心得體會(huì)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成自己獨(dú)特的思考和見解。寫一篇完美心得體會(huì)的方法和技巧希望大家能夠通過閱讀這些心得體會(huì)范文提升自己的寫作能力和思考能力。
電子技術(shù)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇一
6、pn結(jié)反向偏值時(shí)處于截止?fàn)顟B(tài)；
7、硅二極管的正向電壓為0.7v，鍺管為0.3v；
8、對(duì)于質(zhì)量良好的二極管，其正向電阻一般為幾百歐姆；
9、穩(wěn)壓二極管廣泛應(yīng)用于穩(wěn)壓電源與限幅電路中；
10、變?nèi)荻O管的反向偏壓越大，其結(jié)電容越大；
電子技術(shù)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇二
電子技術(shù)基礎(chǔ)是現(xiàn)代社會(huì)中必不可少的一門學(xué)科，它貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，如通訊、電力、計(jì)算機(jī)等。在學(xué)習(xí)這門課程的過程中，我深刻地體會(huì)到了電子技術(shù)的廣泛應(yīng)用和重要性，也積累了一些心得和體會(huì)。
第二段：理論與實(shí)踐相結(jié)合。
學(xué)習(xí)電子技術(shù)基礎(chǔ)的過程中，理論與實(shí)踐相結(jié)合是非常重要的。理論知識(shí)為我們提供了深入探究和理解電子技術(shù)的基礎(chǔ)，而實(shí)踐操作則能夠幫助我們將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。通過實(shí)踐操作，我更加深入地理解了電路的構(gòu)成和原理，例如，通過搭建并測試各種電路，我明白了電阻、電容、電感等元器件的特性和作用，也掌握了如何使用示波器、信號(hào)發(fā)生器等儀器進(jìn)行測量和調(diào)試。因此，在學(xué)習(xí)電子技術(shù)基礎(chǔ)時(shí)，除了理論的學(xué)習(xí)，實(shí)踐操作是非常重要的。
第三段：培養(yǎng)問題解決能力。
學(xué)習(xí)電子技術(shù)基礎(chǔ)不僅需要掌握理論知識(shí)和操作技能，還需要培養(yǎng)良好的問題解決能力。在電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問題，例如電路布線錯(cuò)誤、元器件損壞等。在解決這些問題的過程中，我學(xué)會(huì)了分析和排除故障的方法。有時(shí)，問題并不是那么容易解決，需要耐心地借助資料和老師的指導(dǎo)，通過不斷嘗試和調(diào)試，才能最終解決。在這個(gè)過程中，我不僅積累了電子技術(shù)方面的經(jīng)驗(yàn)，也培養(yǎng)了解決問題的能力，并對(duì)分析和解決問題的思維方式有了更深刻的理解。
第四段：系統(tǒng)性思維的重要性。
在學(xué)習(xí)電子技術(shù)基礎(chǔ)的過程中，我也認(rèn)識(shí)到了系統(tǒng)性思維的重要性。電子技術(shù)是一個(gè)龐大而復(fù)雜的體系，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)和技術(shù)都是相互聯(lián)系、相互作用的。只有全面地理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，才能夠更好地應(yīng)用于實(shí)際中。例如，在學(xué)習(xí)電路理論時(shí)，我明白了電流、電壓、電阻之間的關(guān)系，進(jìn)而能夠分析和計(jì)算電路中的各種參數(shù)。在學(xué)習(xí)數(shù)字電路時(shí)，我了解到了數(shù)字信號(hào)的處理和轉(zhuǎn)換，通過邏輯門和觸發(fā)器等元件的組合，實(shí)現(xiàn)了數(shù)字電路的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)。通過系統(tǒng)性思維，我不僅能夠更好地理解電子技術(shù)的原理，也能夠更好地解決電子技術(shù)相關(guān)的問題。
第五段：實(shí)踐的重要性與展望。
在學(xué)習(xí)電子技術(shù)基礎(chǔ)的過程中，我認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐的重要性。電子技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有通過實(shí)際操作和應(yīng)用，才能更好地掌握和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。因此，接下來，我將繼續(xù)進(jìn)行更多的實(shí)踐操作，通過設(shè)計(jì)和搭建各種電路，不斷提高自己的技能和水平。同時(shí)，我也將學(xué)習(xí)更高級(jí)的電子技術(shù)，如模擬電子技術(shù)、射頻電子技術(shù)等，不斷拓寬自己的知識(shí)面，并在實(shí)踐中將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際工程中，為電子技術(shù)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：
通過學(xué)習(xí)電子技術(shù)基礎(chǔ)，我學(xué)到了很多并積累了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。理論與實(shí)踐相結(jié)合、培養(yǎng)問題解決能力、系統(tǒng)性思維以及實(shí)踐的重要性都是我在學(xué)習(xí)中重要的體會(huì)和心得。這些對(duì)我之后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐都有著重要的借鑒作用。電子技術(shù)是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域，隨著科技的進(jìn)步，我相信電子技術(shù)未來的發(fā)展會(huì)更加迅猛。我希望在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，能夠掌握更多的電子技術(shù)知識(shí)，為電子技術(shù)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
電子技術(shù)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇三
由于萬用表是一種可以測量多種電量，具有多種量程的便攜式儀表，是電學(xué)研究的必備工具。所以在這一項(xiàng)目的學(xué)習(xí)過程中，要立足于強(qiáng)化實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，通過結(jié)合具體的實(shí)訓(xùn)操作，提高學(xué)習(xí)的效果。具體可分解成常見電阻器的識(shí)讀、用萬用表測電阻、測交、直流電壓和直流電流、電橋的制作與測試等這幾項(xiàng)任務(wù)，穿插學(xué)一些電學(xué)量的基本概念和電路的基本原理知識(shí)。逐步將實(shí)際操作技能有機(jī)的與理論知識(shí)相結(jié)合。最后通過制作電橋這一任務(wù)，綜合性的將前面所學(xué)的測電阻、測電壓和測電流等相關(guān)理論和技能知識(shí)融合應(yīng)用，達(dá)到理論、技能、實(shí)踐和拓展等全面的提高，逐步對(duì)萬用表的使用知識(shí)和相應(yīng)測試技能進(jìn)行綜合掌握。
電子設(shè)備中使用大量的種類繁多的電子元器件，每個(gè)電子元器件都要牢固的焊接在電路板上，就必須保證每個(gè)焊點(diǎn)的質(zhì)量。故而手工焊接技能是電子裝配和電子維修必備的技能，練好手工焊接技術(shù)是保證電子制作成功的必要條件。這對(duì)于一個(gè)從事電子技術(shù)工作的人員來說，一定要必須認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的焊接理論知識(shí)，掌握焊接要領(lǐng)，并能熟練地進(jìn)行焊接操作。
（1）所涵蓋的知識(shí)。
可以認(rèn)識(shí)電阻器、電容器、電位器、二極管、變壓器等電子元器件并進(jìn)行測試。可以接觸到交流電路、變壓器的工作原理、整流電路的工作原理、濾波電路的工作原理以及穩(wěn)壓電路的工作原理等。同時(shí)還認(rèn)識(shí)了集成穩(wěn)壓器的管腳功能，并根據(jù)電路進(jìn)行組裝，在調(diào)試過程中學(xué)習(xí)用萬用表進(jìn)行檢測電路。
（2）功能說明。
電源部分是實(shí)驗(yàn)箱各模塊電路總功率的提供者，為了能夠滿足各模塊不同的電源電壓需求，所以該電源輸出是1.5v一12v連續(xù)可調(diào)的直流穩(wěn)壓電源；能夠保證專用數(shù)字電路sv直流穩(wěn)壓電源的實(shí)驗(yàn)要求，還能滿足差動(dòng)式功率放大器雙12v直流固定電源的'需要，也能輸出交流雙12v電源。在制作過程中能進(jìn)一步綜合訓(xùn)練用萬用表測電阻、測交、直流電壓、電流等技能，同時(shí)也能認(rèn)識(shí)安全用電了解安全電壓的規(guī)定，熟悉安全接地的方法等實(shí)用的安全用電操作規(guī)程知識(shí)。
電子技術(shù)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇四
《電子技術(shù)基礎(chǔ)》是技工學(xué)校電工專業(yè)的一門十分重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，它既有較深的理論知識(shí)，又有較強(qiáng)的實(shí)踐性，提高該學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生的分析思維及動(dòng)手能力，一直是技工院校老師們探索的課題。由于《電子技術(shù)基礎(chǔ)》的講授內(nèi)容比較抽象，這讓技工院校的學(xué)生普遍感到枯燥、深?yuàn)W、難學(xué)。為改善這一教學(xué)現(xiàn)象，提高教學(xué)效率，本文針對(duì)實(shí)際教學(xué)現(xiàn)象，結(jié)合具體教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從《電子技術(shù)基礎(chǔ)》的重要性、教學(xué)計(jì)劃、興趣、綜合技術(shù)四個(gè)方面進(jìn)行闡述如何進(jìn)一步改進(jìn)《電子技術(shù)基礎(chǔ)》的教育教學(xué)。
起初向?qū)W生介紹電子技術(shù)發(fā)展的過程以及現(xiàn)狀。電子技術(shù)是十九世紀(jì)末、二十世紀(jì)初開始發(fā)展起來的新興技術(shù)，二十世紀(jì)發(fā)展最迅速，應(yīng)用最廣泛，成為近代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志。第一代電子產(chǎn)品以電子管為核心。四十年代末世界上誕生了第一只半導(dǎo)體三極管，它以小巧、輕便、省電、壽命長等特點(diǎn)，很快地被各國應(yīng)用起來，在很大范圍內(nèi)取代了電子管。五十年代末期，世界上出現(xiàn)了第一塊集成電路，它把許多晶體管等電子元件集成在一塊硅芯片上，使電子產(chǎn)品向更小型化發(fā)展。集成電路從小規(guī)模集成電路迅速發(fā)展到大規(guī)模集成電路和超大規(guī)模集成電路，從而使電子產(chǎn)品向著高效能低消耗、高精度、高穩(wěn)定、智能化的方向發(fā)展。然后強(qiáng)調(diào)它與日常生活的緊密性；并帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)習(xí)廠參觀、學(xué)習(xí)各種家用電器的電路板，介紹每一種電子元件的作用，特別強(qiáng)調(diào)集成塊的應(yīng)用；最后向?qū)W生解釋《電子技術(shù)基礎(chǔ)》是研究電子線路及其應(yīng)用的科學(xué)技術(shù)，廣泛應(yīng)用于通信、計(jì)算機(jī)、軍事等各個(gè)方面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
很多學(xué)生及學(xué)生家長都“重仕輕工”和“好面子”，認(rèn)為只有上大學(xué)才能有更好的發(fā)展和未來，再加上同等學(xué)校的擴(kuò)招，都想招更多的學(xué)生。這樣更進(jìn)一步導(dǎo)致技工院校學(xué)生的素質(zhì)普遍較差，接受能力又低。再加上《電子技術(shù)基礎(chǔ)》是電工專業(yè)的基礎(chǔ)課程，概念抽象，內(nèi)容多，公式多，符號(hào)多，而且所涉及的電子元器件都是非線性電子元件，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是很大的挑戰(zhàn)。俗話說“萬事開頭難”，為了使學(xué)生有一定的適應(yīng)時(shí)間和較寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，只有制定前松后緊的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣可以讓他們更早、更好地將理論知識(shí)靈活地運(yùn)用到實(shí)踐操作中去，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際。
興趣是人們對(duì)某件事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。從青少年的心理特征來看，技工院校學(xué)生具有好奇、好動(dòng)、好疑等特點(diǎn)，比較容易接受新鮮事物、新知識(shí)，他們基本上能掌握課文中的知識(shí)概念，但他們的思想不穩(wěn)定，注意力不易持久。在這一年齡階段，他們對(duì)一些較復(fù)雜、抽象概念的掌握，需要具體形象的支持，如果沒有具體形象作為支柱，他們就往往不能正確地領(lǐng)會(huì)這些概念，甚至對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生厭倦反感。《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課具有一定的思想性、理論性，而且許多概念都比較抽象。
這就要求教師要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，在講授時(shí)一定要生動(dòng)、形象、深入淺出、循循善誘，并充分運(yùn)用一些現(xiàn)代輔助教學(xué)手段，選取學(xué)生感興趣的材料作為輔助教學(xué)，抓住學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)他們學(xué)習(xí)《電子技術(shù)基礎(chǔ)》的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。例如講解負(fù)反饋對(duì)放大電路的放大倍數(shù)的影響時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，互相討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的展現(xiàn)欲和求知欲。通過分析和推論，得出規(guī)律性的知識(shí)。最后教師演示實(shí)驗(yàn)，指出學(xué)生們存在的問題，加深學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解。教學(xué)中加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解有關(guān)的知識(shí)和結(jié)論，更重要的目的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法。
教學(xué)過程中適當(dāng)采用多媒體、實(shí)驗(yàn)綜合教學(xué)手段可以增加直觀性，提高教學(xué)效果。《電子技術(shù)基礎(chǔ)》是理論性比較強(qiáng)的課程，對(duì)一些比較抽象的概念，用傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難使學(xué)生建立清楚明晰的概念，為了學(xué)生容易接受所學(xué)的知識(shí)，可以在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體、實(shí)驗(yàn)綜合技術(shù)。根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生在最佳的學(xué)習(xí)條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如講解三極管的三個(gè)電極電流之間的關(guān)系時(shí)，可以通過《電工基礎(chǔ)》所學(xué)的基爾霍夫電流定律得到ie=ib+ic的結(jié)論，然后再通過實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證結(jié)論的正確性，把理論知識(shí)和實(shí)際操作完美地結(jié)合在一起，讓學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。
上述四種教法，是自己在近十年的教學(xué)實(shí)踐中，不斷向老教師請教以及查找相關(guān)資料，總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)工作的一些粗淺體會(huì)。從事教育工作的教師要做到“授人以魚不如授人以漁”，如何做到這一點(diǎn)就需要教師在教學(xué)過程中不斷總結(jié)和勇于創(chuàng)新，只有這樣才能取得較為顯著的教學(xué)效果。
