心得體會是我們在學習和工作生活中的一種寶貴財富，可以幫助我們總結(jié)和反思自己的表現(xiàn)。寫心得體會時要時刻保持積極的心態(tài)，以積極的態(tài)度面對自己的經(jīng)驗和教訓。以下是一些網(wǎng)絡上廣為流傳的心得體會范文，供大家參考和學習。
使用導學案心得體會篇一
我認為新的導學案好，因為新的導學案多了自評和測評，在學會了導學案上的有些知識，做完導學案關(guān)于這一課知識之后，可以自我評測一下。測下來發(fā)現(xiàn)沒有掌握的話，可以問老師。掌握了就可以把導學案放在一旁，平時要多看看，讓這一課知識印在你的腦子里。這樣在考試中遇到這方面知識，你輕而易舉就能把它做出來。
我覺得發(fā)在導學案之后要認真看一下導學案的知識，它引導你認真閱讀書上的知識，鼓勵你努力去預習。這樣，就能了解了新課，課上的時候也就不會聽不懂了。考試之前多閱讀導學案，考試就沒有問題了。
對于有效使用導學案，我有一個非常不錯的建議：認真看導學案，一邊看一邊用不同方式勾劃出來非常重要的知識關(guān)鍵;還可以把書上的'例題、練習，在導學案反面練習，一邊在看導學案，一邊看書上的課后練習，這樣趁熱打鐵，可以增加做作業(yè)的效果，也可以使書后練習的題目正確率更高。
對于不做導學案的同學我的建議是：讓組長負責督促，比如晚上打電話給對方父母，讓他們的父母督促他們做。學校班級的班主任可以打電話給組長的家長，這樣一個人管5個人，5個人管25個人，這樣就可以管柱全班了。
使用導學案心得體會篇二
從上學期至本學期，數(shù)學導學案的版本有所不同。而我認為這個學期的新的版本更好。為什么？因為就我而言，在上學期導學案的使用中，只是把導學案填了填滿而已，并無心去做深入的研究，看完后還是一知半解；但這一學期，我的導學案上漸漸地多了一些圈圈畫畫，再漸漸的有了一些自己的感想，出現(xiàn)在導學案空白的地方，學起來也是變得更加輕松。就這一方面，本學期的導學案就用起來得心應手多了。
使用導學案后，我的學習能力提高了，自學能力提高了。原本，一片空白的導學案上，只要我有了想法或疑問，寫在上面，第二天，老師就會為我們排憂解難，在這過程中，我的學習效益提高了，學會了提出質(zhì)疑并解答，學會了理解一些公式的意義（如冪的意義等）。如何更好地使用導學案？我認為我們不能一直停留在只是圈圈畫畫，寫一寫有的沒的廢話上，我們應該進一步的思考，為什么這道題要這樣做？而不是只用熒光筆劃出來，說這是重點罷了。我們要漸漸地從只是回答導學案上的問題，到寫一些自己的感受，再到盡可能寫一寫有用有深度的東西（如今的要求），迫使自己不斷的學會自我學習的真正含義。
如果我是老師，對導學案使用不自覺的同學，我要多加以指導與引導。激發(fā)他們對學習的興趣，讓他們感到學習并不是一件難事。
使用導學案心得體會篇三
“學案導學”教學模式在我校已經(jīng)大力推行了很長的時間,現(xiàn)在大多數(shù)教師的課堂都是以學生學會學習為宗旨,以學案為依托,以教師為主導,以學生為主體,實現(xiàn)學生的自學能力、合作能力、創(chuàng)新能力和整體素質(zhì)共同提高的學案教學模式。下面就從我個人開始著手使用以及在使用過程中的思考簡要談談學案導學體會。學案教學與傳統(tǒng)教學相比有很大的優(yōu)勢,我有以下幾點收獲和運用。
（一）建立結(jié)構(gòu)合理、互幫互助的合作小組。
1、科學合理的分組。
在小組合作學習中的分組辦法通常有固定分組與動態(tài)分組兩種。
（1）固定分組是指可依據(jù)學習內(nèi)容和階段學習情況的需要，按照學生的學習水平，智能狀況，個性特點，組織操作能力以及課型情況等進行合理分組。一般有兩種方式：即同質(zhì)編組或異質(zhì)編組。同質(zhì)編組就是將同一層次的學生編為一組。同質(zhì)編組有利于分層教學分類輔導。異質(zhì)編組則是將不同層次的學生編在一組。異質(zhì)編組有利于開展互幫互助的活動。我們在日常的英語課堂教學中較多的是采用偶數(shù)的異質(zhì)編組。偶數(shù)的編組利于學生在進行語言操練時兩人交際和互動的需要。另外現(xiàn)在課堂教學中分層教學的設計還不能每個環(huán)節(jié)都做到，大多數(shù)的要求和操練都還是面向全體學生的，因此異質(zhì)編組對于學生的互幫互助以及合作完成任務是非常有利的。
（2）動態(tài)分組。小班化教學中分組教學應用較多，若一成不變，學生之間過于熟悉或產(chǎn)生矛盾都會影響學生參與小組活動的積極性和興趣，以至于影響活動完成的質(zhì)量。所以必須要有動態(tài)分組來調(diào)節(jié)和補充。動態(tài)分組主要有自愿分組與按見解的不同分成正反兩組。自愿分組有利調(diào)動學生積極參與，活躍課堂氣氛，更好地完成學習任務。按見解的不同分成正、反兩組進行爭論與辯論，在爭辯的過程中主動學習，弄清問題本質(zhì)。固定分組和動態(tài)分組是我在小班化采取小組合作學習中常用的分組方式，我認為兩者無優(yōu)劣之分，但動態(tài)分組在英語課堂教學中的操作性和可控性都不是很強，應針對不同的教學內(nèi)容與課型，靈活選擇，交替運用，以達到理想效果。
2.明確小組分工：為了最大程度地提高學生的參與率，組內(nèi)成員要分工明確，輪流擔任一定的合作角色，如小組討論的組織者、記錄員、資料員、發(fā)言代表等，或給每個同學編號，1，2，3，4??號，這樣更便于老師課堂上的操作。一定時間后，角色互換，使每個成員都能得到全方位的體驗、鍛煉和提高。小組活動中，讓每個人充分做到：會傾聽、會表達、會討論、會評價。雖然有小組分工，但是為了讓每個學生都能得到鍛煉的機會，我們采用的更多的是隨機抽樣的形式，即老師隨便點小組中的一個同學來回答老師的問題或完成一個角色的任務，讓學生時刻準備著，這樣更有利于學生能力提高。英語教師在小組成員分工方面應該有自己的要求。現(xiàn)在班級的小組大多數(shù)都是班主任分好的小組，而班主任老師大多會按照語文學科的要求和學生在語文學科方面的表現(xiàn)和能力進行分工。英語老師可以在班主任分組前把自己的建議和要求告知班主任，或在已經(jīng)分好的小組內(nèi)進行英語小組長的選舉，再進行一些職責的分工。
（二）培養(yǎng)學生良好的小組合作學習的常規(guī)習慣。
要提高小組合作學習的有效性，要使小組合作學習處于有序狀態(tài)，學生之間進行實質(zhì)的互動合作，學生必須要有良好的小組合作學習的常規(guī)習慣。這就要求教師在日常的教育教學活動中注重學生的各種常規(guī)習慣的培養(yǎng)。教師應注重學生獨立思考，認真傾聽，有序表達等習慣的培養(yǎng)。
1.培養(yǎng)獨立思考的習慣。小組合作學習的目的是為了讓每一位學生參與學習的全過程，給每個學生提供展示的空間，通過組內(nèi)的交流、探討，使學生不斷完善自己的觀點，不斷建構(gòu)自己的知識體系。但這些的前提是學生必須要有自己的看法和見解，要學會獨立思考。因此，在小組合作學習之前，一定要留有充分的時間讓學生進行獨立思考。教師在教學設計時也應該考慮到這點。因此，教師在教學中要注意培養(yǎng)學生獨立思考的習慣，要給學生留有獨立思考的時間和空間。
2.培養(yǎng)認真傾聽的習慣。在小組合作學習過程中，對話交流比較頻繁，這就需要每個學生學會傾聽，認真聽取別人的發(fā)言，專心聽講，認真思考，領(lǐng)會要點，并在他人發(fā)表意見時不打岔，不插嘴，不評價。另外在其他小組發(fā)言時，也要注意傾聽別人的觀點，而不是準備自己小組將要發(fā)言的內(nèi)容。因為在聽的基礎上，才能使說的起點更高，表達得更好。這一點在小組合作學習過程中顯得十分重要。通過平時的評價的激勵和一些小的教學設計能有效的培養(yǎng)學生傾聽的習慣。
3.培養(yǎng)有序表達的習慣。所謂有序，包括兩個方面的意思：說話有序和有序地說。在小組討論中，一些學生發(fā)言過于踴躍積極，不讓別的同學發(fā)言。因此，要讓每個學生自學遵守小組合作學習的規(guī)則，讓能說會道的學會謙讓，讓旁觀者學會參與。在分組的時候編好了序號，于是老師只要說從每組的一號開始，他們的活動必然是有序的。因此，學生有序表達的習慣的培養(yǎng)需要老師的指導和常規(guī)的培養(yǎng)。
