教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求而編寫的一份詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃。教案應(yīng)該體現(xiàn)循序漸進(jìn)的教學(xué)思路,有助于幫助學(xué)生逐步掌握知識。教案的范文分享,希望能給教師們帶來一些實(shí)用的教學(xué)資源。
螃蟹的奇遇大班教案篇一
1、學(xué)習(xí)用手指印畫螃蟹的背殼,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
2、再用色筆添畫各種動態(tài)的螃蟹。
3、結(jié)合畫面學(xué)習(xí)講述情節(jié)簡單的故事。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1。紅、藍(lán)水粉顏料若干份,筆、幼兒用紙、抹布。
2。錄音機(jī)、磁帶。
1、聽音樂做水底動物動作。
(1)幼兒聽音樂做動作。
(2)教師示范做動作,幼兒觀看猜是什么動物。
2、教師出示范畫并講解示范。
(1)結(jié)合畫面講述故事內(nèi)容。
(2)示范用手指蘸顏料,在紙上摁一下,成螃蟹的背殼。
(3)然后用水彩筆添畫腿和大鉗(鼓勵幼兒變換腿和大鉗的方向,畫出不同動態(tài)的螃蟹)。
(4)最后添畫。
3、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
(1)鼓勵幼兒畫出幾種不同的形態(tài),啟發(fā)自編情節(jié),邊講邊畫,激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造性。
(2)提醒幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。
請幼兒互相欣賞各自的作品,并結(jié)合圖畫自己編故事。
活動中,幼兒對于手掌印畫是非常感興趣的。本次活動的重點(diǎn)就是手掌如何重疊按印出螃蟹,這也是活動中的難點(diǎn)。在這個環(huán)節(jié)中,我只是直白的交給孩子繪畫的方法,而沒有讓他們?nèi)ビ懻撊グl(fā)現(xiàn),雖然我著重講解了這一點(diǎn),但個別孩子還是未能很好的理解,通過這一次活動,我發(fā)現(xiàn)本班幼兒在動手能力方面,還要加強(qiáng)。
螃蟹的奇遇大班教案篇二
1、故事第一段:
重點(diǎn)提問:
1)你覺得螃蟹遇到了什么特別的事情(奇遇)?
2)這個奇特的本領(lǐng)叫什么?
3)什么是再生?你聽懂了嗎?
2、故事第二段:
重點(diǎn)提問:
1)螃蟹還遇到了什么(奇遇)?
2)你按什么順序來看圖片的?看懂了什么?
3)蚯蚓遇到的更奇特的事情是什么?
預(yù)設(shè)小結(jié):螃蟹長出一只鰲還是一只螃蟹,可是蚯蚓斷開后,它的頭部可以長出新尾巴,尾巴可以長出新的頭,變成2條完整的蚯蚓,真是太奇妙啦!這可是不一樣的再生本領(lǐng)。
三、完整欣賞故事。
螃蟹的奇遇大班教案篇三
一、活動來源。
故事《螃蟹的奇遇》源于大班《學(xué)習(xí)活動》,主題活動《動物大世界》小主題“千奇百怪”中的線索點(diǎn)。故事講述了螃蟹在擠出魚簍的過程中,掉了一只大鰲后非常傷心,遇到有再生本領(lǐng)的壁虎,壁虎安慰螃蟹,并把自己曾經(jīng)遇到大青蛇,斷其尾巴成功脫險(xiǎn)后能長出新尾巴的經(jīng)歷告訴了螃蟹。在螃蟹長出新大鰲后又遇到有再生本領(lǐng)的蚯蚓。蚯蚓笑談自己兩個半段身體都會長成一條蚯蚓,自己的再生本領(lǐng)比蚯蚓大。故事形象生動的將不同動物、不同部位的再生本領(lǐng)展示在幼兒面前。
二、幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)。
喜愛動物是孩子的天性,動物是孩子們的朋友、是生活中能最常接觸到的伙伴,因此動物對孩子們來說比較熟悉,他們對一些動物的生活習(xí)性、基本特征有所了解。但是在孩子們的心中,動物的世界卻是既有趣又神秘的,僅僅了解動物的名字,知道它們的生活習(xí)性已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足了他們的好奇心了,如:小鳥為什么會飛?魚兒為什么會游?大雁為什么會認(rèn)識回家的路?等等,這些都是大班孩子想要了解的知識,他們對動物的世界充滿興趣和好奇。
三、環(huán)節(jié)思考。
受孩子年齡特點(diǎn)所限,直觀的教學(xué)方法才能引起他們的興趣,因此在此次活動中,我用故事結(jié)合ppt的方式進(jìn)行導(dǎo)入,直接引起孩子的興趣,并將故事分段欣賞提問,除了能讓孩子及時(shí)回憶故事內(nèi)容,還能在討論中逐漸發(fā)現(xiàn)動物所擁有的奇特的再生本領(lǐng),而且動物之間的再生本領(lǐng)也是有強(qiáng)弱之分的。
在活動最后ppt的欣賞中,讓孩子欣賞其他具有再生本領(lǐng)的動物,發(fā)現(xiàn)我們身邊一些常見動物也有并不常見的奇特本領(lǐng),感受動物世界的奇妙之處,并且啟發(fā)孩子尋找動物除了有再生本領(lǐng)外還有其他什么本領(lǐng)嗎?留下懸念激發(fā)孩子探索動物世界的興趣和愿望。
【內(nèi)容與要求】。
1、理解故事內(nèi)容,知道動物有再生的本領(lǐng)。
2、對動物再生的特殊本領(lǐng)有了解與探索的興趣。
【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】。
ppt、故事一則。
【活動過程】。
一、引起興趣。
重點(diǎn)提問:
1、猜猜故事的主角是誰?
2、故事的名字叫《螃蟹的奇遇》,什么叫奇遇?
預(yù)設(shè)小結(jié):“奇遇”就是指遇到了一些有趣、特別,很不一樣的事情。
二、分段理解故事內(nèi)容。
1、故事第一段:
重點(diǎn)提問:1)你覺得螃蟹遇到了什么特別的事情(奇遇)?
2)這個奇特的本領(lǐng)叫什么?
3)什么是再生?你聽懂了嗎?
2、故事第二段:
重點(diǎn)提問:1)螃蟹還遇到了什么(奇遇)?
2)你按什么順序來看圖片的?看懂了什么?
3)蚯蚓遇到的更奇特的事情是什么?
預(yù)設(shè)小結(jié):螃蟹長出一只鰲還是一只螃蟹,可是蚯蚓斷開后,它的頭部可以長出新尾巴,尾巴可以長出新的頭,變成2條完整的蚯蚓,真是太奇妙啦!這可是不一樣的再生本領(lǐng)。
三、完整欣賞故事。
重點(diǎn)提問:1、這是一個關(guān)于動物再生本領(lǐng)的故事,故事里有哪些有再生本領(lǐng)的動物?
2、他們的再生本領(lǐng)一樣嘛?
預(yù)設(shè)小結(jié):螃蟹、壁虎、蚯蚓再生的本領(lǐng)有大有小,再生的部位也不一樣,不過,它們都可以用這個本領(lǐng)來保護(hù)自己。
四、延伸。
重點(diǎn)提問:1、你還知道哪些動物有再生本領(lǐng)呢?
螃蟹的奇遇大班教案篇四
設(shè)計(jì)思路:
幼兒帶來的廢舊物品很多,有的很象螃蟹的身體,我便選擇了這些材料來制作螃蟹。在組織活動之前,讓幼兒觀察螃蟹的外形特征和動態(tài)。在活動中,讓幼兒討論選用的材料,使幼兒提高對廢舊物品的利用意識,再進(jìn)行操作。為了體現(xiàn)幼兒的主體作用,讓幼兒選擇自己最喜歡的材料,從而使幼兒進(jìn)一步了解廢舊物品可以再利用的道理,激發(fā)幼兒節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的情感。
活動目標(biāo):
1、對利用廢舊物品做做玩玩感興趣。
2、會根據(jù)各種廢舊物品的特點(diǎn)制作螃蟹。
3、能大膽地表現(xiàn)各種動態(tài)的螃蟹。
4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
1、廢舊蛋糕盤、ppt、雙面膠、各色卡紙、吸管、
2、布置好的池塘。
活動過程:
一、引導(dǎo)幼兒觀察“池塘”,激起興趣。
1、請幼兒說說池塘里都有誰住在里面。(幼兒自由回答)。
2、今天是螃蟹的節(jié)日,它們想穿著漂亮的衣服一起去大聯(lián)歡,你們愿意幫助螃蟹嗎?