電子技術(shù)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇五
《電工電子技術(shù)基礎(chǔ)》是機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的一門專業(yè)平臺(tái)課，是多門專業(yè)課程的前導(dǎo)課程，是專業(yè)核心課程、方向課程的基礎(chǔ)。為達(dá)到該專業(yè)人才培養(yǎng)方案中對(duì)課程的教學(xué)目標(biāo)和對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，提高課程教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，本學(xué)期對(duì)《電工電子技術(shù)基礎(chǔ)》進(jìn)行課程改革，將以項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式開展課程的教學(xué)活動(dòng)。
由于中職學(xué)生理論基礎(chǔ)差，同時(shí)又缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺性，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)難度大學(xué)不會(huì)因而失去學(xué)習(xí)的興趣，致使課堂出現(xiàn)學(xué)生睡倒一片或不聽課各行其事的現(xiàn)象。采用項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生完成工作和動(dòng)手實(shí)踐的能力。學(xué)生在具體的工作任務(wù)中遇到問題，就會(huì)帶著問題主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣使學(xué)生變要我學(xué)習(xí)為我要學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這種教學(xué)模式既鍛煉了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)也提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。
為了確保課改取得實(shí)效，機(jī)電一體化教研組組織有關(guān)教師召開專題會(huì)，就如何開展好課改工作進(jìn)行討論，認(rèn)真聽取這門課有經(jīng)驗(yàn)老師的建議，制定出課改實(shí)施方案。
1、堅(jiān)持課程與技能崗位相對(duì)接；
2、下企業(yè)調(diào)研崗位工作任務(wù)；
3、提取典型工作任務(wù)；
4、確定課程學(xué)習(xí)任務(wù)與技能目標(biāo)；
5、注重培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。
內(nèi)容共十三個(gè)學(xué)習(xí)情境（即項(xiàng)目任務(wù)）。在確定的學(xué)習(xí)內(nèi)容中較側(cè)重電子部分，任務(wù)的層次也是由易到難，十三個(gè)學(xué)習(xí)情境如下圖所示。
1、所謂項(xiàng)目教學(xué)法，就是在老師的指導(dǎo)下,將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理，項(xiàng)目學(xué)習(xí)中有關(guān)信息的.收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及最終評(píng)價(jià),都由學(xué)生自己負(fù)責(zé),學(xué)生通過該項(xiàng)目的進(jìn)行,了解并把握整個(gè)過程及每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求。
“項(xiàng)目教學(xué)法”最顯著的特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”,具體表現(xiàn)在：目標(biāo)指向的多重性；培訓(xùn)周期短，見效快；可控性好；注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。項(xiàng)目教學(xué)法是師生共同完成項(xiàng)目，共同取得進(jìn)步的教學(xué)方法。
2、在項(xiàng)目教學(xué)法的具體實(shí)施過程中，學(xué)生們還是能夠給予較積極配合的。《電工與電子技術(shù)》計(jì)劃的每周7課時(shí)安排在一天內(nèi)進(jìn)行，其中2節(jié)為理論課時(shí)，其余5節(jié)為任務(wù)實(shí)訓(xùn)課。但由于教師人手不夠，后改為4節(jié)理論，3節(jié)實(shí)訓(xùn)。相比于理論課，學(xué)生還是偏向于上實(shí)訓(xùn)課，更喜歡做訓(xùn)練動(dòng)手能力的項(xiàng)目。在教學(xué)方法上，摒棄了之前一味地只講授書本上的理論知識(shí)，而是結(jié)合了我們設(shè)計(jì)的項(xiàng)目任務(wù)，在任務(wù)的完成中找出知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)物消化重點(diǎn)，讓學(xué)生不僅能夠了解所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，更能夠掌握怎樣將所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的操作當(dāng)中去。例如一個(gè)小的心形燈，它所涵蓋的知識(shí)點(diǎn)有二極管、三極管、電容、電阻等元器件的原理、技術(shù)參數(shù)等。當(dāng)一個(gè)心形燈焊接完畢時(shí)，學(xué)生們不但了解了這些元器件的性能、作用。還能從中知道它的工作原理。相比較于之前的傳統(tǒng)教學(xué)方法有了很大的改觀。
3、由于是初次嘗試項(xiàng)目教學(xué)，因經(jīng)驗(yàn)不足以及該班三自教育和技能大賽等原因，導(dǎo)致本學(xué)期只完成了11個(gè)項(xiàng)目教學(xué)，有電子溫度計(jì)、行走機(jī)器人兩個(gè)項(xiàng)目未能完成。
1、開展項(xiàng)目教學(xué)，打破了體統(tǒng)的教學(xué)模式，極大地豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容，課堂氣氛活躍。
2、能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與熱情，形成全員參與的好局面，變學(xué)生“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”。
3、增進(jìn)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。
4、有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與溝通能力。
5、通過項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施，有利于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，及時(shí)修改補(bǔ)充完善課程標(biāo)準(zhǔn)。
6、提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力及對(duì)儀表工具的正確使用。
7、開展項(xiàng)目教學(xué)，更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握與記憶。
1、本課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是在4號(hào)樓201、402進(jìn)行，因做實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)需要大量插座，但實(shí)訓(xùn)室條件無法滿足，故需要大量的接線板代替。存在著嚴(yán)重的安全隱患問題。
2、在項(xiàng)目任務(wù)的設(shè)計(jì)上還存在一定的缺陷，如有的項(xiàng)目任務(wù)涉及到的教學(xué)重點(diǎn)是重復(fù)的。有的項(xiàng)目任務(wù)所需時(shí)間很短，而有的項(xiàng)目任務(wù)又較為復(fù)雜。難易程度缺乏過渡性銜接，造成在知識(shí)點(diǎn)的過渡上存在一定的跳躍性。
3、在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的監(jiān)管方面，因教師人手不夠，導(dǎo)致理論內(nèi)容花費(fèi)時(shí)間過多，而用于實(shí)操訓(xùn)練的時(shí)間沒有保證。導(dǎo)致不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
4、學(xué)生過多的在意產(chǎn)品制作的成就感，而對(duì)于元器件的工作原理和特性及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)缺乏深度的了解學(xué)習(xí)。
1、項(xiàng)目任務(wù)的設(shè)計(jì)在現(xiàn)在執(zhí)行的基礎(chǔ)上還需進(jìn)一步的完善。
2、過程考核的表格設(shè)計(jì)上還需完善，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)學(xué)習(xí)，應(yīng)充分體現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)的特點(diǎn)。
3、考核時(shí)不僅要考核學(xué)生的實(shí)操能力、團(tuán)結(jié)協(xié)助能力，但更要注重學(xué)生的品格品質(zhì)等方面，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和文明操作。
機(jī)電一體化教研組。
20xx年6月27日。
電子技術(shù)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇六
摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)發(fā)展也很迅速，中職院校作為為社會(huì)輸送專業(yè)人才的基地，其教育內(nèi)容非常重要，電子技術(shù)是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，課程包括電子信息類、自動(dòng)化等專業(yè)，做好電子技術(shù)教學(xué)可以提高學(xué)生的電子技術(shù)水平，促進(jìn)學(xué)生掌握現(xiàn)代信息化設(shè)備的操作，促進(jìn)人才就業(yè)和綜合素質(zhì)的提高。本文對(duì)電子技術(shù)課程作了簡要介紹，對(duì)目前電子技術(shù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，最后針對(duì)電子技術(shù)課程改革提出了幾點(diǎn)有效措施，進(jìn)而提高中職電子技術(shù)課程教學(xué)的效率，提高人才綜合質(zhì)量。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電子技術(shù)目前被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，與其他學(xué)科相比，電子技術(shù)更注重對(duì)學(xué)生思維和創(chuàng)新意識(shí)的提高，注重提升學(xué)生的綜合能力。電子技術(shù)教學(xué)課程主要包括“模擬電子技術(shù)”和“數(shù)字電子技術(shù)”兩部分，這是一門理論與實(shí)踐并重的技術(shù)課程。中職院校要大力改革電子技術(shù)傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)體制，調(diào)整教學(xué)，不僅要使學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，掌握專業(yè)技能，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力為主要目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)教學(xué)實(shí)際調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和考核方式，創(chuàng)新電子技術(shù)教學(xué)模式。
1.教師專業(yè)素質(zhì)有待提高，教學(xué)方式陳舊。
目前中職院校教師的專業(yè)教學(xué)水平還較低，教學(xué)呈現(xiàn)滯后狀態(tài)，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教師簡單的根據(jù)教材死板的開展教學(xué)，使學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)，學(xué)生的主體性難以發(fā)揮。其次，教師不會(huì)使用多種形式開展教學(xué)，教學(xué)方法過于單一，對(duì)于多媒體教學(xué)設(shè)備使用不夠充分。
2.理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)。
現(xiàn)在中職院校電子技術(shù)過于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)教學(xué)，而且理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)分開進(jìn)行，教師先講解相關(guān)課程理論知識(shí)，之后進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這種教學(xué)設(shè)置導(dǎo)致理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)聯(lián)系不夠緊密，二者距離較遠(yuǎn)，且課堂教學(xué)略顯枯燥，電子技術(shù)教學(xué)效果欠佳。
3.學(xué)生文化基礎(chǔ)較為薄弱。
中職院校一般招生大多是針對(duì)高中畢業(yè)沒有考上本科的學(xué)生，學(xué)生文化基礎(chǔ)較為薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)的.自主性與興趣不夠，導(dǎo)致高職專業(yè)教育和電子技術(shù)教學(xué)效果不佳。
1.按照教學(xué)大綱開展教學(xué)。
高職院校要根據(jù)教學(xué)大綱的要求，做好電子技術(shù)教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容既要涵蓋重要的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)技能，電子技術(shù)教師要結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展情況，在教學(xué)中增加介紹現(xiàn)代電子技術(shù)的新內(nèi)容，做好基礎(chǔ)理論教學(xué)，學(xué)生在扎實(shí)掌握電子技術(shù)知識(shí)基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，用正確理論指導(dǎo)實(shí)踐，教師在調(diào)整教學(xué)時(shí)要做到開拓學(xué)生視野。
2.營造優(yōu)良的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。
電子技術(shù)教學(xué)是一門理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的學(xué)科，因此教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)和電子技能，高職院校要加大投入，建設(shè)電子教室和電子技術(shù)訓(xùn)練室的建設(shè)，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境和實(shí)踐操作演練的設(shè)備設(shè)施，教師要增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)力度，提高實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)課時(shí)中的比重。教師要把理論教學(xué)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，合理安排實(shí)踐課程的內(nèi)容，確保實(shí)踐課的教學(xué)質(zhì)量。
3.構(gòu)建能力本位的課程體系。
電子技術(shù)課程所包含的內(nèi)容特別多，例如半導(dǎo)體二極管、三極管、集成運(yùn)算放大器電路、信號(hào)產(chǎn)生電路等，教學(xué)難度很大，加之高職學(xué)生的文化基礎(chǔ)較為薄弱，他們學(xué)習(xí)理論知識(shí)的興趣不高，排斥枯燥的教學(xué)內(nèi)容，但對(duì)實(shí)驗(yàn)性的知識(shí)很感興趣。教師要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，以提高學(xué)生能力為核心調(diào)整教學(xué)，以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)指導(dǎo)思想為出發(fā)點(diǎn)，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，構(gòu)建以培養(yǎng)能力為中心的課程體系是十分必要的。
