有時(shí)候，我們需要借助他人的幫助來(lái)解決問(wèn)題。寫(xiě)作是一種表達(dá)思想的方式，我們要不斷鍛煉自己的寫(xiě)作能力?？偨Y(jié)范文是學(xué)習(xí)和交流的寶貴資源，我們可以從中學(xué)習(xí)他人的思路和寫(xiě)作技巧。
三克鐳教學(xué)設(shè)計(jì)之四篇一
學(xué)生視角：
“鐳”是什么？“三克鐳”有什么特殊含義？為什么說(shuō)這“三克鐳”體現(xiàn)了一個(gè)科學(xué)家偉大的人格？課文內(nèi)容深深吸引著學(xué)生的讀書(shū)興趣。
難點(diǎn)：弄清“三克鐳”的深刻含義。
教師思考：
本文是略讀課文，記敘了人類(lèi)偉大的科學(xué)家居里夫人，獲得“三克鐳”的不平凡經(jīng)歷，歌頌了她不計(jì)私利，獻(xiàn)身科學(xué)的崇高品質(zhì)。文章內(nèi)容充滿懸念，情節(jié)曲折，耐人尋味。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀文，并結(jié)合收集的資料，了解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的品質(zhì)，同時(shí)受到崇高品質(zhì)的影響與感召。
重點(diǎn)：
1、理解含義深刻的句子。
2、抓住人物的語(yǔ)言，理解人物的品質(zhì)。
設(shè)計(jì)特色：
仔細(xì)品讀，抓住言行，體會(huì)感情。
信息資料：
收集查閱有關(guān)居里夫人的材料。
教學(xué)要求：
1、通過(guò)讀文，了解“三克鐳”所代表的含義，體會(huì)居里夫人不計(jì)私利，獻(xiàn)身科學(xué)的崇高品質(zhì)，并從中受到影響與感召。
2、仔細(xì)品讀，抓住人物語(yǔ)言和含義深刻的句子，理解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生自讀理解能力。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
教學(xué)流程：
一、談話引入，匯報(bào)交流。
1、你知道居里夫人嗎？你對(duì)她了解多少？
2、通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道了什么？
（挖掘?qū)W生認(rèn)知基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的熱情。）。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、學(xué)生自由讀課文，要求讀通順連貫。
2、想想課文主要寫(xiě)了什么？試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
三、討論交流，合作理解。
在讀文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，小組可以選擇其中的一個(gè)問(wèn)題，展開(kāi)研討。
1、課文中的三克鐳各是怎么來(lái)的？
2、為什么說(shuō)這“三克鐳”體現(xiàn)了一個(gè)科學(xué)家偉大的人格?！?/p>
3、選擇文中給你印象最深的句子，認(rèn)真體會(huì)。
4、你們認(rèn)為居里夫人是個(gè)怎么樣的人？（正面?zhèn)让娼Y(jié)合談）。
（閱讀中理解，閱讀中感悟，是語(yǔ)文閱讀教學(xué)永恒的話題，問(wèn)題的確定為學(xué)生讀書(shū)提供了可以選擇的方向，尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)力，適應(yīng)了不同層次的學(xué)生。通過(guò)合作交流研討，一位偉大的獻(xiàn)身科學(xué)的科學(xué)家的形象就會(huì)在學(xué)生腦海里浮現(xiàn)，從而受到人物崇高品質(zhì)的影響和感召。）。
四、回讀延伸。
從居里夫人的身上，你想到了什么？（引申內(nèi)容，滲透教育，引導(dǎo)正確價(jià)值取向。）。
五、課堂練習(xí)。
抄寫(xiě)自己喜歡的詞句。
實(shí)踐活動(dòng)：
閱讀《居里夫人傳》，更全面地了解這個(gè)偉大的人物。
板書(shū)設(shè)計(jì)?：???????????????????????????。
第一克：研制提純?????無(wú)償公布????沒(méi)有人應(yīng)該因?yàn)殍D致富，
三克鐳?????????????第二克：公眾捐獻(xiàn)?????繼續(xù)研究????它是屬于全人類(lèi)的。
第三克：再次受贈(zèng)?????治療研究。
三克鐳教學(xué)設(shè)計(jì)之四篇二
語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程就是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)的過(guò)程,語(yǔ)文課堂應(yīng)成為學(xué)生享受讀書(shū)樂(lè)趣,增長(zhǎng)才情,培植語(yǔ)感的過(guò)程。追求真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的教學(xué)意境,踐行真實(shí)、靈動(dòng)、高效,充滿智慧的語(yǔ)文新課堂。
本教案設(shè)計(jì)緊緊圍繞“走近居里夫人——解讀居里夫人與三顆鐳的故事——感悟居里夫人偉大人格’——升華感情,撰寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞”這條凝重深情的情感線索,化繁就簡(jiǎn),引領(lǐng)學(xué)生從居里夫人獲得“三克鐳”的不平凡的經(jīng)歷中,體會(huì)居里夫人大公無(wú)私、獻(xiàn)身科學(xué)的崇高品質(zhì),并從中受到崇高品質(zhì)的影響與感召。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解居里夫人獲得“三克鐳”的不平凡的經(jīng)歷,從中體會(huì)居里夫人大公無(wú)私、獻(xiàn)身科學(xué)的崇高品質(zhì),并從中受到崇高品質(zhì)的影響與感召。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集、查閱資料的習(xí)慣與能力。
4、仔細(xì)品讀,體會(huì)文中含義深刻的句子,并由此想開(kāi)去。
從三克鐳的來(lái)歷、用途中感悟居里夫人偉大的人格。
居里夫人的圖片、師生共同搜集有關(guān)居里夫人生平事跡的資料。
課時(shí)安排:一課時(shí)。
一、資料交流,走近居里夫人。
1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,你們知道譽(yù)滿全球的,為世界科學(xué)寶庫(kù)增添了兩枚閃閃發(fā)光的諾貝爾獎(jiǎng)?wù)碌膫ゴ蟮呐茖W(xué)家是誰(shuí)嗎?這位偉大的女科學(xué)家,以自己的勤奮和天賦,在物理學(xué)和化學(xué)領(lǐng)域,都作出了杰出的貢獻(xiàn),并成為唯一一位在兩個(gè)不同學(xué)科領(lǐng)域、兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的著名科學(xué)家。
2、展示居里夫人的圖片(插圖)。
3、資料交流:請(qǐng)將課前收集的有關(guān)居里夫人的資料進(jìn)行交流。(請(qǐng)用一兩句把你印象最深的說(shuō)一說(shuō)。)。
4、說(shuō):你眼中的居里夫人是一個(gè)怎樣的人?
二、導(dǎo)讀自學(xué),了解居里夫人與三克鐳的故事。
1、導(dǎo)入:請(qǐng)找出含有題目的句子:。
居里夫人一生擁有過(guò)三克鐳,這三克鐳展示了一個(gè)科學(xué)家的偉大人格。
2、學(xué)生質(zhì)疑:來(lái)源?作用?人格?
3、(1)讀悟:第一克鐳的故事(1—4節(jié))。
讀(聽(tīng)評(píng)):分角色讀文。
品:“幾經(jīng)周折”“極其簡(jiǎn)陋”
議:從中你悟出了什么?
悟:你體會(huì)到了什么?
(2)感悟:第二克鐳的故事(5節(jié))。
講:《修改證書(shū)》的故事。
悟:你體會(huì)到了什么?
