大班安全獨(dú)自在家教案(實(shí)用14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 16:36:19
大班安全獨(dú)自在家教案(實(shí)用14篇)
時(shí)間:2023-11-29 16:36:19     小編:念青松

教案是教師展現(xiàn)教學(xué)水平的重要方式之一。教案的編寫(xiě)要抓住教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)和問(wèn)題解決任務(wù)。通過(guò)教案范例的分享,我們可以了解一下如何利用多媒體手段開(kāi)展寓教于樂(lè)的語(yǔ)文教學(xué)。

大班安全獨(dú)自在家教案篇一

為了引導(dǎo)大班的小朋友對(duì)安全知識(shí)的認(rèn)識(shí),通過(guò)本次活動(dòng)進(jìn)行安全教育,提高安全知識(shí),讓幼兒從生活中吸取教訓(xùn)。

2了解應(yīng)對(duì)陌生人的方法,嘗試獨(dú)立。

3培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn):畫(huà)展獨(dú)自在家可以做,不可以做的事情。

難點(diǎn):學(xué)會(huì)拒絕陌生人。

2教學(xué)掛圖。

1.觀看情境表演《—》。

2.繼續(xù)觀看情境表演《—》。

3教師結(jié)合掛圖引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。

4.繪畫(huà)活動(dòng),將本次活動(dòng)的主題讓幼兒繪畫(huà)。

學(xué)習(xí)后在我們平時(shí)教師哦應(yīng)多收集此類(lèi)信息如媒體報(bào)道,本班或本園幼兒發(fā)生的實(shí)際情況,隨時(shí)向幼兒進(jìn)行安全教育和自我保護(hù)教育。

大班安全獨(dú)自在家教案篇二

1、懂得遇到突發(fā)事件時(shí)不擁擠,一個(gè)跟著一個(gè)走,更節(jié)省時(shí)間。

2、增強(qiáng)安全和自我保護(hù)意識(shí)。

3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

6、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

7、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

一些因擁擠踩踏而發(fā)生人員傷亡的影像資料、自制教具:瓶子里放幾個(gè)帶線(xiàn)小球,瓶口大小只能一個(gè)小球通過(guò)。

1、通過(guò)試驗(yàn)引出話(huà)題。

活動(dòng)前我先做了這樣一個(gè)試驗(yàn),想看看孩子們到底表現(xiàn)如何。我對(duì)班里的男孩子們說(shuō):操場(chǎng)上有一些新玩具,請(qǐng)男孩子們?nèi)ネ?,誰(shuí)先拿到誰(shuí)就先玩。男孩子們一聽(tīng)立刻來(lái)了精神,都爭(zhēng)先恐后地向外跑,由于門(mén)比較窄,只能同時(shí)容納兩個(gè)人通過(guò),幾個(gè)人一起擠在門(mén)口,有兩個(gè)人當(dāng)時(shí)就被擠到了,其他的人也出不去啦。

2、討論:擁擠的后果是什么?

3、看視頻資料,引起心靈的震撼。

討論完后,我請(qǐng)小朋友們觀看視頻資料,一些因擁擠踩踏而發(fā)生人員傷亡事故的畫(huà)面??赐暌曨l資料,小朋友們都很震驚,真是太可怕了,紛紛表示不能擁擠,不到人多的地方去等等。

4、通過(guò)試驗(yàn),明白"有序比擁擠更節(jié)省時(shí)間"。

接著我又給小朋友們作了這樣一個(gè)試驗(yàn),在一個(gè)瓶子里,放進(jìn)幾個(gè)帶線(xiàn)的小球,瓶口的大小只夠一個(gè)小球通過(guò),然后請(qǐng)幾個(gè)小朋友們一起拉線(xiàn),看誰(shuí)能把小球拉出來(lái),小朋友們用了很長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)能把小球拉出來(lái),然后我又請(qǐng)大家一個(gè)接一個(gè)地拉,很快小球一個(gè)一個(gè)都被拉出來(lái)了,然后提問(wèn):

師:要把小球從瓶子中都拉出來(lái),是大家一起拉快呢,還是一個(gè)一個(gè)拉快呢?

幼:一個(gè)一個(gè)拉更快。

師:為什么一個(gè)一個(gè)拉要比一齊拉更快呢?

幼:瓶口太小了,大家一起拉,小球擠在一起誰(shuí)也出不來(lái)。

幼:一個(gè)一個(gè)拉,瓶子里的小球越來(lái)越少,就能很快拉出來(lái)。

通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)使大家懂得:一個(gè)跟一個(gè)按順序走(跑),要比擁擠快得多,而且更安全。

火災(zāi)撤離演習(xí)第二天,我們組織幼兒進(jìn)行了一次火災(zāi)撤離演習(xí),小朋友們?cè)诓恢榈那闆r下,沒(méi)有擁擠,而是有序、快速地撤離到安全地點(diǎn)。

1、良好的行為習(xí)慣是安全的保證活動(dòng)中有序排隊(duì),不擁擠,不僅是一個(gè)人良好行為的體現(xiàn),也是一個(gè)重要的安全因素。社會(huì)上出現(xiàn)的因擁擠而造成的惡性事故,也反映出人們行為上的一些問(wèn)題。如爭(zhēng)搶、擁擠、不守規(guī)則等等。因此從小培養(yǎng)人們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是十分必要的。其實(shí)幼兒園一直在進(jìn)行這方面的教育,并列為常規(guī)教育的內(nèi)容,比如排隊(duì)洗手、入廁、喝水,等等,但是由于幼兒年齡比較小,還沒(méi)有形成主動(dòng)、自覺(jué)的行為,因此在突發(fā)事件中,在沒(méi)有要求的情況下就很難做到,就像男孩子去爭(zhēng)搶玩具一樣,因此需要教師在日常生活中加強(qiáng)教育,使幼兒從小養(yǎng)成做事、活動(dòng)有序,遵守規(guī)則,學(xué)會(huì)輪流、等待的.良好的行為習(xí)慣。

