教案可以幫助教師合理安排時(shí)間，高效地進(jìn)行教學(xué)。寫教案時(shí)應(yīng)注意明確教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期效果。教案范文可以幫助教師更好地理解和運(yùn)用教學(xué)理論和方法。
小班語言愛吃水果的牛教案篇一
1、引導(dǎo)幼兒理解故事的概內(nèi)容，并能根據(jù)問題進(jìn)行正確、連貫的表述。
2、提高幼兒在集體活動中專心聆聽、膽表達(dá)的習(xí)慣。
奶牛圖、水果圖、果汁卡片、繪本ppt、杯子和果汁。
一、出示字卡，導(dǎo)入：
你們吃過什么水果呀？（“水果”字卡）今天老師也帶來了幾個(gè)水果寶貝，看看是不是什么，你有沒有吃過。（逐個(gè)打開圖）。
二、學(xué)會根據(jù)顏色，給水果配相應(yīng)的果汁。
1、這些水果你們愛吃嗎？
除了你們之外，還有誰想吃？（打開的奶牛圖）。
2、這頭奶牛喜歡吃這么多水果，所以它擠出來的牛奶也是水果味的啦。你看，這是什么味的牛?。浚ㄊ痉栋岩槐S色的飲料貼在香蕉奶頭下。）。
三、閱讀故事，有效提問。
今天我們就一起來讀一個(gè)故事，封面上適事的題目，題目是《愛吃水果的?！?。
1、這是一個(gè)森林。森林里長滿了什么？
2、主人每天給牛喂好吃的水果，有什么水果呀？（逐頁翻：香蕉、木瓜、西瓜、楊桃）。
3、這天晚上發(fā)生了什么事？你從哪里看出來的？
4、主人著涼了，生病了。生病的人會怎樣？
5、除了主人，還有的鄰居也都感冒了。
6、誰沒有生病？它還在吃什么呢？
7、牛給生病的主人擠了杯草莓牛奶。主人喝了以后會怎樣呢？
8、奶牛除了能擠草莓牛奶，還能擠什么牛奶呀？
9、這些水果牛奶給誰喝了？
10、對人們有什么好處呢？
11、吃水果好不好呀？有什么好處呀？現(xiàn)在人們都知道了，他們都成了愛吃水果的人。
四、欣賞水果的相關(guān)視頻。
下面我們就一起來看一段水果的兒歌，家跟著讀一讀吧。
五、喝果汁牛奶。
讀過水果兒歌后，小朋友也累了，老師要請家喝牛奶了，你們要喝嗎？
（老師拿杯子擠牛奶）請你一邊喝一邊猜，喝的是什么味的牛摹。
小班孩子在集體活動中注意力集中的時(shí)間不太長，如果單純的說說、看看、讀讀是不能完全吸引孩子的注意的。在本次活動中，老師巧妙的利用孩子的現(xiàn)實(shí)情況，結(jié)合最常見的“牛奶”進(jìn)行相關(guān)的繪本教育，取得事半功倍的.效果。在講授故事時(shí)，老師還繪制了一個(gè)非常形象的奶牛，隨著故事的進(jìn)展，這個(gè)奶牛不僅助孩子理解故事，還能讓孩子在閱讀中體驗(yàn)情節(jié)的直觀性，感受故事帶給讀者的愉悅?；顒幼詈蟮钠穱L環(huán)節(jié)更是把孩子的情緒推向了高潮，視覺、聽覺以及味覺的結(jié)合使本次活動更加完整。
小班語言愛吃水果的牛教案篇二
活動目標(biāo)：
1、知道在別人生病的時(shí)候，要多關(guān)心、幫助別人。
2、認(rèn)識幾種常見水果，能夠大膽說出其顏色及味道。
3、理解故事內(nèi)容，知道多吃水果、多喝牛奶對身體好。
活動準(zhǔn)備：
多媒體ppt在畫紙上畫一只肚子又長又大的牛。
水果、牛奶卡片。
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道多吃水果、多喝牛奶對身體好。
難點(diǎn)：知道在別人生病的時(shí)候要關(guān)心，幫助別人。
活動過程：
一、導(dǎo)入：出示愛吃水果的牛的圖片，引發(fā)幼兒興趣。
1.出示肚子里裝滿水果的牛的圖片，讓幼兒觀察圖片。
2.請幼兒自由發(fā)言，說說圖片中是誰，他的肚子里是什么？
二、它的肚子里為什么會有這么多水果呢？我們來聽一聽這個(gè)故事吧！教師利用ppt完整的講述故事。
可設(shè)問題：
