在日常生活中，我們常常會通過記錄心得體會來提升自己的認(rèn)識和理解。寫心得體會時，要注意語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度。下面是一些小伙伴的心得體會，希望對大家有所幫助和啟發(fā)。
教師個性化發(fā)展的心得體會篇一
第一段：引言（100字）。
教師是社會的重要角色，他們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任。教師的發(fā)展是一個長期而復(fù)雜的過程，需要不斷學(xué)習(xí)、成長和反思。在教師的職業(yè)生涯中，我積累了寶貴的經(jīng)驗和體會。本文將結(jié)合個人的實踐經(jīng)驗，探討教師的發(fā)展心得和體會，希望可以對廣大教師提供一些借鑒和啟發(fā)。
第二段：專業(yè)素養(yǎng)的提升（200字）。
教師的專業(yè)素養(yǎng)是其發(fā)展的基礎(chǔ)之一。我認(rèn)為，教師需要具備豐富的學(xué)科知識，不斷提升自己的教學(xué)能力和研究水平。在教學(xué)實踐中，我不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論和方法，注重反思自己的教學(xué)實踐，不斷追求教學(xué)的創(chuàng)新和改進(jìn)。此外，與同行交流經(jīng)驗、參加教研活動、深入學(xué)科研究也是提升專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。通過這些努力，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。
第三段：教育觀念的轉(zhuǎn)變（200字）。
教師的發(fā)展不僅僅是專業(yè)素養(yǎng)的提升，還需要教育觀念的轉(zhuǎn)變。在過去，我曾認(rèn)為教育就是傳授知識，而現(xiàn)在我明白教育應(yīng)該是全面發(fā)展人的身心素質(zhì)。這種轉(zhuǎn)變讓我更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)，鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展。同時，我也開始重視培養(yǎng)學(xué)生的價值觀和道德觀，努力引導(dǎo)他們形成正確的人生觀和世界觀。教育觀念的轉(zhuǎn)變是一個漸進(jìn)的過程，但它對教師的發(fā)展具有重要的意義。
第四段：個人成長和自我反思（300字）。
教師的發(fā)展需要不斷的個人成長和自我反思。在教學(xué)實踐中，我不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也關(guān)注自己的教學(xué)效果和教學(xué)方法。我會定期地進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)，找出不足并加以改進(jìn)。同時，我也會通過培訓(xùn)和繼續(xù)教育課程來提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。對于個人成長，我相信學(xué)習(xí)是一種終身的追求，只有不斷學(xué)習(xí)和成長，才能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求。
第五段：與家長和社會的互動（300字）。
教師的發(fā)展除了關(guān)注學(xué)生和自己之外，還需要與家長和社會進(jìn)行積極的互動。與家長的有效溝通和合作對于學(xué)生的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。通過與家長交流，我能更好地了解學(xué)生的家庭環(huán)境和背景，有針對性地進(jìn)行教育和教學(xué)。與社會的互動則需要教師積極參與社區(qū)活動和教育改革，關(guān)注社會熱點問題，為學(xué)生的成長和社會的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
結(jié)尾（100字）。
教師的發(fā)展是一個綜合性、系統(tǒng)性的過程。通過不斷提高專業(yè)素養(yǎng)、轉(zhuǎn)變教育觀念、個人成長和自我反思以及與家長和社會的互動，教師可以實現(xiàn)全面、可持續(xù)的發(fā)展。希望通過分享我的心得和體會，可以對廣大教師的職業(yè)發(fā)展提供一些啟示和借鑒。
教師個性化發(fā)展的心得體會篇二
教師作為教育事業(yè)的重要一員，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重任。而教師的發(fā)展也是一項持續(xù)不斷的工作，需要不斷反思和體悟，不斷提升自己的教學(xué)能力和教育理念。在這個過程中，我積累了一些關(guān)于教師發(fā)展的心得體會。
第一段：明確教育使命，追尋教學(xué)激情。
作為一名教師，我們首先要明確自己的教育使命。教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓他們成為有道德情感、寬廣胸懷、通達(dá)思維的人。因此，我們要時刻保持對教育事業(yè)的熱愛與激情，把教學(xué)當(dāng)作一種職業(yè)的責(zé)任與使命來對待。只有心懷教育的追求，我們才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的潛力，不斷成長和進(jìn)步。
第二段：不斷學(xué)習(xí)與反思，提升教學(xué)能力。
教師的發(fā)展需要不斷的學(xué)習(xí)和反思。我們應(yīng)該保持虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷鉆研教學(xué)理論和教學(xué)方法。只有緊跟教育的最新動態(tài)，才能更好地適應(yīng)不同學(xué)生的需求和社會的變化。同時，我們還要積極參加各種培訓(xùn)和研討活動，與他人交流心得體會，互相啟發(fā)和提高。此外，我們還要經(jīng)常反思自己的教學(xué)實踐，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找到問題所在，并努力改變和完善自己的教學(xué)方法。
第三段：關(guān)注學(xué)生發(fā)展，注重情感教育。
教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的情感和價值觀。作為一名教師，我們要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)他們的情感能力和道德品質(zhì)。我們要關(guān)心學(xué)生的身心健康，鼓勵他們積極參與各種活動。同時，我們還要注重營造和諧的班級氛圍，加強(qiáng)師生之間的溝通和信任，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和社交能力。只有建立起良好的師生關(guān)系，才能更好地開展教育教學(xué)工作。
第四段：創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教育資源。
教師在教學(xué)中要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力，鼓勵他們主動參與課堂討論和實踐活動。同時，我們還要豐富教育資源，利用多種教學(xué)手段，如教學(xué)軟件、多媒體等，激活課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。只有不斷探索和創(chuàng)新，才能讓教學(xué)更具活力和吸引力。
第五段：積極參與教研活動，互相促進(jìn)進(jìn)步。
教師的發(fā)展不能孤立地進(jìn)行，我們要積極參與教研活動，與同事一起研究教學(xué)問題，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。我們可以組織小組討論，交流教學(xué)心得，分享教育資源。此外，我們還可以參加學(xué)科組織的研討會和學(xué)術(shù)會議，進(jìn)一步擴(kuò)大我們的視野，了解教育領(lǐng)域的發(fā)展趨勢，掌握教育事業(yè)的最新成果。只有與他人共同探索和研究，才能不斷提升自己的教學(xué)水平和教育能力。
總結(jié)：教師的發(fā)展是一項積極而有意義的工作，需要不斷的學(xué)習(xí)、反思和探索。只有明確教育使命，追尋教學(xué)激情，持續(xù)提升自己的教學(xué)能力和教育理念，才能更好地完成我們的教育使命，培養(yǎng)出更多有道德情感、寬廣胸懷、通達(dá)思維的人。
教師個性化發(fā)展的心得體會篇三
近年來，隨著教育國際化、素質(zhì)教育時代的到來，教師個性化教育成為了當(dāng)今教育界的熱門話題。而在這樣的背景下，教師個性化問診的概念也逐漸引起了人們的關(guān)注。在本文中，筆者將分享一些自己在教師個性化問診方面的心得體會。
教師個性化問診的本質(zhì)在于把學(xué)生作為個體，通過針對個體的問題，制定符合個體需要的教育方案。與傳統(tǒng)的“一刀切”的教學(xué)模式不同，教師個性化問診注重學(xué)生的個性差異，因材施教，推崇以學(xué)生為中心的教育理念。這種教育更加符合現(xiàn)代化教育方向，符合學(xué)生的個性發(fā)展。
教師個性化問診的實施需要有科學(xué)和系統(tǒng)的方法，我們需要通過多種渠道收集學(xué)生意見和反饋，例如：問卷調(diào)查、個人談話、小組討論等等。在教學(xué)過程中，教師需要將這些方法合理應(yīng)用，了解學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，并根據(jù)學(xué)生不同的表現(xiàn)和狀態(tài)，為學(xué)生設(shè)計符合其需求的課程和任務(wù)。
教師個性化問診的理論之所以得到廣泛認(rèn)可，是因為它強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生個性的關(guān)注，反映了教師對學(xué)生的關(guān)注和愛護(hù)。它能夠提高教師的教學(xué)工作效率，有效地發(fā)揮學(xué)生的潛力和優(yōu)點。同時，它也有助于提高學(xué)生的積極性和興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。
第五段：結(jié)論。
教師個性化問診是一種創(chuàng)新的教育理念，正逐漸成為當(dāng)代教育的主要流派。理解和應(yīng)用教師個性化問診理念，不僅對學(xué)生個性化發(fā)展具有重要意義，也對提升教師能力、開創(chuàng)教育新局具有重要推動意義。在教育界，我們需要不斷強(qiáng)調(diào)教師個性化問診的重要性，并加強(qiáng)相關(guān)教育科研，為全面發(fā)展的教育事業(yè)做出更好的貢獻(xiàn)。
教師個性化發(fā)展的心得體會篇四
教師除了教會學(xué)生知識外，還應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)意識，適應(yīng)教育發(fā)展的前景，下面是小編精心整理的教師個人發(fā)展。
供大家學(xué)習(xí)和參閱。
轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)從事三年級語文教學(xué)工作一年了?；叵胱约哼@一年的成長歷程，感覺猶如一條細(xì)絲，是那么的微妙而又那么的綿長。在這里總結(jié)一些經(jīng)驗和感想，對自己以后的工作是有幫助的。
新課程改革的理念指出學(xué)生的發(fā)展應(yīng)該全面、和諧和可持續(xù)的發(fā)展。因此，為人師者需要做的實在太多太多。在教學(xué)設(shè)計過程中，不斷思索我這樣的教學(xué)是否能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;在教學(xué)實施過程中，不斷修正自己的教學(xué)設(shè)計基于學(xué)生開展教學(xué);在教學(xué)成為歷史事件時，不斷反思自己哪些有益于學(xué)生的發(fā)展?哪些是無益的?以為下次實踐提供經(jīng)驗的參照。
行動起來則有百分之五十成功的希望。所謂成功的母親是失敗，正是說明了經(jīng)歷實踐過程中的失敗是不可避免的。失敗盡管會讓人灰心喪氣，但是我想它帶給我的是更多的反思與尋覓。本學(xué)期以來我認(rèn)真閱讀了《新課程理念與語文課堂教學(xué)》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等書籍，并做好閱讀筆記，結(jié)合理論指導(dǎo)反思自己的教學(xué)實踐，通過不斷地反思與實踐促進(jìn)自己的成長。在不斷地學(xué)習(xí)和實踐過程中我細(xì)細(xì)品味著成長如絲的那一份幸福與愉悅。
我在教學(xué)實踐中充分感覺到：傳統(tǒng)的教學(xué)方法過于死板，使語文知識變得枯燥無味，學(xué)生接受知識處于被動狀態(tài)，思維處于壓抑狀態(tài)，產(chǎn)生厭學(xué)心理，很難取得令人滿意的教學(xué)效果。我追求一種輕松愉快動地嘗試法，變苦學(xué)為樂學(xué)。教師的成長是一個漫長的過程，是不可跳躍的;教師的成長是微妙的，或許在不經(jīng)意之間就實現(xiàn)了一種跨越;教師成長過程中所體現(xiàn)出來的細(xì)微的感情都需要教師自身慢慢體會，盡管會充斥著非常多的遺憾與酸苦，但那都是成長過程中的必需品。且行且看，生命過程中總有一些美好與遺憾。路是自己走出來的，我相信自己漸行漸遠(yuǎn)邁向更遠(yuǎn)的天地。
回顧這一學(xué)年的工作，我心中經(jīng)常在反思，我在學(xué)校教育工作中應(yīng)該做些什么，做了些什么，做好了什么?有了這些追問，使我的工作更有意義。在全身心地投入教育工作中我也感受到工作的快樂。本著總結(jié)經(jīng)驗，進(jìn)行反思，彌補(bǔ)不足的思想，對自己本學(xué)期的專業(yè)發(fā)展情況做以下總結(jié)：
一、教學(xué)方面一絲不茍在本學(xué)期我進(jìn)一步端正教育思想，樹立以學(xué)生為本的新教學(xué)觀念，積極學(xué)習(xí)新課改的精神和新課標(biāo)的內(nèi)容，深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。認(rèn)真研究教材，廣泛閱讀大量參考資料，準(zhǔn)確把握難重點，難點，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強(qiáng)調(diào)重點。
教案。
書寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)成集，提高教學(xué)水平。認(rèn)真上好每一節(jié)課，力求每節(jié)課都給學(xué)生一個精彩，一個驚喜，一個深刻的收獲和一個學(xué)習(xí)人生上的啟示。在教學(xué)中提高學(xué)生的素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。力爭在每一節(jié)課上有所突破、有所創(chuàng)新。不斷的提高自己的課堂教學(xué)水平，并堅持做。
課件。
保證堂堂使用多媒體來輔助教學(xué)。積極參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)活動同時利用網(wǎng)絡(luò)資源提高了自身的教學(xué)水平也提高了自己在教學(xué)中與其他學(xué)科整合的能力和理念。學(xué)習(xí)了處理人際關(guān)系的技巧增強(qiáng)了自己的團(tuán)隊合作意識。
二、堅持學(xué)習(xí)，認(rèn)真落實教學(xué)工作。在教學(xué)過程中不斷的鉆研新課標(biāo)和教材，課前根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材的內(nèi)容備好切合學(xué)生學(xué)習(xí)實際的每一堂課，結(jié)合新課程、新理念選擇出切實可行的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，盡量做到精講多練，面向全體學(xué)生。課后認(rèn)真批改作業(yè)并及時反饋批改情況，并在班上進(jìn)行集體更正。努力學(xué)習(xí)各種新知識、新教法、新理論，不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和知識水平，以適應(yīng)新時代的發(fā)展的需要。
三、存在的不足與解決措施由于自己教學(xué)經(jīng)驗還不夠豐富，所以還存在很多問題。如專業(yè)理論學(xué)習(xí)不夠;有時只局限于學(xué)生認(rèn)知的成長而忽視了情意的發(fā)展;在課堂上“放”后不能較好的“收”等。在下一學(xué)期里更加深入學(xué)習(xí)，使自己的自身素質(zhì)和能力得到不斷完善。以認(rèn)真的態(tài)度對待每一次培訓(xùn)，同時珍惜每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，在培訓(xùn)中務(wù)實、求真，做到學(xué)有所獲，學(xué)有所用，從提高自身素質(zhì)和能力的角度出發(fā)，彌補(bǔ)自身不足，更進(jìn)一步提高自身具有的能力和素養(yǎng)，為教育事業(yè)發(fā)揮一名教師應(yīng)有的作用。
四、集體合作精成所致每一學(xué)期為了提升教師專業(yè)水平、優(yōu)化課堂教學(xué)，學(xué)校都進(jìn)行了校本課堂研討課，每一次的研討課對于我來說，都是一次最好的學(xué)習(xí)機(jī)會。在本學(xué)期一年四班劉宏老師參加了我區(qū)的教學(xué)大賽，在劉老師一次次的試講后，所有語文組的教師都能集思廣益，彌補(bǔ)本節(jié)課的不足，每個難點必究，每節(jié)課必精研細(xì)磨，大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，在工作中不斷探究教學(xué)思想，進(jìn)行教學(xué)策劃，使我在這個過程不斷積累和成長。(。
勵志。
天下)。
在這一個學(xué)期里，我熱愛黨的教育事業(yè)，在思想上嚴(yán)于律己，對自己要求更為嚴(yán)格，力爭在思想上、工作上，在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。
在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我爭取機(jī)會多出外聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是-決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。
這學(xué)期主要擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)。培優(yōu)扶差是一個學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進(jìn)生。對于后進(jìn)生，我應(yīng)該給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進(jìn)步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，我相信在我的輔導(dǎo)下，他一定有很大的進(jìn)步。讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開會，提出"老師"必須履行的職責(zé)，主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè)，輔導(dǎo)"學(xué)生"掌握課本的基本知識和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個目標(biāo)前進(jìn)。"老師"們確實是非常盡責(zé)，而"學(xué)生"時刻有個"老師"在身旁指點，學(xué)起來也非常起勁。"學(xué)生"們?nèi)喽加羞M(jìn)步，有的進(jìn)步非?？?。
另外，留守兒童占了全班總數(shù)的五分之一。這樣對這部分孩子的關(guān)心和愛護(hù)，則成了我這學(xué)期的一個工作的又一個重點。
教師的業(yè)務(wù)能力是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。提高了業(yè)務(wù)能力才能實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的最終目標(biāo)。所以我經(jīng)常參加聽課、評課和教學(xué)研討學(xué)習(xí)。不斷的閱讀教育教學(xué)著作，文學(xué)作品。
我每天還堅持和學(xué)生一起寫鋼筆字，讀書并做。
讀書筆記。
以督促自己不斷進(jìn)步。
總之，我認(rèn)為如果一個教師能夠豐富自我、完善自我、升華自我，就能夠很快地成長起來，成為學(xué)生心目中的最受歡迎的好老師!
