通過總結(jié)，我們可以清晰地了解自己的進(jìn)步和不足?？偨Y(jié)還需要注重段落之間的過渡和連接，使之更加流暢和連貫。這是一份總結(jié)范文的匯總，期待能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌?/p>
聲樂教學(xué)總結(jié)篇一
通過一個(gè)學(xué)期的興趣小組活動(dòng)，新進(jìn)來學(xué)生在基本樂理、聽音視唱、歌曲演唱、歌曲欣賞及舞臺(tái)實(shí)踐方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
第一，學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)譜的知識(shí)已經(jīng)基本掌握，從音名到節(jié)奏，再從拍號(hào)到表情記號(hào)，都已經(jīng)有了較好的掌握，能夠較為熟練的視唱簡(jiǎn)譜了。并能在鋼琴上熟練地彈奏一些簡(jiǎn)單的曲子。
第二，在聽音視唱方面也有了相當(dāng)大的進(jìn)步，絕大部分同學(xué)已經(jīng)能較快較準(zhǔn)確的聽出單音，有些同學(xué)還能聽出雙音；對(duì)于比較簡(jiǎn)單的歌曲簡(jiǎn)譜已經(jīng)能視唱，難一些的稍微唱兩遍也能熟練了。
第三，在歌曲演唱方面，能夠較好的運(yùn)用氣息進(jìn)行強(qiáng)弱的控制，發(fā)聲的位置也有了很好的改變，能基本在一個(gè)位置上唱歌，咬字吐字也更為清晰了，隨著這些方面的進(jìn)步，學(xué)生對(duì)歌曲演唱的表現(xiàn)能力也得到了進(jìn)一步的提高。
第四，在歌曲欣賞方面，通過這學(xué)期的歌曲欣賞，學(xué)生已經(jīng)能更好的通過音的高低、伴奏的聲部、旋律的起伏及歌曲的表現(xiàn)等方面去欣賞歌曲了，同時(shí)也學(xué)會(huì)了更好的選擇優(yōu)秀的流行歌曲進(jìn)行欣賞。
第五，學(xué)生能把所學(xué)的歌唱方法放運(yùn)用到歌唱中去，個(gè)別學(xué)生能夠自如地演唱藝術(shù)歌曲，比如說王婧同學(xué)，能把刻苦地訓(xùn)練，積極地參加演唱和各級(jí)各類比賽，通過自身的悟性和努力，能唱《軍營(yíng)飛來一直百靈》《七月的草原》等歌曲，但在技術(shù)處理上還做的不夠，今后需要教師給他們一些技巧方面的訓(xùn)練。
最后，在舞臺(tái)實(shí)踐方面，通過一個(gè)學(xué)期的欣賞與練習(xí)，最后學(xué)生們走到舞臺(tái)上進(jìn)行實(shí)踐演出，演唱自己喜歡的歌曲，唱出了自己的心聲，他們的心理素質(zhì)得到了鍛煉，豐富了他們的課余生活。我們學(xué)校每年都參加酒泉市藝術(shù)等級(jí)b級(jí)考試，每年有三四名學(xué)生能通過考級(jí)拿到等級(jí)證書，這樣不僅鍛煉的學(xué)生的心理素質(zhì)和舞臺(tái)形象，在歌曲的演唱和舞臺(tái)表演方面上更加趨于成熟。
經(jīng)過三年多學(xué)年的努力，我在聲樂教學(xué)方法上了有了一定的進(jìn)步，學(xué)生在聲樂演唱上有了一定的收獲，學(xué)會(huì)歌唱的發(fā)音、狀態(tài)、氣息運(yùn)用，同時(shí)也豐富了學(xué)生的課外生活，極大地提高了學(xué)習(xí)的興趣。
但在教學(xué)方法上還存在著很大的不足，學(xué)生在學(xué)習(xí)的主動(dòng)性上還不夠積極，所以，在今后的教學(xué)方法上要因材施教，采取興趣引導(dǎo)，方法指導(dǎo)，師生同臺(tái)的訓(xùn)練相結(jié)合使之達(dá)到高效的訓(xùn)練效果。
花海中學(xué)梁國(guó)平。
2014.12.26。
聲樂教學(xué)總結(jié)篇二
任錚來到職業(yè)高中工作已有一段日子了，現(xiàn)將這一段時(shí)間的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。下面作工作總結(jié)如下：
堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了高一學(xué)生樂理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂。
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
不足：對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對(duì)于坐在沒有桌子、講臺(tái)的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生。還有，幽默力量運(yùn)用不夠。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，按學(xué)校的計(jì)劃，應(yīng)在職業(yè)高中組建了合唱隊(duì)。合唱隊(duì)的隊(duì)員基本上是自愿報(bào)名參加的。設(shè)計(jì)每周周一、周三的課外活動(dòng)時(shí)間訓(xùn)練。器樂隊(duì)的'隊(duì)員則是要求由具備器樂演奏基礎(chǔ)的學(xué)生組成。每?jī)芍艿闹苣┡啪殹Ｔ谶@個(gè)學(xué)期里：預(yù)定舉辦第一期元旦音樂會(huì);組織學(xué)生參加了我校的聯(lián)歡會(huì)演出。不足：沒能實(shí)現(xiàn)在高一組建管興趣小組的計(jì)劃。學(xué)習(xí)器樂音樂是一種很好的藝術(shù)實(shí)踐。對(duì)于音樂課少、學(xué)習(xí)緊張的高中生來說，學(xué)習(xí)演奏一些樂器對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的。
讀一些音樂、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志;上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。但做得非常不足的是聽課太少，使我失掉了很多直接學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
自覺做事還算細(xì)心，但考慮太多缺乏魄力。還有不太會(huì)運(yùn)用學(xué)生的力量開展活動(dòng)。凡事都要有計(jì)劃，重要的得做詳細(xì)計(jì)劃。還有一個(gè)較重要的是，在交際方面，還應(yīng)多學(xué)習(xí)。處理事情要靈活。
聲樂教學(xué)總結(jié)篇三
20xx―20xx學(xué)年度第二學(xué)期聲樂組活動(dòng)總結(jié) 通過本學(xué)期的活動(dòng)開展，培養(yǎng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)聲樂的濃厚興趣，也使同學(xué)們掌握了一些必備的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和歌唱的基本技能。為了下學(xué)期能更好地開展活動(dòng)，特將這一學(xué)期來的活動(dòng)情況總結(jié)如下，以便今后能做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，有所提高。
初次參加聲樂活動(dòng)的同學(xué)對(duì)聲樂學(xué)習(xí)都有濃厚的興趣，但同時(shí)由于沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的、專業(yè)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他們的聲樂基礎(chǔ)普遍都比較薄弱，再加上聲樂的學(xué)習(xí)和練習(xí)比較單調(diào)和枯燥，見效慢，使學(xué)生產(chǎn)生了畏難情緒，這也進(jìn)一步影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。所以，在本學(xué)期的活動(dòng)中，我一直比較重視學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和音樂基本技能的練習(xí)。
在活動(dòng)中，我不僅安排了基本樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)，還安排了視唱練耳、發(fā)聲練習(xí)和歌唱練習(xí)，為學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
加學(xué)校和班級(jí)的各種表演等方式，激發(fā)和滿足大家的成就感，使大家不再是被動(dòng)的歌唱，而是變成主動(dòng)的演唱。
我還從歌唱姿勢(shì)、正確的呼吸方法、自然圓潤(rùn)的發(fā)聲、清晰的吐字、咬字及音高、節(jié)奏等方面，加以系統(tǒng)地訓(xùn)練，通過聆聽、比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)。而且，我還通過教師的范唱，不同學(xué)生的演唱比較，為學(xué)生樹立參照和樣板，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同條件和發(fā)聲特點(diǎn)采用“嚴(yán)格要求”和“因材施教”相結(jié)合的原則進(jìn)行教學(xué)，使他們打下良好的基礎(chǔ)，并自然的運(yùn)用到歌曲的演唱當(dāng)中。