1.現(xiàn)在小朋友知道他為什么肚子里有這么多水果了吧？
2.主人和鄰居都生病了，愛吃水果的牛為什么不生?。?/p>
三、教師與幼兒互動，共同講述第二遍。
1.教師邊講述故事邊出示畫有大肚子牛的畫紙，固定在黑板上。
2.請幼兒說一說，主人都給牛吃了什么水果，并請幼兒在卡片中找出貼在牛的肚子里。
請幼兒根據(jù)水果的顏色將相應(yīng)的牛奶杯貼到牛的肚子下面。
4.鄰居感冒了，愛吃水果的牛給鄰居喝了水果牛奶，我們也來做它的鄰居，吃些水果吧！
出示常見的水果圖片，讓幼兒指認(rèn)，并說出它們的顏色及味道。
四、情感升華。
故事結(jié)束，出示牛的圖片，問“親愛的鄰居們，你們的感冒好了么？”引導(dǎo)幼兒感謝愛吃水果的牛?！拔覀円驉鄢运呐W(xué)習(xí)，當(dāng)你的好朋友生病的時(shí)候，我們要關(guān)心、幫助他們?！?/p>
愛吃水果的牛還要告訴小朋友：“為了自己的身體更健康，更強(qiáng)壯，小朋友們一定要多吃水果，多喝牛奶！
活動延伸：
請幼兒回家把愛吃水果的牛的話告訴自己的爸爸媽媽，大家一起做愛吃水果、愛喝牛奶的人。
小班語言愛吃水果的牛教案篇三
1.通過閱讀，知道水果、牛奶營養(yǎng)好，愛吃水果和牛奶。
2.愿意跟隨老師一起猜猜、看看、講講。
3.體驗(yàn)閱讀活動的快樂。
大書一本；小書人手一冊；大小圖片若干。
（一）導(dǎo)入活動，引起興趣。
1.律動摘蘋果。
教師：小朋友，你喜歡吃水果嗎？你喜歡吃什么水果？我們一起去摘一摘。
2.猜水果。
教師：天黑了，果園里有好多水果的影子，猜猜是什么水果？有只牛也愛吃水果，我們一起到書里看一看。
（二）小書閱讀，理解故事。
1.幼兒小書閱讀。交待閱讀要求：閱讀p1-9頁。
2.結(jié)合大書啟發(fā)思考。
3.和幼兒一起聽風(fēng)聲。
教師：這是什么聲音？（展示ppt即書第11頁），接下來發(fā)生了什么事？
4.幼兒繼續(xù)閱讀。
教師：主人感冒了，所有的鄰居也感冒了，愛吃水果的牛有沒有生?。?/p>
（三）閱讀大書，集體講述。
（四）故事表演，體驗(yàn)快樂。
1.教師扮牛，請幼兒送水果。
2.牛送一盆禮物給幼兒——水果牛奶。
日常活動：提醒幼兒多吃水果，多喝牛奶，知道不浪費(fèi)。
小班語言愛吃水果的牛教案篇四
1、感知理解故事，能根據(jù)畫面上水果的增加及毛毛蟲逐漸長大的線索講述故事。
2、觀察畫面，知道毛毛蟲變蝴蝶的生長變化。
3、在活動中能大膽想象，發(fā)展幼兒的`創(chuàng)造性思維。
4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
ppt、幼兒用書人手一冊、音樂《化蝶》、水果卡片、毛毛蟲頭飾。
一、以“懶惰蟲”音樂導(dǎo)入：
師：小朋友，今天有位小客人到我們班來作客，猜猜是誰呢?瞧，它來了!
配：毛毛蟲，毛毛蟲，我是一條毛毛蟲，我的眼睛大，我的身體胖，你看我呀多可愛!
二、幼兒自由閱讀圖書，提問有關(guān)問題。
你知道毛毛蟲吃了哪些水果嗎?什么時(shí)候吃的呢?(幼兒閱讀時(shí)教師作適時(shí)地指導(dǎo))。
教師小結(jié)：毛毛蟲在星期一吃了(葡萄)，以此類推。哇!毛毛蟲吃了這么多水果，這些水果都很有營養(yǎng)，你們想吃嗎?(游戲：我們一起吃水果。
三、幼兒第二次閱讀，提示語：
教師小結(jié)：毛毛蟲在星期一吃了(葡萄)幾顆葡萄?以此類推。
咦!毛毛蟲不見了，它到哪里去了?喔!原來毛毛蟲變成了(蝴蝶)。
四、根據(jù)圖片整體講述故事一遍。
現(xiàn)在你們知道蝴蝶是怎么來的了嗎?(根據(jù)圖片講述故事)。
教師小結(jié)：毛毛蟲每天大吃大睡，身體就慢慢地胖起來了，然后它就把自己包起來，變成一只蛹，最后呢，它從蛹里面鉆了出來變成了一只花蝴蝶。
五、表演蝴蝶飛，結(jié)束活動。
師：毛毛蟲變成了蝴蝶，心里呀真開心。瞧，它在跳舞呢!我們也來跳一跳，來!
