方案是對某種事物或情況進行計劃和安排的一種方式。方案的制定應(yīng)該從整體和長遠的角度考慮，避免只顧眼前利益而忽視未來。想要了解更多關(guān)于方案制定的內(nèi)容，以下是小編為您整理的一些相關(guān)書籍和參考資料，供您參考和學(xué)習(xí)。
教師大比武活動方案篇一
加快培養(yǎng)青年教師的步伐，進一步加強青年教師業(yè)務(wù)基本技能的鍛煉，提高青年教師業(yè)務(wù)水平，從而在勝任教育教學(xué)工作的同時，提高教學(xué)質(zhì)量。同時為青年教師搭建一個鍛煉自我，展示風(fēng)采的平臺。
組長：xxx、
副組長：xxx、xxx、
成員：教務(wù)處、教科研處、備課組長
（近三年新進教師）
1參賽教師原則上在自己所任教班級按正常教學(xué)進度上課，不借班上課。
2參賽老師按學(xué)校統(tǒng)一計劃安排的日期上課，上課節(jié)次由參賽者提交課題時抽簽確定。
3、每位參賽教師按正常教學(xué)進度確定一節(jié)課，進行教學(xué)設(shè)計，編寫出教學(xué)案。參賽教師必須把教學(xué)設(shè)計打印6份于課前分發(fā)給評委，并提交一份書面教案及電子教案至教科處。
4、每位參賽教師最終的比賽得分計算方法為：分評委打分和其他聽課教師打分，評分采取100分制，根據(jù)評委的打分計算平均得分為參賽教師的成績。得分相同者，再由聽課老師打分的平均分比較。按得分高低每組設(shè)一等獎1名，二等獎2名，其余均為三等獎。
5、比賽結(jié)束后將結(jié)果報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審閱后予以公示表彰，對本次活動中獲獎教師進行獎勵。
1、全體參賽教師務(wù)必高度重視，提高認識，積極參加此次匯報課暨優(yōu)質(zhì)課評比活動。非特殊原因必須參加考評活動。
2、提倡創(chuàng)新個性教學(xué)，全面考查青年教師課前準備、組織教學(xué)、課件制作、語言表達、文字書寫、板書設(shè)計、教學(xué)理念與方法等多方面基本功和綜合素養(yǎng)。
3、參賽教師確定課題后，各教研組和相應(yīng)結(jié)對指導(dǎo)教師要對青年教師備課、上課進行全程跟蹤指導(dǎo)。以保證各參賽選手發(fā)揮最佳水平。
4、同學(xué)科教師盡量提前調(diào)課，參加聽課，提倡跨學(xué)科聽課。
5、牽頭評委組長要提前將各學(xué)科講課安排表下發(fā)給評委老師，并在上課前把評委清點到位。比賽評委要做到公平、公正、專業(yè)、敬業(yè)。
6、講課教師周一上午將上課所在班級及參賽課題報本學(xué)科組長，再由組長上報教科處。
本次比賽定于第10周進行。第10周的周二至周四每天下午集中進行比賽。具體安排如下表：
教師大比武活動方案篇二
為快速提高我校青年一代教師的教學(xué)教研水平，增強青年教師工作的責(zé)任感和使命感，營造一個“比、學(xué)、趕、幫、超”的濃厚教學(xué)氛圍，促進各青年教師的專業(yè)成長，特制定本方案。
1、幫助青年教師提升課堂教學(xué)的設(shè)計水平和駕馭課堂的能力，提高課堂教學(xué)的.效率。
2、發(fā)現(xiàn)一批富有潛力的青年教師，為學(xué)校教學(xué)管理注入活力，為教育教學(xué)的發(fā)展提供強勁動力。
教研室。
時間：20xx年xx月xx日——15日（若有變動，另行通知）。
地點：一校區(qū)科教樓三樓錄播室、二校區(qū)多媒體教室。
“青藍工程”中各學(xué)科組青方老師。
1、比賽內(nèi)容：比賽的教學(xué)內(nèi)容、班級由參賽者根據(jù)教學(xué)進度和所教班級自己確定。
3、比賽分組：比賽分為文科組（語英政史地共9堂課）、理科組（數(shù)理化生音體美共10堂課）舉行，評委老師分組聽課，即文科組評委聽文科9堂課，理科組評委聽理科10堂課。以評分表打分，選手最后得分取平均分。
3、評委組成：各教研組選拔一位教學(xué)經(jīng)驗豐富、不擔(dān)任青藍工程導(dǎo)師的教師組成評委團。
文科組評委：李光義、楊炳、陳花艷、姚玉鳳、馬武裝。
理科組評委：羅楚陽、陳勝、楊站高、余勇、姚志堅。
4、獎項設(shè)置：得獎比例為40%、60%，分一、二等獎。參賽選手根據(jù)等次頒發(fā)獲獎證書，輔導(dǎo)老師發(fā)放相應(yīng)證書，評委老師頒發(fā)聘任證書。
1、參賽教師要高度重視此項工作，精心準備，按時參加，不得無故缺席；
2、全體老師要積極參與本學(xué)科組聽課，并盡量參與其他學(xué)科聽課。每位老師認真做好聽課筆記。
八、參賽安排表。
教師大比武活動方案篇三
為貫徹落實連城縣教師進修學(xué)?！傲⒆憬處熁竟?，凸顯崗位大練兵，促進教師大發(fā)展”的工作主題，根據(jù)上級的精神，結(jié)合校情，扎實推進全員教師崗位練兵活動，進一步提高教師實施新課程的專業(yè)能力與水平，促進我校教育事業(yè)又好又快發(fā)展，特制定本實施方案。
以提高教師專業(yè)能力為主線，以教研組為基本單位，開展基于崗位、基于問題、基于教師發(fā)展需求的學(xué)習(xí)與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力與水平，努力為新課程改革服務(wù)，為促進學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，為辦好人民滿意的教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。
1、通過開展教師崗位大練兵活動，進一步提高教師適應(yīng)新課程要求的專業(yè)能力。
2、通過開展教師崗位大練兵活動，構(gòu)建信息技術(shù)環(huán)境下，有效教學(xué)的行為模式，切實提高課堂教學(xué)的有效性。
3、通過開展教師崗位大練兵活動，進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、以校為本 全員參與
教師崗位大練兵活動是教育改革與發(fā)展的客觀需求，是進一步推進繼續(xù)教育和校本教研，有效促進教師專業(yè)化成長，全面提升教師整體素質(zhì)的重要內(nèi)容。我校要求教師人人參加，人人練兵，通過崗位練兵，深化校本研修的內(nèi)涵，拓展校本研修的外延。
2、注重過程 強化實效
教師崗位大練兵活動必須在過程上下功夫，注重過程的針對性和連續(xù)性。
立足教師崗位確定練兵的內(nèi)容，真正提高教師教學(xué)的有效性。使練兵的成效體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，落實到每位學(xué)生的身上。
我校依據(jù)《連城縣姑田中小教師崗位大練兵活動實施方案》，結(jié)合我校實際，制定練兵的內(nèi)容，采取分步實施，分模塊達標(biāo)的原則。大練兵的主戰(zhàn)場離不開課堂教學(xué)，離不開教研組，我校要充分利用有效的研修方式開展練兵活動。
1、同伴互助
開展有效的聽課、說課、評課活動，對課堂教學(xué)進行深度研究。以教學(xué)課例為載體，以課標(biāo)研讀、教材分析為重點，加強同伴交流，促進教師的專業(yè)成長。
2、師徒結(jié)對
在專家的引領(lǐng)下，充分發(fā)揮學(xué)校各級骨干教師的輻射作用，加強對新教師、青年教師的引領(lǐng)，強弱整合，優(yōu)勢互補，共同提高。
3、實踐反思
教師要制定“教師個人專業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃”，確定發(fā)展目標(biāo)，通過專業(yè)閱讀、課堂教學(xué)實踐，撰寫教育敘事，開展反思性教學(xué)，將崗位練兵活動貫穿與課前系統(tǒng)，課中系統(tǒng)，課后系統(tǒng)，實現(xiàn)教學(xué)技能的提高與自我超越。
1、解讀課標(biāo)與分析教材的能力
熟悉“新課程標(biāo)準”，深刻把握教材內(nèi)容，理清知識間的內(nèi)在聯(lián)系；科學(xué)合理的處理教材。（各教研組校本教研實施）
2、學(xué)情分析能力
能對本學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行具體分析，指出存在的問題，提出具有針對性、可操作性的改進措施。
3、教學(xué)設(shè)計能力
熟練進行學(xué)科課程的構(gòu)思和設(shè)計，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，科學(xué)設(shè)計問題的發(fā)生過程、知識探究過程、知識應(yīng)用過程和師生互動過程。
4、教學(xué)管理能力
能熟練地掌握課堂的管理技術(shù)，注重群體學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成，實現(xiàn)有效教學(xué)。每學(xué)期每人上一堂公開課。
5、教學(xué)反思能力
能夠?qū)虒W(xué)設(shè)計、教學(xué)過程，自身教學(xué)行為和課堂教學(xué)整體行為及教學(xué)評估進行反思，要求每位教師按要求認真寫好教學(xué)的案例、反思。
6、教研、科研能力
積極學(xué)習(xí)鉆研教育理論，并能與同伴合作探索研究，運用各種教學(xué)方法開展基于問題的研修，開展課題研究，并撰寫一份教學(xué)論文，參加各級各類的論文、案例、反思的評選。
7、要求每一位教師根據(jù)安排，積極主動地參加各級各類學(xué)校組織的崗位練兵活動，并能認真寫好教學(xué)設(shè)計、說課稿、評課稿、課堂教學(xué)評析、心得體會，保證每一次都能至始至終地參與活動全過程。
1、準備階段（20xx.9）
制定第二階段崗位練兵活動方案，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，確定崗位練兵的對象及標(biāo)準要求，各位科任教師制定個人練兵計劃。
2、啟動階段（20xx、10）
