在制定方案時，我們需要考慮到不同因素的影響和可能的變數(shù)。在制定方案的過程中，需要廣泛征求相關人士的意見和建議，以提高方案的可行性和質量。以下是小編為大家整理的制定方案的幾種常見模式和范例，供大家參考。讓我們一起來了解一下。
教師教學活動方案篇一
小的時候就對畫畫比較感興趣，可能是遺傳媽媽的基因比較多，平時畫畫我最喜歡的就是植物，小學時候最喜歡的.一篇課文就是“王冕畫畫”，長大了，我要做個像王冕一樣的大畫家！經(jīng)過此活動可加深幼兒的色彩感，提高孩子們的藝術修養(yǎng)！
1、感知紫藤花的特征：一串一串的，紫中帶白的顏色。
2、學習雙色相間點畫紫藤花。
3、體驗點畫活動的歡樂及成功感。
繪畫紙、白紫兩色顏料（稍干些）、抹布。
一、預熱階段。
1、欣賞紫藤花。
把幼兒帶至紫藤架下，幼兒自由欣賞紫藤花，教師引導幼兒重點觀察紫藤花的外形及顏色等特征，并鼓勵孩子們大膽說說自我的見解。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象，用動作表現(xiàn)紫藤花。
二、圖形刺激。
教師示范雙色相間點畫紫藤。
伸出食指先蘸一點紫顏色，之后再蘸一點白顏色，然后在圖畫紙上花柄的兩邊點畫紫藤花，一點表示一朵花。
三、想象創(chuàng)造。
1、幼兒作畫，教師指導，鼓勵幼兒大膽作畫，大膽嘗試雙色點畫。
2、點畫是注意花形：上大下小，一串一串。
3、提醒幼兒注意衛(wèi)生，不把帶有顏料的手到處亂摸，點畫結束，及時用抹布把手擦干凈。
四、作品賞評。
把幼兒的作品沿輪廓剪下，布置成紫藤架，引導幼兒共同欣賞，體驗成功的歡樂。
教師教學活動方案篇二
為進一步提高教師的業(yè)務素養(yǎng)，打造一支高水平的教師隊伍，確?！耙恍Ｖ啤薄罢n內比教學”活動有效實施，切實提高教師的教育教學能力，達到錘煉教學基本功，促進教師專業(yè)成長的目的，根據(jù)縣教育局的文件精神，特制定本實施方案。
一、指導思想：
以縣教育局“12568”工作方略為指導，深入貫徹落實國家、省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，通過開展“課內比教學”活動，提高教師教育教學水平和教學能力，全面提高的教育教學質量，努力辦讓人民滿意的教育。
二、活動主題：
錘煉教學基本功、促進教師專業(yè)成長。
三、工作目標：
開展界牌“一校制”教師“課內比教學”活動，重點是進行教學基本功比武。活動要以深化基礎教育課程改革，全面實施素質教育為導向，以構建生本課堂為重點，以導學練案為抓手，組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的比武平臺，促進教師刻苦鉆研教學業(yè)務，努力創(chuàng)新教學方式，不斷提高教師專業(yè)水平和教學能力，使“一校制”教師隊伍業(yè)務素質得到整體提高。同時，注重以強扶弱、以強帶弱、督弱促強，采取相應的措施幫扶薄弱學校、學科、教師、學生，共同尋找解決對策，促進共同發(fā)展。
四、完善組織機構：
1、活動領導小組：
組長：
副組長：
成員：
職責：制訂學?！罢n內比教學”活動實施方案，負責督促各學校按計劃推進活動；組織開展教學比武活動，即按時錄制若干節(jié)“課內比教學”觀摩課，建立“課內比教學”視頻資源匯集與分享平臺；加強活動宣傳；收集活動信息，挖掘、宣傳與推廣活動典型；組織總結表彰活動等。
2、評審小組（界牌“一校制”中心教研組成員）。
語文教研組。
數(shù)學教研組。
綜合教研組。
職責：制定“課內比教學”競賽規(guī)程和各學科評價標準；開展校級“課內比教學”活動，對推薦到上一級參賽的各學科教師的講課和說課情況進行評審，制定考核獎勵方案，確定獎勵名單。各學段各學科具體評審人員由評審小組抽調。
五、活動內容和要求：
教師教學基本功比武活動主要包括說課和講課兩個環(huán)節(jié)。說課主要闡述對課標及教材的理解，對學生基礎及特點的分析，介紹教學方法和手段的.選用，介紹教學過程設計等。講課重點展示教師的基本教學素養(yǎng)，包括教學觀念(生本教育理念)與知識功底，教學設計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態(tài)、教學示范和實驗操作等方面。
全校所有任課教師，參與說課、講課活動。參與學科有9門學科，包括：語文、數(shù)學、科學、英語、品德與社會（生活）、體育、音樂、美術、信息技術、學前教育。
六、活動安排：
按照縣教育局的統(tǒng)一安排，本次活動從年7月開始實施，5月結束，分為三個階段：
1．宣傳發(fā)動階段（7―8月）。
7月上旬，學校召開教師大會做好宣傳動員，進行工作部署；7月中旬至8月，各教研組認真落實活動的學習、宣傳和方案制訂工作。
2．活動實施階段（209月―205月）。
9月，各教研組組織教師結合自身教學開展課堂教學大練兵活動，參加預賽，教研組長、學科帶頭人、骨干教師要充分發(fā)揮帶頭示范作用，通過集體備課，教案互查、相互說課、聽課、評課等形式，扎實開展活動。
10、11月，學校開展學科教學展示活動。教導處、各教研組做好活動過程資料的搜集歸檔、教學視頻課例錄制活動。
2011年12月―年5月，推薦優(yōu)秀教師參加縣市舉行的教師教學比武活動。
3．總結表彰階段（2012年6月）。
七、活動要求：
1．廣泛動員、全體參與。全校所有教師都要參與教學比武活動，都要參與說課、講課活動。教導處要吧活動開展與學校常規(guī)工作相結合，建立教學比武活動制度和相關機制，保證全體教師參加到活動中來。
2．注重過程、夯實基礎。各教研組要通過開展說課、講課、評課、拜師學藝、課后反思等專題活動，促進教師學知識、練硬功、強素質，夯實教學基本功。為真實反映教師教學基本素養(yǎng)。
3．逐級開展、確保實效。教學比武活動按照教研組、學校依次逐級展開“?！奔夁x拔，每學科均選派1名優(yōu)秀教師推薦到鄉(xiāng)參賽，保證質量，不走過場。在活動中，各校要著力抓實每一個活動，堅持標準，客觀、公平、公正地進行評價。
4、做好資料回收整理工作。整理好文字、圖片、視頻等資料。
八、組織保障：
1．加強組織領導。學校成立以校長為組長的領導小組檢查、指導教師教學基本功比武活動，教務處協(xié)助做好督促檢查工作，教研組長要充分發(fā)揮業(yè)務指導作用。
2．強化校長責任。校領導要率先垂范，親自參與說課、聽課、評課活動，要積極推進依托“導學練案”實施生本教育的課堂教學改革工作，促進教師專業(yè)成長，全面領導和組織好學校比武活動，確保教師全員參與、取得實效。
3．建立考評機制。教師教學比武情況記入每一位教師業(yè)務檔案，作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)之一，也作為學校推薦、評選優(yōu)秀、年度考核的重要依據(jù)之一。
4．開展表彰獎勵。學校將為本次活動設教學比武活動個人獎。
附：講課、說課評價標準表。
2011.9.1。
教師教學活動方案篇三
為更好的貫徹落實平川區(qū)教育局20xx年工作會議精神，開展好本年度教育局確定的“平川區(qū)中小學教師雙過關”年活動，進一步提高中小學教師業(yè)務素質和課堂教學能力，規(guī)范課堂教學常規(guī)，提高課堂教學質量，學校決定，在全校范圍內開展課堂教學和專業(yè)知識雙過關活動?，F(xiàn)制定如下實施方案。
一、宗旨與目標
堅持以人為本的發(fā)展理念，遵循教師專業(yè)成長發(fā)展規(guī)律，促進中小學教師全面和諧、積極主動、可持續(xù)發(fā)展，提高教師隊伍整體素質，推動現(xiàn)代學校發(fā)展，辦人民滿意的教育。
促進教師專業(yè)發(fā)展。建立和完善教師校本培訓、自主發(fā)展、專業(yè)評價的成才機制，激發(fā)教師養(yǎng)成勤學習、愛鉆研、善思考、多實踐、好反思，勤總結的專業(yè)習慣，勇于創(chuàng)新，開拓進取。
促進教師主動自覺發(fā)展。教學工作是教師教書育人的主要職責，要求教師在專業(yè)知識和課堂教學全面達標，將專業(yè)發(fā)展的外在要求逐步變?yōu)樽灾靼l(fā)展的內在需要，科學規(guī)范地造就合格教師隊伍。
造就德藝雙馨的名師，發(fā)揮名師對教師成長和學校發(fā)展的堅強引領作用；打造德能兼并的教師團隊，對現(xiàn)代學校發(fā)展形成有效的推動力量。
二、參加對象
中小學所有40歲以下的教師都要參加課堂教學和專業(yè)知識雙過關活動。
三、內容與要求
中小學教師雙過關活動，是按照平川區(qū)教育局“教學管理年”活動要求，根據(jù)課程改革和素質教育及《平川區(qū)中小學教師課堂教學過關考評實施辦法》和《平川區(qū)普通中小學教學常規(guī)》的相關文件精神，要求中小學教師在3年時間內，通過參加校本培訓和自主發(fā)展，逐步做到課堂教學和專業(yè)知識達標，并能順利通過教育局組織的兩項業(yè)務考核?？己说木唧w要求如下：
（一）課堂教學達標
課堂教學指從事學科教學、落實教學計劃、完成教學任務的過程，包括“教學目標”、“教學設計”、“教學語言”、“教學管理”、“教學過程”、“教學評價”等六項內容。
1.要優(yōu)化課堂教學目標，課堂教學三維目標要明確具體，并以靈活的形式自然呈現(xiàn)。
2.要優(yōu)化教學設計，課堂教學設計主題明確，思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，層次分明，重點突出，轉換自然。
