總結(jié)是對過去一段時(shí)間所經(jīng)歷和學(xué)習(xí)的一種檢驗(yàn)和評估，有助于我們持續(xù)進(jìn)步。時(shí)間是不可逆轉(zhuǎn)的流逝，我們應(yīng)該合理利用時(shí)間，追求自己的價(jià)值和成就?？偨Y(jié)是對過去一段時(shí)間的歸類和總結(jié)，以下是一些小編整理的總結(jié)范文，希望能給您提供一點(diǎn)靈感。
一份快樂的作業(yè)篇一
音樂課我們從小就上,音樂課是音樂的傳播媒介,音樂影響著我門,而我們也影響著音樂.音樂無處不在,在大街上,音響里播放出陣陣歌聲,在電視上,各種各樣的歌聲也在隨時(shí)播放,各種各樣的有關(guān)音樂的大賽越來越多,范圍越來越廣,尤其是流行音樂,更使更多的人體會(huì)到了音樂的魅力.音樂改變了很多人的命運(yùn),也改變了他們的心理.有的人通過音樂一夜成名,有的人因?yàn)橐魳范伸橙唬u(yù)滿全國．由此可見，音樂給染帶來的影響是巨大的．音樂是多種多樣的．有時(shí)候它像泉水一樣甘甜,有時(shí)候它像陽光一樣溫暖,有時(shí)候它像山一樣巍峨,有時(shí)候它像風(fēng)一樣涼爽.音樂不僅是五線譜和歌聲，它也是人們一種抒情的體現(xiàn)．戰(zhàn)亂的時(shí)候，人們唱歌祈求和平，品感的時(shí)候，人們唱歌渴望盛世，農(nóng)民耕種的時(shí)，用音樂來表達(dá)他渴望豐收，人們煩躁時(shí)，用音樂來發(fā)泄他們的不滿，人們喜悅時(shí)，音樂伴隨著人們成長，它隨時(shí)在人么身邊．音樂影響著人類，人類也影響著音樂！
一份快樂的作業(yè)篇二
作業(yè)這個(gè)詞大家都很熟悉，從小到大，老師布置過許多作業(yè)，我每一次都可以利索的完成。很多的作業(yè)我都忘記了，但是那一次的作業(yè)十分特殊，一直保留在我的腦海里，始終揮之不去。那是一個(gè)炎熱的下午，語文老師正站在講臺上布置著作業(yè)。老師先把前兩個(gè)作業(yè)寫在了黑板上，然后又轉(zhuǎn)過身來，有些神秘地說最后一個(gè)作業(yè)是&&老師停頓了一會(huì)兒，有些同學(xué)就開始在下面小聲的議論了。哎，你說老師會(huì)布置什么作業(yè)??？我也不知道&&老師看見大家已經(jīng)開始議論起來了，就拍了拍手讓大家停下來，又說：最后一個(gè)作業(yè)就是洗一次衣服，而且不能用洗衣機(jī)洗。聽到這個(gè)作業(yè)，全班同學(xué)都炸開了鍋，我從來都沒洗過，怎么辦呀！平時(shí)都是媽媽洗的，我不會(huì)洗呀。
現(xiàn)在的孩子很多都是獨(dú)生子女，父母都把他們都視為寶貝，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，又怎么會(huì)讓他們?nèi)ハ匆路兀课衣牭竭@次特殊的作業(yè)也愣住了，我也沒洗過呀！但是平時(shí)看媽媽洗衣服時(shí)的樣子，洗起來應(yīng)該不難吧。因?yàn)橐匆路?，所以我一回到家就開始寫作業(yè)，比平時(shí)還要快了半個(gè)小時(shí)。我走到了媽媽旁邊，媽媽正在洗衣服。我對媽媽說：媽媽，今天老師說要洗一次衣服，所以您讓我洗吧。媽媽用手擦擦頭上的汗，說：你不會(huì)洗衣服吧，寫完作業(yè)就去玩吧，啊。見媽媽不答應(yīng)，我又說：這是老師布置的作業(yè)，您就讓我洗吧。媽媽擋不住我的軟磨硬泡，只好讓我洗了。我讓媽媽先去看會(huì)兒電視，自己搬了個(gè)小凳子坐在那兒開始洗。我像媽媽平時(shí)那樣，先端了一盆清水，把衣服放進(jìn)去，到入洗衣服泡了幾分鐘，在拿出來一件一件地洗。我先拿出了一件小一點(diǎn)的衣服洗，先洗污漬最多的地方袖口。
我拿出刷子開始刷，但是刷了一會(huì)兒還是那么臟。我有些疑惑的想：咦？平時(shí)媽媽就是這樣刷的，怎么刷不干凈啊？我又開始用力的刷，使勁的搓，盆里的水都賤了一地，才干凈了一些。媽媽看我這邊的動(dòng)靜這么大，走過來對我說：還是我來洗吧！我又說：不行！我一定要洗干凈。媽媽看我堅(jiān)持要洗下去，就在旁邊教我一些方法，還親自示范了一下。學(xué)了媽媽交我的方法，雖然還是要費(fèi)很大的力氣洗，但是比剛開始那樣輕松多了。我邊洗邊想：原來媽媽平時(shí)洗衣服看起來很容易，其實(shí)也是很辛苦的。我以后要幫媽媽多分擔(dān)一些家務(wù)才行！想到這里，我也明白了老師布置這次作業(yè)的用意了。通過老師布置的這個(gè)特殊作業(yè)，不僅鍛煉了我做家務(wù)的能力，也讓我知道了媽媽平時(shí)做家務(wù)有多累多辛苦，我們要幫媽媽分擔(dān)家務(wù)，做一些力所能及的事，長大了要好好孝敬父母。
一份快樂的作業(yè)篇三
從小到大，我做過很多的作業(yè)，多得我都數(shù)不清了。唯獨(dú)那次作業(yè)，讓我記憶猶新。它就像一顆閃亮的珍珠，永遠(yuǎn)珍藏在我的心中。
那天中午，表姑帶著只有兩歲的表弟來我家做客。表姑和媽媽坐在沙發(fā)上聊天，有說有笑。我閑著沒事干，就逗著弟弟玩兒。玩了一會(huì)兒，表姑突然對我說：“我和你媽媽到你外公家一趟，我給你安排一個(gè)特殊的作業(yè)——照顧弟弟?！北砉霉室饫L了腔。照顧弟弟?那不是輕而易舉嗎?我爽快地答應(yīng)了。
表姑和媽媽走后，弟弟開始鬧騰啦。變得不聽話起來，拿起筆，在墻上亂涂亂畫，還把我最喜歡的一件衣服撕破了。我生氣極了，真想打表弟一頓?？墒窍氲奖砉媒o我布置的任務(wù)，怒火又平息了下來。我不斷地安慰自己：當(dāng)一個(gè)好學(xué)生，一定要完成任務(wù)。這時(shí)，表弟早已把屋子里弄得亂七八糟。我深吸了一口氣，心想：屋子里這么亂，怎么辦呢?我想了一會(huì)兒，有辦法啦!我上二年級時(shí)不是買了一個(gè)國學(xué)機(jī)嗎?弟弟平時(shí)最愛聽故事，可以把它拿出來放故事給弟弟聽啊，表弟一定可以安靜一會(huì)兒。于是我便詢問了弟弟。弟弟答應(yīng)之后，我告訴他說：“那你坐在這里不許動(dòng)，我給你放故事聽?！甭犞犞?，弟弟睡著了。我趁機(jī)把客廳收拾了一遍，東西擺放得整整齊齊。然后又去做了飯。