采用集中培訓(xùn)、專業(yè)引領(lǐng)、自主練習(xí)相結(jié)合的形式，積極開展各項練兵活動；組織人員對教師個人的練兵成果進行考評，達成“人人參與，項項考核，逐項過關(guān)”的目標(biāo)要求。
4、總結(jié)階段（20xx.7-20xx.8）
認真進行階段性總結(jié)，提煉大練兵的成功經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)存在的問題。
1、崗位練兵活動領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：
副組長：
成 員：
1、教師崗位大練兵活動是加強教師隊伍建設(shè)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，全體教師要統(tǒng)一思想、提高認識，切實增強工作的主動性，自覺將個人練兵與技能競賽相結(jié)合，立足本職崗位，強化教學(xué)技能，內(nèi)增素質(zhì)，外樹形象。
2、教務(wù)處及活動指導(dǎo)小組應(yīng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加強對大練兵活動的檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)，并及時反饋。各教研組、年級組要切實配合學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)，認真制定活動的具體方案，做好宣傳動員和組織工作，做到全員參與、共同提高。
3、崗位技能練兵中全體教師應(yīng)本著“全面提高，重點突破”的思想，在各項技能訓(xùn)練中，爭取均有提高，對自己薄弱的技能要狠下苦功，力求有所突破。
4、教師崗位練兵重在務(wù)實，旨在提高，練兵及競賽內(nèi)容要重點放在教師崗位基本功及課堂教學(xué)訓(xùn)練上，切忌華而不實，突出教學(xué)實際。
1、教學(xué)專業(yè)理論和技能培訓(xùn)的出勤納入正?？记诠芾?，教師每參加一項練兵活動，嚴格按照教育局有關(guān)文件規(guī)定，作繼續(xù)教育課時登記。
2、學(xué)校將為崗位練兵活動提供必要的物質(zhì)條件和經(jīng)費保障，確保此項工作不走過程，抓出成效。
3、利用宣傳欄、校訊通、“與課改同行”?？m時宣傳報道我校崗位練兵信息，及時總結(jié)推廣崗位練兵的經(jīng)驗及成果，創(chuàng)新提供學(xué)習(xí)交流平臺，促進交流，達到相互借鑒、共同提高的目的。
4、為達到活動預(yù)期目標(biāo)，?；顒宇I(lǐng)導(dǎo)小組將對各階段工作開展隨時進行督促檢查、指導(dǎo)評估。
5、每一學(xué)年末，學(xué)校對每一位教師的崗位練兵活動進行考核，考核結(jié)果作為年度評優(yōu)評先重要依據(jù)。
教師大比武活動方案篇四
為全面推進學(xué)校的教學(xué)教研工作，促進青年教師較快地成長，調(diào)動和發(fā)揮全體老師教學(xué)工作的積極性和創(chuàng)造性，進一步推進課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，特舉辦這次以“構(gòu)建高效課堂提高教學(xué)質(zhì)量”為主題的青年教師教學(xué)大比武活動。比賽具體情況如下：
一、組織機構(gòu)：
組長：xxx。
成員：xxx。
二、參賽對象：
20xx年10月以前進入田稻，1975年1月以后出生的青年教師。
身體不適（臨產(chǎn)、疾?。┱撸植v本，經(jīng)本人申請、劉翔貴副校長同意，可不參加本次比武。
三、活動安排：
（一）比武流程：
1、分組初賽：以各學(xué)科組為參賽單位，按30%的比例評選出一二等獎。
（二）比武形式及內(nèi)容及時間安排：
1、比武片段賽課形式。初賽6分鐘，決賽8分鐘。
2、初賽原則上不安排學(xué)生參加，決賽由學(xué)校統(tǒng)一安排學(xué)生參加。
3、教學(xué)內(nèi)容：初賽教學(xué)內(nèi)容由各備課組參賽成員共同商議、決定，為同一參賽內(nèi)容。決賽教學(xué)內(nèi)容由各教研組長分初高中學(xué)段申報教科室備案。
4、比武時間：
初賽：第六周（10月9日~10月15日）周三周四教研活動時間；決賽：第七周周六（10月22日）。
四、比賽要求：
1、課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)“三主合一”的課改方針。
2、課堂教學(xué)提倡使用多媒體輔助教學(xué)手段。
3、參賽老師在比賽前須打印好教案、學(xué)案，并把電子稿件上傳到田稻綜合群共享夾。
五、活動要求。
1、各老師要高度重視本次比武活動，將其作為提升自身業(yè)務(wù)水平、提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，在教學(xué)比武的平臺上鍛煉自我、展示自我。
2、未參加比武活動教師應(yīng)積極聽課，從別人身上找長處，從自己身上找不足，在比照中有所得益。
教師大比武活動方案篇五
為了轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化教育活動過程；為青年教師的專業(yè)成長搭建平臺，促進其深入鉆研教學(xué)，提高教師整體業(yè)務(wù)水平；同時為了“星城杯”教師賽課選拔優(yōu)秀教師，展示一流的教學(xué)水平。
xx年x月x日
音樂廳
幼兒園全體教師
教學(xué)比武分為兩個部分：
1、組織教學(xué)活動。
2、說課、反思、答辯。
第一部分教學(xué)比武流程如下：
1、申報比賽領(lǐng)域，確定選手比賽順序及時間。（9月28日完成）。將32位選手分成8組，每組4人。每半天完成一組的比賽，共需4天完成。
1、上課前24小時抽簽確定上課內(nèi)容。（南京師大教材，大、中、小年級不限）
2、比賽當(dāng)天8：40開始教學(xué)活動；下午2：30開始教學(xué)活動。（每個活動幼兒人數(shù)不得少于20人，小班活動不得少于15分鐘，中班活動不得少于20分鐘，大班活動不得少于25分鐘）。
第二部分教學(xué)比武流程如下：
1、每組第四位選手教學(xué)活動結(jié)束后，第一位選手開始說課、反思。
2、抽取并回答答辯題。（答辯題有三個：第一個是關(guān)于《綱要》問題；第二個是關(guān)于領(lǐng)域的問題；第三個問題由評委針對現(xiàn)場教學(xué)進行提問）
3、前一位選手回答完畢，后一位選手抽取答辯題。
評出一等獎6名、二等獎10名、三等獎16名。
教師大比武活動方案篇六
進一步加強語文學(xué)科建設(shè)，加強教師隊伍建設(shè)，引導(dǎo)教師明確小學(xué)語文課程目標(biāo)，準確把握語文課程內(nèi)容，深化課堂教學(xué)研究，追求科學(xué)有效的小學(xué)語文教學(xué)，有效促進學(xué)生語文素養(yǎng)和教師的專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。
二、重點工作。
1、進一步深化課堂教學(xué)研究。
課堂教學(xué)始終是課改的主陣地，也是踐行科學(xué)有效教學(xué)的主陣地，教學(xué)研究活動應(yīng)針對當(dāng)前教學(xué)存在的問題，根據(jù)教育教學(xué)發(fā)展的需要，立足有效促進學(xué)生發(fā)展和為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)，強化效率意識，努力優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，精心刪選教學(xué)內(nèi)容，合理利用、科學(xué)開發(fā)教材等教學(xué)資源，加強語文實踐，關(guān)注學(xué)生思維訓(xùn)練與發(fā)展，重視學(xué)習(xí)方法、自學(xué)能力、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)，追求“務(wù)本求實、簡約靈動、科學(xué)有效”的小學(xué)語文課堂?！皠?wù)本求實”即以學(xué)生發(fā)展為本，突出語文本體地位，用好用足文本資源、適度、合理開放課外語文學(xué)習(xí)資源，多途徑發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)；教學(xué)過程真實，教學(xué)方法樸實，教學(xué)效果扎實。“簡約靈動”即目標(biāo)簡明扼要，過程簡潔清晰，方法簡單有效，結(jié)果豐富厚實；圍繞既定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)情及課堂生成，機制靈活的組織、調(diào)控教學(xué)，方法適切而鮮活，語文實踐豐富而扎實，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，享受學(xué)習(xí)過程?！翱茖W(xué)有效”遵循語文學(xué)習(xí)規(guī)律設(shè)計，組織教學(xué)，重視學(xué)生能力、思維等素養(yǎng)的訓(xùn)練與培養(yǎng)，尋求科學(xué)有效的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高教學(xué)效益，有效促進學(xué)生發(fā)展。
2、準確把握小語課程目標(biāo)與內(nèi)容。
