總結(jié)是一種反思和思考的過程，使我們?cè)诓粩嗲斑M(jìn)中不斷完善，持續(xù)進(jìn)步?？偨Y(jié)中可以適度運(yùn)用一些案例和具體事例，以增加可讀性。請(qǐng)大家細(xì)心品味以下小編為大家整理的總結(jié)范文，或許能給你一些啟示。
總結(jié)英語(yǔ)背單詞心得篇一
爭(zhēng)來爭(zhēng)去，無非就是個(gè)方法問題。
但我們背單詞的目的卻被忽視了。
重點(diǎn)是兩點(diǎn)。
1.要背準(zhǔn)！很多同學(xué)看文章處于似懂非懂得狀態(tài)，一個(gè)最主要原因是沒有背準(zhǔn)中文意思。主觀原因是大家在背單詞的時(shí)候只是大致看看，滿足于所謂大意了解，客觀原因是一些詞匯書的中文意思本來就不很準(zhǔn)。那么什么才能稱之為準(zhǔn)確呢？對(duì)于考試來說，大綱詞匯是最準(zhǔn)的，雖然05大綱刪去了釋意，但大家可以找到04大綱，按04大綱釋意來背誦。這樣是最準(zhǔn)確的。在背的時(shí)候一定要求自己準(zhǔn)確全面的背出釋意。
2.重點(diǎn)練反映速度。很多同學(xué)做題慢，一個(gè)重要原因是看到單詞的`反映速度太慢了。造成它的主要原因是不少同學(xué)用什么詞根什么聯(lián)想方法背單詞，這樣在思維上要經(jīng)歷單詞-----記憶法-------中文的過程，而我們用樸素的直接記憶只需要單詞-----中文的過程，因此我主張不要把記憶法作為主要背單詞的方法。它只適合一些難記的詞匯。因此我主張背單詞的時(shí)候要有意識(shí)的訓(xùn)練自己在蒙住中文的情況下，最快的說出中文，越快越好。這樣的步驟以后你會(huì)比用記憶法記單詞的同學(xué)做題更快，理解的更準(zhǔn)確。
最后補(bǔ)充說一下。很多同學(xué)主張閱讀背單詞，這我是支持的，因?yàn)槲覀儽硢卧~是為了讀懂文章，但有個(gè)前提，你的詞匯量不要太小，不然一篇文章你幾十個(gè)上百個(gè)單詞不認(rèn)得，查字典就要累死你，別提研究題目了。所以一些詞匯基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)慎用此法。另外現(xiàn)在沖刺了，把磚頭似的詞匯書仍了吧，04大綱+我貼的新增詞匯是最好的。記住你不是為背單詞而背單詞，你是為了閱讀看懂文章背單詞！就這么多，也許不是非主流觀點(diǎn)，但記得考研是選拔考試，大部分人會(huì)被淘汰，因此不能什么都隨大流，要有自己的觀點(diǎn)！
總結(jié)英語(yǔ)背單詞心得篇二
記得快，忘得也就快，這是一個(gè)非常正常的規(guī)律。在背單詞的過程中，復(fù)習(xí)就顯得非常重要。俺總結(jié)復(fù)習(xí)的規(guī)律是：十個(gè)單詞復(fù)習(xí)一遍，然后三十個(gè)單詞，然后是以前所有沒背下來的單詞。復(fù)習(xí)的時(shí)候，同樣不必細(xì)摳，粗略地掃一遍就可以了，但一定要想它的讀音(因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是象聲的)。最后背不下來的單詞，一定是不常用的，因?yàn)槔贤庖粯颖巢幌聛怼?/p>
每背完一個(gè)開頭字母的單詞，就要把前一個(gè)開頭字母的復(fù)習(xí)一遍。然后每背完前文中括號(hào)里面的開頭字母，就把上一個(gè)括號(hào)里的復(fù)習(xí)一遍。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要先看英文翻譯中文意思來一遍，然后再看著中文想它的英文單詞再來一遍。
前面說過，在泛聽，泛讀中忘了的詞要和背的時(shí)候就記不住的詞分著記下來，就是為了在復(fù)習(xí)的時(shí)候區(qū)別對(duì)待。忘了的詞，要每天看一遍，會(huì)了就劃掉，而記不住的詞則在背完了整個(gè)字母以后，單獨(dú)背一下這些詞，平常就不用看了。
總結(jié)英語(yǔ)背單詞心得篇三
本次英語(yǔ)單詞競(jìng)賽本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力進(jìn)行的。滿分120分。以筆試的形式考查學(xué)生對(duì)單詞以及對(duì)綜合知識(shí)運(yùn)用的掌握，競(jìng)賽前，學(xué)生的熱情，積極性很高漲，大家你追我趕，教室里兩兩結(jié)對(duì)，你考我，我考你，個(gè)個(gè)情緒激昂，有的學(xué)生手執(zhí)課本，口中念念有詞，班級(jí)里顯得是那么的和諧，那么的團(tuán)結(jié)向上。然而競(jìng)賽結(jié)果卻不盡人意，經(jīng)過我們分析，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、隨著年級(jí)的增高，教材要求學(xué)生認(rèn)知理解和掌握的單詞也越來越多。學(xué)生的記憶是短時(shí)記憶，對(duì)單詞的記憶不夠扎實(shí)，很多學(xué)生反映長(zhǎng)一點(diǎn)的單詞在考場(chǎng)上想著字母顛倒不清。
二、學(xué)生將單詞的記憶都寄托在課堂上，本次為了讓學(xué)生明白用功不僅在課堂，課下也要努力，尤其是背單詞，所以競(jìng)賽前并沒有在課堂上給學(xué)生時(shí)間記單詞。而平時(shí)作業(yè)的背、背寫單詞的作業(yè)往往是抄一抄便罷，也許是作業(yè)太多，也許是貪玩??,但是課堂上教學(xué)任務(wù)也相當(dāng)重只有少數(shù)能力強(qiáng)的學(xué)生在課堂上能將本節(jié)課要掌握的單詞記住以外,大部分學(xué)生還得靠課后的時(shí)間來記單詞,背單詞。
三、學(xué)習(xí)能力欠缺的這些學(xué)生是老師們最頭疼的，不是家庭特殊，就是家長(zhǎng)不注重孩子的學(xué)習(xí)，往往這些學(xué)生各門功課都跟不上，學(xué)習(xí)自主性差，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣。
附：獲獎(jiǎng)學(xué)生名單：一等獎(jiǎng)：
二等獎(jiǎng)：
三等獎(jiǎng)：
總結(jié)英語(yǔ)背單詞心得篇四
為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，檢查學(xué)生的單詞掌握情況,擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,豐富學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)生活,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取的精神,同時(shí)為期末測(cè)試做好準(zhǔn)備。我校英語(yǔ)教研組于2011年12月15日，對(duì)四至六年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了英語(yǔ)單詞競(jìng)賽活動(dòng)。
在這次活動(dòng)中，英語(yǔ)組的老師們結(jié)合教材中對(duì)單詞識(shí)記的要求，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了各種開放性試題，在注重學(xué)生平時(shí)積累的同時(shí)開拓了學(xué)生的視野。同學(xué)們經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和積累，感受到了日積月累、水滴石穿的力量，通過學(xué)期末的比賽得到了檢驗(yàn)和印證，更加激發(fā)了學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)這門功課的興趣,增強(qiáng)了學(xué)生熱愛英語(yǔ)、講好英語(yǔ)、運(yùn)用好英語(yǔ)知識(shí)的決心。
獲獎(jiǎng)名單如下:。
四年級(jí)：
一等獎(jiǎng)：四（1）班：董姿英四（2）班：李揚(yáng)。
五年級(jí)：
一等獎(jiǎng)：五（1）班：蘇怡榕五（2）班：黃美媛。
二等獎(jiǎng)：五（3）班：張雅菲五（3）班：佟曉敏。
五（4）班：劉藝宣。
三等獎(jiǎng)：五（1）班：楊朔怡五（2）班：林曉茹。
六年級(jí)：