3、討論:可以用哪些材料做螃蟹?
二、教師做示范,并交代要求。
2、教師示范做螃蟹的過程。(先選擇紙盤,然后看看哪些材料適合做螃蟹的腳,螃蟹身體和腳連接要牢固,還要給螃蟹做上一對大腳,最后再螃蟹身上進(jìn)行裝飾。)。
3、用過的東西放回原處,同伴之間可以共同完成作品。
三、幼兒制作,教師指導(dǎo)。
1、幼兒自由選擇材料,大膽想象、大膽表現(xiàn)。
2、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)螃蟹身體和腳的連接的方法。
四、作品講評。
1.請幼兒把作品放在“池塘”,讓螃蟹過個快樂的節(jié)日。
2.請幼兒說說誰的螃蟹做的最好,用的材料最巧妙?
延伸活動:
將剩余的材料放在美工區(qū)供幼兒平時(shí)制作。并經(jīng)常添置,制作其他手工品。
活動反思:
這個活動中我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)一個自主探索的空間,以蟹螯為切入點(diǎn),以蟹螯的功能為主線貫穿整個活動。活動中讓幼兒與同伴盡情的觀察與交流,讓他們與材料進(jìn)行充分的互動,讓幼兒真正的成為活動的主人。而教師要做的就是要充分的尊重孩子,抓住他們的興趣點(diǎn),適時(shí)的點(diǎn)撥引導(dǎo),這樣才能激起孩子持續(xù)的探究欲望,發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的探究點(diǎn)。
螃蟹的奇遇大班教案篇五
1.對利用廢舊物品做做玩玩感興趣。
2.會根據(jù)各種廢舊物品的特點(diǎn)制作螃蟹。
3.能大膽地表現(xiàn)各種動態(tài)的'螃蟹。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
重點(diǎn):能選用合適的材料做螃蟹
難點(diǎn):正確表現(xiàn)螃蟹的身體與腳的連接
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解螃蟹的特征
物質(zhì)準(zhǔn)備:范例、各種廢舊物品及輔助材料,積木搭的蟹塘
咦、引導(dǎo)幼兒觀察“蟹塘”,激起興趣
1.請幼兒說說螃蟹的外形特征。
2.欣賞范例,并組織幼兒討論:可以用哪些材料做螃蟹?
1.先選好材料,看看哪些材料適合做螃蟹的身體或腳;
2.螃蟹身體和腳連接要牢固;
3.用過的東西放回原處,同伴之間可以共同完成作品。
1.啟發(fā)幼兒選用合適的材料有機(jī)的結(jié)合,大膽的表現(xiàn)。
2.適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)螃蟹身體和腳的連接的方法。
1.請幼兒把作品放在“蟹塘”,相互欣賞,并互介紹自己的材料。
2.請幼兒說說誰的螃蟹做的最好,用的材料最巧妙?
將剩余的材料放在美工區(qū)供幼兒平時(shí)制作。并經(jīng)常添置,制作其他手工品。
幼兒帶來的廢舊物品很多,有的很象螃蟹的身體,我便選擇了這些材料來制作螃蟹。在組織活動之前,讓幼兒觀察螃蟹的外形特征和動態(tài)。在活動中,讓幼兒討論選用的材料,使幼兒提高對廢舊物品的利用意識,再進(jìn)行操作。為了體現(xiàn)幼兒的主體作用,讓幼兒選擇自己最喜歡的材料,從而使幼兒進(jìn)一步了解廢舊物品可以再利用的道理,激發(fā)幼兒節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的情感。
一次性快餐盒、各種瓶子是幼兒平時(shí)生活中經(jīng)常接觸到的廢舊物品,用這些東西制作螃蟹,幼兒的情緒很高。通過此次活動,幼兒用這些東西做出了形態(tài)各異的螃蟹,有的用橢圓形的糟餅盒和廢塑料棒做,有的則用飯盒和吸管做,……用的材料很豐富,效果很好。幼兒對自己的作品感到非常的滿意,滿足了他們創(chuàng)作的欲望。而且,通過這些廢舊品的利用,也培養(yǎng)了幼兒節(jié)約資源,保護(hù)環(huán)境的情感。
螃蟹的奇遇大班教案篇六
活動目標(biāo):
1、傾聽并理解故事內(nèi)容,了解動物再生的特殊本領(lǐng)。
2、愿意表達(dá)自己的想法,并嘗試仿編“小壁虎”的話。
3、感受動物世界的奇妙,萌發(fā)對大自然的熱愛。
活動重點(diǎn):仿編“放心吧,我們都有······”
活動難點(diǎn):了解動物的再生本領(lǐng)。
活動準(zhǔn)備:
教學(xué)課件《螃蟹的奇遇》音樂《螃蟹歌》各種具有再生能力的動物圖片。
活動過程:
一、開始部分。
1、問好:和客人老師打招呼,客人老師下午好!
2、導(dǎo)入環(huán)節(jié):今天除了客人老師來我們班級,還有一位小客人也來了,你聽--《螃蟹歌》是誰來了?(小螃蟹)我們趕快請他出來吧!
二、基本部分。
1、出示螃蟹圖片,請幼兒觀察特征。
哇,這只小螃蟹可真威武呀,我們一起來認(rèn)識一下他吧!這是螃蟹(字卡)。
有誰能說一說螃蟹有什么特征呢?(大螯,八條腿,硬殼······)。
2、猜測螃蟹斷螯原因,引出故事。
今天這只小螃蟹好像有點(diǎn)不太開心,為什呢?(斷了一支大螯)究竟發(fā)生什么事了呀?為什么會斷了一直大螯呢?(幼兒自由講述想象)。
3、分段講述故事,幼兒初步理解故事內(nèi)容。
原來呀是小螃蟹被人捉住關(guān)在魚簍里了,為了逃出去才不小心把自己的大螯給弄斷了。小螃蟹非常的傷心,在河邊走來走去。
你覺得失去一只大螯的小螃蟹會遇到哪些困難呢?(幼兒自由想象講述)小螃蟹真的非常的傷心,就在這時(shí)他遇到了一只小壁虎,你覺得小壁虎會對小螃蟹說些什呢?(結(jié)合壁虎尾巴再生的能力引導(dǎo)幼兒自由想象講述)。
小壁虎說:“放心吧,我們都有再生的本領(lǐng),過不了幾天你就會長出新的大螯來!”那螃蟹最后能長出新的大螯嗎?我們來看看沒想到過了幾天之后,螃蟹真的長出了一只新的大螯,他這才高興起來。
原來螃蟹和壁虎一樣也有再生的本領(lǐng)。
你看螃蟹又在河邊神氣的爬來爬去了,突然,他看到有東西在泥地里打滾,走近一看,哎呀,原來是一條被鐵鍬斬成了兩段的小蚯蚓。真可憐。
你覺得蚯蚓還能像螃蟹一樣長出一條新的蚯蚓嗎?
4、完整講述故事,了解動物的再生。
那到底能不能長成新的蚯蚓呀,哎,這個答案就藏在《螃蟹的奇遇》這個故事里我們一起來聽聽,聽完你就知道了。(教師帶動作表情完整講述故事)好了,故事講完了,蚯蚓能再生嗎?能那他的再生本領(lǐng)和螃蟹,壁虎有什么不一樣?原來蚯蚓的再生本領(lǐng)這么強(qiáng),頭和尾都能長出來。
總結(jié):小螃蟹的大螯,蚯蚓的身體,壁虎的尾巴斷了之后還可以重新長出來,這些動物的特殊部位斷了之后還可以再重新長出來,我們把這樣的本領(lǐng)叫做動物的“再生”本領(lǐng)5、觀看再生動物的圖片,嘗試仿編句式“別擔(dān)心·····”。
今天老師也帶來了一些小動物的圖片,我們一起來認(rèn)識一下他們吧!(教師播放課件,請幼兒觀察并猜猜看他們的那些身體部位可以再生并嘗試仿編句式“放心吧····”)。
總結(jié):我相信你們都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,動物的世界可真奇妙,小動物們的再生本領(lǐng)會在最危險(xiǎn)的時(shí)候分散敵人的注意力,保護(hù)自己順利逃脫。
三、活動延伸。
1、探究人類再生。
小動物們都有再生功能,并且各不相同,那我們?nèi)祟愑性偕芰?
