小學(xué)跨學(xué)科設(shè)計(jì)活動(dòng)方案范文(16篇)

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小學(xué)跨學(xué)科設(shè)計(jì)活動(dòng)方案范文(16篇)
時(shí)間:2023-11-29 16:30:25     小編:紫衣夢(mèng)

方案的可行性是評(píng)判其有效性的關(guān)鍵,需要考慮到資源、技術(shù)、人力等方面的限制。最后,要對(duì)方案的執(zhí)行結(jié)果進(jìn)行評(píng)估和總結(jié),為下一次制定方案積累經(jīng)驗(yàn)。這里有一些實(shí)用的方案模板和工具,可以幫助大家更加高效地制定方案。

小學(xué)跨學(xué)科設(shè)計(jì)活動(dòng)方案篇一

在素質(zhì)教育方針指導(dǎo)下,提高學(xué)生各方面素質(zhì),拓寬學(xué)生的知識(shí)視野,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高學(xué)生對(duì)科學(xué)奧秘的探究意識(shí),進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)??茖W(xué)教育工作,傳播科學(xué)知識(shí),培養(yǎng)科學(xué)精神,激勵(lì)科學(xué)創(chuàng)新,提升學(xué)校綜合實(shí)力。

學(xué)得開心,玩得開心。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,在游戲中學(xué)習(xí)科學(xué)。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新進(jìn)取的科學(xué)素養(yǎng)。3.促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

時(shí)間:課外活動(dòng)時(shí)間2.地點(diǎn):科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

選取較簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生參與其中,親歷實(shí)驗(yàn)過程,真正經(jīng)歷科學(xué)學(xué)習(xí)過程。

1.根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,開展豐富多彩的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。老師可減少不必要活動(dòng)前準(zhǔn)備,多讓學(xué)生自己進(jìn)行準(zhǔn)備,選取最適合的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行活動(dòng),提高活動(dòng)效益。

2.活動(dòng)時(shí)老師要作適當(dāng)講解,進(jìn)行必要規(guī)范的演示,學(xué)生分組要團(tuán)結(jié)合作。

3.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)過程中,教師要加強(qiáng)巡視指導(dǎo),以保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)成功率達(dá)到100%。

4、注意注重安全教育,對(duì)較危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)應(yīng)多強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng),要求學(xué)生嚴(yán)格規(guī)范操作。

5、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手的同時(shí)多動(dòng)腦,大膽地創(chuàng)新。引領(lǐng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)懘笮募?xì),在活動(dòng)中滿足孩子童真的天性和激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)探究的興趣。

1.自愿參加,注重興趣的培養(yǎng)和能力的提高。

2.積極參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng),有秩序,有熱情。

3.自覺維護(hù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的整潔環(huán)境。

1、火山噴發(fā)。

2、吸塵器工作原理。

3、雞蛋吸針。

4、吹不起來的氣球。

5、蠟燭噴泉。

6.神秘的信件。

小學(xué)跨學(xué)科設(shè)計(jì)活動(dòng)方案篇二

為進(jìn)一步推動(dòng)我校小學(xué)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué),激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,提高小學(xué)生動(dòng)手操作能力和解決實(shí)際問題的綜合能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),根據(jù)區(qū)里的文件精神,開展我校小學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能比賽。過程中教師加強(qiáng)計(jì)劃與指導(dǎo),讓活動(dòng)取得實(shí)效與長(zhǎng)效。

六年級(jí)學(xué)生(自愿報(bào)名或教師推薦)。

(一)第一階段:校級(jí)活動(dòng)開展。

1、初賽:10月20日12:10集中實(shí)驗(yàn)室2各班代表參賽選拔。

2、復(fù)賽:11月7日12:10集中實(shí)驗(yàn)室2候選人復(fù)賽。

(二)第二階段:區(qū)級(jí)活動(dòng)開展。

7名代表于20xx年11月15日(星期六)早上8:00集中比賽地點(diǎn)(另行通知)報(bào)到抽簽。

以小學(xué)教科版《科學(xué)》課本為基礎(chǔ),不拘泥于教材,要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成2個(gè)實(shí)驗(yàn)(包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作、記錄等)。

初賽選拔12名學(xué)生每天中午集中實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),培訓(xùn)內(nèi)容如下。

周次內(nèi)容地點(diǎn)。

10月21日制定計(jì)劃實(shí)驗(yàn)室1。

10月22日認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室里常見的各類器材實(shí)驗(yàn)室1。

10月23日電路組裝及畫電路圖光的研究活動(dòng)實(shí)驗(yàn)室1。

10月24日比較材料的沉浮、柔韌性、硬度、吸水性等實(shí)驗(yàn)室1。

10月27日設(shè)計(jì)多個(gè)不同實(shí)驗(yàn)證明空氣的存在,了解空氣的各種性質(zhì)實(shí)驗(yàn)室1。

10月28日水結(jié)冰的探究活動(dòng),了解水和溫度的關(guān)系實(shí)驗(yàn)室1。

10月29日磁鐵各種磁性的探究活動(dòng)摩擦力的研究活動(dòng)實(shí)驗(yàn)室1。

10月30日物質(zhì)溶解的探究活動(dòng)種子萌發(fā)條件的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室1。

10月31日聲音高低強(qiáng)弱的變化研究實(shí)驗(yàn)室1。

11月3日巖石特點(diǎn)及巖石風(fēng)化實(shí)驗(yàn)室1。

11月4日食物中營(yíng)養(yǎng)成分鑒別及霉菌生長(zhǎng)條件研究實(shí)驗(yàn)室1。

11月5日觀察、解剖植物的種子、花、果實(shí)實(shí)驗(yàn)室1。

11月6日觀察植物并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來研究植物根、莖、葉的作用實(shí)驗(yàn)室1。

小學(xué)跨學(xué)科設(shè)計(jì)活動(dòng)方案篇三

本學(xué)期我們六年級(jí)教研組將以學(xué)校和教導(dǎo)處的工作計(jì)劃為指導(dǎo),繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《溫州市小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略》。努力創(chuàng)設(shè)和諧美好的課堂環(huán)境,讓每位孩子生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),健康快樂地成長(zhǎng)。

1、通過有針對(duì)性的學(xué)習(xí),提高組內(nèi)教師的教學(xué)水平。

2、進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,確保課堂40分鐘的有效性,在課堂中“精選、精講、精煉”給學(xué)生更多自主發(fā)展的空間。

3、扎實(shí)有效地開展寫字教學(xué)。

5、狠抓作文教學(xué),全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

6、注重學(xué)生的課外積累與運(yùn)用,開展讀書系列活動(dòng)。

7、開展好語文經(jīng)典誦讀活動(dòng)。

8、開展有關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的`交流(案例交流,教研組上課、評(píng)課,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等)。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。

組織學(xué)習(xí)專業(yè)理論文章《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《語文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等提高本年級(jí)組老師的課堂教學(xué)水平。

