寫讀后感是一種對(duì)作品進(jìn)行思考和思辨的過程，通過它，我們可以培養(yǎng)自己的思維能力和觀察力。寫讀后感時(shí)，可以從不同的角度和層面進(jìn)行分析，挖掘書中的內(nèi)涵和價(jià)值。接下來是一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望可以給大家?guī)硪恍╈`感和思路。
我的老師讀后感篇一
星期五，我們學(xué)習(xí)了《我最好的老師》這篇文章。文章講的是作者六年級(jí)時(shí)的科學(xué)老師懷特森先生的故事。懷特森先生是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特。有一天上課時(shí)，他拿出一個(gè)普普通通的貓的頭蓋骨，編造一種叫“貓猬獸”的動(dòng)物，同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地做課堂筆記，然后開始隨堂測(cè)驗(yàn)。當(dāng)卷子發(fā)下來時(shí)，同學(xué)都驚呆了，因?yàn)榇蠹叶嫉昧肆惴?。懷特森先生似乎根本不理?huì)我們的心情，他說關(guān)于貓猬獸的一切都是他編造出來的。懷特森先生說：“每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Γ瑫r(shí)，也應(yīng)該具有懷疑的能力。
懷特森先生在上科學(xué)課的過程中，煞費(fèi)苦心地制造出一個(gè)個(gè)貌似正確的論點(diǎn)，讓同學(xué)們一次次去思考，論證。我曾經(jīng)看見過這些故事：牛頓被蘋果砸，發(fā)現(xiàn)了地吸引力；魯班上山被鋸齒紋的葉割損皮膚，發(fā)明了鋸子；瓦特從水壺?zé)_，發(fā)明了蒸汽機(jī)。這些事實(shí)告訴我們：科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你細(xì)心觀察身邊的每一件事，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，真理就在你身邊！懷特森先生用心良苦，通過“貓猬獸”這個(gè)例子來告訴我們善于獨(dú)立思考，獨(dú)立判斷，要有懷疑的精神。在這的學(xué)習(xí)中，“我們”不僅學(xué)到了知識(shí)，而且也增長(zhǎng)了見識(shí)。
我認(rèn)為，懷特森先生是個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，在他的影響下，學(xué)生們也都會(huì)有一個(gè)美好的明天！
我的老師讀后感篇二
我們最近學(xué)了一篇課文，它令我為之感嘆。課文主要講了懷特森老師一次出乎意料的教學(xué)過程。第一天上課，懷特森老師給我們講授“貓猬獸”這種動(dòng)物，我們根據(jù)課堂筆記做的隨堂測(cè)驗(yàn)竟然都得了零分，原來懷特森老師講的關(guān)于貓猬獸的一切都是編造的，他希望我們從這個(gè)零分中吸取教訓(xùn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，獨(dú)立判斷，具有懷疑的能力。
一開始，“他給我們講授的是一種名叫“貓猬獸”的動(dòng)物。他說這種動(dòng)物一般自傲夜間行動(dòng)，因?yàn)椴荒苓m應(yīng)自然條件的變化而絕種了。他一面侃侃而談，一面讓我們傳看一個(gè)顱骨?！必堚F既然已經(jīng)絕種了，那它的頭蓋骨就是化石，這應(yīng)該放在國(guó)家文物館，怎么會(huì)在懷特森手上？可當(dāng)時(shí)他們卻沒人提出質(zhì)疑，這是因?yàn)樗麄円呀?jīng)對(duì)老師完全信任，覺得絕不可能有假。