剛想坐下休息一會(huì)兒，這時(shí)表弟也醒來了。我把香噴噴的米飯端到餐桌上。一看香噴噴的大米飯來啦，弟弟飛快地跑到座位上，坐在那里，大口大口地開始吃了起來?？幢淼芾峭袒⒀实臉幼樱媸且粋€(gè)小吃貨。
吃完了飯，我把碗洗了，媽媽和表姑也回來了。媽媽看到表弟這么開心，直夸我是個(gè)哄弟弟的高手。表姑也表揚(yáng)我，說我完成了這項(xiàng)特殊的任務(wù)。他們的夸贊，我的心里美滋滋的。
一份快樂的作業(yè)篇四
一年一度的母親節(jié)到了，教師布置了一份令全班震驚的作業(yè)——給媽媽洗腳。
從小到大都是媽媽給我洗腳，這次要我給媽媽洗腳，多難為情呀，更不知道怎么向媽媽開口。這沉重的作業(yè)壓得我喘不過氣來。晚上，媽媽拖著疲憊的身子往浴室走去。我一看，機(jī)會(huì)來了，一把攔住媽媽，媽媽被我嚇了一跳，驚奇地問：“有事嗎？”我的臉熱辣辣的，聲音小得跟蚊子似的，吞吞吐吐地說：“我給您洗腳”媽媽聽了，更是丈二和尚摸不著頭腦，說：“你是不是又闖禍了？你別氣我，我就謝天謝地了?！毕氩坏綃寢屢豢诰芙^了我的要求，我哀求道：“這可是老師布置的作業(yè)，你得幫幫我！”
媽媽終于答應(yīng)了我的請求，我像獲得赦免似的，連忙端來一盆熱水，媽媽順從地坐下，把腳伸進(jìn)水盆里。我滴上幾滴沐浴露，輕輕地搓著，從腳尖一直搓到腳后跟。我驟然發(fā)現(xiàn)，媽媽的腳底結(jié)了厚厚的繭子，還裂開了一道道小口子，我眼前不禁浮現(xiàn)出媽媽每天忙碌的身影：早出晚歸地上班，拖著疲憊的身子回家后，還要照顧我的學(xué)習(xí)、生活，卻從沒為自己著想，她為照顧我付出了多少心血呀，這老繭都是辛勤勞作的印記??！
從小到大，媽媽不知為我洗了多少次腳，洗了多少次手，洗了多少次衣服每天，我心安理得地接受媽媽無私而偉大的愛。卻從未想過要回報(bào)媽媽的愛。想著想著，我的心像波濤洶涌的大海似的翻滾起來，淚水再也止不住了。媽媽深情地望著我，甜甜地笑了。啊，這是欣慰的笑，是滿足的笑，是幸福的笑，是充滿愛意的笑！
從這份特別的作業(yè)中，我感受到了“誰言寸草心，報(bào)復(fù)三春暉?！钡暮x，也有了這樣一個(gè)愿望：要好好學(xué)習(xí)，取得好成績，來回報(bào)媽媽這比山高，比水長的恩情，讓我在媽媽心中織出一朵感恩之花。
一份快樂的作業(yè)篇五
音樂多么美妙的符號，很單純的聲音，但聽后讓人舒服，音樂五彩繽紛花花綠綠，呈現(xiàn)自然微妙的旋律，宛如孩子的古靈精怪。有人說，如果一個(gè)人喜歡一首歌，是因?yàn)楦枥镉兴墓适?，有她想要銘記卻又怕遺忘的記憶。音樂就是這樣讓人回味無窮，音樂，記下了我心中的倔強(qiáng)的傷和微微的笑，我的眼淚、我的幸福、我的沉默、我的夢想、我的思念、一切的一切，它好像都明白。失戀時(shí)曾經(jīng)試著做一個(gè)永遠(yuǎn)聽不懂情歌的傻瓜，想讓自己好過一些，課結(jié)果，我依然在談?wù)?、悠揚(yáng)、寂寞甚至輕快的旋律的中嗅到孤單的味道，留下悲傷的淚水。靜靜的夜晚，聽著哪有自己故事的歌曲，心碎了、落淚了，回憶著哪事。哪夢幻般的音樂世界，到底蘊(yùn)藏了什么道理，節(jié)奏動(dòng)感，悅耳動(dòng)聽，藍(lán)調(diào)情歌，深情濃郁的唱腔，節(jié)奏動(dòng)感的旋律，每一個(gè)音符都是如此飽含感情與悅耳動(dòng)聽，如絲綢般的。音，獨(dú)具品位的觸動(dòng)你心。戴下耳機(jī)，這世界與我無關(guān)。
一份快樂的作業(yè)篇六
三月的春風(fēng)吹過臉龐，陽光照射進(jìn)教室，使得教室里暖洋洋的，溫暖而愜意。
“收作業(yè)了！”學(xué)習(xí)委員告訴我。
我點(diǎn)頭表示會(huì)意，對著前面的組員一陣“河?xùn)|獅吼”：“交作業(yè)啦——”喊完，不少人充耳不聞，自顧自地做事。一部分同學(xué)翻找著書包，過了一會(huì)兒，作業(yè)便鋪天蓋地地向我飛來，就像下了一場“作業(yè)本雨”。
“幸好沒有全部人都交，要不然就會(huì)下一場‘大暴雨’，然后我就‘山體滑坡’——流眼淚了?！蔽毅刈晕艺{(diào)侃。
這時(shí)值日的同學(xué)回來了，我對她們開玩笑：“奉天承運(yùn)，皇帝詔曰：爾等速速上交作業(yè)！”這時(shí)候，老師成了天，皇帝便是學(xué)習(xí)委員，而我只是個(gè)傳令的小太監(jiān)，組員就成了大臣。
“臣遵旨！”其中一位笑著接口，都樂顛顛地找作業(yè)去啦！
“怎么還有幾根老油條？”我翻了翻作業(yè)本，無奈地出動(dòng)了。我走到前面去，催起作業(yè)——“交作業(yè)！”“快點(diǎn)兒！”……，正當(dāng)我一個(gè)個(gè)催著作業(yè)，如熱鍋上的螞蟻一樣——急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí)，別的組長早已整齊有序地收好作業(yè)了。
“快點(diǎn)！”學(xué)習(xí)委員催著我。
“馬上！馬上！”我一邊應(yīng)著，一邊加快了速度。
“好了?！闭?dāng)我一邊抹著汗，一邊如釋重負(fù)地呼出一口氣時(shí)，卻不知道我已經(jīng)犯了一個(gè)重大的錯(cuò)誤。