(頭發(fā),指甲,皮膚,胡子,眉毛血液·····)。
2、懂得關(guān)愛自己,增強(qiáng)自我保護(hù)意識。
那如果我們的器官,四肢失去了會不會再長出來?
(不會)所以我們的身體對我們很重要,我們要保護(hù)好自己的身體。
活動結(jié)束:
小朋友們,我們這節(jié)課馬上就要結(jié)束了,今天我們一起又學(xué)到了很多新知識??腿死蠋焸冇X得你們的表現(xiàn)都非常的棒,現(xiàn)在客人老師要回去休息了,我們來和他們說再見吧!客人老師再見!
螃蟹的奇遇大班教案篇七
1.傾聽并理解故事內(nèi)容,了解動物再生的特殊本領(lǐng)。
2.愿意表達(dá)自己的想法,并嘗試仿編"小壁虎"的話。
3.感受動物世界的奇妙,萌發(fā)對大自然的熱愛。
4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
仿編"放心吧,我們都有"。
了解動物的再生本領(lǐng)。
教學(xué)課件《螃蟹的奇遇》音樂《螃蟹歌》各種具有再生能力的動物圖片。
一.開始部分1.問好:和客人老師打招呼,客人老師下午好!
2.導(dǎo)入環(huán)節(jié):今天除了客人老師來我們班級,還有一位小客人也來了,你聽--《螃蟹歌》是誰來了?(小螃蟹)我們趕快請他出來吧!
二.基本部分1.出示螃蟹圖片,請幼兒觀察特征。
哇,這只小螃蟹可真威武呀,我們一起來認(rèn)識一下他吧!這是螃蟹(字卡)。
有誰能說一說螃蟹有什么特征呢?(大螯,八條腿,硬殼······)2.猜測螃蟹斷螯原因,引出故事。
今天這只小螃蟹好像有點(diǎn)不太開心,為什呢?(斷了一支大螯)究竟發(fā)生什么事了呀?為什么會斷了一直大螯呢?(幼兒自由講述想象)3.分段講述故事,幼兒初步理解故事內(nèi)容。
原來呀是小螃蟹被人捉住關(guān)在魚簍里了,為了逃出去才不小心把自己的大螯給弄斷了。小螃蟹非常的傷心,在河邊走來走去。
你覺得失去一只大螯的小螃蟹會遇到哪些困難呢?(幼兒自由想象講述)小螃蟹真的非常的傷心,就在這時(shí)他遇到了一只小壁虎,你覺得小壁虎會對小螃蟹說些什呢?(結(jié)合壁虎尾巴再生的能力引導(dǎo)幼兒自由想象講述)。
小壁虎說:"放心吧,我們都有再生的'本領(lǐng),過不了幾天你就會長出新的大螯來!"那螃蟹最后能長出新的大螯嗎?我們來看看--沒想到過了幾天之后,螃蟹真的長出了一只新的大螯,他這才高興起來。
原來螃蟹和壁虎一樣也有再生的本領(lǐng)。
你看螃蟹又在河邊神氣的爬來爬去了,突然,他看到有東西在泥地里打滾,走近一看,哎呀,原來是一條被鐵鍬斬成了兩段的小蚯蚓。真可憐。
你覺得蚯蚓還能像螃蟹一樣長出一條新的蚯蚓嗎?
4.完整講述故事,了解動物的再生。
那到底能不能長成新的蚯蚓呀,哎,這個答案就藏在《螃蟹的奇遇》這個故事里我們一起來聽聽,聽完你就知道了。(教師帶動作表情完整講述故事)好了,故事講完了,蚯蚓能再生嗎?能那他的再生本領(lǐng)和螃蟹,壁虎有什么不一樣?原來蚯蚓的再生本領(lǐng)這么強(qiáng),頭和尾都能長出來。
總結(jié):小螃蟹的大螯,蚯蚓的身體,壁虎的尾巴斷了之后還可以重新長出來,這些動物的特殊部位斷了之后還可以再重新長出來,我們把這樣的本領(lǐng)叫做動物的"再生"本領(lǐng)5.觀看再生動物的圖片,嘗試仿編句式"別擔(dān)心"。
今天老師也帶來了一些小動物的圖片,我們一起來認(rèn)識一下他們吧?。ń處煵シ耪n件,請幼兒觀察并猜猜看他們的那些身體部位可以再生并嘗試仿編句式"放心吧····")總結(jié):我相信你們都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,動物的世界可真奇妙,小動物們的再生本領(lǐng)會在最危險(xiǎn)的時(shí)候分散敵人的注意力,保護(hù)自己順利逃脫。
三.活動延伸1.探究人類再生。
小動物們都有再生功能,并且各不相同,那我們?nèi)祟愑性偕芰幔?/p>
(頭發(fā),指甲,皮膚,胡子,眉毛血液·····)2.懂得關(guān)愛自己,增強(qiáng)自我保護(hù)意識。
那如果我們的器官,四肢失去了會不會再長出來?
(不會)所以我們的身體對我們很重要,我們要保護(hù)好自己的身體?;顒咏Y(jié)束:
小朋友們,我們這節(jié)課馬上就要結(jié)束了,今天我們一起又學(xué)到了很多新知識??腿死蠋焸冇X得你們的表現(xiàn)都非常的棒,現(xiàn)在客人老師要回去休息了,我們來和他們說再見吧!客人老師再見!
本活動取材來自大班學(xué)習(xí)活動動物大世界這個主題,在結(jié)合二期課改教材的基礎(chǔ)上又結(jié)合了我園以故事教學(xué)為特色的教學(xué)方式,在活動中采用了看圖片進(jìn)行猜測,聽錄音進(jìn)行描述等環(huán)節(jié),培養(yǎng)幼兒對圖片的邏輯思維能力,也培養(yǎng)了幼兒對于語言的敏感性和記憶能力,通過這個故事的教學(xué)也讓孩子們能夠了解部分動物的再生本領(lǐng)。此次活動中孩子們通過對故事的理解和分類再生與不再生動物,大膽自信地表達(dá)了自己的想法,并且充分發(fā)揮想象,把故事的主要情節(jié)通過合理的思考有了更深了了解,孩子對于動物的再生現(xiàn)象也是非常感興趣,興致勃勃的探索著,猜測著,看書的環(huán)節(jié)讓他們恍然大悟,也激發(fā)了他們探索更多動物的興趣。
螃蟹的奇遇大班教案篇八
一、活動來源。
故事《螃蟹的奇遇》源于大班《學(xué)習(xí)活動》,主題活動《動物大世界》小主題“千奇百怪”中的線索點(diǎn)。故事講述了螃蟹在擠出魚簍的過程中,掉了一只大鰲后非常傷心,遇到有再生本領(lǐng)的壁虎,壁虎安慰螃蟹,并把自己曾經(jīng)遇到大青蛇,斷其尾巴成功脫險(xiǎn)后能長出新尾巴的經(jīng)歷告訴了螃蟹。在螃蟹長出新大鰲后又遇到有再生本領(lǐng)的蚯蚓。蚯蚓笑談自己兩個半段身體都會長成一條蚯蚓,自己的再生本領(lǐng)比蚯蚓大。故事形象生動的將不同動物、不同部位的再生本領(lǐng)展示在幼兒面前。
二、幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)。
喜愛動物是孩子的天性,動物是孩子們的朋友、是生活中能最常接觸到的伙伴,因此動物對孩子們來說比較熟悉,他們對一些動物的生活習(xí)性、基本特征有所了解。但是在孩子們的心中,動物的世界卻是既有趣又神秘的,僅僅了解動物的名字,知道它們的生活習(xí)性已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足了他們的好奇心了,如:小鳥為什么會飛?魚兒為什么會游?大雁為什么會認(rèn)識回家的路?等等,這些都是大班孩子想要了解的知識,他們對動物的世界充滿興趣和好奇。
三、環(huán)節(jié)思考。
受孩子年齡特點(diǎn)所限,直觀的教學(xué)方法才能引起他們的興趣,因此在此次活動中,我用故事結(jié)合ppt的方式進(jìn)行導(dǎo)入,直接引起孩子的興趣,并將故事分段欣賞提問,除了能讓孩子及時(shí)回憶故事內(nèi)容,還能在討論中逐漸發(fā)現(xiàn)動物所擁有的奇特的再生本領(lǐng),而且動物之間的再生本領(lǐng)也是有強(qiáng)弱之分的。
在活動最后ppt的欣賞中,讓孩子欣賞其他具有再生本領(lǐng)的動物,發(fā)現(xiàn)我們身邊一些常見動物也有并不常見的奇特本領(lǐng),感受動物世界的奇妙之處,并且啟發(fā)孩子尋找動物除了有再生本領(lǐng)外還有其他什么本領(lǐng)嗎?留下懸念激發(fā)孩子探索動物世界的興趣和愿望。
【內(nèi)容與要求】。
1、理解故事內(nèi)容,知道動物有再生的本領(lǐng)。
2、對動物再生的特殊本領(lǐng)有了解與探索的興趣。
【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】。
ppt、故事一則。
【活動過程】。
一、引起興趣。
重點(diǎn)提問:
1、猜猜故事的主角是誰?