“這是一種終身受益的教訓(xùn)。懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威”這一句話使我最感動(dòng)，不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。這句話讓我想到了伽利略與眾多的科學(xué)家懷疑大科學(xué)家亞里士多德的一些觀點(diǎn)極為相似，譬如在比薩斜塔伽利略把兩個(gè)不同重量的鐵球往地面上扔的`實(shí)驗(yàn)，結(jié)果證明了亞里士多德的這個(gè)理論是錯(cuò)誤有偏差的。在中世紀(jì)歐洲有羅馬教皇他們的論理是地心說但是哥白尼、布魯諾那些反對(duì)權(quán)威的科學(xué)家用實(shí)驗(yàn)觀測(cè)證實(shí)了自己的觀點(diǎn)——日心說，殘忍教皇的迷信始終都是堅(jiān)持地心說，最后把兩位科學(xué)家進(jìn)行了刑法，其中布魯諾為了堅(jiān)持自己的學(xué)說被教皇們?cè)趶V場(chǎng)上活活的燒死。
想要得到真理，并不是這么簡(jiǎn)單的，絕對(duì)不是憑空靠想出來的，而是要去接觸問題，試圖找到兩全其美的方法來解決難題。正如葉永烈的一篇文章的標(biāo)題一樣：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后！在不斷檢驗(yàn)之中產(chǎn)生的！
我的老師讀后感篇三
每一位同學(xué)來說，0分是一個(gè)很嚴(yán)重的打擊，而在我今天看的一篇故事里，作者以及他的同學(xué)全都在一場(chǎng)測(cè)試中得了0分！
的情節(jié)是這樣的，作者是一位六年級(jí)的學(xué)生，在他上第一節(jié)生物課的時(shí)候，老師講了一種動(dòng)物——“貓猬獸”，老師讓同學(xué)們傳看這種動(dòng)物的頭蓋骨，并且進(jìn)行了一場(chǎng)課堂測(cè)驗(yàn)。當(dāng)卷子發(fā)下來后，全班同學(xué)竟然都得了0分。老師說，世界上根本沒有這種動(dòng)物，所以全班同學(xué)所做的筆錄都是毫無價(jià)值的，并且他在課堂上露出許多破綻，而沒有一位同學(xué)提出。
現(xiàn)在的我們，總是對(duì)老師、教科書都深信不疑，無論什么時(shí)候，都不要讓自己的大腦處于“休眠”的狀態(tài)。要懂得對(duì)老師和教科書有一定的“防備心理”，提出自己的問題或建議，而在我們?nèi)粘Ｉ钪校瑓s常常沒有勇氣提出。即使你用很長(zhǎng)時(shí)間去思考一個(gè)貌似正確的結(jié)論，也不會(huì)是一種浪費(fèi)。只有依靠自己的雙手、汗水和智慧得到的理論才是最值得信任的，當(dāng)你不斷嘗試后，你才會(huì)懂得人生的快樂不就在于此。
著名的伽利略就是一個(gè)例子，他追求真理，在比薩斜塔上的一個(gè)實(shí)驗(yàn)否定了千年前立下的“落體運(yùn)動(dòng)法則”，建立了“自由落體定律”。面對(duì)世人的諷刺、嘲笑，他還是不斷地追求真理，他反對(duì)迷信，依靠自己的意志、實(shí)驗(yàn)得到了世人的尊敬。他的堅(jiān)持不懈，勇于探索的精神將永遠(yuǎn)流傳于人世間。
師用了一節(jié)課、一次測(cè)驗(yàn)和一個(gè)0分，使我們明白了，獨(dú)立思考和分辨的重要性，時(shí)時(shí)刻刻都不能忽略這個(gè)重要的“角色”。
我的老師讀后感篇四
