教案的編寫需要遵循科學(xué)、規(guī)范的原則，旨在提高教學(xué)質(zhì)量。要寫一份較為完美的教案，首先需要對教材內(nèi)容進行充分的研究和理解。以下是一些優(yōu)秀教案的分享，供教師們參考交流。
世界文化之旅教案篇一
既尊重本民族文化的價值，對本民族的文化有強烈的自豪感，又尊重其他民族的文化的價值，能夠以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷。
2.能力目標。
培養(yǎng)學(xué)生收集世界各國、各民族文化信息的能力：提高對各國、各民族文化信息分析、比較的能力。
3.知識目標。
了解世界文化的多樣性和豐富性；理解文化差異；知道對待文化差異的正確態(tài)度。
1.教學(xué)重點。
了解文化的多樣性和豐富性，知道對待文化差異的正確態(tài)度。
2.教學(xué)難點。
理解文化存在差異，從而既尊重本民族文化的價值，又尊重其他民族文化的價值。
問題教學(xué)法、體驗教學(xué)法。
多媒體輔助教學(xué)。
導(dǎo)入新課。
創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
教師：同學(xué)們好，你們喜歡旅游嗎？
教師：好，讓我們一起乘坐“文化直通車”，來一次“世界文化之旅”。請同學(xué)們翻開課本56頁（邊板書邊說）。
學(xué)生思考、回答。
激發(fā)學(xué)生的好奇心，活躍課堂氣氛：為重點突破創(chuàng)設(shè)情境。
重點突破。
文化的多樣性和豐富性。
活動一：環(huán)游世界、說文化。學(xué)生以小組為單位，自由選擇三至四個國家進行文化旅游考察。自由選擇三至四個國家進行文化旅游考察。第一小組考察所選國家或民族最具代表性的節(jié)日、習(xí)俗。第二小組考察所選國家或民族最具代表性的建筑物。第三小組考察所選國家或民族最具代表性的人物，第四小組考察所選國家或民族最具影響力的運動項目。
教師歸納。
學(xué)生分組搜集并由小組代表介紹所考察國文化，小組成員可補充。
通過“環(huán)游世界說文化”設(shè)置情境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)集體合作意識，以體驗教學(xué)法突破重點。
難點突破。
文化有差異，但各民族的文化都存在有價值。
不同文化相互融合，和諧相處；文化的創(chuàng)新。
活動二：看舞蹈，說差異。
教師：你更喜歡哪一種舞蹈？請說出你的理由。
引發(fā)學(xué)生思考并認識到不同民族的文化存在差異，但每個民族的文化都蘊涵著人類文明的成果，每個民族的文化都有存在的價值！每個民族的文化都有自由生存發(fā)展的權(quán)利。
活動三：看交往禮儀，知文化差異。
(全班同學(xué)分組演示)。
中國人的現(xiàn)代見面禮是_______。
美國人的見面禮儀是__________。
泰國人的見面禮儀是__________。
南部非洲居民最常用的見面禮儀是______。
讓學(xué)生認識到生活在不同文化背景的人，會有不同的待人處事的方式。
學(xué)生思考并回答。
學(xué)生演示，親身體會文化差異。
通過兩個情景讓學(xué)生體驗不同國家和民族之間存在文化差異，以加深對文化差異的理解和尊重。
活動四：賞古樂新奏，促文化交流。
師：這個樂隊的演奏風(fēng)格與傳統(tǒng)的演奏風(fēng)格有什么不同？
啟發(fā)學(xué)生并回答。
學(xué)生議論并回答。
讓學(xué)生懂得，面對開放的世界，既要尊重本民族的文化價值，同時也尊重其他民族文化的價值，通過文化創(chuàng)新融入世界文化的百花園中。
歸納小結(jié)。
正確對待文化差異。
世界文化形形色色絢麗多彩，我們要有開放的胸懷，加深對不同文化的了解，正確對待文化差異，學(xué)習(xí)不同文化的優(yōu)點和長處，做文化交往的文明使者，共同譜寫世界文化的和諧樂章。
學(xué)生談體會。
總結(jié)本課并為下一節(jié)課做鋪墊?。
實踐探究。
我們?nèi)绾伟阎袊鴥?yōu)秀傳統(tǒng)文化推向世界？
課后實踐。
讓學(xué)生在實踐中感受文化的多樣性和豐富性，為平等文化交流，做友好往來使者打基礎(chǔ)。
世界文化之旅教案篇二
在這兩屆奧運會開幕式中有哪些事物給我們留下了深刻印象？（煙火、卷軸、活字印刷術(shù)、擊缶,田園風(fēng)光、高速列車、泰晤士河、劃船運動、板球運動、大笨鐘、體育代表團）無論是北京奧運會還是倫敦奧運會都向世人展示了本國獨特而豐富的文化。奧運會不僅是體育的盛會，同時也是文化的盛會。世界各國的文化在此閃耀其獨特的光彩又和諧的交融在一起。今天就讓我們一起乘著文化直通車，踏上世界文化之旅，感受多元文化地球村的無窮魅力.
2、學(xué)生質(zhì)疑、啟發(fā)引導(dǎo)；
首先我們來進行預(yù)學(xué)檢測，打開書p54，小組交流，快速完成。請各小組搶答。（計分）（板書：第五課多元文化“地球村”第一框世界文化之旅）。
看來同學(xué)們預(yù)學(xué)做的很全面。在出發(fā)之前，看下我們本課的學(xué)習(xí)目標。請xx同學(xué)讀下(幻燈片展示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標．學(xué)生讀)。
3、合作探究、成果展示；
接下來就讓我們走入世界文化之旅第一站.品多彩世界文化。我們進行第一個活動環(huán)節(jié):。
我是小導(dǎo)游.課前讓同學(xué)資料，給點時間，把你的材料整合一下。
其他同學(xué)注意聽,活動結(jié)束,我們要評選一名金牌小導(dǎo)游.
希臘小導(dǎo)游讓我們感受到了希臘濃濃的文化氣息。俄羅斯小導(dǎo)游給我們介紹了舞蹈還有人物\不愧是來自浪漫的國度，法國小導(dǎo)游首先在歡迎客人的時候給了一句貼心的問候，緊接著一道豐盛的大餐，最后在酒足飯飽夜幕低垂之際讓我們登上埃菲爾鐵塔欣賞巴黎的夜色。真是不同凡響。還有哪組？看看這組將帶我們領(lǐng)略哪個國家的風(fēng)情？\\美國小導(dǎo)游提到了圣誕節(jié)。世界許多的國家都過圣誕節(jié)，但是不同國家和地區(qū)的人們有著不同的習(xí)俗，你知道埃塞俄比亞人是怎么過圣誕節(jié)的么？(學(xué)生答)委內(nèi)瑞拉人呢？提到粽子，你想到我們國家哪個傳統(tǒng)節(jié)日了？（端午節(jié)）。
想想我們中國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？哪個小組同學(xué)給我們介紹一下？（春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)）。
下面我們一起瀏覽世界文化?；脽羝故靖鲊幕瘓D片.
學(xué)生回答:。
1.世界上有多少個國家和民族,就會有多少種獨特的文化習(xí)俗.
2.節(jié)日是一種文化習(xí)俗,是國家和民族在長期的歷史演進中,所形成的獨具一格的文化傳統(tǒng).
3.文化的多樣性和豐富性,通過各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來.
4.不同國家和民族的不同文化,有著各自的標志和代表人物.
教師小結(jié):這些獨具特色的文化就構(gòu)成了豐富多彩的世界文化(板書)。
在我們感受到了世界文化的豐富性和多樣性之后.我們的文化直通車繼續(xù)前行,進入世界文化第二站:奏和諧文化樂章(和諧的文化樂章板書)。
活動三：做一做：各國不同的見面禮儀。
首先我們來看看世界各國的見面禮儀有什么不同.小組內(nèi)練習(xí)表演一下。哪個小組表演中國人見面？日本人見面？美國人？泰國人見面是？同學(xué)表演的很精彩。
同學(xué)們知道，為什么泰國人用合十禮么？泰國是個信仰佛教的`國家，所以佛教文化對泰國人們有著深淵的影響。而美國的擁抱禮儀正是美國文化年輕開放的體現(xiàn)。
（熊貓，中國功夫，建筑，紅燈籠，面條，風(fēng)箏，鞭炮）。
小組討論一下。
學(xué)生總結(jié)：每一種民族文化都有自由生存發(fā)展的權(quán)利，不同民族的優(yōu)秀文化都蘊含著人類文明的成果。
全球化是當今世界經(jīng)濟發(fā)展的共同趨勢。在全球化過程中，各個國家和民族的文化，應(yīng)相互融合、相互促進，呈現(xiàn)出多元和諧的發(fā)展局面。
面對文化差異，我們應(yīng)該采取什么態(tài)度呢？
學(xué)生總結(jié)：溝通既尊重自己民族文化的價值，又尊重其他民族文化的價值，主張平等交流、互相學(xué)習(xí)。我們主張各國文化互相借鑒、共同繁榮。
4、體驗成功，多元評價。
同學(xué)們，我們的文化之旅到此結(jié)束?；仡櫛竟?jié)課，你有哪些收獲？
學(xué)生總結(jié)：
5、鞏固訓(xùn)練、拓展延伸；
下面做幾道題，檢測一下同學(xué)對本節(jié)知識的掌握情況。各組搶答。1、2、3、
這節(jié)課，第x小組第一名，后面的小組下節(jié)課要加油！
最后老師祝大家在今后真正的國際旅行中愉快、順利。
世界文化之旅教案篇三
(1)知識目標：
(2)能力目標：
逐步掌握與不同文化背景的人交往的原則和方法，加深對不同文化的了解，學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點、長處。
通過教學(xué)和活動，使學(xué)生能把書本上學(xué)到的知識運用于自己實際的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生理論與實際相結(jié)合的能力。
通過對典型事例的分析，對活動的感悟和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生從感性認識上升到理性認識的能力，提高學(xué)生的理解能力。
(3)情感態(tài)度和價值觀目標。
既尊重本民族文化的價值，對本民族的文化有強烈的自豪感，同時又尊重其他民族文化的價值，能夠以平等的態(tài)度與其他的民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷。
3、課時安排：一課時，完成做友好往來的使者——開放的胸懷的教學(xué)。
4、使用教材：人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書思想品德八年級上冊。
教學(xué)重點和難點。
教學(xué)重點、教學(xué)難點：面對不同的文化，開放的胸懷意味著什么?
教學(xué)方法設(shè)計：
1、啟發(fā)式教學(xué)原則的運用：教學(xué)中設(shè)置問題讓學(xué)生自己思考，共同討論，在教師的指導(dǎo)下分析、歸納，得出結(jié)論，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、運用遷移規(guī)律：在教育過程中用已有的知識去分析，體驗新的知識，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考。
3、活動教學(xué)法：在教學(xué)過程中，以學(xué)生參與教學(xué)活動為主，以講解為輔，重在引導(dǎo)，在活動中通過學(xué)生自己感悟，體驗受到教育和啟發(fā)，并轉(zhuǎn)化為自己的行為。
4、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，輔以教師有感情的講述，使學(xué)生能全方位、多角度的了解相關(guān)知識。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課:。
當今世界，經(jīng)濟呈現(xiàn)全球化的趨勢，信息化時代，使地球變得越來越小，成了地球村。我們青少年作為地球村的村民應(yīng)具備哪些素質(zhì)呢?(多媒體呈現(xiàn)一個生機勃勃，一派祥和的地球)。
通過上節(jié)課的世界文化之旅，我們已了解到世界文化的多樣性、豐富性，知道了要奏好和諧的文化樂章，要樹立正確的態(tài)度，來對待文化差異。
提問：怎樣的態(tài)度才是正確的?
