教案是教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生需求而設(shè)計(jì)的教學(xué)方案。教案應(yīng)根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行靈活的調(diào)整和優(yōu)化。教案是教師教學(xué)的指南和參考，以下是一些優(yōu)秀教案的范文，供大家一起學(xué)習(xí)借鑒。
中班教案分花傘篇一
1、在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上，繼續(xù)積累分類的經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒用自己的方式簡(jiǎn)單清楚地記錄，發(fā)展幼兒的觀察能力。
3、引導(dǎo)幼兒清楚地表述自己的記錄結(jié)果。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
重點(diǎn)：繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒用自己的方式記錄，簡(jiǎn)單清楚。
難點(diǎn)：在老師的引導(dǎo)下清楚地表述自己的記錄結(jié)果。
設(shè)計(jì)思路：
《幼兒園教育綱要》中指出，教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。前一段時(shí)間，一直是陰雨綿綿的天氣，我班的孩子都帶來(lái)了傘，并且議論著傘。我們知道，傘與我們的生活有著密切的關(guān)系，它的來(lái)歷，發(fā)展過(guò)程、功能等都具有一定的探索價(jià)值和教育價(jià)值。因此我們根據(jù)綱要精神，及時(shí)利用這一資源，開展了主題“傘的秘密”的探索活動(dòng)。果然，活動(dòng)很快激發(fā)了孩子強(qiáng)烈的探索欲望。隨后，他們的興趣點(diǎn)集中在傘的特征上，他們發(fā)現(xiàn)了傘的許多不同，如：顏色、形狀、圖案、大小不同，傘的布料也不同等等。我想，在了解幼兒當(dāng)前的興趣、經(jīng)驗(yàn)、需要以及現(xiàn)階段非正式活動(dòng)進(jìn)行的分類內(nèi)容，可以結(jié)合主題活動(dòng)整合一些數(shù)方面的內(nèi)容，因此我設(shè)計(jì)了本次正式活動(dòng)——分花傘，幫助幼兒提升歸納分類的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的思維抽象能力。通過(guò)兩次非正式活動(dòng)和一次正式活動(dòng)，幼兒已經(jīng)初步能用自己的方式記錄（盡量簡(jiǎn)單，讓自己和別人都看得清楚），在本次活動(dòng)中將繼續(xù)提高使用表征符號(hào)的能力；另外，幼兒具有了一些分類的經(jīng)驗(yàn)，在多重分類的基礎(chǔ)上，開始向按物體的某一明顯特征作肯定與否定的分類過(guò)渡。
其次，通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)讓幼兒自己動(dòng)手去電腦操作，改變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，其課件畫面色彩美麗，又可讓幼兒自己操作，更能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的'過(guò)程中掌握分類的知識(shí)，鞏固記憶。同時(shí)通過(guò)幼兒自己介紹的方式，引導(dǎo)幼兒較清楚地表述，真正發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)幼兒在愉快的狀態(tài)下積極學(xué)習(xí)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小花傘》flash課件、畫板、記錄紙、筆。
活動(dòng)流程：
看看說(shuō)說(shuō)——想想分分——講講聽聽——延伸。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看看說(shuō)說(shuō)。
春天來(lái)了，小雨嘀嗒嘀嗒下個(gè)不停。傘店里又進(jìn)了許多的傘。
1、點(diǎn)擊畫面：有多少把傘呢？（引導(dǎo)幼兒默數(shù)）。
2、你最喜歡哪把傘？幼兒介紹，讓其他幼兒猜。
二、想想分分。
1、這些傘放的亂亂的，營(yíng)業(yè)員阿姨把它們放放好，可是這些傘吵架了，它們說(shuō)我們要一樣的住一個(gè)家。阿姨很著急，我們小朋友快來(lái)幫幫忙，好嗎。
2、這兩只箱子是誰(shuí)的家？（傘的家）我們把傘送到這兩只箱子里，怎么分呢？
3、誰(shuí)愿意來(lái)試試看？
4、個(gè)別幼兒電腦操作記錄，師引導(dǎo)幼兒觀察。（分出一種，如：按顏色，啟發(fā)幼兒用清楚的語(yǔ)言講）。
5、師：你們還有其他的分法嗎，看看誰(shuí)分得又快又多？
6、幼兒操作要求：
a、分法太多，要記錄下來(lái)。
b、怎樣記錄地簡(jiǎn)單，讓別人看得清楚、明白。
7、幼兒個(gè)別操作，師觀察啟發(fā)。
三、講講聽聽。
提升幼兒經(jīng)驗(yàn)：
1、說(shuō)說(shuō)自己分傘的方法和記錄的結(jié)果。（對(duì)一樣的分法不一樣的記錄或一種分法兩種說(shuō)法歸納）。
2、引導(dǎo)幼兒用清楚的語(yǔ)言表述。
四、延伸。
今天我們想了許多給傘分家家的辦法，傘還有什么不同呢？我們回去再找找。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
中班教案分花傘篇二
1、讓幼兒觀察各種圖案的傘，認(rèn)識(shí)傘的特點(diǎn)，初步感受傘不同圖案的美。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，裝飾漂亮的傘面。
3、體驗(yàn)裝飾傘的`快樂、提高幼兒的動(dòng)手能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