由于現(xiàn)行教材沒有清晰、明確的語文知識、能力等素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)體系，很多教師尤其是青年教師對語文課程目標(biāo)不明，對內(nèi)容認識與把握欠準確，教學(xué)盲目性大，如何結(jié)合課文相機進行語文知識與能力的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，教師缺少抓手。本學(xué)期，根據(jù)蘇州教科院的統(tǒng)一部署，將進行一至六年級上冊教材素養(yǎng)發(fā)展序列的分級培訓(xùn)。序列編寫主要依據(jù)課標(biāo)要求，特別是圍繞課程性質(zhì)、總目標(biāo)、年段目標(biāo)，深入分析整冊教材、每個單元及每篇課文，幫助老師制訂教學(xué)常規(guī)目標(biāo)及個性化的語言學(xué)習(xí)、運用目標(biāo)，并從文本中尋找、挖掘語文知識及能力的訓(xùn)練點，以教學(xué)片斷、教材解讀或?qū)嵺`練習(xí)等形式呈現(xiàn)出來，意在幫助教師把握語文課程的一些基本內(nèi)容，將課程內(nèi)容、教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。教研組將引導(dǎo)組內(nèi)教師在日常教學(xué)中，學(xué)習(xí)借鑒參考，也可以在此基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)情進行再創(chuàng)造，根據(jù)年段特點、文本特色等準確重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生得意、得言、得法、得趣，在課堂上得到生動活潑、循序漸進的發(fā)展。
3、繼續(xù)加強教師隊伍建設(shè)。
教師是課程理念的落實者，是學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的引導(dǎo)者，提高教師的自身素養(yǎng)是落實科學(xué)有效教學(xué)的關(guān)鍵。要進一步重視教師培訓(xùn)工作，倡導(dǎo)教師細致分析、深入解讀《語文課程標(biāo)準》中“總目標(biāo)”和“年段目標(biāo)”，縱向比照，對各年段學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)有更清晰的了解，在教學(xué)中有意識、循序漸進地落實；組織相關(guān)活動，進一步引導(dǎo)教師重視教材研讀，并結(jié)合相關(guān)案例指導(dǎo)教師學(xué)會研讀教材、從教材中尋找教學(xué)資源；繼續(xù)提倡教師廣采博收，多閱讀名著、時文、美文、鑒賞作品等，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，夯實文學(xué)底蘊；倡導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生愛讀書、會讀書、愛習(xí)作、會寫作，能夠結(jié)合自己的教學(xué)實際，及時進行反思與總結(jié)，能尋找并總結(jié)獨具特色的指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗。
4、不斷強化學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)。
課外閱讀是相對學(xué)校語文課內(nèi)閱讀教學(xué)所進行的閱讀活動而言的，閱讀方式以教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主閱讀、自由閱讀和興趣閱讀為主。閱讀內(nèi)容指除教科書以外的童話、寓言、故事、詩歌、散文、中外經(jīng)典名著、當(dāng)代優(yōu)秀文學(xué)作品、科普科幻讀物和政治、歷史、文化等各類讀物以及各種文質(zhì)兼美的人文讀本、人物傳記、詩文選萃，面向相應(yīng)學(xué)段學(xué)生的優(yōu)秀報刊，雜志等。課外閱讀時閱讀教學(xué)的一個重要部分，它不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生的理解能力和口語交際能力。閱讀時學(xué)生的個性化行為，課外閱讀應(yīng)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為核心，讓學(xué)生在自主的課外閱讀實踐中，加深理解和體驗，讓他們有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得情感啟迪，享受審美樂趣。教師應(yīng)重在指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的閱讀態(tài)度、閱讀動機、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、讀書品質(zhì)，掌握科學(xué)的閱讀方法，促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成與發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中進行文化的積淀和文化的建構(gòu)，開拓學(xué)生的精神世界和心靈空間，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、審美觀，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。引導(dǎo)教師高度重視課外閱讀，做到“三確保”和“四個一”，即確保一定的閱讀時間，確保一定的閱讀質(zhì)量，確保一定的閱讀數(shù)量；每個班級有一個閱讀角，包括圖書和報刊，每名學(xué)生備有一本讀書筆記，用于摘抄和寫讀后感或讀后評，舉辦一次讀書評比活動，開展依稀讀書活動。
5、將課堂觀察引進課堂研究。
教研組要將課堂觀察這一教研方式有機結(jié)合于教研組課堂研究活動中，突出階段性和層次性的觀察主題，以鮮活的課堂展開研討、反思和改進行為，讓課堂真正成為研究室。本學(xué)期起，要將課堂觀察的理論與實踐作為教研組活動的一個重要內(nèi)容，開展團隊課堂觀察活動不少于一次。
三、活動安排。
1、學(xué)習(xí)長小“六認真”工作細則。
2、20xx屆小學(xué)語文教師會課選拔。
3、“管建剛名師工作室”來我教研組活動。
4、朱英老師開課活動。
5、理論學(xué)習(xí)：（1）學(xué)習(xí)有效課堂的模式；（2）課堂教學(xué)探索。
1、沈歡歡和薛麗華兩位老師開課。
2、理論學(xué)習(xí)：（1）有效課堂的含義；（2）課堂觀察理論學(xué)習(xí)。
3、參加小學(xué)語文課堂觀察專題教學(xué)研討活動。
4、參加市小學(xué)語文青年教師評優(yōu)課觀摩活動。
5、參加市小學(xué)語文區(qū)域特色活動展示觀摩。
1、樊小園、金雪林、俞芳三位老師開課。
2、理論學(xué)習(xí)：（1）有效課堂的管理；（2）有效課堂與教師的素質(zhì)。
3、參加同課異構(gòu)專題教學(xué)研討活動。
4、參加市課改觀摩活動。
1、周星磊老師開課。
2、優(yōu)秀錄像課觀摩。
3、學(xué)習(xí)薛瑞萍老師的講座。
4、理論學(xué)習(xí)：有效課堂的特征。
5、交流本學(xué)期聽課心得。
本學(xué)期教研組工作總。
教師大比武活動方案篇七
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。為了活躍我校教學(xué)教研氣氛，鼓勵教師練就扎實的教學(xué)基本功，不斷增強業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高理論和實踐教學(xué)水平；鼓勵教師崗位成材，早日成為學(xué)科骨干和專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)、造就我校優(yōu)秀師資，建設(shè)一支與博文學(xué)校辦學(xué)相適應(yīng)的、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。經(jīng)研究決定在我校教師中開展課堂教學(xué)比武活動。
錘煉教學(xué)基本功促進教師專業(yè)成長
開展教師課內(nèi)比教學(xué)活動，重點是進行教學(xué)基本功大練兵、大比武。活動以深化初中課程改革，深化課堂教學(xué)改革，全面實施素質(zhì)教育為導(dǎo)向，組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的比武平臺，促進教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)能力，使我校教師隊伍素質(zhì)得到整體提高。四、參加對象：本校全體教師。
1、20xx年9月-11月下旬為準備階段進行。各教研組在本組范圍內(nèi)進行第一輪初選，每組推選2名教師參加學(xué)校第二輪教學(xué)比武。參賽名單于12月5日報教導(dǎo)處備案。
2、20xx年12月中旬為正式教學(xué)比武階段。各參賽教師做好講授的各方面準備，并按照教導(dǎo)處統(tǒng)一安排講授，評委統(tǒng)一量分。
組長：鐘麗蘭副
組長：李杰雄
成員：其余行政、各科教研組長及同組教師
1、各老師要高度重視本次大比武活動，將其作為提升自身業(yè)務(wù)水平、提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，在教學(xué)比武的平臺上鍛煉自我、展示自我。
2、未參加比武活動的教師應(yīng)積極聽課，從別人身上找長處，從自己身上找不足，在比照中有所得益。
3、全員參與。全校所有教師都盡可能的參加教學(xué)大練兵、大比武活動；
同組的所有教師必須參與聽評課，若有沖突，自行調(diào)好課。不同組的教師配合好有需要的教師調(diào)課。
4、比武的主要評價內(nèi)容：課堂常規(guī)、教學(xué)技能、課堂的駕馭能力、教學(xué)的科學(xué)性。
5、評課應(yīng)充分體現(xiàn)課程改革的精神，引導(dǎo)教師扎實開展基本功訓(xùn)練，積極探索新課程背景下優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂效益、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑和方法。
