在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧
自由與紀律論文800字 自由與紀律議論文400字篇一
遵守紀律的名言警句 1.不要過分的醉心放任自由,一點也不加以限制的自由,它的害處與危險實在不少.--克雷洛夫 2.在今天的科學中,只有集體的努力才會有真正的成就.--別林斯基 3.自由固不是錢所買到的,但能夠為錢而賣掉.--魯迅 4.在危險關頭,要拯救大家的生命,所有的人就得立即絕對服從一個人的意志.--思格斯 5.任何一個新的社會制度都要求人與人之間有新的關系,新的紀律.--列寧 6. ...
各位領導: 大家好,我叫趙航,今天我演講的的主題是xxx守講樹--實現(xiàn)自由的路xxx 在我從座位走上演講臺的這一段距離,我的腦海里突然浮現(xiàn)了我人生中的第一次演講,那還是在上小學一年級的時候,老師讓每個同學上臺說說自己的理想,有的同學要當畫家,有的同學想做科學家,那時我覺得自己的理想比他們都牛一些.我說我要成為超人,無所不能.自由自在.像最炫民族風里唱的那樣自由的飛翔.雖然在我六歲的時候 ...
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做文明守紀的中學生 ──98班學習主題班會 活動目標: 1.使全班同學進一步了解.理解和要求. 2.增強班級凝聚力,使學生能把規(guī)范的要求內(nèi)化為自己自覺的行動,做一個遵規(guī)守紀.誠實守信.勤奮向上的中學生. 3.使學生懂得遵規(guī)守紀才有自由. 活動地點:98班教室 參加人員:班主任及全體學生 活 ...
初二(二)班主題班會--紀律--我們的xxx生命xxx 班會類型:思想教育類 班會形式:漫談.討論.小品 活動目的: 1.使學生了解守紀律的重要性. 2.讓學生了解遵守秩序和規(guī)則的好處. 3.培養(yǎng)學生自覺自律的態(tài)度. 4.讓學生知道作為一個公民的義務和責任. 活動時間:2015年10月26日 活動地點:八年級二班教室 主持人:趙一帆.王浴浦.楊博紳 合:老師們,同學們下午好!(鞠躬) ...
篇一:關于紀律的演講稿 常言道,xxx沒有規(guī)矩,不成方圓xxx.無論何行何業(yè),都將紀律.規(guī)章制度放在首要位置,紀律面前,人人平等.如果學校沒有制度的管理,大家沒有紀律的約束,環(huán)境設施只能做擺設,老師空有才情而無處可施,所以制度的管理,紀律的約束是為了使校園變得文明安全,使課堂變得有序和引人入勝,心理學家,瓊斯.研究認為:正常情況下老師會因學生的違紀失去50%的課堂教學時間,從而影響學生 ...
辯論會紀律促進個性發(fā)展回答對方問題所需材料一 一正反雙方一辯陳述自方觀點:正方一辯:謝謝主席.各位評委和來賓對方辯友.現(xiàn)在由我來發(fā)表我方觀點:紀律促進個性的發(fā)展.紀律能創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境從而促進個性的發(fā)展.馬克思的唯物辯證法里就有關于自由與法規(guī)的討論其中就有說到法規(guī)的制定就是為了使每個人都獨立.自由.從這點上想法律并不是約束個性發(fā)展的存在從某種程度上說紀律更能促進個性的健康成長.組織紀律和個性 ...
紀律促進個性發(fā)展 紀律:為維護集體利益并保證工作進行而要求成員必須遵守的規(guī)章.條文.紀律做為一種人們的行為規(guī)則,是伴隨著人類社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生,伴隨著人類社會的發(fā)展而發(fā)展的,因此具有歷史性的特點.紀律既然隨著人類社會的發(fā)展而發(fā)展,那么,當人類社會出現(xiàn)階級以后,紀律就必然打上階級的烙印.紀律既然是維持人們一定關系的規(guī)則,要求一定集體成員必須執(zhí)行.那么,它就必然帶有強制性 個性 :一個人的個性所謂個性就 ...
