教案能夠引導(dǎo)教師合理選擇教學(xué)方法和教學(xué)資源。教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，以個(gè)性化的方式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教師可以結(jié)合自己的實(shí)際情況，對(duì)這些范例進(jìn)行靈活運(yùn)用和改進(jìn)。
貪吃的變色龍教案篇一
獲得聽(tīng)故事的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)翻閱圖書(shū)的順序，運(yùn)用材料進(jìn)行創(chuàng)作。
1、故事：《貪吃的'變色龍》
2、透明片（投影片、糖紙），油性筆。
1、講述故事《貪吃的變色龍》。
2、教師講故事。
3、用提問(wèn)幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)恐龍吃了什么改變了顏色。
4、教師用油性筆在透明片上示范畫(huà)圖，畫(huà)好后貼在玻璃窗上，請(qǐng)幼兒欣賞。
5、給幼兒一人一張透明片，請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作。
6、完成的作品，貼在窗戶上，讓大家欣賞。
1、若幼兒不知該畫(huà)些什么，可請(qǐng)幼兒畫(huà)簡(jiǎn)單的幾何圖形。
2、若無(wú)油筆，可將廣告顏料加肥皂水使用。
3、教師也可以將透明片放在書(shū)中描出形狀，再按故事情節(jié)在不同的透明片上繪出顏色和與顏色相應(yīng)的能吃的東西，一張張疊放起來(lái)講故事；講故事的投影片可放在語(yǔ)言區(qū)中，讓幼兒邊操作邊講故事。
1、能專心聆聽(tīng)故事。
2、能跟隨教師講的故事內(nèi)容翻閱圖書(shū)。
3、能在透明片上畫(huà)圖。
可以提供一些彩色糖紙，請(qǐng)小朋友自由剪貼在透明片上或玻璃窗上。
貪吃的變色龍教案篇二
1、獲得聽(tīng)故事的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)翻閱圖書(shū)的順序。
3、運(yùn)用材料進(jìn)行創(chuàng)作。
1、故事：《貪吃的變色龍》
2、透明片，油性筆
1、講述故事《貪吃的變色龍》
2、教師講故事時(shí)，要求幼兒跟隨老師講的內(nèi)容翻閱幼兒用書(shū)。
3、用提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)恐龍吃了什么改變了顏色?
4、教師用油性筆在透明片上示范畫(huà)圖，畫(huà)好后貼在玻璃窗上，請(qǐng)幼兒欣賞。
5、給幼兒一人一張透明片，請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作。
6、完成的作品，貼在窗戶上，讓大家欣賞
《貪吃的變色龍》反思
這次活動(dòng)讓我的思路一下子就拓寬了，小班幼兒仿編故事，確實(shí)很難，但是通過(guò)他們畫(huà)的畫(huà)，就能夠很好的指認(rèn)和表達(dá)，使幼兒表達(dá)出自己的富有個(gè)性的想法。我成功的把語(yǔ)言領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域融合在了一起。
《綱要》中指出：“互相滲透的各領(lǐng)域教育是發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑，教師要善于把握教育時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的興趣與能力?！贝_實(shí)領(lǐng)域之間是相互滲透，互相影響的，在教育活動(dòng)中我們也要有這種意識(shí)，注意領(lǐng)域間的相互滲透，使不同領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)聯(lián)系在一起，從而讓孩子們獲得整體的、豐富的經(jīng)驗(yàn)。
貪吃的變色龍教案篇三
1、獲得聽(tīng)故事的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)翻閱圖書(shū)的順序。
3、運(yùn)用材料進(jìn)行創(chuàng)作。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、故事：《貪吃的變色龍》
2、透明片，油性筆
1、講述故事《貪吃的變色龍》
2、教師講故事時(shí)，要求幼兒跟隨老師講的內(nèi)容翻閱幼兒用書(shū)。
3、用提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)恐龍吃了什么改變了顏色?