4.培養(yǎng)積極參與與合作的習慣。有了積極的參與欲望，才能實現(xiàn)合作學習。培養(yǎng)學生的參與與合作的習慣，我們可以這樣做：注意遞度，分層教學，讓各層面的學生都能參與；組織得當，使每個學生都有機會參與；激勵反饋，使每個學生嘗到樂趣。如我們在檢查學生的詞語和課文朗讀情況時，讓學生以小組的形式匯報，讓每個學生都得到參與，學生也非常樂意參與。促進生生互動，這樣的合作學習也更加有效。
（三）科學選擇小組合作學習的內(nèi)容。
1.規(guī)律性知識的合作討論。如某個時態(tài)的語法規(guī)律或語音規(guī)律的學習就可以讓學生在小組內(nèi)共同討論交流總結(jié)出規(guī)則。每個單元的listenandrepeat的環(huán)節(jié)，教師就可以讓學生先在小組內(nèi)自己讀一讀書上的單詞和句子，然后討論它們的發(fā)音的共同點。然后小組內(nèi)一起先想一想我們學過的哪些單詞還有相同的發(fā)音規(guī)律的，有的同學找出的單詞并不符合本單元的發(fā)音規(guī)律，小組內(nèi)的同學就可以幫助他把找出的這部分詞給排除掉。
2.競爭性任務的合作完成。如課堂開展的一些朗讀比賽，表演比賽等等，這些以小組為單位的競爭性任務，總能激發(fā)學生的小組的集體榮譽感，能夠比個人完成任務的形式更加高效。學生對于這樣的活動參與的積極性很高，而且往往最后總要向老師要個結(jié)果，還不太高興與別人并列第一。這樣的競爭性任務是小組合作學習的重要內(nèi)容之一。
3.存在信息溝任務的合作交流。有效的小組合作學習中一定是每個學生都參與活動，積極交流。怎么讓學生有參與的積極性，交流的欲望呢？存在信息溝的任務有效的解決了這個問題。所謂信息溝就是人們在掌握信息方面存在的差距，它能促使擁有不同信息的雙方通過傳遞和交流信息，填補信息差距，達到真實交際的目的。如采用調(diào)查表的方式。學生通過有效的小組交流完成了手上的文章，獲得了學習的成就感。
4.拓展創(chuàng)新的任務。教學中教師會設計一些拓展創(chuàng)新的任務，這些任務對于知識來說是一種運用和提升，對于學生來說個人完成它是具有一定難度的。這些拓展創(chuàng)新的任務必然需要小組合作去完成，在完成任務過程中，學生一起接受挑戰(zhàn)，不但能激發(fā)學生的興趣，而且能讓學生有更多的參與機會，能獲取更多的信息，學生的個人才能和個性特長也能得到發(fā)揮。小學英語課堂教學中這樣的拓展創(chuàng)新的任務還是比較多見的。雖然是比較大的任務，但是小組內(nèi)的每個孩子都積極參與，發(fā)揮自己的作用，努力去拓展創(chuàng)新，這樣的任務適合小組合作學習。
（四）進行科學的評價。
1.評價要以小組為單位。以小組為單位的評價有利于小組的成長，能夠循序漸進地培養(yǎng)學生小組合作學習常規(guī)習慣，能夠激勵小組的進步。以小組為單位的評價增強了小組的集體凝聚力，培養(yǎng)了學生參與合作的意識。
2.評價主體多元。對小組合作學習進行評價時，評價者可以是教師，可以是學生或小組。在現(xiàn)在的小學英語課堂上我們看到的大多是老師對于學生的評價。如：good!verygood!excellent!youareclever.等等。其實教師應該嘗試將評價的權(quán)力教給學生，讓學生對學生進行評價。學生得到同輩團體的真心的評價后會很有成就感。
3.評價方式要多樣?，F(xiàn)在我們在很多課上都看到了形式各樣的評價方式，這些評價方式構(gòu)思新穎，從學生的童心需要出發(fā)，有的教學評價與本課的教學內(nèi)容緊密聯(lián)系，有效的促進了教學目標的達成和學生的小組合作學習。如為了得到老師獎勵的卡片，每個學生在小組內(nèi)都積極參與活動，增加了小組的合作和凝聚力。當然我們在日常的教學中不可能每節(jié)課都去設計不同的評價方式，但也決不能用十年如一日的評價方式，時間長了學生就失去了興趣，效果可能就要打折。所以，在條件允許的前提下盡量去多思考多設計一些有效多樣的評價方式。讓學生始終保持小組合作學習的積極性和熱情。
實踐證明，在小學英語課堂教學中教師應要合理的建立小組，培養(yǎng)學生良好的小組合作學習的習慣，科學地選擇小組合作學習的內(nèi)容并科學的進行評價，提高小組合作學習的有效性。從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與合作意識，形成良好的心理品質(zhì)，促進學生個性的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。
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使用導學案心得體會篇四
從上學期至本學期，數(shù)學導學案的版本有所不同。而我認為這個學期的新的版本更好。為什么?因為就我而言，在上學期導學案的使用中，只是把導學案填了填滿而已，并無心去做深入的研究，看完后還是一知半解;但這一學期，我的導學案上漸漸地多了一些圈圈畫畫，再漸漸的有了一些自己的感想，出現(xiàn)在導學案空白的地方，學起來也是變得更加輕松。就這一方面，本學期的導學案就用起來得心應手多了。
使用導學案后，我的學習能力提高了，自學能力提高了。原本，一片空白的導學案上，只要我有了想法或疑問，寫在上面，第二天，老師就會為我們排憂解難，在這過程中，我的學習效益提高了，學會了提出質(zhì)疑并解答，學會了理解一些公式的意義(如冪的意義等)。如何更好地使用導學案?我認為我們不能一直停留在只是圈圈畫畫，寫一寫有的沒的廢話上，我們應該進一步的思考，為什么這道題要這樣做?而不是只用熒光筆劃出來，說這是重點罷了。我們要漸漸地從只是回答導學案上的問題，到寫一些自己的感受，再到盡可能寫一寫有用有深度的東西(如今的要求)，迫使自己不斷的學會自我學習的真正含義。
如果我是老師，對導學案使用不自覺的同學，我要多加以指導與引導。激發(fā)他們對學習的興趣，讓他們感到學習并不是一件難事。
使用導學案心得體會篇五
1、構(gòu)建和諧的課堂教學氛圍。“學案導學”教學模式，要求以學生的自主學習為主體，教師進行適當?shù)闹笇?，師生共同合作完成教學任務。所以，有利于構(gòu)建和諧的課堂教學氛圍，真正提高學生的學習興趣和積極性。
2、提高課堂教學效率。怎樣讓“四十五分鐘“的課堂更有效，更充實；怎樣讓我們的課堂教學過程更優(yōu)化，減少無效或低效活動，這是我們的`最終目標，導學案的使用是為了提高我們的教學質(zhì)量。
3、發(fā)揮集體校研的力量。通過本組內(nèi)各位教師的出謀劃策，不斷創(chuàng)新，不斷修改，我們?nèi)翰呷毫?，共同設計出了版面精美，環(huán)節(jié)清晰，重點突出的導學案。
為了切實上好每一堂課，我們將學案的編寫分為“預習學案”、“導學案”、“達標反饋學案”三個環(huán)節(jié)。
主要環(huán)節(jié)“導學案”的設計，結(jié)合課堂教學過程的要求分為七大部分：學習目標、學習重點、學法指導、學習過程、合作探究、拓展遷移、課堂小結(jié)等。
實行個人劃分任務原則，我們每個人負責一周的備課，為了設計好導學案，組內(nèi)的每一位老師都是絞盡腦汁，仔細認真的設計每一個環(huán)節(jié)以及每一個知識點，力爭呈現(xiàn)給學生的是最完善的設計。
1、指導課前預習：每節(jié)課前，把導學案發(fā)給學生，使學生在課前的預習活動中有的放矢，學生有了清晰的思路，對本節(jié)課的學習目標、學習重難點，有所了解，便于有針對性的進行課堂學習活動。
2、課堂引導探究：在預習的基礎上，教師把本節(jié)課要掌握的重點知識進行說明，按照具體環(huán)節(jié)引導學生進行學習。指導學生針對主要問題進行自主探究或者分組討論，進行合作探究，在教師的啟發(fā)引導下，積極展示學生的學習成果。在課堂上，師生共同圓滿完成問題的解決?？梢赃m當開展各種競賽，讓須生在愉悅、進取、力爭上游的學習氛圍中完成學習任務，對學生的回答以鼓勵為主，允許學生創(chuàng)新思維，大膽質(zhì)疑，給學生足夠的學習空間。