2、安全教育要讓幼兒知其然,更要知其所以然幼兒由于年齡小,以具體形象思維為主,因此在對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育時(shí),要避免空洞的說(shuō)教,而是要讓幼兒知其然,更知其所以然。比如在日常生活中我們一直在教育幼兒要有序,在很多活動(dòng)中都要排隊(duì),但是很多幼兒只知道應(yīng)該這樣做,但并不明白為什么要這樣做,即使知道一些,也是一知半解,并不能意識(shí)到事情的嚴(yán)重性,因此一旦離開(kāi)教師的要求和指導(dǎo),就會(huì)忘得一干二凈,而通過(guò)形象具體的活動(dòng),如上述活動(dòng)中的視頻資料、拉小球的試驗(yàn)等,給幼兒留下深刻的印象,使他們明白為什么要這樣做,親身感受不這樣做會(huì)產(chǎn)生什么樣的嚴(yán)重后果,以后就會(huì)逐漸形成自覺(jué)的行為。

3、安全教育要常抓不懈幼兒的年齡特點(diǎn)決定了其意識(shí)和行為之間的差異,幼兒的自覺(jué)性和自制能力都較差,而良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,自我保護(hù)能力的提高,也不是一次兩次的教育就能見(jiàn)效的。我們教育者必須在日常生活中多進(jìn)行正確行為的引導(dǎo),使之形成習(xí)慣,同時(shí)還要經(jīng)常督促和檢查,幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)常給孩子講解安全方面的知識(shí),逐步提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

大班安全獨(dú)自在家教案篇三

為了引導(dǎo)大班的小朋友對(duì)安全知識(shí)的.認(rèn)識(shí),通過(guò)本次活動(dòng)進(jìn)行安全教育,提高安全知識(shí),讓幼兒從生活中吸取教訓(xùn)。

1、讓幼兒知道獨(dú)自在家時(shí)注意安全。

2、了解應(yīng)對(duì)陌生人的方法,嘗試獨(dú)立。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn):畫(huà)展獨(dú)自在家可以做,不可以做的事情。

難點(diǎn):學(xué)會(huì)拒絕陌生人。

1教師和部分幼兒事先排練情境表演‘獨(dú)自在家’

2教學(xué)掛圖。

1.觀看情境表演《—》。

2.繼續(xù)觀看情境表演《—》

3教師結(jié)合掛圖引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。

4.繪畫(huà)活動(dòng).將本次活動(dòng)的主題讓幼兒繪畫(huà)。

教學(xué)反思

學(xué)習(xí)后在我們平時(shí)教師哦應(yīng)多收集此類(lèi)信息如媒體報(bào)道,本班或本園幼兒發(fā)生的實(shí)際情況,隨時(shí)向幼兒進(jìn)行安全教育和自我保護(hù)教育。

大班安全獨(dú)自在家教案篇四

1、培養(yǎng)幼兒的勇敢精神,激發(fā)其自信心。

2、提高幼兒在危急時(shí)刻的自我保護(hù)能力。

3、引導(dǎo)幼兒了解獨(dú)自在家時(shí)的自我保護(hù)方法,能運(yùn)用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

1、詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng),了解幼兒獨(dú)自在家的情況。

2、錄像:情景表演“獨(dú)自在家時(shí)”。

3、請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒獨(dú)自在家創(chuàng)造適宜條件,讓幼兒親身體驗(yàn)獨(dú)自在家的感覺(jué),并將幼兒的表現(xiàn)記錄下來(lái)帶到幼兒園進(jìn)行展出。

一、開(kāi)始部分:教師利用談話(huà)直接導(dǎo)入:亮亮是住在于老師隔壁的一個(gè)小姑娘,最近亮亮的爸爸出差了,媽媽是醫(yī)生,晚上要去醫(yī)院值班,讓亮亮一個(gè)人在家。亮亮一個(gè)人在家做了些什么呢?于老師帶來(lái)了亮亮自拍的錄像,小朋友想不想看?(想)。

二、基本部分:

1、放錄像,請(qǐng)幼兒觀看錄像中的情景表演“獨(dú)自在家時(shí)”。

2、引導(dǎo)幼兒討論如下問(wèn)題,幫助幼兒運(yùn)用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

(1)亮亮一個(gè)人在家時(shí),為預(yù)防大灰狼,都做了哪些準(zhǔn)備?(跑進(jìn)自己的房間把玩具槍被在了身上)。

(2)當(dāng)她聽(tīng)到“嘀嗒嘀嗒”的聲音時(shí),她又是怎么做的?(她害怕地捂住了耳朵,捂了一會(huì),抬頭一看,個(gè)人反思:

原來(lái)是墻上的掛鐘再走,她笑笑又放下了手說(shuō)原來(lái)是自己嚇自己。)。

(3)亮亮是不是一個(gè)勇敢的孩子?為什么?請(qǐng)小朋友大膽的說(shuō)出自己的想法。

4、請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴相互進(jìn)行討論:獨(dú)自在家時(shí)可以干什么?(如畫(huà)畫(huà)、睡覺(jué)、看一會(huì)動(dòng)畫(huà)片、聽(tīng)故事錄音、玩玩具等)討論后請(qǐng)部分孩子在集體的面前進(jìn)行交流。

5、將幼兒分成三組分別討論如果有陌生人敲門(mén)、有電話(huà)找爸爸媽媽、突然停電的情況發(fā)生時(shí)該怎么辦?教師巡回指導(dǎo)了解情況,之后每組請(qǐng)2—3名幼兒總結(jié)交流,師幼共同為獨(dú)自在家時(shí)出點(diǎn)子想辦法,引導(dǎo)幼兒了解獨(dú)自在家時(shí)的自我保護(hù)方法。三、結(jié)束部分:幼兒自由分組大膽創(chuàng)編“獨(dú)自在家”的情景表演,教師可以參與扮演陌生人。活動(dòng)在表演中自然結(jié)束。

大班安全獨(dú)自在家教案篇五

1、了解電的用途,知道安全用電不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

2、通過(guò)辨析活動(dòng),了解安全使用電器的基礎(chǔ)知識(shí)。

3、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

4、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的電。

5、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

6、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

7、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

掛圖

1、在教師提問(wèn)的基礎(chǔ)上,初步了解電器的用途:

(1)在我們?nèi)粘I钪?,有許多電器產(chǎn)品,你知道哪些電器呢?它們有什么作用?

(2)這些電器給我們生活帶來(lái)了許多的方便,但是這些電器要工作,都離不開(kāi)什么呢?