一等獎(jiǎng)：六（1）班：馬尚敏六（1）班：許明珠。
奇臺(tái)二小英語(yǔ)組2011、12。
總結(jié)英語(yǔ)背單詞心得篇五
1、不要背單個(gè)的單詞，最好是背句子中的單詞，比如說新編吧，先把課后的單詞多看幾遍，然后再熟讀課文，這樣就容易理解單詞的意思和用法，最后再背單詞。這樣就是理解了再記憶，而不是死記硬背，我個(gè)人覺得會(huì)記得牢一點(diǎn)。另外讀課文也可以增強(qiáng)語(yǔ)感。
2、可以一邊背單詞，一邊做做習(xí)題。一方面檢驗(yàn)自己掌握了多少，一方面會(huì)碰到新的單詞，新的單詞不一定要背出來，但起碼要有個(gè)大致印象，這樣你在以后背到這個(gè)單詞時(shí)就會(huì)覺得很親切，也很容易背。
3、聽日文歌、看日劇時(shí)碰到不認(rèn)識(shí)的單詞，可以去查查字典，
學(xué)習(xí)資料。
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總結(jié)英語(yǔ)背單詞心得篇六
為了檢測(cè)本學(xué)期學(xué)生使用敏特英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)學(xué)習(xí)、記憶英語(yǔ)詞匯的效果，營(yíng)造學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，督促學(xué)生在期末復(fù)習(xí)階段背好單詞，我校英語(yǔ)科組組織全校三到六年級(jí)的全體學(xué)生進(jìn)行了敏特英語(yǔ)詞匯競(jìng)賽。
???????競(jìng)賽方式是利用敏特英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上答題，使用的是上學(xué)期敏特進(jìn)行廣東省noc大賽的試卷，試卷有四份，學(xué)生輸入個(gè)人信息后，系統(tǒng)就會(huì)隨機(jī)抽取一份。
各個(gè)年級(jí)都在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了競(jìng)賽。
從競(jìng)賽的過程和結(jié)果來看，我校學(xué)生在經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的敏特英語(yǔ)詞匯課的鍛煉后，進(jìn)行網(wǎng)上答題和上網(wǎng)操作的能力得到了顯著的提高，英語(yǔ)詞匯量也增加得較快，最令老師高興的是，所有的學(xué)生都對(duì)這種上網(wǎng)答題競(jìng)賽的方式表現(xiàn)出了極大的熱情和興趣。
同時(shí)在競(jìng)賽的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們?cè)诖痤}時(shí)有兩個(gè)方面做得不好，需要改進(jìn)。
一是當(dāng)網(wǎng)速過慢時(shí)，有些學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)很急噪的情緒，影響了答題;另一個(gè)是當(dāng)一些學(xué)生發(fā)現(xiàn)題目難度較大時(shí)，不是認(rèn)真思考，慎重答題，反而是采取放棄的態(tài)度，不去認(rèn)真看題目?jī)?nèi)容就隨便選擇一個(gè)答案，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度是很不可取的。
以下是這次競(jìng)賽各個(gè)年級(jí)的獲獎(jiǎng)名單：(略)
本次英語(yǔ)單詞競(jìng)賽本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力進(jìn)行的。
滿分100分。
以筆試的形式考查學(xué)生對(duì)50個(gè)單詞的掌握，競(jìng)賽前，學(xué)生的熱情，積極性很高漲，大家你追我趕，教室里兩兩結(jié)對(duì)，你考我，我考你，個(gè)個(gè)情緒激昂，有的學(xué)生手執(zhí)課本，口中念念有詞，班級(jí)里顯得是那么的和諧，那么的團(tuán)結(jié)向上。
然而競(jìng)賽結(jié)果卻不盡人意，經(jīng)過我們分析，現(xiàn)總結(jié)如下：
一，隨著年級(jí)的增高，教材要求學(xué)生認(rèn)知理解和掌握的單詞也越來越多。
學(xué)生的記憶是短時(shí)記憶，對(duì)單詞的記憶不夠扎實(shí)，很多學(xué)生反映長(zhǎng)一點(diǎn)的單詞在考場(chǎng)上想著字母顛倒不清。
二，學(xué)生將單詞的記憶都寄托在課堂上，本次為了讓學(xué)生明白用功不僅在課堂，課下也要努力，尤其是背單詞，所以競(jìng)賽前并沒有在課堂上給學(xué)生時(shí)間記單詞。
而平時(shí)作業(yè)的背、背寫單詞的作業(yè)往往是抄一抄便罷，也許是作業(yè)太多，也許是貪玩……,但是課堂上教學(xué)任務(wù)也相當(dāng)重,只有少數(shù)能力強(qiáng)的學(xué)生在課堂上能將本節(jié)課要掌握的單詞記住以外,大部分學(xué)生還得靠課后的時(shí)間來記單詞,背單詞。
三, 學(xué)習(xí)能力欠缺的這些學(xué)生是老師們最頭疼的，不是家庭特殊，就是家長(zhǎng)不注重孩子的學(xué)習(xí)，往往這些學(xué)生各門功課都跟不上，學(xué)習(xí)自主性差，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣。
對(duì)于以上問題，針對(duì)單詞的學(xué)習(xí)和掌握只有反復(fù)鞏固，熟能生巧記憶單詞。
聽寫是促進(jìn)學(xué)生記憶單詞和掌握詞匯的一項(xiàng)重要手段，尤其是小學(xué)高段，教材要求學(xué)生認(rèn)知理解和掌握的單詞也越來越多。
如果教師不注重組織學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的詞匯記憶，長(zhǎng)時(shí)間以后，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)能說會(huì)讀，但不解其意，下筆一籌莫展的.情況。
因此，組織適當(dāng)聽寫活動(dòng)，促使學(xué)生記憶一定詞匯是必要的。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的仍然是在培養(yǎng)學(xué)生持久興趣的前提下，發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。
所以一是要注意循序漸進(jìn)，把握好聽寫的方式、方法。
聽寫的詞匯選擇呈現(xiàn)率高，聽寫前給學(xué)生做好安排，讓他們有復(fù)習(xí)準(zhǔn)備時(shí)間。
英語(yǔ)中不少單詞拼寫相近，意義不同，有些單詞讀音相近或相同，拼法有異，在聽寫時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)，學(xué)生普遍認(rèn)為難記易忘，費(fèi)時(shí)多效果差，教給學(xué)生一定的記憶方法，經(jīng)常啟發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生用心細(xì)心觀察，認(rèn)真歸納，仔細(xì)總結(jié)，找出單詞的拼寫規(guī)律，單詞與單詞之間的音、形特點(diǎn)及其內(nèi)在聯(lián)系，方式宜快打、快結(jié)及時(shí)反饋，用各種形式做出表?yè)P(yáng)。
這樣記單詞既快又輕松，單詞量也會(huì)成倍增加。
總之,學(xué)生英語(yǔ)單詞記憶主要還得依靠課堂教學(xué),我們應(yīng)該設(shè)計(jì)多樣化的課堂教學(xué)形式來吸引學(xué)生興趣.單詞復(fù)習(xí)是很重要的.小學(xué)英語(yǔ)課每星期每班加上自習(xí)課只有四節(jié),間隔時(shí)間長(zhǎng),學(xué)生遺忘率也高,因此要及時(shí)復(fù)習(xí),定時(shí)復(fù)習(xí).在學(xué)習(xí)和記憶單詞時(shí),我們應(yīng)要求學(xué)生眼,耳,口,手等多種器官并用.
