教案的質(zhì)量直接關系到教學效果的好壞，教師需要嚴格按照教學計劃進行教學，不斷改進和提升自身的教學水平。編寫教案時要注意選擇合適的教學方法和教學資源。編寫教案時，可以參考一些優(yōu)秀的教案模板和案例，總結經(jīng)驗和借鑒教學方法。
大貓小貓幼兒園小班教案篇一
1、初步學會歌曲，能和著伴奏唱歌。
2、培養(yǎng)幼兒用自然聲音唱歌。
一張貓媽媽和小貓的圖片。
“小朋友，今天，我們班上來了兩個客人，聽，(老師邊出示小貓圖片邊學小貓輕輕地叫)是誰來了呀?”
小貓是怎么樣的?小貓是怎么叫的?
小貓叫起來輕輕的，我們一起來學一學，好不好?
(出示大貓，邊學大貓響亮的叫聲)聽，這又是誰來了呀?
為什么說這是大貓?(貓媽媽)呢?
原來大貓叫起來聲音響響的，我們也來學一學大貓叫，好嗎?
1、教師：聽一聽，大貓和小貓來做什么呀?(放音樂，欣賞一遍歌曲)，他們是來唱歌的，歌的名字就叫《大貓，小貓》。”
2、教師：“好聽嗎?歌里唱了什么啊?”(引導幼兒用原歌詞回答，教師可以提示)。
3、教師：“我們再來聽一聽，歌里唱的是不是和小朋友說的一樣，聽的時候，我們可以輕輕的跟著一起唱。”(再聽一遍)可以加上動作。
4、教師：“小朋友也想唱唱這首歌是不是呀?那和沈老師一起來唱。(帶領幼兒，放慢速度，一起清唱歌曲兩遍。)。
5、教師：小朋友唱得真好聽，配上音樂和動作就更好聽了，我們一起來聽著音樂唱吧。(在音樂的伴奏下邊唱邊做動作)。
1、教師：“現(xiàn)在，老師做貓媽媽，唱大貓唱的，小朋友們做小貓，唱小貓唱的，好不好啊?唱的時候要把動作做出來?！眮?，小貓都到媽媽的身邊來唱(讓幼兒自然地走到老師身邊站著唱)。
2、教師：“今天我們學了一首新歌，名字叫什么啊?我們現(xiàn)在知道了，大貓和小貓的叫聲是不一樣的，可大貓和小貓走路都是輕輕的，如果走路重了，就會被老鼠聽見了，那么他們就抓不到老鼠了。我們小朋友以后在教室里，在午睡室里走路的時候也要輕輕的，這樣才不會影響到別的小朋友和老師，對不對啊?”
第二個部分我就讓幼兒學唱歌曲了，讓幼兒先聽大貓是怎么唱的，音樂歌詞比較簡單我沒有叫幼兒說你在歌曲中聽到了什么，而是叫兒歌直接跟唱，跟唱兩遍便讓幼兒試著演唱小貓，這里都是采用分段演唱的，小朋友唱的.還是挺好的。再是整體演唱之后，告訴幼兒這首歌的名字，熟悉整體的旋律。之后我便讓幼兒扮演小貓我演大貓，演唱之后換角色演唱。在唱的時候我發(fā)現(xiàn)幼兒不是很自然的連下去演唱，需要我的提示才能演唱，在演唱時我讓幼兒做的動作也不夠夸張，大貓可以站起來表現(xiàn)，小貓可以坐在位置上也去上課的氣氛就會提高一些。然后我是再分組演唱，然后便挑換角色。如果我可以大膽一些就是讓那個幼兒自主選擇大貓小貓，不用讓老師規(guī)定好，這樣小朋友的興趣也會高漲，趣味性更高。
大貓小貓幼兒園小班教案篇二
我個人對音樂這門學科比較感興趣，通過在幼兒園工作的這段時間，我覺得幼兒對歌唱有一定的誤區(qū)，以為自己唱的聲音大就是很棒的聲音，想通過自己的努力和一些實踐來為幼小的孩子們養(yǎng)成一個好的歌唱習慣。
1．嘗試用聲音的強弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
2．嘗試仿編歌詞，體驗仿編的樂趣。
3．通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
大貓、小貓胸飾分別為全班人數(shù)的一半。
火車音樂背景進場。
1．師：今天，火車帶來了一位神秘的朋友，（喵喵喵喵喵）是誰呀？
誰會像貓咪一樣唱歌？（帶領幼兒學唱喵喵喵喵喵）。
3．師：聲音大的貓咪是哪一只？（大貓）聲音小的貓是哪只？（小貓）。
師：你們學的可真棒！我們一起來聽聽大貓和小貓是怎么介紹自己的，好嗎？
——教師完整演唱歌曲。
師：大貓是怎么介紹自己的？大貓的聲音怎么樣？小貓呢？
——教師帶領幼兒做動作表演學唱。提醒幼兒大貓和小貓的力度不一樣。
師：誰愿意來扮演大貓和小貓，到前面來表演呀？
師：你們還想邀請什么動物朋友來我們貝貝班做客？（小鴨、小雞等）。
師：小貓走路是怎么樣的？我們學小貓走路輕輕地去衛(wèi)生間小便、喝水吧。
通過這次的'音樂課，孩子們帶著頭飾，唱歌興趣得到了極大的滿足，不僅僅把大貓小貓引進了歌曲了，還可以自己創(chuàng)編歌詞把其他小動物都請到了歌曲里面，孩子們學習的效果達到了很好的效果，目標完成的也很好，基本符合了《綱要》不僅要讓孩子們“學會”而且要“會學”的教育精神。課程上的流程也比較完整，只是中間的強弱關系我沒有太強調(diào)，孩子們唱的喝感受的強弱關系都不太明顯，這是一個小小的失誤，我將在第二課時強調(diào)這一點，這節(jié)課給我的啟示是：不是孩子做不到，是老師沒有要求到，在以后的歌唱活動中，我會反復強調(diào)歌唱中各個注意事項，爭取讓孩子們養(yǎng)成一個科學的歌唱習慣。
