一份好的教案可以提高教師的授課效果和學生的學習成效。在編寫教案時要考慮到不同教學環(huán)境和條件下的教學實施情況。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望對教師備課有所幫助。
足球基礎(chǔ)傳接球教案篇一
籃球原地傳接球練習是三年級籃球第三課時的教學內(nèi)容。本節(jié)課的重點是傳球的位置。難點是手和腳的.協(xié)調(diào)用力。在教學中，我發(fā)現(xiàn)學生很難在準確、正確的位置將球傳出，又或者是即使站在很近的位置，也很難講球傳到對方同伴的手上，更有部分同學容易在接球時不小心被球打到，拿不住球，這些問題的存在，就使得今后學生在運用這一技術(shù)時得不到更好地實際效果。
針對這些問題，在評課以及和其他老師的交流中，我總結(jié)了一下的原因：
1、傳球的手法不正確。
2、傳球時身體動作不夠協(xié)調(diào)，沒有利用全身的力量。
3、接球時沒有充分的后引緩沖。
針對存在的原因，在練習中，我首先強調(diào)了無球時的徒手模仿練習，速度由慢到快，讓學生體會完整的動作技術(shù)，其次，在練習中發(fā)現(xiàn)正確的手型出球后，球會有旋轉(zhuǎn)，因此在教學中可提醒學生觀察是否你的出球出現(xiàn)了旋轉(zhuǎn)，另外，就是請完成不錯的搭檔來進行展示，請其他學生進行模仿。對于相互間的距離不做硬性規(guī)定，根據(jù)兩人自己的能力進行調(diào)節(jié)。
通過以上一些針對性的練習，以及重復的強調(diào)，不斷的練習，大部分學生都能順利并且較好的完成這一動作技術(shù)。在出球、接球方面都有了很好的動作，也在一定程度上加強了合作同學間的默契，體會了合作的意義，另外，由于主要是通過強調(diào)以及重復練習，因此，學生自主學習、解決問題的能力也得到了一定程度的提高。
通過這節(jié)課的教學，使我更加清楚，三年級的學生在理解能力和練習能力上雖然有了明顯的進步，但對于一些相對專業(yè)的用詞還是不能很好的理解，教師在講解以及示范時應(yīng)考慮更多的簡單易懂的詞語，在糾錯時手把手的嘗試、解說比單純的說效果來的更好，更直接。
足球基礎(chǔ)傳接球教案篇二
在體育活動中，讓幼兒從愛打球發(fā)展到會打球。鼓勵孩子大膽求異，培養(yǎng)發(fā)散思維。提高綜合素質(zhì)，完善人格，制定游戲規(guī)則。經(jīng)常用左右手運球還可以開發(fā)左右腦，平衡四肢各部位。在活動中，鼓勵孩子手腦并用，以玩的能力為切入點，激發(fā)學生的健身興趣，體驗玩的樂趣。根據(jù)大班年齡特點，設(shè)計體育活動《玩球》。在“教”和“學”的共同努力下，達到掌握打球方法、增強幼兒體質(zhì)、發(fā)展幼兒思維能力、創(chuàng)新精神、塑造健全人格的一些隱性目標，讓幼兒以球為載體去打球。
1.培養(yǎng)孩子投籃、傳球、接球的綜合能力。
2.使用不同的設(shè)備，探索多種打球方式。
小籃球、呼啦圈、小棍子、跳繩、瓶子、障礙物等。
首先，開始部分
1.計數(shù)：從隊列頭數(shù)1或2。數(shù)到1或2后，數(shù)字2的孩子后退一步，變成兩隊。
2.隊列練習-左隊和右隊
從兩列變?yōu)樗牧?/p>
要求：幼兒聽口令，有節(jié)奏地前進。
二、基本零件
1.準備活動：對打球會受傷的地方進行針對性的訓練。
如膝關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)。
2.體育活動-球類運動
要求：做題要準確、準確、有力。
3.玩花樣球
老師觀察孩子的活動，肯定孩子的想法，鼓勵孩子想出更多不同的玩法。引導幼兒把注意力放在擊球、傳球和接球的能力上。
第三，結(jié)尾部分
讓孩子做放松練習。
教師總結(jié)
今天大家的表現(xiàn)都不錯。他們努力工作，熱愛集體，團結(jié)一致，遵守紀律。xxxx同學被球打了也頑強不哭。xxxx同學在攔截空中球的比賽中斷球最多，也愿意動腦筋。希望大家繼續(xù)努力。
師生共同營造了一個和諧而充滿樂趣的場景，學生們在自己的空間里積極地進行著啟蒙以來的自我訓練。在整個課堂活動中，學生手腦并用，身心真的“動”起來了。讓孩子自己嘗試，把傳統(tǒng)的備課活動變成學生自娛自樂的活動，讓孩子模仿老師(其他孩子)或者自己創(chuàng)造打球的方式?；顒拥牧己眯Ч龊跷业囊饬稀Ｓ纱宋艺J識到，只要給孩子插上想象的翅膀，給他們提供獨立的空間，他們就能擁有將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為成就的能力。
一次小小的打球活動讓我感觸頗深：老師要多給孩子嘗試的機會。通過努力調(diào)動他們的主動性和積極性，可以啟發(fā)他們的思維，這不僅可以激發(fā)他們對活動的興趣，還可以開發(fā)他們的創(chuàng)造力。
足球基礎(chǔ)傳接球教案篇三
1.練習左右腳交替運球，鍛煉協(xié)調(diào)能力。
2.學習與同伴合作踢球，感受與同伴合作游戲的快樂。
球門兩個，小足球人手一只。
一、熱身運動。
1.學生每人抱一個小足球當方向盤玩開汽車游戲，繞場地慢跑一圈。
2.學生把球夾于兩腿之中，做修車、洗車、停車等動作，舒展身體關(guān)節(jié)。
二、趕著球兒跑。
1.教師示范用左右腳交替向前運球，注意腳部用力要適中，控制好球的方向。
2.學生分散邊念兒歌“小足球，真聽話，輕輕踢，朝前跑，左一下，右一下……”，邊練習左右腳交替向前運球。
三、游戲：運球回家。
1.學生分成人數(shù)相等的兩隊，站在草地一端，另一端放置兩個球門。
2.玩法：哨聲響起，每隊第一位學生雙腳交替向球門方向運球，直到把球運入球門，然后往回跑，拍第二個學生的手。第二個學生繼續(xù)雙腳交替向前運球，依次接力，先運完的隊為勝。游戲反復進行2至3次。
四、親親小足球。