4、教師用油性筆在透明片上示范畫(huà)圖，畫(huà)好后貼在玻璃窗上，請(qǐng)幼兒欣賞。
5、給幼兒一人一張透明片，請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作。
6、完成的作品，貼在窗戶上，讓大家欣賞
這次活動(dòng)讓我的思路一下子就拓寬了，小班幼兒仿編故事，確實(shí)很難，但是通過(guò)他們畫(huà)的畫(huà)，就能夠很好的指認(rèn)和表達(dá)，使幼兒表達(dá)出自己的富有個(gè)性的想法。我成功的把語(yǔ)言領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域融合在了一起。
《綱要》中指出：“互相滲透的各領(lǐng)域教育是發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑，教師要善于把握教育時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的興趣與能力。”確實(shí)領(lǐng)域之間是相互滲透，互相影響的，在教育活動(dòng)中我們也要有這種意識(shí)，注意領(lǐng)域間的相互滲透，使不同領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)聯(lián)系在一起，從而讓孩子們獲得整體的、豐富的經(jīng)驗(yàn)。
貪吃的變色龍教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試根據(jù)一定的線索猜測(cè)故事，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽表述。
2、觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，初步獲得對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事課件、故事繪本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒根據(jù)一定的線索猜測(cè)故事
（一）出示變色龍，引起幼兒興趣。
師：今天老師要給大家介紹一位會(huì)變魔術(shù)的動(dòng)物朋友，它的名字叫“變色龍”，這條變色龍不但會(huì)變色，它還很喜歡吃東西，而且什么都吃，聽(tīng)，它又開(kāi)始吃東西了？（播放課件中的聲音）
（二）利用課件，引導(dǎo)幼兒分段猜測(cè)表述。
1。引導(dǎo)幼兒感受、講述“尾巴變成紅色”的過(guò)程。
（1）聽(tīng)它吃得那么香，它會(huì)在吃什么東西呢？（幼兒猜測(cè)）
（2）（觀看課件）我們來(lái)看看它到底在吃什么？
（3）這輛玩具汽車是什么顏色的？（猜測(cè)）
（4）變色龍會(huì)變顏色，吃了這輛紅色的玩具汽車，它會(huì)有什么變化呢？
（5）（觀看課件）變色龍哪里變顏色了？
（引導(dǎo)幼兒講述看到的結(jié)果。）
2。引導(dǎo)幼兒完整講述“身體變成黃色”的過(guò)程。
（1）變色龍又開(kāi)始吃東西了，這回我們來(lái)看一下這回它在吃什么？（觀看課件）
（2）幼兒講述看到的。
（3）桌子是什么顏色的？變色龍會(huì)變成什么顏色？哪里會(huì)變？
（4）觀看課件，引導(dǎo)幼兒完整講述。
3。鼓勵(lì)幼兒大但講述“四肢變成綠色”的過(guò)程。
（1）這回變色龍的什么變顏色了？變成了什么顏色？
（2）它吃了什么東西呢？
（3）看課件
4。鼓勵(lì)大膽猜測(cè)“變成黑色和月亮”的過(guò)程。
（1）（播放課件）這兩幅圖中變色龍?jiān)谀睦?？它吃了什么東西變成這樣了呢？
（2）幼兒猜測(cè)。
二、完整欣賞故事
1、出示大書(shū)，完整閱讀故事。
2、提問(wèn)最后兩幅圖的意思。
三、延伸活動(dòng)：對(duì)應(yīng)游戲（播放課件）
1、觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，說(shuō)出變色龍吃的東西。
2、連連看游戲。
貪吃的變色龍教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.獲得聽(tīng)故事的樂(lè)趣。
2.學(xué)習(xí)翻閱圖書(shū)的順序。
3.運(yùn)用材料進(jìn)行創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2.透明片，油性筆。
活動(dòng)過(guò)程：
2.教師講故事時(shí)，要求幼兒跟隨老師講的資料翻閱幼兒用書(shū)。
3.用提問(wèn)幫忙幼兒理解故事資料。
師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)恐龍吃了什么改變了顏色？
4.教師用油性筆在透明片上示范畫(huà)圖，畫(huà)好后貼在玻璃窗上，請(qǐng)幼兒欣賞。
5.給幼兒一人一張透明片，請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作。
6.完成的作品，貼在窗戶上，讓大家欣賞。
貪吃的變色龍教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、獲得聽(tīng)故事的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)翻閱圖書(shū)的順序。
3、運(yùn)用材料進(jìn)行創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、透明片，油性筆。
活動(dòng)過(guò)程：
2、教師講故事時(shí)，要求幼兒跟隨老師講的內(nèi)容翻閱幼兒用書(shū)。
3、用提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)恐龍吃了什么改變了顏色?