3、作業(yè)的布置：作業(yè)要求鞏固課堂學習內(nèi)容之外，還要為下一單元的導學案做充分的準備。讓課堂的內(nèi)容能夠有序的聯(lián)結(jié)起來，便于學生梳理知識。
1、在導學的過程中，學習方法和學習策略的指導顯得有些流于形式，學法指導太空，應該把學法指導滲透到各個環(huán)節(jié)當中去。
2、由于時間的關(guān)系，有時在課堂教學過程中，就忽視了導學步驟，為了增大課堂容量，就忽視了學生的合作探究能力的培養(yǎng)。
3、導學案不能做統(tǒng)一標準要求，各個學科都有自己的特點。我認為語文學科的導學案的設計更應該突出人文特色，讓課堂教學內(nèi)容更豐富，更有魅力。
4、應該努力做好課堂反饋，讓每一堂課遺留下來的問題即使解決，做好鞏固與銜接。
總之，我認為導學案的使用規(guī)范了課堂教學過程，培養(yǎng)了學生的自主合作探究能力，有利于因材施教，對于自主學習能力差的學生有一定的幫助，有利于提高學生的學習成績。但每一個新事物的出現(xiàn)，總要經(jīng)歷不斷的更新與完善，我想在今后的不斷摸索與創(chuàng)新的過程中，我們一定會設計出更科學、更實用的導學案，真正做到教學相長。
使用導學案心得體會篇六
上學期，我校倡導使用導學案，在教學工作中我也開始使用了，通過不斷教研和實踐，對“導學案”的使用已由最初的一無所知到現(xiàn)在的初嘗甜頭，下面把我使用導學案后的體會簡單談談。
學習語文的第一步就是讓學生做好課前預習，原來沒有使用導學案時，學生們拿著語文課本讀到一到兩遍，再寫一寫本課生字，就找不到可做的事情了，有很多學生都做了漏網(wǎng)之魚，書本簡單的批幾個字，沒有一點成效，而有了導學案同學們依照導學案的要求，能夠自己去學習，把文中的一些字或詞語通過各種方法（查工具書、問老師和同學等），批注到課本上或?qū)W案上。除此之外，有了導學案，學生在課前的自學過程中不再茫然，學生有清晰的思路，對知識點的形成和其中的重點、難點、目標，借助“導學案”完成課前預習。導學案中的一些關(guān)于合作探究的習題，同學們也能在小組內(nèi)合作交流匯報，學習效率大大增強了。
原先的教學，雖然上課前我都讓學生預習本節(jié)課所學習的內(nèi)容，可由于目標不明確，學生學習不得法，不知如何下手，預習總起不到預期的效果，課堂上老師講學生聽，沒給他們合作交流的機會，發(fā)言的同學寥寥無幾，課堂氣氛如一潭死水，無一點漣漪，冷冷清清。自從使用了導學案，把課堂交給了學生，學生成了課堂的主體，老師只起個適時點撥的作用，你一言，他一語，課堂上出現(xiàn)了針鋒相對，唇槍舌戰(zhàn)的局面，很是熱烈。在這樣的環(huán)境中，學生們肯定想學、愿學。
“導學案”的使用，使得教師不再是照本宣科的講教材，而是根據(jù)教材提供的知識，從生活實際取材，提出問題，不但讓學生學會了解決問題，更能了解語文知識來源于生活，更讓學生知道他們所學習的知識不僅是為了繼續(xù)深造，對今后的工作、生活也是有用的。
總之，導學案這種授課模式的目的在于引導學生自主思考、合作探究，主動獲取知識，由“學會”變成“會學”，培養(yǎng)學生自學能力、創(chuàng)新能力，從而提高學生的整體素質(zhì)。將教與學有機的結(jié)合，有效提高了課堂教學效率。今后我會在我的課堂教學中適當嘗試導學案，希望可以使課堂效率進一步提高。
使用導學案心得體會篇七
xxxx年我校作為徐州市首批有效教學研究實驗學校，在領(lǐng)導的關(guān)懷指示下開始使用導學案，在使用過程中我們是邊實踐邊總結(jié)邊修改邊借鑒，為了更好的把導學案落實于自己的數(shù)學課堂，形成自己的特色，我們?nèi)翰呷毫?，有了一些自己實踐后的思考。
首先，要在設計與編寫導學案上下功夫，要根據(jù)學生的年齡特點已有知識經(jīng)驗，根據(jù)教材的特點，設計切實可行的適合學生使用的有效的導學案，在這方面我們學校實行集體備課，先由同年級同學科教師集體研討、深入鉆研教材，討論制定導學案方案，再由具體的主備人開始書寫，然后再分發(fā)給每位任教教師進行二度開發(fā)，根據(jù)本班的實際情況做適當修改補充等，通過這樣不斷的實踐修改，使得導學案的使用有了一定的成效，可以說從根本上改變了學生的學習方式，教師的教學方式。
其次，要在導學案的實施上下功夫，導學案是以導學為方法的教學活動，導學案的實施必須依靠教師和學生的對話和互動，做到教師的“導”和學生的“學”的有機結(jié)合。在具體操作時首先教師要做好課前的“導”，注重引導學生的課前預習，通常我們編寫的導學案有預習部分或者是提供預習單以供學生預習；同時要做好課中的“導”，這是導學案是否有效的關(guān)鍵，做好課中的導，就要注意一些實施策略，可以根據(jù)教材的不同，（如根據(jù)教材是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域還是空間與圖形領(lǐng)域等）實施不同的導學策略，引導學生完成導學案的學習，同時確保教學的有效性；還要注意課后的“導”，指導學生延伸導學案的學習，在具體操作時可以給學生提供一些拓展性的或者是開放性的習題，讓學有余力的學生得到更好的發(fā)展。
再次，導學案的使用要注意一些問題。經(jīng)過一年的導學案教學實踐，我深深的體會到到導學案的有效使用真正地轉(zhuǎn)變了教與學的方式、學生的自主學習能力得到了長足的發(fā)展，切實提高了課堂教學質(zhì)量。但是，在研究中，對教師提出了新的挑戰(zhàn)，不僅要求教師要設計編寫有效的導學案，還要求教師要及時抽批導學案，以更好地了解學情，在具體操作中教師的.工作量較大；導學案要求我們的學生必須根據(jù)導學案內(nèi)容認真進行課前預習，所有同學必須自行解決“學案”中的“學前準備”部分，或者是“預習單”，可是我們的學生由于班額過大，學生人數(shù)較多，總有一些學生不能按照要求去完成課前應該自學或預習的內(nèi)容，少部分的同學在課中探究活動中自覺性較差，總想等待別人的成果，兩極分化較嚴重；“導學案”的使用使得學生在課前就能提前預知要學習的新知，并且也了解了即將呈現(xiàn)的結(jié)果，這樣的課堂學生按部就班的按照教材呈現(xiàn)的思路去思考，失去了自己獨立思考解決問題的機會，同時也在一定程度上降低了學生創(chuàng)造性的發(fā)揮。
經(jīng)過一年的導學案的實施與研究使我對“導學案”由知之甚少到知之甚多，對“導學案”的設計與編寫以及實施，由過去的淺表認識到逐步提升，其間我們有成功，也有收獲，當然也有很多不足之處，在以后的教學實踐中我們一定會發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，相信在以后的教學實踐中我們一定會做得越來越好！
使用導學案心得體會篇八
水是我們生活中最基本的必需品，使用水也是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢杀苊獾氖虑?。但是，有多少人真正掌握了正確的使用水的方法呢？在衛(wèi)生方面，我們更應該注意水的使用。因此，本文將介紹一些使用水的心得體會。
段落二：洗手。
洗手是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷氖褂盟膱鼍爸?。我們可以漫不?jīng)心地洗手，但卻不一定會洗得干凈。正確洗手的步驟是：先用流水濕潤雙手，然后涂上適量的肥皂，搓揉雙手的每個部位，包括手指、手掌、手腕、指甲等，持續(xù)洗手至少20秒左右，再用清水沖洗干凈，最后用干凈的毛巾擦干。做到這些，我們才能真正做到有效的洗手，從而保持健康。
段落三：飲用水。