合上書，我凝望窗外的雨，想起了上學(xué)期的那場(chǎng)大雨。那天烏云密布，雨嘩啦啦地下。放學(xué)的鐘聲響了，廣播也響了：“各班同學(xué)請(qǐng)留在課室。各班主任請(qǐng)到課室……”時(shí)間一分一秒過去了，坐在前排的我看見班主任陸老師的手機(jī)震動(dòng)了一會(huì)，不到五分鐘，手機(jī)又震動(dòng)了起來。據(jù)我所知，班主任有個(gè)上幼兒園的兒子，她的愛人不在本地工作，平常兒子都是她接送的。現(xiàn)在已五點(diǎn)半有多了，學(xué)生家長(zhǎng)都陸續(xù)地來接小孩回家了。我想，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該是催她接兒子的電話了。她的兒子那么小，沒看見媽媽來接，該是很不開心吧。五點(diǎn)五十分，學(xué)校的廣播再度響起：“同學(xué)們，現(xiàn)在雨差不多停了，……”“大家可以離校了，要注意安全??！”陸老師笑著對(duì)我們說，然后轉(zhuǎn)身就出了課室。我跟在陸老師的后面，看見她匆匆打開了手機(jī)，急急地說：“我現(xiàn)在就過去，學(xué)生剛離校呢……”我邁向?qū)W校的大門，門口，校長(zhǎng)和值日的老師還站著那里等候?qū)W生離校。這就是我們身邊的老師，他們雖然不用像幫辛鄉(xiāng)小學(xué)格桑德吉老師那樣要把學(xué)生送過一條艱險(xiǎn)的路，但是每天他們都會(huì)輪流值班，保障學(xué)生安全地離開學(xué)?；丶?。尤其是下雨天，他們中不少的人更是拋下了自己年幼的小孩，等學(xué)生們能安全回家再離校。這些老師，他們又何嘗不是用愛護(hù)送學(xué)生的“格桑德吉”！
“小敏，你家長(zhǎng)來啦，收拾好書包回家吧?！膘o坐在講臺(tái)上的班主任喚醒了在沉思中的我。搬校后，爸爸管起了我的接送，于是每天下午放學(xué)，我和幾個(gè)住得遠(yuǎn)的同學(xué)幾乎都是最遲離校的，而每天陪著我們一起在等待的就是班主任陸老師。特別是下雨天，陸老師更是等到我們都離開了再回家。“老師，再見?！蔽译S著父親往校外走，在校門口，我又一如既往地看見了校長(zhǎng)和值日的老師在堅(jiān)守崗位，默默護(hù)送學(xué)生離開學(xué)校。
我的老師讀后感篇五
今天，我意外地看到了《我的老師》這篇文章，我很想出知道別人的老師是怎樣的，于是我迫不及待地把它看了一番。讀了《我的老師》這篇文章之后我深受感觸，在《我的老師》這篇文章里面充滿了作者對(duì)老師濃厚的敬意。令我情不自禁地想起了我自己的老師。
正所謂一日為師，終身為父啊，在學(xué)校，老師猶如我們的父母，老師是一棵大樹，而我們就是小苗。大樹將自己的營(yíng)養(yǎng)全都給了小苗，讓小苗成為蒼天大樹。老師你猶如火光，將我們個(gè)個(gè)點(diǎn)亮了，但是自己卻熄滅了。老師是這個(gè)世界上最偉大最令人尊敬的職業(yè)了，我敬仰世界上每一位老師，因?yàn)樗麄兪莻ゴ蟮摹＠蠋?，您猶如一座山，這一座山為周圍的景物都給予了最好。老師對(duì)學(xué)生的付出實(shí)在太多太多了，老師將青春都獻(xiàn)給偉大的教育事業(yè)。在老師付出的背后是多少心血和汗水啊。每到了我們舒舒服服睡大覺的時(shí)候，老師此時(shí)此刻就正在燈光下改作業(yè)。老師這么拼命地給我們上課，得益的不是他們，而是我們自己，老師拼盡了努力去為我們，讓我們?cè)谥R(shí)的`海洋里遨游。在學(xué)校甚至有些學(xué)生不體會(huì)老師的用心良苦，老師為了我們真是辛苦了。在這里我對(duì)老師說一聲：老師，謝謝你。是你讓一個(gè)無知的小孩成了一個(gè)知識(shí)也挺豐富的學(xué)生。在我成長(zhǎng)的過程中，老師你為成長(zhǎng)的路上付出了許多，讓我人生這一條路上有了許多精彩。讓我人生變得更加有意義。
老師是我的第二個(gè)父母，在我遇到了困難的時(shí)候。老師，您是第一個(gè)伸出雙手為我解決困難的，您對(duì)我的比山還高比海還深的情誼，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。我為有你們這樣的老師而自豪。
