教案的編寫(xiě)應(yīng)該注重教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織，提供具體的教學(xué)步驟和指導(dǎo)，使學(xué)生能夠有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。那么如何撰寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案呢？首先，我們應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)的針對(duì)性和目標(biāo)性；其次，要合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保內(nèi)容的科學(xué)性和完整性；還要選擇適合的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性；此外，還需要設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生的參與和反思。只有做好這些方面的工作，我們才能編寫(xiě)出令人滿意的教案。請(qǐng)大家瀏覽下面這些精選的教案范文，希望對(duì)大家的教學(xué)設(shè)計(jì)有所幫助。
看圖寫(xiě)話春天來(lái)了教案篇一
春天來(lái)了，天亮的早了。早上我和姐姐到人工湖去鍛煉身體。
太陽(yáng)剛睡醒，爬到遠(yuǎn)處的半山腰上，滿臉紅撲撲的'，可愛(ài)極了。大地都披上了綠色的外衣，湖央的小島上，紅色的涼亭被綠樹(shù)襯的格外漂亮。岸上的柳樹(shù)隨著小風(fēng)翩翩起舞。
我突然聽(tīng)到了一陣“哇~呀~呀~”的聲音，順著聲音一看，原先有兩個(gè)叔叔在唱戲，還有動(dòng)作，可是我一句也聽(tīng)不懂。旁邊有兩個(gè)老爺爺，一個(gè)在打太極拳；一個(gè)在練太極劍。還有兩個(gè)哥哥姐姐在跑步，已經(jīng)是滿頭大汗了。我和姐姐也趕快加入到他們的隊(duì)伍，跑步鍛煉身體。
看圖寫(xiě)話春天來(lái)了教案篇二
春姑娘來(lái)了，她邁著輕盈的步伐來(lái)到了我們身邊，一切好像都蘇醒了。
天氣漸漸變暖了，青蛙從冬眠醒來(lái)了，它睜開(kāi)朦朧的雙眼，看到了火紅火紅的太陽(yáng)在空中掛著。藍(lán)藍(lán)的天空像海洋，綠油油的小草，青蛙感受到溫暖的水溫。不久，它的寶寶們出生了，黑黑的小蝌蚪，圓圓的腦袋像圓球，它穿著黑色的長(zhǎng)袍，有細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，在水里自由自在的游來(lái)游去。
小魚(yú)們也越來(lái)越活躍了，它們?cè)谒镦覒蚝妥矫圆?。一條小魚(yú)探出頭來(lái)，它們看到了白色的桃花，美麗的梨花，高大的柳樹(shù)，聽(tīng)到了青蛙的鳴叫聲和小鳥(niǎo)的歌聲。
小河邊上，有兩只梅花鹿，在草坪上吃草、散步和聊天，可開(kāi)心呢！它們有一對(duì)樹(shù)枝一樣的角，有一雙圓圓的大眼睛，棕色的皮毛，身上穿著一件美麗的衣服，上面有許許多多的梅花圖案，還有四條修長(zhǎng)的腿。它們?cè)谡f(shuō)：“我們一起去對(duì)面吃果子吧！”
這時(shí)幾只小鳥(niǎo)從它們頭頂上飛過(guò)，它們往下看，看到了一排強(qiáng)壯的柳樹(shù)，一條彎曲的小河，一群小魚(yú)和小蝌蚪，還有一片碧綠的草地，小鳥(niǎo)在柳樹(shù)上唱歌，好像在唱：“春天到啦！春天到啦！”
這時(shí)，有幾個(gè)小朋友正在前面的草坪上奔跑著，放著五顏六色的風(fēng)箏。小朋友們一會(huì)兒在翩翩起舞，一會(huì)兒唱道：“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里……”
春天真美?。∥覑?ài)美麗的春天！
看圖寫(xiě)話春天來(lái)了教案篇三
春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，到處都是一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香。小草偷偷地從土里伸出頭來(lái)，嫩嫩的、綠綠的.，柳樹(shù)垂下了柔軟如絲的枝條，在春風(fēng)的吹動(dòng)下輕輕地?fù)u曳，美麗極了。河水叮咚叮咚地唱起了歌，小動(dòng)物們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的冬眠也都蘇醒了，一齊感受春天的溫暖。我多想和小伙伴們也來(lái)到草地上放風(fēng)箏啊，微風(fēng)吹在臉上，肯定舒服極了。風(fēng)箏在空自由的飛翔，我會(huì)在草地上歡快的奔跑。
看圖寫(xiě)話春天來(lái)了教案篇四
春天，碧空如洗，萬(wàn)物復(fù)蘇。
