根據(jù)不同的教學內容和學生特點，教案可以靈活調整和改進。教案的評價標準應該明確，以便教師對教學效果進行有效的評估。以下是一些實用的教案參考資料，以供教師使用和參考。
小腳丫的教案篇一
根據(jù)托班幼兒好奇好動、對什么事情都充滿興趣的這一點，在教學活動中，將科學、藝術、語言等有機地結合起來，為幼兒創(chuàng)設自由愉快的學習氛圍，讓幼兒在玩中學到知識。通過創(chuàng)設情景、探索操作、游戲等形式，引導幼兒積極主動地參與活動，體驗在游戲中小腳丫的快樂。
科學、語言、藝術
1、鍛煉腳丫的靈活性，體驗赤足活動的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒口語表達能力。
3、通過幼兒親自活動，復習鞏固對腳丫的認識。并能把腳觸到物體的感覺說來。
重點鍛煉腳丫的靈活性，難點能把腳觸到物體的感覺說出來。
集體、分組
1、課件（1）“小腳丫在長大”；課件 （2）“腳丫本領大”
2、錄音機、音樂磁帶、、海棉墊、小橋、彩球、塑料草坪、按摩石墊、腳鈴、小貓頭飾、小魚。
一、導入
通過觀看課件1：“小腳丫在長大”，吸引幼兒探索的興趣，引出課題。
二、展開
1、幼兒圍坐圓圈，互相說一下自己腳丫長的什么樣。
2、給老師說一說腳丫長的什么樣？（邊說邊指出來，有腳尖、腳趾、腳面、腳心、腳掌、腳后跟）
3、觀看課件2：“腳丫本領大”，了解腳的特異功能（雜技表演，為了生存練就的本領）。
4、游戲《愛玩的小腳丫》：組織幼兒踩一踩彩球、走走小橋、塑料草坪、按摩石墊、在海棉墊子上跳一跳，鼓勵幼兒說一說腳踩到這些物體上的感受，體驗赤足活動的樂趣。
5、游戲《能干的小腳丫》：通過走、跑、跳等活動，體驗腳丫的用途。教師適時教育孩子自己走，不讓大人抱。
6、教育幼兒平時要保護好自己的小腳丫。
三、結束
教師和幼兒一起隨音樂跳腳鈴舞，結束活動。
四、延伸
請幼兒到陶藝室印下自己的腳印，明年看看腳丫是不是長大了，并祝愿小朋友快了健康地成長！
小腳丫的教案篇二
一、 進一步了解小腳的用途，知道要愛護小腳，掌握正確的洗腳方法，養(yǎng)成勤洗腳，勤剪指甲的衛(wèi)生習慣。
二、 學會先后順序觀察圖片，并能根據(jù)畫面情景講述畫面內容。
小朋友洗腳的錄象、幼兒操作材料、
一、激發(fā)興趣：
1、教師組織幼兒玩游戲《小腳跳跳跳》
2、引導幼兒自由游戲，試試自己的腳可能作什么。
二、游戲《試一試》
1、教師在場地中間放一個皮球，提醒幼兒不用腳，看看能否取到皮球。
2、討論：怎樣才能取到皮球？沒有小腳幫忙行不行？
三、經(jīng)驗分享
1、啟發(fā)幼兒思考：小腳都有什么用？怎樣保護小腳？
2、分享《幼兒操作材料》，引導幼兒討論：圖中哪個作得好？哪個做得不好？為什么？
1、播放小朋友自己洗腳的錄象，幫助幼兒學習自己正確的洗腳方法。
2、教育幼兒從小養(yǎng)成勤洗腳、勤剪指甲、自己的事情自己作得良好習慣。
分享《幼兒操作材料》，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的形式進行裝飾襪子
小朋友一起聽音樂。
小腳丫的教案篇三
孩子們積極回答：騎自行車、跑、跳繩、單腳跳、雙腳跳等。
3、我們的小腳真能干，抱抱它吧！哎呀！小腳太臟了，怎么辦呢？在這里起到了教育的作用，教育幼兒要勤洗腳，換襪子，要講衛(wèi)生。
4、以談話的方式教育幼兒要注意保護自己的小腳，不能光腳踩堅硬得東西，以防傷到我們的小腳。
小腳丫的教案篇四
1、認識自己的小腳，知道每個小腳丫都有自己的名字。
2、知道小腳的本領，了解保護腳的方法。