實(shí)物雨傘、課件、傘面、蠟筆、水彩筆、雙面膠、即時(shí)貼、皺紋紙、海面紙、各種亮片等。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、用歌曲《小雨傘》導(dǎo)入活動(dòng)。
（1）剛才我們唱的是什么歌？
（2）下雨的時(shí)候我們會(huì)用到什么？
（3）你見過(guò)的雨傘是什么樣子的？
2、讓幼兒觀察實(shí)物雨傘。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察傘的結(jié)構(gòu)。
（2）欣賞雨傘的不同圖案。
3、展示課件雨傘。
——這里還有更多漂亮的雨傘，我們一起來(lái)看看。
4、制作小花傘。
（1）小朋友想不想擁有一把屬于自己的漂亮的小雨傘呢？
（2）展示制作小傘用的材料。
——要怎么裝飾這把傘面，才會(huì)漂亮呢？
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)裝飾。
5、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
（1）介紹桌上的裝飾材料。
（2）制作完了，將所有材料工具收拾放好。
6、欣賞評(píng)價(jià)幼兒的作品。
中班教案分花傘篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上，繼續(xù)積累分類的經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒用自己的方式簡(jiǎn)單清楚地記錄，發(fā)展幼兒的觀察能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小熊圖片、花傘圖片若干。
2、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第13頁(yè)《花傘商店》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入。
2、幼兒評(píng)經(jīng)驗(yàn)講述自己傘的樣子，教師從傘的顏色、形狀、圖案引導(dǎo)。
4、師：第一種方法是按顏色分類。黃傘和綠傘。黃傘有幾把？綠傘有幾把？我們把黃傘和綠傘的數(shù)量用圓點(diǎn)表示。
5、師：第二種方法是按傘柄的形狀分類。圓柄傘和彎柄傘。圓柄傘有幾把？彎柄傘有幾把？我們也用圓點(diǎn)表示傘的數(shù)量。
6、師：在這些傘中，黃色的彎柄傘有幾把？綠色的圓柄傘有幾把？
二、哪一把不一樣。
1、出示第一組傘。師：小熊也整理了一些傘，他想把一樣的傘放進(jìn)一個(gè)貨架，你們看看小熊放對(duì)了嗎？引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中一把傘的傘柄形狀與其他傘的不同。
2、出示第二組傘。找出其中一把傘上的圖案數(shù)量與其他傘的不同。
3、出示第三組傘。找出其中一把傘的圖案形狀與其他傘的不同。
4、小結(jié)：我們可以從傘柄的圖案、傘上圖案的數(shù)量和形狀比較傘的不一樣。
三、花傘架分類。
1、出示傘架和傘。師：老師把這些傘分成五類，就是有五種不同的.傘。左邊是傘架，右邊是傘。每個(gè)傘架上都有一把傘，請(qǐng)你從右邊的傘中找出和傘架上一樣的傘，把傘貼在傘架上。
2、請(qǐng)幼兒找一找，做一做。
3、用圓點(diǎn)記錄每一個(gè)傘架上傘的數(shù)量。
4、師：剛剛我們小朋友上來(lái)找的時(shí)候是用了什么方法呢？（傘的顏色、傘柄的形狀、傘上圖案的形狀和數(shù)量）。
5、師結(jié)：我們分類的時(shí)候你可以先看傘的顏色和傘柄的形狀，再看傘上圖案的數(shù)量。
四、整理花傘架。
1、師：我們小朋友的數(shù)學(xué)本上面也有一個(gè)花傘架，讓我們小朋友把傘分分類，和我們剛剛用的方法是一樣的。找出相同的傘放到同一個(gè)傘架上，然后在右邊的格子里用圓點(diǎn)表示數(shù)量。（貼上去傘的數(shù)量）。
2、教師來(lái)回觀察指導(dǎo)幼兒。
3、教師對(duì)作業(yè)作出評(píng)價(jià)。
中班教案分花傘篇四
早晨入園是建立良好家園關(guān)系的主要時(shí)間。入園時(shí)，要選用活潑、優(yōu)美的音樂減輕幼兒早起入園的緊張感和暫時(shí)離開家長(zhǎng)的焦慮感，對(duì)即將開始的.一日生活充滿期待。
1.打電話。
2.開火車。
3.汽車開來(lái)了。
4.一二三四五六七，我的朋友在哪里。
很多時(shí)候老師們都喜歡用音樂發(fā)出信號(hào)，比如區(qū)域活動(dòng)時(shí)用一些安靜、輕柔的音樂既可以使幼兒保持輕松的心情，放松的進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，還可以預(yù)防個(gè)別幼兒在活動(dòng)中聲音過(guò)大，影響其他幼兒正常的活動(dòng)。在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候可以用一些節(jié)奏明朗的幼兒喜歡的歌曲如《趣味音符交響曲》等讓幼兒收拾活動(dòng)材料，并告訴幼兒音樂停必須收拾完自己所用的活動(dòng)材料，這樣無(wú)形中還建立了一種時(shí)間觀念。
1.趣味音符交響樂。
2.天空之城。
3.藍(lán)色的愛。
中班教案分花傘篇五
1、根據(jù)物品的特征進(jìn)行分類，并用圓點(diǎn)記錄物品的數(shù)量。
2、學(xué)習(xí)細(xì)致的觀察和比較。
在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行分類，并用圓點(diǎn)記錄傘的數(shù)量。
幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》13頁(yè)《花傘商店》三組花傘的圖片和6張花傘圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入師：小熊新開了一家花傘商店，這些傘放的亂亂的，小熊把它們放放好，可是這些傘吵架了，它們說(shuō)我們要一樣的`住一個(gè)家。小熊很著急，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友快來(lái)幫幫忙，怎樣把他們放放好。