(3)讀悟:第三克鐳的故事。
4、說(shuō):居里夫人一生擁有過(guò)三克鐳,這三克鐳展示了一個(gè)科學(xué)家的偉大人格。
三、研讀自傳,感悟居里夫人偉大的人格。
1、居里夫人自傳里有這樣的一段話:。
“人類(lèi)需要勇于實(shí)踐的人……但人類(lèi)也需要夢(mèng)想者,需要醉心于事業(yè)的大公無(wú)私?！?/p>
2、點(diǎn)撥:這段話展示了兩種人的人生態(tài)度:一種是既不忘大眾福利,又能保障自己的利益;一種是醉心于事業(yè)的大公無(wú)私的理想主義者。這兩種人都是有益于社會(huì)的,顯然,居里夫人屬于后者。
3、展開(kāi)采訪:。
(學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。
4、開(kāi)拓思路,盡情表達(dá):。
——居里夫人其他感人事跡,。
——居里夫人的品格截然相反的言行,結(jié)合身邊的生活實(shí)例”
——像居里夫人那樣其他科學(xué)家和英雄模范事跡,聯(lián)系生活實(shí)際或自己的知識(shí)視野表述。
5、感情朗讀并背誦這段話。
四、延伸課外,升華情感。
1、假如要評(píng)選科學(xué)界百年感動(dòng)世界人物,我想居里夫人當(dāng)之無(wú)愧,師生合作為居里夫人撰寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞:。
作為鐳的母親,你用奮斗的琴弦,扣動(dòng)理想的琴鍵,奏出了人生動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章。你的一生擁有過(guò)(),你卻讓這個(gè)新元素為人類(lèi)帶來(lái)了福音。你是科學(xué)界的(),更是一位精神上的富翁。你()()()的偉大人格和認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)鍥而不舍的精神,使你成為科學(xué)星空中最耀眼的一顆恒星。
2、作業(yè)超市:。
(1)推薦:這是《居里夫人傳》。
(2)和學(xué)習(xí)小伙伴們合做一份以“科學(xué)的魅力”為主題的手抄報(bào)。
(3)講述居里夫人的故事。
三克鐳教學(xué)設(shè)計(jì)之四篇三
1．學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。
2．了解居里夫人一生所擁有的三克鐳的來(lái)歷，體會(huì)居里夫人的偉大人格。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)。
繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生從文章的內(nèi)容聯(lián)想開(kāi)去，即聯(lián)想周?chē)娜撕褪隆?/p>
（三）德育滲透點(diǎn)。
教育學(xué)生：人類(lèi)需要勇于實(shí)踐的人，也需要夢(mèng)想者，需要醉心于事業(yè)的大公無(wú)私。
（四）美育滲透點(diǎn)。
“醉心于事業(yè)的大公無(wú)私”同樣是一種高尚的美，盡管他們的物質(zhì)生活可能很貧乏。
（一）教師教法。
談話法，聯(lián)想法。
（二）學(xué)生學(xué)法。
自學(xué)討論法。
（一）重點(diǎn)。
了解居里夫人一生所擁有的三克鐳的來(lái)歷，體會(huì)居里夫人的偉大人格。
（二）難點(diǎn)。
理解居里夫人在對(duì)待“鐳”的問(wèn)題上的執(zhí)著態(tài)度，體會(huì)她的偉大人格。
（三）解決辦法。
通過(guò)小組討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥，結(jié)合朗讀課文理解問(wèn)題。
在檢查預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，了解、歸納學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方法解決自己的問(wèn)題，并注意及時(shí)總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法。
1．自學(xué)課文，提出不能解決的問(wèn)題。
2．組織小組合作討論，帶著問(wèn)題讀書(shū)，在讀中思考、領(lǐng)會(huì)、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，解決自己不能解決的問(wèn)題。
（一）揭示課題。
你知道居里夫人嗎？她是世界著名的物理學(xué)家，發(fā)現(xiàn)了放射性元素“鐳”。然而，也許你并不相信，她卻買(mǎi)不起一克鐳！這是怎么回事呢？請(qǐng)大家讀了課文就知道了。
（二）自由讀課文，想一想。
1．課文講了居里夫人的哪些事情？
2．你遇到了哪些問(wèn)題？
（三）交流自學(xué)結(jié)果。
1．課文講了居里夫人擁有的三克鐳的來(lái)歷。
2．交流學(xué)生遇到的問(wèn)題，簡(jiǎn)單的及時(shí)解決，重要的留在講讀時(shí)解決。
（四）默讀課文，思考。
1．居里夫人擁有的三克鐳是怎樣來(lái)的、它體現(xiàn)了居里夫人怎樣的偉大人格？
3．讀了這篇文章，你想到了哪些人或事？
（五）小組交流學(xué)習(xí)成果。
1．老師點(diǎn)撥。
（1）勇于實(shí)踐的人指什么人？舉個(gè)例子（教師介紹居里夫人）。
（2）“夢(mèng)想者”指什么樣的人？
（3）“醉心事業(yè)的大公無(wú)私”指什么，聯(lián)系課文內(nèi)容或周?chē)鷮?shí)際談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
2．簡(jiǎn)單交流，重點(diǎn)討論第三題。
學(xué)生想到的人或事可能有以下內(nèi)容：
（1）關(guān)于居里夫人的故事。（發(fā)現(xiàn)鐳的過(guò)程，尊敬老師的故事……）。
（2）關(guān)于其他科學(xué)家的故事，一些英雄人物的故事………。
（3）科學(xué)技術(shù)的新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn)等。
（4）與居里夫人的品格截然相反的言行……。
（教師要充分讓學(xué)生講出自己所想到的人和事，只要與文章有聯(lián)系就可以。）。
（六）有感情地朗讀這篇課文。
三克鐳教學(xué)設(shè)計(jì)之四篇四
《三克鐳》講述了居里夫人一生中擁有過(guò)三克鐳的故事，向世人展示了居里夫人作為一個(gè)科學(xué)家的偉大人格：即便是為了科學(xué)也不能將科學(xué)研究成果據(jù)為己有。這是居里夫人向人類(lèi)貢獻(xiàn)鐳的同時(shí)，作出的另一種貢獻(xiàn)。
1、《三克鐳》這篇文章是九年義務(wù)教育五年制小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)教材第二單元的一篇略讀文章。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是注意收集有關(guān)資料。在閱讀前收集資料，可為理解課文作準(zhǔn)備；在閱讀后收集資料，可使學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)一步擴(kuò)展。
2、教師作為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，和學(xué)生一起交流，共同探究，受到教育。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力，逐步養(yǎng)成收集資料的習(xí)慣。
3、理解居里夫人對(duì)待鐳的態(tài)度及她對(duì)科學(xué)的獻(xiàn)身精神，感悟居里夫人偉大的.人格。
重點(diǎn)：提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力，逐步養(yǎng)成收集資料的習(xí)慣。
難點(diǎn)：能夠正確體會(huì)人物的思想感情。
同學(xué)們把自己課前收集到的有關(guān)鐳和居里夫人的資料在全班做交流。老師結(jié)合學(xué)生的資料交流情況給予評(píng)價(jià)。著重指導(dǎo)學(xué)生收集交流資料的方法，使學(xué)生逐步養(yǎng)成收集資料的習(xí)慣。
（一）讀課文、了解內(nèi)容。
1、學(xué)生小聲自讀課文，掃清字詞障礙。
2、學(xué)生選擇自己喜歡的段落練習(xí)朗讀，要讀得正確流利。
3、學(xué)生匯報(bào)朗讀，按照自然段的順序，學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀匯報(bào)。
4、學(xué)生評(píng)讀，教師指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法。如：先評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后再評(píng)價(jià)不足之處。
5、教師問(wèn)：學(xué)習(xí)至此，你對(duì)課文有了那些了解？學(xué)生有可能會(huì)從內(nèi)容上或思想上說(shuō)出自己的理解，教師相機(jī)點(diǎn)撥并板書(shū)相關(guān)內(nèi)容。
（二）細(xì)讀課文，體會(huì)思想。
1、教師出示課文最后一段，請(qǐng)同學(xué)就此段質(zhì)疑。
學(xué)生可能提出的問(wèn)題如下：
（1）居里夫人擁有的三克鐳各是怎樣來(lái)的？
（2）居里夫人偉大的人格是什么？
（3）文中哪此地方能體現(xiàn)居里夫人的偉大人格？
學(xué)生質(zhì)疑后，教師指導(dǎo)學(xué)生篩選有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。以上三題中（2）（3）兩題比較有價(jià)值，并且可合并在一起，第（1）題初讀課文時(shí)已經(jīng)解決，教師啟發(fā)學(xué)生能否換一種問(wèn)法，如果學(xué)生想不出來(lái)，教師可在適當(dāng)時(shí)候出示投影，把問(wèn)題歸結(jié)為：
（1）在居里夫人三次獲得一克鐳中，哪次使你最受感動(dòng)？為什么？
（2）居里夫人偉大的人格是什么？從文中哪些地方能體現(xiàn)出來(lái)？
（此環(huán)節(jié)注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)題，并提出有價(jià)值的問(wèn)題，以提高學(xué)生的質(zhì)疑能力）。
2、學(xué)生從以上兩個(gè)問(wèn)題中選擇一個(gè)有興趣的進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
居里夫人有一次去訪問(wèn)美國(guó)，美國(guó)總統(tǒng)要把公眾捐獻(xiàn)的一克鐳贈(zèng)給她，在捐贈(zèng)儀式上，居里夫人看到證書(shū)上寫(xiě)著“贈(zèng)給居里夫人”幾個(gè)字時(shí)，非常不高興，她說(shuō)：“如果這樣寫(xiě)，這一克鐳就成為我個(gè)人的私有財(cái)產(chǎn)，以后又會(huì)成為我女兒的產(chǎn)業(yè)，這絕對(duì)不行，這一克鐳是屬于全人類(lèi)的?！弊詈笳?qǐng)來(lái)律師修改了證書(shū)上的贈(zèng)言后，居里夫人才在證書(shū)上簽了字。
3、學(xué)生自由發(fā)言，答案不強(qiáng)求一致，只要有道理，有自己獨(dú)特的感受就可以。（此環(huán)節(jié)意在指導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)人物的思想感情，同時(shí)也為后面的“從內(nèi)容中想開(kāi)去”這一訓(xùn)練重點(diǎn)做好鋪墊）。
（三）布置作業(yè)，拓展知識(shí)。
1、積累喜歡的句、段。
2、讀《居里夫人傳》一書(shū)，進(jìn)行課后收集資料。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第一次居里夫婦提煉。
獻(xiàn)身科學(xué)。
三克鐳第二次大公無(wú)私。
美國(guó)公眾捐獻(xiàn)。
第三次。
點(diǎn)評(píng)：
在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育思想，通過(guò)小組學(xué)習(xí)給學(xué)生積極思考、交流發(fā)言的空間，從而活躍學(xué)生思維提高自學(xué)能力，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)精神。
點(diǎn)評(píng)人：
三克鐳教學(xué)設(shè)計(jì)之四篇五