6、盡可能使用普通話和多媒體教學(xué)，所有參賽教師要打印教案、并做好課件，報教導(dǎo)處存檔。
7、參賽教師安排的比賽時間、班級、節(jié)次，有沖突者本人自行調(diào)整。
本次教學(xué)大比武活動的評委主要由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長及同組教師組成，各評委聽課后給參賽教師打分，最后計算出評委所給分數(shù)的平均值即為參賽教師的最后得分。
比賽設(shè)一等獎1名，二等獎1名，優(yōu)勝獎若干名。
凡在“比武”活動中取得顯著成績的教師將優(yōu)先推薦參加市區(qū)各級各類教學(xué)比武活動，活動成績記入相關(guān)教師業(yè)務(wù)檔案，作為評先、評優(yōu)的依據(jù)。
教師大比武活動方案篇八
充分展示優(yōu)秀青年教師風(fēng)采，加強青年教師的相互交流和學(xué)習(xí)，豐富青年教師教育生活，促進青年教師專業(yè)化成長。
35歲以下（1976年8月31日以后出生）語文、數(shù)學(xué)、英語科青年教師必須參賽，同時鼓勵其他超過35歲有才藝特長的青年教師自愿報名參賽。
xx年4月中旬5月底。
程序：即興美文誦讀現(xiàn)場書寫粉筆字表演才藝特長課堂教學(xué)展示
內(nèi)容：
1 、即興美文誦讀
提前抽簽決定誦讀的順序，賽前五分鐘抽取誦讀篇目，內(nèi)容選自小學(xué)各科教材，（語文科教師誦讀內(nèi)容為三……五年級語文教材，英語科教師誦讀內(nèi)容為三……五年級英語教材，數(shù)學(xué)科教師的誦讀內(nèi)容為小學(xué)語文教材古詩），準備5分鐘后開始誦讀。占總成績15%。
2 、現(xiàn)場書寫粉筆字
利用學(xué)校的黑板，在規(guī)定的時間（５分鐘）內(nèi)書寫規(guī)定的內(nèi)容，內(nèi)容選自小學(xué)語文各年級教材中四句古詩，并由評委當(dāng)場評分。占總成績15%。
3、表演才藝特長
展示內(nèi)容：歌曲、舞蹈、曲藝、書法、繪畫、健美操、樂器、口技、剪紙、手工制作等均可；比賽過程中所需音樂、道具一律自備；時間為5分鐘。占總成績10%。
4、課堂教學(xué)展示
教學(xué)展示為講讀課課堂教學(xué)，內(nèi)容選自本年級本學(xué)期對應(yīng)科目學(xué)期中、后期教材，提前一周抽簽決賽上課內(nèi)容每節(jié)課三十分鐘，每班選三十名學(xué)生上課。占總成績60%。
教師大比武活動方案篇九
為了深入貫徹落實我市20xx年教育重點工作推進會議要求，大力推進有效教學(xué)，充分利用教育信息化，尤其是利用智慧課堂教學(xué)平臺實施教學(xué)互動，切實轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，參照雞西市中小學(xué)教師課堂教學(xué)大賽實施方案，結(jié)合我校當(dāng)前教學(xué)實際，特定如下課堂教學(xué)大賽（初賽）實施方案。
1、全員參與原則。全校所有學(xué)科，全體教師人人參與，每人一節(jié)課。
2、注重過程原則。通過開展賽課活動，讓教師精心組織教學(xué)資源，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用信息技術(shù)手段，積極開展教學(xué)互動，實現(xiàn)教學(xué)方式的新變革。
3、以學(xué)論教原則。堅持以學(xué)生發(fā)展為本的思想，從觀察學(xué)生活動的角度，把觀察重點從教師轉(zhuǎn)到學(xué)生，以此引導(dǎo)教師將教育教學(xué)活動與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動緊密聯(lián)系起來。
（四）教學(xué)反思原則。按照全市課堂教學(xué)大賽增加教學(xué)反思環(huán)節(jié)的要求，學(xué)校組織的.初賽活動同樣增設(shè)教學(xué)反思環(huán)節(jié)，讓教師通過反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)得與失，通過對整個教學(xué)過程回顧、分析和審視，不斷提高教師自我反思和自我監(jiān)控的能力。
（一）大賽分類。
本次大賽共分為學(xué)科教學(xué)類和德育活動課類兩大類別。學(xué)科教學(xué)類按現(xiàn)行義務(wù)教育課程方案設(shè)置的各個學(xué)科，要求教師使用經(jīng)我市教材審定委員會審查通過，并在我市使用的教材授課。德育活動課參賽教師要認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》《教育部關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學(xué)德育工作的意見》以及《雞西市中小學(xué)養(yǎng)成教育工作方案》，并參照市教育學(xué)院下發(fā)的主題進行活動課設(shè)計。教師可任選其一參賽。
（二）大賽形式。
本次比賽，我校將初賽活動與同期進行的“智慧課堂”展示大賽融合在一起，采取講課與教學(xué)反思相結(jié)合的方式進行。講課和教學(xué)反思使用同一教學(xué)內(nèi)容。講課分值滿分為90分、教學(xué)反思分值滿分為10分。講課時間40-45分鐘，教學(xué)反思5分鐘。
（一）排課（11月4日-6日）。學(xué)校根據(jù)實際情況統(tǒng)一組織安排每位教師的出課時間，每天安排1、3、5、7四節(jié)課。除個別因特殊教學(xué)條件要求的課另行選擇授課地點外，全部在錄播教室授課。
（二）賽課（11月9日-27日）。按照學(xué)校的統(tǒng)一安排依次完成每一位教師的賽課，錄播教室內(nèi)完成的每一節(jié)課都將錄制下來，作為資料暫時儲存，優(yōu)秀的將作為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源存儲到數(shù)字校園空間共享。
本次大賽將分別評出教學(xué)類一等獎6名，二等獎10名，三等獎16名；評出德育活動課一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。頒發(fā)校級榮譽證書并將一等獎推薦為參加全市第八屆中小學(xué)教師課堂教學(xué)大賽的決賽選手。
為加強對本次大賽的組織與領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立大賽領(lǐng)導(dǎo)與評審小組。
組長：xx。
副組長：xx。
成員：xx。
教師大比武活動方案篇十
為認真落實全市教育“1234”工作布局，貫徹落實2022年全市教育工作會議精神，落實《南陽市“十萬教師課堂教學(xué)大比武”活動實施方案（試行）》，進一步深化課堂教學(xué)改革，持續(xù)提升教育教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變質(zhì)量增長方式，助推“雙減”政策落實，踐行新發(fā)展理念、打造新使命教育，落實立德樹人根本任務(wù)，辦好臥龍人民滿意的教育，區(qū)教體局決定，在全區(qū)教育系統(tǒng)開展“教師全員課堂教學(xué)大比武”活動，特制定如下實施方案。
全面貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會精神，全面貫徹黨的教育方針，以新課標(biāo)新課程理念為指引，以“教師全員課堂教學(xué)大比武”為載體，以創(chuàng)新課堂教學(xué)方法為手段，以提升課堂效益、促進教師專業(yè)成長、提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，推動臥龍教育事業(yè)高質(zhì)量綠色發(fā)展。
自今年起，啟動全區(qū)“教師全員課堂教學(xué)大比武”活動。通過5年的努力，到2026年，全區(qū)所有教師全參與、所有學(xué)段全覆蓋、所有學(xué)科全涉及，以賽促學(xué)、以賽促改、以賽促研、以賽促優(yōu)，在全區(qū)形成“人人參與、個個創(chuàng)優(yōu)、校校出彩”的課堂教學(xué)改革熱潮，培育出一批教改先進學(xué)校，選樹出一批教改標(biāo)兵，儲備一批精品課程，實現(xiàn)教師隊伍專業(yè)水平的全面提升，在學(xué)生心中種下“愛國”和“創(chuàng)新”兩顆種子，真正縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際在教育教學(xué)質(zhì)量上的差距，逐步實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
（一）全員參與。全區(qū)所有學(xué)科、所有學(xué)段、所有教師全員參加，全面展示在學(xué)科素養(yǎng)、能力素質(zhì)等方面的風(fēng)采。區(qū)、鄉(xiāng)、校三級聯(lián)動，為廣大教師展示才華搭建“舞臺”。
（二）講求實效。堅持平時應(yīng)用與競賽“比武”相結(jié)合，堅持學(xué)科高手“打擂”與學(xué)科觀摩相結(jié)合，堅持“大比武”與優(yōu)質(zhì)課評選相結(jié)合，堅持深化課堂教學(xué)改革與師生“減負”相結(jié)合，堅持賽課與校本教研、集體備課相結(jié)合，堅持一人參賽與學(xué)科、學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)集體捆綁相結(jié)合，分層次、分時段按照教學(xué)計劃穩(wěn)慎推進，不影響正常教育教學(xué)秩序。通過全方位活動，促進廣大教師學(xué)知識、練真功、強素質(zhì)，深入推進課堂教學(xué)改革，真正實現(xiàn)課堂高效益、學(xué)習(xí)輕負擔(dān)。