4.重視實(shí)踐教學(xué)。
電子技術(shù)的特性就是理論與實(shí)踐并重，實(shí)驗(yàn)、設(shè)備操作練習(xí)是最基本的實(shí)踐課程，是電子技術(shù)教學(xué)的重要組成部分，高職院校要重視實(shí)驗(yàn)，并積極組織有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師要合理增加實(shí)踐教學(xué)力度，提高實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。其次，開展實(shí)踐教學(xué)時(shí)要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知規(guī)律，講究循序漸進(jìn)、由簡到難，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平，調(diào)整實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。例如在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以帶學(xué)生了解電子器件，并理解其工作原理，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
5.充分運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)。
隨著我國教育改革的深入，很多高職院校教學(xué)時(shí)都在運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)，教師可以使用多媒體課件講解電子技術(shù)知識(shí)，還可以建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，例如qq群、微信群等，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上教師可以發(fā)布電子技術(shù)學(xué)習(xí)知識(shí)，還可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上布置學(xué)習(xí)任務(wù)等，可以促進(jìn)師生交流，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通，互相幫助、互相提高。例如教師可以采用微課翻轉(zhuǎn)課堂，以5v三端直流穩(wěn)壓電源為例，把5v三端直流穩(wěn)壓電源電路知識(shí)做成微課，內(nèi)容包括電路連接過程、電路原理、各元件作用等，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與自覺性，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力與動(dòng)手操作能力。
6.深化校企合作。
堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一是中職院校教學(xué)的有效途徑，高職院校要加強(qiáng)與企業(yè)的合作和對(duì)接，派遣學(xué)生去企業(yè)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生對(duì)電子技術(shù)的實(shí)際使用，促進(jìn)其熟練掌握電子設(shè)備的操作和使用，注重教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，強(qiáng)化教育教學(xué)的職業(yè)性，促進(jìn)學(xué)以致用，學(xué)生利用課余時(shí)間到相應(yīng)合作點(diǎn)跟崗實(shí)習(xí)，在做中學(xué)、學(xué)中做，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
四、結(jié)語。
電子技術(shù)是中職院校的重要教學(xué)內(nèi)容，尤其現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展形勢良好，各行各業(yè)對(duì)電子技術(shù)的依賴很大，因此要做好電子技術(shù)人才的培養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)：
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電子技術(shù)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇七
《電工電子技術(shù)基礎(chǔ)》是機(jī)電類專業(yè)的必修課程，機(jī)電一體化專業(yè)的入門課程。本課程是一門具有較強(qiáng)實(shí)踐性的技術(shù)基礎(chǔ)課程。學(xué)生通過本大綱所規(guī)定的全部教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以獲得電工和電子技術(shù)的基本理論和基本技能。為學(xué)習(xí)后續(xù)課程和專業(yè)課打好基礎(chǔ)，也為今后從事工程技術(shù)工作奠定一定的理論基礎(chǔ)。
課程的任務(wù)在于，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，樹立理論聯(lián)系實(shí)際的工程觀點(diǎn)和提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
本課程的要求和內(nèi)容：
第一章電路的基本概念與基本定律(4學(xué)時(shí))。
一、學(xué)習(xí)要求。
1、理解電壓與電流參考方向的概念。
2、了解電壓源和電流源的特點(diǎn)。
3、掌握基爾霍夫定律并能應(yīng)用基爾霍夫定律分析電路。
4、了解電路的有載工作、開路與短路工作狀態(tài)，理解額定電功率和電氣設(shè)備額定值的意義。
5、掌握電路中各點(diǎn)的電位計(jì)算。
二、課程內(nèi)容。
1.1電路與電路模型。
1.2電路的基本物理量。
1.3電壓源與電流源。
1.4電路的基本定律。
1.5電路的狀態(tài)。
1.6電路中電位的概念及計(jì)算。
第二章直流電路的分析方法(4學(xué)時(shí))。
一、學(xué)習(xí)要求。
1、掌握電阻的串聯(lián)、并聯(lián)、混聯(lián)。
2、掌握實(shí)際電源模型的等效變換。
3、能夠用支路電流法、疊加定理、戴維南定理分析電路。
二、課程內(nèi)容。
2.1電阻的串聯(lián)、并聯(lián)、混聯(lián)及等效變換。
2.2電源模型的連接及等效變換。
2.3支路電流法。
2.4疊加定理。
2.5戴維南定理。
第三章正弦交流電路(8學(xué)時(shí))。
一、學(xué)習(xí)要求。
1、掌握正弦交流電的三要素：有效值、角頻率、相位的概念和相位差的概念。
2、掌握復(fù)阻抗和相量圖。掌握正弦量的向量表示法及電阻、電感、電容的向量模型。
3、掌握向量形式的基爾霍夫定律。
4、熟練計(jì)算交流電路。
6、了解串聯(lián)諧振和并聯(lián)諧振的條件和特征。
7、掌握三相電路中相電壓和線電壓、相電流和線電流的關(guān)系及對(duì)稱三相電路的分析和計(jì)算。
二、教學(xué)內(nèi)容。
3.1正弦電壓與電流。
3.2正弦量的向量表示法。
3.3交流電路基本元件與基本定律。
3.4單一參數(shù)的交流電路。
3.5r、l、c電路。
3.6功率與功率因數(shù)。
3.7諧振電路。
3.8三相正弦交流電路。
第四章磁路與鐵芯線圈電路(2學(xué)時(shí))。
一、學(xué)習(xí)要求。
1、了解磁路的基本概念，磁場的基本物理量、磁性材料的磁性能。
2、掌握磁路的基本定律。
3、了解交流鐵心線圈的工作原理;變壓器的外特性、損耗及效率。
4、了解變壓器的用途、基本結(jié)構(gòu)和工作原理。掌握電壓、電流及阻抗變換。
二、教學(xué)內(nèi)容。
4.1磁路及基本物理量。
4.2磁路定律。
4.3交流鐵心線圈與電磁鐵。
4.4變壓器。
第五章三相異步電動(dòng)機(jī)與控制(10學(xué)時(shí))。
一、學(xué)習(xí)要求。
1、了解三相異步電動(dòng)機(jī)的基本結(jié)構(gòu)、工作原理、機(jī)械特性、調(diào)速方法。
2、了解三相異步電動(dòng)機(jī)的銘牌和技術(shù)數(shù)據(jù)的意義。
3、掌握三相異步電動(dòng)機(jī)啟動(dòng)和反轉(zhuǎn)的方法。
4、了解常用低壓電器的結(jié)構(gòu)、功能。
5、掌握繼電接觸器控制系統(tǒng)的基本控制電路分析。
6、掌握繼電接觸器控制電路的自鎖、連鎖以及行程、時(shí)間等控制方法。
7、了解控制電路過載、短路和失壓保護(hù)的方法。
二、教學(xué)內(nèi)容。
5.1三相異步電動(dòng)機(jī)。
5.2三相異步電動(dòng)機(jī)的運(yùn)行。
5.3單相異步電動(dòng)機(jī)。
5.4常用控制電動(dòng)機(jī)。
5.5低壓電器。
5.6基本控制電路。
5.7行程、時(shí)間控制電路。
第六章安全用電(2學(xué)時(shí))。
一、學(xué)習(xí)要求。
1、了解安全用電的常識(shí)和重要性。
2、了解接零、接地保護(hù)的作用和使用條件。
3、了解電流對(duì)人體傷害的程度及觸電方式。
二、教學(xué)內(nèi)容。
6.1接地及接地裝置。
6.2觸電方式與急救措施。
第七章半導(dǎo)體器件(4學(xué)時(shí))。
學(xué)習(xí)要求。
1、了解半導(dǎo)體的類型和特性，理解pn結(jié)的形式，掌握pn結(jié)的單向?qū)щ娦浴?/p>
2、了解半導(dǎo)體二極管的結(jié)構(gòu)，掌握二極管的伏安特性。;。
3、掌握半導(dǎo)體三極管的放大作用和特性。
4、了解絕緣柵場效應(yīng)管的結(jié)構(gòu)、工作原理、特性、參數(shù)及使用注意事項(xiàng)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
7.1半導(dǎo)體二極管。
7.2半導(dǎo)體三極管。
7.3場效應(yīng)管。
第八章交流放大電路(6學(xué)時(shí))。
一、學(xué)習(xí)要求。
1、了解放大電路的組成。正確理解共發(fā)射極放大電路的組成、工作原理;。
2、掌握放大電路的直流通路和交流通路。
3、會(huì)用圖解法和微變等效電路法分析放大電路。
4、了解分壓式偏置放大電路穩(wěn)定靜態(tài)工作點(diǎn)的原理。
5、了解射級(jí)輸出器電路特點(diǎn)。
6、了解多級(jí)放大電路的耦合方式及輸入、輸出電阻和放大倍數(shù)的計(jì)算。
7、了解互補(bǔ)對(duì)稱功率放大電路的工作原理和特點(diǎn)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
8.1基本交流電壓放大電路。
8.2基本交流電壓放大電路分析。
8.3分壓式偏置放大電路。
8.4多級(jí)放大電路。
8.5放大電路中的負(fù)反饋。
8.6互補(bǔ)對(duì)稱功率放大電路。
第九章集成運(yùn)算放大器(6學(xué)時(shí))。
一、學(xué)習(xí)要求。
1、了解集成運(yùn)算放大器的結(jié)構(gòu)及基本分析方法。
2、能夠分析集成運(yùn)算放大器的基本運(yùn)算電路。
3、了解集成運(yùn)算放大器的應(yīng)用及應(yīng)用中的實(shí)際問題。
二、教學(xué)內(nèi)容。
9.1差動(dòng)放大電路。
9.2集成運(yùn)算放大器簡介。
9.3集成運(yùn)算放大器的基本運(yùn)算電路。
9.4集成運(yùn)算放大電路的反饋分析。
9.5集成運(yùn)算放大器的應(yīng)用。
第十章直流穩(wěn)壓電源(2學(xué)時(shí))。
一、學(xué)習(xí)要求。
1、掌握整流電路的原理及用途。了解單相整流、濾波、穩(wěn)壓電路的基本組成和工作原理;。
2、了解濾波電路的原理。
3、掌握穩(wěn)壓電路的工作原理器。
4、了解常用三端穩(wěn)壓器及開關(guān)穩(wěn)壓電源。
二、教學(xué)內(nèi)容。
10.1整流電路。
10.2濾波電路。
10.3直流穩(wěn)壓電源。
10.4開關(guān)穩(wěn)壓電源。
第十一章邏輯代數(shù)基礎(chǔ)與組合邏輯電路(6學(xué)時(shí))。
一、學(xué)習(xí)要求。
1、掌握數(shù)制與各進(jìn)制之間的相互轉(zhuǎn)化。
2、了解幾種常見的編碼形式。
3、掌握基本邏輯運(yùn)算與組合邏輯運(yùn)算。
4、掌握邏輯運(yùn)算的化簡。
5、掌握常見基礎(chǔ)邏輯門電路的功能及應(yīng)用。
6、能夠進(jìn)行組合邏輯電路的分析與設(shè)計(jì)。
7、了解編碼器和譯碼器的工作原理。
二、教學(xué)內(nèi)容。
11.1數(shù)制與編碼。
11.2基本邏輯運(yùn)算。
11.3邏輯代數(shù)及化簡。
11.4集成邏輯門電路。
11.5組合邏輯電路分析與設(shè)計(jì)。
11.6編碼器。
11.7譯碼器和數(shù)字顯示。
第十二章觸發(fā)器與時(shí)序邏輯電路(6學(xué)時(shí))。
一、學(xué)習(xí)要求。
1、了解時(shí)序邏輯電路的特點(diǎn)。
2、了解rs觸發(fā)器、jk觸發(fā)器、d觸發(fā)器的電路結(jié)構(gòu)與工作原理，掌握其功能及應(yīng)用。
3、學(xué)會(huì)時(shí)序邏輯電路的基本分析方法。
4、了解寄存器、計(jì)數(shù)器的工作原理，掌握集成寄存器、計(jì)數(shù)器的功能。
二、教學(xué)內(nèi)容。
12.1雙穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器。
12.2時(shí)序邏輯電路分析。
12.3寄存器。
12.4計(jì)數(shù)器。
第十三章555集成定時(shí)器(2學(xué)時(shí))。
一、學(xué)習(xí)要求。
1、了解555集成定時(shí)器的結(jié)構(gòu)與工作原理。
二、教學(xué)內(nèi)容。
13.1555集成定時(shí)器結(jié)構(gòu)與工作原理。
13.2555集成定時(shí)器的應(yīng)用。
第十四章模擬量和數(shù)字量的轉(zhuǎn)換(4學(xué)時(shí))。
一、學(xué)習(xí)要求。
1、了解數(shù)-模轉(zhuǎn)換器(d/a)的基本原理、主要技術(shù)指標(biāo)和構(gòu)成。
2、了解模-數(shù)轉(zhuǎn)換器(a/d)的基本原理、主要技術(shù)指標(biāo)和構(gòu)成。
二、教學(xué)內(nèi)容。
14.1數(shù)-模(d/a)轉(zhuǎn)換器。
14.2模-數(shù)(a/d)轉(zhuǎn)換器。
電子技術(shù)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇八
各種存儲(chǔ)器的詳細(xì)性能介紹、設(shè)計(jì)要點(diǎn)及選型.
描述反饋電路的概念，列舉他們的應(yīng)用。
反饋，就是在電子系統(tǒng)中，把輸出回路中的電量輸入到輸入回路中去。
反饋的類型有：電壓串聯(lián)負(fù)反饋、電流串聯(lián)負(fù)反饋、電壓并聯(lián)負(fù)反饋、電流并聯(lián)負(fù)反饋。
負(fù)反饋的優(yōu)點(diǎn)：降低放大器的增益靈敏度，改變輸入電阻和輸出電阻，改善放大器的線性和非線性失真，有效地?cái)U(kuò)展放大器的通頻帶，自動(dòng)調(diào)節(jié)作用。
電壓負(fù)反饋的特點(diǎn)：電路的輸出電壓趨向于維持恒定。
電流負(fù)反饋的特點(diǎn)：電路的輸出電流趨向于維持恒定。
3、有源濾波器和無源濾波器的區(qū)別。
無源濾波器：這種電路主要有無源元件r、l和c組成。
有源濾波器：集成運(yùn)放和r、c組成，具有不用電感、體積小、重量輕等優(yōu)點(diǎn)。
集成運(yùn)放的開環(huán)電壓增益和輸入阻抗均很高，輸出電阻小，構(gòu)成有源濾波電路后還具有一定的電壓放大和緩沖作用。但集成運(yùn)放帶寬有限，所以目前的有源濾波電路的工作頻率難以做得很高。
同步電路和異步電路的區(qū)別是什么?
同步電路：存儲(chǔ)電路中所有觸發(fā)器的時(shí)鐘輸入端都接同一個(gè)時(shí)鐘脈沖源，因而所有觸發(fā)器的狀態(tài)的變化都與所加的時(shí)鐘脈沖信號(hào)同步。
異步電路：電路沒有統(tǒng)一的時(shí)鐘，有些觸發(fā)器的時(shí)鐘輸入端與時(shí)鐘脈沖源相連，這有這些觸發(fā)器的狀態(tài)變化與時(shí)鐘脈沖同步，而其他的觸發(fā)器的狀態(tài)變化不與時(shí)鐘脈沖同步。
什么是“線與”邏輯，要實(shí)現(xiàn)它，在硬件特性上有什么具體要求?
將兩個(gè)門電路的輸出端并聯(lián)以實(shí)現(xiàn)與邏輯的功能成為線與。
在硬件上，要用oc門來實(shí)現(xiàn)，同時(shí)在輸出端口加一個(gè)上拉電阻。
由于不用oc門可能使灌電流過大，而燒壞邏輯門。
上拉電阻阻值的選擇原則包括:。
1、從節(jié)約功耗及芯片的灌電流能力考慮應(yīng)當(dāng)足夠大;電阻大，電流小。
2、從確保足夠的驅(qū)動(dòng)電流考慮應(yīng)當(dāng)足夠小;電阻小，電流大。
3、對(duì)于高速電路，過大的上拉電阻可能邊沿變平緩。綜合考慮。
以上三點(diǎn),通常在1k到10k之間選取。對(duì)下拉電阻也有類似道理。
//oc門電路必須加上拉電阻，以提高輸出的搞電平值。
oc門電路要輸出“1”時(shí)才需要加上拉電阻不加根本就沒有高電平。
在有時(shí)我們用oc門作驅(qū)動(dòng)(例如控制一個(gè)led)灌電流工作時(shí)就可以不加上拉電阻。
oc門可以實(shí)現(xiàn)“線與”運(yùn)算。
oc門就是集電極開路輸出。
總之加上拉電阻能夠提高驅(qū)動(dòng)能力。
如何解決亞穩(wěn)態(tài)。(飛利浦-大唐筆試)?