1920年5月的一個(gè)早晨，一位叫麥隆內(nèi)夫人的美國(guó)記者，幾經(jīng)周折終于在巴黎實(shí)驗(yàn)室里見(jiàn)到了鐳的發(fā)現(xiàn)者。端莊典雅的居里夫人與異常簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)室，給這位美國(guó)記者留下了深刻印象。此時(shí)，鐳間世已經(jīng)十八年了，它當(dāng)初的身價(jià)曾高達(dá)每克75萬(wàn)法郎。美國(guó)記者由此推斷，僅憑專(zhuān)利技術(shù)，應(yīng)該早使眼前這位夫人富甲一方了。
但事實(shí)上，居里夫婦也正是在十八年前放放棄了他們的專(zhuān)利，并毫無(wú)保留地公布了鐳的提純方法。居里夫人的解釋異常平淡：“沒(méi)有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類(lèi)的?！丙溌?nèi)夫人困惑不解地問(wèn)；“難道這個(gè)世界上就沒(méi)有你最想要的東西嗎？”
“有，一克鐳，以便我的研究?？墒四旰蟮慕裉煳屹I(mǎi)不起，它的價(jià)格太貴了。”
這出乎意料的回答，使麥隆內(nèi)夫人即感到驚訝又非常不平靜。鐳的提純技術(shù)已使世界各地的商人腰纏萬(wàn)貫，而鐳的發(fā)現(xiàn)者卻困頓而至此！她立即飛回美國(guó)，打聽(tīng)出一克鐳在美國(guó)當(dāng)時(shí)的市價(jià)是十萬(wàn)美元，便先找了十個(gè)女百萬(wàn)富翁，以為同是女人又有錢(qián)，她們肯定會(huì)角囊相助，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到卻碰到了壁。這使麥隆內(nèi)夫人意識(shí)到，這不僅僅是一次金錢(qián)的需求，更是一場(chǎng)呼吁公眾理解科學(xué)、弘揚(yáng)科學(xué)家品格的社會(huì)教育。于是，她在全美婦女中奔走宣傳，最終獲得成功。1921年5月20日，美國(guó)總統(tǒng)將公眾捐贈(zèng)的一克鐳贈(zèng)予居里夫人。
數(shù)年之后，當(dāng)居里夫人想在自己祖國(guó)波蘭華沙創(chuàng)建一個(gè)鐳研究院治療癌癥的時(shí)候，美國(guó)公眾再次為她捐獻(xiàn)了第二克鐳。
一些人認(rèn)為，居里夫人在對(duì)待鐳的問(wèn)題上固執(zhí)得讓人難以理解，在專(zhuān)利書(shū)上簽個(gè)字，所有的困難不是可解決了嗎？居里夫人在后來(lái)的自傳中回答了這個(gè)問(wèn)題：“他們所說(shuō)的并非沒(méi)有道理，但我仍相信我們夫婦是對(duì)的。人類(lèi)需要善于實(shí)踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，即不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益；但人類(lèi)也需要夢(mèng)想者，需要醉心于事業(yè)的大公無(wú)私?！?/p>
居里夫人一生擁有三克鐳，她把研究出的第一克鐳給了科學(xué)，公眾則把第二克鐳和第三克鐳回贈(zèng)給了她。這三克鐳展示了一個(gè)科學(xué)家偉大的人格和由此喚起的公眾對(duì)科學(xué)的理解。
1．人類(lèi)歷史上的第一克鐳是居里夫婦在哪一年提取出來(lái)的？
答：
2．居里夫婦為什么放棄提純鐳的專(zhuān)利？
答：
答：
4．文章說(shuō)：“麥隆內(nèi)夫人感到驚訝又非常不平靜”，請(qǐng)分析“驚訝”與“不平靜”的原因。
驚訝的原因：
不平靜的原因：
5．“居里夫人在對(duì)待鐳的問(wèn)題上固執(zhí)得讓人難以理解”一句中“固執(zhí)”指什么？
答：
6．分析居里夫人所回答的話中畫(huà)橫線的部分。
（1）你認(rèn)為居里夫人屬于“善于實(shí)踐的人”和“夢(mèng)想者”之中的哪一種人？
答：
（2）居里夫人所各的這種人的主要特征是什么？
答：
參考答案：
1．1902。
2．居里夫婦認(rèn)為不應(yīng)該因鐳致富，鐳應(yīng)該屬于全人類(lèi)。
4．“驚訝”的是鐳的發(fā)現(xiàn)者沒(méi)有鐳，“不平靜”的是鐳的發(fā)現(xiàn)都買(mǎi)不起鐳。
5．把在專(zhuān)利書(shū)上鑒字，即放棄提取鐳的技術(shù)的專(zhuān)利。
6．夢(mèng)想者醉心事業(yè)，大公無(wú)私。
三克鐳教學(xué)設(shè)計(jì)之四篇六
學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。
了解居里夫人一生所擁有的三克鐳的來(lái)歷，體會(huì)居里夫人的偉大人格。
繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生從文章的內(nèi)容聯(lián)想開(kāi)去，即聯(lián)想周?chē)娜撕褪隆?/p>
教育學(xué)生：人類(lèi)需要勇于實(shí)踐的人，也需要夢(mèng)想者，需要醉心于事業(yè)的大公無(wú)私。
重點(diǎn)?難點(diǎn)。
了解居里夫人一生所擁有的三克鐳的來(lái)歷，體會(huì)居里夫人的偉大人格。
理解居里夫人在對(duì)待“鐳”的問(wèn)題上的執(zhí)著態(tài)度，體會(huì)她的偉大人格。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)步驟。
（一）揭示課題出示課件。
你知道居里夫人嗎？她是世界著名的物理學(xué)家，發(fā)現(xiàn)了放射性元素“鐳”。然而，也許你并不相信，她卻買(mǎi)不起一克鐳！這是怎么回事呢？請(qǐng)大家讀了課文就知道了。
（二）自由讀課文，想一想。
1.課文講了居里夫人的哪些事情？
2.你遇到了哪些問(wèn)題？
（三）交流自學(xué)結(jié)果出示課件。
1.課文講了居里夫人擁有的三克鐳的來(lái)歷。
2.交流學(xué)生遇到的問(wèn)題，簡(jiǎn)單的及時(shí)解決，重要的留在講讀時(shí)解決。
（四）默讀課文，思考出示課件。
1.居里夫人擁有的三克鐳是怎樣來(lái)的、它體現(xiàn)了居里夫人怎樣的偉大人格？
3.讀了這篇文章，你想到了哪些人或事？
（五）小組交流學(xué)習(xí)成果。
1.老師點(diǎn)撥。
（1）勇于實(shí)踐的人指什么人？舉個(gè)例子（教師介紹居里夫人）。
（2）“夢(mèng)想者”指什么樣的人？
（3）“醉心事業(yè)的大公無(wú)私”指什么，聯(lián)系課文內(nèi)容或周?chē)鷮?shí)際談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
2.簡(jiǎn)單交流，重點(diǎn)討論第三題。
學(xué)生想到的人或事可能有以下內(nèi)容：
（1）關(guān)于居里夫人的故事。（發(fā)現(xiàn)鐳的過(guò)程，尊敬老師的故事……）。
（2）關(guān)于其他科學(xué)家的故事，一些英雄人物的故事………。
（3）科學(xué)技術(shù)的新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn)等。
（4）與居里夫人的品格截然相反的言行……。
（教師要充分讓學(xué)生講出自己所想到的人和事，只要與文章有聯(lián)系就可以。）。
（六）有感情地朗讀這篇課文。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)。
《從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去》。
一、這是一篇側(cè)重于指導(dǎo)閱讀的讀寫(xiě)例話。通過(guò)這篇例話的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生明白：閱讀文章，不僅要把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，還要從所讀的內(nèi)容想開(kāi)去。這樣不僅可以深化對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，而且可以活躍思維，激活創(chuàng)造力。
二、例話以《匆匆》和《三克鐳》為例，說(shuō)明閱讀的時(shí)候，可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際和思想實(shí)際想開(kāi)去，可以從課文的內(nèi)容聯(lián)想到更多的人和事。
三、讀寫(xiě)例話應(yīng)該以學(xué)生自學(xué)為主。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生先自學(xué)例話，聯(lián)系自己學(xué)習(xí)《匆匆》和《三克鐳》這兩篇課文進(jìn)行思考，想想自己是怎樣想開(kāi)去的，抓住了哪些內(nèi)容想開(kāi)去。然后與同學(xué)進(jìn)行交流，互相啟發(fā)，從中領(lǐng)悟“從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去”的方法。老師要注意引導(dǎo)點(diǎn)撥，給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，注意幫助學(xué)生把方法總結(jié)出來(lái)。
四、教師要把“例話”的精神貫穿于整組教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生從開(kāi)始摸索到逐步掌握，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的習(xí)慣。還可以通過(guò)由課文內(nèi)容想開(kāi)去的有關(guān)專(zhuān)題性學(xué)習(xí)和課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)，把這項(xiàng)訓(xùn)練延伸到課外，進(jìn)一步激活學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。
三克鐳教學(xué)設(shè)計(jì)之四篇七
學(xué)生視角：
“鐳”是什么？“三克鐳”有什么特殊含義？為什么說(shuō)這“三克鐳”體現(xiàn)了一個(gè)科學(xué)家偉大的人格？課文內(nèi)容深深吸引著學(xué)生的讀書(shū)興趣。
難點(diǎn)：弄清“三克鐳”的深刻含義。
教師思考：
本文是略讀課文，記敘了人類(lèi)偉大的科學(xué)家居里夫人，獲得“三克鐳”的不平凡經(jīng)歷，歌頌了她不計(jì)私利，獻(xiàn)身科學(xué)的崇高品質(zhì)。文章內(nèi)容充滿懸念，情節(jié)曲折，耐人尋味。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀文，并結(jié)合收集的資料，了解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的品質(zhì)，同時(shí)受到崇高品質(zhì)的影響與感召。
重點(diǎn)：
1、理解含義深刻的句子。
2、抓住人物的語(yǔ)言，理解人物的品質(zhì)。
設(shè)計(jì)特色：
仔細(xì)品讀，抓住言行，體會(huì)感情。
信息資料：
收集查閱有關(guān)居里夫人的材料。
教學(xué)要求：
1、通過(guò)讀文，了解“三克鐳”所代表的含義，體會(huì)居里夫人不計(jì)私利，獻(xiàn)身科學(xué)的崇高品質(zhì)，并從中受到影響與感召。
2、仔細(xì)品讀，抓住人物語(yǔ)言和含義深刻的句子，理解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生自讀理解能力。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
教學(xué)流程：
一、談話引入，匯報(bào)交流。
1、你知道居里夫人嗎？你對(duì)她了解多少？
2、通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道了什么？
（挖掘?qū)W生認(rèn)知基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的熱情。）。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、學(xué)生自由讀課文，要求讀通順連貫。
2、想想課文主要寫(xiě)了什么？試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
三、討論交流，合作理解。
在讀文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，小組可以選擇其中的一個(gè)問(wèn)題，展開(kāi)研討。