???????? 此外,“授之以魚,不如授之以漁”我們還可以向?qū)W生傳授單詞記憶的策略,如感官記憶，分類記憶,聯(lián)想記憶，形象記憶，加法記憶等,幫助學(xué)生解決單詞遺忘率高的難題。
總結(jié)英語(yǔ)背單詞心得篇七
如果把背單詞比作英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最難啃的一塊骨頭的話，那么越是難啃的骨頭就越需要有耐心和毅力一直堅(jiān)持下去，要一鼓作氣，把它攻下，否則再而衰，三而竭。
在睡覺之前和起來之后背，平時(shí)的閑暇時(shí)候也可以看看。如果在這兩個(gè)時(shí)間(特別是早上)讓你很沒有精神，不如換時(shí)間。總之，適合你的時(shí)間才是最好的。
教育專家老師告誡我們背單詞的時(shí)候不能想一蹴而就，一下子就記住很多，背單詞也要有原則：
由少到多。
最開始背單詞的時(shí)候，可以先背少一點(diǎn)，每天3個(gè)左右，甚至更少。不要聽別人說每天背200多個(gè)單詞，也想學(xué)他們，那樣狂背。如果你今天的`目標(biāo)是背500個(gè)單詞，卻只背下了50個(gè)，你的痛苦將大于你成功的喜悅。
及時(shí)復(fù)習(xí)。
背單詞其實(shí)就是遺忘和抗遺忘的過程，
及時(shí)的復(fù)習(xí)，可以最大程度的減少遺忘。根據(jù)專家的意見，一般是第1天背完，第2，4，8，15天就要復(fù)習(xí)。
造句子。
在第一遍背完詞匯之后，可以把每個(gè)單詞造個(gè)簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行記憶。
記憶單詞小竅門。
大多數(shù)考生一提背單詞，頭立刻變大，因?yàn)楸硢卧~是很枯燥的學(xué)習(xí)過程。教育專家老師告訴我們其實(shí)記憶單詞還是有方法的，比如可以利用詞綴、單詞組合和拆分、諧音等方法去進(jìn)行記憶，只要靈活運(yùn)用這些方法，就可以大大減少背單詞的時(shí)間，提高背單詞效率!
教育專家老師還提出背單詞不僅要掌握背誦方法和技巧還要注意記單詞時(shí)的幾點(diǎn)要求：眼睛看，嘴里念，手里寫，同步進(jìn)行。要求看到單詞能夠做到：讀得出，懂得意思，寫得出中文。
最后，教育專家老師讓大家要謹(jǐn)記的一點(diǎn)就是：相信自己!始終相信，你是最好的，你一定可以做到。在心理上肯定自己，便邁出了成功的第一步！
總結(jié)英語(yǔ)背單詞心得篇八
通過廣泛宣傳，越來越多的單位和職工體會(huì)到，安康杯競(jìng)賽是發(fā)動(dòng)廣大職工圍繞企業(yè)安全生產(chǎn)工作、積極參與安全監(jiān)督管理、開展群眾性教育的一種有效形式，是使職工成為建立安全生產(chǎn)長(zhǎng)效機(jī)制主力軍的實(shí)現(xiàn)途徑和展示平臺(tái)，促進(jìn)了參賽單位落實(shí)安全生產(chǎn)的主體責(zé)任，強(qiáng)化了安全工作的群眾基礎(chǔ)。去年，我縣參加“安康杯”競(jìng)賽的單位和職工有了大幅增加。各鎮(zhèn)(園區(qū))，各行業(yè)主管部門都在本轄區(qū)，本行業(yè)內(nèi)組織開展了“安康杯”競(jìng)賽活動(dòng)。
二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全了競(jìng)賽活動(dòng)的保障機(jī)制。
我局與縣總工會(huì)聯(lián)合成立了“安康杯”競(jìng)賽組委會(huì)，主要領(lǐng)導(dǎo)親自擔(dān)任組委會(huì)負(fù)責(zé)人，并抽調(diào)專人具體負(fù)責(zé)，為活動(dòng)開展提供了強(qiáng)有力的組織保障。制定了“安康杯”競(jìng)賽實(shí)施方案和一系列競(jìng)賽規(guī)則，并以縣政府辦公室名義下文發(fā)到各單位，切實(shí)做到了方案詳細(xì)、責(zé)任明確、規(guī)則清楚、組織有力。特別是在新《安全生產(chǎn)法》知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)中，縣四大班子領(lǐng)導(dǎo)以及縣直各單位、企業(yè)職工代表200余人參加活動(dòng)，再次掀起了“安康杯”競(jìng)賽活動(dòng)的高潮。我局和總工會(huì)聯(lián)合進(jìn)一步健全和完善了安全生產(chǎn)的各項(xiàng)工作制度，著重抓了對(duì)職工代表和工會(huì)勞動(dòng)保護(hù)監(jiān)督檢查員參加安全檢查制度的落實(shí)。部分企業(yè)已將有關(guān)安全生產(chǎn)措施、勞動(dòng)保護(hù)等內(nèi)容列為集體合同條款，并納入到職代會(huì)審議議程，這些都起到了從源頭維護(hù)職工安全生產(chǎn)和生命健康權(quán)益的作用。
三、加強(qiáng)安全衛(wèi)生知識(shí)宣傳教育活動(dòng)，不斷提升職工安全生產(chǎn)意識(shí)。
我局以“安康杯”競(jìng)賽活動(dòng)為凝聚平臺(tái)，結(jié)合每年開展的全國(guó)“安全生產(chǎn)月”及新《安全生產(chǎn)法》宣貫等活動(dòng)，在職工群眾中廣泛開展職工安全衛(wèi)生知識(shí)宣傳教育活動(dòng)，讓職工吃透精神、深刻領(lǐng)會(huì)，真正地關(guān)心安全、關(guān)注安全，參與到安全管理中來。通過圖片展覽、征文答卷、知識(shí)競(jìng)賽、媒體報(bào)道、標(biāo)語(yǔ)條幅等多種形式開展宣傳教育活動(dòng)，使每名職工都清楚自身在安全生產(chǎn)方面依法享有的權(quán)利和義務(wù)，進(jìn)一步強(qiáng)化職工安全法律知識(shí)，把職工的思想統(tǒng)一到安全生產(chǎn)、依法管理、規(guī)范操作上來。在安全生產(chǎn)宣傳月，組織了大型宣傳咨詢活動(dòng)，設(shè)置展臺(tái)26個(gè)，展板60多塊，發(fā)放安全生產(chǎn)書籍120本、安全生產(chǎn)宣傳掛圖45套、宣傳材料15000多份。安委會(huì)結(jié)合本單位實(shí)際，以《安全生產(chǎn)法》等為重點(diǎn)對(duì)職工開展了一系列宣傳教育活動(dòng)。全縣職工安全知識(shí)普及教育達(dá)到2.3萬(wàn)余人次，取得了良好的成效。
四、與開展安全生產(chǎn)大檢查相結(jié)合，競(jìng)賽活動(dòng)取得實(shí)效。
縣安監(jiān)局和總工會(huì)、衛(wèi)生等部門開展了“兩節(jié)”“兩會(huì)”、“百日安全生產(chǎn)活動(dòng)”企業(yè)復(fù)工、“五一”、汛期、年度安全目標(biāo)責(zé)任考評(píng)、打非治違專項(xiàng)行動(dòng)等安全生產(chǎn)大檢查和安全生產(chǎn)專項(xiàng)行動(dòng)。全縣共檢查各類企業(yè)1350多家次，排查事故隱患3230多條。督促企業(yè)開展群眾性的“事故隱患自查整改”和合理化建議、技術(shù)革新等活動(dòng)，積極消除各類事故隱患和不安全因素，提高廣大職工自查自糾、自我防范、自我保護(hù)意識(shí)，減少和杜絕各類事故發(fā)生，真正形成“個(gè)人無違章、崗位無隱患、班組無事故”的安全生產(chǎn)管理格局，確保企業(yè)生產(chǎn)安全平穩(wěn)運(yùn)行。
總結(jié)英語(yǔ)背單詞心得篇九
本次英語(yǔ)單詞競(jìng)賽本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力進(jìn)行的。
滿分100分。
以筆試的形式考查學(xué)生對(duì)50個(gè)單詞的掌握，競(jìng)賽前，學(xué)生的熱情，積極性很高漲，大家你追我趕，教室里兩兩結(jié)對(duì)，你考我，我考你，個(gè)個(gè)情緒激昂，有的學(xué)生手執(zhí)課本，口中念念有詞，班級(jí)里顯得是那么的和諧，那么的團(tuán)結(jié)向上。
然而競(jìng)賽結(jié)果卻不盡人意，經(jīng)過我們分析，現(xiàn)總結(jié)如下：
一，隨著年級(jí)的增高，教材要求學(xué)生認(rèn)知理解和掌握的單詞也越來越多。
學(xué)生的記憶是短時(shí)記憶，對(duì)單詞的記憶不夠扎實(shí)，很多學(xué)生反映長(zhǎng)一點(diǎn)的單詞在考場(chǎng)上想著字母顛倒不清。
二，學(xué)生將單詞的記憶都寄托在課堂上，本次為了讓學(xué)生明白用功不僅在課堂，課下也要努力，尤其是背單詞，所以競(jìng)賽前并沒有在課堂上給學(xué)生時(shí)間記單詞。
而平時(shí)作業(yè)的背、背寫單詞的作業(yè)往往是抄一抄便罷，也許是作業(yè)太多，也許是貪玩……,但是課堂上教學(xué)任務(wù)也相當(dāng)重,只有少數(shù)能力強(qiáng)的學(xué)生在課堂上能將本節(jié)課要掌握的單詞記住以外,大部分學(xué)生還得靠課后的時(shí)間來記單詞,背單詞。
三,學(xué)習(xí)能力欠缺的這些學(xué)生是老師們最頭疼的，不是家庭特殊，就是家長(zhǎng)不注重孩子的學(xué)習(xí)，往往這些學(xué)生各門功課都跟不上，學(xué)習(xí)自主性差，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣。