2、故事的名字叫《螃蟹的奇遇》,什么叫奇遇?
預(yù)設(shè)小結(jié):“奇遇”就是指遇到了一些有趣、特別,很不一樣的事情。
二、分段理解故事內(nèi)容。
1、故事第一段:
重點(diǎn)提問:1)你覺得螃蟹遇到了什么特別的事情(奇遇)?
2)這個奇特的本領(lǐng)叫什么?
3)什么是再生?你聽懂了嗎?
2、故事第二段:
重點(diǎn)提問:1)螃蟹還遇到了什么(奇遇)?
2)你按什么順序來看圖片的?看懂了什么?
3)蚯蚓遇到的更奇特的事情是什么?
預(yù)設(shè)小結(jié):螃蟹長出一只鰲還是一只螃蟹,可是蚯蚓斷開后,它的頭部可以長出新尾巴,尾巴可以長出新的頭,變成2條完整的蚯蚓,真是太奇妙啦!這可是不一樣的再生本領(lǐng)。
三、完整欣賞故事。
重點(diǎn)提問:1、這是一個關(guān)于動物再生本領(lǐng)的故事,故事里有哪些有再生本領(lǐng)的動物?
2、他們的再生本領(lǐng)一樣嘛?
預(yù)設(shè)小結(jié):螃蟹、壁虎、蚯蚓再生的本領(lǐng)有大有小,再生的部位也不一樣,不過,它們都可以用這個本領(lǐng)來保護(hù)自己。
四、延伸。
重點(diǎn)提問:1、你還知道哪些動物有再生本領(lǐng)呢?
螃蟹的奇遇大班教案篇九
1.通過觀察圖片,了解螃蟹的基本形狀,嘗試運(yùn)用剪、卷曲、折等方法制作紙杯螃蟹。
2.探索學(xué)習(xí)將紙杯分割成多等份的方法。
3.在活動中,體驗(yàn)成功創(chuàng)作的快樂和與同伴分享的喜悅。
4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
5.感受作品的美感。
紙杯、剪刀、油性筆、投影儀、螃蟹圖片、紙杯螃蟹范例。
一、開始部分。
幼兒隨著音樂《螃蟹歌》跟著教師邊唱邊跳舞出場。
二、基本部分。
(一)出示螃蟹圖片,幼兒了解其基本形狀。
(二)學(xué)習(xí)用紙杯制作螃蟹。
1.觀察紙杯螃蟹范例。
2.自主探索將紙杯分割成多等份的`方法。
3.幼兒講述、示范。
4.教師總結(jié)成功的方法。
5.教師介紹制作步驟:
——將紙杯壁剪成16等份,撐平展開;
——剪掉四根細(xì)條,將剩下細(xì)條中間的兩根卷曲成“眼睛”;
——將兩側(cè)8根細(xì)條頂端修剪成尖的,并折成彎曲的“蟹腿”;
——修剪緊靠眼睛的兩根細(xì)條,將頂端剪開,呈鋸齒形,成為螃蟹的大鉗子;
——用不同的花紋裝飾蟹背。
(三)幼兒自主操作,教師巡回指導(dǎo)。
提供范例,幼兒進(jìn)行參考。
三、結(jié)束部分。
1.將自己制作的螃蟹貼在教師準(zhǔn)備的海洋主題板上,幼兒欣賞。
2.幼兒選一選自己最喜歡的螃蟹。
作品展示與評價(jià)。
幼兒完成后,把作品陳列在玩具櫥上,同伴之間相互介紹自己的作品,說一說小朋友的作品,你最喜歡誰的?為什么喜歡?教師根據(jù)情況,簡單的總結(jié)一下制作過程中出現(xiàn)的共性問題和比較有代表性的作品。
活動延伸。
1、將制作好的玩具投放到語言區(qū),供幼兒進(jìn)行創(chuàng)編故事、角色表演。
2、在美工區(qū)多投放一些紙杯,供幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)制作更多種類的玩具作品。
螃蟹的奇遇大班教案篇十
1. 傾聽并理解故事內(nèi)容,了解動物再生的特殊本領(lǐng)。
2. 愿意表達(dá)自己的想法,并嘗試仿編"小壁虎"的話。
3. 感受動物世界的奇妙,萌發(fā)對大自然的熱愛。
4. 理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
5. 能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
仿編"放心吧,我們都有"。
了解動物的再生本領(lǐng)。
教學(xué)課件《螃蟹的奇遇》 音樂《螃蟹歌》 各種具有再生能力的動物圖片。
一.開始部分1.問好: 和客人老師打招呼,客人老師下午好!
2.導(dǎo)入環(huán)節(jié):今天除了客人老師來我們班級,還有一位小客人也來了,你聽--《螃蟹歌》是誰來了?(小螃蟹)我們趕快請他出來吧!
二.基本部分1.出示螃蟹圖片,請幼兒觀察特征。
哇,這只小螃蟹可真威武呀,我們一起來認(rèn)識一下他吧!這是螃蟹(字卡)。
有誰能說一說螃蟹有什么特征呢?(大螯,八條腿,硬殼······)2.猜測螃蟹斷螯原因,引出故事。
今天這只小螃蟹好像有點(diǎn)不太開心,為什呢?(斷了一支大螯)究竟發(fā)生什么事了呀?為什么會斷了一直大螯呢?(幼兒自由講述想象)3.分段講述故事,幼兒初步理解故事內(nèi)容。
原來呀是小螃蟹被人捉住關(guān)在魚簍里了,為了逃出去才不小心把自己的大螯給弄斷了。小螃蟹非常的傷心,在河邊走來走去。
你覺得失去一只大螯的小螃蟹會遇到哪些困難呢?(幼兒自由想象講述)小螃蟹真的非常的傷心,就在這時(shí)他遇到了一只小壁虎,你覺得小壁虎會對小螃蟹說些什呢?(結(jié)合壁虎尾巴再生的能力引導(dǎo)幼兒自由想象講述)。
小壁虎說:"放心吧,我們都有再生的本領(lǐng),過不了幾天你就會長出新的大螯來!"那螃蟹最后能長出新的大螯嗎?我們來看看--沒想到過了幾天之后,螃蟹真的長出了一只新的大螯,他這才高興起來。
原來螃蟹和壁虎一樣也有再生的本領(lǐng)。
你看螃蟹又在河邊神氣的爬來爬去了,突然,他看到有東西在泥地里打滾,走近一看,哎呀,原來是一條被鐵鍬斬成了兩段的小蚯蚓。真可憐。
你覺得蚯蚓還能像螃蟹一樣長出一條新的蚯蚓嗎?