二、活動(dòng)流程。
1、分一分商店的雨。
（1）將6張花傘圖片隨意的貼在黑板上（幼兒說(shuō)說(shuō)分類的方法）。
（2）方法一：黃傘和綠傘。請(qǐng)個(gè)別幼兒按顏色將雨傘圖片分類放入"兩格貨架"。黃傘有幾把？綠傘有幾把？教師示范，用圓點(diǎn)記錄數(shù)量。
方法二：圓柄傘和彎柄傘。幼兒按傘柄的形狀將圖片分類放入"兩格貨架"。圓柄有幾把？彎柄有幾把？請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，用圓點(diǎn)記錄數(shù)量。
（3）師：在這些傘中，黃色的彎柄傘有幾把。綠色的圓柄傘有幾把？
2、哪把不一樣。
（1）教師出示第一組傘，馬虎的小熊把傘放對(duì)了嗎？這些傘都一樣嗎？
引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中一把傘的傘柄形狀與其他傘的不同。
（2）出示第二組傘。找出其中一把傘上的圖案數(shù)量與其他傘的不同。
（3）出示第三組傘，找出其中一把傘的圖案與其他傘的不同。
3、整理花傘"貨架"。
（1）幼兒按照貨架左則的圖案，找出相應(yīng)的雨傘。
（2）第一組先教師示范，（數(shù)一數(shù)黃色4星傘有幾把？幼兒點(diǎn)數(shù)，并在右側(cè)的格子里用。
（3）余下幾組教師再請(qǐng)幾個(gè)幼兒依次上來(lái)尋找。用同樣的方式記錄、統(tǒng)計(jì)每個(gè)貨架上傘的數(shù)量。
（4）全部統(tǒng)計(jì)完后，教師發(fā)下幼兒教材操作，教師巡回指導(dǎo)。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《花傘商店》是中班《快快慢慢》主題中的一節(jié)課。我分析教材，把活動(dòng)目標(biāo)定為：
1、在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上，繼續(xù)積累分類的經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒用自己的方式簡(jiǎn)單清楚地記錄，發(fā)展幼兒的觀察能力。
整個(gè)活動(dòng)分為三部分：認(rèn)識(shí)不同的傘——分類——找不同。
中班教案分花傘篇六
1、出示圖片，了解歌曲的內(nèi)容，激發(fā)興趣。
圖片內(nèi)容：一只小花鴨在大樹下傷心地啼哭，不斷地叫喊：呷呷呷、呷呷呷；一位小朋友跑了過(guò)來(lái)，抱起小花鴨把它送回了家。
提問(wèn)：小花鴨為什么哭叫？小朋友是怎樣做的？幼兒講述圖片內(nèi)容。
2、完整范唱歌曲，幼兒學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏。
老師把剛才發(fā)生的事情編成了一首歌，聽聽歌里是怎樣唱的。出示節(jié)奏譜，引導(dǎo)幼兒用拍手的形式打節(jié)奏、念歌詞。
（可配合歌曲旋律進(jìn)行。）。
3、學(xué)習(xí)歌曲，嘗試根據(jù)內(nèi)容的不同，運(yùn)用不同的演唱方法。
引導(dǎo)幼兒隨音樂邊打節(jié)奏邊演唱，學(xué)著用緩慢的速度、憂傷的情緒演唱第一段歌曲，用歡快的情緒演唱第二段歌曲。
(2)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意、敢于表現(xiàn)的幼兒。
提問(wèn)：迷路了是件很可怕的事，如果你迷路了，你會(huì)怎樣做？怎樣做可以不容易迷路呢？
小結(jié)：記住標(biāo)志；不要離開大人和集體；不要到陌生的地方玩；自己想出去玩要告訴老師或家里人等都可以防止迷路。如果迷路了，可以告訴警察叔叔；可在原地等著；可找個(gè)電話給爸爸媽媽打電話；可打110報(bào)警等等。
中班教案分花傘篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2．能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師材料：
1．幼兒課件。
2．大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片幼兒材料：動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放歌曲《大雨小雨》引出課題。
1.幼兒跟老師一起律動(dòng)。
2.師：嘩啦嘩啦，下雨啦！怎么辦呢？
下雨啦！我們可以撐起漂亮的小花傘，引出課題。那小動(dòng)物會(huì)到什么傘下躲雨呢？
二、觀看課件，理解畫面，模仿創(chuàng)編。
1．引出第一句。
師：看！天氣怎么樣？看到了誰(shuí)？小鳥有傘嗎？師：其實(shí)它也有一把大傘，是什么傘呢？（大樹傘）。
它是怎么來(lái)的？你能用動(dòng)作做做看嗎？
師：我可以說(shuō)句很好聽的話：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！（邊說(shuō)邊出示圖片.句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)第一句）你會(huì)說(shuō)嗎？看著卡片和我一起說(shuō)說(shuō)吧！
2．引出第二句。
螞蟻小，它躲在蘑菇傘下真正好！螞蟻怎么來(lái)的呀？一起來(lái)學(xué)學(xué)吧！
我們看著卡片一起說(shuō)一句好聽的話吧：“嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！”（出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。）。
3．引出第三句。