1、課文中的三克鐳各是怎么來(lái)的？
2、為什么說(shuō)這“三克鐳”體現(xiàn)了一個(gè)科學(xué)家偉大的人格?！?/p>
3、選擇文中給你印象最深的句子，認(rèn)真體會(huì)。
4、你們認(rèn)為居里夫人是個(gè)怎么樣的人？（正面?zhèn)让娼Y(jié)合談）。
（閱讀中理解，閱讀中感悟，是語(yǔ)文閱讀教學(xué)永恒的話題，問(wèn)題的確定為學(xué)生讀書(shū)提供了可以選擇的方向，尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)力，適應(yīng)了不同層次的學(xué)生。通過(guò)合作交流研討，一位偉大的獻(xiàn)身科學(xué)的科學(xué)家的形象就會(huì)在學(xué)生腦海里浮現(xiàn)，從而受到人物崇高品質(zhì)的影響和感召。）。
四、回讀延伸。
從居里夫人的身上，你想到了什么？（引申內(nèi)容，滲透教育，引導(dǎo)正確價(jià)值取向。）。
五、課堂練習(xí)。
抄寫(xiě)自己喜歡的詞句。
實(shí)踐活動(dòng)：
閱讀《居里夫人傳》，更全面地了解這個(gè)偉大的人物。
板書(shū)設(shè)計(jì)?：
第一克：研制提純無(wú)償公布沒(méi)有人應(yīng)該因?yàn)殍D致富，
三克鐳第二克：公眾捐獻(xiàn)繼續(xù)研究它是屬于全人類(lèi)的。
第三克：再次受贈(zèng)治療研究。
三克鐳教學(xué)設(shè)計(jì)之四篇八
知識(shí)目標(biāo)：靈活運(yùn)用識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課生字及新詞，體會(huì)漢字音、形、義三位一體的特點(diǎn)，感受漢字的形體美。
情感目標(biāo)：邊讀邊思考，能夠提出不懂的問(wèn)題感受中國(guó)娃的志氣。
能力目標(biāo)：正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：理解中國(guó)青少年在傳統(tǒng)生活習(xí)俗和文化熏陶下形成的優(yōu)秀品質(zhì)。體會(huì)課文表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中華明祖優(yōu)秀文化的思想感情，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：把自己的感受說(shuō)給大家聽(tīng)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：靈活運(yùn)用識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課生字及新詞，初步了解課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利的讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：提出有價(jià)值的問(wèn)題。
同學(xué)們你們一定喜歡聽(tīng)歌曲，今天我們一起欣賞一首歌曲《中國(guó)娃》。聽(tīng)著強(qiáng)健有利的歌曲你一定很興奮。為你是一個(gè)中國(guó)人感到驕傲。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)著首歌詞，相信學(xué)完之后你會(huì)有新的感受。
出示課題6中國(guó)娃。
1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決它。畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，并標(biāo)出小節(jié)。師巡視。
2.指名4人讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看他們讀的準(zhǔn)嗎？（糾正字音）。
3.師指導(dǎo)個(gè)別句子的停頓。
4.聽(tīng)老師讀——自己再讀讀課文——個(gè)別讀。
1.自學(xué)生字，了解音形義。
2.檢查自學(xué)效果。
（1）字音：
攙：不能讀成參，生讀課文中的句子。
一清二白清清清白白做人也不攙假。
腐：讀輕聲。千層底兒讀輕聲。
（2）字形，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它的？小組內(nèi)先交流。
融：左下角里邊不要多一個(gè)橫。
踏：注意結(jié)構(gòu)。
3.讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生寫(xiě)字頭。師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
1.寫(xiě)生字各3個(gè)。
2.熟讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)朗讀、質(zhì)疑、小組合作等形式理解課文內(nèi)容，理解中國(guó)青少年在傳統(tǒng)生活習(xí)俗和文化熏陶下形成的優(yōu)秀品質(zhì)。體會(huì)課文表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中華明祖優(yōu)秀文化的思想感情，有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：理解中國(guó)青少年在傳統(tǒng)生活習(xí)俗和文化熏陶下形成的優(yōu)秀品質(zhì)。體會(huì)課文表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中華明祖優(yōu)秀文化的思想感情，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)提問(wèn)題，把體會(huì)說(shuō)給別人聽(tīng)。
1.讀生字卡片。
2.讀詞語(yǔ):祖籍槐樹(shù)融化小蔥拌豆腐。
踏踏實(shí)實(shí)字正腔圓。
1、讀課文，看誰(shuí)讀的正確、流利、有一點(diǎn)語(yǔ)氣。
2.同桌配合這讀一讀，看誰(shuí)能當(dāng)小老師幫別人糾正讀音。
3.提出不懂的問(wèn)題，容易的及時(shí)解決。
1.默讀課文，邊讀邊想，你認(rèn)為中國(guó)娃是怎樣的人？畫(huà)出有關(guān)的句子。
2.小組交流。把你找到的答案，在小組內(nèi)交流。
3.全班交流。
中國(guó)娃最?lèi)?ài)喝的水。
最?lèi)?ài)吃的菜清清白白做人不攙假。
最?lèi)?ài)穿的鞋踏踏實(shí)實(shí)創(chuàng)天下。
最?lèi)?ài)說(shuō)的話說(shuō)話算話。
最?lèi)?ài)寫(xiě)的字堂堂正正做人。
最?lèi)?ài)做的事永遠(yuǎn)愛(ài)中華。
在學(xué)生回答的過(guò)程中，不要要求過(guò)高，學(xué)生能說(shuō)多少就說(shuō)多少，教師要不斷鼓勵(lì)。
讀句子，說(shuō)說(shuō)是什么意思，體會(huì)表達(dá)的感情。
（1）最?lèi)?ài)河的水永遠(yuǎn)是黃河水。（愛(ài)黃河、愛(ài)祖國(guó)）。
（2）最?lèi)?ài)寫(xiě)的字永遠(yuǎn)是先生教的方塊字。（熱愛(ài)民族文化、熱愛(ài)祖國(guó)—）。
（3）最?lèi)?ài)做的事是報(bào)答咱媽媽。（愛(ài)祖國(guó)，用自己的實(shí)際行動(dòng)報(bào)效祖國(guó)）。
4.中國(guó)娃是這樣棒的人，你怎樣讀？學(xué)生體會(huì)讀，個(gè)別讀，齊讀。
5.你們讀的真吸引人，你還從課文得哪些地方看出中國(guó)娃有志氣？
討論，個(gè)別發(fā)言。
這么優(yōu)美感人的語(yǔ)句，你們?cè)敢獍堰@首歌永遠(yuǎn)記在心中嗎？試著背一背。
自由背——會(huì)背得一起背。
1.比一比，組詞。
2.抄寫(xiě)句子，體會(huì)感情。
3.摘抄課文中你喜歡的詞語(yǔ)。
中國(guó)娃最?lèi)?ài)喝的水。
最?lèi)?ài)吃的菜清清白白做人不攙假。
最?lèi)?ài)穿的鞋踏踏實(shí)實(shí)創(chuàng)天下。
最?lèi)?ài)說(shuō)的話說(shuō)話算話。
最?lèi)?ài)寫(xiě)的字堂堂正正做人。
最?lèi)?ài)做的事永遠(yuǎn)愛(ài)中華。
本課是一首歌詞，學(xué)生通過(guò)朗讀，能了解其中的意思，能夠通過(guò)朗讀表達(dá)出中國(guó)娃對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。
三克鐳教學(xué)設(shè)計(jì)之四篇九
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)。
1.學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。
2.了解居里夫人一生所擁有的三克鐳的來(lái)歷，體會(huì)居里夫人的偉大人格。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)。
繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生從文章的內(nèi)容聯(lián)想開(kāi)去，即聯(lián)想周?chē)娜撕褪隆?/p>
（三）德育滲透點(diǎn)。
教育學(xué)生：人類(lèi)需要勇于實(shí)踐的人，也需要夢(mèng)想者，需要醉心于事業(yè)的大公無(wú)私。
（四）美育滲透點(diǎn)。
“醉心于事業(yè)的大公無(wú)私”同樣是一種高尚的美，盡管他們的物質(zhì)生活可能很貧乏。
二、學(xué)法引導(dǎo)。
（一）教師教法。
談話法，聯(lián)想法。
（二）學(xué)生學(xué)法。
自學(xué)討論法。
三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法。
（一）重點(diǎn)。
了解居里夫人一生所擁有的三克鐳的來(lái)歷，體會(huì)居里夫人的偉大人格。
（二）難點(diǎn)。
理解居里夫人在對(duì)待“鐳”的問(wèn)題上的執(zhí)著態(tài)度，體會(huì)她的偉大人格。
（三）解決辦法。
通過(guò)小組討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥，結(jié)合朗讀課文理解問(wèn)題。
四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
在檢查預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，了解、歸納學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方法解決自己的問(wèn)題，并注意及時(shí)總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法。
1.自學(xué)課文，提出不能解決的問(wèn)題。
2.組織小組合作討論，帶著問(wèn)題讀書(shū)，在讀中思考、領(lǐng)會(huì)、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，解決自己不能解決的問(wèn)題。
五、教學(xué)步驟?。
（一）揭示課題。
你知道居里夫人嗎？她是世界著名的物理學(xué)家，發(fā)現(xiàn)了放射性元素“鐳”。然而，也許你并不相信，她卻買(mǎi)不起一克鐳！這是怎么回事呢？請(qǐng)大家讀了課文就知道了。
（二）自由讀課文，想一想。
1.課文講了居里夫人的哪些事情？
2.你遇到了哪些問(wèn)題？
（三）交流自學(xué)結(jié)果。
1.課文講了居里夫人擁有的三克鐳的來(lái)歷。
2.交流學(xué)生遇到的問(wèn)題，簡(jiǎn)單的及時(shí)解決，重要的留在講讀時(shí)解決。
（四）默讀課文，思考。
1.居里夫人擁有的三克鐳是怎樣來(lái)的、它體現(xiàn)了居里夫人怎樣的偉大人格？
3.讀了這篇文章，你想到了哪些人或事？
（五）小組交流學(xué)習(xí)成果。
1.老師點(diǎn)撥。
（1）勇于實(shí)踐的人指什么人？舉個(gè)例子（教師介紹居里夫人）。
（2）“夢(mèng)想者”指什么樣的人？
（3）“醉心事業(yè)的大公無(wú)私”指什么，聯(lián)系課文內(nèi)容或周?chē)鷮?shí)際談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
2.簡(jiǎn)單交流，重點(diǎn)討論第三題。
學(xué)生想到的人或事可能有以下內(nèi)容：
（1）關(guān)于居里夫人的故事。（發(fā)現(xiàn)鐳的過(guò)程，尊敬老師的故事……）。