3.要優(yōu)化課堂教學語言，課堂教學要能恰如其分的運用教學語言進行導入、提問、講授、起伏、釋疑、轉折和總結，既能激發(fā)興趣，啟迪思維，又能緊扣主題，把握分寸，言簡意賅，富有感染力。
4.要優(yōu)化課堂教學管理，課堂教學要能夠進行科學的組織、管理和不失時機的調控，以有效的組織形式開展學習活動，使課堂教學活而不亂，管而不死，張弛有度，收放自如。
5.要優(yōu)化課堂教學過程，注意體現(xiàn)課型特點，合理安排教學結構和環(huán)節(jié)，及時反饋矯正發(fā)現(xiàn)和有效解決學生學習中的困難和問題，注重培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣、良好的學習習慣、可行的學習方法和創(chuàng)造性的思維能力。
6.要優(yōu)化課堂教學評價，課堂教學要針對教學內容進行簡明扼要的歸納總結，并恰當?shù)倪\用多種評價方法針對三維目標進行檢測。
（二）專業(yè)知識達標
專業(yè)知識是教師從事教育教學所具備的基本知識，包括“各學科教材和相關知識”、“教學案例”、“課程標準”、“教學常規(guī)基本知識”等四項內容。
1.各學科教材和相關知識，要求教師要熟悉本學科教材內容，有比較廣博的相關知識，能居高臨下的駕馭教材。
2.教學案例，要求教師在掌握學科課程標準、理解教材、了解學生的知識基礎和學習能力的基礎上，確定合適的教學目標，制定教學計劃，科學設計教學流程和教案（教案要寫明教學目標、教材分析、學情分析、教學過程、板書設計、作業(yè)練習等），準備相關教具和實驗。
3.課程標準，要求教師熟悉本學科的課程標準，清楚課程性質與價值、基本理念及設計思路，掌握課程目標、內容標準和實施建議，了解課程改革的有關內容。
4.教學常規(guī)知識，要求教師教學工作必須遵守的基本規(guī)范，包括“備課與設計”、課堂教學、“反思與總結”、“批改作業(yè)與輔導”、“評價與考核”等五項內容。
四、組織領導與考核
為了加強管理，確?！半p過關”活動卓有成效地開展，成立魏礦學?！爸行W教師雙過關”活動領導與考核小組，全面負責活動的組織領導、監(jiān)督落實和校級達標考核。
組長：衛(wèi)永康（王登譚）
副組長：鄭新峰、張?zhí)m芳、李建成、王仲才
成員：教導處、教研室、教研組各負責人
五、保障措施
一是加強學習，再次認真細致的學習《課程標準》、《平川區(qū)教學常規(guī)管理辦法》、《平川區(qū)中小學課堂教學評價表》、《教案評價量表》、《說課評價標準》、《說課稿評價標準》、《作業(yè)批改評價標準》、《平川區(qū)中小學義務教育段各科作業(yè)設置及批閱要求》等教育教學規(guī)范性文件，這是教師教育教學工作的準則與標準，必須深刻領會，牢記心中。還要認真學習《平川區(qū)魏礦學校崗位責任及規(guī)章制度》，掌握崗位職責的所有要求及各項制度的規(guī)范，以便于在教育教學活動中嚴格執(zhí)行。本學年五千字的讀書筆記要按上述內容寫。
二是堅持我校一貫比較成功的做法，落實好我?！耙?、三、六、九”教師素質工程，抓好青年教師的師徒結對、互幫互學工作，具體要求按“師徒接對協(xié)議”有關內容執(zhí)行，每學期末教研室檢查考核師徒活動情況，結果在校園數(shù)字平臺通報，并把徒弟“雙過關”與師傅帶徒的優(yōu)劣結合起來考評。三是扎扎實實落實好《魏礦學校教研教改實施辦法》，教研室、教研組要履行好各自職責，按本辦法的要求做到真正意義上的嚴、細、實，以此提高教師課堂教學技能。所有教師的教研工作繼續(xù)按本辦法的有關條款執(zhí)行，學校嚴格考核，形成 “外在驅使”與“內在發(fā)展”相結合的激勵機制。
四是上好“四課”，即中小學教師每周各一人的“公開課”、經(jīng)考核在后五名教師的“匯報課”、組內“訓練課”、受獎教師的“示范課”，通過以上“四課”的聽、講、說、評、通報，使每位教師天天有收獲，日日有進步。
五是落實好教導處的月檢和學校月抽查制度，抓好常規(guī)管理，落實 “四精四必”（精講、精選、精練、精評；對學生作業(yè)做到有發(fā)必收、有收必改、有錯必糾、有練必評）、“五字”（嚴抓教學常規(guī)的落實，實抓教學過程的管理，活抓競爭、激勵機制的建立，細抓各學科教師的評價，引導班級管理向科學化、精細化轉變，努力做到過程監(jiān)控和終端管理的有機結合。）和“六認真”（認真?zhèn)湔n、認真上課、認真布置和批改作業(yè)、認真輔導、認真組織考核、認真組織課外活動）的要求。
六是專業(yè)知識的學習以教師自學為主，以寒暑假學習班、學校教研組的集體學習作為補充。
六、達標考核
（一）專業(yè)知識達標過關
按照區(qū)教育局安排，從20xx年起，計劃用3年時間，分層次、分批次隊我區(qū)中小學教師進行專業(yè)知識考試?？荚噷W科：小學為語文、數(shù)學、英語；中學為語文、數(shù)學、英語、物理、化學、政治、歷史、生物、地理和信息技術，教師必須根據(jù)自己所教學科及特長任意選一科參加考試?？荚囆问礁鲗W科均采用筆試形式，英語除筆試外，另加聽力考試。20xx年8月已對xx年以后參加工作的中師或中專教師進行了考試，其他教師將會在20xx-20xx年考完。我校所有符合條件的教師都要加強專業(yè)知識的學習，做好準備，迎接專業(yè)知識達標過關考試?？荚嚂r間和參加考試人員均聽候教育局安排。
（二）課堂教學達標過關
1.校級課堂教學達標考核，在學校達標考核領導小組統(tǒng)一組織領導下進行。在教師申報的基礎上，根據(jù)《平川區(qū)中小學課堂教學評價表》和《平川區(qū)課堂教學常規(guī)要求》對申報者實施一次公開課及二次隨堂課考核，公開課應達到良好以上等級，隨堂課均應達到合格以上等級。
2.考核結果設“合格”和“不合格”兩種，“不合格”者半年后重新考核。應參加教學達標考核而不參加的、或經(jīng)過考核被確認課堂教學不達標的教師，其業(yè)務考核視為不合格。對于連續(xù)兩次未達標的教師，在達標之前，不得應聘教學崗位。
3.學校鑒定。學校對被考核者進行鑒定并作出結論，由校長簽署意見后，連同參加者的課堂教學教案、評課考核材料一并存入《教師業(yè)務檔案》備查。
4.校級過關考核計劃。20xx-20xx學年第二學期考核全校教師的20%，20xx-20xx學年第一學期考核全校教師的50%，下學期考核30%；20xx-20xx學年第一學期對不合格者補考核。
5.每學期考核時間定在后半學期，對考核過關的教師學校向教育局提出申請，教育局將審核學校提出的申請，并結合教育教學質量檢查和聽課調研對校級過關教師考核驗收。
教師教學活動方案篇四
為了加強我校教師“課內比教學，課外訪萬家”活動的宣傳工作，營造濃厚的“課內比教學，課外訪萬家”的氛圍，推動“課內比教學，課外訪萬家”活動深入開展，根據(jù)《湖北省教育廳關于在全省中小學開展“課內比教學，課外訪萬家”活動的通知》(鄂教師[]7號)和大冶市教育局制定的《大冶市教育局關于在全市中小學開展“課內比教學，課外訪萬家”活動方案》要求，結合我校實際，特制定如下計劃：
一、宣傳內容。
全校教師要采用新聞報道、比武手記、家訪日記或心得體會、學?；騻€人經(jīng)驗總結等多種形式，全面宣傳“課內比教學，課外訪萬家”活動過程，報道活動開展情況，深入挖掘典型事例和典型個人，認真總結活動成績，及時推廣特色活動。
二、組織領導。
組長：柯昌隆。
副組長：劉傳東余延平袁東升余顯初。
成員：陳建斌柯亨仁賀朝暉彭玉芳賀衛(wèi)兵張光明。
衛(wèi)華張海清。
三、宣傳時間。
四、宣傳途徑。
擬在《湖北教育》《誠信月刊》《黃石日報》、《東楚晚報》《今日大冶》《大冶市教育信息網(wǎng)》等多家媒體加大外宣力度，同時整合靈鄉(xiāng)中學內宣資源，進行深度、強度報道。
1、報刊宣傳：
加強與《湖北教育》《誠信月刊》《黃石日報》、《東楚晚報》《今日大冶》等報刊媒體聯(lián)系，及時報道我?；顒娱_展情況。利用?？剁婌`》主辦專刊進行宣傳報道。
2、專欄宣傳：
開設靈鄉(xiāng)中學教師“課內比教學，課外訪萬家”活動專欄，擇優(yōu)張貼教師比武手記、心得體會、教師隨筆、教學敘事。
3、網(wǎng)絡宣傳：
在《大冶市教育信息網(wǎng)》《東楚網(wǎng)》以及學校校園網(wǎng)專欄中，報道學校活動開展情況、特色活動、經(jīng)驗典型、比武動態(tài)、經(jīng)驗交流、活動簡訊，大力推介先進典型。同時，及時收集整理電視、報刊宣傳信息，全面展示宣傳成果。
4、其他宣傳。
通過校園廣播、大屏幕、橫幅、櫥窗、板報、公告欄等載體，廣泛宣傳活動開展情況，提高群眾知曉率，擴大社會影響力，為活動深入有效開展營造良好氛圍。
五、相關要求：
1、加強領導，落實責任。各部門、各處室要加強對宣傳工作的'組織，處室主任要加強領導，具體組織實施。注意稿件(含影像)采寫、上報及媒體聯(lián)系，確保宣傳工作落到實處。
2、確保質量，及時報送。要提升宣傳能力，提高報道質量，把握新聞時效性，及時報送信息。學校特色活動、典型經(jīng)驗、創(chuàng)新案例等，每月不少于兩篇；新聞報道、比武手記或心得等數(shù)量不限；活動總結不少于兩篇次。
3、注重存檔，備好迎檢。辦公室要加強宣傳資料的檔案管理，注重資料的收集、整理、歸檔并作為活動迎檢必備資料。