(3)你知道電從哪里來(lái)?(發(fā)電站)。

(4)教師小結(jié):電給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)了許多方便,我們的生活再也離不開(kāi)它了。它是我們的好朋友,但這位電朋友有時(shí)候也會(huì)發(fā)脾氣傷人的。

2、出示電線(xiàn),向幼兒介紹有關(guān)知識(shí)。

(1)這是什么?你在哪里見(jiàn)過(guò)?仔細(xì)看看里面和外面有什么不一樣的地方?

(2)教師介紹:這是電線(xiàn),里面是銅線(xiàn),會(huì)導(dǎo)電。外面是塑料,包裹著銅線(xiàn),是保護(hù)層,我們抓在手里沒(méi)有電。但是塑料壞了,我們就會(huì)碰到電,發(fā)生危險(xiǎn)。

3、組織幼兒討論

(1)如果你們家的電線(xiàn)破了,怎么辦?(用專(zhuān)用膠布包裹)

(2)如果你看見(jiàn)電線(xiàn)斷落在路上,應(yīng)該怎么辦?(繞過(guò)去)

4、出示插座,向幼兒介紹有關(guān)知識(shí)。

(1)這是什么?它有什么用?

(2)教師介紹:這是插座,里面有銅絲或銅片,可以導(dǎo)電,外面是塑料做的盒子,是保護(hù)層。如果將手伸進(jìn)去,就會(huì)碰到銅片,電就會(huì)傳到人的'身上,發(fā)生危險(xiǎn)。除了人和銅會(huì)導(dǎo)電,水也會(huì)導(dǎo)電,所以小朋友不能用潮濕的手接電源。

(3)出示電的標(biāo)志,讓幼兒認(rèn)識(shí),并知道看見(jiàn)電的標(biāo)志就要提高警惕,注意安全。

5、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū),看圖說(shuō)說(shuō):圖片上的小朋友在做什么?他們這樣做對(duì)嗎?

上完了這節(jié)課,整體效果還是可以的,至少孩子都能掌握其中的內(nèi)容。課前的導(dǎo)入恰當(dāng),激發(fā)了幼兒的興趣。在開(kāi)設(shè)這節(jié)課的時(shí)候,我沒(méi)有多設(shè)想孩子的回答,畢竟孩子是純真的,他們擁有無(wú)窮的想象力,也給我了意想不到的答案??墒钱?dāng)孩子說(shuō)出奇異的答案時(shí),我卻沒(méi)有及時(shí)做出回應(yīng),可能在一定程度上打擊了他們的積極性,也是我在課堂上的應(yīng)變能力不夠,作為一名新老師,這個(gè)就是需要我改進(jìn)的地方。

大班安全獨(dú)自在家教案篇六

我覺(jué)得非常有必要對(duì)孩子從小進(jìn)行安全教育,有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒獨(dú)自在家時(shí)的自我保護(hù)能力和應(yīng)對(duì)能力,避免意外事故的發(fā)生。“密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全營(yíng)養(yǎng)和保育,提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力?!睘榇宋以O(shè)計(jì)了這次活動(dòng),力求通過(guò)與幼兒生活密切的相關(guān)點(diǎn),幫助幼兒了解一些一個(gè)人在家的安全知識(shí),并初步建立孩子的防范意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí),使孩子積累一些遇事解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),成為生活中的“小鬼當(dāng)家”。

1、知道不能給陌生人開(kāi)門(mén),懂得在家時(shí)的安全常識(shí)。

2、知道保護(hù)自己,培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。

3、知道在家里哪些事情是危險(xiǎn)的,不可以接觸和玩耍。

培養(yǎng)幼兒的安全常識(shí),讓孩子知道不僅在外要注意安全,在家也要有安全意識(shí),鍛煉他們面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)的自我保護(hù)能力。

相關(guān)的圖片及動(dòng)畫(huà)片片段;和孩子提前演練人物的角色。

1、情境導(dǎo)入。

教師扮演一個(gè)陌生人敲門(mén),孩子獨(dú)自在家看動(dòng)畫(huà)片,這時(shí)候敲門(mén)聲響起、、、

幼:誰(shuí)呀?

教:我是你媽媽的同事王阿姨,這是你媽媽讓我?guī)У臇|西,請(qǐng)你開(kāi)門(mén)好么?

幼:我怎么不認(rèn)識(shí)你呢?

教師和幼兒展開(kāi)一段生動(dòng)的表演,孩子在猶豫應(yīng)不應(yīng)該開(kāi)門(mén),這時(shí)候表演停止。教師提問(wèn):都發(fā)生了什么,嚇跑朋友該怎么做呢?幼兒討論回答,接著開(kāi)始下一段表演。

幼兒:在門(mén)洞里向外看是不是真的。

表演結(jié)束后教師提問(wèn):又發(fā)生了什么,小朋友是怎么做的,如果是你你又會(huì)怎么做?你會(huì)開(kāi)門(mén)還是想別的辦法呢?一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!

2、觀看圖片。

教:小朋友在做什么?

幼:在給陌生人開(kāi)門(mén)。

教:這樣做對(duì)不對(duì)?

幼:不對(duì)!

教:再看看這個(gè)小朋友在干什么?

幼:它在家玩火。

教:他這樣做對(duì)么?

幼:不對(duì),這樣很危險(xiǎn)。

3、辨別對(duì)錯(cuò)。

教師拿出一些小圖片,上面是小朋友獨(dú)自在家時(shí)做的一些事情,請(qǐng)小朋友們來(lái)看看他們哪些做的是對(duì)的,哪些做的是錯(cuò)的。并將對(duì)的圖片貼在左邊,危險(xiǎn)的圖片貼在右邊。

4、安全討論。

教:小朋友你們獨(dú)自在家的時(shí)候肚子餓了怎么辦呢?

幼:自己從冰箱里找吃的。

教:可不可以自己到廚房開(kāi)火想自己做呢?