（2）關(guān)于其他科學(xué)家的故事，一些英雄人物的故事………。
（3）科學(xué)技術(shù)的新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn)等。
（4）與居里夫人的品格截然相反的言行……。
（教師要充分讓學(xué)生講出自己所想到的人和事，只要與文章有聯(lián)系就可以。）。
（六）有感情地朗讀這篇課文。
三克鐳教學(xué)設(shè)計(jì)之四篇十
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、概括三克鐳的各自來(lái)歷、用途，并從中體會(huì)科學(xué)家的偉大人格。
3、體會(huì)含義深刻的句子，并想開(kāi)去。
教學(xué)重點(diǎn)。
從三克鐳的來(lái)歷、用途體會(huì)居里夫人偉大的人格；體會(huì)含義深刻的句子，并想開(kāi)去。
教學(xué)準(zhǔn)備。
師生共同搜集有關(guān)居里夫人生平事跡的資料。
課時(shí)安排1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?。
一、資料的交流。
課前，同學(xué)們或從影視或從報(bào)刊上對(duì)居里夫人已多少有些了解，因此，課的導(dǎo)入??可從資料的交流開(kāi)始，比如老師可以這樣說(shuō)，居里夫人是個(gè)偉大科學(xué)家，同學(xué)們對(duì)她一定有不少的了解，請(qǐng)用一兩句把你印象最深的說(shuō)一說(shuō)。
(學(xué)生對(duì)居里夫人的了解，可能有：兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)；成為譽(yù)滿全球的科學(xué)家，還十分敬重小學(xué)的啟蒙老師等等。)。
二、快速地閱讀。
通過(guò)資料的交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之后，應(yīng)要求學(xué)生自己快速地閱讀，找出三克鐳的來(lái)歷和各自的用途，然后小組內(nèi)交流。
(第一克鐳自己提煉毫無(wú)保留公布提煉方法。
第二克鐳美國(guó)公眾的捐獻(xiàn)用于繼續(xù)研究。
第三克鐳美國(guó)公眾的捐獻(xiàn)用于治療癌癥)。
當(dāng)學(xué)生概括出三克鐳的來(lái)歷和用途后，應(yīng)要求學(xué)生分組討論：為什么說(shuō)這三克鐳體現(xiàn)了一個(gè)科學(xué)家的偉大人格？討論前老師可稍作提示：可以從每克鐳的來(lái)歷、用途去想，比如：第一克鐳是世界上第一個(gè)提煉成功，又毫無(wú)保留公布提煉方法，從中可以體會(huì)到什么精神？第二克鐳？第三克鐳？也可以從整體上把握，想想居里夫人做了什么，為什么要那么做，她自己怎么說(shuō)的，我們可以從中體會(huì)到什么。
（第一克鐳創(chuàng)新精神無(wú)私奉獻(xiàn)。
第二克鐳獻(xiàn)身科學(xué)。
第三克鐳關(guān)愛(ài)全人類(lèi)）。
（居里夫人的話：
(1)“沒(méi)有人應(yīng)該因?yàn)殍D面致富，它是屬于全人類(lèi)的?！?/p>
(2)但人類(lèi)也需要夢(mèng)想者，需要醉心于事業(yè)的大公無(wú)私。
體會(huì)到什么：
偉大的人格，獻(xiàn)身科學(xué)，大公無(wú)私。）。
四、盡情地表達(dá)。
在學(xué)生感悟居里夫人的偉大人格后，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從居里夫人的自傳里的一段話想開(kāi)去，盡情地表達(dá)。
1、體會(huì)居里夫人自傳里的一段話。
要求學(xué)生把這段話讀幾遍，再想想這段話表達(dá)了幾個(gè)意思，居里夫人最想說(shuō)的是什么。
(這段話表達(dá)兩個(gè)意思：一是肯定獲得專(zhuān)利的合理性；二是贊賞不要專(zhuān)利的大公無(wú)私。居里夫人把大公無(wú)私、獻(xiàn)身科學(xué)作為最高的追求。)。
2、從這段話想開(kāi)去。
(學(xué)生聯(lián)系的科學(xué)家，可能有袁隆平的雜交水稻，使全人類(lèi)都獲益；華羅庚的優(yōu)選法，為數(shù)學(xué)方法的普及花費(fèi)后半生的大半精力等；還有霍金、納會(huì)等偉大科學(xué)家的事跡。)。
要鼓勵(lì)學(xué)生把自己想開(kāi)去的內(nèi)容盡情表達(dá)出來(lái)。
五、適當(dāng)?shù)匮由臁?/p>
最后，可向?qū)W生朗讀愛(ài)因斯坦的《悼念瑪麗·居里》（全文或重要語(yǔ)段），使學(xué)生對(duì)居里夫人有更深入的認(rèn)識(shí)。
附：悼念瑪麗·居里。
愛(ài)因斯坦。
在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時(shí)候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對(duì)人類(lèi)已經(jīng)作出的貢獻(xiàn)。第一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也遠(yuǎn)超過(guò)通常所認(rèn)為的那樣。
我幸運(yùn)地同居里夫人有20年崇高而真摯的友誼。我對(duì)她的人格的偉大愈來(lái)愈感到欽佩。她的堅(jiān)強(qiáng)，她的意志的純潔，她的律己之嚴(yán)，她的客觀，她的公正不阿的判斷——所有這一切都難得地集中在一個(gè)人的身上。她在任何時(shí)候都意識(shí)到自己是社會(huì)的公仆，她的極端的謙虛，永遠(yuǎn)不給自滿留下任何余地。由于社會(huì)的嚴(yán)酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴(yán)肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解——這是一種無(wú)法用任何藝術(shù)氣質(zhì)來(lái)解曉的少見(jiàn)的嚴(yán)肅性。一旦她認(rèn)識(shí)到某一條道路是正確的，她就毫不妥協(xié)地并且極端頑強(qiáng)地堅(jiān)持走下去。
她一生中最偉大的科學(xué)功績(jī)——證明放射性元素的存在并把它們分離出來(lái)——所以能取得，不僅是靠著大膽的直覺(jué)，而且也靠著在難以想象的極端困難情況下工作的熱忱和頑強(qiáng)，這樣的困難，在實(shí)驗(yàn)科學(xué)的歷史中是罕見(jiàn)的。
居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識(shí)分子中間，歐洲就會(huì)面臨一個(gè)比較光明的未來(lái)。
三克鐳教學(xué)設(shè)計(jì)之四篇十一
1、熟悉安徒生的童話。
2、了解這篇童話的主要故事情節(jié)。
3、理解作品丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)。
(1)熟悉安徒生的童話。
(2)了解主要故事情節(jié)。
2、難點(diǎn)。
理解作品丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義。
教學(xué)時(shí)間。
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、預(yù)習(xí)。
1、查字典，給下列加點(diǎn)的生詞注音。
丑陋(lou4)訕笑(shan4)嫉妒(jidu4)。
來(lái)勢(shì)洶洶(xiong)沼澤(zh60)鉸鏈(jiao3)。
進(jìn)出(beng4)紳士(shen3)冰雹(bao2)。
颼颼(sou)。
2、查工具書(shū)。解釋下列生詞。
(1)丑陋：(相貌或樣子)難看。
(2)訕笑：譏笑。
(3)嫉妒：忌妒。
(4)來(lái)勢(shì)洶洶：動(dòng)作或事物到來(lái)的氣勢(shì)盛大的樣子(貶義)。
(5)沼澤：水草茂密的泥濘地帶，是由于湖泊里面的物質(zhì)長(zhǎng)期沉積，湖水越來(lái)越淺，湖底長(zhǎng)滿苔蘚、蘆葦?shù)戎参锒纬傻摹?/p>
3、閱讀全文，思考研討與練習(xí)。
二、導(dǎo)入。
1、作者作品簡(jiǎn)介。
安徒生(1805―1875)丹麥童話作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街頭，父為鞋匠，母幫人洗衣。因父早逝，十三歲即出外謀生。當(dāng)過(guò)商店學(xué)徒、劇院雜役。1827年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，寫(xiě)有詩(shī)歌、戲劇、小說(shuō)、游記等各類(lèi)體裁作品，以童話創(chuàng)作成就最大。共一百六十余篇?！痘实鄣男卵b》、《夜鶯》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《小克勞斯和大克勞斯》等均為膾炙人口的名篇。因有底層生活經(jīng)歷，作品多能站在勞苦人民的立場(chǎng)。暴露統(tǒng)治階級(jí)的奢侈、殘暴和愚蠢，描述勞動(dòng)人民的貧困與智慧。以豐富的想象、生動(dòng)的情節(jié)、深刻的內(nèi)容、簡(jiǎn)潔而明快的藝術(shù)形式著稱(chēng)于世。
2、導(dǎo)語(yǔ)。
作者在丑小鴨這一形象中融入了深切的生活體驗(yàn)和感受，可以說(shuō)是他本人生活經(jīng)歷的藝術(shù)寫(xiě)照。安徒生一生境遇坎坷。他家境貧寒，沒(méi)有受過(guò)正規(guī)的學(xué)校教育。他最初想做一名芭蕾舞演員，后來(lái)又想當(dāng)一名歌劇演員，但都沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。他開(kāi)始從事創(chuàng)作，但因出身貧賤而不斷遭到別人的嘲笑排擠。但是他毫不氣餒，不懈努力，終于成為一名享有世界聲譽(yù)的童話大師。正是由于這種深厚的生活體驗(yàn)，丑小鴨的形象才塑造得生動(dòng)感人。這正應(yīng)驗(yàn)了作者本人的話：“生活本身就是童話。”
三、正課。
1、質(zhì)疑：丑小鴨遭到哪些歧視和打擊?，
討論并歸納：由于長(zhǎng)得丑陋，在鴨群和雞群中他處處挨啄，被排擠，被訕笑；大家都要趕走他，連自己的兄弟姊妹也不歡迎他。喂雞鴨的那個(gè)女傭人也用腳踢他。他獨(dú)自流浪到一塊沼澤地，討好那些野鴨們，但野鴨們也不喜歡他。他還差點(diǎn)被獵人打死。在黑夜里，他頂著狂風(fēng)跑到一個(gè)家舍。但因?yàn)樗荒苌?，發(fā)不出喵喵的叫聲和進(jìn)不出火花，又被母雞和雄貓趕走。后來(lái)，丑小鴨還受盡嚴(yán)冬的折磨，差點(diǎn)被凍死。
2、質(zhì)疑：在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求?
討論并歸納：在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，相信自己，以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待一切艱難困苦。他相信即使身處逆境，經(jīng)過(guò)不懈追求。努力進(jìn)取，美好的理想一定能實(shí)現(xiàn)，幸福一定會(huì)來(lái)到身邊。
3、質(zhì)疑：課文中哪些地方表現(xiàn)丑小鴨對(duì)美的向往和不懈的追求?
討論并歸納：
(1)他在農(nóng)家生活安定下來(lái)，但他渴望到水里去游泳，渴望走到廣大的世界里去。
(2)當(dāng)他看到美麗的天鵝，從寒冷的地帶飛向溫暖的國(guó)度，丑小鴨感到一種說(shuō)不出的興奮，再也忘不了這些美麗的鳥(niǎo)兒，這些幸福的鳥(niǎo)兒。當(dāng)他看不見(jiàn)他們的時(shí)候，感到非?？仗?。
(3)春天來(lái)了，當(dāng)他又看到三只美麗的白天鵝時(shí)，便不顧生死飛向他們。
正因?yàn)槌笮▲喌膶?duì)美的向往和不懈追求，終于實(shí)現(xiàn)了自己的理想，最終獲得了幸福。
討論并歸納：因?yàn)樗蛲?，追求美，但又感到自己丑陋，不能與美麗的白天鵝為伍而難過(guò)。
5、質(zhì)疑：p31第一段。丑小鴨飛向這些美麗的天鵝，為什么要說(shuō)“請(qǐng)你們弄死我吧!”
討論并歸納：因?yàn)槌笮▲営X(jué)得飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒，他們會(huì)把我弄死的，但他抱定了決心，拼得一死也要向往美，追求美。
討論并歸納：只要你有理想，有追求，并為著目標(biāo)而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，“金子總是要發(fā)光的”。
7、質(zhì)疑：p31最后一段。當(dāng)大家都贊美丑小鴨的美時(shí)，丑小鴨為什么感到難為情?