師：小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘，真高興，看看誰(shuí)又會(huì)在找什么傘呢？（呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景）。
青蛙怎樣到傘下的呢？（出示句卡，嘗試模仿講述。）誰(shuí)能看著卡片把這句好聽的.話完整的說(shuō)出來(lái)？（模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘?。?。
4．引出第四句。
師：青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明，看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？你能看著卡片用好聽的話完整的說(shuō)一說(shuō)嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！）。
5．出示小雞，引出第五句。
師：嘰嘰嘰，誰(shuí)還在雨里找傘呢？
看到這樣的畫面，你心里感到怎么樣？真是一把讓人感動(dòng)的、溫暖的大傘呀！媽媽的翅膀就像一把大傘，那為這把傘取個(gè)好聽的名字吧！
小雞怎樣到媽媽的翅膀下？大家一起把這句好聽的話說(shuō)出來(lái)吧?。淳淇?，創(chuàng)編講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘！）。
6．觀察畫面，引出第六句。
7．引出第七句。
師：你說(shuō)對(duì)了嗎？嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎?。ǔ鍪揪淇ǎ瑖L試看句卡講述。）。
三、問(wèn)題討論。
2．師：螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘？（依次類推）。
四、完整欣賞。
1．看句卡完整朗誦兒歌。
師：其實(shí)我們已經(jīng)把它們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，一起來(lái)完整地欣賞一下吧！
2．看圖卡完整朗誦兒歌。
師：在卡片的提示下，我們能講得這么好聽，現(xiàn)在加大難度，看著大圖書還會(huì)朗誦這首兒歌嗎？試一試吧！
五、情境表演兒歌。
1．集體表演。
師：你們真棒！這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌，我們又會(huì)編，又會(huì)念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來(lái)給大家看吧！
2．分角色表演。
師：每把椅子下面都有一張胸卡，請(qǐng)你拿出來(lái)看一看，自己是什么角色？
六、延伸活動(dòng)：添加雨傘。
師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動(dòng)物沒有找到合適的傘躲雨呢！請(qǐng)你們幫忙啦，下課后，請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一本好看的、有關(guān)‘傘’的圖書啦！
附：兒歌《傘》。
嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘！”嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜?shù)膫隳?？嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎?/p>
中班教案分花傘篇八
小動(dòng)物頭飾（小老鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊）、大小傘數(shù)把。
活動(dòng)目標(biāo)。
結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表演活動(dòng)；
積極參與故事情節(jié)討論，愿意大膽仿編故事中的對(duì)話；
體會(huì)小動(dòng)物之間合傘的樂趣，感受故事的童趣。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
教師播放錄音（雨聲），引出主題。
小朋友好！老師這有個(gè)很奇怪的聲音，你們來(lái)聽一聽這是什么時(shí)候發(fā)出的聲音？
小結(jié)：還可能是什么呢？答對(duì)了，我這就是下雨的聲音。下雨了，嘩啦啦嘩啦啦。
二、欣賞故事。
教師出示背景圖。
吱吱吱,吱吱吱,是誰(shuí)呀？（小老鼠）。
教師出示小老鼠和傘1的圖片。
1.我們向小老鼠打聲招呼吧，你們真是個(gè)有禮貌的好孩子。
2.聽,這一天……。
教師強(qiáng)調(diào)擬聲詞”噼啪“。
3.走著走著，小老鼠碰到了誰(shuí)呀？（小刺猬）。
教師出示小刺猬和傘2的圖片。
2.咦，小老鼠和小刺猬的傘一樣嗎，有什么不一樣？
小結(jié)：除了這個(gè)還有什么不一樣，對(duì)了，小刺猬的傘比小老鼠的要大。
3.那小刺猬看到小老鼠的傘比較小也許會(huì)說(shuō)些什么呢？我們聽一聽小刺猬是怎么說(shuō)的吧。
4.小刺猬剛才說(shuō)了什么呀？
小結(jié)：你差不多都說(shuō)出來(lái)了，還有哪位小朋友要補(bǔ)充的嗎？我們一起來(lái)說(shuō)一遍吧。
5.那小老鼠到底有沒有接受小刺猬的邀請(qǐng)呢，我們看一看。仔細(xì)看，比比誰(shuí)的眼睛最亮。
6.雨水打在小刺猬的傘上發(fā)出了？（”噼啪、噼啪“的聲音）。
7.走著走著，小老鼠、小刺猬又碰到了誰(shuí)？（小黃狗）。
教師出示小黃狗和傘3的圖片。
1.”小朋友好“（模仿小黃狗）。
2.咦，小黃狗的傘和小刺猬的傘又有什么不一樣？
3.小黃狗的傘又比小刺猬的傘大，猜猜看小黃狗會(huì)怎么說(shuō)呢？
教師總結(jié)幼兒各種好聽的話。
4.雨水打在小黃狗的傘上發(fā)出了？（”噼啪、噼啪“的聲音）。
5.走著走著，小老鼠、小刺猬、小黃狗又碰到了誰(shuí)呢？（黑熊）。
教師出示黑熊和傘4的圖片。
1.”小朋友好“（模仿黑熊）。
