歷史是對過去事件的研究和記錄，可以使我們了解人類文明的發(fā)展和演變?？紤]到所總結(jié)的內(nèi)容的要點(diǎn)和關(guān)鍵；下面是一些著名學(xué)者的研究成果和見解，希望能夠給您一些新的認(rèn)識和思考。
大班說課稿篇一
今天我說課的內(nèi)容是《說說我家的人》。下面我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說課。
本次活動(dòng)來源于明天出版社《山東省幼兒園活動(dòng)教材》第二個(gè)主題第一個(gè)活動(dòng)。
家是每個(gè)人生活的港灣，家庭的溫暖和親情關(guān)系會影響幼兒對人和社會的態(tài)度，幼兒對家庭的感受也將影響其人生的道路。幼兒自己家里的人，幼兒并不陌生，但是幼兒對家庭成員的生日、職業(yè)、愛好等并不是很了解。"說說我家的人"是通過幼兒熟悉的人物來激發(fā)幼兒對調(diào)查的興趣，并通過調(diào)查及記錄增進(jìn)幼兒對家人和家庭的了解，幫助幼兒樹立對家人、家庭的愛。正如《綱要》中所說，"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"因此，此活動(dòng)來源于幼兒生活，有服務(wù)于幼兒生活。所以我選擇了本次活動(dòng)。鑒于對以上內(nèi)容的分析，特制定以下目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，增進(jìn)對家人的了解。
2.技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講述。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對家人的愛。
根據(jù)《綱要》中教育目標(biāo)及幼兒的年齡特點(diǎn)，我將激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，增進(jìn)對家人的了解和愛作為重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講述作為難點(diǎn)。
為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出綜合性，寓教育于生活情境中，特做以下準(zhǔn)備：
1.知識準(zhǔn)備：事先讓幼兒調(diào)查家人的生日、職業(yè)、愛好等并于活動(dòng)前和幼兒討論調(diào)查的結(jié)果。
2.教具準(zhǔn)備：
(1)請幼兒每人帶一張家庭成員較全的全家福照片。
(2)提供擺放照片的版面。
(3)幼兒人手一份彩筆、畫紙。
新《綱要》中指出"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者".活動(dòng)中教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此本活動(dòng)采用的教學(xué)法有：
(1)啟發(fā)提問法：這種方法在各活動(dòng)中是最常見的。通過啟發(fā)提問激發(fā)幼兒的調(diào)查興趣。
(2)討論法：通過師幼、幼幼之間的討論，使幼兒對家人有了一些了解，也讓幼兒在討論中解決問題，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。此外還有繪畫法，通過繪畫制作小冊子，來增進(jìn)幼兒對家人的了解和愛家庭的情感。
幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能主動(dòng)積極的參與活動(dòng)，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，圍繞目標(biāo)，主要運(yùn)用的方法有：
(1)調(diào)查法：通過對家人的.調(diào)查，激發(fā)幼兒了解家人的積極性。
(2)記錄法：通過動(dòng)手、動(dòng)腦記錄家人的生日、職業(yè)、愛好等更直觀形象地加深印象。此外還有動(dòng)手操作法，用畫筆來記錄家人并做成小冊子，能進(jìn)一步鞏固對家人的了解。
1.導(dǎo)入。老師這里有一張我的全家福照片，上面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我，小朋友有這樣的照片嗎?教師用一張自己的全家福照片給幼兒介紹，從而引出幼兒自己的全家福，并讓幼兒分組交流。幼兒的思維是直觀形象的，幼兒通過對照片上的人的了解，激發(fā)幼兒主動(dòng)調(diào)查的興趣，幼兒很快進(jìn)入主題。