4、形式多樣，注重質量。學校宣傳組要向上級部門及時報送比武動態(tài)、教師隨筆、經(jīng)驗交流、教學敘事、活動簡訊、優(yōu)秀家訪日記等。比武動態(tài)信息要簡明扼要、表達清楚，字數(shù)控制在500字以內，其它欄目(教師隨筆、經(jīng)驗交流、教學敘事等)字數(shù)控制在字以內。
靈鄉(xiāng)中學。
教師教學活動方案篇五
二、工作目標。
開展教師課內比教學活動，重點是進行教學基本功比武?；顒右陨罨A教育課程改革，全面實施素質教育為導向，組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的比武平臺，促進教師刻苦鉆研教學業(yè)務，努力創(chuàng)新教學方式，不斷提高教學能力，使我省中小學教師隊伍素質得到整體提高。
三、活動內容。
教師教學基本功比武活動主要包括說課和講課兩個環(huán)節(jié)。說課主要闡述對課標及教材的理解，對學生基礎及特點的分析，介紹教學方法和手段的選用，介紹教學過程設計等。講課重點展示教師的基本教學素養(yǎng)，包括教學觀念與知識功底，教學設計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態(tài)、教學示范和實驗操作等方面。
四、活動安排。
中小學教師教學基本功比武活動每兩年一次。首屆活動從20xx年6月開始實施，20xx年6月結束，分為三個階段：
1、宣傳發(fā)動階段（20xx年6－8月）。
6月下旬，省教育廳召開動員大會，進行工作部署。各縣（市、區(qū)）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學區(qū)）、學校四級抓好活動的學習、宣傳和方案制定工作。
2、活動實施階段（20xx年9月—20xx年5月）。
20xx年5月，省教育廳開展省級教師教學比武活動。
3、總結表彰階段（20xx年6月）。
省教育廳進行教師教學比武活動總結表彰。
五、活動要求。
1、全員參與。全省所有中小學校都要開展教學比武活動，所有中小學教師（小學、初中、高中三個學段37門學科）都要參與說課、講課活動。各地和學校要建立相關制度和機制，保證所有教師參加到活動中來。未做到教師全員參與的學校，不得推薦教師參加高一級的比武活動。
2、夯實基礎。學校要通過開展說課、講課、評課、拜師學藝、課后反思等專題活動，促進教師學知識、練硬功、強素質，夯實教學基本功。為真實反映教師教學基本素養(yǎng)，縣及縣以上地區(qū)開展教學比武活動，教學內容應采取抽簽方式確定。
3、逐級開展。教學比武活動按照學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學區(qū)）、縣（市、區(qū)）、市（州）和省依次逐級展開。各級都要按照總體部署、結合本地實際，制定切實可行的活動方案，并采取有效措施，保證實施?；顒臃桨敢w現(xiàn)教師全員參與、錘煉教學基本功、促進教師共同提高的基本要求。
4、兼顧城鄉(xiāng)。各地在組織縣級以上教學比武活動中，要按照城鄉(xiāng)教師比例，合理確定城鄉(xiāng)教師參賽和獲獎名額。
六、組織保障。
1、加強組織領導。各級教育行政部門要高度重視中小學教師教學基本功比武活動，遵循教育教學規(guī)律，科學制定方案，發(fā)揮各級教科研部門的'作用。
2、強化校長責任。教師教學基本功比武活動重心在學校，核心在校長。校長要把主要精力用于推進課堂教學改革，促進教師專業(yè)成長，全面領導和組織好學校比武活動，確保教師全員參與、全程關注、取得實效。
3、建立考評機制。教師教學比武情況記入每一位教師業(yè)務檔案，作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)，也作為各級教育行政部門推薦、評選特級教師、湖北名師的必備條件。學校開展教學比武活動情況，作為校長年度考核的重要依據(jù)。學校要把每一位教師的教學比武資料送縣（市）教育局備案，作為上級部門檢查活動開展情況的基本資料。
4、開展表彰獎勵。本次活動設教學比武活動個人獎和組織獎，具體辦法另行制訂。
教師教學活動方案篇六
為進一步加強教師隊伍建設，打造教育核心競爭力，提高教學質量，促進教師專業(yè)化發(fā)展，我校響應市教育局關于在全市中小學開展“課內比教學、課外訪萬家”活動的統(tǒng)一部署，按照學校關于“課內比教學”活動的安排，經(jīng)過精心準備，認真開展了課內比教學活動，確保活動有效實施，切實提高全校教師的教育教學能力，達到錘煉教學基本功，促進教師專業(yè)成長的目的?，F(xiàn)第一階段活動基本結束，特將本階段活動小結并就下階段活動做簡要安排。
一、領導重視，加強活動宣傳發(fā)動。
為加強領導，保證活動順利開展并取得顯著成效，在8月份我校就成立了以鄧紹漢校長為組長，李國華校長為副組長，教務室主任、各年級主任、備課組長為成員的活動領導小組。
8月24日，在全校教職工暑期集訓大會上，分管教學的李國華校長就“課內比教學”活動進行了先期宣傳動員。9月15日，全體教師在圖書館四樓會議室召開了“課內比教學”推進會。會上，李國華校長認真領學了《潛江中學“課內比教學”活動實施方案》，布置了將開展的“教學比武”與“全員聽評課”系列活動，激勵全體教師刻苦鉆研教學業(yè)務，努力在創(chuàng)新教學方式上下功夫，把活動真正落實到教學水平與教學質量的提高上。10月11日，鄧紹漢校長在行政會上再次強調，我們要將“比教學”常規(guī)化，常抓不懈。在領導的高度重視與精心組織下，全校教師更加明確了活動的重要意義，以飽滿的熱情參與到活動中。
二、多項措施，扎實推進活動開展。
我校今年暑期從華中師范大學引進了何蓉蓉等10名優(yōu)秀大學畢業(yè)生，為學校的發(fā)展注入了新鮮活力。為充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，讓新老師盡快適應教育教學實際需要，努力提升思想與業(yè)務素質，更好的開展“課內比教學”活動，9月初，學校開展了“拜師結對”活動。
學校為指導老師頒發(fā)了聘書，李國華校長提了相關要求：
三是要參與各種教育活動與交流，豐富自己的教學思想；
四是要多實踐、多鍛煉、多學習。
他指出，在今后的工作中，師徒之間要相互學習，相互提高，注重實效，希望以創(chuàng)新靈活而有效的方法開展教學傳幫帶，既要完成協(xié)議中的規(guī)定事項，又要根據(jù)自己的實際情況進行創(chuàng)新，真正把師徒結對工作落到實處，力爭搞出經(jīng)驗，帶出名師。
2、校長帶頭上研究課。
為推動教師開展“課內比教學”活動熱潮，9月27日上午第2節(jié)課，李國華校長在高三（5）班上了一節(jié)數(shù)學研究課。他執(zhí)教的課例是《直線的參數(shù)方程》，結合他的個人風格，教學語言精練準確，條理清晰，重點突出，學生參與積極性高。在課堂教學中適當、關鍵的時候給予學生點撥，充分體現(xiàn)出學生是學習的主體以及新的教學理念。趙國智主席在高二（7）班上了一節(jié)英語研究課，內容是《thesecondperiodreading》，班級學生的思維能力在輕松、嚴謹?shù)慕虒W氛圍中被激活了，較快的掌握了相關知識點，達到了很好的效果。全體聽課教師紛紛表示從校長們的課中得到了啟迪，獲益良多。
3、教學基本功比武活動的籌備與實施。
“課內比教學”活動的第一階段宣傳發(fā)動階段圓滿結束了，后一階段我們主要做的工作是教師的教學基本功比武。
“課內比教學”的主題是錘煉教學功底，促進專業(yè)成長。開展這項活動，重點是進行教學基本功比武。10月份，我校將按照《潛江中學“課內比教學”活動實施方案》要求，采取“劃塊分組、有聽有評、人人參與”的原則，開展全校教師教學基本功比武活動，參照《教師課堂教學比武評價標準》對課堂教學狀況進行全面檢查和驗收。比武活動主要包括說課和講課兩個環(huán)節(jié)。
說課主要闡述對課標及教材的理解，對學生基礎及特點的分析，介紹教學方法和手段的選用，介紹教學過程設計等。講課重點展示教師的基本教學素養(yǎng)，包括教學觀念與知識功底，教學設計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態(tài)、教學示范和實驗操作等方面。
我們要求全校所有學科所有教師都應參與這次活動，對本次活動積極參與，成績優(yōu)秀的教師在評優(yōu)，晉級中優(yōu)先考慮，對無故不參與的教師實名通報。每位教師的講課、說課安排、評比結果、參評教案與反思等資料必須以各備課組為單位送到學校教務室備案。
教師教學活動方案篇七
為了進一步提高我校中青年教師的教學技能，引領教師專業(yè)發(fā)展，為教師專業(yè)成長搭建平臺，促進教育教學質量的提高，以此為契機，在全校開展中青年教師教學技能競賽活動，特制定本方案：
一、指導思想。
以更新教師教學理念，轉變教師教學方式，提高教師教學技能，促進教師專業(yè)發(fā)展為總體目標，積極營造“理念引領方向，競爭促進高效，創(chuàng)優(yōu)打造名師，科研鑄就名校”的氛圍，為教師的成長和發(fā)展搭建交流、學習與展示的平臺，深入推進課堂教學改革，促進教育教學質量的全面提高。
二、參賽對象。
1、教研組精品課評比第一名的教師必須參賽。
2、40歲以下中青年教師自愿報名參賽。
三、競賽內容及要求。
