在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
口語交際保護環(huán)境教學反思篇一
這節(jié)課的教學目的是提高學生環(huán)保意識，改變不良生活習慣；讓學生意識到保護環(huán)境的重要性，從自己做起，從身邊的小事做起。
第一環(huán)節(jié)，談話引入。通過談話引起學生對身邊環(huán)境的注意，讓孩子們明白自己有責任有能力讓我們的環(huán)境更加和諧。
第二個教學環(huán)節(jié)是，從四個方面討論，讓學生交流自己在平時生活中能做到的和發(fā)現(xiàn)一些影響環(huán)境的信息，讓學生在交流的過程中能更大限度的了解自己怎樣做可以保護我們身邊的環(huán)境。通過學生的匯報，做到全班交流，使學生個人所獲取的信息擴大化。這個環(huán)節(jié)完全是隨機性的，教學的內(nèi)容就是學生匯報的內(nèi)容，教師僅作為一個引導者。在學生匯報的基礎上，我也準備了一些圖片資料來讓學生更深入地了解到環(huán)境污染的嚴重狀況，引起學生對環(huán)境污染的后果與危害產(chǎn)生恐懼感，從而產(chǎn)生了對環(huán)境保護的迫切感。
第三個環(huán)節(jié)就是指導學生的行為，我通過讓學生匯報人們有哪些破壞環(huán)境的行為，從而從反面上讓學生知道什么行為是不可為的。希望他們能了解到在日常生活中，保護環(huán)境是隨時隨地都可為的。
這節(jié)課，在設計時，我想到我們學校總在說的節(jié)約，如做課間操時，要關教室的燈，洗手時，水開小一點，愛護我們的操坪等等，讓同學們注意身邊的環(huán)保小事，并時時提醒自己不要做對環(huán)境不好的事情。通過這節(jié)課的學習，達到了我的教學目的，提高了同學們的環(huán)保意識。
口語交際保護環(huán)境教學反思篇二
總結
人類對環(huán)境的破壞有哪些種類，借助于生動的圖片使學生將學到的知識加以運用；通過合作探究，進一步培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力，也鍛煉了學生的主人翁意識，從政治又走向了生活，使課堂前后呼應。最后的以漫畫形式對學生的知識和能力進行了考察。全課過程始終以情境的設置來貫穿，力求使學生自己去感知、領悟和探究，收到了較好的教育教學效果。
在組織學生分組討論“環(huán)境問題造成的危害有哪些”時，學生有點散亂的感覺，少數(shù)學生注意力離開了課堂。以后要注意這樣的問題不能再次發(fā)生。
反思三：保護環(huán)境教學反思
這節(jié)課的教學目的是提高學生環(huán)保意識，改變不良生活習慣；讓學生意識到保護環(huán)境的重要性，從自己做起，從身邊的小事做起。
第一環(huán)節(jié)，談話引入。通過談話引起學生對身邊環(huán)境的注意，讓孩子們明白自己有責任有能力讓我們的環(huán)境更加和諧。
第二個教學環(huán)節(jié)是，從四個方面討論，讓學生交流自己在平時生活中能做到的和發(fā)現(xiàn)一些影響環(huán)境的信息，讓學生在交流的過程中能更大限度的了解自己怎樣做可以保護我們身邊的環(huán)境。通過學生的匯報，做到全班交流，使學生個人所獲取的信息擴大化。這個環(huán)節(jié)完全是隨機性的，教學的內(nèi)容就是學生匯報的內(nèi)容，教師僅作為一個引導者。在學生匯報的基礎上，我也準備了一些圖片資料來讓學生更深入地了解到環(huán)境污染的嚴重狀況，引起學生對環(huán)境污染的后果與危害產(chǎn)生恐懼感，從而產(chǎn)生了對環(huán)境保護的迫切感。
第三個環(huán)節(jié)就是指導學生的行為，我通過讓學生匯報人們有哪些破壞環(huán)境的行為，從而從反面上讓學生知道什么行為是不可為的。希望他們能了解到在日常生活中，保護環(huán)境是隨時隨地都可為的。
這節(jié)課，在設計時，我想到我們學?？傇谡f的節(jié)約，如做課間操時，要關教室的燈，洗手時，水開小一點，愛護我們的操坪等等，讓同學們注意身邊的環(huán)保小事，并時時提醒自己不要做對環(huán)境不好的事情。通過這節(jié)課的學習，達到了我的教學目的，提高了同學們的環(huán)保意識。
口語交際保護環(huán)境教學反思篇三
這節(jié)課的教學目的是提高學生環(huán)保意識，改變不良生活習慣;讓學生意識到保護環(huán)境的重要性，從自己做起，從身邊的小事做起。
第一環(huán)節(jié)，談話引入。通過談話引起學生對身邊環(huán)境的注意，讓孩子們明白自己有責任有能力讓我們的環(huán)境更加和諧。