除了洗手，飲用水也是我們?nèi)粘Ｊ褂盟膱鼍爸?。我們每個人都知道飲用水對我們的健康至關(guān)重要，但是很多人卻不注意飲用水的質(zhì)量問題。因此，我們應該選擇優(yōu)質(zhì)的飲用水，盡量避開開水器、過濾器等機器，直接飲用瓶裝水或壺中的熱水。同時，在熱水壺里放入橙皮、檸檬片、枸杞等材料可以提高熱水的營養(yǎng)價值和口感，并且能夠凈化水中的雜質(zhì)，讓我們飲用新鮮清潔水。
段落四：洗漱用水。
每天早晚我們都需要使用水來刷牙、漱口、洗臉。但是我們往往忽視了對洗漱用水的質(zhì)量要求。水龍頭上長時間沒有流水，里面會滯留一些雜質(zhì)和細菌，因此在使用之前應該讓水流10-20秒鐘，讓水管中的臟雜質(zhì)流走，這樣才能用干凈的水來進行洗漱。
段落五：保護水資源。
水雖然是生命之源，但我們的水資源卻十分有限。我們應該從做起，節(jié)約用水，保護水資源。在洗臉刷牙時，可以將水龍頭關(guān)小，避免浪費過多的水；洗衣機可以調(diào)低水位；澆花可以選擇噴頭清洗法。同時，我們也要避免隨意拋棄垃圾和污染河道，讓我們的生活環(huán)境更加美好。
結(jié)尾：總結(jié)。
水是我們生命不可或缺的一部分，我們應該更加注意水的使用和保護。正確的使用水方法，不僅可以保護我們的健康，更能夠保護我們的地球家園。希望我們每個人都能做到更好的使用水心得體會，共同創(chuàng)造一個更加美好的生活環(huán)境。
使用導學案心得體會篇九
關(guān)于初中歷史導學案使用的一些思考。
摘要：“學案導學”教學法是一種新型的教學模式，它旨在通過學生的自主學習，培養(yǎng)學生的自學能力，提高教學效率，使學生變被動學習為主動學習，真正成為學習的主人。但是導學案的使用既不是對傳統(tǒng)教學的否定，又不是練習冊，大家在使用時不能以學案代替教師的“教”、學生的“學”.如何科學合理地使用導學案，使其真正成為提高學生成績的有益途徑是每一位教師應思考的問題。
關(guān)鍵詞：導學案；自主學習；引導。
隨著課堂教學改革的不斷深入，我們越來越意識到學生在教學中主體地位的重要性，為了創(chuàng)造高效的課堂，把教師的教和學生的學有效地聯(lián)系在一起，我在歷史課堂教學中實行了以學案導學為載體的課堂模式的探索，下面就談談我在導學案使用中的一些實踐和思考。
一、重視教師的引導。
我們使用導學案主要是為了發(fā)揮學生的主體作用，而學生的主體地位是通過教師的引導實現(xiàn)的。因此，教師不僅僅是知識的傳授者，更重要的是要培養(yǎng)學生的自學能力、自學習慣，教會他們怎樣學習、怎樣思考，提高他們分析問題、解決問題的能力。所以在導學案使用時要注意引導學生去自學、去合作、去探究。
1.讓學生在學習目標的指引下進行自主學習，這一環(huán)節(jié)中要注意引導學生學會看書，用好教材，特別是在完成導學案“知識結(jié)構(gòu)梳理”的同時，向?qū)W生要強調(diào)采用圈、點、評、注等不同方法在書上做好記錄，劃出重點。這樣，把課堂還給學生，讓學生拿起筆來自己主動地參與到學習中來，閱讀教材，尋找答案。對于基礎好的學生來說，這一環(huán)節(jié)進一步培養(yǎng)了他們的自學能力，而對于基礎差又懶得聽課的學生來說，老師正好可以趁其他學生自學的時候來監(jiān)督他，迫使他不得不拿起筆去看、去劃、去記。這種教學模式一改過去老師單純地講、學生被動地聽的“滿堂灌”的教學模式，充分體現(xiàn)了教師的主導作用和學生的主體作用，使主導作用和主體作用和諧統(tǒng)一，發(fā)揮最大效益。
2.在學生自學的基礎上，教師應組織學生討論導學案中的有關(guān)問題。對于那些淺顯的問題，可讓學生獨立完成。而對那些難度較大、學生無法獨立完成的問題，可以讓他們討論交流，同時老師在一旁進行循循善誘，最終師生共同歸納總結(jié)，達成共識。例如在學完《秦王掃六合》這一課后，要求學生正確評價秦始皇。有學生認為秦始皇是暴君，有學生認為秦始皇是千古一帝，這就涉及如何評價歷史人物的問題，教師向?qū)W生指出：評價杰出人物時應堅持一分為二的觀點辯證分析，同時評價歷史人物要做到“史論結(jié)合，論從史出”.教師教給學生評價人物的方法，然后讓學生探討秦始皇完成統(tǒng)一、開創(chuàng)封建專制主義中央集權(quán)制度、統(tǒng)一文字貨幣度量衡、焚書坑儒、修長城、開靈渠的影響，進而指出秦始皇的功績和過失，最后總結(jié)性地評價秦始皇，并達成共識：“秦始皇是我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家的創(chuàng)立者，功大于過，是我國封建社會有作為的皇帝?！苯處煹?及時引領(lǐng)，加深了學生對教材的理解，培養(yǎng)了學生的思維能力，也發(fā)揮了學生學習的積極性。
3.歷史學案要以問題為引領(lǐng)，設計遞進性的問題，引導學生對問題的思考由淺入深，由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)，把握歷史發(fā)展的規(guī)律。這就需要導學案在設計問題時應當從學生的實際出發(fā)，滿足學生的學習需求，體現(xiàn)教學目標和重難點，指導學生解決難點，突破重點，應該而且必須有助于學生對知識發(fā)生、發(fā)展過程的思考。
二、采用多媒體教學手段。
導學案不能僅僅局限于教材內(nèi)容的填空、習題的堆積，不能把導學案當成變相練習，這不但起不到應有的效果，反而會加重學生負擔，與素質(zhì)教育相違背?！敖淌菫榱瞬唤獭?學生是學習的主體，無論用什么先進的教學手段都必須發(fā)揮學生的能動性、自主性和創(chuàng)造性。多媒體教學手段以其呈現(xiàn)方式多、信息量大、直觀性強而在課堂教學應用手段中見長。在運用導學案進行教學的同時，教師可采用多媒體教學手段，既激發(fā)學生的學習興趣，又引導學生主動探究。比如，在講《民族政權(quán)并立的時代》時，教師先出示一段《天龍八部》的視頻，這段視頻里蕭峰本是契丹人，段譽來自大理，他們和虛竹準備去西夏迎娶公主。緊接著老師指明：當時漢族建立的北宋、契丹人建立的遼和黨項人建立的西夏，構(gòu)成了一個民族政權(quán)并立的特殊歷史時期。這樣，從學生喜愛的古裝武俠電視連續(xù)劇銜接到課本，激發(fā)學生學習的興趣，他們自然就會認真投入到本課的學習中去。
學生對歷史的認識，必須以良好的感性認識為前提。多媒體把不可再現(xiàn)的歷史現(xiàn)象重新直觀、形象、生動地展現(xiàn)在學生面前，將抽象內(nèi)容具體形象化，多角度地向?qū)W生傳遞了信息。
三、導學案應當是靈活機動的。
導學案是教師對于學生學習過程的預設方案，教師教學意圖的體現(xiàn)，由于學生層次不同、思維方式有較大差異，在實施的過程中與預設情況可能會有所出入，所以導學案應當是靈活機動的。教師在教導學案時應當給學生足夠的發(fā)揮的空間，鼓勵學生質(zhì)疑，讓學生把自己發(fā)現(xiàn)的新問題記錄在上面。學生只有借鑒、補充、完善學案，才是真正的學習的主人。比如，我在講《香港和澳門的回歸》時，學案中有段材料顯示：鄧小平同英國首相撒切爾夫人會談時，明確表示主權(quán)問題不容討論。有學生看到這段材料后提出了疑問：為什么主權(quán)問題不容討論？面對這個本不在我教學設想中的問題，我當即鼓勵學生們思考，從什么是主權(quán)到聯(lián)系香港的歷史，學生自己得出了結(jié)論：香港自古以來就是中國的領(lǐng)土，主權(quán)是一個國家獨立自主的權(quán)力，神圣不可侵犯。在運用導學案教學時，教師只有充分預設，才能及時捕捉學生稍縱即逝的疑問、想法等精彩瞬間，并及時引導點撥，這樣有利于學生在學習過程中多角度、多方面地探索新知。
總之，我認為在歷史課堂中使用導學案，應該注意引導學生培養(yǎng)自主學習、合作探究的能力，實現(xiàn)個性發(fā)展與全面發(fā)展的統(tǒng)一，使導學案成為學生掌握學科知識體系和學科學習方式的載體，有效提高課堂的學習效率。當然，導學案在使用過程中還有諸多問題需要進一步改進和完善，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”.
