教案的編寫需要根據(jù)學科的特點和課程目標進行細化和具體化。在編寫教案時，要注意對學習資源的合理運用和評估。這些教案范例經(jīng)過實踐檢驗，具有一定的參考價值。
有趣的沙漏大班教案篇一
1、認知目標：通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)物體的不同特征及簡單的排列規(guī)律。
2、技能目標：能運用操作材料進行按規(guī)律排序，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。
3、情感目標：結合情景游戲，通過實物操作，體驗按不同規(guī)律排序的樂趣。
1、幼兒經(jīng)驗準備：已經(jīng)有按物體某一特征規(guī)律進行排序的經(jīng)驗：如按照物體的顏色、長短、大小、高矮等規(guī)律的排序。
2、環(huán)境材料創(chuàng)設準備：
教具：新家藍圖、花壇、遞增遞減排序示范圖、新家
學具：
幼兒操作材料：鋪地磚（紅黃泡沫毯）、圍圍墻（三種顏色的磚塊）、種樹（高矮種類不同的樹）串彩鏈（長短、粗細、顏色不同的吸管段、珠子、毛線）。
幼兒分組操作材料：不同顏色、形狀的花和柵欄。
幼兒實物操作材料：不同種類的水果、蔬菜、以及蛋糕、奶…
師：“小朋友，小貓的房子被大灰狼破壞了！它剛剛建好了一座新房子；可是它不會裝修，今天想請你們幫它裝修新房子。好嗎？”
（一）介紹材料，鼓勵幼兒通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)物體的不同特征，進行簡單的規(guī)律排序。
師：“小朋友，看看小貓為我們準備了什么裝修材料呢？它們有什么不同呢？”
1、地磚：按照藍黃顏色變化規(guī)律排序。干擾因素：2種顏色
2、圍墻：按照磚塊顏色及節(jié)數(shù)規(guī)律排序。干擾因素：4種顏色
3、樹木：按照樹的形狀、高矮不同規(guī)律排序。干擾因素：2種高度、 3種形狀
5、師：“這些材料都有它們不一樣的特點，那我們要怎樣排列它們才能把房子裝飾得好看呢？”（幼兒自由討論）
6、師：“老師給你們一個小提示吧！如果小朋友能夠把這些材料排成有規(guī)律的一條隊伍，那就能把房子裝得很好看了。”
(二）幼兒操作探索，教師指導
師：“你們想不想去試試，用這些材料去幫助小貓裝修新家呀？（想）等一會兒，小朋友們可以自由分組，選擇一種材料，跟你的組員一起商量怎樣才能排出有規(guī)律的隊伍，把你們組的材料排在房子里相應的地方?！?/p>
（三）分享、小結
1、師：“你們的材料是怎樣排的呢？哪一組的小朋友愿意分享一下？”（請各組代表介紹排列的方式，教師幫忙展示及小結。）
（四）鞏固排序練習
師：“小朋友們真棒！幫了小貓一個大忙，把它的新家裝修得漂漂亮亮，為了獎勵你們，老師準備了一個“智力大闖關”的游戲想跟你們一起玩，敢來挑戰(zhàn)嗎？”（與幼兒一起游戲并找出游戲中所運用的規(guī)律。）
師：“上次我們?yōu)樾∝堁b修了新家，可它家門外的花壇還沒設計好，這一次小貓的好朋友們紛紛為它送上了好主意。我們一起來看看它們是怎樣設計的吧！”
（一）認識遞增遞減的排序規(guī)律
圖片1：這是小狗為小貓設計的花壇，請你們看看，小狗的排序里藏著什么規(guī)律呢？
（花朵不變，蝴蝶逐一增多）
圖片2：這是小豬為小貓設計的花壇，請你們看看，小豬的排序里藏著什么規(guī)律呢？
（花朵不變，蝴蝶逐一減少）
圖片3：這是小兔為小貓設計的花壇，請你們看看，小兔的排序里藏著什么規(guī)律呢？
（花朵逐一減少，蝴蝶逐一增多）
師：原來排序的規(guī)律除了我們以前認識的按大小、顏色、形狀等來排以外，還能像小貓的朋友們那樣，用遞增或遞減的規(guī)律來排，它們厲害嗎？聰明嗎？我們想像它們那么厲害嗎？那我們也來試試用遞增或遞減的規(guī)律來設計花壇吧。
（二）幼兒操作
1、小朋友每人選一份操作材料，把花朵按遞增或遞減的規(guī)律插到柵欄上，并嘗試分享自己排序結果。
四、快樂派對
師：“我們已經(jīng)為小貓設計好了花壇，真漂亮呀！小貓為了表示感謝，它準備了好多好吃的，想要邀請小朋友和她的三位好朋友一起去它的新家參加新居落成派對。你們開心嗎？（開心）但是小貓有一個小小的要求哦……”
（一）、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，利用實物材料進行自由排序。
1、師：“小朋友仔細想一想：之前我們都用到過哪些規(guī)律來排序呢？”幼兒自由操作探索。
2、你們都是用什么規(guī)律排序的呢？（請幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，講述自己用的規(guī)律。）
（二）、小結及分享活動。
請幼兒講述自己的排序結果，并且分享實物以“快樂派對”的形式慶祝！
有趣的沙漏大班教案篇二
對稱圖案在生活中隨處可見，可是許多幼兒平時沒有注意，為了激發(fā)幼兒的觀察欲望，養(yǎng)成良好的觀察習慣，為今后的學習打下良好的基礎而設計本課。
1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的習慣，以及記憶形象的能力。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，鼓勵幼兒設計各種新型樓房。
3、發(fā)現(xiàn)物體的對稱性,根據(jù)提供的已有圖形,畫出與物體相對稱的另一半。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
1、認識物體的對稱性。
2、 畫出對稱物體的另一半。
具有兩組相對稱的圖形若干（常見的動物）、水彩筆。已拼插好一半對稱圖案的玩具。
一、導入
猜一猜(分別出示幾張對稱圖片的一半,讓幼兒猜出是什么圖案。全出示后引導幼兒觀察左右兩過的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對稱的意義)。
二、活動
找一找(先出示若干半張圖片,貼在黑板上，讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上或小朋友身上尋找對稱的部位)。
