教案的編寫需要具備一定的專業(yè)知識和教學經驗。編寫教案時，要合理安排時間，確保教學內容的全面展開和學生充分參與。下面是一些教師們精心設計的教案范文，其中包含了一些獨特的教學思路和方法。
小兔子拔蘿卜教案篇一
本次活動選自《山東省幼兒園課程指導教師用書》小班上冊主題六"過新年"里的內容。這節(jié)課是在上學期幼兒學習了比較物體的大小，并能按物體的形狀、顏色進行分類的基礎上進行教學的。由于小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現。因此，我采用了幼兒最熟悉、最喜愛的幫小兔子分蘿卜做為情境的主要線索來完成教學任務，讓幼兒在活動中以操作為主，充分調動幼兒學習的積極性和主動性。
1．激發(fā)幼兒積極參與活動的興趣。
2．引導幼兒學會按照物體的大小、顏色進行分類，并鼓勵幼兒大膽進行表述。
3．培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手操作能力。
讓幼兒能夠排除干擾按蘿卜大小、顏色不同的特征分類。
大小不同（兩種）、顏色不同（紅、綠、白三種）的蘿卜卡片若干（幼兒人手兩套）。
畫有籃子的展板兩塊，貼有蘿卜的.展板一塊。
活動過程。
一、導入：創(chuàng)設情境，集中幼兒注意力，引起興趣。
二、展開：
1．出示蘿卜展板，引導幼兒了解熟悉蘿卜的不同顏色和大小特征。
2．引導幼兒按大小不同給蘿卜分類。
（1）發(fā)給幼兒每人一套"蘿卜"，請小朋友分一分哪些是大蘿卜，哪些是小蘿卜，把大蘿卜放在一起，把小蘿卜放在一起。
（2）引導幼兒按兔姐姐的要求，把大蘿卜放在大籃子里，把小蘿卜放在小籃子里。
（3）教師和幼兒一起檢驗分類的結果，請幼兒講一講大籃子里都有什么顏色的蘿卜。
（4）教師也拿一袋（三個或六個不同顏色的大小蘿卜），一個一個的提問幼兒可不可以放進大籃子或小籃子里？為什么？引導幼兒排除顏色的干擾區(qū)分大小。
（5）教師小結：不管蘿卜是什么顏色的，只要是大的，都能放在大籃子里；不管蘿卜是什么顏色，只要是小的，都能放在小籃子里。
3．引導幼兒按顏色不同給蘿卜分類。
（1）發(fā)給幼兒每人一套"蘿卜"卡片，請小朋友按顏色分一分蘿卜，把紅色的蘿卜放在一起，把綠蘿卜放在一起，把白蘿卜放在一起。
（2）引導幼兒按兔妹妹的要求，把同色的蘿卜放在同色的籃子里。
（3）教師和幼兒一起依次檢驗分類的結果，請幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子里為什么會有大小不同的蘿卜呢？引導幼兒排除大小的干擾區(qū)分顏色。
（4）教師小結：不管蘿卜的大小，只要是一種顏色就可以放到一個籃子里。
活動結束。
小兔子拔蘿卜教案篇二
活動目標：
1、幫助幼兒理解故事內容并進行故事表演。
2、能在老師的幫助下復述故事內容。
3、能安靜地傾聽故事，大膽進行講述。
活動準備：故事圖片四幅;故事中各角色的頭飾及大蘿卜道具。
活動過程:。
一、集體演唱歌曲《拔蘿卜》，引出課題。
二、會議關閘。
1、出示圖片，引導幼兒回憶故事內容。
提問：“誰種了一個大蘿卜?老公公的蘿卜是誰拔出來的?”
2、請幼兒復述故事內容。
3、分角色表演故事。
三、小結，講評。
活動延伸與建議：
在表演區(qū)投放頭飾、道具，供幼兒表演;語言區(qū)準備圖片或桌面教具，供幼兒復述故事內容。
小兔子拔蘿卜教案篇三
1.激發(fā)幼兒積極參與活動的興趣。
2.引導幼兒學會按照物體的大小、顏色進行分類，并鼓勵幼兒大膽進行表述。
讓幼兒能夠排除干擾按蘿卜大小、顏色不同的特征分類。
大小不同(兩種)、顏色不同(紅、綠、白三種)的蘿卜卡片若干(幼兒人手兩套)。
畫有籃子的展板兩塊，貼有蘿卜的展板一塊
一、導入：
創(chuàng)設情境，集中幼兒注意力，引起興趣
二、展開：
1.出示蘿卜展板，引導幼兒了解熟悉蘿卜的不同顏色和大小特征
2.引導幼兒按大小不同給蘿卜分類
(1)發(fā)給幼兒每人一套“蘿卜”，請小朋友分一分哪些是大蘿卜，哪些是小蘿卜，把大蘿卜放在一起，把小蘿卜放在一起。
(2)引導幼兒按兔姐姐的要求，把大蘿卜放在大籃子里，把小蘿卜放在小籃子里。
(3)教師和幼兒一起檢驗分類的結果，請幼兒講一講大籃子里都有什么顏色的蘿卜。
(4)教師也拿一袋(三個或六個不同顏色的大小蘿卜)，一個一個的提問幼兒可不可以放進大籃子或小籃子里?為什么?引導幼兒排除顏色的干擾區(qū)分大小。
(5)教師小結：不管蘿卜是什么顏色的，只要是大的，都能放在大籃子里;不管蘿卜是什么顏色，只要是小的，都能放在小籃子里。
3.引導幼兒按顏色不同給蘿卜分類
(1)發(fā)給幼兒每人一套“蘿卜”卡片，請小朋友按顏色分一分蘿卜，把紅色的蘿卜放在一起，把綠蘿卜放在一起，把白蘿卜放在一起。
(2)引導幼兒按兔妹妹的要求，把同色的蘿卜放在同色的籃子里。
(3)教師和幼兒一起依次檢驗分類的結果，請幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子里為什么會有大小不同的蘿卜呢?引導幼兒排除大小的干擾區(qū)分顏色。
(4)教師小結：不管蘿卜的大小，只要是一種顏色就可以放到一個籃子里。
《小兔子分蘿卜》是一個既好玩又有趣的繪本，第一次看到這個繪本就已經被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛玩、懂事的兔子因為一車胡蘿卜聯(lián)系在了一起，滲透了生活秩序的重要性與相互關心、相互幫助的傳統(tǒng)美德。
小兔子拔蘿卜教案篇四
1、激發(fā)幼兒積極參與活動的興趣。
2、引導幼兒學會按照物體的大小、顏色進行分類,并鼓勵幼兒大膽進行表述。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手操作能力。
4、通過肢體律動，感應固定拍。
5、學會歌唱本首歌曲。
讓幼兒能夠排除干擾按蘿卜大小、顏色不同的特征分類。
大小不同(兩種)、顏色不同(紅、綠、白三種)的蘿卜卡片若干(幼兒人手兩套)。
畫有籃子的展板兩塊,貼有蘿卜的展板一塊
一、導入:創(chuàng)設情境,集中幼兒注意力,引起興趣導語:今天給小朋友們介紹一位新朋友，我們一起來猜一猜是誰吧。
二、展開:
1、出示,引導幼兒了解熟悉蘿卜的不同顏色和大小特征
2、引導幼兒按大小不同給蘿卜分類師:兔姐姐給我們準備了很多的蘿卜,我們快來看小兔都準備了什么樣的蘿卜？誒呀，一不小心把它們都弄亂啦，她想請我們小朋友來幫幫它。
1、引導幼兒按兔姐姐的要求,把大蘿卜放在大籃子里,把小蘿卜放在小籃子里,教師和幼兒一起檢驗分類的結果,請幼兒講一講大籃子里都有什么顏色的蘿卜。
2、教師也拿一袋(三個或六個不同顏色的大小蘿卜),一個一個的提問幼兒可不可以放進大籃子或小籃子里?為什么?引導幼兒排除顏色的干擾區(qū)分大小。
教師小結:不管蘿卜是什么顏色的,只要是大的,都能放在大籃子里;不管蘿卜是什么顏色,只要是小的,都能放在小籃子里。
四、幼兒按顏色不同給蘿卜分類
師:兔姐姐又拿來了很多的蘿卜,她想請小朋友按蘿卜的顏色來分一分,好嗎?