討論并歸納：因?yàn)樗X(jué)得自己是卑微、無(wú)力和渺小，不習(xí)慣別人對(duì)他的贊美。
討論并歸納：“一顆好的心”指善良的、謙虛的、美好的、有理想、有追求的心。
9、質(zhì)疑：丑小鴨形象對(duì)我們有什么深刻的思想啟示?
討論并歸納：只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。
四、小結(jié)。
“丑小鴨”向往美，追求美，經(jīng)過(guò)不懈的努力，終于實(shí)現(xiàn)了他所追求的理想。安徒生也是一樣，他終于成了一個(gè)偉大的童話藝術(shù)家，創(chuàng)作出了那么多充滿了愛(ài)和鼓舞人們向真、善、美追求的美麗的故事，給人們帶來(lái)快樂(lè)、希望和幸福。在他年老的時(shí)候，他的故鄉(xiāng)奧登塞市的居民贈(zèng)他以“奧登塞市榮譽(yù)公民”的稱(chēng)號(hào)。在授予這個(gè)光榮稱(chēng)號(hào)的那天晚上，他們舉行了火炬游行，慶祝他們飽經(jīng)滄桑的兒子安徒生歸來(lái)。面對(duì)著故鄉(xiāng)的人們，安徒生這樣描述他當(dāng)時(shí)的感情：
“我覺(jué)得我自己很卑微、無(wú)力和渺小，我好像是站在我的上帝面前一樣。我在思想、言語(yǔ)和行為各方面的.弱點(diǎn)，現(xiàn)在都在我面前展開(kāi)。這一切都在我的靈魂里突出地直立著，好像這個(gè)紀(jì)念日就是我的審判日似的。當(dāng)人們這樣稱(chēng)贊和尊重我的時(shí)候，上帝一定會(huì)知道我是感到多么卑微。
胸懷大志，不懈追求，謙虛謹(jǐn)慎，正就是丑小鴨――安徒生的本色。
五、作業(yè)。
1、完成課后研討與練習(xí)一、二、三題。
2、選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
閱讀下列文字。回答問(wèn)題。
一向討厭母雞，不知怎樣受了一點(diǎn)驚恐。聽(tīng)吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒(méi)結(jié)沒(méi)完，而并沒(méi)有什么理由；討厭!有的時(shí)候，它不這樣亂叫，可是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫微微的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來(lái)。
它永遠(yuǎn)不反抗公雞。可是，有時(shí)候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是它遇到另一只母雞的時(shí)候，它會(huì)下毒手，乘其不備，狠狠的咬一口。咬下一撮兒毛來(lái)。
到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能使全世界都知道它這點(diǎn)成績(jī)；就是聾子也會(huì)被它吵得受不下去。
不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒(méi)有可怕的東西。一個(gè)鳥(niǎo)兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來(lái)，歪著頭兒聽(tīng)；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕的警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)!
當(dāng)它發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)可吃的東西，它咕咕的緊叫。啄一啄那個(gè)東西。馬上便放下，教它的兒女吃。結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓的下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓似的，它自己卻削瘦了許多。假若有別的大雞來(lái)?yè)屖?，它一定出去，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。
它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少次。它還半蹲著――我想這是相當(dāng)勞累的――教它們擠在它的翅下、胸下，得一點(diǎn)溫暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬在它的背上，啄它的頭或別的地方。它一聲也不哼。
在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，使任何貪睡的人也得起來(lái)看看，是不是有了黃鼠狼。
它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。
我不敢再討厭母雞了。
1、文章開(kāi)頭說(shuō)“一向討厭母雞”的原因是：
(1)__________。
(2)__________。
(3)__________。
2、第2段中的“下毒手”指什么?(用原文回答)。
答：
3、倒數(shù)第4段中的兩個(gè)破折號(hào)的作用是()。
a、表解說(shuō)b、表轉(zhuǎn)折c、表遞進(jìn)d、表插說(shuō)。
4、結(jié)尾說(shuō)：“我不敢再討厭母雞了”原因是__________。(不超過(guò)25字)。
5、請(qǐng)用一句話或兩句話代替文中的“……”，使上下文自然銜接起來(lái)。(不超過(guò)30字)。
答：__________。
課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)：
1、(1)聲音難聽(tīng)；(2)欺軟怕硬，永遠(yuǎn)不反抗公雞，卻欺凌鴨子和母雞；(3)炫耀成績(jī)，驕傲自大。
2、狠狠的咬下一口，咬下一撮毛來(lái)。
3、d。
4、因?yàn)槟鸽u負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦而偉大。
5、可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見(jiàn)一只孵出一群小雛雞的母雞。
三克鐳教學(xué)設(shè)計(jì)之四篇十二
1、朗讀課文。
2、知道北京的夜景很美，產(chǎn)生愛(ài)北京的思想感情。
感受北京的夜景很美，指導(dǎo)學(xué)生由有語(yǔ)氣地朗讀課文。
課件。
師：同學(xué)們，你們想去北京嗎?好，老師也很想去，下面同學(xué)們就和老師一起乘坐飛機(jī)到北京去看一看。
同學(xué)們，飛機(jī)就要起飛了，你們都準(zhǔn)備好了嗎?好，起飛。(播放課件)藍(lán)藍(lán)的天空真美呀!飛呀，飛呀，天漸漸黑了，北京就要到了，飛機(jī)慢慢下降。同學(xué)們你們看，那是什么?(北京的夜景)。
師：同學(xué)們看得很仔細(xì)，說(shuō)的也好，課文中描寫(xiě)的更好。你們想不想讀一讀?
(一)、朗讀課文。
看一看北京的夜景什么樣?注意把字音讀準(zhǔn)。
(二)、兩個(gè)人互相讀一下，比一比看誰(shuí)讀的好。(老師剛才聽(tīng)了一下，覺(jué)得大家讀的都很好)。
(四)學(xué)習(xí)2、3自然段。
1、飛機(jī)越飛越低，我們看得越來(lái)越清楚。把2、3兩個(gè)自然段小聲地讀一下，想一想：你看到了什么?它什么樣?用筆畫(huà)一畫(huà)。然后小組交流。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你首先看到了什么?
一條條高速公路，一盞盞路燈連在一起……。
一條條、一盞盞說(shuō)明了什么?(高速公路和燈都很多)你能通過(guò)朗讀告訴大家嗎?
(2)那么多路燈什么樣，像什么?(結(jié)合課件理解)。
北京的高速路是那么美呀!請(qǐng)你也美美的讀一讀。
看到這美麗的夜景，我真的抑制不住心中的驚喜，想大聲的喊“看見(jiàn)了，看見(jiàn)了?！蹦銜?huì)怎樣?試這讀一讀。(語(yǔ)速可稍快，語(yǔ)調(diào)可稍高。)。
(3)高速公路兩邊的路燈這么美，想不想再讀一下?讀第二自然段。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)除了看到高速公路的景色很美，你還看到了什么?
那是一座座高聳的大廈，……(課件)你看見(jiàn)了嗎?
看見(jiàn)了，看見(jiàn)了!指名讀。
(2)你還看見(jiàn)了什么?一片片住宅下區(qū)，……(課件)。
要是今天晚上我們就住在大廈里、住在小區(qū)里，你們高興嗎?把第三自然段讀一讀。
4、從你們的讀中，我看到了美麗的夜景，也感受到了你高興的心情，帶著這分好心情，齊讀2、3自然段。
5、你們讀的太好了，我已陶醉在北京美麗的夜景中，此時(shí)此刻我有好多話想說(shuō)，你們想說(shuō)什么嗎?自由發(fā)言。(板書(shū)：真美)齊讀最后一段。
1、學(xué)習(xí)筆順、筆畫(huà)。
2、你怎樣把這個(gè)字記住?說(shuō)一說(shuō)，記一記。
3、組詞。
4、說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候應(yīng)該注意什么?