4.完整講述故事,了解動物的再生。
那到底能不能長成新的蚯蚓呀,哎,這個答案就藏在《螃蟹的奇遇》這個故事里我們一起來聽聽,聽完你就知道了。(教師帶動作表情完整講述故事)好了,故事講完了,蚯蚓能再生嗎?能那他的再生本領(lǐng)和螃蟹,壁虎有什么不一樣?原來蚯蚓的再生本領(lǐng)這么強(qiáng),頭和尾都能長出來。
總結(jié):小螃蟹的大螯,蚯蚓的身體,壁虎的尾巴斷了之后還可以重新長出來,這些動物的特殊部位斷了之后還可以再重新長出來,我們把這樣的本領(lǐng)叫做動物的"再生"本領(lǐng)5.觀看再生動物的圖片,嘗試仿編句式"別擔(dān)心"。
今天老師也帶來了一些小動物的圖片,我們一起來認(rèn)識一下他們吧?。ń處煵シ耪n件,請幼兒觀察并猜猜看他們的那些身體部位可以再生并嘗試仿編句式"放心吧····")總結(jié): 我相信你們都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,動物的世界可真奇妙,小動物們的再生本領(lǐng)會在最危險(xiǎn)的時(shí)候分散敵人的注意力,保護(hù)自己順利逃脫。
三.活動延伸1. 探究人類再生。
小動物們都有再生功能,并且各不相同,那我們?nèi)祟愑性偕芰幔?/p>
(頭發(fā),指甲,皮膚,胡子,眉毛 血液·····)2. 懂得關(guān)愛自己,增強(qiáng)自我保護(hù)意識。
那如果我們的器官,四肢失去了會不會再長出來?
(不會)所以我們的身體對我們很重要,我們要保護(hù)好自己的身體。 活動結(jié)束:
小朋友們,我們這節(jié)課馬上就要結(jié)束了,今天我們一起又學(xué)到了很多新知識??腿死蠋焸冇X得你們的表現(xiàn)都非常的棒,現(xiàn)在客人老師要回去休息了,我們來和他們說再見吧!客人老師再見!
本活動取材來自大班學(xué)習(xí)活動動物大世界這個主題,在結(jié)合二期課改教材的基礎(chǔ)上又結(jié)合了我園以故事教學(xué)為特色的教學(xué)方式,在活動中采用了看圖片進(jìn)行猜測,聽錄音進(jìn)行描述等環(huán)節(jié),培養(yǎng)幼兒對圖片的邏輯思維能力,也培養(yǎng)了幼兒對于語言的敏感性和記憶能力,通過這個故事的教學(xué)也讓孩子們能夠了解部分動物的再生本領(lǐng)。此次活動中孩子們通過對故事的理解和分類再生與不再生動物,大膽自信地表達(dá)了自己的想法,并且充分發(fā)揮想象,把故事的主要情節(jié)通過合理的思考有了更深了了解,孩子對于動物的再生現(xiàn)象也是非常感興趣,興致勃勃的探索著,猜測著,看書的環(huán)節(jié)讓他們恍然大悟,也激發(fā)了他們探索更多動物的興趣。
螃蟹的奇遇大班教案篇十一
故事《螃蟹的奇遇》源于大班《學(xué)習(xí)活動》,主題活動《動物大世界》小主題“千奇百怪”中的線索點(diǎn)。故事講述了螃蟹在擠出魚簍的過程中,掉了一只大鰲后非常傷心,遇到有再生本領(lǐng)的壁虎,壁虎安慰螃蟹,并把自己曾經(jīng)遇到大青蛇,斷其尾巴成功脫險(xiǎn)后能長出新尾巴的經(jīng)歷告訴了螃蟹。在螃蟹長出新大鰲后又遇到有再生本領(lǐng)的蚯蚓。蚯蚓笑談自己兩個半段身體都會長成一條蚯蚓,自己的再生本領(lǐng)比蚯蚓大。故事形象生動的將不同動物、不同部位的再生本領(lǐng)展示在幼兒面前。
幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)。
在孩子們的心中,動物的世界是既有趣又神秘的,僅僅了解動物的名字,知道它們的生活習(xí)性已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足了他們的好奇心了,如:小鳥為什么會飛?魚兒為什么會游?大雁為什么會認(rèn)識回家的路?等等,這些都是大班孩子想要了解的知識,他們對動物的世界充滿興趣和好奇。
環(huán)節(jié)思考。
受孩子年齡特點(diǎn)所限,直觀的教學(xué)方法才能引起他們的興趣,因此在此次活動中,我用故事結(jié)合ppt的方式進(jìn)行導(dǎo)入,直接引起孩子的興趣,并將故事分段欣賞提問,除了能讓孩子及時(shí)回憶故事內(nèi)容,還能在討論中逐漸發(fā)現(xiàn)動物所擁有的奇特的再生本領(lǐng),而且動物之間的再生本領(lǐng)也是有強(qiáng)弱之分的。
在活動最后ppt的欣賞中,讓孩子欣賞其他具有再生本領(lǐng)的動物,發(fā)現(xiàn)我們身邊一些常見動物也有并不常見的奇特本領(lǐng),感受動物世界的奇妙之處,并且啟發(fā)孩子尋找動物除了有再生本領(lǐng)外還有其他什么本領(lǐng)嗎?留下懸念激發(fā)孩子探索動物世界的興趣和愿望。
螃蟹的奇遇大班教案篇十二
1、幼兒能夠積極參與將兒歌內(nèi)容創(chuàng)編成小故事,并懂得小朋友之間要互相謙讓、學(xué)會關(guān)心他人。
2、幼兒能夠根據(jù)自己的理解為故事續(xù)編結(jié)尾。
3、幼兒可根據(jù)故事內(nèi)容為故事請名字。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
幼兒結(jié)合兒歌內(nèi)容大膽的想象將其創(chuàng)編成故事。
續(xù)編故事結(jié)尾。
多媒體課件、小兔子手偶、螃蟹頭飾若干、幕布一個。
1、活動導(dǎo)入:配班教師運(yùn)用小兔子手偶在幕布后為幼兒表演,激發(fā)幼兒的興趣。
2、主班教師與幼兒參與"小兔子的活動",從而進(jìn)行猜謎游戲引出本次課題--螃蟹。
3、討論分析:幫助幼兒了解螃蟹的特征。
(1)"螃蟹是什么樣子,它有幾條腿?"
(2)"螃蟹走路是什么樣子的?"
4、教師朗誦兒歌內(nèi)容,請幼兒仔細(xì)傾聽兒歌。
5、幼兒運(yùn)用自己的語言將兒歌創(chuàng)編成故事,從中懂得小朋友之間要互相謙讓并學(xué)會關(guān)心他人。
(1)觀看多媒體圖片,當(dāng)爸爸、媽媽、叔叔、娃娃在一起出現(xiàn)時(shí),圖片停止,引導(dǎo)幼兒針對后面的內(nèi)容進(jìn)行續(xù)編。(提問:"在這時(shí),爸爸、媽媽、叔叔、娃娃會想到什 么?"引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生動的語言進(jìn)行講述)
7、情景表演:出示道具--頭飾,教師針對小朋友創(chuàng)編的故事引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演。
(1)觀看圖片后半部分,(提問:"當(dāng)小螃蟹發(fā)生不愉快時(shí),它們之后會怎樣做的?"引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。)
(2)將幼兒進(jìn)行分組,教師給予引導(dǎo)。
(3)請小組代表進(jìn)行故事講述,引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽。
8、教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒為自己喜歡的故事起名字。
9、聽輕音樂,引導(dǎo)幼兒分組排隊(duì),比一比哪組小朋友最棒。
我發(fā)現(xiàn)幼兒對講故事很感興趣,為滿足幼兒的意愿,我們在班級進(jìn)行了本次課程,本次課程是由一首兒歌展開的,在了解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓幼兒展開想象進(jìn)行對內(nèi)容的創(chuàng)編及結(jié)尾的續(xù)編。
課上每位幼兒積極主動,積極回答老師提出的問題,班級教師配合默契。課程初期,教師運(yùn)用小兔子手偶與幼兒互動,大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,運(yùn)用猜謎游戲,引出本課的主題。通過描述,讓幼兒進(jìn)一步了解螃蟹的特征,而這些都是為了續(xù)編和創(chuàng)編奠定了良好的基礎(chǔ)。在續(xù)編故事過程中,幼兒展開想象,運(yùn)用自己的語言為簡單的兒歌增添豐富的內(nèi)容,例如:"調(diào)皮的螃蟹要回媽家;這是一個幸福的家庭······" 將簡單的兒歌變得生動、活潑。為小朋友們接下來的表演提供了良好的素材,孩子們在臺上大膽的表演贏得了臺下小觀眾的陣陣掌聲,就連不愛回答問題的小朋友這次都勇敢的站在臺前為大家進(jìn)行表演。在編故事結(jié)尾時(shí)孩子們創(chuàng)意更是豐富多彩,有說:"可愛的小螃蟹排成隊(duì)一個挨著一個走。"還有的說:"小螃蟹摔倒時(shí),爸爸媽媽把它扶起來,它們不怕困難繼續(xù)向前走······"各式各樣的答案。
螃蟹的奇遇大班教案篇十三
1、鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識、合作意識以及競爭意識。
2、幼兒能在游戲中體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
3、能遵守規(guī)則玩游戲。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。
螃蟹頭飾若干皮球若干教學(xué)過程:
一、準(zhǔn)備部分引導(dǎo)幼兒入場做準(zhǔn)備活動
二、游戲活動部分
1、謎語導(dǎo)入游戲活動主題孩子們,你們表現(xiàn)的真好,一個比一個棒,不信咱們比比看,我今天給你們帶來了一個謎語,請你們猜猜是什么,"八只腳抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞,生來橫行又霸道,嘴里長把泡沫吐。"(幼:螃蟹)你們真聰明,一下子就猜對了。誰能學(xué)學(xué)螃蟹是怎么走路的?(請幼兒模仿)螃蟹這個小動物可愛嗎?(可愛)你想變成一只小螃蟹嗎?(想)好!現(xiàn)在就讓我們一起變成一只可愛的小螃蟹吧!請大家?guī)Ш妙^飾和螃蟹媽媽一起學(xué)走路吧!