不應(yīng)該是排斥，而應(yīng)該是溝通，既尊重自己民族文化，又尊重其他民族的文化價值，主張平等交流，互相學(xué)習(xí)，所以我們要以開放的胸懷，來做友好往來的使者。(學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師總結(jié))。
講授新課：
中國改革開放二十多年，讓世界更多的了解中國，也讓中國更多的了解世界，但怎樣與不同的文化和諧共處，已成為我們面臨的新課題，越來越多的外國友人來到了中國，生活在不同文化背景下的人生活在一起，該如何平等相處呢?首先讓我們來看一個發(fā)生在小濤和jack身上的故事吧。
小品表演：小濤和jack的故事。
小品簡單過程：場景一、jack先用英文在新班級進行簡單的自我介紹，從穿著、語言、動作表情，無不表現(xiàn)出美國人的自由、隨意、不拘小節(jié)的性格。
場景二、jack請小濤吃飯。jack提出各付各的，小濤很難理解，表現(xiàn)的很不開心，期間點菜時小濤簡單介紹了中國的飲食文化。
場景三：jack過生日，小濤送了他一盒美國的“好時”巧克力，jack給了小濤一個大擁抱，并當場拆開禮物，分吃巧克力，小濤對jack的擁抱很不習(xí)慣，也覺得jack當場拆開禮物就吃，很沒有禮貌。多媒體呈現(xiàn)課本的問題(人物換成jack)：
1、如果你是jack，會怎么辦?(聯(lián)系自己想問題，提高學(xué)生的參與的積極性。)。
2、我們能以“好”或“壞”來評價jack的處理方式嗎?(引導(dǎo)學(xué)生換位思考，生活在不同的文化背景下，會有不同的待人處事的方式，進一步分析中美文化的差異，幫助學(xué)生理解因文化不同而產(chǎn)生的行為方式的差異，可進一步拓展到其他國家如：英國、法國、德國的民族性格不同而產(chǎn)生了待人處事的不同方式。)。
3、有人說，在20世紀七八十年代，開放意味著穿喇叭褲、戴蛤蟆鏡。在今天，你認為開放的胸懷意味著什么?(多媒體呈現(xiàn)七八十年代的穿著打扮的圖片，增強感性認識，更好啟發(fā)思考。)。
教師小結(jié)(多媒體呈現(xiàn)結(jié)論)：所以，開放的胸懷意味著——我們要以客觀、平等的態(tài)度來面對不同的.文化，尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異。
請一位同學(xué)大聲朗讀書本歐洲的汽車文明的事例。其他同學(xué)邊聽邊看多媒體展示的比利時的街道和城市風(fēng)情。
活動：各抒己見。
1、通過邊聽邊看，你對比利時的城市有什么印象?
2、比利時紅綠燈很少，為什么秩序井然?
3、你對“只有人，才是萬事萬物的紅燈”這句話怎么理解?(討論)。
4、歐洲的汽車文明，對我們有什么借鑒之處?(討論)。
學(xué)生回答后，聯(lián)系我們5月1日新頒布的《交通安全法規(guī)》，教師介紹“以人為本”的三禮讓原則，“車讓人”、“人讓車”、“車讓車”，教育學(xué)生要遵守交通規(guī)則。
教師小結(jié)：開放的胸懷意味著我們要善于虛心學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點和長處。
教師提問：學(xué)習(xí)哪些文化呢?
多媒體呈現(xiàn)毛澤東說的一段話，學(xué)生一起齊聲朗讀。
“一切民族，一切國家的長處都要學(xué)，政治、經(jīng)濟、科學(xué)、技術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)的一切真正好的東西都要學(xué)?！珴蓶|”
學(xué)生討論回答。
教師教育：我們也不是什么都拿來，而要結(jié)合自己國家的實際情況，取其精華，去其糟粕。
“身臨其境”活動討論。
多數(shù)學(xué)生回答：我會覺得很難為情，不過還是會讓他擁抱。
教師教育：同學(xué)們，感到難為情，是因為我們中國的傳統(tǒng)文化就比較的含蓄，我們應(yīng)該繼承和弘揚中國的傳統(tǒng)文化，而大家都能夠以開放的胸懷，以客觀、平等的態(tài)度，尊重美國人的禮儀交往方式，讓對方擁抱，也難能可貴。
過渡：開放的胸懷就是以客觀、平等的態(tài)度來面對不同的文化，尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異。開放的胸懷還意味著什么呢?過渡：我們一方面要學(xué)習(xí)其他民族的文化的長處，另一方面也要保護和展示本民族的文化。
多媒體呈現(xiàn)中法文化年的flash，出示中國到法國舉辦中國文化年的圖片，比如：在法國街頭出現(xiàn)了中國的京劇臉譜、中國孩子玩的風(fēng)車、中國的大熊貓。出示法國到中國舉辦法國文化年的圖片，比如：法國在北京舉行的音樂會、法國巡邏兵飛行表演。
提問：中法文化年的舉辦，對中法兩國來說有什么現(xiàn)實意義?
(學(xué)生討論回答，教師歸納)。
可以更好的促進東西方文化的交流和融合，展示了中國的民族文化，我們要更好地讓外國人了解中國的文化，首先要保護好中國的民族文化，(多媒體出示中國文化遺產(chǎn)地圖)甚至還要保護好地方文化。
先請一位同學(xué)讀一下“相關(guān)鏈接”的材料。
多媒體展示梁思成的人物照片，出示思考題：
(學(xué)生討論，教師歸納)。
值得，因為任何民族的文化的精華，都是全世界的，屬于人類共同的文明成果，開放的胸懷意味著我們應(yīng)尊重、珍惜和保護各個國家、民族的文化。應(yīng)有一種全球意識、開放的胸懷、崇高的精神。
美軍接受了梁思成保護歷史名城奈良的建議，但美軍如今卻在古巴比倫文化所在地伊拉克，對其的文化進行肆意的破壞。
多媒體展示十九世紀的空中花園、永遠輝煌的古巴比倫文化、戰(zhàn)火中的伊拉克、美軍攀登一座40前古巴比倫時期的神塔、悲慘的伊拉克難民的圖片。
提問：看了美國軍隊對伊拉克古巴比倫文化的破壞，你們有什么感受，作為地球村的村民，我們應(yīng)該怎樣對待各個民族的文化?課堂小結(jié)：
提問：今天我們一起探討了什么問題，你學(xué)到了那些知識，明白了哪些道理?(學(xué)生回答，教師歸納)。
今天我們一起探討了怎樣以開放的胸懷來做友好往來的文化使者。開放的胸懷意味著以客觀、平等的態(tài)度來面對不同的文化，尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異，要善于虛心學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點和長處。保護和展示本民族的文化，是我們義不容辭的責(zé)任，對其他國家和民族的文化，應(yīng)尊重、珍惜和保護各個國家、民族的文化。應(yīng)有一種全球意識、開放的胸懷、崇高的精神。綜合探究實踐作業(yè)：
板書設(shè)計：做友好往來的使者。
客觀、平等的態(tài)度。
開放的胸懷意味著尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異。
善于虛心學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點和長處。
尊重、珍惜和保護各個國家、民族的文化。
初二政治教案。
世界文化之旅教案篇四
1、整體把握課文，弄清引文和正文的關(guān)系。
2、理解文章中心。
3、體會文中意味深長的句子。
【教學(xué)重點和難點】。
探究一些意味深長的句子，體會含義。
【教學(xué)時間】。
一課時。
【教學(xué)方法】。
自學(xué)合作探究、朗讀法、討論法。
【教學(xué)準備】。
預(yù)習(xí)課文。
【教學(xué)過程】。
第一課時。
一、檢查預(yù)習(xí)。
1、聽寫詞語：
肅穆荒謬稚嫩呵護發(fā)泄。
殺戮屹立盟誓憧憬韻律。
繚繞不絕放逐反駁赤裸裸血腥。
2、解釋詞語：
肅穆：嚴肅安靜。
荒謬：極端錯誤；非常不合情理。
健忘：容易忘記。
殺戮：殺害（多指大量的）。
憧憬：向往。
赤裸裸：形容毫無遮蓋掩飾。
木然：一時癡呆不知所措的樣子。
二、導(dǎo)入。
在我們的生活中，在“親愛的爸爸媽媽”的呼喚聲中充滿的是愛的笑臉和親切的關(guān)懷呵護，可在這篇文章中，伴隨著這呼喚的卻是滅絕人性的槍聲。我們在第二課中曾經(jīng)提到過的第二次世界大戰(zhàn)，納粹分子屠殺人民的罪行似乎仍歷歷在目。今天我們來看看他們對南斯拉夫的克拉庫耶伐次這個小城造成的巨大傷害。
三、快速閱讀課文，討論問題。
1、概括課文四部分的，說說本文的中心是什么？
中心：世間永遠不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了。
2、文章中的引文是哪些？它們在文中的作用是什么？
3、在引文中，薩特說他的記憶既是“沉重”的，又是“美麗的”，結(jié)合課文說說薩特這樣說的原因。
“沉重”是說納粹在南斯拉夫克拉庫耶伐次這個小城殺死了7000人，其中有300個小孩，這對人們來說是“沉重”的。而“美麗”是說南斯拉夫整個民族的英勇。
4、你認為最感人的地方在哪？說說理由。
四、揣摩語言。
1、凄風(fēng)?？嘤?。天昏。地暗。
表達一種沉重的心情。既是描寫天氣，又渲染人們的悲痛、沉重的心情。
2、人，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記。
告訴人們不能忘記雪恥，不能忘記在戰(zhàn)爭中犧牲的受害者，讓“世間永遠不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了”。
3、明赫白仍然雙手撐著頭流淚。我和安格爾走過去和他握手。許多人走過去和他握手。
西德作家明赫白能得到眾人的寬恕和尊重是因為他誠懇的態(tài)度，他面對歷史和現(xiàn)實表達自己的內(nèi)疚、愧意，以及對戰(zhàn)爭的厭惡。
五、聯(lián)系本單元的課文，學(xué)生交流對戰(zhàn)爭的認識和看法。
六、作業(yè)。
1、完成課后練習(xí)二，鞏固對語言的揣摩理解把握文章的中心。
2、完成課后練習(xí)三。
3、復(fù)習(xí)。
世界文化之旅教案篇五
《世界文化之旅》是人民教育出版社出版的《思想品德》八年級上冊第三單元第五課第一框的內(nèi)容。本框分“豐富多彩的文化”和“和諧的文化樂章”兩部分，從不同國家和民族的標志、代表人物、節(jié)日入手，幫助學(xué)生感受文化的多樣性和豐富性，懂得文化沒有優(yōu)劣之別，從而既尊重本民族文化的價值，對本民族的文化有強烈的自豪感，同時又尊重其他民族文化的價值，以平等的態(tài)度對待不同的文化。
本課依據(jù)的課程標準是“我與他人的關(guān)系”中“交往與溝通”部分：“懂得文化的多樣性，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重不同的文化與習(xí)俗”。
本單元是由前兩個單元的家庭、學(xué)校中的交往擴展到社會中的交往，在全書中屬于面向未來的教育。隨著社會的發(fā)展與科技的進步，世界范圍內(nèi)的交往已逐漸融入人們的生活，本課主要介紹各國不同的文化以及如何在不同文化中交流溝通，目的是培養(yǎng)學(xué)生面向世界與面向未來的開闊視野與開闊胸襟。
隨著我國改革開放的深入，中學(xué)生和其他文化的距離拉近了，但有些同學(xué)迷失在其他文化中，對本民族文化不甚了解或不屑于了解；有些同學(xué)對外來文化持有偏見，采取防衛(wèi)的態(tài)度；有些同學(xué)在進行跨文化交流時，由于語言問題以及價值觀的差異會使得溝通產(chǎn)生困難等。他們需要給予恰當?shù)闹笇?dǎo)，才能培養(yǎng)具有中國靈魂、世界眼光的新一代中學(xué)生。
知識與能力目標：了解文化的多樣性和豐富性；理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異；知道在面對文化差異時應(yīng)該持有的正確態(tài)度。
過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息、分析及解決問題的能力；逐步掌握與不同文化背景的人交往的原則和方法，加深對不同文化的了解，學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點和長處。
情感態(tài)度和價值觀：既尊重本民族文化的價值，對本民族的文化有強烈的自豪感，同時又尊重其他民族文化的價值，能夠以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷。