《大貓和小貓》這節(jié)課是選自建構式課程小班上學期第10周的內(nèi)容。其歌詞的內(nèi)容、形象是幼兒熟悉和喜愛的，曲調(diào)結構簡單、象聲詞多且兩段之間有較大的重復，幼兒沒有記憶歌詞的負擔，可以有更多的精力去享受歌唱和表達歌曲的強弱關系。
活動的一開始我就出示了大貓和小貓的圖片，讓他們聽清大貓唱歌的聲音是怎么樣的，學唱喵喵喵喵喵。然后就問小貓的聲音是怎么樣的呢，有些幼兒就說出了小貓的聲音要輕，讓他們學唱，目的就是讓幼兒區(qū)分大貓和小貓的聲音。其實開頭可以在有趣一點，用貓的聲音導入會更有趣一點。
大貓小貓幼兒園小班教案篇三
1、嘗試用聲音的強弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
2、嘗試仿編歌詞，體驗仿編的樂趣。
重點：感受聲音的強弱，并能用聲音、動作來表現(xiàn)。
難點：能對歌曲進行初步的`仿編。
（一）聽大貓、小貓的音樂，感知聲音強弱的差異。
教師彈奏兩段音樂，引導幼兒聽辨。
師：大貓先來還是小貓先來的呀？你從哪里聽出來的呀？
師：哦，原來大貓的叫聲很大，聲音很強，很有力。（喵喵喵喵喵）。小貓的叫聲很輕，聲音很弱（喵喵喵喵喵）。師：我們一起來學一學他們的叫聲吧。大貓聲音很大：喵喵喵喵喵。小貓聲音很輕：喵喵喵喵喵）。
（二）學唱歌曲。
師：你們學的可真棒！我們一起來聽聽大貓和小貓是怎么介紹自己的，好嗎？
教師完整演唱歌曲。
師：大貓是怎么介紹自己的？大貓的聲音怎么樣？小貓呢？
教師帶領幼兒做動作表演學唱。提醒幼兒大貓和小貓的力度不一樣。
師：誰愿意來扮演大貓和小貓，到前面來表演呀？
（三）學習仿編歌詞。
師：你們還想邀請什么動物朋友來我們貝貝班做客？（小鴨、小雞等）。
（四）結束。
師：小貓走路是怎么樣的？我們學小貓走路輕輕地去衛(wèi)生間小便、喝水吧。
大貓小貓幼兒園小班教案篇四
1、熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，學唱歌曲。
2、嘗試用聲音的強弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲。
3、體驗集體演唱活動的樂趣。
4、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲《大貓和小貓》。
2、節(jié)奏圖譜。
一、導入，理解動物形象的大小與演唱力度有關。
1、出示大貓小貓圖片：看今天老師請來了誰和我們一起玩？
指大貓：它是誰呀？（大貓）。
大貓怎么叫的？（請幼兒跟著學一學，“喵喵喵喵喵—”引導幼兒叫的聲音大一些，有力一些）。
小貓怎么叫的？（也請大家一起學一學，引導幼兒叫得聲音小一些，可愛一點）。
二、熟悉歌曲旋律和內(nèi)容，學唱歌曲。
1、老師示范演唱（老師清唱一遍）。
2、大貓在說什么？引導幼兒用歌詞回答：我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵—。
小貓在說什么？引導幼兒說出：我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵—。
3、老師有表情的演唱歌曲的前半部分，幼兒演唱叫聲部分。
引導幼兒用聲音的強弱表現(xiàn)大貓和小貓。
4、完整學唱歌曲。
三、幼兒選擇自己喜歡的角色表演演唱歌曲。
這是一首女兒非常喜歡的歌曲。它歌詞與旋律都比較簡單，容易上口，歌曲內(nèi)容又形象生動，活潑可愛，所以說這是一首比較適合小班幼兒學唱的歌曲。也許正是因為歌詞、旋律都表較簡單，所以在活動的組織過程中我忽略了對歌曲的欣賞。
如果說活動內(nèi)容的選擇是合理的，那么我覺得可能我的活動組織形式不太適合幼兒，特別是分角色哪一環(huán)節(jié)，在活動的組織過程中我就明顯的意識到小班幼兒不適合這種方式，對于小班孩子來說集體的學習、模仿、表演可能是更為合理化的。另外，小班的孩子的學習方式更傾向于在動作先行，所以可能讓孩子的做做、玩玩的游戲中學習更為適合，那么如何來實施這種模式呢？這是我在今后的工作中需要思考的問題。
大貓小貓幼兒園小班教案篇五
剛進幼兒園的幼兒，情緒是不穩(wěn)定的，高興時，他們會大笑，悲傷時他們會大哭，這種大喜大悲的情緒對于幼兒來說會影響他們的健康，而當孩子在音樂世界里，會暫時忘記一切，美妙的音樂，動人的旋律，感染著他們，就會使他們暫時忘了憂傷，沉浸在一個舒適快樂的氛圍中。游戲是孩子童年時期最喜歡的活動。音樂游戲“大貓和小貓”讓孩子在游戲活動中不但感受到音樂作品優(yōu)美的旋律，同時，體驗到了作品的有趣和游戲的快樂。