為了滿足學(xué)校內(nèi)外組織的各種文藝活動(dòng)需要，給學(xué)生們一個(gè)鍛煉、展示自我風(fēng)采的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)演唱歌曲的興趣，我針對(duì)學(xué)生不同的音樂基礎(chǔ)，不同的音色特點(diǎn)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
在活動(dòng)中，我除了要求達(dá)到音高準(zhǔn)確、節(jié)奏正確、聲音連貫、歌曲完整外，還要求學(xué)生應(yīng)注意正確的分句，做好氣息的保持以及音量的控制，并指導(dǎo)學(xué)生多聆聽感受歌曲音樂。為了更好地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，我們還針對(duì)不同的學(xué)生的演唱特點(diǎn)和水平，及時(shí)地作了藝術(shù)處理。
產(chǎn)生破音；由于自己本身不擅長(zhǎng)鍵盤樂器，造成練習(xí)時(shí)沒有伴奏，或伴奏音樂單一，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)；學(xué)生家長(zhǎng)擔(dān)心孩子參加了聲樂活動(dòng)會(huì)耽誤文化課的學(xué)習(xí)而不予配合；一周一次的短時(shí)間的聲樂練習(xí)，使得聲樂訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的效果難以保證，等等。但是，不經(jīng)歷風(fēng)雨，難見彩虹。面對(duì)著種種不足，我會(huì)努力向前進(jìn)。
聲樂教學(xué)總結(jié)篇四
作為聲樂教師已有一個(gè)學(xué)期了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
一、課堂教學(xué)：
堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能與追求。
二、演唱水平方面：
經(jīng)過老師和同學(xué)們的共同努力，從基礎(chǔ)抓起，從個(gè)別抓起。在培養(yǎng)孩子們獨(dú)立完成演唱歌曲的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)孩子互相協(xié)作、互相配合能力的培養(yǎng)，使孩子們?cè)谘莩铣糠矫婺芰τ辛溯^大的提高。
三、思想道德方面：
在培養(yǎng)孩子們提高聲樂演唱水平的同時(shí)，老師還對(duì)孩子們進(jìn)行思想品德的教育，使孩子們?cè)谒枷肷?、學(xué)習(xí)態(tài)度上、精神面貌上有了一個(gè)較大的提高。
五、教學(xué)反思：
孩子們?cè)谘莩枨虾妥兓舻难莩线€存在一些不足，要掌握好正確的歌唱方法，必須在有限的課時(shí)內(nèi)，反復(fù)進(jìn)行歌唱發(fā)聲的基本訓(xùn)練，使之在實(shí)踐中去領(lǐng)會(huì)正確的發(fā)聲方法，掌握歌唱的技能技巧，有待與老師和同學(xué)們的共同努力。
聲樂教學(xué)總結(jié)篇五
從事聲樂教學(xué)有段時(shí)間了，在教學(xué)期間，在學(xué)生和周圍的朋友身上發(fā)現(xiàn)了一些小的問題，想在此說一下，關(guān)于聲樂，也就是唱歌，人人都會(huì)唱歌，但為什么有的人唱的好，有的人唱的不好？有的人能唱成歌唱家，而有的人默默無聞呢？單對(duì)于我現(xiàn)在教的幼師班的學(xué)生存在的問題說一下，有的學(xué)生唱歌就不敢張嘴，而且這樣的學(xué)生有存在不少，有的是過于害羞，有的是因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)不強(qiáng)，始終是口腔打不開。在聲樂訓(xùn)練的初級(jí)階段，打開口腔是很重要的，長(zhǎng)是高技巧發(fā)聲，不但要規(guī)定時(shí)值，還要有音量，音色的處理，需要獲取較大的聲音向遠(yuǎn)處傳送。學(xué)習(xí)聲樂的初級(jí)階段，并不是張開嘴就能達(dá)到唱歌對(duì)口腔內(nèi)空間的要求。說并不等于唱，唱必須打開口腔?，F(xiàn)在我說一下打開口腔的一些好處，僅供聲樂初級(jí)階段的學(xué)生使用。
1、打開口腔是上顎向上提起，下關(guān)自然打開，能夠降低喉位，使喉管向下拉長(zhǎng)并擴(kuò)大變粗。同時(shí)使氣息下沉，也擴(kuò)大了胸腔。
2、打開口腔迫使上下牙齒拉開距離，造成上顎離舌面距離遠(yuǎn)，開大了口腔。連帶開大鼻腔?？谇簧贤ū乔?，下通喉腔、咽腔、胸腔，是打開其他腔體的樞紐，獲取共鳴比較理想的條件。也就是說打不開口腔，聲音也送不到其他腔體。
3、打開口腔還與氣息、吐字、音量、共鳴、口形和克服不良發(fā)生有密切關(guān)系?？谇淮蜷_能獲得很多的益處。比如：省氣、省勁、音量大、有利于長(zhǎng)號(hào)高音機(jī)聲音貫通。使喉頭穩(wěn)定聲音悅耳。
聲樂教學(xué)總結(jié)篇六
根據(jù)本校鄉(xiāng)村少年宮工作的要求，開設(shè)了電聲樂隊(duì)（含電吉他、電貝司、架子鼓）興趣小組，由兩名教師授課，經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)和實(shí)踐，現(xiàn)就電聲樂器教學(xué)工作總結(jié)如下：
教學(xué)采用的是小班化教學(xué)。由于小學(xué)生年齡較小，因此學(xué)生人數(shù)相對(duì)較少。教學(xué)活動(dòng)一般都是固定在每周周三下午第三節(jié)課。
關(guān)于教學(xué)的教材，因?yàn)闆]有組織統(tǒng)一購買，因?yàn)檎?guī)的吉他教程大多適合學(xué)員自學(xué)或者老師一對(duì)一進(jìn)行教學(xué)，所以我們的教材都由教師自己備課，編寫出自己認(rèn)為比較適合我們學(xué)生基本情況的教材。
學(xué)生是自愿報(bào)名參加的，主要是四、五年級(jí)的學(xué)生。每周上一節(jié)器樂課，平時(shí)課外活動(dòng)時(shí)間訓(xùn)練。學(xué)習(xí)器樂是一種很好的藝術(shù)實(shí)踐，對(duì)于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)演奏一些樂器對(duì)培養(yǎng)他們的樂感和的審美是大有裨益的。吉他的音域較寬，指法復(fù)雜，而且左右手要能諧調(diào)配合，才能演奏一首完整的曲子。它不像其它簡(jiǎn)單的樂器，不需要太多的技巧，因此學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)比較不容易上手。吉他的學(xué)習(xí)周期相對(duì)較長(zhǎng)，整體技巧難度大于豎笛等樂器。架子鼓也是一種技巧性較強(qiáng)的樂器，要通過大量的練習(xí)才能掌握一定的技能。通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生沒有時(shí)間練習(xí)，現(xiàn)在只能掌握一些最為簡(jiǎn)單的左右手指法的技巧，尚不能演奏完整的樂曲。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中互相比較、互相交流，構(gòu)成一種玩中學(xué)、學(xué)中玩的愉快學(xué)習(xí)氛圍。訓(xùn)練時(shí)學(xué)生能全身心的融進(jìn)音樂中，使整個(gè)身心都受到熏陶，是一種難得的美感享受，也是一種凝聚力的完美體現(xiàn)。學(xué)習(xí)過程培養(yǎng)了隊(duì)員們的`自信、自律、積極向上的良好品質(zhì)。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)诓煌矫娑加辛撕艽筮M(jìn)步。
1、學(xué)生音樂基礎(chǔ)差，練習(xí)時(shí)間不足：
有些學(xué)生沒有經(jīng)過一些音樂方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，音樂基礎(chǔ)差，所以在學(xué)習(xí)中往往會(huì)遇到一些困難，所以再今后的教學(xué)工作中，要加強(qiáng)學(xué)生音樂素養(yǎng)和樂理方面的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，從而彌補(bǔ)學(xué)生音樂基礎(chǔ)差的問題。還有學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)太忙，沒有時(shí)間去認(rèn)真系統(tǒng)練習(xí)也會(huì)影響到學(xué)生的吉他學(xué)習(xí)，其實(shí)每天學(xué)習(xí)累了的時(shí)候，練習(xí)一會(huì)既調(diào)整了學(xué)習(xí)狀態(tài)，也練習(xí)了一門技能，何樂而不為呢？主要這個(gè)問題主要還是在學(xué)生和家長(zhǎng)的觀念上。