2.介紹家人。
(1)請部分幼兒展示照片和調(diào)查表，教師通過提問照片上的人是誰、做什么的、喜歡什么、生日是什么時(shí)候啟發(fā)幼兒介紹對自己的家人的調(diào)查結(jié)果。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒對家人的初步了解。
(2)請幼兒說說自己的記錄方式。教師引導(dǎo)幼兒觀察討論并得出結(jié)果。如：爸爸可畫男人的頭像、媽媽可畫女人的頭像;生日可用數(shù)字，可以畫上蛋糕或蠟燭;喜歡的衣服、食物可直接畫出來;喜歡的顏色可用相應(yīng)的彩色筆涂畫出來;職業(yè)可以畫相應(yīng)的標(biāo)志等?！毒V要》中指出"寓教育于各種活動(dòng)中",這一環(huán)節(jié)主要是通過討論增進(jìn)幼兒對家人的了解和愛以及記錄的方式，既鍛煉了幼兒的思維能力，動(dòng)腦筋積極思考記錄的方法，又培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力，一起交流經(jīng)驗(yàn)、分享快樂，在說中學(xué)、聽中學(xué)、思考中學(xué)，以幼兒為主體，幼兒才是學(xué)習(xí)的真正主人。
3.制作家庭小檔案。
(1)請幼兒通過繪畫制作自己的家庭小檔案，必要時(shí)補(bǔ)充對其他家人的調(diào)查結(jié)果。本環(huán)節(jié)通過幼兒自己動(dòng)手操作，進(jìn)一步鞏固了對家人的了解。
(2)在家庭小檔案的首頁畫上自己的全家福，與補(bǔ)充的其他家人的調(diào)查結(jié)果裝訂成小冊子。
4.課堂小結(jié)，對幼兒制作的家庭小檔案進(jìn)行展評。
5.延伸活動(dòng)。
(1)將全家福照片布置在墻面上，供幼兒自由欣賞、介紹和交流。
(2)家庭小檔案可根據(jù)幼兒需要隨時(shí)添畫內(nèi)容。
延伸活動(dòng)不是一個(gè)活動(dòng)是結(jié)束，而是另一個(gè)活動(dòng)的開始。因此，通過延伸活動(dòng)可增進(jìn)幼兒對家人的了解和愛，又能提高語言表達(dá)能力及新知識新經(jīng)驗(yàn)的獲得。
以上活動(dòng)過程環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，既關(guān)注了幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)，又有新經(jīng)驗(yàn)的獲得。
我說課的內(nèi)容到此結(jié)束，其中還存在許多不足之處，請各位評委老師多多指教，謝謝!
注：在說課時(shí)要聲音洪亮，要有起伏，要與評委進(jìn)行眼神交流，要在半脫稿的情況下完成說課。
大班說課稿篇二
一、設(shè)計(jì)理念：
生活是數(shù)學(xué)的源泉，數(shù)學(xué)來自于生活。等分是生活中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，探索性強(qiáng)，操作性大，在平日分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品的活動(dòng)中，幼兒已經(jīng)接觸過這方面的內(nèi)容。我選擇等分教學(xué)，讓幼兒自主探索對不同形狀物體和實(shí)物進(jìn)行二等分、四等分的方法，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的平衡，獲得發(fā)展。
二、說教材，教材處理：
學(xué)習(xí)二等分、四等分，主要是通過等分幾何形體，先啟發(fā)幼兒通過操作，自己去探索發(fā)現(xiàn)，然后反復(fù)比較，充分調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性。
三、目標(biāo)定位：
根據(jù)《綱要》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)以及本班幼兒的實(shí)際情況,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：
1、通過操作活動(dòng)讓幼兒感知許多物體（圖形）可以分成二等分、四等分，感知整體與部分的關(guān)系。
