教案是教師根據(jù)教學要求和學生的實際情況所設計的一種教學計劃。教案的編寫需要考慮到不同層次學生的差異，因材施教，注重個性化的教學方式。小編為大家準備了一些教案編寫的常見問題及解決方法，希望對大家有所幫助。
拼小人教案篇一
1、幼兒了解連續(xù)剪折的正確方法以及連續(xù)剪的特點。
2、幼兒掌握正確地折剪方法剪出連續(xù)的人物圖案，創(chuàng)造性的剪出各種連續(xù)的圖案。
1、剪刀、紙、筆
2、拉手小人范例圖
1、教師出示拉手小人范例圖：
引導幼兒觀察手拉手的好朋友與以往剪的單個圖案有什么不同。手拉手的好朋友什么地方是連接在一起的。
2、教師講解示范手拉手好朋友的折剪方法。
（1）引導幼兒看幼兒用書中的步驟圖，提出不明白的地方教師重點講解。
（2）教師示范折剪拉手小人。
3、幼兒嘗試剪拉手小人，教師巡回指導。
（1）指導幼兒注意反復折疊時要折整齊、壓平。
（2）指導幼兒剪的時候要注意連接的地方，不要剪段。
（3）引導幼兒把剪好的作品，貼在紙上，并創(chuàng)造性的添畫內(nèi)容構(gòu)成有趣的情節(jié)。
4、引導幼兒欣賞同伴的作品。
5、繼續(xù)練習連續(xù)剪。
指導幼兒用四方連續(xù)的方法剪出不同的圖案。
（1）啟發(fā)幼兒設計各種不同的四方連續(xù)圖案進行折剪。
（2）指導幼兒熟練運用剪刀，注意連接處不能剪斷。
6、活動延伸：在繪畫區(qū)進行打扮好朋友的練習。
（1）請一個小朋友躺在大白紙上，其他小朋友將他的身體輪廓畫在紙上。
（2）引導幼兒根據(jù)好朋友的輪廓進行合作裝飾、打扮，如：設計發(fā)型、設計服裝、在服裝上裝飾花紋等。
7、將自己學到的剪紙本領回家展示給爸爸媽媽看。和爸爸媽媽一起剪出漂亮的`四方連續(xù)圖案帶到幼兒園和老師小朋友一起分享。
拼小人教案篇二
一個很偶然的機會，我玩到了這個很好玩的“小人”游戲，一下子就喜歡上了它，于是就嘗試把它設計成大班的美術探究活動。
生活中，很多人喜歡照哈哈鏡，原因就是鏡中人物的變形夸張，讓人不由自主地嬉笑不已，幼兒更是對此喜愛有加。該活動所呈現(xiàn)的過程與結(jié)果就像幼兒自己在“照哈哈鏡”，活動過程中“小人”的造型因為畫在折紙的不同重疊部位而變形夸張，充滿童趣。教師們在討論與嘗試中也會因此而樂此不疲地探究。
隨著折紙方向、方法以及落在折線部位內(nèi)容的多變，探究“小人”造型的變化會變得無限可能。大班幼兒已有的繪畫技能和對事物擺放位置的空間經(jīng)驗都為他們的探索、創(chuàng)造提供了條件。因此，一旦發(fā)現(xiàn)變形夸張的原由，無意創(chuàng)造就變成了有意想象與創(chuàng)造，幼兒也會不滿足于一個活動的所獲，希望可以把學到的和感悟到的遷移到更多、更廣的領域。
將探究活動的元素整合到美術活動中，常常會使教學具變得很煩瑣，此活動材料簡單也是教師喜歡的一個原因。日常教學研討中，教師們看到心儀的活動總想自己回去模仿和嘗試，而材料簡單是很大的一個考量。另外，該活動對幼兒前期的生活經(jīng)驗要求不高，嘗試相對比較容易。
“小人”的材料隨手可得，當幼兒理解方法后，會遷移探究對象。只要想玩，幼兒能不受時空的限制隨手折、隨手畫。有的幼兒會嘗試寫英語字母，有的幼兒還會嘗試畫動植物等，由此，就有了不斷實踐與延伸的可能。
探究畫面中人物造型的變化與折紙方法的關系，感受其中的趣味。
1．長方形桌子4張，幼兒14名，小筐4個，小型吸鐵石若干，記號筆15支，黑板一塊。
2．兩種淺色的紙，其中折好的長方形紙42張、沒折的紙(如a4紙的1／4大小)同幼兒人數(shù)。
1．幼兒表述自己喜歡畫什么。
教師提問并鼓勵：很多孩子非常喜歡畫畫，你最喜歡畫什么?