三、運動練習
做一做(用自己的身體做對稱的動作)。
四、說一說
對稱圖案有什么特點？
五、范畫
邊講邊畫。
六、練習
畫一畫(在操作紙上先找對稱圖案,再涂色對稱圖案,最后畫對稱圖案的另一半)。
七、評講
表揚表現(xiàn)好的
八、總結
小朋友這節(jié)課學到了什么？
九、拓展
找一找生活中你還見過那些物體是對稱的？記下來說給小朋友聽。
在活動過程中，“猜一猜”是活動的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后,自己去尋找左右兩邊的異同點,這就是重點。在猜的過程中孩子們興趣高漲,因為我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定,所以他們就特好奇,給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下,他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點與不同,最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件:形狀、顏色、大小、圖案相同,方向相反。然而就在讓他們找不同點時,我提出了一個帶有誤導性的問題:“找一找兩邊有什么不一樣”,因此幼兒就從細微之處找不同,還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類,沒有一個幼兒會從方向上去觀察,我也就只能半提醒著他們“看看小尾巴朝哪邊”,幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多,靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是:問題設計不妥,帶來了誤導或多或少的耽誤了教學活動的時間?！罢乙徽摇笔菍Α皩ΨQ”含義的理解后的初次應用。我就請班上學習、接受能力中偏下的幼兒回答,結果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤,因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題,使幼兒更加理解了對稱的意思?！白鲆蛔觥笔菫榱嗽黾右稽c趣味性,前二個環(huán)節(jié)都是以說為主,而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解,又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻,但師幼配合非常默契。“畫一畫”的操作活動有看、想、找、涂色、畫的過程,是前面學習的綜合反映。在此中我覺得不足的是:在幼兒操作前沒有再次或是小結一下對稱條件,也沒有示范,因此很多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上,他們只是涂色而已,如果能提一提,也許幼兒涂色時會主意到色彩的變化與對稱。
總的來說，我對本節(jié)課還是比較滿意，達到了預想的目的。
有趣的沙漏大班教案篇三
1、了解水的特性，如透明，液體，無色無味。
2、知道水能干什么？加入不同的液體之后的變化如何。
3、體會自己動手探索水的奧秘的快樂。
水，紅墨水，黑墨水，藍墨水，各色顏料，各種容器，毛筆，紙。
有序全面的探索水。
一，小貓喝水的兒歌導入。
二，進入水的'特性主題。
恩，小朋友們真聰明，水是無色無味的，而且還是流動的。
三，自由探索水的奧秘。
那么，小朋友們看看老師這個小桌子上，有好多好多不一樣的東西，組長們上來，每個小組領一份下去，小朋友們自己試一試，看看能把水變成什么有趣的樣子。
四，總結。
五，記錄。
那么，小朋友們看到五顏六色的漂亮的水，要不要把它們留下來，以后也能夠看見呢？來老師這里領毛筆和紙，我們小心翼翼的沾取每種顏色的水，把它們記錄在我們的紙上吧?？纯茨慕M的小朋友做出來的水的顏色最多。
六，下課。
有趣的沙漏大班教案篇四
1、通過粘知了，了解知了的生活習慣及外形特征。
2、在粘知了的過程中鼓勵幼兒大膽嘗試，培養(yǎng)做事認真仔細的態(tài)度，增強自制力。
3、在粘知了的整個過程中充分體驗粘知了的樂趣及分享的快樂。
1、將幼兒帶到戶外，找樹。、
2、幼兒自由組合粘知了。
幼兒1：快過來，這里有一只。
幼兒2：輕點，別讓它聽見了。
幼兒3：知了是聾子，聽不見，伸桿里別碰樹枝就行了。
（孩子們開始活動表現(xiàn)出極大的細心和耐心，并能將自己所獲得的知識經(jīng)驗，運用到實際的操作活動中。）
（孩子們在粘知了的過程中發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，有的知了能叫，有的知了不能叫。）
幼兒1：知了嗓子啞了就不能叫。
幼兒2：不對，會叫的是公知了，不會叫的是母知了，這是我爺爺說的。
教師：等一會我們粘到知了就知道了。
（在這一過程中，教師給了孩子們自由的時間和空間，不斷地在實踐過程中提出自己的問題，并運用已有的經(jīng)驗與同伴進行交流。同時孩子們在好奇心的驅使下，迫不及待的希望粘住更多的知了，得到正確的答案。因此活動的積極性更加高漲。）
幼兒1：我粘住了，我粘住了。
眾幼兒：讓我看看，讓我看看。你是怎樣粘住的？（孩子們興奮地圍過來）
幼兒1：我用的是面筋，知了粘住就飛不了。
（有了成功的經(jīng)驗，經(jīng)過反復實驗，孩子們發(fā)現(xiàn)面筋的效果最好，于是大家調整了自己的工具終于又收獲了幾只知了。）
教師：你們看看所有的知了都一樣嗎？
幼兒1：翅膀都是透明的。
幼兒2：它們頭下面都有一根長管。
幼兒3：這個細管是它的嘴。
教師：你們猜猜它吃什么？是益蟲還是害蟲？
幼兒1：它吃樹葉，是害蟲。
幼兒2：我猜它吸樹桿里的水，你看它的嘴多象吸管，它是個大壞蛋。
教師：那為什么有的知了叫？有的不叫？（幼兒認真比較）
幼兒1：有的肚子上有兩個半圓；有的沒有。
幼兒2：我看見半圓在動。
幼兒3：有一點點麻的感覺，教師你來試試。（幼兒將手放在上面）
教師：這個半圓叫發(fā)聲器。
幼兒：我知道有發(fā)聲器的才能叫，是公知了；沒有的不叫，是母的。