2、探索圖形等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握二等分、四等分的多種方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解整體與部分的關(guān)系，整體與部分的關(guān)系包括三個(gè)方面的內(nèi)容；原來的圖形大于等分出來的任何一部分，等分出來的部分小于原圖形?等分后的每一部分一樣大；等分的次數(shù)越多部分越小。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒常見的各種圖形（長方形、正方形、圓形）、剪刀、與教學(xué)相關(guān)的ppt、魔術(shù)袋一個(gè)。
六、教學(xué)方法的運(yùn)用：
1、主要運(yùn)用故事引入法和引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)。利用幼兒最感興趣的“羊村長過生日分蛋糕”的故事引入課題，并激發(fā)幼兒操作的興趣，幼兒操作過程中教師及時(shí)引導(dǎo)，并啟發(fā)他們向教學(xué)目標(biāo)思維。
2、幼兒主要運(yùn)用嘗試操作法、比較觀察法、探究認(rèn)知法。
（1）利用嘗試操作法引導(dǎo)幼兒理解二等分與四等分的意義。
（2）利用比較觀察法突破難點(diǎn)，理解整體與部分的關(guān)系。
（3）利用探究認(rèn)知法掌握二等分與四等分的方法。
七、教學(xué)流程：
1、講述故事，利用故事引入、隨故事內(nèi)容出示ppt。
講完故事設(shè)計(jì)問題：羊村長和喜羊羊分蛋糕，兩個(gè)人一樣多，怎么分？
2、指名讓4-5名幼兒進(jìn)行操作，并把操作結(jié)果展示在黑板上。
3、請全體幼兒參與進(jìn)行二等分。
（1）教師出示“魔術(shù)袋”，引起幼兒興趣。每組選一個(gè)代表到口袋里摸圖形，摸到什么圖形，那組就對什么圖形進(jìn)行二等分。
（2）幼兒嘗試進(jìn)行二等分。
（3）每組選代表說說怎么分？如何驗(yàn)證？
4、比較、理解二等分的意義.選出上述幼兒二等分的作品為范例，引導(dǎo)幼兒比較理解二等分的意義。
教師小結(jié)：我們把一個(gè)物體分成一樣大小的兩部分就叫二等分。
5、在二等分的基礎(chǔ)上進(jìn)行四等分。
（1）ppt上出現(xiàn)美羊羊和懶洋洋，請幼兒思考：這時(shí)有四個(gè)人，應(yīng)該怎樣分蛋糕？
（2）提問：什么叫四等分？
（3）小組討論：怎么在原來二等分的基礎(chǔ)上進(jìn)行四等分？每組至少討論兩種方法？
（4）幼兒在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行四等分操作。
（5）幼兒展示自己的操作結(jié)果。
（6）提問：你是怎樣進(jìn)行四等分的？請幼兒在圖形上畫一畫。
6、活動(dòng)延伸：
出示不規(guī)則橡皮泥：這個(gè)可以進(jìn)行二等分、四等分嗎？
大班說課稿篇三
各位老師，大家好。我今天說課的課題是大班音樂，內(nèi)容是打擊樂"拔根蘆柴花"。這是一首江蘇民歌，樂曲分為三個(gè)樂段，a、c樂段多以八分音符為主，而b段運(yùn)用了十六分音符給人以跳躍的感覺。因此整首樂曲節(jié)奏明朗，具有活潑歡快的情緒色彩。
教材的知識點(diǎn)有兩個(gè)：
1、幾種常見的打擊樂器的演奏方法。
2、認(rèn)識蘆柴花。
根據(jù)幼兒演奏打擊樂器能力的發(fā)展所指出的：開展節(jié)奏樂教學(xué)必須要有幼兒能演奏打擊樂器的基礎(chǔ)。也就是說要讓幼兒掌握樂器的名稱，會辨認(rèn)樂器的音色，初步學(xué)習(xí)演奏樂器的正確方法及姿勢。那么，這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中使用了鈴鼓、碰鈴、響板、木魚四種打擊樂器，作為本班幼兒在活動(dòng)前已經(jīng)接觸過這些打擊樂器了，有了一定的演奏基礎(chǔ)，能比較容易的掌握這一知識點(diǎn)。第二個(gè)知識點(diǎn)是認(rèn)識蘆柴花，這首樂曲的名稱就叫《拔根蘆柴花》，那么幼兒就有必要認(rèn)識了解什么是蘆柴花。在活動(dòng)前我就啟發(fā)幼兒在家長的幫助下上網(wǎng)或到查閱資料，一起找到了答案，蘆柴花就是生長在南方的一種蘆葦，當(dāng)?shù)厝私兴J柴，蘆柴花的顏色多為白色。通過幼兒的主動(dòng)參與，激發(fā)起了幼兒的求知欲望和要欣賞這首樂曲的興趣。這兩個(gè)知識點(diǎn)在整個(gè)知識結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)地位，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)順利開展的保證。