1、感受大貓，小貓叫聲的力度的差異，學習演唱歌曲。
2、初步學習用聲音的強弱來表現(xiàn)歌曲中大貓和小貓的形象。
3、樂意參與活動并能在集體面前表現(xiàn)自己。
2、老師和小朋友準備表演“大貓和小貓”。
一、出示圖片，引出課題。
3、引導幼兒用強弱不同的叫聲表現(xiàn)大貓和小貓的形象。
教師：大貓和小貓叫的正起勁呢，我們也來學一學大貓和小貓叫吧。（強調(diào)聲音的大小，并按著節(jié)奏學叫“喵喵喵喵喵”）二、感受歌曲旋律，學唱歌曲。
1、教師：大貓和小貓除了會叫還會唱歌呢，聽?。◣煼冻谝欢胃柙~）2、教師：好聽嗎？歌里唱了什么??？（引導幼兒用原歌詞回答，教師可以提示）3、教師：我們再來聽一聽，歌里唱的是不是和小朋友說的一樣，聽的時候，可要聽仔細了哦。（幼兒可輕聲跟唱）4、教師：跟著老師一起來唱這首好聽的歌曲吧。（師幼一起演唱歌曲第一段歌詞。）5、教師：寶寶們，請你們說一說大貓是怎么唱歌的呀？（再唱一遍，強調(diào)大貓聲音響響的）6、教師：大貓唱的歌真好聽，老師還想聽一遍，我們再來唱一唱吧。
7、教師：大貓會唱好聽的歌，小貓不服氣了，它說“我也會唱好聽的歌呢”。聽！小貓唱了什么呀？師幼一起演唱小貓部分。（強調(diào)小貓的聲音小小的）8、完整演唱歌曲，提醒幼兒注意大貓和小貓聲音的大小。
四、分別扮演角色，演唱“大貓”和“小貓”。
1、教師：下面邵老師來當貓媽媽，寶寶們來當小貓。比一比誰唱的好聽哦。（給予適當?shù)墓膭睿?、教師：接下來請男孩子扮演“大貓”起立，女孩子扮演“小貓”坐在位子上，跟著音樂唱一唱。
五、音樂游戲《找小貓》。
2、教師帶領幼兒開展游戲。第一遍教師當貓媽媽，幼兒當貓寶寶。
游戲規(guī)則：大家跟著音樂一起走下座位邊表演邊唱歌，唱到小貓“喵喵喵喵”部分時，貓寶寶就趕緊找個地方躲起來不動，音樂結束貓媽媽來找小貓。
第二遍游戲請一位幼兒扮演貓媽媽，玩找小貓的游戲。
大貓小貓幼兒園小班教案篇六
我們的生活中到處充滿著美妙的聲音、豐富的節(jié)奏，小班的幼兒在傾聽音樂的方面是有一定的經(jīng)驗的，但感受音樂特別是表現(xiàn)音樂才剛剛起步，其經(jīng)驗是缺乏的，音樂節(jié)奏的敏感性也不強，為此我們要通過各種幼兒喜歡的動物形象，尋找容易讓幼兒接受的形式來提高幼兒表現(xiàn)音樂的技巧和能力?！洞筘埿∝垺芬魳繁憩F(xiàn)了大貓和小貓這兩個對比鮮明的形象，結構簡單，節(jié)奏工整，是一個很有趣的音樂活動。
[目標預設]。
1.欣賞樂曲，對比感受大貓和小貓強弱不同的音樂性質(zhì)，初步學會演唱歌曲。
2.樂于參與音樂活動，對音樂活動感興趣。
[重點、難點]。
對比感受大貓和小貓強弱不同的音樂性質(zhì)，初步學會演唱歌曲。
[活動準備]。
1.圖譜：大貓和小貓圖片一張，大圓5個，小圓5個，6條蝌蚪線。
[設計理念]。
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段?！毒V要》中指出：“幼兒階段是音樂感受能力，特別是聽覺能力發(fā)展的關鍵時期?！北敬我魳坊顒印洞筘埿∝垺氛菑陌l(fā)展幼兒的情感、認知、技能等方面出發(fā)而設計。基于小班幼兒處于形象思維階段，運用大貓和小貓的圖片，吸引幼兒對音樂活動的興趣。運用多次音樂欣賞進行感受音樂強弱的對比。還通過多種演唱方式，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)音樂。
[設計思路]。
本活動主要分三個環(huán)節(jié)。
第二環(huán)節(jié)“理解歌曲內(nèi)容，感受大貓和小貓兩段音樂強弱的對比，初步學唱歌曲?！贝谁h(huán)節(jié)是本次活動的重難點部分，分三個步驟解決。步驟一“完整欣賞歌曲，了解歌曲角色?！?；步驟二“理解歌曲內(nèi)容，感受大貓和小貓兩段音樂強弱的對比。”，在這個步驟中運用完整欣賞音樂和分段欣賞音樂的方式，幫助幼兒感受音樂強弱的對比；步驟三“學唱歌曲，完整演唱”運用合唱和輪唱的方式，加深幼兒對音樂強弱的理解。
第三環(huán)節(jié)“游戲大貓小貓”讓幼兒自由選擇喜歡的角色進行演唱，鼓勵幼兒配合動作進行。
[教學過程]。
活動組織。
一、律動，練聲。
1.《大貓小貓》伴奏，律動進場。（配合貓步以及手做貓咪狀）。
2.練聲：《動物怎么叫》。
二、理解歌曲內(nèi)容，感受大貓和小貓兩段音樂強弱的對比，初步學唱歌曲。
（一）第一遍完整欣賞歌曲，了解歌曲角色。（教師配合伴奏、動作，完整演唱）提問：是誰來了呀？（根據(jù)幼兒回答，出示大貓小貓圖片）。