2、充分利用每?jī)芍芤淮蔚募w教研活動(dòng)時(shí)間組織教師熟悉教材、研究教法、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)。

3、每位教師在上課前要對(duì)教案進(jìn)行修改,課后還要寫出教學(xué)反思。每位教師在教研組內(nèi)上一節(jié)研討課,課后集體研討、反思。并寫出聽課心得、踏踏實(shí)實(shí)地提高語文教學(xué)水平。

4、規(guī)范作業(yè)的設(shè)計(jì)與批改,要求教師認(rèn)真對(duì)待,、不僅次數(shù)要達(dá)標(biāo),對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改情況、學(xué)生的書寫等方面也要力求達(dá)到要求。

1、利用午練時(shí)間持之以恒練好漢字書寫。寫字作業(yè)做到邊練邊指導(dǎo)批閱。開展一次鋼筆字書寫比賽。

2、學(xué)科各項(xiàng)作業(yè)要統(tǒng)一用筆,嚴(yán)格要求,禁止使用消字靈。

3、提高學(xué)生的寫作水平,積極發(fā)動(dòng)學(xué)生嘗試不同題材的寫作,利用好幾個(gè)重大節(jié)日,結(jié)合學(xué)校開展的`各項(xiàng)活動(dòng),捕捉習(xí)作素材,培養(yǎng)習(xí)作興趣。如“教師節(jié)”“感恩節(jié)”“中秋節(jié)”等節(jié)日都是開展習(xí)作比賽的最佳契機(jī)。并且開展“征文比賽”。并引導(dǎo)學(xué)生做相關(guān)小報(bào),進(jìn)行小報(bào)展示。

4、提高學(xué)生的閱讀能力。

(1)重點(diǎn)課文誦讀比賽。關(guān)注教材文本,對(duì)課后要求背誦的內(nèi)容必須做到全員一字不錯(cuò)通過。經(jīng)典美文重點(diǎn)段落做到大部分能通過背誦。一類精讀課文做到熟讀成誦,重點(diǎn)段落能結(jié)合提示完成按原文填空。

(2)主題延伸性閱讀通過綜合知識(shí)競(jìng)賽的形式進(jìn)行考查。結(jié)合各年級(jí)課標(biāo)推薦書目,主要考查對(duì)必讀書目的了解,如文章的作者、主要內(nèi)容、主人公等。

(3)繼續(xù)進(jìn)行古詩(shī)文考級(jí)活動(dòng)。利用好晨讀、興趣課等時(shí)間,加大古詩(shī)文誦讀力度。年級(jí)組內(nèi)組織古詩(shī)文誦讀競(jìng)賽。扎實(shí)搞好古詩(shī)文誦讀,落實(shí)班級(jí)考評(píng)。

時(shí)間。

內(nèi)容。

(第1、2周)。

1、檢查寒假作業(yè),評(píng)選年級(jí)優(yōu)秀作業(yè)并展示。

2、制訂教學(xué)工作計(jì)劃,規(guī)范備課,作業(yè)格式、書寫、批改的規(guī)范;

3、慶?!敖處煿?jié)”,組織黑板報(bào)評(píng)比。

(第3、4周)。

1、組織學(xué)生開展讀書活動(dòng)。

2、組織年級(jí)寫字比賽。

3、師生美文誦讀大賽。

4、做一份秋之韻手抄報(bào)。

(第5、6周)。

1、組內(nèi)教學(xué)常規(guī)月檢查。

2、教研組研討課。

3、“感恩節(jié)”系列活動(dòng)(征文比賽、手抄報(bào)比賽等)。

4、組內(nèi)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹。

5、第一次集體備課活動(dòng)。主備人:徐麗曼。

(第7、8周)。

1、每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)。

2、學(xué)生書寫比賽。

3、做“感悟親情”手抄報(bào)。

4、教研組優(yōu)質(zhì)課研討、組內(nèi)說課。

(第9、10周)。

1、重點(diǎn)課文誦讀比賽。

2、組內(nèi)教學(xué)常規(guī)檢查。

3、開展“與美同行”活動(dòng)。

5、經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽。

6、與美同行演講比賽初評(píng)。

7、第二次集體備課活動(dòng)。主備人:徐雅雅。

(第11、12周)。

1、期中考試復(fù)習(xí)。

2、期中教學(xué)常規(guī)檢查。

3、教師同看一本書。

(第13、14周)。

1、觀看語文優(yōu)秀作業(yè)展覽(基礎(chǔ)訓(xùn)練、閱讀積累卡、寫字、手抄報(bào))。

2、學(xué)生寫“優(yōu)秀作業(yè)”觀后感。

3、安全主題黑板報(bào)評(píng)比。

4、教師基本功(書寫)比賽。

(第15、16周)。

1、組內(nèi)進(jìn)行課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽。

2、第三次集體備課活動(dòng)。主備人:季康武。

(第17、18周)。

1、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)交流。

2、進(jìn)入期末復(fù)習(xí)。

(第19、20周)。

1、組內(nèi)常規(guī)檢查。

2、進(jìn)入期末復(fù)習(xí)。

3、每位教師擬定一套期末試題,交電子稿。

小學(xué)跨學(xué)科設(shè)計(jì)活動(dòng)方案篇四

本學(xué)期我校將積極開展同課異構(gòu)教學(xué)研討,探索有效課堂教學(xué)模式,以“同課異構(gòu)”為主要活動(dòng)形式,研究課堂,打造課堂,以相同的教學(xué)內(nèi)容,不同的教學(xué)構(gòu)思進(jìn)行教學(xué)研討,探索符合我校實(shí)際的有效教學(xué),進(jìn)一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)質(zhì)量。為了把活動(dòng)開展好,為探索教學(xué)教研一體化,推動(dòng)教師有效教學(xué)的開展,提高教師的教學(xué)能力和教研水平,有效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)。莊科小學(xué)數(shù)學(xué)教研組與孫村小學(xué)數(shù)學(xué)教研組開展一次“同課異構(gòu)”校際教研交流活動(dòng)。制定活動(dòng)方案如下:

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容。

以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨,提高教師業(yè)務(wù)水平、打造富有特色的教學(xué)模式為目標(biāo),立足學(xué)校實(shí)際,聚焦課堂,加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)策略、方法、評(píng)價(jià)和學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等方面的研究,與雅居園小學(xué)進(jìn)行“同課異構(gòu)”研討活動(dòng),督促教師勤學(xué)習(xí)、重研究、多交流。通過研究課堂,打造課堂,進(jìn)一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力,全面提高我校教師的教學(xué)質(zhì)量。

時(shí)間:20xx年11月中旬。

第一階段:上課。

莊科小學(xué)楊振寧老師。

2.2學(xué)生《數(shù)學(xué)廣角》孫村小學(xué)盧英春老師。

2.1學(xué)生《數(shù)學(xué)廣角》。

第二階段:評(píng)課。

先由兩位上課老師說教學(xué)設(shè)計(jì)意圖教研組全體老師各抒已見,交流。

第三階段:總結(jié)。

每位參與活動(dòng)的老師寫出聽評(píng)課觀課議課心得體會(huì),自己對(duì)這次“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)得認(rèn)識(shí)。針對(duì)在“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)中出現(xiàn)的問題或現(xiàn)象,及時(shí)總結(jié)活動(dòng)開展過程中的得失,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究,找出科學(xué)的解決方案,促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