3、體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
1、節(jié)奏歡快的音樂。
2、寶寶的鞋子、襪子。
3、各種小動物圖片（小兔、小狗、小猴、小烏龜?shù)龋?/p>
1、教師帶領幼兒隨音樂活動小腳。
2、引導幼兒通過模仿小動物跑、跳、走、爬等了解自己小腳及本領。
（1）數(shù)數(shù)腳趾
數(shù)一數(shù)：一只腳上有幾個腳趾，找找哪個最大，哪個最小。
說一說：每個腳趾的名字。
（2）游戲：小動物走路
教師播放歡快音樂并出示各種小動物的圖片（小兔、小烏龜、小狗、小猴等），讓幼兒模仿動物們走路的樣子，說說小腳的本領（走、跑、跳、爬）。
3、讓幼兒通過嘗試赤腳走路來了解保護腳的方法。
（1）教師介紹灑滿沙子的小路，請幼兒嘗試光腳丫走一走。
（2）討論光著腳丫走在小路上小腳有什么感覺，以及保護腳的方法。
教師總結：讓幼兒知道保護小腳丫的兩個朋友鞋子和襪子，并讓幼兒穿上鞋子和襪子后再次感受在灑滿沙子的小路走的感覺。
師：剛剛小朋友表現(xiàn)的真棒，現(xiàn)在讓我們的小腳丫帶我們到外面去玩游戲吧。
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
小腳丫的教案篇五
在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進孩子對腳的認識，發(fā)展腳的觸覺功能。
1、用不同材料鋪成的小路（黃沙、鵝卵石、木板、地磚）
2、不同質感材料若干（紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米）
3、頭飾若干，五角星若干
能用腳感知出不同質感的材料
1、音游：滑稽的腳先生
2、猜猜他在哪里。
3、小腳有什么用？
一、走小路，體驗不同感覺。
1、瞧，今天王老師給你們準備了四條小路，看看是哪四條小路；
2、你們用小腳去走走有什么感覺？
3、幼兒交流：把你的感覺來告訴大家。
4、小結：木板路走上去感覺硬硬的，有點暖暖的；地磚路是冰涼的，很光滑的；黃沙路是麻麻的，腳還會陷下去的，鵝卵石路是不平的，有點疼疼的。
二、幼兒探索感知不同質感的材料。
1、說說有些什么東西？
2、幼兒自由探索感知，老師指導；
3、小結交流：小腳發(fā)現(xiàn)了什么？
游戲：幼兒兩兩結隊相互檢查感知不同材料。
小腳丫的教案篇六
動物的小腳丫圖片毛絨玩具（小雞小鴨大象小貓）。
在環(huán)境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認。
1。我們來唱唱我們的小手小腳。
2。數(shù)一數(shù)自己有幾只腳，我們的小腳有什么本領呀？
教師帶領幼兒走一走，跳一跳，跑一跑，感受腳是我們的好朋友。
1。出始小腳丫的圖片，讓幼兒找一找是哪只小動物的。
大象的`腳丫大又圓。
1。教師說出小動物的名字讓幼兒去找找它的小腳丫。
2。教師與孩子一起辨認沒有看過的小腳丫（馬的小腳丫）。
小腳丫的教案篇七
1、認知：了解生活中拖鞋的結構以及設計原則，培養(yǎng)實用造型能力。
2、技能：掌握制作紙拖鞋的方法和要求。
3、情感：培養(yǎng)學生對應用美術的興趣和對生活的熱愛。
能運用撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的紙拖鞋。
對紙拖鞋形式美的'裝飾。
討論法、發(fā)現(xiàn)法、練習法。
發(fā)現(xiàn)和選擇恰當?shù)牟牧?，根?jù)自己的意愿，運用合適的方法制作一雙紙拖鞋。