4、教師用油性筆在透明片上示范畫(huà)圖，。畫(huà)好后貼在玻璃窗上，請(qǐng)幼兒欣賞。
5、給幼兒一人一張透明片，請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作。
6、完成的作品，貼在窗戶上，讓大家欣賞。
活動(dòng)反思：
為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),，從而擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語(yǔ)言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。小班的孩子很喜歡聽(tīng)故事，而相伴下學(xué)期的孩子在語(yǔ)言表達(dá)能力上有了一定的基礎(chǔ)。故事《貪吃的變色龍》在幼兒的觀察、想象、講述等一系列的活動(dòng)中完成的充分滿足了幼兒表現(xiàn)得欲望。比如從作品本身的愉悅價(jià)值、從顏色的匹配、從健康“貪吃”這條線、以及從科學(xué)“變色龍變色的特點(diǎn)”……在給孩子更多愉悅、童趣的感受的同時(shí)，希望能夠讓孩子們?cè)诓聹y(cè)，觀察，模仿，及游戲的過(guò)程中感受到變色龍變色的有趣，激發(fā)幼兒想象力、講述的欲望，感受到故事情節(jié)的有趣以及感受到了文學(xué)作品的美，給孩子提供更多的想象力講述的機(jī)會(huì)。
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貪吃的變色龍教案篇七
1.能愉快的欣賞故事，感受有趣的故事情節(jié)。
2.能根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)豐富的想象。
3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)豐富的想象。
2.變色龍教具，各種顏色的玩具水果，積木，珠子等。
3.大幅變色龍圖片，小汽車，桌子，大樹(shù)，等圖片。
一、出示變色龍，猜猜是什么動(dòng)物，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的興趣。
1、師：小朋友看，今天有一只可愛(ài)的小動(dòng)物到我們班了，你知道它是誰(shuí)嗎?
師：我們和變色龍打招呼。
2、豐富變色龍的特點(diǎn)：身體能夠變色。
師：變色龍最大的本領(lǐng)，就是身體能變成各種顏色。
3、出示彩色變色龍，幼兒觀察、表述看到了什么?師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這只變色龍長(zhǎng)得什么樣。
(集體認(rèn)識(shí)“變色龍”，知道這只變色龍的尾巴是紅色的，身體是黃色的，腳是綠色的。)。
4、這只彩色的變色龍也是一只貪吃的變色龍，見(jiàn)到什么東西都想吃，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)理解“貪吃”一詞。
5、它吃了什么變成了這種樣子?秘密就藏在大書(shū)里面。
引出故事的名字和故事的內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)變色龍。
二、欣賞故事，熟悉故事情節(jié)，理解變色龍的變色原因與變色過(guò)程。
欣賞繪本。
1、(小汽車)他是什么，他是什么顏色的?
貪吃的變色龍看見(jiàn)紅色的小汽車，啊嗚一口吃下了紅色的小汽車，變色龍的神體發(fā)生了什么變化?噢，尾巴變成紅色的了。
2、(黃色的桌子)請(qǐng)看變色龍又看見(jiàn)了什么?它是什么顏色的?貪吃的變色龍又張開(kāi)嘴巴啊嗚一口吃下了黃色的桌子。那小朋友猜猜看，變色龍的身體發(fā)生了什么變化?(幼兒回答)我們看一下小朋友猜得對(duì)不對(duì)?噢，變色龍的身體變成黃色的了。
3、小朋友你們看變色龍的身體哪兒又發(fā)生了變化?(腳變成了綠色)咦，這次貪吃的變色龍又吃了什么?(幼兒不用回答，接著看下幅圖)原來(lái)變色龍吃了一棵綠色的大樹(shù)，腳變成了綠色。
4、小朋友你看，天黑了，變色龍不見(jiàn)了，他藏到哪里去了?噢，原來(lái)他藏在了黑夜里，這次他又吃了什么?小朋友猜猜看，他吃掉的是自己的影子。小朋友你的影子是什么顏色的?(找一找，看一看)原來(lái)你的影子是黑色的，變色龍也吃掉了自己的影子變成了黑色，藏在了黑夜里，所以小朋友找不到它。
5、你們看這是什么呀?(月亮)貪吃的變色龍又啊嗚一口吃掉了又大又圓的月亮，身體會(huì)發(fā)生什么變化呢?原來(lái)貪吃的變色龍吃掉又大又圓的月亮后身體變得又白又亮。
小朋友你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?