自由與紀律論文800字 自由與紀律議論文400字篇二
自由，人人都向往?？墒牵堑厍蛏蠜]有了紀律，沒有了規(guī)章制度，你想過地球會變成什么樣子嗎？汽車的交通事故每分每秒都在發(fā)生，多少家庭破滅，多少人家破人亡。
我們都向往自由。放肆到連紀律都拋在了腦后，星期三的大課間本該是快樂的閱讀書籍，可我們呢，不珍惜也罷，班級里80%同學耐不住寂寞，該玩的玩，該聊天的聊天，該玩的玩，剩下的，沒有人遵守了紀律，本該是安靜的閱讀，我和一些同學卻在改卷子，我們都被自由“誘惑”了，放下紀律“肆無忌憚”的玩耍起來。
人都該遵守紀律，因為班委的疏忽，以及大家放肆的過頭和聽到下課鈴就屁股癢癢的同學的“帶頭”，同學們也迫不及待地跑出教室，享受那一時的“自由”帶來的快感。而且班里10%的同學把班委的話當成耳邊風，只有老師來才會乖乖聽話。
解決的方法有許多種，最有效地就是嚴懲“帶頭”不守紀律的人，讓同學們記住，老師不在的時候，小老師就是老師，若依舊不改，輕則日記，重則電話！
既然要享受一時的快感，當然是要付出代價的——日記、體育課。自己的錯誤自己承擔，并且我們也沒有什么怨言，因為本身就是自己的錯誤，心甘情愿受罰！
有自由不代表有紀律，有紀律的同時才會有自由。在對的時間做對的事情，該干什么就干什么，不能因為你破壞了原則。
在下課、老師同意的情況下有紀律自由的玩?？偙刃捏@膽戰(zhàn)看看老師來了沒有裝模做樣的學習的自由好吧。
有紀律才會有自由，不圖一時快感，對的時間做對的事情，這才是一名學生該遵守的紀律。
自由與紀律論文800字 自由與紀律議論文400字篇三
正所謂,“無規(guī)矩不成方圓。”沒有紀律就干不成事，學生的自由以遵守學校紀律為前提的。
紀律,一般來說,它有三種基本涵義：
1．紀律是指懲罰。
2．紀律是指通過施加外來約束達到糾正行為目的的手段。
3．紀律是指對自身行為起作用的內(nèi)在約束力。
這三層意思概括了紀律的基本內(nèi)涵,同時也反映出良好紀律的形成過程是一個由外在的強迫紀律逐步過渡到內(nèi)在自律的過程。
今天上午，前兩節(jié)都是數(shù)學課。老師讓周怡菲通知：“大課間不要出去，今天市領導來開課?！钡诙?jié)老師讓我們做了一張卷子。
“鈴鈴鈴”下課鈴聲響了，我交了卷子就想去看書，一回到座位，突然就聽到“one、two、three、four……”的聲音，我望了望門口，看見一群人在玩，貪玩的天性和好奇心讓我的腳不受控制的走了出去。
我加入了這個貪玩的團隊，玩起了游戲。過了一會兒，我放眼向別班門口望去，結果發(fā)現(xiàn)一個人都沒有，我覺得有一點不放心！
果然，第三節(jié)課，姚老師一來就大發(fā)雷霆——因為今天市領導要是下來檢查，那整個學校的校風就會被我們班搞的亂七八糟。老師說到“什么市先鋒中隊，優(yōu)秀班主任……通通都會遭殃，班委……”
我一直在想一個問題“紀律和自由的關系”？現(xiàn)在我明白了：只有在遵守紀律的情況下，你才有正真的自由，就像玩耍一樣，要有紀律的玩，就比如玩”one、two、three、four“一樣，如果你一直犯規(guī)，以后誰還會跟你一起玩；比如交通規(guī)則，如果你違規(guī)了，就沒有安全保障了，就會受到一些處罰……
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