1、學具：鉛畫紙、彩色紙，彩色筆、油畫棒、剪刀、膠水等。
2、教具：拖鞋實物，紙拖鞋若干，課件，小獎品。
3、要求學生把自己的拖鞋帶回課堂。
一課時。
1、出示課題：《小腳丫拖鞋店》。（黑板貼示）
今天的故事發(fā)生在小腳丫拖鞋店里。
2、講故事：
“小朋友們,你們有辦法幫助球鞋老板嗎？（生：我們可以自己設計，自己制作?。┖棉k法！這一節(jié)課，我們就來自己設計鞋子。幫店老板解決問題。
1、拿實物拖鞋看一看，摸一摸。
討論）
2、指名提問。
相同點：結構相同，都有鞋底和鞋面組成。
不同點：顏色和圖案不同。（指名介紹自己的拖鞋是什么顏色，什么圖案）
3、欣賞拖鞋（課件演示）。
（1）實物：“前幾天，老師也去鞋店里看了一下，找了一些拖鞋，請你看看他們是怎么樣的？”
（2）紙拖鞋：（課件和范作）
a、以自己的腳或實物拖鞋作模剪出鞋子的形狀。
b、在鞋底上畫上漂亮的圖案（圖案要夸張）。
引導學生運用撕、剪、畫、印等方法裝飾。
c、貼上鞋幫并裝飾。
引導學生對鞋底的裝飾色彩的協(xié)調。
（課件出示：）
制作步驟：
1、以實物拖鞋或腳作模剪出鞋底形狀。
2、運用撕、剪、畫、貼等方法在鞋面和鞋底上裝飾。
3、鞋面和鞋幫的組合。
輔導要點：
1、引導學生選擇恰當?shù)牟牧?，并以自己的腳做模，剪出鞋底的形狀。
2、鼓勵學生大膽、細致制作，運用撕、貼、畫、印等方法做出各種各樣的鞋子。
3、注意衛(wèi)生清潔和用剪刀的安全。
1、拖鞋展示：
小腳丫拖鞋店里紙拖鞋一只也沒有，看誰最先幫老板解決困難。
2、表演
“店老板看到你們?yōu)樗O計了那么多漂亮的紙拖鞋，他非常高興，想讓你們幫他選選，哪一雙最適合，請你們先買吧！”
指名購買自己最喜歡的拖鞋，并說說喜歡的理由和提出自己改進的辦法。并發(fā)智慧星給設計者。
這節(jié)課大家設計了很漂亮的紙拖鞋。我希望通過這一節(jié)課之后，大家能夠多想辦法用我們學到美術知識去打扮我們的生活，做個聰明的孩子。
小腳丫的教案篇八
體育游戲是幼兒喜聞樂見的一種活動，但是平時我們普遍練習的都是一些大肌肉運動，精細動作卻很少讓幼兒單獨練習。針對大班幼兒控制能力、規(guī)則意識和自律意識都有所加強，幼兒對目前風行的電視闖關娛樂節(jié)目也是如數(shù)家珍，而且此類競賽游戲更能提高幼兒參加體育活動的興趣，并能培養(yǎng)幼兒主動、樂觀、合作和堅持到底的團隊精神，激發(fā)幼兒的集體榮譽感。綜合上述我設計了“小腳丫闖關”的游戲。
1、能按要求用腳來完成規(guī)定游戲，使腳部的肌肉群得到鍛煉。
2、在游戲中，能相互交流、合作、嘗試用多種方法共同完成任務，感受團隊的力量,體驗合作成功的快樂。
3、在游戲中能進行簡單的計數(shù)和換算。
1、第一關材料準備：基礎星人手一顆貼在手上，場地上貼有數(shù)目為一半幼兒的中線標記，自制拉力帶若干。
第二關材料準備：三只簍子、串珠、海綿團、雪花片若干，每隊一張記分卡，筆。
2、第三關材料準備：積木塊（分紅黃藍三種顏色）。
3、總積分卡、筆、規(guī)則星、島民卡若干、得星換算表，音樂一段。
4、場地布置。
5、幼兒已有過拔河的經(jīng)驗，創(chuàng)編好自己隊的口號。
一、交代任務，明確總的規(guī)則。
1、師：小朋友，有一處特別好玩的地方叫“快樂島”，那兒的島民都光著腳，那樣既有利于身體健康，而且特別有意思，你們想不想去？但是他們要求小朋友要用自己的小腳丫連闖三關，得到15顆星才能送給你們快樂島民卡，有沒有信心？讓我來聽聽你們的口號。（幼兒喊自己的'口號為自己隊打氣。）。