幼:不可以,我們不會(huì)使用爐灶會(huì)有危險(xiǎn)的、

教師設(shè)計(jì)一些問(wèn)題來(lái)讓小朋友回答,在面對(duì)一些危險(xiǎn)的事情時(shí)該怎么做才是正確的。培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

5、結(jié)束。

大班安全獨(dú)自在家教案篇七

《綱要》在“組織和實(shí)施”中強(qiáng)調(diào)指出:“教育活動(dòng)的組織應(yīng)充分考慮幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系、相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性、教育于生活、游戲之中”,同時(shí)“教育內(nèi)容來(lái)源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)”。

5、12大地震給人們帶了巨大的災(zāi)難和深深的傷痛,我們幼兒園的孩子通過(guò)各種渠道也了解了一些地震造成的危害,因此在地震發(fā)生后的一段時(shí)間我園開(kāi)展了主題活動(dòng)——,其中已經(jīng)開(kāi)展的活動(dòng)有“地震時(shí)哪里比較安全”、“小朋友不要怕,我們和你在一起”、“捐出我的零花錢(qián)”、“六一愛(ài)心義賣(mài)”等系列活動(dòng),今天組織的活動(dòng)是這個(gè)主題活動(dòng)中的又一個(gè)子活動(dòng)“逃生演習(xí)”。

1、了解簡(jiǎn)單的逃生技能,引導(dǎo)幼兒綜合練習(xí)跑、鉆爬、跨越和腹部貼地匍匐爬行,鍛煉幼兒身體協(xié)調(diào)性。

2、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)別人和自我保護(hù)意識(shí)。

3、能積極參加活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。

6、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

7、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

本活動(dòng)力圖通過(guò)體育游戲,讓幼兒了解簡(jiǎn)單的逃生技能,訓(xùn)練幼兒匍匐爬行,掌握匍匐爬行時(shí)腹部貼地,靠四肢交替用力推動(dòng)身體前行的基本動(dòng)作要領(lǐng),這是本活動(dòng)的重點(diǎn)。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在前期開(kāi)展的主題活動(dòng)中幼兒已經(jīng)了解了地震的相關(guān)知識(shí)和掌握了走、跑、跳、爬、平衡的基本技能。

2、材料準(zhǔn)備:數(shù)量豐富的.小椅子、繩、竹樓梯、大紙箱、平衡木等物品及受地震災(zāi)害的圖片和正確逃生錄象等。,本活動(dòng)力圖通過(guò)體育游戲,讓幼兒了解簡(jiǎn)單的逃生技能,訓(xùn)練幼兒匍匐爬行,掌握匍匐爬行時(shí)腹部貼地,靠四肢交替用力推動(dòng)身體前行的基本動(dòng)作要領(lǐng),這是本活動(dòng)的重點(diǎn)。

導(dǎo)入:以談話(huà)引出活動(dòng)內(nèi)容,幼兒間交流所了解的地震災(zāi)害及逃生知識(shí)。

熱身準(zhǔn)備:通過(guò)談話(huà)教師引導(dǎo)幼兒模擬房屋搖晃時(shí)身體隨房屋搖晃產(chǎn)生的動(dòng)作,即前后、左右彎腰、左右躲避和護(hù)頭半蹲以及快慢跑等動(dòng)作。

基本部分1。

基本部分2。

情景模擬2—裂縫:老師和幼兒來(lái)到地震造成寬窄不一的地面裂縫處,師幼一起分析遇到窄裂縫我們?cè)趺催^(guò)?遇到寬裂縫我們又該怎么過(guò)?引導(dǎo)幼兒用竹樓梯木板橫搭在寬裂縫上找到安全通過(guò)的辦法。設(shè)置裂縫是為了鞏固練習(xí)跨跳躍平衡等動(dòng)作,寬裂縫是為了培養(yǎng)幼兒探索解決問(wèn)題的方法,次環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是當(dāng)幼兒遇到問(wèn)題遇到困難時(shí)有探索解決問(wèn)題的意識(shí)。

基本部分3。

情景模擬3—因垮塌形成的洞和低矮的房屋,首先讓幼兒自我實(shí)踐通過(guò)這些障礙的方法,在幼兒實(shí)踐的過(guò)程中教師注意觀察他們的動(dòng)作,第一次實(shí)踐后教師提問(wèn):為什么有的小朋友在通過(guò)這個(gè)低矮的通道時(shí)沒(méi)有把上面的垮塌物碰掉呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出通過(guò)的方法,教師告訴幼兒動(dòng)作名稱(chēng)--匍匐爬行并示范動(dòng)作要領(lǐng),請(qǐng)動(dòng)作較規(guī)范的幼兒示范,幼兒再次在設(shè)置的環(huán)境中練習(xí)匍匐爬。我們這樣做的原因是:幼兒爬行動(dòng)作發(fā)展分三個(gè)層次,即雙手雙膝著地爬行、手腳著地屈膝爬行、匍匐爬行,而匍匐爬行幼兒接觸比較少,對(duì)幼兒身體協(xié)調(diào)性要求高,不易掌握。在這個(gè)環(huán)節(jié)中加重了幼兒逃生演習(xí)的難度,讓幼兒體驗(yàn)在逃生過(guò)程中可能遇到各種各樣的困難和危險(xiǎn),培養(yǎng)幼兒積極克服困難的勇氣。此環(huán)節(jié)重點(diǎn)學(xué)習(xí)匍匐爬行。

基本部分4。

情境體驗(yàn)鞏固練習(xí):組織幼兒討論,教師提問(wèn):遇到了哪些危險(xiǎn)?哪些方法是最好的?引導(dǎo)幼兒歸納總結(jié)出第一次演練中所獲得的方法和經(jīng)驗(yàn)及應(yīng)遵守的規(guī)則。讓幼兒再次進(jìn)行完整的逃生演習(xí)和分組比賽演習(xí),分組演習(xí)的目的是讓幼兒在觀看別人在演習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,有利于糾正自己的錯(cuò)誤,同時(shí)增加活動(dòng)的趣味性。此環(huán)節(jié)重點(diǎn)鞏固知識(shí)、技能。

結(jié)束部分:

觀看視頻:拓展幼兒逃生經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)反思。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、初步懂得要注意安全,保護(hù)自己,知道不做危險(xiǎn)動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)履行一些簡(jiǎn)單的安全行為。

3、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

6、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

7、知道危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)如何保護(hù)自己,如何逃生。

重點(diǎn)與難點(diǎn)。

重點(diǎn):使幼兒初步懂得在日常生活中要注意保護(hù)自己的身體安全。

說(shuō)明:幼兒年幼無(wú)知,缺乏安全意識(shí),只有“動(dòng)之以情,曉之以理”,才會(huì)引起幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)自我保護(hù)方法的愿望和動(dòng)機(jī),才會(huì)真正地“導(dǎo)之以行”。