在活動(dòng)舉行過程中,邀請(qǐng)教研室領(lǐng)導(dǎo)、教研員觀摩指導(dǎo)。根據(jù)活動(dòng)開展情況,根據(jù)反饋情況積極整改。

1.兩位授課教師須認(rèn)真準(zhǔn)備,研討教材,設(shè)計(jì)各具風(fēng)格的教法。課前制作精美的課件或教具。

2.兩位教師打印教案一式六份,于課前提供給領(lǐng)導(dǎo)傳閱。

3.授課地點(diǎn):莊科小學(xué)多媒體教室。

4.每一位教師必須按時(shí)聽評(píng)課,不得遲到、早退、曠課。

5.聽課要求:每位教師對(duì)上觀摩課教師的課均要評(píng)議,并于本學(xué)期末上交一篇高質(zhì)量的“聽課心得”。

6.聽課實(shí)行考勤,由教務(wù)處負(fù)責(zé)。

小學(xué)跨學(xué)科設(shè)計(jì)活動(dòng)方案篇五

為全面推進(jìn)“4+2”特色教育工程,培養(yǎng)我校學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高我校學(xué)生在科學(xué)方面的綜合素質(zhì),更好的`促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

以提高學(xué)生的科技意識(shí)、創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力為目的,引導(dǎo)學(xué)生積極參與科技節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng),展示自己的聰明才智,崇尚科學(xué),反對(duì)迷信,把我校科技教育推向更高的水平。

體驗(yàn)、創(chuàng)新、成長(zhǎng)。

組長(zhǎng):黃勇。

副組長(zhǎng):侯德斌、侯茂德、何軍、吳學(xué)勤、張金煥、李華萬、田學(xué)英以及各班班主任和全體教師。

20xx年3月。

1、科幻繪畫作品征集、評(píng)比。

2、科技小制作、小發(fā)明作品征集、評(píng)比。

3、科幻繪畫、科技小制作、小發(fā)明作品展。

學(xué)校各處室、各教研組、各班班主任要結(jié)合學(xué)校實(shí)際,以“科技節(jié)”活動(dòng)為契機(jī),充分認(rèn)識(shí)科技對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展具有的促進(jìn)作用,努力配合各項(xiàng)活動(dòng)、比賽,組織好本班的科技節(jié)活動(dòng)。

1、活動(dòng)要有氛圍,以主題班會(huì)、演講等形式和載體營(yíng)造良好的科技教育氛圍;

2、活動(dòng)要有內(nèi)容,以專題講座、學(xué)生比賽等形式積極開展扎實(shí)有效的科技教育活動(dòng);

小學(xué)跨學(xué)科設(shè)計(jì)活動(dòng)方案篇六

為弘揚(yáng)科學(xué)精神,普及科學(xué)知識(shí),提高全民科學(xué)素養(yǎng),根據(jù)縣教育局文件精神,決定在我校廣泛深入開展第二十一屆“科技之春”科普月科普進(jìn)校園活動(dòng),特制定方案如下:

組長(zhǎng):張加榮。

副組長(zhǎng):張永成、陳波。

成員:田學(xué)洋任波馬杰鄒素霞。

楊興立肖航。

1、活動(dòng)主題:弘揚(yáng)科學(xué)文化,科普惠民強(qiáng)縣。

2、活動(dòng)時(shí)間:2013年3月10日至4月10日,為期一個(gè)月。

1、服務(wù)“三農(nóng)”,開展科普知識(shí)進(jìn)農(nóng)村活動(dòng)。充分利用勞技課、綜合課對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技教育,利用多媒體展示平臺(tái),舉辦科技講座,引導(dǎo)周邊農(nóng)民朋友學(xué)習(xí)新知識(shí),為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村服務(wù)。

2、開展少年兒童科普宣傳教育活動(dòng)。學(xué)習(xí)將舉辦科普?qǐng)?bào)告會(huì)、科技創(chuàng)新作品展示等活動(dòng),進(jìn)行科普宣傳。在全校學(xué)生中形成:“學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)”的良好風(fēng)氣,整體提升素質(zhì)教育水平。

3、教職工要加強(qiáng)自身對(duì)先進(jìn)文化的學(xué)習(xí),積極引導(dǎo)少年兒童樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。加強(qiáng)少年兒童思想道德建設(shè),從小培養(yǎng)青少年的民族精神。

4、組織開展“科學(xué)上網(wǎng)、遠(yuǎn)離網(wǎng)游”活動(dòng),增強(qiáng)少年兒童自制能力,引導(dǎo)少年兒童利用先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)科技學(xué)習(xí)知識(shí),抵御落后文化的能力。

1、在校園內(nèi)辦科普展板、專欄,掛橫幅、標(biāo)語、彩旗,營(yíng)造“科技之春”宣傳月的濃厚氣氛。

2、利用學(xué)校的多媒體展示平臺(tái),請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)來校參加“農(nóng)業(yè)科技”知識(shí)講座,播放科技影片。

3、各班組織召開“科技之春”主題班會(huì)和家長(zhǎng)會(huì),開展一次科普知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),提高學(xué)生和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的積極性,選拔優(yōu)秀學(xué)生參加全??破罩R(shí)競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)。

4、組織開展“科學(xué)上網(wǎng)、遠(yuǎn)離網(wǎng)游”千人大簽名活動(dòng),引導(dǎo)青少年利用先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)科技學(xué)習(xí)知識(shí),提高自制力,努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

5、各年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、包班教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開展工作,努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科技活動(dòng)指導(dǎo)能力,進(jìn)一步提高科技活動(dòng)和各種知識(shí)競(jìng)賽的質(zhì)量和水平。

總之,各班要明確認(rèn)識(shí)到此項(xiàng)活動(dòng)的重要性,積極地、創(chuàng)造性地開展此項(xiàng)活動(dòng),高效有序地組織開展好活動(dòng)。

小學(xué)跨學(xué)科設(shè)計(jì)活動(dòng)方案篇七

心理學(xué)(探索過大的聲音會(huì)讓人產(chǎn)生焦慮、抑郁的情緒,在制造聲音的過程中要注意適度)。

(一)通過讓塑料袋發(fā)出聲音,初步認(rèn)識(shí)聲音的產(chǎn)生與物體運(yùn)動(dòng)有關(guān)。

2.全班活動(dòng):試著玩一玩,看誰的發(fā)現(xiàn)最多。

溫馨提示:在制造聲音時(shí),注意聲音的大小。分貝是聲壓級(jí)單位,記為db。用于表示聲音的大小。1分貝大約是人剛剛能感覺到的聲音。適宜的生活環(huán)境不應(yīng)超過45分貝,不應(yīng)低于15分貝。按普通人的聽覺:

0-20分貝很靜、幾乎感覺不到。

20-40分貝安靜、猶如輕聲語。

40-60分貝一般普通室內(nèi)談話。

60-70分貝吵鬧、有損神經(jīng)。

70-90分貝很吵、神經(jīng)細(xì)胞受到破壞。

90-100分貝吵鬧加劇、聽力受損。

100-120分貝難以忍受、呆一分鐘即暫時(shí)致聾。)。

根據(jù)國(guó)家《城市區(qū)域環(huán)境噪音標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定,在居民區(qū)內(nèi),戶外允許噪音級(jí)晝間為55分貝,夜間為45分貝,居住、文教機(jī)關(guān)為主的區(qū)域,只要晝間超過55分貝,夜間超過45分貝就可投訴了。

3.師喊:開始——停。

5.學(xué)生匯報(bào),教師板書“動(dòng)詞”。(抖吹拍打甩摩擦等)。

6.一個(gè)普通的塑料袋被你玩出了不同的花樣,你真了不起!

7.交流:看來,我們通過敲、打、彈、搓、拍、吹、摩擦等動(dòng)作方式,對(duì)塑料袋用力時(shí),它就可以動(dòng)起來,并且發(fā)出聲音。(力的作用是相互的,在用力地過程中要適度)那么物體在發(fā)聲時(shí),它的狀態(tài)是怎樣的呢?聲音到底是怎么產(chǎn)生的呢?下面我們通過其他的材料繼續(xù)進(jìn)行探究。

“讓塑料袋發(fā)出聲音”這個(gè)活動(dòng)圍繞“用了哪些動(dòng)作方式使塑料袋發(fā)出聲音”,組織學(xué)生通過實(shí)踐去制造聲音,使學(xué)生能夠在參與中去主動(dòng)發(fā)現(xiàn),并形成探究問題。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有利于學(xué)生帶著問題去進(jìn)行分析和學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到聲音的產(chǎn)生離不開力。讓學(xué)生初步將“發(fā)聲”與“動(dòng)”聯(lián)系起來。

小學(xué)跨學(xué)科設(shè)計(jì)活動(dòng)方案篇八

傳統(tǒng)節(jié)日與班隊(duì)會(huì)擴(kuò)展活動(dòng)課。

本課是部編版語文二年級(jí)下冊(cè)《傳統(tǒng)節(jié)日》。在第一課時(shí)完成的基礎(chǔ)上,開展一節(jié)擴(kuò)展活動(dòng)課。端午節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日之一,為了引導(dǎo)學(xué)生深入地去認(rèn)識(shí)端午節(jié)。同時(shí)也為了營(yíng)造一個(gè)健康、向上、活潑的節(jié)日氛圍,豐富班級(jí)的文化生活,培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)的積極性和參與性。制定如下方案。

1、語文:進(jìn)一步了解傳統(tǒng)節(jié)日,感受節(jié)日氛圍。

2、美術(shù)學(xué)科:畫雞蛋、訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手操作與繪畫的能力,培養(yǎng)與人合作的意識(shí)。

3、勞動(dòng)學(xué)科:制作龍舟的過程中,鍛煉動(dòng)手能力。

4、信息技術(shù)學(xué)科:利用ppt向?qū)W生展示成果。

(一)介紹端午節(jié)。

1、五月初五是什么節(jié)日?(端午節(jié))。

2、那么,你們知道端午節(jié)的來歷嗎?

3、學(xué)生生動(dòng)地講述端午節(jié)的起源故事。

(二)觀看賽龍船慶端午的錄像。

1、看龍舟視頻。

主持人:同學(xué)們,你看過“龍舟競(jìng)賽”嗎?端午節(jié)龍舟競(jìng)渡不單是傳統(tǒng)慶?;顒?dòng),也是一項(xiàng)體壇盛事!端午節(jié)起源于詩(shī)人屈原因不滿朝廷腐敗而投江自盡,敬重他的村民便以喧天的鑼鼓聲把江中魚蝦嚇走,而同時(shí)又把粽子拋進(jìn)江中喂魚蝦,以免它們啄食屈原的軀體。龍舟競(jìng)渡可說是端午節(jié)的高潮。(播放賽龍船慶端午的錄像)。

2、談?wù)劯惺堋?/p>

主持人:看了剛才的錄像,想談?wù)勛约旱南敕▎幔?/p>

(三)制作龍舟。

現(xiàn)在就有請(qǐng)我們敬愛王老師教我們制作會(huì)動(dòng)的龍舟吧!今天,我們就自己動(dòng)手做,看誰的手最巧,做的最漂亮。將自己做好的龍舟送給媽媽或長(zhǎng)輩。

1、拿出材料包:硬紙板、彩紙、木棒、剪刀、膠棒。

2、將碎龍舟首尾剪裁好,備用。

3、剪下相對(duì)彩紙做龍舟身體。折疊彩紙。

4、將龍舟身體和首尾連接起來。

5、學(xué)生動(dòng)手做,教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

6、展示作品。

(四)蛋蛋節(jié)。

主持人:同學(xué)們動(dòng)手能力真強(qiáng)!今天我們除了慶祝端午節(jié)之外,還有一個(gè)非常有趣的活動(dòng),那就是“蛋蛋節(jié)”!

1、畫彩蛋。

2、展示彩蛋:把彩蛋擺成心形。

3、撞蛋大賽:評(píng)選出雞蛋王,鴨蛋王和鵝蛋王。

(五)趣味過龍門。

主持人:同學(xué)們??纯次覀儼嗉?jí)的門,今天有什么不一樣?

班級(jí)前門事先布置成了龍門的樣子。在門框上綁一個(gè)粽子。取寓意“龍門高中”。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們排好隊(duì)。依次通過前門,并高高跳起,摸一下門上的粽子,討個(gè)好彩頭。并從后門再回到班級(jí)就座。

通過本次活動(dòng),同學(xué)們近距離接觸了端午節(jié),對(duì)它有了更深的認(rèn)識(shí),相信他們?cè)诮窈蟮拿恳粋€(gè)端午節(jié)都會(huì)過得特別有意義。

小學(xué)跨學(xué)科設(shè)計(jì)活動(dòng)方案篇九

為弘揚(yáng)科學(xué)精神,普及科學(xué)知識(shí),提高全民科學(xué)素養(yǎng),根據(jù)縣教育局文件精神,決定在我校廣泛深入開展第xx屆“科技之春”科普月科普進(jìn)校園活動(dòng),特制定方案如下:

組長(zhǎng):

副組長(zhǎng):

成員:

1、活動(dòng)主題:弘揚(yáng)科學(xué)文化,科普惠民強(qiáng)縣。

2、活動(dòng)時(shí)間:20xx年3月10日至4月10日,為期一個(gè)月。

1、服務(wù)“三農(nóng)”,開展科普知識(shí)進(jìn)農(nóng)村活動(dòng)。充分利用勞技課、綜合課對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技教育,利用多媒體展示平臺(tái),舉辦科技講座,引導(dǎo)周邊農(nóng)民朋友學(xué)習(xí)新知識(shí),為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村服務(wù)。