2.黑熊大哥的傘可真大呀！我們?cè)诟谛艽蟾鐏?lái)說(shuō)說(shuō)剛才那句好聽的話吧！
3.雨水打在黑熊的傘上發(fā)出了？（”噼啪、噼啪“的聲音）。
聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒樂意合撐一把傘的情感體驗(yàn)。
1.現(xiàn)在傘是越來(lái)越大了，大傘下有幾個(gè)小動(dòng)物了呀？
2.四個(gè)小動(dòng)物一起撐著一把大大的傘時(shí)心情怎么樣呢？哪里看出來(lái)的？為什么笑瞇瞇的呢？（一起分享很開心）。
3.小朋友下雨的時(shí)候你們和別人一起撐過(guò)傘嗎?你和誰(shuí)起撐過(guò)？
4.你們?yōu)槭裁春退黄饟文?？在一起撐傘開心嗎？
教師播放錄音（背景音樂），完整欣賞一遍故事。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友完整地聽一遍故事，學(xué)學(xué)里面小動(dòng)物的話，等下我請(qǐng)學(xué)的棒的小朋友上來(lái)表演。
教師邊講故事邊與幼兒互動(dòng)。
三、角色表演。
上面的幼兒戴上頭飾和傘進(jìn)行表演，下面的幼兒仔細(xì)觀察和傾聽。
小結(jié)：你剛才認(rèn)真看表演了，他們剛才表演的怎么樣？聲音很好聽，會(huì)大聲地打招呼和說(shuō)話，還非常勇敢地站出來(lái)表演了，我們給他們鼓鼓掌吧！
2.變變變，你們變成小老鼠、你們變成小刺猬、你們變成小黃狗，你們變成黑熊，小朋友在原地表演，輪到出場(chǎng)的小動(dòng)物就站起來(lái)，表演的時(shí)候一邊做著小動(dòng)物的動(dòng)作，一邊學(xué)小動(dòng)物說(shuō)話，還要大聲說(shuō)出那句好聽的話。
教師說(shuō)旁白提示語(yǔ)，幼兒分組進(jìn)行表演。
活動(dòng)延伸。
教師與幼兒進(jìn)行情境表演，共同演繹生活中好朋友之間合傘的情景，傳達(dá)人與人之間友好相處的溫馨場(chǎng)面。
教師播放錄音（雨聲），幼兒模擬情景進(jìn)行表演。
2.今天老師跟小朋友分享?yè)我话汛髠愕目鞓?，那你們平時(shí)還有和好朋友分享什么呢？
小結(jié)：跟好朋友分享真是件開心的事情，那我們是不是應(yīng)該經(jīng)常和好朋友分享呢？那我們回去也和自己的好朋友一起分享這個(gè)好聽的故事吧！
《大傘和小傘》。
下雨了，小老鼠撐著傘走在路上，雨水打在小老鼠的傘上發(fā)出”噼啪、噼啪“的聲音。
走著走著，小老鼠碰到了小刺猬。”刺猬哥哥你好！“小老鼠有禮貌的說(shuō)。小刺猬說(shuō)”小老鼠，快把你的傘收起來(lái)吧，到我的傘下來(lái)，有了大傘就不用小傘了！“于是，小老鼠和小刺猬合撐一把大傘往前走，雨水打在小刺猬的傘上發(fā)出”噼啪、噼啪“的聲音。
走著走著，小老鼠、小刺猬碰到了小黃狗。”小黃狗你好！“小老鼠、小刺猬有禮貌的說(shuō)。小黃狗說(shuō)”小老鼠、小刺猬快把你們的傘收起來(lái)吧，到我的傘下來(lái)，有了大傘就不用小傘了！“于是，小老鼠、小刺猬、小黃狗合撐一把大傘往前走，雨水打在小黃狗的傘上發(fā)出”噼啪、噼啪“的聲音。
走著走著，小老鼠、小刺猬、小黃狗碰到了黑熊?！焙谛艽蟾缒愫?！“小老鼠、小刺猬、小黃狗有禮貌的說(shuō)。黑熊說(shuō)”小老鼠、小刺猬、小黃狗快把你們的傘收起來(lái)吧，到我的傘下來(lái)，有了大傘就不用小傘了！“于是，小老鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊合撐一把大傘往前走，雨水打在黑熊的傘上發(fā)出”噼啪、噼啪"的聲音。
中班教案分花傘篇九
在分花傘的游戲情境中，能根據(jù)物體的某一特征進(jìn)行分類，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
知道“夏天是個(gè)炎熱多雨的季節(jié)”，愿意了解一些常用的氣象用語(yǔ)。
ppt，操作板。
1、、天氣。
(1)、天氣預(yù)報(bào)。
“兔先生是傘店的經(jīng)理，他每天上班前都會(huì)去關(guān)心一下天氣預(yù)報(bào)。你聽過(guò)天氣預(yù)報(bào)嗎?天氣預(yù)報(bào)都會(huì)說(shuō)些什么?你知道可以從哪些地方了解天氣情況?”
(幼兒自由講述，ppt)。
小結(jié)：天氣預(yù)報(bào)可以提前告訴我們，明天會(huì)是個(gè)什么樣的天氣。讓我們提前做好準(zhǔn)備，是需要帶上傘呢?還是需要穿上涼快的短袖等等。
“今天兔先生從天氣預(yù)報(bào)里聽到些什么呢?”(播放歌曲一段)。
(2)、夏天的雷雨。
“今天天氣怎么樣?是哪個(gè)氣象預(yù)報(bào)圖?”(幼兒回答)。
小結(jié)：原來(lái)呀，今天要下雷陣雨。雷陣雨就是有時(shí)候有雨，有時(shí)候卻沒有。
“那讓我們也來(lái)做做天氣預(yù)報(bào)員，趕快告訴動(dòng)物村里的其它小動(dòng)物?！?歌曲夏天的雷雨)。
2、開店。
“兔先生猜這樣的天氣一定會(huì)有許多客人要來(lái)買傘，他趁著沒有下雨時(shí)趕快把商店里的傘整理一下，方便顧客來(lái)選購(gòu)。”
“我們一起來(lái)幫兔先生的忙，把傘歸類放?！?出示傘)。
“在這么多的傘中，有哪些傘是一樣的?哪些傘不一樣?可以放在一起，歸為一類的.呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看看，和身邊的朋友討論討論?！?幼兒討論)。
幼兒操作：請(qǐng)一名幼兒說(shuō)一說(shuō)他歸類的結(jié)果。(重點(diǎn)：總結(jié)按什么特征歸類的)。
“按這種方法分類，每一種里面有幾把傘呢?讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)?！?幼兒點(diǎn)數(shù))。
小結(jié)：教師小結(jié)幼兒歸類的方式。
“除了按這個(gè)特征歸類，還有其它的方法嗎?”
“這里二塊板上也有這些傘，有誰(shuí)愿意把自己的分類的結(jié)果告訴大家的嗎?”