小燕子飛回了家鄉(xiāng)，他們一會(huì)兒排成“人”字形，一會(huì)兒排成“一”次形。領(lǐng)頭的小燕子說(shuō)：“快點(diǎn)跟上，我們要回家了?！?/p>
天上飄著朵朵白云，像一個(gè)個(gè)棉花糖，看得我直流口水。
春天的柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩綠嫩綠的柳葉，它們隨風(fēng)飄動(dòng)著，舞動(dòng)著，好像他們?cè)跉g迎著春姑娘。
遠(yuǎn)處的樹(shù)林里不時(shí)傳出清脆的鳥(niǎo)啼聲，樹(shù)木長(zhǎng)出了嫩嫩的枝葉。春天的桃花可美啦！他們穿上粉紅色的連衣裙，和野花比美草。地上小朋友們?cè)谟^察著春姑娘。
啊，春天真美！
看圖寫(xiě)話春天來(lái)了教案篇五
春天來(lái)了，春天來(lái)了!柳樹(shù)發(fā)芽了，小草露出了頭，花兒露出了笑臉，河水也解凍了，小朋友們脫掉棉襖換上了春裝。
教師帶著小朋友們?nèi)ゴ河?，“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”，咦，哪兒發(fā)出的聲音呀小朋友們低著頭在花叢找呀找，“我找到了，我找到了，你們看，原先是小蜜蜂，它正在采花蜜呢!”
春天可真美呀!
看圖寫(xiě)話春天來(lái)了教案篇六
春天到了，晴空萬(wàn)里，春風(fēng)拂面，一群小朋友在公園里玩耍。公園里柳樹(shù)綠了，五顏六色的花兒都競(jìng)相開(kāi)放。一群小鳥(niǎo)在枝頭歡唱。小朋友們?cè)诓莸厣咸鹆宋璧?，他們高興地唱啊，跳啊，追逐著，公園里到處充滿了歡聲笑語(yǔ)。
看圖寫(xiě)話春天來(lái)了教案篇七
1、培養(yǎng)寫(xiě)話的興趣。
2、學(xué)會(huì)按一定的順序觀察圖畫(huà)。
學(xué)會(huì)觀察圖畫(huà)，把句子寫(xiě)完整。
多媒體、課件、實(shí)物投影。
一課時(shí)
一、導(dǎo)入
今天我們都來(lái)當(dāng)小話家，比比誰(shuí)說(shuō)得好，寫(xiě)得棒。
二、指導(dǎo)看圖寫(xiě)話。
（一）練習(xí)看圖說(shuō)一句完整的話
過(guò)渡：晚飯以后你和你的家人都在家里干什么？（指名說(shuō)）
1、練習(xí)說(shuō)話。說(shuō)話時(shí)要包括以下內(nèi)容：（動(dòng)畫(huà)課件顯示）
（1）什么時(shí)候？（觀察周?chē)吧?、人物衣著?/p>
（2）誰(shuí)？（觀察外貌、衣著）
（3）在哪里？（觀察周?chē)吧?/p>
（4）干什么？（觀察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)）
2、指名回答，老師相機(jī)板書(shū)其中一位學(xué)生說(shuō)的話。
3、能用同樣的方法說(shuō)一說(shuō)圖上還有誰(shuí)在干什么呢？
4、個(gè)別交流，老師相機(jī)評(píng)價(jià)并修改。
（二）你能說(shuō)得比剛才的句子更具體嗎？如何才能把句子說(shuō)得更具體、更生動(dòng)？
1、出示“比一比，看誰(shuí)最棒”
你說(shuō)花，我說(shuō)（）的花。
你說(shuō)小草，我說(shuō)（）的小草。
你說(shuō)小燕子，我說(shuō)（）的小燕子。
你說(shuō)稻谷，我說(shuō)（）的稻谷。
你說(shuō)月亮，我說(shuō)（）的月亮。
我還能根據(jù)事物的外形說(shuō)幾個(gè)比喻句，如：
一棵棵大樹(shù)像（）。
紅紅的太陽(yáng)像（）。
（1）根據(jù)學(xué)生的回答填空。
（2）經(jīng)過(guò)比賽誰(shuí)最棒？
（3）多種形式讀上面的句子，（男女賽讀，小組讀，全班同學(xué)邊拍手邊讀）。
（4）配樂(lè)朗誦兒歌《彎彎的月亮小小的船》，加深體會(huì)。
2、過(guò)渡：很好，大家都掌握了方法，那么你能把剛才同學(xué)說(shuō)的句子說(shuō)得更具體，更生動(dòng)嗎？引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)充剛才板書(shū)的句子，并根據(jù)學(xué)生的回答在原句用不同顏色的粉筆記下。
舉例：晚飯后，爸爸在，媽媽在，爺爺奶奶在，我在。
自由練習(xí)另外幾個(gè)場(chǎng)景，用同樣的方法練習(xí)說(shuō)話――――個(gè)別交流―――――評(píng)價(jià)修改
（三）學(xué)會(huì)按一定的順序來(lái)觀察圖畫(huà)。
2、按照從上到下、從左到右的順序完整說(shuō)一說(shuō)圖上的小朋友分別在干什么？自由練習(xí)。小組交流。推薦組員交流，全班評(píng)價(jià)修改。
三、自由寫(xiě)話。
1、過(guò)渡：大家說(shuō)得可真好！接下來(lái)我們就來(lái)挑戰(zhàn)一下吧。