本節(jié)課較成功之處：
1、幼兒參與率較高，活動目標(biāo)都達(dá)到。
2、課件準(zhǔn)備較充足，圖片也很符合幼兒的特點(diǎn)，色彩亮麗，吸引幼兒。
3、活動設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)較為連貫，設(shè)計(jì)符合本班幼兒特點(diǎn)。
小班語言愛吃水果的牛教案篇五
1、理解故事內(nèi)容，掌握故事的情節(jié)發(fā)展。
2、體會閱讀的樂趣，能用較完整的語言表達(dá)自己的看法與感受。
3、感受故事中愛吃水果的牛和主人間深深的互相關(guān)懷情感，從而產(chǎn)生喜歡吃水果、喝牛奶的愿望。
體會閱讀的樂趣，能用較完整的語言表達(dá)自己的看法與感受。
一、故事引入，通過猜想故事主角對故事產(chǎn)生興趣。
1）出示ppt本次主人翁愛吃水果牛的角，引起小朋友的興趣。
——今天除了客人老師們，還來了一位動物好朋友，想知道是誰嗎？
——讓我們一起來看看，它是誰呀？那小朋友知道小牛最喜歡吃什么嗎？對的，小牛最喜歡吃的食物是草。但是我們這只小牛有點(diǎn)不一樣，讓我們一起來看看它喜歡吃什么！
二、閱讀繪本ppt，初步感受故事，對故事情節(jié)進(jìn)行大膽猜想。
——你知道這只小牛最喜歡吃什么嗎？你是從哪里看出來的？對了，小牛非常喜歡吃水果，今天我們看的繪本故事就叫《愛吃水果的?！?。
2）在老師的引導(dǎo)下，閱讀故事、推測情節(jié)發(fā)展。
——第二天主人又給小牛吃了什么？這種水果叫木瓜，木瓜是什么顏色的？
——第三天小牛吃到了這種水果，有小朋友認(rèn)識嗎？
——可是有一天發(fā)生了一件事情，小朋友們看是什么事？
——原來是一陣?yán)滹L(fēng)吹來了，小朋友們猜一猜主人怎么了？你是怎么看出來主人生病了？
——所有的鄰居也都怎么了？
——小牛有沒有感冒呢？為什么他沒有感冒？
——小牛給主人端來了一杯草莓牛奶。小牛會怎么說？
——后來小牛又給主人喝了什么味道的牛奶？喝了水果牛奶后，主人的病會怎么樣？
——這些人是誰？他們在做什么？吃了水果的鄰居們怎么樣了？
三、教師完整播放、講述故事，再次感受故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)關(guān)心他人的品質(zhì)。師：“小朋友們喜歡這只小牛嗎？為什么？”
幼：（因?yàn)樗矚g吃水果）那我們也要像它一樣多吃水果哦！
幼：（因?yàn)樗鼤椭鷦e人）是的，會幫助別人的孩子大家都很喜歡他，看來你也是一個(gè)會幫助別人的好孩子。
四、實(shí)際操作關(guān)心、幫助他人，獲得良好的情感體驗(yàn)。
1）主人不在家，提問引發(fā)孩子們的思考。
師：愛吃水果的`牛又到了吃水果的時(shí)間，可是今天主人出遠(yuǎn)門了，怎么辦呢？原來大家都是會幫助別人的好孩子，那我們一起去摘水果吧！
2）教師示范，出示一個(gè)水果圖片：小朋友這是什么水果？
3）幼兒操作，桌上還有好多好多的水果，請選一個(gè)水果送給奶牛吃。
根據(jù)我班幼兒發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，我將本次活動的目標(biāo)定為體會閱讀的樂趣，能用較完整的語言表達(dá)自己的看法與感受。感受故事中愛吃水果的牛和主人間深深的互相關(guān)懷情感，同時(shí)引導(dǎo)幼兒不挑食、偏食喜歡上吃瓜果等新鮮食品。
通過給小牛喂水果由人及己，從而讓幼兒自發(fā)的愛上吃水果。
小班語言愛吃水果的牛教案篇六
1、初步理解愛吃水果身體好，嘗試用不同的語言來描述各種水果。
2、在參與過程中萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對各種水果有所了解(顏色，形狀，口味等)。
2、教具準(zhǔn)備：ppt課件。
(一)導(dǎo)入故事，引起興趣。
——看看我?guī)砹耸裁?牛)。
——對呀，這是我的牛，你知道牛喜歡吃什么?
——你覺得這是怎么樣的香蕉?(彎彎的、黃黃的、香香的、甜甜的、像小船一樣的)。
——教師回應(yīng)：小牛小牛，我請你吃彎彎的香蕉……。
——你會怎么請小牛吃香蕉呢?
小結(jié)：我用好聽的話說香蕉，小牛吃得真開心啊!
2、蘋果、葡萄、桔子(練習(xí)表達(dá))。
——還有還有!這些是什么水果啊?怎么樣的蘋果啊?
——誰來用好聽的話說說水果，喂喂小牛?
小結(jié)：用好聽的話說說水果，水果的味道變得更好了呢。
3、更多水果(鞏固表達(dá))。
——還有還有!我們每人上來選一種水果，和你的朋友用好聽的話說說!
——一會小牛走到你面前的時(shí)候你一邊說一邊來喂喂它吧!
過渡：吃了那么多的水果，小牛要休息一下啦!我們接著聽故事!
三、繼續(xù)傾聽，摘摘說說，鞏固表達(dá)。
1、繼續(xù)傾聽，感受神奇。
有一天晚上，突然刮起了一陣?yán)滹L(fēng)，主人著涼了，所有的人都生病了!
——只有愛吃水果的牛沒有生病，這是為什么呢?
小結(jié)：原來水果很有營養(yǎng)，牛吃了很多水果不會感冒。
“請喝瓶草莓牛奶!”草莓牛奶是哪兒來的呢?
小結(jié)：原來這是一頭神奇的奶牛，吃過紅紅的草莓就會擠出香香甜甜的'草莓牛奶!
——小牛還會有什么牛奶呢?
香蕉牛奶、葡萄牛奶，主人的病漸漸地好了，鄰居們也不感冒了!大家都成了愛吃水果的人啦!
