教案的有效性與教師的教學水平和教學經驗密切相關。在編寫教案之前，我們還應該調查和分析學生的學習狀況和需求，合理安排教學內容和教學方式。教案的評價可以反映教師教學水平和教學效果，對提高教學質量具有重要作用。
大班云彩和風教案篇一
教案設計：這是是一篇優(yōu)美又不失情趣的散文。其中鮮明的句式結構特點以及擬人化的語言風格，都更加便于幼兒的感知和理解，這也是我選這個活動的原因。在此次活動的設計中，生動的課件演示與圍繞著語言這一中心融合進來的音樂美術的結合，也使得這次活動更易于幼兒的`感知理解。
活動目標：1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風兒》，并能自信地講述創(chuàng)編內容。
2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性，思維的獨創(chuàng)性，增強幼兒的自信心和積極向上的情感。
3、通過感受詩歌優(yōu)美地意境，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
活動準備：
經驗準備：活動前，幼兒已多次觀察過云彩的變化，對云的形成有了初步的了解。
材料準備：多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現了云的形態(tài)，并制作成云彩畫。
活動重點：感受散文詩的語言美和意境美。
活動難點：培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，發(fā)展言語表達能力，嘗試創(chuàng)編。
活動過程：一、談話：我制作的云彩。
1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。
2、運用多媒體教具引導幼兒觀察各種各樣的云。
師：“現在，我們再來看看千變萬化云，看一看這些云像什么?”(配樂欣賞詩歌：云彩和風兒)。
二、討論云彩變了些什么?云彩為什么有趣?為什么云彩會變?
四、游戲創(chuàng)編詩歌：會變的云彩。
1、幼兒用動作來表現云彩。老師扮“風兒”，幼兒扮“云彩”。“風兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達云彩的變化。
2、幼兒分組進行創(chuàng)編詩歌活動。
五、延伸活動：
在語言角定制一本詩歌本，供幼兒繼續(xù)詩歌的創(chuàng)編。
在表演角活動時，可以繼續(xù)進行游戲，表演云彩的變化。
大班云彩和風教案篇二
活動名稱：
活動目標：
1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風兒》，并能自信地講述創(chuàng)編內容。
2、培養(yǎng)幼兒想象的`豐富性，思維的獨創(chuàng)性，增強幼兒的自信心和積極向上的情感。
3、通過感受詩歌優(yōu)美地意境，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
活動準備：經驗準備：
活動前，幼兒已多次觀察過云彩的變化，對云的形成有了初步的了解。
材料準備：
多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現了云的形態(tài)，并制作成云彩畫。
活動重點：
感受散文詩的語言美和意境美。
活動難點：
培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，發(fā)展言語表達能力，嘗試創(chuàng)編。
活動過程：
一、談話：我制作的云彩。
1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。
2、運用多媒體教具引導幼兒觀察各種各樣的云。
師：“現在，我們再來看看千變萬化云，看一看這些云像什么？”（配樂欣賞詩歌：云彩和風兒）。
二、討論。
云彩變了些什么？云彩為什么有趣？為什么云彩會變？
四、游戲創(chuàng)編詩歌：會變的云彩。
1、幼兒用動作來表現云彩。老師扮“風兒”，幼兒扮“云彩”?！帮L兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達云彩的變化。
2、幼兒分組進行創(chuàng)編詩歌活動。
五、延伸活動：
在語言角定制一本詩歌本，供幼兒繼續(xù)詩歌的創(chuàng)編。
在表演角活動時，可以繼續(xù)進行游戲，表演云彩的變化。
大班云彩和風教案篇三
作為一位杰出的老師，時常會需要準備好教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《云彩和風兒》大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、通過各種活動幫助幼兒理解秋季的風兒使云彩千變萬化，感受散文詩的語言美和意境美。
2、能講述、表現云彩的變化。
3、發(fā)展幼兒想像力和語言表達能力。
4、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。
5、幫助幼兒理解散文詩的內容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。
1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云朵什么，一會兒變成了什么。
2、收集集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”。
3、與散文詩內容一致的課件。
課件畫面1：天空及風吹動云彩的動畫畫面。
課件畫面2：一艘豎起桅桿，揚起風帆的小船在飄動，并慢慢地飄到遠處看不見的動畫畫面。
課件畫面3：一頭躬起身子、張開大口吼叫的大獅子；被嚇得到處逃散的差羊群的動畫畫面。
課件畫面4：一個頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來跑去的胖娃娃的動畫畫面。
4、為幼兒準備藍色的紙和白顏料；棉花；畫紙及畫筆。
5、優(yōu)美的音樂磁帶一盒，錄音機。
一：幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進“云彩世界”參觀。
1、通過生動的語言，激發(fā)幼兒的興趣。
（1）談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你們多看、多想、多說，你們變得聰明、歷害。