2、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)話，注意書(shū)寫(xiě)格式：
（1）段首空兩格。
（2）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如，。：“ ”等，每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一個(gè)格。
（3）書(shū)寫(xiě)工整。
4、教師巡視指導(dǎo)。
四、修改寫(xiě)話。
1、過(guò)渡：有一位“小精靈”也看了這幅圖，他是這樣說(shuō)的：
下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上高高興興地進(jìn)行大課間活動(dòng)。操場(chǎng)上可熱鬧了，有的小朋友在打乒乓球，球一會(huì)兒高一會(huì)兒低，可緊張了；有的小朋友在踢毽子，那毽子一會(huì)兒跑東，一會(huì)兒跑西，小朋友累得滿頭大汗；還有的小朋友在跳繩，一個(gè)個(gè)小朋友像小魚(yú)一樣從繩子間穿過(guò)，看得我眼睛都花了。（指名讀，集體讀）
2、說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得他寫(xiě)得好嗎？好在哪里？點(diǎn)評(píng)，用紅筆圈出值得學(xué)習(xí)的詞句。
3、可以適當(dāng)修改自己的寫(xiě)話。然后大聲讀一讀，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并努力解決。
五、教師小結(jié)。
看圖寫(xiě)話春天來(lái)了教案篇八
讀漫畫(huà)，說(shuō)漫畫(huà)，寫(xiě)漫畫(huà)。
1、初步學(xué)習(xí)觀察多幅漫畫(huà)。
2、能讀懂多幅畫(huà)畫(huà)意。
3、能根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行合理的想象，并說(shuō)寫(xiě)
4、受到“做事不馬虎、自己的事自己做、走在時(shí)間前面”等方面的教育
1、打破秧田式座位法，課桌椅按“矩形”擺放，便于課內(nèi)小組討論。
2、繪制四幅連環(huán)漫畫(huà)掛圖。
（一）創(chuàng)設(shè)交際話題，輔墊讀畫(huà)主旨
早晨起床時(shí)，是自己起床還是家長(zhǎng)幫助？起床后，家長(zhǎng)會(huì)幫助你做些什么事？假如有一天早晨你起床晚了，馬上要到上學(xué)的時(shí)間了，你會(huì)遇到哪些別扭（不順）的事？（提示：如衣扣子扣錯(cuò)，褲子穿反了等）
現(xiàn)在有一位小學(xué)生起床晚了，遇到了一件很別扭的事，你們想不想知道？
（二）指導(dǎo)讀畫(huà)方法，發(fā)散讀畫(huà)思維
1、依次出示1、2幅漫畫(huà)
畫(huà)面上畫(huà)了誰(shuí)？在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)？做什么？（板書(shū)：時(shí)間、地點(diǎn)）
2、出示第3幅漫畫(huà)
這位小朋友的表情怎樣？他說(shuō)“這衣服咋這么別扭”是怎么回事？猜猜看。
練說(shuō)句式：他可能――――――――――――
3、出示第三幅漫畫(huà)，揭示謎底
這位小朋友穿上帶有衣架的上衣有什么感覺(jué)？心里怎樣想？后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？
練說(shuō)句式：原來(lái)他――――――――――――
4、請(qǐng)同學(xué)們把四幅畫(huà)連起來(lái)看一看，畫(huà)面上畫(huà)的是一件什么事？
自由說(shuō)一說(shuō)，要說(shuō)清楚在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)發(fā)生的。等一會(huì)兒每組選一個(gè)代表，看誰(shuí)說(shuō)得具體、有趣。（針對(duì)學(xué)生的發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥，把每幅畫(huà)說(shuō)具體）
（三）暢談讀畫(huà)感受，自定文題寫(xiě)話
1、看了四幅漫畫(huà)，你有什么想法？
練說(shuō)句式：我認(rèn)為――――――――――――
2、你能給這四幅連環(huán)畫(huà)起個(gè)合適的名字嗎？
3、請(qǐng)選一個(gè)你認(rèn)為較貼切的題目，把這四幅漫畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)成短文。
看圖寫(xiě)話春天來(lái)了教案篇九
1.老師出示幾幅漫畫(huà)，學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。
2.看了這幾幅漫畫(huà)，它們都有什么共同特點(diǎn)呢?