2、學(xué)校的硬件建設(shè)還須加強(qiáng)：
希望今后能夠加強(qiáng)各個(gè)方面的配備，比如電腦投影多媒體等設(shè)施，以及購置部分光盤音像資料、貝司、架子鼓、吉他學(xué)習(xí)教程書籍等供教師輔助教學(xué)和學(xué)生參考。
3、自身水平還有待提高：
在今后要多加強(qiáng)自己的專業(yè)技能，多學(xué)習(xí)，多充電，以提高自己的專業(yè)水平，從而更好的去教授學(xué)生更多的知識(shí)和技能。
音樂教育是實(shí)施德育、美育、進(jìn)行音樂文化素質(zhì)教育的必修課。法國(guó)大文豪雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)學(xué)、一把是文字、一把是音樂。”小學(xué)音樂教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生德智體美諸方面和諧、主動(dòng)的發(fā)展有不可替代的作用。把培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，健全的人格和良好的審美創(chuàng)造能力作為重點(diǎn)。
通過總結(jié)和反思，相信在今后的教學(xué)上會(huì)更踏實(shí)、認(rèn)真，希望學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不但學(xué)習(xí)一門技藝有所收獲，而且也能放松身心、陶冶情操，并為以后人生道路增添光彩。
聲樂教學(xué)總結(jié)篇七
指導(dǎo)教師：
音樂是人類最古老，最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情、表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機(jī)組成部分；作為人類文化的一種重要形式，是人類精神生活的有機(jī)組成部分；作為人類文化的一種重要形態(tài)的載體，蘊(yùn)涵著豐富的文化的歷史內(nèi)涵，其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求，對(duì)音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。為了豐富學(xué)生課外文化生活，滿足大家心理需求助于，特在校園內(nèi)成立音樂興趣小組，以聲樂訓(xùn)練為主。
一、指導(dǎo)思想。
1、1--3年級(jí)選拔歌唱條件好的學(xué)生參加。
2、訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感，使學(xué)生的體態(tài)、動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美。3、利用不同歷史時(shí)期、不同體裁作品進(jìn)行演唱教學(xué)。4、豐富學(xué)生想象力、對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，提高音樂表現(xiàn)力，促進(jìn)創(chuàng)造性的發(fā)揮。
三、教學(xué)要求。
1.教師認(rèn)真的準(zhǔn)備好每一次活動(dòng)，要求知識(shí)通俗易懂并有一定的興趣性。
2.學(xué)生不得曠課，學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)。3.學(xué)生積極和輔導(dǎo)教師進(jìn)行配合，以便使音樂興趣活動(dòng)小組開展的具有生動(dòng)性、活潑性。
四、活動(dòng)時(shí)間安排。
八、具體工作措施。
1.上好音樂社團(tuán)活動(dòng)課，做到“四定”。即定內(nèi)容、定人員、定時(shí)間、定地點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特色，以此推動(dòng)學(xué)生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展。
2.在完成音樂課堂教學(xué)的同時(shí)，不斷擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的精神生活，進(jìn)一步培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣，使他們學(xué)有所長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。
3.經(jīng)常督促學(xué)生完成一些學(xué)習(xí)音樂的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。并在此盡量減少對(duì)老師的依賴心理等，平時(shí)將定期不定期的向?qū)W生推薦一些好的音樂，好的歌舞。
4.對(duì)小組的課程做出規(guī)范，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)音樂能力為主要內(nèi)容，不讓學(xué)生放任自由。
5.培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，并在一定的時(shí)間讓他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，鍛煉和發(fā)展學(xué)生的能力。
九、教學(xué)計(jì)劃安排。
聲樂教學(xué)總結(jié)篇八
音樂教師首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂，從而才能對(duì)音樂有更深一步的了解。
在音樂課教學(xué)上，通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好。在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂器，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開拓了視野，有提高審美能力。利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂。()課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。在熟唱歌曲后，學(xué)生還可以集體舞的創(chuàng)編活動(dòng)，讓學(xué)生在愉悅的課堂氛圍中邊歌邊舞，感受音樂的無限魅力。
聲樂教學(xué)總結(jié)篇九
一個(gè)人的心理因素包含了性格、能力、氣質(zhì)等特征，一些個(gè)性的傾向例如興趣愛好、理想信念等也包括在心理因素之中.
歌唱藝術(shù)是一種人自身的生理器官的活動(dòng)，但是這種生理活動(dòng)受到了歌唱者的心理因素的控制以及影響.
聲樂教學(xué)是集合了理論以及實(shí)踐的學(xué)科，其較為復(fù)雜并且具有抽象性及多樣性.
正是由于以上的原因，高校的音樂教師在教學(xué)過程中除了向?qū)W生傳授聲樂知識(shí)以及技能之外，還需要從調(diào)整學(xué)生的心理因素方面入手來完成教學(xué)任務(wù).
一個(gè)能夠在聲樂方面獲得成功的學(xué)生需要具備適合唱歌的生理以及心理?xiàng)l件，聲樂藝術(shù)成就的大小與歌唱者心理以及生理的因素有著十分重要的聯(lián)系，雖然一個(gè)人的生理?xiàng)l件在成年之后就已經(jīng)完全的確立下來，聲帶的長(zhǎng)短、薄厚以及口腔和鼻腔的結(jié)構(gòu)已經(jīng)無法改變，但心理素質(zhì)卻可以通過自身的努力以及外界的引導(dǎo)逐步得到調(diào)節(jié)以至于完善.
心理因素在聲樂教學(xué)中起到了調(diào)節(jié)與指揮的作用，作為聲樂專業(yè)的學(xué)生想要對(duì)于自己有全面而又正確的認(rèn)識(shí)，用適當(dāng)?shù)姆椒▉碇笇?dǎo)自己提高歌唱的技巧就需要掌握聲樂心理知識(shí)，也只有這樣，才能為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).
除此之外，聲樂教學(xué)中的技能教學(xué)是憑借經(jīng)驗(yàn)以及感覺進(jìn)行的，由于人和人之間的聲樂審美觀的不同也導(dǎo)致了其他學(xué)科的教學(xué)過程和聲樂教學(xué)有著很大的差異.
高校的教師在傳授學(xué)生聲樂知識(shí)和技巧的時(shí)候向?qū)W生描述的唱歌感受也多半是教師的主觀感覺，由此可見個(gè)人的心理因素的重要地位.
2高校聲樂教學(xué)中心理因素以及生理因素的關(guān)系。
聲樂藝術(shù)的生理表現(xiàn)與歌唱心理是相互影響、辯證統(tǒng)一的關(guān)系，只有在高校聲樂教學(xué)中將生理與心理很好地協(xié)調(diào)配合才能更好地掌握和學(xué)習(xí)聲樂技巧并付諸實(shí)踐.
