教案的編寫還需要注重語言的準確性和邏輯的嚴密性，能夠使學生理解和接受。教案中的教學資源和教學媒體應(yīng)與教學目標和內(nèi)容相匹配。教案是教師根據(jù)教學內(nèi)容和教學目標，編寫的一份詳細教學計劃，它可以幫助教師更好地組織和實施教學活動的重要工具。編寫教案需要根據(jù)具體教學內(nèi)容和學生的特點進行個性化設(shè)計，以滿足學生的學習需求。教案的編寫應(yīng)當符合教育教學的規(guī)范和原則。編寫教案前，了解教學內(nèi)容和學生的學習情況是至關(guān)重要的。教案應(yīng)當注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和合作精神。下面是一些優(yōu)秀教案的范例，供大家參考借鑒。
粵教版四年級科學第三單元物體的運動教案篇一
1、心臟和血管的工作就是讓血液流動起來。心臟由很結(jié)實的肌肉組成，它通過有節(jié)律的跳動，像水泵一樣推動血液在血管里流動。遍布全身的血管就像繁忙的運輸線一樣，讓血液流向人體的各個器官。
2、一分鐘內(nèi)心跳的次數(shù)與脈搏的次數(shù)是一樣的，可以通過測量脈搏來研究運動與心臟跳動次數(shù)的關(guān)系。平靜時，兒童每分鐘心跳的次數(shù)約為90次。
3、年齡、性別、體質(zhì)、運動、情緒等因素都會影響心跳的快慢。
4、經(jīng)常鍛煉、均衡飲食、不吸煙等良好習慣，都可以使我們的心臟和血管保持健康。
粵教版四年級科學第三單元物體的運動教案篇二
教學目標：
科學探究目標：
1、能夠根據(jù)自己的標準，對搜集到的各種交通工具進行分類。
2、能獨立分析搜集的資料。
3、能用卡片的形式摘錄有關(guān)交通發(fā)展關(guān)鍵時期的信息。
4、能用簡練的詞匯對幾種常見交通工具的優(yōu)點和不足進行標準的描述。
情感態(tài)度與價值觀目標：
1、愿意告訴其他小組的同學自己獲得交通工具發(fā)展的信息。
2、能大膽想象，獨立完成對未來交通工具的設(shè)計。
3、愿意把自己的設(shè)計展示出來，并愿意根據(jù)同學的建議進行改進。
科學知識目標：
1、能夠說出10種以上的交通工具及其主要用途。
2、能選擇一種交通工具，并描述其發(fā)展史。
3、能說出幾種常見交通工具的優(yōu)點缺點。
其他目標：
1、能說出一種交通工具(如自行車、汽車)的發(fā)展與科學技術(shù)發(fā)展的關(guān)系。
2、能從多角度考慮，選擇外出旅行的交通工具。
教學重點：
現(xiàn)代化交通工具的名稱、特點和優(yōu)點。
教學難點：
想象未來交通工具的外形和特點。
課時安排：
2課時。
教具準備：
電教課件。
教學過程：
(一)導(dǎo)入新課。
1、談話：誰來說說常見的交通工具有哪些?
2、隨著社會的發(fā)展，科學技術(shù)的進步，現(xiàn)在，交通工具越來越先進，越來越現(xiàn)代化了，今天，我們就來學習一些有關(guān)現(xiàn)代化交通工具的知識。
(二)授新課。
1、指導(dǎo)學生了解交通工具的發(fā)展。
(1)出示古代的交通工具和現(xiàn)代化交通工具的掛圖。
(2)請學生認一認哪些是常見的交通工具，哪些是現(xiàn)代化的工具?
(3)交通工具的分類。
(4)小結(jié)：在現(xiàn)代社會中，由于科學技術(shù)的高度發(fā)展，交通工具越來越先進，越來越現(xiàn)代化了。
2、指導(dǎo)學生正確選擇交通工具。
(1)外出旅游如何行走?怎樣的工具方便?
(2)自己設(shè)計并畫出一個簡單的行程圖。
(3)匯報。
3、設(shè)計未來的交通工具。
(1)教師提出要求。
(2)學生自由組合進行。
(3)匯報。
(三)總結(jié)。
1、學了這一課你有什么收獲?