老師也很喜歡這個(gè)故事，讓我們一起再欣賞一遍吧!
讓幼兒在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上繼續(xù)感知理解變色龍為什么會(huì)變色，變成了什么顏色。并能在老師的引導(dǎo)下說(shuō)出很多相應(yīng)的顏色的物品，知道變色龍吃了，就會(huì)變成什么顏色的。
邊講故事邊粘貼，故事講完提問(wèn)問(wèn)題：
1、你們覺(jué)得這個(gè)故事好玩嗎?
2、這只貪吃的變色龍都是吃了什么身體發(fā)生了變化?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)話完整，鞏固句型貪吃的變色龍吃了什么，變成了什么。
3、你喜歡什么樣子的變色龍?
幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，幼兒在教師的引導(dǎo)下，能夠流暢的說(shuō)完整的句子。在理解故事的過(guò)程中，使幼兒在新知識(shí)與已經(jīng)掌握知識(shí)的交互作用中，同化新知識(shí)，充實(shí)原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，或順應(yīng)新的知識(shí)，調(diào)整自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而在一定程度上真正實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展。
1、這只變色龍還想吃好多好多的東西?你們想喂它點(diǎn)什么?老師這兒有好多好吃的。(教師展示各種顏色的食物)讓我們一起給貪吃的變色龍喂點(diǎn)好吃的吧。
(提問(wèn)題)小朋友在喂得時(shí)候要想著喂得什么顏色的.食物?變色龍吃了會(huì)變成什么樣子?
2、喂完后，幼兒觀察，教師并提問(wèn)以上兩個(gè)問(wèn)題。
幼兒在游戲中進(jìn)一步的鞏固了故事，加深了對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。提高了與人交往合作的能力。
幼兒用棉簽給變色龍涂色。
貪吃的變色龍教案篇八
設(shè)計(jì)思路：
早期閱讀可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并獲得閱讀技巧的準(zhǔn)備，進(jìn)而提高幼兒的語(yǔ)言能力，發(fā)展幼兒的智力，豐富幼兒的情感體驗(yàn)，促進(jìn)完美人格的建構(gòu)。3-4歲的孩子，正處于閱讀能力發(fā)展關(guān)鍵期的開(kāi)始階段，是關(guān)鍵期的基礎(chǔ)。而這個(gè)年齡段的孩子往往追求視覺(jué)的刺激，閱讀過(guò)程沒(méi)有順序，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我選擇了《貪吃的變色龍》這一色彩鮮艷、新穎有趣、短小精湛，符合幼兒閱讀心理、發(fā)展需要和接受能力的這樣一個(gè)讀本。
小班幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)就要充分的尊重孩子，讓孩子自主閱讀，在此次活動(dòng)的過(guò)程中，我采用了ppt分頁(yè)閱讀、大書(shū)完整欣賞、嘗試想象表述、動(dòng)作表現(xiàn)延伸等多種方式進(jìn)行，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種多元的閱讀環(huán)境。讓孩子們?cè)诳纯?、?tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩、閱讀的過(guò)程中開(kāi)闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶孩子的性情。
活動(dòng)目標(biāo):。
1.樂(lè)意傾聽(tīng)故事，理解故事中變色龍變色的過(guò)程。
2.嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本《貪吃的變色龍》、ppt課件、自制魔術(shù)花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的興趣。
教師變花色的魔術(shù)，出示會(huì)變“魔術(shù)”的變色龍，引起幼兒的興趣。
分頁(yè)閱讀，引導(dǎo)幼兒講述、理解變色龍變色的過(guò)程。
出示影音ppt：貪吃的變色龍，引導(dǎo)幼兒分頁(yè)觀察畫(huà)面，通過(guò)想象，猜測(cè)，嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3.觀看繪本，完整欣賞故事。
4.嘗試想象，表述變色龍繼續(xù)變色的故事。
想一想，變色龍還可能吃些什么呢?還會(huì)變成什么顏色?請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5.音樂(lè)對(duì)答，肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事。
游戲過(guò)程中，讓孩子通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事，拓展物品顏色的對(duì)應(yīng)關(guān)系，發(fā)展孩子的想象力。(“吃汽車，變紅色;吃大樹(shù)，變綠色;吃草莓，變紅色等?！?。
6.拓展延伸：變色鏡游戲(可多種物品，多種顏色)。
引導(dǎo)孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環(huán)境。
師：“寶貝兒們，希望你們能動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧!”