2、分享牛奶，鞏固表達(dá)。
——看來多吃水果多喝牛奶能使我們身體變得更加強(qiáng)壯呢!神奇的奶牛要獎勵(lì)剛才喂它吃過水果的孩子，也請你們喝水果牛奶。
——說說你們想吃什么牛奶?會不會用好聽的話說呢?(分享水果牛奶)。
小班語言愛吃水果的牛教案篇七
活動目標(biāo)：
1，知道多吃水果有利健康，初步建立關(guān)心，幫助他人的意識,。
2，嘗試用圓，方，三角等形狀表現(xiàn)幾種常見水果的特征。
3，通過繪畫來表達(dá)自己的想法，并能用語言描述出來。
活動準(zhǔn)備：范例大奶牛背景一幅，小奶牛操作紙人手一份，油畫棒，水彩筆。
活動過程：
一，故事導(dǎo)入：一個(gè)長滿水果的果園里，住著一頭神奇的牛，它能產(chǎn)奶，又很善良，喜歡幫助別人。村里的人都很喜歡喝它的奶，大家一起快樂地生活?？墒怯幸惶欤謇锏娜硕嫉昧艘环N病，吃什么藥都沒救。后來醫(yī)生說是因?yàn)榇蠹叶紱]有吃水果，要用水果奶才能拯救村民。
二，拋出問題：“怎樣能產(chǎn)出水果奶？”
三，幼兒思考，得出答案：
1，出示大奶牛圖片，老師演示：如何能讓奶牛產(chǎn)出水果奶？
2，得出答案：給奶牛吃水果，就可以產(chǎn)出水果奶了。
四，為奶牛吃水果：嘗試添畫水果，運(yùn)用不同的顏色，線條，形狀表現(xiàn)不同的水果。
1,一起給大奶牛吃草莓，提煉出草莓的形態(tài)特征,。
讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)草莓的形態(tài)特點(diǎn)：紅色，三角形，小黑點(diǎn)，小葉子。
2，請幼兒說一說，還可以給奶牛吃什么水果？
根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回憶出水果的種類：草莓，蘋果，梨子，橘子，葡萄，櫻桃，
2，請幼兒觀察，歸納總結(jié)出說過的基本特征，并畫水果。
比如：圓形的蘋果，很多圓組成的葡萄，黃色的橘子，讓幼兒充分感知水果的形態(tài)特點(diǎn)。
五，拯救大行動：喂奶牛吃水果。
2，每個(gè)幼兒在自己的奶牛肚子里任意畫各種水果，由幼兒自己決定水果的種類，水果的數(shù)量。
3，畫好水果的形狀后進(jìn)行涂色，并根據(jù)自己的喜好給奶牛涂色。
六，交流與分享：
a)欣賞作品。幼兒說一說：我給奶牛吃了哪些水果？
b)完成故事講述：奶牛吃了水果，擠出了水果奶，村民們喝了水果奶，病都好了，大家也愛上了吃水果，從此健康快樂地生活著。
活動反思：
在五月的美術(shù)教學(xué)活動中，開展了繪畫，手工，泥工等活動，我班幼兒對操作性強(qiáng)的活動很感興趣。比如撕，粘貼，折疊，團(tuán)紙的動作很感興趣，只要有豐富的操作材料，幼兒都顯得很感興趣。對于單純的繪畫活動，有的幼兒則表現(xiàn)出沒有堅(jiān)持性，沒有興趣。所以我決定上這個(gè)有故事情境的繪畫活動。
先以一個(gè)《愛吃水果的?！返墓适伦鰧?dǎo)入，幼兒對這個(gè)故事感興趣，很想知道奶牛怎樣救了村莊的人。幼兒能夠很積極主動地思考有哪些種類的水果，并回憶水果的形態(tài)。在喂奶牛吃水果的環(huán)節(jié)，老師游戲化的形式進(jìn)行了示范，畫出了圓形，橢圓形，三角形。在游戲化的示范過程中，更利于幼兒認(rèn)識基本的圖形，并抓住水果的基本特征。
在幼兒畫水果的過程中，我分組進(jìn)行了觀察，發(fā)現(xiàn)通過之前的活動，幼兒畫出了一些水果的基本特征。比如點(diǎn)狀的西瓜籽，蘋果和櫻桃的水果把子。但他們比較難畫出三角形的西瓜，只能畫出大致接近的方形。但還是比較形象的，并且在老師的引導(dǎo)下，大部分的幼兒都能在牛肚子里畫出很多水果，并且盡量地畫滿了整個(gè)肚子。
在涂色的環(huán)節(jié)，很多幼兒都用了不同的顏色。我看到悠悠吧蘋果涂了綠色，沒有像其他孩子一樣涂紅色，我就問了她。悠悠說：“因?yàn)槲耶嫷氖乔嗵O果?！辈⑶宜€把梨子，西瓜都涂了橙色和桃粉色，看起來很特別。于是我稱贊了她的大膽想法，另一個(gè)組的王夢恒還畫了一串葡萄，涂上了漂亮的紫色。妞妞在牛肚子里畫了大量的櫻桃和蘋果，都涂上了紅色和綠色。環(huán)顧了一周，才發(fā)現(xiàn)班上的幼兒畫的水果都不一樣，不光是數(shù)量，形狀，大小，顏色，都各不一樣。還發(fā)現(xiàn)孩子們涂顏色都能在線內(nèi)涂色了，比較均勻，比以前有了進(jìn)步。另外很多孩子都能選擇不一樣的顏色涂色，學(xué)習(xí)更換顏色，使今天的作品看起來顏色很顯眼。相比以前的繪畫活動，有了很大的進(jìn)步。