根據(jù)打擊樂器教學(xué)的任務(wù)所提到的：要發(fā)展幼兒對演奏樂器的興趣，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿足和愉快；發(fā)展幼兒對音樂的感受力及理解力，培養(yǎng)節(jié)奏感的要求，制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在音樂活動(dòng)中獲得心理上的滿足和愉悅，激發(fā)幼兒熱愛生活的美好情感。
2、正確掌握2/4拍節(jié)奏，提高幼兒的音樂理解力、感受力，培養(yǎng)節(jié)奏感。
3、知道這是一首江蘇民歌，引導(dǎo)幼兒初步嘗試學(xué)習(xí)分聲部打擊樂器。
教學(xué)重點(diǎn)是：熟練掌握2/4拍節(jié)奏并能使用打擊樂器合拍的演奏。制定重點(diǎn)的依據(jù)是：節(jié)奏樂顧名思義就是節(jié)奏練習(xí)，它主要的任務(wù)就是引導(dǎo)幼兒能正確地辨認(rèn)音樂的強(qiáng)、弱拍，知道應(yīng)該在不同的強(qiáng)弱拍上按需要合拍的敲擊打擊樂器。這首樂曲主要的節(jié)奏型是xxx，變化節(jié)奏是xxxx和xo，最后結(jié)束句的加強(qiáng)是xx。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都圍繞著這些節(jié)奏型和打擊樂器的正確使用開展的，因此把這一點(diǎn)作為了本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)是：幼兒能與指揮和同伴互相配合默契、協(xié)調(diào)的演奏。難點(diǎn)制定的依據(jù)是：由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心，那么幼兒在音樂活動(dòng)通過演奏很容易獲得獲得了自我滿足感和成功感，也能非常樂意的地進(jìn)行了自我表達(dá)?？墒窃诩w演奏中能忽略個(gè)體的意識，去服從集體的需要對幼兒來說比較難，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。因此這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。
依據(jù)綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個(gè)性。針對教材內(nèi)容和分析我主要采用操作嘗試法、感受體驗(yàn)法和啟發(fā)聯(lián)想法。
第一種操作嘗試法，這是根據(jù)綱要中所提出的"幼兒是在自由觀察、積極探索中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。"而采用的。運(yùn)用在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)掌握節(jié)奏型的環(huán)節(jié)。教師將節(jié)奏型的圖片提供給幼兒，孩子們可以進(jìn)行自由的選擇探索，通過看看說說、拍拍打打，引導(dǎo)幼兒看懂節(jié)奏譜并能用運(yùn)用身體樂器進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。這種教學(xué)方法最突出的優(yōu)勢就在于它的靈活性，注重了幼兒的個(gè)別差異，突出了新綱要的精神，讓幼兒在寬松自由的氛圍里自主的學(xué)習(xí)，讓教師真正成為了幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。師生之間保持一種積極的互動(dòng)狀態(tài)。
特點(diǎn)所決定的，4至6歲幼兒肌肉的協(xié)調(diào)能力發(fā)展了，孩子們更有興趣去進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)中空間與動(dòng)作的體驗(yàn)。幼兒通過親身地去感受體驗(yàn)才能真正理解樂曲的節(jié)奏與性質(zhì)。首先我引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用聽覺，激發(fā)幼兒展開想象去感受體驗(yàn)樂曲的性質(zhì)。其次，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用運(yùn)動(dòng)覺、視覺和聽覺進(jìn)行節(jié)奏的感知。我將每種樂器都配上相應(yīng)的身體動(dòng)作：碰鈴—拍手、響板—拍地、木魚——拍腿、鈴鼓——拍肩、這種身體運(yùn)用是一種特殊形式的律動(dòng)，讓幼兒易于理解接受。最后，在集體分聲部演奏時(shí)，引導(dǎo)幼兒充分感受集體演奏的效果，體會到集體演奏的和諧與快樂。從而增強(qiáng)了幼兒集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)了合作精神。