參考文獻：
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（作者單位太原市尖草坪區(qū)第三中學）。
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使用導學案心得體會篇十
GCMS（GasChromatography-MassSpectrometry）是一種常用的分析技術(shù)，用于鑒別化學物質(zhì)的成分和結(jié)構(gòu)。我在實驗室的學習和研究中使用了GCMS技術(shù)，并積累了一些使用心得和體會。下面我將結(jié)合自身實踐經(jīng)驗，從準備樣品、操作儀器、數(shù)據(jù)分析、故障排除以及技術(shù)優(yōu)化等方面，總結(jié)GCMS使用心得體會。
第一段：準備樣品。
在使用GCMS之前，準備好樣品是其中一個重要的步驟。首先需要選擇合適的樣品，盡量避免含有大量雜質(zhì)和水分，這將影響分析結(jié)果。同時，樣品量也要合適，不要過少或過多，以避免對儀器的損壞。其次，樣品處理也需要注意，要選擇合適的溶劑、稀釋比例和方法。通過正確的樣品準備，可以提高GCMS分析的準確性和可靠性。
第二段：操作儀器。
在GCMS的操作中，對儀器的熟悉和正確操作是至關(guān)重要的。首先，要確保儀器的正常運行和穩(wěn)定狀態(tài)，檢查并調(diào)整好流量控制、溫度控制等參數(shù)。其次，要正確設置和優(yōu)化GC和MS的條件，包括進樣口溫度、流速、分離柱溫度、離子源等參數(shù)的調(diào)整。在操作中，要耐心等待儀器平穩(wěn)后進行樣品進樣，避免因操作不慎帶來的誤差。
第三段：數(shù)據(jù)分析。
GCMS技術(shù)的一個重要應用就是分析樣品中的化合物成分。在數(shù)據(jù)分析中，首先要掌握GCMS圖譜的解讀方法，包括峰的形狀、峰高、相對保留時間等指標的分析和比較。此外，還需要利用化合物數(shù)據(jù)庫對比峰的質(zhì)譜圖譜，鑒定出化合物的結(jié)構(gòu)和成分。在數(shù)據(jù)分析過程中，要認真細致，避免對結(jié)果的主觀解讀和分析歧義。
第四段：故障排除。
在GCMS的實際操作中，很可能會遇到各種問題和故障。例如，峰形不對稱、信噪比低、分離不良等等。在這些情況下，我們需要有一定的故障排除能力。首先可以通過調(diào)整進樣口、調(diào)整溫度和流速等條件，嘗試解決問題。如果問題依舊存在，就需要仔細檢查儀器的各個部分，以確定故障原因。如發(fā)現(xiàn)問題無法自行解決，可以向相關(guān)技術(shù)人員尋求幫助。
第五段：技術(shù)優(yōu)化。
在GCMS的使用中，不斷優(yōu)化技術(shù)也是非常重要的。通過不斷的實踐和積累經(jīng)驗，我們可以發(fā)現(xiàn)并改進一些技術(shù)方面的不足。例如，優(yōu)化柱溫程序、調(diào)整進樣量、改進樣品提取和前處理方法等。通過技術(shù)優(yōu)化，可以提高GCMS技術(shù)的分辨率、靈敏度和穩(wěn)定性。這樣可以更好地應對復雜樣品的分析，提高實驗效率和質(zhì)量。
總結(jié)：GCMS技術(shù)是一種非常強大且實用的分析技術(shù)，在科研和實驗室工作中有著廣泛的應用。通過我的實際使用經(jīng)驗，我總結(jié)了準備樣品、操作儀器、數(shù)據(jù)分析、故障排除和技術(shù)優(yōu)化等方面的使用心得和體會。通過這些經(jīng)驗，我提高了自己的GCMS分析水平，也對這一技術(shù)有了更深入的了解。我相信，在未來的實驗和研究中，我會不斷提升自己的技術(shù)水平，為科研工作貢獻更多。
使用導學案心得體會篇十一
PPT是現(xiàn)代演示文稿的常用工具，它以圖文并茂、動態(tài)展示和簡潔明了的特點，成為商務會議、學術(shù)講座等場合的主要呈現(xiàn)方式。多年來，我也嘗試了很多次使用PPT來制作演示，探索出了一些心得體會。本文將從內(nèi)容規(guī)劃、設計風格、動畫運用、字體配色和創(chuàng)新思維五個方面，分享我對于PPT使用的感悟。
首先，內(nèi)容規(guī)劃決定了PPT的成敗。在制作PPT之前，我會明確演講的目的和受眾的需求。我會思考需要傳達的信息和關(guān)鍵點，然后按照邏輯順序來設計幻燈片。在內(nèi)容的規(guī)劃過程中，我盡量避免冗長的文字，而是選擇精確簡潔的表達方式。此外，我會合理分配每個幻燈片的內(nèi)容量，保持內(nèi)容的連貫性和層次感。
其次，設計風格對于PPT的視覺效果有著重要的影響。在選擇PPT的設計風格時，我注意統(tǒng)一和協(xié)調(diào)，避免繁瑣和雜亂。我會選擇簡潔明了的布局，使用統(tǒng)一的字體和顏色風格，使整個演示具有統(tǒng)一的視覺效果。同時，我也會注意配圖的選擇，確保圖片與內(nèi)容相符合，讓觀眾通過圖片更直觀地理解演示的內(nèi)容。
動畫運用是使PPT更生動的一種手段。通過適當?shù)膭赢嬓Ч?，可以吸引觀眾的注意力，并使內(nèi)容更易于理解和接受。在運用動畫效果時，我會避免濫用和過度裝飾，而是選擇簡單自然的動畫效果。我通常會為每個內(nèi)容要點設計一個出場動畫，以及過渡動畫來實現(xiàn)幻燈片之間的平滑切換。動畫的使用要有度，保持整體溫和的風格，不讓觀眾分心。
字體配色是影響PPT整體效果的重要因素。在選擇字體時，我會盡量選擇清晰易讀的字體，并根據(jù)內(nèi)容的正式程度和氣氛的要求進行調(diào)整。同時，我也會注意字體的大小和間距，以保證即使在遠離屏幕的位置也能夠清晰地閱讀。對于配色方面，我通常選擇兩到三種顏色搭配，避免過多的色彩沖突。我會為背景選擇淺色或中性色，以保證內(nèi)容的可讀性。
最后，創(chuàng)新思維是設計出吸引人的PPT的關(guān)鍵。在制作PPT時，我常常思考如何通過創(chuàng)新的方式來表達和展示思想。我會嘗試不同的布局方式、獨特的配圖和背景等，以增加觀眾的新鮮感和興趣。同時，我也會注意借鑒他人的設計靈感，在保持個性的同時吸取優(yōu)秀設計的經(jīng)驗。
綜上所述，通過合理的內(nèi)容規(guī)劃、設計風格的把握、動畫的運用、字體配色的搭配以及創(chuàng)新思維的應用，我在使用PPT的過程中取得了一些心得與體會。這些經(jīng)驗對于使PPT的制作更具成效和吸引力起到了重要作用。隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和學習經(jīng)驗的積累，我相信我會不斷提升我的PPT設計能力，為我的演講或展示活動帶來更多的成功。
使用導學案心得體會篇十二
ArcGIS是一款功能強大的地理信息系統(tǒng)軟件，它提供了許多工具和功能，用于處理、分析和可視化地理數(shù)據(jù)。我第一次接觸ArcGIS時，對這款軟件的復雜性感到吃驚，但經(jīng)過一段時間的學習和實踐，我逐漸認識到它的優(yōu)勢和魅力。
之前，我只是使用基礎的地理信息工具，而ArcGIS為我?guī)砹巳碌牡乩硇畔⑻幚砗头治龇绞?。它的強大功能和友好的用戶界面使我能夠更加高效地處理和管理地理?shù)據(jù)。
第二段：學會基本操作。
在使用ArcGIS的過程中，我首先學會了一些基本操作，比如創(chuàng)建和編輯要素類、添加和處理柵格數(shù)據(jù)等。這些基本操作為我進一步理解和掌握ArcGIS提供了基礎。
通過創(chuàng)建和編輯要素類，我可以輕松地添加和管理地理要素，比如點、線和多邊形等。而添加和處理柵格數(shù)據(jù)，則讓我可以更好地分析和可視化地理信息。
第三段：掌握數(shù)據(jù)分析。
除了基本操作，ArcGIS還提供了豐富的數(shù)據(jù)分析功能。我可以使用空間分析工具，比如緩沖區(qū)分析和距離測量等，來分析地理要素之間的空間關(guān)系。此外，我還能通過統(tǒng)計分析工具，比如熱力圖和散點圖等，來可視化和理解地理數(shù)據(jù)的分布和趨勢。
這些數(shù)據(jù)分析工具為我提供了更多的洞見和決策支持。無論是研究旅游熱點區(qū)域，還是分析自然資源利用情況，ArcGIS都能幫助我快速、準確地獲取需要的信息。
第四段：應用于實踐。
在學習和掌握了ArcGIS的基本操作和數(shù)據(jù)分析功能后，我開始將其應用于實踐中。我以一個鄉(xiāng)村旅游規(guī)劃項目為例，使用ArcGIS對該區(qū)域進行了研究和分析。
首先，我收集了該區(qū)域的地理數(shù)據(jù)，包括地形、土地利用和人口分布等。然后，我使用ArcGIS的空間分析工具，對該區(qū)域的旅游資源和交通狀況進行了評估，以確定適合發(fā)展鄉(xiāng)村旅游的地點和路徑。