教師個性化發(fā)展的心得體會篇五
第一段：引入教師發(fā)展的重要性（200字）。
教師是社會的中堅力量，教師的發(fā)展不僅關(guān)乎自身的成長，更關(guān)系到整個社會的進(jìn)步。作為一名教師，我深知個人的發(fā)展是教育事業(yè)的基石，因此，我一直在不斷地探索和反思，以尋求自身的成長和進(jìn)步。教師的發(fā)展是一個不斷學(xué)習(xí)、不斷成長的過程，只有不斷提升自己的素養(yǎng)和專業(yè)能力，才能更好地履行教育使命，為社會培養(yǎng)更多有用的人才。
第二段：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展的重要性（250字）。
作為一名教師，學(xué)習(xí)是我必不可少的一部分。我始終堅信教師應(yīng)當(dāng)具備與時俱進(jìn)的知識和理念，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生。因此，我經(jīng)常參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，以提升自己的專業(yè)能力和教學(xué)水平。通過這些學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到，教師的發(fā)展需要不斷積累知識和經(jīng)驗，并將其應(yīng)用于實踐中。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷積累，才能更好地滿足學(xué)生的需求和社會的期望。
第三段：重視自我反思和專業(yè)成長（300字）。
自我反思是教師發(fā)展過程中必不可少的一環(huán)。我常常反思自己的教學(xué)方法和效果，檢視自己的問題和不足。通過這種反思，我不斷地找到改進(jìn)自己的辦法，并嘗試在實踐中應(yīng)用。同時，我也積極參與教研活動，與同行們分享經(jīng)驗和成果。在與他人的交流中，我能夠進(jìn)一步提高自己的教學(xué)理念和方法。通過自我反思和專業(yè)成長，我逐漸成為一名更加優(yōu)秀和有影響力的教師。
第四段：發(fā)展教育技術(shù)和創(chuàng)新能力（250字）。
現(xiàn)代教育中，教育技術(shù)的應(yīng)用和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為教師的重要素養(yǎng)。我認(rèn)識到教育技術(shù)在教學(xué)中的作用和價值，因此，我努力學(xué)習(xí)并運用各種教育技術(shù)工具，以提高自己的教學(xué)效果。同時，創(chuàng)新能力也是一個教師必備的素質(zhì)。在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生們思考和探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。通過培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，我也得到了自己的提升和發(fā)展。
教師的發(fā)展是一個循序漸進(jìn)的過程，需要不斷學(xué)習(xí)和實踐。作為一名教師，我深知學(xué)習(xí)的重要性，并通過不斷學(xué)習(xí)來提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時，我也重視自我反思和專業(yè)成長，通過不斷反思和交流，來改進(jìn)自己的教學(xué)方法和效果。教師還應(yīng)當(dāng)發(fā)展教育技術(shù)和創(chuàng)新能力，以適應(yīng)時代的變化和學(xué)生的需要。總的來說，教師的發(fā)展是一條漫長而充滿挑戰(zhàn)的道路，但只有不斷努力和追求，才能成為一名更加卓越的教師。
教師個性化發(fā)展的心得體會篇六
今天有幸聆聽了林偉老師關(guān)于《教師個性化成長與教師高層次專業(yè)發(fā)展》的講座。林老師任深圳市第二實驗學(xué)校副校長，正高級教師、二級教授、碩士生導(dǎo)師、“國家”領(lǐng)軍人才、全國勞動模范、廣東省名師工作室主持人、深圳市首屆課程改革專家、國家教學(xué)成果獎獲得者、“人民教師獎?wù)隆鲍@得者、“蘇步青教學(xué)獎”獲得者等。
講座中，林老師首先從雅斯貝斯的《什么是教育》一書中的一句名言“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”，談到自己對教育的理解：“教育不是為了生活，而是影響生活的方式”，“教育不要刻意，也不要隨意，但要注意，更要留意”。然后林老師從“素養(yǎng)修煉：提高綜合能力”、“愿景修煉：不斷追求卓越”、“學(xué)術(shù)修煉：提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)”、“心智修煉：學(xué)會智慧思考”等四個方面，結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，談了教師個性化成長與教師高層次發(fā)展。最后林老師總結(jié)了教師個性化成長與教師高層次專業(yè)發(fā)展的14條卓越之路，并以“林偉單車哲學(xué)”為教師成長指明方向，然后以個人專著《林偉與思意教育》中的一句話結(jié)束了講座：“生命因教育而快樂，生命因?qū)崿F(xiàn)自己的教育理念而精彩。一個教育工作者，如能在工作、學(xué)習(xí)和生活中，注重感悟，學(xué)會感悟，堅持感悟，以無為的心態(tài)進(jìn)行有為的追求，并將自己的所長、所愛、所變“聚焦”在自己愛做、能做且該做的事上，那是一種覺悟、一種智慧、一種幸福、一種精神、一種創(chuàng)造……”
談到素養(yǎng)修煉方面，林老師關(guān)于“何謂教師？何謂名師？何謂卓越？”三個問題的探討，促使我再一次的自我反思。作為一名普通的高中教師，我深深地感受到到自己與“名師”“卓越教師”的差距。同時深刻感到自己作為教師要走得路還有很遠(yuǎn)，今后的工作中，要多向身邊的名師、卓越教師學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，提升個人的綜合能力。愿景修煉方面，林老師對教師專業(yè)發(fā)展階段、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律、教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)、教師專業(yè)成長目標(biāo)等的闡述，使我更加清晰個人定位；同時，林老師還根據(jù)個人經(jīng)歷談了卓越教師發(fā)展策略、教師發(fā)展的路徑：“仿造、改造、創(chuàng)造”，即：“在做中發(fā)現(xiàn)問題，通過學(xué)習(xí)解決問題”“在學(xué)習(xí)中借鑒，然后應(yīng)用于教學(xué)實踐，論證和判斷這種做法是否可行”“憑借自己的能力，優(yōu)化教學(xué)，并嫁接已有理論，在實踐中做出成果”，為我們一線教師的個人提升指明了方法。學(xué)術(shù)修煉方面，林老師從中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，談到備課四種境界：抄教材、教教材、用教材、寫教材，并指出閱讀對于教師學(xué)術(shù)提升的重要性。林老師認(rèn)為“讀書讓教學(xué)更有趣味和深度、讀書讓教育更智慧和溫度、讀書讓人生更具質(zhì)量與厚度”，同時林老師還很貼心地為教師推薦了一系列非常實用的教育類書籍，如雅斯貝斯的《什么是教育》、《蔡元培教育論選著》、《陶行知教育論選著》、《課堂觀察》、《教師怎樣進(jìn)行反思與寫案例和論文》等。心智修煉方面，林老師首先談了如何研究教材，然后從“磨學(xué)情、磨理念、磨目標(biāo)、磨教材、磨流程、磨問題、磨活動、磨練習(xí)、磨細(xì)節(jié)、磨語言、磨特色”等十一個方面談了“磨什么”，從“備學(xué)生要摸清已知點、備教具要選準(zhǔn)穿插點、備教材要吃透潛在點、備目標(biāo)要落實結(jié)合點、備情境要把握和諧點、備程序要巧綰過渡點、備教法要切中契合點、備問題要選準(zhǔn)切入點、備活動要找準(zhǔn)落腳點、備資源要抓緊相關(guān)點、備語言凸顯精要點、備作業(yè)要強(qiáng)化重難點”談了“備什么”，林老師細(xì)致入微的闡述，使我對備課有了更深層地認(rèn)識，也深切感到自己平時備課還應(yīng)做得更加細(xì)致深入一些，在研究中學(xué)習(xí)，在實踐中改進(jìn)。林老師在前述基礎(chǔ)上介紹了自創(chuàng)的“思意教學(xué)”，對我們一線教師的教學(xué)具有重要的參考價值。
關(guān)于教學(xué)，林老師認(rèn)為“授人以魚，不若授人以漁，授人以漁，不若由之以漁”，關(guān)于教學(xué)模型，林老師認(rèn)為“無模之模乃為至?！?，這兩句話值得我們深入地思考和實踐。關(guān)于專業(yè)寫作，林老師結(jié)合自己的經(jīng)驗提了六條寫作素材的獲取途徑：從國內(nèi)外教育教學(xué)研究的熱點問題中獲取素材、從各類書刊中獲得信息獲取素材、從教材中挖掘?qū)懽魉夭摹难芯拷谭▽W(xué)法中獲取素材、從課堂教學(xué)中捕捉素材、從研究考試和命題中捕捉素材，非常實用且有指導(dǎo)意義，為我這樣的寫作菜鳥級教師提供了努力的方向和方法。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
教師個性化發(fā)展的心得體會篇七
時代在呼喚個性，我們豐富多彩的社會是由眾多個性化事物來構(gòu)建，在新課程改革中，培養(yǎng)學(xué)生個性，發(fā)展學(xué)生個性是其主要理念，作為獨特生命個體的教育者，教師的個性應(yīng)是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的根本，發(fā)展學(xué)生個性必須要有個性化的教師，作為一名教師，我們應(yīng)該如何做一名個性化教師，如何讓自己的個性影響學(xué)生，造就一批個性化的學(xué)生，我們需要不斷地探索。
陶行知先生把人分為三種人，一是沒有思想的人。即人云亦云的人，這種人沒有什么自己的判斷，就像和尚念經(jīng)一樣；二是只有別人思想的人，他的頭腦被別人的東西所充斥，只會生搬硬套，不會獨立思考，他們是別人思想的附庸，不會有太多自己的想法；三是有思想的人，他們接納別人的思想，并能融入自己的思考，生成自己的獨特的思想。作為我們教育工作者，這種思想，是教育教學(xué)理論和自己教學(xué)實踐結(jié)合的產(chǎn)物，是融外物于內(nèi)化的個體特色。我們現(xiàn)代教師就在要在擁有現(xiàn)代教育理論基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的教育現(xiàn)實不斷涌現(xiàn)自己的新想法、新思考，在教育教學(xué)實踐中，勇于探索，敢于嘗試，不斷吸取別人的經(jīng)驗，轉(zhuǎn)化為教育資源，形成自己鮮明的個性，做一個個性化教師。
要成為一名現(xiàn)代個性化教師，不斷學(xué)習(xí)是十分必要的，學(xué)習(xí)過程應(yīng)分讀書、反思、交流等系列過程。只讀書，不進(jìn)行反思與交流那只能是死讀書，讀死書。不斷反思也將為自己成為個性化教師提供了豐富的個性案例，為促進(jìn)教師專業(yè)化成長提供了第一塊實驗基地及第一手實驗材料。
教師的日常工作在于課堂，課堂教學(xué)是教師工作的主陣地，我們提倡要做一個有設(shè)計意識的人，我們并不是說教師沒有自己的教學(xué)設(shè)計，而是說自己的教學(xué)設(shè)計不附合自己的個性特征，更多的是依葫蘆畫瓢，按參與教案進(jìn)行教學(xué)，或是模仿優(yōu)秀教師進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)是為教而教，沒有設(shè)計出發(fā)揮教師自己個性資源的教學(xué)設(shè)計。我們必須以自身為基礎(chǔ)來吸取消化別人的先進(jìn)經(jīng)驗，圍繞自己的個性特征來設(shè)計出能充分發(fā)揮自己個性的教學(xué)設(shè)計，才能最大限度的迸發(fā)出自己的教育教學(xué)能量。我們只有吸取優(yōu)秀教師的優(yōu)秀經(jīng)驗，不斷的去調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計，有意識設(shè)計出比較新穎的教學(xué)情境，讓每個教學(xué)環(huán)節(jié)融入自己的個性特征，這樣的教學(xué)設(shè)計才最為真實，才最能夠發(fā)揮它的價值。
自己的教學(xué)風(fēng)格，是區(qū)別于別人的教學(xué)思想教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程的一種綜合特征。一位個性化教師，其教學(xué)也必然具有個性化。教學(xué)過程中，我們要找準(zhǔn)個性的突破口，讓個性在教育教學(xué)中變成真正的特色和優(yōu)勢。有的教師語言有特色，妙語連珠，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，我們就說這位教師有自己的教學(xué)風(fēng)格；有些教師在教學(xué)中把知識融入生活情境之中，并且長此以往，收到較好的效果，我們就說這位教師形成了自己的風(fēng)格，風(fēng)格是一種境界，風(fēng)格是一種特色，是一個教師自己獨特個性與教學(xué)現(xiàn)實長期實踐的結(jié)果。
彰顯富有個性的、充滿個人獨特魅力的課堂，是時代的呼喚，更是教育的需要。教育面對的是一個個獨特的學(xué)生，而學(xué)生面對的，也應(yīng)該是一個個獨特的老師。學(xué)生在走向個性化的同時，教師也應(yīng)成為個性化的自己，這樣，才能有教育的真正美麗與精彩。
教師個性化發(fā)展的心得體會篇八
聽完后，感觸頗深。何謂教師，林老師將“教師”二字進(jìn)行分解，提煉出“品德”、“文化”、“思辨”、“價值”四種要素，定義教師為：培養(yǎng)有孝道、有文化、敢于思辨、對社會有價值的學(xué)生的人。他認(rèn)為教育不是為了生活，而是影響生活的方式；選擇了當(dāng)教師，也就選擇了承擔(dān)一份社會責(zé)任。
何謂名師，師德高尚，理念先進(jìn)，學(xué)識淵博，業(yè)務(wù)精湛，學(xué)科教學(xué)能力卓越，形成個人教學(xué)風(fēng)格，在國內(nèi)由較高知名度和影響的教師。
何謂卓越，林偉老師提到卓爾不凡，越而勝己，他認(rèn)為每天都比自己進(jìn)步一點，這就是卓越。卓越不是一種結(jié)果，而是一種目標(biāo)、一種期望、一種努力、一種過程，最終達(dá)到一種境界。
（1）有目標(biāo)。
教師的專業(yè)發(fā)展離不開目標(biāo)設(shè)定，我們要做一個有職業(yè)規(guī)劃的教育人。林老師提出可以從專業(yè)理念與師德（應(yīng)悟）、專業(yè)知識（應(yīng)知）、專業(yè)能力（應(yīng)會）三個角度制定教師專業(yè)發(fā)展研修目標(biāo)。
（2）有行動。
慎而思之，勤而行之。設(shè)定目標(biāo)之后，還要付諸行動。要善聽，；要善做；要善讀；要善寫；要善說。
（3）能堅持。
偉大的作品不是靠力量，而是靠堅持來完成的。因此教師發(fā)展還需要我們朝著目標(biāo)，持續(xù)奮斗，堅持到底。
林老師提出教師專業(yè)發(fā)展路徑有三條路徑，要成為名師，往往需要從路徑一仿造開始，“做”—“學(xué)”—“問”；然后，通過路徑二進(jìn)行改造，“學(xué)”—“做”—“問”；最后通過路徑二進(jìn)行創(chuàng)造，“問”—“學(xué)”—“做”，先憑借自己的能力，敢問優(yōu)化教學(xué)之路在何方，然后嫁接已有理論，并在具體實踐中做出成果。
最后，希望有更多的教師，樹立教師發(fā)展目標(biāo)，爭取做懂職業(yè)、懂學(xué)科、懂課堂、懂學(xué)生、懂家長、懂發(fā)展的名師。
教師個性化發(fā)展的心得體會篇九
林老師從“教師”兩個字拆解入手，告訴我們，作為教師要教會學(xué)生：
孝——品德；攵——文化；
刂——思辨；幣——價值。
用雙螺旋結(jié)構(gòu)模型給我們展示了教師的核心素養(yǎng)為一軸雙鏈八要素，何為名師？名師是站起來是座山，坐下來是本書，躺下來是條路。教師要不斷地追求卓越，其成長與發(fā)展的道路是有跡可循的，從0-2年的新任教師，到5年左右的青年教師，到十幾年的市區(qū)級骨干教師，到二十幾年的特級教師，一般都要經(jīng)歷啟航、拼搏、創(chuàng)新、飛躍、輝煌和創(chuàng)品牌的階段，教師的成長需要有目標(biāo)，做一個有職業(yè)規(guī)劃的教育人；要有行動，力爭課堂有魅力，考試有成績，理論有厚度，論文有質(zhì)量，講座有掌聲；要能堅持，鐵下心來教書，靜下心來讀書，沉下心來寫書。