很多著名的歌唱家都認(rèn)為心理因素有著十分重要的作用，例如著名歌唱家帕瓦羅蒂就認(rèn)為，一個(gè)成功的歌者除了需要有天賦之外，其精神狀態(tài)、情緒如何以及自信心等都會(huì)影響聲音的發(fā)揮，在演唱的過程中應(yīng)該將不利的心理因素降到最小，這樣才能發(fā)揮出聲音最好的狀態(tài).
聲樂的生理因素包括發(fā)聲、呼吸、共鳴等器官在肌肉組織帶動(dòng)下進(jìn)行的歌唱狀態(tài)，生理因素是聲樂藝術(shù)展現(xiàn)過程中進(jìn)行心理調(diào)節(jié)的基礎(chǔ).
在進(jìn)行歌唱的過程中，生理運(yùn)動(dòng)是不同的器官針對(duì)不同的機(jī)制以及特征所產(chǎn)生的不同功效，只有在歌唱的過程中正確地運(yùn)用生理因素，才能形成正確的歌唱狀態(tài)，使得歌唱更加的富有藝術(shù)感染力.
[1](p49)聲樂教學(xué)中的心理因素指的是人的感覺、思維、意識(shí)、聯(lián)想等心理活動(dòng)的總稱，是客觀事物在人腦中的反饋，心理因素在高校聲樂教學(xué)中技能技巧的學(xué)習(xí)以及歌曲藝術(shù)表演的過程中起到了十分重要的作用.
聲樂表演的生理機(jī)制較為復(fù)雜，其融合在人的肌體之內(nèi)，并不是能夠直觀目測(cè)出來的，需要用正確的發(fā)聲概念以及良好的心理因素去指導(dǎo)生理器官進(jìn)行正確的運(yùn)用，一個(gè)具有聲樂天賦的學(xué)生如果不能得到生理因素的正向指導(dǎo)，就發(fā)揮不出其良好的聲音特質(zhì).
高校學(xué)生在歌唱中的感覺、情緒等心理活動(dòng)以及性格、氣質(zhì)等心理特征的變化會(huì)導(dǎo)致呼吸系統(tǒng)以及肌肉組織等一起產(chǎn)生變化，從而直接或者間接影響歌唱時(shí)的生理狀態(tài).
由此我們可以看出，聲樂藝術(shù)表演過程中需要生理因素以及心理因素相互協(xié)調(diào)、高度統(tǒng)一，只有在歌唱的時(shí)候具備一定的生理?xiàng)l件，并且進(jìn)一步穩(wěn)固以及拓展演唱者的藝術(shù)心理素質(zhì)，才能輔助生理狀態(tài)發(fā)揮到最好，也只有這樣才能推動(dòng)高校聲樂教學(xué)的進(jìn)一步的發(fā)展.
3發(fā)揮心理因素在高校聲樂教學(xué)中的重要作用。
3.
1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在客觀現(xiàn)實(shí)中，人只有對(duì)某種事物產(chǎn)生了興趣，才能去積極學(xué)習(xí)、探討.
高校的聲樂教師應(yīng)該了解并且掌握學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律，通過與學(xué)生的接觸以及交談來了解學(xué)生的個(gè)性特征，針對(duì)不同的'學(xué)生制定不同的聲樂教學(xué)計(jì)劃，選擇學(xué)生感興趣的部分入手來進(jìn)行教學(xué).
只有這樣才能提高學(xué)生對(duì)于聲樂學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高聲樂教學(xué)的效率.
聲樂教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中研究并且揣摩學(xué)生的心理因素，不斷尋找到合適的突破口以及方法來調(diào)整學(xué)生的心理特征，使得高校的聲樂教學(xué)得到更好的開展.
在教學(xué)的過程中教師還應(yīng)該著重發(fā)掘?qū)W生個(gè)性中的一些潛在動(dòng)力，使學(xué)生能夠清楚地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)來進(jìn)行聲樂學(xué)習(xí)，對(duì)于自己的缺點(diǎn)也要客觀看待、努力改進(jìn)，以便能夠很快地進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，逐步地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于聲樂藝術(shù)的興趣和愛好.
3.
2增強(qiáng)學(xué)生的歌唱信心。
聲樂學(xué)習(xí)是長(zhǎng)期而又艱難的訓(xùn)練過程，需要足夠的耐心以及信心，信心是聲樂學(xué)習(xí)中不可缺少的心理因素，無論是多么艱難的事情，只要有足夠的信心就能夠完成.
有些學(xué)生在沒有老師或者同學(xué)在場(chǎng)的時(shí)候能夠較為流暢的演唱和表演，但是有其他人在場(chǎng)或是站在舞臺(tái)上的時(shí)候就開始緊張，甚至于無法正常的發(fā)聲.
有的人緊張的時(shí)候心跳加速，呼吸的位置也發(fā)生很大的變化，這樣的情況勢(shì)必會(huì)影響聲樂教學(xué)的正常進(jìn)行;有的學(xué)生在眾人面前演唱并不緊張，但演唱到某一個(gè)歌曲比較難的位置時(shí)就會(huì)出現(xiàn)緊張甚至恐懼的心理，使得原本就有一定難度的歌曲被學(xué)生演唱起來更加困難，甚至有些學(xué)生心理出現(xiàn)一定的障礙，對(duì)于某些特定的音節(jié)每次都會(huì)出現(xiàn)同樣的問題.
[2]高校聲樂教師如果遇見此類情況應(yīng)該采取鼓勵(lì)以及心理疏導(dǎo)的方式來幫助學(xué)生建立信心.
緊張以及缺乏信心會(huì)導(dǎo)致人的思路混亂，不僅在演唱的過程中不能很好的處理作品，甚至很多時(shí)候可能連歌詞也會(huì)忘記，而建立起來的良好信心會(huì)使得人的心態(tài)變的十分平和，呼吸的支點(diǎn)也會(huì)跟隨著落下，這對(duì)發(fā)聲起到了很好的輔助作用，聲音在此時(shí)也能夠最大限度的以最好的狀態(tài)展現(xiàn)出來.
在高校的聲樂教學(xué)之中，教師應(yīng)該不斷地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的信心，在客觀地指出學(xué)生的缺點(diǎn)加以批評(píng)指導(dǎo)之外，要對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)加以表揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)以及表演過程中的信心，養(yǎng)成良好的歌唱心態(tài).
3.
3引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生積極的情感。
聲樂教學(xué)中所傳授的歌曲在表達(dá)的過程中需要較為豐富的情感與情緒的支持，人的情感是對(duì)于周圍事物的反饋，并且人的內(nèi)心感受會(huì)從情緒中表現(xiàn)出來.
每首歌曲所要傳達(dá)的感情以及表現(xiàn)的情緒也是不盡相同的，準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的藝術(shù)思想和特征對(duì)于成功地演繹歌曲起到了十分重要的作用，一個(gè)學(xué)生對(duì)于歌曲情感的掌控能力決定了演唱是否能夠打動(dòng)觀眾，一般情況下情感較為豐富的人對(duì)于音樂的感覺也較高，所演唱的歌曲也比較容易感動(dòng)周圍的人.
聲樂藝術(shù)的魅力就在于演唱者對(duì)于自己所要演唱的作品的詞、曲的藝術(shù)內(nèi)涵的理解以及表現(xiàn).
聲樂表演過程中的情感是建立在其生理活動(dòng)基礎(chǔ)之上的心理活動(dòng)，歌唱者的情緒波動(dòng)會(huì)間接或者直接地對(duì)演唱與發(fā)聲起到影響.