（三）鼓勵創(chuàng)新。在我區(qū)“以一帶多”、“雙分管理教學(xué)法”和“三段式教學(xué)法”的基礎(chǔ)上，提倡教學(xué)方法百花齊放，不拘一格，不搞一刀切。鼓勵鄉(xiāng)、校創(chuàng)新“練兵”形式，提升教師的熱情和參與度。鼓勵教師緊緊圍繞新時代育人目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)方法，打造高效課堂，形成獨特的課堂教學(xué)風(fēng)格。
區(qū)級“教師全員課堂教學(xué)大比武”活動從2022年3月份開始，分三個階段進行，到2026年底基本結(jié)束。
第一階段：鄉(xiāng)中心校、城區(qū)各學(xué)校推區(qū)賽、區(qū)推市賽（2022年3月――2023年底，時間兩年）以鄉(xiāng)、校為單位，根據(jù)區(qū)優(yōu)質(zhì)課競賽方案，各鄉(xiāng)、校制定具體實施方案，全員參賽，按成績高低排列名次，區(qū)活動辦根據(jù)鄉(xiāng)、校賽課成績，分學(xué)段、分學(xué)科、按區(qū)級分配名額擇優(yōu)確定區(qū)級賽課選手，參與區(qū)級賽課。區(qū)教研室將組織評委首先對上報的錄像課進行初步評定，根據(jù)成績排序，然后再分學(xué)科按一定比例擇優(yōu)進行現(xiàn)場課比賽。在區(qū)級賽課的基礎(chǔ)上，按市級分配名額擇優(yōu)推薦，參與市級賽課。參與區(qū)級賽課的選手，必須依照鄉(xiāng)、校競賽方案層層選拔產(chǎn)生，發(fā)現(xiàn)隨意指定按一票否決處理。區(qū)級集中賽課時間一般為每年4-5月份。市級集中賽課時間一般為每年9-11月份。
第二階段：鄉(xiāng)中心校、城區(qū)各學(xué)校選區(qū)賽，區(qū)推市賽（2024年1月――2025年底，時間兩年）以鄉(xiāng)、校為單位，競賽推優(yōu)。各鄉(xiāng)、校按各自制定的方案對賽課活動進行統(tǒng)籌安排，按區(qū)分配名額確定各鄉(xiāng)、校、各學(xué)段賽課優(yōu)秀教師名單，按成績高低進行排序編號，上報區(qū)教體局活動辦，區(qū)教體局活動辦上報市教育局活動辦。區(qū)教體局活動辦從上報教師名單中隨機抽簽，確定區(qū)級“大比武”人員名單，組織區(qū)級賽課。市教育局活動辦從上報教師名單中隨機抽簽，確定市級“大比武”人員名單，組織市級賽課。區(qū)級集中賽課時間一般為每年4-5月份；市級集中賽課時間一般為每年9-11月份。
第三階段：鄉(xiāng)中心校、城區(qū)各學(xué)校抽區(qū)賽，區(qū)抽市賽（2026年1月――2026年底，時間一年）以鄉(xiāng)、校為單位，競賽排序抽簽。各鄉(xiāng)、校按教師課堂競賽水平排序、編號、上報所有教師名單，區(qū)教體局活動辦隨機抽簽，確定參與區(qū)級賽課人員，組織區(qū)級賽課活動。同時，將各鄉(xiāng)、校上報的所有教師名單上報市教育局活動辦，市教育局活動辦隨機抽簽，確定參與市級賽課人員，組織市級賽課活動。該階段區(qū)級將加大抽簽參賽力度，最大限度擴大基層教師參加區(qū)、市級賽課的參與面。區(qū)級集中賽課時間一般為每年4-5月份；市級集中賽課時間一般為每年9-11月份。
全區(qū)普通高中參與三個階段賽課活動。
在區(qū)教體局領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌下，基礎(chǔ)教育學(xué)校區(qū)級賽課由臥龍區(qū)基礎(chǔ)教研室具體組織實施。
各鄉(xiāng)、校的選拔推薦辦法，應(yīng)根據(jù)本方案確定，區(qū)活動辦將根據(jù)各鄉(xiāng)、校上報的活動方案（含日程）對鄉(xiāng)、校賽課情況進行抽查。
（一）制定具體方案。各鄉(xiāng)、校要圍繞新時代育人目標(biāo)和區(qū)級“教師全員大比武”的總體安排，拿出具體的活動方案，壓茬推進，分步實施，常態(tài)化“大練兵”，真正建立長效機制，為“大比武”活動奠定堅實基礎(chǔ)，真正提升課堂效益和師資水平。各鄉(xiāng)、校的活動方案，經(jīng)主要領(lǐng)導(dǎo)簽字、蓋章后，于2022年4月15日前報送區(qū)教體局“教師全員課堂教學(xué)大比武”活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（臥龍區(qū)基礎(chǔ)教研室）。
（二）“大比武”結(jié)果運用。區(qū)級賽課分學(xué)段、分學(xué)科進行，賽課成績納入對鄉(xiāng)、校的目標(biāo)考核，成績優(yōu)秀的教師由區(qū)教體局活動辦推薦參加市級優(yōu)質(zhì)課比賽。從2022年9月1日起，市、區(qū)優(yōu)質(zhì)課全部從區(qū)級“大比武”中產(chǎn)生。
（三）“大比武”評委組成。區(qū)級賽課的評委由區(qū)教研員和本區(qū)的一線教師組成，教研員打分和一線教師打分各占50%，確保一線教師既當(dāng)“考生”，又當(dāng)“考官”；既當(dāng)“運動員”，又當(dāng)“裁判員”；既當(dāng)“答卷者”，又當(dāng)“評卷者”，讓每位教師都有參與區(qū)級賽課的權(quán)利。真正把參與權(quán)和評議權(quán)交在一線教師手中。
（四）“大比武”活動深化。賽課過程要全程錄像，賽課成績要去掉若干最高分和最低分并當(dāng)場公布，確保公平公正公開。以賽區(qū)為單位，開展學(xué)科大教研活動，其中必選動作包括“三個一”：教研員進行一次集中點評、做一場學(xué)科專題報告、賽課一等獎教師分享個人成長故事，鼓勵各賽區(qū)以“高效課堂”研究為主題，結(jié)合實際開展更多扎實有效的大教研活動，活動辦每年要分學(xué)段各出版一本高質(zhì)量的優(yōu)秀教師成長故事集。
（五）“大比武”獎項設(shè)置。區(qū)級賽課活動設(shè)個人獎和集體獎。個人設(shè)一、二等獎，2個等次獲獎按一定比例評選，頒發(fā)優(yōu)質(zhì)課獲獎證書；獲個人一等獎的，設(shè)輔導(dǎo)教師獎（在證書上標(biāo)明，限1名）。集體設(shè)一、二、三等獎，依據(jù)各單位參賽教師獲獎情況綜合評定。
（一）強化組織領(lǐng)導(dǎo)。為確保活動順利實施，區(qū)教體局成立了臥龍區(qū)“教師全員課堂教學(xué)大比武活動”領(lǐng)導(dǎo)小組（見附件1），并下設(shè)兩個辦公室，分別設(shè)在臥龍區(qū)基礎(chǔ)教研室和臥龍區(qū)職業(yè)和成人教育研究室，具體負責(zé)所屬學(xué)?！按蟊任洹被顒拥慕M織協(xié)調(diào)和推進實施。各鄉(xiāng)、校要高度重視，成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，明確工作目標(biāo)，制定活動方案，有序推進“大比武”活動。各級各單位的“大比武”活動要嚴格按照疫情防控要求組織實施。
（二）強化獎勵機制。設(shè)立“臥龍教育基金”，主要用于全區(qū)“教師全員課堂教學(xué)大比武”活動的獎勵。區(qū)教體局根據(jù)每年區(qū)級賽課結(jié)果，進行物質(zhì)獎勵。對獲得市級賽課一等獎、二等獎的教師，在進行榮譽獎勵同時，給予物質(zhì)獎勵；對獲得區(qū)級賽課一等獎的教師，進行榮譽獎勵。同時，按鄉(xiāng)、校獲獎等級和獲獎數(shù)量，分別賦分并計算出鄉(xiāng)、?？偡种?，對成績優(yōu)秀的鄉(xiāng)、校進行通報表彰，同時對鄉(xiāng)中心校校長、業(yè)務(wù)副校長，區(qū)直各級各類學(xué)校校長、業(yè)務(wù)副校長等給予榮譽和物質(zhì)獎勵。
（三）強化保障措施。各鄉(xiāng)、校要為活動提供經(jīng)費、平臺等方面的支持；要組建評委會，抽調(diào)骨干力量組成“大比武”指導(dǎo)委員會和評委專家?guī)?；要建立激勵機制，對積極參與、榮獲獎項的個人、集體給予表彰獎勵，并將活動參與情況納入年終目標(biāo)考評。
（四）強化宣傳引導(dǎo)。各鄉(xiāng)、校要組織教師認真學(xué)習(xí)，吃透“大比武”活動的精神和實質(zhì)，不能因賽課而賽課，要切實把思想和行動統(tǒng)一到深化課堂教學(xué)改革上來、統(tǒng)一到轉(zhuǎn)變質(zhì)量增長方式上來、統(tǒng)一到提升臥龍教育整體發(fā)展水平上來。在教師“大比武”活動中遇到的問題，要及時引導(dǎo)、及時指導(dǎo)、及時解決，特別是堅決不能因賽課而影響正常的教育教學(xué)工作。
（五）強化紀律要求。區(qū)活動辦將根據(jù)各鄉(xiāng)、校工作方案，進行常態(tài)化工作檢查，創(chuàng)設(shè)好中小學(xué)教師真改革、注重平時改革的氛圍，讓那些能改革、會改革、出成效的基層教師脫穎而出，選樹典型，引領(lǐng)全區(qū)中小學(xué)教學(xué)改革工作向縱深發(fā)展。對沒有按規(guī)定開展全員“練兵”、“比武”的鄉(xiāng)、校，或者無一線教師參加評委、沒有現(xiàn)場統(tǒng)計亮分的鄉(xiāng)、校，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消評先評優(yōu)資格，并在全區(qū)進行通報批評；對沒有經(jīng)過層層選拔、人為指定到上級參賽的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消教師優(yōu)質(zhì)課評選資格，并在全區(qū)通報批評，同時對相應(yīng)單位和個人進行處理。
教師大比武活動方案篇十一
3月16-17日舉辦全鎮(zhèn)中小學(xué)（幼兒園）教師專業(yè)素養(yǎng)展示暨“說三書”大比武活動,本次活動老師們參與熱情高，準備充分，參與面較廣。參加比賽的教師從教材與學(xué)情分析、教學(xué)教法、教學(xué)過程、板書設(shè)計等幾個方面進行了現(xiàn)場說課。說課教師落落大方的教態(tài)，獨到的教學(xué)環(huán)節(jié)，巧妙的板書設(shè)計，說課環(huán)節(jié)異彩紛呈，為我鎮(zhèn)教師提供一個交流學(xué)習(xí)的平臺，一個展示自己風(fēng)采的舞臺。真正達到了崗位練兵、錘煉教師基本功的效果?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