對(duì)于以上問題，針對(duì)單詞的學(xué)習(xí)和掌握只有反復(fù)鞏固，熟能生巧記憶單詞。
聽寫是促進(jìn)學(xué)生記憶單詞和掌握詞匯的一項(xiàng)重要手段，尤其是小學(xué)高段，教材要求學(xué)生認(rèn)知理解和掌握的單詞也越來越多。
如果教師不注重組織學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的詞匯記憶，長(zhǎng)時(shí)間以后，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)能說會(huì)讀，但不解其意，下筆一籌莫展的情況。
因此，組織適當(dāng)聽寫活動(dòng)，促使學(xué)生記憶一定詞匯是必要的。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的仍然是在培養(yǎng)學(xué)生持久興趣的前提下，發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。
所以一是要注意循序漸進(jìn)，把握好聽寫的方式、方法。
聽寫的詞匯選擇呈現(xiàn)率高，聽寫前給學(xué)生做好安排，讓他們有復(fù)習(xí)準(zhǔn)備時(shí)間。
英語(yǔ)中不少單詞拼寫相近，意義不同，有些單詞讀音相近或相同，拼法有異，在聽寫時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)，學(xué)生普遍認(rèn)為難記易忘，費(fèi)時(shí)多效果差，教給學(xué)生一定的記憶方法，經(jīng)常啟發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生用心細(xì)心觀察，認(rèn)真歸納，仔細(xì)總結(jié)，找出單詞的拼寫規(guī)律，單詞與單詞之間的音、形特點(diǎn)及其內(nèi)在聯(lián)系，方式宜快打、快結(jié)及時(shí)反饋，用各種形式做出表?yè)P(yáng)。
這樣記單詞既快又輕松，單詞量也會(huì)成倍增加。
總之,學(xué)生英語(yǔ)單詞記憶主要還得依靠課堂教學(xué),我們應(yīng)該設(shè)計(jì)多樣化的課堂教學(xué)形式來吸引學(xué)生興趣.單詞復(fù)習(xí)是很重要的.小學(xué)英語(yǔ)課每星期每班加上自習(xí)課只有四節(jié),間隔時(shí)間長(zhǎng),學(xué)生遺忘率也高,因此要及時(shí)復(fù)習(xí),定時(shí)復(fù)習(xí).在學(xué)習(xí)和記憶單詞時(shí),我們應(yīng)要求學(xué)生眼,耳,口,手等多種器官并用.此外,“授之以魚,不如授之以漁”我們還可以向?qū)W生傳授單詞記憶的策略,如感官記憶，分類記憶,聯(lián)想記憶，形象記憶，加法記憶等,幫助學(xué)生解決單詞遺忘率高的難題。
總結(jié)英語(yǔ)背單詞心得篇十
為了檢測(cè)本學(xué)期學(xué)生使用敏特英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)學(xué)習(xí)、記憶英語(yǔ)詞匯的效果，營(yíng)造學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，督促學(xué)生在期末復(fù)習(xí)階段背好單詞，我校英語(yǔ)科組組織全校三到六年級(jí)的全體學(xué)生進(jìn)行了敏特英語(yǔ)詞匯競(jìng)賽。
競(jìng)賽方式是利用敏特英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上答題，使用的是上學(xué)期敏特進(jìn)行廣東省noc大賽的試卷，試卷有四份，學(xué)生輸入個(gè)人信息后，系統(tǒng)就會(huì)隨機(jī)抽取一份。
各個(gè)年級(jí)都在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了競(jìng)賽。
從競(jìng)賽的過程和結(jié)果來看，我校學(xué)生在經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的敏特英語(yǔ)詞匯課的鍛煉后，進(jìn)行網(wǎng)上答題和上網(wǎng)操作的能力得到了顯著的提高，英語(yǔ)詞匯量也增加得較快，最令老師高興的是，所有的學(xué)生都對(duì)這種上網(wǎng)答題競(jìng)賽的方式表現(xiàn)出了極大的熱情和興趣。
同時(shí)在競(jìng)賽的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們?cè)诖痤}時(shí)有兩個(gè)方面做得不好，需要改進(jìn)。
一是當(dāng)網(wǎng)速過慢時(shí)，有些學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)很急噪的情緒，影響了答題;另一個(gè)是當(dāng)一些學(xué)生發(fā)現(xiàn)題目難度較大時(shí)，不是認(rèn)真思考，慎重答題，反而是采取放棄的態(tài)度，不去認(rèn)真看題目?jī)?nèi)容就隨便選擇一個(gè)答案，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度是很不可取的。
以下是這次競(jìng)賽各個(gè)年級(jí)的獲獎(jiǎng)名單：(略)。
總結(jié)英語(yǔ)背單詞心得篇十一
為了更好地促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)復(fù)習(xí)，擴(kuò)大英語(yǔ)單詞詞匯量，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，5月22日，學(xué)校舉行了英語(yǔ)百單詞競(jìng)賽。
現(xiàn)在英語(yǔ)比賽已經(jīng)告一段落，特將此次活動(dòng)總結(jié)如下：
一、取得成績(jī)：
1通過這次比賽孩子們知道了學(xué)習(xí)英語(yǔ)記住單詞是關(guān)鍵。
2提高了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性有很大的提高。
3通過比賽前的準(zhǔn)備，孩子們學(xué)會(huì)了一些背單詞的技巧與方法，使以后再背單詞時(shí)不會(huì)那么枯燥與困難。
4通過比賽孩子們背會(huì)了很多以前不會(huì)的單詞以及認(rèn)為很難拼寫的單詞。
二、發(fā)現(xiàn)問題。
2、單詞的識(shí)記能力較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)。
3、有個(gè)別孩子不會(huì)背單詞，對(duì)單詞的拼寫一塌糊涂。
4、學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中兩極分化嚴(yán)重，個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較差。
5、有些家長(zhǎng)不夠重視孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，監(jiān)督不夠。
三、改進(jìn)建議。
1、英語(yǔ)教師要改進(jìn)我們的課堂單詞教學(xué)方式，積累詞匯教學(xué)的方法，在教學(xué)中繼續(xù)加大對(duì)基礎(chǔ)詞匯的教學(xué)力度，注重當(dāng)堂對(duì)詞匯聽、說、認(rèn)讀的鞏固訓(xùn)練。
2、教師要掌握正確的學(xué)習(xí)策略，多總結(jié)，多歸類，多講多練。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)單詞記憶習(xí)慣。
4、滲透并培養(yǎng)學(xué)生積累詞匯的方法，結(jié)合語(yǔ)境和情景理解記憶詞匯。
四、獲獎(jiǎng)情況。
一等獎(jiǎng)：黃鈺涵。
高奇君。
王心慈。
史會(huì)平。
曲家玉。
孫文婧。
李鑫。
曹根森。
二等獎(jiǎng)：張梓琪。
安萍。
王詩(shī)茹。
劉俊文。
汝尚霖。
劉小源。
朱美華。
魏誠(chéng)志。
陳志博。
高
源
鞏雅林。
畢警元。
陳
琳
孟召陽(yáng)。
尹梓潼。
陳思昊。
趙栩哲。
孫
佳
臨江市河南小學(xué)。
2013年5月27日。
總結(jié)英語(yǔ)背單詞心得篇十二
其實(shí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)歷來都把單詞的學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)，初中也不例外。我們一定要記住，單詞記憶切忌孤立地，單純地背誦單詞。我們中學(xué)最習(xí)慣的背誦方法就是背拼寫，比如what這個(gè)單詞我們一般都是這么背whatwhat，這樣只是記住了幾個(gè)孤立的字母而并沒有記住單詞，過不了幾天就會(huì)把這個(gè)單詞忘掉。那么我們就要把單詞放在一個(gè)整體或者環(huán)境中背誦，比如我們不如記住下面一句話：whatisyourname?(你的名字叫什么)那么就不容易忘掉了。也就是說每記一個(gè)單詞都要相應(yīng)地記住用這個(gè)單詞在內(nèi)的一個(gè)例句，因?yàn)閱卧~的意思只能在句子中體現(xiàn)，有意思我們才不容易忘掉，而孤立的無意思的不容易記住。