高校聲樂教學(xué)過程中，教師要十分透徹地理解作品所要表達(dá)的情感，并且將其轉(zhuǎn)化為清晰而又明朗的語言，將曲目所要表達(dá)的感情很好地傳遞給學(xué)生，使得學(xué)生從心理上真切地體會(huì)到這種情感，產(chǎn)生共鳴，在歌唱的時(shí)候?qū)⒏枨那楦腥谌氲铰曇糁羞M(jìn)而展現(xiàn)反饋給聽眾.
[3]。
3.
4鍛煉學(xué)生的意志。
要想熟練而又準(zhǔn)確地把握發(fā)聲的技巧以及學(xué)習(xí)到更加專業(yè)的聲樂知識(shí)，學(xué)生需要經(jīng)過相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行體會(huì)和實(shí)踐.
在高校聲樂學(xué)習(xí)、訓(xùn)煉以及實(shí)際操作的過程中，心理的意志能力是十分重要的，無論是歌唱水平的發(fā)揮程度還是人體肌肉對(duì)于動(dòng)作完成的效果都是受到意志力的控制.
高校聲樂教師要引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)地面對(duì)自己所遇到的困難，將自身的意志力水平最大程度地提高.
教師對(duì)怯場(chǎng)的學(xué)生應(yīng)該鼓勵(lì)其多登臺(tái)體驗(yàn)，更多地參與到聲樂演出之中，克服心理素質(zhì)差的狀況;有些學(xué)生對(duì)于歌唱時(shí)的高音部分無法很好地掌控，教師就應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候增強(qiáng)自己的意志力，歌唱時(shí)更多的思考總結(jié)，不斷地調(diào)節(jié)自身的生理狀況去適應(yīng)環(huán)境.
高校教師應(yīng)該通過潛移默化的影響使學(xué)生的意志力得到提升，這樣可以更好地幫助學(xué)生克服困難，完成既定的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高校聲樂教學(xué)的最終目的，培養(yǎng)出高質(zhì)量的聲樂人才.
作者：常建萍單位：隴東學(xué)院。
聲樂教學(xué)總結(jié)篇十
學(xué)生由于剛進(jìn)入大學(xué)，對(duì)于聲樂知識(shí)的了解知之甚少，基本處于基礎(chǔ)階段，在本周12級(jí)學(xué)生的聲樂課中，本人打算給他們講解什么是聲樂？聲音是怎么產(chǎn)生的和一些嗓音保健方面的知識(shí)，以此讓學(xué)生初步了解聲樂這門藝術(shù)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是讓學(xué)生初步了解聲樂藝術(shù)；生活中有哪些不好的習(xí)慣對(duì)嗓音有損害，難點(diǎn)是如何讓學(xué)生明白聲音是怎樣產(chǎn)生的。
給學(xué)生講解有關(guān)聲樂的基本知識(shí)和嗓音保健方面的知識(shí)。
聲樂是指用人聲演唱的音樂形式。聲樂包括：美聲唱法、民族唱法和通俗唱法，現(xiàn)在中國(guó)又出現(xiàn)了原生態(tài)唱法。通常聲樂指美聲唱法。
人聲按音域的高低和音色的差異，可以分為女高音、女中音、女低音和男高音、男中音、男低音。每一種人聲的音域，大約為二個(gè)八度。
1．要求演唱者深入理解歌詞，力求自然質(zhì)樸，追求高度的藝術(shù)表現(xiàn)。
2．培養(yǎng)聲音的美學(xué)觀念，提高鑒賞力，使演唱更加合乎美聲的要求。
3．歌唱中特別強(qiáng)調(diào)氣息的控制，強(qiáng)調(diào)legato(連貫性)及音色的優(yōu)美，要求歌唱中語氣富于變化，情感表達(dá)真摯。在即興演唱高難度的華彩樂段時(shí)，要求嚴(yán)格的音準(zhǔn)和節(jié)奏，流利靈活的樂旬，松弛、明亮、豐滿的聲音形象。
隨著美聲的成熟，它在聲音訓(xùn)練方面的各種技術(shù)也日趨規(guī)范，主要表現(xiàn)在以下六個(gè)方面：
1．正確的呼吸。美聲強(qiáng)調(diào)呼吸是歌唱的基礎(chǔ)，要求“用氣息托住聲音”，肯定了胸腹式呼吸法，提出用調(diào)整呼吸狀態(tài)來調(diào)整歌唱狀態(tài)的觀點(diǎn)。
3．聲音的連貫性。美聲強(qiáng)調(diào)保持音質(zhì)的一致、聲音位置安放不變，音與音的連接講究平滑勻凈，音量漸強(qiáng)漸弱控制自如。
4．聲音的靈活性。18世紀(jì)比較崇尚花腔技巧和復(fù)雜的裝飾音演唱，所以美聲注重訓(xùn)練聲音的靈活性，發(fā)展音域，打開喉嚨，鍛煉聲音的控制能力應(yīng)多練習(xí)快速音階、快速走句、跳音，要求聲音清晰明亮而準(zhǔn)確。
5．聲區(qū)與共鳴。聲區(qū)是一個(gè)復(fù)雜的技術(shù)問題，很多專家對(duì)此都有自己的理論觀點(diǎn)。但無論將聲區(qū)如何劃分，belcanto都始終堅(jiān)持在教學(xué)中統(tǒng)一聲區(qū)，并認(rèn)為聲區(qū)是教學(xué)的關(guān)鍵，聲區(qū)與共鳴是相輔相成的。要達(dá)到音色統(tǒng)一動(dòng)人，富有穿透力，共鳴的位置必須相對(duì)穩(wěn)定、準(zhǔn)確。
那么如何保護(hù)嗓子呢？給學(xué)生如下建議：
咽喉既是正常呼吸必經(jīng)之路，又是重要發(fā)聲器。所以人人都要注意保護(hù)嗓子，尤其是教員、演員、廣播員，更要注意。
首先要注意堅(jiān)持室外活動(dòng)，以增強(qiáng)肌體對(duì)疾病的防御能力，避免咽炎、喉炎的發(fā)生。
其次是養(yǎng)成咽喉部衛(wèi)生習(xí)慣。飯前飯后要作咽部清水含漱，平時(shí)多喝茶，保持咽部清潔。抽煙、喝酒要適度，否則會(huì)刺激咽喉部組強(qiáng)而產(chǎn)生慢性炎癥。
如果嗓子發(fā)生不適、刺癢、干燥或有燒灼感，可采用熱熏氣療法。方法是將口腔對(duì)著有熱氣的茶杯或茶壺呼吸，很快就可使不適現(xiàn)象消失。也可將復(fù)方安息香酊約三十毫升用沸水約五百毫升沖在一個(gè)大缸子中，對(duì)著熱氣呼吸。有可能還可采用菊花、金銀花或胖大海泡水當(dāng)茶喝。
1、大量喝水，避免飲用酒精和咖啡。保持體內(nèi)水的平衡可以充分地滋潤(rùn)聲帶。
2、不要吸煙，即使是被動(dòng)吸煙也應(yīng)該避免，因?yàn)槲鼰熌軌蛎黠@增加患喉癌的風(fēng)險(xiǎn)。
3、不要過度用嗓。不要尖叫不要在嘈雜的區(qū)域高聲講話。如果感覺嗓子發(fā)干或者說話嘶啞，那就停止講話。講話的聲音要保持正常，不要過高或過低，低聲講話對(duì)于保護(hù)嗓音來說也是不利的。
4、不要過多地清嗓子。因?yàn)楫?dāng)您作這種動(dòng)作的時(shí)候，氣流就會(huì)猛烈地震動(dòng)聲帶，從而損傷聲帶。如果您覺得喉嚨難受，那么就小口地飲水或是吞咽。但如果您必須不停地清嗓子，那就去找醫(yī)生檢查一下，也許是反流性疾病、過敏癥等疾病在作怪。
5、當(dāng)您因?yàn)楦忻盎蛘吒腥径ひ羲粏〉臅r(shí)候，盡量不要講話。
6、用嗓應(yīng)量力而行，避免用嗓過度，出現(xiàn)輕度嗓音疲勞，就應(yīng)當(dāng)聲休。
7、在嗓音疲勞時(shí)尤其要注意冷暖氣候變化，防止感冒。
8、用嗓后宜飲熱茶，忌冷飲，亦忌辛辣或過咸的飲食。
9、在喉部作一些保健按摩，例如上下輕按人迎穴，每次數(shù)十下，每日1-2次，可促進(jìn)氣血流通，消除嗓音疲勞。