為了保證活動的順利進行，中心學(xué)校成立了以羅有勤為組長，古海軍為副組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定了《中心學(xué)校教師專業(yè)素養(yǎng)展示暨“說三書”大比武活動》及《評分標(biāo)準》。各評委小組聽完課后，對授課老師的課進行點評，提出改進建議。這樣的聽課評課，對參賽老師是一次推動，也是一次促進。本次活動也得到了廣大教師的大力支持，參評教師上課時相關(guān)學(xué)科教師參加了聽課活動，部分教師還跨學(xué)科聽課。他們認真聽課，認真記聽課筆記，在課后與上課教師積極交流心得體會，交換經(jīng)驗和看法，從而更新了觀念，提高了認識。各評委組教師由骨干教師擔(dān)當(dāng)各學(xué)科評委，評委們認真公正的打分，確保了本次活動高效率、高質(zhì)量、高水平的完成。
此次活動剛一開始，各學(xué)校組織了初賽，參賽教師便熱情高漲，每人都爭取在本次活動中大顯身手。每人都找材料、請參謀、問指導(dǎo)、忙教案，精心制作課件，認真?zhèn)湔n寫教案，醞釀?wù)f課設(shè)計。所有參賽教師都能按照新課程標(biāo)準去準備，按照新課程要求去分析教材，處理教材，安排教法，而且都較好地運用了多媒體教學(xué)的方法。在參賽教師的精心準備下，絕大部分教師深研了三書，教學(xué)目標(biāo)定位準確，教學(xué)語言設(shè)計優(yōu)美，教學(xué)手段先進充分。
由于深研了三書，絕大部分教師，教學(xué)課程充分體現(xiàn)了新課程理念主要體現(xiàn)在以下幾點：一是積極營造教學(xué)情景，引課，鋪墊，過渡自然，激發(fā)情趣；二是引導(dǎo)學(xué)生自主探究，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，把大量時間還給孩子，解放學(xué)習(xí)力，把課堂還給學(xué)生，教師實實在在的成為教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，體現(xiàn)了生本課堂的理念；三是教師能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，組織安排恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。如小組合作學(xué)習(xí)、朗讀方法、如何提出有價值、探究性的問題等，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
本次說課比賽分初賽、復(fù)賽兩個階段進行。初賽由各學(xué)校自行組織，要求教師人人參與，通過初賽選拔出優(yōu)秀選手推薦參加鎮(zhèn)級復(fù)賽，復(fù)賽產(chǎn)生的優(yōu)秀選手推薦參加區(qū)級決賽。
比賽期間，參賽教師語言流暢優(yōu)美，富于激情和感染力，體現(xiàn)出較高的駕馭理論、駕馭教材和科學(xué)設(shè)計的能力。課件美觀實用，教學(xué)設(shè)計活潑新穎，說課有理有據(jù)，理論知識豐富深入，教材分析、重難點、理論聯(lián)系實際等方面把握到位。
本次教師專業(yè)素養(yǎng)展示暨“說三書”大比武活動促進廣大教師深研課標(biāo)、讀透教材、提高駕馭課堂教學(xué)的能力，進一步提升教師專業(yè)發(fā)展水平和教學(xué)水平和課堂教學(xué)效率。
成功是精彩的，遺憾也同樣值得記憶。本次教師專業(yè)素養(yǎng)展示暨“說三書”大比武活動有一下不足之處：
1、少部分教師的語言平淡，沒有感召力，影響了教學(xué)效果。今后要求教師要加強教學(xué)語言的訓(xùn)練，使語言表達抑揚頓挫，充滿激情，感染學(xué)生，激活氣氛，使課堂生動化、色彩化、情感化。
2、板書缺少設(shè)計，隨意性太大，起不到提示重點和強化知識的作用，個別老師整節(jié)課板書過于簡單。
本次說課評比活動的開展，既為教師們提供了展現(xiàn)與鍛煉自我的平臺，促進了教師們的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力，又為教師們創(chuàng)造互學(xué)互幫、互促互進、互相提升的學(xué)習(xí)機會，從而更有效地提升雙溝鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量。
教師大比武活動方案篇十二
為進一步加強教學(xué)研究，提高教學(xué)效率，促進教師專業(yè)發(fā)展，全面提升辦學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《xx市職業(yè)院校教師教學(xué)大比武活動實施方案》的通知要求，結(jié)合我校實際，現(xiàn)制定如下實施方案：
以促進就業(yè)和適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，落實立德樹人根本任務(wù)，通過開展教學(xué)大比武活動，引導(dǎo)教師進一步更新教學(xué)理念，增強教學(xué)改革的積極性和創(chuàng)造性，優(yōu)化教學(xué)行為，整體提升教師的政治素養(yǎng)、教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，建立與全國、全省教學(xué)能力大賽相銜接的機制，逐步培育一批具有示范引領(lǐng)作用的教學(xué)骨干，提高職業(yè)教育辦學(xué)水平和能力。
所有在編在崗的專任教師。
（一）活動要求
大比武活動以教學(xué)能力大賽形式開展，重點考察教學(xué)團隊（2―4人）針對某門課程中部分教學(xué)內(nèi)容完成教學(xué)設(shè)計、實施課堂教學(xué)、評價目標(biāo)達成、進行反思改進的能力。教學(xué)團隊?wèi)?yīng)落實職業(yè)教育國家教學(xué)標(biāo)準，對接職業(yè)標(biāo)準（規(guī)范），關(guān)注有關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展新業(yè)態(tài)新模式，依據(jù)學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)方案和實施性課程標(biāo)準，選取參賽教學(xué)內(nèi)容，進行學(xué)情分析，確定教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過程，合理運用技術(shù)、方法和資源等組織課堂教學(xué)，進行教學(xué)考核與評價，做出教學(xué)反思與診改。
（二）活動分組
1、中職公共基礎(chǔ)課程組：參賽作品應(yīng)為公共基礎(chǔ)課程中不少于12學(xué)時連續(xù)、完整的教學(xué)內(nèi)容。
2、中職專業(yè)技能課程一組：參賽作品應(yīng)為專業(yè)核心課或?qū)I(yè)（技能）方向課中不少于16學(xué)時連續(xù)、完整的教學(xué)內(nèi)容。
3、中職專業(yè)技能課程二組：參賽作品應(yīng)為專業(yè)核心課或?qū)I(yè)（技能）方向課中不少于16學(xué)時連續(xù)、完整的教學(xué)內(nèi)容，其中必須包含不少于6學(xué)時的實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。職業(yè)學(xué)校專業(yè)（類）頂崗實習(xí)標(biāo)準中的實習(xí)項目工作任務(wù)也可參賽。
（三）作品及材料
教學(xué)團隊選取某門課程在一個學(xué)期中符合要求的教學(xué)任務(wù)作為參賽作品，完成教學(xué)設(shè)計，組織實施課堂教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)符合教育部印發(fā)的職業(yè)教育國家教學(xué)標(biāo)準和省廳印發(fā)的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案有關(guān)要求，并對接新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范，涉及1+x證書制度試點的專業(yè)，還應(yīng)對接有關(guān)職業(yè)技能等級標(biāo)準。教材選用應(yīng)符合教育部和省廳有關(guān)規(guī)定。獲20xx年省教學(xué)能力大賽獎勵的作品不得參賽。
作品及材料包括參賽作品實際使用的教案、3―4段課堂實錄視頻、教學(xué)實施報告，以及所依據(jù)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準，具體要求見附件2。
按照人人參與、層層選拔、好中選優(yōu)、示范引領(lǐng)的原則，先校級、后市級的順序逐級開展，一年為一個活動周期。
（一）宣傳發(fā)動（20xx年10月―12月）
學(xué)校成立教學(xué)大比武活動評審工作組，認真?zhèn)鬟_“教學(xué)大比武”活動的目的和意義，明確要求，制定活動方案和評價標(biāo)準，引導(dǎo)廣大教師積極參與。
（二）校賽階段（20xx年1月―20xx年5月）
開展全校教師教學(xué)大比武活動，全員參與比賽，本階段分兩步進行：
1、以專業(yè)部為單位組織開展教學(xué)大比武活動：原則上每名教師都要報名參加本專業(yè)、本課程的比賽，上交本項目組整個作品，由各專業(yè)部根據(jù)參賽教師情況，嚴格規(guī)范比武規(guī)程，公平、公正組織好系部內(nèi)教學(xué)大比武活動，給本部每名教師打分，一方面作為課堂教學(xué)評價考核的依據(jù)，另一方面選出適當(dāng)比例優(yōu)秀教師推薦參加學(xué)校比賽。完成時間：20xx年4月20日。