難點(diǎn):使幼兒分辯安全行為與危險(xiǎn)動(dòng)作,學(xué)習(xí)日常生活中的一些基本的安全行為和保護(hù)自己的方法。

說(shuō)明:由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)貧乏,很難預(yù)見(jiàn)自己各種行為的后果,也不會(huì)分辯安全行為與危險(xiǎn)動(dòng)作,以致于在學(xué)習(xí)中感到困難。因此,應(yīng)將分辯安全行為與危險(xiǎn)動(dòng)作,以及學(xué)習(xí)保護(hù)自己的方法視作難點(diǎn)。

中班幼兒仍然保留著直覺(jué)行為性思維的特點(diǎn),對(duì)自己行為的計(jì)劃性、預(yù)見(jiàn)性較差。因此,生活中的安全事故時(shí)有發(fā)生。據(jù)此對(duì)幼兒進(jìn)行自我安全保護(hù)方面的教育是十分必要的。

活動(dòng)流程。

感知討論——操作實(shí)踐——強(qiáng)化鞏固。

1、引導(dǎo)幼兒感知討論。

建議教師利用區(qū)角活動(dòng)、園內(nèi)觀察活動(dòng)、視聽(tīng)活動(dòng)等環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒感知討論,引起幼兒對(duì)安全問(wèn)題的重視。

例一:在語(yǔ)言區(qū)角內(nèi),增設(shè)《橡皮膏朋朋》圖書(shū)若干冊(cè)和錄音帶,供幼兒閱讀、傾聽(tīng)。并適時(shí)設(shè)問(wèn),引導(dǎo)幼兒討論。如:朋朋的鼻子怎么會(huì)又紅又腫呢?它的頭上為什么經(jīng)要貼橡皮膏了?朋朋應(yīng)該怎樣做就不會(huì)變成橡皮膏朋朋了呢?(新故事在《生活》教第90頁(yè))。

2、幼兒集體或分組操作實(shí)踐,教師因人而異地進(jìn)行指導(dǎo)。

教學(xué)反思。

中班幼兒仍然保留著直覺(jué)行為性思維的特點(diǎn),對(duì)自己行為的計(jì)劃性、預(yù)見(jiàn)性較差。因此,生活中的安全事故時(shí)有發(fā)生。據(jù)此對(duì)幼兒進(jìn)行自我安全保護(hù)方面的教育是十分必要的。

從幼兒的實(shí)際情況看,他們對(duì)安全方面的知識(shí)并非一無(wú)所知。在前幾年的生活中,有意無(wú)意,或多或少地積累了安全方面的知識(shí)。在此基礎(chǔ)上,若能進(jìn)一步運(yùn)用他們的原有經(jīng)驗(yàn),并從情感激發(fā)入手,引起幼兒對(duì)安全的“警覺(jué)“,這樣,才能使教育的要求真正地轉(zhuǎn)化為幼兒自覺(jué)的安全行為。

首先,從設(shè)計(jì)多種情境,提供多方信息著手,引起幼兒對(duì)安全問(wèn)題的關(guān)注,讓他們?cè)诳纯?、?tīng)聽(tīng)、講講、議議中初步懂得自我保護(hù)的重要性,為以后的教育作好鋪墊。

其次,結(jié)合日常生活、或創(chuàng)設(shè)特定的情景幫助幼兒了解什么情況下易發(fā)生安全事故,了解哪些是危險(xiǎn)動(dòng)作,怎樣做才是安全行為,通過(guò)一些實(shí)踐活動(dòng)和操作,以學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單地自我保護(hù)身體的方法。

大班安全獨(dú)自在家教案篇八

1、培養(yǎng)幼兒的勇敢精神,激發(fā)其自信心。

2、提高幼兒在危機(jī)時(shí)刻的自我保護(hù)能力。

3、引導(dǎo)幼兒了解獨(dú)自在家時(shí)的自我保護(hù)方法,能運(yùn)用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的`想法。

4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

情景表演所用的道具,排練情景表演。

一、導(dǎo)入

以請(qǐng)幼兒觀看表演的口吻,引起幼兒的興趣。

小朋友,爸爸媽媽不在家,你自己在家時(shí),要注意哪些事情呢?

今天劉請(qǐng)小朋友觀看小節(jié)目,看過(guò)后,你就會(huì)找到答案。

二、展開(kāi)

1.幼兒觀看情景表演《獨(dú)自在家》,老師進(jìn)行旁白。

提問(wèn):剛才,你看到了什么事情?”“亮亮是不是勇敢的孩子?為什么?”

教師:亮亮到底是不是勇敢的孩子,他的勇敢表現(xiàn)在什么地方?

請(qǐng)小朋友再觀看一遍表演。

2.請(qǐng)幼兒再觀表演

老師重點(diǎn)講述能表現(xiàn)亮亮勇敢的地方。

提問(wèn):

--亮亮一個(gè)人在家時(shí),為預(yù)防大灰狼,都做了哪些準(zhǔn)備?

--當(dāng)他聽(tīng)到“嘀嘀嗒嗒”聲音時(shí),他又是怎么做的?

--亮亮到底是不是勇敢的孩子?為什么?”

小結(jié):亮亮獨(dú)自在家,想了許多辦法克服困難,真是一個(gè)勇敢聰明的好孩子。

3.教師與幼兒一起討論“和亮亮比一比,你有沒(méi)有獨(dú)自在家呆過(guò)?獨(dú)自在家時(shí)感受如何?你認(rèn)為自己勇敢嗎?”

5.請(qǐng)幼兒共同為獨(dú)自在家時(shí)出點(diǎn)子,想辦法。

老師設(shè)計(jì)幾種情景,請(qǐng)幼兒來(lái)表演。

如:陌生人敲門(mén)、來(lái)電話(huà)了、下雨了等,

讓幼兒充分體驗(yàn)生活是錯(cuò)綜復(fù)雜的,要學(xué)會(huì)自我保護(hù)自己,勇敢的面對(duì)困難,做一個(gè)真正勇敢的孩子。

三、結(jié)束

表?yè)P(yáng)課堂上積極與老師互動(dòng)的孩子,頒發(fā)小獎(jiǎng)品,激發(fā)幼兒下次參與活動(dòng)的興趣與信心。

大班安全獨(dú)自在家教案篇九

1、培養(yǎng)幼兒的勇敢精神,激發(fā)其自信心。

2、提高幼兒在危機(jī)時(shí)刻的自我保護(hù)能力。

3、引導(dǎo)幼兒了解獨(dú)自在家時(shí)的自我保護(hù)方法,能運(yùn)用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

情景表演所用的道具,排練情景表演。

一、導(dǎo)入以請(qǐng)幼兒觀看表演的口吻,引起幼兒的興趣。

小朋友,爸爸媽媽不在家,你自己在家時(shí),要注意哪些事情呢?