1.咱們書(shū)上這幅漫畫(huà)也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細(xì)觀察：圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?交流所看到的畫(huà)面。
2.作者畫(huà)這幅漫畫(huà)的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學(xué)生同桌討論，全班交流。
4.由這幅漫畫(huà)你聯(lián)想到了什么?四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。
1.學(xué)生讀題，明確題意：本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫(huà)的內(nèi)容，寫(xiě)自己的理解和感受，也可以借助漫畫(huà)寫(xiě)一個(gè)故事;也可以寫(xiě)自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫(huà)。
2.四人小組交流自己搜集到的漫畫(huà)，交流圖意。
表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。
習(xí)作要求：(投影出示)
(1)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(2)學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
(3)組內(nèi)互讀互改。
如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。
看圖寫(xiě)話春天來(lái)了教案篇十
1、觀察圖畫(huà)和春天的美景，體驗(yàn)投入大自然的情趣。
2、根據(jù)圖畫(huà)和詞語(yǔ)范例，學(xué)習(xí)把春天的景色寫(xiě)得較具體。
3、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
1、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，較具體地寫(xiě)出畫(huà)面內(nèi)容。
2、準(zhǔn)確運(yùn)用積累的詞匯。
1、有關(guān)春天的兒歌、圖片等。
2、課前布置學(xué)生觀察春天大自然的.景色。
1課時(shí)。
一、情境導(dǎo)入。
1、播放歌曲《春天在哪里》。
2、我們一起唱這支歌。
3、我們學(xué)了很多寫(xiě)春天的課文，大家一定非常喜歡春天吧，今天我們也來(lái)當(dāng)一回小作家，夸一夸這美麗的春天。
二、指導(dǎo)看圖。
1、請(qǐng)同學(xué)們看看書(shū)上的圖，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家把書(shū)上的詞語(yǔ)讀一讀？
2、觀察景物：
（1）圖中畫(huà)的是什么地方？這里有些什么景物？
（2）再仔細(xì)看看這些景物的顏色和形態(tài)，然后用書(shū)上的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，如果你能用上自己學(xué)到的詞語(yǔ)就更棒了。
（3）學(xué)生討論后匯報(bào)，教師板書(shū)。
3、觀察動(dòng)物：
（1）圖中有哪些動(dòng)物？它們?cè)谑裁吹胤剑?/p>
（2）再仔細(xì)看看它們的動(dòng)作、表情怎樣？
（3）想象一下它們會(huì)說(shuō)些什么呢？
（4）學(xué)生討論交流后匯報(bào)，教師板書(shū)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)話。
1、大家說(shuō)得極好，老師忍不住也想說(shuō)幾句，瞧，我把想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)了。
2、教師出示，有感情地朗讀。
3、老師寫(xiě)得好不好？同學(xué)們肯定比老師寫(xiě)得更好，拿起筆來(lái)，把你們想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
4、出示寫(xiě)話要求：
（1）接著總起句“春天真美麗”繼續(xù)往下寫(xiě)。
（2）寫(xiě)出主要的動(dòng)物和景物，注意突出春天的季節(jié)特點(diǎn)。
（3）語(yǔ)句通順，盡量用上書(shū)上的詞語(yǔ)，也可以用自己學(xué)到的詞語(yǔ)。
（4正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
四、評(píng)議。
出示評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)。
草地。
鮮花美麗。
春天蜜蜂。
青蛙。
小兔快樂(lè)。
小熊。
看圖寫(xiě)話春天來(lái)了教案篇十一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能夠根據(jù)幾幅圖畫(huà)的內(nèi)容編一個(gè)故事。
2、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開(kāi)想像，補(bǔ)充圖的內(nèi)容，練習(xí)說(shuō)話。