2、開展校級教師教學(xué)大比武活動：成立由分管教學(xué)的副校長任組長、教務(wù)主任任副組長、教研組長和骨干教師組成的評審工作組，統(tǒng)一組織開展校級決賽活動。校級決賽結(jié)束后，教務(wù)處匯總所有參加決賽教師的成績，表彰校級先進，選拔推薦優(yōu)秀教師參加市級教師教學(xué)大比武活動。具體限額見附件1。公共基礎(chǔ)課程組作品不能出現(xiàn)課程重復(fù)，中職專業(yè)技能課程一組、二組作品不能出現(xiàn)專業(yè)類的重復(fù)。完成時間：20xx年5月20日。
（三）市賽階段（20xx年6月―20xx年7月）。
市級比賽所有材料均在網(wǎng)上提交，通過xx市教學(xué)能力大賽官網(wǎng)登陸大賽報名系統(tǒng)。學(xué)校安排專人在大賽網(wǎng)站用分配的帳戶登錄、上傳各參賽作品的所有材料，并將加蓋公章的報名表（附件4）、匯總表（附件5）電子稿及掃描件發(fā)送到指定郵箱：xxx。材料報送時間：20xx年6月1日24：00前完成所有材料的上傳和報送工作。
3、其他。
教學(xué)團隊可免費選用國家職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫、國家級精品資源共享課、職業(yè)學(xué)校企業(yè)生產(chǎn)實際教學(xué)案例庫等資源進行教學(xué)設(shè)計和實際教學(xué)，并從教學(xué)資源支持平臺獲取。
未盡事宜以教務(wù)處通知為準。
教師大比武活動方案篇十三
為進一步推進基于學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改革，深入貫徹落實20xx年xx市初中教育教學(xué)工作會議精神，突出教學(xué)工作中心地位，助推教師專業(yè)成長，搭建教師教學(xué)技能交流平臺，營造“比學(xué)趕幫超”教學(xué)氛圍，引領(lǐng)教師關(guān)注課堂，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，按照教育局通知精神，在全校范圍內(nèi)開展了基于學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改革全員教學(xué)大比武優(yōu)質(zhì)課評選活動。這次活動達到了促進教師新課改理念和先進經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，檢驗了課堂教學(xué)的有效性。
教師們積極參加賽課。盡管許多教師工作繁忙，但他們都能克服重重困難，自覺地參與到這次活動中來，聽從安排與協(xié)調(diào)，各學(xué)科組充分發(fā)揮集體力量，群策群力，創(chuàng)設(shè)出濃濃的教研氛圍。在全體教師的積極配合下，這次活動取得了圓滿成功。
所有參賽教師積極性和熱情都非常高，精心準備，都能采用多媒體手段輔助教學(xué)；有的還選用了學(xué)?，F(xiàn)有的資源，為教學(xué)比賽做了充分準備。每位教師都本著認真學(xué)習(xí)、不斷提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課和評課，都希望在本次教學(xué)活動中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的教學(xué)能力。充分體現(xiàn)了教師們對課堂教學(xué)改革的滿腔熱情。
在比賽中教師不斷把課改新理念運用到教學(xué)活動中，課堂上不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法，而且也關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、價值觀；教師倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探索合作交流的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了更廣闊的空間；課堂上教師能結(jié)合學(xué)生的生活實際創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生學(xué)習(xí)的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動，用已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗主動探索解決問題的方法，讓學(xué)生感受到各科學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，從而來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；同時尊重學(xué)生和親切的語言不僅拉近了教師與學(xué)生的距離，更為學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)造了一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
在教學(xué)比武過程中，各位參賽教師以認真的態(tài)度，飽滿的熱情，精心設(shè)計教學(xué)過程，研究教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)借鑒先進教學(xué)經(jīng)驗，大限度調(diào)動了教與學(xué)的積極性，將一節(jié)節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課展現(xiàn)在了大家眼前，充分顯示了各自的講課藝術(shù)和教學(xué)水平，形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
在每一節(jié)賽課結(jié)束后，老師都主動參加評課活動。每一位教師都能保持著一顆學(xué)習(xí)的心，及時抓住現(xiàn)有的資源，讓聽課教師們給自己的教學(xué)提出寶貴建議，及時改進教學(xué)方法，不斷促進著自己的專業(yè)成長。
通過本次教學(xué)大比武活動，我們也發(fā)現(xiàn)了在平常教學(xué)中還有一些地方需要不斷改進和提高：
1、面向全體學(xué)生做得還不夠。課堂上，我們往往忽視那些弱勢群體，所以給我們提出了更高的要求，在我們的課堂上，特別是平時的常規(guī)課上，一定要多加關(guān)注，要通過正面的引導(dǎo)，縮小他們在知識、能力、情感上的差距，讓他們也能在自己原有的基礎(chǔ)上進步。
2、教學(xué)的創(chuàng)新還有空間。要在落實三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上，建立平等、和諧、快樂的課堂，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計上可創(chuàng)新，教學(xué)方法手段上可創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容形式上推陳出新，學(xué)習(xí)才會有生命力。
3、課堂生成處理不恰當(dāng)。在活動中，有的老師過于依賴教案，局限于原有的教學(xué)預(yù)設(shè)，對于教學(xué)過程中學(xué)生思維碰撞出來的可貴的生成未引起足夠重視，不能靈活處理。其實，課堂教學(xué)是一個動態(tài)的不斷發(fā)展推進的過程。這個過程既有規(guī)律可循，又有靈活的生成性和不可預(yù)測性。利用好課堂生成，真正從學(xué)生的視角學(xué)習(xí)，更好的完成課堂教學(xué)目標(biāo)。
通過這次教學(xué)大比武活動，有效地增進了教師間對教學(xué)的探討與交流，極大地鼓舞了全體教師的士氣，快速地形成了比、學(xué)、趕、超的工作氛圍，進一步提高了教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，推動了教學(xué)水平的均衡發(fā)展，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
教師大比武活動方案篇十四
為了更好地落實《十項評估》方案，加強校本培訓(xùn)工作力度，發(fā)現(xiàn)骨干、培養(yǎng)骨干、發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用，全面落實素質(zhì)教育，改革課堂教學(xué)方法，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，促進教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提升教師專業(yè)化素質(zhì)，推進學(xué)科建設(shè)步伐，全面提高我校課堂教學(xué)質(zhì)量。
1、全員參與原則：本次課堂教學(xué)大賽涉及全校的所有任課教師和所有的學(xué)科，要求人人參與，人人講課，讓教師全員得到鍛煉和提升。
2、注重過程原則：大賽不僅要關(guān)注結(jié)果，還有重視過程。堅決杜絕為賽課而講課的傾向。做好教師課堂教學(xué)的評價和反思，提煉經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，提出改進措施，堅決杜絕走形式和做假課。
3、學(xué)科均衡原則：改變以往只有語文和數(shù)學(xué)學(xué)科的單一參賽現(xiàn)象，力爭評選出更多學(xué)科的`參賽課。
4、實事求是原則：大賽在堅持“公開、公平、公正”的同時，充分考慮學(xué)生基礎(chǔ)等因素，立足實際，重視差異，關(guān)注發(fā)展，突出激勵。
學(xué)?，F(xiàn)任教師。