（2）幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進“云彩世界”。
設想：玩是幼兒的天性。當幼兒聽到誘導語言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”時，幼兒就興奮了；讓幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進場，給幼兒自由自主，都能激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、引導幼兒參觀“云彩世界”。
幼兒自由觀察、交流圖片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什么有趣？教師個別指導。
設想：這個環(huán)節(jié)，主要是想讓幼兒通過幼兒與幼兒、幼兒與教師的多種互動形式及教師個別指導，進行自主學習，并提供多交流的機會。同時培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語言表達能力。
二、探索使云彩變化的秘密。
1、提出問題：為什么云彩會變？
2、組織幼兒看課件畫面1。
3、討論：是誰使云彩會變？
設想：讓幼兒通過自己的.觀察、思考、教師的啟發(fā)，探索出使云彩變化的是風。
三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩。
教師聲情并茂地朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文的美。
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
大班云彩和風教案篇四
1、在傾聽朗讀中理解散文詩內容，感受散文詩的語言美和意境美。
2、發(fā)展幼兒想像力和語言表達能力，仿照散文的句式嘗試仿編。
3、感受云彩變化的奇妙，激起對大自然的熱愛之情。
1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云朵什么，一會兒變成了什么。
2、收集集各種云彩圖片、照片，并布置成"云彩世界"。
3、與散文詩內容一致的課件。
4、優(yōu)美的音樂磁帶一盒，錄音機，《踏浪》。
一、幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進"云彩世界"參觀。
1、通過生動的語言，激發(fā)幼兒的興趣。
（2）幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進"云彩世界"。讓幼兒隨音樂（踏浪）自由創(chuàng)編動作進場，給幼兒自由自主，都能激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
二、猜謎引入：
今天黃老師帶來了一個謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎？
1、師念謎面，引導幼兒猜謎。
謎面：身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。是什么？（云彩）。
2、引導幼兒參觀"云彩世界"。
幼兒自由觀察、交流圖片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什么有趣？教師個別指導。
（2）這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的?（風）。
三、看課件，朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文的美。
（1）誰來說一說云彩變成了什么？
（2）為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）。
（3）云彩很有趣是風吹著它變的，風兒的本領大不大！讓我們來夸夸它們。
2、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船最后在天上怎樣呢？大獅子、小娃娃會干什么呢？讓我們再聽一聽散文詩。
3、師朗誦散文詩。
四、分段欣賞散文詩，感受散文中優(yōu)美的意境。
1、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船最后怎樣了呢？
2、吹呀吹，云彩變成大獅子，大獅子是什么樣子的？學一學獅子的樣子。
3、吹呀吹，云彩變成小娃娃，小娃娃在干什么呀？
（1）看圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動作？誰見了笑嘻嘻？
（2）一起說一說。
4、請小朋友看著動畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩文好嗎？
5，組織幼兒跟隨老師的動作配樂詩朗誦。
五、組織幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。
1、師：平時，你們看到天上的云還像什么？
2、引導幼兒用"風兒吹呀吹，云彩變成……"的句式說出來。
師：現在請小朋友象散文詩里的句子一樣，用"風兒吹呀吹，云彩變成……"把你看到的和想到的說出來。
3、云彩為什么會變出這么多有趣的造型呢，是風兒和它在做游戲呢？小朋友們你們想不想當云彩和風兒做游戲??！小朋友當云彩，老師當風兒，好不好！
六、游戲：
幼兒用動作來表現云彩。老師扮"風兒"，幼兒扮"云彩"。"風兒"一吹，"云彩"就變出不同造型來，用詩歌的語言表達云彩的變化。請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說風兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子并且停住造型。
6、來咱們先試一遍，風兒吹呀吹，云彩變成……，你變成了什么？在干什么？（小鴨、小兔）。
7、還想玩這個游戲嗎？咱們到外面去玩好嗎？
大班云彩和風教案篇五
2、請小朋友仔細觀察：
看看窗外的天上有什么?
大樹的葉子為什么會動?
1、你們看到了什么?(引導幼兒自由觀察并用完整的語言回答)。
你平時看到的云會動嗎?(讓幼兒知道天空中有風，風一吹白云就會移動。)。
2、大樹的葉子為什么會動?