2、師：我們小朋友在看足球的時候，如果有球員違反了比賽規(guī)則就會怎樣？今天我們也來個“腳丫大闖關”的游戲，我來當裁判。誰違反了比賽規(guī)則，我就給你黃牌警告，甚至淘汰掉你。最后你們隊如果遵守規(guī)則良好，那么張老師會送這樣的一顆規(guī)則星給你們，反之就沒有。
3、討論如何才能拿到更多的星？（團結、互助）。
二、熱身運動。
師：隨著音樂做腳丫操：小螃蟹，橫著爬，東逛逛，西瞧瞧，發(fā)現(xiàn)一條小蟲，樂得笑哈哈。
三、闖關游戲。
（1）提問拔河時的比賽規(guī)則，仔細說明“腳丫拔河”的比賽規(guī)則：每個隊員自己選一位小朋友做你的競爭對手，可以是同隊的，也可以是其他隊的。選好后，坐在中線兩邊把拉力帶套好，準備?！邦A備——開始”后使勁拉，到“?！睍r看中線跑想哪方，就是哪方贏，贏的一方將對方說上的星揭下來，和你自己的星一起貼到你們隊的積分表上。
（2）比賽開始。
2、看誰夾得多。
（1）游戲規(guī)則：在規(guī)定時間內用腳把小物品夾到簍子里，可以坐著也可以站著夾，看誰的辦法夾得最快最多。（幼兒操作）。
（2）討論什么東西好夾，什么最難夾，為什么？幼兒將各組夾的數(shù)量分類記下。
（3）師：夾了這么多東西到底能得幾顆星呢？要請你們自己算?？幢?，夾4個海綿團得1顆星，1個串珠得1顆星，1片幾何體得2顆星。（幼兒換算，算好后將本組的記分卡貼在總積分卡下。）教師集合幼兒共同檢查并討論怎樣換算對？統(tǒng)計兩次闖關各隊得的總星數(shù)，及時表揚樂于幫助隊員的幼兒。
3、建設小區(qū)。
（1）游戲規(guī)則：在規(guī)定的時間內，幼兒用接力賽的形式用腳把積木運到在指定的地方蓋房子，每棟樓房必須是六層樓，起好一棟就在旁邊另起一棟六層樓，每棟樓房可得一顆星，如果時間到后你只蓋了五層樓是不能得星的。
（2）討論每隊誰負責運，誰負責蓋樓房，討論怎樣用腳運積木比較快。，鼓勵幼兒想出不同的方法。規(guī)定幼兒用腳夾住積木跳到指定地點。
（幼兒操作。）。
（3）教師簡單總結一下，引導幼兒認識分工與合作的重要性。
三、總結并慶祝勝利。
分析并總結取得勝利的原因是因為合作力量大。
師：今天我們小朋友通過自己的努力都拿到了快樂島民卡，全靠小腳丫幫忙，原來我們的小腳丫這么能干??！趕快起來用你的小腳丫和好朋友的小腳丫來碰一碰，跳一跳吧。（播放音樂）。
小腳丫的教案篇九
1. 出示小動物的腳印，讓幼兒找找它們是誰的腳印。
2. 聽著音樂做做腳丫操：取一個塑料瓶放在腳下，聽著音樂玩。
3. 找找自己的大腳趾、小腳丫、腳后跟。
4. 帶領幼兒將腳浸在水里，然后在干的地上走路，看看說說自己同伴、老師的腳印有什么不一樣。
5. 引導寶寶看看、想想，手印、腳印怎么不見了?
1. 用同樣的方法鼓勵幼兒做印手印的游戲。
2. 此活動適宜在室外的水泥地上進行，但到各地上的尖銳物除去。
3. 適宜在天氣比較熱的夏天進行。
目標：清楚發(fā)準ya的聲音
材料：教學掛圖、兒歌錄音
1. 教師出示掛圖，請幼兒看看講講：——“圖片里的小朋友在干什么?”
2. 教師介紹兒歌名稱，并朗讀兒歌2-3遍。
3. 引導幼兒跟老師慢慢地朗讀。
4. 幼兒看書，教師播放錄音若干遍，引導幼兒模仿著讀兒歌。
1. 這首兒歌很有趣，教師在教學過程中，可借助肢體語言來表達。
2. 如果幼兒在一次活動中不能學會兒歌的話，教師不必著急，在以后的閱讀區(qū)域中再次讓幼兒感受學習。
附：兒歌
洗腳 （鄧國英）
小腳丫，胖腳丫，
腳盆里，劃呀劃，
撲哧撲哧打水花，
好像兩只小白鴨。
感知大小，比較幼兒和老師的鞋子等。
1. 教師和幼兒圍坐在地毯上，大家脫去自己的鞋子和襪子。
2. 和同伴比一比，誰的腳大?誰的腳小?