我的老師讀后感篇六
老師，一個(gè)多么崇高的稱呼，他們?nèi)缤燎诘膱@丁，用智慧陪伴我們健康成長(zhǎng)。無論天涯海角，無論地各一方，他們仿佛一個(gè)個(gè)戰(zhàn)士似的，守衛(wèi)著祖國(guó)的花朵，為孩子們傳道授業(yè)。
云南大理洱源縣有位山村教師叫楊金元，他自17歲加入鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍后，一直勤勤懇懇地扎根在基層教育事業(yè)。雖然，期間他有數(shù)次機(jī)會(huì)離開這個(gè)窮鄉(xiāng)僻壤，但責(zé)任和愛心一次次把他挽留在那里，直至今日。他對(duì)山村孩子的愛，以及在環(huán)境惡劣處迸發(fā)出來的頑強(qiáng)毅力，令人嘆服。
書里這樣的例子不勝枚舉。那么多的老師，那么多感人的故事：有的為了救學(xué)生，寧愿犧牲自己；有的就像楊老師一樣，經(jīng)年累月守護(hù)著大山的孩子；有的默默無言，卻培養(yǎng)出了一位又一位哲學(xué)家、科學(xué)家；有的身患惡疾，卻堅(jiān)持上課最終倒在講臺(tái)......不少老師的名字我已記不清了，但是，我知道，他們擁有一個(gè)共同的名字，那就是--老師。
是怎樣的力量，激勵(lì)著這么多的老師無私奉獻(xiàn)？春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，或許千年前的李商隱給出了答案。是啊，正是這種人文精神，這一文化傳承，讓老師們鑄成了共和國(guó)最可愛的群體！這也是我閱讀《我的好老師》的最大感受。
我的老師讀后感篇七
在這本書中，最讓我感動(dòng)的是地震英雄：張米亞老師。在地震發(fā)生時(shí)，他為了救出兩名學(xué)生，獻(xiàn)出了自己年輕而寶貴的生命。另外，讓我感動(dòng)的還有董大方老師，她的“詞典”里沒有“差生”兩個(gè)字，通過她的努力，她的學(xué)生都能像金子般閃閃發(fā)光。
生命對(duì)于每個(gè)人來說，都是至關(guān)重要的。但張老師卻把學(xué)生的生命看得比自己的生命還重，當(dāng)遭遇危險(xiǎn)的時(shí)候，他把生的希望讓給了學(xué)生，把死的威脅留給了自己。董大方老師善待、尊重每一個(gè)學(xué)生。無論學(xué)生的成績(jī)好與壞，她都一視同仁。對(duì)那些成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生，她從來不訓(xùn)斥他們，而是想方設(shè)法提高他們的成績(jī)。
讀了董老師的事跡，我不禁想起了我們的班主任葉老師，雖然班里有幾個(gè)同學(xué)特別調(diào)皮，但葉老師把他們當(dāng)成朋友，常常跟他們談心，教育他們，鼓勵(lì)他們。為了提高我們的成績(jī)，她常常加班熬夜，為我們批改作業(yè)、備課。我們每個(gè)同學(xué)都從心底里喜歡她、敬佩她。
看完這本書，我收獲的不僅僅是知識(shí)，更多的是感動(dòng)，為了學(xué)生的成長(zhǎng)，老師可以犧牲自己的休息時(shí)間，健康，甚至是生命。老師，您真?zhèn)ゴ螅?/p>
我的老師讀后感篇八
老師就像春風(fēng)，冬天溫暖的太陽，航行的燈塔。它們陪伴我們成長(zhǎng)，點(diǎn)亮我們的心，鼓勵(lì)我們，溫暖我們。
寒假看了一本讓我受益匪淺的書，《老師您好我的好老師》。
這本書分為13課，每一課都有不同的主題，教會(huì)了我13個(gè)不同的道理。有很多老師讓我感動(dòng)，讓我震驚，但印象最深的有三位老師。