回顧自己的教學(xué)生涯，剛?cè)肼毜臅r候，謹(jǐn)記當(dāng)時學(xué)校給我們作新教師培訓(xùn)的時候前輩對我們的教導(dǎo)：“一年合格，三年勝任，五年骨干?！比缃袷畮啄赀^去了，由于自己對專業(yè)知識學(xué)習(xí)的不足，五年后的專業(yè)成長陷入了瓶頸，止步不前，寫了十幾年的教案，也沒有幾篇能拿得出手的較高質(zhì)量的論文，教學(xué)成績雖說學(xué)校內(nèi)的小范圍比比還算好，但是天外有天，人外有人，別人的很多課堂研究，創(chuàng)新思維自己從來沒有想到過，別人的文章看的也不多，導(dǎo)致自己思維狹隘，缺乏創(chuàng)新精神，直到半年前加入了師父的工作室，跟著師父的知道接觸到了很多名家大咖，聽了很多精彩的講座，才發(fā)現(xiàn)自己急需充電，當(dāng)然，現(xiàn)在開始往前追還為時不晚。
林老師說的教師專業(yè)發(fā)展要一個中心三個基本點也讓人很有啟發(fā)：一個中心是以專業(yè)實踐為中心，三個基本點是專業(yè)閱讀，專業(yè)反思，專業(yè)寫作。教和研始終是一名優(yōu)秀教師不可或缺的兩點，要想教的好，磨課，備課是關(guān)鍵：磨學(xué)情、磨理論、磨目標(biāo)、磨教材、磨流程、磨問題、磨活動、磨練習(xí)、磨細(xì)節(jié)、磨語言、磨特色。
教無定法，教學(xué)有法，我們要滿懷憧憬，付諸行動，用最初的教育心，走最遠(yuǎn)的教育路！
教師個性化發(fā)展的心得體會篇十
生命在于修煉，修煉是對完美的一種追求，不斷修煉更是對卓越境界的一種追求。歐陽修曾說過：“學(xué)之終身，有不能達(dá)者矣。行至終身，有不能至者矣”。教師成長需要思維的激發(fā)、思想的營養(yǎng)。閱讀是與他人思想交流、進(jìn)行思維碰撞的過程，教師可以從中受到啟發(fā)，迸發(fā)出思想的火花，從而開啟自我成長的發(fā)展之門。
讀書可以吸收大師的智慧，可以讀教育基礎(chǔ)理論、教學(xué)論、教育心理學(xué)方面的專著或者期刊，通過專業(yè)閱讀從書中遇見更好的自己，預(yù)見更美的未來，不斷促進(jìn)自身專業(yè)化發(fā)展。
二、智慧思考——為自身成長助力。
作為教師要學(xué)會智慧思考，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，做到心中有“標(biāo)”；鉆研教材內(nèi)容，做到腹中有“本”；閱讀參考資料，做到腦中有“料”，了解學(xué)生實際，做到目中有“人”；設(shè)計教學(xué)過程，做到手中有“法”；編寫熟悉教案，做到教中有“據(jù)”。只有適合才是最好的教育，經(jīng)過智慧思考，可以通過專業(yè)寫作來做一個自我的總結(jié)、凝練和分享。通過寫作，學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的意識，學(xué)會反思問題，并尋找改進(jìn)的策略，真正走向“教學(xué)即研究”的美好境界。
教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個心靈喚醒另一個靈魂。作為一名教師，要高度認(rèn)識到專業(yè)化發(fā)展的價值，有自主成長的意識，克服專業(yè)化發(fā)展中的困難和挑戰(zhàn)，只有這樣才能實現(xiàn)從平庸到優(yōu)秀，從優(yōu)秀到卓越的華麗轉(zhuǎn)身。只有把自己開成花，那么你永遠(yuǎn)就在春天里！
教師個性化發(fā)展的心得體會篇十一
4月4日下午，我校召開全體黨員大會，校黨委楊書記傳達(dá)了市局學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的會議精神和我校學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的實施方案，在黨員會上進(jìn)行動員部署。
本人通過參加深入開展學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀活動動員大會和學(xué)校黨總支的系列學(xué)習(xí)活動，結(jié)合自己的工作實際，深入領(lǐng)會、認(rèn)真總結(jié)，主要心得如下：
一、準(zhǔn)確把握科學(xué)發(fā)展觀的理論內(nèi)涵。
科學(xué)發(fā)展觀，是對發(fā)展問題的總體認(rèn)識和根本觀點，包含了系統(tǒng)而豐富的內(nèi)容，全面回答了“為什么發(fā)展”、“為誰發(fā)展”、“靠誰發(fā)展”和“怎樣發(fā)展”等一系列重大問題。科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。
二、充分認(rèn)識在全黨開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的重大現(xiàn)實意義和緊迫性。
全黨開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，是黨的新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體，著眼全局，著眼世情、國情、黨情的新變化，總結(jié)國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)建設(shè)的經(jīng)驗教訓(xùn)，審時度勢作出的重大戰(zhàn)略部署，開創(chuàng)了建設(shè)和諧社會的新局面，同時也標(biāo)志著用科學(xué)發(fā)展觀這一馬克思主義中國化最新成果武裝全黨，指導(dǎo)實踐達(dá)到了一個前所未有的水平?？茖W(xué)發(fā)展觀的提出，是理論創(chuàng)新的一個突出成果，體現(xiàn)了中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體對發(fā)展內(nèi)涵深刻理解和科學(xué)把握，對發(fā)展思路、發(fā)展模式的不斷探索和創(chuàng)新，對我們把握大局、做好各項工作，具有非常重要的意義。經(jīng)實踐檢驗與證明、日益顯示出強(qiáng)大真理力量的科學(xué)發(fā)展觀，是推動我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的戰(zhàn)略性指導(dǎo)思想，更是科學(xué)、有效地做好學(xué)生思想政治教育工作所必須堅持的基本原則。
當(dāng)今我國正面臨應(yīng)對金融危機(jī)的考驗，如何貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀具有緊迫性，要認(rèn)真加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從思想上高度重視。具體工作中，要組織好對學(xué)生的教育，抓緊落實科學(xué)發(fā)展觀活動。一方面抓好課堂教育，利用課堂這個載體加大對學(xué)生的宣傳教育力度;另一方面還要圍繞新時期學(xué)生經(jīng)常遇到難點問題和關(guān)注的熱點問題，廣泛開展“話題大家選、是非大家辯、答案大家找”的“大家談”活動。
三、結(jié)合工作實際，努力踐行科學(xué)發(fā)展觀的理論。
學(xué)習(xí)是實踐的前提，實踐是學(xué)習(xí)的目的?？茖W(xué)發(fā)展觀具有鮮明的實踐特征，只有在實踐中才能不斷深化認(rèn)識、增長才干、提高領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的能力。務(wù)實是學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的基礎(chǔ)，空談?wù)`事，實干興業(yè)。學(xué)以致用，貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，不僅要提高掌握科學(xué)發(fā)展觀的理論水平，更要提高運用科學(xué)發(fā)展觀的自學(xué)性和堅定性，要著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展觀的思想觀念，要根據(jù)崗位職責(zé)的要求，學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域知識，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。就我本人而言，既要著重加強(qiáng)積累數(shù)學(xué)教學(xué)方面的專業(yè)知識，不斷提高教學(xué)能力;又要提高關(guān)于學(xué)生管理方面的能力，轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)生為本。
(一)創(chuàng)新教學(xué)方法，寓教于樂。
作為任課教師，要不斷加強(qiáng)自身專業(yè)知識的積累，加強(qiáng)教學(xué)法的研究，努力提高課堂教學(xué)的綜合能力。
1.堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，革新教學(xué)理念和教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)水平。要經(jīng)常聽課，積極參與教研室的座談，參與社會實踐活動，做到理論與實踐相結(jié)合。
2.要認(rèn)真研究教材，廣泛閱讀，深入細(xì)致地備課。要多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重點難點，在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點，注重課堂教學(xué)效果。
3.要堅持學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。深入了解學(xué)生，針對學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，在課堂上注重調(diào)動學(xué)生的積極性。在教學(xué)中尊重學(xué)生的不同興趣愛好、不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，因材施教，使他們形成自己不同的風(fēng)格。力爭通過各種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生自主探究，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，營造和諧的課堂教學(xué)氛圍。
(二)創(chuàng)新工作理念，以人為本。
堅持以人為本，是黨的先進(jìn)性的重要體現(xiàn)。工作中要把堅持以學(xué)生為本，作為工作的出發(fā)點和落腳點，落實到具體工作中，就是要始終把廣大學(xué)生的利益放在第一位，帶著責(zé)任，帶著感情，關(guān)心學(xué)生安危冷暖，關(guān)注學(xué)生健康成長，著力解決好關(guān)系他們切實利益的具體問題。
1.加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，為人師表。良好的師德是從師的最基本準(zhǔn)則，要樹立良好的專業(yè)形象、品德形象和師友形象，必須具備堅韌的意志品格、飽滿的精神狀態(tài)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷胱黠L(fēng)、誨人不倦的工作態(tài)度以及和藹可親的教師特征。
2.改變工作理念，服務(wù)當(dāng)先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要轉(zhuǎn)變觀念，樹立一種為學(xué)生服務(wù)的意識。要踏實做事，多做好事多辦實事，樹立起“學(xué)生發(fā)展無小事”的思想，哪怕是一次談話，都要以和藹的態(tài)度認(rèn)真對待。
3.正確引導(dǎo)充分尊重，關(guān)愛學(xué)生?！耙匀藶楸尽币w現(xiàn)在課堂上，就是要求教師要懂得尊重學(xué)生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統(tǒng)觀點，懂得把學(xué)生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。如，對一個數(shù)學(xué)知識點的理解和分析，不應(yīng)只有教師的聲音，而應(yīng)允許學(xué)生有不同的看法，要尊重學(xué)生的思考權(quán)力和精神自由，在習(xí)題教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，提倡學(xué)生展開思維碰撞，鼓勵學(xué)生發(fā)表富有創(chuàng)造性的解題觀點或看法。
教師還要在課堂上要創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，使每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都得以發(fā)揮，個性得到發(fā)展。
4.切實轉(zhuǎn)變觀念，正確評價學(xué)生。教師在對學(xué)生實施評價時，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念和評價方式，注重學(xué)生的能力、情感、態(tài)度和價值觀的評價，要充分結(jié)合各學(xué)生的個性特點，切實以“人性化”為原則，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。因此，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師評價學(xué)生要注意把過程和結(jié)果結(jié)合起來，重視學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)態(tài)度的投入程度、對本節(jié)課的興趣大不大，看其獲得的知識程度和能力發(fā)展是否與態(tài)度的投入相符合。另外，教師還要在課堂上善于觀察，看看課堂教學(xué)內(nèi)容能否觸及學(xué)生靈感，要積極調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生結(jié)合自己個性重新審視自我，逐步形成正確的價值觀，實現(xiàn)學(xué)生的主動發(fā)展、個性化發(fā)展。
總而言之，作為一名中學(xué)教師，特別是黨員教師，務(wù)必要以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)實際工作，終身學(xué)習(xí)，端正教育思想，豐富專業(yè)知識，提高教學(xué)技能，把“科學(xué)發(fā)展觀的核心——以人為本”切實運用到課堂教學(xué)中，真真正正做到開拓進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，教書育人，為構(gòu)建和諧文明的校園文化，來促進(jìn)我校的可持續(xù)健康發(fā)展。
教師個性化發(fā)展的心得體會篇十二
保持黨的純潔性，就應(yīng)時刻保持頭腦清醒、警覺，時刻以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真履行黨員的權(quán)力、義務(wù)，勇立潮頭，勤于思索，敢于實踐，在日常生活中嚴(yán)格遵章守紀(jì)，廉潔自律，時刻保持自身的純潔，時刻不忘黨的性質(zhì)和宗旨，永葆黨員的先進(jìn)性和純潔性。要全心全意為人民服務(wù)，發(fā)展孩子，服務(wù)家長，成就教師。要讓孩子開心，家長放心，老師舒心。要在家園共育方面實現(xiàn)一車兩輪，家園同向同步。要積極為家長辦實事，做好事，解難事。要深入實踐，深入基層，深入群眾，深入家長，深入班級，深入食堂，說實話，辦實事，求實效。
總之，要通過學(xué)習(xí)保持黨的純潔性活動，在思想上樹立緊迫感，進(jìn)一步堅定保持黨的純潔性的信心，明確自己今后的努力方向，不辜負(fù)人民對我們的信任和支持，進(jìn)一步解放思想、創(chuàng)新觀念，開拓思路，辦人民滿意的幼兒園，以實際行動迎接黨的勝利召開!