作文課上，老師念了一遍沒交作業(yè)的同學(xué)的名字。這時(shí)，一位同學(xué)轉(zhuǎn)過身來，說：“我也沒交作業(yè)啊，你沒記我？”我仔細(xì)想了想，在我的“記憶名單”里，的確是有這個(gè)記錄?！澳悄憔脱a(bǔ)吧！”我仔細(xì)想了想，說。
這時(shí)，記在名單上的一個(gè)同學(xué)轉(zhuǎn)過來，問：“我記得我有交??！”這下，我的腦子都快爆了?！澳?，莫非，是我弄錯(cuò)了？”我忐忑不安地想。
“不如……，你就先別寫吧！”我對她說。這位被冤枉的同學(xué)起先還不肯答應(yīng)，經(jīng)過幾番溝通后，她才勉勉強(qiáng)強(qiáng)地答應(yīng)了。
后來，那位同學(xué)去看了一下，還真是我糊涂弄錯(cuò)了。盡管老師和同學(xué)們都沒有埋怨我，但是我還是狠狠自責(zé)了一番。
當(dāng)組長雖然要犧牲些時(shí)間，少一些玩樂，但重要的是，它帶給我快樂的時(shí)光，它還教會(huì)了我，做事情要腳踏實(shí)地，不能馬馬虎虎，應(yīng)付了事，一不小心就會(huì)“誣陷好人”“放過壞人”，到時(shí)候，后悔也來不及了。
一份快樂的作業(yè)篇七
一天，我在柴老師那里補(bǔ)完課后。我就回到家開始寫作業(yè)。我暗暗得意，心想：“今天的作業(yè)很少嘛，我可以先玩一會(huì)兒，慢慢地寫作業(yè)，反正今天作業(yè)少極了，我只要在媽媽下班到家前寫完就行了?！闭f干就干，我放下書包，看起閑書來。
我看得津津有味，不時(shí)也會(huì)放下書本，左顧右盼，也帶點(diǎn)小偷的感覺。因?yàn)槲疫@并不是光明正大地看書，因?yàn)橐贿呍诳匆贿吢镞€提心吊膽著，生怕奶奶這時(shí)突然闖進(jìn)來，批評我。這時(shí)我心里好像有兩個(gè)聲音，一個(gè)是精靈，一個(gè)是惡魔，精靈對我說：“快點(diǎn)，把課外書合上，與其這樣提心吊膽地讀著“閑”書，還不如合上書，安靜地寫完作業(yè)，就可以安安心心，快快樂樂地捧起書美美地讀啦！可是惡魔不一樣，它惡恨恨地對精靈說：“怎么，你以為你這破想法很好啊，為什么不先看書再寫作業(yè)呢？這樣多好啊，這樣先甜后也甜呀！”
我的內(nèi)心十分糾結(jié)，既支持精靈的想法，也贊同惡魔的想法。此時(shí)此刻，我的心如同千萬把刀扎在心里一樣，十分痛苦。
最后我還是支持了惡魔的`想法。
時(shí)光飛逝，我在不知不覺之中已經(jīng)看了1個(gè)半小時(shí)的“閑”書了。
“叮咚”門響了，媽媽回到了家，看到我什么作業(yè)也沒有做，滿臉怒火，仿佛原先踩著幸福的白云，如同晴天霹靂，一下子從潔白純凈的白云變成了人見人厭的烏云了。
這次教訓(xùn)，我得到的啟示是不要因?yàn)橐粫r(shí)痛快，不管后果。使自已沉浸在痛苦之中。
一份快樂的作業(yè)篇八
煩！煩！煩！一天到晚就是作業(yè)，作業(yè)，作業(yè)！每天只要一上學(xué)，就意味著要寫作業(yè)：自然作業(yè)、品德作業(yè)、英語作業(yè)，還有那可歌可泣的數(shù)學(xué)作業(yè)和令人一見就聲氣的語文作業(yè)。每到學(xué)校，看見同學(xué)們一張張的笑臉，那么真誠可親，我就納悶，他們怎么沒被如山的作業(yè)壓跨，而依然快樂不改呢？為什么我就和他們不同，一看見作業(yè)心里只剩下一個(gè)“煩”字呢？我有許多愿望，最大的愿望就是拋棄那可恨的作業(yè)，做一只快樂的小鳥，自由自在的在湛藍(lán)的天空中飛翔，飛到田野中，飛到高山上，看著樹木草兒漸漸地長高，聞著野花吐出的芳香，聽著小鳥愉快的歌唱，讓心在大自然的懷抱中陶醉，讓希望在宇宙中放飛！可是希望歸希望，晚上回到家里又忙不過來了：寫完數(shù)學(xué)寫語文，寫完自然寫英語寫著寫著，就覺得腦子脹了，心慌了，肚子也要爆炸了！自然在煩躁之后也會(huì)有快樂。我的作業(yè)被評為“最佳作業(yè)”，我心里美滋滋的。我希望得到表揚(yáng)，但我渴望自由，只要一提到作業(yè)，我還是煩！煩！煩！
每天放學(xué)后，看著那一堆堆的作業(yè)，我都會(huì)唉聲嘆氣。想著：作業(yè)什么時(shí)候才能做完??？我不敢出去玩，去看自己喜歡的課外書，我怕自己的作業(yè)完成不了，每天只能拼命地讓自己的筆在作業(yè)本上不停地寫著，日子一天天地就這樣過去了。我多想能有一點(diǎn)自己的時(shí)間，讓爸爸媽媽陪我打打羽毛球、看會(huì)兒電視、和鄰居家的小朋友一起玩耍。我多想再回到幼兒園時(shí)期??！丟掉一切煩惱，再重新做一個(gè)無憂無慮的小孩子。是我最大的夢想。
一份快樂的作業(yè)篇九
父母要經(jīng)常讀書、讀雜志、參加成人培訓(xùn)班，向孩子表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的熱愛;經(jīng)常談?wù)摿钅愀信d趣的事情：園藝、制作模型、天文或任何事情;與孩子一起唱歌，念韻律詩和歌謠;告訴孩子你所學(xué)到的各種新鮮有趣的知識……經(jīng)常詢問孩子在學(xué)校里學(xué)到哪些新知識。讓孩子感覺到你對學(xué)習(xí)的興趣，他自己就會(huì)被感染。
鼓勵(lì)孩子嘗試不同的事，直到發(fā)現(xiàn)興趣所在。
學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)首先要觀察孩子的興趣是什么，從他感興趣的事入手，然后把興趣變成他生活中的一部分，這期間，家長的參與也是比不可少的。例子：我女兒小時(shí)候喜歡唱歌，每天睡覺前唱或教我唱首歌再睡覺，我之后又特意找有她會(huì)唱歌的歌詞寫的故事書，加到晚上睡前的活動(dòng)中，現(xiàn)在她也非常喜歡看書。