學生每人抱一個小足球，用球輕拍同伴的肩、背、手、腳等部位，達到放松的目的。
(評：孩子們用兒歌配合運球練習，不僅容易記住運球要點，也為運球活動增添了趣味。而“運球回家”則讓學生在合作競賽與游戲情景中體驗了踢球的`樂趣。最后的“親親小足球”放松動作，更使孩子們覺得小足球是他們的朋友。)。
足球基礎(chǔ)傳接球教案篇四
1.探索足球的多種玩法，提高身體的敏捷性，發(fā)展體能。
2.熟悉球性，嘗試用腳掌停球，鍛煉腳部的控球能力。
3.能積極主動參與足球運動，體驗玩球的樂趣。
4.發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5.喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
1.人手一個足球,自制音樂
2.女寶寶美羊羊，男寶寶喜羊羊，老師慢羊羊村長
3.貼有草地的圓形，兩條貼有點子的線
活動重點：探索足球的多種玩法
活動難點：嘗試用腳掌停球，鍛煉腳部的控球能力
一、開始部分
1.走跑交替成圓形
教師：小羊們，你們好！今天村長要帶你們?nèi)デ嗲嗖莸赝妫銈兏吲d嗎？那帶好你們的足球?qū)殞毼覀兂霭l(fā)吧?。ㄌげ健懿健獓Γ?/p>
2.熱身操
教師：請你找好一塊草地站好，我們跟足球?qū)殞氁黄饋碜鰝€熱身操。（上肢、踏步、跳躍、下蹲等）
二、基本部分
1.探索足球的多種玩法
教師：今天村長給你們帶來了足球?qū)殞殻埬阏f說足球可以怎么玩？（拍球、滾球、拋接球、踢足球等）那我們一起來玩一玩，看誰玩法不一樣。
2.分享xxxx
教師：你是怎么玩球的，請你介紹一下。（個別幼兒介紹并展示）
3.我和球兒來賽跑
教師：剛才和足球?qū)殞毻嬗螒虻臅r候，我看到有小羊用腳踢的方法讓足球?qū)殞毰芷饋砹耍埶o我們表演一下。（教師示范講解：用腳尖踢在球的下方）你們想玩嗎？那我們一起玩一玩，看看誰能讓足球?qū)殞毰艿糜挚煊诌h，你能不能追上它？（幼兒分散練習）
4．分享和球兒賽跑的經(jīng)驗。（兩豎排）
5.學習用腳停球
教師：足球?qū)殞毰艹鋈チ?，我們怎樣可以讓它停下來呢？用小腳停球你會嗎？我們試試看。（原地停球）
示范講解：用腳掌停球，人要站穩(wěn)，停球的腳要放松。（原地左右腳交替停球）
教師：足球?qū)殞氄媛犜?，但它跑起來后是不是也這么聽你的話呢？看你能不能停住它，我們一起來試一試好嗎？（自由練習行進停球）
6.村長檢驗部分幼兒停球本領(lǐng)
教師：剛才小羊們練得怎么樣，村長要來檢查一下。（隨意把球踢向羊羊，根據(jù)情況進行點評和練習）
7.游戲：快樂停球
教師：現(xiàn)在請一隊小羊把足球放到邊上，兩隊面對面進行傳球、停球（可以是用手也可以用腳）
玩法：先練習再比賽，停住球多的一隊得獎勵。
三、結(jié)束部分
1．評價本次活動.
教師：時間過得真快，足球?qū)殞殏兌纪胬哿?，我們一起來放松一下吧。（用足球敲打身體部位、互相用球幫助同伴敲打放松）
2.把球送回家整隊，結(jié)束。
和幼兒隨意的自由交流對足球的認識，參與踢球，滿足幼兒好奇好動的天性。
足球基礎(chǔ)傳接球教案篇五
初步掌握傳球的基本動作技能，會跑動中傳球。
發(fā)展學生的身體靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，發(fā)展基本的活動能力。
培養(yǎng)學生合作與競爭意識和勇敢頑強、機智果斷等精神，提高社會適應(yīng)能力。
傳固定球時一般支撐腳踏在球側(cè)方約一腳遠，腳尖對準出球方向，傳球時，支撐腿的膝關(guān)節(jié)微屈，重心稍下降，擺動腿髖關(guān)節(jié)外展，使腳內(nèi)側(cè)對準球，以小腿膝關(guān)節(jié)為軸，積極前擺，腳腕保持緊張，腳跟前送，用腳內(nèi)側(cè)觸球的后中部，將球傳出。傳出后，隨球跟進。
重點：傳球準，方西正。
難點：傳球的動作自然、協(xié)調(diào)。
無球模仿練習、有球練習（單人、雙人、多人）——競賽、游戲練習。
1）、老師示范，學生先無球模仿動作，領(lǐng)會動作要領(lǐng)。
2）、對墻傳球或用長凳作擋板向長凳傳球。
3）、原地傳球，兩人一組，一人踩球，（或?qū)嵭那颍?，一人原地或上一步傳球模仿練習?/p>
4）、兩人一組相距6——8米，互相傳球練習。
5）、距墻6——8米，在墻上米高處畫一橫線，要求傳出的球擊在橫線以下。
6）、傳球比準游戲。
7）、傳球比遠游戲。
8）、三人三角傳球。三人站成三角形，彼此相距5——10米，做接球后再傳出和不經(jīng)接球，直接傳出。
9）、四人站成正方形，邊長5——10米，使用各種腳法傳球。
1）支撐腳踏放的'位置和方向不準確。
2）傳球腳與球接觸的位置不準確。
3）傳球時腳繃不直、無力。
足球基礎(chǔ)傳接球教案篇六
1.了解簡單的球賽規(guī)則，積極參與球賽。
2.練習踢球的技能，鍛煉身體。
3.萌發(fā)初步的`競爭意識，體驗合作的價值。
在草地兩端各放一個小球門，場地中間劃一條線。
一、賽前準備
1.檢查幼兒的穿戴是否合適。
2.幼兒聽音樂運動頭、頸、手、腿、腳等部位關(guān)節(jié)。
二、小小對抗賽
1.幼兒分成兩隊，明確各自的球場、球門以及比賽規(guī)則。
2.球賽開始，教師以裁判身份參與活動，關(guān)注幼兒表現(xiàn)及比賽進程。
3.中場休息，教師提醒幼兒擦汗、喝水。
4.交換場地，繼續(xù)比賽。教師建議體弱幼兒在旁休息，或做啦啦隊員。
5.球賽結(jié)束。一邊組織放松活動，一邊請幼兒簡單評析比賽情況，講講自己進了幾個球，是怎么進的，等等。
(評：競賽是培養(yǎng)團隊意識的最有效途徑，在比賽中，孩子們積極傳球、接球，配合默契。看到同伴摔倒了，他們會及時扶起并給予安慰;進球了，他們會相擁歡呼;丟球了，他們能互相安慰、鼓勵。當然，比賽帶給孩子們更多的是快樂。)
足球基礎(chǔ)傳接球教案篇七