另外記憶單詞要利用一切可能的辦法去記住，比如分類記憶：我們把動(dòng)物的有關(guān)詞匯放在一起，把有關(guān)校園的有關(guān)詞匯放在一起，或者天文，地理，等等。當(dāng)然我們也可以利用諧音的方法自己編寫些小段子記住單詞。
總結(jié)英語(yǔ)背單詞心得篇十三
單詞是學(xué)習(xí)任何一門語(yǔ)言的基礎(chǔ)，英語(yǔ)也不例外。掌握了足夠的單詞量，就可以更好地理解和表達(dá)自己的意思。而對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)習(xí)者來說，從剛開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的那一天起，單詞就成為了一個(gè)永恒的挑戰(zhàn)。然而，通過多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸領(lǐng)悟到了關(guān)于單詞的一些心得體會(huì)，下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷和教學(xué)實(shí)踐，揭示這些可貴的經(jīng)驗(yàn)。
首先，背單詞并不僅僅是機(jī)械地記憶。簡(jiǎn)單地依賴于反復(fù)背誦可能會(huì)令人覺得單調(diào)乏味，更糟糕的是，這種方式通常導(dǎo)致了單詞記憶不穩(wěn)定的問題。因此，我逐漸認(rèn)識(shí)到，背單詞的關(guān)鍵在于充分理解和歸納。通過將單詞融入具體的語(yǔ)境中，掌握單詞的用法和搭配，我們可以更好地記住它們。同時(shí)，歸納單詞的相似之處也是一種高效的方法。例如，當(dāng)我們知道“beautiful”和“handsome”都可以用來形容人的容貌時(shí)，就可以將它們放在一起來記憶。
其次，積累單詞需要長(zhǎng)期堅(jiān)持。學(xué)習(xí)英語(yǔ)就像是長(zhǎng)途跋涉，要想到達(dá)終點(diǎn)，單詞的積累是必不可少的。然而，單詞量龐大，不是一蹴而就的事情。因此，我們需要制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并堅(jiān)持下去。可以選擇每天背誦一定數(shù)量的單詞，或者采用分階段的方法，分散學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。無論選擇什么方式，都需要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，只有如此才能在積累中感受到進(jìn)步的喜悅。
此外，拓展學(xué)習(xí)單詞的途徑也是非常重要的。單一的學(xué)習(xí)方式很容易讓人感到疲倦和枯燥，從而降低學(xué)習(xí)的效果。因此，我們需要運(yùn)用多種方法來拓展學(xué)習(xí)的渠道?？梢酝ㄟ^各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、詞典和雜志來獲取新的單詞，并通過閱讀、聽力和口語(yǔ)的練習(xí)來鞏固記憶。另外，參加英語(yǔ)角、組織語(yǔ)言交流活動(dòng)等，也可以加深對(duì)單詞的理解和應(yīng)用。
但是，我也認(rèn)識(shí)到了詞匯量不是一切的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)單詞只是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，我們還需要將單詞運(yùn)用到口語(yǔ)和寫作中去。否則，掌握了大量單詞卻無法流利地表達(dá)自己是沒有意義的。因此，我們需要在學(xué)習(xí)單詞的同時(shí)，注重提高語(yǔ)言表達(dá)能力?？梢酝ㄟ^模仿和實(shí)踐，用新學(xué)的單詞來進(jìn)行真實(shí)的對(duì)話和寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)自己的語(yǔ)感和應(yīng)用能力。
總結(jié)起來，學(xué)習(xí)單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)，但這并不是一件易事。通過多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我明白了背單詞需理解歸納，需要堅(jiān)持積累，需要拓展學(xué)習(xí)途徑，同時(shí)也需要將單詞運(yùn)用到實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中。只有綜合運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)，才能更好地掌握和應(yīng)用單詞，進(jìn)一步提高自己的英語(yǔ)水平。因此，不管是在學(xué)習(xí)還是教學(xué)中，我們都應(yīng)該重視單詞的學(xué)習(xí)，將其視為英語(yǔ)之路上的堅(jiān)實(shí)基石，為我們的進(jìn)步開啟更廣闊的空間。
總結(jié)英語(yǔ)背單詞心得篇十四
英語(yǔ)作為一門全球通用的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)它已成為現(xiàn)代社會(huì)中的必然選擇。而背單詞作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一項(xiàng)基本技能，對(duì)于提升詞匯量和閱讀理解能力起著至關(guān)重要的作用。我個(gè)人在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中深刻認(rèn)識(shí)到了背單詞的必要性，并且在實(shí)踐中積累了一些心得體會(huì)。
第二段：確定適合自己的背單詞方法。
背單詞的方法有很多種，如使用詞卡、掛圖、制定時(shí)間表等。然而，要想取得良好的效果，首先要選擇適合自己的背單詞方法。我嘗試過多種方法后，發(fā)現(xiàn)使用手機(jī)APP是最適合我的一種方法。它可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，同時(shí)還可以記錄我的學(xué)習(xí)進(jìn)度和復(fù)習(xí)計(jì)劃。通過各種測(cè)試和測(cè)驗(yàn)，這個(gè)方法在提高我的詞匯量和記憶力方面取得了很大的進(jìn)步。
第三段：制定計(jì)劃和目標(biāo)。
在背單詞過程中，我認(rèn)識(shí)到制定計(jì)劃和目標(biāo)的重要性。一開始，我并沒有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以學(xué)習(xí)方式比較隨意，效果也不太好。后來，我明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定了每天背誦一定數(shù)量的單詞的計(jì)劃。通過每天堅(jiān)持背單詞，我逐漸提高了自己的學(xué)習(xí)效果，更加有動(dòng)力去繼續(xù)下去。
第四段：重視復(fù)習(xí)和鞏固。
背單詞并不僅僅是記住一些單詞的拼寫和詞義，更重要的是要記得長(zhǎng)久并能夠靈活運(yùn)用。為了鞏固我所背誦的單詞，我經(jīng)常進(jìn)行復(fù)習(xí)。無論是回顧詞卡、做在線測(cè)試還是參加單詞拼寫比賽，這些復(fù)習(xí)都有助于我鞏固所學(xué)內(nèi)容。通過反復(fù)的復(fù)習(xí)和鞏固，我逐漸提高了自己的記憶力和詞匯量。
第五段：找到適合自己的學(xué)習(xí)氛圍和方法。
除了背單詞方法的選擇和目標(biāo)的明確外，適合自己的學(xué)習(xí)氛圍和方法也是至關(guān)重要的。在我學(xué)習(xí)背單詞時(shí)，我喜歡選擇安靜而舒適的環(huán)境，盡可能避免外界干擾。同時(shí)，我還嘗試著在學(xué)習(xí)中結(jié)合其他媒體資源，如英文歌曲、電影等，這不僅幫助我增加了對(duì)單詞的理解和運(yùn)用能力，還讓學(xué)習(xí)過程變得更加有趣和愉悅。
總結(jié)：
背單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)和重要一環(huán)，養(yǎng)成良好的背單詞習(xí)慣，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，制定計(jì)劃和目標(biāo)，重視復(fù)習(xí)和鞏固，并找到適合自己的學(xué)習(xí)氛圍和方法，將大大提高背單詞的效果。最重要的是堅(jiān)持，只有不斷地努力，才能夠取得長(zhǎng)期和持久的進(jìn)步。希望每一位學(xué)習(xí)者都能夠通過背單詞，不斷提高自己的英語(yǔ)水平，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的發(fā)現(xiàn)和突破。