而對于那些不知道自己興趣在哪兒的孩子，能夠做實(shí)驗(yàn)不用擔(dān)心被嘲笑是非常重要的。嘗試不同的事情直到他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在。這一路嘗試他們也會(huì)一直在學(xué)習(xí)，一旦發(fā)現(xiàn)他們的興趣所在，他們就會(huì)加速前進(jìn)。
引導(dǎo)孩子主動(dòng)體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。
只有孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，才有可能養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣?？梢赃@樣問：“寶寶，感覺怎么樣，背完這首詩你是不是很快樂。”這樣主動(dòng)引導(dǎo)他，讓他主動(dòng)地感受到學(xué)習(xí)的快樂。他學(xué)會(huì)了一首詩，讓他體會(huì)到那種成就感，價(jià)值感。
引導(dǎo)孩子體會(huì)學(xué)習(xí)快樂，關(guān)鍵是讓他主動(dòng)體會(huì)，這樣他才會(huì)感覺學(xué)習(xí)是一件快樂的事。最后，即使你不去引導(dǎo)了，他自己也形成了這樣主動(dòng)體會(huì)學(xué)習(xí)快樂的思維模式，那么他學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，就會(huì)不斷地凸現(xiàn)出來。
走出去，刺激孩子的好奇心。
從多方面、多渠道培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)過程變成更有情趣、更豐富多彩的過程。如有意帶孩子參觀博物館、圖書館，帶孩子走入大自然去郊游、旅游，引起他認(rèn)識事物、研究事物的興趣，讓他對周圍事物和現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和熱愛，渴望獲得知識。同時(shí)，采用多種形式如講故事、做游戲、猜謎語、閱讀課外書等，幫助孩子掌握和積累知識。
把日常生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來。
讓孩子制定家庭旅行計(jì)劃也許會(huì)使他愛上地理;讓孩子學(xué)會(huì)剪報(bào)也許會(huì)使他留意政治、新聞;領(lǐng)孩子去參觀博物館;全家人至少每天有一段在一起學(xué)習(xí)的時(shí)間;留意課堂上學(xué)不到的東西;平時(shí)散步、購物、訪友時(shí)拐進(jìn)書店，瀏覽群書……說白了就是活學(xué)活用，讓孩子看到自己的投入產(chǎn)出比。
適度給孩子自由。
你的孩子情況和我兒子很相似。我覺得現(xiàn)在的教育制度已經(jīng)給孩子們很多的壓力了，家長不應(yīng)該再給了，我對他的要求是學(xué)校的作業(yè)必須無折扣的完成，其余時(shí)間自由安排，他可以看書，他也很有興趣涂鴉爬格子，那就自己安排好就可以了，給他自由，讓他快樂成長!
營造好的家庭環(huán)境。
父母需要營造一個(gè)有利于集中注意力的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子能夠保持良好的注意習(xí)慣，周圍的環(huán)境也是非常重要的。孩子的書桌上，只能放有書本等相應(yīng)的學(xué)習(xí)用品，不可擺放玩具、食品，更不能有電視機(jī)、電話等聲音干擾。父母也盡可能不在孩子學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)進(jìn)出出，大聲干擾。此外，室內(nèi)的光線也是一個(gè)容易被忽視的環(huán)節(jié)，光線柔和適度有助于孩子集中注意力。
一份快樂的作業(yè)篇十
孩子放學(xué)回來，不要急于做作業(yè)，可以讓他先吃水果，邊吃水果邊休息，然后再讓孩子做作業(yè)。為什么要先吃水果呢?因?yàn)樗镉泄?，果糖吃了后，很快就能變成葡萄糖，即血糖。而葡萄糖正是大腦工作時(shí)需要的能量。除此之外，大腦工作時(shí)還需要氧。氧，正常呼吸就可以得到，人體中2/3的葡萄糖都是用來供應(yīng)神經(jīng)系統(tǒng)的，而通常我們飲食中的葡萄糖含量又不高，所以，葡萄糖要不斷地補(bǔ)充。孩子學(xué)習(xí)了一下午，大腦累了，肚子也餓了，身體的葡萄糖也消耗得差不多了，需要及時(shí)補(bǔ)充。孩子在休息了15～20分鐘后，大腦獲得了能量，很快就會(huì)興奮起來，做起作業(yè)來，就會(huì)得心應(yīng)手。
2.先做作業(yè)后吃晚飯。
先做作業(yè)，后吃晚飯，這是比較科學(xué)的。為什么呢?因?yàn)楫?dāng)你吃完飯后，人體的大量血液要流到胃部去加工剛剛吃下的食物。這樣一來，就導(dǎo)致大腦供血不足，精力不支。大家都可能有這樣的感覺：每當(dāng)飽餐一頓后，不但不能引起興奮，反而覺得渾身沒勁，道理就在這里。
如果你硬逼孩子晚飯后，馬上去做作業(yè)，那效果也不會(huì)很好，你可能會(huì)看到他，不是一會(huì)喝水，就是一會(huì)上洗手間，表現(xiàn)出精神不定，煩躁不安，結(jié)果時(shí)間耽誤了，作業(yè)效率也不高，所以說，還是飯前做作業(yè)好一些，這是有科學(xué)道理的。晚飯什么時(shí)候做，什么時(shí)候吃，家長是可以控制的。最好是在孩子看動(dòng)畫片的時(shí)候做飯。這樣可以避免孩子嗅到飯菜香味引起食欲，影響做作業(yè)。如果要讓孩子晚飯后做作業(yè)，最好讓他多休息一會(huì)后在進(jìn)行。