貪吃的變色龍教案篇九
要求：1、學(xué)會(huì)與同伴分享故事的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種顏色來(lái)繪畫(huà)，進(jìn)一步感受顏色的美。
準(zhǔn)備：變色龍模型，玩具車、恐龍涂案、蠟筆等。
建議：
1、??以神秘口吻引入，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事興趣。
2、??借助教具，生動(dòng)地講述故事《貪吃的變色龍》，讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容。
3、??提問(wèn)：故事名稱？故事中有什么？
4、??引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)變色龍吃了那些東西？身體都發(fā)生了什么變化？
5、??玩“恐龍變色”的游戲：
讓幼兒自由選擇兩種以上的顏色給恐龍圖案進(jìn)行重疊涂染活動(dòng)。
6、??提要求：（1）、任選兩種顏色進(jìn)行重疊涂染。
（2）、做到“三輕”，保持桌面整潔、干凈。
7、??幼兒自由涂染活動(dòng)，師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒要在恐龍圖案上重疊涂染。
8、??幼兒互相交流、欣賞作品。
貪吃的變色龍教案篇十
要求：1、學(xué)會(huì)與同伴分享故事的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種顏色來(lái)繪畫(huà)，進(jìn)一步感受顏色的美。
準(zhǔn)備：變色龍模型，玩具車、恐龍涂案、蠟筆等。
建議：
1、以神秘口吻引入，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事興趣。
2、借助教具，生動(dòng)地講述故事《貪吃的變色龍》，讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容。
3、提問(wèn)：故事名稱？故事中有什么？
4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)變色龍吃了那些東西？身體都發(fā)生了什么變化？
5、玩“恐龍變色”的游戲：
讓幼兒自由選擇兩種以上的顏色給恐龍圖案進(jìn)行重疊涂染活動(dòng)。
6、提要求：（1）、任選兩種顏色進(jìn)行重疊涂染。
（2）、做到“三輕”，保持桌面整潔、干凈。
7、幼兒自由涂染活動(dòng)，師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒要在恐龍圖案上重疊涂染。
8、幼兒互相交流、欣賞作品。
貪吃的變色龍教案篇十一
我班幼兒年齡雖小，可很喜歡看圖書(shū)、聽(tīng)故事。為了滿足他們的需求，我選擇了《貪吃的變色龍》這一個(gè)書(shū)本故事，因?yàn)槠涔适虑楣?jié)的重復(fù)性，內(nèi)容富有變化性，而且故事新穎，形象生動(dòng)，很適合小班幼兒的閱讀，但由于小班的孩子閱讀的能力還很薄弱，因此，我設(shè)計(jì)了多媒體課件幫助幼兒來(lái)理解閱讀，運(yùn)用課件中有趣的聲音、色彩鮮明的形象，從視聽(tīng)的角度吸引幼兒參與活動(dòng)，并運(yùn)用猜猜、看看的形式提高孩子參與的積極性與主動(dòng)性，從而讓孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉，讓孩子關(guān)注書(shū)本、喜愛(ài)書(shū)本，為孩子們今后的閱讀奠定基礎(chǔ)。
重點(diǎn)：感受故事中變色龍變色的趣味。
難點(diǎn)：嘗試根據(jù)一定的線索猜測(cè)故事，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽表述。
片段一：教師變個(gè)魔術(shù)導(dǎo)入課題，引出故事、了解故事角色。
1、李老師厲不厲害？那么有一種動(dòng)物它也會(huì)變顏色哦，你們知道它是誰(shuí)嗎？來(lái)，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。
2、（觀看課件）它的名字叫"變色龍"，這條變色龍不但會(huì)變顏色，它還很喜歡吃東西，而且什么東西都吃，聽(tīng)，它又開(kāi)始吃東西了？（播放課件中的聲音）
分析：導(dǎo)入是思維的起點(diǎn)，好的導(dǎo)入可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我利用直觀導(dǎo)入法，魔術(shù)的方式吸引幼兒眼球，從而引出"變色龍"，開(kāi)門見(jiàn)山地向幼兒點(diǎn)出今天所要學(xué)的對(duì)象―"變色龍"，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，為后面的故事做好鋪墊。