總結(jié)英語(yǔ)背單詞心得篇十五
第一段：介紹英語(yǔ)學(xué)習(xí)中單詞的重要性（字?jǐn)?shù)：200）。
英語(yǔ)作為全球通用語(yǔ)言之一，單詞在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占據(jù)了至關(guān)重要的地位。掌握了足夠的單詞，才能夠有足夠的詞匯量來進(jìn)行交流和表達(dá)。在學(xué)習(xí)過程中，我們每天都會(huì)接觸到大量的單詞，這些單詞既來自教材，也來自生活和學(xué)習(xí)中。尤其是在英語(yǔ)考試中，對(duì)單詞的掌握程度更是能夠直接影響我們的成績(jī)。因此，單詞學(xué)習(xí)成為了英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。
第二段：談?wù)動(dòng)洃浐挽柟虇卧~的方法和技巧（字?jǐn)?shù)：250）。
記憶和鞏固單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。我們可以通過多種方法和技巧來幫助自己更好地記憶和鞏固單詞。首先，我們可以使用記憶法，通過聯(lián)想、記憶圖等方法將單詞與形象聯(lián)系起來，提高記憶效果。其次，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)資源、單詞卡片等來進(jìn)行反復(fù)復(fù)習(xí)，加深對(duì)單詞的印象和理解。此外，我們可以嘗試進(jìn)行單詞的應(yīng)用練習(xí)，如造句、背誦短文等，以幫助鞏固和應(yīng)用所學(xué)的單詞。通過這些方法和技巧，我們可以更加高效地記憶和鞏固單詞，提升自己的英語(yǔ)水平。
第三段：分享一些記憶和鞏固單詞的經(jīng)驗(yàn)（字?jǐn)?shù)：250）。
在我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，我積累了一些記憶和鞏固單詞的經(jīng)驗(yàn)。首先，我發(fā)現(xiàn)通過與他人一起學(xué)習(xí)和討論英語(yǔ)單詞能夠加深記憶的效果。與他人交流、分享自己的理解和記憶方法，可以幫助我更好地記憶并理解單詞。其次，我經(jīng)常利用碎片時(shí)間來進(jìn)行單詞的復(fù)習(xí)。當(dāng)我在等車或排隊(duì)等不需要過多專注的時(shí)候，我會(huì)利用這些時(shí)間默寫或回顧之前學(xué)習(xí)過的單詞，達(dá)到快速記憶和復(fù)習(xí)的效果。此外，我還會(huì)將一些生活中的事物和單詞聯(lián)系起來，比如將家具和單詞進(jìn)行對(duì)應(yīng)，這樣在生活中看到家具時(shí)就能夠聯(lián)想到相應(yīng)的單詞。
第四段：談?wù)剢卧~學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響（字?jǐn)?shù)：250）。
單詞學(xué)習(xí)的好壞直接關(guān)系到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。掌握了足夠的單詞，我們可以更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思，避免了語(yǔ)言上的障礙，提高了交流和表達(dá)的效果。在閱讀和聽力方面，單詞的掌握程度決定了我們對(duì)文本和聽力材料的理解程度。沒有足夠的單詞，我們很難理解文章和聽力內(nèi)容，從而影響對(duì)英語(yǔ)的整體理解和掌握。同時(shí)，單詞的掌握還可以幫助我們更好地理解語(yǔ)法。語(yǔ)法是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，但沒有單詞的支撐，我們很難理解和運(yùn)用各種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。
第五段：總結(jié)單詞學(xué)習(xí)的重要性和方法（字?jǐn)?shù)：150）。
通過以上的討論，我們可以看出單詞學(xué)習(xí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性。通過多種方法和技巧，我們可以更好地記憶和鞏固單詞。同時(shí)，單詞的學(xué)習(xí)對(duì)我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著重要的影響，它決定了我們?cè)诮涣鳌⒗斫夂瓦\(yùn)用英語(yǔ)方面的能力。因此，我們應(yīng)該重視單詞學(xué)習(xí)，不斷努力提高自己的單詞量和理解能力，從而提升整體的英語(yǔ)水平。
總結(jié)英語(yǔ)背單詞心得篇十六
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，掌握單詞是非常重要的一環(huán)。英語(yǔ)單詞的積累是構(gòu)建語(yǔ)言基礎(chǔ)的關(guān)鍵，它不僅幫助我們正確表達(dá)自己的意思，還能夠幫助我們更好地理解和閱讀英語(yǔ)文本。現(xiàn)今，我認(rèn)為掌握單詞的方法有很多，但在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)非常有效。
首先，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)習(xí)單詞的過程中，我們需要一片安靜的環(huán)境來專注于記憶和復(fù)習(xí)。這樣的環(huán)境有助于我們集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。此外，為了充分利用時(shí)間，我們還可以嘗試在日常生活中將學(xué)習(xí)的單詞融入進(jìn)來，比如在讀報(bào)紙、雜志或者書籍時(shí)，我們可以劃出并學(xué)習(xí)生詞，這樣可以提高學(xué)習(xí)效果。
其次，背單詞要有針對(duì)性。在掌握單詞的過程中，我們應(yīng)該根據(jù)不同的需求來選擇不同的單詞進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如，如果我們需要進(jìn)行口語(yǔ)交流，那么我們可以重點(diǎn)學(xué)習(xí)一些日?？谡Z(yǔ)表達(dá)用的單詞；如果我們需要提高閱讀理解能力，那么我們可以優(yōu)先記憶一些常見的詞匯。有針對(duì)性地學(xué)習(xí)單詞可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)不同的語(yǔ)言場(chǎng)景，提高我們的語(yǔ)言技能。
第三，多種方法結(jié)合。單一的學(xué)習(xí)方法往往不能滿足我們的需求，因此我們可以嘗試結(jié)合多種學(xué)習(xí)方法來提高單詞記憶效果。比如，我們可以通過背單詞書、使用手機(jī)應(yīng)用程序、聽寫練習(xí)等方式加深單詞的記憶；我們還可以通過組織詞匯卡片、互相測(cè)試等方式來鞏固所學(xué)的單詞。多樣化的學(xué)習(xí)方法不僅能夠增加學(xué)習(xí)的趣味性，還可以幫助我們更好地理解和記憶單詞。
第四，靈活運(yùn)用單詞。在日常生活和學(xué)習(xí)中，我們要靈活運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的單詞，這樣可以加深我們對(duì)單詞的理解和記憶。比如，在寫作或者說話時(shí)，我們可以努力地將新學(xué)的單詞融入其中；在閱讀英文文章時(shí)，我們要嘗試?yán)斫饩渥拥囊馑己驼Z(yǔ)境，并盡量用自己已知的單詞去猜測(cè)不認(rèn)識(shí)的單詞。通過不斷地實(shí)踐使用單詞，我們的英語(yǔ)表達(dá)能力也會(huì)不斷地提高。
最后，堅(jiān)持不懈。學(xué)習(xí)單詞需要堅(jiān)持不懈的努力，沒有捷徑可走。我們需要每天花一定的時(shí)間來復(fù)習(xí)和鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)的單詞，不斷地積累新的單詞。而且，我們還應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，這樣才能更好地堅(jiān)持下去。
總而言之，學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞是一項(xiàng)艱巨且長(zhǎng)期的任務(wù)，但只要我們有正確的學(xué)習(xí)方法和堅(jiān)持不懈的態(tài)度，就一定能夠做到。希望通過以上幾點(diǎn)，我能夠在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的道路上邁出堅(jiān)定的步伐。相信有一天，我會(huì)用流利的英文展示自己的才華。
總結(jié)英語(yǔ)背單詞心得篇十七