李振亞。
近日在學(xué)校黨支部的指導(dǎo)要求下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了科學(xué)發(fā)展觀的真正內(nèi)涵，切身的體會到在新形勢下，學(xué)習(xí)、踐行科學(xué)發(fā)展觀是加強(qiáng)黨員隊伍建設(shè)的現(xiàn)實需要，是促進(jìn)教師搞好教育教學(xué)工作的有力保障，是促使黨員內(nèi)練素質(zhì)，外型形象，充分發(fā)揮崗位先鋒模范作用的有效措施。科學(xué)是一種方法，發(fā)展是永恒的主題，和諧是最終的努力結(jié)果，這也恰恰是我們教育教學(xué)追求的最高目標(biāo)，要求我們每一個人要用“用科學(xué)的眼光看發(fā)展”，看教師發(fā)展，看學(xué)生發(fā)展，看學(xué)校發(fā)展，看教育發(fā)展，因此，本人在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校支部開展的“貫徹科學(xué)發(fā)展觀黨員干部民主生活會意見征求表”的活動，從思想、政治、組織、工作、作風(fēng)五個方面廣泛征求了教師的意見，“對鏡子找問題，對標(biāo)準(zhǔn)找差距”，對照自己平時的實際工作及思想動態(tài)，進(jìn)行了認(rèn)真的反思，深深感到自己在學(xué)習(xí)、工作方面還存在不少問題，與上級要求相比，還相差甚遠(yuǎn)。為警示自己，修正錯誤，鑒知未來，以利工作，就本人在各方面存在問題自我剖析如下：
一、存在的問題。
對照科學(xué)發(fā)展觀的要求，結(jié)合自己平時的學(xué)習(xí)和工作，我對自身存在的問題進(jìn)行了剖析，主要有：
1、“人本”觀念不強(qiáng)，缺乏服務(wù)精神?？茖W(xué)發(fā)展觀中明確指出：堅持以人為本，就是要全心全意為人民服務(wù)，把尊重人作為發(fā)展的根本準(zhǔn)則，把為了人作為發(fā)展的根本目的，具體到實際工作中，我們就是要以師為本，以生為本，就是要全心全意為教師和學(xué)生服務(wù)。這一點與發(fā)展觀的要求對照我還有一定差距。一是平時深入到教師中的時間很少，既使到教研組中，也是忙于布置相關(guān)工作，沒有真正坐下來與老師交流，與他們談心，沒有很好的解決教師教學(xué)工作中遇到的問題和困難，想教師之所想，辦教師之所需。二是平時深入到教師課堂中的時間很少，每學(xué)期總是利用開學(xué)初和學(xué)校開展課堂教學(xué)活動的契機(jī)，按照教務(wù)處的要求完成工作任務(wù)和聽課任務(wù)，學(xué)校有重大活動需要教師執(zhí)教公開課試講時深入課堂中，再很少走進(jìn)教師課堂中，對教師的上課要求還是停留在原基礎(chǔ)上，雖然在語文教學(xué)中也極力在指導(dǎo)教師如何抓好語言文字訓(xùn)練，上出語文課的味道，但語文課堂中教師還是傳授的多，指導(dǎo)的少，包辦的多，放手的少，浮面理解的多，深層挖掘的少，思想教育的多，語言文字的少，知識教授的多，技能培養(yǎng)的少，這些問題都沒有很好的解決，尤其是近年來新調(diào)入我校教師較多，總以事務(wù)多為由，不能靜下心來搞搞研究，多數(shù)工作是悶在辦公室里閉門造車，沒有起到很好的培養(yǎng)和指導(dǎo)作用。四是平時很少有時間深入到學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)生的思想動態(tài)，了解學(xué)生的發(fā)展成長。只是在每學(xué)期期中、期末考試進(jìn)行質(zhì)量分析時，才算真正了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)，不能很好的針對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況開展相應(yīng)的教學(xué)活動。
致使一些常規(guī)工作落不到實處。二是從通過外界的反響來看，學(xué)校在各個方面已經(jīng)是有一定的成績了，是其他學(xué)校所不能及的，從而有懈怠思想，不能看到別人的長處，他人的亮點。三是對于有些工作只看到眼前成績，沒有想到長足持續(xù)發(fā)展，如學(xué)校的語文教學(xué)質(zhì)量，總覺得考個好成績就行了，這也是我們?yōu)橹鎶^斗的，但忽視了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，如朗讀能力，品語表達(dá)能力，分析寫作能力這些潛性的成績還有待于我們?yōu)橹Α?/p>
3、“發(fā)展”眼光不遠(yuǎn)，缺乏創(chuàng)新精神。創(chuàng)新教育是我校十大辦學(xué)目標(biāo)之一，是學(xué)生全面發(fā)展的不可或缺教育內(nèi)容，要求學(xué)生要有創(chuàng)新精神，教師首先要具備創(chuàng)新精神，作為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)更要解放思想，具有創(chuàng)新意識，具備創(chuàng)新能力。對照科學(xué)發(fā)展觀的要求，我在這一點上還差距甚遠(yuǎn)。一是對不斷涌現(xiàn)出的新問題、新情況研究不夠，傳統(tǒng)的方法用的比較多，思想保守，缺乏大膽創(chuàng)新精神，總想把前人工作落實好以后再研究新方法。認(rèn)為原來的工作制度只要嚴(yán)格落實好，沒必要研究新方法，缺乏敢闖敢干的開拓精神。二是對于學(xué)校交給的工作，我能夠認(rèn)真貫徹執(zhí)行，但從沒有積極主動地想一些更好的辦法，考慮問題“怕”字當(dāng)頭，怕出問題，怕找麻煩，怕主觀愿望與結(jié)果相悖，事事求穩(wěn)妥，工作方法陳舊，沒有新的起色。三是有時有畏難情緒，放松對自己的要求，工作效率不高，“十指彈鋼琴”的能力較差，有時很多工作堆在一起時，千頭萬緒不知道從何處下手，不能很好的進(jìn)行協(xié)調(diào)，缺乏未雨稠繆的思想和能力。往往是憑經(jīng)驗辦事，工作缺乏預(yù)見性、前瞻性，考慮問題缺乏周全性，不善于抓大事、謀全局，使自己發(fā)揮教學(xué)助手的作用受到一定限制。
4、統(tǒng)籌兼顧不好，缺乏全局意識?？茖W(xué)發(fā)展觀協(xié)調(diào)發(fā)展的廣義內(nèi)涵就是要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展、國內(nèi)協(xié)調(diào)發(fā)展和對外開放。具體到實際工作中，統(tǒng)籌兼顧的要求就是各教研組互相團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揚團(tuán)隊精神，形成團(tuán)隊凝聚力。就是要各教研組之間均衡發(fā)展，共同提高，就是要與老師打成一片，相互支持，攜手共進(jìn)，對照科學(xué)發(fā)展觀來檢驗我的不足在于：一是對于自己的工作能盡心盡力，盡職盡責(zé)，對于學(xué)校的其它工作總覺得應(yīng)是各司其職，各管一攤，不是自己責(zé)任范圍內(nèi)的事就漠不關(guān)心，認(rèn)為多一事不如少一事，少一事不如沒有事，這實際上也是一種自私的本位主義思想。二是對各教研發(fā)展不平衡的聽之任之，總覺得自已是語文老師出身，平時對語文教學(xué)中的問題與情況關(guān)注的多一些，了解的深一些，對于數(shù)學(xué)教師關(guān)注的少，關(guān)心的少，對于其他組室的工作更是兼顧不到位，有的組室研究氛圍濃厚，相互探討、交流的機(jī)會較多，但有的組室空余時間出現(xiàn)閑聊、閑散的局面，有些學(xué)科的教師上課質(zhì)量不容樂觀，紀(jì)律遵守不盡人意，教研氛圍不夠濃厚，教師個人素質(zhì)有待提高，敬業(yè)精神有待加強(qiáng)，但總是有聽之任之的現(xiàn)象，總覺得不好管理何必得罪，因此只關(guān)注一角沒有關(guān)注全面，完全忽略了教務(wù)主任的職責(zé)。
二、存在問題的原因。
才發(fā)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀離我們的工作、生活很近，只是自己滿足于一知半解，沒有悟透，悟深。二是學(xué)習(xí)方法不合理，不能合理地、系統(tǒng)地安排自己的學(xué)習(xí)，而是忽冷忽熱，想起來了、用到了，就拿起書看一看，不能持之以恒。在學(xué)用結(jié)合上，也沒能把理論運用到實踐中去指導(dǎo)工作，指導(dǎo)生活，指導(dǎo)學(xué)習(xí)。由于對學(xué)習(xí)的放松，致使自身素質(zhì)提高緩慢，每每到書到用時的地步，才“方恨少”，不能用科學(xué)的理論，先進(jìn)的思想來指導(dǎo)自己的工作，不能對教師們的教學(xué)起到很好的指導(dǎo)，培養(yǎng)。
2、黨性修養(yǎng)缺乏磨煉導(dǎo)致服務(wù)意識不到位。一是在堅持原則上，有時不負(fù)責(zé)任，怕得罪人，把責(zé)任向上推給領(lǐng)導(dǎo)，自己不動腦筋、不想辦法解決。沒能把握住在自己的職權(quán)范圍內(nèi)什么事該做，什么事不該做，什么事該怎么做，而是一味地依靠領(lǐng)導(dǎo)，不能做到獨擋一面。二是缺乏政治敏感性和政治鑒別力，反映自己只關(guān)心對自己有用或感興趣的東西，對其他事物漠不關(guān)心，沒有那種政治上的警覺性，沒能警覺地深入思考問題，發(fā)展的方向，對政治的漠不關(guān)心，走向了實用主義的極端。三是有時有老實人吃虧的錯誤思想，看到現(xiàn)在社會中一些偷機(jī)取巧的人不但沒出問題，反而過得很瀟灑時，自己也產(chǎn)生過不要太老實、使自己太苦太累的自私心理。因為此，所以在為教師、學(xué)生服務(wù)上不到位，不能很好的沉下身子去多調(diào)查，多研究，多指導(dǎo)。
3、不善于反思總結(jié)導(dǎo)致視野思路不開闊。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，是學(xué)校的立校之本。
“質(zhì)量立校，科研興?！辈皇且粋€空口號，而是要以新的思路來引路，以實際行動來保證，實際工作中我往往是就事論事，就人論人，不能很好的將此事與彼事結(jié)合起來，校內(nèi)與校外結(jié)合起來，工作思路不開闊，一項工作，一項檢查結(jié)束之后，不能很好的作自我反思，針對學(xué)校教學(xué)中存在的一些問題不能很好的自我反思，尤其是遇到一些繁而雜，頭緒多的任務(wù)，不能深入的進(jìn)行研究，不善于總結(jié)以往的工作經(jīng)驗，老是依靠主管校長拿意見，出具體方案，長此以往缺乏自信心和開拓力，致使一些工作不能創(chuàng)造性的做好，做實。
三、今后努力的方向。
1、注重自身發(fā)展，牢固樹立服務(wù)意識。榜樣的力量是無窮的，教師看待學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，既要看組織管理能力，專業(yè)知識能力，還要看你是不是以身作責(zé)，是不是具有奉獻(xiàn)精神和服務(wù)意識，做科學(xué)發(fā)展觀的忠實執(zhí)行者，就是要把心思用在干事業(yè)上，把精力集中到求發(fā)展上，這就要求我一是不要不斷地學(xué)習(xí)、實踐、探索，不斷拓展自己的知識、提高自己的能力，提升人格的魅力。始終用先進(jìn)的思想和高尚的精神指導(dǎo)自己的行動，這不僅是作為個體人的發(fā)展的需要，也是為了學(xué)校、學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展的需要。二是要強(qiáng)化服務(wù)意識，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，走進(jìn)課堂，走進(jìn)教師，走進(jìn)學(xué)生，切實沉下去抓好教師備課，上課、作業(yè)評改、學(xué)生輔導(dǎo)、單元測查、質(zhì)量分析等各個環(huán)節(jié)，切實做好教師的指導(dǎo)工作，多指導(dǎo)、多示范，與教師們共同研討，為教學(xué)質(zhì)量的提高打下堅實的基礎(chǔ)。
識。戒虛、戒假、戒浮，求實、求真、求深，動真情、出實招、求實效。在教學(xué)管理、教學(xué)研究、校本教研、學(xué)生活動等工作中找準(zhǔn)切入點，把好關(guān)鍵點，大膽開展工作，要有敢于爭先，敢于碰硬的意識，克服瞻前顧后、優(yōu)柔寡斷的依賴思想，促進(jìn)教師、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
3、關(guān)注學(xué)校發(fā)展，牢固樹立全局意識。做好學(xué)校的主人翁，凡事從大舉考慮，打開自己的工作思路，放開自己的工作眼界，善于從大處著眼，小處著手，善于工作之前想，工作之后悟，敢于提出問題，化解難題，不做表面文章，不走形式程序，遇事不含糊，辦事不拖拉，從實事求是出發(fā)，從學(xué)校發(fā)展出發(fā)，多學(xué)習(xí)、多研究、勤動手、善動腦，在利通一小這個你中有我，我中有你的大家庭中發(fā)揮各自的作用，促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)工作再上新臺階。
通過這次對科學(xué)發(fā)展觀的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對照先進(jìn)的同志，剖析思想根源，我覺得我所存在的一系列問題，歸根結(jié)底是放松了政治理論學(xué)習(xí)，放松了自己的思想改造，宗旨觀念有所淡化，導(dǎo)致自己在許多方面雖知道不足，但常找借口來回避問題。通過學(xué)習(xí)，我深刻體會到作為中共黨員，作為一名管理者，必須站在全局的高度，不斷踐行科這發(fā)展觀，唯有此，才能做到各項工作的發(fā)展與創(chuàng)新，掌握良好工作方法突出以人為本，從而實現(xiàn)各項工作的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。
教師個性化發(fā)展的心得體會篇十三
改革開放以來，我國堅持以__和“_”重要思想為指導(dǎo)，使得中國的發(fā)展取得舉世矚目的成就。軍事，科技，尤其是經(jīng)濟(jì)，在短短的60年間發(fā)生了翻天覆地的變化。中國在世界的地位越來越受到各個國家的重視，這一切的一切都是___偉大的領(lǐng)導(dǎo)，是黨的英明決策。
而如今，黨的___領(lǐng)導(dǎo)人面對的是我國改革發(fā)展的關(guān)鍵時期。一個國家堅持什么樣的發(fā)展觀，對這個國家的發(fā)展會產(chǎn)生重大影響，不同的發(fā)展觀往往會導(dǎo)致不同的發(fā)展結(jié)果。黨提出的科學(xué)發(fā)展觀堅持以人為本，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展觀,是我們以__和“_”重要思想為指導(dǎo)，從新世紀(jì)新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略思想.科學(xué)發(fā)展觀總結(jié)了30多年來我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的成功經(jīng)驗，吸取了世界上其他國家在發(fā)展進(jìn)程中的經(jīng)驗教訓(xùn)，揭示了經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的客觀規(guī)律，反映了我們黨對發(fā)展題目的新熟悉.全黨同道都要從貫徹“_”重要思想和十七大精神的戰(zhàn)略高度，從確保實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會宏偉目標(biāo)的戰(zhàn)略高度，深刻熟悉樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀的重大意義，堅定不移地樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，更好地完成新世紀(jì)新階段我們肩負(fù)的歷史任務(wù)。
通過學(xué)習(xí)，我深刻地感到：科學(xué)發(fā)展觀的提出，是理論創(chuàng)新的一個突出成果，體現(xiàn)了中心新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體對發(fā)展內(nèi)涵的深刻理解和科學(xué)把握，對發(fā)展思路、發(fā)展模式的不斷探索和創(chuàng)新，對我們把握大局、做好各項工作，具有非常重要的意義。堅持科學(xué)發(fā)展觀已成為我們的重大國策，對于剛剛踏進(jìn)教師隊伍的臥冬談?wù)勎易约旱膸c體會。