第六課，顏蔡紅老師給我留下了深刻的印象。他在20xx年得了嚴(yán)重的肺癌，但他仍然堅(jiān)持給他的同學(xué)上課。在顏的醫(yī)院里，他還是想著他的大部分學(xué)生，也想去學(xué)校給學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)講課。這時(shí)，他的頭骨里有一大片水，已經(jīng)很難說話了。顏老師的敬業(yè)精神讓人感動(dòng)，由衷的佩服！
第九課，黃亞飛老師給我留下了深刻的印象。他的手小時(shí)候被燒過，左手沒有手指，右手只有比普通人少兩個(gè)手指的長(zhǎng)度，但是他用這雙殘掌教了40年。黃先生以對(duì)卓越的執(zhí)著追求和對(duì)學(xué)生的無私奉獻(xiàn)，完美詮釋了教育生命的崇高與偉大。
第十三課，吳京老師給我留下了深刻的印象。她渴望成為像司夏小姐一樣充滿母愛和團(tuán)結(jié)的優(yōu)秀教師，他做到了。
老師很強(qiáng)。少年強(qiáng)；如果一個(gè)少年強(qiáng)，那么中國(guó)強(qiáng)。
我們應(yīng)該以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師。因?yàn)樗麄?，我們才有了一批支柱材料，才有了祖?guó)今天的輝煌成就。
我的老師讀后感篇九
也許，他們不是世上最閃耀的明星；也許，他們不是世上最英明的領(lǐng)導(dǎo)；也許，他們不是世上最富裕的老板……但，他們是人類中最杰出的園丁，培育小草茁壯成長(zhǎng)的園??！
他們，就是我們敬愛的老師！
你是否想過，在你抱怨作業(yè)多的同時(shí)，老師卻要比你付出更多的時(shí)間、更多的汗水；你是否想過老師批評(píng)你時(shí)，老師的內(nèi)心其實(shí)也一樣難受、充滿糾結(jié)；你是否想過，老師每天早起晚歸，從春風(fēng)拂面的小姑娘，成了一位皺容滿面的中年人！把青春奉獻(xiàn)給了講臺(tái)、奉獻(xiàn)給了未來的大樹。所以，讓我在這對(duì)老師說一聲：“老師，您辛苦了！謝謝您！”
《我的好老師》這本書中，有的老師為培養(yǎng)祖國(guó)的下一代自掏腰包，為學(xué)生買單付學(xué)費(fèi)；有的老師為保護(hù)祖國(guó)的希望，在地震中撐起門框，把生的希望留給了孩子；還有的老師為勸學(xué)，連家也送給了學(xué)生，只為讓孩子有學(xué)知識(shí)的'權(quán)力。那一刻，他們多么像父母，把濃濃的愛都無私地給了我們。
在我生命中出現(xiàn)的老師，都是我人生的貴人。像媽媽一樣呵護(hù)我、鼓舞我！像爸爸一樣嚴(yán)厲有加，疼愛不減！他們的話語讓我一輩子受益無窮,“一句話，一輩子！”
我就有過這樣的親身體會(huì)：
剛上一年級(jí)時(shí)，在一次抄寫作業(yè)中，我的字寫得“龍飛鳳舞”。我們當(dāng)時(shí)的班主任*老師毫不猶豫，讓我重寫！但重寫之后，雖有進(jìn)步，但依舊不順眼。我心里很不服氣地想，字有什么關(guān)系，只要成績(jī)好就行了。于是，*老師語重心長(zhǎng)地教導(dǎo)我：“勵(lì)卓遠(yuǎn)呀，勵(lì)卓遠(yuǎn)，你的頭腦是靈光，但字寫得不好，就是態(tài)度不端正，態(tài)度不端正，你的成績(jī)就會(huì)下降！”我心里頓時(shí)涼了半裁。這時(shí)，*老師話鋒一轉(zhuǎn)，鼓勵(lì)我：“你以前寫拼音，寫得最差，后來通過你自己的努力。拼音寫得很棒了?，F(xiàn)在寫漢字也一樣，只要你用心去做，肯定也能寫得很好。老師相信你一定能夠做到的！”我熱血沸騰，從那時(shí)起，我暗暗下決心，一定要把字寫好。這一句話，就是*老師給我最好的禮物。
在我們漫長(zhǎng)的人生中，除了家人，老師是我們童年中接觸時(shí)間最久的人。他就像雨露，讓小草茁壯成長(zhǎng)；他就像基石，讓高樓堅(jiān)不可摧；他也是燈塔，掌握著船只航行的方向。
“誰言寸草心，報(bào)得三春暉！”老師，感謝我的生命中有你！