2、開展少年兒童科普宣傳教育活動(dòng)。學(xué)習(xí)將舉辦科普?qǐng)?bào)告會(huì)、科技創(chuàng)新作品展示等活動(dòng),進(jìn)行科普宣傳。在全校學(xué)生中形成:“學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)”的良好風(fēng)氣,整體提升素質(zhì)教育水平。

3、教職工要加強(qiáng)自身對(duì)先進(jìn)文化的學(xué)習(xí),積極引導(dǎo)少年兒童樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。加強(qiáng)少年兒童思想道德建設(shè),從小培養(yǎng)青少年的民族精神。

4、組織開展“科學(xué)上網(wǎng)、遠(yuǎn)離網(wǎng)游”活動(dòng),增強(qiáng)少年兒童自制能力,引導(dǎo)少年兒童利用先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)科技學(xué)習(xí)知識(shí),抵御落后文化的能力。

1、在校園內(nèi)辦科普展板、專欄,掛橫幅、標(biāo)語、彩旗,營(yíng)造“科技之春”宣傳月的濃厚氣氛。

2、利用學(xué)校的多媒體展示平臺(tái),請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)來校參加“農(nóng)業(yè)科技”知識(shí)講座,播放科技影片。

3、各班組織召開“科技之春”主題班會(huì)和家長(zhǎng)會(huì),開展一次科普知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),提高學(xué)生和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的積極性,選拔優(yōu)秀學(xué)生參加全??破罩R(shí)競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)。

4、組織開展“科學(xué)上網(wǎng)、遠(yuǎn)離網(wǎng)游”千人大簽名活動(dòng),引導(dǎo)青少年利用先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)科技學(xué)習(xí)知識(shí),提高自制力,努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

5、各年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、包班教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開展工作,努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科技活動(dòng)指導(dǎo)能力,進(jìn)一步提高科技活動(dòng)和各種知識(shí)競(jìng)賽的質(zhì)量和水平。

總之,各班要明確認(rèn)識(shí)到此項(xiàng)活動(dòng)的重要性,積極地、創(chuàng)造性地開展此項(xiàng)活動(dòng),高效有序地組織開展好活動(dòng)。

小學(xué)跨學(xué)科設(shè)計(jì)活動(dòng)方案篇十

課本第1—4頁(yè)。

1、能抓住教師的形象神態(tài)進(jìn)行描繪,培養(yǎng)自己的觀察力。

2、能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事,培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。

3、掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟,能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師,表達(dá)自己的心意,提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。

4、在充滿生活情趣的繪畫與制作中,增進(jìn)師生之間的感情。

掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟,能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師,表達(dá)自己的心意,提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。

能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事,培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。

卡紙。

本課圍繞“老師”這個(gè)主題,將表現(xiàn)性繪畫和手工制作融入到師生情感交流之中,教師的教學(xué)藝術(shù)將激活學(xué)生對(duì)教師的美好印象。語言的交流、心靈的對(duì)白、細(xì)節(jié)的.把握將再次勾勒師生學(xué)習(xí)生活的直觀畫面。

活動(dòng)一重在啟發(fā)學(xué)生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征,教學(xué)可作如下安排:引導(dǎo)記憶——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——交流評(píng)析。

上課前講發(fā)生在某位教師(或者是自己)身上的故事,讓學(xué)生猜猜這位教師是誰,并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行推理分析:“你是怎樣猜出來的?”,“這位教師外形有何特點(diǎn)?”,“你還知道他(她)喜歡干什么?”,通過交流學(xué)習(xí)討論引發(fā)學(xué)生對(duì)教師的注意和記憶。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中可通過示范畫或?qū)W習(xí)作業(yè)的展示觀察,讓學(xué)生重溫“自畫像”那一課中人物的基本畫法,抓住自己喜歡的教師的特點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)特的創(chuàng)作表現(xiàn)。作業(yè)之后,可將作業(yè)進(jìn)行展示,先讓學(xué)生們猜猜畫上是哪位教師,再請(qǐng)作者本人進(jìn)行介紹,首尾呼應(yīng),結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

活動(dòng)一作業(yè)表現(xiàn)僅僅是教師個(gè)體形象,活動(dòng)二與活動(dòng)一比較,要表現(xiàn)的人物更多,情節(jié)更生動(dòng)。教學(xué)中可作如下安排:觀察比較——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——交流評(píng)析。

可利用cai課件出示兩副學(xué)生作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,第一副畫是一位教師的具體形象,第二副畫是將第一副畫中的教師形象與一些學(xué)生形象進(jìn)行組合的畫面,通過比較揭示本課學(xué)習(xí)主題。學(xué)生討論師生相貌、身材、衣著的區(qū)別,并在cai課件中強(qiáng)化表現(xiàn)意識(shí),在提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)可通過cai課件讓學(xué)生在畫面中對(duì)既定的教師、學(xué)生形象進(jìn)行嘗試組合構(gòu)圖,出現(xiàn)人物形象組合的各種圖畫,并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)記憶加上一定的主觀想象,積極思考“學(xué)生和教師在何處干什么?”的故事情節(jié),大膽表現(xiàn),在交流評(píng)析中對(duì)自己表現(xiàn)的印象深刻的畫面故事暢所欲言。

活動(dòng)三是關(guān)于卡片設(shè)計(jì)制作的學(xué)習(xí)內(nèi)容,可以信息加工策略為主導(dǎo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),教學(xué)安排如下:觀察分析——掌握規(guī)律——拓展思路——自主設(shè)計(jì)——體驗(yàn)交流。

教師出示尊師卡揭示課題,并讓學(xué)生拆分卡片,了解卡片的構(gòu)成要素包括:襯底、形象、文字,探討卡片的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)規(guī)律。教師提供各種卡片供學(xué)生欣賞,開拓學(xué)生的視野,并向?qū)W生提供卡片外形和圖案設(shè)計(jì)的思路,如根據(jù)文字、祝詞進(jìn)行聯(lián)想等。學(xué)生設(shè)計(jì)制作完畢后可相互欣賞,并贈(zèng)送給自己喜歡的教師。教師充滿謝意的表白既是對(duì)孩子的肯定,又促進(jìn)情感交流的升華。

評(píng)價(jià)不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的因別,更重要的是通過評(píng)價(jià)繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋,注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。

作業(yè)要求:活動(dòng)一,以寫生或記憶的方式畫一畫自己喜歡的老師,可以是頭像、半身像或全身像。活動(dòng)二,記憶或想象畫出自己和老師之間印象最深的事情?;顒?dòng)三,設(shè)計(jì)制作一張賀卡送給自己喜歡的老師,表達(dá)自己的心意。

小學(xué)跨學(xué)科設(shè)計(jì)活動(dòng)方案篇十一

課時(shí):l課時(shí)。

教學(xué)目的:

2.培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神。《大家都來做》教案。

教學(xué)重點(diǎn):對(duì)現(xiàn)有材料的感受聯(lián)想并進(jìn)行造型表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)。積極自主的發(fā)散性思維引導(dǎo)?!洞蠹叶紒碜觥方贪?。

教學(xué)內(nèi)容:

1.從抽象材料向自然形象的思維轉(zhuǎn)化。

2.抽象思維組合。

3.平面的或立體的組合方法。

教學(xué)過程:

1.學(xué)生操場(chǎng)列隊(duì),圍圈坐下,欣賞相關(guān)資料,教師做造型思維引導(dǎo)。

(1)呼啦圈(圓形)。

平面排列:花、雪人、氣球、太陽、甲蟲等,請(qǐng)同學(xué)說說還可排列成什么圖形?請(qǐng)二位同學(xué)到中間選用現(xiàn)有材料各排列一種圖形。

立體造型:用小繩子或電線頭將呼啦圈作不同的捆扎組合,可成多種造型形式(圖形略)。請(qǐng)二位學(xué)生到中間作組合嘗試。

(2)羽毛球拍(長(zhǎng)條形)。

可作多種平面圖形排列(花瓣、飛機(jī)、昆蟲翅膀等),用小繩子或電線頭捆扎可做多種立體造型(圖形略),學(xué)生可作不同形式的造型思考。

(3)方形塑料小凳子。

平面排列:在較小的圖形中可作為面使用;在較大的圖形中可作為點(diǎn)使用,隨意排列各種圖形。

立體造型:可作以正方形、y字、x字形為底座的多種塔形堆砌排列,并可配以彩帶、小彩旗懸掛裝飾(圖形略)。

以上造型思維引導(dǎo)以現(xiàn)有材料中較大的器具為主,因較大的器具在圖形中占主導(dǎo)地位,較小的材料則根據(jù)構(gòu)思自選,視其自身形態(tài)可看作點(diǎn)或線,配合較大材料靈活使用,注意形象的色彩配置,立體造型可添加懸掛物,使造型具有動(dòng)感。教學(xué)語言應(yīng)改用兒童易懂的口語化語言。

2.學(xué)生分組活動(dòng)(第4~6人為一組),各組選取自己喜歡的材料,對(duì)造型方法、內(nèi)容進(jìn)行討論,并作嘗試,作品以組為單位開展評(píng)比(自評(píng)、互評(píng),優(yōu)秀者得小紅旗一面),相互觀摩,鼓勵(lì)發(fā)散性思維,對(duì)不同的創(chuàng)造性思維給以肯定。

3.各組再次選取另一種造型材料,對(duì)造型方法、內(nèi)容進(jìn)行討論,再作嘗試,作品再作評(píng)比,相互觀摩,鼓勵(lì)求異思維。

(教師在學(xué)生活動(dòng)中適當(dāng)對(duì)各組進(jìn)行指導(dǎo)。)。

4.教師對(duì)造型活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),表?yè)P(yáng)同學(xué)的參與、互助協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)精神。

5.各組將造型材料整理歸位,下課。

課后總結(jié):

由于一年級(jí)學(xué)生知識(shí)面較小,思維及動(dòng)手能力較弱,一節(jié)課時(shí)間略緊,特別是立體造型難度較大,而學(xué)生對(duì)立體造型尤感興趣,所以,如果將課時(shí)增至兩課時(shí),學(xué)習(xí)效果可能更好。

小學(xué)跨學(xué)科設(shè)計(jì)活動(dòng)方案篇十二

構(gòu)建計(jì)算練習(xí)課教學(xué)模式。

1、小學(xué)數(shù)學(xué)中的練習(xí)課占了整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)間的很大比重。但在實(shí)際教學(xué)工作中,許多教師的練習(xí)課教學(xué)存在著極大的盲目性和隨意性,或變成作業(yè)課,或變成滿堂講,或照搬教材,或隨意替換。本學(xué)年,“3+7”教育聯(lián)盟數(shù)學(xué)科教研活動(dòng)的主題定為如何構(gòu)建練習(xí)課的教學(xué)模式。

2、本學(xué)期主要探討計(jì)算練習(xí)課的教學(xué)模式。

3、通過老師們的研討,展示“3+7”教育聯(lián)盟內(nèi)各校老師的計(jì)算練習(xí)課的教學(xué)模式,在百花齊放的基礎(chǔ)上提煉出優(yōu)秀的計(jì)算練習(xí)課的教學(xué)模式。

4、優(yōu)秀的計(jì)算練習(xí)課練習(xí)設(shè)計(jì)到《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》期刊投稿。

網(wǎng)絡(luò)研討和實(shí)地研討相結(jié)合。

(一)網(wǎng)絡(luò)研討:

地點(diǎn):xx部落“3+7”教育聯(lián)盟博客和“3+7”教育聯(lián)盟數(shù)學(xué)學(xué)科聯(lián)盟教師qq群。

人員:“3+7”教育聯(lián)盟數(shù)學(xué)學(xué)科全體聯(lián)盟教師。

(二)實(shí)地研討。

地點(diǎn):xx小學(xué)、龍洞小學(xué)。

人員:

1、“3+7”聯(lián)盟內(nèi)三年級(jí)的`全體數(shù)學(xué)老師。

2、“3+7”聯(lián)盟內(nèi)3年以下的年青教師。

3、“3+7”聯(lián)盟內(nèi)教研室中心組成員。

1、第7—11周:

(1)“3+7”教育聯(lián)盟數(shù)學(xué)學(xué)科聯(lián)盟學(xué)校安排2次的教研時(shí)間專題研討計(jì)算練習(xí)課的教學(xué)。

(2)每位聯(lián)盟內(nèi)的數(shù)學(xué)老師根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一節(jié)計(jì)算練習(xí)課的練習(xí)設(shè)計(jì)(所有練習(xí)設(shè)計(jì)請(qǐng)給出設(shè)計(jì)意圖),請(qǐng)放到數(shù)學(xué)聯(lián)盟q群共享或xx部落教育聯(lián)盟博客中讓盟內(nèi)教師分享。

(3)盟內(nèi)中心組成員推薦出優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。

(4)盟內(nèi)數(shù)學(xué)科組把優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)裝訂成冊(cè)作為我們盟內(nèi)教師的計(jì)算練習(xí)教案集。

3、第11周周一xx小學(xué)科組上傳《多位數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)》,中心組成員網(wǎng)上進(jìn)行集體備課。第15周周一龍洞小學(xué)科組上傳《有余數(shù)除法練習(xí)課》,中心組成員網(wǎng)上進(jìn)行集體備課。

(1)、兩個(gè)實(shí)地研討課例提前10天擬定好教學(xué)設(shè)計(jì)第一稿上傳到博客或q群,盟內(nèi)中心組的成員對(duì)上傳的研討課例進(jìn)行網(wǎng)上集體備課,給出修改建議。