3. 用同樣的方法比鞋子的大與小。
4. 幼兒和老師的腳與鞋比大小。
5. 教師與幼兒玩“腳對腳”的游戲：不能用手幫忙，兩個人的腳與腳對齊。
6. 游戲結束，幼兒自己將鞋襪穿好。
1. 如果沒有地毯，可用席子或塑料墊板替代。
2. 教師可用此方法與幼兒玩“手碰手”的游戲。
3. 此活動在進行時，教師要更多地讓幼兒體驗愉快感。
4. 在以后復習對大與小的認識時，讓幼兒做數(shù)學練習《大和小》。
小腳丫的教案篇十
《我的身體是個寶》是中班近期開展的一個主題活動。圍繞著身體我們生成了許多的活動，而伴我們同行、與我們共同成長的小腳卻被幼兒忽視了。小腳在鞋子襪子的保護下很少能夠自由活動。幼兒對它的了解不夠，對它的用途還不太清楚，只知道保護小腳步，并沒有充分發(fā)揮它的潛能。平時的藝術活動我們也較多注重手部動作，而對腳關注較少。正逢天氣漸漸地轉暖，我們的小腳也可以解開層層的束縛了。給小腳自由，給它充分展示自己的機會，真正地讓它跳起來動起來。這次活動就在這樣的思想指導下產(chǎn)生了。
1、知道小腳的用途并能用小腳來舞蹈。
2、嘗試用圖譜的形式來表現(xiàn)舞蹈動作。
3、體驗用腳來舞蹈的快樂。
水彩筆（每人一支），黃色圓形泡沫板（人手一份），塑料簍四只，音樂（蹦蹦蹦和足球之歌），足球一只，小鈴（兩串），紅地毯，五線譜。
1、以小腳的話引起幼兒興趣。
2、小腳都出來了，它好高興喲！我們一起把小腳蹺起來讓大家看看，我們和它做個游戲：小腳小腳動一動，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，哈哈，小腳小腳真可愛。
3、我們的小腳有什么用處呢？（走樓梯、踢毽子、走路、賽跑、跳芭蕾舞、騎自行車、登山、跳繩、踢足球等。）
1、小腳說它最喜歡跳舞了，我們一起來跳一跳好嗎？在哪里跳呢？小朋友看老師準備好了紅地毯，小朋友說地毯上畫有什么？我們一起來看一看，數(shù)一數(shù)，這就是我們都知道的五線譜。不管是線上還是兩線之間都是動聽的音符，今天讓我們來做可愛的音符，小朋友可以站在線上，也可以站在空格處，找自己喜歡的空位置，讓我們的小腳隨著音樂跳起來吧！
（評：在活動的安排上，我先讓幼兒穿著襪子跳，小腳活動開之后再脫掉襪子。這樣就做到了既保護孩子又促進孩子發(fā)展。因為健康教育首先是保護，然后才是促進幼兒動作和能力的'發(fā)展。如果發(fā)展建立在置幼兒身體保護于不顧的前提下，那么發(fā)展是毫無價值的。雖說是一個小細節(jié)，但卻體現(xiàn)了保護和發(fā)展的和諧統(tǒng)一的理念。）
2、小腳是怎么跳舞的？
（評：在幼兒發(fā)言并示范動作時，我要求幼兒用規(guī)范的語言來表達，這樣就有利于幼兒學習動作，也有助于幼兒語言的發(fā)展，簡單扼要的語言讓人一目了然。幼兒的回答是“前后跳”“左右跳”“踢腳跳”“蹦蹦跳”“踮腳跳”“向左跳”“向右跳”“向后跳”“向前跳”“單腳跳”等。）
1、脫襪子露出小腳丫。小腳跳得真開心呀，它說它有點出汗了，它想從襪子里出來看看，你們說行不行呀？我們把襪子也脫了，把小腳丫露出來！脫好的小朋友腳站在圓板上。
附：脫襪子：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對折），住進小房子（放進鞋子）。
2、夸夸小腳丫。小朋友仔細地看看小腳丫，并用一句話來夸夸它。
3、畫小腳印。我們一起來給小腳畫一幅畫吧！把小腳印畫在我們的圓板上好不好？畫好的小朋友就站在你的腳印上。
（評：畫小腳印這一環(huán)節(jié)，在整體安排上起到了動靜交替的作用。）
1、請小朋友將小腳放在喜歡的位置上，音樂結束時回到自己的腳印上。在跳的時候自己動腦筋跳出新的舞步。
（評：站在自己的小腳印上跳舞和剛才的自由舞蹈是兩種不同的體驗。我要求幼兒能聽著音樂變化小腳的動作，有間奏的地方應適當放慢速度，進行調整，在音樂結束時站在自己的小腳印上。這也是培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。）
2、第二遍音樂之后，提問：這次小腳丫又是怎樣跳的呢？誰想出了新的跳法？