2、隨著科學技術(shù)的進步和發(fā)展，交通工具越來越現(xiàn)代化了，剛才同學們想象未來交通工具的外形和特點，我們對現(xiàn)代化交通工具的學習和探究才剛剛開始，請同學們在課余時間閱讀有關(guān)現(xiàn)代化交通工具的書籍再，畫一幅未來交通工具的想象畫。
粵教版四年級科學第三單元物體的運動教案篇三
教材分析：
《冷與熱》是粵教版《科學》四年級上冊第一單元的內(nèi)容，“冷與熱”與學生生活有非常密切的關(guān)系，可通過身體感受，動手實踐活動引領(lǐng)學生們親歷探索科學，建立科學概念，獲取科學知識，激發(fā)科學興趣和好奇心，本課“冷水與熱水”是這單元的第一課時，主要從體驗中獲取新知，活動中發(fā)現(xiàn)新知，運用中深化新知。
設(shè)計思路：
1、科學學習應(yīng)以自學探究為基礎(chǔ)，提倡學生為主體，教師為主導(dǎo)，運用自主、合作、探究的學習方式，在教學中充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。
2、激發(fā)學生動機，采用創(chuàng)設(shè)情境提供誘因的方法。
3、使知識與能力同時發(fā)展，既重視學習過程，又要重視學習結(jié)果。
4、活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)氛圍使學生積極投入想想做做的活動中。
教學目標：
1、通過本課的學習，使學生認真觀察、收集、整理，研究有關(guān)冷與熱的事實材料，懂得冷與熱的原理。
2、通過親身實踐用手觸摸的方式把燙、熱、溫、涼、冷分開，并說出各有什么特征。3、通過合作實踐，并嘗試把學到科學知識運用到生活中去。
課前準備：
每組準備4個礦泉水瓶剪成的杯子和兩個小塑料袋，一瓶熱水，一瓶冷水等。教學過程：
一、談話、體驗：
今天的天氣大家感覺是冷還是熱?
請兩位同學上臺用手摸一摸預(yù)先準備好的兩瓶水,一瓶冷一瓶熱,并說出觸摸的感覺。
二、實踐探究。
(一)探究冷水與熱水的基本差異。
匯報活動可能得到結(jié)果：
生1：我組倒出了熱水、冷水、溫水三種。
生2：我組倒出了燙水、溫水、涼水。
教師：你們很聰明，能倒出這么多種類的水，從中總結(jié)出：水的分類：燙水、熱水、溫水、涼水、冷水。
實踐：讓學生用手觸摸各種水，說出有什么感覺。(生答)。
討論：假如萬一不小心，讓燙水燙傷了，用哪種方法好呢?
1、用自來水止痛。2、把水泡弄破。3、涂上燙傷膏或植物油。
生：匯報討論結(jié)果：
涂上燙傷膏或植物油這種方法好。
(二)探究冷水和熱水有什么不同。
師：冷水和熱水除了具有冷熱特性外，還有別的現(xiàn)象嗎?
師總結(jié)1、冷水和熱水具有冷和熱的特性。
2、物質(zhì)在熱水里的擴散速度比冷水快。
3、熱水具有上浮性。
(三)探究熱水上浮的原因。
生合作與交流：再一次把裝有冷水的塑料袋放入熱水中，再把裝有熱水的塑料袋放入冷水中，觀察變化情況。
生匯報結(jié)果。
發(fā)現(xiàn)水在變熱過程中重量沒有增加，但體積增加了，是因為熱水上浮的原因。
師小結(jié)：同學們真棒，這節(jié)課學習了有關(guān)水的知識，我們知道了水的作用很大，大家要愛惜水資源，節(jié)約用水，雖然本節(jié)課沒有告訴你答案，但是你通過親身體驗，親身感受，把問題一一解決了，這就是科學的方法，希望同學們繼續(xù)努力，將來會成為一名科學家。
板書設(shè)計：
第一課冷與熱。
1、冷水和熱水具有冷和熱的特性。
2、物質(zhì)在熱水里的擴散速度比冷水快。
3、熱水具有上浮性。
粵教版四年級科學第三單元物體的運動教案篇四
1、在日常生活中，還有哪些地方利用了鏡子答：汽車后視鏡;醫(yī)用額鏡;潛艇的潛望鏡;投影儀的反射鏡。
2、陽光是彩色的嗎?答：陽光是彩色的，陽光是由有顏色的光混合而成的。
3、如果沒有光，我們的生活會怎樣?答：如果沒有光，世界將是一片黑暗，我們將看不到任何東西，我們的生活離不開光。
4、舉例說明光對我們的利和弊?答：光對人類做出了卓越貢獻，如：太陽能計算器、太陽能熱水器、口腔科手術(shù)燈、激光手術(shù)等;光對我們的危害有：長時間看電視會傷害眼睛;玻璃幕墻會產(chǎn)生光污染。
5、什么是肺活量?答：是指當你做一次盡可能大的吸氣后，用力呼出的全部氣體。
6、怎樣預(yù)防呼吸系統(tǒng)疾病?答：堅持體育鍛煉;堅持冷水浴;注意添衣防寒;按時休息。