拼小人教案篇三
1.能在有折痕的紙上繪畫完整的小人，發(fā)現(xiàn)折痕與小人的關系。
2.感受繪畫哈哈小人變化的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.發(fā)展幼兒的動手能力。
表現(xiàn)"頂天立地的小人"造型。
發(fā)現(xiàn)"小人"造型的變化與折紙的關系。
1．幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)"頂天立地的小人"。
2．幼兒觀察打開折紙后"小人"的變化。
3．幼兒思考并嘗試連接斷開處的方法。
1．幼兒欣賞、比較同伴的作品，發(fā)現(xiàn)與眾不同之處。
2．幼兒再次思考新的問題并延伸操作。
大班幼兒已有的繪畫技能和對事物擺放位置的空間經(jīng)驗都為他們的探索、創(chuàng)造提供了條件.隨著紙的折疊變化，讓孩子們在打開后紙后的發(fā)現(xiàn)，使幼兒知道畫畫位置落在折線的不同部位來探究"小人"造型的變化。因此，一旦發(fā)現(xiàn)變形夸張的原由，無意創(chuàng)造就變成了有意想象與創(chuàng)造，幼兒也會不滿足于一個活動的所獲，希望可以把學到的和感悟到的遷移到更多、更廣的領域。
拼小人教案篇四
1、能大膽嘗試用火柴棒拼擺，創(chuàng)造性的拼出人的各種運動姿勢。
2、能有規(guī)律的念兒歌，體驗仿編成功的愉悅。
3、感受多種運動姿勢，會用簡筆畫表現(xiàn)所拼姿勢。
1、幼兒了解多種運動項目及姿勢、動作。
2、火柴棒，白紙，水彩筆。
3、《運動員模仿操》錄音磁帶。
一、在《運動員模仿操》的伴奏下，幼兒邊跳邊唱入場，感受身體的運動。
小朋友春天到了我們一起來做運動鍛煉身體吧。
二、談談自己喜愛的運動及知道的運動項目。
我們都做了哪些運動？你還喜歡哪些？
你來做一做，我們來猜一猜。
今天有個調(diào)皮的小人，它也來和我們一起做運動。聽一聽他做了那些運動：
兒歌：拼小人火柴棒一根根我用棒棒拼小人拼個小人立正站拼個小人跨步走拼個小人打籃球拼個小人爬山坡小人個個愛運動身體健康棒棒棒！
提問：小人做了哪些運動？這個兒歌有什么特點？我們念的時候要怎么樣？我們一邊拍手一邊念兒歌。
下面我們就來拼拼小人。兒歌里的小人是立正站？怎么拼呢？哪個小朋友來試試。
2學習用折斷或鏈接的方式拼小人彎曲的環(huán)節(jié)。
哪個小朋友來試試。老師這里也有一種更簡單的方法，你們看！這是一根火柴棍，我把它怎么樣了呢？那你們看它是不是彎了呢？小朋友的方法真好，老師這也有一種，如果你不想折斷火柴棒的話，還可以用兩根火柴拼一起，你們看，彎彎的腿就拼出來了。
五、幼兒操作。
1、幼兒在桌上自由拼出小人的各種動態(tài)，并用水彩筆將所拼的運動記錄下來。
剛才兒歌里的小人做了幾種運動，他們還想做別的運動，請你們幫助他。我們小朋友也來試試用火柴棒拼小人，看看誰拼的多，誰拼的小人最愛運動。
用火柴棒拼擺自己喜愛的運動項目。
用簡筆畫按拼的樣子記錄下來。
2、教師巡回指導，對能力弱的幼兒給予幫助。
六、展示幼兒作品將幼兒作品展示在白板上，請幼兒相互介紹自己所畫的小人是什么動作。
大班幼兒的抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，在活動中我借助音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒了解運動，提高了幼兒自我觀察的能力，充分體現(xiàn)了孩子自己的價值，從而使幼兒獲得真正的滿足。孩子在學習的過程中，積極主動性較高，學習效果較好，達到預期的活動目標?，F(xiàn)我反思如下：
第一次上教研課，雖然事情做了很充分的準備。但是當老師一個個進班的時候，還是會有一點點緊張、有一點點擔心，總怕自己會犯這樣那樣的錯誤。
一節(jié)課下來，覺得小朋友和自己的配合還是不錯的。就是由于自己的一點點緊張，在教課過程中一些細節(jié)處理上還不是很到位，比如說：個別漢字發(fā)音不準、在幼兒操作前，沒有很好的提醒幼兒場景布設時的一些注意事項。
我努力在今后的教學過程中，不僅教育好學生，還會努力提高自己的專業(yè)技能。
拼小人教案篇五
“小朋友，來看一下這張‘小人國’狂歡節(jié)的卡片，看一下小矮人們他們在干什么？