亞穩(wěn)態(tài)是指觸發(fā)器無法在某個(gè)規(guī)定時(shí)間段內(nèi)達(dá)到一個(gè)可確認(rèn)的狀態(tài)。當(dāng)一個(gè)觸發(fā)器進(jìn)入亞穩(wěn)態(tài)時(shí)，既無法預(yù)測該單元的輸出電平，也無法預(yù)測何時(shí)輸出才能穩(wěn)定在某個(gè)正確的電平上。在這個(gè)穩(wěn)定期間，觸發(fā)器輸出一些中間級(jí)電平，或者可能處于振蕩狀態(tài)，并且這種無用的輸出電平可以沿信號(hào)通道上的各個(gè)觸發(fā)器級(jí)聯(lián)式傳播下去。
解決方法：
1降低系統(tǒng)時(shí)鐘頻率。
2用反應(yīng)更快的ff。
3引入同步機(jī)制，防止亞穩(wěn)態(tài)傳播。
4改善時(shí)鐘質(zhì)量，用邊沿變化快速的時(shí)鐘信號(hào)。
3.norflash和nandflash的區(qū)別是什么?
sram：靜態(tài)ram。
dram：動(dòng)態(tài)ram。
ssram：synchronousstaticrandomaccessmemory同步靜態(tài)隨機(jī)訪問存儲(chǔ)器。它的一種類型的sram。ssram的所有訪問都在時(shí)鐘的上升/下降沿啟動(dòng)。地址、數(shù)據(jù)輸入和其它控制信號(hào)均于時(shí)鐘信號(hào)相關(guān)。這一點(diǎn)與異步sram不同，異步sram的訪問獨(dú)立于時(shí)鐘，數(shù)據(jù)輸入和輸出都由地址的變化控制。
sdram：synchronousdram同步動(dòng)態(tài)隨機(jī)存儲(chǔ)器。
如何在總體設(shè)計(jì)階段避免出現(xiàn)致命性錯(cuò)誤?
晶振與時(shí)鐘系統(tǒng)原理設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)與精華;。
高速cpu和低速cpu的設(shè)計(jì)有什么其別?
pcb設(shè)計(jì)中生產(chǎn)、加工工藝的相關(guān)要求。
高速pcb設(shè)計(jì)中的傳輸線問題。
pcb步線的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)極其重要性。
1.雅虎技術(shù)基礎(chǔ)筆試題（50題）。
2.電信面試題。
d面試題。
4.蘋果面試題。
5.趣味面試題。
6.會(huì)計(jì)面試題。
7..net面試題。
e面試題。
ok的面試題。
的面試題。
電子技術(shù)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇九
隨著信息電子技術(shù)的不斷發(fā)展，其數(shù)字電子技術(shù)與模擬電子技術(shù)也滲透到人類生產(chǎn)生活的各領(lǐng)域中。然而二者在實(shí)際應(yīng)用過程中都存在以一定的優(yōu)勢與不足，需要根據(jù)實(shí)際生產(chǎn)需求以及經(jīng)濟(jì)條件對(duì)二者進(jìn)行選擇。本文主要對(duì)模擬電子技術(shù)與數(shù)字電子技術(shù)的基本概述以及二者的優(yōu)勢比較進(jìn)行探析。
近年來工業(yè)行業(yè)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域中電子技術(shù)的應(yīng)用，很大程度上促進(jìn)工業(yè)的進(jìn)步與電子行業(yè)的發(fā)展。然而其中的主流技術(shù)數(shù)字電子技術(shù)和模擬電子技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用過程中存在較大的差別，而大多行業(yè)使用過程中并未結(jié)合自身實(shí)際狀況以及電子技術(shù)的特點(diǎn)，導(dǎo)致信息電子技術(shù)無法充分發(fā)揮應(yīng)用的效果，甚至增加技術(shù)應(yīng)用的成本。因此，對(duì)二者優(yōu)勢比較分析具有十分重要的意義。
電子技術(shù)中的模擬電子技術(shù)在當(dāng)前生產(chǎn)生活領(lǐng)域中應(yīng)用較為廣泛，其可理解為處理仿真信號(hào)的模擬電路，且與現(xiàn)代許多學(xué)科如自動(dòng)化、電氣或數(shù)學(xué)等保持密切相關(guān)。在電子元件選用方面主要以晶體管為主，而實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化目標(biāo)主要得益于其對(duì)電路的自動(dòng)控制。從許多工業(yè)控制設(shè)備中與電路中都可發(fā)現(xiàn)模擬電子技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用。例如，工廠化農(nóng)業(yè)便將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)象利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行模擬，既可使生產(chǎn)成本降低，也符合生態(tài)環(huán)境保護(hù)目標(biāo)。而且伴隨計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷推進(jìn)，模擬電子技術(shù)在具體分析方法方面也將趨向于系統(tǒng)化與通用化，而器件方面也將向集成化與多端化方向發(fā)展。
對(duì)數(shù)字電子技術(shù)的概念，可理解其為一種相對(duì)的技術(shù)，可對(duì)模擬信號(hào)利用抽樣定理完成整個(gè)抽樣過程，這樣使獲得的電子信號(hào)具有較高的精度，在許多高精度設(shè)備中都有所體現(xiàn)。例如，以數(shù)字電子技術(shù)為基礎(chǔ)的數(shù)字電視，既保證信號(hào)傳輸過程中精度得以提高，也使信號(hào)受噪聲的影響得以減小。而且為保證信號(hào)的傳輸更具安全性，也可對(duì)數(shù)字信號(hào)設(shè)置加密系統(tǒng)，充分發(fā)揮數(shù)字電子技術(shù)的應(yīng)用效果。實(shí)際生活中所見到的數(shù)字點(diǎn)數(shù)優(yōu)質(zhì)畫面，都得益于數(shù)字信號(hào)的應(yīng)用。因此，這種利用數(shù)字電路對(duì)模擬信號(hào)處理的方式隨信息技術(shù)的不斷發(fā)展也將應(yīng)用于更多的領(lǐng)域中。
電子技術(shù)的應(yīng)用主要取決于電路的信號(hào)形式，需以電路要求為根據(jù)做好技術(shù)匹配工作。通常在應(yīng)用模擬電路過程中，所選擇信號(hào)主要以模擬電子信號(hào)為主，通過對(duì)模擬電路特征的分析完成相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定，如關(guān)于放大器電子電路的設(shè)計(jì)或增益電路的設(shè)計(jì)等更適合選用模擬電路。通常對(duì)模擬電子技術(shù)的選用主要考慮到模擬電路在造價(jià)成本方面較低，而且國內(nèi)目前在該技術(shù)的應(yīng)用方面也較為成熟。但也因該技術(shù)應(yīng)用原理較為簡單，很容易在信號(hào)傳輸或接收過程中受到噪聲影響，使模擬信號(hào)存在一定缺陷，所以適用范圍更集中在低端應(yīng)用中。相比之下，數(shù)字電子技術(shù)更傾向于高端電子電路中，特別許多電路對(duì)信號(hào)傳播具有較高的精度要求，都需充分發(fā)揮數(shù)字電子技術(shù)的作用。所以電子電路在數(shù)字電子技術(shù)中的設(shè)計(jì)較為高端，需保證傳播與接收過程中信號(hào)的質(zhì)量。也因如此，數(shù)字電路造價(jià)成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出模擬電路成本，更適用于高端設(shè)備中。由此可總結(jié)，從信號(hào)形式角度，模擬電子技術(shù)主要以模擬信號(hào)為主，而數(shù)字電子技術(shù)則注重?cái)?shù)字信號(hào)的使用。而在電路形式方面，兩種技術(shù)的使用考慮的為電路精度要求以及復(fù)雜程度。盡管相比之下，數(shù)字電子技術(shù)能夠滿足高精度要求，但應(yīng)用時(shí)需考慮到成本問題，而模擬電子技術(shù)盡管存在一定的缺陷，但對(duì)電路要求較為簡單且具備一定的成本優(yōu)勢，所以在市場中極受歡迎。因此選擇時(shí)應(yīng)對(duì)二者在信號(hào)傳播與電路具體形式方面所體現(xiàn)的優(yōu)勢對(duì)比分析，做好電子技術(shù)選擇工作。
2.2從二者具體應(yīng)用中的優(yōu)勢比較角度。
信息技術(shù)發(fā)展的今天，數(shù)字化已成為發(fā)展的主流，其相比模擬電子技術(shù)，具有許多無可比擬的優(yōu)勢。例如現(xiàn)階段電子計(jì)算機(jī)領(lǐng)域、通信系統(tǒng)領(lǐng)域或其他控制裝置等行業(yè)中都廣泛應(yīng)用數(shù)字電路，而且這種數(shù)字電路本身不對(duì)物理量作出精確要求，通過自身的開關(guān)電路便能從大體上確定適用范圍。同時(shí)在數(shù)據(jù)信息存儲(chǔ)與傳輸方面，數(shù)字電路也可保證信息傳輸?shù)目煽啃耘c存儲(chǔ)的安全性，具有極強(qiáng)的抗干擾能力。所以數(shù)字電路在應(yīng)用有優(yōu)勢上極為明顯，適合系列化與集成化等方面的生產(chǎn)領(lǐng)域中，但需注意實(shí)際應(yīng)用中應(yīng)考慮市場造價(jià)問題。而在模擬電子技術(shù)應(yīng)用中，以電視信號(hào)接收為例，利用模擬電子信號(hào)的電視不僅在畫面效果上存在失真情況，在傳輸模擬信號(hào)時(shí)也會(huì)出現(xiàn)噪聲混雜現(xiàn)象。此時(shí)便需利用數(shù)字電子技術(shù)采用抽樣方式處理原有模擬信號(hào)，以此生成數(shù)字信號(hào)，避免噪聲干擾的同時(shí)使信號(hào)傳輸更具安全性。
無論數(shù)字或模擬電子技術(shù)從信號(hào)處理與電路角度都可理解為對(duì)不同信號(hào)所采取的相應(yīng)技術(shù)，一般模擬信號(hào)強(qiáng)調(diào)信號(hào)的連續(xù)性，而數(shù)字信號(hào)更注重采取抽樣方式獲取信號(hào)。實(shí)際進(jìn)行二者對(duì)比過程中，需充分認(rèn)識(shí)到應(yīng)用中所體現(xiàn)的優(yōu)勢與不足之處，將造價(jià)低廉且原理簡單的模擬電子技術(shù)應(yīng)用在低端電路設(shè)備中，而數(shù)字電子技術(shù)能夠根據(jù)抽樣定理使電子電路精度得以保證，可適用于精端電路設(shè)備中。因此，對(duì)于不同行業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用兩種技術(shù)時(shí)需考慮實(shí)際經(jīng)濟(jì)狀況以及二者的應(yīng)用原理，充分發(fā)揮各自應(yīng)用的優(yōu)勢。
參考文獻(xiàn)。
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電子技術(shù)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十
電子技術(shù)是根據(jù)電子學(xué)的原理，運(yùn)用電子元器件設(shè)計(jì)和制造某種特定功能的電路以解決實(shí)際問題的科學(xué)，包括信息電子技術(shù)和電力電子技術(shù)兩大分支。信息電子技術(shù)包括analog(模擬)電子技術(shù)和digital(數(shù)字)電子技術(shù)。電子技術(shù)是對(duì)電子信號(hào)進(jìn)行處理的技術(shù)。
電子技術(shù)基礎(chǔ)課作為理工院校電類專業(yè)中最重要的課程,其由數(shù)字電路與模擬電路組合形成。對(duì)后面課程的學(xué)習(xí)必須將這門課學(xué)好。相比于傳統(tǒng)的的院校學(xué)科,這門課相關(guān)的技術(shù)發(fā)展的非?？?這使得教師需要擁有豐富的相關(guān)知識(shí),從而將學(xué)生的數(shù)字視野拓展開來,在教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)則可以在這方面起到很大的幫助,畢竟在信息量方面,網(wǎng)絡(luò)有著無可比例的優(yōu)勢。
很強(qiáng)的應(yīng)用性與實(shí)踐性可以說是電子技術(shù)基礎(chǔ)課的優(yōu)勢所在,這幾年高校的擴(kuò)張使得學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)施方面無法得到滿足,這可以通過課后對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分組進(jìn)行與在課堂中運(yùn)用計(jì)算機(jī)仿真進(jìn)行講課進(jìn)行改善。而且高校改革壓縮了教學(xué)的時(shí)間,這使得學(xué)校必須將課堂效率進(jìn)行提升,而多媒體課件在這方面起到很大的幫助作用。在信息技術(shù)的`素養(yǎng)方面,對(duì)于電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說要求是非常高的。因此電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生一般都擁有很強(qiáng)的信息接收以及適應(yīng)能力,因?yàn)橛?jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是基于電子技術(shù)進(jìn)行開展的。所以,相比于其他的學(xué)科,信息技術(shù)與電子技術(shù)基礎(chǔ)課的結(jié)合更加的容易。
豐富多彩是整合課程最突出的優(yōu)點(diǎn),因而在整合的過程中需要對(duì)心理學(xué)、教育學(xué)以及教育技術(shù)學(xué)等相關(guān)的理論進(jìn)行借鑒,通過聯(lián)系二者的結(jié)合點(diǎn),用系統(tǒng)的手段將教學(xué)系統(tǒng)中的學(xué)生、老師、教學(xué)內(nèi)容等各方面的因素進(jìn)行整合,做到協(xié)調(diào)的一致性,從而將各種因素的優(yōu)勢發(fā)揮出來。課程整合的成功在于量變到質(zhì)變的改變教堂教學(xué)與管理、教師備課、師生關(guān)系等等方面,通過自身的優(yōu)勢與對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)的借鑒,整合二者的原則需要對(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行遵守:。
第一,對(duì)電子技術(shù)基礎(chǔ)課中信息技術(shù)的作用做到正確的認(rèn)識(shí),在整合二者的過程中教學(xué)的主體依舊是課程本身,這是無可爭議的。在整合的過程中其個(gè)體自身的特點(diǎn)不能因信息技術(shù)的加入而被改變,必須對(duì)個(gè)體特征的繼承性進(jìn)行強(qiáng)化。任務(wù)作為信息技術(shù)服務(wù)的對(duì)象,要以任務(wù)為主體,不能做到隨意的更改。
教學(xué)目標(biāo)與學(xué)科特點(diǎn)的特殊性使得天然聯(lián)系的二者的優(yōu)勢被削弱。對(duì)電子技術(shù)基礎(chǔ)課來說,信息技術(shù)處于服務(wù)地位,傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢不可能因信息技術(shù)的加入導(dǎo)致改革教學(xué)模式而廢掉。對(duì)多媒體教學(xué)手段使用的標(biāo)準(zhǔn)就是服務(wù)教學(xué),目標(biāo)就是將教學(xué)目的達(dá)到,不可做到本末倒置。通過這幾年的實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)要從實(shí)際出發(fā),對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)優(yōu)勢要進(jìn)行保持,這是對(duì)信息技術(shù)與電子技術(shù)基礎(chǔ)課進(jìn)行整合所需要遵守的。