(啟發(fā)幼兒講述，大樹的葉子被風一吹就來回的擺動。)。
提問：聽了后有什么感覺?(讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境)。
老師配合朗誦用肢體動作表演，幫助其體驗理解。
(1)為什么說云是有趣的云，風是能干的'風呢?
(2)散文詩中的風都把云彩變成了什么?
用“吹呀吹，云彩變成什么?”來表述。
(引導幼兒用散文中的語句完整的回答)。
(1)引導幼兒用動作表現散文詩的內容。
(2)請幼兒說說平時還見過云彩變成什么?
用“吹呀吹，云彩變成什么的……”句式來表述。
通過課件，讓幼兒欣賞，形狀奇特、變幻莫測、多姿多彩的云。
大班云彩和風教案篇六
1.幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。
2.學習仿編散文詩，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。
3.培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及關愛。
活動準備。
1.幻燈片—云的形態(tài)。
幻燈片。
活動過程。
一、激發(fā)幼兒興趣。
1.教師站在窗前饒有興趣的對幼兒說：小朋友快來，到老師這里來！
今天老師請你們看一些有趣的東西，你們想看嗎？
2.請小朋友仔細觀察：
看看窗外的天上有什么？
大樹的葉子為什么會動？
二、觀看后交流。
1.你們看到了什么？
（引導幼兒自由觀察并用完整的語言回答）。
你平時看到的云會動嗎？
（讓幼兒知道天空中有風，風一吹白云就會移動。）。
2.大樹的葉子為什么會動？
（啟發(fā)幼兒講述，大樹的葉子被風一吹就來回的擺動。）。
1.教師有感情的朗誦。
提問：聽了后有什么感覺？
（讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境）。
2.配樂詩朗誦。
老師配合朗誦用肢體動作表演，幫助其體驗理解。
（1）為什么說云是有趣的云，風是能干的風呢？
（2）散文詩中的'風都把云彩變成了什么？
用“吹呀吹，云彩變成什么？”來表述。
（引導幼兒用散文中的語句完整的回答）。
3.集體跟著老師朗誦散文詩。
（1）引導幼兒用動作表現散文詩的內容。
（2）請幼兒說說平時還見過云彩變成什么？
用“吹呀吹，云彩變成什么的……”句式來表述。
四、欣賞—云的形態(tài)。
通過課件，讓幼兒欣賞，形狀奇特、變幻莫測、多姿多彩的云。
天上的云彩，真有趣，天上的風兒，真能干。
吹呀吹，云彩變成小帆船，豎起桅桿，揚起風帆，小船飄呀飄，漂到遠處看不見。
吹呀吹，云彩變成了大獅子，躬起身子，張開大口，獅子吼啊，嚇得羊群都逃散。
吹呀吹，云彩變成了胖娃娃，頭戴金帽子，身穿白肚兜兒，跑來跑去，跟太陽公公鬧著玩。
天上的云彩，真有趣，天上的風兒，真能干。
大班云彩和風教案篇七
活動目標：
1、通過詩歌欣賞，體驗云彩變化多端所帶來的樂趣，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
2、了解風能使云彩發(fā)生變化，感受散文詩的語言美和意境美；
活動重難點：
重點：通過詩歌欣賞，體驗云彩變化多端所帶來的樂趣，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
活動準備：
物質準備：多媒體課件、優(yōu)美背景音樂（幼兒園ppt課件制作請點擊）。
經驗準備：活動前，幼兒已經觀察過云彩的變化，對“風吹云變”現象有一定的感知和了解。
活動過程：
大班云彩和風教案篇八
1、通過詩歌欣賞，體驗云彩變化多端所帶來的樂趣，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
2、了解風能使云彩發(fā)生變化，感受散文詩的語言美和意境美;。
重點：通過詩歌欣賞，體驗云彩變化多端所帶來的樂趣，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
物質準備：多媒體課件、優(yōu)美背景音樂(幼兒園ppt課件制作請點擊)。