“原來，小矮人們他們找不到舞伴，站在宮外進不去，也參加不了舞會，所以國王想讓小朋友幫助他們找到自己的舞伴，但要求必須男孩和女孩的氣球有相似的`地方，當老師出示大卡片的時候，小朋友看幾秒鐘后，找出與大卡片上相似的小卡片，貼在任意一對小舞伴上（要求男孩灰色，女孩白色）（操作完畢收卡片，做游戲）
小朋友，國王很高興小朋友能幫助小矮人找到舞伴，送給我們一棵神秘的大果樹，果樹上粘滿了許多神奇的好吃的果子，小朋友想不想吃？小朋友看到手上自己的獎品了嗎？那么你只有找到跟你手上的小獎品相似的禮物袋上的圖案，才能吃到神奇的果子。
拼小人教案篇六
《小人國》的活動，為幼兒設計了一個小人國舉辦生日舞會的游戲情境，幫助幼兒理解“相似”的概念，找出兩個圖案之間的相似點。讓幼兒在愉快地游戲中體驗與同伴合作和分享的樂趣。
1、體驗與同伴合作和分享的樂趣，愿意參與活動。
2、學習有序觀察，能大膽地說己對圖片的觀察結(jié)果。
3、初步理解相似的概念,能根據(jù)該概念對圖形進行分析與判斷。
自制邀請卡4張；圖案大卡片；幼兒操作小圖卡;黑板、磁鐵、濕抹布、音樂。
（一）引入活動。（通過故事《小人國》引出活動。）
“有一個地方，那里的人們都長得很矮，所以大家把那里叫小人國。小人國國王過生日，要舉辦一個盛大的生日舞會，小矮人們都收到了國王寄來的邀請卡?！?/p>
（二）出示大邀請卡，請幼兒觀察，比較邀請卡的特點。（引導幼兒找出圖案之間的相似點，理解相似的概念。）
1、出示2張邀請卡讓幼兒觀察。提問：“這兩張邀請卡是一樣的嗎？”引導幼兒從上往下觀察圖片上的顏色是否一樣、都分為幾個部分。
：兩副圖粗看是不一樣的，但它們又有許多一樣的地方，所以我們可以說它們很像，或叫相似。
2、出示另一張邀請卡，請幼兒比較與其中一張進行比較。
3、再出示一張邀請卡讓幼兒找出它和其中哪張邀請卡是相似的。
（教師故意找錯）提問：找它對嗎？為什么不對？那它應該跟哪張卡是相似的？
（三）幼兒自由探索。給每個幼兒4張圖卡（男孩、女孩圖卡各2張），請幼兒找出男孩圖卡和女孩圖卡的區(qū)別。
1、“這4張圖卡里有2個男孩子和2個女孩子，男孩和女孩有什么地方不一樣，你們來嘗試動手分一分。聽清要求：a、男孩、女孩分開排好，把男孩擺上面，女孩擺下面。b、分好的小朋友請坐好舉手?！?/p>
2、分別請一名男孩和一名女孩到黑板上操作，其余幼兒自由探索。
3、檢查。幼兒操作完，請他們分辨理由。
4、2人1組合作區(qū)分男孩、女孩圖卡。
“現(xiàn)在老師再給一些圖卡給你們，2人1組合作把男孩、女孩圖卡區(qū)分開。要求：a、男孩選男孩圖卡擺上面一排，女孩選女孩圖卡擺下面一排。b、小朋友要擺好自己的'，也要和同伴合作好，把圖擺整齊。c、比比哪組分得又快又準，做完之后請舉手。”
（四）找相似的邀請卡。
1、國王說你們真聰明，他出的題都難不倒你們，他要出更大的難題來難你。聽清要求：a、要男孩和女孩結(jié)成一對舞伴。b、它們手里的邀請卡要是相似的。c、擺放要求：把男孩圖卡擺在前、女孩圖卡擺在后面（教師示范擺一組）。
2、分別請男孩女孩各一名到黑板上操作，其他幼兒2人一組合作完成。幼兒操作完后，一起檢查。教師可挑出一組圖片讓大家說說相似的地方。
3、請幼兒手好學具。
（五）增加難度，解決新問題。
1、出示新圖卡，并按男孩、女孩自取一張。
2、按相似概念找出配對的圖卡，并嘗試說出理由。
（1）相互議論相似的理由是什么。
（2）師生交流。
1、
2、
拼小人教案篇七
2.感受小人不同的變化所帶來的樂趣。
幼兒用紙、筆若干。
今天我們就來畫小人，畫什么樣的小人呢，畫一個“頂天立地”的小人。
1.提問：什么是頂天立地？
2.幼兒在紙上表現(xiàn)“頂天立地”的小人。
1.幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)“頂天立地”的小人。
師：這次我們畫在黃色的紙上，要求：一畫的頂天立地，二是可以畫自己想畫的`小人，三是不要打開這張紙。
2.幼兒嘗試在折紙上畫頂天立地的“小人”，幼兒作畫，老師巡回指導。
3.幼兒觀察打開折紙后“小人”的變化。
4.幼兒思考并嘗試連接斷開處的方法。
引導幼兒發(fā)現(xiàn)“小人”的變化，并嘗試尋找其中的秘密。
總結(jié)：原來什么東西畫在折線上就能變長。
5.幼兒將自己的作品展示在黑板上。
教師引導幼兒觀察同伴的作品，說說他們分別把“小人”的哪個部位變長了?