（在自由探討的過程中，教師始終是孩子的支持者與引導著，通過開放式的提問時幼兒在主動探索的過程中，對知了的特征及生活習慣有了進一步的了解。在后面的活動中，孩子們會不時的說：“我粘住了一只公知了”、“我粘住了一只母知了”……言語中透著成功的喜悅）
（這次活動就在這喜悅的氣氛中持續(xù)了一個星期，活動場地也由園內擴展到了小區(qū)）
1、制作標本。
2、手工制作，折紙“知了”。
3、繪畫，“粘知了”。
在“粘知了真有趣”這個活動中，教師順應孩子的學習興趣和學習趨勢，在平等、自主的活動氛圍中師生共同完成了學習活動。也讓我們感到，在將幼兒的興趣點轉化為具有教育價值的活動時，應充分考慮：此興趣點是否是孩子們真正所關注的，是否能使幼兒有進一步探究的欲望，是否具有可延伸性。此生成活動真正達到《幼兒園教育指導綱要（試行）》中所提出的“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握教育的時機，提供適當?shù)囊龑??！?/p>
有趣的沙漏大班教案篇五
《指南》從身體素質的角度提出了幼兒在大肌肉動作方面要“具有一定的平衡能力，動作協(xié)調、靈敏”的發(fā)展目標，而平衡能力是完成各種身體動作的前提，也是實現(xiàn)自我保護的最基本的能力。大班幼兒肢體動作發(fā)展更加靈活、協(xié)調，能夠控制或轉換某些動作。在大人看來不起眼的梅花樁，卻是鍛煉孩子平衡能力的最好器械。本活動用游戲貫穿始終，趣味性強，教師尊重幼兒的主體地位，讓幼兒在寬松愉快的游戲情境中大膽參與，探索出梅花樁的多種玩法，并掌握在直線形、s形梅花樁上行走的動作技能，發(fā)展平衡能力。
1、學習雙腳交替在直線形、s形梅花樁上走，保持身體平衡。
2、能大膽嘗試梅花樁的多種玩法。
3、敢于在高低不同的梅花樁上走過，體驗梅花樁游戲的快樂。
1、提前和幼兒回顧孫悟空的動作和本領，熟悉兒歌《唐僧騎馬咚哩個咚》。
2、用各種易拉罐兒、奶粉罐兒、啤酒桶等制成的梅花樁若干。
3、布置“猴王爭霸賽”游戲場地。
4、猴王王冠若干。
1、創(chuàng)設“孫悟空72變”的游戲情境，帶領幼兒進行熱身活動，激發(fā)幼兒興趣。
2、玩兒梅花樁，引導幼兒自主探索梅花樁的多種玩法，學習雙腳交替平衡走梅花樁的動作技能。
（1）嘗試個人玩梅花樁。
提問：自己一個人玩梅花樁，可以怎樣玩兒？鼓勵幼兒大膽探索，玩出新玩法。
分享交流：你是怎樣玩兒的'？請個別幼兒展示動作。
（2）玩游戲“騰云駕霧”，練習站梅花樁。
引導幼兒聽信號迅速作出反應。規(guī)則：請幼兒每人拿一個梅花樁，選擇一個地方，繞自己的梅花樁走或者是跑，當聽到信號“騰云駕霧”時迅速單腳站立在梅花樁上，保持身體平衡，看誰堅持時間長。
（3）請幼兒自由組合，嘗試兩個人或者兩人以上合作玩梅花樁，教師巡回指導。
（4）集中練習走梅花樁，引導幼兒學習并掌握雙腳交替平衡走梅花樁的動作技能。
將幼兒分成4組，進入場地進行游戲。幼兒根據(jù)場地自主擺放獨木橋。幼兒魚貫練習走直線梅花樁，鞏固保持身體平衡的動作技巧。
小結動作要點：兩腳交替走，一只腳站穩(wěn)了另一只腳再向前走，不慌也不忙?？梢噪p手側平舉，輔助身體的.平衡。
3、闖關游戲“猴王爭霸賽”，練習在直線形、s形、高矮不同的梅花樁上走，并保持身體平衡。
游戲情景：花果山要舉行一年一度的“猴王爭霸賽”，誰能闖過三關，得到猴王王冠，誰就有資格當猴王！
“石頭”，從右邊跑回，站到隊伍的最后，第一個人走過“獨木橋”之后第二個人開始游戲。
第二關“繞過盤絲洞”，將直線型梅花樁改為s形，指導幼兒練習連續(xù)走s形梅花樁的技能。
第三關“奔向水簾洞”，在第二關基礎上，增加粗細、高矮不同的梅花樁隨意擺放的“梅花樁林”，引導幼兒創(chuàng)造性地設計路線，走到終點。
4、根據(jù)兒歌《唐僧騎馬咚哩個咚》內容做動作，引導幼兒做放松運動，并收拾場地。
幼兒隨著兒歌做唐僧師徒四人取經(jīng)的動作，讓全身的肌肉放松，并調整呼吸。
有趣的沙漏大班教案篇六
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉、喜歡的東西，本次活動利用幼兒對水的興趣，為幼兒提供豐富的材料，讓幼兒通過操作，充分發(fā)揮眼、腦、手等多種感官協(xié)調活動，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。使幼兒可以積極地參與到探索活動中。
1、通過各種感官感知及探索活動，初步了解水的透明性、流動性及溶解性。
2、樂于在操作活動中和同伴共同分享探索得到的結果。
3、有初步的環(huán)保概念，懂得水資源的重要性，學會保護水資源。
1、兩個透明杯子(一杯清水內裝一彩球，另一杯內有沙，沙內埋一玩具)。
2、每組一份橘子粉、白糖、鹽、咖啡，用杯子裝好。(溶解實驗使用)。
3、小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、漏網(wǎng)、半玻璃杯清水、碗、一條毛巾。(驗證水的流動性實驗使用)。
4、水污染視頻一份。
一、游戲：看看是什么。
1、教師出示兩個透明杯子，一杯裝水，一杯裝沙。
3、師：請小朋友說一說，水和沙里都有什么寶貝。
4、師：為什么我們能很快的知道水里藏了什么寶貝，卻不知道沙里有什么呢?(引導幼兒：水是透明的，能一眼看到)。
二、游戲：水寶寶搬家。
1、出示一個裝了水的塑料盆和碗師：水寶寶想請小朋友們幫忙，把家搬到面前的小碗里，你們都有什么方法可以幫助水寶寶呢?(幼兒自主回答)。
2、師：老師給小朋友們也準備了幾樣好玩的工具，我們來認識一下(介紹提供的工具分別為：小籃子、漏網(wǎng)、塑料袋)請小朋友們選擇自己喜歡的工具來幫助水寶寶，大家動手之前請先卷起袖子，如果桌子上面有積水了，可以用邊上的抹布來擦干凈。
3、請個別幼兒上來實驗并講述自己試驗的`過程師：我們來請小朋友們分享一下自己幫水寶寶搬家的經(jīng)歷。(用的什么工具?發(fā)生了什么情況?)。
三、游戲：會變化的神奇水。
1、教師出示一杯清水師：老師又把水寶寶請來了，這次要和水寶寶一起變個魔術。
2、教師將奶粉放入杯中攪拌師：誰來告訴我，水寶寶怎么了?(變渾濁了或者變成牛奶了等)為什么水寶寶變色了?(因為奶茶粉溶到水里了)。
3、師：老師也給小朋友們準備了一些神奇材料，我們一起和水寶寶來變魔術吧!