春天到了,可愛的小螃蟹從水里爬上岸,它們想:今天天氣這么好,我們來玩游戲吧,于是他們玩起了運(yùn)球的游戲,你們想?yún)⒓訂??(想)怎么玩呢,現(xiàn)在我就告訴你們。
2、教師講述游戲規(guī)則男女兩隊(duì)排在前面的兩個小朋友為一組,兩人學(xué)小螃蟹的姿勢,背靠背,夾住球。
胳膊像鉗夾一樣互相勾住,向前走,走到標(biāo)志處再走回來,把球放入筐內(nèi),然后排在隊(duì)尾等待下次繼續(xù)玩。下一組小朋友只要前一組的把球放入筐內(nèi)就可以出發(fā)。兩只"小螃蟹"一定要注意團(tuán)結(jié)協(xié)作好,球不要掉下來,如果掉了,從頭再來,走時(shí)一定要注意安全。
3、游戲開始:
在幼兒進(jìn)行幾組后,針對游戲情況引導(dǎo)幼兒討論:怎樣才能走得更快走得更穩(wěn)。
三、結(jié)束部分教師小結(jié)本次游戲活動
1、大班是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。有他特有的年齡特點(diǎn):有意行為開始發(fā)展;學(xué)習(xí)控制自己的情緒;在活動中學(xué)會交往;學(xué)會與人合作;動作發(fā)展更加完善,體力明顯增強(qiáng),這一時(shí)期幼兒更需要教師對他們進(jìn)行引導(dǎo)。
2、對活動過程的反思:
(1)、對幼兒發(fā)展的反思,幼兒在活動中都能主動參與進(jìn)來,個別甚至能主動協(xié)助老師完成活動;幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性得到了鍛煉,孤僻孩子也在活動中玩的很開心、也學(xué)會了和他人合作。
(2)、對教師專業(yè)發(fā)展的反思。因?yàn)槲乙呀?jīng)當(dāng)了他們將近三年的班主任,對他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個性特征都掌握的很清,因此能把我住內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索,能更大限度的促進(jìn)幼兒發(fā)展。
(3)、對師幼互動的反思。在整個活動中,個別幼兒不知如何和他人合作、只顧自己走、球總是落到地上。我都到身邊解釋和示范。對極個別孩子還降低要求。大部分孩子能配合老師進(jìn)行活動,總體來說,活動進(jìn)行順利。
3、對活動效果的評價(jià)。整個活動幼兒參與度較高,但對個別發(fā)展較快的幼兒來說,活動相對簡單,因此熱情度度不夠長久。今后活動應(yīng)考慮到孩子發(fā)展差異,多做一些不同層次的活動。
4、如果讓我重新來上,我會把各個環(huán)節(jié)考慮的更細(xì)致,讓不同層次的孩子都能得到提升。
螃蟹的奇遇大班教案篇十四
1、學(xué)習(xí)用手指印畫螃蟹的背殼,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
2、再用色筆添畫各種動態(tài)的螃蟹。
3、結(jié)合畫面學(xué)習(xí)講述情節(jié)簡單的'故事。
1、紅、藍(lán)水粉顏料若干份,筆、幼兒用紙、抹布。
2、錄音機(jī)、磁帶。
1、聽音樂做水底動物動作。
(1)幼兒聽音樂做動作。
(2)教師示范做動作,幼兒觀看猜是什么動物。
2、教師出示范畫并講解示范。
(1)結(jié)合畫面講述故事內(nèi)容。
(2)示范用手指蘸顏料,在紙上摁一下,成螃蟹的背殼。
(3)然后用水彩筆添畫腿和大鉗(鼓勵幼兒變換腿和大鉗的方向,畫出不同動態(tài)的螃蟹)。
(4)最后添畫。
3、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
(1)鼓勵幼兒畫出幾種不同的形態(tài),啟發(fā)自編情節(jié),邊講邊畫,激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造性。
(2)提醒幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。請幼兒互相欣賞各自的作品,并結(jié)合圖畫自己編故事。
螃蟹的奇遇大班教案篇十五
1、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
2、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
在大班的日?;顒又?,我發(fā)現(xiàn)幼兒對講故事很感興趣,為滿足幼兒的意愿,我們進(jìn)行了本次課程。而《螃蟹家族》是幼兒自己定義的名稱,通過簡單的兒歌,展開幼兒對創(chuàng)編故事的興趣,教師完全是作為一個引導(dǎo)者的身份出現(xiàn),通過多媒體、手偶劇等多種教學(xué)方式,幫助幼兒理解內(nèi)容,將"枯燥"活動內(nèi)容變得生動、具有童話性,大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提出:"為幼兒創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、有機(jī)會說,并能得到積極應(yīng)答和肯定的環(huán)境。"并鼓勵幼兒愿意當(dāng)眾表達(dá),引導(dǎo)幼兒能夠圍繞一個話題進(jìn)行討論,鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,積極回答問題。
因此我們要不斷努力,把握教育教學(xué)方向、目標(biāo)、內(nèi)容,做到從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面全面發(fā)展,為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的氛圍而努力。
一、教學(xué)名稱:大班語言《螃蟹家族》。
二、幼兒年齡:5--6歲。
1、幼兒能夠積極參與將兒歌內(nèi)容創(chuàng)編成小故事,并懂得小朋友之間要互相謙讓、學(xué)會關(guān)心他人。
2、幼兒能夠根據(jù)自己的理解為故事續(xù)編結(jié)尾。
3、幼兒可根據(jù)故事內(nèi)容為故事請名字。
四、1、活動重點(diǎn):幼兒結(jié)合兒歌內(nèi)容大膽的想象將其創(chuàng)編成故事。
2、活動難點(diǎn):續(xù)編故事結(jié)尾。
多媒體課件、小兔子手偶、螃蟹頭飾若干、幕布一個。
六、教學(xué)課時(shí):一節(jié)課。
七、教學(xué)理論:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提出:"為幼兒創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、有機(jī)會說,并能得到積極應(yīng)答和肯定的環(huán)境。"并鼓勵幼兒愿意當(dāng)眾表達(dá),引導(dǎo)幼兒能夠圍繞一個話題進(jìn)行討論,鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,積極回答問題。
八
1活動導(dǎo)入:用謎語引出主題,激發(fā)幼兒興趣。
3幼兒了解兒歌內(nèi)容。
5續(xù)編部分:通過多媒體圖片進(jìn)一步了解兒歌內(nèi)容,續(xù)編故事結(jié)尾。
7分組討論。
9結(jié)束本課。
1、活動導(dǎo)入:配班教師運(yùn)用小兔子手偶在幕布后為幼兒表演,激發(fā)幼兒的興趣。
2、主班教師與幼兒參與"小兔子的活動",從而進(jìn)行猜謎游戲引出本次課題--螃蟹。
3、討論分析:幫助幼兒了解螃蟹的特征。
提問:
(1)"螃蟹是什么樣子,它有幾條腿?