在大學(xué)時就集體學(xué)過科學(xué)發(fā)展觀，但那時的學(xué)習(xí)還是停留在比較淺層的學(xué)習(xí)，大家的觀點都還是比較片面的。但是現(xiàn)在我已經(jīng)步進(jìn)教師隊伍了，作為一名新的人名教師，才感到科學(xué)發(fā)展觀在自己的位子上可以具體的實施。作為一名小學(xué)老師，要以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，著力打造“四好學(xué)生”，做到政治思想好、學(xué)習(xí)成績好、身體鍛煉好、紀(jì)律作風(fēng)好?！罢嗡枷牒谩W(xué)習(xí)成績好、身體鍛煉好、紀(jì)律作風(fēng)好”的“四好學(xué)生”就是國家社會發(fā)展的所需之才，我們要將個人價值與社會價值有機(jī)結(jié)合，滿懷___地投進(jìn)到工作中往，投進(jìn)到現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中往，在奉獻(xiàn)社會的同時實現(xiàn)自身的價值。
作為一名新教師，我以為把科學(xué)發(fā)展觀與當(dāng)前工作結(jié)合起來，著力提升自身綜合素質(zhì)，進(jìn)步教學(xué)水平。就應(yīng)該做到以下幾個方面：
一、科學(xué)發(fā)展觀夸大以人為本。在我們身上最好的體現(xiàn)就是要以學(xué)生為本。作為一名教師，最大的職責(zé)就是培育祖國的下一代精英，在學(xué)校的工作就是一切以學(xué)生為中心。只有做到這一點，才能真正的往適應(yīng)時代的發(fā)展，現(xiàn)代不再是老師說一學(xué)生不敢說二的時代了，教師要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，真正做到以學(xué)生為本的價值體系。教學(xué)知識固然重要，但培養(yǎng)學(xué)生的情感價值也盡不能落下，這就是當(dāng)今的教育體系和以前不同的地方。在課堂上，教師要扮演引導(dǎo)者，組織者，把課堂的主體地位還給學(xué)生，讓學(xué)天生為課堂的主人，這也是以人為本很好的體現(xiàn)。
二、要進(jìn)步學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)自身素質(zhì)。作為一名年輕的新教師，是教師隊伍的新鮮血液，會給教師隊伍帶來新的能量。但與此同時，年輕教師存在這經(jīng)驗和方法上的這樣那樣的不足。所以我會把每一堂課當(dāng)成是新的挑戰(zhàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，在一次一次的實踐中總結(jié)經(jīng)驗，用最快的時間往讓自己成為一名合格的人名教師。新教師一定要有一種危機(jī)感、緊迫感，把教書育人、進(jìn)步素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務(wù)，要在工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步理論水平，進(jìn)步知識層次，增強(qiáng)做好本職工作的能力。
三、要進(jìn)步創(chuàng)新能力。作為新教師，這一點我以為尤為重要。我們在學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗與方法的同時，也要自己摸索出適合自己的一套工作方法和育人之術(shù)。只有適合自己的才是最好的。我們不能一切照搬前人的，我們一定要有創(chuàng)新意識。隨著社會競爭的日益激獵冬就業(yè)難，專業(yè)的實際應(yīng)用性差等新情況、新題目將會越來越多，工作任務(wù)也將會越來越繁重。要使教學(xué)工作再上新臺階，要求我們必須進(jìn)步創(chuàng)新能力。如何結(jié)合建設(shè)社會主義新的要求，順應(yīng)形勢進(jìn)行不斷總結(jié)、鞏固、升華，是值得我們認(rèn)真思考的題目。作為一名普通教職職員事事要講發(fā)展，不斷開拓工作新局面，要以良好的精神狀態(tài)面對全新的工作，多為學(xué)生辦實事。
四、全面的自身發(fā)展?？茖W(xué)發(fā)展觀夸大全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，這一點在小學(xué)老師身上可以很好的體現(xiàn)。要成為一名好的小學(xué)老師，不但要在自己的主要學(xué)科上有所建樹，還要博覽群書，全面的自身發(fā)展。工作了兩個月，不但要教學(xué)自己數(shù)學(xué)的主要工作，平時還要教學(xué)體育等其他學(xué)科，這也是自己所不擅長的。一名老教師告訴臥冬小學(xué)老師平時要教學(xué)很多附屬學(xué)科，到最后小學(xué)老師什么都要會，這是一個積累的過程。所以全面的自身發(fā)展非常重要，也順應(yīng)了科學(xué)發(fā)展觀的理念。
另外，年輕教師還要在課堂上善于觀察，看看課堂教學(xué)內(nèi)容能否觸及學(xué)生靈感，要積極調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生結(jié)合自己個性重新審閱自臥冬逐步形成正確的價值觀，實現(xiàn)學(xué)生的主動發(fā)展、個性化發(fā)展。如：對于忘造作業(yè)，不造作業(yè)，不交作業(yè)的學(xué)生，我們又得采取另外的策略。對于懶惰的學(xué)生，采用留堂、個別談話的方式。給他能勝任的事情做，調(diào)動其積極性，“動之以情，曉之以理，誘之以利。我們還可以嘗試分層作業(yè)與獎勵作業(yè)的辦法;同桌檢查作業(yè)的方法;優(yōu)生、后進(jìn)生交換作業(yè)本寫的方法;記錄作業(yè)表現(xiàn)的方法。我們還可以尋求家長的幫助，與家長密切溝通，聯(lián)系，爭取家長支持，對家上進(jìn)行指導(dǎo)，在家里強(qiáng)制性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總而言之，作為一名小學(xué)教師，特別是黨員教師，務(wù)必要以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)實際工作，終身學(xué)習(xí)，端正教育思想，豐富專業(yè)知識，進(jìn)步教學(xué)技能，把“科學(xué)發(fā)展觀的核心——以人為本”切實運用到課堂教學(xué)中，真真正正做到開拓進(jìn)取，日益創(chuàng)新，教書育人，為培養(yǎng)未來合格的建設(shè)者，貢獻(xiàn)自己的氣力。
教師個性化發(fā)展的心得體會篇十四
教師專業(yè)發(fā)展的最基本且最重要的因素是教師隊伍的整體素質(zhì)。教師的自身素質(zhì)與教育智慧對幼兒園教育質(zhì)量的提高起重至關(guān)重要的作用。園領(lǐng)導(dǎo)班子，對教師隊伍結(jié)構(gòu)進(jìn)行了系統(tǒng)分析，制定了“建設(shè)一支師德高尚、教育教學(xué)能力強(qiáng)、學(xué)歷層次與年齡結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍”的發(fā)展規(guī)劃。為適應(yīng)新時期課程改革的需要，將“加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”這一實驗課題，經(jīng)過反復(fù)論證，我們提出了“加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”實驗研究這一課題。
為適應(yīng)教育的發(fā)展趨勢，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊建設(shè)，從整體上提升教師專業(yè)素養(yǎng)，以促進(jìn)教師適應(yīng)新時期教學(xué)改革的需求。
走進(jìn)新課程后，教師主體思想、教師專業(yè)化發(fā)展及教師反思性實踐，從不同角度對教師成長提出了新的思考。為使教師以主人翁的姿態(tài)應(yīng)對教育教學(xué)活動，為培養(yǎng)和造就新型教師，結(jié)合我園園本實情，進(jìn)行了積極的嘗試。
1、新教師培訓(xùn)，打好堅實基礎(chǔ)
為使參加工作的新教師盡快地進(jìn)入教學(xué)角色，我園對新參加工作的新教師進(jìn)行了崗前培訓(xùn)、崗中指導(dǎo)。一是崗前培訓(xùn)。組織教師參加新教師上崗前培訓(xùn)，目的使教師快速進(jìn)入角色，適應(yīng)教學(xué)要求。二是崗中指導(dǎo)。新教師在承接教學(xué)任務(wù)的同時，與學(xué)科骨干教師結(jié)對子“傳、幫、帶”，教學(xué)管理人員進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，指導(dǎo)常規(guī)工作，重點是課堂教學(xué)，使新教師一年進(jìn)入角色，二年達(dá)到合格，三年進(jìn)入骨干教師行列。教師中有許多優(yōu)秀人才脫穎而出。
2、培訓(xùn)者培訓(xùn)，促進(jìn)能力提升。
通過培訓(xùn)，掌握培訓(xùn)技能，運用新的教學(xué)理念，指導(dǎo)教師走進(jìn)課改，并解決課改進(jìn)程中遇到的實際問題。每月兩次的園本培訓(xùn)，教師通過培訓(xùn)者的引領(lǐng)，掌握課改新動態(tài)，促進(jìn)了教師教育教學(xué)能力的提高。
3、崗位培訓(xùn)，更新知識結(jié)構(gòu)。
通過培訓(xùn)，補(bǔ)充了教師本體性知識，豐富了教師的文化底蘊，使教師實踐知識上升到理性認(rèn)識得以完善，條件知識得以進(jìn)一步更新。
4、學(xué)歷提高培訓(xùn)，完善知識體系。
隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展，新一輪課程改革向我們提出了更新更高的要求，為此，教師提高學(xué)歷水平的同時，也促進(jìn)了教師專業(yè)水平的發(fā)展。教師終身學(xué)習(xí)意識強(qiáng)，教師利用假期及時充電，進(jìn)一步完善更新、知識結(jié)構(gòu)，為教師教育教學(xué)工作的順利開展，奠定了堅實基礎(chǔ)。
教師個性化發(fā)展的心得體會篇十五
今年開展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的教育活動以來，我作為一名普通黨員，按照市委、局黨委及機(jī)關(guān)支部開展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動《實施方案》，以飽滿的熱情、積極的態(tài)度自覺主動地投身到先進(jìn)性教育活動中去。在活動的第一階段中，我能夠集中精力，按照學(xué)習(xí)要求，做好讀書筆記，撰寫學(xué)習(xí)體會，參加學(xué)習(xí)討論。通過理論學(xué)習(xí)，武裝了頭腦，更新了觀念，提高了認(rèn)識，找到了差距，明確了目標(biāo)，取得了初步成效。目前，先進(jìn)性教育活動轉(zhuǎn)入“分析評議”階段，我對照單位領(lǐng)導(dǎo)和黨員、群眾的批評意見和建議，對照“三個代表”重要思想和《黨章》規(guī)定的黨員標(biāo)準(zhǔn)，對照“兩個務(wù)必”、“八個堅持、八個反對”的要求，就自己轉(zhuǎn)業(yè)到地方以來的思想、學(xué)習(xí)和工作情況進(jìn)行了自查，雖然有些進(jìn)展和成績，但也存在明顯的問題?，F(xiàn)將報告如下：
一、工作情況。
算起來，我從部隊轉(zhuǎn)業(yè)到咱們民政局工作剛好半年，這半年里，在局長、書記等局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫帶下，在民政局其他同志的幫助、支持下，自己經(jīng)過學(xué)習(xí)和實踐，對地方工作環(huán)境有了一定的適應(yīng)，對民政工作職能及特點有了一定的熟悉，與同志們建立起了較為融洽的工作關(guān)系，也協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)和同志們做了些力所能及的工作。一是思想端正。在完成從普通學(xué)生到革命軍人轉(zhuǎn)變后，我迎來了一個由革命軍人到地方行政人員的轉(zhuǎn)變。市委、市政府在機(jī)構(gòu)壓縮、人員精簡的情況下，將我安置到市民政局副局長崗位，讓我充分感受到了地方黨委、政府對軍轉(zhuǎn)工作的高度重視和對轉(zhuǎn)業(yè)干部的高度負(fù)責(zé)，掃清了我轉(zhuǎn)業(yè)待分配期間的所有不安和彷徨。組織上給予的這份機(jī)遇，令我倍加珍惜，也正激勵著我要以高昂的斗志和奮發(fā)向上的精神，盡快投入到社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的浪潮中去。二是主動學(xué)習(xí)。我深知，地方與部隊，在工作環(huán)境、工作性質(zhì)和工作內(nèi)容等各個方面都存在著較大的差異，因此，從報到上班的第一天起，我就認(rèn)識到應(yīng)該把學(xué)習(xí)放在重要位置。首先是通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)十六屆四中全會精神，提高了對執(zhí)政能力內(nèi)涵及加強(qiáng)執(zhí)政能力建設(shè)五項基本內(nèi)容的熟悉程度，在觀念更新上起到了一定的促進(jìn)作用。同時學(xué)習(xí)了一些文件法規(guī)和民政工作必備業(yè)務(wù)技能，掌握了一些新的知識。更注重向工作在民政戰(zhàn)線的老領(lǐng)導(dǎo)、老同志學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)成效。期間還參加了組織部舉辦的“局鎮(zhèn)級領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班”和人事局組織的“新錄用公務(wù)員暨軍隊轉(zhuǎn)業(yè)干部培訓(xùn)班”。通過學(xué)習(xí)，使我較快地掌握了一些與地方工作相銜接的知識和方法，為逐步適應(yīng)工作轉(zhuǎn)換和崗位變更起到了積極作用。三是積極工作。初到民政局時，我對咱們的民政人和民政工作可以說是一無所知，但局長明確親自對我實施幫帶，給了我極大的鼓舞。所以無論是局長還是其他局領(lǐng)導(dǎo)，也包括科長們，只要有機(jī)會，我都會要求同他們一起下去了解情況，努力在干中學(xué)、學(xué)中干，通過實踐來逐步提高自己的業(yè)務(wù)水平，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。在福利彩票銷售、村委會換屆選舉和民政宣傳等具體工作中，我都有參與和協(xié)助，受到了一定的好評。
二、主要問題。
(一)政治理論素養(yǎng)較低。一是理論武裝不到位。雖然經(jīng)常進(jìn)行些理論學(xué)習(xí)，但被動學(xué)習(xí)多，自主學(xué)習(xí)少，就算寫些筆記和心得體會，也常常是為了完成任務(wù)，根本就不求什么質(zhì)量。對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想滿足于學(xué)習(xí)了，不求全面系統(tǒng)，缺乏對科學(xué)體系和精神實質(zhì)的把握。二是理論和實際相脫節(jié)。由于缺少明確的目的，導(dǎo)致學(xué)習(xí)歸學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實際工作不夠，運用科學(xué)的立場、觀點和方法去研究新情況、解決新問題的能力不強(qiáng)。
產(chǎn)主義離現(xiàn)實真是太遙遠(yuǎn)了，導(dǎo)致共產(chǎn)主義信仰、理想和信念淡化。