（評：幼兒的回答更精彩，有“連續(xù)跳”“四個方向跳”：“彎彎曲曲跳”“轉圈跳”等。）
3、請在圓板背面畫上你最喜歡的跳法。小朋友小僅跳得美也說得好，能不能畫一畫呢？把我們想到的好看的舞步畫下來，可以用箭頭表示，可以用別的方法，可以自己想，也可以和別人商量，畫一個你認為最美的舞步。
（評：這是本次活動的難點。幼兒曾經(jīng)有過隊形排列的經(jīng)驗，前段時間認識了一些標記，本次活動的難點在于讓幼兒嘗試用自己的方式畫標記。這里運用了建構主義理論，讓孩子在學習中不斷嘗試，將自己以前的經(jīng)驗遷移，并且建構新的經(jīng)驗。幼兒的嘗試是成功的，我們在活動中也驚喜地看到了幼兒畫的標記是各式各樣、富有創(chuàng)意的。）
1、幼兒展示圖譜，并講述自己的意思。
2、教師逐一出示，幼兒不斷變換舞蹈動作。教師請小朋友看著標記跳，手指著哪個標記小朋友就要跳出哪種舞步。
1、小朋友喜歡足球嗎？老師想要組織一個足球隊，你們想?yún)⒓訂?？現(xiàn)在我們就要鍛煉好身體，將來我們把足球踢出中國，踢向世界，為國爭光。
2、幼兒穿上襪子和鞋子。小腳去找襪子朋友和鞋子朋友，我們去踢球啦！
聽音樂，到室外玩足球。（音樂：足球之歌）
小腳丫的教案篇十一
在平時上課時感覺孩子對自己的腳特別感興趣，老是喜歡脫鞋掰自己的腳趾頭玩，于是我設計了這節(jié)課，讓幼兒更加直觀的去了解自己的腳，通過游戲，也發(fā)展了幼兒腳部各關節(jié)的感知力和靈活性。
1、認識腳的主要部位，培養(yǎng)幼兒關注自我的意識。
2、通過腳的游戲，發(fā)展鍛煉腳部各關節(jié)的感知力和靈活性。
3、建立良好的師幼，同伴關系。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調性。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
重點：認識腳的主要部位
難點：通過游戲讓幼兒感知腳的靈活性
1、錄音機、磁帶
2、鵝卵石、獨木橋、體操墊、沙包
一、引出課題
小朋友把鞋和襪子脫下來，露出小腳
二、認識小腳
1、腳趾頭
2、腳背
3、腳底
4、腳后跟
三、腳的游戲
1、感知游戲
a部位感知
教師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運動
b材料感知
教師和幼兒用腳感知木橋、鵝卵石、地板、體操墊等
2、腳和腳的游戲
a搭橋
b踩車
c搖搖船
3、器械游戲
教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包
四、結束活動
教師和幼兒做腳的放松運動
我在設計這個活動中，共分三個環(huán)節(jié)進行認識小腳，分別是小腳、小腳的作用和保護小腳。小腳丫是每個孩子都有的，但卻很少有機會去仔細觀察它，孩子們對腳認識很少，而且以往關于小腳的活動也較少。因此，認識小腳是本活動的重點。整個活動，從幼兒感興趣的事物出發(fā)，幼兒愿意參與，活動的準備又比較充分，整個過程幼兒在不知不覺中玩，在玩中學，學中玩。幼兒表現(xiàn)的即熱烈又積極，活動效果較好。
小腳丫的教案篇十二
1、聽音樂，教師帶領幼兒入場、用各種走路的姿勢、踮腳走、慢走、快走坐在地墊上跟著音樂做腳部動作。
2、教師出示帶有不同腳丫的圖片師：小朋友猜猜這是誰的腳丫嗎？
還剩下一種腳丫，這是誰的呢？3、認識小腳丫的外形特征。
師：是小朋友的腳丫嗎？我們來驗證下。請一名幼兒到前面脫下你的小襪子，看看小腳丫。下面我們一起來認識下自己的腳丫吧！
師：請小朋友脫下襪子，放在兜里。摸一摸自己的腳丫，你有幾只腳？腳上有什么？（兩只腳——左右腳，每只腳有五個腳趾，腳趾，腳掌，腳心，腳跟，腳背）。
4、通過看、摸、聞、撓等方法認識腳部的名稱游戲：《聽指令》。
聞聞自己的腳丫，摸摸自己的腳趾，拍拍自己的腳背，撓撓自己的腳心。
5、腳的本領。
小腳和我們一起來游戲：小腳小腳跳跳，小腳小腳點點，小腳小腳碰碰，小腳小腳彎彎，小腳小腳藏起來。
游戲：輕快的音樂，師幼一起來做游戲。小腳說它最喜歡跳舞了，我們一起來跳一跳好嗎？雙手撐住地，兩腿放輕松。小腳小腳動一動，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，小腳小腳藏起來。