今天劉請(qǐng)小朋友觀看小節(jié)目,看過(guò)后,你就會(huì)找到答案。

二、展開(kāi)。

1、幼兒觀看情景表演《獨(dú)自在家》,老師進(jìn)行旁白。

請(qǐng)小朋友再觀看一遍表演。

2、請(qǐng)幼兒再觀表演老師重點(diǎn)講述能表現(xiàn)亮亮勇敢的地方。

提問(wèn):

--亮亮一個(gè)人在家時(shí),為預(yù)防大灰狼,都做了哪些準(zhǔn)備?

--當(dāng)他聽(tīng)到"嘀嘀嗒嗒"聲音時(shí),他又是怎么做的?

--亮亮到底是不是勇敢的孩子?為什么?"小結(jié):亮亮獨(dú)自在家,想了許多辦法克服困難,真是一個(gè)勇敢聰明的好孩子。

3、教師與幼兒一起討論"和亮亮比一比,你有沒(méi)有獨(dú)自在家呆過(guò)?獨(dú)自在家時(shí)感受如何?你認(rèn)為自己勇敢嗎?"。

5、請(qǐng)幼兒共同為獨(dú)自在家時(shí)出點(diǎn)子,想辦法。

老師設(shè)計(jì)幾種情景,請(qǐng)幼兒來(lái)表演。

如:陌生人敲門(mén)、來(lái)電話(huà)了、下雨了等,讓幼兒充分體驗(yàn)生活是錯(cuò)綜復(fù)雜的,要學(xué)會(huì)自我保護(hù)自己,勇敢的面對(duì)困難,做一個(gè)真正勇敢的孩子。

三、結(jié)束。

表?yè)P(yáng)課堂上積極與老師互動(dòng)的孩子,頒發(fā)小獎(jiǎng)品,激發(fā)幼兒下次參與活動(dòng)的興趣與信心。

在這個(gè)以游戲?yàn)橹饕问降?"獨(dú)自在家"中,我努力讓孩子成為活動(dòng)的主人,孩子在活動(dòng)中可以感到輕松愉悅的心理氛圍,同時(shí),在活動(dòng)中我把教育理念和教育內(nèi)容比較自然的溶入到孩子的活動(dòng)中,讓孩子自己教育自己,自己鼓勵(lì)自己。在情感激發(fā)過(guò)程中,還有加強(qiáng)力度,要充分調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,讓幼兒的感情在我的帶動(dòng)下充分展現(xiàn)出來(lái),特別是孩子心中的想法。

大班安全獨(dú)自在家教案篇十

1.知道不能給陌生人開(kāi)門(mén),懂得在家時(shí)的安全常識(shí)。

2.知道保護(hù)自己,培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。

3.知道在家里哪些事情是危險(xiǎn)的,不可以接觸和玩耍。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

培養(yǎng)幼兒的安全常識(shí),讓孩子知道不僅在外要注意安全,在家也要有安全意識(shí),鍛煉他們面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)的自我保護(hù)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.相關(guān)的圖片及動(dòng)畫(huà)片片段。

2.和孩子提前演練人物的角色。

活動(dòng)過(guò)程。

1.情境導(dǎo)入。

教師扮演一個(gè)陌生人敲門(mén),孩子獨(dú)自在家看動(dòng)畫(huà)片,這時(shí)候敲門(mén)聲響起...

幼:誰(shuí)呀?

教:我是你媽媽的同事王阿姨,這是你媽媽讓我?guī)У臇|西,請(qǐng)你開(kāi)門(mén)好么?

幼:我怎么不認(rèn)識(shí)你呢?

教師和幼兒展開(kāi)一段生動(dòng)的表演,孩子在猶豫應(yīng)不應(yīng)該開(kāi)門(mén),這時(shí)候表演停止。教師提問(wèn):都發(fā)生了什么,嚇跑朋友該怎么做呢?幼兒討論回答,接著開(kāi)始下一段表演。

陌生人:哎呀,我肚子好疼!可能是吃壞了肚子,小朋友你能開(kāi)門(mén)讓我進(jìn)去上個(gè)廁所么?

幼兒:在門(mén)洞里向外看是不是真的。

表演結(jié)束后教師提問(wèn):又發(fā)生了什么,小朋友是怎么做的,如果是你你又會(huì)怎么做?你會(huì)開(kāi)門(mén)還是想別的辦法呢?一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!

2.觀看圖片。

教:小朋友在做什么?

幼:在給陌生人開(kāi)門(mén)。

教:這樣做對(duì)不對(duì)?

幼:不對(duì)!

教:再看看這個(gè)小朋友在干什么?

幼:它在家玩火。

教:他這樣做對(duì)么?

幼:不對(duì),這樣很危險(xiǎn)。

3.辨別對(duì)錯(cuò)。

教師拿出一些小圖片,上面是小朋友獨(dú)自在家時(shí)做的一些事情,請(qǐng)小朋友們來(lái)看看他們哪些做的是對(duì)的,哪些做的是錯(cuò)的。并將對(duì)的圖片貼在左邊,危險(xiǎn)的圖片貼在右邊。

4.安全討論。

教:小朋友你們獨(dú)自在家的時(shí)候肚子餓了怎么辦呢?

幼:自己從冰箱里找吃的。

教:可不可以自己到廚房開(kāi)火想自己做呢?