經驗準備：活動前，幼兒已經觀察過云彩的變化，對"風吹云變"現象有一定的感知和了解。
【開始部分】。
向幼兒展示云彩圖片和風聲，引出云彩和風兒這對好朋友的關系，導入主題。
【基本部分】。
1、完整欣賞散文詩。
結合課件，教師有感情配樂朗誦。
2、分段學習散文詩。
讓幼兒重點分段學習二、三、四段，教師操作課件，讓幼兒直觀地看到對應詩歌內容的動畫，引導幼兒自己說出詩歌內容，教師再加以總結，以幫助幼兒更好地熟悉詩歌內容，為后面的朗誦以及仿編詩歌打下基礎。
3、朗誦散文詩。
(1)結合課件朗誦。
教師操作課件，分句帶領幼兒朗誦。
(2)結合背景音樂，有感情朗誦。
教師帶領幼兒，跟著音樂節(jié)奏有感情朗誦散文詩。
(1)引導幼兒用"風兒輕輕吹，云彩變成……(某種動物)，拿著……，在做……"句式仿編詩歌，教師注意引導幼兒充分想象，豐富他們所想出的.形象，進行散文詩的仿編。
(2)進行游戲"云彩和風兒"，教師扮風兒，幼兒扮云彩，風兒吹得云彩變，風兒吹到哪一朵云彩，這朵云彩就要變成想變的動物，同時說出自己仿編的詩歌。"教師帶幼兒做游戲，鞏固并進一步豐富幼兒自己仿編的詩歌。
請幼兒分組上臺，配樂詩朗誦，向大家展示自己仿編的詩歌。
【結束部分】。
在優(yōu)美的背景音樂中，告訴幼兒云彩和風兒玩累了，需要休息一會，請大家和它們一起休息。
戶外活動：組織幼兒進一步觀察云彩。
本次活動源于幼兒對天空中云彩的形狀和變化感興趣，我考慮到這首詩的內容相對比較復雜，因此在分段欣賞部分設計了可以手動操作，分步驟進行的動畫課件，讓幼兒能夠直觀地感受到云彩的變化，有利于他們對詩歌內容的理解和記憶。仿編活動我采取了游戲的形式，在愉悅的游戲氛圍中幼兒都能積極踴躍地參加。但是我有一個困惑，語言課的重點是發(fā)展幼兒的語言，教師主要起引導作用，可是在引導的"度"上我把握的不好，有時候引導的不夠，沒有打開幼兒的思路;有時候又說的太多，沒有給幼兒充分的發(fā)言機會。以后在這方面還要多加注意。
大班云彩和風教案篇九
活動目的：1、引導幼兒感受散文詩的語言美和意境美，學習朗誦詩文。
2、激發(fā)幼兒產生聯想，豐富想象力，提高語言表達能 力。
活動準備：與詩文相關的課件、各種白云卡片 白云頭飾
錄音機 磁帶 籃子
活動過程：
1、我說的謎語你們猜：
身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。是什么？（云彩）
2、那跟老師一起去看云彩吧。
（2）、這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的?（風）
3、今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關于云彩和風的，請小朋友找個小椅子坐下，仔細聽一聽，詩中都是說了些什么？（老師邊說邊表演）。
（1）、誰來說一說詩中都是有什么？
7、請小朋友看一段動畫，想一想為什么說天上的云彩真有趣?
（1）、誰知道為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）
（2）、云彩很有趣是風吹著它變的，那么風兒有本事是什么意思？（風兒有本領，又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃）
8、請小朋友聽一段詩文，聽一聽這段詩文，云彩變成了什么？
云彩變成了什么？（小白船）從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說一 說。跟錄音一起說一下這段詩文。
9、請小朋友在聽一段詩文，聽一聽這段詩文，說了些什么？
云彩變成了什么？（大師子）學一學獅子的樣子。請小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。
10、請小朋友再聽下一段詩文，說的又是誰？
（2）、聽錄音一起說一邊。
11、請小朋友看著動畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎？
12、小朋友基本上都能說下來了，請小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩文。