7、生活中有哪些力的現(xiàn)象?答：有摩擦力、重力、磁力、浮力、風力、彈力等。
8、舉例說明大氣壓力在生活中的應(yīng)用?答：在大氣壓力的幫助，人們才能用吸管吸到汽水;醫(yī)務(wù)人員要給病人注射藥物時，必須靠大氣壓力的幫助。
9、彈力在生活中的應(yīng)用?答：圓珠筆能伸縮自如，就是因為有了彈簧的彈力;木衣架夾能夾緊衣物，利用了彈簧的彈力;自行車里也用了不少彈性材料，目的也是利用彈力。
10、舉例說明生活中哪些地方應(yīng)用了增大摩擦力，哪些地方應(yīng)用了減少摩擦力?答：輪胎上的花紋是增大摩擦力;雪橇底部做得光滑是為了減少摩擦力;運動鞋底的花紋是為了增大摩擦力。
11、在哪里還能看到彩虹?答：背著陽光看灑水車灑水;陽光下農(nóng)田的人工降雨;陽光下的肥皂泡。
13、寫成新鮮空氣進入人體的路線?答：鼻腔——咽喉——氣管——支氣管——肺。
14、當睡眠不足時會是怎樣的?我們應(yīng)該怎樣做?答：睡眠不足會使人的身體感覺到疲勞和難受。我們應(yīng)該勞逸結(jié)合，合理用腦。
15、常言說：大腦不用會生銹。大腦真會生銹嗎?說說你的看法。怎樣才能防止大腦“生銹”?大腦不會生銹，但經(jīng)常不用大腦會使人遲鈍，我們應(yīng)該勞逸結(jié)合，合理用腦。
16、我們怎樣做到勞逸結(jié)合，合理用腦?答：1、保持充足的睡眠時間來消除人腦疲勞。2、課間活動一下身體，腦子會清醒起來。3、合理安排不同的學習內(nèi)容，可避免大腦過度疲勞。
17、鐵塊放入水中會沉下去，巨大的輪船也是鐵制成的卻能在水上漂浮，這是為什么?答：巨大的輪船由于是空心的，內(nèi)部空間很大，所以船體可以排開較多的水，所以，受到的浮力比較大。而鐵塊是實心的，排開的水不是很多，受到的浮力比較小，所以就不能浮在水面上。
18、汽車的輪胎上都有很深的花紋，應(yīng)用所學的知識說說應(yīng)用了什么原理?答：汽車上很深的花紋是為了增大車輪與地面的摩擦力。
19、機動車都有減震這是為什么?應(yīng)用了什么原理?答：利用彈簧的彈性使車子在顛簸路面減少振動，保護車子部件。應(yīng)用了彈力的原理。
20、要做到飲食均衡，我們應(yīng)該注意什么?答：各類的食物每天都要吃一些，“塔基”的食物要多吃一些。
21、怎樣保持心臟和血管的健康?答：經(jīng)常鍛煉、均衡飲食、不吸煙等良好習慣，都可以使我們的心臟和血管保持健康。
22、將一個乒乓球拋起來，它會掉到地上。把他壓到水里，放手后會浮到水面上。在這兩個活動中，乒乓球分別受到了什么力?這些力的方向指向哪里?答：(1)將一個乒乓球拋起來，它會掉到地上。拋起時乒乓球同時受到了向上的外力和向下的重力的作用，乒乓球下落是受到了向下的重力作用。(2)把它壓到水里，放手后它會浮到水面上。把它壓到水里時，乒乓球同時受到向下的壓力和向上的浮力的作用，乒乓球浮到水面是受到了向上的浮力的作用。
23、實驗題：實驗證明陽光是彩色的。實驗材料：裝滿清水的玻璃杯、一張白紙實驗過程：把裝滿清水的杯子放在陽光照著的窗臺邊上，在杯子下方的地面放一張白紙，讓陽光透過杯子照到白紙上。調(diào)整杯子的位置觀察。實驗結(jié)果：陽光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫等顏色組成。
24、實驗題：小石塊有沒有收到水的浮力?實驗材料：小石塊、水槽、彈簧測力計實驗過程：先用彈簧測力計測出小石塊在空氣中的重量，再測出小石塊在水中的重量，比較小石塊在水中的重量比在空氣中的輕，說明小石塊在水中收到了水的浮力。
粵教版四年級科學第三單元物體的運動教案篇五
教學目標：
1、通過實驗，觀察了解土壤的組成成分。
2、培養(yǎng)學生獨立設(shè)計實驗，進行科學探究的能力。
教學重點難點：通過觀察實驗，發(fā)現(xiàn)土壤的特征。
教具準備：分組觀察材料：土壤、水、燒杯、玻璃棒、紙、放大鏡。
教學過程：
導(dǎo)入新課：
教師檢查學生帶來的土壤。
評：課前檢查上節(jié)課的任務(wù)，并布置本節(jié)課要研究的課題。
出示課題：6、觀察土壤。
學習新課：
指導(dǎo)學生認識什么是土壤。
提問：什么是土壤?
學生討論后回答。
教師小節(jié)：土壤是地球上能夠生長植物疏松的表層，是許多動物和植物生活的家。評：學生通過討論，大體上知道了什么是土壤。
指導(dǎo)學生通過運用各種感官認識土壤的成分。
提問：我們用什么方法能夠認識土壤?