片段二：利用課件，引導(dǎo)幼兒分段猜測(cè)表述，初步了解故事內(nèi)容
1、引導(dǎo)幼兒感受、講述"尾巴變成紅色"的過(guò)程。
（1）聽(tīng)它吃得那么香，它會(huì)在吃什么東西呢？（幼兒猜測(cè)）
（2）（觀看課件）我們來(lái)看看它到底在吃什么？
（3）這輛玩具汽車是什么顏色的？（猜測(cè)）
（4）變色龍會(huì)變顏色，吃了這輛紅色的玩具汽車，它會(huì)有什么變化呢？
（5）（觀看課件）變色龍哪里變顏色了？
（引導(dǎo)幼兒講述看到的結(jié)果。）
2、引導(dǎo)幼兒完整講述"身體變成黃色"的過(guò)程。
（1）變色龍又開(kāi)始吃東西了，這回我們來(lái)看一下這回它在吃什么？（觀看課件）
（2）幼兒講述看到的。
（3）桌子是什么顏色的？變色龍會(huì)變成什么顏色？哪里會(huì)變？
（4）觀看課件，引導(dǎo)幼兒完整講述。
分析：故事的分段講述有利于幼兒理解故事。我根據(jù)我們班幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇了分段講述故事，所以，先從吃東西的聲音導(dǎo)入活動(dòng)，能很好地吸引幼兒的注意力，同時(shí)也引發(fā)孩子進(jìn)一步探究的愿望。接著采用提問(wèn)的方式幫助幼兒理解故事內(nèi)容，利用變色龍這個(gè)角色，抓住幼兒的好奇心，啟發(fā)他們"聽(tīng)（聽(tīng)聲音）"、"想（思考吃什么）"、"看（看哪里發(fā)生了變化）"、"說(shuō)（說(shuō)出變色龍的`變化）。"講述變色龍的變化。在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí)也拓展幼兒的思維發(fā)展。
3．鼓勵(lì)幼兒大但講述"四肢變成綠色"的過(guò)程。
（1）這回變色龍的什么變顏色了？變成了什么顏色？
（2）它吃了什么東西呢？
（3）看課件
4．鼓勵(lì)大膽猜測(cè)"變成黑色和月亮"的過(guò)程。
（1）（播放課件）這兩幅圖中變色龍?jiān)谀睦?？它吃了什么東西變成這樣了呢？
（2）幼兒猜測(cè)。
分析："尾巴變成紅色、身體變成黃色、四肢變成綠色、變成黑色和月亮"這四個(gè)情節(jié)是重復(fù)的、平行的，如果運(yùn)用統(tǒng)一的方式進(jìn)行，孩子會(huì)興趣缺乏，而且從中得不到有益的發(fā)展，因此，再次環(huán)節(jié)中，我先引導(dǎo)幼兒在猜猜講講中初步了解變色龍因?yàn)槭澄镒兩倪^(guò)程，為后面的講述打好基礎(chǔ)；接下來(lái)引導(dǎo)幼兒根據(jù)剛才的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行完整講述；第三是運(yùn)用孩子的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜測(cè)講述；第四只出示結(jié)果，讓孩子大膽猜測(cè)講述自己的想法，讓這四個(gè)情節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，層層深入，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力也在此過(guò)程中的得到提高。
片段三：完整欣賞故事。
1．出示大書(shū)，完整閱讀故事。
2．提問(wèn)最后兩幅圖的意思。
分析：一堂語(yǔ)言課必須有一個(gè)完整故事的講解，讓幼兒完整欣賞故事，及時(shí)對(duì)故事的完整理解，又是對(duì)故事的加深和復(fù)習(xí)。這個(gè)故事來(lái)自書(shū)本，所以，雖然前面的閱讀過(guò)程運(yùn)用了課件，那也是進(jìn)一步幫助孩子拓展思維的需要，最后還是要回歸書(shū)本，讓孩子們知道，這么有趣的故事來(lái)自書(shū)本，引導(dǎo)孩子愛(ài)上書(shū)本，為他們今后的閱讀奠定基礎(chǔ)。
片段四：活動(dòng)延伸
1、教師出示變色龍紙偶："看，變色龍今天也來(lái)到我們班了，想和你們玩捉迷藏的游戲，許多變色龍已經(jīng)躲好了，我們一起把變色龍找出來(lái)，然后把你找到的變色龍和客人老師們說(shuō)說(shuō)。你的變色龍吃了什么，又變成了什么顏色，好嗎？"教師帶領(lǐng)幼兒尋找變色龍，幼兒自主和客人老師交流。
2、教師："貪吃的變色龍還會(huì)吃什么，變成什么顏色，我們?nèi)ネ饷嬲艺野伞?教師帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)教室，活動(dòng)結(jié)束。
貪吃的變色龍教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.獲得聽(tīng)故事的樂(lè)趣。
2.學(xué)習(xí)翻閱圖書(shū)的順序。
3.運(yùn)用材料進(jìn)行創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2.透明片(投影片、糖紙)，油性筆。