1.幼兒欣賞、比較同伴的作品，發(fā)現(xiàn)與眾不同之處。
2.幼兒再次思考新的問題并延伸操作。
延伸活動：如果把紙再怎么折，或嘗試畫別地東西，又會有什么好玩的發(fā)現(xiàn)呢？
拼小人教案篇八
1、愛聽幻想故事：感受夸張的故事情境。
2、運用手指點畫的方式創(chuàng)造各種人物形象，表現(xiàn)各種人物細節(jié)，表達自己的想象。
3、體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
拼小人教案篇九
1、學習在指紋圖案上添加簡略的線條，表現(xiàn)人物的動態(tài)。
2、體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。
1、每桌一盒印泥，一塊半濕的抹布。
2、畫紙、黑色水彩筆人手一份。
3、講述童話《小人國》，并在室內(nèi)張貼紙紋畫供幼兒欣賞。
1、引發(fā)興趣。
（2）請幼兒仔細觀察，大膽判斷。
2、了解"指紋畫"的作畫方法。
（1）出示印泥，請幼兒嘗試印出自己的指紋。
（2）啟發(fā)幼兒思考：怎樣才能印出清晰的指紋？
（3）示范指紋畫的步驟：右手大拇指肚蘸足印泥，穩(wěn)穩(wěn)地落在紙上，稍稍向下壓，不要移動，否則印出來的指紋會模糊不清。
（4）以"小人國的聯(lián)歡會上需要一位跳舞的小姑娘"的情景為由，給指紋添畫頭發(fā)、五官、四肢等。
3、出示大圖（如圖），師幼共同欣賞小人國的指紋娃娃。
4、幼兒繪畫。
（2）教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同形象和動態(tài)的指紋小人，使畫面生動而富有情趣。
1、在美工角里，投放印泥、畫紙、彩色水筆等，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)作出更多的指紋形象。除了人物外，還可以畫鳥類、海洋動物等。
2、逐步引導幼兒從單個指紋添畫發(fā)展到重疊或多個指紋添畫，變化出各種生動有趣的圖案。
拼小人教案篇十
1、能大膽嘗試用火柴棒拼擺，表現(xiàn)不同的運動姿勢并學習恰當?shù)恼Z言表達。
2、學念兒歌，能根據(jù)兒歌的格式用圖標，語言仿編兒歌。
1、幼兒了解多種運動項目及姿勢、動作。
2、塑料圓片，火柴棒，白紙，黑色水彩筆，兒歌圖標一套。
3、《健康歌》錄音磁帶。
今天有個調(diào)皮的小人，它也來和我們一起做運動。聽一聽他做了那些運動：
火柴棒一根根。
小人個個愛運動。
身體健康棒棒棒！
提問：小人做了哪些運動？（根據(jù)幼兒回答出示圖片按兒歌順序排列）。
你們學會了兒歌嗎？我們一起念一遍（帶幼兒看圖標朗讀）。
（鞏固記憶兒歌，進一步感知兒歌的結(jié)構(gòu)）。
拿掉其中的三——四張讓幼兒念——（注意激勵表揚幼兒）。
全部拿掉圖片看看你們會念嗎？（注意激勵表揚幼兒）。
剛才小人做了幾種運動，他們還象做別的運動，請你們幫助他。
用火柴棒、圓片，拼擺自己喜愛的運動項目。
用簡筆畫按拼的樣子記錄下來。
1）展示幼兒作品。
2）這些小人還想到兒歌里面去做運動我們來幫助他——選四張幼兒作品組成兒歌，大家一起念一念。（從節(jié)奏一樣快進行講評）。
3）再次選四張引導幼兒用兒歌的節(jié)奏來念。
我們幫忙讓其他的小人也到兒歌里去運動。
拼小人教案篇十一
2. 感 受小人不同的變化所帶來的樂趣。
幼兒用紙、筆若干
今天我們就來畫小人，畫什么樣的小人呢，畫一個“頂天立地”的小人。
1. 提問：什么是頂天立地？
2. 幼兒在紙上表現(xiàn)“頂天立地”的小人。
1. 幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)“頂天立地”的小人 。
師：這次我們畫在黃色的紙上，要求：一畫的頂天立地，二是可以畫自己想畫的小人，三是不要打開這張紙。
2. 幼兒嘗試在折紙上畫頂天立地的“小人”，幼兒作畫，老師巡回指導。
3. 幼兒觀察打開折紙后“小人”的變化。
4. 幼兒思考并嘗試連接斷開處的方法。
引導幼兒發(fā)現(xiàn)“小人”的變化，并嘗試尋找其中的秘密。
總結(jié)：原來什么東西畫在折線上就能變長。
5. 幼兒將自己的作品展示在黑板上。
教師引導幼兒觀察同伴的作品，說說他們分別把“小人”的哪個部位變長了?