4、幼兒動手操作，教師指導。
5、幼兒坐在操作臺邊，教師進行提問師：你們的水都發(fā)生變化了么?小朋友們可以看一看，聞一聞，嘗一嘗，然后告訴大家，你的水寶寶發(fā)生什么樣的變化了。請小朋友們一起來嘗一嘗變了魔術之后的水寶寶。
四、愛護我們的水資源。
1、師：我們今天和水寶寶做了這么多的游戲，大家都喜歡水寶寶么?
2、師：小朋友們還知道水寶寶在我們日常生活中的哪些作用?
4、師：水寶寶怎么了?什么樣的行為會讓水寶寶生病?我們應該怎么愛護水寶寶?
5、教師總結：我們在日常生活中要注意節(jié)約用水并且愛護好我們身邊的水寶寶，不讓臟東西污染了它們。接下來讓我們繼續(xù)和水寶寶一起做更多有趣的游戲吧。
有趣的沙漏大班教案篇七
1、積極參與觀察，體驗動手動腦的作畫樂趣。
2、通過觀察欣賞各種有趣的面具，了解面具的主要特點，能嘗試利用設計由有關聯(lián)的常見物組成的面具，感受面具的趣味性。
3、會運用已有經(jīng)驗及有關繪畫步驟圖等繪畫知識想象設計有趣的面具激發(fā)求新異的創(chuàng)造力，鞏固繪畫的能力。
一、歡迎小朋友參觀面具王國，了解面具的共同特點。
教師戴唐老鴨面具，以唐老鴨的身份帶領幼兒隨音樂參觀面具王國，并讓幼兒帶著面具感知面具的主要特點：
面具中眼睛部分是挖空的；因此帶了面具后我們仍然可以看見各種物體；
二、逐步出示步驟圖，讓幼兒想象老師會設計怎樣的面具，幼兒回答，激發(fā)幼兒想象力；
1、幼兒欣賞所設計的其他趣味面具，并了解面具的趣味性；
（1）餐桌面具：頭發(fā)是桌布，眉毛是筷子，眼是兩個碗，嘴是一個鍋；
（2）綠化面具：頭發(fā)是梯形屋頂；眼睛是兩扇窗戶，鼻子是五角星，嘴是一扇門；
小結面具趣味性：每個面具的組成都是由有聯(lián)系的東西組成的，因此面具很奇特、很有趣。
2、請幼兒動動腦筋，構想一個有意思的與別人不同的面具，鼓勵幼兒大膽的談論自己的構想。
師：小朋友，你喜歡這些面具嗎？是不是很奇特、很有趣呢！請你們動動腦筋，也說說一個有意思的與別人不同的面具！
四、教師交待設計要求，幼兒作畫、教師指導。
（1）有聯(lián)系的東西構想有趣的面具——勾外型——五官——涂色；
（2）作畫，外型要畫大一些，用黑筆勾線并涂上漂亮的色彩；
（3）每個小朋友設計2副與老師不一樣有趣的`面具；
（4）注意書寫畫的正確姿勢；
五、教師小結：展示幼兒作品“有趣的面具設計展示會”。
下次課中可以準備材料讓幼兒將自己所設計的面具制作出來。
有一個小朋友帶了一個面具來園，其他孩子都圍了過來討論起來。突然聽見一個孩子說：“我找到一個錄音機面具，錄音機的喇叭是他的眼睛，磁帶箱是嘴巴”。引起其他小朋友都找自己所發(fā)現(xiàn)的趣味面具，孩子們各抒己見。針對幼兒的興趣點，引導幼兒整體的獲取這些經(jīng)驗，對身邊的事和物從無意注意到有意注意，并運用認知和圖象記錄將平時所積累的零碎的表象加以梳理，使自己的認識更加清晰而有條理。通過對材料的組合運用，創(chuàng)造性的加以表現(xiàn)。
有趣的沙漏大班教案篇八
1.學習在手臂上大膽的進行美術創(chuàng)作。
2.能在音樂的伴奏下進行表演，培養(yǎng)美的感受力，力和表現(xiàn)力。
1.動物幻燈片。
2．音樂磁帶。
3．森林背景。
4．布團、排筆、海棉、水、盆子、各種廣告顏料。
5．攝像機、錄音機。
一、開始部分
1.教師引導幼兒到森林里去看動物表演。
2.教師帶領幼兒在音樂的伴奏下輕輕的走進森林，安靜地坐下看表演。（孔雀長
頸鹿的故事），以激發(fā)幼兒的興趣。
3.看完后，向幼兒提出問題：為什么這些小動物可以用手臂進行表演呢？
（教師總結：因為它們都有長長的脖子。）
二、講解部分
1.在幼兒看完表演后，老師對幼兒進行提問：
2.以提問的方式讓幼兒觀看課件(動物世界)，讓幼兒找出哪些小動物可以用手臂進
行表演。充分發(fā)揮幼兒的觀察力和判斷力。
3.教師出示長脖子動物的畫面，讓幼兒一起觀察它們的長脖子。教師邊講解邊與幼兒一起
用手臂來做它們的頭與脖子。
三、美術創(chuàng)作
1.教師向幼兒介紹在手臂上進行美術創(chuàng)作的基本方法。（教師用準備好的顏料、排筆等用具進行美術創(chuàng)作，并向幼兒講明筆用過后可在水里清洗后再用，海棉、布團等用品最好只蘸用一次顏料。）
教師可用攝像機把幼兒制作的過程以及表演過程攝下來。）
3.幼兒畫好后，教師引導幼兒相互觀賞裝飾過的手臂造型。
4.音樂響起，教師帶領幼兒自由的發(fā)揮跳舞。自己創(chuàng)編動作。
四、活動延伸
1．教師帶領幼兒觀看錄像，看自己的表演。
2．教師可帶幼兒到其它班級去表演。
大班語言活動――《大雁和鴨子》
1、理解故事內容，培養(yǎng)幼兒勇敢和不怕困難的精神。
2、讓幼兒懂得只有不怕困難，才能真正學到本領的道理。
3、發(fā)展幼兒的思維力，想象力和語言活動力、豐富幼兒詞匯。
1、多媒體課件、錄音機、磁帶。
2、提前布置好春、夏、秋、冬的場景。
3、繪畫工具、布偶。
一、教師以“故事多多姐姐”的身份出場，自我介紹。
1、“我”教師走進教室.