注意檢查，有時(shí)可能有其他原因，沒有疾病嗓子會(huì)自然好的。
四、小結(jié)：
通過以上知識(shí)的講述，學(xué)生對(duì)聲樂這門藝術(shù)有了初步的了解，對(duì)以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目的。
五、參考教材：
《聲樂》、《嗓音保健與預(yù)防》、《聲樂學(xué)》。
六、作業(yè)布置：
去圖書館多找些有關(guān)聲樂方面的書籍來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。將今天學(xué)習(xí)到的知識(shí)在腦海里留下記憶，預(yù)習(xí)聲樂學(xué)習(xí)中的發(fā)聲器官及機(jī)能狀態(tài)。
聲樂教學(xué)總結(jié)篇十一
從事聲樂教學(xué)時(shí)間并不長(zhǎng)，在這短短的時(shí)間里，我一直都在網(wǎng)上、書上查閱相關(guān)資料，希望自己能在最短的時(shí)間里可以適應(yīng)這份崗位?？梢园炎钚?、最好的科學(xué)發(fā)聲方法傳授給我的學(xué)生們。可以讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩。希望能把一顆幼苗培養(yǎng)成鮮艷的花朵。
現(xiàn)在就在如何訓(xùn)練兒童聲樂的問題上，談?wù)勎覀€(gè)人的粗淺體會(huì)。
一、初學(xué)階段訓(xùn)練時(shí)的現(xiàn)象。
很多家長(zhǎng)都說過：我們的孩子唱歌跑調(diào)，節(jié)奏不在點(diǎn)上，這樣能唱歌嗎？其實(shí)兒童在初級(jí)階段唱歌時(shí)就存在這節(jié)奏和音準(zhǔn)不穩(wěn)的現(xiàn)象，起因很多。如：歌曲速度較快或較慢，節(jié)奏較復(fù)雜，音域臺(tái)高或太低，對(duì)歌曲的熟悉程度等，都會(huì)影響到音準(zhǔn)和節(jié)奏。
演唱歌曲的先決條件是音準(zhǔn)和節(jié)奏，因此訓(xùn)練音準(zhǔn)和節(jié)奏是非常重要的，同時(shí)也要重視視唱和練耳，耳朵聽不準(zhǔn)音就談不上唱準(zhǔn)音；演唱時(shí)跟不上音樂節(jié)奏，就談不上表現(xiàn)音樂。因此基礎(chǔ)視唱訓(xùn)練和聲樂訓(xùn)練要一同抓起，對(duì)音樂有的準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)后，在演唱時(shí)，才可能表達(dá)出歌曲的內(nèi)容。唱歌跑調(diào)還受其他方面的影響，如：歌唱?dú)庀⒅С植粔颍璩恢貌粔?，換聲點(diǎn)沒有充分準(zhǔn)備等，通過不斷加強(qiáng)歌唱技巧訓(xùn)練，才能正常的發(fā)揮出演唱技巧及演唱風(fēng)格。
二、平時(shí)單項(xiàng)訓(xùn)練。
兒童理解事物能力較差，沒有概念性，兒童大多對(duì)身體上的歌唱器官?zèng)]有感覺，如對(duì)呼吸器官、發(fā)聲器官、共鳴器官，以及唇、齒、舌、牙、喉等基本上是模糊的，對(duì)控制身體各歌唱器官的能力更是比較差。
這就只能依靠老師以生活中的感覺和豐富的想象力來啟發(fā)他們，來訓(xùn)練歌唱器官的協(xié)調(diào)配合。運(yùn)用單項(xiàng)練習(xí)來進(jìn)行聲樂訓(xùn)練，可以使學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)掌握聲樂技巧。例：歌唱呼吸練習(xí)、放松喉部練習(xí)，咬字吐字練習(xí)，歌唱時(shí)面部自然放松練習(xí)以及歌唱時(shí)的表現(xiàn)能力練習(xí)等，分別進(jìn)行單項(xiàng)練習(xí)，學(xué)生會(huì)有更深刻的概念性。
三、注重自信心及歌唱表現(xiàn)方面的培養(yǎng)。
在學(xué)習(xí)聲樂過程中，給他們一個(gè)輕松愉快的環(huán)境是非常重要的。聲樂學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，發(fā)聲方法的掌握也是逐漸建立和形成的。在課堂上應(yīng)及時(shí)給與肯定和鼓勵(lì)，建立他們的自信心，不可用刺激性的語言，這樣會(huì)損傷學(xué)生的自尊心，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步是階段性的，練聲曲和歌曲都要適合此階段的程度，不能只想著拔高，這樣會(huì)給兒童心里造成負(fù)擔(dān)，所以在教學(xué)中不可忽視他們的心里特點(diǎn)，讓他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。
聲樂是表演藝術(shù)，發(fā)聲方法是歌唱表演的基礎(chǔ)，所以在平時(shí)的教學(xué)過程中我很重視培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力，教會(huì)他們理解歌詞及音樂，這樣學(xué)生可以通過自己的理解來表現(xiàn)作品，讓他們做到事情并茂的演唱。
我將會(huì)在今后的教學(xué)中不斷的、反思和探索。希望在今后的兒童聲樂教學(xué)上能盡我的微薄之力，培養(yǎng)出更多祖國(guó)的花朵。
聲樂教學(xué)總結(jié)篇十二
作為聲樂教師已有一個(gè)學(xué)期了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能與追求。
二、演唱水平方面：
經(jīng)過老師和同學(xué)們的共同努力，從基礎(chǔ)抓起，從個(gè)別抓起。在培養(yǎng)孩子們獨(dú)立完成演唱歌曲的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)孩子互相協(xié)作、互相配合能力的培養(yǎng)，使孩子們?cè)谘莩铣糠矫婺芰τ辛溯^大的提高。
三、思想道德方面：
在培養(yǎng)孩子們提高聲樂演唱水平的同時(shí)，老師還對(duì)孩子們進(jìn)行思想品德的教育，使孩子們?cè)谒枷肷?、學(xué)習(xí)態(tài)度上、精神面貌上有了一個(gè)較大的提高。
孩子們?cè)谘莩枨虾妥兓舻难莩线€存在一些不足，要掌握好正確的歌唱方法，必須在有限的課時(shí)內(nèi)，反復(fù)進(jìn)行歌唱發(fā)聲的基本訓(xùn)練，使之在實(shí)踐中去領(lǐng)會(huì)正確的發(fā)聲方法，掌握歌唱的技能技巧，有待與老師和同學(xué)們的共同努力。
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聲樂教學(xué)總結(jié)篇十三
在本期的興趣小組活動(dòng)中，我擔(dān)任聲樂興趣小組的輔導(dǎo)老師。通過本學(xué)期的活動(dòng)開展，使同學(xué)們掌握了一些基本的音樂知識(shí)、歌唱技能。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，現(xiàn)將本期聲樂興趣小組活動(dòng)總結(jié)如下，以便今后更好的開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。我這半年的教學(xué)工作主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面。
一、注重音樂基礎(chǔ)。