引導幼兒按兔妹妹的要求,把同色的蘿卜放在同色的籃子里。
1、教師和幼兒一起依次檢驗分類的結果,請幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子里為什么會有大小不同的蘿卜呢?引導幼兒排除大小的干擾區(qū)分顏色。
教師小結:不管蘿卜的大小,只要是一種顏色就可以放到一個籃子里。
五、蘿卜真神奇師：蘿卜不僅可以吃，還可以印出非常漂亮的圖案哦，瞧，這是什么？今天我們的小朋友表現的非常的棒，兔姐姐給我們每個人都會印一個漂亮的圖案！
六、活動結束
師:兔姐姐還夸小朋友真能干,送給每個小朋友一個蘿卜,你們喜歡嗎?拿到蘿卜后我們要按蘿卜的顏色或大小找一個好朋友手拉手,顏色一樣的可以做朋友,一樣大的蘿卜也可以做朋友。老師檢驗幼兒找朋友的結果后,帶幼兒離開結束。
在活動一開始，我出示第一張圖片，提問：雪地上出現了什么？孩子們的回答千奇百怪，而在平常試教時孩子們很容易就回答出這是一堆蘿卜，而為什么在這次的問答時出現了意外？究其原因，在于投影儀顏色的問題。原本鮮艷的顏色在投影儀的作用下變成了黑白色，難怪原先堆在一起紅紅的胡蘿卜變了樣。而在第一次分蘿卜時，讓孩子們記錄兩只小兔各吃幾個蘿卜，居然因為記錄得太用力，記錄板翻到了，這時孩子們馬上亂成了一鍋粥，有的在喊“好多蘿卜”，有的跑過來幫我撿……可見，在公開課時，會出現意料不到的各種情況，這需要教師具有較高的心理素質和臨場反應的能力。另外準備教具時，要充分考慮到會出現的各種情況，站在孩子的角度去準備和制作，才有可能較好地吸引孩子，達成活動目標。
小兔子拔蘿卜教案篇五
1、熟悉音樂，根據故事的情節(jié)按照樂句變換動作。
2、按照游戲內容創(chuàng)編拔蘿卜，跳舞等動作。
3、學習找好空地方，比較迅速地找到同伴(蘿卜)，合作進行游戲。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
音樂磁帶。兔子頭飾。
一、幼兒傾聽教師講述的配樂故事一遍。
二、幼兒按照故事情節(jié)，嘗試為小兔子匹配動作。
(1)幼兒嘗試為因子部分匹配動作。
*教師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢?
*教師反饋幼兒的動作，并播放引子段音樂，幼兒坐在椅子上，嘗試跟著音樂做動作。
(2)幼兒嘗試為a段音樂匹配動作。
教師：小兔子知道要區(qū)拔蘿卜，心里很高興，可以用什么動作來表示呢?
教師反饋幼兒的動作(例如：可以跳一跳，拍拍手等)，教師播放a段音樂，幼兒嘗試跟隨著音樂坐在椅子上做動作。
(3)幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動作。
教師：我現在是一個大蘿卜，你們怎樣把我拔出來呢?累了怎么辦呢?
教師反饋幼兒的動作，并請一個幼兒到集體中間聽者音樂示范拔蘿卜的動作，教師做蘿卜。
三、幼兒嘗試完整聽音樂"拔蘿卜"。
(1)幼兒分角色表演一遍。
(2)幼兒交換角色表演一遍。
(教師活動過程自述：我班有很好的游戲環(huán)境，我和孩子們在有地墊的活動室進行了這個游戲。孩子們對一開始小兔子起床的音樂很感興趣，加了很多自己的生活經驗，比如刷牙，洗臉等動作。在小兔子出門的動作時候，孩子們都亂跳，但是經過我表揚做的好的孩子后，許多孩子開始聽音樂跳了。在音樂結束后，我讓孩子洗蘿卜，切蘿卜，吃蘿卜，享受自己的勞動成果，孩子對再玩音樂游戲就更有興趣了。)
在這個音樂游戲中，孩子們表現得非常積極主動，很愿意參加到游戲中來，對音樂的旋律掌握得較準，對游戲的玩法及規(guī)則掌握得比較好，因此，游戲效果比較好。為什么能達到這樣的效果呢?我認為，第一，這個游戲內容及形式貼近幼兒生活。第二，教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。
小兔子拔蘿卜教案篇六
1、熟悉音樂，根據故事的情節(jié)按照樂句變換動作。
2、按照游戲內容創(chuàng)編拔蘿卜，跳舞等動作。
3、學習找好空地方，比較迅速地找到同伴（蘿卜），合作進行游戲。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
音樂磁帶。兔子頭飾。
一、幼兒傾聽教師講述的配樂故事一遍。
二、幼兒按照故事情節(jié)，嘗試為小兔子匹配動作。
（1）幼兒嘗試為因子部分匹配動作。
教師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？
教師反饋幼兒的動作，并播放引子段音樂，幼兒坐在椅子上，嘗試跟著音樂做動作。
（2）幼兒嘗試為a段音樂匹配動作。
教師：小兔子知道要區(qū)拔蘿卜，心里很高興，可以用什么動作來表示呢？
教師反饋幼兒的動作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教師播放a段音樂，幼兒嘗試跟隨著音樂坐在椅子上做動作。
（3）幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動作。
教師：我現在是一個大蘿卜，你們怎樣把我拔出來呢？累了怎么辦呢？
