：氫h，氧o，碳c，氯c1，鈉na，鎂mg，鋁a1，氦he，氖ne，硫s等，其余的以后學(xué)到了再背。
背的同時(shí)，還應(yīng)該在用中加深理解、在理解的基礎(chǔ)上記憶，才能記得更牢、靈活運(yùn)用。另外，還可用圖表記憶、對(duì)比記憶、數(shù)字記憶、規(guī)律記憶、濃縮記憶、聯(lián)想記憶等方法，把枯燥的化學(xué)知識(shí)趣味化，這樣就能記得清，記得牢。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇十五
許多同學(xué)(更多的是家長)為了在高考中領(lǐng)先于其它人，總是絞盡腦汁想方設(shè)法要比別人學(xué)得多，這無疑是件好事。但他們最后所采用的方法卻往往是對(duì)他們最為不利的，那就是：購買和選擇大量的復(fù)習(xí)資料和講義，花去比別人多得多的時(shí)間，沒日沒夜的做，他們的精神非常可貴，他們的毅力非常驚人，其效果卻讓他們自己都非常傷心失望。有些家長甚至說：“我的小孩已經(jīng)盡力了，還是沒有進(jìn)步，一定是太笨了”。其實(shí)，他們犯了很多科學(xué)性的錯(cuò)誤，卻不自知。
1.高中階段所學(xué)的知識(shí)具有一定的范圍，再多的復(fù)習(xí)資料、講義，也只不過是這一范圍內(nèi)的知識(shí)的重復(fù)和變形。你所做的很多題目都代表相同的知識(shí)點(diǎn)，代表相同的方法，對(duì)于那些你已經(jīng)掌握的知識(shí)、方法，做再多的題目還是于事無補(bǔ)，簡單無聊的重復(fù)除了使你身陷題海，不能自拔，耗盡了你的精力不算，還使你失去了信心，因?yàn)槟惚葎e人努力，卻沒有得到相應(yīng)的回報(bào)。
2.每一套復(fù)習(xí)資料都經(jīng)過編纂人員的反復(fù)推敲，仔細(xì)研究，都很系統(tǒng)地將相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)按照一定的規(guī)律和方法融會(huì)于其中。所以同學(xué)只要研究好一兩套具有代表性的復(fù)習(xí)資料，你該學(xué)的一定都能學(xué)到，該會(huì)的都能學(xué)會(huì)。
3.“丟了西瓜，撿了芝麻”的故事告訴我們，不能太貪心，這本資料也好，那本資料也不錯(cuò)，好的資料太多了，同學(xué)們的精力是有限的，而題目是無限的，以有限的精力去做無限的題目，永遠(yuǎn)沒有盡頭，必然導(dǎo)致你對(duì)每一套資料都沒有很好的完成，都沒有系統(tǒng)地研究，反而會(huì)因?yàn)楦鞣N資料的風(fēng)格、體系的不同，而使你的學(xué)習(xí)失去全面性、系統(tǒng)性，多而不精，顧此失彼，是高三復(fù)習(xí)的大敵。
高三是緊張而且充滿挑戰(zhàn)的一年。當(dāng)同學(xué)們躊躇滿志，準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn)的時(shí)候，除了知道自己這一年該怎么做，還應(yīng)該知道自己不該怎么做。因此，我要根據(jù)數(shù)理化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，與大家談?wù)勗诟呷龔?fù)習(xí)過程中的一些忌諱。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇十六
高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。
1、xx年12月底完成第一輪復(fù)習(xí)；
2、xx年初到期末統(tǒng)考：綜合訓(xùn)練5——8套；
3、二模前完成第二輪復(fù)習(xí)；
5、xx年5月下旬，省內(nèi)各市江蘇卷強(qiáng)化。
1.研究高考化學(xué)試題。主要根據(jù)近幾年來上海高考形式，重點(diǎn)研究一下上海近幾年的高考試題，發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。
3.熟悉考試說明?？荚囌f明(即考綱)是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。
4.合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。
5.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。如對(duì)化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對(duì)元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識(shí)，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時(shí)注意規(guī)范化學(xué)用語的`使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等)，規(guī)范語言文字的表達(dá)能力，力爭使基礎(chǔ)知識(shí)和技能一一過手。