踢球是足球技術(shù)中最重要的技術(shù)，在比賽中運用得最多，主要用于傳球和射門。腳內(nèi)側(cè)踢球（定位球和地滾球）、腳背正面踢球和腳背內(nèi)側(cè)踢球是一些比較實用的踢法。學習踢球要貫徹“循序漸進”的'教學原則。
腳背內(nèi)側(cè)踢球。
初步掌握腳背內(nèi)側(cè)踢球的基本技術(shù)動作和要領(lǐng)，激發(fā)學生參與熱情和興趣。
發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，增強體質(zhì)。
培養(yǎng)學生團結(jié)友愛，合作互助等優(yōu)良品質(zhì)和勇敢頑強、機智果斷等精神。
1）站在球的側(cè)后方，一般和球成45度角斜線助跑，支撐腳踏在球的側(cè)后方，離球約20厘米左右，腳尖正對出球方向。
2）觸球瞬間腳背應(yīng)充分繃直。
3）擺腿以小腿的加速前擺為主，方向要正。
4）踢球后，隨球前進。
動作重難點：
重點：踢球時要踢準、踢遠。
難點：踢球動作自然、協(xié)調(diào)。
教法：
無球模仿練習、有球練習（單人、雙人、多人）——競賽、游戲練習。
1）、老師示范，學生先無球模仿動作，領(lǐng)會動作要領(lǐng)。
2）、對墻踢球或用長凳作擋板向長凳踢球。
3）、原地踢球，兩人一組，一人踩球，（或?qū)嵭那颍?，一人原地或上一步踢球模仿練習?/p>
4）、兩人一組相距6——8米，互相踢球練習。
5）、距墻6——8米，在墻上1米高處畫一橫線，要求踢出的球擊在橫線以上。
6）、兩人面對面站立，相距8——10米，踢活動球，一人拋球，另一人踢球或兩人對踢。
7）、踢球比準游戲。
8）、踢球比遠游戲。
9）、三人三角傳球。三人戰(zhàn)成三角形，彼此相距5——10米，做接球后再踢出和不經(jīng)接球，直接踢出。
10）、四人站成正方形，邊長5——10米，使用各種腳法踢球。
1）支撐腳踏放的位置和方向不準確。
2）踢球腳與球接觸的位置不準確，踢成斜線球。
3）觸球時腳繃不直、無力。
足球基礎(chǔ)傳接球教案篇八
因本班幼兒在玩球的活動中都喜歡得球以后獨自一個人玩，不喜歡共同玩球，共同分享一起玩球的快樂，因此針對這種現(xiàn)象，我安排了這節(jié)課。
1、嘗試用腳控制球的運動。
2、體驗一起玩球的樂趣。
如何用腳控制球。
小足球、排球網(wǎng)
一、熱身活動
自編律動操節(jié)（可以利用小球做律動）
二、游戲：聽話的.小球
玩法：老師作教練員發(fā)出口令：向前、后、左、右移動，幼兒聽指令用腳帶球移動。當教練員發(fā)出口令說“?！睍r，立即讓球停住。
規(guī)則：無論你的球向哪個方向移動，臉始終要對著教練員。
三、游戲：足球大賽
玩法：幼兒分成兩隊，站在網(wǎng)架的兩邊，大量的球擺放在網(wǎng)架兩邊。哨聲一響，快速將自己一方的球踢向另一方。裁判員再次吹哨，比賽結(jié)束。哪邊的球少即是勝方。
四、傳接球游戲
玩法：幼兒分成兩排相對而站，一隊踢球，一隊用腳接球，比一比哪一組踢球、接球又快又穩(wěn)。
五、球繞圈
學學球操運動員，讓球圍著身體繞圈，不能讓球掉下來。
本節(jié)課通過讓幼兒玩球感受和同伴玩球的快樂，知道如何用腳去踢足球，通過這節(jié)課讓幼兒學會了踢足球，也達到了段練的目的。
足球基礎(chǔ)傳接球教案篇九
1、觀察畫面，鼓勵幼兒根據(jù)自己的理解描述畫面內(nèi)容。
2、引導孩子理解兒歌內(nèi)容，知道足球的形狀特征和用途。
1、《足球》畫面。
2、足球一個。
一、好玩的足球。
1、出示足球.：小朋友看看這是什么？
3、足球怎么玩呢？
4、今天又一群人正在玩足球，我們一起去看看。
二、觀察畫面。
1、你看到了什么？
2、還有誰看見了和他不一樣的？
3、足球是什么形狀的？像什么？
5、搶到了球的人是抱著它嗎？
6、為什么又人會睡到地上？
7、踢足球一個隊友幾個人，主要規(guī)則有哪些？（教師向幼兒簡單介紹足球規(guī)則：球場為長方形，每隊不得多于11名球員，最少亦要有7名球員，其中之一為守門員，必須穿著不同于兩隊球員顏色之球衣。踢球的時候，大家要搶到球用腳把球踢到對方的球門里，站在門口的守門員可以用手，用頭把球頂出來。除了守門員其他球員不可以故意用手抱球，接球，否則就是犯規(guī)……）。
三、欣賞兒歌。
1、今天老師還為小朋友帶來一首關(guān)于足球的兒歌，兒歌的名字就叫《足球》，請小朋友聽一聽兒歌里說了些什么。
2、教師完整朗讀兒歌：兒歌的名字叫什么？兒歌里說了些什么？
四、我們也愛踢足球。
1、你們覺得踢足球好玩嗎/。
2、踢足球可以鍛煉身體，還可以為國爭光。以后小朋友可以去玩踢足球的游戲。
足球基礎(chǔ)傳接球教案篇十
知識與技能目標：學生能描述出腳背內(nèi)側(cè)傳球的基本動作要領(lǐng)，并能正確區(qū)分腳背內(nèi)側(cè)傳球和腳內(nèi)側(cè)傳球動作的區(qū)別，并在學習過程中增強人的身體素質(zhì)以及全身協(xié)調(diào)能力。
過程與方法目標：80%的學生能夠掌握足球腳背內(nèi)側(cè)傳球的基本技術(shù)要領(lǐng)，在一定的助跑中能夠正確的運用籃球腳內(nèi)側(cè)傳球的技術(shù)，并提高腳對足球的控制能力。
情感態(tài)度價值觀目標：通過情境模擬和游戲競賽過程，培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏、團結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。
重點：斜線助跑，支撐腳的位置以及支撐腳腳尖指向出球方向。
難點：踢球腿和擺動腿腳的擊球部位。
講解法、示范法、情境模擬法、糾正錯誤法
(一)開始部分(2分鐘)
1.集合整隊
2.師生問好，清點人數(shù)
3.檢查服裝
4.宣布本堂課教學內(nèi)容與目標
5.安排見習生