1. 幼兒欣賞、比較同伴的作品，發(fā)現(xiàn)與眾不同之處。
2. 幼兒再次思考新的問題并延伸操作。
延伸活動：如果把紙再怎么折，或嘗試畫別地東西，又會有什么好 玩的發(fā)現(xiàn)呢？
拼小人教案篇十二
1.學習用大小指紋點畫出人的頭和身體。培養(yǎng)幼兒大膽想象和添畫的能力。
2.體會運用新的繪畫方式手指點畫進行美工活動的樂趣。
1.我家成了小人國的畫面。
2.家中物品的`剪紙。
3.勾線筆、顏料。
一、引發(fā)興趣。
1.欣賞：我家來了一群小小人，找找這些小小人和平常人有哪些不同。
2.討論：小人國畫面內(nèi)容。
二、師生合作演示。
1.用大手指紋點畫身體，用小手指點畫頭。
2.用勾線筆畫手臂和腿，表現(xiàn)動態(tài)。
3.教師介紹使畫面飽滿的方法，將背景放大，或增加人的數(shù)量。
三、引導幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)。
1.選擇一個家中物品的剪紙，粘貼在畫面上，大膽畫出自己想象的內(nèi)容。
2.用小小人的聚與合，表現(xiàn)想象的場景。
3.畫出不同形象的手指點畫小人，使畫面豐富有情趣。
4.添畫背景，表現(xiàn)“快樂小人”的情節(jié)。
四、交流。
幼兒互相講述“快樂小人”的故事。
拼小人教案篇十三
1、學習在指紋圖案上添加簡略的線條，表現(xiàn)人物的動態(tài)。
2、體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。
1、每桌一盒印泥，兩塊半濕的抹布。
2、長方形畫紙、黑色勾線筆人手一份。
3、教師《小人國》范畫及若干小人動態(tài)圖片，視頻轉(zhuǎn)換儀。
――你們還記得《小人國》的故事嗎?今天小人國的朋友到我們班來做客了，朋友來了我們
――該對朋友說什么呀?(禮貌用語)
――以“小人國還有一位可愛的小姑娘來做客”的情景為由，教師示范指紋畫。
――示范指紋畫的步驟：右手食指尖蘸足印泥，輕輕地印壓在紙上做小人的頭;再用右手大拇指肚蘸足印泥，穩(wěn)穩(wěn)地落在紙上，稍稍向下壓，不要移動，做為小人的身體;然后用勾線筆的細頭畫出小人的五官，用勾線筆粗頭畫出小人的四肢。
――小姑娘一個人來做客太孤單，她想請好朋友一起來?，F(xiàn)在輪到你們大顯身手了!畫出你們喜歡的指紋小人來陪小姑娘一起玩吧!
――教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同形象和動態(tài)的指紋小人，使畫面生動而富有情趣。
――將幼兒作品進行展示。
――請若干幼兒來介紹你的小人在陪小姑娘干什么?