3、說(shuō)話完整，口齒清楚，聲音響亮。并有較好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、能將自己說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，在寫(xiě)的過(guò)程中能用上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開(kāi)想像，補(bǔ)充圖的內(nèi)容，練習(xí)說(shuō)話。
2、能將自己說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，在寫(xiě)的過(guò)程中能用上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件寫(xiě)話紙
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、看圖寫(xiě)話要寫(xiě)哪些內(nèi)容?在上課之前老師
2、出示《看圖說(shuō)話的兒歌》，學(xué)生齊讀。
一看時(shí)間和地點(diǎn)，二看人物和事情，
三看動(dòng)作和表情，四想對(duì)話和心理，
原因經(jīng)過(guò)和結(jié)果，通順連貫說(shuō)完整。
二、出示第一幅圖。
出示第一副圖：
1、仔細(xì)觀察圖片，找出圖畫(huà)上的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。(指名2—3生說(shuō)一說(shuō))
2、完成圖畫(huà)下面的填空。
3、學(xué)生根據(jù)自己說(shuō)的讀一讀這段話。
三、出示第二幅圖。
1、提示語(yǔ)：蝴蝶風(fēng)箏飄呀飄，飄呀飄……誰(shuí)來(lái)接著說(shuō)第二幅圖的內(nèi)容?
2、提示學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，想一想小雞的表情、心理活動(dòng)。
3、學(xué)生說(shuō)圖畫(huà)的內(nèi)容。
四、出示第四幅圖。
2、小組討論：小雞是怎樣過(guò)河的?
3、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的辦法。(要把過(guò)河的過(guò)程說(shuō)清楚，在述說(shuō)的過(guò)程中加上動(dòng)作、心理、對(duì)話、禮貌等方面的內(nèi)容。)
五、出示第四幅圖。
1、連接語(yǔ)：謝謝…的幫忙，小雞終于來(lái)到了河對(duì)面。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)第四幅的內(nèi)容。
3、學(xué)生說(shuō)話。
六、寫(xiě)一寫(xiě)。
孩子們，請(qǐng)將剛才你說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)在老師發(fā)給你的寫(xiě)話紙上。
小提示：1、給你的故事加個(gè)小標(biāo)題。
2、一段開(kāi)頭的地方要空兩格。
3、千萬(wàn)別忘記用上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)哦。
4、這是一個(gè)續(xù)寫(xiě)故事，直接在第一段的下面接著寫(xiě)就可以了。
七、展示學(xué)生的寫(xiě)話。
看圖寫(xiě)話春天來(lái)了教案篇十二
1.指導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂圖意，展開(kāi)合理的想象，會(huì)用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。
2.根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3.培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話的興趣，并在寫(xiě)話中運(yùn)用閱讀和生活中積累的詞語(yǔ)。
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)展開(kāi)合理的想象，并會(huì)用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。
一.激趣導(dǎo)入。
1.看圖猜字。
2.剛才你是怎樣猜出字謎的？（板書(shū)：看、想）。
3.養(yǎng)成邊看邊想的好習(xí)慣，對(duì)我們的學(xué)習(xí)可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學(xué)習(xí)寫(xiě)話。（板書(shū)：看圖寫(xiě)話）。
4.我們學(xué)過(guò)很多看圖的方法，誰(shuí)還記得？
（課件出示：從上到下、從左到右、從遠(yuǎn)到近、從人到景）。
二.看圖。
1.那我們就用自己喜歡的方法，仔細(xì)觀察這幅圖，（出示圖畫(huà)，稍停頓，給學(xué)生預(yù)留觀察的時(shí)間）。
2.誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)，你看到了誰(shuí)在干什么？