幼兒操作：請(qǐng)幼兒先說(shuō)自己是按什么方法歸類的。然后將其分類的結(jié)果貼在板上，只擺前二個(gè)。請(qǐng)其它幼兒按照這個(gè)結(jié)果將傘全部分類好。最后點(diǎn)數(shù)。
小結(jié)：教師小結(jié)這二個(gè)幼兒歸類的方式。
“剛才我們根據(jù)傘的這三個(gè)共同特征歸類，還有其它的辦法歸類嗎?”(請(qǐng)幼兒泛講)。
小結(jié)：我們根據(jù)傘的顏色、使用對(duì)象、打開收起的狀態(tài)、長(zhǎng)短等共同特征將其歸類。
(2)、傘裝柜。
“兔先生又新進(jìn)了兩排貨架，這二排貨架是怎么樣的呢?”(幼兒觀察，泛講)。
“這些貨架上都有許多小鉤子，小兔準(zhǔn)備把這些傘掛在柜子中。請(qǐng)你們來(lái)猜一猜，兔先生會(huì)怎么來(lái)掛這些傘呢?”(幼兒談?wù)摚v述)。
小結(jié)：小兔根據(jù)柜子的長(zhǎng)短，準(zhǔn)備將短傘放進(jìn)比較短的柜子中，將長(zhǎng)的傘放進(jìn)長(zhǎng)長(zhǎng)的柜子中。
“請(qǐng)你們看看家里有沒有和兔先生店里一樣的傘，商店里還會(huì)有哪些傘呢?”
中班教案分花傘篇十
通過(guò)實(shí)物引領(lǐng)切入主題，幼兒的創(chuàng)作熱情比較高漲，大多數(shù)孩子把自己的小花傘的傘面設(shè)計(jì)得的很漂亮，看著他們的作品都開心的拍起了小手。在活動(dòng)的過(guò)程中，我放手讓幼兒大膽想象，有的幼兒還設(shè)計(jì)了幾種圖案?；顒?dòng)氛圍非?；钴S。通過(guò)這次活動(dòng)真正讓幼兒體驗(yàn)到了創(chuàng)作活動(dòng)的快樂，進(jìn)一步加深了鮮艷色彩和圖案的美麗，幼兒筆下的小花傘各不相同，真的很美。本次活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。
中班教案分花傘篇十一
1、觀察畫面，大膽表達(dá)樂樂熊使用小花傘的有關(guān)情節(jié)，提高觀察能力和表達(dá)能力。
2、通過(guò)講講演演故事中的有趣情節(jié)，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
ppt，小花傘一把，頭飾：小熊、大灰狼、小兔
一、激趣導(dǎo)入
1、觀看ppt1：小熊樂樂在熊貓商店里買了一把傘，這是一頂怎樣的傘呀?
小花傘有什么用?
( 讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)言，引起幼兒聯(lián)想，引出主題。同時(shí)為后面的故事內(nèi)容做鋪墊)
2、教師小結(jié)：是呀，小花傘的用處可多啦，可以遮太陽(yáng)，可以遮雨……
二、閱讀畫面，理解故事內(nèi)容過(guò)渡語(yǔ)：我們看看樂樂熊的小花傘有什么用呢?
那我們來(lái)幫幫小熊，想個(gè)好辦法?
2、觀看ppt3：樂樂熊手里拿了什么?它是怎么過(guò)河的?(幼兒運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)樂樂熊聰明過(guò)河的情節(jié))
3、教師小結(jié)：樂樂熊把小花傘當(dāng)成了小船，坐在小船里安安穩(wěn)穩(wěn)地渡過(guò)了河，小花傘真奇妙!
出示大圖書，請(qǐng)幼兒尋找大圖書中的畫面，并學(xué)習(xí)說(shuō)出頁(yè)碼。
將圖書中的畫面在ppt4中播放，讓其他幼兒仔細(xì)觀察。你是怎么看出來(lái)的?
(在引導(dǎo)孩子觀察的基礎(chǔ)上，可告訴他符號(hào)的含義：樂樂熊氣得“火冒三丈”、“怒火沖天”)樂樂熊為什么會(huì)火冒三丈?誰(shuí)在叫“救命呀?”
5、觀看ppt5：原來(lái)大灰狼在欺負(fù)小兔呀，氣得樂樂熊火冒三丈，揮著小花傘朝大灰狼沖了上去。
后來(lái)怎么樣了?(了解畫面之間的聯(lián)系及畫面的含義)我們來(lái)學(xué)學(xué)樂樂熊火冒三丈的樣子，把大灰狼給嚇跑。
(引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，觀察并模仿樂樂熊的表情和動(dòng)作)
6、教師小結(jié)：樂樂熊來(lái)到草地上，聽到小兔的呼喊聲，原來(lái)是大灰狼在欺負(fù)小兔，就火冒三丈地?fù)]傘沖上去，做錯(cuò)事的大灰狼一看見氣勢(shì)洶洶的樂樂熊，就被嚇的逃走了。樂樂熊的小花傘救下了小兔，真是太棒了!
7、你們喜歡樂樂熊嗎?為什么?現(xiàn)在樂樂熊的心情怎么樣呀?
8、教師小結(jié)：你們都很喜歡樂樂熊，因?yàn)闃窐沸芎苈斆?，可以把小花傘?dāng)小船來(lái)過(guò)河，樂樂熊又很勇敢，可以把小花傘當(dāng)棍子來(lái)嚇跑大灰狼，幫助小白兔。幫助別人是一件快樂的事情。
9、觀看ppt6：樂樂熊太高興了，你們看，兩個(gè)好朋友高興地圍在小花傘捉迷藏呢!
10、我們也來(lái)和樂樂熊一起來(lái)玩捉迷藏吧!小兔快點(diǎn)來(lái)!(幼兒扮演小兔，體驗(yàn)和樂樂熊一起圍在小花傘捉迷藏的樂趣)
三、完整閱讀現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞這個(gè)好聽的故事吧!
配上背景音樂，引導(dǎo)幼兒和教師一起閱讀。
本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō)，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
中班教案分花傘篇十二
1、通過(guò)觀察樂樂熊的表情、動(dòng)作，初步理解故事內(nèi)容。
2、感受小花傘的用處多。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
大圖書一本
一.導(dǎo)入
1.樂樂熊在熊貓商店買了一把小花傘，你們猜猜他買小花傘用來(lái)作什么?