進(jìn)行了簡(jiǎn)單的識(shí)譜教學(xué)，學(xué)生很想自己能夠識(shí)譜唱歌，學(xué)習(xí)時(shí)積極性較高；教學(xué)了四二拍的節(jié)奏，教學(xué)時(shí)，選用了低年級(jí)教材上的一些旋律節(jié)奏來進(jìn)行教學(xué)，經(jīng)過多次訓(xùn)練，他們基本上都能正確掌握四二拍的節(jié)奏；教學(xué)了休止符、裝飾音等音樂術(shù)語和記號(hào)。在課堂中巧妙地把音樂基礎(chǔ)知識(shí)有機(jī)地滲透到音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的教學(xué)形式，并將學(xué)生對(duì)音樂的感受和對(duì)音樂律動(dòng)的參與放在重要位置。一方面，上課時(shí)注意歌聲美、琴聲美、語言美、教態(tài)美等，讓學(xué)生從教師身上體會(huì)美的想力，從而使學(xué)生喜愛教師，進(jìn)而喜歡上音樂課。另一方面，通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂、音樂創(chuàng)造等審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。
二、加強(qiáng)科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練，激發(fā)合唱興趣。
歌唱是以高位置的科學(xué)發(fā)聲方法為基礎(chǔ)的。在訓(xùn)練時(shí)，針對(duì)學(xué)生普遍存在的氣息淺、吸氣抬肩、不會(huì)氣息保持等錯(cuò)誤呼吸方法，我采用了他們能夠理解并完全可以做到的方法進(jìn)行練習(xí)。比如像“聞花香”一樣做深呼吸練習(xí)；用半打哈欠的方法來啟發(fā)學(xué)生打開喉嚨，放松下巴等等。另外，讓學(xué)生將白聲（大本嗓）和有氣息控制的高位置的聲音進(jìn)行比較、分析、鑒別，以提高學(xué)生對(duì)聲音的辨別能力，幫助學(xué)生建立正確的、科學(xué)的發(fā)聲概念。特別是唱高音時(shí)，要求學(xué)生用假聲帶真聲的方法來歌唱，切忌大喊大叫，因?yàn)檫@樣會(huì)損壞聲帶，而且會(huì)破壞聲音的美感。在輕聲歌唱時(shí)，要求注意音色、節(jié)奏、聲部的和諧，學(xué)會(huì)有控制地發(fā)自內(nèi)心的歌唱。
三、注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過提供開放式的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效途徑。通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們從中可挖掘自身的許多潛力，如：組織能力、交際能力、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神等。我在上“用音樂編織故事”這一課時(shí)，讓學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，每組自己推選一名組長(zhǎng)，再由組長(zhǎng)來組織、分配備人的創(chuàng)作任務(wù)，課前我擔(dān)心一年級(jí)的學(xué)生是否有這樣的組織能力及合作精神，但是最后的結(jié)果令我大吃一驚：小組長(zhǎng)組織得井井有條，同學(xué)們的創(chuàng)作出乎意料地好，有的聲音創(chuàng)作是我根本想不到的，他們的想像力非常豐富，創(chuàng)造能力非常強(qiáng)。這節(jié)課給我的啟示是不要小看自己的學(xué)生，要充分相信他們，他們會(huì)帶給你意外的驚喜。通過小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
四、注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想像力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。以往的音樂課有個(gè)誤區(qū)：把創(chuàng)造單純地看成是作曲。我覺得音樂課中的創(chuàng)造可以多種多樣、豐富多彩。如：根據(jù)音樂編動(dòng)作，創(chuàng)編新詞、用聲音創(chuàng)編故事等等，就連學(xué)習(xí)鈴鼓也可以讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。我在介紹鈴鼓這一打擊樂器時(shí)，讓學(xué)生觀察它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后思考怎樣敲擊它可以發(fā)出聲音，請(qǐng)全班每個(gè)同學(xué)想一種不同的敲擊方法，我覺得這也是一種創(chuàng)造，讓全班同學(xué)都來進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
以上就是我在活動(dòng)中的工作總結(jié)，通過這期的學(xué)習(xí)，小組成員大有收獲，掌握了一些術(shù)語和記號(hào)，懂得了音的強(qiáng)弱規(guī)律，能識(shí)簡(jiǎn)單樂譜，在發(fā)聲技巧和表演方面也有很大進(jìn)步。我深信，有領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)，有小組成員的不懈努力，我們的興趣小組會(huì)越辦越好。
聲樂教學(xué)總結(jié)篇十四
在李成平老師對(duì)我們教師聲樂的培訓(xùn)中，我頗有心得，下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。學(xué)習(xí)聲樂懂得在唱歌中聲樂技術(shù)的學(xué)習(xí)是最重要的。在培訓(xùn)期間我懂得了聲音的藝術(shù)、正確的唱歌的姿勢(shì)、歌曲樂器的三要素和歌唱的呼吸等等。
我深深的體會(huì)到聲樂藝術(shù)很要時(shí)間來打磨。它不但要有興趣、要有科學(xué)的發(fā)聲方法、要有健康的身體、良好的心態(tài)，還要求你要有一定的文學(xué)修養(yǎng)、綜合素質(zhì)，甚至具備內(nèi)斂和張揚(yáng)的性格。我越發(fā)覺得，聲樂就像是登山，登得越高越困難。這就要求我們必須具備百折不撓的毅力和巨大而持久的耐心。但到具體連聲時(shí)或唱歌時(shí)，總會(huì)出現(xiàn)一些氣息不知如何用，喉嚨不知道如何打開，歌唱不自然等現(xiàn)象。對(duì)我這個(gè)初次接觸聲樂的學(xué)生來說，有一定的難度，雖然困難，但我一直在穩(wěn)穩(wěn)地邁著每一個(gè)腳步，并且依然享受著整個(gè)過程中的喜怒哀樂。這其中一定和李老師出色的教學(xué)是分不開的。
在沒有接觸聲樂這門課之前，我所認(rèn)識(shí)到的音樂差不多只有通俗的流行歌曲，對(duì)民族和美聲唱法都根本上沒有關(guān)注過，心理上也比較排斥?，F(xiàn)在，接觸聲樂基礎(chǔ)這門藝術(shù)課也有一年多時(shí)間了，盡管只是了解了一些聲樂方面很基本的知識(shí)，但我對(duì)聲樂，對(duì)歌唱的藝術(shù)方面的認(rèn)識(shí)已從心底發(fā)生了變化。當(dāng)那些熱情優(yōu)美的旋律和歌詞流動(dòng)在我耳邊的時(shí)候，總覺得音樂是是另一種語言，一種讓人足以感受生活的美好，一種讓人體味革命年代的艱辛與滂湃的熱情，一種感動(dòng)于青春的飛揚(yáng)，一種充滿童真童趣的語言。