教師反饋幼兒的動作，并請一個幼兒到集體中間聽者音樂示范拔蘿卜的.動作，教師做蘿卜。
（1）幼兒分角色表演一遍。
（2）幼兒交換角色表演一遍。
（教師活動過程自述：我班有很好的游戲環(huán)境，我和孩子們在有地墊的活動室進行了這個游戲。孩子們對一開始小兔子起床的音樂很感興趣，加了很多自己的生活經驗，比如刷牙，洗臉等動作。在小兔子出門的動作時候，孩子們都亂跳，但是經過我表揚做的好的孩子后，許多孩子開始聽音樂跳了。在音樂結束后，我讓孩子洗蘿卜，切蘿卜，吃蘿卜，享受自己的勞動成果，孩子對再玩音樂游戲就更有興趣了。）。
小兔子拔蘿卜教案篇七
1、激發(fā)幼兒和同伴一起參加集體游戲活動的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒不怕苦、不怕累的精神，培養(yǎng)幼兒勇敢、自信的性格以及愛勞動的良好品質。
3、引導幼兒學習雙腳向前行進跳、平衡、鉆等基本動作。
1.小兔頭飾若干(與幼兒人數相等);。
2.兩條彩條(作小橋)，拱形門一個(作山洞);。
3.胡蘿卜若干(與幼兒人數相等)，種在地里(沙坑);。
一、開始部分：
幼兒戴上小兔子頭飾，扮小兔寶寶，教師扮兔媽媽。
"孩子們，今天的天氣真好，咱們到外面活動活動吧!"全體幼兒分散站立，做熱身操。
二、基本部分：
1、游戲的導入：
"孩子們，活動了一會兒肚子餓了吧，現在你們要跟著媽媽到地里自己動手拔蘿卜吃，不過，路上要過小橋，鉆山洞，你們可要小心啊。"。
2、基本動作的練習：
(1)小兔怎樣跳?雙腳并攏跳跳跳。
(2)怎樣過小橋?能力強的幼兒可雙腳向前跳著過，能力較差的幼兒可漫漫走著過，但原則上不能踩著兩邊的彩條。
(3)怎樣鉆山洞?引導幼兒自己做。
3、組織幼兒進行游戲：
幼兒一路縱隊排好，能力強的幼兒在前,能力較差的幼兒在后,老師在前面領著，邊說兒歌邊雙腳行進向前跳。(花兒紅，草兒綠，小兔子們早早起，跟著媽媽拔蘿卜，蹦蹦跳跳真歡喜。)"過小橋啦，孩子們請在小橋中間走，可別掉下去。"幼兒一個跟著一個從小橋上走過。"鉆山洞嘍，低下頭，彎著腰，小心別碰頭。"小兔子們鉆過山洞，來到蘿卜地，每人拔一個蘿卜，然后跟著媽媽按原路返回。
三、結束部分：
"孩子們，今天你們表現的真棒，每個人都拔到了一個大蘿卜，咱們來慶祝一下吧!(幼兒隨音樂自由活動。)。
小兔子拔蘿卜教案篇八
1.練習雙腳向前跳.
2.初步培養(yǎng)幼兒動作的靈活性和協(xié)調性。
讓幼兒在活動中獲得愉悅身心的經驗。
1.小兔子頭飾若干；
2.胡蘿卜若干，分散在場地一端；
3.塑料圈若干；
能雙腳向前跳。
跳時輕輕跳。
1.準備活動。
（1）老師帶頭是并給幼兒帶上小白兔的頭飾，兔媽媽和小白兔蹲下做睡覺狀。
（2）兔媽媽醒來了，并且親切地說："天亮了，孩子們該醒了。"在音樂的伴奏下小兔子們按節(jié)奏跟老師一起做洗臉刷牙熟透的動作，并且整理衣服。
（3）兔媽媽：今天的'天氣真好啊，我們來鍛煉一下身體。
2.教幼兒跳：屈膝、擺臂、雙腳并攏向前跳，幼兒練習。
兔媽媽說："孩子們，我們要開始勞動了，現在我們就去農田里把蘿卜拔回來，但是田地里我們很遠，我們應該怎么去呢？"開汽車"小兔子們手搭肩乘火車狀繞場第一周后，老師邊講邊示范從汽車上跳下來，跳時兩只手數起來作兔耳朵，兩腿彎曲一下一下地向前跳，跳到田里在拔蘿卜，然后順原路回到原位。
4.結束部分：分配幾個幼兒拿塑料圈當方向盤做小司機開車帶小兔子回家后，把拔來的蘿卜送給來的客人。
小兔子拔蘿卜教案篇九
設計思路：幼兒在熟悉《拔蘿卜》故事的基礎上，請他們扮演故事中的人物形象來進行表演，使他們以這種感興趣的方式進一步理解故事內容，感受人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
一、活動目標：
1、理解故事的主要情節(jié)，學習按照一定的順序講述和情景的內容。
2、在按照順序看故事動畫中，記憶故事中角色出場的順序。
3、樂意參與表演故事的活動，懂得人多力量大的道理。
二、活動準備：
拔蘿卜動畫片
三、活動過程：
（一）播放故事，鼓勵幼兒了解故事中的角色和情節(jié)教師：剛才故事里出現了哪些小動物？
（二）展開部分
（1）教師放動畫片，提出問題，引導幼兒正確回答。 教師：乖乖兔，蘿卜呀拔不動，我們看看，乖乖兔會用什么辦法拔蘿卜呢？（威威龍、小熊、袋鼠）
教師：最后蘿卜拔出來了沒有啊？那是怎么樣拔出來的呢？有誰一起拔的??？
教師：這么多人，人多的力量是不是很大??？
三、引導幼兒嘗試完整表演故事。
（教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著和老師一起講，主要掌握“xx來拉，來拉” “?嗨喲，嗨喲?拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子）
教師小結：恩，人多的力量真是大?。磕切∨笥严胂朐侔我淮芜@個蘿卜?。磕呛?，現在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來！（教師引導全部小朋友一起分角色表演這個故事）
小兔子拔蘿卜教案篇十
1.練習雙腳向前跳.