活動(dòng)過(guò)程：
2.教師講故事。
3.用提問(wèn)幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)恐龍吃了什么改變了顏色。
4.教師用油性筆在透明片上示范畫(huà)圖，畫(huà)好后貼在玻璃窗上，請(qǐng)幼兒欣賞。
5.給幼兒一人一張透明片，請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作。
6.完成的作品，貼在窗戶上，讓大家欣賞。
活動(dòng)建議：
1.若幼兒不知該畫(huà)些什么，可請(qǐng)幼兒畫(huà)簡(jiǎn)單的幾何圖形。
2.若無(wú)油筆，可將廣告顏料加肥皂水使用。
3.教師也可以將透明片放在書(shū)中描出形狀，再按故事情節(jié)在不同的透明片上繪出顏色和與顏色相應(yīng)的能吃的東西，一張張疊放起來(lái)講故事；講故事的投影片可放在語(yǔ)言區(qū)中，讓幼兒邊操作邊講故事。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1.能專心聆聽(tīng)故事。
2.能跟隨教師講的故事內(nèi)容翻閱圖書(shū)。
3.能在透明片上畫(huà)圖。
延伸活動(dòng)：
可以提供一些彩色糖紙，請(qǐng)小朋友自由剪貼在透明片上或玻璃窗上。
貪吃的變色龍教案篇十三
小班孩子在在日常生活人際交往中，由于語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)語(yǔ)言認(rèn)識(shí)程度不深，不能隨時(shí)調(diào)節(jié)語(yǔ)言的清淅度和形容程度，表達(dá)的時(shí)候受到語(yǔ)言調(diào)控，對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)也比較少。根據(jù)這階段年齡特點(diǎn)，選擇了繪本《貪吃的變色龍》。這節(jié)活動(dòng)剛好也是整合書(shū)上的內(nèi)容，我仔細(xì)分析了書(shū)上教案，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容可能不適合我班孩子的年齡特點(diǎn)，于是我自己設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)的內(nèi)容，將其變?yōu)橐还?jié)小班綜合活動(dòng)，把語(yǔ)言和藝術(shù)相結(jié)合。
繪本《貪吃的變色龍》富有變化，故事新穎，而且描寫生動(dòng)形象，適合小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平，也符合形象直觀思維方式，能結(jié)合圖畫(huà)，經(jīng)過(guò)觀察理解單頁(yè)單幅大圖書(shū)，使幼兒能直觀的認(rèn)識(shí)紅色、黃色、綠色，并且通過(guò)一些生活中常見(jiàn)的事物來(lái)加深孩子對(duì)這三種顏色的'認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)也在隱形中提升了孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力，這十分符合小班幼兒的視覺(jué)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。
我將本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定為：在認(rèn)識(shí)紅、黃、綠的基礎(chǔ)上知道生活中與其的相關(guān)事物。為了讓孩子能循序漸進(jìn)的接受紅、黃、綠這三種顏色，我在讓他們認(rèn)識(shí)紅色和黃色的時(shí)候穿插了一個(gè)有趣的小活動(dòng)“找錯(cuò)誤，變魔術(shù)”。沒(méi)想到有這神奇的“魔術(shù)袋”一下子就吸引了我們班級(jí)孩子的注意力。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們也很好的認(rèn)識(shí)了生活中紅色和黃色的事物。接著，又通過(guò)問(wèn)題：變色龍的腳怎么會(huì)變成綠色?來(lái)讓孩子思考生活中的綠色事物。從而加大了本次活動(dòng)的難度，讓孩子學(xué)會(huì)思考。最后我又準(zhǔn)備了許多沒(méi)有顏色的插片，讓孩子去嘗試找到這些插片事物的顏色，然后放在相應(yīng)的變色龍身上。這個(gè)游戲不僅吸引孩子的興趣，還再次加深了孩子對(duì)紅、黃、綠的事物的認(rèn)識(shí)。
可能最后時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)了，我想今后我會(huì)在課前多請(qǐng)教，多修改，多練習(xí)，更好的組織好每一次活動(dòng)。