最后，我使用ArcGIS的統(tǒng)計分析工具，綜合考慮了旅游需求和資源條件，制定了一個合理的鄉(xiāng)村旅游規(guī)劃方案。這個方案不僅充分利用了區(qū)域的自然和文化資源，還考慮到了可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)保護的因素。
第五段：總結(jié)與展望。
通過使用ArcGIS，我不僅學會了地理信息系統(tǒng)軟件的基本操作，還掌握了數(shù)據(jù)分析的方法和技巧。從而，我能夠更好地處理和分析地理數(shù)據(jù)，為實際項目提供準確和有價值的信息支持。
未來，我希望能夠進一步深入學習ArcGIS的高級功能，如空間數(shù)據(jù)建模和三維分析等，以應對更為復雜的地理問題。同時，我也希望將所學應用于更廣泛的領(lǐng)域，為城市規(guī)劃、環(huán)境管理和資源利用等方面做出更大的貢獻。
總的來說，ArcGIS是一款強大而靈活的地理信息系統(tǒng)軟件。通過學習和應用，我深刻體會到了其在地理數(shù)據(jù)處理和分析方面的優(yōu)勢。無論在學術(shù)研究、決策支持還是實踐應用中，ArcGIS都能為我們帶來新的洞見和有效的解決方案。
使用導學案心得體會篇十三
段落一：認識EPR（200詞）。
EPR是企業(yè)自愿承諾報告的縮寫，它是一種企業(yè)信息披露方式，旨在向利益相關(guān)者和公眾透明地展示企業(yè)的環(huán)境、社會和治理情況。在過去的幾年里，越來越多的企業(yè)選擇使用EPR作為信息披露的方式，以顯示其對可持續(xù)發(fā)展的承諾。EPR不僅能夠提供有關(guān)企業(yè)可持續(xù)性表現(xiàn)的重要信息，還能夠促進企業(yè)與利益相關(guān)者的對話和合作。在我最近的一次實習中，我有幸參與了使用EPR進行信息披露的過程，并從中學到了許多寶貴的經(jīng)驗。
段落二：EPR的好處（200詞）。
EPR具有諸多好處，其中之一是其透明度和可比性。通過遵循EPR的指南進行信息披露，企業(yè)能夠以一種標準化的格式向利益相關(guān)者提供可比較的數(shù)據(jù)。這種標準化可以確保不同企業(yè)之間的可比性，使利益相關(guān)者能夠更好地評估企業(yè)的可持續(xù)性表現(xiàn)。此外，EPR還可以幫助企業(yè)識別和解決可持續(xù)性問題。通過對企業(yè)的環(huán)境、社會和治理情況進行全面評估，EPR可以幫助企業(yè)及時發(fā)現(xiàn)并解決潛在的風險和問題，提高企業(yè)的可持續(xù)性。
段落三：使用EPR的挑戰(zhàn)（200詞）。
盡管EPR有許多好處，但使用EPR也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，信息披露的過程可能相當復雜。企業(yè)需要收集各種數(shù)據(jù)，編制報告，并確保報告的準確性和一致性。這需要企業(yè)擁有專業(yè)知識和有效的信息管理系統(tǒng)。其次，信息披露可能受到企業(yè)的利益沖突的影響。某些企業(yè)可能不愿意披露環(huán)境或社會問題，因為它們可能對企業(yè)形象或利潤產(chǎn)生負面影響。因此，企業(yè)需要克服這些挑戰(zhàn)，并確保信息披露的真實性和全面性。
在實習期間，我積極參與了公司的EPR編制工作，并從中獲得了許多寶貴的學習機會。首先，我了解到了企業(yè)可持續(xù)性發(fā)展的重要性。通過對企業(yè)的環(huán)境、社會和治理情況進行評估，企業(yè)可以識別和解決可持續(xù)性問題，提高企業(yè)的競爭力和長期可持續(xù)性。其次，我學習到了信息披露的藝術(shù)。在編制EPR報告過程中，我學會了如何收集和整理信息，如何撰寫清晰和有說服力的報告。這些技能對于我未來的職業(yè)發(fā)展是非常寶貴的。
最后，我還領(lǐng)悟到了與利益相關(guān)者進行合作的重要性。EPR不僅是企業(yè)向外界披露信息的工具，還可以促進企業(yè)與利益相關(guān)者之間的對話和合作。企業(yè)應該積極與利益相關(guān)者交流，了解他們的關(guān)切和期望，并著力解決各方面的問題，以實現(xiàn)共贏和持續(xù)發(fā)展。
段落五：結(jié)語（100詞）。
在使用EPR進行信息披露的過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。EPR不僅可以提供企業(yè)的可持續(xù)性信息，還可以幫助企業(yè)識別和解決潛在的風險和問題。然而，EPR的使用也面臨一些挑戰(zhàn)，包括信息復雜性和利益沖突。通過克服這些挑戰(zhàn)，企業(yè)可以更好地展示其可持續(xù)性表現(xiàn)，提高企業(yè)的競爭力和聲譽。我相信，在未來，EPR會越來越被認可并廣泛應用，促進企業(yè)和社會的可持續(xù)發(fā)展。
使用導學案心得體會篇十四
第一段：引言（200字）。
ANSYS是一款非常強大的工程仿真軟件，被廣泛應用于機械、航空、汽車等領(lǐng)域。在使用ANSYS的過程中，我深深體會到了它的優(yōu)勢和價值。本文將通過分析我在使用ANSYS的過程中的體會，來談談我的一些感受和心得。
第二段：了解和學習ANSYS（200字）。
在初次接觸ANSYS時，我發(fā)現(xiàn)這是一款功能強大、復雜且龐大的軟件。為了能夠熟練運用它，我先是通過學習相關(guān)教程和視頻，了解了軟件的基本操作和功能。然后，我逐漸嘗試著解決一些簡單的工程問題，通過實踐提升了對軟件的理解和使用技巧。通過不斷學習和實踐，我逐漸熟悉了ANSYS的各項功能和模塊。
第三段：解決實際問題（300字）。
在真正開始解決實際工程問題時，我發(fā)現(xiàn)ANSYS的強大之處。通過建立合適的模型和加載適當?shù)倪吔鐥l件，我能夠?qū)ㄖ铩C械部件等進行強度、穩(wěn)定性、疲勞等方面的分析，并預測其在實際工作環(huán)境中的性能和行為。這為工程師和設計師們提供了非常實用的資源，能夠節(jié)省大量的時間和資源成本。同時，ANSYS還提供了豐富的結(jié)果輸出和可視化工具，使得分析結(jié)果更加直觀和易于理解。
第四段：與團隊合作和交流（300字）。
在工程領(lǐng)域，很少有一個人能夠獨自完成所有的任務。與他人合作和交流是非常重要的。ANSYS提供了強大的模型導入和輸出功能，使得與其他軟件的數(shù)據(jù)交換變得非常便利。同時，ANSYS還支持多人協(xié)作和并行計算，能夠幫助團隊成員在分析過程中共享和比較結(jié)果，提高工作效率。在與團隊合作中，我意識到只有充分發(fā)揮ANSYS的優(yōu)勢，與他人密切合作，才能在有限的時間內(nèi)完成復雜的工程問題的解決方案。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過使用ANSYS，我意識到它的強大和實用性。它不僅提供了豐富的分析工具和功能，還能夠幫助工程師和設計師們更好地解決實際問題。然而，僅僅掌握軟件的基本操作還遠遠不夠，需要不斷學習和實踐，加強與他人的合作和交流。只有這樣，我們才能更好地利用ANSYS的優(yōu)勢，為工程領(lǐng)域做出更大的貢獻。
總結(jié)以上，使用ANSYS對我來說是一個學習和成長的過程。通過掌握和熟練使用它，我能夠更好地理解和解決工程問題，同時也拓寬了我的工程領(lǐng)域的視野。希望在未來的工程設計和分析工作中，能夠更加深入地探索和應用ANSYS，提升自己的工作能力和價值。
使用導學案心得體會篇十五
RPA（RoboticProcessAutomation）是一種自動化技術(shù)，它通過模擬人類操作來完成重復、繁瑣的任務。作為一名在IT行業(yè)工作的人，我有幸接觸并使用過RPA技術(shù)，并獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。以下是我對使用RPA的心得總結(jié)，希望能為其他有興趣使用RPA的人提供一些參考。
首先，使用RPA可以極大地提高工作效率。在過去，我經(jīng)常需要手動處理大量的數(shù)據(jù)和文檔，需要花費大量的時間和精力。但是通過使用RPA，我可以將這些重復性的任務交給機器去完成，我只需要編寫相關(guān)的腳本來指導機器進行操作即可。這樣，我就能夠?qū)⒏嗟臅r間和精力投入到更有價值的工作中，提高整體工作效率。同時，RPA還能夠完成一些需要高精度的任務，避免了人工操作的錯誤，提高了工作的精確度。
其次，使用RPA能夠解放人力資源。隨著企業(yè)的發(fā)展，日常的工作量也在不斷增加，傳統(tǒng)的人工操作已經(jīng)無法滿足快速、高效地處理工作的需求。通過使用RPA，我能夠輕松地將一部分工作自動化，節(jié)省了人力資源，使得企業(yè)能夠更好地優(yōu)化和調(diào)配人力，提高整體業(yè)務效率。同時，由于RPA的工作方式是模擬人工操作，無需對現(xiàn)有系統(tǒng)做過多改動，降低了系統(tǒng)的維護成本，實現(xiàn)了資源的最大化利用。