6、保護自己的小腳丫。
師：我們的小腳可真能干呀！我們的小腳這么厲害，那我們怎樣保護它們呢？
（洗腳、穿襪子、穿鞋子）。
教師出示圖片，引導幼兒說出夏天要穿涼鞋————透氣涼爽、防止滋生細菌，冬天要穿棉鞋————保暖、在家要穿拖鞋—————舒服、活動時要穿運動鞋。（圖片）不同的時候穿不同的鞋子，才能更好的保護我們的小腳。每天洗腳—工作了一天，讓小腳丫清潔、衛(wèi)生，讓它放松一下。要穿合適的鞋子來保護自己的小腳。
7、印腳?。汉妥约旱男∧_玩了半天，你們想給自己留個小腳印嗎？
教師拿出準備好的鞋盒子，里面放好彩泥，一起來印小腳印。
小腳丫的教案篇十三
整個教學活動的環(huán)節(jié)緊扣，條理清晰，幼兒跟著老師的步驟有序的進行。在探索實踐過程中，因為已有認識小手的經(jīng)驗，知道手指甲、手心、手背等知識，所以幼兒能夠遷移知識，很快認識自己的小腳。通過看、摸、聞、撓等方法認識腳部的名稱，幼兒的表現(xiàn)特別興奮，幼兒的活動氛圍更是達到了活動的高潮，然后請幼兒發(fā)現(xiàn)腳的本領，小腳走走、跳跳的環(huán)節(jié)中，體驗小腳的各種本領，通過輕快的音樂、好聽的兒歌讓幼兒在快樂中收獲本領，最后通過保護自己的小腳，知道什么季節(jié)要穿合適的鞋子來保護自己的小腳。
小腳丫的教案篇十四
1、鍛煉腳丫的靈活性，體驗赤足活動的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒口語表達能力。
3、通過幼兒親自活動，復習鞏固對腳丫的認識。并能把腳觸到物體的感覺說來。
重點鍛煉腳丫的靈活性，難點能把腳觸到物體的感覺說出來。
集體、分組
1、課件（1）“小腳丫在長大”；課件（2）“腳丫本領大”
2、錄音機、音樂磁帶、、海棉墊、小橋、彩球、塑料草坪、按摩石墊、腳鈴、小貓頭飾、小魚。
一、導入：
通過觀看課件1：“小腳丫在長大”，吸引幼兒探索的興趣，引出課題。
二、展開：
1、幼兒圍坐圓圈，互相說一下自己腳丫長的什么樣。
2、給老師說一說腳丫長的什么樣？（邊說邊指出來，有腳尖、腳趾、腳面、腳心、腳掌、腳后跟）
3、觀看課件2：“腳丫本領大”，了解腳的特異功能（雜技表演，為了生存練就的本領）。
4、游戲《愛玩的小腳丫》：組織幼兒踩一踩彩球、走走小橋、塑料草坪、按摩石墊、在海棉墊子上跳一跳，鼓勵幼兒說一說腳踩到這些物體上的感受，體驗赤足活動的樂趣。
5、游戲《能干的小腳丫》：通過走、跑、跳等活動，體驗腳丫的用途。教師適時教育孩子自己走，不讓大人抱。
6、教育幼兒平時要保護好自己的小腳丫。
三、結束：
教師和幼兒一起隨音樂跳腳鈴舞，結束活動。
四、延伸：
請幼兒到陶藝室印下自己的腳印，明年看看腳丫是不是長大了，并祝愿小朋友快了健康地成長！
小腳丫的教案篇十五
目前我國的大多數(shù)家庭是獨生子女家庭，尤其是“四?二?一”結構的家庭，家長對幼兒的溺愛包辦，使他們缺乏探究、解決問題的能力，對周圍的許多事情比較淡漠，缺乏愛心，很難容入到集體生活當中。為使孩子能適應集體生活，從而得到較好的'生存和發(fā)展，還必須培養(yǎng)孩子與人合作的意識，訓練孩子的合作行為，增加孩子的合作能力。要使孩子意識到與人合作的價值，可通過游戲來進行。根據(jù)小班幼兒好奇好動、什么事都想親自探究、操作的特點，改變傳統(tǒng)的教學模式，將科學、藝術、語言等有機地整合起來，為幼兒創(chuàng)設自由愉快的學習氛圍，讓幼兒在探索、操作中構建知識經(jīng)驗。通過創(chuàng)設情境、探索操作、游戲等形式，引導幼兒積極主動地參與活動，體驗同伴間合作、交流的快樂，從而讓幼兒獲得自信，學會學習，學會生活。
1、增進幼兒探究、解決問題的能力，發(fā)展幼兒合作、表達、交流的能力。
2、培養(yǎng)幼兒樂于助人的同情心與愛心。
3、了解腳的外形特征、作用，進行保護腳的安全教育。
1、小中大三幅腳丫圖。
2、歡快的音樂兩段。
3、腳丫寶寶一個。
4、彩珠若干，報紙人手一份。
小腳丫的教案篇十六
動物的小腳丫圖片毛絨玩具（小雞小鴨大象小貓）。