拿小白船的說小白船那一段，拿獅子的說獅子拿一段、、、、、、與孩子一起說，請小朋友把圖片放回家。
13、剛才我看見有的小朋友想表演了，現在請小朋友站起來跟老師一起表演一邊。小朋友說的好表演的`也好。
14、快看一片小白云也被你們吸引來了，瞧，它變成了什么？（小白兔）說一說小白兔長什么樣子?（請小朋友說一說你的圖片畫的什么？跟其他小朋友說一說。）
16、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀，（想）
17、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請小朋友學一學小白云在空中是怎樣飄來飄去的。
18、請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說風兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。
19、來咱們先試一邊，風兒吹呀吹，云彩變呀變，你變成了什么？（小鴨、小兔）
20、還想玩這個游戲嗎？咱們道外面去玩好嗎？
大班云彩和風教案篇十
大班社會風兒和云彩教案反思主要包含了活動設計背景，活動目標，教學重點、難點，活動準備，活動過程，教學反思等內容，欣賞詩歌《云彩和風》，嘗試用完整的語言仿編詩歌，萌發(fā)觀察自然想象的興趣，能夠大膽進行想象，適合幼兒園老師們上大班社會活動課，快來看看風兒和云彩教案吧。
隨著幼兒年齡的增長他們開始對大自然的變化產生興趣，特別是生活中的各種自然現象，對孩子們有特別的吸引力，自然界中的云彩變幻無窮，常聽到幼兒對云彩有這樣或那樣的想象，針對這個問題讓幼兒通過觀察各種云彩圖片，借助散文詩中云彩奇異變化的美妙意境，啟發(fā)幼兒在看看、想想、說說、做做、玩玩中，了解、感受風對云所帶來的變化，以此激發(fā)幼兒學習散文詩的興趣。
1、認知目標：欣賞詩歌《云彩和風》，嘗試用完整的語言仿編詩歌。
2、能力目標：萌發(fā)觀察自然想象的興趣，能夠大膽進行想象。
3、情感目標：激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
教學重點：能講述、表現云彩的變化。
教學難點：用完整的語言仿編詩歌。
1.詩歌《云彩和風》
2.淺藍色紙、膠水、棉花
3.各種云彩圖片、照片，音樂
4.云彩頭飾、風兒頭飾
一、 開始環(huán)節(jié)：播放音樂，引出云彩
播放音樂帶幼兒走進“云彩王國”，讓幼兒觀察各種云彩的圖片說說都是什么樣子的，我講述云彩和風的關系，知道云的形成，大自然的一些變化。
二、基本環(huán)節(jié)：播放多媒體課件，準確理解詩歌
這個環(huán)節(jié)分為三個步驟：
1.播放多媒體課件，讓幼兒觀察，說說動畫里都有什么，云彩是怎么變化的，都變成什么了，準確把握詩歌內容,完整的朗誦詩歌請幼兒欣賞。
2.制作云彩:分發(fā)材料,請幼兒將棉花撕扯成片狀,粘到淺藍色的紙上,表示藍天中的白云,請幼兒介紹自己的作品,說說自己做的白云像什么?鼓勵幼兒用完整的語言表述.
3.學會創(chuàng)編。根據詩歌的形式,教師示范,請幼兒發(fā)揮想象,說說云彩都可以變成什么。（例：吹呀吹，云彩變成大蘋果，又圓又大，真好吃！云彩變成大足球，你踢一腳，我踢一腳，踢到天邊看不見。云彩變成一只雞，喔喔叫，叫你不要睡懶覺?。┪易鲂〗Y：云彩不旦可以變成物體、小動物，還可以變成食物，人物等等，它是千變萬化的，這就需要我們充分發(fā)揮想象，把它比作什么它就是什么。
三、結束環(huán)節(jié)：情境游戲
分發(fā)頭飾，我扮成“風兒”，幼兒扮“云彩”，“風兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，幼兒可任意擺出造型，并用詩歌的語言的形式表達云彩的變化 。
這節(jié)《風兒和云彩》的語言課總體感覺上大班幼兒接受程度還是比較好的，不能說所有的孩子都學會創(chuàng)編兒歌，都能充分發(fā)揮想象把云彩比作各樣的東西，但是他們知道云彩是可以變化，并都能隨著課件的播放理解，也能夠獨立說出兒歌內容?？傮w效果不錯，應該說幼兒理解并接受了，也達到了最初制定的教學目標。