2.初步培養(yǎng)幼兒動作的靈活性和協(xié)調性。
讓幼兒在活動中獲得愉悅身心的經驗。
1.小兔子頭飾若干;。
2.胡蘿卜若干，分散在場地一端;。
3.塑料圈若干;。
活動重點：能雙腳向前跳。
活動難點：跳時輕輕跳。
1.準備活動。
(1)老師帶頭是并給幼兒帶上小白兔的頭飾，兔媽媽和小白兔蹲下做睡覺狀。
(2)兔媽媽醒來了，并且親切地說："天亮了，孩子們該醒了。"在音樂的伴奏下小兔子們按節(jié)奏跟老師一起做洗臉刷牙熟透的動作，并且整理衣服。
(3)兔媽媽：今天的天氣真好啊，我們來鍛煉一下身體。
2.教幼兒跳：屈膝、擺臂、雙腳并攏向前跳，幼兒練習。
兔媽媽說："孩子們，我們要開始勞動了，現在我們就去農田里把蘿卜拔回來，但是田地里我們很遠，我們應該怎么去呢?"開汽車"小兔子們手搭肩乘火車狀繞場第一周后，老師邊講邊示范從汽車上跳下來，跳時兩只手數起來作兔耳朵，兩腿彎曲一下一下地向前跳，跳到田里在拔蘿卜，然后順原路回到原位。
4.結束部分：分配幾個幼兒拿塑料圈當方向盤做小司機開車帶小兔子回家后，把拔來的蘿卜送給來的客人。
這節(jié)課我自己感覺美中不足的是準備的蘿卜教具不夠，如果能為每個小朋友都準備一個蘿卜的話，就不會有小朋友站在后面等待，就可以一個跟著一個去拔蘿卜，還可以分組比賽拔蘿卜，看哪一組拔得蘿卜最多，就哪組勝利。這樣的話能夠達到更好的效果，小朋友參與的積極性會更高。
通過這節(jié)課使我更加意識到老師的課前準備對一節(jié)課能否取得很好的'教學效果起到了非常重要的作用。教具的充分準備，教案的熟悉和老師的課堂組織語言也都是非常重要的。
小兔子拔蘿卜教案篇十一
（1）老師帶頭是并給幼兒帶上小白兔的頭飾，兔媽媽和小白兔蹲下做睡覺狀。
跟老師一起做洗臉刷牙熟透的動作，并且整理衣服。
（3）兔媽媽：今天的天氣真好啊，我們來鍛煉一下身體。
2.教幼兒跳：屈膝、擺臂、雙腳并攏向前跳，幼兒練習。
3.游戲：《小白兔拔蘿卜》。
手數起來作兔耳朵，兩腿彎曲一下一下地向前跳，跳到田里在拔蘿卜，然后順原路回到原位。
4.結束部分：分配幾個。
幼兒拿塑料圈當方向盤做小司機開車帶小兔子回家后，把拔來的蘿卜送給來的客人。
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小兔子拔蘿卜教案篇十二
在一個茂密的大森林里，住著一對非常要好的朋友，它們是白兔灰灰和灰兔白白。
再有兩個月就是白白的生日了，作為它形影不離的好朋友，灰灰一定要送它禮物，而且是最好的。
灰灰想，我們兔子最愛吃胡蘿卜，若是我親手種出來，白白一定會非常感動，對，說干就干，灰灰立刻蹦蹦跳跳地來到蔬菜種子店，對店老板說道：“我買能結出橙色胡蘿卜的種子?！钡昀习逍Σ[瞇地遞給它一袋，灰灰付了錢，興高采烈地回到了家。
灰灰拿起鋤頭用力地刨土，終于有了一園子的坑?；一医o每個坑交了水，然后把種子撒進去，同時還施了肥。忙完這一切，灰灰臉上的汗珠一大滴一大滴掉下來，數數好像摔了八瓣呢！
在灰灰的細心的照顧下，這些胡蘿卜終于鉆出了地面，灰灰高興極了，時不時就來觀察，澆水，施肥，打藥，胡蘿卜漸漸長出了綠油油的大葉子。
白白的生日馬上到了，可胡蘿卜地里不見一根橙色的胡蘿卜，只有一棵棵綠油油的茂盛的莖葉。灰灰一直認為，等葉子長大了，莖上就能長出胡蘿卜。眼下白白的生日馬上到了，還不見一根蘿卜，灰灰急得如熱鍋上的螞蟻。
灰灰馬上意識到，一定是種子店老板故意戲弄自己，賣給她的是假種子，于是灰灰氣呼呼地來到種子店要說法：“什么破種子，只長葉子，一個蘿卜也沒結，我花錢是買草籽嗎？”
老板聽后，頓時哈哈大笑?；一冶焕习宓男ε铝?。
老板一邊笑一邊說：孩子，胡蘿卜是長在地下的，你沒拔出來，怎么能見到蘿卜呢？
小兔子拔蘿卜教案篇十三
隨著年齡的增長，大班幼兒在動作技能上已有較大發(fā)展，動作的協(xié)調性增強，他們活潑好動，喜歡嘗試一些富有挑戰(zhàn)性的動作。幼兒在練習跳躍的基本動作時，往往由于重復枯燥的過程而失去活動的興趣。本活動采用情景創(chuàng)設法，將各種動作自然地融合在有趣的游戲中，更好地激發(fā)幼兒參與活動的興趣，充分發(fā)揮幼兒的自主性、積極主動性。使每一位幼兒的能力在自己原有的基礎上，得到一定程度的提高和發(fā)展，使幼兒獲得愉快的親身體驗，形成樂觀合作的態(tài)度。
1、激發(fā)幼兒積極參與俸育活動的興趣。
2、練習跳躍，鍛煉幼兒腿部肌肉的力量。
3、培養(yǎng)幼兒動作敏捷性、協(xié)調性和平衡能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒互相合作的精神和競爭意識。
小兔子頭飾每人1個；場地布置一些障礙；兩條寬15厘米、高10厘米平衡木組成的小橋；一條長繩上懸掛若干布制胡蘿卜干；小籃子2個；錄音機、磁帶。
活動過程：
一、開始部分。
組織幼兒有秩序地在教師周圍站好，教師以游戲的口吻分配角色：幼兒戴頭飾扮演小兔子，教師扮演兔媽媽，小兔子在媽媽的帶領下精神飽滿地做動作，并配有背景音樂。
“早晨空氣真正好，媽媽和我們來做操，伸伸臂、伸伸臂；彎彎腰、彎彎腰；踢踢腿、踢踢腿；蹦蹦跳、蹦蹦跳，天天鍛煉身體好?！?/p>
二、基本部分。
1、“跳跳跳，跳跳跳，不超人，不掉隊，一個跟著一個跳，跳到草地吃青草，吃青草。”教師帶領幼兒邊念兒歌邊做動作，進入主場地。
主場地布置如圖：
2、教師交代本次活動的任務。
師：今天兔媽媽要她的小兔子們到很遠的地方去運胡蘿卜干，但是路上要經過許多障礙物，怎么樣才能更快更好地到達目的地、完成任務？教師引導幼兒討論，并探索總結出跨越這些障礙物的最好方法。
3、教師提出動作要求。
橋時兩手伸平，并保持身體平衡，動作富有協(xié)調性，摘胡蘿卜干時，雙腿略向下彎曲，后起跳，雙臂向上伸展，盡量往高跳。請幼兒學做幾次。
4、教師交代游戲玩法。
小兔子們分成兩路縱隊，在起點線后站好，聽到信號后各隊第一個小兔子向前跳，經過障礙物，跳到胡蘿卜干前停下，原地雙腳向上跳起摘胡蘿卜干，然后跳回去，把胡蘿卜干放在籃子里，并拍第二個小兔子的手，然后排到隊伍最后，第二個小兔子接著向前跳，以此類推，哪隊最后一個小兔子先返回哪隊為勝。
5、兔媽媽小結：小兔子們必須互相配合，齊心協(xié)力才能又快又好地完成任務。
三、結束部分。
1、在快樂的音樂聲中邊念兒歌邊圍在放滿胡蘿卜干的籃子的周圍做放松動作。