第三種是啟發(fā)聯(lián)想法，因?yàn)橐魳繁旧砭徒o人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音樂作品會帶給人無限的聯(lián)想和想象。這首樂曲活潑愉快，雖然幼兒沒有到過江蘇水鄉(xiāng)，可是會令幼兒聯(lián)想到其他令人興奮愉快的事情。引導(dǎo)幼兒將這種愉快的情感體驗(yàn)，通過打擊樂的形式表達(dá)出來，從而完成打擊樂教學(xué)的任務(wù)之一"幼兒學(xué)習(xí)用打擊樂器來表達(dá)對某種情緒的嘗試"。
這三種教學(xué)方法在教學(xué)過程中交替使用，相互補(bǔ)充，使教學(xué)做到了動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。
在教學(xué)活動(dòng)中我努力地與幼兒之間建構(gòu)一種積極的、有效的師生互動(dòng)，達(dá)到充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。著重在引導(dǎo)幼兒學(xué)會進(jìn)行探索性實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法中進(jìn)行了指導(dǎo)和幫助。首先，根據(jù)新綱要中"幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的"這一指導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境。在開始欣賞樂曲的時(shí)候借助于語言暗示"仔細(xì)聽，你會想到哪些快樂的事？"創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜的能使幼兒聚精會神的欣賞音樂的環(huán)境。在學(xué)習(xí)節(jié)奏型的演奏時(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的自由的操作探索環(huán)境。其次，綱要中指出：音樂具有開放性、寬容性和自主性，在音樂活動(dòng)中允許幼兒自由地參與，自由的發(fā)揮，因此，在活動(dòng)中我充分給幼兒自由探索的機(jī)會，請幼兒自選節(jié)奏型，自己選擇用什么樣的身體樂器，怎樣來演奏，用什么樣的速度來演奏等。由于節(jié)奏型較簡單，幼兒根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)，通過努力和探索能從實(shí)踐中得出正確的演奏方法和適宜的速度，完成教學(xué)的重點(diǎn)。另外，由于幼兒存在個(gè)別差異，給幼兒這樣一個(gè)機(jī)會讓他們能用自己的方法其嘗試操作，并能觀察到別人的嘗試結(jié)果，這樣既能使每個(gè)幼兒在原有知識水平上得到提高，又能有利于幼兒間互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，有助于虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成。
總之，在學(xué)法指導(dǎo)中本著"以人為本"的教育觀念，遵循了"幼兒是通過自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的。"這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。為其今后獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。
教學(xué)大體分為三部分。第一部分情感體驗(yàn)導(dǎo)入課題，伴著歡快的兔子舞音樂幼兒和教師一起跳舞，讓幼兒從中感受到快樂，激發(fā)幼兒進(jìn)行音樂活動(dòng)的興趣。通過談話："小朋友你們在跳舞的時(shí)候感到快樂嗎？為什么？"幼兒可能會說"這首樂曲很歡快""因?yàn)楹屠蠋熞黄鹛?等。教師接著引導(dǎo)"一首快樂的樂曲會讓我們想到很多快樂的事情，下面老師再請小朋友聽一首活潑歡快的樂曲，名字叫《拔根蘆柴花》，它會讓你想到哪些快樂的事情呢？"自然地進(jìn)入活動(dòng)的第二部分活動(dòng)展開，這是教學(xué)活動(dòng)的主要部分，包含三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)完整欣賞樂曲。