競賽內容依據(jù)教師本學期所代學科內容為主，課堂教學要求“三維”目標明確，教學方法得當，教學思路清晰，教學結構合理，問題設計難易適中，情境創(chuàng)設切合學生實際；課堂教學能注重學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，科學整合應用現(xiàn)代遠程教育資源，能積極有效地激發(fā)學生學習興趣，體現(xiàn)高效課堂理念，強調自主、合作、探究的學習方式，突出以教師為主導、學生為主體、訓練為主線、思維為核心、能力為目標的教學方式，有較高的課堂教學效益。
四、競賽時間：
10月13日至16日。
五、獎項設置：
一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，其余為優(yōu)秀獎。
六、組織領導。
1、成立瞻榆鎮(zhèn)義慈小學中青年教師課堂教學技能競賽活動領導小組。
組長：
副組長：
成員：
組長：
成員：
教師教學活動方案篇八
會變的紙條（使用剪刀）。
1、在游戲情景中指導幼兒學習使用剪刀，培養(yǎng)幼兒對紙工活動的興趣。
2、引導幼兒按顏色將紙條進行分類，發(fā)展幼兒動手操作本事和語言表達本事、
彩色紙條，剪刀，籃子每人一份，圖片。
1、出示紙條，吸引幼兒、
（1）教師一手抓一把紙條抖動，
師：看，教師手里拿的是什么呀？（彩色紙條）這象什么呢？
好，我們一齊來聽一聽它的聲音、
（2）師：這個紙條可調皮了，它還會跳呢？你們看，它跳呀跳呀跳到哪里了？
對，它跳到教師的頭上，象什么？（頭發(fā)）。
紙條又飛呀飛呀飛到胸前，象什么？（胡子）。
飛到腰里象什么？（裙子）。
2、學習使用剪刀、
（1）出示剪刀、師：看，這是什么？你們會用剪刀嗎？你們的本領真大。
師：手變成槍，（我們一齊來做做）插到剪刀里，另一只手拿紙條，張開咔嚓，紙條剪斷了。
誰來試試看？
（2）師：剪刀還想告訴你們一件事情，剪好后要把剪刀閉攏，不然它會很累的。
3、幼兒剪紙條。
你們都想試試嗎？把彩色紙條剪到自我的小籃子里。（放點音樂）。
4、（1）師：剪刀說太累了，它想休息了，把剪刀放到籃子里，把紙片倒入教師的籃子中來。（強調越來越多）。
（2）玩游戲：撿花瓣。
師：這一張一張的紙片象什么呀？（春天的小花瓣）春風吹來了，小花瓣掉下來咯。（教師把幼兒剪好的紙片撒向天空）。
師：看一看找一找，紅色花瓣在哪里？幼：紅色花瓣在那里。
游戲3次，紅、黃同時進行，藍色時再撒一次花瓣。
5、花兒貼紙片。
師：小話怎樣了？（小花哭了）。
它說旁邊的花兒多漂亮，我沒有漂亮的顏色。你們能把它變成黃色的花嗎？（幼兒找黃色的紙片貼在小花上）我們一齊來安慰安慰小花吧“小話小花請別哭，我來幫忙你。”
6、結束活動：
將剩余的紙片送到相應的顏色的家里。
教師教學活動方案篇九
二、活動意義。
提高教師專業(yè)水平和教學能力，引導廣大教師把精力集中到改進課堂教學上，加強教師之間的業(yè)務交流與切磋，促進教學質量提高。
三、工作目標。
開展教師“課內比教學”活動，重點是進行教學基本功比武?；顒右陨罨A教育課程改革，全面實施素質教育為導向，以構建高效課堂為重點，以導學練案為抓手，組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的比武平臺，促進教師刻苦鉆研教學業(yè)務，努力創(chuàng)新教學方式，不斷提高教學能力，使我校教師隊伍業(yè)務素質得到整體提高。
四、領導小組。
組長：xxxx。
副組長：陳純。
成員：xxxxxxxx春。
xxxx。
五、具體任務。
教師教學基本功比武活動主要包括說課和講課兩個環(huán)節(jié)。說課主要闡述對課標及教材的理解，對學生基礎及學情特點的.分析，介紹教學方法和手段的選用，介紹教學過程設計等。講課重點展示教師的基本教學素養(yǎng)，包括教學觀念(是否體現(xiàn)出生本教育理念)與知識功底，教學設計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態(tài)、教學互動、教學示范和實驗操作等方面。
六、時間安排。
按照中心學校的統(tǒng)一安排，分為三個階段：
1.宣傳發(fā)動階段(20xx年8-9月)。
20xx年9月上旬，學校召開教師大會做好宣傳動員，進行工作部署;20xx年9月中旬至10月,各教研組認真落實活動的學習、宣傳和方案制訂工作。
2.活動實施階段(20xx年10月-20xx年4月)。
20xx年10月，語文、數(shù)學學科以備課組為單位開展教師教學比武活動，并推薦優(yōu)勝者參加學校教師教學比武活動;其他學科以教研組為單位開展教師教學比武活動，并推薦優(yōu)勝者參加學校教師教學展示活動。20xx年11月,學校組織開展語文、數(shù)學學科校級教學比武活動，并推選優(yōu)勝者參加縣級教師教學比武活動。其他學科開展教師教學展示活動。并做推薦縣級教師教學比武活動人員工作。教導處、各教研組做好活動過程資料的搜集歸檔工作。
4.總結表彰階段(20xx年5月-20xx年6月)。
20xx年5月底前，根據(jù)比賽結果，評出學校各科比武的先進個人，召開學校“課內比教學”活動總結表彰大會，對評出的先進個人進行表彰。
六、活動要求。
1.廣泛動員、全體參與。全校所有教師都要開展教學比武活動，都要參與說課、講課活動。教導處要建立教學比武活動制度和相關機制，保證全體教師參加到活動中來。
2.注重過程、夯實基礎。各教研組要通過開展說課、講課、評課、拜師學藝、課后反思等專題活動，促進教師學知識、練硬功、強素質，夯實教學基本功。為真實反映教師教學基本素養(yǎng)。
4、充分準備。教師在講課前，需打印該課題的教學設計和說課稿，交給評委作為評價講課和說課參考。
5、嚴肅紀律。教學比武活動堅持公開、公平、公正的原則，學校根據(jù)活動內容制定評分標準，對每位教師的講課和說課進行量化評分，并按得分予以評獎。
七、組織保障。
1.加強組織領導。學校成立以校長王世兵為組長的領導小組檢查、指導教師教學基本功比武活動，分管教學副校長陳純協(xié)助校長做好督促檢查工作。教研組長要充分發(fā)揮業(yè)務指導作用。
2.強化校長責任。教師教學基本功比武活動重心在學校，核心在校長。校長要率先垂范,親自主講改革課,親自參與說課、聽課、評課活動,要把主要精力用于推進依托“導學練案”實施生本教育的課堂教學改革工作,促進教師專業(yè)成長，全面領導和組織好學校比武活動，確保教師全員參與、全程關注、取得實效。
3.建立考評機制。教師教學比武情況記入每一位教師業(yè)務檔案，作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)之一，也作為學校向厲山中心學校推薦、評選優(yōu)秀教師的必備條件。學校開展教學比武活動情況，作為年度考核的重要依據(jù)之一。
4、開展表彰獎勵。在“課內比教學”活動結束后，學校評選3名教學能手(語文、數(shù)學、綜合學科各1名)，并頒發(fā)優(yōu)質課獎。
教師教學活動方案篇十
緊張的一周賽課已經(jīng)結束，在本次大賽中，我們的參賽教師能夠把過程和方法視為課堂教學的重要目標，在教學過程中，盡量讓孩子們通過自己的閱讀、探索、思考、觀察、操作、想象、質疑和創(chuàng)新的豐富多彩的認識過程來獲取知識，使結論和過程有機地結合起來，促進了知識和能力和諧發(fā)展。
通過聽課讓我們很欣慰，也很愉悅!因每位教師的課堂都有不同程度的提升。實實在在的課堂教學讓我們回味與感動!在課堂中基本體現(xiàn)了4個字：趣、實、活、新。最讓人感動的是，老教師們那種進取不認輸?shù)囊还身g勁，幾乎每位教師都相應的使用多媒體進行教學。這就是這次賽課的一大亮點!更讓我們欣慰的是教學的機智和教師意識都有很大的改觀。如：“教學目標”、“教學環(huán)節(jié)”、“學生活動”、“教學效果”等，改變了“大”而“空”課堂。下面簡要的總結如下：
一、基本情況。
小學教師42人，45歲以下的參加共15人，語文教師5人，數(shù)學教師5人，英語1人，體育1人，美術2人?？茖W1人。
二、主要成績。
(一)、領導重視，組織有序課堂教學是提高教學質量的主戰(zhàn)場，做為一名教師要有扎實的教學基本功和高超的課堂教學藝術。多年來，我校一直把提高教師課堂教學水平做為教學工作中的重中之重，利用各種機會，采取得力措施，使教師課堂教學水平做到穩(wěn)步整體攀升。對這項活動的目的意義、組織形式、時間安排、課堂要求、注意事項做了具體安排。校長親自掛帥，組織評價小組，認真聽，詳細分析，課后多數(shù)教師主動交流與反思。真正使本次活動成為提高教師教學素養(yǎng)的一次極好機會。
(二)、教師重視、準備充分參賽教師都很重視這次大賽。在思想上，把大賽做為一次鍛煉、學習、提高的機會;在行動上，為上好一節(jié)課，做了大量的、充分的準備：搜集了相關的資料，制作了精美實用的課件和教具，設計了合理的教學程序。
1、教學過程合理，讓學生在自信中成長。
教師導課形式多樣，且比較自然，符合兒童認知規(guī)律，如：3年級蘇麗娟老師的英語利用課件把枯燥的英文融入了孩子們喜聞樂見游戲中使得學生學得開心，掌握得好。于淑杰、王丹丹等語文教師在閱讀教學真正體現(xiàn)了以讀為本，讀練結合，有張有馳。能夠激發(fā)學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性;教學過程安排比較合理，重點較為突出，尤其在處理工具性與人文性的關系上，比較到位;中間的過渡和最后的小結、拓展都能做到自然合理。
2、教學理念新穎，給予學生心靈的啟迪。
3、教師親和力，給學生帶來無限的成就感。