教學組織：學生成四列橫隊，教師口令指揮，學生集體練習。
要求：快、靜、齊。
(二)準備部分
1.熱身游戲——數(shù)數(shù)抱團。
教學組織：學生圍著老師站成一個圓圈，并按順時針方向慢跑。老師語言提示“桃花桃花朵朵開”，學生問開開幾朵，老師喊出數(shù)字，學生幾個人抱在一起”。沒有抱在一起的同學表演節(jié)目，唱歌或則跳舞。
要求：(1)學生站在隊列前聽老師講游戲規(guī)則;
(2)在講解完成后快速進行游戲;
(3)學生在游戲過程中遵守游戲規(guī)則，并注意安全
專項準備運動
弓步壓腿(4×8拍)側(cè)壓腿(4×8拍)體前屈(4×8拍)膝關(guān)節(jié)運動(4×8拍)
手腕踝關(guān)節(jié)運動(4×8拍)
兩人一組壓膝、膝前彎曲
組織：學生成四列橫隊，兩人之間相距1.5米。
要求：動作整齊規(guī)范，完成動作舒展大方并有力度。
(三)基本部分
環(huán)節(jié)一：情境導入
1.教師通過播放足球明星掛圖并引導提問學生，知道畫面上是誰，并且在干什么?學生回答。并指出這些足球明星都是進過刻苦訓練，最后獲得在足球上的成就的，老師今天就帶領(lǐng)同學們到不同場地去訓練，最后成為我們的足球明星，為我們國家爭光。引出今天的學習內(nèi)容——足球腳背內(nèi)側(cè)傳球。
2.通過掛圖和播放慢鏡頭視屏展示排球正面雙手墊球的各個技術(shù)環(huán)節(jié)的動作讓同學形成初步的動作表象。
組織教法及教學要求
組織：學生四列橫隊(插空站立)
要求：學生認真觀看，積極思考，能自己總結(jié)出排球的一些動作要領(lǐng)。
環(huán)節(jié)二：學生自主體驗足球腳背內(nèi)側(cè)傳球
1.學生通過觀看視頻和掛圖形成的動作表象，學生在腳背內(nèi)側(cè)傳球的動作中，學生形成初步的動作體驗。但并沒有完整的掌握動作，并會遇到各種問題。
2.教師引導提問：同學們，你們在兩人一組傳球過程中遇到了那些問題?
同學回答，教師總結(jié)。幫組學生解決問題引入足球腳背內(nèi)側(cè)傳球的技術(shù)環(huán)節(jié)學習。
組織教法及教學要求：教師設(shè)問啟發(fā)學生思考，讓學生分小組自由討論，并嘗試總結(jié)問題。同時做一些動作的正確示范，讓學生觀察思考。
環(huán)節(jié)三：新課講授足球腳背內(nèi)側(cè)傳球
新課講授：斜線助跑，支撐腳外側(cè)積極著地在球的側(cè)后方20—25厘米處，腳尖指向出球方向;支撐腳著地的同時，踢球腿以髖關(guān)節(jié)為軸又大腿帶動小腿踢球。當快要接近球時，小腿加速前擺、腳面繃直，腳趾扣緊，用腳背擊球的后中部，擊球后身體繼續(xù)前擺。
組織教法及教學要求：
1.講解與示范
1.1教師先做示范再講解，示范時在兩排之間示范，教師面對學生邊講解邊示范，既做正面示范又做側(cè)面示范。
2.組織練習
2.1教師創(chuàng)設(shè)情境學生來到南非。
在這里學生做原地無球練習，教師巡回指導糾正錯誤動作。
看教師動作模仿練習，并強調(diào)動作細節(jié)。(做動作時，要斜線助跑，踢球時要以髖關(guān)節(jié)為軸以大腿帶動小腿踢球。)
要求：學生練習動作時認真，動作準確到位。
2.2教師創(chuàng)設(shè)情境一起來到巴西，做有球練習。
1、請體育委員到前面與老師一同做固定球練習(體育委員踩球于腳下，教師做踢固定球動作)
2、兩人一組，進行練習
3.教師巡回指導糾錯，并提示動作要領(lǐng)(強調(diào)擊球時腳面繃直，腳趾扣緊，用腳背擊球的后中部)
2.3教師創(chuàng)設(shè)情境，進入美洲進行兩人一組傳球練習
練習者相距十米進行傳球，主要體會擊球部位和動作的連貫性。
強調(diào)正確擊球部位，合理取位，動作全身協(xié)調(diào)性。(要求傳球的準確性，支撐腳腳尖指向傳球方向)
環(huán)節(jié)四：教學比賽——傳球進圈積分。
教師創(chuàng)設(shè)情境，我們通過前面的練習已經(jīng)獲得了一定的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們決戰(zhàn)巴西。
組教學組織：講班上學生分為人數(shù)相等男女比例恰當?shù)乃慕M。一人一球，依次開始有每一位同學帶球繞過障礙物，并將球傳入指定的區(qū)域內(nèi)。由見習生當裁判，沒進一球的一分，累計最高的得分得隊獲勝。
游戲規(guī)則：學生必須繞過繞過障礙物，球如果沒有踢指定區(qū)域內(nèi)不得分，在運球過程中學生如果掉球需要帶球繼續(xù)繞過障礙物。
環(huán)節(jié)五：師生討論，學生展示?；仡櫛咎谜n教學內(nèi)容
1.請同學自告奮勇上臺展示本節(jié)課所學內(nèi)容，對其展示表示鼓勵與肯定。
2.集合討論學生再練習過程中存在的問題，提出解決方案。師生共同回顧總結(jié)足球腳背正面?zhèn)髑虻募夹g(shù)要領(lǐng)。斜線助跑，踢球時以髖關(guān)節(jié)帶動大腿，進而帶動小腿踢球;踢球時，擊球的中后部;踢球后身體隨球前擺。
(四)結(jié)束部分(5分鐘)
1、放松下肢練習;
2、集合講評;
3、布置課外作業(yè)
4、安排學生送還器材
5、師生再見。
排球四十個、排球場一塊、標準物四個、排球掛圖一張、視頻播放器
平均心率為120——140次/分，練習密度35%——40%
足球基礎(chǔ)傳接球教案篇十一
1.學生能夠說出腳內(nèi)側(cè)踢球動作要領(lǐng)，85%的學生能正確的運用該技術(shù)，動作自然、流暢。
2.通過分組練習，學練結(jié)合，發(fā)展力量、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