教學(xué)重點：了解文化的多樣性和豐富性
教學(xué)難點：理解文化存在差異，從而既尊重本民族文化的價值，又尊重其他民族文化的價值。
教法：問題教學(xué)法、活動教學(xué)法、情境教學(xué)法等。
學(xué)法：以教師引導(dǎo)，學(xué)生參與為主，運用活動教學(xué)討論等方法。
導(dǎo)入新課：
(趣味游戲引入課題）
1、哪個國家的旅館把床放在屋頂上。（答案：沙特阿拉伯）
2、哪個國家的人口，是最世界最少的。而且，這個國家建在懸崖上。（答案：摩納哥）
3、哪個國家，以鐘表業(yè)最為出名，而且是永久中立國。（答案：瑞士。）
4、哪個城市，素有水上城市之稱。（答案：威尼斯。）
5、哪個國家，醫(yī)療公費，而且以足球著稱。（答案：巴西）
6、哪個國家，女子以健壯為美。（答案：西班牙。）
7、哪一個少數(shù)民族不吃豬肉。（回族）
8、哪國不吃牛。（答案：印度。）
(過渡語）當今世界是一個開放的世界，在不斷擴展的交往中，了解各國的文化、風(fēng)俗，吸取其他民族文化的精華，善于與不同國家、民族的人交往，成為當代地球人必備的基本素養(yǎng)。同學(xué)們想去旅游嗎？想旅游的同學(xué)請舉手。（全班學(xué)生高高地舉起手?。┤找鏀U大的開放，頻繁的國家交往，先進的交通和通信工具，把世界各國緊密地聯(lián)系在一起，使地球變成了一個地球村，出國旅游將不再是一個夢想，現(xiàn)在就讓我們一起開始“世界文化之旅”。
（教學(xué)過程）
一、學(xué)生閱讀56--60頁自主預(yù)習(xí)：
1、世界文化的多樣性和豐富性怎么表現(xiàn)出來的？
2、文化存在差異，沒有優(yōu)劣之分，你是怎樣理解的.？
3、我們?nèi)绾螌Υ幕町悾?/p>
二、教材研學(xué)
活動一：師生分組探討并感受文化多樣性和豐富性
1、節(jié)日習(xí)俗
(1)我們中華民族最隆重、熱烈的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些?在這些節(jié)日中，人們有哪
圖片展示世界各國傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)生猜節(jié)日名稱，并說出這些節(jié)日所表達的文化內(nèi)涵。
西班牙奔牛節(jié)、巴西狂歡節(jié)、俄羅斯謝肉節(jié)、印度昆梅拉節(jié)
英國愛丁堡藝術(shù)節(jié)、泰國農(nóng)耕節(jié)、墨西哥亡靈節(jié)
引導(dǎo)學(xué)生歸納：節(jié)日是一種文化習(xí)俗，不同的國家和民族有著不同的文化習(xí)俗；文化的多樣性和豐富性，通過各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來。
2、欣賞圖片：多媒體打出一組圖片，你會想到哪個國家？
師小結(jié)：節(jié)日是一個國家和民族在長期的歷史演進中所形成的獨具一格的文化傳統(tǒng)。世界上有多少國家和民族，就會有多少種獨特的文化傳統(tǒng)。世界文化的多樣性和豐富性就是通過各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來的。不同國家和民族的不同文化，有著各自的標志和代表人物，形形色色的文化，將我們的世界裝扮得絢麗多彩。
活動二：問題探究，認識文化差異( p58 )
通過一個“漢譯英”的語言故事情節(jié)引人，安排學(xué)生討論兩個問題：
在特殊之旅中，老師將帶領(lǐng)大家共同體驗不同文化的奧妙。首先，請大家翻譯一個句子。
there is smoke(煙),there is fire(火).（無風(fēng)不起浪）
1、古詩翻譯上的困難說明了什么？
2、你能找出漢語中吸收外來語的例子嗎？
師：世界文化存在差異，但沒有優(yōu)劣之別；多元文化的相互融合、相互促進，才能奏出和諧的樂章。我們的現(xiàn)代用語中，也受到外來語的影響，如酷（cool）、巧克力(chocolate)、sofa(沙發(fā))，pudding（布?。琧offee(咖啡)，curry(咖喱)、色拉油(sola)等。
活動三：異想天開
（學(xué)生討論）
師：引導(dǎo)學(xué)生用辯論的方法發(fā)表自己的觀點，認識到單一文化的利弊，懂得每個民族的文化都蘊涵著人類文明的成果，每個民族的文化都有存在的價值！每個民族的文化都有自由生存發(fā)展的權(quán)利。在思辯的過程中使學(xué)生認識理解并尊重各國文化的差異，促進世界多元文化的和諧發(fā)展。
活動四：情景問答-----其實你不懂我的心
邀請學(xué)生表演課本p59意大利學(xué)生和中國同學(xué)的對話
師：生活在不同文化背景的人，會有不同的待人處事的方式，文化差異有可能導(dǎo)致溝通的障礙，但必須也可以跨越這個障礙。
教師提問：文化差異是客觀存在的，我們應(yīng)該如何正確對待這種差異呢？（學(xué)生回答）
師小結(jié)：面對開放的世界，既要尊重本民族的文化價值，同時也尊重其他民族文化的價值，通過文化創(chuàng)新融入世界文化的百花園中。
通過這節(jié)課的探究大家有什么收獲呢？世界文化形形色色絢麗多彩，我們要有開放的胸懷，加深對不同文化的了解，正確對待文化差異，學(xué)習(xí)不同文化的優(yōu)點和長處，做文化交往的文明使者，共同譜寫世界文化的和諧樂章。
一、豐富多彩的文化
1、文化的多樣性豐富性。
2、不同文化使世界文化豐富多彩。
二、和諧的文化樂章
1、文化存在的差異，各有千秋。
2、各個國家和民族的文化，應(yīng)相互融合、相互促進，呈現(xiàn)出多元和諧的發(fā)展局面。
3、各國文化應(yīng)相互借鑒，共同繁榮。
本節(jié)課的主要特點如下：
1．教學(xué)目標明確，重點、難點突出，設(shè)計思路優(yōu)化、合理，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。
2．在教學(xué)方法上注重點撥討論，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人。
3．教學(xué)素材的選擇，能夠遵從學(xué)生的口味，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛活躍。
世界文化之旅教案篇六
（1）知識目標：
（2）能力目標：
逐步掌握與不同文化背景的人交往的原則和方法，加深對不同文化的了解，學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點、長處。
通過教學(xué)和活動，使學(xué)生能把書本上學(xué)到的知識運用于自己實際的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生理論與實際相結(jié)合的能力。
通過對典型事例的分析，對活動的感悟和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生從感性認識上升到理性認識的能力，提高學(xué)生的理解能力。
（3）情感態(tài)度和價值觀目標。
既尊重本民族文化的價值，對本民族的文化有強烈的自豪感，同時又尊重其他民族文化的價值，能夠以平等的態(tài)度與其他的民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷。
3、課時安排：一課時，完成做友好往來的使者——開放的胸懷的教學(xué)。
4、使用教材：人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書思想品德八年級上冊。
教學(xué)重點和難點。
教學(xué)重點、教學(xué)難點：面對不同的文化，開放的胸懷意味著什么？
教學(xué)方法設(shè)計：
1、啟發(fā)式教學(xué)原則的運用：教學(xué)中設(shè)置問題讓學(xué)生自己思考，共同討論，在教師的指導(dǎo)下分析、歸納，得出結(jié)論，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、運用遷移規(guī)律：在教育過程中用已有的知識去分析，體驗新的知識，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考。
3、活動教學(xué)法：在教學(xué)過程中，以學(xué)生參與教學(xué)活動為主，以講解為輔，重在引導(dǎo)，在活動中通過學(xué)生自己感悟，體驗受到教育和啟發(fā)，并轉(zhuǎn)化為自己的行為。
4、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，輔以教師有感情的講述，使學(xué)生能全方位、多角度的了解相關(guān)知識。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課:。
當今世界，經(jīng)濟呈現(xiàn)全球化的趨勢，信息化時代，使地球變得越來越小，成了地球村。我們青少年作為地球村的村民應(yīng)具備哪些素質(zhì)呢？（多媒體呈現(xiàn)一個生機勃勃，一派祥和的地球）。
通過上節(jié)課的世界文化之旅，我們已了解到世界文化的多樣性、豐富性，知道了要奏好和諧的文化樂章，要樹立正確的態(tài)度，來對待文化差異。
提問：怎樣的態(tài)度才是正確的？
不應(yīng)該是排斥，而應(yīng)該是溝通，既尊重自己民族文化，又尊重其他民族的文化價值，主張平等交流，互相學(xué)習(xí)，所以我們要以開放的胸懷，來做友好往來的使者。（學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師總結(jié)）。
講授新課：
中國改革開放二十多年，讓世界更多的了解中國，也讓中國更多的了解世界，但怎樣與不同的文化和諧共處，已成為我們面臨的新課題，越來越多的外國友人來到了中國，生活在不同文化背景下的人生活在一起，該如何平等相處呢？首先讓我們來看一個發(fā)生在小濤和jack身上的故事吧。
小品表演：小濤和jack的故事。
小品簡單過程：場景一、jack先用英文在新班級進行簡單的自我介紹，從穿著、語言、動作表情，無不表現(xiàn)出美國人的自由、隨意、不拘小節(jié)的性格。
場景二、jack請小濤吃飯。jack提出各付各的，小濤很難理解，表現(xiàn)的很不開心，期間點菜時小濤簡單介紹了中國的飲食文化。
場景三：jack過生日，小濤送了他一盒美國的“好時”巧克力，jack給了小濤一個大擁抱，并當場拆開禮物，分吃巧克力，小濤對jack的擁抱很不習(xí)慣，也覺得jack當場拆開禮物就吃，很沒有禮貌。多媒體呈現(xiàn)課本的問題（人物換成jack）：
1、如果你是jack，會怎么辦？（聯(lián)系自己想問題，提高學(xué)生的參與的積極性。）。
2、我們能以“好”或“壞”來評價jack的處理方式嗎？（引導(dǎo)學(xué)生換位思考，生活在不同的文化背景下，會有不同的待人處事的方式，進一步分析中美文化的差異，幫助學(xué)生理解因文化不同而產(chǎn)生的行為方式的差異，可進一步拓展到其他國家如：英國、法國、德國的民族性格不同而產(chǎn)生了待人處事的不同方式。）。
3、有人說，在20世紀七八十年代，開放意味著穿喇叭褲、戴蛤蟆鏡。在今天，你認為開放的胸懷意味著什么？（多媒體呈現(xiàn)七八十年代的穿著打扮的圖片，增強感性認識，更好啟發(fā)思考。）。
教師小結(jié)（多媒體呈現(xiàn)結(jié)論）：所以，開放的胸懷意味著——我們要以客觀、平等的態(tài)度來面對不同的文化，尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異。
請一位同學(xué)大聲朗讀書本歐洲的汽車文明的事例。其他同學(xué)邊聽邊看多媒體展示的比利時的街道和城市風(fēng)情。
活動：各抒己見。
1、通過邊聽邊看，你對比利時的城市有什么印象？
2、比利時紅綠燈很少，為什么秩序井然？
3、你對“只有人，才是萬事萬物的紅燈”這句話怎么理解？（討論）。
4、歐洲的汽車文明，對我們有什么借鑒之處？（討論）。
學(xué)生回答后，聯(lián)系我們5月1日新頒布的《交通安全法規(guī)》，教師介紹“以人為本”的三禮讓原則，“車讓人”、“人讓車”、“車讓車”，教育學(xué)生要遵守交通規(guī)則。