學生分組討論，匯報討論結(jié)果：看、摸、聞。
學生分組觀察，記錄觀察結(jié)果。
學生匯報觀察結(jié)果。
評：學生討論決定用什么方法來認識土壤，并引導(dǎo)學生觀察，填寫察。
觀察記錄。
指導(dǎo)學生通過實驗找出沙和粘土。
學生選擇材料設(shè)計實驗。
學生分頭實驗，觀察實驗現(xiàn)象。
匯報實驗結(jié)果。
教師小節(jié)：土壤是由空氣、砂、粘土、腐殖質(zhì)、水等構(gòu)成。
評：學生通過實驗?zāi)軌虬l(fā)現(xiàn)沙和粘土是土壤中組成部分，并且能夠區(qū)別。
學生復(fù)述，并填寫。
學生猜測。
學生動手實驗。填寫實驗報告。
評：學生通過討論，發(fā)現(xiàn)垃圾的益處和害處，并且從小學會保護周圍環(huán)境，處理垃圾的能力。
匯報討論結(jié)果。
教師小節(jié)。
鞏固：通過本科的學習，你知道了土壤是有幾種成分構(gòu)成的。
課后小記：學生通過動用各種感官，發(fā)現(xiàn)了土壤的特征，知道了土壤的組成成分，以及如何保護土壤，教學效果良好。
粵教版四年級科學第三單元物體的運動教案篇六
教學目標：
知識與技能：1、使學生初步體會運籌思想在解決實際問題中的應(yīng)用。2、使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。
過程與方法：使學生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高學生解決問題的能力。
情感、態(tài)度和價值觀：使學生感受到數(shù)學在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學的方法解決生活中的簡單問題。
重點：體會優(yōu)化的思想。
難點：尋找解決問題最優(yōu)方案，提高學生解決問題的能力。
教具：圖片。
教學過程：
一、情境導(dǎo)入：
1、同學們想一想，生活中有哪些事情可以通過合理安排來提高效率？
2、這節(jié)課我們繼續(xù)來學習數(shù)學廣角。板書課題：數(shù)學廣角。
二、探究新知。
教學例3。
1）出示情境圖片：
2）觀察圖，說說可以得到哪些信息？
問：要使三艘貨船的等候時間的總和最少，應(yīng)該按怎樣的順序卸貨？
學生討論。
3）可以有哪些卸貨的順序？每種方案總的等候時間是多少？
列出表格，問：從表中你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
引導(dǎo)學生思考匯報。
4）找出最優(yōu)方案。
三、鞏固新知：
1、書后做一做。
四、小結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？
五、作業(yè)：
補充練習。
粵教版四年級科學第三單元物體的運動教案篇七
教材分析：
《溫度計》是粵教版科學四年級上冊《熱》的單元教學內(nèi)容中的第二課。屬于觀察實驗活動課。本課的教學主要是通過實踐活動、觀察思考、歸納總結(jié)的方式引發(fā)學生學習的能動性，以“自主、合作、實踐”為主要學習方式使學生養(yǎng)成自我學習，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的良好的學習習慣;培養(yǎng)學生注重理論與實踐相結(jié)合科學探究精神。學生分析：
學生是四年級上學期開始系統(tǒng)地學習有關(guān)熱的科學知識。第一節(jié)課《冷與熱》時，是通過直觀的方法即身體感覺物體、環(huán)境的冷與熱，用手去感受水溫的冷與熱去認識冷與熱的現(xiàn)象。《溫度計》一課在前基礎(chǔ)上，繼續(xù)進一步學習熱的知識：學習探測熱的儀器的科學理論知識，學會如何在日常生活中正確使用溫度計和應(yīng)用溫度計，使學生實現(xiàn)用理論研究科學，用實踐來證明科學的理論與實踐相結(jié)合。提高學生的科學素養(yǎng)。教學目標：
知識與技能。
(1)通過學習，認識溫度計結(jié)構(gòu)，從而掌握如何讀作和寫作，這是正常使用溫度計的基礎(chǔ)知識。
(2)過各種實踐活動，學會如何在日常生活中應(yīng)用溫度計，從而培養(yǎng)觀察能力和應(yīng)用能力。
過程和方法：
(1)觀察和實驗。
(2)正確使用和生活應(yīng)用。
(3)主要的教學方法：遷移法、觀察法、發(fā)現(xiàn)法、討論法、實驗法。