（二）理解歌曲內(nèi)容，感受大貓和小貓兩段音樂強弱的對比。
（1）第二遍完整欣賞歌曲，感受大貓和小貓兩段音樂強弱的對比。
師：聽聽看哦，他們的聲音是不一樣的哦。
（2）根據(jù)幼兒回答，分段欣賞歌曲，感受大貓和小貓兩段音樂強弱的對比。
（如果幼兒先說出大貓的聲音大大的）。
a.欣賞理解大貓段音樂。
1.提問：大貓的聲音是怎么樣的呀？（鼓勵幼兒初步講述大貓聲音的特點）。
2.教師清唱（再次欣賞，配合動作，感受大貓聲音的特點，鼓勵幼兒大膽表達）。
3.小結：大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的。
4.師：那我們用大圓來表示大貓的聲音。
5.師：你猜猜看，剛剛大貓喵喵叫，叫了幾下？（幼兒猜測）。
6.教師再清唱一遍，幫助幼兒數(shù)一數(shù)喵喵叫了一下。
7.師：大貓叫了幾下啊？
師：是五下，那我用五個大圓來表示吧，看這里的大圓一樣嗎？
師：最后一個大圓后面帶了線線，那我們要把這個喵要唱的長一些哦。
（通過傾聽、提問和圖片，幫助幼兒感受并學習喵喵叫的節(jié)奏，同時為學習完整演唱歌曲打下基礎）。
8.師：我們來試試吧。（教師帶領幼兒練唱一邊，伴奏較輕）。
b.欣賞理解小貓段音樂。
1.提問：小貓的聲音是怎么樣的呀？（鼓勵幼兒初步講述小貓聲音的特點）。
2.教師清唱（再次欣賞，配合動作，感受小貓聲音的特點，鼓勵幼兒大膽表達）。
3.小結：小貓的聲音是小小的、輕輕的、細細的。
4.師：這里我們就可以用小圓表示小貓的聲音。（教師語速放慢，引導幼兒說出“小圓”）。
5.師：那小貓叫了幾下??？（幼兒猜測）。
師：我們一起來數(shù)一數(shù)。
6.教師再清唱一遍，幫助幼兒數(shù)一數(shù)喵喵叫了一下。
7.師：小貓也叫了5下。（出示小圓圖譜）。
（小貓喵喵叫的節(jié)奏與大貓一樣，可以較快速的與幼兒熟悉一下即可）。
8.師：我們來試試吧。（教師帶領幼兒練唱一邊，伴奏較輕）。
（三）學唱歌曲，完整演唱。
1.師：這首歌有個好聽的名字,叫《大貓小貓》。
2.復習鞏固。
師：大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的，小貓的聲音是小小的、輕輕的、細細的。
（在幼兒選定角色后，對前面的演唱方式在進行鞏固，同時可以讓幼兒對選定的角色做一個自我判斷）。
3.幼兒跟唱第一遍。
師：我們來唱一唱吧。（教師帶領幼兒跟唱）。
4.幼兒跟唱第二遍，聽清前奏。
師：聽好哦，是有前奏的，前奏我們不要唱的，是準備的。
師：我們來聽聽前奏是怎么樣的。(幼兒聽一遍前奏)。
師：寶貝們前奏不要唱哦。（幼兒學唱第二遍）。
5.輪唱。
第一遍輪唱：男生大貓，女生小貓。（教師做適當點評）。
第二遍輪唱：女生大貓，男生小貓。
師：這是大貓家，這是小貓家，你想和哪只小貓做朋友呀，就輕輕的走到他家去做客吧。
（二）幼兒大膽演唱，鼓勵幼兒配合大貓和小貓的動作。
1.歌表演第一遍。
師：大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的，小貓的聲音是小小的、輕輕的、細細的。你們想一想大貓可以做什么動作，小貓可以做什么動作呢。
2.歌表演第二遍。
師：你還想去誰家做客，輕輕的走過去吧。
大貓小貓幼兒園小班教案篇七
1、嘗試用聲音的強弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
2、嘗試仿編歌詞，體驗仿編的樂趣。
嘗試用聲音的強弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
表現(xiàn)歌曲的力度。
1、導入，學習大貓、小貓唱歌的聲音。
（1）師：今天，老師帶來了一位神秘的朋友，（喵喵喵喵喵）是誰呀？
誰會像貓咪一樣唱歌？（帶領幼兒學唱喵喵喵喵喵）。
（3）師：聲音大的貓咪是哪一只？（大貓）聲音小的貓是哪只？（小貓）。
（4）師：我們來學學它們的聲音好嗎？大貓的聲音怎么樣？小貓的聲音呢？
2、聽辨兩段音樂。
（1）師：它們想和我們一起做游戲呢，聽，誰走在前面，是大貓還是小貓？教師彈奏兩段音樂。
（2）師：誰走在前面，為什么？大貓的.聲音怎么樣？
3、學唱歌曲。
師：小貓也想來介紹自己呢！它是誰？它的聲音怎么樣？
（2）師：你們喜歡大貓還是小貓唱歌的聲音？變成大貓就用大大的聲音唱歌，變成小貓就用小小的聲音唱歌。先變誰？（師幼一起唱）變變變，變成大貓啦，大貓要唱歌嘍！我是一只（），我的聲音很（），喵喵喵喵喵。
（3）師：現(xiàn)在我來變，你們來唱，好嗎？
活動延伸：