2、“我”教師：小朋友們好！還認識我嗎？(幼答)我是來自動畫城的多多姐姐，自從我們欄目舉辦了“幸運星旅行記”以來，收到了很多小朋友的來信與參與。今天很高興來到這里，并恭喜你們成為本周的幸運星，一起加入我們的幸運星旅行吧?。ńo幼兒佩帶幸運星飾品）我們的口號是“故事多多，樂趣多多”，那么今天我們旅行的第一站就是動畫城，跟我出發(fā)吧?。S音樂一起入場）
二、與幼兒一起觀看課件（動畫片），讓幼兒初步感受。
2、重復問題.帶幼兒一起看課件.
三、播放課件。
1看完動畫片后，幼兒之間相互交流，討論問題，然后請個別幼兒回答.
2豐富幼兒詞匯.
四、帶幼兒一起復述故事，理解故事，讓幼兒懂得只有不怕困難，才能真正學到本領的道理。
1復述故事.
2總結.應該向大雁學習.
五、教師帶幼兒一起在已布置好場地，以提問、引導的方式帶動幼兒一起復述故事。
1、出發(fā)到“神秘森林“。教師：現(xiàn)在多多姐姐要帶小朋友去一個神秘的森林.
2、出現(xiàn)“神秘嘉賓”。到了森林門口，教師拿出已準備好的布偶玩具。教師：哦，差點忘了我還請來了神秘嘉賓呢，請小朋友轉過身去，閉上眼睛，（教師迅速套上布偶）。
3、教師拿著布偶進入“神秘森林”，幼兒自己去看自己去找自己去發(fā)現(xiàn)春夏秋冬.
4幼兒在森林自己表演.
六、幼兒動手活動，教師協(xié)作。
幼兒在教師已準備好畫布上，自己做畫。
七、延伸活動。
1、幼兒根據(jù)自己繪畫的場景或是手拿布偶玩具自由的進行游戲表演。
有趣的沙漏大班教案篇九
班幼兒對排序（即序列）處于探索的狀態(tài)，他們在游戲的時候，常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導幼兒將這些經(jīng)驗加以統(tǒng)合整理，使幼兒對物體按規(guī)律排列的認識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維，我們根據(jù)班幼兒的發(fā)展水平，提供多元的排序材料，引導孩子自己動手給材料排隊，學習從多角度地思考問題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，促進幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。
1、引導幼兒學習自由排序，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
3、了解排序與我們的.生活密切相關，并學習將排序的知識運用到日常生活中。
排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。
日常用品：有關排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、建筑物等等。
一、玩“給物品娃娃排隊”的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想象來自由探索，嘗試不同的排序方法。
1、教師向幼兒介紹各種物品娃娃，并請幼兒給物品娃娃玩排隊的游戲。
2、幼兒自己選擇物品娃娃進行排隊，自由探索排序的方法。
二、交流排序結果，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法。
有趣的沙漏大班教案篇十
1、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
2、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
1、通過活動，讓幼兒初步感知用力大小、易拉罐運動速度及沙的軌跡三者之間的關系。
2、發(fā)展幼兒的手部肌肉，增強幼兒手部力度的控制能力。
3、培養(yǎng)幼兒的探索能力，體驗玩沙活動的樂趣。
1、人手一個廢棄的易拉罐，在其底部開一個小洞，裝進干燥的細沙，把易拉罐吊在一根細繩一頭。
2、人手一張4開的彩紙。
(一)引題。
1、出示制作好的易拉罐，提問：這是什么?(易拉罐)。
2、教師示范擺動易拉罐，引導幼兒說出易拉罐的擺動和手有關。
(二)引導幼兒感知用力大小和易拉罐的擺動速度之間的關系。
1、請幼兒上前任意領取一個易拉罐，嘗試讓易拉罐擺動起來。
2、組織幼兒總結：手使的力氣小，易拉罐就擺動得慢;反之則會擺動得快。
(三)引導幼兒感知用力大小和易拉罐的擺動速度以及沙的軌跡之間的關系。
1、教師示范沙漏作畫，引導幼兒仔細觀察。
(1)出示色紙，教師示范正確的沙漏方法。
小朋友，我發(fā)現(xiàn)在我的這個易拉罐里面藏著一樣東西，我想請大家和我一起來看看是什么?(教師示范)。
小結：用力要小，才能使易拉罐擺得慢，沙漏的軌跡才會小，就不會漏到地面上。
(2)組織幼兒欣賞教師的"自然沙畫"，引導幼兒發(fā)現(xiàn)"沙的軌跡"，從而激發(fā)幼兒的活動欲望。
2、幼兒嘗試進行"沙漏作畫"，教師巡回指導。
(1)鼓勵幼兒在8開大小的色紙上進行"沙漏作畫"，要求幼兒把沙子倒回易拉罐。
(2)鼓勵幼兒將色紙打開呈4開大小，然后進行"沙漏作畫"，要求幼兒稍加用力，易拉罐的擺動速度便會快一點，沙漏的軌跡也會大一點，然后將沙子倒回易拉罐。
(3)合作進行"沙漏作畫"。
全體幼兒將色紙拼湊起來，鼓勵幼兒正確控制力度來進行活動，提醒幼兒互相之間要保持距離，以免易拉罐之間產(chǎn)生碰撞。
(四)組織幼兒進行集體欣賞和講評"沙畫"。
1、提問：剛才我們在制作大沙畫的過程中，你們是怎樣使遠處的色紙上也能漏上沙的?(用力的大小)。