教師的教學基本功不論是板書字、普通話，還是駕馭課堂教學的能力較以前有很大提高。如：李菲、張秀娟等幾位青年教師，充分利用遠程教育的豐厚資源，和自身的素質來充實和完善自己的課堂教學，能比較嫻熟地運用多媒體及嫻熟的版畫和粘貼技能來輔助教學。特別他們與學生那種親合度使學生愿意接受教師，達到親其師、信其道、傳其道目的。教學中多角度的互動機智和親近感情，是師生最好的延伸。也是教學最佳的學習效果。課堂中學生參與面廣，注重基礎知識的落實，充分讓學生動手、動口、動腦，使得學生愛學、樂學。達到寓教育樂。
4、教學目標明確，給學生展示自我的空間。
教學目標的確立是一節(jié)課成敗的關鍵，我們的課堂不是教師展示自我的舞臺，而應是學生求知的樂園。擺正位置，恰當評價，讓學生愉快地身心放松地投入到學習中去。才是學生求知的樂園。
教師教學活動方案篇十一
錘煉教學基本功促進教師專業(yè)成長。
二、工作目標。
開展教師課內比教學活動，重點是進行教學基本功比武?；顒右陨罨A教育課程改革，全面實施素質教育為導向，組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的比武平臺，促進教師刻苦鉆研教學業(yè)務，努力創(chuàng)新教學方式，不斷提高教學能力，使我省中小學教師隊伍素質得到整體提高。
三、活動內容。
教師教學基本功比武活動主要包括說課和講課兩個環(huán)節(jié)。說課主要闡述對課標及教材的理解，對學生基礎及特點的分析，介紹教學方法和手段的選用，介紹教學過程設計等。講課重點展示教師的基本教學素養(yǎng)，包括教學觀念與知識功底，教學設計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態(tài)、教學示范和實驗操作等方面。
四、活動安排。
中小學教師教學基本功比武活動每兩年一次。首屆活動從6月開始實施，6月結束，分為三個階段：
1、宣傳發(fā)動階段（206－8月）。
6月下旬，省教育廳召開動員大會，進行工作部署。各縣（市、區(qū)）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學區(qū)）、學校四級抓好活動的'學習、宣傳和方案制定工作。
2、活動實施階段（年9月-205月）。
2012年5月，省教育廳開展省級教師教學比武活動。
3、總結表彰階段（2012年6月）。
省教育廳進行教師教學比武活動總結表彰。
五、活動要求。
1、全員參與。全省所有中小學校都要開展教學比武活動，所有中小學教師（小學、初中、高中三個學段37門學科）都要參與說課、講課活動。各地和學校要建立相關制度和機制，保證所有教師參加到活動中來。未做到教師全員參與的學校，不得推薦教師參加高一級的比武活動。
2、夯實基礎。學校要通過開展說課、講課、評課、拜師學藝、課后反思等專題活動，促進教師學知識、練硬功、強素質，夯實教學基本功。為真實反映教師教學基本素養(yǎng)，縣及縣以上地區(qū)開展教學比武活動，教學內容應采取抽簽方式確定。
3、逐級開展。教學比武活動按照學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學區(qū)）、縣（市、區(qū)）、市（州）和省依次逐級展開。各級都要按照總體部署、結合本地實際，制定切實可行的活動方案，并采取有效措施，保證實施。活動方案要體現(xiàn)教師全員參與、錘煉教學基本功、促進教師共同提高的基本要求。
4、兼顧城鄉(xiāng)。各地在組織縣級以上教學比武活動中，要按照城鄉(xiāng)教師比例，合理確定城鄉(xiāng)教師參賽和獲獎名額。
六、組織保障。
1、加強組織領導。各級教育行政部門要高度重視中小學教師教學基本功比武活動，遵循教育教學規(guī)律，科學制定方案，發(fā)揮各級教科研部門的作用。
2、強化校長責任。教師教學基本功比武活動重心在學校，核心在校長。校長要把主要精力用于推進課堂教學改革，促進教師專業(yè)成長，全面領導和組織好學校比武活動，確保教師全員參與、全程關注、取得實效。
3、建立考評機制。教師教學比武情況記入每一位教師業(yè)務檔案，作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)，也作為各級教育行政部門推薦、評選特級教師、湖北名師的必備條件。學校開展教學比武活動情況，作為校長年度考核的重要依據(jù)。學校要把每一位教師的教學比武資料送縣（市）教育局備案，作為上級部門檢查活動開展情況的基本資料。
4、開展表彰獎勵。本次活動設教學比武活動個人獎和組織獎，具體辦法另行制訂。
教師教學活動方案篇十二
價值導向：促研究，重引領，提質量。
活動目的：引領和促進各市縣小學英語教研員及廣大教師對小學英語課堂教學中存在的突出問題開展針對性研究和實踐，探索問題解決策略和方法，提高小學英語學科教育教學質量，提升小學英語教師專業(yè)素質和能力。
以生為本，培養(yǎng)學生聽說讀寫綜合語言交際能力，發(fā)展核心素養(yǎng)
問題提出基于以下幾個原因：
（一）真正的綜合性語言交際能力還沒有得到很好發(fā)展。
目前，在我省小學英語課堂教學中，死教、死學、死記，機械性重復操練還普遍存在，如單調地、孤立地反復領讀、識記單詞；沒有真實語境，沒有任何交際意義和信息差的簡單機械操練句型，當然，現(xiàn)在也普遍存在設置較為真實的交際任務活動如調查等，但情景和任務設置比較簡單，通常就是你問我答，形同機械操練，語言運用也局限于本課所學一兩個句型，不能做到綜合運用所學類似話題語言進行復雜性、互動性強的真實生活性交際等，這些教學行為，看起來形式多樣，熱鬧非凡，好像是在訓練學生的語言交際能力，實際上仍是在以學習語言知識為主（單詞和句型），真正的語言交際能力沒有得到培養(yǎng)。
真正的綜合性語言交際能力培養(yǎng)，我認為應該包含以下三方面含義：
1、真正的綜合性語言交際不僅僅是語言形式（詞匯、句型）的表達，它還包含反映情感態(tài)度的語氣語調、表情、動作、體態(tài)等，這些都是語言不可或缺的重要組成部分，所有語言表達形式綜合起來才是真正的語言表達和信息交流。另外，有效的語言交際，或者說為達到一定交際目的語言交際，還包括一定的交際策略。
用所學語言表達自己的思想情感，傳遞信息，實現(xiàn)自己的交際目的，是一種語言的靈活運用和創(chuàng)造，而不是照抄照搬，就像寫一篇文章，是按照自己的思路去布局謀篇，遣詞造句，而不是摘抄和堆積。所以說，真正的語言交際是鮮活的，靈活多樣的，富有創(chuàng)造性的，不是固定不變，死記硬背的，那么，培養(yǎng)學生真正的語言交際能力也就不是簡單機械地識記單詞和句型，需把語言學習放進有真實意義和真實交際任務的真實情景中，讓學生用語言去表達真實的感情，傳遞真實有用的信息，在用中悟，用中學，學中用，學用結合。
2、逐漸提高語言學習的綜合性。設置綜合運用所學語言進行交際的情景，讓學生學會把本課所學語言與以前所學語言聯(lián)系起來運用，豐富交際語言和內容，提高學生的綜合運用語言意識，從而提高綜合運用語言能力。
3、注重訓練學生的聽、說、讀、寫語言技能，提高其全面綜合語言交際能力。
當然，在小學階段，應以聽說為主，但也要訓練和發(fā)展學生最基本的讀寫能力，如單詞認讀，課文朗讀，簡單閱讀和寫作等。聽說讀寫一方面是技能，是學習目標，同時也是語言學習的最好途徑和方法，只有聽說讀寫結合起來學習英語，效果才更好。
目前，小學英語教學偏重于說的能力訓練，在聽、讀、寫能力訓練上比較薄弱。聽說讀寫聯(lián)系緊密，但彼此又有一定的獨立性，若不單獨進行一定的訓練，可能某方面能力就會薄弱，就影響綜合語言交際能力的提高，比如聽力，只有專門進行聽力訓練，才能提高學生對語音語調的敏感性，才能把握語言的輕重連讀等語音語調所包含的意義和情感，才能訓練學生快速理解和反應能力。
(二)核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系建設的提出
教育部在教基（二）[xxxx]4號文件《關于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務的意見》第三部分“著力推進關鍵領域和主要環(huán)節(jié)改革”首條就提出“研究制訂學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系和學業(yè)質量標準”，第二條也提出“依據(jù)學生發(fā)展核心素養(yǎng)，修訂課程方案和課程標準”，其他幾項改革工作也都是圍繞核心素養(yǎng)培養(yǎng)而進行。由此可見，我國新的課程改革階段將以發(fā)展學生核心素養(yǎng)為核心，全面深化課程改革。
所謂核心素養(yǎng)，根據(jù)教育部文件，應該是適應學生終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。“必備”和“關鍵”是界定為核心的標準，必備是指必須具備，不可或缺；關鍵是指最重要的，最核心的，也就是要求我們的教育教學要聚焦核心，培養(yǎng)目標更明確具體。
培養(yǎng)和發(fā)展學生的核心素養(yǎng)是學生自身成長和社會發(fā)展的需要，同時也順應當前國際教育改革潮流。
教師教學活動方案篇十三
1、通過卷紙、擠壓等動作，進一步提高幼兒的動手與摹擬能力。
2、了解蠶寶寶的身體特征，培養(yǎng)幼兒對自然物的興趣。
導入：教師是宇宙神，幼兒是數(shù)碼寶貝。
一、提出問題。
1、猜謎。
2、蠶的樣子?