3.在練習過程中形成團結(jié)合作的意識，養(yǎng)成勇敢拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。
二、教學重難點。
【重點】。
擺動腿膝部外展，用腳內(nèi)側(cè)推送或敲擊球。
【難點】。
擺動腿外展，踢球時髖關(guān)節(jié)前送。
三、教學過程。
(一)開始部分。
1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內(nèi)容，檢查服裝，安排見習生。
2.導入：同學們，我們學校一年一度的足球聯(lián)賽馬上就要開始了，去年我們班取得的第三名的好成績，那么我們想不想百尺竿頭更近一步呢?“想”。想取得每一場比賽的勝利，我們就要有扎實的技術(shù)對不對?今天我們大家一起來學習足球比賽中最常用的踢球技術(shù)—腳內(nèi)側(cè)踢球，我們有沒有信心學好?“有”!
(二)準備部分。
1.游戲——無敵風火輪。
規(guī)則：以教師為中心圍成兩個圓，女生在內(nèi)圓繞順時針跑動，男生在外圈繞逆時針跑動，當教師說換的時候，馬上向相反方向跑動，如果沒反應(yīng)過來就要接受懲罰。
要求：遵守游戲規(guī)則，注意安全。
組織教學：圓形站立。
2.徒手操。
頭部運動、擴胸運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
要求：拍節(jié)準確，動作到位，節(jié)奏感強。
3.專項練習。
足球顛球練習。
組織教學：學生四列橫隊練習隊形站立，每人一顆小足球，做顛球練習。
要求：左右腳連續(xù)顛球，嘗試用不同的部位顛球。
(三)基本部分。
1.示范。
可采用側(cè)面示范。
2.提問：剛才老師在做腳內(nèi)側(cè)擊球動作的時候，老師的膝部是怎么運動的?(膝部外展)。
3.講解。
直線助跑，支撐腳踏在球側(cè)15厘米處，踢球腿在擺動中膝關(guān)節(jié)外展，腳掌繃緊與地面平行，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部，采用推送或敲擊的方法將球踢出?？谠E：無論定位和地滾，膝踝外展腳尖翹，腳踝繃緊觸擊球，擺幅速率注意到。
4.練習。
(1)原地模仿腳內(nèi)側(cè)踢球練習，注意動作要點的運用。
組織教學：四列橫隊練習隊形。
(2)兩人一組，一人踩住球，一人體會用腳觸球的正確部位和動作。
組織教學：四列橫隊，兩人一組相對站立。
糾錯：對于技術(shù)動作的易犯錯誤通過引導的方式，讓學生能自己發(fā)現(xiàn)，自我改正，達到迅速掌握技術(shù)動作的目的。
(3)兩人一組，相隔5米，做腳內(nèi)側(cè)踢球的踢接練習。
集體糾錯：對于學生普遍存在的問題采用集體糾錯的方式進行。
(4)在逐步掌握踢球動作后，可將踢球與射門結(jié)合起來，距離球門8米，射門練習，讓學生體會腳踢球的部位和準確性。
組織教學：以體育小組為單位，面對球門成一路縱隊。
5.優(yōu)生展示。
6.展示肩肘倒立技術(shù)動作。
(四)結(jié)束部分。
1.放松活動—兩人一組相互放縱。
要求：放松活動，身心充分放松。
2.課堂小結(jié)：老師引導學生做自我評價和相互評價，最后老師做總結(jié)性評價，表揚表現(xiàn)好的學生，激勵學生參與體育運動的熱情。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
四、預計負荷。
練習密度：30%～35%;平均心率：125～135次/分;運動強度：中等。
五、場地器材。
足球40個、錄音機1臺、磁帶2盒、足球場一塊。
六、課后反思。
略
足球基礎(chǔ)傳接球教案篇十二
1、觀察畫面，鼓勵幼兒根據(jù)自己的理解描述畫面內(nèi)容。
2、引導孩子理解兒歌內(nèi)容，知道足球的形狀特征和用途。
1、《足球》畫面。
2、足球一個。
一、好玩的足球。
1、出示足球.：小朋友看看這是什么？
3、足球怎么玩呢？
4、今天又一群人正在玩足球，我們一起去看看。
二、觀察畫面。
1、你看到了什么？
2、還有誰看見了和他不一樣的？
3、足球是什么形狀的？像什么？
5、搶到了球的人是抱著它嗎？
6、為什么又人會睡到地上？
7、踢足球一個隊友幾個人，主要規(guī)則有哪些？（教師向幼兒簡單介紹足球規(guī)則：球場為長方形，每隊不得多于11名球員，最少亦要有7名球員，其中之一為守門員，必須穿著不同于兩隊球員顏色之球衣。踢球的時候，大家要搶到球用腳把球踢到對方的球門里，站在門口的守門員可以用手，用頭把球頂出來。除了守門員其他球員不可以故意用手抱球，接球，否則就是犯規(guī)……）。
三、欣賞兒歌。
1、今天老師還為小朋友帶來一首關(guān)于足球的兒歌，兒歌的名字就叫《足球》，請小朋友聽一聽兒歌里說了些什么。
2、教師完整朗讀兒歌：兒歌的名字叫什么？兒歌里說了些什么？
四、我們也愛踢足球。
1、你們覺得踢足球好玩嗎/。
2、踢足球可以鍛煉身體，還可以為國爭光。以后小朋友可以去玩踢足球的游戲。
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足球基礎(chǔ)傳接球教案篇十三
知識與技能：學生能夠說出射門動作要領(lǐng)，85%的學生能正確的運用該技術(shù)，運用兩種射門技術(shù)能準確將球射入球門。
過程與方法：通過分組練習，學練結(jié)合，發(fā)展靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
情感態(tài)度與價值觀：在練習過程中形成團結(jié)合作的意識，養(yǎng)成勇敢拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。
重點：射門的和基本動作。
難點：射門力量、方向的掌握。
(一)開始部分。
1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內(nèi)容，檢查服裝，安排見習生。