我的老師讀后感篇十
在世界上，除了父母?jìng)ゴ蟮膼?，還有一種愛也同樣偉大、同樣溫暖、同樣無微不至，這種愛就是老師對(duì)學(xué)生的愛。
在《老師您好，我的好老師》這本書中，使我印象最深的是“地震中的英雄老師”這個(gè)故事。
“轟隆——”，隨著教學(xué)樓的倒塌，驚慌失措的孩子們隨著向倩老師的指令往外跑。向倩老師本可以逃跑，但是她卻毫不遲疑地大步?jīng)_向角落里的三個(gè)學(xué)生。剎那，向倩老師和孩子們被埋在了廢墟中，時(shí)間永遠(yuǎn)定格在2008年5月12日下午。讀到這，淚水模糊了我的雙眼，我覺得向倩老師是多么的愛孩子呀！她為了救孩子不惜犧牲自己。她在那平凡的崗位上，做出了非凡的貢獻(xiàn)，她就像孩子們的媽媽一樣，為孩子們遮風(fēng)擋雨；她也像蠟燭一樣，犧牲了自己，照亮了孩子。在危險(xiǎn)之際，她毅然選擇了通往天堂的道路，把存活的希冀留給了祖國(guó)的花朵。雖然她是一位瘦弱的女子，但是在地震的時(shí)候，她卻用自己偉大的身軀保護(hù)孩子，為孩子筑起了一個(gè)永遠(yuǎn)不倒的愛之長(zhǎng)城。
我也有一個(gè)愛我的老師，她就是董老師。記得那一次：有嚴(yán)重霧霾，中午我們出不去，我以為董老師八成讓我們寫作業(yè)，但她卻為我們放起了動(dòng)畫片，中午老師應(yīng)該休息，但董老師卻留在教室掃地，拖地……我們這一中午在歡聲笑語中度過，而董老師卻在勞累中度過。
我不光為向倩老師愛孩子和她的勇敢嘖嘖稱贊，更想對(duì)董老師發(fā)自內(nèi)心的說一聲：“謝謝您，我的好老師！”
我的老師讀后感篇十一
最近開始看散文了，梁實(shí)秋的《雅舍憶舊》已經(jīng)看了一半多了，覺得挺有趣。前幾天讀到一篇我的一位國(guó)文老師，挺喜歡的，就來寫寫。
這篇文章寫的是梁實(shí)秋在清華學(xué)校讀書時(shí)的一位國(guó)文老師。他學(xué)識(shí)淵博，無論是外貌還是性格都很有特點(diǎn)，是一個(gè)典型的不拘小節(jié)的老學(xué)究的形象。文章一開頭就寫他吸溜著的鼻涕和臟兮兮的大褂，風(fēng)趣幽默，給我留下了很深的印象。他是科舉出身，和很多有名的作家有交情，可見他學(xué)術(shù)成就之高。只可惜清華當(dāng)時(shí)并不重視中文課程，學(xué)生大都對(duì)他也是愛搭不理，縱然他一肚子的能耐也沒處使，一定很郁悶吧。我又一次為我們?cè)?jīng)的崇洋媚外而哀嘆。不過想來我們對(duì)不用考試的美術(shù)音樂的老師不也這樣嗎，上課寫作業(yè)吃東西看小說，老師看著大概很難受吧，以后可不能這樣了。
還有一點(diǎn)給我留下很省印象的是他給梁實(shí)秋批作文的情節(jié)。幾千字被大墨杠子刷得所剩無幾，固然心里委屈，不過這樣一來糟粕全無，留下的都是精華，文章變得虎虎有生氣了。有這樣的文學(xué)功力實(shí)在讓人敬佩。
讀著這篇文章不禁讓我想起了魯迅的《藤野先生》。那也是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)，有真才實(shí)學(xué)的好老師。看來每一個(gè)成功的人背后都有一個(gè)令他難忘的好老師啊。
古之學(xué)者必有師，不論是魯迅還是梁實(shí)秋，他們都是懷著一顆敬佩尊重的心去欣賞看待他們的恩師，深受他們?nèi)烁竦挠绊?，并帶到今后的生活中去?，F(xiàn)在有些人的榜樣太遙遠(yuǎn)，都是些歌星球星之類，疏不知我們身邊的老是就是我們很好的榜樣。
我的老師讀后感篇十二
午后，窗外的知了在柳樹上聲聲叫著夏天。我隨手翻開東野圭吾寫的推理小說《我的老師是偵探》，一下子就被引人入勝的情節(jié)牢牢地吸引住了。
打開目錄，我的腦海中冒出了數(shù)不清的疑問。6×3、1/64究竟隱藏著什么秘密？背選又引發(fā)了何等風(fēng)波？來自幽靈的電話是不是真的……我懷著好奇的.心情繼續(xù)往下讀，一探究竟。