(2)、執(zhí)教教師根據(jù)大家的提出的建議進(jìn)行修改,[優(yōu)習(xí)]撰寫出第二稿,再上傳到博客或q群共享給參與聽課的教師及其他年級(jí)的老師參考或思考。

4、第12周和第16周實(shí)地活動(dòng):

第一次。

xx小學(xué)。

(第12周周四下午)2:30--5:00課例研討:執(zhí)教者王x老師。

執(zhí)教內(nèi)容多位數(shù)乘一位數(shù)。

互動(dòng)交流:專家點(diǎn)評(píng)及聽課教師交流。

專家報(bào)告:《如何設(shè)計(jì)計(jì)算練習(xí)課》。

第二次。

龍洞小學(xué)。

(第16周周四下午)2:30-5:00課例研討:執(zhí)教者謝x。

執(zhí)教內(nèi)容有余數(shù)除法練習(xí)課。

互動(dòng)交流:專家課例點(diǎn)評(píng)及教師與專家對(duì)話。

專家報(bào)告:《如何上好計(jì)算練習(xí)課》。

5、執(zhí)教學(xué)校的數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)做好參加人員的考勤和活動(dòng)的過程記錄,(特別是專家和骨干教師的點(diǎn)評(píng)記錄)連同執(zhí)教者的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思一起上傳到xx部落聯(lián)盟博客的數(shù)學(xué)學(xué)科資源庫(kù)里作為資料保存。

6、請(qǐng)各聯(lián)盟學(xué)校的主管領(lǐng)導(dǎo)或數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)安排全體數(shù)學(xué)老師加入“3+7”聯(lián)盟數(shù)學(xué)組,便于大家在日常教學(xué)中交流活動(dòng)。

小學(xué)跨學(xué)科設(shè)計(jì)活動(dòng)方案篇十三

課程改革的不斷推進(jìn)與深入,對(duì)教師的知識(shí)水平、教學(xué)技能和理念提出了新的更高、更深層次的要求,許多教師的知識(shí)能力已經(jīng)不能滿足不斷發(fā)展和變化的教學(xué)現(xiàn)實(shí)需求。另外,新課程“綜合性”“開放性”“整合性”的理念傾向也使得部分教師感到不是很適應(yīng)。所以,不同層次、不同方式的教研活動(dòng)相繼出現(xiàn)。這些教研活動(dòng)有助于教師的專業(yè)成長(zhǎng),但它們多是在同一學(xué)科內(nèi)進(jìn)行的,缺少學(xué)科間的相互融合。這種單科性的教研活動(dòng)對(duì)于教師成長(zhǎng)的作用逐漸趨于弱化。鑒于此,跨學(xué)科的教研活動(dòng)在影響教師成長(zhǎng)這方面發(fā)揮著越來越重要的作用。

所謂跨學(xué)科教研活動(dòng),即不同學(xué)科、不同年級(jí)的教師組成大小不一的靈活的教學(xué)研究組,形成新的伙伴關(guān)系,圍繞某一特定的教學(xué)主題進(jìn)行集體備課、聽課和課后反思研究。在跨學(xué)科教研活動(dòng)中,各學(xué)科教師不再是涇渭分明,而是相互融合,在對(duì)話和交流中提高發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。

在始終按常規(guī)開展教學(xué)活動(dòng)的學(xué)校來說,開展跨學(xué)科教研活動(dòng),有多方面的價(jià)值。

(一)建設(shè)多元化的教研組。

跨學(xué)科教研意味著突破學(xué)科局限,建立更加靈活、更加開放的動(dòng)態(tài)教研機(jī)制。首先,它可以利用不同的方式在不同的分科教研組之間建立關(guān)聯(lián),為不同學(xué)科的教師創(chuàng)造溝通的機(jī)會(huì)。其次,它可以建立跨學(xué)科的綜合教研組,實(shí)現(xiàn)各學(xué)科平等、均衡、同步發(fā)展。這樣,各學(xué)科能夠相互協(xié)調(diào),保持同步,共同達(dá)到某一研究高度。

(二)開發(fā)多視角的教學(xué)設(shè)計(jì)。

跨學(xué)科集體備課可以將集體備課的優(yōu)越性發(fā)揮得更好,由于眾多“門外漢”的參與,其視野與思維空間遠(yuǎn)比同學(xué)科的集體備課開闊。讓其他學(xué)科的教師帶著新異的目光,從截然不同的視角去觀照和審視所備學(xué)科,多個(gè)視角的碰撞與交匯會(huì)生成創(chuàng)造性的設(shè)計(jì),使得集體備課由“取眾人之長(zhǎng)”上升到“取眾科之長(zhǎng)”。

(三)實(shí)現(xiàn)多渠道的教學(xué)資源共享。

聽課、評(píng)課是常規(guī)教研活動(dòng)中最主要的形式。在跨學(xué)科聽課中,資源的獲取不再局限于單一的學(xué)科渠道,而可以具有廣泛選擇性,擁有更多的學(xué)科渠道。這樣,資源的豐富性、多樣性遠(yuǎn)非同學(xué)科聽課可比。教師通過長(zhǎng)期的跨學(xué)科聽課,能更好地為自己的學(xué)科教學(xué)積累豐富而全面的資源儲(chǔ)備。

(四)實(shí)現(xiàn)多內(nèi)涵的教師專業(yè)發(fā)展。

當(dāng)前,僅僅追求在某一學(xué)科領(lǐng)域成為名師的教師已經(jīng)不再是優(yōu)秀的教師,教師專業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵正在發(fā)生重要的轉(zhuǎn)變——由單一趨向綜合。我們應(yīng)該在更高、更新的層面上促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的多內(nèi)涵發(fā)展,這樣才能使廣大教師的個(gè)人素質(zhì)滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。

跨學(xué)科教研活動(dòng)的思想精髓就是“跳出學(xué)科看學(xué)科”。不論是語文、數(shù)學(xué)、英語、品生品社、信息技術(shù)還是體、音、美,都有相互的聯(lián)系和可以借鑒的事物,即便孩子上了高中,分文科和理科,那么高考文綜的歷史、政治和地理三門學(xué)科有天然融合優(yōu)勢(shì),理綜的物理、化學(xué)與生物也都有共同的知識(shí)要素。鑒于此,學(xué)校大膽嘗試開展跨學(xué)科教研活動(dòng)。

(一)成立跨學(xué)科教研共同體。

在學(xué)校層面開展跨學(xué)科教研活動(dòng),從以下兩個(gè)平臺(tái)提供跨學(xué)科教研機(jī)會(huì):學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)、名師工作室。各學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)是跨學(xué)科的教科研的引領(lǐng)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。將他們聚集在一起,時(shí)常針對(duì)本學(xué)科一定的教學(xué)疑難問題從學(xué)校發(fā)展、推進(jìn)、成長(zhǎng)的層面上定期進(jìn)行跨學(xué)科研討,發(fā)揮骨干、生力軍的作用,通過思想的碰撞、互相學(xué)習(xí),共促發(fā)展。