情感與發(fā)展：
(1)通過學習，懂得日常生活中的物理學原理。
(2)通過學習，使學生懂得了科學與醫(yī)學之日新月異，造福人類社會，從而樹立學生“尊重科學、熱愛科學，讓科學造福人類社會”的理想。
教學重點：
溫度計(氣溫計和體溫計)的正確使用和日常應(yīng)用。
教學難點：
認識溫度計結(jié)構(gòu)(玻璃泡、煤油柱、(水銀柱)、刻度、攝氏度單位和符號表示、如何讀作和寫作、探溫計內(nèi)的彎曲位設(shè)計)。
教學準備：
活動(一)：普通氣溫計：認識溫度計的結(jié)構(gòu)。
在燒杯內(nèi)倒入不同的溫度的水：掌握溫度計的正確使用方法活動(二)：氣溫計的應(yīng)用。
活動(三)：體溫計的應(yīng)用〔名括傳統(tǒng)型、掌上探溫計和耳窩探溫計(后兩種有條件的情況下可準備)〕(重點提醒：傳統(tǒng)的醫(yī)用體溫針是用水銀做，要輕拿輕放，以免打爛，若打爛了要清掃好現(xiàn)場，但千萬不能用手直接接觸，因水銀有毒性。)。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出學習任務(wù)：
二、師生共同探究，獲取新知。
(1)先讓學生自己說說對溫度計的了解以及還想知道的。
(2)活動(一)認識溫度計認識刻度及所表示的意義。
a、認識溫度的常用單位是攝氏度及其單位和符號的表示法。
b、認識和學會溫度的讀作與寫作(包括0度以下的的讀作和寫作)。
c、如何才能準確地讀出溫度計的度數(shù)(使用p9的討論)(學生可試做)。
討論后教師小結(jié)：(1)玻璃泡不能位容器底及側(cè)壁，必須浸沒在液體中。
(2)要等溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)(即煤油柱或水銀柱的上升的進度穩(wěn)定后)。
(3)以平視的角度讀數(shù)。
實踐應(yīng)用：以小組為單位觀察自己小組所用的溫度計(把準備好的三種溫度計分派給小組)。
a、根據(jù)小組所用的溫度計填寫p9的表格。
b、選用哪一種溫度計測水溫?為什么?
c、什么叫量程。
教師小結(jié)同時引入另一新知：我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫臏囟扔嬍菤鉁赜嫼腕w溫計。我們先來應(yīng)用一下溫度計。
粵教版四年級科學第三單元物體的運動教案篇八
科學課并不僅僅局限于35分鐘的課堂時間，它擁有無限大的拓展空間，因此我們決不能將科學課理解為規(guī)規(guī)矩矩坐在教室聽講，而應(yīng)該將孩子引領(lǐng)進入一個更廣闊的自然天地。課堂往往不能解決我們的所有問題，也不可能提供一切探究的機會，正確的引導(dǎo)學生將視野放之課外，室外是勢在必行的。所以在本課中我們大膽的將課堂拉向校園里，為科學探究提供廣闊的場地。孩子們也樂在其中，專注觀察，雖然紀律、自主性有待提高，但這是我們大膽嘗試要勇于面對的問題。課后教師有意提出的科學小任務(wù)，對學生提出適當?shù)奶魬?zhàn)，激發(fā)了學生的學習興趣，也將科學探究很好的延伸到課外。
二.尊重學生的選擇，培養(yǎng)學習自主性。
粵教版四年級科學第三單元物體的運動教案篇九
教學內(nèi)容：
義務(wù)教育課程教科書數(shù)學五年級下冊（人教版）第18~19頁例1、例2。
教學目標：
1.使學生認識長方體，掌握長方體的特征。
2.使學生認識并理解長方體的長、寬、高。
3.通過引導(dǎo)學生觀察、操作，培養(yǎng)學生的探索意識和實踐能力，培養(yǎng)學生初步的空間觀念和想象能力。
教學重、難點：
教學重點：掌握長方體的特征，認識長方體的長、寬、高。
教學難點：初步建立“立體圖形”的概念，形成表象。
教學準備：
教師：多媒體課件、長方體形狀的紙盒、長方體框架。
學生：長方體形狀的物品。
教學過程：
一、導(dǎo)入。
生：建筑物結(jié)構(gòu)的形狀都是長方體。
師：同學們觀察得真仔細。（出示課件中建筑物的輪廓）。
師：不只是建筑物的形狀，我們身邊的一些物品的形狀是長方體。請同學們一起來看大屏幕。（出示課件）。
了解了我們身邊這么多物品的形狀都是長方體，今天我們就來更加深入的研究長方體這個立體圖形。
（貼出課題：長方體的認識，并貼出畫有長方體平面圖的卡紙）。
（過渡語）師：我知道同學們也帶來了長方體的物品，請你們拿出來給同桌展示一下。
二、探究新知。
（一）通過摸，整體認識長方體的面、棱、頂點。