這次活動使我發(fā)現(xiàn)了美術(shù)活動前半段時(shí)間的有效性利用，通過這樣的故事引導(dǎo)提升活動的趣味性，并以喂奶牛吃水果的游戲結(jié)合示范，使幼兒更專注地發(fā)現(xiàn)水果的形態(tài)特點(diǎn)以及構(gòu)圖關(guān)系，都是老師用平淡的語言講述達(dá)不到的效果。所以，在以后的美術(shù)活動中，如何通過故事，游戲，或者操作材料來提升活動的趣味性，抓住幼兒的注意力，增加課堂的有效性，是我需要更多思考的內(nèi)容。
作品欣賞：
莫浩宇：“我給奶牛吃了很多青蘋果趙崇睿：“我給奶牛吃了西瓜，橘子。
藍(lán)蘋果，吃了就會聰明！”蘋果，小櫻桃，把它的肚子都填滿了?！?/p>
張乾益：“我的奶牛吃了很多紅蘋果，羅雅心：“我的奶牛吃了很多梨子，蘋果，
它可以產(chǎn)蘋果奶！”所以它吃了都變美麗了，是彩色的牛！”
熊靈禧：“我的奶牛吃了蘋果，青蘋果張宸語：“我的奶牛吃不下那么多。就。
還有藍(lán)果果，還有茄子！吃得好飽！”給它吃了蘋果，梨子，櫻桃，葡萄?！?/p>
小班語言愛吃水果的牛教案篇八
1、喜歡觀察圖書，指導(dǎo)圖書的名稱。
2、學(xué)習(xí)一頁一頁輕輕的翻閱圖書。
3、感受圖書內(nèi)容的趣味性。
幼兒認(rèn)識奶牛，了解奶牛外形特征和主要的生活習(xí)性，認(rèn)識各種各樣的水果。
大圖書一本，小圖書若干，圖片講述的背景圖和水果小圖片等。
一、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)閱讀的興趣。
指導(dǎo)語："小朋友，你們看，圖上畫著是誰？它叫什么名字？這只奶牛會擠出各種果汁牛奶了！我們一起來看看，講講這幅畫?。ǖ?0--21頁）。
二、師幼共同閱讀，通過提問幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
1、封面。
這是書的封面，封面上有書名，叫做《愛吃水果的牛》，它在吃什么水果？
2、第1--4頁。
在一個(gè)長滿各種果樹的森林里，住著一只愛吃水果的牛。
主人每天喂它各種好吃的水果，有哪些水果？
3、第5--9頁。
引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說出奶牛愛吃的水果。
（有西瓜、木瓜，還有像星星一樣的楊桃）。
4、第10--15頁。
晚上，突然怎么樣了？（第5頁）（動作提示）。
被風(fēng)吹了以后他怎么樣了？你能看出來嗎？你從哪里看出來？
他們怎么樣了？那么小?？匆娭魅撕退泥従觽兌忌×?，心里會怎么想？
（很難過，很著急……）。
愛吃水果的牛有沒有生病呢？（沒有）對，只有愛吃水果的牛沒有生病。
5、第16--21頁。
喝了水果牛奶，主人的病怎么樣了？
小結(jié)：主人喝了各種果汁的牛奶，感冒漸漸好了。
6、第22--25頁。
生病的鄰居們也學(xué)著吃水果了，大家都變的怎么樣了？
小結(jié)：鄰居們吃了水果，也不生病了，大家都變成愛吃水果的人。
三、引導(dǎo)幼兒從左到右。
一頁一頁地閱讀圖書。通過翻閱畫面，再次感知故事的內(nèi)容。
指導(dǎo)語：愛吃水果的牛為什么不會生病？讓我們到圖畫書中來找答案吧！我們一起來邊看邊說吧！
指導(dǎo)語：故事講完了，你們找到答案了嗎？為什么愛吃水果的人不容易生??？使幼兒獲知水果、牛奶是有營養(yǎng)的食品。（因?yàn)樗锩嬗泻芏嗟臓I養(yǎng)，維生素c能預(yù)防我們感冒）。
總結(jié)：這只奶牛不僅愛吃水果，也愿意去照顧它的主人。當(dāng)它的主人需要它的時(shí)候，還擠水果牛奶給他喝。
小班語言愛吃水果的牛教案篇九
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)認(rèn)識兩種水果：楊桃和木瓜，知道水果牛奶營養(yǎng)好。
2、通過角色扮演，引導(dǎo)幼兒積極、大膽地投入活動之中。
3、體驗(yàn)故事所帶來的愉悅性、趣味性。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、大牛頭飾和小牛頭飾。
2、楊桃、木瓜各一個(gè);切成片的楊桃、木瓜裝盆，插上牙簽。
3、水果圖片若干。(蘋果、橘子、梨、香蕉貼在身上)(西瓜、木瓜、草莓、楊桃藏在身上)。
4、透明杯上貼上8種水果的標(biāo)記。
一、活動導(dǎo)入：
師：小牛們，跟大牛出去玩吧!(聽音樂進(jìn)場，入座)師：小牛們，你們最喜歡吃什么?師：我是只特別的牛，我最愛吃水果!看看我的肚子里都有哪些水果?蘋果、橘子、香蕉、梨)。
二、感知故事，認(rèn)識兩種水果。
1、認(rèn)識楊桃：
(1)楊桃的皮是什么顏色的?
(2)里面是怎樣的呢?我們把它切開來看看。小牛們把你們的小刀舉起來(小手)：我們一起來：切，切，切楊桃!