在環(huán)境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認。
1。我們來唱唱我們的小手小腳。
2。數(shù)一數(shù)自己有幾只腳，我們的小腳有什么本領呀？
教師帶領幼兒走一走，跳一跳，跑一跑，感受腳是我們的好朋友。
1。出始小腳丫的圖片，讓幼兒找一找是哪只小動物的。
1。教師說出小動物的名字讓幼兒去找找它的小腳丫。
2。教師與孩子一起辨認沒有看過的小腳丫（馬的小腳丫）。
小腳丫的教案篇十七
1、 通過腳丫操和游戲復習腳的基本結構。
2、 通過觸覺和腳印畫加深幼兒對腳的認識，增強自我保護意識。
3、 培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。
通過觸覺和腳印畫加深幼兒對腳的認識，增強自我保護意識。
1.小腳丫紙偶、磁帶、錄音機、地墊
2.用沙子、石子、地板磚組成的小路兩條
3.小椅子、盆、溫水、涼水、熱水（溫度在能讓小腳丫感到很燙，但又不能燙傷孩子）
4.報紙、抹布、圖畫紙、顏色盒子若干
5.幼兒脫掉鞋襪，將褲腿卷好，有做過腳丫操的經(jīng)驗
一、 導入：
師：孩子們，剛才小腳丫給我打了個電話，它邀請咱們一起到腳丫王國去玩，大家高不高興？在咱們用咱們的小腳丫去之前，咱們先活動一下小腳丫，做一下腳丫操。（帶領孩子進入情鏡）
二、 帶領幼兒復習腳的基本結構
1、 通過做腳丫操帶領幼兒復習腳丫的基本結構
2、 游戲《我說你摸》
玩法：老師說腳丫的部位，幼兒迅速用手摸到腳丫相應的部位。（腳趾、腳心、腳背、腳跟）
教師在游戲中進行指導，既可以讓幼兒在游戲中繼續(xù)復習腳丫的基本結構，又可以在游戲中檢驗幼兒對腳丫各部分名稱的掌握情況。
三、 去腳丫王國：赤腳走小路，通過觸覺進一步認識腳，并引發(fā)幼兒的自我 保護意識。
1、 師：孩子們，我們都知道了，我們的小腳丫會走路、跑步、跳舞、騎車、踢球，有很多的用處（簡單復習用途）。我們平時做這些事時都是穿著鞋子，今天咱們要一起光著腳丫去腳丫王國。去腳丫王國有兩條小路，小路上有很多危險，咱們走的時候不能擁擠，不能掉隊，要輕輕地、慢慢地走，看誰能夠保護好自己的小腳丫。（介紹走法）孩子們，我們現(xiàn)在就去腳丫王國吧！
2、 幼兒走小路，師指導。
3、 幼兒談感受
小腳丫：孩子們你們好，歡迎你們來到腳丫王國。
幼兒回答問題：
（1）、在走小路時，咱們的小腳丫都踩到了什么？
（2）、踩在沙子(石子地板磚)上面有什么感覺？
在幼兒回答問題過程中,鼓勵幼兒大膽的表達自己的感受,在對回答不準確的幼兒要給予適當?shù)囊龑А?/p>
4、教師小結：孩子們，沙子踩起來軟軟的；石子踩起來很粗糙、硬硬的；地板磚踩起來涼涼的、滑滑的。我們的小腳丫還有這么多的感覺，大家說我們的小腳重不重要？我們一定要保護好我們的小腳丫：不能光著腳走路，要穿上鞋子和襪子，鞋子里有東西時要清理出去，運動之前要活動一下小腳丫。
四、 那種水洗腳最舒服？（通過幼兒的觸覺感知各種水的溫度，獲得直接經(jīng)驗）
1、 介紹試水的方法：先伸出一只小腳丫，再用腳丫輕輕地沾一腳下幾個盆子里的水，不要被熱水燙到。
2、 幼兒試水（中途需交換一下盆子的位置），提醒個別幼兒要輕輕的試。
3、 幼兒交流經(jīng)驗：
（1）你試的水都有什么水？碰到水的時候小腳有什么感覺 ？
（2）哪種水用來洗腳最合適？
4、教師小結：我們的小腳都感覺到了：熱水很燙；涼水很糧；溫水很舒服，我們洗腳的時候應該用溫水。
五、 腳印畫
1、 介紹方法：（共分6組，幼兒自由選擇）將小腳輕輕的在自己喜歡的顏色盒子里踩一下，印的時候要小心，要站穩(wěn)，不能推擠別人，不要把顏色弄到身上，印完時要用抹布把小腳擦干凈。
2、 幼兒印腳印畫，教師指導。
附： 腳丫操
我的手指摸腳趾，數(shù)一數(shù)，1、2、3、4、5；
我的手心對腳心，拍一拍，揉一揉；
我的手背貼腳背，上搓搓，下搓搓；
我的腳跟碰腳跟，蹺一蹺，擺一擺；
摸一摸，對一對，貼一貼，碰一碰，擺一擺，
鍛煉小腳身體好！
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