教師小結(jié)：開放的胸懷意味著我們要善于虛心學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點和長處。
教師提問：學(xué)習(xí)哪些文化呢？
多媒體呈現(xiàn)毛澤東同志說的一段話，學(xué)生一起齊聲朗讀。
“一切民族，一切國家的長處都要學(xué)，政治、經(jīng)濟、科學(xué)、技術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)的一切真正好的東西都要學(xué)?！珴蓶|”
學(xué)生討論回答。
教師教育：我們也不是什么都拿來，而要結(jié)合自己國家的實際情況，取其精華，去其糟粕。
“身臨其境”活動討論。
多數(shù)學(xué)生回答：我會覺得很難為情，不過還是會讓他擁抱。
教師教育：同學(xué)們，感到難為情，是因為我們中國的傳統(tǒng)文化就比較的含蓄，我們應(yīng)該繼承和弘揚中國的傳統(tǒng)文化，而大家都能夠以開放的胸懷，以客觀、平等的態(tài)度，尊重美國人的禮儀交往方式，讓對方擁抱，也難能可貴。
過渡：開放的胸懷就是以客觀、平等的態(tài)度來面對不同的文化，尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異。開放的胸懷還意味著什么呢？過渡：我們一方面要學(xué)習(xí)其他民族的文化的長處，另一方面也要保護和展示本民族的文化。
多媒體呈現(xiàn)中法文化年的flash，出示中國到法國舉辦中國文化年的圖片，比如：在法國街頭出現(xiàn)了中國的京劇臉譜、中國孩子玩的風(fēng)車、中國的大熊貓。出示法國到中國舉辦法國文化年的圖片，比如：法國在北京舉行的音樂會、法國巡邏兵飛行表演。
提問：中法文化年的舉辦，對中法兩國來說有什么現(xiàn)實意義？
（學(xué)生討論回答，教師歸納）。
可以更好的促進東西方文化的交流和融合，展示了中國的民族文化，我們要更好地讓外國人了解中國的文化，首先要保護好中國的民族文化，（多媒體出示中國文化遺產(chǎn)地圖）甚至還要保護好地方文化。
先請一位同學(xué)讀一下“相關(guān)鏈接”的材料。
多媒體展示梁思成的人物照片，出示思考題：
（學(xué)生討論，教師歸納）。
值得，因為任何民族的文化的精華，都是全世界的，屬于人類共同的文明成果，開放的胸懷意味著我們應(yīng)尊重、珍惜和保護各個國家、民族的文化。應(yīng)有一種全球意識、開放的胸懷、崇高的精神。
美軍接受了梁思成保護歷史名城奈良的建議，但美軍如今卻在古巴比倫文化所在地伊拉克，對其的文化進行肆意的破壞。
多媒體展示十九世紀的空中花園、永遠輝煌的古巴比倫文化、戰(zhàn)火中的伊拉克、美軍攀登一座40xx年前古巴比倫時期的神塔、悲慘的伊拉克難民的圖片。
提問：看了美國軍隊對伊拉克古巴比倫文化的破壞，你們有什么感受，作為地球村的村民，我們應(yīng)該怎樣對待各個民族的文化？課堂小結(jié)：
提問：今天我們一起探討了什么問題，你學(xué)到了那些知識，明白了哪些道理？（學(xué)生回答，教師歸納）。
今天我們一起探討了怎樣以開放的胸懷來做友好往來的文化使者。開放的胸懷意味著以客觀、平等的態(tài)度來面對不同的文化，尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異，要善于虛心學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點和長處。保護和展示本民族的文化，是我們義不容辭的責(zé)任，對其他國家和民族的文化，應(yīng)尊重、珍惜和保護各個國家、民族的文化。應(yīng)有一種全球意識、開放的胸懷、崇高的精神。綜合探究實踐作業(yè)：
板書設(shè)計：做友好往來的使者。
客觀、平等的態(tài)度。
開放的胸懷意味著???????尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異。
善于虛心學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點和長處。
尊重、珍惜和保護各個國家、民族的文化。
世界文化之旅教案篇七
【教學(xué)目標】：
知識目標：認識人類文明的多樣性和豐富性；懂得“一方水士養(yǎng)一方人”，認識世界文化的多樣性與豐富性，懂得每一種文化都有它存在的合理性與獨特價值。學(xué)會尊重其他民族和文化，懂得與各國民族人民相互尊重、相互理解、友好相處的道理。
能力目標：
培養(yǎng)全面、辯證地看問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息、分析及解決問題的能力。
情感態(tài)度和價值觀目標：
維護和尊重世界的多樣性，尊重民族文化的差異，養(yǎng)成開放的心胸和態(tài)度，以理解和尊重的態(tài)度與不同國家和地區(qū)的人交往。
【教學(xué)重點】：了解文化的多樣性和豐富性。
【教學(xué)難點】：理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異。
【教學(xué)方法】：資料搜集、材料交流、共同探究、課堂討論、講故事、小品表演。
【教學(xué)課時】：1課時。
【教學(xué)課型】：新授課。
【教學(xué)過程】。
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境、錄像導(dǎo)入：
播放《跆拳道》的電影片段,展示一組芭蕾舞圖片，讓學(xué)生結(jié)合閱讀課文進行小組交流、思考，引出世界因文化的差異而豐富多彩。
第二環(huán)節(jié)：展示學(xué)生收集到的中國和世界各國的各種傳統(tǒng)節(jié)日。
從各國傳統(tǒng)節(jié)日這一文化引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)：世界上各個國家和民族，都有自己獨特的文化習(xí)俗，世界文化具有多樣性、豐富性，各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出不同文化的特色。
課堂討論：閱讀課文p97探討為什么不同國家和民族,都有自己獨特的節(jié)日？
第三環(huán)節(jié)：我說你猜——多角度看世界文化。
第四環(huán)節(jié)：問題探究，正確面對文化差異。
1、展示課件：dragon（龍）東西方的不同含義。
2、幽默故事：“不是東西”（概述：一個自稱為中國通的外國教授給學(xué)生講什么是東西，說只有無生命的才叫東西，所以我不是東西，你也不是東西）學(xué)生笑。
第五環(huán)節(jié)：角色扮演，尊重差異文化。
小品表演：小濤和jack的故事。
小品簡單過程：場景一、jack先用英文在新班級進行簡單的自我介紹，從穿著、語言、動作表情，無不表現(xiàn)出美國人的自由、隨意、不拘小節(jié)的性格。
場景二、jack請小濤吃飯。jack提出各付各的，小濤很難理解，表現(xiàn)的很不開心，期間點菜時小濤簡單介紹了中國的飲食文化。
第六環(huán)節(jié)：歸納總結(jié)、思想升華：
這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？要解決文化差異產(chǎn)生的沖突，你有哪些好的意見？
設(shè)計意圖：通過學(xué)生自己進行小結(jié)。一可以反饋教學(xué)的效果；二可以培養(yǎng)學(xué)生分析及解決問題的能力；三可以使學(xué)生在思想上產(chǎn)生共鳴。
第七環(huán)節(jié)：作業(yè)設(shè)計：
“入鄉(xiāng)隨俗”可以使我們在不同的文化環(huán)境里應(yīng)以自如,一位外國朋友為了能更好地在廣東生活,他(她)想通過你了解一下當?shù)匚幕?你會怎么做:。
1.我選擇自己向他(她)當面介紹當?shù)匚幕?(寫出你將介紹些什么內(nèi)容)。
2.我會推薦他(她)一本(些)書.(寫出這些書反映了廣東的哪些文化)。
3.我會帶他(她)參觀某個地方.(寫出參觀此地的理由)。
【教師小結(jié)】：?。
同學(xué)們，世界文化是豐富多彩的，我們共同生活在這個偉大的“地球村”，用趙本山的話來說：“我們就是生活在這個大屯子里，讓我們共同奏出和諧的樂章！”
【后記】：
1本節(jié)課以學(xué)生活動為主，教學(xué)內(nèi)容比較豐富。
2學(xué)生掌握知識情況良好，課前準備充分，課堂表現(xiàn)良好。
世界文化之旅教案篇八
1、通讀全文，概括出課文的故事內(nèi)容；小組合作，跳讀重點語段，感受杜小康牧鴨過程中的心路歷程。
2、賞析環(huán)境描寫的語句，明確環(huán)境描寫的作用，并能模仿著用環(huán)境描寫來表現(xiàn)自己的一種心情。
3、學(xué)習(xí)主人公勇于戰(zhàn)勝磨難的可貴品質(zhì)，并能內(nèi)化成自己的品德。
1、小組合作，跳讀重點語段，感受杜小康牧鴨過程中的心路歷程。
2、賞析環(huán)境描寫的語句，明確環(huán)境描寫的作用，并能模仿著用環(huán)境描寫來表現(xiàn)自己的一種心情。
三、教學(xué)準備：
多媒體。
（課前播放歌曲《重頭再來》，直到上課。）。
問：同學(xué)們知道這首歌的歌名嗎？
人的一生也許有很多事都可以重來，但生命歷程是不能重來的，所以當我們遇到挫折一定要勇敢的去戰(zhàn)勝。（出示文中插圖）。
那文中的他是如何戰(zhàn)勝孤獨的呢？今天就讓我們一起乘著小木筏去拜訪這個同齡人。
1、本文主人公是誰?講述了關(guān)于主人公的什么故事?
2、根據(jù)故事情節(jié)給課文擬一個標題，并說說你的理由。
（標題好比一篇文章的眼睛，一般讀者能透過它窺視到文章的思路、中心、內(nèi)容等。）。
1、作者給本文取題叫“孤獨之旅”，那么這旅途只的是什么旅途呢？（牧鴨之旅）。
理情節(jié)：離家牧鴨—路途中—到達目的地—牧鴨生活—鴨子下。
2、在這個牧鴨途中，杜小康又有著怎樣的心路歷程呢？
（四人小組合作，跳讀文中描寫杜小康的語段，找出體現(xiàn)他心理活動的語句可對應(yīng)“牧鴨之旅”的各個階段來找，并說說句子體現(xiàn)的是怎樣的心理。）。
（分析時朗讀相關(guān)語句：個別學(xué)生念、老師泛讀、學(xué)生一起朗讀。）。
3、小結(jié)：從分析中，我們看杜小康是個怎樣的孩子呢？
（原來幼稚、軟弱，后來堅強、勇敢、有責(zé)任心。）。
這個孤單的少年，他是在怎樣的環(huán)境中成長起來的呢（他身邊的環(huán)境是怎樣的）？
1、請找出環(huán)境描寫（蘆葦蕩、鴨群、暴風(fēng)雨）的句子，輕輕朗讀，說說它的作用。
示例：句子（第21節(jié)）蘆蕩如萬重大山圍住了小船。
賞析運用比喻、夸張的修辭手法形象的地寫出了蘆蕩的幽深繁茂（原句景色），反襯出小船的孤小，突出了杜小康那種“永遠逃不走的感覺”的真切（環(huán)境描寫的作用）。
總作用：渲染孤獨的氣氛，推動情節(jié)發(fā)展，襯托杜小康的心理，造就他堅強的性格。
2、猜一猜：下面這段文字體現(xiàn)的是怎樣的心情？
小時候，我常常一個人呆在河邊。那時的天總是很藍，藍藍的水面上總是倒映著大雁北飛的影子；綠瑩瑩的草地上綴滿白白紅紅的小花，白色的小蝴蝶在花叢中上下翻飛，蜻蜓落在遠處的蘆葦上，驚落一串露珠；看著生命都在快樂地忙碌著，我的心便也充盈著，鼓著腮幫子吹起葦葉做的哨子，“嘀嘀”的聲音便會在河面上傳出很遠，嚇得聒噪的麻雀們也能安靜好一陣子。（快樂）。
3、練一練：可以用怎樣的環(huán)境來表現(xiàn)你的心情：高興、悲傷、興奮、苦惱、孤獨……。
請選擇一種心情，自己設(shè)置情境（比如考試得了滿分；媽媽去外地了，家中只有我一個人；朋友要去遠方求學(xué)了；爸爸買來了我渴望已久的物品……）說一說或?qū)懸粚憽?/p>
示例：我懷里揣著滿分的試卷，走在回家的路上，小鳥在枝頭嘰嘰喳喳叫個不停，樹葉在晚風(fēng)吹拂下輕輕交談著，似乎他們也在祝賀我、鼓勵我。夕陽影在山巔也似乎想多看我一眼……（高興）。
這個孩子在蘆葦蕩中成長起來了，他由幼稚、軟弱的少年長成了勇敢、堅強、有責(zé)任心的男子漢。
杜小康在蘆葦蕩中成長起來了，他由幼稚、軟弱的少年長成了勇敢、堅強、有責(zé)任心的男子漢.學(xué)習(xí)主人公勇于戰(zhàn)勝磨難的可貴品質(zhì),并能內(nèi)化成自己的品德。
世界文化之旅教案篇九
各位評委、老師們,你們好!