書中的東野圭吾老師非常善于觀察，任何蛛絲馬跡都逃不過他的雙眼，他把在旁人看來似乎毫不相干的線索串聯(lián)起來，進(jìn)行層層推理分析，抽絲剝繭，破解了一個(gè)又一個(gè)的校園迷案。
這本書寫的是“我”在細(xì)致觀察后，經(jīng)過一系列的推理，查出了背后的真相。在生活中，我們要勤于開動(dòng)腦筋思考問題，做一個(gè)“小偵探”，我也有幸當(dāng)過一回偵探。有一次，我發(fā)現(xiàn)茶幾上的面包發(fā)霉了！黑黑的霉菌像淤泥一般染在面包上。面包為什么會(huì)發(fā)霉呢？這個(gè)問題讓我百思不得其解。當(dāng)我打開冰箱看到里面的面包一塵不染的時(shí)候，我突然茅塞頓開。原來面包的發(fā)霉和溫度有關(guān)，茶幾上的溫度比冰箱里的溫度高好多，所以茶幾上的面包更容易發(fā)霉。面包的發(fā)霉還和什么有關(guān)呢？我可得再好好偵查一番。我就地取材，把冰箱里的面包掰成兩半放在茶幾上，一半滴上水，一半不滴水……“！我成功了！瞧，滴水的面包先發(fā)霉了！”原來面包的發(fā)霉還和水分有關(guān)。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?？戳恕段业睦蠋熓莻商健愤@本書，特別是親手做了實(shí)驗(yàn)后，讓我深深地感受到了觀察與推理的重要性。我要勤思考、多動(dòng)腦、細(xì)觀察，開闊眼界視野，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，提高動(dòng)手能力，練就一雙“火眼金睛”，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，不斷取得新的進(jìn)步。
我的老師讀后感篇十三
我們先來欣賞《我們的老師》一文中的四段文字。這些文字雖說不上精彩，但是對(duì)于我們做教師的卻有著一定的啟發(fā)與教育。
看見一個(gè)因生水泡、臉上紅腫的學(xué)生，就停止了聽寫，用兩只手托著那個(gè)孩子的臉仔細(xì)查看，詢問到底是什么回事，還用一只手摸摸那個(gè)孩子的前額，看他有沒有發(fā)燒。
這時(shí)，老師身后的一個(gè)孩子站在桌子上，開始做起鬼臉來。正好老師轉(zhuǎn)過身去。那個(gè)孩子趕緊輕輕地坐好，低下頭去，等著挨訓(xùn)。老師把手放到那個(gè)孩子的頭上，只說了一句話：“以后，再也不要做這樣的事了?！?/p>
聽寫結(jié)束之后，有一會(huì)兒的短暫沉默。然后，老師用他那洪亮而親切的聲音緩緩地對(duì)我們說：“聽好，我的孩子們！希望你們好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)好孩子！我沒有親人了；我的親人就是你們！在這個(gè)世界上，除了你們，我再也沒有任何東西了！除了你們，值得我去愛、去牽掛的再也沒有什么人了，你們就是我的孩子！我喜歡你們！希望你們也能歡喜我。我不愿意給予你們?nèi)魏蔚膽土P！請(qǐng)讓我看到你們都是具有謙和之心的孩子吧！那樣，我們的'班級(jí)就好像一個(gè)家庭一般。我不用你們?cè)诳陬^上保證什么；你們一定已經(jīng)在心中對(duì)我說：‘是，一定會(huì)那樣的！’對(duì)嗎？我先謝謝你們了！”
剛才站在桌子上的那個(gè)孩子走到老師的身邊，用顫抖的聲音說：“老師！請(qǐng)?jiān)徫?！”老師吻了一下他的額頭，說：“回去吧，我的孩子！”
我的老師讀后感篇十四
我們知道海倫凱勒是個(gè)殘疾人。她失明、聾啞。然而，她后來被劍橋拉德克利夫?qū)W院錄取，最終成為一名作家和教育家。除了她自己不屈服于命運(yùn)、頑強(qiáng)拼搏之外，這一切都?xì)w功于一個(gè)無私地幫助她、永遠(yuǎn)陪伴她的莎利文老師。