3.作業(yè)在前，“好事”擺后。
每個(gè)孩子都有他最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，或看動(dòng)畫片，或游戲，或搞體育活動(dòng)，或找小朋友玩耍。娛樂是孩子的天性，但不能因?yàn)橥?，而耽誤做作業(yè)，哪項(xiàng)在先，哪項(xiàng)在后，還是固定下來為好。比如，你的孩子最喜歡看動(dòng)畫片，可以讓他看，但必須在做完作業(yè)以后看。并將此作為制度定下來，不得改變。你可和孩子達(dá)成協(xié)議，假設(shè)動(dòng)畫片是在下午6點(diǎn)播放，那么他就要在5點(diǎn)開始做作業(yè)。達(dá)成協(xié)議后，寫在紙上，媽媽和孩子共同簽字，貼在門上，然后督促孩子每天按協(xié)議執(zhí)行。如果一個(gè)協(xié)議不合適，再重新簽訂。時(shí)間長了，他養(yǎng)成了習(xí)慣就好了。隨著孩子一天天長大，孩子的自律品質(zhì)也就形成了。
為什么要“作業(yè)在前，‘好事’擺后”呢?這是有科學(xué)道理的。孩子做作業(yè)的時(shí)候，他的大腦神經(jīng)系統(tǒng)高速運(yùn)轉(zhuǎn)，同時(shí)要抵抗很多不利因素的干擾才能完成作業(yè)，做完作業(yè)就會(huì)感到非常疲勞。在做完一件疲勞的事情后，然后再讓他做他最喜歡的事情，就等于給他一個(gè)安慰，一個(gè)獎(jiǎng)賞。下次再做作業(yè)他就有了一個(gè)美好的期待，于是作業(yè)的積極性就高了。如果你不這樣安排孩子，就可能會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：他放學(xué)回到家，打開冰箱就喝飲料，接著就坐在沙發(fā)上看電視，看完電視后再打游戲，再過一會(huì)就要吃晚飯，飯后再磨蹭一會(huì)，又要洗澡，結(jié)果到了快要睡覺的時(shí)候，作業(yè)還沒做。當(dāng)他再去做作業(yè)時(shí)，就提不起精神了。也就是他把你家里他要享受的都享受完了，再讓他做辛苦的事情，他就沒有了激勵(lì)的動(dòng)力了。也就是說，作業(yè)后邊沒有什么好事等著他了，他也就沒有了做作業(yè)的興趣了。另則，由于作業(yè)多，時(shí)間已晚，又受身體生物鐘的控制，可能作業(yè)就無法完成。長此以往，孩子就會(huì)進(jìn)入到惡性循環(huán)狀態(tài)，所以，必須遵守“作業(yè)在前，‘好事’擺后”的原則。
4.做一會(huì)兒，玩一會(huì)兒。
科學(xué)作業(yè)的第四種方法是，允許孩子做一會(huì)兒作業(yè)，玩一會(huì)兒。這可能與家長的教育觀念相抵觸。我現(xiàn)在說說為什么要做一會(huì)兒，玩一會(huì)兒。在前邊已經(jīng)說過，當(dāng)孩子用心做作業(yè)的時(shí)候，他大腦的神經(jīng)系統(tǒng)高速運(yùn)轉(zhuǎn)，一年級的孩子大約在不到10分鐘的時(shí)候，他大腦的葡萄糖就供應(yīng)不上了。如果不主動(dòng)終止大腦的工作，大腦就會(huì)由于缺少葡萄糖而形成壓力，大腦為了轉(zhuǎn)移這一壓力，它就會(huì)指使孩子去玩。此時(shí)的玩，完全是大腦的自我保護(hù)。家長不懂這里的科學(xué)道理，一看到孩子邊做作業(yè)邊玩，就氣不打一處來，于是就訓(xùn)斥孩子學(xué)習(xí)不用功，總貪玩，不是好孩子!我們對孩子的批評和責(zé)怪是不公平的。
在我們明白上述科學(xué)道理后，家長應(yīng)該主動(dòng)在孩子學(xué)習(xí)疲勞前，把他從書房里領(lǐng)出來，終止學(xué)習(xí)，開心玩一會(huì)。根據(jù)你孩子年齡的大小，確定做作業(yè)和玩的時(shí)間。當(dāng)孩子玩了8～10分鐘，他渾身的血液又循環(huán)到大腦，大腦得到了葡萄糖，又有了精神，然后再把孩子送到書房繼續(xù)做作業(yè)，做一會(huì)，再叫他出來玩，這也就是我們通常說的勞逸結(jié)合。
這里有個(gè)在什么地方玩，玩什么的問題。不能讓孩子在書房里玩，書房是學(xué)習(xí)的地方，要玩就到大廳去玩。家庭條件好的，可給孩子單設(shè)一個(gè)游藝室，專供孩子玩。如果孩子在書房玩兒時(shí)間長了，他會(huì)一進(jìn)入書房，玩的大腦神經(jīng)系統(tǒng)就會(huì)被激活，孩子做作業(yè)就沒有了勁頭。孩子玩什么?不能讓他玩游戲，也不能讓他看動(dòng)畫片，他可以看圖畫書，可以聊天，可以在地板上打個(gè)滾，或者什么也不做。
孩子主動(dòng)快樂地學(xué)習(xí)一會(huì)，輕松快樂地玩一會(huì)。玩一會(huì)，學(xué)一會(huì)，慢慢孩子就進(jìn)入到良性循環(huán)，即學(xué)習(xí)一會(huì)，快樂一會(huì);快樂一會(huì)，學(xué)習(xí)一會(huì)，于是孩子就會(huì)感覺到學(xué)習(xí)是快樂的，在他的大腦里慢慢就形成了一個(gè)神經(jīng)鏈的連接，即“學(xué)習(xí)——快樂”的連接。孩子一學(xué)習(xí)就快樂，一學(xué)習(xí)就快樂，最后將會(huì)發(fā)展到從學(xué)習(xí)中獲得快樂的最高境界。隨著時(shí)間的推移，孩子一天天長大，孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間逐漸延長，我們家長所希望的那種“刻苦學(xué)習(xí)”的精神，在孩子身上就體現(xiàn)出來了。從此，孩子會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的事情，不用大人操心，孩子的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力也就培養(yǎng)起來了。