但是在中間的細微環(huán)節(jié)還稍有問題，例如在幼兒制作云彩的時候，有的.幼兒很茫然不知道云彩是什么樣或者是不知道該如何能貼出云彩，會駐足觀看別人，自己卻不動手操作；在創(chuàng)編的時候也是，有的幼兒想象力很豐富并且能夠表達的很恰當，風兒和云彩是一個怎樣的關系，可是有少數幼兒還是缺乏此方面的能力，當我提問到他的時候，他會重復別人創(chuàng)編過的兒歌，而沒有獨立的思考，這也是一種欠缺的能力，也就是需要我們教師在平時的教學中多多注意并幫助這樣的幼兒，拓展的他們的思維開拓他們的想象力。
如果讓我重新上這節(jié)課，我會在最開始的部分，先讓幼兒知道什么是云彩，切身到戶外去觀察云彩看看本來的云彩是什么樣子的，有了風又會有什么變化，主要目的是讓幼兒了解云彩。真的把教室布置成一個“云彩的王國”而不是虛擬的教師口中的“云彩王國”，一定要讓幼兒切身感受，不光是想象，只是感受到了，才能發(fā)揮想象，知道云彩除了可以變成這樣還可以變成那樣，為什么，原因是什么，使教學目標達到一定高度從而升華，達到各領域間滲透的目的。因此在以后的教學中應更多的做讓幼兒去感受而不是教師的設想在過多的說。
大班云彩和風教案篇十一
1、通過詩歌欣賞，體驗云彩變化多端所帶來的樂趣，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
2、了解風能使云彩發(fā)生變化，感受散文詩的語言美和意境美；
3、嘗試用"風兒輕輕吹，云彩變成……，是……，在……"句式進行詩歌仿編，并能夠在集體前清晰、完整、大膽的表達。
重點：通過詩歌欣賞，體驗云彩變化多端所帶來的樂趣，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
物質準備：多媒體課件、優(yōu)美背景音樂（幼兒園ppt課件制作請點擊）。
經驗準備：活動前，幼兒已經觀察過云彩的變化，對"風吹云變"現象有一定的感知和了解。
向幼兒展示云彩圖片和風聲，引出云彩和風兒這對好朋友的關系，導入主題。
1、完整欣賞散文詩。
結合課件，教師有感情配樂朗誦。
2、分段學習散文詩。
讓幼兒重點分段學習二、三、四段，教師操作課件，讓幼兒直觀地看到對應詩歌內容的動畫，引導幼兒自己說出詩歌內容，教師再加以總結，以幫助幼兒更好地熟悉詩歌內容，為后面的朗誦以及仿編詩歌打下基礎。
3、朗誦散文詩。
（1）結合課件朗誦。
教師操作課件，分句帶領幼兒朗誦。
（2）結合背景音樂，有感情朗誦。
教師帶領幼兒，跟著音樂節(jié)奏有感情朗誦散文詩。
4、通過游戲"云彩和風兒"，進行散文詩的仿編。
（1）引導幼兒用"風兒輕輕吹，云彩變成……（某種動物），拿著……，在做……"句式仿編詩歌，教師注意引導幼兒充分想象，豐富他們所想出的形象，進行散文詩的仿編。
（2）進行游戲"云彩和風兒"，教師扮風兒，幼兒扮云彩，風兒吹得云彩變，風兒吹到哪一朵云彩，這朵云彩就要變成想變的動物，同時說出自己仿編的詩歌。教師帶幼兒做游戲，鞏固并進一步豐富幼兒自己仿編的詩歌。
請幼兒分組上臺，配樂詩朗誦，向大家展示自己仿編的詩歌。
在優(yōu)美的背景音樂中，告訴幼兒云彩和風兒玩累了，需要休息一會，請大家和它們一起休息。
美工區(qū)：進行《云彩和風兒》的主題畫創(chuàng)作。
戶外活動：組織幼兒進一步觀察云彩。
本次活動源于幼兒對天空中云彩的'形狀和變化感興趣，我考慮到這首詩的內容相對比較復雜，因此在分段欣賞部分設計了可以手動操作，分步驟進行的動畫課件，讓幼兒能夠直觀地感受到云彩的變化，有利于他們對詩歌內容的理解和記憶。仿編活動我采取了游戲的形式，在愉悅的游戲氛圍中幼兒都能積極踴躍地參加。但是我有一個困惑，語言課的重點是發(fā)展幼兒的語言，教師主要起引導作用，可是在引導的"度"上我把握的不好，有時候引導的不夠，沒有打開幼兒的思路；有時候又說的太多，沒有給幼兒充分的發(fā)言機會。以后在這方面還要多加注意。
大班云彩和風教案篇十二
2、理解散文詩內容，感受云彩變化的奇妙。
活動過程：
一、謎語導入。
謎語：“身體多輕柔，逍遙漫天游，風來它就躲，雨來它帶頭?！?/p>