“紅紅的胡蘿卜，甜蜜蜜的，摘蘿卜的小兔，笑嘻嘻，聰明的小兔真能干，團結友愛心兒齊?！?/p>
2、兔媽媽帶領小兔子高高興興抬著籃子回家。
幼兒一起體驗活動帶來的感受、樂趣。
在本次活動中，我以游戲的形式創(chuàng)設一個故事情景，將幼兒參與學習的積極性調動起來，使得多數幼兒都掌握了雙腳向前跳躍的本領，有些幼兒還創(chuàng)造性地側向和向后跳躍，對此我都加以肯定。但由于部分幼兒注意力受到場地、材料的影響出現分散，今后在場地的布置上要更加周到。（如：場地與運動量的關系、材料對幼兒注意力的影響等）。
本次活動目標：明確，活動步驟清晰，活動前大量的準備工作為活動的順利進行提供了物質前提。在活動過程：中，教師語言簡練，通俗易懂；動作準確，示范性強。整個活動幼兒的積極性較高，能很好地按照老師的要求做各種動作，很好地完成任務。特別是能積極動腦，想出更好的辦法來解決問題，如：側向跳躍和向后跳躍，從而鍛煉幼兒腿部肌肉的力量，培養(yǎng)了幼兒動作敏捷性、協(xié)調性和平衡能力。教師對于表現好的幼兒給予及時鼓勵的獎勵機制，延續(xù)了幼兒活動的參與性，使他們活動中更為積極主動。比賽的迸行，使得每個幼兒既練習了跳躍，又培養(yǎng)了他們的團隊合作精神及競爭意識，本次活動達成了教育目標。
小兔子拔蘿卜教案篇十四
有一天，小白兔去山上玩，它看見一個很大很大的紅蘿卜，就把它抱到家里吃。媽媽看見了問它：“這紅蘿卜是從哪來的?！毙“淄眉t著臉說：“對不起，媽媽這是我偷的?！眿寢層终f：“家里有種子，你去種一個大的還給它?！毙“淄寐犃耸钩鋈淼腵勁，種了十個紅蘿卜。幾個月后紅蘿卜終于長出來了，小白兔挑了一個最大的蘿卜還給了它偷的地方，自己又吃了一個說：“啊，真甜！”小兔子和胡蘿卜作文150字。
小學生作文（中國大學網）。
小兔子拔蘿卜教案篇十五
小班幼兒自制力和注意力較差，對枯燥單一的動作缺乏興趣。而將單一的動作技能練習加上情節(jié)，再結合適當的游戲材料，讓他們玩游戲，他們既有興趣，又能自然的學習掌握其基本動作。另外，小班幼兒入園時間較短，不太適應幼兒園的集體生活，因此，培養(yǎng)幼兒和同伴一起參加集體游戲活動的興趣非常重要。為此，我設計了“小兔子拔蘿卜”這個適合小班幼兒的集體體育游戲活動。
1、激發(fā)幼兒和同伴一起參加集體游戲活動的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒不怕苦、不怕累的精神，培養(yǎng)幼兒勇敢、自信的性格以及愛勞動的良好品質。
3、引導幼兒學習雙腳向前行進跳、平衡、鉆等基本動作。
1、小兔頭飾若干（與幼兒人數相等）；
2、兩條彩條（作小橋），拱形門一個（作山洞）；
3、胡蘿卜若干（與幼兒人數相等），種在地里（沙坑）；
4、錄音機、磁帶。
幼兒戴上小兔子頭飾，扮小兔寶寶，教師扮兔媽媽。
“孩子們，今天的天氣真好，咱們到外面活動活動吧！”
全體幼兒分散站立，隨音樂邊唱邊做《動一動》。
1、游戲的導入：
“孩子們，活動了一會兒肚子餓了吧，現在你們要跟著媽媽到地里自己動手拔蘿卜吃，不過，路上要過小橋，鉆山洞，你們可要小心啊。”
2、基本動作的練習：
（1）小兔怎樣跳？雙腳并攏跳跳跳。
（2）怎樣過小橋？能力強的幼兒可雙腳向前跳著過，能力較差的幼兒可漫漫走著過，但原則上不能踩著兩邊的彩條。
（3）怎樣鉆山洞？引導幼兒自己做。
3、組織幼兒進行游戲：
幼兒一路縱隊排好，能力強的幼兒在前,能力較差的幼兒在后,老師在前面領著，邊說兒歌邊雙腳行進向前跳。（花兒紅，草兒綠，小兔子們早早起，跟著媽媽拔蘿卜，蹦蹦跳跳真歡喜。）“過小橋啦，孩子們請在小橋中間走，可別掉下去?！庇變阂粋€跟著一個從小橋上走過?！般@山洞嘍，低下頭，彎著腰，小心別碰頭?！毙⊥米觽冦@過山洞，來到蘿卜地，每人拔一個蘿卜，然后跟著媽媽按原路返回。
“孩子們，今天你們表現的真棒，每個人都拔到了一個大蘿卜，咱們來慶祝一下吧！（幼兒隨音樂自由活動。）
1、有情節(jié)、有道具、有趣味、有角色的游戲活動，既能吸引每個幼兒積極參加，又能使他們從中體驗到參加集體活動的快樂。
2、通過游戲，使幼兒在玩中輕松愉快的學習掌握有關的基本動作，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性。
3、游戲活動中，幼兒可根據自己的實際能力，想辦法過小橋、鉆山洞，尊重了幼兒的個體差異，個別年齡小能力差的幼兒，過小橋時雖有些膽怯，但在老師的鼓勵引導下，在同伴們的感召下，也能克服心理障礙，順利的拔到蘿卜。
4、通過游戲活動，培養(yǎng)了幼兒大膽、自信的性格和愛勞動的良好品質。
小兔子拔蘿卜教案篇十六
1、什么是簡筆畫（板書）。
簡筆畫是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法，表現出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。（畫出幾個簡筆畫形象，幫助學生理解概念）。
2、簡筆畫寫生的方法（板書）。
簡筆畫寫生是觀察、分析、概括客觀形象的重要手段。
a：選擇角度、顯示結構特點：
形體結構是繪畫最基本的要素，各種物體都有自己獨特的構成因素，結構形勢及比例關系，平面化的簡筆劃，表現2維的平面結構比較簡便。但要表現立體結構的物體形象，因主要只表現一個面的圖形，寫生時應選擇能充分顯示對象結構特點的角度和視向，使這些特點能突出地呈獻于之中。
a、：
電視機的熒光屏、收錄機的錄放音座和按鍵、照相機的鏡頭、書櫥、冰箱的門框。這些體現結構特點的構成因素都安置在物體的正面。房屋除屋頂外，體現不同建筑風格的柱、廊、門窗及其它飾物也大都在正面。這些物體的能顯示它的不同觀點的結構特點。
b、側視圖：
由一要脊連接頭尾，橫貫胸廓和骨盆、四肢分別與肩帶和骨盆銜接支撐全身，各種動物因不同的生存方式和運動方式而形成的結構比例與形態(tài)的差異。從側面看十分明顯，同樣，各種車輛的外部結構特點，主要體現在車頭、車廂和車輪，畫出其橫式側視圖，能全面顯示各部分的結構特點。
c、俯視圖：
爐灶、餐具、書本、田徑場等物體的結構特點所在的面朝上，畫出它們的俯視圖易于辨識。
d、周視圖：