首先我想請各位欣賞一個短片。(放視頻“北京奧運會開幕式片斷”)。
看過短片,大家一定已經(jīng)猜到,今天我要說課的框題是《世界文化之旅》。
首先說教材。
《世界文化之旅》是人教版教材《思想品德》八年級上冊第三單元第五課的第一框。本冊教材的主題是學(xué)會交往,主要是培養(yǎng)學(xué)生的交往能力。本單元是由前兩個單元的家庭、學(xué)校中的交往擴展到社會中的交往。
本課要達到的教學(xué)三維目標是:使學(xué)生了解文化的多樣性和豐富性,認識到要正確對待文化差異。激發(fā)學(xué)生“既要熱愛自己的祖國,又以博大情懷面對世界”的情感;培養(yǎng)學(xué)生開放的、發(fā)展的、平等的、互相尊重的健康文化心態(tài)。
我把教學(xué)重點定為:文化的多樣性和豐富性。因為學(xué)生在和其他國家人民交往過程中,只有了解文化的多樣性和豐富性,才能理解各國文化的不同也會導(dǎo)致行為方式的不同。
教學(xué)難點我把它定為:正確對待文化差異。因為文化背景不一樣,人們處事的方式就有差異,這個年齡段的學(xué)生很難理解,會認為自己的做法是正確的,在交往中也容易產(chǎn)生矛盾,因此把它確定為難點。
其次說教法。
教無定法,貴在得法。本課我主要采用了情境教學(xué)法、演繹歸納法、活動式教學(xué)法、自主合作探究法并用,從學(xué)生的個體認知水平出發(fā),努力促使每個學(xué)生得到最佳發(fā)展。
其三說學(xué)法。
樹立科學(xué)的學(xué)生觀,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,靈活運用自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)方法,運用知識解決生活實際問題,使學(xué)生的知識與技能有機地統(tǒng)一起來,實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自我完善。
其四說教學(xué)程序。
整個教學(xué)程序分為三個部分。第一個部分創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課;第二個部分活動設(shè)置,感受新知;第三個部分歸納總結(jié),主題升華。其中第二個部分分為四個環(huán)節(jié)。具體如下:。
1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒和鼓舞。我采用了北京奧運會開幕式這個社會熱點作為導(dǎo)入,也就是剛開始大家看過的短片。以此來培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。
2、活動設(shè)置,感受新知。這一部分大約需要36分鐘時間,由四個活動構(gòu)成:。
第一個活動是:傳統(tǒng)節(jié)日大薈萃。
美國哲學(xué)家杜威說過:“教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗開始”。因此,我選取了學(xué)生非常熟悉的我國的春節(jié)和元宵節(jié)共8幅圖片,還有我國傣族的潑水節(jié)和外國的圣誕節(jié)各一幅圖片,(多媒體逐次展示)引導(dǎo)學(xué)生觀察和回憶不同的節(jié)日習(xí)俗。學(xué)生通過分析和歸納,生成節(jié)日也是一種文化,文化具有多樣性和豐富性的初步認識。
第二個活動是:美妙風(fēng)光同領(lǐng)略。
興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使學(xué)生能夠“個個參與,個個精彩”,我通過24幅圖片,組織學(xué)生進行看圖猜國名的競賽搶答游戲。其中包括10個國家的標志性風(fēng)景:(多媒體逐次展示)日本、英國、美國、希臘、澳大利亞、法國、印度、埃及、意大利和中國,以及4位不同國家的文化代表人物:丹麥的安徒生、法國的雨果、中國的魯迅、英國的莎士比亞。全班學(xué)生分為兩組,通過搶答積分達成評價,體現(xiàn)了評價的多元化。
搶答游戲結(jié)束后馬上轉(zhuǎn)入采訪活動,通過采訪的形式,提出問題,引導(dǎo)學(xué)生認識到不同國家和民族的不同文化,有著各自的標志和代表人物。加深對文化多樣性和豐富性的了解,以此強化重點。
第三個活動是:中外語言對對碰。
孔子說:不憤不啟,不啟不發(fā)。因此,我選取了“漢語橋”電視節(jié)目的視頻。(放短片“漢語橋”)通過短片創(chuàng)設(shè)矛盾,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,啟發(fā)學(xué)生主動思考,從而認識到語言文化存在差異,不分優(yōu)劣,各有千秋。
接下來,根據(jù)理論與實際相結(jié)合的教學(xué)原則,通過列舉外來語,引導(dǎo)學(xué)生思考外來文化對我們生活的影響,初步培養(yǎng)學(xué)生開放的胸懷。為下一步,也就是突破本課的難點——正確對待文化差異作必要的準備。
第四個活動是:文化差異喜相逢。
孔子曾說:“獨學(xué)而無友,則孤陋而寡聞?！睆娬{(diào)合作學(xué)習(xí)的重要性。在這個環(huán)節(jié),通過學(xué)生表演的情景劇——《美國留學(xué)生的困惑》創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自己提出問題,然后全班學(xué)生分成幾個小組交流合作,在合作探究學(xué)習(xí)的過程中加深對不同文化的了解,逐步掌握與不同文化背景的人交往的原則和方法,培養(yǎng)學(xué)生開放的、發(fā)展的、平等的、互相尊重的健康文化心態(tài)。從而突破難點——正確對待文化差異。
3、歸納總結(jié),主題升華。
在板書展示中,我扣住本課的重點詞語“節(jié)日、標志、語言、處事方式”以及“尊重、差異”。這種簡潔、直觀的方式,既有助于學(xué)生記憶,也有助于學(xué)生對教材的理解。
最后,以視頻展示北京奧運會主題歌“我和你”,使學(xué)生“既熱愛自己的祖國,又以博大情懷面對世界”的情感得以升華。
思想品德課要轉(zhuǎn)變“課堂等于教室,學(xué)習(xí)資源僅限于書本”的觀念,要隨時從學(xué)生熟悉的社會生活中選取學(xué)生所關(guān)注的話題,及時納入課堂中,把教學(xué)空間拓展到社會生活領(lǐng)域中,在教學(xué)中做到“從生活中來,到生活中去”。為此,不僅是教師自己,而且也要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,做生活的有心人,讓生活在課堂中再現(xiàn),讓課堂在生活中生動,使品德課真正成為開放的、充滿生機活力的學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。
世界文化之旅教案篇十
我說課的內(nèi)容是人教版《思想品德》八年級第五課多元文化“地球村”第一課時――世界文化之旅。
（一）說教學(xué)理念。
新課標中，倡議“以人為本”的教學(xué)理念，強調(diào)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，它更重視教育過程中同學(xué)的體驗與感悟，注重同學(xué)的互動合作，突出探究式學(xué)習(xí)，運用恰當?shù)慕虒W(xué)方法，引導(dǎo)同學(xué)參與，啟發(fā)發(fā)明思維，加強同學(xué)的道德實踐。
（二）說課程規(guī)范。
本節(jié)課依據(jù)的課程規(guī)范是“我與他人的關(guān)系”中“交往與溝通”局部：“懂得文化的多樣性和豐富性，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重不同的文化與習(xí)俗?！?/p>
（三）說教材分析。
本冊教材，把學(xué)會交往作為主題，主要是培養(yǎng)同學(xué)的交往能力。本框內(nèi)容在全書中屬于面向未來的教育，對于培養(yǎng)面向世界、面向未來、跨文化交流需要的人才具有重要意義。隨著我國改革開放的深入，中同學(xué)和其他文化的距離拉近了，但有些同學(xué)迷失在其他文化中，對本民族文化不了解或不屑于了解；有些同學(xué)對外來文化持有偏見，采取防衛(wèi)的心態(tài)；有些同學(xué)在進行跨國文化交流時，由于語言問題以和價值觀的差別會使溝通發(fā)生困難……我校是一所山區(qū)農(nóng)村中學(xué)，歷來信息閉塞，同學(xué)獲取信息的渠道不暢，更應(yīng)了解世界上其他國家、民族的文化，以和如何和其他人溝通等等。現(xiàn)在給予他們恰當?shù)囊龑?dǎo)，才干培養(yǎng)出具有中國靈魂、世界眼光的新一代中同學(xué)。因此依據(jù)課標、教材內(nèi)容從我校同學(xué)的實際情況動身，確定教學(xué)目標如下：
知識目標：了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差別；知道在面對文化差別時應(yīng)該持有的正確態(tài)度。
能力目標：培養(yǎng)同學(xué)搜集信息、處置信息、分析和解決問題的能力。
情感態(tài)度和價值觀目標：尊重本民族文化價值的同時，又尊重其他民族文化的價值。
教學(xué)重點：了解文化的多樣性和豐富性（因為同學(xué)在和其他國家人民交往的過程中，只有了解文化的多樣性和豐富性，才干理解各國文化的不同也會導(dǎo)致行為方式的不同，所以把它確定為重點。）。
教學(xué)難點：理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差別（因為文化背景不一樣，人們處事的方式就有差別，這個年齡段的同學(xué)很難理解，會認為自身的做法是正確的，在交往中也容易發(fā)生矛盾，因此把它確定為難點。）。
（四）說教學(xué)法。
通過資料搜集、資料交流、一起探究、課堂討論、扮演等教學(xué)方式，對同學(xué)的學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)，鼓勵同學(xué)采取自主探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)明條件，促進同學(xué)之間的交流和溝通，學(xué)會合作，轉(zhuǎn)變被動的學(xué)習(xí)方式，在活動中理解運用知識，并能創(chuàng)新知識。
（五）說教學(xué)過程。
1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：（約2分鐘）。
先講述一個外國游客在中餐館吃餃子的故事，讓同學(xué)考慮為什么外國游客要把餃子皮和餡分開吃？然后總結(jié)飲食習(xí)慣的不同，體現(xiàn)了文化的差別，世界因文化的差別而豐富多彩。今天我們走進多元文化“地球村”，領(lǐng)略不同國家和民族的文化風(fēng)采，進入世界文化之旅。
2、一起探究、突破重難點：（約37分鐘）。
全節(jié)要講兩方面的內(nèi)容：豐富多彩的文化；和諧的文化樂章。我準備通過6個步驟來探究。
過渡語：現(xiàn)在我們一起去旅行領(lǐng)略各國文化的風(fēng)采，旅行的第一站：我們的祖國――中國。
設(shè)計意圖：讓同學(xué)初步感受中華民族的保守文化。
注意事項：活動的提問應(yīng)是開放性的，主要是鼓勵同學(xué)多方位、多層次地考慮問題，對同學(xué)的回答抓住問題的關(guān)鍵加以正確的引導(dǎo)。
過渡語：我們領(lǐng)略了我國文化的風(fēng)采，了解了我國文化的多樣性和豐富性，也要領(lǐng)略世界各國文化的風(fēng)采，進入旅行的第二站：世界各國。
第二步―――――――知識交流：請大家列舉其他國家和民族的保守節(jié)日，并嘗試說出這些節(jié)日所表達的文化內(nèi)涵。
設(shè)計意圖：讓同學(xué)初步感受其它國家和民族的保守文化，領(lǐng)略文化的多樣性。
注意事項：上課前我對所提問題進行深入的了解和考慮，這樣在課堂上可以進一步引導(dǎo)同學(xué)進行探究，與同學(xué)在思想上發(fā)生共鳴。
擴展：在談到外國的節(jié)日時，同學(xué)一般會想到圣誕節(jié)，我會讓他們先談我校是如何過圣誕的（中國式圣誕）然后我會說對于同一個節(jié)日，例如圣誕節(jié)，不同的國家卻有不同的過法，同時講述等國家是如何過圣誕的，并總結(jié)成口訣，加深對文化豐富性的理解。
設(shè)計意圖：加深理解文化的多樣性和豐富性。
注意事項：對有特殊內(nèi)涵的圖片要師生一起研討并加以講解。