小結：白云是大自然送給我們的最美麗的景色。一會小小的一會兒大大的，一會又變成小鴨子一會變成小兔子。
二、幼兒欣賞配樂散文詩，初步了解詩歌內容。
（一）完整欣賞，理解散文。
1、小白船 。
提問： 吹呀吹，云彩變成什么？什么樣的小白船？
提問：吹呀吹，云彩變成大獅子，大獅子是什么樣子的？學一學獅子的樣子。
小結：吹呀吹，云彩變成胖娃娃，頭戴帽子，身穿圍兜兒，跑來跑去，跟著太陽公公鬧著玩。
（二）再次欣賞，欣賞散文。
提問：散文真美，哪些美麗的地方深深的印在你的腦海里呢？
小結：第一句和最后一句是一樣的，中間幾段都是“吹呀吹，云彩變成什么，它干什么”。
幼兒分享，跟著畫面共同表現。
要求：可跟著音樂，念著散文，用肢體，表情，語言等方面表現詩歌的優(yōu)美。
三、活動延伸，散文的句式嘗試仿編。
結束語：天上的風兒真有趣，天上的云彩真能干，他們還會怎么變呢？
大班云彩和風教案篇十三
活動目標：
1、初步學習朗誦詩歌，理解是詩歌中的事物形象。
2、引導幼兒在理解詩歌的基礎上嘗試訪編，發(fā)展其想象及語言表達能力。
3、感受詩歌的語言類、意境美，萌發(fā)探索自然的愿望。
活動準備：
1、寫有“風”漢字的頭飾。
2、藍天背景圖，各種形狀的云彩圖片。
3、磁帶、錄音機。
活動過程：
一、傾聽風聲，用游戲引出主題。
1、師：聽！這是什么聲音？（播放風聲）呼…呼…（風）。師生，共同游戲，師扮“風兒”，幼兒扮演各種物體隨風做各種肢體動作。如：風吹樹、風吹花、風吹風車等等。
2、師：如果風兒遇到云彩，云彩會怎么樣？（幼兒用肢體自由表演）。
云彩遇到風兒，還會發(fā)生更有趣的事情。今天，王老師給小朋友們帶來了一幅圖。
二、依次用教具演示詩中“云彩變化過程”，讓幼兒理解并同時欣賞詩歌。
1、（1）師操作教具：把兩種不同形狀的云拼成小白船的形狀。
師：吹呀吹，風兒把云彩變成了什么？（小白船）。
師生共同編出詩中語言：吹呀吹，云彩變成小白船……遠處看不見。
（2）師操作教具：幾片不同形狀的云拼成大獅子形象。
師：吹呀吹，云彩又變成了什么？（大獅子）是什么樣子的？
（啟發(fā)幼兒根據圖片想象回答）。
師生共同編詩中語言：吹呀吹，嚇得羊群都逃散（請個別幼兒模仿獅子的形象）。
（3）師操作教具：出示胖娃娃的形象。
師：吹呀吹，云彩又變成了什么？（胖娃娃）是什么樣子的？
師生：吹呀吹，……跟著太陽公公鬧著玩。
2、進一步鞏固幼兒對詩歌的認識，并學習朗誦詩歌。
（1）欣賞配樂詩朗誦，感受詩歌的意境美。
（2）教師和學生一起邊看圖邊說詩歌。
（3）引導幼兒用動作表現詩歌內容。
三、師小結，結束活動。
一、說選材（教材）：這首詩歌所表現的意境很美很神奇，天上的云彩抬頭便看得到，不是完全脫離現實的想象。符合《綱要》精神：來源于生活，又服務于生活，同時也適合大班幼兒的年齡特點。能激發(fā)幼兒更加關注周圍的事物，探究事物的變化，從而激發(fā)孩子們探索自然的興趣。詩歌鮮明的結構特點，情感與行為培養(yǎng)相結合的原則和幼兒的實際，發(fā)展水平，嚇得羊群都逃散……，變成胖娃娃……所有的這些，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，幫助幼兒理解詩歌內容，讓他們盡情地運用自己擅長的方式大膽地表達、表現，體現了在學習文學作品中發(fā)展幼兒思維的特點。
二、說目標：《綱要》在語言領域中提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己想法和感受，發(fā)展其語言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合大班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標：
1、初步學習朗誦詩歌，理解詩歌中的事物形象。
2、引導幼兒在理解的基礎上嘗試訪編，發(fā)展其想象力及語言表達能力。
3、感受詩歌的語言美、意境美，萌發(fā)探索自然的愿望。
重點：學習朗誦詩歌，理解詩歌中的事物形象。
難點：嘗試訪編，發(fā)展其想象及語言表達能力。
三、活動準備：