(3)楊桃切開來了，你看到了什么?(星形)對楊桃象星形。
(4)味道是怎樣的呢?一起嘗一嘗吧!(幼兒品嘗，并說一說味道)。
2、讓幼兒認(rèn)識木瓜，品嘗木瓜，然后老師吃“木瓜”，吞木瓜。
3、老師吃“西瓜”，并說出西瓜的味道。
師：小牛們，你們想吃西瓜嗎?幼兒每人拿一個(gè)塑料西瓜玩具，學(xué)大牛大口吃并把“西瓜”吞進(jìn)去。師繼續(xù)講述故事。
三、配樂幼兒完整欣賞故事。
師：今天，我還帶來了一個(gè)有趣的故事，讓我們一起來聽故事：《愛吃水果的?！?。
四、擠水果牛奶。
師現(xiàn)在我的肚子里都吃了哪些水果呢?(幼兒說水果，師把水果逐一排成一排)。
吃了草莓牛奶會擠出草莓牛奶來，那吃了西瓜會擠出什么牛奶來呢?我們一起來擠吧：“擠，擠，擠牛奶，擠出西瓜牛奶來!嘰咕嘰咕，西瓜牛奶擠出來啦!(擠出的水果牛奶圖片貼在相應(yīng)水果的下面)還會擠出什么牛奶來呢?我們一起來吧……語言同上，小牛們和大牛逐一擠出各種水果牛奶。
五、送水果牛奶。
現(xiàn)在大牛要把自己擠的××牛奶去送給小朋友了：“××，請喝××牛奶!”小牛也來送吧。(在送牛奶時(shí)，師用語言示范：“××，請喝××牛奶!”
整個(gè)故事教學(xué)充滿了愉悅性：
角色扮演體驗(yàn)愉悅性：整個(gè)活動教師是大牛、小朋友是小牛，孩子在和大牛的交流中感到親切、自然和輕松愉悅的氛圍。在活動中小小圍裙發(fā)揮大作用：本次活動教師和孩子都有一個(gè)圍裙，圍裙就是牛的肚子，戴上圍裙讓孩子明確角色意識，從一開始就融入到故事中去，能更深刻地體驗(yàn)到故事的趣味性、愉悅性。教師的大圍裙同時(shí)又充當(dāng)了展示臺的作用，教師巧妙地將角色與故事內(nèi)容融為一體，并發(fā)揮它最大的作用，不光能真實(shí)地再現(xiàn)牛吃的各種水果，還能形象、生動地展示什么水果會擠出相應(yīng)的水果牛奶，化解了我們本次教學(xué)中的難點(diǎn)，成功地向孩子們再現(xiàn)童話故事的神奇性。
多感官參與讓幼兒體驗(yàn)愉悅性：本次活動過程中教師根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，在嘗一嘗、想一想、說一說、做一做的游戲情境中，使幼兒的多種感官交替處于積極狀態(tài)，使幼兒的語言、動作、情感等多方面都得到了很好的鍛煉，也使幼兒的自主性方面的能力也得到了一定的發(fā)展，同時(shí)也體驗(yàn)到活動帶來的樂趣。本次活動的重點(diǎn)是認(rèn)識兩種水果：楊桃和木瓜。老師在展示其它常見水果時(shí)一帶而過，而對于這兩種不常吃的水果則讓孩子看看、嘗嘗、說說，使孩子對于這兩種水果有一個(gè)真實(shí)全面的認(rèn)識，而不是停留只停留在語言描述的空架子上，讓幼兒的體驗(yàn)來得更直接、更實(shí)在。
象聲詞的運(yùn)用讓幼兒體驗(yàn)愉悅性：本次活動教師在講述故事時(shí)，巧妙地穿插了形象有趣的象聲詞，大大提高了故事的生動性，這也是本次活動的一大亮點(diǎn)。如引導(dǎo)幼兒吃楊桃和木瓜時(shí)就用了這樣的象聲詞：“啊嗚、啊嗚，吃楊桃、骨碌骨碌骨碌，楊桃吃到肚子里?！碑?dāng)后來擠牛奶時(shí)也引用了象聲詞：“擠、擠、擠牛奶，擠出楊桃牛奶來;嘰咕嘰咕嘰咕，楊桃牛奶擠出來啦!”這些象聲詞的運(yùn)用激發(fā)了幼兒對活動的興趣，也讓幼兒同時(shí)體驗(yàn)到活動的愉悅性、趣味性。
綜觀整個(gè)活動，教師自始至終都使用了游戲的方式吸引幼兒參與，利用語言、表情同時(shí)充分利用教具增加幼兒對活動的興趣。整個(gè)教學(xué)過程沒有老師教幼兒學(xué)的痕跡，教師善于抓住小班孩子的興趣特點(diǎn)，使孩子情不自禁地投入其中，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能很自然地進(jìn)行，體現(xiàn)了“春雨潤物細(xì)無聲”的教育境界。從孩子們投入地表情、積極的參與狀態(tài)可以看出他們完全被這個(gè)活動深深的吸引著，真正體現(xiàn)了“教育無痕”的理念。
小班語言愛吃水果的牛教案篇十
活動目標(biāo)：
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
二、看課件理解故事。
1、看，這頭牛為什么愛吃水果?。窟@是什么地方，山坡上都是什么？
2、主人每天都會喂它吃各種水果，第一天，吃的是什么水果？我們都吃過吧？什么味道的？西瓜能清熱解暑，夏天很熱的時(shí)候，吃上一片西瓜就會感覺很舒服。牛吃了西瓜后做了一個(gè)什么動作？我們一起來學(xué)一學(xué)。
5、我們猜猜，主人還會喂它吃哪些水果呢？
7、還有誰生病了？猜猜只有誰沒有生病？你們知道為什么嗎？
10、今天老師也帶來了一些水果圖片，我們一起來看一下，你們認(rèn)識嗎？
三、音樂游戲《認(rèn)識你呀真高興》，你貼上什么水果，就是什么水果娃娃，介紹自己時(shí)就說“我是什么水果娃娃”。
四、活動結(jié)束。
小班語言愛吃水果的牛教案篇十一
活動目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒理解故事的大概內(nèi)容，并能根據(jù)問題進(jìn)行正確、連貫的表述。