2、師：請你們回去問問爸爸媽媽還有哪些小動物還會唱歌，好嗎？
大貓小貓幼兒園小班教案篇八
1、嘗試用聲音的強弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
2、嘗試仿編歌詞，體驗仿編的樂趣。
3、體驗玩音樂游戲的樂趣。
重點：嘗試用聲音的強弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。難點：嘗試仿編歌詞，體驗玩音樂游戲的樂趣。
1、話題導入。
“老師帶來了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是誰呀？”誰會像貓咪一樣唱歌？（帶領幼兒說喵喵喵喵喵。）。
2、出示貓咪圖片，教師模仿大貓和小貓的聲音?！澳懵牫鰜碛袔字回堖?？它們的聲音有什么不一樣？”
“聲音大的貓咪是哪一只？聲音小的`是哪一只？”
4、教師帶領幼兒模仿兩只貓的叫聲?！拔覀儊韺W學它們的聲音好嗎？”
1、聽辨兩段音樂。教師彈奏兩段音樂。
“它們想和我們一起做游戲呢，聽，誰走在前面，是大貓還是小貓？為什么？”
2、學唱歌曲。
3、集體學唱歌曲。
“你們喜歡大貓還是小貓的聲音？大貓就用大大的聲音唱歌，小貓就用小小的聲音唱歌，我們來試一試好不好？”
4、幼兒戴頭飾分組演唱。
“小朋友們唱得真好聽，把其他小動物也吸引過來了。聽，誰來了，大狗會怎樣介紹自己？小狗呢”小朋友們，我們?nèi)フ乙徽疫€有什么動物會唱歌，和它們也做朋友吧！
大貓小貓幼兒園小班教案篇九
1、感受聲音的輕重和音樂強弱的對比。
2、體驗玩音樂游戲的快樂。
2、《大貓小貓》音樂cd。
1、話題導入?！袄蠋煄砹艘晃簧衩氐呐笥?，喵喵喵喵喵是誰呀？”（帶領幼兒學說喵喵喵喵喵。）。
2、聽辨兩段音樂。
他們想和我們一起做游戲呢，聽一聽，是大貓來了還是小貓來了？（教師分別彈奏兩段音樂。）。
你是怎么知道的？大貓的聲音怎么樣？小貓的聲音又怎么樣？
我們來學學他們的聲音好嗎？
3、學唱歌曲。
大貓想認識你們，和你們做朋友。和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽！
“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵?！边@是誰的聲音？聽起來怎么樣？
小貓也想來介紹自己呢！小貓的聲音怎么樣。
一起學一學大貓和小貓。（視幼兒的學習情況唱2-3遍。）。
4、請幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，教師彈前奏，幼兒聽音樂，根據(jù)強弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動作跑到老師的跟前。
5、音樂游戲“找小貓”。
游戲規(guī)則：大家跟著音樂一起走下座位邊表演邊唱歌，唱到小貓“喵喵喵喵”部分時，扮貓寶寶的小朋友就趕緊找個地方躲起來，音樂結束后扮貓媽媽的幼兒來找小貓。
大貓小貓幼兒園小班教案篇十
一、活動目標：
1．嘗試用聲音的強弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
2．嘗試仿編歌詞，體驗仿編的樂趣。
二、活動準備：
三、活動過程：
（一）導入，學習大貓、小貓唱歌的聲音。
1．師：今天，老師帶來了一位神秘的朋友，（喵喵喵喵喵）是誰呀？
誰會像貓咪一樣唱歌？（帶領幼兒學唱喵喵喵喵喵）。
3．師：聲音大的貓咪是哪一只？（大貓）聲音小的貓是哪只？（小貓）二、
4．師：我們來學學它們的聲音好嗎？大貓的聲音怎么樣？小貓。
的聲音呢？
（二）聽辨兩段音樂。
1．師：它們想和我們一起做游戲呢，聽，誰走在前面，是大貓還是小貓？
——教師彈奏兩段音樂。
2．師：誰走在前面，為什么？大貓的聲音怎么樣？
（三）學唱歌曲。
師：小貓也想來介紹自己呢！它是誰？它的聲音怎么樣？
歌嘍！我是一只，我的聲音很（），喵喵喵喵喵。
3．師：現(xiàn)在我來變，你們來唱，好嗎？
（四）仿編歌曲。
2．師：請你們回去問問爸爸媽媽還有哪些小動物還會唱歌，好嗎？
大貓小貓幼兒園小班教案篇十一
活動目標：
1、初步學會歌曲，能和著伴奏唱歌。
2、培養(yǎng)幼兒用自然聲音唱歌。
活動準備：
活動過程：
一、出示圖片，引出課題。
“小朋友，今天，我們班上來了兩個客人，聽，(老師邊出示小貓圖片邊學小貓輕輕地叫)是誰來了呀?”
小貓是怎么樣的?小貓是怎么叫的?
小貓叫起來輕輕的，我們一起來學一學，好不好?
(出示大貓，邊學大貓響亮的叫聲)聽，這又是誰來了呀?
為什么說這是大貓?(貓媽媽)呢?
原來大貓叫起來聲音響響的，我們也來學一學大貓叫，好嗎?