第二個教學環(huán)節(jié)是，從四個方面討論，讓學生交流自己在平時生活中能做到的和發(fā)現(xiàn)一些影響環(huán)境的信息，讓學生在交流的過程中能更大限度的了解自己怎樣做可以保護我們身邊的環(huán)境。通過學生的匯報，做到全班交流，使學生個人所獲取的信息擴大化。這個環(huán)節(jié)完全是隨機性的，教學的內(nèi)容就是學生匯報的內(nèi)容，教師僅作為一個引導者。在學生匯報的基礎上，我也準備了一些圖片資料來讓學生更深入地了解到環(huán)境污染的嚴重狀況，引起學生對環(huán)境污染的后果與危害產(chǎn)生恐懼感，從而產(chǎn)生了對環(huán)境保護的迫切感。
第三個環(huán)節(jié)就是指導學生的行為，我通過讓學生匯報人們有哪些破壞環(huán)境的行為，從而從反面上讓學生知道什么行為是不可為的。希望他們能了解到在日常生活中，保護環(huán)境是隨時隨地都可為的。
這節(jié)課，在設計時，我想到我們學校總在說的節(jié)約，如做課間操時，要關教室的燈，洗手時，水開小一點，愛護我們的操坪等等，讓同學們注意身邊的環(huán)保小事，并時時提醒自己不要做對環(huán)境不好的事情。通過這節(jié)課的學習，達到了我的教學目的，提高了同學們的環(huán)保意識。
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口語交際保護環(huán)境教學反思篇四
本節(jié)課《環(huán)境保護》是利用信息課學習的幻燈片知識，以小組為單位制作關于環(huán)境保護的有關的幻燈片，各小組成員在自己的幻燈片制作完成后，再自由進行組合，并由組內(nèi)推選一至兩名同學到前面對全班同學進行演講，進行幻燈片的發(fā)布。
本課教學過程分為三個階段，分別是講授階段、實踐階段和作品發(fā)布階段。通過入本節(jié)課需要的影像資料的需要，引入的教學重點——影像的插入，并強調(diào)影像插入需要注意的地方。然后，教師講解、演示本節(jié)課的教學內(nèi)容，并通過讓學生總結歸納操作過程，來了解學生知識的掌握情況。充為利用教材及讓學生自己搜集資料。
在制作過程中，同學們首先要考慮自己所選擇的幻燈片的主題是什么，分別是水資源、森林的保護、動物的保護等，根據(jù)各小組選定的主題去查找需要的各種資料，包括影像資料，搜集的方法也是多種多樣的，有的同學是在自己家中的百科全書查找的'資料；有的同學是上網(wǎng)搜集的資料；有的同學是在光盤上搜集的資料；還有的同學在教師機的文件夾中找到的資料，都加以運用，放在自己的幻燈片中。
在作品發(fā)布階段，各組推選出一名或兩名垌學，來介紹本組的作品，在發(fā)布成果時，幾個小組各有特色，有的同學介紹的自制的宣傳畫，呼吁大家重視水資源的保護；有的小組在介紹完本組的作品后還介紹了組內(nèi)的制作花絮；還有的小組聯(lián)系了當前的校園在存在的事實問題，如校園食堂的浪費、校園水房的浪費等情況。整個作品演示過程氣氛活躍，點評熱烈，同學們既提出了許多好的建議，又指出了許多制作中的不足，為同學們更好的學習更好的制作幻燈片打下了堅實的基礎。
整堂課的教學活動，強調(diào)了學生對教學內(nèi)容的理解、靈活運用和自己對世界的看法，切實使學生發(fā)揮了主體作用，使學生全身心地投入到自主學習中去。而在制作過程中，同學們不僅實踐了本節(jié)課的教學內(nèi)容，在整個制作過程中還涉及了環(huán)境保護的知識?？傊@樣的教學模式，大大提高了教學質(zhì)量和學生的素質(zhì)。
口語交際保護環(huán)境教學反思篇五
這一節(jié)課的教學目的與要求是這樣安排的：
1、通過活動，引導學生觀察，認識身邊的環(huán)境，從而感受身邊的環(huán)境對自己、對大家生活的影響。
2、形成初步的生態(tài)環(huán)境保護意識，能調(diào)整自己的行為，為保護環(huán)境做力所能及的事情。我是這樣安排教學過程得：
首先是導入新課，我設計了一些動作引發(fā)同學們的興趣，環(huán)保拍手游戲調(diào)動孩子們的積極性，一起來關注一下我們身邊的環(huán)境。板書《我身邊的環(huán)境》。帶讀題目。
接下來我就會引入另一個話題，讓同學們關注我們身邊生活的家園，發(fā)現(xiàn)家園的美。生活中還有不少的美景，老師帶你們?nèi)バ蕾p欣賞，(幻燈片出示）注意：一邊看，一邊想，你看到了什么，你有什么感受？問題設計比較簡單，學生很容易作答。然后我就很自然地進入這節(jié)課的核心話題——我身邊的環(huán)境。