6.注重練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運(yùn)用知識(shí)解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)過程，也是促進(jìn)知識(shí)遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題?！?。通過練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶、熟練地掌握知識(shí)、找出存在的問題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大知識(shí)的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。
7.回歸課本，精讀教材，字斟句酌。
系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識(shí)和技能都要一一復(fù)習(xí)到位；對(duì)教材中的關(guān)鍵性知識(shí)(我們常說的考點(diǎn))，進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識(shí)結(jié)構(gòu)；對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面。此外，要重視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
8、關(guān)注苗子生的成長。
課堂關(guān)注是否聽講，經(jīng)常提問，課后注重面批，經(jīng)常找學(xué)生談心，交流思想，多鼓勵(lì)。
高三化學(xué)復(fù)習(xí)，首先必須在《課程標(biāo)準(zhǔn)》及考試說明的指導(dǎo)下進(jìn)行，才能做到有的放矢。對(duì)考試說明、課程標(biāo)準(zhǔn)不要求的內(nèi)容、要求低的內(nèi)容不拓展。在復(fù)習(xí)中我們還是采用了以往的三輪復(fù)習(xí)法。
在第一輪復(fù)習(xí)中我們沿用了高二的教學(xué)案一體化的模式進(jìn)行復(fù)習(xí)：
基本知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí);
首先明確考點(diǎn)，要求學(xué)生根據(jù)學(xué)案自己在課前進(jìn)行知識(shí)梳理，將基本知識(shí)點(diǎn)以填空題形式寫在學(xué)案上，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案復(fù)習(xí)以促進(jìn)學(xué)生每天看課本。這樣防止高三一進(jìn)入復(fù)習(xí)學(xué)生就把教材丟在一邊，根本不看課本，就看我們手中所發(fā)的資料，因?yàn)樵诿空旅抗?jié)之前都有知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)和歸納，但這些總結(jié)歸納并不是很全面，還存在很多遺漏，所以，我們必須把教材和資料充分結(jié)合起來，這樣第一輪下來才不會(huì)留死角。教學(xué)中采用先學(xué)后教的形式，以夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生分析能力。
基本題型的復(fù)習(xí);
精選典型習(xí)題。課后練習(xí)是高考復(fù)習(xí)中的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，要求學(xué)生做一定量的題目，以提高解題速度和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，無疑是必要的。但如果整天沉溺于題海，做了大量的題目，但大多數(shù)是生吞活剝，連爬帶滾勉強(qiáng)做過去，那么即使以后遇到同樣的問題，仍然可能做不出來。因此，我們幾個(gè)化學(xué)教師，都是認(rèn)真篩選習(xí)題，精心剪貼，很少做成套習(xí)題。評(píng)、改結(jié)合。每考一次及時(shí)對(duì)試卷進(jìn)行分析講評(píng)，指出存在的問題。要求學(xué)生做好卷面分析，并建立一個(gè)錯(cuò)題集。