1、學(xué)科：現(xiàn)行新課程設(shè)置的所有學(xué)科。(總校抽檢：語文、數(shù)學(xué)，每校一文一數(shù)，計2人)。
2、教材：現(xiàn)行使用教材。
3、大賽內(nèi)容：課堂教學(xué)。
講課分值滿分為100分。
講課時間為40分鐘。
1、各校在教師大會上公布骨干教師課堂教學(xué)大賽實施方案，讓每一位教師了解這次活動的開展情況。
2、學(xué)校組織課堂教學(xué)大賽，推選出優(yōu)勝者參加總校組織的骨干教師課堂教學(xué)大賽。
3、參加比賽的教師按任教學(xué)科及進度確定講課內(nèi)容。
1、本次課堂教學(xué)大賽，要求學(xué)校教師人人參與，并將其作為教師一次全員學(xué)習(xí)與提高的過程。要求教師要按照新課程理念進行教學(xué)設(shè)計，進行授課。教學(xué)方法要有高度性、靈活性和多樣性，具有獨特的教學(xué)風(fēng)格。
2、關(guān)注小學(xué)科。關(guān)注新人。
村小自賽時間：20xx年9月19日——10月19日。
總校組織大賽時間：10月下旬(具體時間另定)。
地點：(各村小)。
聽課路線：哈、坤、西、東、宋、鄭。
本次大賽設(shè)三等獎，每科一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名由總校頒發(fā)獲獎證書等。參加校課堂教學(xué)大賽的教師，由村小自我評定。
教師大比武活動方案篇十五
20xx年秋季青年教師教學(xué)大比武競教活動，從10月開始至12月結(jié)束。經(jīng)過各位競教老師的精心準備、積極參與，各教研組的大力支持、密切配合，各位評委的認真聽評、公正量分，歷時近三月，現(xiàn)已圓滿結(jié)束?，F(xiàn)將本次活動總結(jié)于下：
本次競教活動，以“更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)技能，促進專業(yè)發(fā)展”為總體目標(biāo)，積極營造“理念引導(dǎo)方向，競爭促進高效，創(chuàng)優(yōu)打造名師，科研鑄就名校”的氛圍，提高各科教師的教學(xué)技能，引導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展，為教師專業(yè)成長搭建平臺。教導(dǎo)處在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，制定了詳細的競教方案。本次競教分三個階段，第一個階段：動員階段（20xx年9月上旬），召開了各教研組組長會議，在各教研組教師會上進行了廣泛宣傳動員；第二階段：準備階段（20xx年9月下旬），各教研組組織教師積極進行賽前準備；第三階段：競教階段（20xx年10月8日―20xx年12月31日），教導(dǎo)處組織參賽教師分組進行競賽。
每組評委老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在教研組長的組織協(xié)調(diào)下，克服了教育教學(xué)工作任務(wù)繁重的困難，按時按質(zhì)按量完成了聽評課任務(wù)。有許多評委老師，當(dāng)競教聽評課任務(wù)與自己所擔(dān)任的教學(xué)工作有沖突時，他們總是想方設(shè)法調(diào)好課，按時到班聽評課。各位評委老師在整個評分過程中，嚴格按照評分標(biāo)準評分，做到了嚴謹工作、不徇私情、不講面子、公平公正。每堂課后及時評課，指出競教老師的優(yōu)點和不足，并提出了今后努力的方向。
本次共有33位教師參評，涉及初中所有任教學(xué)科。各位教師重視在課前認真鉆研教材教法，積極調(diào)研學(xué)生實際，精心準備課堂教案。絕大部分教師在授課過程中做到了教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路清晰，教學(xué)語言精煉，教學(xué)方法得當(dāng)。既夯實了基礎(chǔ)，又突出了重點，講清了難點，凸顯了教學(xué)活動“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，師生雙邊配合默契，教學(xué)效果良好，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)質(zhì)課教師。經(jīng)過評選和統(tǒng)計，本次共有25名教師獲獎，其中一等獎6人，二等獎7人，三等獎12人。
在看到成績的同時，我們更清醒地認識到存在的問題與不足：
第一，極個別老師準備不充分，對教材、考綱、考點鉆研不夠，在講課過程中抓不住重點，講不清難點。建議每堂課應(yīng)作好充分的準備，認真研讀教材、考綱，理清考點，對每一個考點應(yīng)心里有數(shù)。
第二，教學(xué)手段、方法單一，教學(xué)模式僵化，課堂死氣沉沉，師生雙邊配合差，教師滿堂灌，學(xué)生收獲不大。建議加強教學(xué)基本功的提高，如教態(tài)、語言、板書、操作、提問及適當(dāng)使用現(xiàn)代化教學(xué)手段。第三，同一學(xué)科教師聽課不多，未形成集體研究之風(fēng)。部分教師很少聽同學(xué)科教師的課，常常單兵作戰(zhàn)，各自為政。今后各教研組要大興集體備課、互相聽課、勇于評課之風(fēng)，真正做到互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。要帶領(lǐng)全體教師切實認識到更新教育教學(xué)理念，改革教育教學(xué)方法，夯實教育教學(xué)過程，不斷提高教育教學(xué)技能，是一個長期的不變的發(fā)展趨勢和必然要求。
獲獎結(jié)果如下：
一等獎：
二等獎：
三等獎：
教師大比武活動方案篇十六
為快速提高我校青年一代教師的教學(xué)教研水平，增強青年教師工作的責(zé)任感和使命感，營造一個“比、學(xué)、趕、幫、超”的濃厚教學(xué)氛圍，促進各青年教師的專業(yè)成長，特制定本方案。
1、幫助青年教師提升課堂教學(xué)的設(shè)計水平和駕馭課堂的能力，提高課堂教學(xué)的效率。
2、發(fā)現(xiàn)一批富有潛力的青年教師，為學(xué)校教學(xué)管理注入活力，為教育教學(xué)的發(fā)展提供強勁動力。
教研室
時間：20xx年xx月xx日――15日（若有變動，另行通知）。
地點：一校區(qū)科教樓三樓錄播室、二校區(qū)多媒體教室
“青藍工程”中各學(xué)科組青方老師。
1、比賽內(nèi)容：比賽的教學(xué)內(nèi)容、班級由參賽者根據(jù)教學(xué)進度和所教班級自己確定。
3、比賽分組：比賽分為文科組（語英政史地共9堂課）、理科組（數(shù)理化生音體美共10堂課）舉行，評委老師分組聽課，即文科組評委聽文科9堂課，理科組評委聽理科10堂課。以評分表打分，選手最后得分取平均分。
3、評委組成：各教研組選拔一位教學(xué)經(jīng)驗豐富、不擔(dān)任青藍工程導(dǎo)師的教師組成評委團。
文科組評委：李光義、楊炳、陳花艷、姚玉鳳、馬武裝
理科組評委：羅楚陽、陳勝、楊站高、余勇、姚志堅
4、獎項設(shè)置：得獎比例為40%、60%，分一、二等獎。參賽選手根據(jù)等次頒發(fā)獲獎證書，輔導(dǎo)老師發(fā)放相應(yīng)證書，評委老師頒發(fā)聘任證書。
1、參賽教師要高度重視此項工作，精心準備，按時參加，不得無故缺席；
2、全體老師要積極參與本學(xué)科組聽課，并盡量參與其他學(xué)科聽課。每位老師認真做好聽課筆記。
教師大比武活動方案篇十七
一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。在這丹桂飄香的時節(jié)，9月27日，南召縣迎來了南陽市“十萬教師課堂教學(xué)大比武”活動，十三個縣市區(qū)的初中生物學(xué)科教壇精英，齊聚南召縣城關(guān)一初中，進行為期三天的課堂教學(xué)大比武。
根據(jù)南陽市《2022年度“十萬教師課堂教學(xué)大比武”活動市級現(xiàn)場課比賽疫情防控工作方案》文件精神，為確保全體師生的安全，南召縣城關(guān)一初中王天彪校長親自到學(xué)校門口嚴格把關(guān)。
8：00準時召開全體評委培訓(xùn)會。大會由楊春鋒校長主持，首先由南陽市基礎(chǔ)教研室李士杰書記作重要講話，接著由南召縣基礎(chǔ)教研室邱康元主任提出比賽的要求，最后由金彥校長宣讀本次比賽的流程。
本次活動得到以楊春鋒校長為首的領(lǐng)導(dǎo)班子的大力支持，學(xué)校為參賽教師和評委們提供各種冷熱茶水，營造安全舒心的`競賽環(huán)境。
本次比賽，評委團隊由教研員評委（專家評委）和一線教師評委組成，參賽教師的比賽成績在下一名選手比賽完畢后現(xiàn)場公布。從而更好地保證了比賽公平、公開、公正。
比賽的抽簽、計分由專業(yè)人員參與監(jiān)督，全程錄像，每位參賽教師的原始打分表等材料封裝檔案袋，充分體現(xiàn)了比賽的公開公正。
下午，南陽市基礎(chǔ)教研室李士杰書記、南召教體局馬良局長在楊春鋒校長的陪同下全程參與聽課。
競賽中，參賽教師面對全新的學(xué)生，依據(jù)課程標(biāo)準，圍繞核心素養(yǎng)，關(guān)注過程、關(guān)注生成、關(guān)注學(xué)生發(fā)展，既體現(xiàn)了參賽者的基本功、教育理論水平、實際教學(xué)業(yè)務(wù)能力和教學(xué)組織能力，又充分體現(xiàn)了新課程理念，展示了個人對文本的獨特理解和個性化設(shè)計，凸顯了真我的風(fēng)采。
課堂是實施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場，是教師與學(xué)生互相溝通的主窗口。此次課堂教學(xué)大賽的開展，為參賽教師搭建了一個挖掘潛能、展現(xiàn)風(fēng)采、超越自我的機會，對教師教育思想的轉(zhuǎn)變、專業(yè)水平的提高，起到了積極的示范引領(lǐng)作用，必將有利推動教師專業(yè)化成長進程。
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