――游戲：我和小姑娘做游戲。
拼小人教案篇十四
1、 愛聽幻想故事，感受充滿夸張的故事情節(jié)。
2、 運用手指點畫的方式創(chuàng)造各種人物形象，運用各種人物細節(jié)表現(xiàn)，表達自己的想象。
小人國長卷畫。（事先聽過故事）
將一張畫有格列佛巨人的畫紙分成數(shù)塊。
紅藍印泥，較細的勾線筆或0.7簽字筆。
1、 回憶說說“小人國”的故事
（1）這是誰？格列佛來到一個什么樣的國家，小人們是怎樣對待格列佛的？
（2）小人們都在做什么，他們長得怎樣。
（3）將小人放大，仔細觀察它們的特征。
2、觀察嘗試
（1）選取大家喜歡的小人，師生交換著嘗試運用手指點畫的方法，添畫小人。（運用較大的橢圓形圖章代替手指演示）
（2）觀察運用印泥點畫的方法，變化橫點為頭部，豎點，點畫小人的頭部與身體。沾一次點畫一個小人，并且馬上添畫。
（3）想象小人們的發(fā)型、五官特征、用細水筆添畫局部特征與四肢動態(tài)。（啟發(fā)幼兒大膽的運用線條變化表現(xiàn)動態(tài)）
（4）邊添畫邊想象小人們怎樣招待格列佛。3、操作表現(xiàn)
（1）邊畫邊思考，變化自己的手指、手指的方向或組合方法表現(xiàn)不同的任務。
（2）畫一個人物后及時添畫四肢動作，并逐漸添發(fā)型與服飾等情節(jié)。
（3）邊點邊想象某些情節(jié)，用水筆加以表現(xiàn)。
4、交流分享
將每塊拼圖（分段的畫面）連接為長卷，談談說說小人們在格列佛身上做什么，找一找他在哪里，比一比誰的眼睛尖。
繼續(xù)為《小人國》增添人物，想象格列佛在小人國的情景。
拼小人教案篇十五
隨著折紙方向、方法以及落在折線部位內(nèi)容的多變，探究“小人”造型的變化會變得無限可能。大班幼兒已有的繪畫技能和對事物擺放位置的空間經(jīng)驗都為他們的探索、創(chuàng)造提供了條件。因此，一旦發(fā)現(xiàn)變形夸張的原由，無意創(chuàng)造就變成了有意想象與創(chuàng)造，幼兒也會不滿足于一個活動的所獲，希望可以把學到的和感悟到的遷移到更多、更廣的領域。
拼小人教案篇十六
生活中，很多人喜歡照哈哈鏡，原因就是鏡中人物的變形夸張，讓人不由自主地嬉笑不已，幼兒更是對此喜愛有加。該活動所呈現(xiàn)的過程與結(jié)果就像幼兒自己在“照哈哈鏡”，活動過程中“小人”的造型因為畫在折紙的不同重疊部位而變形夸張，充滿童趣。教師們在討論與嘗試中也會因此而樂此不疲地探究。
拼小人教案篇十七
1、（出示小人國故事圖片）你看到了什么？猜一猜這個故事的名稱。（小人國）。
2、你們看，這些小人們都在做什么，讓我們用放大鏡仔細的看一下。
重點：將小人放大，仔細觀察人物的特征（四肢的方向），請孩子們模仿小人的動作。
1）喝水（重點觀察：手臂是怎么樣，引導模仿動作）。
2）站立握刀。（重點觀察：人物的姿勢，表情；說說手上還可以拿什么，想做什么）。
3）擦汗（重點觀察：怎么看出小人很熱，怎么表現(xiàn)流汗的？）。
二、觀察點畫步驟，交流表現(xiàn)人物動態(tài)的方法。
1、巨人有那么多朋友，再也不孤獨了，他準備開一個盛大的音樂會，邀請更多的小人一起參加。（出示手指印畫出的小人）。
重點：猜猜這些小人是怎么變出來的？（隨著幼兒的講述，出示印泥等工具）。
2、教師根據(jù)幼兒的選擇，選取一個小人的形象，引導幼兒交流怎樣運用手指海面嘗試點畫。（邀請個別幼兒參與點畫，教師發(fā)現(xiàn)孩子操作中的問題，及時引導。
重點：
1、右手大拇指肚蘸足印泥，穩(wěn)穩(wěn)地落在紙上，稍稍向下壓，不要移動，印出清晰的指紋。
2、幼兒印泥點畫時頭部與身體連接緊密，用記號筆添畫四肢動態(tài)。
3、運用ppt，回憶操作步驟。
三、幼兒繪畫，表現(xiàn)人物動態(tài)。
巨人想請小朋友幫忙，多請一些小人參加音樂會，你們愿意嗎？
1、幼兒兩人或三人選取一張巨人畫紙的一部分，邊點畫邊思考，變化自己的手指、手指的方向或組合方法表現(xiàn)不同的人物。
2、畫一個人物后，添畫四肢動作，并逐漸添發(fā)型與服飾等細節(jié)。
3、鼓勵幼兒想象某些情節(jié)，繼續(xù)用水筆加以表現(xiàn)。
四、交流分享，體驗繪畫的樂趣。
1、請幼兒把畫好的分段畫面連接為長卷巨人畫。
2、談談說說你畫的小人們在做什么。
3、聽音樂一起參加巨人的音樂會。
拼小人教案篇十八
(1)現(xiàn)在輪到你們大顯身手了!如果你是國王，請你舉行晚會，那么你晚會上的小人會干些什么，會做些什么漂亮的當中呢?請你讓自己的指紋娃娃也跳出好看的舞蹈動作，一起開一個盛大的舞會吧!