2、小結：今天，我們個個都是小小科學家，用我們靈巧的雙手和沙子進行了一次有意義的活動，也發(fā)現(xiàn)了用力的大小和易拉罐的擺動以及沙的軌跡之間秘密。我希望大家在以后的生活和學習當中，都能夠擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，用它去發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
有趣的沙漏大班教案篇十一
1、“這兒有兩只粘連在一起的瓶子，下面有沙，請你們猜一猜，如果我把瓶子倒過來，會發(fā)生什么情況？”幼兒談論后把瓶子倒過來。
2、“你們桌上也有這樣的瓶子，請你們試一試、玩一玩?！庇變和婧笳埡⒆诱f出沙是從那里漏下來的。
3、打開瓶子請孩子觀察。
有趣的沙漏大班教案篇十二
1、了解滑雪時所需的運動器具，嘗試大膽地表現(xiàn)滑雪時人物的各種動態(tài)。
2、學習用紙團印畫的方法來表現(xiàn)雪景，感受此方法的奇妙效果。
3、樂于參與繪畫創(chuàng)作活動，感受滑雪運動的刺激、愉悅，引導幼兒喜歡冬天，不怕冷。
4、學會用簡單的.線條添畫來表達自己的聯(lián)想。
5、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。
1、ppt、雪景圖片、音樂。
2、繪畫工具：油畫棒、水粉筆、顏料(藍色、白色)、舊報紙(用來做紙團)。
1、在《鈴兒響叮當》的音樂聲中帶幼兒入場。
2、調動幼兒已有經(jīng)驗，回憶下雪時的景象，發(fā)表各自的.見解。
教師提問：小朋友，大雪紛飛是什么季節(jié)?(冬天)冬天下了雪以后，我們周圍的環(huán)境會怎么樣?你見過的雪是什么樣的?還有什么樣的雪?我們以前用什么形式來表現(xiàn)過雪?(撕貼白色小紙片當作雪花、在藍色彩紙上用白色油畫棒或水粉顏料點畫雪花……)師：今天，老師要教小朋友一種新的作畫方法--紙團印畫。
教師示范講解紙團印畫的方法：撕去一小部分報紙，然后捏成團，蘸取少量白色水粉顏料在紙上即可蘸印。
教師提問：雪地里小朋友可以玩哪些好玩的運動?(打雪仗、堆雪人、滑雪等)3、播放ppt，讓幼兒了解滑雪器具和欣賞滑雪時人物的不同動態(tài)。
4、交代要求，幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導。
(1)內容：可以畫一個人滑，也可以畫多個人滑。動作可以隨意變化，喜歡滑到哪里都可以。
(2)材料：用油畫棒繪畫人物，要求畫面豐富飽滿后，用藍色水粉顏料刷底色(油水分離)，待底色半干時用紙團蘸白色水粉顏料作雪花。
5、作品展示評價。
將幼兒作品合并成一幅大大的滑雪場景圖，引發(fā)幼兒互評。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
有趣的沙漏大班教案篇十三
1、通過活動讓幼兒懂得應該愛惜書本和紙張。
2、學習修補破損的圖書，體驗做力所能及事的快樂，提高幼兒的動手操作能力。
收集一些破舊的'圖書及新圖書。
1、以新舊圖書對比，懂得要愛惜紙張和書本。
（1）、師：（出示新書）小朋友，你們知道這些書是怎樣制作成的？
生a：工人叔叔生產(chǎn)出紙，再把它裝訂成書。
b：是印刷廠印出來的。
（2）、師：（出示舊書）這些書怎么破了？
生a：搶壞了。
b：不愛護，撕破了。
（3）、師：以后你們應該怎樣愛護新書？
幼兒自由討論后，教師小結：因為紙易撕碎、易揉皺，而且書是。
制品我們也要愛護和珍惜。
2、討論怎樣修補破圖書。
（1）、師：書破了怎么辦？
（2）、師：怎樣補圖書？
3、幼兒分組看圖書，看到有破損的地方就拿到老師處，師生一起動手修補圖書。
（1）、鼓勵幼兒嘗試用多種方法修補圖書。
（2）、在教師的鼓勵下，體驗參與的快樂。
有趣的沙漏大班教案篇十四
大班的幼兒，表現(xiàn)欲望增強，喜歡用多種方式表達自己的認知和情感?！毒V要》中指出：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！边x擇本次活動題材，正是想讓幼兒接觸雙簧這種新的藝術形式，傳承民間傳統(tǒng)曲藝的精髓，表達自己對歌曲的理解。
雙簧是一種曲藝形式，也是一門舞臺藝術。大多數(shù)是成人表演的節(jié)目，幼兒園的孩子對這方面的經(jīng)驗比較少，但是，大班的孩子在心理上有著較強的求知欲和認識新事物的興趣，喜歡嘗試。在日常的音樂活動中，孩子們多數(shù)是以學唱歌曲和音樂欣賞的形式為主，在合作方面多以創(chuàng)編動作表演為主。雙簧是一種孩子們接觸的比較少的表演方式，另外，雙簧表演的特點是合作默契、幽默詼諧，考慮到這一點，我選擇了孩子們平時比較熟悉而且又比較幽默的歌曲《小毛驢》這首歌讓孩子們嘗試用雙簧的表演方式來表現(xiàn)這首歌曲。
我采用層層遞進的方法組織此次活動，從欣賞雙簧——了解雙簧——嘗試表演雙簧——活動延伸。
活動目標是活動的起點和歸宿，對活動起指導作用。根據(jù)大年齡特征及本班實際情況，我將目標定為以下三點：
1、通過欣賞雙簧表演的錄像，進一步感受雙簧的藝術性和幽默感。
2、嘗試用雙簧的表演方式表演歌曲《小毛驢》。
3、對雙簧的表演形式感興趣，樂意嘗試雙簧表演。
為了讓幼兒直觀地了解雙簧的表演特點，為嘗試雙簧表演做好鋪墊，我做了如下的準備：
1、已經(jīng)會唱歌曲《小毛驢》。
2、一段雙簧表演的錄像。
3、歌曲《小毛驢》的音樂。
根據(jù)本次活動的目標和幼兒的年齡特征，我將本次活動分為三個環(huán)節(jié)：
一、欣賞雙簧。
欣賞完雙簧的錄像，孩子們一定會感受到雙簧的幽默和詼諧，從而也會對雙簧表演感到好奇，產(chǎn)生想要學習的欲望。
二、了解雙簧。
孩子們感興趣以后，我會提問：“剛才，你們在那段錄像里看到了什么？他們是怎么表演的呢？看了以后，你有什么感覺呢？”孩子們交流之后，我進行總結，然后再讓幼兒欣賞一次錄像，這樣就會使他們有目的地欣賞，為他們了解雙簧做了鋪墊。