為了順利完成教學目標，特做如下準備：
1、寫有“風“漢字的頭飾。
2、藍天背景圖，各種形狀的云彩圖片。
3、磁帶、錄音機。
四、教法學法：
教法主要以下幾種：問題設置法，引導、鼓勵幼兒將聽到、看到、想到的嘗試，用完整的語言表達出來。
視聽結合法：教師把掛圖（課件）、磁帶呈現給幼兒，充分刺激幼兒的感官，幫助他們理解內容。
學法：整個活動以幼兒為主，遵循由淺入深的原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說中輕松愉悅地掌握活動的重難點。
五、活動環(huán)節(jié)。
首先讓幼兒聽是什么聲音，然后集體表演自然界中一些物體隨風擺動的姿勢。激發(fā)幼兒學習興趣，第二環(huán)節(jié)是學習句式，幫助幼兒理解，欣賞詩歌。由于幼兒的思維是有具體形象性的。同時詩歌中詞匯及事物間的聯系也較為抽象。所以，我讓幼兒欣賞詩歌時采用圖片的方式讓幼兒看著具體形象進行學習句式。在我的啟發(fā)、引導下，欣賞、理解詩歌內容，接著再變換方式，引導幼兒學習朗誦詩歌。
第三環(huán)節(jié)，游戲，引導幼兒仿編詩歌，大膽講述。教師作“風兒“，幼兒扮”云彩風兒“吹過之后，“云彩”變一個造型，并說說自己變的是誰，在干什么，嘗試用詩歌的語言形式仿編詩歌，此活動中幼兒的思維積極活躍，想象力、創(chuàng)造力表現力，語言表達能力得到了發(fā)展。
最后活動延伸：
大班云彩和風教案篇十四
1、通過各種形式幫助幼兒理解散文詩,感受散文詩的語言美和意境美。
2、激發(fā)幼兒對優(yōu)美文學作品的興趣，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
3、能講述云彩的變化，發(fā)展幼兒想象力和語言表達能力，學習創(chuàng)編散文詩。
1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想象云朵像什么，一會兒又變成了什么。
2、制作錄像片“云彩世界”。
3、與散文詩內容一致的課件。
4、《小白船》音樂磁帶一盒，鋼琴曲磁帶一盒，錄音機一臺。
5、與散文詩內容一致的圖文卡片。
運用多種形式欣賞散文詩，感受散文詩的語言美和意境美。
培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，發(fā)展言語表達能力。
一、幫助幼兒理解、欣賞散文詩。
1、教師有表情地朗誦散文詩，幫助幼兒初步理解散文詩。
提問：(1)云彩寶寶變成什么了？
(2)是誰讓云寶寶變的呢。
2、結合放映課件，教師提出問題，幫助幼兒理解散文詩。
過渡語：能干的風兒把云彩一會變成小白船、一會變成大獅子、一會變成胖娃娃，小白船、大獅子、胖娃娃他們在干什么呢？讓我們仔細的.聽一聽、看一看吧！
提問：小白船、大獅子、胖娃娃在干什么呢？讓我們一起來說一說吧！
3、個別句子欣賞，感受散文的美。
提問：你最喜歡散文詩的哪一句呢？說出來讓我們聽一聽。
（幼兒說哪一句，教師就擺放哪一句的圖文卡片。）。
4、教師和幼兒一起朗誦卡片內容。
師說：小朋友，你們發(fā)現了嗎？這里邊還有一個秘密呢！讓我們一起說出來吧?。ǚ配撉偾魳罚瑤熡滓黄鹫f）。
師說：啊！原來這里邊藏著這么美的散文詩呢！
二、觀察“云彩世界”，引導幼兒仿編散文詩。
過渡語：天上的風兒真能干，把云彩變得多姿多彩、非常美麗，聽——，風兒又吹來了，云寶寶又變成什么了呢？他們在干什么呢？我們趕快到多彩的“云彩世界”去看一下吧！
1、放錄像，引導幼兒觀察“云彩世界”
2、幼兒自由交流。
“云彩世界”真美??！你看到云彩寶寶都變成什么了呢？它們在干什么呢？請小朋友輕輕的和你旁邊的小朋友說一說。
3、個別提問，初步仿編散文詩。
（幼兒回憶圖片內容，用優(yōu)美的句子描述。）。
三、發(fā)揮幼兒想象，進一步仿編散文詩。
四、延伸活動：引導幼兒到戶外繼續(xù)觀察云彩的變化，仿編散文詩。
你們這些云朵變得真漂亮，外面天空中的云彩更美麗，咱們讓他們也和我們一起來變一變，好嗎？（放《小白船》音樂離開教室。）。
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