球體的外輪廓在任何角度都呈圓形，圓柱體和圓椎體在軸線垂直于地面的狀態(tài)中，各種角度也會呈現出大抵一致的視覺形態(tài)。燈籠、筆筒、手電筒、杯、碗、盆等物，也分別由球體、圓柱體和圓椎體構成，畫這些物體一般不必選擇角度。如果它們被橫置或斜置，即軸線不垂直于地面，則不同角度會有不同的透視變化，應取軸線平行于畫面的角度。
（幾種角度和視向的圖分別在黑板上畫出一些示范圖，以便幫助學生理解和掌握）。
b：抓住細節(jié)，突出個性特點：
同類或類似物體的形象差異，一般主要體現在局部的細節(jié)上。如：驢與馬、羊與鹿、豬與象、鵝與鴨等類似動物，整體結構無大差異。主要區(qū)別在于耳、頸、頭、尾等細節(jié)的大小，粗細與長短的不同，寫生時要注意發(fā)現并強化差異，以突出各自的個性特點。
物體的細節(jié)特點，表現不一，有的明顯，有的則不大明顯，寫生應通過比較，同中求異，并運用夸張的方法把各種物體的細節(jié)特點表現得鮮明突出。如畫不同的樹，在樹冠和枝干相似的情況下，可突出樹葉或花果的不同特點，畫人物，既可通過五官、須發(fā)表現年齡和性別特點，也可利用"穿衣戴帽"表現在民族和職業(yè)特點。也可借助于頭、驅干和上下肢的及其它比例的'變化表現高矮胖瘦年齡的個性特點。
c：運用骨線，把握動態(tài)特點：
人物和動物經常處在活動中，各種動態(tài)，瞬息變異。簡筆動態(tài)寫生，雖可通過敏銳的觀察，直接捕捉各種動態(tài)，但在很大程度上則是在分析、理解運動規(guī)律的基礎上，把握關節(jié)點和運動線，運用記憶。如我們人，人體由頭、胸廓、骨盆和四肢構成。上肢分上臂、前臂和手，下肢有大腿、小腿和腳，每一部分的骨骼既各自獨立又上下連接，每個連接點形成一個關節(jié)，關節(jié)是人體運動的樞紐，做著屈伸、內收外展和回旋等運動。各種運動并不改變頭、胸廓、骨盆和四肢的局部結構，變化的只是它們之間以關節(jié)為轉折點的轉折關系及其整體狀態(tài)。因此，以變化的關節(jié)為點，以不變的骨骼為線，以點帶線、以線連點，是表現各種動態(tài)簡便可行的方法。運用骨線表現人物動態(tài)，要掌握重心的變化規(guī)律，重心垂直于支撐面；人體能保持平衡，走跑時重心超出支撐面，跳躍時的重心傾向人體運動的前方。
動物的運動規(guī)律與人物基本相似。獸類的四肢在走、跑、跳運動中交替活動，互相配合，頭和驅干同時因頸、腰、尾的扭動發(fā)生相應變化。一般禽鳥的主要運動形成是飛翔，飛翔時雙翅張開，上下扇動，鳥的腳活動相對少些，頸部的靈活性卻很大，作禽鳥簡筆畫寫生，可先用畫蛋法畫出體腔和頭部，再用骨線畫頸和腳，最后添上主要細節(jié)。
小兔子拔蘿卜教案篇十七
1.練習雙腳向前跳.
2.初步培養(yǎng)幼兒動作的靈活性和協(xié)調性
3.讓幼兒在活動中獲得愉悅身心的經驗。
1.小兔子頭飾若干；
2.胡蘿卜若干，分散在場地一端；
3.塑料圈若干；
活動重點：能雙腳向前跳
活動難點：跳時輕輕跳
1.準備活動
（1）老師帶頭是并給幼兒帶上小白兔的頭飾，兔媽媽和小白兔蹲下做睡覺狀。
跟老師一起做洗臉刷牙熟透的動作，并且整理衣服。
（3）兔媽媽：今天的天氣真好啊，我們來鍛煉一下身體。
2.教幼兒跳：屈膝、擺臂、雙腳并攏向前跳，幼兒練習。
3.游戲：《小白兔拔蘿卜》
手數起來作兔耳朵，兩腿彎曲一下一下地向前跳，跳到田里在拔蘿卜，然后順原路回到原位。
4.結束部分：分配幾個
幼兒拿塑料圈當方向盤做小司機開車帶小兔子回家后，把拔來的蘿卜送給來的客人。
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小兔子拔蘿卜教案篇十八
1、正確感知8以內數的數量關系，理解數的意義。
2、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
1、空塑料瓶若干（是幼兒人數的3—4倍）
2、豆子若干
3、8以內數量的實物紙條（貼于塑料瓶上）
4、8以內數字卡（用作門牌號）
5、8內數字胸卡（稍多于幼兒人數）
1、裝飾新房
（1）（出示塑料瓶）師：這是豆寶寶的新房子，我們來幫豆寶寶把新房打扮更加漂亮。看，這里有許多漂亮的圖片，把它們裝飾到新房上去。
（2）提出操作要求：先數一數瓶上紙條上的點子是多少，找出比點子數多1的實物圖片，貼在瓶上。
（3）幼兒操作，鼓勵幼兒多做幾個。
（評析：教師留給幼兒充分的自由選擇的空間，幼兒可以根據自己的能力選擇難易程度不一的瓶子做，也可以選擇一個或多個瓶子做，充分體現了個體差異性。）
（4）集中交流幼兒的操作情況。
（幼兒a：我做了3個瓶子。這個瓶子上有4個點，我選擇了5只小兔子貼在這兒。這個瓶子上有7個點，我貼了8個蘿卜。這個瓶子有2個點，我貼了3棵樹。
幼兒b：我和他做的不一樣，我先找了5只小猴，再找4個點子的瓶子貼在上面。
幼兒c：我只做了一個瓶子。）
（5）小結：我們知道了比*少1的是*，并出示相應的數字卡片，有順序的排列。
（評析：通過小結，把幼兒剛才通過操作所獲得的感性經驗提高，形成數學概念，而不僅僅是停留在感性的層面上，這是非常有必要的。）
2、豆寶寶搬家
（1）師：新房裝飾好了，我們要請豆寶寶住進新房。
（2）提出操作要求：數一數瓶上紙條上的點子是多少，那么這間新房就住比點子數少1的豆寶寶，然后還要貼上門牌號，門牌號上的數字和豆寶寶的數量是一樣的。如是7個點子，就住6個豆寶寶，找出數字6，貼在瓶蓋上。
（評析：這個環(huán)節(jié)的要求和上個環(huán)節(jié)的要求是遞進的關系，難度提高了，步驟也復雜了。不僅要感知數量關系，而且還要鞏固數量與數字的匹配。這種層層遞進，由易到難的操作，有助于提高幼兒的邏緝思維能力。）
（3）幼兒操作，鼓勵幼兒多做幾個。
（4）相互交流自己的操作情況。
（評析：相互交流可以提供給每個幼兒說一說的機會，體驗成功的快樂）
（5）小結：我們知道了比*多1的是*，并出示相應的數字卡片，有順序的.排列。
3、游戲：數字寶寶找朋友
（1） 師：豆寶寶住進新家了，我們讓它們美美睡一覺吧。剛才幫豆寶寶搬了家，有點累了，我們來輕松一下，做個找朋友的游戲吧。
（2）幼兒按意愿選擇數字胸卡貼于胸前。
（3）游戲開始：請一幼兒念兒歌“嘿嘿，我是7，我的朋友在哪里？”“在這里”。是8和6的幼兒排在7的左右，并開火車出活動室。