幼兒再次欣賞完錄像，我就介紹雙簧：“剛剛我們看到的這段錄像就叫做雙簧，雙簧是一種曲藝形式，需要兩個人很默契的合作表演，前面的人表演但是不發(fā)出聲音，后面的人可以說唱，最重要的是，前面表演的人嘴型要與后面說唱的人對上，表演時表情和動作可以夸張一點，這樣才能體現(xiàn)出雙簧的幽默感。”
保加利亞的心理學家洛扎洛夫曾說：幼兒是學習的`主體，只有幼兒自主活動，主動探索，所獲得的知識才是最有價值的。因此，在這個環(huán)節(jié)里，我先讓幼兒通過自己觀察、欣賞、交流，大致了解雙簧是什么樣的，再由教師小結、介紹雙簧的形式和特點，這樣也加深了幼兒的記憶。
三、嘗試雙簧表演。
《綱要》的組織與實施部分指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在幼兒了解了雙簧以后，就要嘗試讓他們表演了，但是雙簧表演有一定的難度，所以我選用層層遞進、逐漸增加難度的方法教幼兒學習雙簧表演，首先要讓幼兒復習一遍學過的歌曲《小毛驢》，然后幫助他們理解歌詞，從而感受歌曲的幽默，為他們創(chuàng)編動作做好了鋪墊。考慮到雙簧表演中必須要有一個人跟另一個人對口型，所以我讓全體幼兒聽歌曲錄音練習對口型，又為下面的表演做好了鋪墊。做好這兩個準備工作，就可以讓幼兒嘗試聽歌曲錄音邊做動作邊對口型了。
上面的準備工作做好了，我就讓幼兒通過多種學法，不斷嘗試雙簧表演，如男生先唱女生表演，再互換角色，等到幼兒能配合好了以后，為了符合雙簧表演的特點，可以再讓男女生配合表演，如，所有男生坐在椅子上表演，所有女生按座位蹲在對應的男生椅子后面唱歌，再互換角色，最后還可以請配合的好的男女生到前面來表演或者師生配合表演等。
活動延伸可以鼓勵幼兒用雙簧的表演方式表演其他的歌曲或者兒歌。
有趣的沙漏大班教案篇十五
1、探究沙漏速度與漏口大小、多少的關系。
2、了解沙漏的計時作用。
3、發(fā)展比較、觀察、判斷的能力，及對科學活動的興趣。
用飲料瓶制作的沙漏，空瓶子，鉆有漏洞的瓶蓋，細沙，漏斗，記錄紙，勺子。
1、“這兒有兩只粘連在一起的瓶子，下面有沙，請你們猜一猜，如果我把瓶子倒過來，會發(fā)生什么情況？”幼兒談論后把瓶子倒過來。
2、“你們桌上也有這樣的瓶子，請你們試一試、玩一玩。”幼兒玩后請孩子說出沙是從那里漏下來的。
3、打開瓶子請孩子觀察。
沙漏在古代是用來計時的，就象我們現(xiàn)在的鐘表一樣。以前沒有鐘表，人們用日晷、水漏等方法來計時。
1、“我為你們準備了沙子、勺子、空瓶子、瓶蓋，請你們自己動手制作沙漏?！弊龊煤蠡ハ啾容^流速的快慢。
2、發(fā)現(xiàn)問題，找原因?！盀槭裁戳魉俨灰粯樱俊?/p>
3、總結：流速與漏洞的大小、多少，裝沙量都有關。
4、記錄評價。
有趣的沙漏大班教案篇十六
1。感知比較3種常見的紙，發(fā)現(xiàn)它們的不同。
2。樂于用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
3。樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4。樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
宣紙、畫畫紙、牛皮紙、顏料、標簽、表格、染紙樣品、塑料筐、抹布、舊掛歷紙、泡沫板。
1。感知3種紙的不同。
（1）教師出示3種紙，并問孩子：“這是什么紙（了解名稱）？”
（2）提出問題：“每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽，它們有什么不同？”
（3）幼兒自己取3種紙進行感知比較，發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。
（4）鼓勵幼兒相互交流，用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
（5）在幼兒表達基礎上，利用表格形成集體記錄。
（1）引入染紙畫，出示染紙樣品。
（2）幼兒取紙，教師介紹染紙基本方法。
（3）幼兒操作。
（4）相互交流。
提問：“你們看一看這3種紙染出來的畫，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”“哪種紙做染紙最漂亮？”“為什么？”
小結：宣紙做染紙最漂亮，它吸水多。把這一結果記錄在集體記錄表中。
利用記錄表，梳理3種紙的不同。
3。提出問題，引出新活動“今天是用這3種紙來做染紙畫，如果用這3種紙疊成小船，放在水里會怎樣？”
《有趣的紙》作為紙的系列活動的一部分，是一個有著科學領域的明顯特點并與藝術領域有機綜合的活動。
這個活動的結構化程度比較高。這種高結構不僅體現(xiàn)在從目標到材料的嚴謹設計。而且體現(xiàn)在用一系列關鍵問題引導著幼兒的探究活動逐步走向深入。在活動的每個階段，不僅在開始時有關鍵問題的引導，而且在探究告一段落時有共同的討論和回顧，引導幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和記錄的事實信息，概括、總結和提升已經(jīng)獲得的經(jīng)驗。
在探究式科學教育活動中，關鍵問題起著至關重要的作用，它們引領著幼兒探究的方向，保證探究的深度和有效性。在《有趣的紙》中，在探究活動的不同階段，教師主要使用了4個關鍵問題，它們在引發(fā)和引導幼兒深入探究中發(fā)揮著不同的作用。
關鍵提問1：這是什么紙？這個問題的主要作用在于引發(fā)幼兒回憶、確認已經(jīng)熟悉的紙，同時為了交流的方便，對紙的名稱達成基本的共識。