5、描紅、書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。
1、寫(xiě)生字。
2、朗讀課文。
高速公路。
19北京的夜景大廈真美。
住宅小區(qū)。
三克鐳教學(xué)設(shè)計(jì)之四篇十三
3.提高學(xué)生的水墨表現(xiàn)能力和對(duì)水墨畫(huà)的熱愛(ài)。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):對(duì)于水墨人物畫(huà)特點(diǎn)的了解與表現(xiàn)方法的掌握;。
難點(diǎn):學(xué)生對(duì)水墨人物畫(huà)造型的掌握及墨色關(guān)系的處理。
第一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
(學(xué)生)中國(guó)畫(huà)工具。
(教師)教學(xué)的課件,其他的人物畫(huà)資料,教學(xué)演示的工具。
教學(xué)過(guò)程。
1.引入新課。
教師引言:中國(guó)畫(huà)的類(lèi)型常根據(jù)表現(xiàn)題材的不同分為山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)與人物畫(huà)。人物畫(huà)具有悠久的歷史,從宋代的梁楷到現(xiàn)代的蔣兆和、周昌谷、劉國(guó)輝等都擅長(zhǎng)畫(huà)水墨人物畫(huà)。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)水墨人物畫(huà)——出示課題《水墨人物畫(huà)》。
2.引導(dǎo)分析,了解特點(diǎn)。
學(xué)生觀察討論,師生展開(kāi)交流。
(2)教師出示一些其他的水墨人物畫(huà)作品,學(xué)生進(jìn)一步欣賞,增加感受。
3.表現(xiàn)方法與步驟的研究。
交流觀察與思考的結(jié)果,教師要充分地肯定學(xué)生的觀察與思考,同時(shí)進(jìn)行必要的引導(dǎo)與補(bǔ)充。
(2)教師現(xiàn)場(chǎng)示范基本的表現(xiàn)技法與步驟,如勾寫(xiě)造型、變化墨色、著色方法、背景處理等。
(3)學(xué)生交流自己的一些見(jiàn)解,補(bǔ)充相關(guān)的問(wèn)題:如“有其他更好的表現(xiàn)方法嗎”、“畫(huà)面中怎樣安排人物形象才好看”等。
4.布置作業(yè),鼓勵(lì)創(chuàng)作。
欣賞一些學(xué)生的人物畫(huà)作品,可以著重人物半身像的,引導(dǎo)學(xué)生有所借鑒。
要求學(xué)生根據(jù)一些人像的照片資料,創(chuàng)作一幅水墨人物畫(huà)作品,也可以選擇課本中的水墨人物畫(huà)作品進(jìn)行臨摹。
5.學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
6.作品展示,評(píng)價(jià)分析。
請(qǐng)學(xué)生展示自己的水墨人像作品,介紹表現(xiàn)的人物,共同評(píng)價(jià)作品的優(yōu)點(diǎn)與不足,總結(jié)表現(xiàn)的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)。
7.課堂小結(jié)。
第二課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
(學(xué)生)中國(guó)畫(huà)的工具,收集一些人物圖片資料。
(教師)學(xué)生作業(yè)、教學(xué)課件、教學(xué)演示的工具與材料。
教學(xué)過(guò)程。
1.作品分析,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
出示若干上節(jié)課的學(xué)生作業(yè),簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)作品的優(yōu)點(diǎn),指出在這一節(jié)課中要注意的地方和進(jìn)一步努力的方向。
2.提出要求,激發(fā)興趣。
(1)教師明確本課學(xué)習(xí)的任務(wù)與要求:表現(xiàn)全身人像,構(gòu)思與表現(xiàn)有主題的畫(huà)面。
(2)激發(fā)學(xué)生的興趣:出示幾幅學(xué)生創(chuàng)作的主題性人物畫(huà)與周昌谷的作品。
《兩只小羔羊》,肯定這些作品主題表現(xiàn)的意義。
3.分析畫(huà)面,研究作品的表現(xiàn)形式。
展開(kāi)交流與總結(jié):如主題要突出,要考慮主體,落款與背景的關(guān)系等。
4.指導(dǎo)構(gòu)思,確定表現(xiàn)主題。
引導(dǎo)展開(kāi)充分的交流,幫助學(xué)生選擇與形成自己的表現(xiàn)主題與構(gòu)思。
(2)交流與解決一些表現(xiàn)中學(xué)生可能會(huì)碰到的問(wèn)題:如“一些人物形象的水墨表現(xiàn)”、“一些背景資料的表現(xiàn)”等,教師可以出示一些常見(jiàn)背景資料的水墨樣本,供學(xué)生參考。
5.學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
6.作品展示與評(píng)價(jià)。
可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的展示與評(píng)價(jià)活動(dòng),如“作品拍賣(mài)”、“藝術(shù)鑒賞會(huì)”等,引導(dǎo)學(xué)生在有趣的活動(dòng)中交流感受:如“你最喜歡誰(shuí)的作品,為什么”、“誰(shuí)的作品最有水墨的韻味”、“誰(shuí)作品的中人物最有意思?具體說(shuō)說(shuō)”等。
進(jìn)行學(xué)習(xí)主題小結(jié):可以讓學(xué)生用一句話來(lái)概括學(xué)習(xí)的體會(huì),或教師設(shè)計(jì)一些總結(jié)語(yǔ)作為學(xué)習(xí)的結(jié)束。
三克鐳教學(xué)設(shè)計(jì)之四篇十四
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、正確認(rèn)讀本課16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
過(guò)程與方法：
1、采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，識(shí)記生字。
2、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
3、通過(guò)反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
運(yùn)用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感悟“好多事情并不像當(dāng)初想象的那么壞。你只要會(huì)動(dòng)腦筋，壞事就有可能變成好事?！边@句話的深刻含義。
二、課前準(zhǔn)備：識(shí)字卡片、蘇珊的畫(huà)。
三、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
環(huán)節(jié)。
教學(xué)過(guò)程。
設(shè)計(jì)意圖。
激趣引入。
同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？有一個(gè)叫蘇珊的小朋友也特別喜歡畫(huà)畫(huà)，看，他畫(huà)的漂亮嗎？（出示蘇珊的畫(huà)）說(shuō)起這張畫(huà)呀，還有一個(gè)小故事呢。你們想知道這個(gè)故事嗎？那咱們快讀讀課文吧。
從學(xué)生熟悉并且感興趣的話題引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
初讀課文。
1、用自己喜歡的方法讀，遇到困難和小組的同學(xué)一起解決。
2、小組長(zhǎng)用生字卡片檢查識(shí)字情況，小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)。
3、誰(shuí)愿意當(dāng)“小老師”檢查識(shí)字情況？（可以采用自己喜歡的任何方式）。
用自己喜歡的方式讀課文，小組互幫互學(xué)，解決困難，調(diào)動(dòng)全員參與的積極性。
理解課文。
拓展延伸。
師：同學(xué)們的識(shí)字情況很好，你們能把課文也讀這樣好。
嗎？選你最喜歡的一段讀一讀。
（生讀課文）。
師：誰(shuí)想到前面展示一下？大家來(lái)聽(tīng)，認(rèn)真傾聽(tīng)別人讀書(shū)是非常好的習(xí)慣。
（指名讀書(shū)，相互評(píng)價(jià)，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感悟文中情感，理解課文內(nèi)容。）。
預(yù)想課堂情境：
生：老師，我喜歡讀的是第四段，我要給大家讀讀。
生讀完后，師：我要和你握握手，知道為什么嗎？
生：我讀的好。
師：知道好在哪兒?jiǎn)?？因?yàn)槟阕x出了蘇珊高興的心情。
生：我想讀第六段。
師：你認(rèn)為自己讀的怎么樣？讀出了怎樣的感情？
生：我讀出了蘇珊得第一后的高興心情。
師：如果也你們覺(jué)得他讀的有感情就為他鼓鼓掌吧！
生：謝謝！
師：就因?yàn)槟阕x的好，你才得到了這么熱烈的掌聲，老師真為你高興。
生：我喜歡讀第二段。
師：第二段還用高興的語(yǔ)氣讀嗎？
生：是傷心。
師：為什么傷心呢？
生：因?yàn)樗岩?huà)好的畫(huà)弄臟了。
師：那你快讀讀吧。同學(xué)們覺(jué)得怎么樣？
讀后問(wèn)：你們喜歡文中的爸爸嗎？為什么？
學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。抓住“他把壞事變成了好事”問(wèn)，爸爸把什么壞事變成了好事？
師：還有哪段要用高興的語(yǔ)氣讀？為什么？讀一讀。
師：我發(fā)現(xiàn)，在這么短的時(shí)間內(nèi)同學(xué)們讀課文讀得用一個(gè)字說(shuō)，那就是——。
生：棒！
師：好了，現(xiàn)在咱們就把對(duì)每一段的感受送到課文中讀一遍，要讀出自己的滋味。
小結(jié)：通過(guò)剛才讀課文你知道了什么？
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，在互評(píng)中提高自己。
建立平等的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。
多種形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀，感悟課文內(nèi)容。
使學(xué)生的見(jiàn)解得到充分發(fā)揮。
反復(fù)閱讀討論，真正理解爸爸說(shuō)的話的深刻含義。
進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容，體會(huì)其中情感。
使學(xué)生養(yǎng)成遇事動(dòng)腦的習(xí)慣，真正理解這句話的含義。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、認(rèn)讀生字并組詞。
2、指導(dǎo)“比、第”的筆順。
3、小組討論如何能很快記住這些字。
4、在田字格中怎樣占格才漂亮，小組交流后描紅、寫(xiě)字。
自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
三克鐳教學(xué)設(shè)計(jì)之四篇十五
設(shè)計(jì)一。
一、教師利用談話，引入課題，并板書(shū)課題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“鼎”字，書(shū)空。接著，教師提示上節(jié)課留下的問(wèn)題：1、為什么說(shuō)世紀(jì)寶鼎堪稱(chēng)“宏偉杰作”？2、從哪可以看出世紀(jì)寶鼎顯示了中華民族悠久的歷史和燦爛的文化？3、為什么說(shuō)中國(guó)的世紀(jì)寶鼎比其他各國(guó)贈(zèng)送給聯(lián)合國(guó)的禮物意義更深刻？讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)，還可以提出新的問(wèn)題。學(xué)生自學(xué)后，按問(wèn)題來(lái)匯報(bào)。
二、學(xué)生匯報(bào)第一個(gè)問(wèn)題（課文的第一部分）時(shí)，學(xué)生抓住了鼎的樣子、重量、外形、藝術(shù)價(jià)值，以及.寫(xiě)作特點(diǎn)，邊讀邊體會(huì)。一學(xué)生提問(wèn)：“為什么鼎上要設(shè)計(jì)商周時(shí)代的紋飾”其他學(xué)生補(bǔ)充自己查閱的資料，并聯(lián)想到了我國(guó)的青銅藝術(shù)。教師補(bǔ)充一個(gè)美國(guó)人要買(mǎi)“世紀(jì)寶鼎”的故事。學(xué)生對(duì)“宏偉”一詞展開(kāi)辯論。教師小結(jié)，激發(fā)學(xué)生情感，讓學(xué)生帶著激情朗讀課文的第一部分。讀中，注意了訓(xùn)練與評(píng)價(jià)。
三、學(xué)生匯報(bào)第二個(gè)問(wèn)題（課文的第二部分）時(shí)，學(xué)生抓住了關(guān)鍵的句子來(lái)體會(huì)燦爛文化的，其中一學(xué)生，理解了“一言九鼎”的意思，而且拓展帶“鼎”的成語(yǔ)。學(xué)生疑問(wèn)：“世紀(jì)寶鼎為什么是‘團(tuán)結(jié)、和平、統(tǒng)一、權(quán)威’的象征？”“為什么用鼎來(lái)象征中國(guó)？”師生共同研討，爭(zhēng)議。教師小結(jié)，激發(fā)情感朗讀課文。注意了讀的感受，與評(píng)價(jià)。
四、學(xué)生匯報(bào)第三個(gè)問(wèn)題（課文的第三部分）時(shí)，學(xué)生也是邊讀邊體會(huì)的，重點(diǎn)體會(huì)“和平昌盛，寓意深遠(yuǎn)”的含義。最后齊讀最后部分。
五、三個(gè)問(wèn)題解決后，設(shè)計(jì)的是拓展訓(xùn)練。教師出示“世紀(jì)寶鼎”圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)此時(shí)的感受。學(xué)生感受有三個(gè)層次，一是談到了我們的未來(lái)；二是談到了中國(guó)的富強(qiáng)；三是聯(lián)系到了戰(zhàn)爭(zhēng)與和平。