第二輪復(fù)習(xí)是融為一體，培養(yǎng)綜合能力，提高化學(xué)科學(xué)綜合素質(zhì)。高考命題的指導(dǎo)思想是以能力考查為主，主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際問題的能力。因此這一輪復(fù)習(xí)著重是知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化。形成一條線、帶動(dòng)一個(gè)面、形成一張網(wǎng)，同時(shí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)看書，利用好自己總結(jié)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)反復(fù)看，只有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容更熟悉，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。
第三輪復(fù)習(xí)，也就是平常所說的沖刺階段，這段時(shí)間復(fù)習(xí)效果的好壞很大程度上決定著高考的成敗。我認(rèn)為這一時(shí)期除了選擇高質(zhì)量的模擬題，按高考要求進(jìn)行考前訓(xùn)練外，更應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：
1、再次研讀《考試說明》。
2、重視實(shí)驗(yàn)。
3、再次回歸教材。
4、及時(shí)糾錯(cuò)。對(duì)于常犯錯(cuò)或易忽略的內(nèi)容，除了思想上給予高度重視外，還要對(duì)作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯(cuò)，及時(shí)反思、糾正，通過模擬、搞好自查，不能讓同樣的的錯(cuò)誤在高考中再現(xiàn)。
5、做近幾年高考題，力求把握命題走向，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。會(huì)做的拿全分，不會(huì)做的要能得分。
一、分析學(xué)科特點(diǎn)
化學(xué)雖屬于理科，但又不同于數(shù)學(xué)和物理，它研究的是物質(zhì)的個(gè)性，知識(shí)顯得比較雜亂，而且化學(xué)教材大多屬于敘事式寫法，例題少、公式少，但高考中的計(jì)算卻在逐年增多，同時(shí)，該學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)明顯，化學(xué)用語多。針對(duì)這些，我從一開始就把打基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)科能力放在了第一位。
二、采用章節(jié)和專題相結(jié)合的方法
我結(jié)合多年從事高三教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和高考試發(fā)展的實(shí)際情況，從題型、方法和知識(shí)等角度出發(fā)，將高中化學(xué)的全部內(nèi)容整合成二十三個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。在每個(gè)專題的復(fù)習(xí)中，先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理，再提煉出知識(shí)要點(diǎn)和題型方法，然后，通過例題分析，引導(dǎo)學(xué)生將懸空的知識(shí)和技能再次細(xì)化，此后讓學(xué)生練習(xí)感悟，最后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，形成每一專題的知識(shí)、題型和方法。在整體內(nèi)容的安排上，我將工具性知識(shí)、理論性知識(shí)靠前安排，而將載體性知識(shí)、自成體系的知識(shí)靠后安排。通過這一流程的復(fù)習(xí)，學(xué)生不再感覺到化學(xué)是那么凌亂，面對(duì)題目的時(shí)候，不再感覺到茫然。為學(xué)生構(gòu)建起扎實(shí)的完整知識(shí)體系。
三、向課堂要效率
課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。抓課堂是實(shí)施有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。這對(duì)我們教師提出了很高的要求，關(guān)于這一問題，我在前面已經(jīng)談過了。我在復(fù)習(xí)中狠抓限時(shí)練習(xí)和綜合考練。我將作業(yè)根據(jù)題量和難度，讓學(xué)生限定時(shí)間來完成。同時(shí)，我們認(rèn)真命制或選擇了年級(jí)組織的十五次考試所需的試題，在第二學(xué)期，我還自己選擇命制了十二套化學(xué)試題，利用晚自習(xí)等時(shí)間進(jìn)行檢測(cè)。這些做法，使教學(xué)得到了充分的落實(shí)。
四、幾個(gè)值得研究的問題
1、知識(shí)復(fù)習(xí)中，如何構(gòu)建知識(shí)框架和體系，再由此上升為學(xué)生的解題能力?