2.提高幼兒在集體活動中專心聆聽、大膽表達(dá)的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：奶牛圖、水果圖、果汁卡片、繪本ppt、杯子和果汁。
活動過程：
一、出示字卡，導(dǎo)入：
你們吃過什么水果呀？（"水果"字卡）今天老師也帶來了幾個(gè)水果寶貝，看看是不是什么，你有沒有吃過。（逐個(gè)打開圖）。
二、學(xué)會根據(jù)顏色，給水果配相應(yīng)的果汁。
1.這些水果你們愛吃嗎？
除了你們之外，還有誰想吃？（打開大的奶牛圖）。
2.這頭奶牛喜歡吃這么多水果，所以它擠出來的牛奶也是水果味的啦。你看，這是什么味的牛奶??？（示范把一杯黃色的飲料貼在香蕉奶頭下。）。
3.請一些小朋友把所有牛奶都貼在相應(yīng)奶頭下。這是一頭愛吃水果的牛，還是只能擠果汁牛奶的牛三、閱讀故事，有效提問。
今天我們就一起來讀一個(gè)故事，封面上是故事的題目，題目是《愛吃水果的牛》。
1.這是一個(gè)森林。森林里長滿了什么？
2.主人每天給牛喂好吃的水果，有什么水果呀？（逐頁翻：香蕉、木瓜、西瓜、楊桃）。
3.這天晚上發(fā)生了什么事？你從哪里看出來的？
4.主人著涼了，生病了。生病的人會怎樣？
5.除了主人，還有的鄰居也都感冒了。
6.誰沒有生病？它還在吃什么呢？
7.牛給生病的主人擠了杯草莓牛奶。主人喝了以后會怎樣呢？
8.奶牛除了能擠草莓牛奶，還能擠什么牛奶呀？
9.這些水果牛奶給誰喝了？
10.對人們有什么好處呢？
11.吃水果好不好呀？有什么好處呀？現(xiàn)在人們都知道了，他們都成了愛吃水果的人。
四、喂奶牛吃水果。
小班語言愛吃水果的牛教案篇十二
1、通過閱讀故事，知道水果、牛奶營養(yǎng)好，愛吃水果和牛奶。
2、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：
圖畫書一本，實(shí)物（木瓜、楊桃），每人一份表格和一張笑臉貼紙。?一、出示第20—21頁圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，引起幼兒的閱讀興趣：
師：這是什么動物？對,這是只奶牛。它的肚子里都有什么？
二、通過實(shí)物投影儀，師幼共同閱讀，通過提問幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
師：你們聽過這個(gè)故事嗎？（沒有）?讓我們一起看圖畫書《愛吃水果的牛》。提問：
1)在一個(gè)長滿各種果樹的森林里。愛吃水果的牛就住在這里，它在哪里呢？（請幼兒上來手指）。
2)主人喂了它好多好吃的，都有什么？（2，3，4頁）有（西瓜）。有（…）今天陳老師把這個(gè)水果朋友請過來了，我們一起把它變出來。變變變…?大家一起來聞聞，這個(gè)又香又有營養(yǎng)的水果朋友叫木瓜，我們一起來說說看。這個(gè)像星星一樣的水果你們見過了沒有？陳老師也把它請到了我們這里，讓大家認(rèn)識一下。它的名字叫楊桃，把它切開后就像星星一樣了。再從第2翻至第4頁，重新鞏固下水果名詞。3)一只晚上，突然怎么樣了？（第5頁）（動作提示）。
4)主人被風(fēng)吹了以后他怎么樣了？你能看出來嗎？你從哪里看出來？
5)鄰居們也怎么樣了？那么小?？匆娭魅撕退泥従觽兌忌×?，心里會怎么想？（很難過，很著急……）。
6)愛吃水果的牛有沒有生病呢？（沒有）對，只有愛吃水果的牛沒有生病。
7)主人生病了，愛吃水果的牛是怎么照顧主人的？小牛給主人喝什么？（真是只會關(guān)心人的小牛呀?。?。
9)喝了水果牛奶，主人的病怎么樣了？
10)生病的鄰居們也學(xué)著吃水果了，大家都變的怎么樣了？三、師生再次閱讀圖書，引導(dǎo)幼兒從左到右，一頁一頁地翻。通過翻閱畫面，再次感知故事的內(nèi)容。師：愛吃水果的牛為什么不會生病？讓我們到圖畫書中來找答案吧！我們一起來邊看邊說吧！師：故事講完了，你們找到答案了嗎？為什么愛吃水果的人不容易生病？使幼兒獲知水果、牛奶是有營養(yǎng)的食品。（因?yàn)樗锩嬗泻芏嗟臓I養(yǎng)，維生素c能預(yù)防我們感冒）師：你喜歡吃水果的牛嗎？為什么？總結(jié)：這只奶牛不僅愛吃水果，也愿意去照顧它的主人。當(dāng)它的主人需要它的時(shí)候，還擠水果牛奶給他喝。當(dāng)我們家里人或朋友生病了，我們應(yīng)該怎么做？你平時(shí)最喜歡吃什么水果？你們喜歡吃這么多水果呀！那你們的身體一定也很棒了。四、延伸活動：師：我們不僅要愛吃水果多吃蔬菜多喝牛奶，還要樣樣?xùn)|西都愛吃。才能更健康，對嗎？今天，老師帶來了一張表格，表格里呢有許多有營養(yǎng)的食品，請寶寶和爸爸媽媽在自己喜歡的食品上添上一個(gè)笑臉，我們來比一比看看誰愛吃的東西最多，誰最不挑食……現(xiàn)在，你就帶著表格到爸爸媽媽身邊去吧！
小班語言愛吃水果的牛教案篇十三
活動目標(biāo)：
1、通過閱讀故事，知道水果、牛奶營養(yǎng)好，愛吃水果和牛奶。
2、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
圖畫書一本，實(shí)物(木瓜、楊桃)，每人一份表格和一張笑臉貼紙。
活動過程：
一、出示第20—21頁圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，引起幼兒的閱讀興趣：
師：這是什么動物?對,這是只奶牛。它的肚子里都有什么?