(2)教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同形象的指紋小人，使畫面豐富有情趣。
拼小人教案篇十九
一、做操真有趣做做玩玩中感受手臂擺動的靈活。
1.和老師一起來做操，提問：做操時你的手臂是怎么動的？（擺動，轉(zhuǎn)動）。
2.你的手臂還可以做出什么姿勢？（彎曲、打開）。
小結(jié)：上下彎曲手臂可以讓我們的手臂更靈活。
二、大家來做操通過觀察，嘗試表現(xiàn)手臂上下彎曲的變化。
1.（出示幼兒做操圖片范例）。
觀看畫面上的朋友是怎樣做操的？他的手臂在哪里？怎樣擺放？
2.示范。
1）伸出手臂單線表現(xiàn)平舉的手臂。
2）彎曲手臂單線表現(xiàn)上下彎曲的手臂。
3）手臂、四肢變強壯添畫雙線。
3.靈活的手臂還能做哪些不同的動作？（根據(jù)幼兒的模仿，老師操作演示）。
4.讓我們把大家做操的樣子畫下來吧，小朋友們在哪里做操呢？（提醒幼兒添畫背景：草地上、花園里、操場上）。
三、分享交流感受不同正面做操人物的手臂彎曲變化。
1.展示幼兒作品。
2.游戲天天做操身體好。
教師與幼兒共同念兒歌，兒歌結(jié)束，點到哪張圖就跟著做相應的動作。
拼小人教案篇二十
1、能大膽嘗試用火柴棒拼擺，創(chuàng)造性的拼出人的各種運動姿勢。
2、能有規(guī)律的念兒歌，體驗仿編成功的愉悅。
3、感受多種運動姿勢，會用簡筆畫表現(xiàn)所拼姿勢。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
1、幼兒了解多種運動項目及姿勢、動作。
2、火柴棒，白紙，水彩筆。
3、《運動員模仿操》錄音磁帶。
一、在《運動員模仿操》的伴奏下，幼兒邊跳邊唱入場，感受身體的運動。
小朋友春天到了我們一起來做運動鍛煉身體吧。
二、談談自己喜愛的運動及知道的運動項目。
我們都做了哪些運動?你還喜歡哪些?
你來做一做，我們來猜一猜三、學習兒歌《拼小人》。
今天有個調(diào)皮的小人，它也來和我們一起做運動。聽一聽他做了那些運動：
兒歌：拼小人火柴棒一根根我用棒棒拼小人拼個小人立正站拼個小人跨步走拼個小人打籃球拼個小人爬山坡小人個個愛運動身體健康棒棒棒!