（放音樂）聽完后請幼兒說一說自己想到的快樂的事情。第二環(huán)節(jié)探索性操作學(xué)習(xí)節(jié)奏型，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我邊播放音樂邊請幼兒可以自由選擇同伴、自由選擇節(jié)奏型進(jìn)行練習(xí)，在這里教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己身體的小樂器，如手、腳、腿等進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，比如這一小節(jié)（出示節(jié)奏型示范）。教師提示幼兒嘗試拍打每一組節(jié)奏型，在探索中掌握這幾種節(jié)奏型的演奏。然后，教師將幼兒自由練習(xí)的節(jié)奏型組合成一個(gè)完整的節(jié)奏譜，根據(jù)節(jié)奏譜看老師的指揮用身體樂器進(jìn)行演奏。第三環(huán)節(jié)是運(yùn)用打擊樂器進(jìn)行演奏，教師用語言引導(dǎo)："剛才小朋友是從身體由下到上用了腳、腿、肩、頭、手來演奏的。老師為小朋友們準(zhǔn)備了幾種打擊樂器，咱們換成用打擊樂器演奏好嗎？"請幼兒根據(jù)自己所選的樂器分組坐好，看指揮進(jìn)行練習(xí)。教師用指揮來提示幼兒掌握好速度，明確哪一部分該自己演奏了，哪一部分是同伴該演奏的。在集體演奏中我會注意觀察孩子們的表現(xiàn)和反映，有針對性地請對節(jié)奏感知較好的幼兒進(jìn)行指揮嘗試，目的是滿足能力強(qiáng)的幼兒的需要讓他們有突破性得發(fā)展。
在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好節(jié)奏速度，在提問時(shí)，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。
以上是我對這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請各位老師給予批評指正，謝謝大家！
大班說課稿篇四
1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲《小樹葉》第一段和第二段音樂中所表達(dá)的不同情感,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。
2、在感知和理解音樂形象的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用歌聲（輕緩連貫、響亮跳躍）、表情、動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。
1、有意識地在戶外散步時(shí)指導(dǎo)幼兒觀察各種樹的姿態(tài)及樹葉飄落的情景。
2、兩棵“大樹媽媽”，若干片“小樹葉”。
3、多媒體課件《小樹葉》、歌曲磁帶、錄音機(jī)。
（一）律動(dòng)進(jìn)場，調(diào)動(dòng)情緒
老師和孩子們一起表演活潑詼諧的律動(dòng)《小毛驢》進(jìn)入課堂。
（二）練聲
1、氣息練習(xí)：慢吸慢呼，快吸快呼。
2、練聲曲：練習(xí)輕緩連貫、歡快跳躍兩種不同旋律風(fēng)格的唱法。
（三）學(xué)習(xí)歌曲
1、設(shè)置情境 感受旋律
在所設(shè)置的落葉場景中教師與幼兒共同撿起落葉，并伴隨音樂做樹葉從樹上飄落下來以及樹葉在風(fēng)中飄舞的動(dòng)作，初步感受《小樹葉》的音樂旋律。
2、欣賞童話 理解作品
教師講述童話故事，并有機(jī)地將范唱溶入其中，引導(dǎo)幼兒初步感受音樂作品內(nèi)容。
提問：你們聽到故事里講了什么？你們傷心的時(shí)候會怎樣？你們快樂的時(shí)候會怎樣？
3、整曲欣賞 感受音樂
觀看多媒體課件，完整欣賞歌曲《小樹葉》。
提問：這首歌曲叫什么名字？你聽到歌曲里唱了些什么？
4、分段感受 加深理解
分段欣賞多媒體課件，引導(dǎo)幼兒比較歌曲《小樹葉》第一段和第二段中不同音樂所表達(dá)的不同情感，并讓幼兒自主討論應(yīng)分別用什么樣的心情來唱這兩段。
5、學(xué)唱歌曲
1）利用多媒體引導(dǎo)幼兒跟著歌曲旋律朗誦歌詞。
2）用單音“啦”來哼唱旋律，進(jìn)一步熟悉音樂旋律。
3）完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用輕緩連貫的歌聲演唱第一段，用歡快跳躍的歌聲演唱第二段。
（四）自由表現(xiàn)，體驗(yàn)樂趣