3、蠶喜歡吃什么東西?
二、出示圖片讓幼兒進一步認識蠶寶寶。
白白的、長長的'，圓形身體，身體有環(huán)節(jié)，身體兩側有黑色氣孔，有一小尖尾巴，有許多腳，頭部有黑灰紋路等。
三、示范操作。
1、取一張長7x8厘米，寬5厘米的白色皺紋紙以長邊靠攏在鉛筆的側部，卷動鉛筆，將髖厘米的紙全部卷上。
2、雙手食指與拇指有力將紙兩頭向中心擠壓，使之皺曲。
3、稍后，將鉛筆從中抽去。
4、白色皺紋紙即成立體而有紋節(jié)的蠶寶寶了。
5、用水彩筆畫上小氣孔，頭部花紋和眼睛。
6、用剪刀在尾部剪一小刀，作為尾部小突起。
7、一只漂亮的蠶寶寶就做成了，放到準備好的桑葉里還挺像呢!
四、幼兒分享制作的喜悅，把蠶寶寶放到大蠶葉上展示誰做的最棒。
——活動結束——。
教師教學活動方案篇十四
將保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，進一步引導幼兒參與體育活動的興趣，鍛煉幼兒體質，推動"陽光體育運動"，深化"陽光體育運動"研究，落實"陽光體育運動"在大班年級的開展。
1.安全性原則。
教師在體育活動的設計、組織過程中應強化安全第一的.觀念。力求事先準備工作想得周到一些，以便防患于未然。為確保安全，必須在所有的游戲道具的使用和裝備上考慮周全，使之在任何條件下都安全無虞。比如，整個的游戲空間、場所、環(huán)境沒有任何尖銳的棱角和堅硬的器具，不會產(chǎn)生撞擊情況，不會因摔跤而造成傷害等等。
2.身體全面鍛煉原則。
幼兒參與體育活動形式和內容應該是多樣化和綜合化的，對各項體育活動加以科學的整合與綜合，避免形態(tài)指標上出現(xiàn)不對稱、技術技能上表現(xiàn)不穩(wěn)定、基本動作和身體素質上達不到全面的發(fā)展。
3.發(fā)展性原則。
幼兒體育活動的指導必須把著眼點放在促進幼兒身心各方面的和諧發(fā)展和素質的全面?zhèn)€幼兒的發(fā)展需要，根據(jù)每個幼兒發(fā)展的不同特點，因人施教，促進每個幼兒在不同水平上得到充分的發(fā)展。
4.發(fā)揮教師主導作用與幼兒主動性相結合的原則。
因根據(jù)幼兒的發(fā)展需要、計劃、組織幼兒的體育活動，為幼兒提供良好的教育環(huán)境，激發(fā)、引導幼兒主動與環(huán)境相互作用。
在各班隊列隊形表演之后，表演以下體操節(jié)目：
小班：《小手拍拍》、《小花貓》。
中班：《十二生肖》。
大班：《瘋狂跳跳跳》。
2017年10月18日(本周五下午)。
幼兒戶外活動場。
教師教學活動方案篇十五
目標：
1、在老師的引導下，觀看戶外春天長出來的小草和樹的嫩芽。
2、學說詞語：“春天”、“綠色”;學說短句“小草長出來啦”、“樹葉長出來啦”
準備：
1、選擇陽光充足的日子。
2、圖片：冬季以及春季的圖片各一張。
3、錄音機，錄有歌曲《春天》的磁帶。
過程：
1、組織幼兒到戶外，感受陽光的溫暖，知道春天來了。
師：小朋友，我們一起到戶外走走吧!太陽暖和嗎?在暖和的太陽下，樹兒都有了什么變化?(讓幼兒觀察說出長出新葉了等)說明春天來了。
2、進活動室，逐一出示兩幅不同的圖片，引導幼兒學說短句。
師：這副畫上，樹上長出了什么?(學說“樹葉長出來啦”)地上長出了什么?(學說短句“小草長出來啦”)樹葉和小草它們都長出來了，漂亮嗎?那你們看看它們都是什么顏色的?(學說“綠色”)說明這是什么季節(jié)到了?(學說“春天”)。
3、播放音樂，邊走邊欣賞春天的景色。
師：春天這么美，讓我們一起去外面看看春天的景色吧!
教師教學活動方案篇十六
1.認知目標：學習兒歌《我會接球兒啦！》，理解乒乓球接球的要領。
2.能力目標：能較熟練地朗誦兒歌，并掌握乒乓球接球的要領。
3.情感態(tài)度目標：具有玩接發(fā)乒乓球的興趣。
學習并能較熟練地朗誦兒歌，掌握乒乓球接球的要領。
能夠正確掌握乒乓球接球的要領。
1、經(jīng)驗準備：幼兒已能正確握板，并在自主游戲中已有嘗試學習接球的初步經(jīng)驗。
2、材料準備：自編兒歌以及與兒歌相關的圖片視頻，乒乓桌（幼兒桌）一張，乒乓板和乒乓球若干。
1、師：小朋友，你們還會唱《我是小小發(fā)球員》的兒歌嗎？（幼兒回憶，誦讀兒歌一遍）。
2、師：大家會唱《我是小小發(fā)球員》的兒歌，可這還不夠。要真正學會打乒乓球，還得學會接球。小朋友，你們會接球嗎？（自由發(fā)言）。
3、師：大多小朋友還不會接球，今天我們就來學習接球的本領。
1、師：老師帶來了一些接球動作的圖片，我們一起來看看，并嘗試說說圖上的小朋友是怎么接球的。好嗎？（鼓勵幼兒完整地講述，教師給予適當?shù)闹更c）。
2、師（出示圖片1）：圖上的小朋友在干什么？（自由發(fā)言）。
3、師（示誦兒歌，配以動作）：你發(fā)球，我接球，乒乓板兒拿在手。（幼兒模仿）。
4、師（出示圖片2）：他們是怎么站的`？（同上）。
5、師（示誦兒歌，配以動作）：雙腳分，肩要平，上身前傾下身蹲。（幼兒模仿，再兩句連誦）。
6、師（出示圖片3）：圖片上的小球飛過什么東西？球第幾次彈起我們就要接住它呢？（同上）。
7、師：（示誦兒歌，配以動作）：球來了，飛過網(wǎng)，彈起就要接住它。（幼兒模仿，再三句連誦）。
8、師（出示圖片4）：圖中的小朋友用板把球打到哪里去啦？（同上）。
9、師（示誦兒歌，配以動作）：用力打，要過網(wǎng)，落到對面你來接。（幼兒模仿，再幾句一起連誦）。
10、師（小結）：今天我們學會了接球的本領，它就是“球彈起，要接住，打過網(wǎng)，落桌上?！保ㄓ變褐貜湍７拢?。
11、師（出示圖片，示誦兒歌，配以動作）：你打來，我打去，學好本領奪勝利。（幼兒模仿，再五句連誦）。
12、師：剛才我們一句句學說了接球的要領，把這些話連起來就是一首兒歌《我會接球兒啦！》。我們一邊誦唱兒歌一邊來學學接球的動作吧。
13、師幼共同完整朗誦兒歌；幼兒跟隨老師練習接球動作。
14、請幾位幼兒嘗試演示動作，其他幼兒完整朗誦兒歌。
15、教師示范接球；個別幼兒嘗試接球，教師點評，適當指導，或按照兒歌中的要領進行糾正。
1、師：今天，我們一起學習了兒歌《我會接球兒啦》。你們會誦唱這首兒歌了嗎？（請小朋友示誦，師幼共同朗誦兒歌）。
2、師：現(xiàn)在我們一起按照兒歌中說的要領去練習接球，爭取在比賽中得第一。
附：我會接球兒啦！
你發(fā)球，我接球，乒乓板兒拿在手。
雙腳分，肩要平，上身前傾下身蹲。
球來了，飛過網(wǎng)，彈起就要接住它。
用力打，要過網(wǎng)，落到對面你來接。
你打來，我打去，學好本領奪勝利。
教師教學活動方案篇十七
1、學唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2、利用生動有趣的故事情境法學習知識，并參與表演加強記憶。
3、通過表演，培養(yǎng)學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
教學重點：會唱歌曲。
教學難點：自然、放松地演唱歌曲。
教具：多媒體，琴。
一、激情導入(說春天)。
1、播放《小燕子》，師生律動。
2、用語言敘述春天(景色、動物、事物等)。
(1)師：春天來了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說一說春天嗎?(引導學生用語言來描繪美麗的季節(jié)：花、草、樹木……)。
(2)觀看課件：春天景象。
3、模仿布谷鳥叫聲呼喚春天。
3/4530|530|212|1——‖。
布谷布谷春天來啦。
二、寓教于樂(扮演春天)。
1、導語：布谷鳥的叫聲如此動聽，把春天給喚來了，教室里一派生機勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。
2、音樂游戲：扮演春天。
方法：師生共同模仿布谷鳥的叫聲。
叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個造型動作(花、草、樹、動物等)隨著《布谷》旋律做動作，要求跟著音樂的節(jié)拍律動。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)(歌唱春天)。
1、聽錄音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有幾段?是幾拍子的?