第四步―――――――展示課件：在上海召開的apec會議上東西方領(lǐng)導(dǎo)人身著唐裝的圖片，和在智利召開的`apec會議上各國領(lǐng)導(dǎo)人身著智利保守民族服裝的圖片。
設(shè)計意圖：讓同學(xué)了解東西文化的差別導(dǎo)致對顏色、服裝的不同理解，各個國家的代表人物又把本國家和民族的文化推向世界。
注意事項：引導(dǎo)同學(xué)全面、客觀地認識事物。
強調(diào)：通過以上四步活動，突出了重點――文化的多樣性和豐富性，也可以評估同學(xué)對文化的了解，以和對不同文化持有的態(tài)度為下面的教學(xué)做準備。
第五步―――――――講述翻譯古詩《欲窮千里目，更上一層樓》的幽默故事。
設(shè)計意圖：既活躍了課堂氣氛，又讓同學(xué)了解了中西文化的差別。
第六步――――――師生一起扮演：通過教師夸獎同學(xué)的衣著美麗得體，看他們的不同表示，進一步提出當外國人面對這種情況時，他們會怎樣表示？他們會如何回答？師生一起探究。
設(shè)計意圖：理解生活在不同文化背景中的人，會有不同的待人處事方式。突破難點。
注意事項：同學(xué)的回答可能與自身想象不同，要加以解釋。
生成新知識：對待文化差別，要求同存異增加溝通。我們既要尊重自身民族文化的價值，又尊重其他文化的價值，主張平等交流，互相學(xué)習(xí)。
3、歸納總結(jié)、思想升華：（約1分鐘）。
世界文化是豐富多彩的，我們一起生活在這個偉大的“地球村”，用趙本山的話來說：“我們就是生活在這個大屯子里，讓我們一起奏出和諧的樂章！”
設(shè)計意圖：通過詼諧幽默的話語進行小結(jié)。
（六）預(yù)期效果。
通過各種鮮明的事例，會出現(xiàn)與同學(xué)之間精彩的溝通，調(diào)動同學(xué)主觀能動性，會出現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的局面，充沛的投入到教學(xué)活動中來。
通過資料交流、一起探究，激發(fā)了同學(xué)的發(fā)明性思維，在理解“文化多元性”的基礎(chǔ)上，能形成跨國交往的新知識和能力。
世界文化之旅教案篇十一
上課時間第三周。
教學(xué)目標。
(一)知識目標：
1、識記文化多樣性的表現(xiàn)、涵義，尊重文化多樣性的態(tài)度。
(二)能力目標：培養(yǎng)學(xué)生體會文化多樣性的獨特魅力、正確對待多元文化的能力。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標：幫助學(xué)生充分認識、關(guān)注世界文化的特殊性和獨立性，增強中華文化的自豪感。
教學(xué)方法教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。
導(dǎo)入新課世界文化多姿多彩，各具特色。不同的國家、民族具有各自特色的文化，這使世界文化呈現(xiàn)出爭妍斗艷，五彩繽紛的景象。如何正確認識、對待世界文化的多樣性?這是本節(jié)課探究的問題。
學(xué)生活動：積極思考并討論問題教師點評：這些圖片材料說明，世界文化多姿多彩，各具特色。不同的國家、民族具有各自特色的文化，這使世界文化呈現(xiàn)出爭妍斗艷，五彩繽紛的景象。
世界文化多姿多彩的魅力，人們從民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)中，能夠深切感受到。
教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第29頁材料，并思考所提出的問題。
學(xué)生活動：積極思考并討論問題。
1、民族節(jié)日各具特色。
民族節(jié)日蘊含著民族生活中的風(fēng)土人情、宗教信仰和道德倫理等文化因素，是一個民族歷史文化的長期積淀。慶祝民族節(jié)日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的.集中表達。透過各民族的傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗，我們可以領(lǐng)略不同民族文化的韻味。
文化遺產(chǎn)是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志。世界上許多以文物、建筑群和遺址類著稱的文化遺產(chǎn)，如中國的長城、埃及的金字塔等，不僅對于研究人類文明的演進具有重要意義，而且對于展現(xiàn)世界文化的多樣性具有獨特作用，它們是人類共同的文化財富。
為了使不同民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)免遭破壞，聯(lián)合國教科文組織決定，以名錄的方式確立世界文化與自然遺產(chǎn)，并給予保護。
教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第30頁“相關(guān)連接”材料，并思考所反映的問題。
學(xué)生活動：積極思考并發(fā)言探究。
教師點評：各民族間經(jīng)濟的和政治的、歷史的和地理的等多種因素不同，決定了各民族文化之間存在著差異。
相對于世界文化的總體，我們所說的文化多樣性，主要是指民族文化的多樣性。世界各種文化表現(xiàn)形式的多樣性，也都要通過民族文化的形式呈現(xiàn)出來。
文化多樣性，可見諸語言文字、宗教信仰、思想理論、文學(xué)藝術(shù)、民居建筑、風(fēng)俗習(xí)慣等各個方面。
2、文化是民族的，又是世界的。
世界文化是由不同民族、不同國家的文化共同構(gòu)成的。由于世界各民族的社會實踐有其共性，有普遍的規(guī)律，在實踐中產(chǎn)生和發(fā)展的不同民族文化也有共性和普遍規(guī)律。
但是，各民族間經(jīng)濟的和政治的、歷史的和地理的等多種因素的不同，又決定了各民族文化之間存在著差異。沒有不同民族、不同國家各具特色的文化，就不會有世界文化百花園爭如斗艷、五彩繽紛的景象。
所以，文化是民族的，各民族都有自己的文化個性和特征，文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。對人類社會來說，文化多樣性的重要作用，就像生物多樣性對于維持生態(tài)平衡那樣必不可少。
學(xué)生活動：積極閱讀并思考所提問題。
對待世界文化多樣性的正確態(tài)度是：既要認同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之間應(yīng)該相互尊重，在發(fā)展本民族文化的同時，共同維護、促進文化的多樣性。
(1)尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在要求。
每個民族的文化都有自己的精粹，每個民族的文化精粹都是這個民族歷史發(fā)展的產(chǎn)物和人民智慧的結(jié)晶。在一個民族的歷史與現(xiàn)實中，民族文化起著維系社會生活、維持社會穩(wěn)定的重要作用，是這個民族生存與發(fā)展的精神根基。
尊重文化多樣性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、發(fā)展好本民族文化。
(2)尊重文化多樣性是實現(xiàn)世界文化繁榮的必然要求。
一個民族的文化成就，不僅屬于這個民族，而且屬于整個世界。如古代兩河流域人民在法律與天文學(xué)上的成就，古代埃及人民在建筑與醫(yī)學(xué)上的成就，古代中國人民的四大發(fā)明，古希臘人的哲學(xué)與藝術(shù)成就等，都以其鮮明的民族特色豐富了世界文化，共同推動了人類社會的進步和發(fā)展。
尊重和保存不同的民族文化，是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。
3、堅持各國文化一律平等的原則。
承認世界文化的多樣性，尊重不同民族的文化，必須遵循各國文化一律平等的原則。在文化交流中，要尊重差異，理解個性，和平相處，共同促進世界文化的繁榮。
只有在民族平等的基礎(chǔ)上，世界各國人民才能相互尊重、共同發(fā)展，只有保持世界文化的多樣性，世界才更加豐富多彩，充滿生機與活力。
課堂總結(jié)本節(jié)內(nèi)容主要講述了世界文化的多樣性。不同的國家、民族具有各自特色的文化，這使世界文化呈現(xiàn)出爭妍斗艷，五彩繽紛的景象。對待世界文化多樣性的正確態(tài)度是：既要認同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之間應(yīng)該相互尊重，在發(fā)展本民族文化的同時，共同維護、促進文化的多樣性。我們要從中體會尊重文化多樣性的重要性和意義。
世界文化之旅教案篇十二
二點重點認識和感受豐富多彩的世界文化難點對待文化差異的三種態(tài)度。
21教法分析三個貼近學(xué)生教材生活。
13學(xué)法分析二個結(jié)合學(xué)生主體教師主導(dǎo)直接經(jīng)驗間接經(jīng)驗。
14教學(xué)過程分析教授導(dǎo)入結(jié)束。
直接導(dǎo)入，一語中的。
新課教授，主題精講一、豐富多彩的文化學(xué)習(xí)背景上海世博會。
新課教授，主題精講一、豐富多彩的文化。
新課教授，主題精講二、和諧的文化樂章。
發(fā)散性提問：中國公公和外國兒媳婦應(yīng)該怎樣相處？不同文化應(yīng)該互相溝通。
情感感召。
感謝聆聽！
世界文化之旅教案篇十三
知識目標：（1）了解民族節(jié)日時民族文化的集中展示、民族感情的集中表達，文化遺產(chǎn)是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志；（2）明確文化多樣性的含義及其表現(xiàn)，認識文化多樣性的重要作用。明確尊重不同民族的文化，必須遵循各國文化一律平等的原則；（3）理解文化交流的重要作用。
能力目標：（1）從民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)中感受文化多姿多彩的魅力；（2）認識不同民族文化的差異性，尊重文化多樣性；（3）在實際生活中傳播中華文化。
情感、態(tài)度和價值觀目標：理解文化多樣性的價值與意義，尊重世界文化的多樣性；（2）樹立個民族文化一律平等的態(tài)度，歡迎世界各國優(yōu)秀文化在中國傳播，自覺推動中華文化走向世界。
一、導(dǎo)入新課。
情境導(dǎo)入：播放兩段視頻材料：（一）世界各國迎接20xx年新年到來的慶祝方式，（二）世界各國領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)表20xx年新年賀詞。
教師歸納：世界各國新年的不同慶祝方式和各國領(lǐng)導(dǎo)人的不同的新年賀詞，承載著不同的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)了世界文化的多樣性。這就是這節(jié)課我們要共同探究的問題。
二、講授新課。
自主探究活動一：異彩紛呈，交相輝映。
1、多媒體展示一組圖片：西方的感恩節(jié)和中國的重陽節(jié)及各自的介紹資料。
2、學(xué)習(xí)小組討論（多媒體依次展示下面問題）。
3、探究提示：
（1）民族節(jié)日是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表達。
（2）中國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等，其中人們最重視的是春節(jié)。西方節(jié)日也很多，如圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、愚人節(jié)、萬圣節(jié)、感恩節(jié)、情人節(jié)等，其中最有名的是圣誕節(jié)。（多媒體展示資料介紹）。
4、教師點撥：民族節(jié)日，蘊含著民族生活中的風(fēng)土人情，、宗教信仰和道德倫理等文化因素，是一個民族歷史文化的長期積淀。透過各民族的傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗，我們可以領(lǐng)略到不同民族文化的韻味。所以，我們要重視民族的傳統(tǒng)節(jié)日。
5、多媒體繼續(xù)展示一組圖片和文字資料：河北承德的避暑山莊與印度的泰姬陵。
如：承德避暑山莊曾是中國清朝皇帝的夏宮。避暑山莊位于承德市中心區(qū)以北，武烈河西岸一帶狹長的谷地上，山莊的建筑布局大體可分為宮殿區(qū)和苑景區(qū)兩大部分，苑景區(qū)又可分成湖區(qū)、平原區(qū)和山區(qū)三部分。內(nèi)有康熙乾隆欽定的72景。擁有殿、堂、樓、館、亭、榭、閣、軒、齋、寺等建筑一百余處。是中國三大古建筑群之一，它的最大特色是山中有園，園中有山。避暑山莊興建后，清帝每年都有大量時間在此處理軍政要事，這里發(fā)生的一系列重要事件、重要遺跡和重要文物，成為中國多民族統(tǒng)一國家最后形成的歷史見證。與全國重點文物保護單位頤和園、拙政岡、留園并稱為中國四大名園。20xx年，承德避暑山莊及周同寺廟景區(qū)經(jīng)國家旅游局正式批準為國家5a級旅游景區(qū)。