綜上所述，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，科學(xué)學(xué)習(xí)，會(huì)恢復(fù)孩子的學(xué)習(xí)本能，會(huì)點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)欲望，會(huì)讓孩子重新喜歡學(xué)習(xí)，會(huì)使孩子沿著一條快樂的學(xué)習(xí)之路，越走越遠(yuǎn)。
同時(shí)，在教育孩子的實(shí)踐中，我們也會(huì)悟出一個(gè)道理：在學(xué)習(xí)這件事情上，或者在學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)上，都讓孩子獲得快樂，孩子就能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;反之，如果在學(xué)習(xí)這件事上，或者在學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)上，讓孩子感到痛苦，他們就不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5.古典音樂緩解疲勞。
我們有不少家長同志，每當(dāng)看到孩子邊聽音樂，邊做作業(yè)時(shí)，就極力反對，認(rèn)為這樣不利于學(xué)習(xí)。其實(shí)，你的這種反對是錯(cuò)誤的，孩子這樣做是有道理的。但為什么要這樣做呢?這是孩子的心理需求，也是孩子的生理需求。孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，整個(gè)大腦都處于高度緊張狀態(tài)，播放音樂就能起到有效調(diào)節(jié)作用。同時(shí)也會(huì)緩解由于學(xué)習(xí)帶來的疲勞，延長學(xué)習(xí)時(shí)間。因此，孩子學(xué)習(xí)時(shí)，播放有關(guān)音樂是必要的。但是，用什么音樂就大有學(xué)問了。孩子平時(shí)一般喜歡流行歌曲。如果做作業(yè)放流行歌曲就不好了，為什么呢?因?yàn)榱餍懈枨镞呌懈柙~，歌詞是有意義的，它會(huì)干擾大腦的信息加工;如果所放的音樂節(jié)拍過快，也不行，它會(huì)使孩子心慌，靜不下心來學(xué)習(xí);如果太慢，又會(huì)使孩子昏昏欲睡。放什么音樂好呢?科學(xué)實(shí)踐證明，最好是播放古典音樂。這其中的科學(xué)道理，我在本書的《古典音樂》一章作了詳細(xì)介紹，這里就不重復(fù)了。在這里我給大家列出了部分古典音樂曲目，這些音樂對孩子學(xué)習(xí)是大有益的。
亨德爾《水上音樂》。
巴赫《g大調(diào)幻想曲》。
《c小調(diào)幻想曲》。
海頓《f大調(diào)第六十七交響曲》。
《g大調(diào)第九十四(驚愕)交響曲》。
貝多芬《d大雕小提琴與樂隊(duì)協(xié)奏曲》作品六十一號。
《降e大調(diào)鋼琴與樂隊(duì)第五交響曲》作品七十三號。
威瓦爾第四季。
莫扎特。
柴可夫斯基降b小調(diào)鋼琴與樂隊(duì)第一協(xié)奏曲。
一份快樂的作業(yè)篇十一
清晨，小鳥站在電線上唧唧喳喳地叫個(gè)不停，好像在告訴我們“春節(jié)到了”“春節(jié)到了”。
還沒走出家門，就聽到大街小巷傳來陣陣的歡鬧聲。小孩子的天真，大人的忙碌，老人的充實(shí)，都交集在一起。在大街上走一走，到處熱熱鬧鬧，人山人海，“小心”，那個(gè)小孩子跌倒了，只見他慢慢地爬起來，人們熱情地為他的堅(jiān)毅喝彩，大家開心地露出了笑顏。
來到爺爺家，一推開門，就聽見了爺爺?shù)穆曇簟Ｎ荫R上向爺爺說道：“爺爺，我來給您拜年了，先祝您身體健康，再祝您長命百歲?！边€沒等我說完，爺爺便從口袋中拿出一封大大的紅包，我頓時(shí)開心極了。望著那份紅包，我迫不及待地接了過來。爺爺對我說：“小桃，打開它吧?！蔽荫R上打開紅包看，咦，為什么不是錢呢，而是“勇敢”二字。我迷糊了，爺爺為什么贈(zèng)給我這兩個(gè)字，真是莫名其妙。爺爺見我這樣，便對我說：“孩子，這兩個(gè)字，對我們都重要，無論遇到什么困難，都要勇敢地面對，‘勇敢’兩字要時(shí)刻記住，把它留在身邊，讓它不斷提醒你，鞭策你，讓你一步步走向成功，讓它成為一把金鑰匙，幫你打開豐富的想象吧?！甭犕炅藸敔?shù)囊环?，我頓時(shí)覺醒了：爺爺給我的紅包意味深長??！爺爺，我會(huì)記住。
爺爺，你給我上了一堂寶貴的課，我會(huì)記住您的每一句話的，這份特殊的紅包，我會(huì)珍惜的。
一份快樂的作業(yè)篇十二
我的暑假已經(jīng)悄悄來到了，卻聽見同學(xué)的各種心情。有的同學(xué)很開心，說：“哇，終于釋放啦!這次暑假一定要去旅游!”;有的同學(xué)很懊惱，說：“這么多作業(yè)，這個(gè)暑假會(huì)不會(huì)連休息的時(shí)間也沒啦?我討厭暑假，寧愿上學(xué)啊!”我很喜歡我的暑假，早早的安排好，輕松自在。
在下午，我又穿著新買的粉色泳衣和紅色泳鏡，還游泳圈，在鳳凰神的水上樂園游玩，炎炎夏日能在涼爽的水上樂園度過真是美好啊!一次次“沖浪”，一陣陣涼爽的水揮灑在我身上，讓我露出了會(huì)心的微笑，讓我喜歡上了暑假。我喜歡暑假，讓我們擁有無限自由，可以暢享快樂。同學(xué)們，讓我們在暑假度過最美好的兩個(gè)月吧!