再者，使用RPA可以改善工作環(huán)境和員工體驗。以前，我經(jīng)常需要長時間地進行重復性的操作，容易導致工作的枯燥乏味，甚至引發(fā)工作疲勞。而RPA的出現(xiàn)，有效地解決了這個問題。它可以自動完成重復性的任務，使我在工作中能夠從繁重的操作中解脫出來，專注于更有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的工作。這也讓我充分感受到了科技帶來的便利和進步，增強了我的工作積極性和主動性。同時，員工的工作質(zhì)量也能得到提高，因為RPA能夠通過減少人工操作的錯誤來保證工作的準確性。
最后，使用RPA需要注意潛在的問題和挑戰(zhàn)。雖然RPA帶來了許多好處，但它也面臨一些困擾和挑戰(zhàn)，比如RPA技術(shù)的成本較高、對于特殊任務的適用性不強等。此外，RPA的成功運作還需要充分考慮到公司的業(yè)務流程和需求，并進行相應的規(guī)劃和培訓。因此，在使用RPA之前，公司需要進行充分的需求調(diào)研和風險評估，確保能夠在使用RPA中真正實現(xiàn)效益最大化。
總之，使用RPA是一種能夠提高效率、解放人力資源、改善工作環(huán)境的有效手段。通過合理使用RPA技術(shù)，我能夠更高效地完成工作，并獲得更好的工作體驗。然而，我也意識到使用RPA仍然需要面對一些問題和挑戰(zhàn)，需要進一步完善和發(fā)展。相信在未來，隨著技術(shù)的不斷創(chuàng)新和進步，RPA將發(fā)揮更大的作用，幫助人們更好地應對工作中的挑戰(zhàn)。
使用導學案心得體會篇十六
隨著社會的不斷發(fā)展和人們生活水平的提高，健康成為了現(xiàn)代人們追求的一個重要目標。人們開始注意食品的衛(wèi)生安全，關(guān)注產(chǎn)品的環(huán)保標簽，注重運動鍛煉以及關(guān)愛自己的心理健康。在眾多的健康產(chǎn)品中，Okay牌心得研發(fā)出的“Okay心得”系列產(chǎn)品受到了廣大消費者的青睞。作為一名Okay心得的長期用戶，我要分享一下我對這個產(chǎn)品系列的使用體驗和心得體會。
首先，Okay心得的產(chǎn)品采用了天然無害的原材料，對身體健康的危害極低?，F(xiàn)在的市場上充斥著各種化學合成的美容產(chǎn)品，這些產(chǎn)品在改善皮膚問題的同時，也給皮膚帶來了很多負面的影響。而Okay心得則是采用了大量天然植物提取的成分，在給予皮膚滋潤和修復的同時，避免了化學物質(zhì)對皮膚的刺激，使得產(chǎn)品無論從使用感受還是效果上都得到了極大的提升。我每天使用Okay心得的面膜和乳液，感覺皮膚在逐漸恢復自然的光澤，痘痘、黑頭也有了明顯的改善。
其次，Okay心得的產(chǎn)品設計簡潔實用，方便攜帶。隨著生活節(jié)奏的加快，人們對于使用產(chǎn)品的便利性要求也越來越高。因此，Okay心得設計了各種規(guī)格的產(chǎn)品，能夠滿足不同年齡、不同膚質(zhì)的消費者的需求。像面膜這樣的產(chǎn)品，一般來說使用一次后就不能重復使用了，而Okay心得的包裝設計小巧玲瓏，方便攜帶，可以隨時隨地滿足肌膚的需要。我經(jīng)常出差，攜帶Okay心得的產(chǎn)品非常方便，不僅沒有給自己的皮膚帶來任何麻煩，還讓我心情舒暢。
第三，Okay心得的購買渠道方便且價格合理。無論是線下的專賣店，還是線上的購物平臺，Okay心得都有銷售，而且價格相對來說都比較合理，消費者可以根據(jù)自己的需求和預算隨意選擇，不會給自己造成太大的經(jīng)濟壓力。我在Okay心得的官方旗艦店購買過產(chǎn)品，也在電商平臺上購買過，無論從購買的流程還是售后服務，都得到了很好的體驗。而且Okay心得也會定期推出一些優(yōu)惠活動，使得消費者能夠享受到更實惠的購物體驗。
最后，Okay心得給人一種放心和信任的感覺。作為一個長期使用者，我對Okay心得的產(chǎn)品品質(zhì)有了非常明確的認識。無論是產(chǎn)品的口碑還是用戶的評價，都能夠證明Okay心得是一個值得信賴的品牌。而且Okay心得一直以來都非常注重對于用戶的反饋和意見，積極改進產(chǎn)品的不足之處，為廣大用戶提供更好的產(chǎn)品和服務，這使我對Okay心得更加信任和推崇。
綜上所述，Okay心得的產(chǎn)品給我留下了非常深刻的使用體驗和心得體會。無論從產(chǎn)品的品質(zhì)、設計、售后服務，還是購買渠道和價格上，Okay心得都是健康、方便、經(jīng)濟的首選品牌。我相信隨著時間的推移，Okay心得的市場份額會越來越大，并且能夠給更多的消費者帶來良好的使用體驗和心得體會。
使用導學案心得體會篇十七
作為現(xiàn)代人，我們生活在一個快節(jié)奏、信息爆炸的時代。隨著科技的進步和社交媒體的普及，我們每天都要面對各種各樣的應用程序、軟件和工具。在經(jīng)過長時間的磨練后，我逐漸理解到，如何正確使用這些工具并從中獲取最大效益是至關(guān)重要的。下面我將分享我對于使用各類工具的心得體會。
首先，充分了解工具的功能和用途是十分重要的。在我們使用一款新的應用程序或軟件之前，不妨花一些時間先了解它的基本功能和使用方法。軟件開發(fā)者通常會提供詳細的使用說明書或教程，我們可以通過閱讀這些資料來掌握工具的技巧。此外，互聯(lián)網(wǎng)上還有很多教學視頻和博客，可以幫助我們更加深入地了解工具的用途和操作技巧。通過充分了解工具的功能和用途，我們可以更加高效地使用它們，并在工作或?qū)W習中發(fā)揮出它們的最大作用。
其次，合理規(guī)劃使用時間也是使用工具的關(guān)鍵。我們常常會因為沉迷于某個應用程序或游戲而浪費大量時間。有時候，我們也會為了某個任務而不斷反復嘗試不同的軟件，導致最后時間不知不覺地流逝。因此，我們需要有意識地規(guī)劃我們使用工具的時間?？梢允褂梅宴娀驎r間管理工具來幫助我們更好地掌控時間。設置一個合理的工作時間，并且在工作之余留出一些時間用于休息和娛樂，這樣才能保證我們既能高效地使用工具，又能保持身心健康。
第三，與他人分享使用心得是一個很好的學習方法。每個人都有不同的使用習慣和心得體會，我們可以通過和他人的交流來互相學習和借鑒。可以參加一些線上或線下的社區(qū)活動，與其他使用相同工具的人交流，分享自己的心得體會，傾聽他人的建議。這樣不僅可以開闊我們的視野，還可以提高我們使用工具的技能和效率。同時，也可以建立起與他人的合作關(guān)系，共同探討和解決使用工具時遇到的問題。畢竟，集思廣益總是比孤軍奮戰(zhàn)更加有效。
第四，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，工具的更新?lián)Q代也是時不時的事情。因此，我們需要保持對于新技術(shù)和新工具的學習和接受能力。學習新技術(shù)并適應新工具可能需要一定的時間和精力，但是這是十分必要的。我們可以通過參加一些培訓課程或在網(wǎng)上閱讀相關(guān)資訊來了解新技術(shù)。同時，也要保持好奇心和求知欲，時刻關(guān)注科技領(lǐng)域的最新動態(tài)。只有不斷地學習和更新，我們才能夠保持在競爭中的優(yōu)勢。
第五，始終保持對于工具使用的理性態(tài)度。雖然工具的使用可以帶來很多好處，但是也需要我們保持一個理性的態(tài)度。有時候，我們可能會過于依賴某個應用程序或工具，簡單地將問題丟給它進行解決，忽略了我們自己的思考能力和創(chuàng)造力。因此，我們應該始終保持一個健康的工具使用習慣，既不過分依賴工具，也不對工具產(chǎn)生過度的疑慮。我們可以將工具作為輔助手段，而不是依賴它們。
總之，正確使用各類工具對于我們的生活和工作都是至關(guān)重要的。了解工具的功能和用途、合理規(guī)劃使用時間、與他人分享經(jīng)驗、學習新技術(shù)和保持理性態(tài)度是使用工具的幾個關(guān)鍵要素。通過不斷學習和提高，我們可以更加高效地使用工具，并在工作和生活中取得更多的成果。讓我們始終保持一顆探索的心，不斷學習新知識，適應新技術(shù)，與時俱進，共同迎接未來的挑戰(zhàn)。
使用導學案心得體會篇十八
關(guān)于初中歷史導學案使用的一些思考。
摘要：“學案導學”教學法是一種新型的教學模式，它旨在通過學生的自主學習，培養(yǎng)學生的自學能力，提高教學效率，使學生變被動學習為主動學習，真正成為學習的主人。但是導學案的使用既不是對傳統(tǒng)教學的否定，又不是練習冊，大家在使用時不能以學案代替教師的“教”、學生的“學”.如何科學合理地使用導學案，使其真正成為提高學生成績的有益途徑是每一位教師應思考的問題。
關(guān)鍵詞：導學案；自主學習；引導。