（1）學(xué)習(xí)小組討論（多媒體依次展示下列問題）。
（2）探究提示：從這些文化遺產(chǎn)中，我們不難看出文化遺產(chǎn)是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志。
（3）教師點撥：正確認識文化遺產(chǎn)保護的意義。
1、多媒體展示一組圖片：各屆奧運會的不同會徽（羅馬奧運會會徽、雅典奧運會會徽、悉尼奧運會會徽、北京奧運會會徽）。
2、小組討論（多媒體依次展示下列問題）。
（1）不同的`舉辦國家、不同的會徽設(shè)計、不同的文化設(shè)計，說明了什么問題？
學(xué)生回答：文化是民族的。每個民族都有自己的文化內(nèi)涵和特征。
（2）周文化的眼光看，奧林匹克運動為什么能夠從希臘走向世界？
學(xué)生回答：奧運能夠走向世界，最主要的就是奧林匹克精神的存在，這種精神不斷地激勵人們?nèi)^斗去努力，也得到了世界的公認。文化又是世界的。世界各民族的社會實踐有其共性，有普遍規(guī)律，在實踐中產(chǎn)生和發(fā)展的不同民族文化也有共性和普遍規(guī)律。
3、教師點撥：不同民族和國家的文化既有個性又有共性。任何一種文化，都是世界性和民族性的統(tǒng)一，文化的世界性寓于民族性中，并通過文化的民族性體現(xiàn)出來。對于人類社會來說，文化多樣性的重要作用，就像生物多樣性對于維持生態(tài)平衡那樣必不可少的。所以，我們要尊重世界文化度多樣性。
4、探究活動：一個民族的文化，是這個民族發(fā)展的見證，但只能屬于這個民族。
1、小組討論（多媒體依次展示下列問題）。
比較第27屆、第28屆、第29屆奧運會的異同，您能否感悟到我們應(yīng)怎樣對待文化的多樣性？閱讀費孝通的名言“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”感悟，尊重文化多樣性的意義與原則，怎樣做到美人之美。
2、探究提示：
既要認同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之間，應(yīng)該相互尊重，相互借鑒，求同存異，在發(fā)展本民族文化的同時，共同維護、促進人類文明繁榮進步。
a尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在要求。首先要尊重自己民族文化，培育好、發(fā)展好本民族文化。
b尊重文化多樣性是世界文化繁榮的必然要求。尊重和保存不同民族文化，是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。
原則：承認世界文化的多樣性、尊重不同民族的文化，必須遵循各國文化一律平等的原則。
要求：在文化交流中，要尊重差異，理解個性，和平相處，共同促進世界文化的繁榮。
意義：只有在民族平等的基礎(chǔ)上，世界各國人民才能相互尊重、共同發(fā)展；只有保持世界文化的多樣性，世界才更加豐富多彩，充滿生機與活力。（作者單位：河北省承德市雙灤區(qū)實驗中學(xué)）。
世界文化之旅教案篇十四
幾經(jīng)周折，當我將《孤獨之旅》這節(jié)公開課上了后，第一感覺就是如釋重負。畢竟，期中前就定下的上課內(nèi)容，由原先十二周到十三周再到十四周，我的心頭早就有點招架不住。之后，又因準備的班級不巧已上（那位老師忘了），零時只得調(diào)至初二，為此我又得準備教材。雖然這節(jié)課我已試上兩次，雖然這節(jié)課并不成功，還有許多不足，但我想我已經(jīng)認真對待了。當然，我更清楚：我們的教學(xué)，我們的學(xué)生的確與區(qū)各學(xué)校相差甚遠，還有待細心學(xué)習(xí)。
《孤獨之旅》這部反映少年成長的小說，作者恐怕不止希望教者讓學(xué)生明白杜小康心理歷程，文中出色的環(huán)境描寫與細節(jié)描寫，重要的是讓學(xué)生明白成長的意義，培養(yǎng)堅強的品格。為此，我在教學(xué)《孤獨之旅》時，緊扣新課標指出的“遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律”的原則，既尊重學(xué)生的人格，也根據(jù)學(xué)生的性格特點和心理發(fā)展的需要，從激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)探究意識入手，過程中采取各式方法引導(dǎo)他們的情感、思維積極活動。
在實現(xiàn)知識與能力，過程與方法，情感與價值觀的基本目標中，給予適時的形成性評價和終結(jié)性評價。對于課題《孤獨之旅》含義的理解，我主要是想通過認識其心理歷程（具體幾個階段）來認識。雖然這部分學(xué)生未能全面理解，完全動起來，關(guān)鍵源于我對文本引導(dǎo)認識不夠，對其成長階段帶學(xué)生品讀太少，再加上忙于搶時間，析環(huán)境。至于品讀賞析環(huán)境，則想通過選讀、評析、范讀、齊讀來處理。但沒想到，初二同學(xué)會如此。原本以情育人、以美育人的設(shè)想只能化為零。
當然我也非常認可各位骨干教師精彩的點評，但我上課前也想到：整節(jié)課容量太大，如何有效騰出時間給學(xué)生足夠賞析？既要體現(xiàn)一節(jié)課的完整，又要有效訓(xùn)練學(xué)生各種能力。為此我只能壓前面，以提供足夠時間來賞析。換句話，如果上兩課時，學(xué)生的理解與感悟，肯定要深得多。讀當然是最重要的。
《孤獨之旅》是一個小小少年成長的故事。主人公杜小康的成長源自家景的“一落千丈”后，他跟隨父親到遙遠的蘆蕩放鴨時所承受的即使成年人也難以承受的孤獨。孤獨，是生活給予他的一道美麗又殘酷的人生考題。小說命名為“孤獨之旅”，蘊含深刻意味。孤獨可以說是現(xiàn)代人比較普遍的一種情愫，生活在獨生子女家庭之中的我們不是缺少孤獨而是缺少感悟。所以我這節(jié)課的教學(xué)重點就是理解“孤獨之旅”的含義。
所以對于這堂課，我做了這樣設(shè)想，教學(xué)內(nèi)容上，學(xué)生通過這節(jié)課對這篇小說的學(xué)習(xí)，能夠了解到原來這“孤獨之旅”就是杜小康在經(jīng)歷了恐懼、孤獨變得堅強的心靈成長之旅，能夠感悟到挫折對一個人成長的作用，能正確認識挫折。
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世界文化之旅教案篇十五
今天我們楊特工作室的學(xué)員聽的是深圳東湖中學(xué)徐萍老師的常態(tài)課，徐萍老師教的是曹文軒的《孤獨之旅》，徐萍老師在多媒體泛濫的情況下，大膽地舍去多媒體，實在是理智的、有自己追求的教師。她的課設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：一是掃清字詞障礙，二是概括人物形象，三是分析人物形象，四是品人物語言特點。許老師的課環(huán)節(jié)十分完整，但因為面面俱因而顯得所有問題都是蜻蜓點水，并沒有深入，每個環(huán)節(jié)的平均有力就顯得重難點不突出了，因而引起了我的諸多反思：
（一）我們的語文課是否每節(jié)課都得面面俱到呢？
其實在《新課標》的《實施建議》里就提到“不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律”，“應(yīng)該不同的教學(xué)內(nèi)容采取合適的教學(xué)策略，促進學(xué)生的語文素養(yǎng)的整體提高?！币蚨矣X得我們或許不應(yīng)該為了教學(xué)的完整而面面俱到，教師對文本應(yīng)該有自己的解讀，找到自己要突破的重難點，從而想辦法引領(lǐng)學(xué)生深入文本，解決問題。只有這樣我們才能做到教有所破，從而令學(xué)生學(xué)有所獲。像本文曹文軒通過寫杜小康在于父親一起放鴨，鴨子失蹤，杜小康在尋找鴨子的時候遇到了暴風(fēng)雨，在暴風(fēng)雨中杜小康經(jīng)歷了孤獨害怕——到認命消極——最后積極樂觀的故事。本來主人翁杜小康的心理活動是全文的重點，假如老師能帶領(lǐng)學(xué)生深入體會杜小康的一系列的心理活動，那本文的難點與重點就突破了。人物形象也就十分鮮明地凸現(xiàn)在學(xué)生的眼前了。
（二）、教師的評價語言是否要有指導(dǎo)性？
我留意到徐老師對曹文軒的《孤獨之旅》的評價，有兩句話一是：“我覺得他寫得很美?！倍牵骸八麑懙煤芗毮仭薄W(xué)生的回答也是用模糊語言“好”、“很好”來評價。這樣的評價太籠統(tǒng)、模糊，并不利于學(xué)生的習(xí)得。
我認為我們的教育重要的或許并不在于我們教什么和教了多少，而在于我們的學(xué)生學(xué)到了什么與我們是怎樣引領(lǐng)學(xué)生習(xí)得的。
世界文化之旅教案篇十六
本節(jié)課的主要特點如下：
1.教學(xué)目標明確，重點、難點突出，設(shè)計思路優(yōu)化、合理，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。
2.在教學(xué)方法上注重點撥討論，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人。
3.教學(xué)素材的選擇，能夠遵從學(xué)生的口味，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛活躍。
世界文化之旅教案篇十七
在參加比賽的活動中，我講了《世界文化之旅》一課。
學(xué)生分析，八年級學(xué)生對世界文化充滿好奇，探究心理很強，但對文化差異的態(tài)度，或一味排斥，或盲目追求，需給予正確引導(dǎo)，以客觀寬容的心態(tài)對待多元文化，促進與世界的溝通交融。
教學(xué)分析，本框題從二個層面闡釋世界文化：
一豐富多樣性；
本課設(shè)計三組活動，主要從不同國家文化的觀賞、領(lǐng)略、探討，幫助學(xué)生感受文化的多樣性和豐富性，理解文化的差異和多元使得我們的世界更加絢麗多彩；文化沒有優(yōu)劣之別，從而既尊重本民族文化的價值，又尊重其他民族文化的價值。教學(xué)重難點落在文化的多樣性，正確對待文化差異性。
課前準備，正確引導(dǎo)學(xué)生從文化體現(xiàn)的各方面，自由分組，對自己感興趣的國家地區(qū)，在網(wǎng)上、報刊上搜集各國家區(qū)域文化的資料，老師給予適當?shù)闹笇?dǎo)。
從整個教學(xué)流程看，三個活動，設(shè)計清晰條理，有分析有討論，有情境，過渡，轉(zhuǎn)折，銜接自然，總結(jié)到位，教學(xué)過程流暢。老師語言簡潔扼要。學(xué)生上課認真活躍，體驗各地文化的興致高昂，探究對待文化差異的態(tài)度積極‘生生互動效果凸顯。
整個課堂教學(xué)比較單調(diào)，老師在面對豐富多彩的世界文化，學(xué)生興致勃勃的參與，融入課堂不夠。在以后的教學(xué)中，應(yīng)多調(diào)控自己的情緒，首先老師應(yīng)融入課堂，與學(xué)生同感受，提升師生互動，教學(xué)效果方可凸現(xiàn)。
課堂提問與啟發(fā)方面，分析探究是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是鍛煉學(xué)生辨析思維的有力途徑，也是升華知識的必要手段之一。但對待文化差異的探討篇環(huán)節(jié)，在碰到學(xué)生回答不出問題時，沒有適當調(diào)整設(shè)問難度，正確引導(dǎo)學(xué)生回答；學(xué)生思考回答問題，及時追問也做得不到位。這需要老師在日后的備課環(huán)節(jié)，多思考課本，多留意分析學(xué)生，了解學(xué)生學(xué)習(xí)認知規(guī)律和心理。課前課后多與學(xué)生交流溝通。
教學(xué)深度不夠，對于文化的豐富多樣，只是從非常泛的方面呈現(xiàn)，并為就文化一個方面或多個方面深入討論，導(dǎo)致對文化的理解易流于形式，理解不深刻。如果將文化的語言方面，禮儀方面，飲食等方面，就一個方面，深入探討分析，更能感染打動學(xué)生，效果更佳。
重難點突破，就學(xué)生的反饋來看，之前學(xué)生對待外來文化，或一味排斥，或盲目追求，課后，面對文化差異的態(tài)度，能夠有所改觀，排斥心理減少，但盲目追求沒有明顯改善，學(xué)生群體哈日哈韓現(xiàn)象依然盛行，當然這也不是一時之功所能達成。
總之，這節(jié)課激發(fā)學(xué)生興趣，巧妙運用語言對比，將教學(xué)重難點突破。這節(jié)課看到自己的進步成長與不足，希望在以后教學(xué)中，多思考，多實踐，努力提高教育教學(xué)水平。