導入：同學們，在足球比賽中，射門技術(shù)無疑是重點技術(shù)動作，因為只有取得更多的進球才能獲得比賽勝利，也可以說我們在球場上一切的技戰(zhàn)術(shù)的運用都是為了獲得更多的射門機會，今天，我們大家就一起來總結(jié)學習一下足球射門技術(shù)，希望大家認真學習，提升自己的得分能力。
2.隊列隊形練習：原地三面轉(zhuǎn)法，齊步走立定練習。
組織教學：四列橫隊。
要求：隊列整齊，步伐一致。
(二)準備部分。
1.游戲：運球追捕。
場地器材：標出一塊30×30m的游戲區(qū)域，足球30個。
游戲方法：學生分成人數(shù)相等的兩隊，每人一球，其中有一個隊為追鋪方，另一隊為逃跑方，開始運球時可以不要限制運球的方法，只要控制好運球即可。游戲開始，追捕方的學生運球并設(shè)法用手擒捉逃跑方的同學，逃跑方的學生則盡力躲避。被捕捉到的學生要離開球場，到場外練習顛球，直到本方所有同學都被捉到為止。然后互換角色再進行游戲。按照捕捉逃跑方全部學生的時間長短來決定勝負，時間短的一方獲勝。
組織教學：分散站立。
2.配樂韻律操。
伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
要求：節(jié)拍準確，動作到位，節(jié)奏感強。
3.專項練習。
組織教學：學生四列橫隊站立，每人一個小足球，做顛球練習。
要求：左右腳連續(xù)顛球，嘗試用不同的部位顛球。
(三)基本部分。
1.示范。
可采用正面示范和側(cè)面示范。
2.提問：同學們注意觀察，老師一共用了幾種射門方式?都是什么射門?(4種，腳內(nèi)側(cè)、腳背正面、腳背內(nèi)側(cè)、腳背外側(cè))。
3.講解。
射門技術(shù)的關(guān)鍵在于，敏銳的觀察，果斷起腳;選擇好射門的角度;射門必須準確、突然、有力。
4.練習。
(1)定位球射門，將球放在罰球區(qū)線上，用腳內(nèi)側(cè)、正腳背射門。
組織教學：體育小組為單位，每組一個球門練習射門。
(2)學生排成一路縱隊，依次運球射門。
組織教學：體育小組為單位。
(3)運球繞桿射門，學生排成一路縱隊，依次運球繞過障礙后射門。
糾錯：對于技術(shù)動作的'易犯錯誤通過引導的方式，讓學生能自己發(fā)現(xiàn)，自我改正，達到迅速掌握技術(shù)動作的目的。
組織教學：分散站立，教師巡視指導。
(4)接球射門，學生排成一路縱隊，依次將球傳給教師，接教師回傳球后射門。
組織教學：四列橫隊練習隊形。
5.優(yōu)生展示。
6.教學比賽—射門大作戰(zhàn)，體育小組為單位，每人做運球過障礙相距球門20米射門，學生依次完成，進球得一分，小組成員全部完成后，得分最多的小組獲勝。
(四)結(jié)束部分。
1.放松活動—放松操。
組織教學：四列橫隊體操隊形。
要求：放松活動，身心充分放松。
2.課堂小結(jié)：老師引導學生做自我評價和相互評價，最后老師做總結(jié)性評價，表揚表現(xiàn)好的學生，激勵學生參與體育運動的熱情。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
足球場、小足球30個、障礙物8個、障礙竿4根、音樂播放器。
足球基礎(chǔ)傳接球教案篇十四
本課以推動校園足球為出發(fā)點，以課程標準為指導，結(jié)合學生的身心特點，以足球運動的基本動作“運球”為主要教學內(nèi)容貫穿整個課堂。課堂中通過自主學練、合作體驗的學習方式激發(fā)學生的學習興趣，使學生在寬松、和諧、愉悅的環(huán)境下進行學習和鍛煉，在游戲中體驗鍛煉的價值，享受足球帶來的樂趣。為進一步推進校園足球，全面發(fā)展學生的身體素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。
1、教學重點：提腿屈膝的運球方法。
2、教學難點：運球中對球的控制力。
小學階段的.足球教學，有技術(shù)的教學，但并不苛求技術(shù)的細節(jié)，主要強調(diào)突出“游戲”二字。本課運球活動，有一定的難度，課上通過設(shè)計不同難度的練習方法和游戲來激發(fā)學生參與活動的積極性和主動性，從而達到掌握相關(guān)的技術(shù)動作及控制球的能力，為下階段的學習打下基礎(chǔ)。
我所授課的班級是三年級學生，有集體榮譽感，特別喜歡上體育課，更喜歡上足球課。由于剛剛接觸足球，對足球沒有基礎(chǔ)，容易出現(xiàn)很多問題，需要教師不斷的變化教學方法，來引導學生在該階段實施足球的教學，讓學生體驗腳運球的基本動作。
講解與示范、游戲與比賽、評價學習法。學生主要采用的學法：體驗法和自主學練法。學生在教師設(shè)計的教學形式下，由簡到難，在難度遞進中反復體驗，鞏固提高。
1、讓學生知道腳運球的方法，體驗運球的樂趣。
2、能做出正確的用腳運球的動作，提高運球時對足球的控制能力。
3、提高學生的協(xié)調(diào)平衡能力，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。
足球基礎(chǔ)傳接球教案篇十五
2、能積極主動參與各種活動，學會交流和合作并能充分展示自我。
3、能有克服困難、勇往直前的品質(zhì)。
學習內(nèi)容：腳內(nèi)側(cè)踢球。
一、醞釀情緒，激發(fā)興趣階段。
教師活動：
組織學生整隊，由講解足球明星引出課題,帶領(lǐng)學生徒手操熱身活動。
學生活動：體委整隊，與教師親切問好。
積極參與對體育明星的交流，明確學習內(nèi)容認真做好準備活動。
二、合作探究、完成動作學習。
教師活動：
組織學生進行正確動作練習。
學生活動：
三、努力拼搏，敢于挑戰(zhàn)(8人傳球游戲)。
教師活動：