隨著課堂教學改革的不斷深入，我們越來越意識到學生在教學中主體地位的重要性，為了創(chuàng)造高效的課堂，把教師的教和學生的學有效地聯(lián)系在一起，我在歷史課堂教學中實行了以學案導學為載體的課堂模式的探索，下面就談談我在導學案使用中的一些實踐和思考。
一、重視教師的引導。
我們使用導學案主要是為了發(fā)揮學生的主體作用，而學生的主體地位是通過教師的引導實現(xiàn)的。因此，教師不僅僅是知識的傳授者，更重要的是要培養(yǎng)學生的自學能力、自學習慣，教會他們怎樣學習、怎樣思考，提高他們分析問題、解決問題的能力。所以在導學案使用時要注意引導學生去自學、去合作、去探究。
1.讓學生在學習目標的指引下進行自主學習，這一環(huán)節(jié)中要注意引導學生學會看書，用好教材，特別是在完成導學案“知識結(jié)構(gòu)梳理”的同時，向?qū)W生要強調(diào)采用圈、點、評、注等不同方法在書上做好記錄，劃出重點。這樣，把課堂還給學生，讓學生拿起筆來自己主動地參與到學習中來，閱讀教材，尋找答案。對于基礎好的學生來說，這一環(huán)節(jié)進一步培養(yǎng)了他們的自學能力，而對于基礎差又懶得聽課的學生來說，老師正好可以趁其他學生自學的時候來監(jiān)督他，迫使他不得不拿起筆去看、去劃、去記。這種教學模式一改過去老師單純地講、學生被動地聽的“滿堂灌”的教學模式，充分體現(xiàn)了教師的主導作用和學生的主體作用，使主導作用和主體作用和諧統(tǒng)一，發(fā)揮最大效益。
2.在學生自學的基礎上，教師應組織學生討論導學案中的有關(guān)問題。對于那些淺顯的問題，可讓學生獨立完成。而對那些難度較大、學生無法獨立完成的問題，可以讓他們討論交流，同時老師在一旁進行循循善誘，最終師生共同歸納總結(jié)，達成共識。例如在學完《秦王掃六合》這一課后，要求學生正確評價秦始皇。有學生認為秦始皇是暴君，有學生認為秦始皇是千古一帝，這就涉及如何評價歷史人物的問題，教師向?qū)W生指出：評價杰出人物時應堅持一分為二的觀點辯證分析，同時評價歷史人物要做到“史論結(jié)合，論從史出”.教師教給學生評價人物的方法，然后讓學生探討秦始皇完成統(tǒng)一、開創(chuàng)封建專制主義中央集權(quán)制度、統(tǒng)一文字貨幣度量衡、焚書坑儒、修長城、開靈渠的影響，進而指出秦始皇的功績和過失，最后總結(jié)性地評價秦始皇，并達成共識：“秦始皇是我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家的創(chuàng)立者，功大于過，是我國封建社會有作為的皇帝?！苯處煹?及時引領(lǐng)，加深了學生對教材的理解，培養(yǎng)了學生的思維能力，也發(fā)揮了學生學習的積極性。
3.歷史學案要以問題為引領(lǐng)，設計遞進性的問題，引導學生對問題的思考由淺入深，由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)，把握歷史發(fā)展的規(guī)律。這就需要導學案在設計問題時應當從學生的實際出發(fā)，滿足學生的學習需求，體現(xiàn)教學目標和重難點，指導學生解決難點，突破重點，應該而且必須有助于學生對知識發(fā)生、發(fā)展過程的思考。
二、采用多媒體教學手段。
導學案不能僅僅局限于教材內(nèi)容的填空、習題的堆積，不能把導學案當成變相練習，這不但起不到應有的效果，反而會加重學生負擔，與素質(zhì)教育相違背。“教是為了不教”,學生是學習的主體，無論用什么先進的教學手段都必須發(fā)揮學生的能動性、自主性和創(chuàng)造性。多媒體教學手段以其呈現(xiàn)方式多、信息量大、直觀性強而在課堂教學應用手段中見長。在運用導學案進行教學的同時，教師可采用多媒體教學手段，既激發(fā)學生的學習興趣，又引導學生主動探究。比如，在講《民族政權(quán)并立的時代》時，教師先出示一段《天龍八部》的視頻，這段視頻里蕭峰本是契丹人，段譽來自大理，他們和虛竹準備去西夏迎娶公主。緊接著老師指明：當時漢族建立的北宋、契丹人建立的遼和黨項人建立的西夏，構(gòu)成了一個民族政權(quán)并立的特殊歷史時期。這樣，從學生喜愛的古裝武俠電視連續(xù)劇銜接到課本，激發(fā)學生學習的興趣，他們自然就會認真投入到本課的學習中去。
學生對歷史的認識，必須以良好的感性認識為前提。多媒體把不可再現(xiàn)的歷史現(xiàn)象重新直觀、形象、生動地展現(xiàn)在學生面前，將抽象內(nèi)容具體形象化，多角度地向?qū)W生傳遞了信息。
三、導學案應當是靈活機動的。
導學案是教師對于學生學習過程的預設方案，教師教學意圖的體現(xiàn)，由于學生層次不同、思維方式有較大差異，在實施的過程中與預設情況可能會有所出入，所以導學案應當是靈活機動的。教師在教導學案時應當給學生足夠的發(fā)揮的空間，鼓勵學生質(zhì)疑，讓學生把自己發(fā)現(xiàn)的新問題記錄在上面。學生只有借鑒、補充、完善學案，才是真正的學習的主人。比如，我在講《香港和澳門的回歸》時，學案中有段材料顯示：鄧小平同英國首相撒切爾夫人會談時，明確表示主權(quán)問題不容討論。有學生看到這段材料后提出了疑問：為什么主權(quán)問題不容討論？面對這個本不在我教學設想中的問題，我當即鼓勵學生們思考，從什么是主權(quán)到聯(lián)系香港的歷史，學生自己得出了結(jié)論：香港自古以來就是中國的領(lǐng)土，主權(quán)是一個國家獨立自主的權(quán)力，神圣不可侵犯。在運用導學案教學時，教師只有充分預設，才能及時捕捉學生稍縱即逝的疑問、想法等精彩瞬間，并及時引導點撥，這樣有利于學生在學習過程中多角度、多方面地探索新知。
總之，我認為在歷史課堂中使用導學案，應該注意引導學生培養(yǎng)自主學習、合作探究的能力，實現(xiàn)個性發(fā)展與全面發(fā)展的統(tǒng)一，使導學案成為學生掌握學科知識體系和學科學習方式的載體，有效提高課堂的學習效率。當然，導學案在使用過程中還有諸多問題需要進一步改進和完善，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”.
參考文獻：
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（作者單位太原市尖草坪區(qū)第三中學）。
使用導學案心得體會篇十九
WPS是目前廣泛使用的一款辦公軟件，不僅擁有強大的文字處理、表格編輯和演示制作功能，還提供了頗具特色的云服務。在我個人使用WPS的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些使用心得，并深切體會到了WPS給我?guī)淼谋憬菖c高效。在此，我愿與大家分享我的使用心得和體會。
首先，WPS在文字處理方面帶來了極大的便利。與其他辦公軟件相比，WPS的文字處理功能更為全面，不僅提供了豐富的字體、版式和排版工具，還支持快捷鍵操作，使得文字處理的速度大大提升。此外，WPS還具備自動保存功能，一旦因意外情況而崩潰或斷電，用戶不用擔心文件丟失，可以隨時恢復到上一次保存的版本。這對于我這樣一個有時候健忘的人來說，實在是太方便了。
其次，在表格編輯方面，WPS也給我?guī)砹撕艽蟮膸椭?。WPS表格的功能非常強大，不僅支持基本的數(shù)據(jù)錄入、排序和篩選，還支持復雜的公式計算和圖表制作。對于我經(jīng)常需要進行數(shù)據(jù)分析和匯總的工作來說，WPS表格的功能特別實用。而且，WPS還支持將表格直接轉(zhuǎn)換為PDF格式，這對于保護文件的完整性和格式的統(tǒng)一非常有幫助。
再次，WPS的演示制作功能也十分突出。在進行會議報告、學術(shù)分享或產(chǎn)品推介時，WPS的演示工具可以幫助我制作出富有創(chuàng)意和吸引力的演示文稿。WPS提供了多樣的模板和主題，我可以根據(jù)需要自由選擇和調(diào)整，還可以添加音頻、視頻和動畫效果，使整個演示更加生動有趣。此外，WPS還支持PPT到PDF的轉(zhuǎn)換，便于我分享和存檔。
最后，WPS的云服務讓我在移動辦公時更加得心應手。無論是在電腦上還是在手機上，我都可以隨時隨地訪問和編輯我的文件。只需簡單的登錄，我的文件就會自動同步到云端，我可以方便地與他人共享和協(xié)作。與此同時，WPS提供了“云端閱讀”功能，可以在線預覽和編輯PDF文件，避免了因為沒有PDF閱讀軟件而無法打開文件的尷尬。
綜上所述，WPS的卓越功能和便捷性使得我能夠更加高效地進行辦公工作。無論是文字處理、表格編輯還是演示制作，WPS都給我提供了一站式的解決方案。與此同時，WPS的云服務也讓我在移動辦公時能夠隨時隨地訪問和編輯我的文件。這些方便和實用的特點使我對WPS的使用體驗非常滿意。我相信，隨著科技的進步和軟件的不斷升級，WPS會繼續(xù)滿足人們對辦公軟件的需求，帶來更多的驚喜和便利。
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