小結(jié)：它的肚子里有蘋果、西瓜、木瓜、香蕉…原來它是一只愛吃水果的牛。
二、通過實(shí)物投影儀，師幼共同閱讀，通過提問幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
師：你們聽過這個(gè)故事嗎?(沒有)讓我們一起看圖畫書《愛吃水果的牛》。
提問：
1)在一個(gè)長滿各種果樹的森林里。愛吃水果的牛就住在這里，它在哪里呢?(請幼兒上來手指)。
2)主人喂了它好多好吃的，都有什么?(2，3，4頁)。
有(西瓜)。有(…)今天陳老師把這個(gè)水果朋友請過來了，我們一起把它變出來。變變變…大家一起來聞聞，這個(gè)又香又有營養(yǎng)的水果朋友叫木瓜，我們一起來說說看。
這個(gè)像星星一樣的水果你們見過了沒有?陳老師也把它請到了我們這里，讓大家認(rèn)識一下。它的名字叫楊桃，把它切開后就像星星一樣了。再從第2翻至第4頁，重新鞏固下水果名詞。
3)一只晚上，突然怎么樣了?(第5頁)(動作提示)。
4)主人被風(fēng)吹了以后他怎么樣了?你能看出來嗎?你從哪里看出來?
5)鄰居們也怎么樣了?那么小?？匆娭魅撕退泥従觽兌忌×?，心里會怎么想?(很難過，很著急……)。
6)愛吃水果的牛有沒有生病呢?(沒有)對，只有愛吃水果的牛沒有生病。
7)主人生病了，愛吃水果的牛是怎么照顧主人的?小牛給主人喝什么?(真是只會關(guān)心人的小牛呀!)。
9)喝了水果牛奶，主人的病怎么樣了?
10)生病的鄰居們也學(xué)著吃水果了，大家都變的怎么樣了?
三、師生再次閱讀圖書，引導(dǎo)幼兒從左到右，一頁一頁地翻。通過翻閱畫面，再次感知故事的內(nèi)容。
師：愛吃水果的牛為什么不會生病?讓我們到圖畫書中來找答案吧!我們一起來邊看邊說吧!
師：故事講完了，你們找到答案了嗎?為什么愛吃水果的人不容易生病?使幼兒獲知水果、牛奶是有營養(yǎng)的食品。(因?yàn)樗锩嬗泻芏嗟臓I養(yǎng)，維生素c能預(yù)防我們感冒)。
你平時(shí)最喜歡吃什么水果?你們喜歡吃這么多水果呀!那你們的身體一定也很棒了。
四、延伸活動：
師：我們不僅要愛吃水果多吃蔬菜多喝牛奶，還要樣樣?xùn)|西都愛吃。才能更健康，對嗎?今天，老師帶來了一張表格，表格里呢有許多有營養(yǎng)的食品，請寶寶和爸爸媽媽在自己喜歡的食品上添上一個(gè)笑臉，我們來比一比看看誰愛吃的東西最多，誰最不挑食……現(xiàn)在，你就帶著表格到爸爸媽媽身邊去吧!
問題設(shè)計(jì)具有趣味性。閱讀活動提問設(shè)計(jì)的巧妙，會激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書的興趣，引發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維。
如：《愛吃水果的?！分校蠋煹奶釂栐O(shè)計(jì)不僅激發(fā)幼兒興趣，更讓幼兒主動思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事?！皭鄢运呐：退闹魅藭l(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛吃水果的牛不會生病?”等等，幼兒在老師的啟發(fā)式提問中，與老師呼應(yīng)，在師生互動中推動著活動的進(jìn)程。
巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動中幼兒情感的激發(fā)是整個(gè)活動的高潮，如何通過故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感，也是老師提問設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。
如：活動《愛吃水果的?！分校蠋熞阅膛椭藗兊姆绞揭l(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而了解多吃水果的益處，進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中要愛吃各種各樣的水果，這樣才有益身體健康。同時(shí)，也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣，在活動后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫書。
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