第二,在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生與教師的作用做到正確的認(rèn)識(shí)。在整合過程中對(duì)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則做到肯定,在教師的指導(dǎo)下可以優(yōu)化教學(xué)過程。老師的作用不可能由多媒體技術(shù)來代替,而且在整合過程中對(duì)老師的要求反而更高,老師不僅要在授課能力方面過硬,還有對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)有著深入的了解,二者還要有效地結(jié)合起來。
當(dāng)然,在對(duì)教師的主導(dǎo)地位進(jìn)行強(qiáng)調(diào)的同時(shí)也不能忽視學(xué)生的主體地位,作為學(xué)習(xí)的主人,其主體意識(shí)必須明確,同時(shí)要將學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性、主動(dòng)性等做到充分的發(fā)揮。在整合過程中學(xué)生對(duì)新的學(xué)習(xí)方式與環(huán)境進(jìn)行適應(yīng)的時(shí)候老師要起到幫助的作用。不能讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)有抵觸情緒,要讓他們認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)可以幫助自己更好的尋找知識(shí),對(duì)問題進(jìn)行解決。
在整個(gè)課程整合過程中,學(xué)生作為參與者,在知識(shí)的構(gòu)建過程中,學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)去完成學(xué)習(xí)的任務(wù)與目標(biāo),在這個(gè)過程中學(xué)生對(duì)資料的獲取可以通過網(wǎng)絡(luò)信息資源尋求幫助。就像老師在電子技術(shù)基礎(chǔ)課中僅僅出題目,余下的是學(xué)生所要完成的,學(xué)生可以通過信息技術(shù)進(jìn)行,老師在這個(gè)過程中起到幫助的作用。通過對(duì)課程的整合,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了很好的鍛煉,而且他們的信息素養(yǎng)也因此得到了有效地培養(yǎng)。
3.結(jié)語。
隨著時(shí)代的發(fā)展,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)社會(huì)的改變,通過信息技術(shù)與電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的整合,不僅改變了落后的傳統(tǒng)教學(xué)模式,更能適應(yīng)社會(huì)的變化,為社會(huì)貢獻(xiàn)更多的人才。學(xué)生在這個(gè)過程中使得自己的自主學(xué)習(xí)能力得到了很好的鍛煉,而且他們的信息素養(yǎng)也因此得到了有效地培養(yǎng),從而更好的步入社會(huì)。
電子技術(shù)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十一
答：不是，但是在它的運(yùn)動(dòng)中可以將其等效為載流子?？昭▽?dǎo)電時(shí)等電量的電子會(huì)沿其反方向運(yùn)動(dòng)。
2、制備雜質(zhì)半導(dǎo)體時(shí)一般按什么比例在本征半導(dǎo)體中摻雜？
答：按百萬分之一數(shù)量級(jí)的比例摻入。
3、什么是n型半導(dǎo)體？什么是p型半導(dǎo)體？當(dāng)兩種半導(dǎo)體制作在一起時(shí)會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？
答：多數(shù)載子為自由電子的半導(dǎo)體叫n型半導(dǎo)體。反之，多數(shù)載子為空穴的半導(dǎo)體叫p型半導(dǎo)體。p型半導(dǎo)體與n型半導(dǎo)體接合后便會(huì)形成p-n結(jié)。
4、pn結(jié)最主要的物理特性是什么？
答：單向?qū)щ娔芰洼^為敏感的溫度特性。
5、半導(dǎo)體材料制作電子器件與傳統(tǒng)的真空電子器件相比有什么特點(diǎn)？
答：頻率特性好、體積小、功耗小，便于電路的集成化產(chǎn)品的袖珍化，此外在堅(jiān)固抗震可靠等方面也特別突出;但是在失真度和穩(wěn)定性等方面不及真空器件。
6、什么是本征半導(dǎo)體和雜質(zhì)半導(dǎo)體？
答：純凈的半導(dǎo)體就是本征半導(dǎo)體，在元素周期表中它們一般都是中價(jià)元素。在本征半導(dǎo)體中按極小的比例摻入高一價(jià)或低一價(jià)的雜質(zhì)元素之后便獲得雜質(zhì)半導(dǎo)體。
7、pn結(jié)還有那些名稱？
答：空間電荷區(qū)、阻擋層、耗盡層等。
8、pn結(jié)上所加端電壓與電流是線性的嗎？它為什么具有單向?qū)щ娦裕?/p>
答：不是線性的，加上正向電壓時(shí)，p區(qū)的空穴與n區(qū)的電子在正向電壓所建立的電場下相互吸引產(chǎn)生復(fù)合現(xiàn)象，導(dǎo)致阻擋層變薄，正向電流隨電壓的增長按指數(shù)規(guī)律增長，宏觀上呈現(xiàn)導(dǎo)通狀態(tài)，而加上反向電壓時(shí)，情況與前述正好相反，阻擋層變厚，電流幾乎完全為零，宏觀上呈現(xiàn)截止?fàn)顟B(tài)。這就是pn結(jié)的單向?qū)щ娞匦浴?/p>
9、在pn結(jié)加反向電壓時(shí)果真沒有電流嗎？
答：并不是完全沒有電流，少數(shù)載流子在反向電壓的作用下產(chǎn)生極小的反向漏電流。
10、二極管最基本的技術(shù)參數(shù)是什么？
答：最大整流電流。
11、二極管主要用途有哪些？
答：整流、檢波、穩(wěn)壓等。
12、晶體管是通過什么方式來控制集電極電流的？
答：通過電流分配關(guān)系。
13、能否用兩只二極管相互反接來組成三極管？為什么？
答：否;兩只二極管相互反接是通過金屬電極相接，并沒有形成三極管所需要的.基區(qū)。
14、什么是三極管的穿透電流？它對(duì)放大器有什么影響？
答：當(dāng)基極開路時(shí)，集電極和發(fā)射極之間的電流就是穿透電流：，其中是集電極-基極反向漏電流，和都是由少數(shù)載流子的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的，所以對(duì)溫度非常敏感，當(dāng)溫度升高時(shí)二者都將急劇增大。從而對(duì)放大器產(chǎn)生不利影響。因此在實(shí)際工作中要求它們越小越好。
15、三極管的門電壓一般是多少？
答：硅管一般為0.5伏。鍺管約為0.2伏。
16、放大電路放大電信號(hào)與放大鏡放大物體的意義相同嗎？
答：不相同。
17、在三極管組成的放大器中，基本偏置條件是什么？
答：發(fā)射結(jié)正偏;集電結(jié)反偏。
18、三極管輸入輸出特性曲線一般分為幾個(gè)什么區(qū)域？
答：一般分為放大區(qū)、飽和區(qū)和截止區(qū)。
19、放大電路的基本組態(tài)有幾種？它們分別是什么？
答：三種，分別是共發(fā)射極、共基極和共集電極。
20、在共發(fā)射極放大電路中，一般有那幾種偏置電路？
答：有上基偏、分壓式和集-基反饋式。
21、靜態(tài)工作點(diǎn)的確定對(duì)放大器有什么意義？
答：正確地確定靜態(tài)工作點(diǎn)能夠使放大器有最小的截止失真和飽和失真，同時(shí)還可以獲得最大的動(dòng)態(tài)范圍，提高三極管的使用效率。
22、放大器的靜態(tài)工作點(diǎn)一般應(yīng)該處于三極管輸入輸出特性曲線的什么區(qū)域？
答：通常應(yīng)該處于三極管輸入輸出特性曲線的放大區(qū)中央。
23、在繪制放大器的直流通路時(shí)對(duì)電源和電容器應(yīng)該任何對(duì)待？
答：電容器應(yīng)該視為開路，電源視為理想電源。
24、放大器的圖解法適合哪些放大器？
答：一般適合共射式上基偏單管放大器和推挽式功率放大器。
25、放大器的圖解法中的直流負(fù)載線和交流負(fù)載線各有什么意義？
答：直流負(fù)載線確定靜態(tài)時(shí)的直流通路參數(shù)。交流負(fù)載線的意義在于有交流信號(hào)時(shí)分析放大器輸出的最大有效幅值及波形失真等問題。
26、如何評(píng)價(jià)放大電路的性能？有哪些主要指標(biāo)？
答：放大電路的性能好壞一般由如下幾項(xiàng)指標(biāo)確定：增益、輸入輸出電阻、通頻帶、失真度、信噪比。
27、為什么放大器的電壓增益的單位常常使用分貝？它和倍數(shù)之間有什么關(guān)系？
答：放大器的電壓增益的單位常常使用分貝的原因：（1）數(shù)值變小，讀寫方便。（2）運(yùn)算方便。（3）符合聽感，估算方便。二者之間的關(guān)系是：
28、放大器的通頻帶是否越寬越好？為什么？
答：不！放大器通頻帶的寬度并不是越寬越好，關(guān)鍵是應(yīng)該看放大器對(duì)所處理的信號(hào)頻率有無特別的要求！例如選頻放大器要求通頻帶就應(yīng)該很窄，而一般的音頻放大器的通頻帶則比較寬。
29、放大器的輸入輸出電阻對(duì)放大器有什么影響？
答：放大器的輸入電阻應(yīng)該越高越好，這樣可以提高輸入信號(hào)源的有效輸出，將信號(hào)源的內(nèi)阻上所消耗的有效信號(hào)降低到最小的范圍。而輸出電阻則應(yīng)該越低越好，這樣可以提高負(fù)載上的有效輸出信號(hào)比例。
30、設(shè)計(jì)放大器時(shí)，對(duì)輸入輸出電阻來說，其取值原則是什么？
答：高入低出。
31、放大器的失真一般分為幾類？
答：單管交流小信號(hào)放大器一般有飽和失真、截止失真和非線性失真三類、推挽功率放大器還可能存在交越失真。
32、放大器的工作點(diǎn)過高會(huì)引起什么樣的失真？工作點(diǎn)過低呢？
答：飽和失真、截止失真。
33、放大器的非線性失真一般是哪些原因引起的？
答：工作點(diǎn)落在輸入特性曲線的非線性區(qū)、而輸入信號(hào)的極小值還沒有為零時(shí)會(huì)導(dǎo)致非線性失真。
34、微變等效電路分析法與圖解法在放大器的分析方面有什么區(qū)別？
答：可以比較方便準(zhǔn)確地計(jì)算出放大器的輸入輸出電阻、電壓增益等。而圖解法則可以比較直觀地分析出放大器的工作點(diǎn)是否設(shè)置得適當(dāng)，是否會(huì)產(chǎn)生什么樣的失真以及動(dòng)態(tài)范圍等。
35、用微變等效電路分析法分析放大電路的一般步驟是什么？
答：1）計(jì)算出q點(diǎn)中的;2）根據(jù)公式計(jì)算出三極管的。3）用微變等效電路繪出放大器的交流通路。4）根據(jù)3）和相應(yīng)的公式分別計(jì)算放大器的輸入輸出電阻、電壓增益等。
36、微變等效電路分析法的適用范圍是什么？
答：適合于分析任何簡單或復(fù)雜的電路。只要其中的放大器件基本工作在線性范圍內(nèi)。
37、微變等效電路分析法有什么局限性？
答：只能解決交流分量的計(jì)算問題，不能用來確定q點(diǎn)，也不能用以分析非線性失真及最大輸出幅度等問題。
38、影響放大器的工作點(diǎn)的穩(wěn)定性的主要因素有哪些？
答：元器件參數(shù)的溫度漂移、電源的波動(dòng)等。
39、在共發(fā)射極放大電路中一般采用什么方法穩(wěn)定工作點(diǎn)？
答：引入電流串聯(lián)式負(fù)反饋。
40、單管放大電路為什么不能滿足多方面性能的要求？
答：放大能力有限;在輸入輸出電阻方面不能同時(shí)兼顧放大器與外界的良好匹配。
41、耦合電路的基本目的是什么？
答：讓有用的交流信號(hào)順利地在前后兩級(jí)放大器之間通過，同時(shí)在靜態(tài)方面起到良好地隔離。
42、多級(jí)放大電路的級(jí)間耦合一般有幾種方式？
答：一般有阻容耦合、變壓器耦合、直接耦合幾種方式。
43、多級(jí)放大電路的總電壓增益等于什么？
答：等于各級(jí)增益之乘積。
44、多級(jí)放大電路輸入輸出電阻等于什么？
答：分別等于第一級(jí)的輸入電阻和末級(jí)的輸出電阻。
45、直接耦合放大電路的特殊問題是什么？如何解決？
答：零點(diǎn)漂移是直接耦合放大電路最大的問題。最根本的解決方法是用差分放大器。
46、為什么放大電路以三級(jí)為最常見？
答：級(jí)數(shù)太少放大能力不足，太多又難以解決零點(diǎn)漂移等問題。
47、什么是零點(diǎn)漂移？引起它的主要原因有那些因素？其中最根本的是什么？
答：放大器的輸入信號(hào)為零時(shí)其輸出端仍舊有變化緩慢且無規(guī)律的輸出信號(hào)的現(xiàn)象。生產(chǎn)這種現(xiàn)象的主要原因是因?yàn)殡娐吩骷?shù)受溫度影響而發(fā)生波動(dòng)從而導(dǎo)致q點(diǎn)的不穩(wěn)定，在多級(jí)放大器中由于采用直接耦合方式，會(huì)使q點(diǎn)的波動(dòng)逐級(jí)傳遞和放大。
48、什么是反饋？什么是直流反饋和交流反饋？什么是正反饋和負(fù)反饋？
答：輸出信號(hào)通過一定的途徑又送回到輸入端被放大器重新處理的現(xiàn)象叫反饋。如果信號(hào)是直流則稱為直流反饋;是交流則稱為交流反饋，經(jīng)過再次處理之后使放大器的最后輸出比引入反饋之前更大則稱為正反饋，反之，如果放大器的最后輸出比引入反饋之前更小，則稱為負(fù)反饋。
49、為什么要引入反饋？
答：總的說來是為了改善放大器的性能，引入正反饋是為了增強(qiáng)放大器對(duì)微弱信號(hào)的靈敏度或增加增益;而引入負(fù)反饋則是為了提高放大器的增益穩(wěn)定性及工作點(diǎn)的穩(wěn)定性、減小失真、改善輸入輸出電阻、拓寬通頻帶等等。
50、交流負(fù)反饋有哪四種組態(tài)？
答：分別是電流串聯(lián)、電流并聯(lián)、電壓串聯(lián)、電壓并聯(lián)四種組態(tài)。
電子技術(shù)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十二
首先介紹了模擬教學(xué)法的構(gòu)成，提出了具體的方案設(shè)計(jì)和過程實(shí)施細(xì)則，最后結(jié)合實(shí)例分析了應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)開展“模擬教學(xué)”的具體操作。
隨著我國經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制的逐步轉(zhuǎn)型，企業(yè)對(duì)用工提出了更高、更新的要求。多數(shù)用人企業(yè)更加歡迎適應(yīng)周期短、專業(yè)技能強(qiáng)、知識(shí)更新快、富有創(chuàng)造性專業(yè)技能人才。而目前高職院校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生與企業(yè)要求相去甚遠(yuǎn)，這就給應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)提出了新的改革要求。
模擬教學(xué)法原先是從企業(yè)典型工作任務(wù)演化而來的，但卻又不簡單地局限于工作任務(wù)，還包括工作環(huán)境、工作秩序、產(chǎn)品檢驗(yàn)等環(huán)節(jié)，更確切地說是一種基于工作崗位環(huán)境要求的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