但是，在這樣美好的環(huán)境中，總有這樣那樣的不美好的畫面出現(xiàn)在我們的周圍。請看——現(xiàn)實的環(huán)境污染圖片(幻燈片出示），認識破壞環(huán)境的危害。
當學生認識破壞環(huán)境的危害之后，我又安排了討論的環(huán)節(jié)：水臟了，街道臟了，小路臟了，空氣臟了我們該怎么辦？請同學們討論一下，想想辦法吧。學生明白了這些臟了是不能再洗的，必須從身邊的小事做起，為保護環(huán)境做自己力所能及的事。正如愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。真正體現(xiàn)了學生是學習的.主體，誘導學生發(fā)現(xiàn)：思想品德課就在我們的身邊，思想品德課源于生活又服務于生活。學生不僅學得會還學得輕松,感受到思想品德課的魅力。
3、最后我安排了:爭做環(huán)境“小衛(wèi)士”這一環(huán)節(jié),讓我們從現(xiàn)在開始，用我們的行動保護環(huán)境。時間方面考慮不周，還有一個重要的動手環(huán)境沒來得及展示出來，如：“光會說還不是環(huán)保小衛(wèi)士，真正的環(huán)保小衛(wèi)士是要靠實際行動來體現(xiàn)的，請給你們的書包、課桌、書本美美容吧”！這樣收到的效果可能會更好些。
口語交際保護環(huán)境教學反思篇六
人類對環(huán)境的破壞有哪些種類，借助于生動的圖片使學生將學到的知識加以運用；通過合作探究，進一步培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力，也鍛煉了學生的.主人翁意識，從政治又走向了生活，使課堂前后呼應。最后的以漫畫形式對學生的知識和能力進行了考察。全課過程始終以情境的設置來貫穿，力求使學生自己去感知、領悟和探究，收到了較好的教育教學效果。
在組織學生分組討論“環(huán)境問題造成的危害有哪些”時，學生有點散亂的感覺，少數(shù)學生注意力離開了課堂。以后要注意這樣的問題不能再次發(fā)生。
口語交際保護環(huán)境教學反思篇七
這節(jié)課的教學目的是提高學生環(huán)保意識，改變不良生活習慣;讓學生意識到保護環(huán)境的重要性，從自己做起，從身邊的小事做起。
第一環(huán)節(jié)，談話引入。通過談話引起學生對身邊環(huán)境的注意，讓孩子們明白自己有責任有能力讓我們的'環(huán)境更加和諧。
第二個教學環(huán)節(jié)是，從四個方面討論，讓學生交流自己在平時生活中能做到的和發(fā)現(xiàn)一些影響環(huán)境的信息，讓學生在交流的過程中能更大限度的了解自己怎樣做可以保護我們身邊的環(huán)境。通過學生的匯報，做到全班交流，使學生個人所獲取的信息擴大化。這個環(huán)節(jié)完全是隨機性的，教學的內(nèi)容就是學生匯報的內(nèi)容，教師僅作為一個引導者。在學生匯報的基礎上，我也準備了一些圖片資料來讓學生更深入地了解到環(huán)境污染的嚴重狀況，引起學生對環(huán)境污染的后果與危害產(chǎn)生恐懼感，從而產(chǎn)生了對環(huán)境保護的迫切感。
第三個環(huán)節(jié)就是指導學生的行為，我通過讓學生匯報人們有哪些破壞環(huán)境的行為，從而從反面上讓學生知道什么行為是不可為的。希望他們能了解到在日常生活中，保護環(huán)境是隨時隨地都可為的。
這節(jié)課，在設計時，我想到我們學?？傇谡f的節(jié)約，如做課間操時，要關教室的燈，洗手時，水開小一點，愛護我們的操坪等等，讓同學們注意身邊的環(huán)保小事，并時時提醒自己不要做對環(huán)境不好的事情。通過這節(jié)課的學習，達到了我的教學目的，提高了同學們的環(huán)保意識。
口語交際保護環(huán)境教學反思篇八
總結
人類對環(huán)境的破壞有哪些種類，借助于生動的圖片使學生將學到的知識加以運用；通過合作探究，進一步培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力，也鍛煉了學生的主人翁意識，從政治又走向了生活，使課堂前后呼應。最后的'以漫畫形式對學生的知識和能力進行了考察。全課過程始終以情境的設置來貫穿，力求使學生自己去感知、領悟和探究，收到了較好的教育教學效果。
在組織學生分組討論“環(huán)境問題造成的危害有哪些”時，學生有點散亂的感覺，少數(shù)學生注意力離開了課堂。以后要注意這樣的問題不能再次發(fā)生。
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