（評析：雖然是較傳統(tǒng)的游戲，但它能幫助幼兒進一步鞏固8以內數的數量關系，形成一個較完整的數量關系概念，而且還能活躍一下氣氛，使幼兒能在較輕松的氛圍中得到進一步的發(fā)展。）
1、這是一次快樂的數學活動。營造出幼兒自己選擇、自己判斷、自己探索的學習氛圍，極大地體現了幼兒是活動主體的教學原則。
2、這是一次有趣的數學活動。幼兒通過貼圖片，把豆豆裝進瓶子里，貼門牌號，做找朋友游戲等一系列的動態(tài)過程，極大地調動起幼兒活動的積極性。
3、這是一次層次分明、環(huán)環(huán)相扣的數學活動。每一個活動環(huán)節(jié)都有關聯(lián)，又層層遞進，這樣有助于幼兒通過科學的學習方法，訓練思維，提高分析判斷能力。
在數學活動中密切聯(lián)系幼兒的生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設計數學活動，是解決數學知識的抽象與幼兒思維的具體形象這一難題的最好的方法。收獲的季節(jié)，幼兒與教師收集了許多種子，有一個幼兒提出了一個問題：冬天來了，種子會不會冷？我與幼兒一起想了許多讓種子免遭寒冷的辦法，在此基礎上，就設計了為種子找新房，幫種子搬家的情節(jié)，既滿足幼兒的情感需求，又通過擺弄種子幫助幼兒感知數量關系。
小兔子拔蘿卜教案篇十九
1．學習用雙腳向前行進跳，鍛煉腿部力量。
2．懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
3．發(fā)展身體協(xié)調性。
4．考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
1.兔媽媽頭飾一個、小兔頭飾若干、筐4個。
2．錄音機、磁帶。
3．布置好場地：蘿卜地（紅、白、綠、橘黃色蘿卜）。
師：“兔寶寶們，最近你們在家表現真不錯，為了表揚你們，媽媽決定到蘿卜地上去拔一些蘿卜，做頓好吃的給你們吃，好不好？那你們能不能幫幫媽媽的忙，跟媽媽一起到蘿卜地上去拔蘿卜呢？”
1.師：“出發(fā)之前，先請小兔們和媽媽一起來做個運動吧?！弊鰷蕚浠顒印锻米游琛?。
2.師：“好了，運動做好了，讓我們快點去蘿卜地吧，走——”
1．師：“大家看看，媽媽在蘿卜地上種了哪些蘿卜啊？” 2．探索拔蘿卜的方法。
小兔們，你最喜歡吃什么蘿卜呢？那可以怎么樣去拔蘿卜呢？（請3、4名幼兒做一做動作）請小兔們仔細看好了，他是怎么到菜地里去拔蘿卜的？（有的是走過的、有的是跑過去的，有的是跳過去的）大家一起在原地學一學。
3．發(fā)現兔跳的動作，提問兔跳動作的要領，請幼兒邊學邊講。
師： “小兔們都很聰明，小兔就是跳著去蘿卜地的。今天，我們一起來把這個本領學學好。請小兔們和媽媽一起做：兩腳并攏，膝蓋彎曲，兩腳一起跳起來，這時候腿要伸直；落地的時候，前腳掌輕輕的著地?！?/p>
4．幼兒在原地跳一跳。
5．剛才我們在原地練了，這次請你找個空的地方練一練，要一下一下往前跳。跳的時候要注意別跟其他小兔撞了，媽媽要看看哪只小兔學的最認真，跳得最好。
6．分角色練習。
師：“請男寶寶跳到我這里來。再請女寶寶跳到我這里來。”
1．交待游戲要求。
師：“小兔們都認真地學會了跳的本領，現在可以到蘿卜地幫媽媽一起拔蘿卜了。請小兔子看好，到每個蘿卜地上都有一條路，呆會你們就用媽媽教的本領‘雙腳并攏，輕輕向前跳’，到蘿卜地挑選自己喜歡的蘿卜，一次只能拔一個，然后從小路上跳回，把蘿卜放到前面的籃子里。”
2．幼兒排好隊到蘿卜地拔蘿卜。教師觀察并對個別動作不協(xié)調的幼兒指導。
（1）個別幼兒示范拔蘿卜、一排幼兒拔蘿卜。
（2）幼兒一個跟著一個拔蘿卜。
師：好了，小兔們可以出發(fā)了。
（3）教師指出幼兒所存在的問題，強調兔跳的基本動作要領。如：人擠的時候，要注意什么？跳的時候，兩腳要并攏，一起跳起來，一起落地，等等。
（4）幼兒又一次集體到蘿卜地拔蘿卜。
師：看看哪組小兔拔的蘿卜多。
師：媽媽看到蘿卜地里還有很多蘿卜沒拔完，請小兔們幫媽媽拔完好嗎？
師：“小兔們真能干，而且都愛勞動，幫媽媽做了這么多的事情，媽媽真高興，我們一起來跳一個舞吧?，F在讓我們一起把蘿卜抬回家，讓媽媽做給你們吃吧！
小班幼兒非常的活潑可愛，喜歡蹦蹦跳跳，但是他們的動作還不是很協(xié)調，我根據幼兒思維形象，對扮演小動物非常感興趣的特點，設計了《小兔拔蘿卜》，通過兔媽媽的引導，讓幼兒探索跳的不同方式及學習雙腳向前并腳跳，鍛煉跳躍的能力，讓幼兒在活動過程中不僅學到本領，還能培養(yǎng)克服困難的勇氣。整個活動充滿了趣味性、活動性、寓教育于游戲之中，效果很好。
《綱要》明確的指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動、有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。體育活動“小兔拔蘿卜”就是根據我班幼兒的實際情況，通過兔媽媽教小兔子學本領這一主要游戲環(huán)節(jié)完成的。
小百科：蘿卜（學名：raphanus sativus l. ）十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉質，長圓形、球形或圓錐形，外皮綠色、白色或紅色，莖有分枝，無毛，稍具粉霜?？偁罨ㄐ蝽斏耙干ò咨蚍奂t色，果梗長1-1.5厘米，花期4-5月，果期5-6月。
小兔子拔蘿卜教案篇二十
大家好！今天我執(zhí)教的課《小兔子撥蘿卜》，它出自小班下冊，是主題一《幼兒園真好玩》中的一個活動。
《綱要》明確指出：“科學教育要密切聯(lián)系幼兒的實際生活，利用身邊的事物與現象作為科學探究的對象”。在生活中，孩子們也會常常接觸到“1”和“許多”這樣的物體，但對這些現象模糊不清，不能很準確地理解“l(fā)”和“許多”之間的關系，為了幫助孩子能夠進一步地掌握和理解“1”和“許多”，我設計了這節(jié)教育活動。
認識“l(fā)”和“許多”是幼兒認識數的開始，比較適合于3歲左右的孩子。根據他們年齡小、好玩、好游戲、注意時間短的特點，我選擇了“摘桃子”和拔蘿卜作為小班幼兒學習區(qū)別“1”和“許多”的教材。并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關系在整個教材中所涉及的內容都是孩子們很熟悉的，而且其中的活動簡單，過程比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立粗淺的數概念。