2、聽師范唱歌曲，生拍手用三拍子的節(jié)奏為歌曲伴奏。
3、學唱歌曲。
(1)有感情地朗讀歌詞。
(2)隨琴演唱歌曲。注意不要嚇跑小鳥，要輕聲唱。
(3)找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。
(4)師生接唱。講解歌唱姿勢。
4、啟發(fā)學生有感情的演唱歌曲。
四、小結。
反思：學生們非常喜歡小動物，對歌曲很感興趣，演唱很有感情。大家的演唱姿勢沒有形成規(guī)律，不能保持，應注意多提醒學生。
教師教學活動方案篇十八
活動名稱：生活中的數(shù)字（中班）。
1、對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
2、了解數(shù)字在生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
活動準備：
1、與數(shù)字相關的生活場景和物品的照片存放于數(shù)碼相機中。
2、白紙、筆。
活動過程：
一、觀察生活中運用數(shù)字的實物照片，初步感知數(shù)字的用途。
師：今天我?guī)砹撕芏嗾掌覀円黄饋砜纯此鼈兪鞘裁?，你還發(fā)現(xiàn)了什么。
幼：有電話機、汽車牌照、電視遙控器、鐘表。師：它們上面都有什么？
幼：數(shù)字。
師：都有些什么數(shù)字？這些數(shù)字有什么用呢？（重新播放。
照片）。
幼：1、2、3、4、5、6、7、8、9、0電話機上的數(shù)字是撥電話號碼用的。
幼：電視遙控器上的數(shù)字是按頻道用的，鐘表上的數(shù)字是用。
來表示時間的。
用？
幼：爸爸媽媽的手機上也有數(shù)字，是打電話用的。幼：我家的'門牌上也有數(shù)字，是門牌號碼。
幼：我的本子上也有數(shù)字，是我的學號。
幼：我家的掛歷上也有數(shù)字，是表示月份和日期的。??
師：你們真能干，想出那么多（出示錢幣、門牌號、報箱、
公交車牌、樂譜等物體的照片），你們知道這些東西上面的數(shù)字有什么用嗎？
三、尋找自己身邊的數(shù)字，切身感受數(shù)字與自己生活的關系。
師：我們身上有數(shù)字嗎？
幼：我的鞋上有數(shù)字，衣服上也有數(shù)字。
師：你們鞋子上的數(shù)字是多少呢？
幼：13、15、17。
師：老師的鞋子上尺碼是38，我們來比一比誰的鞋子大。
幼：老師的鞋子大。
師：為什么呢？
幼：衣服的領子上有數(shù)字。
師：它表示什么意思呢？
幼：是衣服的尺碼。
幼：衣服越大，數(shù)字就越大。
師：我們教室里有數(shù)字嗎？它們有什么用呢？
幼：電扇的開關上有數(shù)字，是調節(jié)風力大小的。幼：我的小凳子上也有數(shù)字，是我的座號。
幼：溫度計上有數(shù)字，表示現(xiàn)在的溫度是幾度。
四、嘗試用數(shù)字來設計一份物品的說明書。
1、請幼兒在白紙上面畫一樣物品，然后在物品旁用數(shù)字表示用法、數(shù)量等。
2、引導幼兒自由結伴，互相猜測，交流“說明書”數(shù)字所表示的含義。
教師教學活動方案篇十九
簡筆畫是運用簡潔洗練的筆法，簡略概括地狀物造型，簡明扼要地表情達意的繪畫形式。它生動活潑，形簡意賅，是廣大人民群眾尤其是少年兒童喜聞樂見的一種通俗藝術。
簡筆畫具有用筆簡練、形象簡括、快捷作畫、應用簡便等突出特點；它一揮而就，一目了然，易識易懂，好學好記，是小學教師在各科教學中廣為應用的形象化表達語言，是直觀教學的有效手段。
簡筆畫就是用簡單的線條畫出各種各樣動物、生活中的物品的外形特征，除了講究簡單外，還要畫得像，把物品復雜的形象進行簡單化，簡筆畫不但能使孩子對學畫感興趣，還能有利孩子智力的全面發(fā)展。
用簡單的線條畫出各種各樣的動物、植物和生活中的.物品的外形特征，除了講究簡單外，還要畫得像，把物品復雜的形象進行簡單化，使孩子對學畫感興趣，開發(fā)孩子的想象力，提高學生的欣賞水平和創(chuàng)造能力，促進孩子智力的全面發(fā)展。
1.以新課標的理念為依據(jù)，重視學生的情感、態(tài)度、價值的培養(yǎng)，滿足學生全面發(fā)展的需要，重視人文精神，體現(xiàn)人文觀念。
2.注重學生的學習體驗，力求學科的知識性和趣味性有機的結合，關注學生對美術的多角度體驗和嘗試。更多的關注學生的實際生活。
3.本學期主要學習使用盡可能少的筆劃線條，塑造簡潔、生動、易懂的形象，激發(fā)創(chuàng)造力，培養(yǎng)想象力，增強手腦協(xié)調能力。
4.以激發(fā)學生學習興趣為前提，兼顧學生個性發(fā)展和知識技能兩方面的需要，循序漸進的傳授基礎知識和基本技能。提高學生的生活技能，直接參與并親身經(jīng)歷各種社會實踐活動，鼓勵學生尋找各種材料，表達自己豐富多彩的想象。
1、組織學生按時參加活動，教育學生熱愛集體，保護好公物，保持教室的清潔，干凈。
2、根據(jù)學生的具體情況有計劃有目的地進行活動。
3、教師要做到精心計劃，精心上課，這樣才能保證興趣小組的深度，廣度和力度。
4、做好點評工作，對一每位學生作的畫進行點評，讓他們認識到自己的優(yōu)點缺點。
5、學生作品到一定的時候，舉行小組競賽。
周一——周三下午陽光體育活動時間。
一年級教室。
張穎、李鳳莉。
教師教學活動方案篇二十
1、學習理解故事情節(jié)和人物形象，熟悉作品中的主要對話，嘗試感知詞匯：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2、通過觀察圖片、表演故事，理解作品內容。
3、喜歡幼兒園，樂意上幼兒園。
活動準備：
1、幼兒用書：《點點愛去幼兒園》。
2、小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾若干。
理解故事內容，熟悉作品中的主要對話“這里是幼兒園”“幼兒園里很快樂”
引導幼兒通過觀察圖片，表演故事。
活動過程：
一、導入，激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、師：今天，我們班來了一個新朋友，讓我們一起把新朋友請出來吧。
2、出示小女孩的手偶。
師：新朋友是誰啊?
她的名字叫點點，點點今年三歲了，要上幼兒園了。我們一起跟她打個招呼吧!
今天點點還給我們帶來了她上幼兒園時的故事，我們一起去聽聽吧。
二、欣賞故事，理解故事內容。
1、幫助幼兒分段理解故事，熟悉故事中的主要對話。
(1)小鳥。
師：點點和媽媽經(jīng)過什么地方?
她們看到了什么?小鳥是什么顏色的?在做什么?
媽媽怎么說的?
小鳥說了什么?
(2)兔子。
師：瞧!她們經(jīng)過了哪里?草地上了什么?
它們是什么顏色的?
媽媽說什么?
兔子們會說什么呢?
(3)梅花鹿。
師：她們又經(jīng)過了哪里?看到了什么?
媽媽說什么?梅花鹿呢?
(4)小朋友。
師：她們到了哪里?有誰?在做什么?
點點怎么樣了?
2、完整欣賞故事，鼓勵幼兒學一學故事中的對話。
師：小朋友，你們喜歡幼兒園嗎?喜歡幼兒園里的什么?