2、例題、習(xí)題的選擇講解，要精心設(shè)計(jì)，要有梯度，要有邏輯;
3、要注意提升學(xué)生的信心和興趣，要建立和諧的師生關(guān)系，以促進(jìn)課堂教學(xué)的效果;
4、要強(qiáng)化學(xué)科規(guī)范，要強(qiáng)化化學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng);
5、考前一周，最好能將重點(diǎn)知識(shí)、重要題型、重要方法引導(dǎo)學(xué)生回顧一下;
6、綜合成績的好壞對(duì)學(xué)生的高考總分至關(guān)重要，建議從十二月開始每周能給綜合科目排一次大練習(xí)。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇十七
一、吃透教材，落實(shí)教綱：我認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研《考試大綱》，按《考試大綱》要求復(fù)習(xí)備考，把握要求、明確方向;其次，要把《考試大綱》與高考試題、教材、練習(xí)相結(jié)合，重在發(fā)現(xiàn)高考內(nèi)容的必考點(diǎn)，把握領(lǐng)會(huì)高考試題特點(diǎn)及其變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)今年處在高考考查方向上的知識(shí)點(diǎn)，在吃透《考試大綱》的基礎(chǔ)上，還要把握命題趨向，增強(qiáng)備考的目的性，強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)的真正融合和學(xué)科間的交融。
二、確立好專題：高三第一輪復(fù)習(xí)對(duì)所學(xué)知識(shí)已進(jìn)行了充分的回憶和加工建立了高中化學(xué)知識(shí)體系，因此在第二輪復(fù)習(xí)中要注意主干知識(shí)的重新梳理，將對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的單純記憶轉(zhuǎn)化為理解和應(yīng)用，要做到概念準(zhǔn)、規(guī)律清，準(zhǔn)確理解化字概念和原理的意義及適用條件，以教材為立足點(diǎn)，切實(shí)做到重視課本而不完全依賴課本。第二輪復(fù)習(xí)我們將化學(xué)分為五大塊：化學(xué)實(shí)驗(yàn)，基本概念，基本理論，元素及化合物，有機(jī)化學(xué)。體安排如下：
第二輪復(fù)習(xí)分五大部分十六個(gè)專題時(shí)間從3月1日至4月30日。
專題二：物質(zhì)的檢驗(yàn)、分離與提純。
時(shí)間：3月4日~5日。
專題三：物質(zhì)的性質(zhì)與制備實(shí)驗(yàn)。
時(shí)間：3月5日~7日。
專題四：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)題型應(yīng)對(duì)策略。
時(shí)間：3月9日~10日。
二、基本概念部分：
專題五：物質(zhì)的組成分類及化學(xué)用語表達(dá)式的書寫。
時(shí)間：3月11日~12日。
專題六：無機(jī)反應(yīng)類型、反應(yīng)熱。
時(shí)間：3月13日~14日。
三、基本理論部分：
專題七：物質(zhì)的量、守恒思想。
時(shí)間：3月16日~18日。
專題八：化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡。
時(shí)間：3月19日~21日。
專題九：電解質(zhì)溶液、膠體。
時(shí)間：3月23日~24日。
專題十：電化學(xué)。
時(shí)間：3月25日~28日。
專題十一：物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律。
時(shí)間：3月30日~31日。
四、元素及化合物：
專題十二：元素化合物。
時(shí)間：4月1日~4月4日。
專題十三：無機(jī)推斷題型應(yīng)對(duì)策略。
時(shí)間：4月7日~4月15日。
五、有機(jī)部分。
專題十四：有機(jī)物結(jié)構(gòu)、組成、性質(zhì)。
時(shí)間：4月16日—4月20日。
專題十五：有機(jī)物的同系物、同分異構(gòu)體應(yīng)對(duì)策略。
時(shí)間：4月21日—4月25日。
專題十六：有機(jī)推斷、有機(jī)含成題型應(yīng)對(duì)策略。
時(shí)間：4月27日—4月30日。
專題確立后，組織本專題知識(shí)內(nèi)容時(shí)，不能簡單重復(fù)一輪內(nèi)容，而是要突出主干知識(shí)的整合，把握主干知識(shí)要做到兩點(diǎn)：
一是要抓住每一專題中的最基本原理及方法論;。