聲樂是指用人聲演唱的音樂形式。聲樂包括：美聲唱法民族唱法和通俗唱法，現(xiàn)在中國(guó)又出現(xiàn)了原生態(tài)唱法。而通常聲樂指美聲唱法。從大一開始學(xué)習(xí)視唱練耳，到練習(xí)氣息發(fā)音，老師也要求我們學(xué)習(xí)美聲唱法。美聲唱法是產(chǎn)生于17世紀(jì)意大利的一種演唱風(fēng)格。美聲區(qū)別于其他唱法的最主要的特點(diǎn)，用一句話來概括就是美聲唱法是混合聲區(qū)唱法。美聲唱法從聲音來說，是真聲假聲都用，是真假聲按音高比例的需要混合著用的。從共鳴來說，是把歌唱所能用的共鳴腔體都調(diào)動(dòng)起來。這種唱法本身有他自己特有的“味道”，特有的音響特色。上課的時(shí)候老師強(qiáng)調(diào)我們用氣息唱歌，注意發(fā)音的位置，注意氣息的暢通，因此我們對(duì)發(fā)聲的練習(xí)有了基本的了解，也有待于更大程度上的加強(qiáng)。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為在聲樂學(xué)習(xí)方面要注意歌唱的姿勢(shì)，歌唱時(shí)的呼吸，發(fā)聲練習(xí)，咬字吐字，歌唱的情感這五個(gè)方面的內(nèi)容。第一，正確的唱歌姿勢(shì)，不僅是歌唱者良好的心態(tài)的表現(xiàn)，而且還關(guān)系到氣息的運(yùn)用，共鳴的調(diào)節(jié)以及歌唱的效果，在訓(xùn)練時(shí)，我們應(yīng)養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣，做到兩眼平視有神，下頜內(nèi)收，頸直不緊張，脊柱挺直，小腹微收，腰部穩(wěn)定。第二，唱歌中的呼吸，首先是吸氣，在做呼吸練習(xí)時(shí)，先做好正確的演唱姿勢(shì)，保持腰挺直，胸肩松寬，頭自如，眼望遠(yuǎn)處，從內(nèi)心到面的表情都充滿情意，然后，“痛快地嘆一口氣”使胸部放松，吸氣時(shí)，口腔稍打開，硬軟腭提起，并與提眉動(dòng)作配合，很興奮地以后腰為主，將腰圍向外松張，讓氣自然地，流暢地“流進(jìn)”使腰、后背都有“氣感”，使胸部自然有寬闊的感覺，但呼氣時(shí)不準(zhǔn)過深，否則使胸、腹部僵硬，影響發(fā)聲的靈活和音高的準(zhǔn)確，吸氣時(shí)不要有聲響，反之不僅影響歌唱的藝術(shù)效果，還會(huì)使吸氣不易深沉，影響氣息的支持，所以，在日常生活中要養(yǎng)成兩肋擴(kuò)張，小腹微收的習(xí)慣。第三，發(fā)聲練習(xí)是歌唱發(fā)聲的一種綜合性基本技能的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)唱歌必須以最基本的發(fā)聲練習(xí)開始。練習(xí)時(shí)應(yīng)做獲得氣息支點(diǎn)的練習(xí)，體會(huì)吸與聲的配合，利用科學(xué)的哼唱方法，體會(huì)并調(diào)節(jié)自己的歌唱共鳴。學(xué)會(huì)張開嘴巴唱歌，上下齒松開，有下巴松松的“掉下來的感覺”舌尖松松地抵下牙。還要注意氣息通暢的配合，發(fā)出圓潤(rùn)通暢自如的聲音。第四，要注意咬字、吐字準(zhǔn)確、清晰。發(fā)音練習(xí)的目的，歸根到底是為了更完善地演唱歌曲，所以必須要注意咬字、吐字的清晰，正確地掌握語言的回聲，明確漢字語言的結(jié)構(gòu)規(guī)律，將歌曲曲調(diào)與咬字吐字結(jié)合起來練習(xí)。練唱時(shí)，將每個(gè)字按照出聲引長(zhǎng)歸韻的咬字方法，先念幾遍，再結(jié)合發(fā)聲練習(xí)，以字帶聲，力求做到字正腔圓，聲情并茂，演唱時(shí)發(fā)元音的著力點(diǎn)，應(yīng)盡量接近聲區(qū)的集中點(diǎn)，使三個(gè)聲區(qū)的共鳴得到銜接和靈活調(diào)整。第五，還要注意歌唱時(shí)情感的投入。不同的歌曲有不同的故事，在唱歌之前應(yīng)對(duì)應(yīng)對(duì)歌曲的思想內(nèi)容、表現(xiàn)手法以及詞曲作者、歌曲的時(shí)代背景，有個(gè)全面的了解和分析掌握作曲家的情感，和歌詞的內(nèi)涵，歌唱時(shí)將自己的聲樂和肢體語言相結(jié)合，展現(xiàn)自己的情感。
080201004408經(jīng)濟(jì)果詩萌。
有幸聽了鄒老師一個(gè)學(xué)期的聲樂課，感覺受益匪淺。讓我這個(gè)對(duì)音樂知識(shí)一竅不通的門外漢，也漸漸對(duì)音樂入迷了。
我們還學(xué)習(xí)了民族舞--藏族舞，藏民族是個(gè)信仰藏傳佛教的民族，同時(shí)也是個(gè)能歌善舞的民族。在漫長(zhǎng)民族歷史孕育下的若干節(jié)日中，幾乎找不到不以歌舞作為敬奉神靈和歡娛民眾、借以把節(jié)日歡樂氣氛推向最高潮的先例。
這使我對(duì)藏族舞產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)也進(jìn)行了一些資料上的調(diào)查與研究：
藏族舞蹈熱巴以鈴鼓舞為主，是一種包括弦子、鍋莊、踢踏、說唱和雜耍在內(nèi)的帶有綜合表演性質(zhì)的舞蹈藝術(shù)。相傳為11世紀(jì)的流浪僧人米拉熱巴所首創(chuàng)，距今已有900多年的歷史。舞時(shí)，男執(zhí)銅鈴，女舉手鼓，舞蹈由慢而快，常作“頂鼓翻身”、“躺身蹦子”、“單腿轉(zhuǎn)”等特技表演。從事這種表演的藝人也稱為“熱巴”。
藏族踢踏舞——最初為宮庭舞。跳舞時(shí)，腳穿硬底皮鞋，通過踏出有變化的節(jié)奏表達(dá)內(nèi)心的感情。踢踏舞由橫笛、揚(yáng)琴、六弦琴、銅鈴，月琴等伴奏，節(jié)奏由慢而快，往往在達(dá)到最高潮時(shí)嘎然而止。弦子舞——藏族稱“諧”。流行于四川、云南等省藏族地區(qū)及西藏自治區(qū)昌都一帶。舞時(shí)圍成圓圈，領(lǐng)舞者邊歌邊舞，拉著弦子（藏族一種拉弦樂器）伴奏，余者隨之，時(shí)而向圈內(nèi)聚攏，時(shí)而散開，雙手甩動(dòng)長(zhǎng)袖，動(dòng)作優(yōu)美，曲調(diào)豐富，每個(gè)不同的曲調(diào)都配以不同的舞蹈。歌詞內(nèi)容也很豐富。勒謝——藏族勞動(dòng)歌舞。在勞動(dòng)的同時(shí)，口中的歌與手中的工具及腿腳有節(jié)奏的動(dòng)作相配合，使勞動(dòng)成為邊歌邊舞的形式。在進(jìn)行鏟土、打夯、垛麥等強(qiáng)體力勞動(dòng)時(shí)，勒謝歌具有很強(qiáng)的勞動(dòng)號(hào)子味道。民族舞泛指產(chǎn)生并流傳于民間、受民俗文化制約、即興表演但風(fēng)格相對(duì)穩(wěn)定、以自娛為主要功能的舞蹈形式，藏族舞讓我們感受到豐收喜悅之情，藏民們憨厚熱情的氣度，讓我們?cè)谖璧钢泻退麄円煌窒硭麄儗?duì)生活的熱愛之情，對(duì)生命的祝福。
通過這學(xué)期得聲樂課學(xué)習(xí)，我受益匪淺，對(duì)聲樂也有一定的了解，也知道了怎樣運(yùn)用所學(xué)來演唱歌曲，我最大的收獲還是看見了感受到了學(xué)習(xí)一門藝術(shù)，要對(duì)這門藝術(shù)充滿熱情，有堅(jiān)持不懈的韌勁，在這基礎(chǔ)上再對(duì)它進(jìn)行更深一步的學(xué)習(xí)與探究。
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