講解8人傳球游戲的方法、規(guī)則和比賽的記分辦法把學生分成8人一組，在指定的場地上進行試練，解答學生的問題并給予積極的指導和幫助組織學生分組比賽，挑戰(zhàn)記錄對學生比賽給予積極的鼓勵和評議并對優(yōu)勝組和動作進步最大的小組給予獎勵。
學生活動：
在小組長帶領(lǐng)下進行游戲的嘗試練習積極參加比賽，大膽展示自己的動作并能挑戰(zhàn)紀錄對其他小組的比賽能做出客觀的評價，真確對待成功和失敗。
四、穩(wěn)定情緒，恢復身心階段。
教師活動：
和學生一起慶祝勝利。
引導學生交流感受，評議總結(jié)。
布置課后作業(yè)。
回收器材，宣布下課，師生再見學生活動：在歡快的氣氛中慶祝勝利交流自己的感受。
領(lǐng)會作業(yè)要求歸還器材，師生再見。
足球基礎(chǔ)傳接球教案篇十六
本課以健康第一為指導思想，根據(jù)體育與健康課程標準的要求，在教學中充分發(fā)揮教師主導作用的同時，注重學生主體地位的體現(xiàn)。我將以學生自我練習、合作練習、游戲練習為主線，注重誘導、啟發(fā)，發(fā)展學生的速度、協(xié)調(diào)、靈敏等素質(zhì)，提高學生的運動能力與健康水平。
二、教材與學情分析。
足球腳內(nèi)側(cè)傳球是足球的基本技術(shù)之一，是小學三年級的主要教學內(nèi)容，腳內(nèi)側(cè)傳球能夠發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。
小學三年級學生活潑好動，善于表現(xiàn)，對新鮮事物充滿好奇心，具有一定的競爭意識，但是注意力容易分散，因此，我采用形式多樣的教學方式來激發(fā)學生的學習興趣。
三、教學目標。
基于對教材與學情的分析，我確定了如下教學目標，
2、80%以上的學生能夠做出正確的腳內(nèi)側(cè)傳球動作，發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。
3、樂于展示自我，能夠積極的參與練習與游戲。
四、教學重點、難點。
根據(jù)教學內(nèi)容與學生實際，我確定本課的`教學重點：腳觸球部位。教學難點：傳球的方向及力量控制。
五、教法與學法。
為了達成教學目標，依據(jù)小學生身心發(fā)展的特點，結(jié)合本課學習內(nèi)容，我所采用的教法為：講解示范法、分組練習法、游戲競賽法。采用的學法為：觀察法、合作法。
六、教學過程。
（一）開始部分，用時約9分鐘，2分鐘教學常規(guī)后為了集中學生的注意力，我選擇了一個小游戲，“大西瓜與小蘋果”，隨后我組織學生在音樂聲中跟隨教師一起進行韻律球操練習，這樣設(shè)計的目的在于充分激發(fā)學生的學習興趣，在專項準備活動中，我安排了膝關(guān)節(jié)與踝關(guān)節(jié)等的繞環(huán)練習，目的是充分活動學生身體的各個關(guān)節(jié)，避免發(fā)生運動損傷。
（二）基本部分，此部分用時約26分鐘，這一部分是本課教學的重中之重，依據(jù)循序漸進的教學原則將教學活動安排如下：首先，我組織學生用腳內(nèi)側(cè)腳弓部位進行觸球練習，目的是讓學生體驗腳弓觸球，明確腳弓觸球的部位，隨后，我進行完整的腳內(nèi)側(cè)傳球的動作示范，讓學生初步建立完整的動作表象，為了讓學生盡快的掌握腳內(nèi)側(cè)傳球的動作要領(lǐng)，解決本課的學習重點，腳觸球的部位，我選擇了三個練習手段：第一個練習，我組織學生進行丁字步練習讓明確支撐腳與擺動腳的位置。第二個練習，我組織學生進行分組練習，學生兩人一組，進行固定球的練習和腳內(nèi)側(cè)傳球，目的是讓學生目的是讓學生體驗支撐站位，腳弓后引擊球的動作。在練習的過程中我將不斷的提醒學生腳觸球的部位，并對困難學生進行個別輔導，糾錯，幫助他們盡快的掌握腳內(nèi)側(cè)傳球的動作。第三個練習，我組織學生進行腳內(nèi)側(cè)傳球擊準練習，目的是培養(yǎng)學生的腳內(nèi)側(cè)傳球的準度。最后，我將通過自我舉薦以及各小組的推薦，邀請兩名“學習能手”給大家展示、表演，并給予積極的評價，目的是培養(yǎng)學生勇于表現(xiàn)樂于展示自我的精神。為了提高本課的練習密度與練習強度，發(fā)展學生的腿部肌肉能力，我精心選擇了一個游戲，夾球跳接力比賽，學生前后四人一組進行，這個游戲我安排了五分鐘，進行兩次，較大強度。
（三）結(jié)束部分，此部分我安排了五分鐘，我將在音樂的伴奏下，組織學生跟隨教師一起做放松操，來充分的放松學生的身心。隨后我對本課的學習情況進行總結(jié)，并組織學生進行自評與互評。
七、場地器材與安全措施。
本節(jié)課我準備在足球場內(nèi)，40個足球、40個標志盤，10個標志桶，一臺錄音機。在課前我做好場地器材的布置與檢查工作，在準備活動中，我提醒學生充分活動身體的各個關(guān)節(jié)以免受傷，在練習中提醒學生注意安全，避免發(fā)生運動損傷。
八、教學效果預計。
預計全課的練習密度：40%左右。全課的平均心率為120次每分，讓學生既出汗又臉帶微笑，身心得到全面發(fā)展。
足球基礎(chǔ)傳接球教案篇十七
活動目標：
1、激發(fā)孩子對球的興趣。
2、增強孩子的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)團結(jié)進取的品質(zhì)。
活動準備：
1、足夠的皮球或足球。
2、豎立的障礙物兩排、每排五個。
活動過程：
1、整理隊形。
將小朋友分成兩組、站在起點處適當做一些放松運動。
2、講解規(guī)則。
提問：在我們前面有許多的障礙物、我們要怎么繞過這些障礙物到那邊去呢？
3、教師示范。
剛才我們想了很多辦法、老師覺得有一個方法很好，而且還碰不到這些障礙，來看一下老師是怎么做的吧?。ɡ蠋煆恼系K物中繞過后沿直線返回，并站到隊伍的最后）。
4、幼兒練習。
幼兒一個接著一個不帶球從障礙物中繞過，然后直線返回回到隊伍的最后。（注意、在繞過障礙物的時候不能碰到障礙物）。