1.師：接下來跟著老師來用手摸一摸。你摸到了什么？你有什么感覺？
生：我摸到了長方體的面，長方體的面摸起來滑滑的、平平的。
師：其他同學也是這種感覺嗎？沒錯像這樣摸起來滑滑的、平平的部分就叫做長方體的面。（板書：面）。
2.師：那除了面，我們還能摸到長方體的其他組成部分嗎？
(預(yù)設(shè)1)生：我還摸到了長方體的棱。
師：那請問長方體的棱在哪里呢？（請生上臺指出長方體的棱）。
(預(yù)設(shè)2)生回答不出來。
師邊指邊說：長方體兩個面相交的部分叫做長方體的棱。（板書：棱：面和面相交的線段）。
接著讓生在自己的長方體物品里找出長方體的棱指出來給同桌看看。
3.指導(dǎo)學生觀察頂點。
師：同學們?nèi)龡l棱相交的地方叫作長方體的頂點。用手摸摸看。（板書：頂點：棱和棱的交點）。
4.師小結(jié)：同桌互相指一指說一說鞏固一下長方體的面、棱、頂點的具體位置。
（二）探究長方體的特征。
1.獨立觀察、小組合作探究長方體特征。
（課件出示活動要求）請生朗讀活動要求。
提示：同學們在數(shù)面、棱、頂點的數(shù)目時拿著長方體的手不要來回轉(zhuǎn)動，要想一想怎樣數(shù)比較好，不重復(fù)也不遺漏。（教師巡視指導(dǎo)學生觀察）。
2.匯報交流，歸納長方體的特征。（課件一步步出示答案）。
在匯報交流時注意：
（1）引導(dǎo)學生按照一定順序數(shù)面、棱、頂點的個數(shù)。
在數(shù)棱和面的數(shù)目時，教師要引導(dǎo)學生認識相對（互相平行）及相交的棱、相對（沒有公共邊的面）及相鄰的面（有一條公共邊的面）。
（2）若學生（出示有兩個面是正方形的長方體）讓學生指一指特殊的長方體中哪些面是相同的，哪些棱的長度相等。
3.師小結(jié)：通過剛才的觀察、探究，我們知道：長方體是由6個長方形（特殊情況下有兩個相對的面是正方形）圍成的立體圖形，有8個頂點，12條棱，并且相對的面完全相同，相對的棱長度相等。
（板書：6個面、8個頂點、12條棱）。
（出示課件，并讓生把長方體的定義齊讀一遍）。
（三）認識長方體的長、寬、高。
1.動手操作，深化認識。
請個別生讀活動要求。
小組討論2-3分鐘，請生回答。
（預(yù)設(shè)）生：我要用細木條來當長方體的棱，橡皮泥用來黏住細木條，同時橡皮泥充當長方體的頂點。
師：同學們覺得這位同學的想法怎么樣？有沒有需要補充的？
師：我也非常贊同你的想法，下面請同學們拿出信封里的材料開始制作吧。
注意：請每組拿出一本書墊在下面再制作長方體框架。
(師巡視并指導(dǎo)學生制作)。
（2）師：仔細觀察長方體框架，你發(fā)現(xiàn)長方體用了幾根細木條？
生：12根細木條。
師：這些細木條其實就是長方體的12條棱，如果可以分成幾組？
（預(yù)設(shè)）生1：分為三組，四條長，四條寬，四條高。
（預(yù)設(shè)）生2：我想分為四組，每一組里有一長，一寬，一高。
2.認識長、寬、高。
（1）師：相交于同一個頂點的這三條棱的長度相等嗎？像這樣相交于同一個頂點的三條棱的長度，分別叫做長方體的長、寬、高。
生：橫著、豎著、側(cè)著擺放長方體框架，分別讓學生指它的長、寬、高。
（2）認識不同位置放置的長方體的長、寬、高。（課件演示）。
3.課堂小結(jié)：通過對這節(jié)課的學習，你對長方體有什么新的認識？
生：我知道了長方體的面、棱、頂點。
生：我還知道了長方體是由6個長方形（特殊情況下有兩個相對的面是正方形）圍成的立體圖形，有8個頂點，12條棱，并且相對的面完全相同，相對的棱長度相等。
三、練習鞏固。
1.判斷。
（1）長方體有6個面，12條棱和8個頂點。（）。
（2）長方體相對的面的大小相同，但形狀不相同。（）。
（3）在長方體中，不是相對的棱長度都不相等。（）。
2.想一想，做一做。
書本第21面練習五第一題。
四、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學習，你對長方體又有了哪些新的認識？
五、板書設(shè)計：
長方體的認識。
6個面12條棱8個頂點。
相對的面完全相同，相對的棱長度相等。
粵教版四年級科學第三單元物體的運動教案篇十
探索與發(fā)現(xiàn)(乘法結(jié)合律)。
知識點：
1、乘法結(jié)合律：三個數(shù)相乘，先把前兩個數(shù)相乘，再和第三個數(shù)相乘，或者先把后兩個數(shù)相乘，再和第一個數(shù)相乘，它們的積不變。用字母表示是：(a×b)×c=a×(b×c).