二、學習歌曲。
1、教師：聽一聽，大貓和小貓來做什么呀?(放音樂，欣賞一遍歌曲)，他們是來唱歌的，歌的名字就叫《大貓，小貓》。”
2、教師：“好聽嗎?歌里唱了什么啊?”(引導幼兒用原歌詞回答，教師可以提示)。
3、教師：“我們再來聽一聽，歌里唱的是不是和小朋友說的一樣，聽的時候，我們可以輕輕的跟著一起唱?！?再聽一遍)可以加上動作。
4、教師：“小朋友也想唱唱這首歌是不是呀?那和沈老師一起來唱。(帶領幼兒，放慢速度，一起清唱歌曲兩遍。)。
5、教師：小朋友唱得真好聽，配上音樂和動作就更好聽了，我們一起來聽著音樂唱吧。(在音樂的伴奏下邊唱邊做動作)。
三、游戲。
1、教師：“現(xiàn)在，老師做貓媽媽，唱大貓唱的，小朋友們做小貓，唱小貓唱的，好不好啊?唱的時候要把動作做出來?！眮恚∝埗嫉綃寢尩纳磉厑沓?讓幼兒自然地走到老師身邊站著唱)。
2、教師：“今天我們學了一首新歌，名字叫什么啊?我們現(xiàn)在知道了，大貓和小貓的叫聲是不一樣的，可大貓和小貓走路都是輕輕的，如果走路重了，就會被老鼠聽見了，那么他們就抓不到老鼠了。我們小朋友以后在教室里，在午睡室里走路的時候也要輕輕的，這樣才不會影響到別的小朋友和老師，對不對啊?”
大貓小貓幼兒園小班教案篇十二
1、學唱歌曲，樂意進行簡單的歌曲仿編。
2、嘗試用聲音的輕重表現(xiàn)音的.強弱，體驗歌唱活動的樂趣。
3、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
4、隨歌曲旋律唱出來。
大小貓的圖片、大小狗的圖片、大小鼓的圖片。
（一）理解動物形象的大小與演唱力度有關。
1、出示大貓小貓圖片：看今天老師請來了誰和我們一起玩？這兩只貓有什么不一樣？
2、貓是怎么叫的？請你們聽一聽這兩只貓的叫聲有什么不一樣？
3、學一學大貓和小貓的叫聲。
（二）完整學唱。
2、教師唱歌曲兩遍：他們怎么自我介紹的？
3、幼兒分組學唱歌曲。
4、游戲：找小貓。
（三）創(chuàng)編歌曲。
1、出示圖大狗小狗：看還有誰來和我們做朋友了？他們的叫聲怎么樣，會怎么介紹自己？
2、幼兒嘗試仿編。
3、聽音樂離開活動室。
大貓小貓幼兒園小班教案篇十三
一、出示圖片，引出課題。
“小朋友，今天，我們班上來了兩個客人，聽，（老師邊出示小貓圖片邊學小貓輕輕地叫）是誰來了呀？”
小貓是怎么樣的？小貓是怎么叫的？
小貓叫起來輕輕的，我們一起來學一學，好不好？
（出示大貓，邊學大貓響亮的叫聲）聽，這又是誰來了呀？
為什么說這是大貓？（貓媽媽）呢？
原來大貓叫起來聲音響響的`，我們也來學一學大貓叫，好嗎？
1、教師：聽一聽，大貓和小貓來做什么呀？（放音樂，欣賞一遍歌曲），他們是來唱歌的，歌的名字就叫《大貓，小貓》?！?/p>
2、教師：“好聽嗎？歌里唱了什么??？”（引導幼兒用原歌詞回答，教師可以提示）。
3、教師：“我們再來聽一聽，歌里唱的是不是和小朋友說的一樣，聽的時候，我們可以輕輕的跟著一起唱?！保ㄔ俾犚槐椋┛梢约由蟿幼鳌?/p>
4、教師：“小朋友也想唱唱這首歌是不是呀？那和沈老師一起來唱。（帶領幼兒，放慢速度，一起清唱歌曲兩遍。）。
5、教師：小朋友唱得真好聽，配上音樂和動作就更好聽了，我們一起來聽著音樂唱吧。（在音樂的伴奏下邊唱邊做動作）。
1、教師：“現(xiàn)在，老師做貓媽媽，唱大貓唱的，小朋友們做小貓，唱小貓唱的，好不好啊？唱的時候要把動作做出來?！眮?，小貓都到媽媽的身邊來唱（讓幼兒自然地走到老師身邊站著唱）。
2、教師：“今天我們學了一首新歌，名字叫什么??？我們現(xiàn)在知道了，大貓和小貓的叫聲是不一樣的，可大貓和小貓走路都是輕輕的，如果走路重了，就會被老鼠聽見了，那么他們就抓不到老鼠了。我們小朋友以后在教室里，在午睡室里走路的時候也要輕輕的，這樣才不會影響到別的小朋友和老師，對不對??？”
大貓小貓幼兒園小班教案篇十四
1.感知歌曲中音量大小的變化。
2.會唱歌曲，能用自然的聲音唱歌，并能夠跟著伴奏唱歌。
3.用簡單的身體動作感受和表現(xiàn)歌曲的歡快與愉悅。
二、活動準備一張大貓和小貓的圖片、音樂《大貓，小貓》。
三、活動過程。
（一）出示圖片，引出課題。
(二)學習歌曲。
1.教師：我們問一問，大貓和小貓來做什么呀？原來大貓和小貓帶來了一首歌曲送給小朋友，貓咪請老師給小朋友唱一唱（教師唱一遍，要求幼兒只聽不唱，欣賞一遍歌曲）。
2.教師：”好聽嗎？歌里唱了什么??？“（引導幼兒用原歌詞回答，教師可以提示）。
3.教師：”我們再來聽一聽，歌里唱的是不是和小朋友說的一樣，聽的時候，小朋友可以輕輕的跟著老師一起唱?！埃ń處熢俪槐椋?/p>