(在閱讀前讓幼兒自由發(fā)言，引起幼兒聯(lián)想，調(diào)動(dòng)幼兒興趣與注意力。同時(shí)為后面的故事內(nèi)容做鋪墊)
2.t：小花傘的用處可真多呀!
二.觀察故事圖片，理解故事內(nèi)容
1.引導(dǎo)寶寶看第二幅圖片
t：火辣辣的太陽(yáng)出來(lái)啦，樂樂熊怎么了?做了什么事?(促動(dòng)幼兒觀察樂樂熊的表情和動(dòng)作)
t：火辣辣的太陽(yáng)出來(lái)啦，樂樂熊熱的滿頭大汗，于是他用小花傘擋住了火辣辣的太陽(yáng)。
t：我們也一起來(lái)?yè)纹鹦』▊銚鯎跆?yáng)吧!(做撐傘的動(dòng)作，知道傘可以遮太陽(yáng))
2.觀察第三幅圖片
t：樂樂熊來(lái)到了哪里?(河邊)它在想什么呢?(通過(guò)故事畫面上的空白點(diǎn)留給幼兒想象思考和空間。)
t：(請(qǐng)寶寶們看后面一頁(yè))原來(lái)樂樂熊要做什么事?它把小花傘當(dāng)成了什么?
t：我們也撐傘過(guò)河啦!
3.根據(jù)表情，尋找圖片
t：哇，樂樂熊生氣了!請(qǐng)寶寶找找，哪幅圖畫了樂樂熊生氣的樣子?(請(qǐng)幼兒說(shuō)出頁(yè)碼)
你怎么看出來(lái)的?(畫面上有火的符號(hào)，在引導(dǎo)孩子觀察的基礎(chǔ)上，可告訴他符號(hào)的含義：“樂樂熊氣得火冒三丈”)
(根據(jù)你說(shuō)我找的方式讓幼兒找出相應(yīng)畫面，促動(dòng)幼兒仔細(xì)觀察畫面)
t：樂樂熊為什么生氣啊?
t：原來(lái)大灰狼在追小兔呀。樂樂熊氣得火冒三丈，它用傘狠狠的打大灰狼。
t：后來(lái)又怎么樣了呢?(了解畫面之間的聯(lián)系及畫面的含義)
三.增強(qiáng)體驗(yàn)
完整欣賞故事。
本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō)，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
中班教案分花傘篇十三
啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出直線、曲線、波浪線、斜線等。
這些線條有什么不同？
3、這些畫和我們以前畫的畫有什么不一樣的地方？
教師小結(jié)：引出線描畫的定義，讓幼兒明白線描畫的意思。
4、教師示范，幼兒觀察。
老師用不同的線條來(lái)裝飾一把漂亮的傘，請(qǐng)你們仔細(xì)看。
5、如果讓你來(lái)裝飾，你想怎樣畫？用什么線條裝飾？
6、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)并提出要求。
1）鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
2）教師注意觀察指導(dǎo)幼兒，發(fā)現(xiàn)與眾不同的作品及時(shí)給予肯定。
三、結(jié)束部分。
展示幼兒作品，教師總結(jié)。
評(píng)價(jià)誰(shuí)的花傘美，為什么？
中班教案分花傘篇十四
1、導(dǎo)入：
謎語(yǔ)1：一朵花，真奇怪。晴天不開，雨天開。
教師：是什么呢？小朋友猜一猜。（傘）。
謎語(yǔ)2：小帳篷，圓又圓，雨天滿街走，晴天家中閑。
教師：這個(gè)謎語(yǔ)又是在說(shuō)什么呢？小朋友們好好想一想。
（還是傘）。
教師：這兩個(gè)謎語(yǔ)都是在說(shuō)什么呢？（都是傘）。
教師拿出傘用來(lái)展示。
（表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒的積極表現(xiàn)）。
2、復(fù)習(xí)有關(guān)傘的知識(shí)：
a、傘的用途：傘是做什么用的？
（擋雨、遮太陽(yáng)、裝飾、演出跳舞的道具等等。）。
b、傘由哪幾部分組成的？
（傘面、傘骨和傘柄）。
教師根據(jù)幼兒說(shuō)出的名稱，指向?qū)?yīng)的部分，也可請(qǐng)幼兒到前面邊說(shuō)邊指出。
c、傘的種類有哪些？
（長(zhǎng)柄傘、折疊傘：折疊傘又分兩折傘和三折傘、裝飾傘：油紙傘）。
教師根據(jù)幼兒的答案展示相對(duì)應(yīng)的傘。
d、復(fù)習(xí)像傘一樣的蘑菇。
教師：小朋友們還認(rèn)識(shí)很多像傘一樣的蘑菇，對(duì)不對(duì)？那你還記得它們的名字嗎？說(shuō)一說(shuō)？
（香菇、平菇、柳松菇等等）。
教師：小朋友們真聰明，記得那么多的像傘一樣的蘑菇呀。
e、欣賞像傘一樣的其他各類植物。
教師：大自然中還有很多像傘一樣的花花草草，小朋友們想不想認(rèn)識(shí)一下它們呢？
（為幼兒播放像傘一樣的植物圖片，并簡(jiǎn)單介紹）。
3、學(xué)習(xí)制作“美麗的花傘”：
a、展示范例。
“合攏的傘”、“撐開的傘側(cè)面”、“撐開的傘正面”教師邊展示范例，邊問(wèn)幼兒這是什么時(shí)候的傘？并用傘擺出相對(duì)應(yīng)的樣子，供幼兒能夠更直觀的辨別不同角度的三的樣子。
不同形狀的傘以及不同顏色和不同裝飾的傘的范例，請(qǐng)幼兒一一欣賞。
b、示范制作方法。
第一步：畫出要制作的傘的外形。
第二步：用剪刀沿著外輪廓剪下來(lái)。
第三步：用準(zhǔn)備好的皺紋紙、彩色紙片、水粉顏料等材料給傘或傘面進(jìn)行裝飾。
第四步：為裝飾完傘面的“花傘”裝上“傘柄”（吸管），把吸管的一頭剪開用膠帶固定在“傘面”上，也可以直接固定。
4、幼兒制作“美麗的花傘”：
教師示范完成后，請(qǐng)幼兒制作“美麗的花傘”。