2、使用時機：當幾個數(shù)相乘時，如果其中兩個數(shù)相乘得整十、整百、整千的數(shù)就可以應(yīng)用乘法交換律和乘法結(jié)合律。乘法結(jié)合律可以改變乘法運算中的順序。數(shù)字如;25和4、50和2、125和8、50和4、500和2等。
探索與發(fā)現(xiàn)(乘法分配律)。
知識點：
補充知識點：
1、式子的特點：式子的原算符號一般是×、+(-)、×的形式;在兩個乘法式子中，有一個相同的因數(shù);另為兩個不同的因數(shù)之和(或之差)基本上是能湊成整十、整百、整千的數(shù)。
2、102×88、99×15這類題的特點：兩個數(shù)相乘，把其中一個比較接近整十、整百、整千的數(shù)改寫成整十、整百、整千與一個數(shù)的和(或差)，再應(yīng)用乘法分配律可以使運算簡便。
粵教版四年級科學第三單元物體的運動教案篇十一
教學目標：
科學探究目標：
1、能夠從多種途徑觀察到動物運動的方式。
2、能夠通過感官和全身的活動，感知并模仿某種動物運動的主要方式。
3、能用圖和文字的形式記錄觀察結(jié)果。
4、能夠歸納出動物的多種運動方式，并能按不同的標準對動物進行分類。
情感態(tài)度與價值觀目標：
1、對觀察、模仿動物的各種運動方式感興趣。
2、能夠感受到動物世界的紛繁復(fù)雜。
科學知識目標：
1、能夠說出周圍常見的動物的名稱。
2、能找出運動方式相似的動物的共同特征。
其他目標：
1、開始意識到自然界的物質(zhì)都在不停地運動和變化。
2、能發(fā)現(xiàn)動物的身體某些結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)，并與生活環(huán)境有著密切的關(guān)系。
教學準備：各種表演輔助工具(棍子、懸掛鐵絲、小物件等，兩個特大號的袋子。
課時安排：一課時。
教學過程：
一、談話引入課題。(表揚同學們的第一次研究，鼓勵大家繼續(xù)努力?！拔覀兙蜁絹碓较窨茖W家?！?。
二、研究動物的運動方式。
1、小組活動。每組積極準備，選擇教師提供的輔助工具，模擬一種或多種動物運動的方式。
2、表演，全班一起評價。邊討論小結(jié)各種動物運動方式。
3、競賽。教師準備兩個特大號的布袋或較厚的塑料袋，全組同學一起模仿袋鼠媽媽帶著兩個袋鼠寶寶一起跳躍。看哪組速度快。
三、小組集體填寫“動物運動會報名表”。完成后討論小結(jié)。
四、小組活動：按不同標準對動物進行分類?？茨慕M的分類標準最多分得最恰當。鼓勵發(fā)散思維。
粵教版四年級科學第三單元物體的運動教案篇十二
一、教學目標：
科學概念：
1、人體的各個不同部分在進行各種生命活動的時候，不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的。
過程與方法：
1、能夠用畫圖的方法，直觀的表現(xiàn)人體各個器官之間的關(guān)系。
2、能夠反復(fù)對自己的繪圖作出修改、完善，掌握畫圖的方法。
3、能夠清楚的表達自己的觀點，增強語言表達能力。
情感態(tài)度與價值觀。
1、對探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。
2、能夠在獨立思考的基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。
3、能夠正確對待觀察、研究中不完善的認識，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認識。
二、教學重點。
人體的各個不同部分在進行各種生命活動的時候，不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的。
三、教學難點。
能夠用畫圖的方法，直觀的.表現(xiàn)人體各個器官之間的關(guān)系。
四、課前準備。
人體模型。
五、活動過程。
（一）引入。
全面回顧前面學生所了解的人體的骨骼肌肉系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)的工作過程中，各系統(tǒng)內(nèi)部不同器官相互之間的協(xié)作關(guān)系，同時還將進一步引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)跨系統(tǒng)之間的協(xié)作關(guān)系，較全面的將人體的系統(tǒng)化結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)在學生面前。
1、人體的各個感官怎樣協(xié)同工作。
（1）小組討論或集體研討“人體的各個器官怎樣協(xié)同工作”，用圖、文呈現(xiàn)。
（2）交流研討，共享彼此的認識。
（3）繪制表示簡單關(guān)系的畫圖。
（4）交流研討，在簡單繪圖的基礎(chǔ)上尋找圖與圖之間的關(guān)系，并以此關(guān)系繪制新圖。
（5）修改完善（循環(huán)反復(fù)）。
討論可分為兩個層次：一是每節(jié)課中呈現(xiàn)的系統(tǒng)內(nèi)部的協(xié)同工作；二是（如卡通人物所說）聯(lián)系各個教學活動中涉及的人體活動，找出不同系統(tǒng)間的器官協(xié)同工作的情況。最后學生建議制作卡片進行拼擺，利于表達想法也利于他人理解。
2、人體各器官之間的聯(lián)系。
學生將要全面的思考人體各個器官之間的聯(lián)系。需要通過討論來豐富自己的想法，以尋求找到更多更廣泛的聯(lián)系，擴充自己的認識。在畫圖的過程中，也需要學生對各種聯(lián)系反復(fù)思考，以尋找最適宜的表述方式。
畫圖的指導(dǎo)。
在本課，學生用畫圖的形式來表現(xiàn)對本單元學習的理解。以前出現(xiàn)的多為較簡單，面對比較復(fù)雜的關(guān)系，畫圖的難度就比較大了，這時候需要教師的指導(dǎo)。
3、健康生活。
通過討論，讓學生理解“健康生活就是我們在了解了自己身體的結(jié)構(gòu)和相互作用的規(guī)律后，愛護它們，促進他們更協(xié)調(diào)的工作?！?/p>
粵教版四年級科學第三單元物體的運動教案篇十三
1.10個0.1是()，100個0.01是().