模擬教學(xué)作為職業(yè)教育中一種新穎的教學(xué)方法，必須遵循科學(xué)的實(shí)施原則?？偟膩碚f就是堅(jiān)持“四統(tǒng)一”原則，即：科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一、認(rèn)知與非認(rèn)知相統(tǒng)一、理論與實(shí)踐相統(tǒng)一、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一。首先，教學(xué)法實(shí)施的前提是教學(xué)內(nèi)容正確合理，與時(shí)俱進(jìn)，有助于正確的科學(xué)意識(shí)和科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成。在此基礎(chǔ)上，施以正確的教育思想，應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方法，助力學(xué)生分析問題、解決問題能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的提升。其次，教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，教學(xué)的起點(diǎn)要符合學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，只有正確定位學(xué)生的“需要”才能獲悉學(xué)生的“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”，促成學(xué)生形成良好的“自我內(nèi)化”。最后，模擬教學(xué)也是以學(xué)生作為教學(xué)的主體，學(xué)生在教學(xué)中并非處于被動(dòng)接受的地位，學(xué)習(xí)意愿這種自身主觀能動(dòng)性驅(qū)動(dòng)的“潛在內(nèi)需”需要教師啟發(fā)和引導(dǎo)才能真正成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形成學(xué)習(xí)行為。因此，學(xué)生的主體地位和教師“組織者和引導(dǎo)者”的作用均不可撼動(dòng)。
經(jīng)過一段時(shí)間的摸索，筆者所在課題組制定了一套“模擬教學(xué)”計(jì)劃，用生動(dòng)、真實(shí)、饒有趣味的模擬教學(xué)取代了傳統(tǒng)的專業(yè)實(shí)訓(xùn)，其包括五個(gè)模塊，即：模擬“電子生產(chǎn)車間”設(shè)計(jì)與生產(chǎn)模塊、模擬“家用電器維修實(shí)體店”實(shí)訓(xùn)模塊、模擬“某品牌空調(diào)專營店故障檢測與維修”實(shí)訓(xùn)模塊、模擬“某品牌家電網(wǎng)絡(luò)營銷”實(shí)訓(xùn)模塊、模擬“專業(yè)技能等級(jí)鑒定”模塊。下面以模擬“家用電器維修實(shí)體店”實(shí)訓(xùn)模塊為例，簡述模擬教學(xué)的實(shí)施過程。
理論教學(xué)和單項(xiàng)維修技能訓(xùn)練結(jié)束后，學(xué)生已經(jīng)對(duì)常用家用電器的原理和故障現(xiàn)象有了一定程度的了解，但缺乏綜合分析和維修的能力，為此開展復(fù)雜程度和綜合程度高的后期家電產(chǎn)品綜合實(shí)習(xí)大有必要。模擬“家用電器維修實(shí)體店”占地60m2，由原應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心分割而成，共有四個(gè)區(qū)域，即小家電維修區(qū)、彩電維修區(qū)、計(jì)算機(jī)維修區(qū)和電機(jī)維修區(qū)，每個(gè)維修區(qū)各設(shè)有4個(gè)維修臺(tái)，配以常用測量儀器和維修工具，各維修臺(tái)面積不小于1m2，工作臺(tái)面及地面鋪均做絕緣處理。班級(jí)共分為18個(gè)小組，每組視維修工作量大小分配2～3人不等。實(shí)施過程中，分為五個(gè)階段：
第一階段：任務(wù)布置、教師示范。教師就本次課提出實(shí)習(xí)任務(wù)，安排實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，實(shí)施學(xué)生分組，公布任務(wù)要求，并就本次任務(wù)中各式家電典型故障檢修過程作詳細(xì)檢測和維修操作示范，以便學(xué)生模仿實(shí)施。本過程主要闡明故障分析的要領(lǐng)、操作注意點(diǎn)和安全操作事項(xiàng)等，教會(huì)學(xué)生從何處入手，如何判斷使用什么工具和儀器、怎樣解決問題。
第二階段：學(xué)生實(shí)操。這個(gè)階段是學(xué)生將先前所學(xué)知識(shí)內(nèi)化吸收的過程，占時(shí)較長。此階段以維修小組為單位，根據(jù)實(shí)習(xí)計(jì)劃循序漸進(jìn)開展實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生達(dá)到有初步認(rèn)識(shí)到熟練掌握。本過程中要求學(xué)生能熟練操作萬用表、兆歐表、鉗形電流表等常用儀表，還要學(xué)會(huì)使用雙蹤示波器、信號(hào)發(fā)生器等現(xiàn)代電子設(shè)備，綜合應(yīng)用直觀檢查法、電壓法、電流法、干擾法等多種檢測方法，逐步實(shí)現(xiàn)由單一電路到整機(jī)電路的分析判斷和維修。
第三階段：實(shí)戰(zhàn)階段。本階段是對(duì)前期學(xué)習(xí)效果的階段檢測。教師設(shè)置故障，小組成員合作排除故障排除故障。要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成故障點(diǎn)的排查和修復(fù)。本環(huán)節(jié)中故障設(shè)置的數(shù)量一般以3～5個(gè)為宜，難度跨度要大，以中等難度為主。以大屏幕彩電為例，檢修內(nèi)容主要是選擇市面上典型的綜合故障。彩電不存臺(tái)、屢燒行管、圖像枕形失真、奇異行頻叫聲和遙控系統(tǒng)的故障等。
第四階段：總結(jié)討論。他山之石，可以攻玉，對(duì)前一階段的實(shí)訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)討論，針對(duì)不足，查漏補(bǔ)缺，借鑒有用經(jīng)驗(yàn)對(duì)提高維修水平大有裨益。比如，彩電維修組通過對(duì)數(shù)碼彩電與模擬彩電的檢修后發(fā)現(xiàn)總線電壓是問題的關(guān)鍵。
第五階段：檢查測試。通過一個(gè)完整環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生都想牛刀小試。教師參照相應(yīng)專業(yè)技能考評(píng)要求，分別以理論和實(shí)踐考試的形式檢查學(xué)生的掌握情況，并將成績作為就業(yè)分配的重要依據(jù)。
模擬教學(xué)作為教學(xué)方法中的新鮮事物，雖然在本專業(yè)教學(xué)中取得了不錯(cuò)的成績，但仍然有許多不足之處，仍有待不斷探索和實(shí)踐。
崔紅珊.“模擬公司”與行為導(dǎo)向教學(xué)法[j].中國職業(yè)技術(shù)教育,1995(5).
電子技術(shù)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十三
一、單項(xiàng)選擇題(每小題1分，共10分)。
1、以下描述一個(gè)邏輯函數(shù)的方法中，()只能唯一表示。
a.表達(dá)式b.邏輯圖c.真值表d.波形圖。
2、在不影響邏輯功能的情況下，cmos與非門的多余輸入端可()。
a.接高電平b.接低電平c.懸空d.通過電阻接地。
3、一個(gè)八位二進(jìn)制減法計(jì)數(shù)器，初始狀態(tài)為00000000，問經(jīng)過268個(gè)輸入脈沖后，此計(jì)數(shù)器的狀態(tài)為()。
a.11001111b.11110100c.11110010d.11110011。
4、若要將一異或非門當(dāng)作反相器(非門)使用，則輸入端a、b端的連接方式是()。
a.a或b中有一個(gè)接“1”b.a或b中有一個(gè)接“0”
c.a和b并聯(lián)使用d.不能實(shí)現(xiàn)。
5、在時(shí)序電路的狀態(tài)轉(zhuǎn)換表中，若狀態(tài)數(shù)n=3，則狀態(tài)變量數(shù)最少為()。
a.16b.4c.8d.2。
6、下列幾種ttl電路中，輸出端可實(shí)現(xiàn)線與功能的門電路是()。
a.或非門b.與非門c.異或門門。
7、下列幾種a/d轉(zhuǎn)換器中，轉(zhuǎn)換速度最快的是()。
a.并行a/d轉(zhuǎn)換器b.計(jì)數(shù)型a/d轉(zhuǎn)換器。
c.逐次漸進(jìn)型a/d轉(zhuǎn)換器d.雙積分a/d轉(zhuǎn)換器。
8、存儲(chǔ)容量為8k×8位的rom存儲(chǔ)器，其地址線為()條。
a.8b.12c.13d.14。
9、4個(gè)觸發(fā)器構(gòu)成的8421bcd碼計(jì)數(shù)器，共有()個(gè)無效狀態(tài)。
a.6b.8c.10d.12。
10、以下哪一條不是消除竟?fàn)幟半U(xiǎn)的措施()。
a.接入濾波電路b.利用觸發(fā)器。
c.加入選通脈沖d.修改邏輯設(shè)計(jì)。
二、填空題(每空1分，共20分)。
1、時(shí)序邏輯電路一般由（）和()兩分組成。
2、多諧振蕩器是一種波形產(chǎn)生電路，它沒有穩(wěn)態(tài)，只有兩個(gè)。
3、數(shù)字電路中的三極管一般工作于________區(qū)和________區(qū)。
4、四個(gè)邏輯變量的最小項(xiàng)最多有________個(gè)，任意兩個(gè)最小項(xiàng)之積為________。
器和________三個(gè)基本單元電路以外，還可以接成各種實(shí)用電路。
函數(shù)。
________觸發(fā)器的邏輯功能。
8、時(shí)序邏輯電路的輸出不僅和_________有關(guān)，而且還與________有關(guān)。
9、三態(tài)門的輸出狀態(tài)有________、低電平、________三種狀態(tài)。
10、采用isp技術(shù)的pld是先裝配，后________。
11、轉(zhuǎn)換速度|和______________是衡量a/d轉(zhuǎn)換器和d/a轉(zhuǎn)換器性能優(yōu)劣的主要指標(biāo)。
三、簡答題(每小題5分，共15分)。
1、證明邏輯函數(shù)式：bc?d?d(b?c)(ad?b)?b?d。
2、簡述下圖所示組合邏輯電路的功能。
a
b
c
&。
&。
&。
y
&。
3、試述施密特觸發(fā)器和單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器的.工作特點(diǎn)。
四、分析設(shè)計(jì)題(共30分)。
1、試列寫下列rom結(jié)構(gòu)中y2、y1、y0的函數(shù)表達(dá)式，并采用八選一數(shù)據(jù)選擇器74ls152對(duì)y2、y1、y0重新實(shí)現(xiàn)。要求寫出實(shí)現(xiàn)表達(dá)式，并畫出邏輯電路圖。其中，rom地址譯碼器中，輸入地址選中的列線為高電平。(10分)。
2、試用jk觸發(fā)器和門電路設(shè)計(jì)一個(gè)十三進(jìn)制的計(jì)數(shù)器，要求體現(xiàn)邏輯抽象、狀態(tài)化簡、狀態(tài)方程、特性方程、驅(qū)動(dòng)方程和輸出方程等中間過程，畫出邏輯電路圖，并檢查所設(shè)計(jì)的電路能否自啟動(dòng)。(20分)。
參考答案。
一、單項(xiàng)選擇題。
1-5cabbd。
6-10dacab。
二、填空題。
1、存儲(chǔ)電路，組合電路。
2、暫穩(wěn)態(tài)。
3、截止，飽和。
4、16，0。
5、施密特，單穩(wěn)態(tài)，多諧振蕩器。
6、11，12。
7、t，t′。
8、該時(shí)刻輸入變量的取值，電路原來的狀態(tài)。
9、高電平，高阻態(tài)。
10、編程。
11、轉(zhuǎn)換精度。
三、簡答題。
1、證明：左邊=bc?d?(b?c)(ad?b)?bc?d?bad?cad?cb。
bd=右邊。
2、解：邏輯函數(shù)表達(dá)式：y?ab?bc?ac。
真值表：
abc。
000。
001。
010。
011。
100。
101。
110。
111。
y
1
1
1
1
該電路為三人表決電路，只要有2票或3票同意，表決就通過。
3、解：
施密特觸發(fā)器：(1)輸入信號(hào)從低電平上升的過程中，電路狀態(tài)轉(zhuǎn)換時(shí)對(duì)應(yīng)的輸入電平，
路內(nèi)部的正反饋過程使輸出電壓波形的邊沿變得很陡。
單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器：(1)有穩(wěn)態(tài)、暫穩(wěn)態(tài)兩個(gè)狀態(tài);(2)在外界觸發(fā)脈沖作用下，能從穩(wěn)態(tài)。
電路本身參數(shù)，與觸發(fā)脈沖的寬度和幅度無關(guān)。
四、分析設(shè)計(jì)題。
1、略。
2、略。
電子技術(shù)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十四
1.信息維護(hù)模塊。此功能模塊主要是對(duì)學(xué)生信息的統(tǒng)一管理，學(xué)生的信息包括學(xué)生的姓名、學(xué)號(hào)、院系班級(jí)等。一般會(huì)采用固定的用戶名進(jìn)行系統(tǒng)的使用，其中多為學(xué)生的學(xué)號(hào)，這樣方便使用并且不會(huì)重復(fù)。在此模塊中，系統(tǒng)的管理人員可以對(duì)學(xué)生的信息進(jìn)行管理，主要是對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、過程及結(jié)果等數(shù)據(jù)進(jìn)行管理。系統(tǒng)管理員可以學(xué)生的實(shí)驗(yàn)信息進(jìn)行添加、刪除或者是修改。
2.報(bào)告管理模塊。此模塊主要是學(xué)生提交的電子版的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師可以通過學(xué)生提交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行瀏覽，查看學(xué)生的實(shí)驗(yàn)是否符合標(biāo)準(zhǔn)，有沒有哪個(gè)步驟出錯(cuò)，或者遺漏、顛倒某些試驗(yàn)程序[3]。通過對(duì)這個(gè)模塊的瀏覽，可以清晰的了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)的全過程。
3.虛擬實(shí)驗(yàn)?zāi)K。這就是實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)通過電子技術(shù)在網(wǎng)路中的虛擬化，這個(gè)模塊包括實(shí)驗(yàn)的所有步驟，并且都會(huì)通過電子技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)中顯示出來，只需要運(yùn)用鼠標(biāo)和鍵盤就可以操作整個(gè)實(shí)驗(yàn)，如果哪個(gè)步驟錯(cuò)誤，系統(tǒng)會(huì)第一時(shí)間顯示實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤，以便及時(shí)修改，方便查找和操作。學(xué)生可以通過鼠標(biāo)來完成實(shí)驗(yàn)的連線部分，連線完成后，會(huì)錄入系統(tǒng)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)判斷連線是否正確，如果錯(cuò)誤，會(huì)給出相應(yīng)的提示。系統(tǒng)會(huì)保存學(xué)生的操作程序，這樣方便教師的查看和教學(xué)，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生容易在哪個(gè)程序中出錯(cuò)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題[4]。
4.統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)模塊。統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)模塊包括學(xué)生的成績計(jì)算和教師的點(diǎn)評(píng)。統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)模塊是通過教師事先錄入的實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)結(jié)果和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的步驟及結(jié)果相參照，然后自動(dòng)的給出實(shí)驗(yàn)的成績。這時(shí)，教師通過學(xué)生的實(shí)驗(yàn)給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和建議。教師可以通過模塊對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀摩，查看學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)發(fā)生什么錯(cuò)誤，然后做統(tǒng)一的講解，這樣會(huì)及時(shí)的改正和提高。