4.教師：”現(xiàn)在請小朋友和老師一起來唱吧?！埃ń處熖嵋?，幼兒不可以用嘶吼的聲音唱歌，然后帶領幼兒，放慢速度，一起清唱歌曲兩遍。）。
5.教師：小朋友唱得真好聽，可是老師覺得少了點東西，如果我們配上音樂和動作就更好聽了，小朋友知道貓的動作是怎么樣的嗎？（幼兒展示動作）現(xiàn)在我們一起來跟著音樂邊唱邊加上貓咪的動作吧。（在音樂的伴奏下邊唱邊做動作）。
（三）游戲。
2.分兩組演唱（一唱大貓，一唱小貓），后交換。
3.教師：”今天我們學了一首新歌，名字叫什么?。课覀儸F(xiàn)在知道了，大貓和小貓的叫聲是不一樣的，那大貓和小貓走路的時候是不是重重的，聲音很大的？如果貓咪走路重重的、很大聲，就會被老鼠聽見了，那么它們就抓不到老鼠了。我們小朋友以后在教室里、在臥室里走路的時候也要輕輕的，這樣才不會影響到別的小朋友和老師，對不對？"。
四、活動延伸請小朋友回家跟爸爸媽媽還有小伙伴一起分享《大貓，小貓》這首歌曲，告訴他們大貓和小貓叫聲是不同的。
教學反思：
通過這次的音樂課，孩子們帶著頭飾，唱歌興趣得到了極大的滿足，不僅僅把大貓小貓引進了歌曲了，還可以自己創(chuàng)編歌詞把其他小動物都請到了歌曲里面，孩子們學習的**達到了很好的效果，目標完成的也很好，基本符合了《綱要》不僅要讓孩子們“學會”而且要“會學”的教育精神。課程上的流程也比較完整，只是中間的強弱關系我沒有太強調(diào)，孩子們唱的喝感受的強弱關系都不太明顯，這是一個小小的失誤，我將在第二課時強調(diào)這一點，這節(jié)課給我的啟示是：不是孩子做不到，是老師沒有要求到，在以后的歌唱活動中，我會反復強調(diào)歌唱中各個注意事項，爭取讓孩子們養(yǎng)成一個科學的歌唱習慣。
大貓小貓幼兒園小班教案篇十五
活動目標：
1、感受演唱兩段歌詞力度的差異，學習用聲音的強弱，動作的幅度的大小來表現(xiàn)歌曲的力度差異。
2、借助對動物形象的理解以及教師琴聲的強弱和自己的動作幅度的暗示，學習用適當?shù)囊袅垦莩枨?/p>
3、愿意表達自己的意見，在集體演唱中感到愉快。
活動準備：
動物圖片若干。
活動過程：
一、幼兒隨拍手點頭音樂進場入座。
二、演示教具，幼兒觀察，理解動物形象大小與演唱力度的關系。
1、師：音樂真好聽，引來了兩個動物，他們也要來唱歌了。出示圖片1（大貓小貓）。
師指圖朗誦歌詞，你聽到它們怎么介紹自己的？
2、師示范演唱歌曲。（隨伴奏）。
3、大貓小貓唱歌時有什么不一樣？學學大貓的聲音，幼兒學唱大貓歌詞部分。
4、提出要求：大貓的聲音要大，讓很多人聽見，小貓聲音要小，讓老師聽見。
5、幼兒隨伴奏唱歌2遍。
6、出示大狗小狗圖片，聽大狗也要來唱歌了。（師范唱）小狗怎么唱？請幼兒接唱。
7、要求：大狗坐著唱，小狗蹲著唱。師生一起學唱大狗小狗歌。
8、出示大鼓小鼓圖片。怎么唱？師生一起唱。
9、做打大鼓和小鼓動作一起演唱。
10、還有誰也會來唱歌？根據(jù)幼兒回答或看大圖片，師生一起演唱并自編動作進行歌表演。
大貓小貓幼兒園小班教案篇十六
1.感知歌曲中音量大小的變化。
2.會唱歌曲，能用自然的聲音唱歌，并能夠跟著伴奏唱歌。
3.用簡單的身體動作感受和表現(xiàn)歌曲的歡快與愉悅。
二、活動準備一張大貓和小貓的圖片、音樂《大貓，小貓》。
三、活動過程。
（一）出示圖片，引出課題。
(二)學習歌曲。
1.教師：我們問一問，大貓和小貓來做什么呀？原來大貓和小貓帶來了一首歌曲送給小朋友，貓咪請老師給小朋友唱一唱（教師唱一遍，要求幼兒只聽不唱，欣賞一遍歌曲）。
2.教師：“好聽嗎？歌里唱了什么啊？”（引導幼兒用原歌詞回答，教師可以提示）。
3.教師：“我們再來聽一聽，歌里唱的是不是和小朋友說的一樣，聽的時候，小朋友可以輕輕的跟著老師一起唱?！保ń處熢俪槐椋?。
4.教師：“現(xiàn)在請小朋友和老師一起來唱吧?！保ń處熖嵋?，幼兒不可以用嘶吼的聲音唱歌，然后帶領幼兒，放慢速度，一起清唱歌曲兩遍。）。
5.教師：小朋友唱得真好聽，可是老師覺得少了點東西，如果我們配上音樂和動作就更好聽了，小朋友知道貓的動作是怎么樣的嗎？（幼兒展示動作）現(xiàn)在我們一起來跟著音樂邊唱邊加上貓咪的動作吧。（在音樂的伴奏下邊唱邊做動作）。
（三）游戲。
1.教師：“現(xiàn)在，我們一起來玩一個小游戲，老師做大貓，唱大貓唱的，小朋友們做小貓，唱小貓唱的，唱的時候要把動作做出來，還要注意聲音大小的變化?！?/p>
2.分兩組演唱（一唱大貓，一唱小貓），后交換。
3.教師：“今天我們學了一首新歌，名字叫什么??？我們現(xiàn)在知道了，大貓和小貓的叫聲是不一樣的，那大貓和小貓走路的時候是不是重重的，聲音很大的？如果貓咪走路重重的、很大聲，就會被老鼠聽見了，那么它們就抓不到老鼠了。我們小朋友以后在教室里、在臥室里走路的時候也要輕輕的，這樣才不會影響到別的小朋友和老師，對不對？”