（建議合作完成，好處在于，能夠鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力）。
教師播放一些美麗的傘的圖片，供幼兒欣賞參考，并來(lái)回巡視指導(dǎo)。
5、展示作品：
幼兒制作完成后，教師請(qǐng)幼兒展示自己的作品，鼓勵(lì)幼兒自信大膽的給同伴介紹自己的杰作。比比看誰(shuí)的“美麗的花傘”最有創(chuàng)意，最漂亮等等。
中班教案分花傘篇十五
1.在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上，繼續(xù)積累分類的經(jīng)驗(yàn)。
2.鼓勵(lì)幼兒用自己的方式簡(jiǎn)單清楚地記錄，發(fā)展幼兒的觀察能力。
3.引導(dǎo)幼兒清楚地表述自己的記錄結(jié)果。
重點(diǎn)：繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒用自己的方式記錄，簡(jiǎn)單清楚。
難點(diǎn)：在老師的引導(dǎo)下清楚地表述自己的記錄結(jié)果。
《幼兒園教育綱要》中指出，教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。前一段時(shí)間，一直是陰雨綿綿的天氣，我班的孩子都帶來(lái)了傘，并且議論著傘。我們知道，傘與我們的生活有著密切的關(guān)系，它的來(lái)歷，發(fā)展過(guò)程、功能等都具有一定的探索價(jià)值和教育價(jià)值。因此我們根據(jù)綱要精神，及時(shí)利用這一資源，開展了主題“傘的秘密”的探索活動(dòng)。果然，活動(dòng)很快激發(fā)了孩子強(qiáng)烈的探索欲望。隨后，他們的`興趣點(diǎn)集中在傘的特征上，他們發(fā)現(xiàn)了傘的許多不同，如：顏色、形狀、圖案、大小不同，傘的布料也不同等等。我想，在了解幼兒當(dāng)前的興趣、經(jīng)驗(yàn)、需要以及現(xiàn)階段非正式活動(dòng)進(jìn)行的分類內(nèi)容，可以結(jié)合主題活動(dòng)整合一些數(shù)方面的內(nèi)容，因此我設(shè)計(jì)了本次正式活動(dòng)——分花傘，幫助幼兒提升歸納分類的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的思維抽象能力。通過(guò)兩次非正式活動(dòng)和一次正式活動(dòng)，幼兒已經(jīng)初步能用自己的方式記錄（盡量簡(jiǎn)單，讓自己和別人都看得清楚），在本次活動(dòng)中將繼續(xù)提高使用表征符號(hào)的能力；另外，幼兒具有了一些分類的經(jīng)驗(yàn)，在多重分類的基礎(chǔ)上，開始向按物體的某一明顯特征作肯定與否定的分類過(guò)渡。
其次，通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)讓幼兒自己動(dòng)手去電腦操作，改變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，其課件畫面色彩美麗，又可讓幼兒自己操作，更能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中掌握分類的知識(shí)，鞏固記憶。同時(shí)通過(guò)幼兒自己介紹的方式，引導(dǎo)幼兒較清楚地表述，真正發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)幼兒在愉快的狀態(tài)下積極學(xué)習(xí)的能力。
《小花傘》flash課件、畫板、記錄紙、筆。
看看說(shuō)說(shuō)——想想分分——講講聽聽——延伸。
中班教案分花傘篇十六
我選擇幼兒生活中常見的“傘”為活動(dòng)主題，用實(shí)物“傘”把幼兒帶到活動(dòng)的氛圍中來(lái)，然后我提出問(wèn)題：“這么漂亮的傘，你知道是怎么做出來(lái)的嗎？你也想試一試嗎？以此激發(fā)起幼兒的探究和想創(chuàng)作激情，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒真正體驗(yàn)到創(chuàng)作活動(dòng)的快樂。同時(shí)通過(guò)活動(dòng)延伸部分，也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造能力和動(dòng)手操作能力。幼兒的情感也得到了升華。
中班教案分花傘篇十七
針對(duì)幼兒的年齡特征，在本次課題中沒有涉及太難的環(huán)節(jié)，謎語(yǔ)的導(dǎo)入更能激發(fā)幼兒對(duì)本堂課的興趣，也能促使幼兒精力更加集中。復(fù)習(xí)原本學(xué)過(guò)的知識(shí)，是為了能使幼兒對(duì)本堂課的學(xué)習(xí)印象更為深刻，學(xué)起新知識(shí)也不會(huì)太難接受。在裝飾手法上，我用了簡(jiǎn)單的棉簽畫的手法，這樣對(duì)于幼兒水平的要求并不高，所以，大多數(shù)幼兒都可以達(dá)成目標(biāo)，剪貼對(duì)于該年齡段孩子的要求也并不是很高，所以預(yù)期是可以完成的，最后固定“傘柄”這一步驟，稍微有些難度，需要老師的更多指導(dǎo)。完成的`作品效果很好，幼兒看著自己的作品會(huì)很開心，因此也很樂于參與我們的藝術(shù)活動(dòng)，也愿意在以后的課程中多參與動(dòng)手的活動(dòng)。這對(duì)于我們老師以及幼兒都是很好的鍛煉。
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