5、帶球練習。
師：小朋友們都做得非常棒、現(xiàn)在呢有一些皮球也想跟我們小朋友一起來玩這個游戲、他們也想從障礙物中繞過去，你們愿意幫助他們嗎？（教師示范用腳的內(nèi)側(cè)輕輕地把球拖或撥到終點然后再帶著球直線返回。）。
6、幼兒帶球練習。
幼兒開始練習、教師在一旁指導、提醒幼兒速度不能太快，再過障礙物的時候用腳的內(nèi)側(cè)把球撥過障礙物。（重復練習兩到三次、以便幼兒記住運球方法）。
7、結(jié)束部分。
看看我們的小球高不高興啊？你們是不是也很高興呢、今天我們幫助小球繞過了這些障礙物，都玩得累了，下面我們帶著我們的小球回去休息一會兒吧！
足球基礎(chǔ)傳接球教案篇十八
初中體育課（足球選項）。
1、簡介足球運動的發(fā)展概況及鍛煉價值。
2、學習腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。
3、教學比賽。
足球運動對學生的身體素質(zhì)訓練和思想品質(zhì)教育具有重要的作用，足球是初中體育教學的選修教材。足球運動由于技術(shù)動作多樣，攻防頻繁，使之富有吸引力深受廣大初中學生喜愛。通過足球運動，可以發(fā)展學生身體基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的`準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。
本課教學內(nèi)容是足球運動中的學習腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)是足球運動中最主要的基本技術(shù)，是初中足球教學重要組成部分，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
本次課的授課班級為初一一班學生，共５０人。學生來自全區(qū)各個初中，體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習，加上職專學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
1、認知目標：進一步建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)球動作概念。
2、技能目標：鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
重點：腳內(nèi)側(cè)踢、停球——準確的腳型及觸球的部位、力量。
難點：腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)——協(xié)調(diào)配合和腳對球的控制掌握能力。停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握。
本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。
全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
全課教學的內(nèi)容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學。
（一）開始部分（2’）。
1、課堂常規(guī)。
2、本課的教學內(nèi)容目標及要求。
（二）準備部分（8’）。
2、熟悉球性（5’）。
教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習。組織形式為散點。
學生通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善腳對球的控制能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。
足球基礎(chǔ)傳接球教案篇十九
當準備活動結(jié)束后，教師開始講解運球的動作要領(lǐng)。
第一，支撐腳在球的一側(cè)，距球約一拳遠，腳尖指向出球方向，膝微曲，支撐腳與球平行；
第二，觸球腳腳尖豎起與支撐腳腳尖成丁字形；
第三，大腿帶動小腿，向球方向擺動；
第四，接觸球的后中部，用輕力將球推出……。
老師足足用了10分鐘講解和示范運球的動作要領(lǐng)，學生一開始在專注地聽講并認真觀看，可當老師示范第二次時，注意力明顯開始渙散，再加上烈日的炙烤，已經(jīng)無法專注于老師的講解和示范。因此，學生課堂練習中，出現(xiàn)了許多錯誤，老師則來回奔波，糾正錯誤，不得不重復講解運球的動作要領(lǐng)。直到下課，學生對運球技術(shù)還是一知半解。
反思：
這個案例向我們呈現(xiàn)了當下小學體育課堂常見的教學情境，這樣的`體育課堂雖然滲透了體育新課程理念，但卻誤入了高消耗低效能的誤區(qū)。老師擔心學生不知道，就滔滔不絕地講解動作要領(lǐng)，全然不顧學生的學習興趣與主動性，體育課成了老師的一言堂。滿堂灌結(jié)束后，不顧學生是否理解與接受，組織學生進行練習，這練習仍是茫然的練習。這樣的課堂，老師的主導占強勢，學生的主體變成弱勢。
這個案例，對于教師來說，因沒有準確把握自己的角色，沒有準確處理生成，沒有準確理解合作學習，而使課堂教學低效甚至失敗；對于學生來說，或因教師漫長的講解而無心繼續(xù)學習，或因疲于完成老師布置的任務(wù)而缺少練習與運動的時間，或因隨心所欲而失去了習得必須的運動技能的機會，體育課上的技術(shù)掌握不了，學生體驗不到成功和運動帶來的快樂，那么，在課后學生也不會去積極地參與體育運動，學生的童年也不再精彩。因此，我們的體育課堂也要回歸樸實、真實、務(wù)實的課堂，讓學生自身去演繹精彩的童年。
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