一份快樂的作業(yè)篇十三
1、涂鴉。
讓你的孩子學(xué)習(xí)涂鴉，在畫畫時(shí)需要全神貫注，心思很容易沉靜下來。
2、活動(dòng)身體。
平時(shí)可以讓小孩在走廊里走動(dòng)，在不同的房間之間走動(dòng)，爬樓梯等等。此外，讓小孩原地跳動(dòng)或踏步也能耗費(fèi)精力。這樣也可以讓你的孩子安靜下來。
3、聽輕音樂。
輕音樂那種優(yōu)美的旋律能讓精神放松，也可以聽故事或廣播，溫和的聲音和平穩(wěn)的語調(diào)能給小孩以安全感，讓其安靜下來。
4、玩手工游戲。
專家指出，活動(dòng)手指可以緩解精神壓力。還可捏捏海綿、橡膠球。
5、看浮動(dòng)物體。
專家表示，聚精會(huì)神地看某物有鎮(zhèn)靜效果?？梢宰屝『⒖磿?huì)兒水池里的玩具小鴨，飄在空中的肥皂泡等等，凝視一陣子這類浮動(dòng)物體，可讓興奮的神經(jīng)冷靜下來。
一份快樂的作業(yè)篇十四
當(dāng)今孩子厭學(xué)，不喜歡學(xué)習(xí)，不喜歡看書，不喜歡作業(yè)，非常普遍。孩子的作業(yè)一般都要在家長的再三催促下進(jìn)行，能夠開心而又獨(dú)立地完成作業(yè)者極少，尤其是小學(xué)生。
面對這種情況，我們家長抱怨孩子不用功，不聽話，愛貪玩。細(xì)分析起來，其實(shí)我們錯(cuò)怪了孩子，孩子天生是喜歡學(xué)習(xí)的，是有學(xué)習(xí)本能的，有學(xué)習(xí)欲望的。
你可以仔細(xì)回想一下，孩子開始上學(xué)的時(shí)候，他們是不是都喜歡學(xué)習(xí)？是不是都很喜歡作業(yè)？孩子后來厭學(xué)，不喜歡學(xué)習(xí)，從某種角度說，是我們大人給造成的。為什么這樣說呢？我先問我們的家長同志，有誰喜歡學(xué)習(xí)？我所說的喜歡學(xué)習(xí)，就是你從童年到現(xiàn)在，一直孜孜不倦地學(xué)習(xí)，有多少人？毫不隱諱地說，喜歡學(xué)習(xí)的朋友非常少。
現(xiàn)在讓我們看看大多數(shù)家庭里，孩子做作業(yè)的情景吧：
夜深了，媽媽和孩子在書房里爭吵不停，媽媽讓孩子快點(diǎn)做作業(yè)，認(rèn)真做，做對，做好，而孩子面對太多的作業(yè)，面對媽媽一貫性的威逼，情緒煩躁，精神焦慮，根本不能專心地一氣完成作業(yè)。孩子一會(huì)思想溜號，一會(huì)自己偷偷玩，一會(huì)又做錯(cuò)反工，給家長的感覺是在磨洋工。媽媽為了讓孩子好好學(xué)習(xí)，好好做作業(yè)，什么招數(shù)都用上了，開始是許諾、賄賂、哄騙，這些不管用了，就來武的，不是威脅，就是責(zé)罵，甚至拳腳相加。作業(yè)本來是孩子的事情，結(jié)果倒成了家長的差使。家長也無奈，作業(yè)太多，如果不看著孩子做，他就真的完成不了，就會(huì)遭到老師的“通牒”。
的痛苦，母子關(guān)系也不斷惡化。真是可憐天下的孩子！可憐天下的媽媽！
如何讓孩子們高興地學(xué)習(xí)，快樂地做作業(yè)呢？接下來，我向大家詳細(xì)介紹幾種完全能解決上述問題的'學(xué)習(xí)方法，就叫它“快樂作業(yè)科學(xué)五法”吧！我為什么要詳細(xì)講呢?因?yàn)樽鳂I(yè)的問題，幾乎苦惱著大多數(shù)的家長，也傷害了大多數(shù)的孩子，更是孩子厭學(xué)的重要原因。這個(gè)問題不解決，孩子無快樂而言，家庭無快樂而言。
孩子放學(xué)回來，不要急于做作業(yè)，可讓他先吃水果，邊吃水果邊休息。然后再讓孩子做作業(yè)。為什么要先吃水果呢？因?yàn)樗镉泄?，果糖吃了后，很快就變成了葡萄糖，即血糖。而葡萄糖是大腦工作時(shí)需要的能量。除此之外，大腦工作時(shí)還需要氧，氧正常呼吸就可以得到。人體中2/3的葡萄糖都是用來供應(yīng)神經(jīng)系統(tǒng)的，而通常我們飲食中的葡萄糖含量又不高，所以，葡萄糖要不斷的補(bǔ)充。孩子學(xué)習(xí)了一下午，大腦累了，肚子也餓了，身體的葡萄糖也消耗得差不多了，需要及時(shí)補(bǔ)充。孩子在休息了15~20分鐘后，大腦獲得了能量，很快就興奮起來，做起作業(yè)來，就會(huì)得心應(yīng)手。
方法之二：先做作業(yè)后吃晚飯。
收間，磨磨蹭蹭，原因就在于此。因此，先做作業(yè)后吃飯是有道理的。晚飯什么時(shí)候做，什么時(shí)候吃，家長是可以控制的。家長最好在孩子看動(dòng)畫片的時(shí)候做飯。如果孩子做作業(yè)時(shí)，家長做飯，孩子嗅到飯菜的香味，食欲就上來了，做作業(yè)就不會(huì)專心。有的家庭如果必須先吃飯，就要在晚飯后，讓孩子多休息一會(huì)，食物消化差不多了，再做作業(yè)，這樣也是可以的。
方法之三：作業(yè)在前，“好事”擺后。
每個(gè)孩子都有他最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，或看動(dòng)畫片，或游戲，或搞體育活動(dòng)，或找小朋友聊天。比如，你的孩子最喜歡看動(dòng)畫片，可以讓他看，但必須在做完作業(yè)以后看。如果以前沒有這樣的習(xí)慣，讀了此書后，你和孩子達(dá)成協(xié)議，假設(shè)動(dòng)畫片是在下午6點(diǎn)播放，孩子就要在5點(diǎn)開始做作業(yè)。達(dá)成協(xié)議后，寫在紙上，媽媽和孩子共同簽字，貼在門上，孩子每天遵守協(xié)議。在這里我告訴大家，教育孩子的過程，就是和孩子不斷達(dá)成協(xié)議的過程。如果一個(gè)協(xié)議不合適，再重新簽訂。隨著孩子一天天長大，孩子的自律品質(zhì)也就形成了，這是題外的話。
為什么要“作業(yè)在前，‘好事’擺后”呢？原來，孩子做作業(yè)的時(shí)候，它的大腦神經(jīng)系統(tǒng)高速運(yùn)轉(zhuǎn)，做完作業(yè)，孩子非常疲勞，非常痛苦，有的孩子臉色都發(fā)白。孩子要抵抗很多不利因素，才能最后完成作業(yè)。在做完一件疲勞的事情后，然后再讓他做他最喜歡的事情，就等于給他一個(gè)安慰，一個(gè)獎(jiǎng)賞。下次再做作業(yè)他就有了一個(gè)美好的期待，于是作業(yè)的積極性就高了。