模擬電子技術(shù)虛擬實(shí)驗(yàn)可以有效的實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理與指導(dǎo)，與傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室試驗(yàn)相比，具有效率高、成本低、易操作等特點(diǎn)。并且容易激發(fā)學(xué)生的熱情，提高學(xué)生的興趣，從而，使教學(xué)的效率與質(zhì)量得以有效地提升[5]。具體優(yōu)勢如下：（1）擺脫了實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)的時(shí)間限制和空間限制。作為網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，可以提供實(shí)驗(yàn)者自由進(jìn)入平臺(tái)操作的時(shí)間和空間，并且可以多人共同的實(shí)驗(yàn)，能夠做到資源的共享。（2）有效的減少了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的損耗，節(jié)省了實(shí)驗(yàn)的經(jīng)費(fèi)。虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)不用真實(shí)的實(shí)驗(yàn)室，節(jié)約了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的購買費(fèi)用，同時(shí)，也不用對(duì)試驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行維修和保護(hù)。（3）實(shí)驗(yàn)操作更為安全快捷。利用虛擬的網(wǎng)絡(luò)電子技術(shù)平臺(tái)，可以有效避免實(shí)驗(yàn)室錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)帶來的傷害，尤其是對(duì)人身和建筑的損傷。這樣就能夠更安心的做實(shí)驗(yàn)，不用擔(dān)心實(shí)驗(yàn)帶來的安全問題。（4）提高了實(shí)驗(yàn)熱情，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。虛擬網(wǎng)絡(luò)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)擺脫了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)的束縛，可以在網(wǎng)絡(luò)中多次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，方便深入的研究和學(xué)習(xí)，不用考慮設(shè)備的數(shù)量和損壞。
模擬電子技術(shù)虛擬實(shí)驗(yàn)可以有效的提高科研創(chuàng)新和實(shí)際工作能力，促進(jìn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，激發(fā)實(shí)驗(yàn)的熱情和興趣。對(duì)教育、科技、工農(nóng)業(yè)的發(fā)展都有著重大的推進(jìn)作用。同時(shí)，模擬電子技術(shù)也在不斷的更新改進(jìn)，可以更好的為社會(huì)服務(wù)。
電子技術(shù)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十五
本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束?，F(xiàn)對(duì)工作做一個(gè)簡單的總結(jié)，總結(jié)成績，思考不足，以便更好地改進(jìn)工作。
本學(xué)期受學(xué)校的安排，擔(dān)任了20xx級(jí)機(jī)械2班《電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)工作，期間還進(jìn)行了電工電子的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。20xx級(jí)機(jī)械2班還是高一新生，總體上講，學(xué)生的文化底子較差，綜合素質(zhì)離一個(gè)合格高中學(xué)生還相差很遠(yuǎn)，對(duì)于學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)理論課的傾向性與意志力也較底。相反的方面倒是好動(dòng)，喜歡有動(dòng)手機(jī)會(huì)的實(shí)踐性課程。而《電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)》是一門專業(yè)基礎(chǔ)理論課，理論性要求高，其難度對(duì)于我們的學(xué)生來說還是偏大。于是這樣跨越式的教學(xué)顯得難度較大。（例如學(xué)生們初中數(shù)學(xué)三角函數(shù)大都沒學(xué)好，高中物理也沒有經(jīng)歷過，有些甚至不懂勾股定理等等），為此，采取的教學(xué)策略只能是盡量降低理論難度，以盡量通俗易懂、學(xué)生能夠接受方式進(jìn)行理論知識(shí)的講授，并穿插適當(dāng)、必要的數(shù)學(xué)、物理知識(shí)；力求使學(xué)生打下必要的專業(yè)理基礎(chǔ)。教學(xué)以學(xué)生學(xué)會(huì)、夠用為主，注意理論聯(lián)系實(shí)際的原則，注重基礎(chǔ)知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用，注重實(shí)踐技能的養(yǎng)成。
通過一年的學(xué)習(xí)，我要求學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)和應(yīng)具備的技能、能力都有：
1、初步掌握電工、電子線路的基礎(chǔ)知識(shí)；
2、初步掌握電子設(shè)備、電子產(chǎn)品常用原器件及材料的基本知識(shí)；
3、初步具有操作和使用常用電工、電子儀器、儀表的能力；
4、嘗試學(xué)習(xí)閱讀整機(jī)控制線路和工藝文件的初步能力；
5、初步掌握電工、電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝管理的能力；
6、了解電工、電子設(shè)備、電子產(chǎn)品裝配、調(diào)試、檢測、銷售與維修的技能；
7、初步具有操作、使用與維護(hù)一般電工設(shè)備的能力；
8、基本掌握薄壁銅管的釬焊技能、一般的電焊技能、了解基本的機(jī)加工過程；
9、初步具有使用計(jì)算機(jī)的能力。
雖然我在教學(xué)中取得了一些小小的成績，但還是存在許多不足。主要是：教學(xué)內(nèi)容不是很熟悉，班主任事務(wù)繁雜、分散精力，實(shí)訓(xùn)時(shí)間偏少、學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)等。我在今后的工作中，一定更加努力，找出差距，不斷進(jìn)步。
20xx年7月。
電子技術(shù)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十六
《模擬電子技術(shù)》課程內(nèi)容多、理論性強(qiáng)，教師難教，學(xué)生難學(xué)。分析了目前“模擬電子技術(shù)”課程特點(diǎn)及存在的問題，并針對(duì)這些問題，提出了教學(xué)改革的內(nèi)容和方法，并對(duì)我校2015級(jí)學(xué)生的教學(xué)過程進(jìn)行了改革實(shí)踐，取得了較好的效果。
模擬電子技術(shù)是工科類專業(yè)基礎(chǔ)課程，它能夠讓學(xué)生掌握專業(yè)課程的學(xué)習(xí)方法，該課程是否學(xué)好，直接關(guān)系到相關(guān)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。為了使學(xué)生能夠更加輕松地學(xué)好《模擬電子技術(shù)》這門課程，更好地掌握模擬電子電路的基本概念，基本原理，基本分析方法和基本應(yīng)用技能，提高該課程的通過率，有必要對(duì)該門課程在教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的探索研究及教學(xué)改革。
《模擬電子技術(shù)》課程是工科專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，其教學(xué)內(nèi)容涵蓋電子技術(shù)的電子元器件、晶體管放大電路、集成運(yùn)放放大電路、負(fù)反饋放大電路、信號(hào)發(fā)生振蕩電路等等，該課程知識(shí)點(diǎn)和概念多，基本電路類型多，相關(guān)計(jì)算量大，與其他基礎(chǔ)課程相比，“模電”理論體系完整、實(shí)踐性較強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)該課程后，應(yīng)具備獨(dú)立完成簡單電路安裝、調(diào)試、分析、設(shè)計(jì)等能力。然而“模電”涉及知識(shí)點(diǎn)多，對(duì)理論部分要求較高。隨著時(shí)代的發(fā)展，模擬電子技術(shù)課程傳統(tǒng)教學(xué)模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)需求。抽象的專業(yè)知識(shí)，單一乏味的教學(xué)模式，增加了學(xué)生對(duì)于抽象知識(shí)理解的難度。教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生主動(dòng)參與的思想意識(shí)不高，學(xué)生的潛能得不到深度挖掘。實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要理論與實(shí)踐相輔相成，但是在模擬電子技術(shù)教學(xué)過程中，理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，陳舊傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，時(shí)代信息比較匱乏，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不具有設(shè)計(jì)性與綜合性，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目較多。在學(xué)習(xí)該門課程時(shí)，學(xué)生雖然已掌握了大量的理論知識(shí)，卻不知怎么在工程中應(yīng)用，使得理論知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用相分離，導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效果差。面對(duì)如此困境，制定有效措施，提高學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生實(shí)踐能力與獨(dú)立創(chuàng)作能力等等。
2.1教學(xué)手段改革。
采用多元化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。在課內(nèi)，查閱并跟蹤國內(nèi)外電子技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，通過將多媒體教學(xué)和板書有機(jī)地結(jié)合，加大課堂講授內(nèi)容的信息量，并拓寬視野。同時(shí)，添加一些語音、視頻及動(dòng)畫演示，通過聽覺和視覺的感官刺激，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)將電路仿真軟件multisim引入課堂教學(xué)中，比如講解正弦波的形成時(shí)，用虛擬示波器將正弦波的形成過程形象地展示出來，在課堂上隨時(shí)連接電路，測量電路，很好演示出仿真的過程，使課程內(nèi)容變得簡單、通俗、生動(dòng)，也有助于加強(qiáng)課堂互動(dòng)，激發(fā)并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在課外，充分利用課后習(xí)題答案詳解、考試試題庫、精品課程以及知名大學(xué)電子技術(shù)課程的網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生，輔助學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，借助qq、微信以及公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行在線討論與答疑。
2.2增加習(xí)題教學(xué)課。
習(xí)題教學(xué)，也是模電課程教學(xué)的一種重要形式。充分利用現(xiàn)有資源，編輯經(jīng)典的習(xí)題冊。入選習(xí)題冊的選題的要具有典型性、代表性和不重復(fù)性。在講述若干重要概念和解題規(guī)律后安排對(duì)應(yīng)的習(xí)題課，及時(shí)而有重點(diǎn)地進(jìn)行概念復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，達(dá)到事半功倍的效果。
2.3實(shí)踐教學(xué)的改革。
學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐操作能力、興趣愛好和接受新事物的能力因人而異，在做好正常實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)，通過開展第二課堂，給一些學(xué)有余力的學(xué)生提供一個(gè)個(gè)性發(fā)展的空間。課題設(shè)計(jì)內(nèi)容可由教師擬定，也可由學(xué)生自己設(shè)定，為了促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高，讓學(xué)生利用multisim軟件設(shè)計(jì)電路，并進(jìn)行仿真，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和動(dòng)手設(shè)計(jì)能力，同時(shí)做出電子作品實(shí)物，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在設(shè)計(jì)的過程中，教師可對(duì)學(xué)生遇到的難題給予幫助與引導(dǎo)。課件設(shè)計(jì)完成后，組織作品展覽，開展學(xué)術(shù)交流等等，通過對(duì)比分析對(duì)設(shè)計(jì)作品中的不足之處及時(shí)整改。使學(xué)生在校期間真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，為將來的.升學(xué)和就業(yè)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
已對(duì)我校2015級(jí)電子工程與光電技術(shù)學(xué)院學(xué)生的模擬電子技術(shù)課程教學(xué)進(jìn)行了改革實(shí)踐，學(xué)生的成績都有了很大的進(jìn)步，而且在我校大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃、全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽等電子競賽中也取得了驕人成績。這些都表明了課程改革與探索是可行的和有效的。通過改革與探索，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;增加第二課堂，使學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神得到極好培養(yǎng)，同時(shí)也有利于教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率的提高。
[4]蔡莉莎,吳恒玉“.模擬電子技術(shù)”課程教學(xué)改革的探索與實(shí)踐[j].鎮(zhèn)江高專學(xué)報(bào).2016(01).