幼兒與老師一起手拿小樹葉扮演樹葉娃娃，隨著《小樹葉》的音樂自由表現(xiàn)。
大班說課稿篇五
我今天說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第七單元《買球》。我準(zhǔn)備從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)流程四個(gè)方面加以說明。
一、教材分析：
1、內(nèi)容、地位、作用。
《買球》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第七單元第76—77頁的內(nèi)容，本課知識是在已經(jīng)掌握了2—7乘法口訣的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。學(xué)生已經(jīng)有了編制口訣的基礎(chǔ)，教材在口訣的引入和解決問題時(shí)設(shè)計(jì)了買足球、買藍(lán)球的情境，讓學(xué)生結(jié)合解決實(shí)際問題的過程，得出8、9的乘法口訣。在8和9的乘法口訣中，沒學(xué)過的口訣只有3句，教材創(chuàng)設(shè)的'情境中的兩個(gè)問題都是針對還沒有學(xué)過的口訣提出的。這部分知識是為學(xué)生以后學(xué)習(xí)乘法、除法打基礎(chǔ)的。
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)及本課教材的特點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)如下：
（1）讓學(xué)生經(jīng)歷編制8，9乘法口訣的過程，在探索中掌握8，9的乘法口訣。
（2）能正確運(yùn)用8，9的乘法口訣解決實(shí)際問題。
（3）培養(yǎng)學(xué)生的估算意識、合作意識，體驗(yàn)算法的多樣化和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：掌握8、9的乘法口訣。
難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)8、9乘法口訣的規(guī)律，探索適合自己記憶的方法。
二、教法運(yùn)用。
新課標(biāo)提倡讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的形成和發(fā)展這一數(shù)學(xué)理念，根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)我采取以下教法：
1、創(chuàng)設(shè)問題情境，運(yùn)用遷移規(guī)律，做好知識鋪墊。教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)買球情境，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出情境中的問題，進(jìn)而分析、解決問題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索和合作交流，提倡算法的多樣化。在引導(dǎo)學(xué)生自主探索8×8=？9×9=？的算法時(shí)，要特別注意引導(dǎo)學(xué)生利用已知的口訣來推算，然后組織小組或全班交流體現(xiàn)算法多樣化。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、探索、概括、推理能力。
三、學(xué)法指導(dǎo)。
在教學(xué)過程中，要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要學(xué)法有：
1、自學(xué)研討法：學(xué)習(xí)8、9的乘法口訣時(shí)，放手讓學(xué)生獨(dú)立探索8×8=？9×9=？的算法，先獨(dú)立思考后小組合作研討，然后在班內(nèi)匯報(bào)交流，質(zhì)疑解疑，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生在自學(xué)探索過程中，主動(dòng)獲取新知識，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，探索精神和概括推理能力。
2、嘗試法：教學(xué)中給學(xué)生更多自主探索的空間，讓學(xué)生嘗試解決問題，編出口訣，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識問題，采用不同的方式表達(dá)自己的想法，并講出自己的依據(jù)，用不同的知識與方法解決問題。使整個(gè)學(xué)習(xí)過程輕松、自由，學(xué)生在探索與解決問題中獲得成功的體驗(yàn)，并加深對學(xué)習(xí)知識的理解。