(三)業(yè)務(wù)水平還不高。一是對民政工作的了解還不很全面。從部隊到地方，工作內(nèi)容和環(huán)境都有了質(zhì)的區(qū)別，回顧這半年的學(xué)習(xí)情況，雖然看上去似學(xué)了點東西，但由于學(xué)習(xí)時間利用不充分，學(xué)習(xí)上又缺少一定的計劃性，所以總感到自己對民政工作還未達(dá)到真正的全面了解。二是對具體民政業(yè)務(wù)的掌握還缺乏深度。對許多民政工作法規(guī)制度還沒有進(jìn)行完整系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，大多是粗線條式的，缺少深鉆細(xì)研，因而理解上較為膚淺。三是知識更新還滿足不了地方工作的需要。單純地學(xué)習(xí)民政業(yè)務(wù)多，相關(guān)經(jīng)濟(jì)理論和行zd規(guī)學(xué)習(xí)少，知識更新不全面、不迅速，影響了工作能力的提高。
(四)工作業(yè)績一般化。一是開拓創(chuàng)新不積極。認(rèn)為自己是部隊轉(zhuǎn)業(yè)干部，組織上也給安排了一個職務(wù)，不需要做太多的具體工作，工作壓力小了也就不太注重開拓創(chuàng)新了。二是工作作風(fēng)不扎實。表現(xiàn)在工作不深入，坐在辦公室多，主動深入到民政對象中開展調(diào)查研究少，難以發(fā)現(xiàn)實質(zhì)性問題。三是公仆意識不強(qiáng)。沒有自覺地把群眾的滿意程度作為檢驗工作成效的最高標(biāo)準(zhǔn);關(guān)心群眾，深入群眾，心系群眾和服務(wù)群眾的思想意識還比較弱。
(五)表率作用不夠好。一是缺乏爭先意識。表現(xiàn)為從部隊到地方，工作熱情有所降低，不求有功，但求無過，有安于現(xiàn)狀的傾向。二是上班制度堅持不好。存在上下班因辦個人私事而遲到早退的情況，和上班期間忙里偷閑打卜克、玩游戲的問題。三是廉潔自律不夠。主要是思想上放松了對自身的要求，到鎮(zhèn)區(qū)和下屬單位去，也有盛情之下吃吃喝喝和接受包包煙的情況。四是個人休養(yǎng)欠缺。表現(xiàn)為工作忙了、煩了有時也會發(fā)點嘮叨、講點非原則性的話，甚至自己不滿意時還會發(fā)點脾氣，生活小節(jié)上缺乏修養(yǎng)。
一是政治理論學(xué)習(xí)不重視。總認(rèn)為過去的二十多年，自己已經(jīng)多次反復(fù)學(xué)習(xí)過馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論，已經(jīng)掌握了一些基本原理和基本觀點，對于我們這一級的主要就是執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)指示、完成具體任務(wù)的小領(lǐng)導(dǎo)，也就完全可以了;至于要真正去學(xué)深學(xué)透，那是高級領(lǐng)導(dǎo)干部和理論工作者的事?，F(xiàn)經(jīng)認(rèn)真反思，才深刻認(rèn)識到自己對馬克思主義，特別是對鄧小平理論和“三個代表”重要思想學(xué)習(xí)還相差甚遠(yuǎn)，馬克思主義是不斷發(fā)展的，鄧小平理論和“三個代表”重要思想博大精深，只停留在書本上學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。更重要的是，要學(xué)會運用這些理論去解決好自己在思想和工作上遇到的實際問題。同時，目前社會上學(xué)習(xí)空氣普遍淡薄，無形中對自己的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了負(fù)面影響。
二是主觀世界改造不積極。由于不善于用馬克思主義的立場觀點看問題，不善于用發(fā)展的眼光看問題，不善于用全面的眼光看問題，社會現(xiàn)實中的強(qiáng)烈反差模糊我的思想，放松了對自己世界觀的改造，導(dǎo)致思想上出現(xiàn)了一些非馬列主義東西，因而在一些大是大非問題面前缺少了應(yīng)有的政治敏銳性和政治鑒別力。
三是宗旨觀念樹立不牢固。剛從部隊到地方，對群眾觀念還只是停留在原則性的理解，人民群眾的主體地位、老百姓的根本利益還沒有在現(xiàn)實思想中真正得到確立和強(qiáng)化，并且認(rèn)為自身工作權(quán)限小、能力低，客觀上也沒有什么全心全意為人民服務(wù)的能力。
四是積極進(jìn)取意識不強(qiáng)烈。覺得自己青春年少的二十年已在部隊度過，回到地方最多也就再干個十五六年，方方面面都需要重新學(xué)習(xí)、重新熟悉和重新適應(yīng)，這個過程完成了自己的年齡也就更大了，在沒有背景機(jī)遇的條件下難有再被提拔的可能性，所以便早早地有了“船到碼頭，車到站”思想。在這種錯誤思想的影響下，自然就有了工作作風(fēng)上的不深入，僅僅滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)，忽視了工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，忽視了自我約束、自我監(jiān)督、自我提高，忽視了自我的進(jìn)一步完善和提高。
四、努力方向。
一是堅持理想，堅定信念。通過這次的先進(jìn)性教育，我深深感到，一個共產(chǎn)黨員，如果不堅。
定馬克思主義信仰，就有可能在改革開放的大潮中，被非馬克思主義信仰左右，甚至做出違背黨和人民利益的事情。所以我們一定要堅持用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝自己的頭腦，用“三個代表”重要思想指導(dǎo)自己的行動，始終與以胡錦濤同志為的黨中央保持高度一致，做“三個代表”的忠實實踐者，共同努力把有中國特色的社會主義建設(shè)好，不斷提高廣大人民群眾的物質(zhì)文化生活水平，為最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義打下堅實的基礎(chǔ)。
二是努力學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。在以后的工作中，我要抓緊時間，減少應(yīng)酬，在堅持好學(xué)習(xí)制度的同時，充分利用業(yè)余時間，按照“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，提高、提高、再提高”的要求，持之以恒、堅持不懈地，深入、系統(tǒng)、全面地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想和黨的十六大精神，學(xué)習(xí)黨的路線方針政策，學(xué)習(xí)市場經(jīng)濟(jì)理論，深入鉆研民政業(yè)務(wù)，不斷適應(yīng)時代發(fā)展的要求，提高履行職責(zé)的能力。并緊密結(jié)合我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的實際問題和我們正在做的事情，著眼于馬克思主義的運用，著眼于對實際問題的理性思考，堅持解決思想，開拓創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，在改造主觀世界的同時，改造客觀世界。三是勤業(yè)敬業(yè)，扎實工作。在以后的工作中，要把“堅定信念，立黨為公，執(zhí)政為民;牢記宗旨，為黨分憂，為民解愁;腳踏實地，與時俱進(jìn)，爭創(chuàng)一流”的要求落到實處。要堅持科學(xué)的態(tài)度和求實的精神，樹立強(qiáng)烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。要堅持工作的高標(biāo)準(zhǔn)，對自己分管的工作大膽負(fù)責(zé)，鍥而不舍。要對單位對集體高度負(fù)責(zé)，多提建議，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，積極配合。要注重深入鎮(zhèn)區(qū)，深入群眾，多聽意見建議，多作調(diào)查研究。要與領(lǐng)導(dǎo)和同志一起，勤勤懇懇，扎扎實實做好民政工作，為廣大人民群眾服務(wù)、為最需要幫助的困難群眾服務(wù)、為改革發(fā)展穩(wěn)定的大局服務(wù)。
四是遵紀(jì)守法，廉潔自律。時刻牢記自己是一個共產(chǎn)黨員，要“拒腐蝕、永不沾”，認(rèn)真遵守黨的廉政建設(shè)規(guī)定，做到廉潔自律，勤政為民。要加強(qiáng)反腐倡廉學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識這是關(guān)系黨和國家生死存亡的大事情。要管住自己的嘴，不該吃的不吃。要管住自己的手，不該拿的不拿。要管住自己的腿，不該去地方不去。要尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，積極開展批評和自我批評。要經(jīng)常向組織匯報個人的思想，自覺地接受群眾的監(jiān)督。要樹立無私奉獻(xiàn)和艱苦奮斗的精神，始終保持共產(chǎn)黨員的良好形象。
總之，面對新的環(huán)境、新的崗位、新的任務(wù)，自己要振奮精神，加倍努力，力爭為黨為人民多作新貢獻(xiàn)。
教師個性化發(fā)展的心得體會篇十六
學(xué)習(xí)《義務(wù)教育教師專業(yè)發(fā)展導(dǎo)論》后，我獲益匪淺，尤其對教師專業(yè)化發(fā)展有了進(jìn)一步的認(rèn)識。為適應(yīng)素質(zhì)發(fā)展的要求，我們必須加強(qiáng)思想文化修養(yǎng)，最大限度地提升自己的專業(yè)化能力，提升自己各方面的素養(yǎng)，成為專業(yè)發(fā)展型教師。此外，我更堅定了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己，要堅定不移地?zé)釔圩约旱慕虒W(xué)事業(yè)。
“做一天蠟燭，就要發(fā)一天的光;做一只春蠶，就要吐一寸絲?！边@是我的教育觀和思想觀。千萬不能有“做一天和尚撞一天鐘”這種不負(fù)責(zé)任、逍遙懈怠的思想，有的就是一種教師的使命感。通過3天的培訓(xùn)，使我漸漸懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至付出自己全部的心血。這種付出是需要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的，要以強(qiáng)烈的責(zé)任訊作為代價。一個熱愛教育事業(yè)的人，應(yīng)該勤勤懇懇，無怨無悔。這也是師德的首要條件。
的教育機(jī)智，教育才能的血和肉是一種含有友情有超越友情，含有父母的愛又超越父母的教育之愛，作為一個教師，要想愛更要會愛，如果不會愛，原來即使想愛，后來也會變得不愛。用自己的話來說，教師需要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，從而促進(jìn)他們的全面健康發(fā)展。通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛一個學(xué)生。“愛”是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師。今后我需要努力做到能愛，善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微笑的閃光點，要愛他們具有巨大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性?！皭邸币詯蹌悠湫?，以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛要以理解尊重，信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁，持之以恒。
是成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是一個好老師起碼的道德，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。
我想，作為一個教師，不僅是一個教書育人的教師，更應(yīng)該成為一個研究者。在教書育人的過程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份進(jìn)入生活本身，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場當(dāng)時的內(nèi)在真實，來展示教學(xué)的真是面貌。
教師個性化發(fā)展的心得體會篇十七
作為一名教師，我們時常會感到身心疲憊，煩躁不安。這時候，一次專業(yè)的個性化問診會是一種很好的舒緩方式。近來，我參加了這樣的一次個性化問診會，從中得到了很多啟示和經(jīng)驗，也更加深刻地意識到了自己的教育方向。下面，我將結(jié)合個人體驗，闡述教師個性化問診的心得體會。
一、教育保健培養(yǎng)專業(yè)知識和思想。
這次個性化問診中，專業(yè)醫(yī)生和我就我的工作狀態(tài)及生活狀況進(jìn)行了深入的探討，并針對我現(xiàn)階段咳嗽和疲勞等不適癥狀進(jìn)行了問診和治療。通過這次問診，我了解到了一些關(guān)于教育保健的專業(yè)知識和思想，例如有關(guān)生活習(xí)慣、運動、營養(yǎng)和心理治療等方面的知識。這讓我更深刻地認(rèn)識到了自己的不足之處，也讓我更加重視自己的身體健康。
二、了解自己優(yōu)缺點并制定改進(jìn)計劃。
在個性化問診中，專業(yè)醫(yī)生幫助我深入探討了自己的優(yōu)點和不足之處，同時也幫助我制定了改進(jìn)計劃。通過這樣的探討，我意識到自己在教學(xué)、班級管理和語言表達(dá)能力等方面存在一些問題。所以，我要結(jié)合自己的實際情況，加強(qiáng)相應(yīng)知識和能力的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，在提高教學(xué)質(zhì)量和獨立思考能力方面取得更好的成效。同時，我也要多留意自身的心理健康，積極調(diào)節(jié)情緒，培養(yǎng)個人的心理素質(zhì)與扶持能力。
三、改進(jìn)課堂教學(xué)方式和方法。
在問診中，我向?qū)＜曳从沉俗约涸谡n堂教學(xué)中遇到的難題和困惑。通過和專家的溝通與探討，我意識到在教學(xué)的方式和方法上還有很多不足之處。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獨立思考能力，我需要采用一些新穎而創(chuàng)新的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。同時，我也要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和溝通，讓學(xué)生更加積極地參與到教學(xué)過程中來。
四、加強(qiáng)班級管理和關(guān)愛學(xué)生。
作為一名教師，班級管理和關(guān)愛學(xué)生也是非常重要的方面之一。在這次個性化問診中，專家教育我們要加強(qiáng)班級管理，關(guān)愛學(xué)生，通過教學(xué)過程中小組競賽等一系列科學(xué)、安全、公正的方式來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識、責(zé)任感、感恩心，同時為學(xué)生提供一個溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生健康向上地成長。
五、表達(dá)自己的感受和想法。
最后，在個性化問診中，我們也要勇敢地表達(dá)自己的想法和感受。正如專家所說，教育者既是教育的傳導(dǎo)者，也是教育的接收者和效益實踐者，要勇敢地面對自己的思想和行為，帶著問題去問、帶著感悟去尋找，向前邁進(jìn)，積極進(jìn)取，不斷完善自己，培養(yǎng)新生代的優(yōu)秀人才。
總之，教師個性化問診是一種很好的舒緩方式，可以幫助我們更好地認(rèn)識自己、發(fā)現(xiàn)自身的問題，并制定切實可行的改進(jìn)計劃。只有通過不斷學(xué)習(xí)和努力，我們才能更好的成為佳人佳教，更好地肩負(fù)教育的重任。
教師個性化發(fā)展的心得體會篇十八
中學(xué)教師是履行中學(xué)教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。 我的專業(yè)自主發(fā)展基本理念是學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識到規(guī)范教師專業(yè)發(fā)展的重要性，以下是我的學(xué)習(xí)心得。
愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)精神的重要內(nèi)容。愛崗，是對教師的工作崗位充滿熱愛之情；敬業(yè)，是對所從事的教育事業(yè)具有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。愛崗敬業(yè)，既是教師堅持為人民服務(wù)的宗旨、具有高度政治責(zé)任感和職業(yè)責(zé)任的具體而集中的體現(xiàn)，也是教師實現(xiàn)自身價值、追求人生幸福的最現(xiàn)實和最可靠的途徑。
學(xué)生是教師的勞動對象，教師的事業(yè)始終與學(xué)生聯(lián)系在一起，教師的生命歷程是伴隨著學(xué)生的健康成長走完的。熱愛學(xué)生是教師的天職，它蘊藏了教師對自己所從事的神圣事業(yè)的執(zhí)著追求、教師的天賦和教育智慧、教師崇高的精神境界和寬闊的胸懷。因此，作為一名中學(xué)教師，在教育教學(xué)過程中要尊重中學(xué)生權(quán)益，以中學(xué)生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮中學(xué)生的主動性；遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)中學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長，全面而有個性的發(fā)展。
知識靠學(xué)習(xí)，能力靠培養(yǎng)。
當(dāng)今世界，新的科學(xué)技術(shù)革命正在形成高潮。伴隨著“知識爆炸”，知識陳舊率也在加快。研究表明，在師范院校學(xué)習(xí)的學(xué)生，只能獲得他一生擔(dān)任教師所需知識的20%，80%左右的知識要在崗位上通過不斷進(jìn)修來獲取。這種情形的存在向教師提出了一個十分必要的問題：教師要適應(yīng)時代發(fā)展的需要，做好教育教學(xué)工作，就必須通過在職進(jìn)修來不斷充實、完善和提高自己。
因此，我們必須不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)中學(xué)教育理論，了解國內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；把學(xué)科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人實踐能力；研究中學(xué)生，遵循中學(xué)生成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。
總之，通過這次的學(xué)習(xí)，我在思想上有了更多的認(rèn)識，更大的進(jìn)步，同時也更加堅定了我對教育事業(yè)的信心，我將更加嚴(yán)格的要求自己，認(rèn)真從事教育教學(xué)工作，積極學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生全面快樂的發(fā)展。
教師個性化發(fā)展的心得體會篇十九
改革給教育帶來的最大挑戰(zhàn)莫過于對教師專業(yè)化的挑戰(zhàn)。這是因為教師是課改中最關(guān)鍵、最活躍的因素，也是最重要的決定因素：教師的教育思想觀念決定課程改革的方向和性質(zhì)，教師的專業(yè)才能和教育智慧決定課程改革的質(zhì)量和深度，教師的專業(yè)精神是課程改革與發(fā)展的內(nèi)在動力，教師的專業(yè)人格是課程改革與發(fā)展的心靈支撐，教師的先進(jìn)經(jīng)驗和實踐反思是課程改革與發(fā)展的現(xiàn)實起點?？梢哉f，在課程改革中，成功關(guān)鍵在教師，沒有教師的專業(yè)發(fā)展，就沒有課程改革的發(fā)展。教師的在課改中的作用如此之大，因此，關(guān)注教師在課改中的成長，探索教師在課改實驗中的成長成為我們的當(dāng)務(wù)之急。本文試圖從影響當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的主要因素及對策方面談?wù)勛约旱囊恍┧伎肌?/p>
由于學(xué)校對于教師專業(yè)化發(fā)展的規(guī)律還缺乏系統(tǒng)的研究總結(jié)，實際工作中盲目性、隨意性較大，缺乏一系列科學(xué)、規(guī)范的操作規(guī)程，影響了教師專業(yè)水平的發(fā)展。其主要因素有：
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，學(xué)校片面只重視學(xué)生的考試成績，而忽視教師專業(yè)水平的提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)平時瑣事較多，參與率不高。
2、考核機(jī)制不健全。最明顯的是對教師專業(yè)化認(rèn)識不全面，考核內(nèi)容不具體，機(jī)制不健全，不能有效調(diào)動起教師學(xué)習(xí)的積極性。
3、教師自身缺乏需求。除少部分青年教師、骨干教師外，其他教師自認(rèn)為憑自身的水平、經(jīng)驗，完全可以應(yīng)付當(dāng)前的教學(xué)。滿足于既有的經(jīng)驗與成績，排斥教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)經(jīng)驗對教學(xué)實踐的作用和意義，以教學(xué)經(jīng)驗取代教學(xué)理論，以實用主義、功利主義的對待教學(xué)理論應(yīng)用，急功近利地追求教學(xué)的短視效應(yīng)。
4、校本培訓(xùn)重形式，輕效果。校本培訓(xùn)、集體備課、課改沙龍徒有形式走過場，教師感到?jīng)]多少收獲，又浪費了時間，認(rèn)為此類活動可有可無，活動質(zhì)量大受影響。
5、缺乏專業(yè)引領(lǐng)。由于農(nóng)村學(xué)校相對比較封閉，加上師資相對薄弱，平時接受專家指導(dǎo)的機(jī)會又很少，工作中有時感到很迷茫。
6、教研、科研“兩層皮”現(xiàn)象。很多教師對教科研不重視，片面認(rèn)為教科研就是定定計劃、寫寫文章，教學(xué)和科研嚴(yán)重脫節(jié)。
針對以上問題，我們認(rèn)為可以把教師的自主學(xué)習(xí)與校本培訓(xùn)結(jié)合起來,把反思性教學(xué)與教學(xué)科研結(jié)合起來,把教育理論與教學(xué)實踐結(jié)合起來。具體可以從以下兩方面思考改進(jìn)。
1、樹立遠(yuǎn)大的志向，具有奉獻(xiàn)精神。人的一生無論從事什么職業(yè)，都應(yīng)有高遠(yuǎn)的志向。我們既然選擇了教師這一偉大而又平凡的職業(yè)，就應(yīng)有陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的情操與品德。愛教育就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻(xiàn)身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意;愛學(xué)生，就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。愛自己就是要做到以“學(xué)為人師，行為世范”為準(zhǔn)則，增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會的表率。
2、勤于學(xué)習(xí)，善于反思。教師是新課程改革的實踐者，課改的成敗直接取決于教師!勤于學(xué)習(xí)，充實自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。青年教師要讀好三類書：讀夯實精神底蘊的書，讀拓寬教育視野的書，讀學(xué)生喜歡的書。對其中的教育類書，需要撰寫一定數(shù)量的讀書筆記。教師只有不斷地自我學(xué)習(xí)，主動參與實踐，并且在不斷的實踐中自我反思、分析、總結(jié)，才有可能使自身專業(yè)素質(zhì)不斷地得到成長、發(fā)展。尤其是自我反思，被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。
3、增強(qiáng)科研意識。要搞好“課改”，教師的科研意識、科研能力和教學(xué)行為必須先行。教師要根據(jù)學(xué)?！罢n改”計劃，針對自己的教育教學(xué)實際，在現(xiàn)實問題中選取課題，扎實有效地開展研究，切實解決自己在“課改”中遇到的重點和難點問題，并養(yǎng)成及時總結(jié)的好習(xí)慣。
4、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。新課程理念下的課程資源異常豐富，而隨著社會信息化程度的大大提高，網(wǎng)絡(luò)將成為教師不可忽視的重要資源。要想做一個不斷提升自己教學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)代教師，應(yīng)該時時刻刻在網(wǎng)絡(luò)世界里搞好“課改”實驗。
5、建立個人成長規(guī)劃。合理規(guī)劃自己近幾年的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，及時對照，建立個人成長檔案。
同伴互助
首先，要做好拜師結(jié)隊工作。為了迅速提高新教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使其盡快適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)工作，成為學(xué)校教師隊伍中的新生力量，學(xué)校可以組織新教師在校內(nèi)找一名骨干教師與其結(jié)對，并舉行青年教師拜師儀式，簽訂師徒結(jié)對協(xié)議書，實行共同獎懲制度，師徒幫帶可以促進(jìn)雙方的共同成長。有條件的學(xué)?？梢詾榍嗄杲處焺?chuàng)造條件，到校外聘請優(yōu)秀教師與其結(jié)對，合理利用外部資源。其次，開展互相學(xué)習(xí)共同成長的教研活動，盤活本校優(yōu)秀資源，充分利用好校內(nèi)骨干教師資源。
專業(yè)引領(lǐng)
在新的課改形勢下，如何設(shè)計一堂課?如何評價一節(jié)課?如何當(dāng)一名成功的教師?這些問題既需經(jīng)過課堂的實踐，在實踐中反復(fù)思考和討論，也需要專家適時引領(lǐng)，尤其是一些農(nóng)村學(xué)校，專家的引領(lǐng)對教師的發(fā)展顯得十分重要。因此，作為農(nóng)村小學(xué)，可經(jīng)常邀請專家、名師到校指導(dǎo)，也可組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋求引領(lǐng)。在取得校外專家引領(lǐng)的同時，還可以注重讓本校內(nèi)有特長的教師作某方面引領(lǐng)，實現(xiàn)專家引領(lǐng)本土化。
課堂教學(xué)研究
課堂是實施教育改革與研究的主陣地，因此要十分重視教師課堂教學(xué)崗位演煉。主要形式有：煉課、自薦課、教研課、評優(yōu)課、推門聽課等。煉課活動，就是指讓不同教師或同一教師在同伴幫助下對同一課題反復(fù)進(jìn)行備課上課，如此反復(fù)“磨煉”，進(jìn)而提高教學(xué)水平。即要求教師每學(xué)期在教研組里上好一節(jié)研究課。集體備課時要求教師先進(jìn)行課前說課，同教研組的教師提出建議。上課教師聽取同行們的意見后修改教案，然后上課，課后評課。然后再次修改教案，本人或其他教師可以換班再上，直到滿意為止。這樣，互聽、互評、互改、反復(fù)上課，不僅保證每一位教師都能認(rèn)真地上一節(jié)研究課，而且在這一過程中教師們不斷更新自己的教學(xué)理念、規(guī)范自己的教學(xué)行為、甚至創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，從而保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效，保證在課堂教學(xué)中實施素質(zhì)教育。 評優(yōu)課，是指各級課堂教學(xué)競賽，每個學(xué)校每年都有幾次這樣展示機(jī)會，學(xué)?？梢越柚@些舞臺，提升有潛質(zhì)的青年教師的課堂教學(xué)水平，展示學(xué)校課堂教學(xué)改革的成果。每逢這樣的活動，學(xué)校都要先定好上課人、選好教材，組建好研究小組，共同備課，反復(fù)試教，反復(fù)修改，直至上出滿意的課為止。此外，在評比活動中虛心向其他學(xué)校教師學(xué)習(xí)，并及時消化吸收。 教研課活動是指校內(nèi)各類匯報活動、校際間課堂教學(xué)交流等，在這類活動中，除教研組成員積極參與外，要特別重視研討的效果，引導(dǎo)教師樹立正確的評課觀，不說客套話，從自己研究的課題入手，就教學(xué)理念、教材處理、課時目標(biāo)、教學(xué)思路、教學(xué)環(huán)節(jié)、師生行為等方面情況提出意見、建議，真正提高教研質(zhì)量。可以這樣說，此類活動對農(nóng)村小學(xué)教師課堂教學(xué)整體水平的提高尤為明顯。
或許，在這一過程中，老師們是辛苦的，然而，當(dāng)他們體會到自己的思維越來越活躍，視野越來越開闊，駕馭課堂的能力越來越強(qiáng)，教出來的學(xué)生越來越棒時，所有的辛苦也就隨之而去了。新課程向我們提出了新挑戰(zhàn)，也給我們帶來了新機(jī)遇，作為教師需要和學(xué)生一起，共同學(xué)習(xí)，共同合作，共同成長。
教師個性化發(fā)展的心得體會篇二十
我是一名年輕的教師，當(dāng)今，新課程教育理念的與時俱進(jìn)、教學(xué)內(nèi)容的飛速翻新、教學(xué)方法的日益進(jìn)步、教學(xué)手段的逐步現(xiàn)代化都向教師的專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為了應(yīng)付這種挑戰(zhàn)，更好的勝任自己的工作，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，實現(xiàn)自己的人生價值，我知道我必須以積極的心態(tài)主動投入到課程改革的實踐中，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。好在教育行政部門給我們的專業(yè)發(fā)展建立了各種導(dǎo)向和激勵機(jī)制，科研部門對我們實施了各種形式的引導(dǎo)和培訓(xùn)，使我有了真正意義上的專業(yè)成長。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我成長的過程變成從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。三年的培訓(xùn)給我在后來的教學(xué)過程中產(chǎn)生很深的影響，給我的體會很深，同時在教學(xué)的過程中運用學(xué)到的新理念，新方法，所教的學(xué)生在四屆高考中都取得好成績。
一、資深老師及教授的講座。
1、兩位教授的講座。
我們作為教師不僅是教書，而要學(xué)會轉(zhuǎn)變角色，從學(xué)者型轉(zhuǎn)化為智慧型教師。同時要善于反思，將此作為采取進(jìn)一步專業(yè)發(fā)展行為的機(jī)會。鄧道宣教我們的成長公式對我們有很深的影響。成長=經(jīng)驗+反思；優(yōu)秀=教學(xué)過程+反思，而且英語教學(xué)要積累，不能以教為目的，教師也是教學(xué)相長，邊教邊學(xué)，邊學(xué)邊教。現(xiàn)在我們加入資陽市教師qq群聊天時，也能看到鄧教授在上面解決我們提出的問題，特別是我們運用新課程，壓力很大，很棘手，教材對學(xué)生的要求高了很多，學(xué)生也覺得很吃力，鄧教授有新的東西也會傳上去，讓我們及時的了解，進(jìn)而有助于我們的教學(xué)。在培訓(xùn)過程中我們還聽了四川教育學(xué)院賴蓉莎教授教我們?nèi)绾稳ビ^摩一堂課，同時我認(rèn)真觀摩了一些一起學(xué)習(xí)的教師的課堂，深受鼓舞。他們可取的教學(xué)經(jīng)驗，合理的教學(xué)設(shè)計，豐富多彩的課堂活動，都給我留下了深刻的印象。
2、有經(jīng)驗教師的經(jīng)驗介紹。
廖老師一開始提出兩句經(jīng)典的話語為我們的前景指明了方向，因為我們是新教師，很多時候需要人指引?！白プ∪魏螌W(xué)習(xí)的機(jī)會，機(jī)會時刻給有準(zhǔn)備的人”；“學(xué)會等待，每一份付出都會有回報”。他對我們的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行了深刻的講解，讓我們意識到教師既要教又要學(xué)習(xí)，而且要進(jìn)行自我反思，把以前的實踐過程作為反思對象，對自己付出的行動，決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析，立足于自我之外的批判地考察自己的行為及情景的能力，跳出自己看自己。教我們多看學(xué)生，要知道學(xué)生到底需要什么？這些對我們的教學(xué)很有幫助?，F(xiàn)在我都學(xué)會了課余寫一些教學(xué)心得和反思等，作為以后有用的第一手原始資料。