一、調(diào)查目的：
1、如何幫助學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)牢牢記住所學(xué)單詞。
2、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、提高學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞的能力為今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、調(diào)查的方法及對(duì)象。
（一）、調(diào)查方法：調(diào)查采用集體開卷式，共發(fā)60份，收回有效問卷60份，所有數(shù)據(jù)全部采用人工統(tǒng)計(jì)處理分析，有效率達(dá)100%。
（二）、調(diào)查對(duì)象：四年級(jí)（一）班的學(xué)生。
三、調(diào)查內(nèi)容：
1、你喜歡英語(yǔ)嗎？
a喜歡b一般c不喜歡。
2、你想將英語(yǔ)學(xué)好嗎？
a想b不關(guān)心c不想。
3、你每天用多長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)？
a半小時(shí)以下b一小時(shí)之內(nèi)c一小時(shí)以上。
4、每次記單詞的數(shù)量是多少？
a5個(gè)b10個(gè)c15個(gè)。
6、學(xué)習(xí)新單詞時(shí)你會(huì)查看新單詞規(guī)律，并和舊單詞聯(lián)系起來記憶嗎？
a會(huì)b不會(huì)。
7、背單詞時(shí)習(xí)慣編兒歌嗎？效果怎樣？
a很好b一般c不好。
8、經(jīng)常遺忘單詞嗎？通過什么方式來鞏固？
a反復(fù)記憶b和同學(xué)互問互答c通過做題或朗讀課文記憶。
9、你的英語(yǔ)成績(jī)穩(wěn)定么？
a很穩(wěn)定b較穩(wěn)定c不穩(wěn)定。
10、你認(rèn)為你的英語(yǔ)成績(jī)好么？
a很好b較好c一般d較差e很差。
11、你覺得要學(xué)好英語(yǔ)困難么？
a很困難b有一點(diǎn)c沒有d非常容易。
12、你對(duì)于更快的記憶英語(yǔ)單詞有什么建議嗎？
四、調(diào)查結(jié)論與分析：
（一）、絕大多數(shù)學(xué)生仍舊對(duì)英語(yǔ)抱有喜愛之情，不喜愛英語(yǔ)的學(xué)生中大部分是后進(jìn)生。只是很多學(xué)生在單詞的記憶方面需要老師的指導(dǎo)。
由于小學(xué)生年齡小、好動(dòng)好玩，有部分學(xué)生平時(shí)很少花時(shí)間用在英語(yǔ)單詞的復(fù)習(xí)上，沒有及時(shí)鞏固，遺忘性很大，不到一個(gè)月就忘得一干二凈。不遠(yuǎn)的將來，單詞勢(shì)必成為這部分學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中的一只攔路虎。
2．遺忘率較高，學(xué)生認(rèn)讀單詞存在較大困難是，小學(xué)生主要把英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在聽說、認(rèn)讀單詞上。由于對(duì)英語(yǔ)的基本音標(biāo)缺少有效的積累，面對(duì)遺忘的單詞有些學(xué)生會(huì)不知所措。一部分學(xué)生開始產(chǎn)生恐懼情緒，對(duì)英語(yǔ)望而生畏，從而挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和自信心。
3．缺乏必要的單詞記憶策略和技巧，自主學(xué)習(xí)能力差。
4．難以讀準(zhǔn)單詞，且受漢語(yǔ)拼音干擾。
五、思考與對(duì)策。
（一）、通過調(diào)查分析小學(xué)英語(yǔ)單詞記憶難的原因：
由于小學(xué)生年齡小、好動(dòng)好玩，有部分學(xué)生平時(shí)很少花時(shí)間用在英語(yǔ)單詞的復(fù)習(xí)上，沒有及時(shí)鞏固，遺忘性很大，不到一個(gè)月就忘得一干二凈。不遠(yuǎn)的將來，單詞勢(shì)必成為這部分學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中的一只攔路虎。
2．遺忘率較高，學(xué)生認(rèn)讀單詞存在較大困難。
小學(xué)生主要把英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在聽說、認(rèn)讀單詞上。由于對(duì)英語(yǔ)的基本音標(biāo)缺少有效的積累，面對(duì)遺忘的單詞有些學(xué)生會(huì)不知所措。一部分學(xué)生開始產(chǎn)生恐懼情緒，對(duì)英語(yǔ)望而生畏，從而挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和自信。
3．缺乏必要的單詞記憶策略和技巧，自主學(xué)習(xí)能力差。
4．難以讀準(zhǔn)單詞，且受漢語(yǔ)拼音干擾。
學(xué)生對(duì)于陌生的英語(yǔ)語(yǔ)音不易識(shí)別，有的學(xué)生為了快速記住單詞讀音，就用漢語(yǔ)為其“注音”。如把“pencil”發(fā)成“派收”，“crayon”單詞旁邊注冊(cè)發(fā)音“克雷恩”。這對(duì)于某些單詞短時(shí)內(nèi)易于記憶，但是非常不準(zhǔn)確、不科學(xué)。
（二）探索提高小學(xué)生詞匯記憶能力的方法。
針對(duì)小學(xué)生在英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中存在的困難，我有必要使學(xué)生對(duì)提高詞匯學(xué)習(xí)的信心，消除畏懼心理。
1．幫助端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓每個(gè)學(xué)生都揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。
教師時(shí)刻要注意用師愛去培育學(xué)生的自信心。當(dāng)學(xué)生取得成功時(shí)，給他一個(gè)贊賞的微笑，蹺起大拇指說句“good”或“excellent”，也可讓全體學(xué)生表?yè)P(yáng)他。讓學(xué)生感受成功的快樂，變得更加自信。當(dāng)學(xué)生碰到困難時(shí)，用“tryitagain”等及時(shí)給予鼓勵(lì)。
2．注重示范，讓學(xué)生準(zhǔn)確模仿讀音。
3．利用直觀教具如實(shí)物、圖片、圖形、玩具等教學(xué)生詞。
4．指導(dǎo)記憶策略，提高記憶效率。
遺忘率較高造成小學(xué)生認(rèn)讀單詞困難。要解決這個(gè)難題，我須根據(jù)小學(xué)生的記憶規(guī)律，適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行記憶方法的指導(dǎo)，減少記憶困難，幫助他們養(yǎng)成良好的記憶習(xí)慣，從而提高記憶效果，讓認(rèn)讀單詞不再成為學(xué)生的大難事。
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總結(jié)英語(yǔ)背單詞心得篇十八
英語(yǔ)是一門廣泛使用的語(yǔ)言，在全球范圍內(nèi)都有著重要的地位。而單詞則是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的基本單位，是我們表達(dá)自己思想的工具。無論是口語(yǔ)交流還是寫作表達(dá)，單詞都是不可或缺的。因此，掌握單詞，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中起到了至關(guān)重要的作用。
第二段：積累單詞的方法。
要想掌握單詞，就需要積累大量的詞匯量。在積累單詞時(shí)，我們可以嘗試使用不同的方法。首先是通過閱讀來積累單詞。通過閱讀，我們不僅能夠接觸到不同類型的文章，還可以通過上下文的語(yǔ)境來理解單詞的意義。其次是通過創(chuàng)造語(yǔ)境來記憶單詞。我們可以將單詞與具體的場(chǎng)景結(jié)合起來，創(chuàng)建屬于自己的記憶點(diǎn)，以此來提升單詞的記憶效果。最后，還可以借助科技手段，使用記單詞的APP或者工具，來進(jìn)行單詞的背誦和復(fù)習(xí)。
第三段：運(yùn)用單詞的技巧。
掌握單詞不僅僅是記住它們的意義，更重要的是要學(xué)會(huì)正確運(yùn)用它們。在使用單詞時(shí)，我們可以嘗試以下技巧。首先是記憶單詞的詞性和固定搭配。掌握單詞的詞性可以幫助我們準(zhǔn)確運(yùn)用單詞，并且在句子中能夠用對(duì)。同時(shí)，掌握單詞的固定搭配，能夠讓我們的表達(dá)更加地自然和地道。其次是要多進(jìn)行單詞的練習(xí)和使用。通過不斷地練習(xí)，我們才能夠更加熟練地運(yùn)用單詞，達(dá)到靈活運(yùn)用的效果。
第四段：?jiǎn)卧~的拓展運(yùn)用。