能享受的都享受完了，再讓他做辛苦的勞動(dòng)，他就沒有了沖力，也就是，作業(yè)前邊沒有什么好時(shí)等著他了，他也就沒有了做作業(yè)的動(dòng)力了。還由于孩子作業(yè)多，時(shí)間已晚，又受身體生物鐘的控制，作業(yè)無法完成，長此以往，孩子就會(huì)進(jìn)入到惡性循環(huán)狀態(tài)，所以，必須遵守“作業(yè)在前，‘好事’擺后”的原則。（待續(xù)）。
方法之四：做一會(huì)兒，玩一會(huì)兒。
繼續(xù)和孩子達(dá)成協(xié)議：允許孩子做一會(huì)兒作業(yè)，玩一會(huì)兒。這可能與家長的教育觀念相抵觸。我現(xiàn)在說說為什么要做一會(huì)兒，玩一會(huì)兒。在前邊已經(jīng)說過，當(dāng)孩子用心做作業(yè)的時(shí)候，他大腦的神經(jīng)系統(tǒng)高速運(yùn)轉(zhuǎn)，一年級的孩子大約在不到10分鐘的時(shí)候，他大腦的葡萄糖就供應(yīng)不上了。如果不主動(dòng)終止大腦的工作，大腦就會(huì)由于缺少葡萄糖而形成壓力，大腦為了轉(zhuǎn)移這一壓力，它就會(huì)指使孩子去玩。此時(shí)的玩，完全是大腦的自我保護(hù)。家長不懂這里的科學(xué)，一看到孩子邊做作業(yè)邊玩，就氣不打一處來，于是就訓(xùn)斥孩子學(xué)習(xí)不用功，總貪玩，不是好孩子！我們對孩子的批評和責(zé)怪是不公平的。
在我們明白上述科學(xué)道理后，家長應(yīng)該主動(dòng)在孩子學(xué)習(xí)疲勞前，把他從書房里領(lǐng)出來，終止學(xué)習(xí)，開心玩一會(huì)。根據(jù)你孩子年齡的大小，確定做作業(yè)和玩的時(shí)間。當(dāng)孩子玩了8~10分鐘，他渾身的血液又循環(huán)到大腦，大腦得到了葡萄糖，又有了精神，然后再把孩子送到書房繼續(xù)做作業(yè)，做一會(huì)，再叫他出來玩，這也就是我們通常說的勞逸結(jié)合。
不能讓他看動(dòng)畫片，他可以看圖畫書，可以聊天，可以在地板上打個(gè)滾，或者什么也不做。
孩子主動(dòng)快樂地學(xué)習(xí)一會(huì)，輕松快樂地玩一會(huì)。玩一會(huì)，學(xué)一會(huì)，慢慢孩子就進(jìn)入到良性循環(huán)，即學(xué)習(xí)一會(huì)，快樂一會(huì)；快樂一會(huì)，學(xué)習(xí)一會(huì)，于是孩子就會(huì)感覺到學(xué)習(xí)是快樂的，在他的大腦里慢慢就形成了一個(gè)神經(jīng)鏈的連接，即“學(xué)習(xí)――快樂”的連接。孩子一學(xué)習(xí)就快樂，一學(xué)習(xí)就快樂，最后發(fā)展到能從學(xué)習(xí)中獲得快樂的最高學(xué)習(xí)境界。隨著時(shí)間的推移，孩子一天天長大，孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間逐漸延長，我們家長所希望的那種“刻苦學(xué)習(xí)”的精神，在孩子身上就體現(xiàn)出來了。從此，孩子會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的事情，不用大人操心，孩子的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力也就培養(yǎng)起來了。
通過我以上講的，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，科學(xué)學(xué)習(xí)，會(huì)恢復(fù)孩子的學(xué)習(xí)本能，會(huì)點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)欲望，會(huì)讓孩子重新喜歡學(xué)習(xí)，會(huì)使孩子沿著一條快樂學(xué)習(xí)之路，越走越遠(yuǎn)。
同時(shí)，在教育孩子的實(shí)踐中，我們也會(huì)悟出一個(gè)道理：在學(xué)習(xí)這件事情上，或者在學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)上，都讓孩子獲得快樂，孩子就能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；在學(xué)習(xí)這件事上，或者在學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)上，都讓孩子獲得痛苦，孩子就不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一份快樂的作業(yè)篇十五
假期中，媽媽帶我到蓬萊海洋極地世界去玩。我最喜歡四樓的海豚表演，那三只海豚簡直是三個(gè)技藝高超的雜技演員。它們時(shí)而慢游，時(shí)而仰游，時(shí)而唱歌，時(shí)而騰躍，最為精彩的是用尾巴把球拍向觀眾，球落到哪個(gè)人手中他就是幸運(yùn)觀眾。觀眾席上一片歡騰，那么多人站起來搶球，我也急得嚷著讓媽媽快點(diǎn)兒搶。可是我和媽媽沒有搶到球，也就沒得到訓(xùn)練員送的小海豚玩具。我雖然有點(diǎn)失望，不過沒關(guān)系，我能看到這么出色的表演已經(jīng)特別特別高興啦！
接下來，我們又到一樓去看熱帶雨林世界。在那里我又認(rèn)識了許多許多的可愛的小動(dòng)物。有各種各樣、五顏六色的魚，有吵得讓我頭暈的金剛鸚鵡，有皮毛白如雪的北極熊，還有迷人的美人魚表演。我真想住在那里天天和它們玩耍?？蓪?dǎo)游姐姐催我們快點(diǎn)上車，我只好戀戀不舍地離開了。
這一天是我最快樂的一天，這個(gè)假日也是我最快樂的假日。
點(diǎn)評：
文章首尾呼應(yīng)點(diǎn)明主題。文中，小作者詳略安排得當(dāng)，先詳細(xì)描述了海洋館中海豚的精彩表演，又簡單地介紹了熱帶雨林中自己所喜歡的一些小動(dòng)物。其中比喻、排比句的運(yùn)用使盎然的童趣躍然紙上，充分表達(dá)了自己的喜悅之情。
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