四、活動延伸請小朋友回家跟爸爸媽媽還有小伙伴一起分享《大貓，小貓》這首歌曲，告訴他們大貓和小貓叫聲是不同的。
教學反思：
通過這次的音樂課，孩子們帶著頭飾，唱歌興趣得到了極大的滿足，不僅僅把大貓小貓引進了歌曲了，還可以自己創(chuàng)編歌詞把其他小動物都請到了歌曲里面，孩子們學習的**達到了很好的效果，目標完成的也很好，基本符合了《綱要》不僅要讓孩子們“學會”而且要“會學”的教育精神。課程上的流程也比較完整，只是中間的強弱關系我沒有太強調(diào)，孩子們唱的喝感受的強弱關系都不太明顯，這是一個小小的失誤，我將在第二課時強調(diào)這一點，這節(jié)課給我的啟示是：不是孩子做不到，是老師沒有要求到，在以后的歌唱活動中，我會反復強調(diào)歌唱中各個注意事項，爭取讓孩子們養(yǎng)成一個科學的歌唱習慣。
大貓小貓幼兒園小班教案篇十七
活動目標：
1.感受聲音的輕重和音樂強弱的對比。
2.能完整演唱歌曲，并自主選擇角色參與游戲。
3.體驗玩音樂游戲的快樂。
活動準備：
1．教學課件。
2．《大貓小描》音樂。
3.“貓媽媽”頭飾。
活動過程：
1．話題導人?！袄蠋煄砹艘晃簧衩氐呐笥?，喵喵喵喵喵是誰呀？”（帶領幼兒學說喵喵喵喵。）。
2．聽辨兩段音樂，感受音樂的強弱不同。
（1）他們想和我們一起做游戲呢，聽一聽，是大貓來了還是小貓來了？（教師分別彈奏兩段音樂。）。
（2）你是怎么知道的？大貓的聲音怎么樣？小貓的聲音又怎么樣？
（3）我們一起來學學他們的聲音。
3．理解歌詞內(nèi)容，學唱歌曲。
（2）小貓也想來介紹自己呢！小貓的聲音怎么樣？它是怎么說的？
4．玩“找媽媽”游戲，加深對音樂和歌詞的印象。
請幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，教師扮演“貓媽媽”。幼兒聽音樂，根據(jù)強弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動作跑到老師的跟前。
5．音樂游戲“找小貓”。
游戲規(guī)則：大家聽音樂一起邊表演邊唱歌，唱完小貓“喵喵喵喵喵”之后，請扮小貓的幼兒趕緊找個地方躲起來，扮演大貓的幼兒捂住眼睛數(shù)“1.2.3”之后，將小貓找出來。
活動延伸：
將游戲遷移至戶外，擴大游戲場地，鼓勵幼兒在玩的時候自主選擇角色，請幼兒扮演貓媽媽，增加游戲情節(jié)，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地進行游戲。
課后反思：
《大貓和小貓》這首歌曲歌詞的內(nèi)容、形象是幼兒熟悉和喜愛的，曲調(diào)結構簡單、象聲詞多且兩段之間有較大的重復，幼兒沒有記憶歌詞的負擔，可以有更多的精力去享受歌唱和表達歌曲的強弱關系。因此，我在活動中非常注重幼兒自身的學習和體驗，讓幼兒通過說說、看看、聽聽、學學、唱唱等多形式的感官活動，努力營造“愛學、樂學、會學”的教學氛圍。從整個活動情況看幼兒活動的興趣很濃，基本能夠控制自己的音量來表現(xiàn)歌曲，并且積極參與到音樂游戲中去。
在活動開始時，先請孩子們完整欣賞樂曲，讓幼兒猜測是大貓來了還小貓來了，這一設計是為了讓孩子們能夠更加集中注意力傾聽音樂，感受音樂的強弱對比，為后來的控制音量學唱歌曲做好鋪墊。然后通過和大貓、小貓打招呼的情景設計，引導幼兒熟悉歌詞并學唱歌曲，為音樂游戲做好準備。
在活動最后一個環(huán)節(jié)，我采用了小班幼兒比較喜歡也非常樂意參與的躲藏游戲“找小貓”。意在讓孩子在參與過程中會唱、樂唱。教學游戲趣味與否，是取決孩子對游戲的興趣與游戲目的的達成，過于花哨的情節(jié)安排給予孩子的可能只是興奮而非真正意義上的興趣。因此個人感覺游戲的安排是適合小班孩子的認知水平的，在實踐過程中孩子的參與興趣很高，意猶未盡，只是在落實過程中師幼互動可以更加細膩，教師小結提升時可以更加具體。
興趣是幼兒學習的首要前提，讓孩子在輕松愉快的歌曲學唱中實現(xiàn)教學目標是我應該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、和諧自由的情境中進行歌曲學唱，才能引導幼兒感受音樂中的美，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒樂意展示自己，從中體會到快樂和幸福。
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