2.0.23的計數(shù)單位是()，它有()個這樣的計數(shù)單位.
3.一個數(shù)由8個一，4個十分之一，6個千分之一組成，這個數(shù)是().
4.0.089擴大()倍是8.9;0.73縮小10倍是().
5.9.385保留一位小數(shù)約是().
6.把268000改寫成用“萬”作單位的數(shù)是().
7.把369000改寫成用“億”作單位的數(shù)是()億，保留一位小數(shù)的近似數(shù)是()億.
8.不改變數(shù)的大小，把105.300改寫成兩位小數(shù)是().
二、判斷1.小數(shù)部分的位是十分位.()。
2.把一個數(shù)擴大10倍后是0.9，原來這個數(shù)是9.()。
3.8.5和8.50的大小相等，計數(shù)單位也相同.()。
4.根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，80.600可以寫作8.6.()。
5.小數(shù)點移動三位，原來的數(shù)就擴大1000倍.()。
6.整數(shù)比小數(shù)大.()。
三、直接寫得數(shù)(6分)。
0.55×10=0.375÷10=4.05×100=。
10.04×1000=0.03×10=2.01×1000=。
7×59÷100=0.7÷1000=7.8×100=。
4.5÷100=0.516×100=7.05×100=。
四、讀出下面各小數(shù)。
(1)0.8(2)10.4。
(3)24.05(4)0.04。
五、寫出下面各數(shù)。
(1)十五點零八(2)二百點九三(3)零點零七五。
六、改變計數(shù)單位寫數(shù)(26分)。
(1)把下列各數(shù)改寫成兩位小數(shù)(6分)。
0.800=()20=()8.530=()。
在括號里填上適當?shù)臄?shù)(12分)。
2075千克=()噸()千克。
2米9分米=()米。
0.85米=()分米=()厘米=)分米()厘米。
4米2厘米3毫米=()厘米。
(3)把下面各數(shù)改寫成以“億”或“萬”作單位的數(shù)(8分)。
684900=()萬720300900=()億。
67萬=()億10萬=()億。
七、化簡下面的小數(shù)(12分)。
(1)8.9060=(2)203.4600=(3)0.0074000=。
(4)0.807060=。
(5)6.060600=(6)9.400000=。
八、比較小數(shù)的大小(12分)。
(1)0.87○0.870(2)8.09○8.9(3)7.65○6.75。
(4)2.99○3(5)7.009○7.09(6)8.5○8.487。
九、應(yīng)用題(12分，每題3分)。
1.100千克稻谷可碾米75千克，1千克稻谷可碾米多少千克?
4.甲數(shù)是3.8，乙數(shù)是38，在它們的末尾都添上兩個零，這時乙數(shù)是甲數(shù)的多少倍?
粵教版四年級科學第三單元物體的運動教案篇十四
教學目標：
1、認讀本課生字，會寫本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過有感情地朗讀課文，感受楊時求知心切，意志堅定，尊敬老師，真心誠意，學習楊時尊師好學的精神。
教學準備：生字卡片、教學掛圖。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、讀課題。
要求念得好。
二、簡介“成語”
1、簡介“成語”，舉例，如：自相矛盾。
2、你知道有哪些成語。
再讀課題。
三、根據(jù)自學提綱，學習生字。
1、聽錄音。
2、學習詞語。
（1）讀生字：
楊尊論盡冒敲等默久疼（師：這個字奶奶常用）慈祥容。
（2）不看拼音，再齊讀上面的生字。
按順序齊讀；打亂順序齊讀；自由讀；指名讀。
（3）給“楊、容”組詞。
（4）了解“黑”部首。
教師示范寫“黑”字部首和“冒”字。
提醒學生注意哪些地方。
（5）學生書寫生字（表揚寫字認真，寫得好的學生）。
四、朗讀課文。
1、學生自由讀課文。
（表揚姿勢正確，讀得快，讀得響的學生）。
2、給小節(jié)加序號。
3、指名學生自由選讀課文某一小節(jié)，教師給評點指導(dǎo)。
4、教師示范讀第三自然段。（要求學生學著讀）。
5、指名讀課文某一小節(jié)。
五、小結(jié)。
教學反思：
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