名師工作室的教研對(duì)象是我校已被評(píng)上的市級(jí)、沙區(qū)級(jí)“三類人”。他們每學(xué)期進(jìn)行教研活動(dòng),分享其豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),幫助年輕教師更好地成長(zhǎng)。

這里的跨學(xué)科教研組已經(jīng)完全打破了原來的單科的行政性范疇。我們開展的教研組跨學(xué)科教研活動(dòng)存在以下兩種形式:以年級(jí)為單位的教研組和以班級(jí)為單位的教研組。

小學(xué)跨學(xué)科設(shè)計(jì)活動(dòng)方案篇十四

教學(xué)目標(biāo):感受大自然帶來的神奇的天氣現(xiàn)象。了解有關(guān)“雨的形成”的科普知識(shí),以及“雨與人類”“雨與地球”“雨與生態(tài)環(huán)境”之間息息相關(guān)的聯(lián)系。讓孩子們?cè)诳鞓返臍夥罩姓莆沼貌煌L(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密的線條來表現(xiàn)不同的雨的方法,并表達(dá)出自己對(duì)下雨的心理感受。

教學(xué)重點(diǎn):帶領(lǐng)孩子們?cè)谟淇斓臍夥罩腥ジ惺苡?,并用畫面表現(xiàn)出對(duì)下雨的心理感受。

教學(xué)用具:不同雨聲的音效錄音、《小雨沙沙》歌曲。

學(xué)習(xí)用具:彩筆或油畫棒。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入新課。

師:(播放雨聲的音效錄音)猜一猜,你聽到的是什么聲音?

生:下雨的聲音。

三、講授新課。

1、下雨的原因。

師:有誰知道天上為什么會(huì)下雨?能給大家講一講嗎?

2、雨的用途。

師:誰能來說說下雨的作用?

3、雨帶來的變化。

4、雨的不同種類。

生:大雨、中雨、小雨、雷陣雨、太陽雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨……。

師:用你的聲音模仿一下不同的雨聲?

生:沙沙、沙沙——。

嘩嘩、嘩嘩——。

滴答、滴答——。

嘩啦、嘩啦——。

5、欣賞《小雨沙沙》的歌曲,跟唱,做動(dòng)作。

6、拿著自己的雨傘到室外去,直接觀察一下下雨的情景。(此環(huán)節(jié)可根據(jù)具體情況進(jìn)行刪減,或有意識(shí)的選擇下小雨的天氣上此課)。

教師引導(dǎo)學(xué)生:看,樹葉被雨水洗得多么干凈;聽,雨滴的聲音多么動(dòng)聽;聞,雨中的空氣多么清新;觸,小雨打在手背上的感覺多么冰涼。

7、回教室交流感受。

小組討論,說說在室外你都感受到了一些什么?對(duì)下雨天你有那些不同的感受?

師:喜歡下雨,為什么?說出你的理由。不喜歡下雨,又為什么?說出你的理由。(教師參與到學(xué)生小組討論中去)。

小結(jié):(滲透環(huán)保觀念)從剛才大家的表現(xiàn)中,老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的課外知識(shí)可真豐富。雨,是一種正常的自然現(xiàn)象,是自然界水資源循環(huán)的一種形式,它和人類的生產(chǎn)生活息息相關(guān),它使大自然變得更加豐富多彩。

8、組內(nèi)繼續(xù)討論.

歸納一下可以用那些細(xì)小的形狀和線條來表現(xiàn)不同種類的雨?(學(xué)生到黑板上來畫和教師示范)。

四、學(xué)生作業(yè)。

你希望畫出下雨時(shí)的那種情緒或感受?自選繪畫材料,運(yùn)用多種方法表現(xiàn)你印象最深的雨中的情景。

小學(xué)跨學(xué)科設(shè)計(jì)活動(dòng)方案篇十五

通過ppt大賽,能給同學(xué)們提供一個(gè)展示個(gè)人風(fēng)采的機(jī)會(huì),同樣也是一種思想的交流。以此來促進(jìn)同學(xué)們對(duì)ppt的興趣和對(duì)技術(shù)的專研,并且提供了一個(gè)廣闊的交流平臺(tái)。

育英學(xué)校五年級(jí)全體學(xué)生。

為了大賽的公平性和靈活性,我們將設(shè)定以歡慶六一兒童節(jié)為主題。

活動(dòng)地點(diǎn):信息機(jī)房。

活動(dòng)時(shí)間:兩節(jié)信息技術(shù)課。

a、作品內(nèi)容要求:

1、參賽作品內(nèi)容要求要求健康向上,富有時(shí)代氣息。

2、參賽作品內(nèi)容要求主題明確、思路清晰、內(nèi)容豐富;構(gòu)思新穎,內(nèi)容要有獨(dú)到之處。

b、ppt制作要求:

1、參賽學(xué)生要自行設(shè)計(jì);

2、ppt內(nèi)容要求豐富、新穎,描述清晰,符合主題,不得偏離主題。

3、ppt圖片要清晰,動(dòng)畫效果突出,銜接性強(qiáng),整體效果流暢。

4、ppt制作要求有創(chuàng)新性,作品中恰當(dāng)?shù)厥褂梦淖?、圖片、背景、幻燈片切換等表現(xiàn)工具。

(備注:作品右下角標(biāo)注班級(jí)、姓名)。

為了提高大家的參與性,應(yīng)該讓更多的人能夠獲得獎(jiǎng)項(xiàng),每班選15幅優(yōu)秀作品入圍,入圍的作品再評(píng)選一、二、三等獎(jiǎng)項(xiàng)。獲得名次有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì),并且一等獎(jiǎng)期末可以不用考試。

周玲利。

小學(xué)跨學(xué)科設(shè)計(jì)活動(dòng)方案篇十六

1、采用“金山打字通”軟件,通過現(xiàn)場(chǎng)指定打字內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試,按軟件顯示的.打字進(jìn)度與準(zhǔn)確率相乘為分?jǐn)?shù),從高到低排序來計(jì)算名次。

2、打字內(nèi)容為金山打字通中文練習(xí)中文章練習(xí)的第7課。

3、報(bào)名方式:每班選送10人參加校比賽,男女不限。

4、比賽時(shí)間:20xx年5月20日中午。

1、參賽人員提前十分鐘進(jìn)場(chǎng)。

2、比賽時(shí),不得暫停,直至比賽完畢。

3、如果電腦出現(xiàn)了故障,我們會(huì)給與重新測(cè)試的機(jī)會(huì)。

4、因個(gè)人操作原因?qū)е鲁煽?jī)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),將不予重新測(cè)試。

5、不按照工作人員指令,提前輸入或延長(zhǎng)輸入時(shí)間,將予0分計(jì)算。

計(jì)算機(jī)房。

分?jǐn)?shù)=打字進(jìn)度×準(zhǔn)確率。

班級(jí)獎(jiǎng):一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)5名。

班級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)邊⒓幽昙?jí)賽,年級(jí)獎(jiǎng):一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)5名。

蔣亞芳。

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