"提問:
(2)"螃蟹走路是什么樣子的?"。
4、教師朗誦兒歌內(nèi)容,請幼兒仔細(xì)傾聽兒歌。
5、幼兒運(yùn)用自己的語言將兒歌創(chuàng)編成故事,從中懂得小朋友之間要互相謙讓并學(xué)會關(guān)心他人。
6、續(xù)編部分:
(1)觀看多媒體圖片,當(dāng)爸爸、媽媽、叔叔、娃娃在一起出現(xiàn)時(shí),圖片停止,引導(dǎo)幼兒針對后面的內(nèi)容進(jìn)行續(xù)編。(提問:"在這時(shí),爸爸、媽媽、叔叔、娃娃會想到什么?"引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生動的語言進(jìn)行講述)。
7、情景表演:出示道具--頭飾,教師針對小朋友創(chuàng)編的故事引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演。
(1)觀看圖片后半部分,(提問:"當(dāng)小螃蟹發(fā)生不愉快時(shí),它們之后會怎樣做的?"引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。)。
(2)將幼兒進(jìn)行分組,教師給予引導(dǎo)。
(3)請小組代表進(jìn)行故事講述,引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽。
8、教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒為自己喜歡的故事起名字。
9、聽輕音樂,引導(dǎo)幼兒分組排隊(duì),比一比哪組小朋友最棒。
我發(fā)現(xiàn)幼兒對講故事很感興趣,為滿足幼兒的意愿,我們在班級進(jìn)行了本次課程,本次課程是由一首兒歌展開的,在了解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓幼兒展開想象進(jìn)行對內(nèi)容的創(chuàng)編及結(jié)尾的續(xù)編。
課上每位幼兒積極主動,積極回答老師提出的問題,班級教師配合默契。
課程初期,教師運(yùn)用小兔子手偶與幼兒互動,大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,運(yùn)用猜謎游戲,引出本課的主題。通過描述,讓幼兒進(jìn)一步了解螃蟹的特征,而這些都是為了續(xù)編和創(chuàng)編奠定了良好的基礎(chǔ)。
在續(xù)編故事過程中,幼兒展開想象,運(yùn)用自己的語言為簡單的兒歌增添豐富的內(nèi)容,例如:"調(diào)皮的螃蟹要回媽家;這是一個幸福的家庭······"將簡單的兒歌變得生動、活潑。為小朋友們接下來的表演提供了良好的素材,孩子們在臺上大膽的表演贏得了臺下小觀眾的陣陣掌聲,就連不愛回答問題的小朋友這次都勇敢的站在臺前為大家進(jìn)行表演。在編故事結(jié)尾時(shí)孩子們創(chuàng)意更是豐富多彩,有說:"可愛的小螃蟹排成隊(duì)一個挨著一個走。"還有的說:"小螃蟹摔倒時(shí),爸爸媽媽把它扶起來,它們不怕困難繼續(xù)向前走······"各式各樣的答案。
螃蟹的奇遇大班教案篇十六
1. 傾聽并理解故事內(nèi)容,了解動物再生的特殊本領(lǐng)。
2. 愿意表達(dá)自己的想法,并嘗試仿編”小壁虎”的話。
3. 感受動物世界的奇妙,萌發(fā)對大自然的熱愛。
4. 愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。
5. 能簡單復(fù)述故事。
仿編”放心吧,我們都有······”。
了解動物的再生本領(lǐng)。
教學(xué)課件《螃蟹的奇遇》 音樂《螃蟹歌》 各種具有再生能力的動物圖片。
一.開始部分
1.問好: 和客人老師打招呼,客人老師下午好!
2.導(dǎo)入環(huán)節(jié):今天除了客人老師來我們班級,還有一位小客人也來了,你聽–《螃蟹歌》是誰來了?(小螃蟹)我們趕快請他出來吧!
二.基本部分
1.出示螃蟹圖片,請幼兒觀察特征。
哇,這只小螃蟹可真威武呀,我們一起來認(rèn)識一下他吧!這是螃蟹(字卡)。
有誰能說一說螃蟹有什么特征呢?(大螯,八條腿,硬殼······)
2.猜測螃蟹斷螯原因,引出故事。
今天這只小螃蟹好像有點(diǎn)不太開心,為什呢?(斷了一支大螯)究竟發(fā)生什么事了呀?為什么會斷了一直大螯呢?(幼兒自由講述想象)
3.分段講述故事,幼兒初步理解故事內(nèi)容。
原來呀是小螃蟹被人捉住關(guān)在魚簍里了,為了逃出去才不小心把自己的大螯給弄斷了。小螃蟹非常的傷心,在河邊走來走去。
你覺得失去一只大螯的小螃蟹會遇到哪些困難呢?(幼兒自由想象講述)小螃蟹真的非常的傷心,就在這時(shí)他遇到了一只小壁虎,你覺得小壁虎會對小螃蟹說些什呢?(結(jié)合壁虎尾巴再生的能力引導(dǎo)幼兒自由想象講述)。
小壁虎說:”放心吧,我們都有再生的本領(lǐng),過不了幾天你就會長出新的大螯來!”那螃蟹最后能長出新的大螯嗎?我們來看看–沒想到過了幾天之后,螃蟹真的長出了一只新的大螯,他這才高興起來。
原來螃蟹和壁虎一樣也有再生的本領(lǐng)。
你看螃蟹又在河邊神氣的爬來爬去了,突然,他看到有東西在泥地里打滾,走近一看,哎呀,原來是一條被鐵鍬斬成了兩段的小蚯蚓。真可憐。
你覺得蚯蚓還能像螃蟹一樣長出一條新的蚯蚓嗎?
4.完整講述故事,了解動物的再生。
那到底能不能長成新的蚯蚓呀,哎,這個答案就藏在《螃蟹的'奇遇》這個故事里我們一起來聽聽,聽完你就知道了。(教師帶動作表情完整講述故事)好了,故事講完了,蚯蚓能再生嗎?能那他的再生本領(lǐng)和螃蟹,壁虎有什么不一樣?原來蚯蚓的再生本領(lǐng)這么強(qiáng),頭和尾都能長出來。
總結(jié):小螃蟹的大螯,蚯蚓的身體,壁虎的尾巴斷了之后還可以重新長出來,這些動物的特殊部位斷了之后還可以再重新長出來,我們把這樣的本領(lǐng)叫做動物的”再生”本領(lǐng)5.觀看再生動物的圖片,嘗試仿編句式”別擔(dān)心·····”。
今天老師也帶來了一些小動物的圖片,我們一起來認(rèn)識一下他們吧!(教師播放課件,請幼兒觀察并猜猜看他們的那些身體部位可以再生并嘗試仿編句式”放心吧····”)
總結(jié): 我相信你們都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,動物的世界可真奇妙,小動物們的再生本領(lǐng)會在最危險(xiǎn)的時(shí)候分散敵人的注意力,保護(hù)自己順利逃脫。
三.活動延伸
1. 探究人類再生。
小動物們都有再生功能,并且各不相同,那我們?nèi)祟愑性偕芰?
(頭發(fā),指甲,皮膚,胡子,眉毛 血液·····)
2. 懂得關(guān)愛自己,增強(qiáng)自我保護(hù)意識。
那如果我們的器官,四肢失去了會不會再長出來?
(不會)所以我們的身體對我們很重要,我們要保護(hù)好自己的身體。
活動結(jié)束:
小朋友們,我們這節(jié)課馬上就要結(jié)束了,今天我們一起又學(xué)到了很多新知識??腿死蠋焸冇X得你們的表現(xiàn)都非常的棒,現(xiàn)在客人老師要回去休息了,我們來和他們說再見吧!客人老師再見!