3.同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，這幅圖畫(huà)的確是講兩個(gè)小朋友一起去秋游。
4.如果我們能給這個(gè)句子加上時(shí)間、地點(diǎn)，就更具體了。出示句式：
（時(shí)間），在（地點(diǎn)），（誰(shuí)）和（誰(shuí)）（干什么）。誰(shuí)來(lái)試試？
1.了解圖畫(huà)故事主要意思。
師：好，那我們就開(kāi)始編故事了。在編故事的過(guò)程中，同學(xué)們要展開(kāi)想象的翅膀，故事會(huì)具體一點(diǎn)：想想小明和小紅什么時(shí)候，什么地方去郊游？在郊游的途中看到了那些風(fēng)景？會(huì)遇到什么有趣的事？結(jié)果怎樣？（板書(shū)：郊游的人物、地點(diǎn)、風(fēng)景怎樣，遇到什么趣事，結(jié)果怎樣）。
學(xué)生自由說(shuō)圖意。
（過(guò)渡）現(xiàn)在讓我們一起仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象，看誰(shuí)把故事變得更生動(dòng)！
2.想象故事起因。
（1）創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)心理活動(dòng)。
（2）學(xué)生練習(xí)說(shuō)。
3.想象故事經(jīng)過(guò)。
（1）觀察畫(huà)面，詳細(xì)描述：
師：來(lái)到目的地了啦！同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看看明和小紅有什么表情、動(dòng)作？
（2）句式訓(xùn)練：
藍(lán)藍(lán)的天空下，小明和小紅一邊（），一邊（）。藍(lán)藍(lán)的天空下，小明和小紅一手（），一手（）。師：誰(shuí)能把小明和小紅的表情和動(dòng)作連起來(lái)說(shuō)說(shuō)？（自由說(shuō)指名說(shuō)）。
（過(guò)渡）小明和小紅在郊外發(fā)現(xiàn)了很多很多有趣的事，想想看都有哪些有趣的現(xiàn)象？注意想象秋天郊外的一些有趣的自然現(xiàn)象。
老師先來(lái)說(shuō)：他們看到，藍(lán)藍(lán)的天空中大雁成群結(jié)隊(duì)的向南方飛去。
出示句式：
他們發(fā)現(xiàn)/看到，（）。
句式訓(xùn)練：
爸爸媽媽說(shuō)：“（）？”小紅和小明說(shuō)：“（）?！?/p>
老師：同學(xué)們看到屏幕上出現(xiàn)了我們以前沒(méi)有學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，仔細(xì)觀察它們的形狀和所占的位置（在黑板上畫(huà)出方格，強(qiáng)調(diào)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在方格中所占的位置。）。
4.看圖，練習(xí)完整說(shuō)故事。
（過(guò)渡）剛才，我們通過(guò)觀察圖畫(huà)，展開(kāi)想象，把故事按時(shí)間順序發(fā)生的整個(gè)過(guò)程都編出來(lái)了。你們真棒！等會(huì)可要挑戰(zhàn)一下自己說(shuō)故事的本事了。
（1）出示“好詞”。師：老師送給你們一份禮物——“智慧樹(shù)”。（出示貼有詞語(yǔ)的小樹(shù)）同學(xué)們看看樹(shù)上有什么“寶貝”？（學(xué)生讀詞語(yǔ)）。
（2）練習(xí)說(shuō)故事。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看著圖畫(huà)把這個(gè)有趣的故事完整的說(shuō)一說(shuō)吧！說(shuō)的時(shí)候可以用上“智慧樹(shù)”上的詞語(yǔ)，當(dāng)然，也可以用上自己積累的好詞好句。（自由說(shuō)、指名說(shuō)、老師說(shuō)）。
（過(guò)渡）同學(xué)們，這個(gè)故事有意思吧？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來(lái)，把這個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)，看哪個(gè)小作家最棒！
1．提示寫(xiě)話要點(diǎn)：
師：同學(xué)們，你們還記得老師說(shuō)寫(xiě)話的時(shí)候要注意些什么嗎？（課件出示：開(kāi)頭空兩格，要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，嘗試運(yùn)用好詞好句。）。
2．學(xué)生寫(xiě)話，教師巡視指導(dǎo)。
五.評(píng)寫(xiě)話。
（過(guò)渡）同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來(lái)展示一下自己的寫(xiě)話作品吧！
1．邀請(qǐng)3個(gè)學(xué)生展示并讀出寫(xiě)話，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。
2．鼓勵(lì)繼續(xù)完善，完成寫(xiě)話。
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