貪吃的變色龍教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、獲得聽(tīng)故事的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)翻閱圖書(shū)的順序。
3、運(yùn)用材料進(jìn)行創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、透明片，油性筆。
活動(dòng)過(guò)程：
2、教師講故事時(shí)，要求幼兒跟隨老師講的內(nèi)容翻閱幼兒用書(shū)。
3、用提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)恐龍吃了什么改變了顏色？
4、教師用油性筆在透明片上示范畫(huà)圖，畫(huà)好后貼在玻璃窗上，請(qǐng)幼兒欣賞。
5、給幼兒一人一張透明片，請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作。
6、完成的作品，貼在窗戶上，讓大家欣賞。
貪吃的變色龍教案篇十五
設(shè)計(jì)思路：
早期閱讀可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并獲得閱讀技巧的準(zhǔn)備，進(jìn)而提高幼兒的語(yǔ)言能力，發(fā)展幼兒的智力，豐富幼兒的情感體驗(yàn)，促進(jìn)完美人格的建構(gòu)。3―4歲的孩子，正處于閱讀能力發(fā)展關(guān)鍵期的開(kāi)始階段，是關(guān)鍵期的基礎(chǔ)。而這個(gè)年齡段的孩子往往追求視覺(jué)的刺激，閱讀過(guò)程沒(méi)有順序，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我選擇了《貪吃的變色龍》這一色彩鮮艷、新穎有趣、短小精湛，符合幼兒閱讀心理、發(fā)展需要和接受能力的這樣一個(gè)讀本。
小班幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)就要充分的尊重孩子，讓孩子自主閱讀，在此次活動(dòng)的過(guò)程中，我采用了ppt分頁(yè)閱讀、大書(shū)完整欣賞、嘗試想象表述、動(dòng)作表現(xiàn)延伸等多種方式進(jìn)行，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種多元的閱讀環(huán)境。讓孩子們?cè)诳纯?、?tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩、閱讀的過(guò)程中開(kāi)闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶孩子的性情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意傾聽(tīng)故事，理解故事中變色龍變色的過(guò)程。
2、嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本《貪吃的變色龍》、ppt課件、自制魔術(shù)花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的興趣。
教師變花色的魔術(shù)，出示會(huì)變“魔術(shù)”的變色龍，引起幼兒的興趣。
2、ppt分頁(yè)閱讀，引導(dǎo)幼兒講述、理解變色龍變色的過(guò)程。
出示影音ppt：貪吃的變色龍，引導(dǎo)幼兒分頁(yè)觀察畫(huà)面，通過(guò)想象，猜測(cè)，嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、觀看繪本，完整欣賞故事。
出示大書(shū)，集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。
4、嘗試想象，表述變色龍繼續(xù)變色的故事。
想一想，變色龍還可能吃些什么呢？還會(huì)變成什么顏色？請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5、音樂(lè)對(duì)答，肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事。
游戲過(guò)程中，讓孩子通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事，拓展物品顏色的對(duì)應(yīng)關(guān)系，發(fā)展孩子的想象力。（“吃汽車，變紅色；吃大樹(shù)，變綠色；吃草莓，變紅色等。”）。
6、拓展延伸：變色鏡游戲（可多種物品，多種顏色）。
引導(dǎo)孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環(huán)境。
師：“寶貝兒們，希望你們能動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧！”
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