除了熟練運(yùn)用工作中常見的單詞外，我們還可以嘗試拓展單詞的運(yùn)用范圍。首先是可以學(xué)習(xí)一些同義詞和反義詞。通過學(xué)習(xí)同義詞和反義詞，我們能夠拓展單詞的用法和語(yǔ)境，使我們的表達(dá)更加豐富和準(zhǔn)確。其次是可以學(xué)習(xí)一些近義詞和辨析詞。這樣可以幫助我們更加準(zhǔn)確地理解和使用單詞，避免使用不當(dāng)導(dǎo)致的語(yǔ)義混淆。此外，我們還可以學(xué)習(xí)一些詞根和詞綴，來拓展我們對(duì)單詞的理解和運(yùn)用。
第五段：堅(jiān)持與總結(jié)。
學(xué)習(xí)單詞是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要我們保持持續(xù)的學(xué)習(xí)和練習(xí)。我們可以每天安排一些時(shí)間來進(jìn)行單詞的復(fù)習(xí)和記憶，保持對(duì)單詞的敏感度和熟練度。此外，我們還可以定期總結(jié)和梳理自己學(xué)習(xí)的成果，找出自己的不足和需要加強(qiáng)的地方。通過堅(jiān)持和總結(jié)，我們能夠不斷地提高自己的單詞掌握能力，達(dá)到更高的英語(yǔ)表達(dá)水平。
總之，單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的基本單位，掌握單詞對(duì)于我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該通過不同的方法積累單詞，并學(xué)會(huì)正確運(yùn)用單詞的技巧和拓展單詞的用法。同時(shí)，需要堅(jiān)持長(zhǎng)期地學(xué)習(xí)和練習(xí)，并定期總結(jié)和反思自己的學(xué)習(xí)成果。相信通過不斷地努力，我們一定能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
總結(jié)英語(yǔ)背單詞心得篇十九
單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基石，掌握好單詞不僅是提高聽說讀寫能力的關(guān)鍵，還能拓展我們的思維能力和表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，我深深地體會(huì)到了單詞的重要性和學(xué)習(xí)方法的必要性。下面我將從背單詞的目的、方法、技巧以及如何應(yīng)用所學(xué)單詞等方面闡述我對(duì)單詞學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為背單詞的目的是為了擴(kuò)大和豐富自己的詞匯量。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，我們需要記住大量的單詞才能夠更好地理解和使用這門語(yǔ)言。單詞是英語(yǔ)語(yǔ)法的基礎(chǔ)，只有掌握了足夠的單詞，我們才能夠進(jìn)行有效的交流。此外，掌握了更多的單詞還能夠提高閱讀理解能力和寫作水平，使我們的英語(yǔ)使用更加地流利和自如。
其次，背單詞的方法和技巧也是十分關(guān)鍵的。對(duì)于初學(xué)者來說，可以選擇從易到難、從短到長(zhǎng)的順序進(jìn)行背誦，這樣有助于我們建立一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)框架，逐漸擴(kuò)大自己的詞匯面。在記憶單詞的過程中，我們可以運(yùn)用聯(lián)想，將單詞與具體的事物或者場(chǎng)景聯(lián)系起來，這樣不僅能夠加深記憶，還能夠提高詞匯的記憶程度。此外，使用詞根詞綴進(jìn)行記憶也是十分有效的方法，通過這種方式，我們可以擴(kuò)展我們的詞匯，并且更好地理解和運(yùn)用單詞。
接下來，我們需要將所學(xué)的單詞應(yīng)用到實(shí)際的場(chǎng)景中。光是背單詞是不夠的，只有將其應(yīng)用到實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，我們才能夠真正地鞏固和運(yùn)用所學(xué)的單詞。我們可以通過聽英語(yǔ)歌曲、看英語(yǔ)電影、讀英語(yǔ)文章等方式來不斷地接觸和使用英語(yǔ)單詞，這樣可以幫助我們更好地記憶和掌握這些單詞。與此同時(shí)，我們還可以積極參加英語(yǔ)角、與外國(guó)朋友交流等，這樣能夠提高我們的口語(yǔ)表達(dá)能力，并且鍛煉我們的英語(yǔ)思維能力。
最后，我想說的是，學(xué)習(xí)單詞是一個(gè)需要持之以恒的過程。記憶單詞并不是一蹴而就的事情，需要我們不斷地進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。在學(xué)習(xí)的過程中，我們還可以使用一些學(xué)習(xí)工具，比如記憶卡片、學(xué)習(xí)軟件等，這些工具能夠幫助我們更好地記憶和掌握單詞。此外，不要一味地追求數(shù)量，而是應(yīng)該注重質(zhì)量，重點(diǎn)掌握一些常用的單詞，這樣能夠提高我們的實(shí)際運(yùn)用能力。
總之，單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，掌握好單詞對(duì)于提高聽說讀寫能力至關(guān)重要。在背單詞的過程中，我們不僅要知其然，更要知其所以然，要通過聯(lián)系和應(yīng)用將其變成我們自己的知識(shí)。只有不斷地學(xué)習(xí)、積累和應(yīng)用，我們才能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。
總結(jié)英語(yǔ)背單詞心得篇二十
作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，背單詞是一個(gè)不可避免的過程。在過去的學(xué)習(xí)中，我結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一些背單詞的心得體會(huì)。下面我將從背單詞的目的、方法、技巧、堅(jiān)持和應(yīng)用五個(gè)方面來分享我的體會(huì)。
首先，我們需要明確背單詞的目的。背單詞的目的是為了擴(kuò)充詞匯量，提高英語(yǔ)運(yùn)用能力。只有明確目標(biāo)，我們才能更加專注地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們也應(yīng)該有積極的心態(tài)，對(duì)背單詞的過程充滿信心和期待，相信自己可以不斷取得進(jìn)步。
其次，找到適合自己的背單詞方法。不同的人有不同的學(xué)習(xí)方式，因此我們需要找到適合自己的方法。有的人適應(yīng)通過朗讀單詞來記憶，有的人喜歡寫下單詞來鞏固記憶。我發(fā)現(xiàn)結(jié)合多種方法最有效。我通常會(huì)先通過朗讀單詞來記憶，然后寫下單詞、造句等來鞏固記憶。不僅如此，我還會(huì)利用一些背單詞APP來進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。
第三，掌握一些背單詞的技巧。在大量背單詞的過程中，我發(fā)現(xiàn)一些技巧可以幫助我們更加高效地記憶。首先，可以將單詞按照相似關(guān)系或者詞根詞綴進(jìn)行歸類記憶，這樣可以減少記憶的負(fù)擔(dān)。其次，可以利用聯(lián)想來幫助記憶，將單詞與自己熟悉的事物聯(lián)系在一起，形成記憶點(diǎn)。再次，可以將單詞用不同的方式進(jìn)行記憶，比如制作單詞卡片、錄制語(yǔ)音等。
第四，堅(jiān)持背單詞并進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)。背單詞需要堅(jiān)持不懈，每天都要有一定的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。為了保持記憶的效果，可以采用逐漸增加難度的方式，將已掌握的單詞和新學(xué)習(xí)的單詞進(jìn)行交替復(fù)習(xí)。此外，可以利用碎片化時(shí)間來進(jìn)行復(fù)習(xí)，比如在地鐵上、等車的時(shí)候。
最后，將背單詞應(yīng)用于實(shí)際的語(yǔ)境中。背單詞的最終目的是為了能夠熟練運(yùn)用這些單詞。我們可以通過閱讀英語(yǔ)文章、聽力練習(xí)、寫作等方式來將背單詞的成果應(yīng)用于實(shí)際。在實(shí)際應(yīng)用中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己越來越熟練地使用這些單詞，增強(qiáng)信心，進(jìn)而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加有動(dòng)力。
綜上所述，背單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是一個(gè)具有挑戰(zhàn)的過程。通過明確目的、找到適合自己的方法、掌握一些技巧、堅(jiān)持不懈地背單詞并進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)以及將背單詞應(yīng)用于實(shí)際中，我們一定可以取得較好的效果。加油吧，朋友們！
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