在《我的老師》一文中，作者告訴我們，莎利文老師對(duì)她的啟蒙教育，打開了她的心。莎利文老師讓海倫觸摸東西，然后反復(fù)拼寫她手中的名字，讓海倫明白一切都有一個(gè)名字。莎利文老師還想盡辦法讓海倫理解抽象詞語的含義，比如愛和思考。從中我們可以看出莎利文老師對(duì)海倫的愛，用心耐心地教她，只是為了讓她走上學(xué)習(xí)的`道路，走上人生的光明之路。這讓我意識(shí)到當(dāng)老師不容易，更覺得當(dāng)殘疾孩子的老師不容易。?。∩睦蠋熓嵌嗝磦ゴ?，多么有愛心??！
不僅莎利文老師是這樣，我認(rèn)為每個(gè)老師都是這樣，他們?yōu)閷W(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步付出了巨大的努力。他們深入了解我們作為學(xué)生的心理，并盡力幫助我們改進(jìn)。
我記得在小學(xué)的時(shí)候，有一次我和同學(xué)吵架了。老師知道后，她沒有責(zé)罵我，批評(píng)我，而是耐心和善良地告訴我很多關(guān)于生活的事實(shí)。她的良苦用心和善良的教導(dǎo)深深打動(dòng)了我，流下了悔恨的眼淚，讓我明白了集體應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛的道理。老師不僅改變了我的壞脾氣，也讓我和同學(xué)相處得更好。
不僅如此，我的老師還為我們的進(jìn)步巧妙地思考。例如，她經(jīng)常帶我們?cè)谧魑恼n上嘗試一些非常特別的活動(dòng)；當(dāng)我們玩的時(shí)候，我們經(jīng)常告訴我們一些生活的真相，或者讓我們?cè)谀承┓矫驽憻?。我的老師，她?jīng)常工作到深夜，以提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)。所有這些，都讓我深深地感到，作為一名老師，她（他）為學(xué)生付出了太多，太多了！
啊！老師是一種多么偉大，多么有愛心的人啊！這是我讀完《我的老師》一文后最大的感受。
我的老師讀后感篇十五
其中“浪洶涌，心如菊”這個(gè)故事講述了劉老師幫助了耳力不好的孩子：她用自己的溫暖來溫暖她的學(xué)生。她很有耐心，教那個(gè)孩子疊衣服，還教她做其他事情。有一天，劉老師還帶他們?nèi)ゾ蠢显韩I(xiàn)愛心。讓那個(gè)孩子給老人們剪指甲，教同學(xué)疊襯衫，找到了自信。后來，在既善良又溫柔的劉老師幫助下，那個(gè)孩子越來越優(yōu)秀，也變得堅(jiān)強(qiáng)起來了。
很慶幸，我也遇到了這樣一位既善良又漂亮的老師，那就是高老師。高老師教學(xué)很有方法，講課很生動(dòng)，很有趣，讓我們都愛上她的課。她講課時(shí)，聲音很好聽，讓人感受她已經(jīng)陶醉在課文當(dāng)中，我們聽得也陶醉了。她課上嚴(yán)格要求我們，課下是我們的好朋友。她經(jīng)常給我們帶水果，有時(shí)是誘人的.火龍果，有時(shí)是金黃的小琵琶，有時(shí)是晶瑩的葡萄，有時(shí)是通紅的大櫻桃……她有時(shí)還帶自己做的罐頭和小點(diǎn)心，總會(huì)給我們帶來驚喜和滿足。
記得有一次午休后，老師帶來了從自己家做的罐頭，分給我們吃。我心想，老師為了我們付出了那么多，可一點(diǎn)兒都不嫌我們麻煩，還把那么多那么重的罐頭帶到學(xué)校來，一路上一定很累。老師把罐頭裝在我們的水果盒里，一人一個(gè)，那時(shí)候我們的心里像裝了個(gè)小火爐一樣，感覺暖暖的，我感受到了媽媽一樣的愛。
老師對(duì)我們的每一次辛苦付出，我都記憶猶新，今天我想對(duì)您說：“老師，您辛苦了！我愛您！”
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