四、強(qiáng)化訓(xùn)練，增強(qiáng)適應(yīng)性：第二輪復(fù)習(xí)以提升能力為目標(biāo)，以加強(qiáng)綜合、突出應(yīng)用為特征，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，抓好訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)顯得十分重要。1.抓好自主性學(xué)習(xí)，精講精練，提高能力縱觀近年高考命題立意旨在降低知識(shí)難度，突出能力立意，而能力考查中思維能力是核心，四月以后我們化學(xué)科內(nèi)的主要任務(wù)是針對(duì)學(xué)生反映的綜合問題精講精練，多留足時(shí)間學(xué)生的自主復(fù)習(xí)，去領(lǐng)會(huì)還不會(huì)做的題目來龍去脈，以求能力升華，同時(shí)讓學(xué)生自己查漏補(bǔ)老師跟蹤輔導(dǎo)。2.組織理綜訓(xùn)練，增強(qiáng)高考適應(yīng)性化學(xué)單科測(cè)試主要安排在周四下午，命題模式采用“8道選擇題和4道大題”的形式。理科綜合測(cè)試安排在周日下午進(jìn)行，然后統(tǒng)一進(jìn)行閱卷，分析評(píng)價(jià)考試情況。通過這些訓(xùn)練提升學(xué)生適應(yīng)能力，例如：在做題時(shí)，如何進(jìn)行思維切換、答題規(guī)范化、審題準(zhǔn)確化，并且要求我們老師認(rèn)真配合做好學(xué)生思想工作，才能演到位。
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初三化學(xué)復(fù)習(xí)方案與方法篇十八
課本和教材是專家、學(xué)者們創(chuàng)造性的研究成果，經(jīng)過長期、反復(fù)的實(shí)踐和修訂，現(xiàn)已相當(dāng)成熟，書本里蘊(yùn)含著眾多科學(xué)思想的精華。
統(tǒng)計(jì)，中學(xué)化學(xué)所涉及的概念及理論大大小小共有220多個(gè)，它們構(gòu)建了中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)，也就是說，基本概念及基本理論的復(fù)習(xí)在整個(gè)化學(xué)復(fù)習(xí)中起著奠基、支撐的重要作用，基本概念及基本理論不過關(guān)，后面的復(fù)習(xí)就會(huì)感到障礙重重。因此，必須切實(shí)注意這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，講究方法，注重實(shí)效，努力把每一個(gè)概念及理論真正弄清楚。例如對(duì)催化劑的認(rèn)識(shí)，教材這樣定義：“能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變的物質(zhì)”。幾乎所有學(xué)生都能背誦，粗看往往不能理解其深層含義;假如我們對(duì)其細(xì)細(xì)品味一番，枯燥的概念就會(huì)變得生動(dòng)有趣——我們可以思索一下“催化劑是否參與了化學(xué)反應(yīng)?“對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率而言，‘改變’一詞指加快或是減慢?”“‘化學(xué)性質(zhì)都不改變’，那物理性質(zhì)會(huì)變嗎”等問題。經(jīng)過一番折騰，對(duì)催化劑的認(rèn)識(shí)就會(huì)達(dá)到相當(dāng)高的層次。
再者，課本中的眾多知識(shí)點(diǎn)，需要仔細(xì)比較、認(rèn)真琢磨的非常多。例如原子質(zhì)量、同位素相對(duì)原子質(zhì)量、同位素質(zhì)量數(shù)、元素相對(duì)原子質(zhì)量、元素近似相對(duì)原子質(zhì)量;同位素與同分異構(gòu)體、同系物、同素異形體、同一物質(zhì)等等。對(duì)課本中許多相似、相關(guān)、相對(duì)、相依的概念、性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容，應(yīng)采用比較復(fù)習(xí)的方法。通過多角度、多層次的比較，明確其共性，認(rèn)清其差異，達(dá)到真正掌握實(shí)質(zhì)之目的。
透析近幾年的高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題，可以發(fā)現(xiàn)幾乎所有試題均來自課本上的學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)及課后學(xué)生實(shí)驗(yàn)。因此，在老師指導(dǎo)下，將十幾個(gè)典型實(shí)驗(yàn)弄清原理，反復(fù)拆開重組，相信你定會(huì)大有所獲。
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