六、教師讓學(xué)生假象：假如你是中國(guó)的代表，來(lái)到聯(lián)合國(guó)，讓你發(fā)表個(gè)演說(shuō)，你將怎么說(shuō)？學(xué)生思考后，講演。
設(shè)計(jì)二。
一、直接導(dǎo)入課文，揭示問(wèn)題并板書(shū)。回顧上節(jié)課內(nèi)容，書(shū)空“鼎”字。
三、學(xué)生討論學(xué)習(xí)方法，教師引導(dǎo)學(xué)生按自己的方式來(lái)讀書(shū)、學(xué)習(xí)。學(xué)生小組合作。
四、學(xué)生匯報(bào)交流。重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)表達(dá)的方法，以及作者的情感，讓學(xué)生讀出情感。
五、出示世紀(jì)寶鼎畫(huà)面，假設(shè)學(xué)生去聯(lián)合國(guó)做導(dǎo)游，介紹中國(guó)的世紀(jì)寶鼎。學(xué)生練習(xí)后，指名學(xué)生解說(shuō)。教師采訪其他學(xué)生的感受。
拓展練習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生給奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)吉祥物。然后，讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。
這是我聽(tīng)課后整理出來(lái)的，兩個(gè)老師設(shè)計(jì)的思路。顯然，這兩個(gè)教師設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)各有不同。設(shè)計(jì)一，是以問(wèn)題為引線的，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)，去尋找答案。在回答問(wèn)題的時(shí)候，注重了學(xué)生多元的感受，意義的生成，以及新的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)。教學(xué)時(shí)依托文本，又沒(méi)局限文本，注意了課外的拓展，資料的補(bǔ)充。當(dāng)學(xué)生對(duì)文本有了深刻的理解，和情感生成的時(shí)候，教師激發(fā)情緒，引導(dǎo)朗讀，讀出情感。教學(xué)過(guò)程，學(xué)生提出的問(wèn)題很有價(jià)值意義，教師能抓住有力的時(shí)機(jī)展開(kāi)研討，交流。課堂教學(xué)體現(xiàn)了自主性、開(kāi)放性、生成性。教師非常重視學(xué)生的自我感受，以及情感的教育。例如，讓學(xué)生看“世紀(jì)寶鼎”的圖片，再談一談自己的感受，發(fā)表自己的演講等。最后的活動(dòng)建議，也是很有意義，讓學(xué)生感到不僅學(xué)到的是一篇課文知識(shí)，而且還有那么多的問(wèn)題值得研究。體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性和綜合性。
設(shè)計(jì)二，注重的是從課文的整體入手，先抓住重點(diǎn)段落與內(nèi)容。然后是學(xué)法為先導(dǎo)，尊重學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的匯報(bào)交流，基本是尊重學(xué)生的自我意識(shí)，但學(xué)生停留在文本的表層了，沒(méi)有深入意義的探究，教師也沒(méi)有深入的挖掘，思路凌亂。導(dǎo)游與采訪只是對(duì)文本的重復(fù)，沒(méi)有意義的生成。后面的讀寫(xiě)結(jié)合，顯得牽強(qiáng)。
我的反思。
1、沒(méi)有教師的解構(gòu)（包括解讀）就沒(méi)有很好的課堂建構(gòu)。所謂解構(gòu)就是教師帶著一種對(duì)傳統(tǒng)的反思與挑戰(zhàn)來(lái)解讀文本。教師要考慮的是文本還有沒(méi)有其他意義的生成性，因?yàn)殚喿x是學(xué)生的個(gè)性化過(guò)程，學(xué)生能夠向什么樣的個(gè)性化發(fā)展，教師應(yīng)該有所預(yù)測(cè)與估計(jì)，然后根據(jù)可能出現(xiàn)的情況，考慮怎么教，如何建構(gòu)課堂教學(xué)。現(xiàn)在有的教師，不能駕馭學(xué)生突如其來(lái)的問(wèn)題，主要原因，教師事先沒(méi)有把課文解讀好，教師不能帶著一種逆向的'思維，或叛逆的思想，或沒(méi)有多角度的考慮問(wèn)題，那么課堂教學(xué)就會(huì)變成了教學(xué)的流程。設(shè)計(jì)一，對(duì)文本的解構(gòu)，就有一種生成的意義，從課前的三個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)足以看出對(duì)文本意義的理解。設(shè)計(jì)二，教學(xué)過(guò)程沒(méi)有生成意義，是因?yàn)榻處熅蜎](méi)有對(duì)文本解讀到位，例如，對(duì)中國(guó)贈(zèng)送聯(lián)合國(guó)世紀(jì)寶鼎的意義，究竟在哪里？我光靠學(xué)生是不能完全體會(huì)到位的，為什么要象征“團(tuán)結(jié)、和平、統(tǒng)一、權(quán)威”這是最重要的價(jià)值。
2、不要過(guò)于追求教學(xué)形式。什么是學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方式值得探究，從實(shí)際課堂反應(yīng)，學(xué)生所說(shuō)的學(xué)習(xí)方式，其實(shí)都是形式，也很籠統(tǒng)，而且蜻蜓點(diǎn)水，有的可以說(shuō)自己也沒(méi)明白。面對(duì)學(xué)習(xí)方式，學(xué)生說(shuō)出了那么多花樣，可是真正怎么學(xué)的，學(xué)生還是用正統(tǒng)的方法。那么在匯報(bào)交流的時(shí)候，教師是怎么引導(dǎo)的呢？無(wú)非還是按著自己的預(yù)案，讓學(xué)生按著課文結(jié)構(gòu)的有序性，課堂的程序性來(lái)匯報(bào)。因?yàn)椴贿@樣教學(xué)無(wú)法操作，我稱(chēng)為“掛羊頭賣(mài)狗肉”。另外小組合作學(xué)習(xí)的模糊性，值得警惕，沒(méi)有明確的問(wèn)題，泛泛的合作，到底能解決多少問(wèn)題。設(shè)計(jì)二的讀寫(xiě)結(jié)合，目的是體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)性，但也不要牽強(qiáng)附會(huì)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
三克鐳教學(xué)設(shè)計(jì)之四篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：鑄贈(zèng)、銘文、堪稱(chēng)、結(jié)構(gòu)、造型古樸、工藝精湛、鐘鳴鼎食、一言九鼎、鼎志昌勝、龍兆吉祥。
2、正確流利地朗讀課文。抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。
3、理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會(huì)中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)和新世紀(jì)的美好祝愿。
4、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的一些特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會(huì)中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)和新世紀(jì)的美好祝愿。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，在新世紀(jì)的鐘聲敲響之際，中國(guó)人民送給聯(lián)合國(guó)一份豐厚的禮物。究竟是什么呢？請(qǐng)大家齊讀課題――世紀(jì)寶鼎。
二、介紹相關(guān)背景資料。
1、師生共同介紹有關(guān)鼎的資料。
2、師生共同介紹聯(lián)合國(guó)的有關(guān)資料。
聯(lián)合國(guó)：第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后于1945年成立的國(guó)際組織，總部設(shè)在美國(guó)紐約。主要機(jī)構(gòu)有聯(lián)合國(guó)大會(huì)、安全理事會(huì)、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)理事會(huì)、秘書(shū)處等。其主要宗旨是維護(hù)國(guó)際和平與安全、發(fā)展國(guó)際友好關(guān)系、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化等方面的國(guó)際合作，中國(guó)是聯(lián)合國(guó)常任理事國(guó)之一。
三、初讀課文，整體把握文章的結(jié)構(gòu)。
1、自讀課文，掃清文章的文字障礙。
2、檢查生字新詞的掌握情況。
3、默讀課文，思考：作者是怎樣把世紀(jì)寶鼎介紹清楚的？課文重點(diǎn)介紹的內(nèi)容是什么？
4、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。
第一大段（第一自然段）：介紹了中國(guó)人民贈(zèng)給聯(lián)合國(guó)一份珍貴的禮物――世紀(jì)寶鼎。
第二段（第二自然段）：介紹世紀(jì)寶鼎的外形結(jié)構(gòu)。
第三段（第三、四自然段）：介紹世紀(jì)寶鼎具有特殊的意義。
四、熟讀課文，準(zhǔn)備描述寶鼎的活動(dòng)。
1、投影出示：課后思考題二。
2、學(xué)生討論：如何才能將描述活動(dòng)搞好呢？
3、教師小結(jié)：要描述寶鼎，介紹的.重點(diǎn)是寶鼎精美的藝術(shù)造型和文化內(nèi)涵。因此必須熟悉課文中的相關(guān)內(nèi)容，用自己的話說(shuō)出來(lái)。
4、學(xué)生分小組準(zhǔn)備。
第二課時(shí)。
一、進(jìn)行課本劇的展示。
1、小組表演。
2、全班進(jìn)行表演。
3、對(duì)照課文的內(nèi)容朗讀課文。
二、對(duì)照課文的內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
1、學(xué)生品讀課文，想一想。課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？
2、小組討論后交流。
三、詞語(yǔ)積累環(huán)節(jié)。
1、選擇自己喜歡詞語(yǔ)、句子，抄寫(xiě)在作業(yè)本上。
2、相互交流。
四、.總結(jié)課文。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)。
小學(xué)六年級(jí)世紀(jì)寶鼎教案由本站會(huì)員分享，,請(qǐng)注明出處!
三克鐳教學(xué)設(shè)計(jì)之四篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)什么是鄰近色，學(xué)習(xí)運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容的基本方法，學(xué)會(huì)使用鄰近色畫(huà)一幅畫(huà)。
2、感受運(yùn)用鄰近色作畫(huà)給人帶來(lái)的美感，激發(fā)學(xué)生色彩創(chuàng)作的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)鄰近色知識(shí)，掌握運(yùn)用鄰近色的方法，感受鄰近色的色彩美。
難點(diǎn)：運(yùn)用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、色相環(huán)、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作品。
教學(xué)過(guò)程（本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐。斐。課。件。園）：
三、講授新課：
1、認(rèn)識(shí)鄰近色：出示色相環(huán)，提問(wèn)：請(qǐng)你從色相環(huán)中找出一組或幾組顏色相近的顏色。
2、介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近[內(nèi)容來(lái)于斐—斐_課—件_園ffkj。net]的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。
3、欣賞課本中的《紅土地》、《顧盼》作品中的鄰近色。
提問(wèn)：觀察片中哪些地方有鄰近色？鄰近色給你什么樣的感受？
4賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品：引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的表現(xiàn)內(nèi)容及表現(xiàn)方法。再談一談自己的感受。
四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
要求：運(yùn)用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。
五、作業(yè)展評(píng)：展示評(píng)價(jià)作業(yè)。介紹自己的畫(huà)中最得意之處，找出存在的缺點(diǎn)。
六、小結(jié)：
七、課后拓展。和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，在什么地方，什么場(chǎng)合可以應(yīng)用。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16441854.html】