電子技術(shù)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十七
隨著社會(huì)的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)水平的提高，電子技術(shù)在很多領(lǐng)域中都得到廣泛的應(yīng)用，但在不同應(yīng)用環(huán)境中對(duì)電子技術(shù)的要求也不相同，模擬電子技術(shù)主要對(duì)信號(hào)時(shí)間和數(shù)值上的變化進(jìn)行的相應(yīng)處理，數(shù)字電子技術(shù)主要對(duì)離散的數(shù)字信號(hào)進(jìn)行處理，基于兩項(xiàng)技術(shù)的信號(hào)處理內(nèi)容不同，也具有不同的使用優(yōu)勢，為了使兩項(xiàng)技術(shù)能夠充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，以下主要對(duì)模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)的詳細(xì)分析，進(jìn)行兩項(xiàng)技術(shù)的優(yōu)勢對(duì)比。
電子技術(shù)主要被應(yīng)用于電路中，在電路運(yùn)行中具有放大鏡的作用，模擬電子技術(shù)就是電子技術(shù)中一項(xiàng)重要組成部分，它主要處理的是電路中一些連續(xù)的電子信號(hào)，處理方法相對(duì)簡單[1]。使用該項(xiàng)技術(shù)的電路被稱為模擬電路，由于模擬技術(shù)成本相對(duì)較低，模擬電路的造價(jià)也相對(duì)較低，因此現(xiàn)階段使用范圍相對(duì)廣泛，但更多的是應(yīng)用于對(duì)電路電子信號(hào)運(yùn)輸?shù)木珳?zhǔn)度要求不高的工業(yè)領(lǐng)域之中，但如果在傳輸過程中外部環(huán)境相對(duì)較差、噪音相對(duì)較高就會(huì)影響信號(hào)傳播的準(zhǔn)確性，使用該項(xiàng)技術(shù)常會(huì)由于噪音干擾而出現(xiàn)失真的情況，導(dǎo)致傳輸效果與最初的電子信號(hào)之間存在一些差異，影響人們的使用。
數(shù)字電子技術(shù)與模擬電子技術(shù)不同，它是一種相對(duì)技術(shù)，即借助抽樣定理，通過對(duì)模擬信號(hào)進(jìn)行抽樣，從而提高電子信號(hào)的精度，保證電子信號(hào)在傳輸過程中具有精準(zhǔn)性特點(diǎn)。現(xiàn)階段，數(shù)字電子技術(shù)使用在數(shù)字電視中，使用該項(xiàng)技術(shù)能夠減少周圍環(huán)境特別是噪音對(duì)信號(hào)傳輸?shù)母蓴_，保證信號(hào)傳輸過程中的準(zhǔn)確性，提高電視播放效果，使畫面更加清晰[2]。并且使用該項(xiàng)技術(shù)在信號(hào)加密的過程中，由于數(shù)字信號(hào)能夠使用更加高級(jí)的加密系統(tǒng)，因此能夠?qū)?shù)字信號(hào)傳輸過程起到保障作用，從而提高數(shù)字信號(hào)運(yùn)行的安全性。
信號(hào)形式能夠?qū)﹄娐饭こ坍a(chǎn)生很大的影響，直接決定了電子技術(shù)的選擇方式，在模擬電路中，由于信號(hào)形式為模擬電子信號(hào)，因此在選擇電子技術(shù)時(shí)，通常情況下，都會(huì)根據(jù)模擬電路的特點(diǎn)，選擇相應(yīng)的模擬電子技術(shù)，并按照模擬電子技術(shù)的規(guī)范完成電路工程。由于信號(hào)形式須使用特定信號(hào)技術(shù)，因此在數(shù)字信號(hào)傳輸過程中更多的選擇了數(shù)字技術(shù)，這時(shí)在完成電路工程時(shí)，就需要結(jié)合電路具體情況和實(shí)際需求，確定數(shù)字技術(shù)的開展方向，從而根據(jù)相應(yīng)的數(shù)字電子技術(shù)相關(guān)規(guī)范完成工作。
通過上文對(duì)模擬電子技術(shù)與數(shù)字電子技術(shù)的詳細(xì)分析，能夠更好的認(rèn)識(shí)到兩項(xiàng)技術(shù)的區(qū)別，為了保證模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)能夠應(yīng)用到適宜的領(lǐng)域，發(fā)揮出更大的作用，下面通過對(duì)比，分析兩項(xiàng)技術(shù)各有的優(yōu)勢。
（三）適用能力強(qiáng)，應(yīng)用面廣。雖然該項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用面也十分廣，但使用該項(xiàng)技術(shù)的傳輸過程中，信號(hào)精準(zhǔn)度有所下降，為了使該項(xiàng)技術(shù)能夠發(fā)揮出自身優(yōu)勢，使用該項(xiàng)技術(shù)時(shí)，就要充分考慮到電路對(duì)信號(hào)精準(zhǔn)度的要求，并在電子技術(shù)不斷發(fā)展的過程中，找到完善該項(xiàng)技術(shù)的方法。
與模擬電子技術(shù)核心內(nèi)容和采用的方法不同，適用領(lǐng)域和方向也有所差距，數(shù)字電子技術(shù)主要具有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢：（一）采用開關(guān)電路，降低對(duì)物理量精確度的要求，只需確定物理量的大致使用范圍即可，簡化使用流程，提高使用該項(xiàng)技術(shù)的方便性；（二）傳輸數(shù)據(jù)可靠性高，由于使用該項(xiàng)技術(shù)的電路中能夠有效抵抗外界環(huán)境特別是造成對(duì)電路造成的干擾，因此在數(shù)字電路中，信號(hào)的精準(zhǔn)度更高，更有利于信號(hào)的傳輸與儲(chǔ)存。現(xiàn)階段在數(shù)字電視中就使用了數(shù)字電子技術(shù)，與使用模擬電子技術(shù)的電視相比，數(shù)字電視畫面更加清晰。但同時(shí)由于該項(xiàng)技術(shù)的原理相對(duì)復(fù)雜，精準(zhǔn)度更高，造成使用該項(xiàng)技術(shù)的造價(jià)也更高，因此在使用該項(xiàng)技術(shù)的過程中還需要考慮對(duì)電路的實(shí)際要求，如果能夠提供更多的成本資金，保證信號(hào)的準(zhǔn)確性，就要合理使用數(shù)字電子技術(shù)；（三）數(shù)字電路能夠更好的實(shí)現(xiàn)程序控制，有利于進(jìn)行系列化、集成化的生產(chǎn)，提高生產(chǎn)效率，保證企業(yè)經(jīng)濟(jì)收益。四、能夠?qū)崿F(xiàn)高精度的加密，由于數(shù)字信號(hào)在傳播過程中能夠使用較為高級(jí)的加密系統(tǒng)，因此在處理數(shù)字信號(hào)時(shí)使用的數(shù)字技術(shù)就具有較強(qiáng)的加密功能，通過保證信號(hào)的安全性，提高整體電路傳輸?shù)陌踩浴?/p>
總而言之，模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)在不同的應(yīng)用領(lǐng)域具有不同的優(yōu)勢，模擬電子技術(shù)的使用更為方便、簡單，造價(jià)較低，但精準(zhǔn)度也相對(duì)較低，因此模擬電子技術(shù)更適用于相對(duì)低端對(duì)誤差率要求不高的電路設(shè)備中，而數(shù)字電子技術(shù)則能夠有效提高信號(hào)的精準(zhǔn)度，保證電子電路處于高精度運(yùn)行狀態(tài)下，也因此更適用于較為精確的電路設(shè)備中。
[1]冀煒,于富堯,常思安,王雨龍,李夢茹.模擬電子技術(shù)與數(shù)字電子技術(shù)的對(duì)比分析[j].通訊世界.2016(07)。
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電子技術(shù)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十八
一、模擬電路與數(shù)字電路的定義及特點(diǎn)：
模擬電路（電子電路）。
模擬信號(hào)。
處理模擬信號(hào)的電子電路?！澳M”二字主要指電壓（或電流）對(duì)于真實(shí)信號(hào)成比例的再現(xiàn)。
其主要特點(diǎn)是：
1、函數(shù)的取值為無限多個(gè)；
2、當(dāng)圖像信息和聲音信息改變時(shí)，信號(hào)的波形也改變，即模擬信號(hào)待傳播的信息包含在它的波形之中（信息變化規(guī)律直接反映在模擬信號(hào)的幅度、頻率和相位的變化上）。
3.初級(jí)模擬電路主要解決兩個(gè)大的方面：1放大、2信號(hào)源。
4、模擬信號(hào)具有連續(xù)性。
數(shù)字電路（進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算和邏輯運(yùn)算的電路）。
數(shù)字信號(hào)。
用數(shù)字信號(hào)完成對(duì)數(shù)字量進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算和邏輯運(yùn)算的電路稱為數(shù)字電路，或數(shù)字系統(tǒng)。由于它具有邏輯運(yùn)算和邏輯處理功能，所以又稱數(shù)字邏輯電路。
其主要特點(diǎn)是：
1、同時(shí)具有算術(shù)運(yùn)算和邏輯運(yùn)算功能。
數(shù)字電路是以二進(jìn)制邏輯代數(shù)為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，使用二進(jìn)制數(shù)字信號(hào)，既能進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算又能方便地進(jìn)行邏輯運(yùn)算（與、或、非、判斷、比較、處理等），因此極其適合于運(yùn)算、比較、存儲(chǔ)、傳輸、控制、決策等應(yīng)用。
2、實(shí)現(xiàn)簡單，系統(tǒng)可靠。
以二進(jìn)制作為基礎(chǔ)的數(shù)字邏輯電路，可靠性較強(qiáng)。電源電壓的小的波動(dòng)對(duì)其沒有影響，溫度和工藝偏差對(duì)其工作的可靠性影響也比模擬電路小得多。
3、集成度高，功能實(shí)現(xiàn)容易。
集成度高，體積小，功耗低是數(shù)字電路突出的優(yōu)點(diǎn)之一。電路的設(shè)計(jì)、維修、維護(hù)靈活方便，隨著集成電路技術(shù)的高速發(fā)展，數(shù)字邏輯電路的集成度越來越高，集成電路塊的功能隨著小規(guī)模集成電路（ssi）、中規(guī)模集成電路（msi）、大規(guī)模集成電路（lsi）、超大規(guī)模集成電路（vlsi）的發(fā)展也從元件級(jí)、器件級(jí)、部件級(jí)、板卡級(jí)上升到系統(tǒng)級(jí)。電路的設(shè)計(jì)組成只需采用一些標(biāo)準(zhǔn)的集成電路塊單元連接而成。對(duì)于非標(biāo)準(zhǔn)的特殊電路還可以使用可編程序邏輯陣列電路，通過編程的方法實(shí)現(xiàn)任意的邏輯功能。
二、模擬電路與數(shù)字電路之間的區(qū)別。
模擬電路是處理模擬信號(hào)的電路；數(shù)字電路是處理數(shù)字信號(hào)的電路。
模擬信號(hào)是關(guān)于時(shí)間的函數(shù)，是一個(gè)連續(xù)變化的量，數(shù)字信號(hào)則是離散的量。因?yàn)樗械碾娮酉到y(tǒng)都是要以具體的電子器件，電子線路為載體的，在一個(gè)信號(hào)處理中，信號(hào)的采集，信號(hào)的恢復(fù)都是模擬信號(hào)，只有中間部分信號(hào)的處理是數(shù)字處理。具體的說模擬電路主要處理模擬信號(hào)，不隨時(shí)間變化，時(shí)間域和值域上均連續(xù)的信號(hào)，如語音信號(hào)。而數(shù)字信號(hào)則相反，是變化的，數(shù)字信號(hào)的處理包括信號(hào)的采樣，信號(hào)的量化，信號(hào)的編碼。
舉個(gè)簡單的例子：要想從遠(yuǎn)方傳過來一段由小變大的聲音，用調(diào)幅、模擬信號(hào)進(jìn)行傳輸（相應(yīng)的應(yīng)采用模擬電路），那么在傳輸過程中的信號(hào)的幅度就會(huì)越來越大，因?yàn)樗窃谟秒娦盘?hào)的幅度特性來模擬聲音的強(qiáng)弱特性。
但是如果采用數(shù)字信號(hào)傳輸，就要采用一種編碼，每一級(jí)聲音大小對(duì)應(yīng)一種編碼，在聲音輸入端，每采一次樣，就將對(duì)應(yīng)的編碼傳輸出去?？梢姛o論把聲音分多少級(jí)，無論采樣頻率有多高，對(duì)于原始的聲音來說，這種方式還是存在損失。不過，這種損失可以通過加高采樣頻率來彌補(bǔ)，理論上采樣頻率大于原始信號(hào)的頻率的兩倍就可以完全還原了。
數(shù)字電路的電平都是符合標(biāo)準(zhǔn)的，模擬電路就沒有這樣的要求了。
三、模擬電路和數(shù)字電路之間的聯(lián)系。
摸擬電路是為數(shù)字電路供給電源而又完成執(zhí)行機(jī)構(gòu)的執(zhí)行。
在模擬電路和數(shù)字電路中，信號(hào)的表達(dá)方式不同。對(duì)模擬信號(hào)能夠執(zhí)行的操作，例如放大、濾波、限幅等，都可以對(duì)數(shù)字信號(hào)進(jìn)行操作。事實(shí)上，所有的數(shù)字電路從根本上來說都是模擬電路，其基本電學(xué)原理，都與模擬電路相同?；パa(bǔ)金屬氧化物半導(dǎo)體就是由兩個(gè)模擬的金屬氧化物場效應(yīng)管構(gòu)成的，其對(duì)稱、互補(bǔ)的結(jié)構(gòu)，使它恰好能處理高低數(shù)字邏輯電平。不過，數(shù)字電路的設(shè)計(jì)目標(biāo)是用來處理數(shù)字信號(hào)，如果強(qiáng)行引入任意模擬信號(hào)而不進(jìn)行額外處理，則可能造成量化噪聲。
在一組離散的時(shí)間下表示信號(hào)數(shù)值的函數(shù)稱為離散時(shí)間信號(hào)。因?yàn)樽畛Ｓ龅降碾x散時(shí)間信號(hào)是模擬信號(hào)在時(shí)間上以均勻（有時(shí)也以非均勻）間隔的采樣。而“離散時(shí)間”與“數(shù)字”也經(jīng)常用來說明同一信號(hào)。離散時(shí)間信號(hào)的一些理論也適用于數(shù)字信號(hào)。
四、如何實(shí)現(xiàn)模擬和數(shù)字電路的功能。
模擬電路和數(shù)字電路它們同樣是信號(hào)變化的載體，模擬電路在電路中對(duì)信號(hào)的放大和削減是通過元器件的放大特性來實(shí)現(xiàn)操作的，而數(shù)字電路是對(duì)信號(hào)的傳輸是通過開關(guān)特性來實(shí)現(xiàn)操作的。
在模擬電路中，電壓、電流、頻率，周期的變化是互相制約的，而數(shù)字電路中電路中電壓、電流、頻率、周期的變化是離散的。
模擬電路可以在大電流高電壓下工作，而數(shù)字電路只是在小電壓，小電流底功耗下工作，完成或產(chǎn)生穩(wěn)定的控制信號(hào)。
五、應(yīng)用。
模擬電路幾乎覆蓋整個(gè)電子領(lǐng)域，任何一個(gè)電子線路的功能實(shí)現(xiàn)都會(huì)涉及到模擬電路。
數(shù)字電路與數(shù)字電子技術(shù)廣泛的應(yīng)用于電視、雷達(dá)、通信、電子計(jì)算機(jī)、自動(dòng)控制、航天等科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域。
模擬電路的設(shè)計(jì)通常比數(shù)字電路更為困難，對(duì)設(shè)計(jì)人員的水平要求更高。這也是數(shù)字電路系統(tǒng)比模擬電路系統(tǒng)更加普及的原因之一。模擬電路通常需要更多的手工運(yùn)算，其設(shè)計(jì)過程的自動(dòng)化程度低于數(shù)字電路。
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