在培訓(xùn)過程中，廖老師還發(fā)了一些有用的書，比如《新教師入門》，《如何做一個研究型的教師》《新編英語教學(xué)論》以及給我們的材料“有效教學(xué)行為的共性特征”等，這些資料我現(xiàn)在在教學(xué)中時常都會拿來翻閱，每次看完都有不同的體會。特別是現(xiàn)在我們校長提出的有效教學(xué)，這種資料就更派上用場了，因為教學(xué)的有效性取決于教師具體行為的有效性，教學(xué)行為的整體轉(zhuǎn)向以教師對教學(xué)行為操作方式的改變?yōu)榛A(chǔ)?，F(xiàn)在我們處于新教材改革時期，在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，教師就應(yīng)具備有效的教學(xué)行為。廖老師叫我們要學(xué)會反思，我在后面專門說一下這方面，因為它非常重要。當(dāng)然在這過程中我還是有一點小小的遺憾，就是廖老師叫我們要做一個研究型教師，也給了我們機(jī)會研究課題，但由于我選課題沒有選好，最終沒有能成功申請到微型課題研究，不過以后我會更加努力向這方面有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)的。
3、教研員的指導(dǎo)和幫助。
教研員的耐心和細(xì)致給我們留下了深刻的印象。同班同學(xué)分成幾個小組進(jìn)行交流討論，教研員帶領(lǐng)每個小組進(jìn)行各種活動，我們相互認(rèn)識并了解，各自介紹自己的情況，特別是在教學(xué)中遇到的各種困惑，都提出來一起討論，找出解決的辦法，教研員給我們分析，并提出一些合理方法解決問題。在20__年6月，我有幸參加資陽市新課程教學(xué)技能比賽，多虧教研員曾老師提出寶貴意見及改進(jìn)的方法，最終我獲得二等獎，這是我第一次走上這樣的大舞臺，我真的覺得我是一個幸福的人。
二、同伴互助。
教師要實現(xiàn)專業(yè)成長就需要在自我反思的同時，開放自己，加強(qiáng)教師之間以及在課程實施等教學(xué)活動上的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作，共同分享經(jīng)驗、互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同成長。我在培訓(xùn)過程中很多不同學(xué)校的老師，分析各自學(xué)校成功的經(jīng)驗，同時有些還成為朋友。在召開資陽市教研會的時候，我看見這些同學(xué)就像看見老朋友一樣，大家又在一起暢所欲言。大家互相分享著彼此的思想，不斷地提高自己對問題的認(rèn)識。我的知識也因此不斷地變更和擴(kuò)張。同外校老師的交流，這時又能從他們身上獲得新的資訊與方法，為我的成長注入新的活力。
三、自我反思。
卓有成效的自我反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素！我注重了在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段進(jìn)行反思，也善于通過閱讀思考反思比較自己的實踐效果，從其中發(fā)現(xiàn)差距。教前反思，我在備課前認(rèn)真分析教材、學(xué)生及學(xué)生以前生活、學(xué)習(xí)狀況，通過教學(xué)前深思準(zhǔn)備出符合班情、生情的個性化教案，這種反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺的實踐，并有效地提高了我的教學(xué)預(yù)測和分析能力；教中反思，即及時、自動地在行動過程中反思，根據(jù)課堂上隨時出現(xiàn)的問題即時反思，抓住契機(jī)，調(diào)整自已的教學(xué)策略這種反思具有監(jiān)控性，使我的教學(xué)得以高質(zhì)高效地進(jìn)行，并有助于提高自己的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力；教后反思，這種反思具有批判性，能使教學(xué)經(jīng)驗理論化，并有助于提高自己的教學(xué)總結(jié)能力和評價能力；閱讀反思，通過閱讀教育教學(xué)專著不斷的汲取先進(jìn)的教育教學(xué)理念，來促進(jìn)自己的專業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)與反思的相結(jié)合，提升了我自己的精神境界和思維品位，使我能夠體會到自己的存在的價值與意義。
由于教學(xué)情景的不確定性，所以教師不僅要是一個實踐者，更要是一個研究者．既要“思先于行”，又要“以行促思”．在研究實踐中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展．蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成單調(diào)乏味的義務(wù)，那么你就引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來．”作為一線教師，要研究教育過程、研究教學(xué)策略、研究試題，更要研究學(xué)生．新課程所蘊涵的新理念、新方法以及新課程實施過程中所出現(xiàn)和遇到的各種各樣的新問題，都是過去的經(jīng)驗和理論都難于解釋和應(yīng)付的，教師不能被動地等待著別人把研究成果送上門來，再不假思索地把這些研究成果應(yīng)用到教學(xué)中去．研究不是專家們的“專利”，而是每個老師的共同行動．很多教學(xué)方面的問題都是一線教師研究教學(xué)總結(jié)出來的，我們可能沒有有些老教師做得好，但至少我們嘗試過。特別廖老師談到中學(xué)教師要參與微型課題研究，更啟發(fā)我們要作為研究型教師。
五，個人學(xué)習(xí)：
積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。努力學(xué)習(xí)英語教育學(xué)、微型課題研究方面的知識，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，給自己充電，為教學(xué)服務(wù)，同時積極撰寫教育教學(xué)論文，有些已經(jīng)得到發(fā)表，有些在省上獲過獎，但我任然要加強(qiáng)對教學(xué)問題進(jìn)行研究，爭取形成微型課題。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求！
我們從事的是普普通通的職業(yè)，但是這份職業(yè)卻是不平凡的，因為我們是在教書，更是在育人，育人須以德為先。成長需要漫長的過程，雖是體現(xiàn)個體行為，但是與周圍的環(huán)境影響息息相關(guān)。我們首先要營造健康和諧的團(tuán)體氛圍，健康的團(tuán)體是以健康的人為主體的，一個健康的人首先具備積極的人生態(tài)度，積極人生態(tài)度的形成又是以健康的心理為前提的。教師的專業(yè)成長需要一定的外部環(huán)境，但更重要的是要有渴求成長發(fā)展的內(nèi)在愿望和需要保持一個積極進(jìn)取的心態(tài)，需要學(xué)會更好的為人處事，需要掌握一套自我學(xué)習(xí)的方法，需要時時為人師表，只有這樣，教師才能一步一步成長。
總之，經(jīng)過三年來的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，在上級領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)專家的指導(dǎo)下，我雖然取得了一些點滴的經(jīng)驗，但仍存在一定的問題，在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)扎實的教學(xué)，及時反思，認(rèn)真總結(jié)，在課程教材改革的征途上創(chuàng)造出新的成績。
教師個性化發(fā)展的心得體會篇二十一
保持黨的純潔性,就是要堅持解放思想,實事求是,與時俱進(jìn),堅定不移地把改革創(chuàng)新精神貫穿于整個幼教工作中去,創(chuàng)建充滿激情、富有活力、有利于幼兒身心發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，堅持高標(biāo)準(zhǔn)、高起點、嚴(yán)要求，發(fā)揮示范和導(dǎo)向作用，最大限度地凝聚智慧和力量，形成幼教事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大合力。
作為一名幼教工作者，保持黨的純潔性，就是要深入研究我們要怎樣辦教育、辦什么樣的教育，無論從思想上還是行動上都有著重大的影響。如何把保持黨的純潔性體現(xiàn)到具體工作中，我認(rèn)為有以下幾點：
一、要不斷學(xué)習(xí)政治理論和新的教學(xué)理念，切實提高自身的管理水平和素養(yǎng)。
讀書學(xué)習(xí)是古今中外偉人、名人交流討論的主要方式，也是改造自己最強(qiáng)大的力量。作為幼兒園這個特殊的教育陣地，我們更要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要隨時掌握最新的政治理論和教學(xué)理念，時刻保持清醒的頭腦以應(yīng)對實踐中出現(xiàn)的問題，一定要把握好科學(xué)發(fā)展觀這條正確的理念，不能按自己的意愿來處理問題。對于幼兒的教育，我們要因勢利導(dǎo)、因材施教，對每一個幼兒我們都要一視同仁，讓每一個幼兒都融入到大集體中，增強(qiáng)他們的集體榮譽感。我們的教育應(yīng)是一種創(chuàng)造一種合適每一個幼兒的教育，而不是選擇合適教育的幼兒。
身為一名黨員干部，我要堅持黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，重視學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，要把自己建設(shè)成為學(xué)習(xí)型黨員，要在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)黨性意識，提升思想境界，領(lǐng)悟人生真諦，實踐人生追求，把壓力當(dāng)動力，把挑戰(zhàn)當(dāng)機(jī)遇，以寧靜的心態(tài)，從容的心情，理智的頭腦，開放的胸懷將自己的管理工作做得更好，更實，更活，工作效率更高效果更好。
二、樹立以幼兒為本的教育理念，增強(qiáng)為幼兒服務(wù)的責(zé)任感。
我們要本著一切為了幼兒，為了幼兒一切的教學(xué)理念，在教學(xué)工作中關(guān)心幼兒，充分尊重幼兒的思想和想像。我們要不斷了解幼兒的想法和做法，不能按自己的意愿來控制幼兒的行為。要充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，拓展幼兒的想像空間，這樣才能使幼兒熱愛學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中找到快樂。
幼教工作是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是全面實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要一環(huán)。我們每一位幼兒教師尤其是黨員干部，都應(yīng)該具備相當(dāng)深的業(yè)務(wù)功底，用自己的知識和經(jīng)驗來出色的完成幼兒園的各項工作。作為一名黨員，保持黨的純潔性就要做到從團(tuán)結(jié)關(guān)心周圍的同志做起，吃苦在前，享受在后，樹立服務(wù)意識和奉獻(xiàn)意識，要把個人利益、個人價值融入到工作和事業(yè)當(dāng)中，將幼教事業(yè)的發(fā)展和供銷幼兒園的壯大作為一切工作的出發(fā)點和歸宿。
三、為人師表，以身作則。
第一位。良好的師德在幼兒和家長們的心中是受人尊敬和欽佩的，每個家長都希望自己的孩子在良好的環(huán)境中接受教育，我們在提高自身素養(yǎng)的同時，還應(yīng)提高自己的師德修養(yǎng)。作為一名幼教工作者，不但要有奉獻(xiàn)精神，而且還要有寬廣胸襟。要做一名思想純潔、道德純潔、行為純潔的黨員，也要做一名高尚的、受人尊敬的幼兒教師。
教師個性化發(fā)展的心得體會篇二十二
第一段：介紹教師發(fā)展的重要性和主題意義（200字）。
教師是社會的棟梁之才，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代的重責(zé)大任。然而，教師的肩上也承擔(dān)著不斷學(xué)習(xí)和提升的責(zé)任。教師發(fā)展是一項長期而持續(xù)的過程，旨在提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。本文將從個人角度談?wù)勎以诮處煱l(fā)展方面的一些心得體會。
第二段：自省與反思的力量（200字）。
教師發(fā)展的第一步是認(rèn)識自我，反思自己的教育教學(xué)理念和方法是否合理有效。教師需要不斷自我反省，發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)問題。例如，我曾和同事們一起觀摩一位優(yōu)秀教師的課堂，深感自己在課堂管理和教學(xué)組織方面存在不足。于是，我加強(qiáng)了自己在這方面的學(xué)習(xí)，并根據(jù)反饋改進(jìn)授課方式。通過反思和改進(jìn)，我的課堂管理和教學(xué)效果都有了明顯的提高。
第三段：持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性（200字）。
教師發(fā)展需要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，保持對新知識和新技術(shù)的關(guān)注?；ヂ?lián)網(wǎng)科技的發(fā)展讓教育資源更加便捷，但也帶來了更多的選擇和挑戰(zhàn)。為了滿足學(xué)生的需求，我不僅定期參加教育培訓(xùn)，還積極參與學(xué)科研究與交流活動。通過與同行的交流，我不斷汲取新的教學(xué)理念和方法，為學(xué)生提供更為精準(zhǔn)和全面的教學(xué)。
第四段：跨學(xué)科合作與團(tuán)隊學(xué)習(xí)（200字）。
教師發(fā)展不僅需要個體的努力，還需要跨學(xué)科合作和團(tuán)隊學(xué)習(xí)的力量。在我們學(xué)校，我們教師組成了一個緊密的團(tuán)隊，定期舉行教學(xué)研討會和主題講座，分享教學(xué)經(jīng)驗和心得。通過團(tuán)隊學(xué)習(xí)，我們不僅互相激發(fā)能量，還能共同探討解決問題的方法和策略，提高了整個學(xué)校的教學(xué)水平。
第五段：教師發(fā)展對教師個人和社會的意義（200字）。
教師發(fā)展意味著不斷成長和進(jìn)步，讓我們能更好地履行教書育人的使命。教師是學(xué)生的榜樣，優(yōu)秀的教師能啟發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。同時，教師發(fā)展也對社會具有積極意義，優(yōu)秀的教師能夠推動教育的進(jìn)步，培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的人才，推動社會的發(fā)展進(jìn)步。
結(jié)尾：
在我多年的教學(xué)實踐中，我深感教師發(fā)展的重要性，也時刻明白教育事業(yè)中的不斷學(xué)習(xí)和提升是永無止境的。只有不斷反思自己，持續(xù)學(xué)習(xí)，團(tuán)隊合作，才能成為一名優(yōu)秀的教師，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生做出貢獻(xiàn)。通過教師發(fā)展，我們能夠更好地培養(yǎng)未來社會的中堅力量，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
（整篇文章共計1000字，除去結(jié)尾部分）。
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