幼:不可以,我們不會(huì)使用爐灶會(huì)有危險(xiǎn)的、

教師設(shè)計(jì)一些問(wèn)題來(lái)讓小朋友回答,在面對(duì)一些危險(xiǎn)的事情時(shí)該怎么做才是正確的。培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

5.結(jié)束。

大班安全獨(dú)自在家教案篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解一個(gè)在家時(shí)的安全常識(shí),知道陌生人敲門(mén)時(shí)不能開(kāi)門(mén)。

2、初步養(yǎng)成自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn)難點(diǎn):

知道陌生人敲門(mén)時(shí)不能開(kāi)門(mén),養(yǎng)成自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、話(huà)《童話(huà)公主》碟片一張、dvd、電視機(jī)。

2、娃娃一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、觀看碟片,幫助幼兒了解故事的主要情節(jié)。

問(wèn)題討論:

1、白雪公主幾次都差點(diǎn)被誰(shuí)害死?"(狠毒的皇后)

2、為什么白雪公主沒(méi)認(rèn)出皇后來(lái)"?(皇后扮成了老太婆和農(nóng)婦白雪公主不認(rèn)識(shí)她)師小結(jié):不認(rèn)識(shí)的人叫"陌生人"。

3、皇后沒(méi)有小矮人家的鑰匙,可是為什么她能進(jìn)到小矮人的家中害死白雪公主?"(白雪公主忘了小矮人的話(huà),自己給皇后開(kāi)的門(mén))師小結(jié):不能隨便相信陌生人的話(huà),不恩那個(gè)隨便給陌生人開(kāi)門(mén)。

二、問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒了解獨(dú)自在家的安全知識(shí)。

"白雪公主被好心的王子救活之后,過(guò)著幸福的生活。不久,她生下了一個(gè)美麗的小公主。(出示布娃娃)剛才,小公主的爸爸媽媽出門(mén)去了,她自己獨(dú)自在家,不知道什么事情可以做,什么事情不能做,想請(qǐng)小朋友告訴她。"

情境一:師扮演水電工,以查看水表為名敲門(mén)。

情境二:師以幼兒園新老師的口吻,說(shuō)是來(lái)家訪(fǎng)的,讓小公主開(kāi)門(mén)。

情境三:小公主一個(gè)人沒(méi)同伴玩,想玩小刀、剪刀等尖利的東西。

情境四:小公主肚子餓了,想自己去廚房燒東西吃。

情境五:小公主自己在床上翻跟斗。

師小結(jié):一個(gè)人在家時(shí)要特別注意安全,不隨便給陌生人開(kāi)門(mén),不做危險(xiǎn)的事,不亂摸電器插座、插頭以及煤氣開(kāi)關(guān),不到陽(yáng)臺(tái)上去等等。一個(gè)人在家可以安靜地看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、玩玩具等。要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

教后反思:

在這個(gè)以游戲?yàn)橹饕问降?獨(dú)自在家"中,我努力讓孩子成為活動(dòng)的主人,孩子在活動(dòng)中可以感到輕松愉悅的心理氛圍,同時(shí),在活動(dòng)中我把教育理念和教育內(nèi)容比較自然的溶入到孩子的活動(dòng)中,讓孩子自己教育自己,自己鼓勵(lì)自己。在情感激發(fā)過(guò)程中,還有加強(qiáng)力度,要充分調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,讓幼兒的感情在我的帶動(dòng)下充分展現(xiàn)出來(lái),特別是孩子心中的想法。

大班安全獨(dú)自在家教案篇十二

1、學(xué)習(xí)獨(dú)自在家時(shí)如何應(yīng)對(duì)不同身份的陌生人,不輕易給陌生人開(kāi)門(mén),并要學(xué)會(huì)有禮貌的拒絕。

2、懂得生活中有好人也有壞人,增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

多媒體課件《媛媛的故事》,幼兒了解《小兔子乖乖》的故事情節(jié)。

一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

1、師:小朋友們,你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鸪赘鑶??《小兔子乖乖》你們?huì)唱嗎?我們一起跟著音樂(lè)來(lái)唱一遍!

2、討論:誰(shuí)知道《小兔子乖乖》這首歌里講的是什么事情?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論)。

1、小朋友們,你們有沒(méi)有一個(gè)人在家的時(shí)候呢?

一般你都是在什么情況下獨(dú)自在家?

2、請(qǐng)小朋友回憶一下,爸爸媽媽出門(mén)前對(duì)你們說(shuō)了些什么呢?你是怎么做的?

三、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,幼兒相互討論。

1、播放課件:《媛媛的故事》。

師:有一個(gè)小朋友叫媛媛,有一天爸爸媽媽都出門(mén)了,留下她一個(gè)人在家時(shí),她是怎么做的呢,我們一起來(lái)看看。

2、提問(wèn):

媛媛遇到了什么情況?(一位陌生的叔叔敲門(mén))。

如果是你,你是開(kāi)門(mén)?還是不開(kāi)門(mén)?現(xiàn)在我們來(lái)看媛媛是怎。

么做的。(播放課件)看了這個(gè)結(jié)果,你有什么想法?

四、創(chuàng)設(shè)情境,師生共同表演。

1、看圖片中的三種情境。

(1)一天,當(dāng)你獨(dú)自在家時(shí),有陌生人說(shuō)他是檢修電線(xiàn)的`工作人員,你該怎么辦?

(2)一天晚上,當(dāng)你一個(gè)人在家時(shí),有陌生人說(shuō)他是鄰居家的鄉(xiāng)下親戚,你該怎么辦?

(3)星期天,你獨(dú)自在家,有陌生人說(shuō)他是飲水公司送水的工作人員,你該怎么辦?

2、請(qǐng)幼兒自選其中一種情境和老師、同伴一起演一演。

3、老師小結(jié):在我們的現(xiàn)實(shí)生活中有好人也有壞人,所以當(dāng)你一個(gè)人在家時(shí),不能輕易給陌生人開(kāi)門(mén),要學(xué)會(huì)有禮貌的拒絕增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。

大班安全獨(dú)自在家教案篇十三

教學(xué)目的:

10月15日是世界洗手日,讓幼兒學(xué)習(xí)正確的洗手方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

細(xì)菌掛圖、正確洗手步驟掛圖。

教學(xué)過(guò)程:

1、給幼兒看細(xì)菌掛圖。

師:小朋友看看這圖片是什么?

幼:好多小蟲(chóng)子……。

師:不是小蟲(chóng)子,是我們不愛(ài)洗手的小朋友手上沾的細(xì)菌;。

再看這張(細(xì)菌如何被小朋友食進(jìn)肚子的掛圖)。

師:大家看,這些象小蟲(chóng)子的細(xì)菌爬到肚子里去了……它們?cè)诟陕锬?

幼兒:咬腸子……。

師:“細(xì)菌如果跑到我們的肚子里,會(huì)怎么樣呢?”

幼:“肚子就會(huì)疼,就生病了?!逼渌變憾急硎鞠嗤捶?。

師:“那我們想個(gè)什么辦法把手上的細(xì)菌趕走呢?