提問：小人做了哪些運動?這個兒歌有什么特點?我們念的時候要怎么樣?我們一邊拍手一邊念兒歌。
四、幼兒學習用火柴棒拼小人。
1、幼兒用火柴棍拼小人。
下面我們就來拼拼小人。兒歌里的小人是立正站?怎么拼呢?哪個小朋友來試試。
2、學習用折斷或鏈接的方式拼小人彎曲的環(huán)節(jié)。
哪個小朋友來試試。老師這里也有一種更簡單的方法，你們看!這是一根火柴棍，我把它怎么樣了呢?那你們看它是不是彎了呢?小朋友的方法真好，老師這也有一種，如果你不想折斷火柴棒的`話，還可以用兩根火柴拼一起，你們看，彎彎的腿就拼出來了。
五、幼兒操作。
1、幼兒在桌上自由拼出小人的各種動態(tài)，并用水彩筆將所拼的運動記錄下來。
剛才兒歌里的小人做了幾種運動，他們還想做別的運動，請你們幫助他。我們小朋友也來試試用火柴棒拼小人，看看誰拼的多，誰拼的小人最愛運動。
用火柴棒拼擺自己喜愛的運動項目。
用簡筆畫按拼的樣子記錄下來。
2、教師巡回指導，對能力弱的幼兒給予幫助。
六、展示幼兒作品將幼兒作品展示在白板上，請幼兒相互介紹自己所畫的小人是什么動作。
拼小人教案篇二十一
1.能大膽嘗試用火柴棒拼擺，創(chuàng)造性的拼出人的各種運動姿勢。
2．能有規(guī)律的念兒歌，體驗仿編成功的愉悅。
3．感受多種運動姿勢，會用簡筆畫表現(xiàn)所拼姿勢。
4．能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
5．能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
1．幼兒了解多種運動項目及姿勢、動作。
2．火柴棒，白紙，水彩筆。
3．《運動員模仿操》錄音磁帶。
一、在《運動員模仿操》的伴奏下，幼兒邊跳邊唱入場，感受身體的運動。
小朋友春天到了我們一起來做運動鍛煉身體吧。
二、談談自己喜愛的運動及知道的運動項目。
我們都做了哪些運動？你還喜歡哪些？
你來做一做，我們來猜一猜。
三、學習兒歌《拼小人》。
今天有個調(diào)皮的小人，它也來和我們一起做運動。聽一聽他做了那些運動：
兒歌：拼小人火柴棒一根根我用棒棒拼小人拼個小人立正站拼個小人跨步走拼個小人打籃球拼個小人爬山坡小人個個愛運動身體健康棒棒棒！
提問：小人做了哪些運動？這個兒歌有什么特點？我們念的時候要怎么樣？我們一邊拍手一邊念兒歌。
四、幼兒學習用火柴棒拼小人。
1.幼兒用火柴棍拼小人。
下面我們就來拼拼小人。兒歌里的小人是立正站？怎么拼呢？哪個小朋友來試試。
2.學習用折斷或鏈接的方式拼小人彎曲的環(huán)節(jié)。
哪個小朋友來試試。老師這里也有一種更簡單的方法，你們看！這是一根火柴棍，我把它怎么樣了呢？那你們看它是不是彎了呢？小朋友的方法真好，老師這也有一種，如果你不想折斷火柴棒的話，還可以用兩根火柴拼一起，你們看，彎彎的腿就拼出來了。
五、幼兒操作。
1.幼兒在桌上自由拼出小人的各種動態(tài)，并用水彩筆將所拼的運動記錄下來。
剛才兒歌里的小人做了幾種運動，他們還想做別的運動，請你們幫助他。我們小朋友也來試試用火柴棒拼小人，看看誰拼的多，誰拼的小人最愛運動。
用火柴棒拼擺自己喜愛的運動項目。用簡筆畫按拼的樣子記錄下來。
2.教師巡回指導，對能力弱的幼兒給予幫助。
六、展示幼兒作品將幼兒作品展示在白板上，請幼兒相互介紹自己所畫的小人是什么動作。
拼小人教案篇二十二
1． 學習在指紋圖案上添加簡略的線條，表現(xiàn)出聯(lián)歡會上的人物動態(tài)。
2． 培養(yǎng)幼兒大膽想象和添畫的能力。
3． 體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。
4． 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5． 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
1． 小人國聯(lián)歡會場景圖一張。
2． 印有指紋娃娃的畫紙，黑色溝線筆人手一份。
1． 引發(fā)興趣。
（2） 引出上節(jié)課畫的指紋娃娃。今天指紋娃娃也想和我們一塊來參加晚會。
2． 教師示范動態(tài)。
（1） 以“小人國的聯(lián)歡會上需要一位小姑娘”的'情景為由，給指紋娃娃添畫頭發(fā)、五官、四肢等。（教師先示范動作，然后畫出動態(tài)）
（2） 幼兒隨音樂做音樂做動作，教師記錄動態(tài)。國王請小朋友也參加舞會，還準備了很好聽的音樂，大家一起來跳吧！教師將其中1—2位幼兒漂亮的動態(tài)現(xiàn)場畫出。
3． 幼兒繪畫。
（1） 現(xiàn)在輪到你們大顯身手了！如果你是國王，請你舉行晚會，那么你晚會上的小人會干些什么，會做些什么漂亮的當中呢？請你讓自己的指紋娃娃也跳出好看的舞蹈動作，一起開一個盛大的舞會吧！
（2） 教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同形象的指紋小人，使畫面豐富有情趣。
4．幼兒隨音樂拿著畫好的小人一起去參加晚會跳舞吧?。ǔ龌顒邮遥?/p>
藝術教肓是實施美肓的主要途徑，繪畫作為藝術表現(xiàn)的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛。幼兒借助繪畫舒展內(nèi)心的喜好和興趣，表達著對外部世界的認識和感受。作為引導者的教師，在幼兒美術教學中其作用應該主要體現(xiàn)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。
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