新《綱要》指出,兒童是主動學(xué)習(xí)者,在科學(xué)活動中,他們是主動的探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者,知識經(jīng)驗(yàn)的主動構(gòu)建者。教師是兒童探究活動的支持者和引導(dǎo)者。因此在設(shè)計(jì)活動時(shí),要充分考慮讓幼兒參與到活動中來,利用多種途徑讓幼兒進(jìn)行操作探索、交流討論。
本次活動我們按照故事《螃蟹的奇遇》進(jìn)行了創(chuàng)編,看看螃蟹還會遇到誰。從小動物的再生能力著手,探索什么是再生?再生的作用是什么?并從小動物的再生部位的不同,讓幼兒進(jìn)行猜測、操作。然后通過觀看視頻看看自己是否猜對,及時(shí)糾正。
通過這次活動,使我受益匪淺,看到了自己的不足,學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn),在以后的教學(xué)中,認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)教案,備幼兒,備教法、學(xué)法,努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮幼兒的主體作用,培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,充分拓展幼兒潛能,從而提高教學(xué)效果。
螃蟹的奇遇大班教案篇十七
故事《螃蟹的奇遇》源于大班《學(xué)習(xí)活動》,主題活動《動物大世界》小主題“千奇百怪”中的線索點(diǎn)。故事講述了螃蟹在擠出魚簍的過程中,掉了一只大鰲后非常傷心,遇到有再生本領(lǐng)的壁虎,壁虎安慰螃蟹,并把自己曾經(jīng)遇到大青蛇,斷其尾巴成功脫險(xiǎn)后能長出新尾巴的經(jīng)歷告訴了螃蟹。在螃蟹長出新大鰲后又遇到有再生本領(lǐng)的蚯蚓。蚯蚓笑談自己兩個半段身體都會長成一條蚯蚓,自己的再生本領(lǐng)比蚯蚓大。故事形象生動的將不同動物、不同部位的再生本領(lǐng)展示在幼兒面前。
喜愛動物是孩子的天性,動物是孩子們的朋友、是生活中能最常接觸到的伙伴,因此動物對孩子們來說比較熟悉,他們對一些動物的生活習(xí)性、基本特征有所了解。但是在孩子們的心中,動物的世界卻是既有趣又神秘的,僅僅了解動物的名字,知道它們的生活習(xí)性已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足了他們的好奇心了,如:小鳥為什么會飛?魚兒為什么會游?大雁為什么會認(rèn)識回家的路?等等,這些都是大班孩子想要了解的知識,他們對動物的世界充滿興趣和好奇。
受孩子年齡特點(diǎn)所限,直觀的教學(xué)方法才能引起他們的興趣,因此在此次活動中,我用故事結(jié)合ppt的方式進(jìn)行導(dǎo)入,直接引起孩子的興趣,并將故事分段欣賞提問,除了能讓孩子及時(shí)回憶故事內(nèi)容,還能在討論中逐漸發(fā)現(xiàn)動物所擁有的奇特的再生本領(lǐng),而且動物之間的再生本領(lǐng)也是有強(qiáng)弱之分的。
在活動最后ppt的欣賞中,讓孩子欣賞其他具有再生本領(lǐng)的動物,發(fā)現(xiàn)我們身邊一些常見動物也有并不常見的奇特本領(lǐng),感受動物世界的奇妙之處,并且啟發(fā)孩子尋找動物除了有再生本領(lǐng)外還有其他什么本領(lǐng)嗎?留下懸念激發(fā)孩子探索動物世界的興趣和愿望。
1、理解故事內(nèi)容,知道動物有再生的本領(lǐng)。
2、對動物再生的特殊本領(lǐng)有了解與探索的興趣。
ppt、故事一則
一、引起興趣
重點(diǎn)提問:
1、猜猜故事的主角是誰?
2、故事的名字叫《螃蟹的奇遇》,什么叫奇遇?
預(yù)設(shè)小結(jié):“奇遇”就是指遇到了一些有趣、特別,很不一樣的事情。
二、分段理解故事內(nèi)容
1、故事第一段:
重點(diǎn)提問:1)你覺得螃蟹遇到了什么特別的事情(奇遇)?
2)這個奇特的本領(lǐng)叫什么?
3)什么是再生?你聽懂了嗎?
2、故事第二段:
重點(diǎn)提問:1)螃蟹還遇到了什么(奇遇)?
2)你按什么順序來看圖片的?看懂了什么?
3)蚯蚓遇到的更奇特的事情是什么?
預(yù)設(shè)小結(jié):螃蟹長出一只鰲還是一只螃蟹,可是蚯蚓斷開后,它的頭部可以長出新尾巴,尾巴可以長出新的頭,變成2條完整的蚯蚓,真是太奇妙啦!這可是不一樣的再生本領(lǐng)。
三、完整欣賞故事
重點(diǎn)提問:1、這是一個關(guān)于動物再生本領(lǐng)的故事,故事里有哪些有再生本領(lǐng)的動物?
2、他們的再生本領(lǐng)一樣嘛?
預(yù)設(shè)小結(jié):螃蟹、壁虎、蚯蚓再生的本領(lǐng)有大有小,再生的部位也不一樣,不過,它們都可以用這個本領(lǐng)來保護(hù)自己。
四、延伸
重點(diǎn)提問:1、你還知道哪些動物有再生本領(lǐng)呢?
螃蟹的奇遇大班教案篇十八
1.問好:和客人老師打招呼,客人老師下午好!
2.導(dǎo)入環(huán)節(jié):今天除了客人老師來我們班級,還有一位小客人也來了,你聽--《螃蟹歌》是誰來了?(小螃蟹)我們趕快請他出來吧!
二.基本部分。
1.出示螃蟹圖片,請幼兒觀察特征。
哇,這只小螃蟹可真威武呀,我們一起來認(rèn)識一下他吧!這是螃蟹(字卡)。
有誰能說一說螃蟹有什么特征呢?(大螯,八條腿,硬殼······)。
2.猜測螃蟹斷螯原因,引出故事。
今天這只小螃蟹好像有點(diǎn)不太開心,為什呢?(斷了一支大螯)究竟發(fā)生什么事了呀?為什么會斷了一直大螯呢?(幼兒自由講述想象)。
3.分段講述故事,幼兒初步理解故事內(nèi)容。
原來呀是小螃蟹被人捉住關(guān)在魚簍里了,為了逃出去才不小心把自己的大螯給弄斷了。小螃蟹非常的傷心,在河邊走來走去。
你覺得失去一只大螯的小螃蟹會遇到哪些困難呢?(幼兒自由想象講述)小螃蟹真的非常的傷心,就在這時(shí)他遇到了一只小壁虎,你覺得小壁虎會對小螃蟹說些什呢?(結(jié)合壁虎尾巴再生的能力引導(dǎo)幼兒自由想象講述)。
小壁虎說:"放心吧,我們都有再生的本領(lǐng),過不了幾天你就會長出新的大螯來!"那螃蟹最后能長出新的大螯嗎?我們來看看--沒想到過了幾天之后,螃蟹真的長出了一只新的大螯,他這才高興起來。
原來螃蟹和壁虎一樣也有再生的本領(lǐng)。
你看螃蟹又在河邊神氣的爬來爬去了,突然,他看到有東西在泥地里打滾,走近一看,哎呀,原來是一條被鐵鍬斬成了兩段的小蚯蚓。真可憐。
你覺得蚯蚓還能像螃蟹一樣長出一條新的蚯蚓嗎?
4.完整講述故事,了解動物的再生。
那到底能不能長成新的蚯蚓呀,哎,這個答案就藏在《螃蟹的奇遇》這個故事里我們一起來聽聽,聽完你就知道了。(教師帶動作表情完整講述故事)好了,故事講完了,蚯蚓能再生嗎?能那他的再生本領(lǐng)和螃蟹,壁虎有什么不一樣?原來蚯蚓的再生本領(lǐng)這么強(qiáng),頭和尾都能長出來。
5.觀看再生動物的圖片,嘗試仿編句式"別擔(dān)心·····"。
今天老師也帶來了一些小動物的圖片,我們一起來認(rèn)識一下他們吧?。ń處煵シ耪n件,請幼兒觀察并猜猜看他們的那些身體部位可以再生并嘗試仿編句式"放心吧····")。
總結(jié):我相信你們都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,動物的世界可真奇妙,小動物們的再生本領(lǐng)會在最危險(xiǎn)的時(shí)候分散敵人的注意力,保護(hù)自己順利逃脫。
三.活動延伸。
1.探究人類再生。
小動物們都有再生功能,并且各不相同,那我們?nèi)祟愑性偕芰幔?/p>
(頭發(fā),指甲,皮膚,胡子,眉毛血液·····)。
2.懂得關(guān)愛自己,增強(qiáng)自我保護(hù)意識。
那如果我們的器官,四肢失去了會不會再長出來?
(不會)所以我們的身體對我們很重要,我們要保護(hù)好自己的身體。?。
??活動結(jié)束:
小朋友們,我們這節(jié)課馬上就要結(jié)束了,今天我們一起又學(xué)到了很多新知識。客人老師們覺得你們的表現(xiàn)都非常的棒,現(xiàn)在客人老師要回去休息了,我們來和他們說再見吧!客人老師再見!
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