幼:洗手就沒(méi)有細(xì)菌了,水沖跑了細(xì)菌?!?/p>

許多幼兒表示贊同。

師:讓幼兒觀察自己的手是否臟了。

看了細(xì)菌的圖片,他們得到了答案,很興奮,我問(wèn)他們現(xiàn)在要不要洗手,幼兒都說(shuō)要洗。

2、學(xué)習(xí)正確洗手方法。

師:展示洗手步驟掛圖。

師:同學(xué)們都知道要洗手了,可怎么洗才干凈了,請(qǐng)小朋友看這位阿姨還有這位小朋友……(解說(shuō)洗手步驟掛圖)。

六步洗手法。

第一步,五指并攏,掌心擦掌心;。

第二步,手指交錯(cuò),掌心擦手背;。

第三步,手指交錯(cuò),掌心擦掌心;。

第四步,兩手互握,互擦指背;。

第五步,拇指在掌中旋轉(zhuǎn);。

第六步,指尖摩擦掌心。

師:小朋友聽(tīng)清楚了嗎?

(可以讓小朋友根據(jù)解說(shuō)演示,然后糾正,強(qiáng)調(diào)正確步驟)。

3、教《洗手歌》。

手心搓手心,手心搓手背,手指輕輕抓手心,五指張開(kāi)洗干凈……。

搓搓搓,搓手心,搓搓搓,搓手背,換只手,再搓搓,沖沖沖,沖沖手,沖沖沖,沖干凈,關(guān)上龍頭耍三下,一二三。

4、座位上演練。幼兒先在坐位上邊學(xué)兒歌邊練習(xí)洗手方法,學(xué)念兒歌,老師邊檢查幼兒洗手方法是否正確,邊對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。

5、帶孩子到盥洗室,實(shí)際體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

我請(qǐng)幼兒一邊聽(tīng)《洗手歌》,一邊自己作洗手的動(dòng)作,我則做正確的洗手動(dòng)作,幼兒看見(jiàn)我的動(dòng)作很新奇,開(kāi)始模仿老師,我邊念兒歌邊作示范,并帶他們?nèi)ヮ孪词疫M(jìn)行實(shí)際操作,在洗手的過(guò)程中,我注意觀察和個(gè)別指導(dǎo)。

6、游戲:小猴爬大山,鞏固學(xué)習(xí)洗手方法步驟。

盥洗室回來(lái)后,用游戲化的方式學(xué)習(xí)鞏固洗手的方法,同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)洗手活動(dòng)的興趣。孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下口中說(shuō)著“一只小猴來(lái)爬山,爬呀爬,爬呀爬,爬到山尖了”,做著從手腕轉(zhuǎn)圈向上轉(zhuǎn)到手指尖的動(dòng)作;說(shuō)著“小猴掉進(jìn)了山谷里,跳呀跳,跑呀跑”,做著一只手洗另一只手指縫的動(dòng)作。在自然愉快的氣氛中,孩子們學(xué)會(huì)了認(rèn)真清洗手腕、手尖和手指縫的方法,枯燥的洗手環(huán)節(jié)成了孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)的時(shí)光。

附:洗手童謠《小猴爬大山》。

手心搓手心,搓呀搓,搓呀搓,搓出沫沫白花花。

手心搓手背,搓呀搓,搓呀搓,搓出沫沫白花花。(左右手各搓一次)。

有一只小猴來(lái)爬山,爬呀爬,爬呀爬,爬到山尖了,

噗通,掉進(jìn)了山谷里,

跳呀跳,跳呀跳,跑呀跑,跑呀跑,

終于跑出了老虎嘴。(左右手各搓一次)。

大班安全獨(dú)自在家教案篇十四

關(guān)愛(ài)孩子的身心發(fā)展、關(guān)愛(ài)孩子的生命安全是每一個(gè)教師的責(zé)任和義務(wù)。今天小編就給大家?guī)?lái)中班安全教案《獨(dú)自在家時(shí)》,大家一起來(lái)看看吧。

1、培養(yǎng)幼兒的勇敢精神,激發(fā)其自信心。

2、提高幼兒在危機(jī)時(shí)刻的自我保護(hù)能力。

3、引導(dǎo)幼兒了解獨(dú)自在家時(shí)的自我保護(hù)方法,能運(yùn)用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

情景表演所用的.道具,排練情景表演。

以請(qǐng)幼兒觀看表演的口吻,引起幼兒的興趣。

小朋友,爸爸媽媽不在家,你自己在家時(shí),要注意哪些事情呢?

今天劉請(qǐng)小朋友觀看小節(jié)目,看過(guò)后,你就會(huì)找到答案。

1.幼兒觀看情景表演《獨(dú)自在家》,老師進(jìn)行旁白。

請(qǐng)小朋友再觀看一遍表演。

2.請(qǐng)幼兒再觀表演老師重點(diǎn)講述能表現(xiàn)亮亮勇敢的地方。

提問(wèn):

--亮亮一個(gè)人在家時(shí),為預(yù)防大灰狼,都做了哪些準(zhǔn)備?

--當(dāng)他聽(tīng)到"嘀嘀嗒嗒"聲音時(shí),他又是怎么做的?

--亮亮到底是不是勇敢的孩子?為什么?"小結(jié):亮亮獨(dú)自在家,想了許多辦法克服困難,真是一個(gè)勇敢聰明的好孩子。

3.教師與幼兒一起討論"和亮亮比一比,你有沒(méi)有獨(dú)自在家呆過(guò)?獨(dú)自在家時(shí)感受如何?你認(rèn)為自己勇敢嗎?"

5.請(qǐng)幼兒共同為獨(dú)自在家時(shí)出點(diǎn)子,想辦法。

老師設(shè)計(jì)幾種情景,請(qǐng)幼兒來(lái)表演。

如:陌生人敲門(mén)、來(lái)電話(huà)了、下雨了等,讓幼兒充分體驗(yàn)生活是錯(cuò)綜復(fù)雜的,要學(xué)會(huì)自我保護(hù)自己,勇敢的面對(duì)困難,做一個(gè)真正勇敢的孩子。

表?yè)P(yáng)課堂上積極與老師互動(dòng)的孩子,頒發(fā)小獎(jiǎng)品,激發(fā)幼兒下次參與活動(dòng)的興趣與信心。

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