在參加“課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家”的活動中，我講了《世界文化之旅》一課。準備一節(jié)公開課的過程真是一種痛苦的歷程，在準備過程中，我們學(xué)校所有政治組成員都給了我非常中肯的意見，大家知無不言，言無不盡，給了我很大的幫助，這節(jié)課圓滿地達到了預(yù)期的目的。
本課的整個教學(xué)過程以活動貫穿，學(xué)生積極參與，充分體現(xiàn)新課程以學(xué)生為主體的教學(xué)觀；而且學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作、探究，通過參與活動體驗感悟，達到知識內(nèi)化，符合新課程的教學(xué)理念。
1、由中國傳統(tǒng)節(jié)日入手導(dǎo)入課堂教學(xué)，體現(xiàn)了生活化的教學(xué)理念。由于教學(xué)貼近學(xué)情，能激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的熱情，同時也激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，實現(xiàn)課堂情感教學(xué)目標。
2、通過活動環(huán)節(jié)，進行一次簡單文化之旅，讓學(xué)生很直觀地了解了不同國家的標志性建筑、代表人物和其他一些代表性事物，深化了對文化多樣性和豐富性的認識。調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。
3、通過“哪里哪里的誤會”小品表演，活躍了課堂氣氛，學(xué)生直觀形象地明白了世界語言、待人處事方式的差異。
4、通過討論、自我表演環(huán)節(jié)，理解了“全球化不會導(dǎo)致文化的.標準化”“對待文化差異的正確態(tài)度”。學(xué)生在討論中體驗自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，展示了自身的智慧。
1、為了讓學(xué)生感受到文化的豐富性、多樣性和差異性，展示了很多的圖片讓學(xué)生瀏覽，這樣有利也有弊，雖然讓學(xué)生有了直觀體驗，有了活動樂趣和成功感，但是感覺圖片過多。
2、有的環(huán)節(jié)不夠完善，如何面對文化的差異這個問題，應(yīng)該讓學(xué)生來討論解決，教師只需進行簡單的評述就可以了，這樣的解決方式才是最完美的上課的過程。在今后的教學(xué)工作中，我應(yīng)該進一步深研教材，多看課，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育教學(xué)水平，力爭把自己鍛煉成一個經(jīng)驗豐富型，學(xué)識淵博型的教師。
世界文化之旅教案篇十八
1.通過體育、建筑、文字以及文化遺產(chǎn)的分析討論,了解不同文化的差異及世界文化的多樣性。
2.透過民歌、服飾、飲食民族文化分析,掌握世界文化多樣性主要指民族文化多樣性。
3.認同本民族文化,尊重其他民族文化。
教學(xué)內(nèi)容分析
本課時主要教學(xué)內(nèi)容是教材28頁至33頁,第三課文化的多樣性與文化傳播第一框題“世界文化多樣性”。包括了：三個小標題教材內(nèi)容。
3.尊重文化的多樣性”主要引導(dǎo)學(xué)生的情感價值觀,樹立不同民族相互尊重,發(fā)展本民族文化同時,促進文化的多樣性。
本課時教學(xué)重點是“民族文化的多樣性”。豐富的世界文化表現(xiàn)在文字、建筑、服飾、飲食、宗教信仰、思想理論、文學(xué)藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣等眾多方面。世界有許多輝煌的文化成就和著稱于世的文化遺產(chǎn)。在“異彩紛呈,交相輝映”“透視文化多樣性”,“尊重文化多樣性”教材內(nèi)容中有許多關(guān)于文化的論述和概念。其中“民族文化的多樣性”起著關(guān)鍵性的作用。本課教學(xué)要抓住這一重點,講深講透。
理解“尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在需要”、“尊重文化多樣性是實現(xiàn)世界文化繁榮的必然需要”是本課時教學(xué)內(nèi)容中的難點。要結(jié)合教材、配合探究性活動,采用小組討論、資料分析、拓展內(nèi)容以及思考題、作業(yè)等多種教學(xué)手段共同突破教學(xué)難點。
選擇導(dǎo)課案例、錄像、資料,設(shè)計探究活動,選擇投影、多媒體教學(xué)資料。制作教學(xué),準備六個探究活動,重點完成三個探究活動,結(jié)合教材內(nèi)容,挑選典型的圖片、音像、文字資料的觀念教學(xué)輔助手段。
根據(jù)教材內(nèi)容,分組查找世界文化多樣性資料,并選定重點發(fā)言人。準備發(fā)言或參與討論的講話要點,發(fā)言提綱。提倡學(xué)生制作小型。
1.異彩紛呈,交相輝映
(1)民族節(jié)日:民族文化的集中展示
(2)文化遺產(chǎn):民族歷史文化成就的重要標志
(1)文化多樣性的界定
(2)世界文化是由不同民族不同國家的文化共同構(gòu)成
3.尊重文化的多樣性
(1)既要認同本民族文化,又要理解其他民族文化
(2)在國際文化事務(wù)中必須遵循各國文化一律平等的原則
播放本課主題曲:《茉莉花》
進入案例導(dǎo)課引語:(約1分鐘)
“前幾節(jié)課我們了解了文化與經(jīng)濟與政治,文化對人的影響,這節(jié)課我們進一步了解世界文化多樣性的影響為了生動活潑的進行世界文化多樣性這節(jié)課的教學(xué),我們選用案例導(dǎo)入方式。我們選用的是精彩的多媒體音像短片?！?/p>
播放錄像:《北京申辦奧運宣傳片》(約4分鐘)
北京市為了申辦2008年奧運會,特意請著名導(dǎo)演張藝謀拍攝了一部宣傳片。這部片子介紹了北京的天壇、長城、天安門等著名風(fēng)景,畫圖中有太極拳、腰鼓、風(fēng)箏、京劇及立交橋、國際貿(mào)易中心、火車站、飛機場、成千上萬的北京市市民。該片子僅僅用了幾分鐘,但是極具沖擊力和感染力。在申辦奧運活動中多次播放,受到好評,為北京申辦奧運成功起到推動作用。
點評:《北京申辦奧運宣傳片》短小精悍、有強烈的視覺沖擊力,鮮明的中國文化色彩,可以快速感染奧運官員、奧運評委,也感染大家。
為什么要在宣傳片中拍攝中國傳統(tǒng)的建筑、傳統(tǒng)的體育項目、中國民族服飾?
介紹中國傳統(tǒng)的建筑、傳統(tǒng)的體育項目、中國民族服飾……其目的就是為了介紹古老的中華民族文化,讓世界對中國的文化感興趣,對中國舉辦奧運會感興趣。體育和文化有著密切的聯(lián)系。中國文化對世界文明有推動作用。
1.異彩紛呈,交相輝映 (約15分鐘)
教材設(shè)計探究活動主要是展示文化的差異,欣賞不同民族文化的精粹。根據(jù)新課程理念,允許學(xué)生自己挑選感興趣的活動,探究活動可以有詳又略。
探究活動一 體育、建筑、文字
準備分三個組活動,讓學(xué)生出示圖案介紹自己的分析。
一組介紹“奧林匹克運動由來”“世界體育發(fā)展史介紹”。
通過對奧林匹克運動的介紹與分析,了解體育運動的.多樣性,理解奧林匹克精神和奧林匹克文化。體育和文化密不可分,不同的體育運動展示了不同的文化現(xiàn)象。
擊劍是西方傳統(tǒng)的運動項目?！皳魟Α币辉~于“防衛(wèi)”,意思是“防護”。在公元1500和1800年之間,在歐洲流行。過去歐洲人把擊劍作為一種高尚的愛好,還用擊劍進行決斗。現(xiàn)在擊劍被當作娛樂活動。擊劍在1896年第一屆雅典奧運會上列入比賽項目。
起源于韓國的手腳并用的搏斗技巧。跆拳道和日本的空手道、中國的武術(shù)相似,在韓國十分普及。跆拳道已有2000多年的歷史,是世界上較早的自衛(wèi)武技。1986年跆拳道列為亞運會比賽項目,1988年奧運會列為表演項目。
武術(shù)屬于中國傳統(tǒng)的技擊術(shù)。它是以踢、打、摔、拿、擊、刺等技擊動作為主要內(nèi)容,通過徒手或借助于器械的身體運動表現(xiàn)攻防格斗的能力。在演練方法上注重內(nèi)外兼修,演練風(fēng)格上要求神形兼?zhèn)?反映了中國傳統(tǒng)的技擊術(shù)的運動特點。
奧林匹克運動會簡稱“奧運會”,是由國際奧林匹克委員會主辦的世界性綜合運動會。
起源于古希臘,因舉辦地點在奧林匹克而得名。奧林匹克運動起源于公元前776年。迄今已經(jīng)有1200年的歷史。古希臘各城邦之間常常發(fā)生掠奪和戰(zhàn)爭,而組織體育比賽的目的是消除隔閡,增進友誼、和平,于是便誕生了古代奧運會。當時的運動項目有五項全能(包含鐵餅、標槍、跳遠和摔跤)、賽跑、拳擊、摔跤、panratin(拳擊和摔跤是混合運動)、四輪馬車賽跑和騎馬。
人們常說建筑是凝固的藝術(shù),建筑是立體的文化。世界建筑充滿了文化色彩。每一個典型的建筑,都包含著不同民族、不同國家的歷史與文化。在分析三種典型的建筑物的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生進行世界建筑藝術(shù)、建筑文化的有關(guān)討論分析。
故宮是中國建筑杰出代表。是明清兩代的皇宮,也是世界上最大的宮殿,占地72萬平方米(長960米,寬750米),建筑面積15萬平方米,始建于公元1406—1420年,設(shè)計者蒯祥(1397—1481年,字廷瑞,蘇州人),占地面積72萬多平方米,用30萬民工,共建了14年,有房屋9 999間半,主要建筑是太和殿、中和殿和保和殿。整體建筑顯示了對稱的結(jié)構(gòu),體現(xiàn)的是皇帝的威嚴,以及震懾天下的皇權(quán)意識。三大殿的命名體現(xiàn)了中國古代文化。故宮規(guī)模宏偉,布局嚴整,建筑精美,富麗華貴,收藏有許多的稀世文物,是我國古代建筑、文化、藝術(shù)的精華。
泰姬陵是印度著名的以純白大理石砌建而成的主體建筑。它位于印度古城亞格拉市郊的亞穆納河南岸,始建于1631年,宏偉壯觀,結(jié)構(gòu)嚴謹、工整對稱。整個陵園呈長方形,占地面積17萬平方米,四周是紅砂石圍墻。寢宮內(nèi)共分5間墓室。墻壁上,珠寶鑲成的繁花佳卉,構(gòu)思精細,巧奪天工。在中間的墓室里有一道雕花大理石圍欄,里面安放著泰姬和沙賈汗的大理石石棺,兩具石棺上布滿了各式各樣的彩色寶石和浮雕。陵墓東西兩側(cè)屹立著兩座形式完全相同的清真寺翼殿,都用紅砂石砌成,以白大理石碎塊點綴。關(guān)于泰姬陵有許多美麗的動人的愛情故事和傳說,優(yōu)美的建筑和濃郁的印度文化色彩成為各國游客心馳神往的旅游勝地。
巴特農(nóng)神廟是古希臘建筑的杰出代表,祭祀諸神之廟,以祭祀雅典娜為主。神廟長70公尺、寬31公尺,被48根多利安式列柱所環(huán)繞,每根柱子高10公尺,直徑2公尺,為西元前440年所建。神廟的主體為兩個大廳,兩旁各倚一座有6根多立克圓柱的門廳。該廟是希臘人追求理性美的極致表現(xiàn)。柱身看起來等寬,實際上是中間略粗,柱子看起來垂直,其實越外圍的柱子越向中間傾斜。整個神廟體現(xiàn)了黃金分割的原理,體現(xiàn)了希臘傳統(tǒng)的文化色彩,稱得上是希臘建筑藝術(shù)的“希臘國寶”。
在漫長的數(shù)千年歷史中,中國、印度、希臘人創(chuàng)造了光輝燦爛的古典文化,為后人留下了大量的寶貴文化遺產(chǎn)。不同的建筑有不同的風(fēng)格、不同的文化內(nèi)涵,中外建筑有不同的形式,東西方建筑藝術(shù)各有不同的特色。
世界建筑可以分為現(xiàn)代建筑、古典建筑,東方建筑和西方建筑。還可以分為民居建筑、寺院建筑、園林建筑、宮殿建筑、祭祀建筑和道路橋梁建筑。無論如何分類,世界各式各類的建筑都反映各式各類的異彩紛呈的世界文化。
通過調(diào)查文字的作用和世界各地的語言文字種類數(shù)量,介紹產(chǎn)生不同文字地區(qū)的不同的文化現(xiàn)象。世界各地的語言除了中文、英文、俄文三種語言文字外,還有上千種文字。人類的語言有很多種,不同種族、不同民族的語言各有特點。
中文以筆劃組字的文字,漢字結(jié)構(gòu)方正,基本筆畫有八種:橫、豎、撇、捺、點、提、鉤、折,多數(shù)漢字是用形符和聲符組成的形聲字。象形、會意、指事、形聲、轉(zhuǎn)注、假借是漢字的造字方法和規(guī)律。漢字有著悠久的歷史,一個漢字對應(yīng)一個音節(jié),每個字或詞組往往還包含著比字面意義豐富得多的內(nèi)容,比如大量的成語和借代用法。
英語、俄語的特點是拼音文字的表現(xiàn)形式,由一串字母構(gòu)成的有曲折變化的單詞為單位來表達。一個詞通常由幾個音節(jié)構(gòu)成。單音節(jié)詞少,詞的特點是以單純詞為主。世界上大部分語言都是以字母組詞作為語言的基本要素。只需要掌握簡單的 26 個字母,便可以組合成各種詞匯進行語言交流。
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