小班幼兒對數概念沒有明確認識，其思維能力還處于啟蒙階段，只能憑直覺知道哪個多哪個少，因此必須根據小班幼兒的年齡特點，即好玩、喜歡游戲、注意力時間短的特點，設計簡單、直觀形象、滿足幼兒具體形象思維的活動，讓幼兒在游戲中建立初步的數概念。
幼兒最近發(fā)展目標：
1、能用語言正確的表述“1”和“許多”。
2、初步理解“1”和“許多”之間的關系。
3、愿意參加游戲活動。
了解1和許多的關系。
通過操作游戲活動，讓幼兒感知“1”和“許多”。
1、空間準備：幼兒單排、半圓座位。
2、物質準備：課件ppt、蘿卜20個，桃子20個。
根據本節(jié)課的教學目標，考慮到4歲孩子的特點，我主要采取設置情景教學法，讓孩子積極主動地參與到教學活動中來，使他們在有趣、直觀的情境中得到認知和體驗?？紤]到本課的特點，我采用了直觀演示法和活動探究法這兩種教學方法。
第一部分：創(chuàng)設情境，導入新課。主要通過兔媽媽帶兔寶寶去小猴家做客的故事情境，吸引孩子的注意力，讓每一個孩子都融入到角色中去，然后揭示本課要學習的內容。
第二部分：予知識于游戲中，感悟新知。主要是讓孩子們伴隨著游戲，
在玩中學，在學中玩，感知1和許多的關系，達到教學目標。
環(huán)節(jié)一：情境創(chuàng)設下開始游戲活動。引出兔媽媽要帶小兔子們去猴子家做客的故事情境，提高孩子們的學習興趣，集中注意力，調動其積極性。（本環(huán)節(jié)預設1分鐘）。
環(huán)節(jié)二：初步感知1和許多。在去猴子家的路上經過向日葵地和小羊打招呼和在小河邊幫助小鴨子過河，讓幼兒在說的過程中初步感知1和許多。（本環(huán)節(jié)預設3分鐘）。
環(huán)節(jié)三：進一步感知，通過摘桃子，請幼兒把桃樹上許多的桃子一個一個摘下來，放到籃子里，然后給小猴子送桃子，讓幼兒理解“1”和“許多”的關系，知道一個一個合在一起就是許多。（本環(huán)節(jié)預設4分鐘）。
環(huán)節(jié)四：拓展延伸，由小猴子還沒回家，繼續(xù)玩游戲，讓幼兒找找周圍的“1”和“許多”，孩子們進一步動手操作和觀察感知1和許多。加強理解1和許多的關系，從而培養(yǎng)孩子們的觀察力。（本環(huán)節(jié)預設3分鐘）。
環(huán)節(jié)五：通過幫兔奶奶拔蘿卜的游戲，加深幼兒對“1”和“許多”的認識，知道許多可以分成一個一個。（本環(huán)節(jié)預設3分鐘）。
環(huán)節(jié)六：以給兔奶奶送蘿卜，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中結束游戲。（本環(huán)節(jié)預設1分鐘）。
以上是我對《小兔子拔蘿卜》一課的教學設計及設計意圖，有不當之處請各位批評指正。相信，我和孩子一定會在活動中快樂的學習和成長！謝謝！
小兔子拔蘿卜教案篇二十一
故事的景物讓人一目了然，構圖簡單而清新，畫面充滿童趣，符合幼兒的閱讀、欣賞特點。故事講述的是小兔們都想要得到胡蘿卜，但大家互不相讓，你爭我搶，亂作一團，最后終于找到了分蘿卜的好辦法。故事中的老爺爺慈眉目善，小兔子的形象天真可愛，他們只知道快樂地擁有，卻不懂得顧及他人感受，不懂得分享和謙讓，這也是中班幼兒的真實寫照。
最后，當兔子們有序地排隊領蘿卜時，小兔子們感受和體驗到了排隊拿東西的`快速和快樂：“排隊拿東西真快??！”故事蘊含了教育意義，幫助孩子們知道，在集體中要遵守一定的規(guī)則和秩序，要學會謙讓。
幼兒進入中班后，自我意識變得更強，但規(guī)則意識的培養(yǎng)很重要。我們知道，幼兒的一日活動有很多環(huán)節(jié)需要大家遵守一定的規(guī)則，比如：人多時有序地排隊盥洗、飲水；活動結束時，有序地擺放物品。在集體中學習交往就成為他們在一日活動中，時刻在實踐的課題。但我們發(fā)現，幼兒在有意與他人交往中，還是常出現一些不遵守秩序的現象，而這些現象也往往是不安全的開始。
《小兔子分蘿卜》這個故事通過簡潔、生動的情節(jié)，給大家講述了一群可愛的小兔子從爭搶蘿卜，到有序排隊分蘿卜的事情，它讓幼兒知道集體生活中要有初步的規(guī)則意識，要遵守規(guī)則。于是我想通過執(zhí)教“小兔子分蘿卜”這一繪本活動，在閱讀的過程中加入一些排隊的游戲讓孩子懂得謙讓、遵守規(guī)則，使得孩子們自然感受從“亂成一團”到“井然有序”的快樂。
教育心理學認為：學習者同時開放多個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。本次活動我運用觀察法、猜測法、提問法、講述法等教學方法，在看、聽、說、想、玩的輕松氛圍中幫助幼兒學習。
整個活動的設計我遵循了以下三個原則：
1、以教師主導、幼兒主體，以問題的引導為主線。
2、教師時刻觀察了解幼兒的學習行為，進行分析和引導。
3、在教學活動中，顧及到幼兒學習的興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點，又相互滲透。
在活動中，教師在講述的過程中根據故事情節(jié)的變化而變化，一開始對環(huán)境和老爺爺的講述可以慢點，隨后，爭搶蘿卜時的語氣稍稍急促與緊張，與前面的安靜祥和形成強烈的對比，讓孩子對故事情節(jié)的發(fā)展充滿期待。而在整個故事的講述中，我又根據故事的進行隨時穿插問題，引導孩子觀察、思考、理解一些詞匯，幫助孩子們感受故事中的內容，也鼓勵孩子在想說、敢說、愿意說的氛圍下學習。最后小兔們有序拿蘿卜，在學說謙讓對話的過程中，讓孩子從語句中感受到平穩(wěn)、和諧和快樂。
孩子們在閱讀繪本的過程中感受到了秩序的重要性，結合自己的生活實際，交流了自己的想法，提高了幼兒語言表達的能力。在活動中我還設計了簡單的排排隊的游戲，使孩子在故事情境中游戲，并進一步了解故事的主旨：在集體中要懂得謙讓，要遵守一定的秩序和規(guī)則。這樣，才能體會到集體活動的快樂和有序。
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