關鍵問題2：“看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽，它們有什么不同？”這個問題的主要作用在于提示幼兒運用多種感官、采用多種方式進行探究；同時這個問題也在提示幼兒關注自己的探究結果――發(fā)現(xiàn)紙的不同，讓幼兒明確探究的任務。在這個問題的引導下，孩子們會關注到紙的很多外在特性，顏色、薄厚、結實程度、光滑程度等等。
關鍵問題3：“看一看這3種紙染出來的畫，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”這個問題主要是為了引導幼兒關注3種不同的紙的吸水性。雖然這是一個具有一定方向性的問題，但也是一個比較寬泛的問題。孩子們的發(fā)現(xiàn)可能會有很多。
關鍵問題4：“哪種紙做染紙最漂亮？為什么？”這個問題比上一個問題具體，它能引導著幼兒發(fā)現(xiàn)宣紙做出的染紙最漂亮，通過思考原因，孩子們會關注到紙的吸水性，并對紙的吸水性發(fā)生興趣。
探究紙的吸水性可以成為孩子們繼這個活動之后更進一步的探究活動。因為紙的吸水性已經(jīng)超越了探究紙作為單一物質的物理特性，涉及到紙與水兩種物質的相互作用所發(fā)生的變化。老師們可以在美工區(qū)投放顏料和各種各樣的紙，鼓勵和支持幼兒繼續(xù)進行染紙活動；還可以提供毛筆、毛刷、棉簽和海綿棒等工具材料，鼓勵幼兒自由選擇各種質地的紙進行作畫，他們會發(fā)現(xiàn)不同紙的吸水性和用不同的紙作畫所產(chǎn)生的奇妙效果。當然，在這種似游戲、似探究、似美術的區(qū)域活動中，孩子們會體驗到游戲的快樂、探究的魅力、美術的奇妙……總之，孩子們的獲得與發(fā)現(xiàn)會有很多很多！
有趣的沙漏大班教案篇十七
怎樣讓孩子們懂得和了解慣性的秘密及原理，在陽光和空氣充足的戶外場地上，孩子們“坐”感受慣性、自己動手制作陀螺和旋轉的紙盤、操作溜溜球、木塊等活動來“找慣性”、通過做做玩玩發(fā)現(xiàn)問題，與老師和小伙伴一起“說慣性”。從而培養(yǎng)幼兒關注周圍事物的興趣、激發(fā)幼兒自由探究的欲望和好奇心，萌發(fā)幼兒團結合作、克服困難的決心。
1、激發(fā)幼兒探究生活中科學現(xiàn)象的欲望，滿足好奇心，萌發(fā)在活動中認真思考，克服困難，團結合作的精神，感受成功的快樂。
2、能用較連貫的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受，動用各種感官尋找答案，提高幼兒發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題的能力。
3、引導幼兒關注周圍事物，感知慣性現(xiàn)象，懂得不受外力影響，任何物體都保持原狀不變。
4、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調性。
5、體驗游戲的快樂。
1、場地：一樓戶外操坪，能感受慣性現(xiàn)象的體育器械若干;。
2、幼兒操作材料：瓶蓋、小木棍、撲克牌、小木塊、扣子、免洗紙盤、衛(wèi)生紙卷芯、
3、玩具車、溜溜球若干;。
1、感受慣性：全體幼兒實地坐車感受開車、剎車帶來的身體變化;下車談感受：開車時我的身體怎么變化?剎車時我的身體有什么變化?為什么?初步了解什么是慣性。
2、發(fā)現(xiàn)慣性。
活動反思：
新《綱要》強調：“科學教育應密切幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象”，因此，我以幼兒的科學教育為切入口，嘗試通過生活化的幼兒科學教育，使生活成為課程資源，讓教育融入生活之中。在活動設計和組織實施中，我一直遵循三中原則：
一、觀察幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的科學內容。
二、通過生活實踐活動，提高幼兒解決生活實際問題的能力。
三、通過幼兒的一日生活小環(huán)節(jié)滲透科學教育。本活動中，我以談話導入，調動幼兒的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒活動的興趣。通過提供幼兒操作練習的豐富、開放性的材料，這些材料來源于幼兒身邊的.小玩具，有積木、飲料瓶蓋、硬紙片、雪花片、雞蛋殼、呼啦圈等等，讓幼兒在操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉動方面的知識經(jīng)驗。
在交流中，我采用自由交流和集體交流的形式，讓幼兒描繪他們親自經(jīng)歷的、豐富而有意義的探索過程和發(fā)現(xiàn)，但是在交流中，我只是一味的問幼兒你是怎么把它轉動起來的，卻忽視了該物體轉動的有趣現(xiàn)象，在活動的第二個環(huán)節(jié)，讓幼兒自由操作材料的環(huán)節(jié)，我說的太多，孩子們玩的時間太短，讓他們探索的不夠，還有在活動中我的語言不夠簡潔，顯得啰嗦。整個活動下來幼兒的轉動經(jīng)驗拓展不夠。
在“身體轉動”的環(huán)節(jié)，通過小結幼兒操作材料轉動的方法，最后介紹呼啦圈，引出了身體的轉動，這個環(huán)節(jié)幼兒能夠大膽說出身體的哪些部位能轉動，如：眼睛、頭、肩、手腕、胯等等，都說的很好，我出示了兒童身體圖，在幼兒找到的部位貼上字卡，認識漢字，還準備了輕音樂帶著幼兒轉動這些部位，我原本以為這是我這個活動的亮點，但在專家評課的時候，卻說我的內容太多，可以刪掉這一部分，在最后讓幼兒觀看光碟的環(huán)節(jié)應該再細一點，引導幼兒多說，并用完整的話表達。課后好好的反思了這次活動，真的是內容有點多，如果我再次開展此活動，身體的轉動可以在第二課時開展，活動內容不在于多，而在于精。
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