三、引導幼兒進行故事表演(可放至延伸活動)。
1、師：請你們一起來點點的故事表演出來吧。
2、出示頭飾、分配角色。
3、幼兒表演故事。
教師教學活動方案篇二十一
促進中學生全面發(fā)展，培養(yǎng)自覺主動的學習興趣，加強綜合能力的培養(yǎng);著眼于學生整個初中階段的健康發(fā)展;同時也為學生自身的學科傾向提供活動空間。
初三化學教師
通過在初三年級學生中宣傳、動員，自愿報名，教師平衡各班人數(shù)，確定興趣小組成員名單。
1、召開全體組員座談會，師生暢所欲言，談自己的初中規(guī)劃和近期打算，指導教師與組員共同探討興趣小組的活動內容和形式。
2、小組每周集中一次，指導教師布置活動內容，師生一起交流學習心得，討論共同感興趣的問題。
3、組織學生利用化學知識積極參加社會服務，開展環(huán)保教育工作。，加強學生的實驗技能和實驗分析能力。
4、開展課外化學興趣小實驗，鼓勵學生敢于動手、勇于探究，初步接近和揭秘化學實驗的神秘感，以激發(fā)學生跟大的學習興趣。
周二下午課外活動
教師教學活動方案篇二十二
以縣鄉(xiāng)教育教學工作會議要求為指導，以創(chuàng)新課堂教學模式、提高課堂教學效率為目標，以廣泛開展課堂教學創(chuàng)新系列評優(yōu)活動為載體，調動全校教師創(chuàng)新課堂教學的積極性、主動性和創(chuàng)造性，深化洋思教學等先進教學經(jīng)驗的推廣與創(chuàng)新，培植課堂教學創(chuàng)新典型，規(guī)范課堂教學行為，提升教師課堂教學能力，促進學校課程實施水平提高，全面推進素質教育深入實施。
二、參加對象全校所有任課教師。
三、活動內容。
1、教育教學理念學習。組織全體任課教師認真學習現(xiàn)代化教育思想，深入研討課堂教學改革模式與途徑，確立符合素質教育思想的教師觀、學生觀、課堂觀、評價觀，力求把縣局會議精神與教學實踐有機結合起來，提升全體教師對課堂教學創(chuàng)新活動的認識水平和理論水平。
2、制定實施方案標準。結合單位實際，依據(jù)學科特點，制定學校及各學科教研組實施方案及標準。
3、課堂教學考核。學校根據(jù)相關要求，對每位教師組織課堂教學考核，考核的內容包括公開課考核、隨堂課考核兩部分。
4、教學常規(guī)落實情況檢查。學校對參評教師的備課、教學反思、作業(yè)批改、參與校本教研、教研科研開展等情況等進行檢查評價、并量化計分。
5、教師互評。學校課堂教學創(chuàng)新領導小組聽取參評教師所在教研組對其平時教學工作的評價意見，并形成書面材料，通過綜合評議，對每位參評教師做出客觀公正的等級評價。
6、學校鑒定。學校對考核工作進行全面鑒定并做出結論，由校長簽署意見后，連同參加者的課堂教學教案、評課考核材料、教師評議情況及各項檢查考核的結果資料一并存入教師業(yè)務檔案備查。
第一階段：宣傳發(fā)動、制定方案階段(時間：20xx年9月)。
主要活動：與新學期教學常規(guī)管理落實月活動相結合，組織全體教師認真學習現(xiàn)代教學思想、課堂教學創(chuàng)新有關理論，撰寫學習筆記，交流學習體會；制定學校、教研組課堂教學創(chuàng)新評優(yōu)活動實施方案及各層面創(chuàng)新評優(yōu)標準。
第二階段：組織實施，學校評選階段(時間：20xx年10月-12月)主要活動：以“合作---探究”和“六環(huán)節(jié)問題導學滾動推進”課堂教學模式的'推廣應用為重點，廣泛開展研討課、示范課等觀摩研討、聽評課活動。
第三階段：迎接縣鄉(xiāng)級評選階段(時間：20xx年1月)學校評選出的課堂教學優(yōu)秀教師，迎接縣鄉(xiāng)教研室驗收。
五、保障措施。
1、健全組織，加強領導。
為加強對課堂教學創(chuàng)新系列評優(yōu)活動的組織領導，學校成立以暢憲君校長為組長，寇蓓，吳選亭，楊雯為成員的領導小組，確保課堂教學評優(yōu)活動的順利開展。
2、強化學習，深化研究。
學校將采取有力措施，嚴格學習要求，創(chuàng)新學習方式，優(yōu)化研究方法，積極組織教師認真開展現(xiàn)代教育教學思想、先進教育教學理念的學習與研究，認真學習縣鄉(xiāng)課堂教學創(chuàng)新評優(yōu)活動實施方案及相關理論，明確課堂教學創(chuàng)新要求，把握課堂教學創(chuàng)新方向，制定課堂教學創(chuàng)新評價標準，深入研究落實符合課堂教學創(chuàng)新要求的新教法、新結構、新模式，不斷提高對課堂教學創(chuàng)新評優(yōu)活動的理論水平。
3、勇于實踐，積極創(chuàng)新。
學校將充分發(fā)揮學科帶頭人、教學能手和骨干教師的作用，通過組織集體備課、公開課和示范課，開展課堂教學創(chuàng)新評優(yōu)觀摩研討活動，舉辦專題講座等方式，推動課堂教學創(chuàng)新活動的深入開展。要狠抓落實，強化措施，扎實組織研究觀摩評選活動，適時總結，及時解決課堂教學創(chuàng)新評優(yōu)過程中出現(xiàn)的問題，為課堂教學創(chuàng)新評優(yōu)活動的開展創(chuàng)設良好的環(huán)境，保障課堂教學創(chuàng)新評優(yōu)活動的扎實開展。積極開展課堂實踐，不斷提高課堂教學創(chuàng)新能力和水平。在活動中要注意做到：一要把握“合作探究”要求，引導教師改革課堂教學組織形式，創(chuàng)新課堂結構；二要加強學生自主學習、合作學習、探究學習實效性研究，保證三類學習效果；三要扎實組織各類研究活動，以活動為載體，引導教師在活動中鍛煉成長；四要及時總結梳理，處理好注意繼承與創(chuàng)新的關系，注重融合其它先進教學方法，在繼承中求發(fā)展求創(chuàng)新；四是加強評價，以評價調動教師開展課堂教學創(chuàng)新的積極性和主動性，保證活動的扎實開展。
教師教學活動方案篇二十三
1、提起夏天，我們常常想到的是炙熱的陽光和流不完的汗水，但是小朋友卻有完全不同的感覺!對他們來說，夏天是可以盡情享受冰淇淋的時候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時候，還有那么多知了在樹上唱著動聽的歌!夏天真是一個熱鬧的季節(jié)。
2、我們班就在操場邊上，一下課孩子老愛往操場上、草地里去，抓蟋蟀、抓蟈蟈、躺在草地上看天空，在操場上迎風奔跑，看著孩子那么喜歡夏天，于是就生成了此活動。
1、觀察夏日天空的變化，學習用比喻的手法來表達自己的感受。
2、在游戲中增加動作的敏捷性，體驗迎風飛跑的感覺。
3、學習創(chuàng)意地運用材料制作天空中的云。
長條皺紋紙、膠帶;吹塑紙、玻璃紙、衛(wèi)生紙、棉花、手工紙等;剪刀、漿糊、筆。
(一)尋找夏天。
1、集體演唱《知了》。
2、談話引出活動：夏天到了，知了來了，有誰知道夏天除了知了先生來做客了，還有些什么變化?今天，我們就一起去外面找找夏天。
3、帶幼兒來到戶外草地上，請幼兒自由結伴找找夏天。
師：請你和好朋友一起仔細地找一找夏天，然后告訴我們你在哪里找到了夏天。(引導幼兒用多種感官找尋)。
4、集中交流自己的觀察所得。
(二)觀察夏日天空的變化。
1、讓幼兒躺下來觀看天空中云的變化。
師：剛才我們找夏天找累了，躺下來休息一下吧。你躺下來后，看到了什么?
師：噢，我也看到了，我看到了一條像大鯨魚的云。你看到的云是什么樣子的?
師：請你再仔細地看看，天空中的云還有什么變化?
2、感覺夏天的氣味和聲音。
師：現(xiàn)在請你們閉上眼睛，用你的鼻子聞一聞，告訴我夏天有什么味道?
師：那夏天有什么聲音呢?
(三)和風娃娃做游戲。
2、為幼兒在身體各部位固定上皺紙條，讓幼兒在空地上不停地跑動，感受皺紙隨風飛起來的變化。
(四)制作天空。
1、討論、分享觀察天空時的感受，鼓勵幼兒討論如何將教室布置成天空。
師：我想把教室也布置成天空，可是要怎么做呢?
2、和幼兒討論做云的`方法。
a、展示材料。
b、用這些材料如何做云呢?
3、幼兒自由結伴用材料做云，鼓勵幼兒做各種形狀的云。
4、將制作好的云放在地上，使其成為遼闊的天空。
1、內容整合，和諧發(fā)展本活動內容涉及了語言、藝術、健康等多個領域，并注意了內容的有效整合，為促進幼兒整體性發(fā)展提供了可能。活動通過看、聽、聞、談話、制作等多種途徑，旨在充分利用各種感知手段，使幼兒的語言表達力、觀察力、想象力、動手能力得到綜合的發(fā)展，更重要的是幼兒在學到知識，培養(yǎng)能力的同時，自覺萌生了保護小動物和熱愛大自然的情感。
2、創(chuàng)設了玩中學，學中樂的活動氛圍《綱要》中指出“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動?！庇螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒臃绞健Ｔ诒敬位顒又校處煘橛變簞?chuàng)設了一個寬松、自由的活動空間，提供了充足的操作材料;而教師始終是以參與者、引導者、支持者的身份參與活動，符合幼兒的興趣與年齡特點。
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