四、教學(xué)流程。
整個(gè)教學(xué)過程我將采用以下步驟：創(chuàng)設(shè)情境、提出問題——小組合作、探索新知——深入探究、尋找規(guī)律——聯(lián)系實(shí)際、解決問題——課堂小結(jié)、激勵(lì)評價(jià)五個(gè)環(huán)節(jié)組成。
（一）創(chuàng)設(shè)情境、提出問題。
通過體育用品的情景，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，導(dǎo)入新課。讓學(xué)生根據(jù)圖示提取有用信息，提出數(shù)學(xué)問題。
（二）小組合作，探索新知。
1、解決問題一，“買8個(gè)足球一共要花多少錢？”。學(xué)生獨(dú)立思考后小組交流，然后班內(nèi)交流。在學(xué)生探索8×8=？的算法時(shí)，要特別注意引導(dǎo)學(xué)生利用已知的口訣來推算。然后讓學(xué)生根據(jù)剛才的計(jì)算獨(dú)立編出8的乘法口訣，師板書。
2、解決問題二，“買9個(gè)藍(lán)球一共要花多少錢？”，編出9的乘法口訣。
（三）深入探究、尋找規(guī)律。
1、讓學(xué)生觀察8、9的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（可能出現(xiàn)5—6種情況）。
2、小組討論、交流，教師做出評價(jià)，并指出這些規(guī)律可幫助記憶口訣。
3、教師與學(xué)生交流記憶口訣的方法“手指游戲”記憶法。使學(xué)生找出適合自己的記憶口訣的方法。
（四）聯(lián)系實(shí)際、解決問題：
1、對口令，同桌合作；1只螃蟹8條腿，2只螃蟹幾條腿？
2、比一比、連一連；
3、根據(jù)圖中的素材解決問題；
4、“九九歌”；農(nóng)諺中的“九九加一九，共多少天”？
（五）課堂小結(jié)、激勵(lì)評價(jià)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生結(jié)合課堂上的表現(xiàn)，進(jìn)行自評、互評。
五、板本設(shè)計(jì)。
買球（8、9的乘法口訣）。
一八得八一九得九。
二八十六二九十八。
三八二十四三九二十七。
四八三十二四九三十六。
五八四十五九四十五。
六八四十八六九五十四。
七八五十六七九六十三。
八八六十四八九七十二。
八九七十二九九八十一。
大班說課稿篇六
個(gè)體的物質(zhì)存在，個(gè)體外在與內(nèi)在的獨(dú)特性、個(gè)體的價(jià)值體現(xiàn)，個(gè)體與社會的融合，都是每一個(gè)人發(fā)展過程中不可忽視的命題。幼兒時(shí)期正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。該節(jié)課中讓通過身體動(dòng)作方面的差異，體驗(yàn)身體姿態(tài)變化的趣味性，并嘗試動(dòng)作的柔韌性。
：根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)、要求、我將在教學(xué)過程中運(yùn)用游戲、表演、圖片等形式讓幼兒進(jìn)行感知，并會用肢體加以展示，整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn)，做到師幼互動(dòng)，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中很好地掌握，做到寓教于樂。
活動(dòng)中幼兒通過教師的游戲、表演等形式，從中學(xué)會觀察、思考、理解，且結(jié)合實(shí)際操作及肢體充分地表現(xiàn)出來，以達(dá)到思維、記憶、想象、創(chuàng)造等綜合能力的進(jìn)一步提高。
草地或地毯、大呼啦圈、音樂帶等。
我首先讓每位幼兒以運(yùn)動(dòng)員的身份進(jìn)場，并進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練，然后，教幼兒做一套有趣的旋轉(zhuǎn)體操，讓幼兒通過模仿滑輪、齒輪等動(dòng)作進(jìn)行熱身，接著，讓幼兒創(chuàng)編有趣的動(dòng)作，我根據(jù)他們的動(dòng)作創(chuàng)編一些兒歌，以提高幼兒的積極性。最后，讓幼兒進(jìn)行一個(gè)游戲比賽——《不會掉的呼啦圈》，看誰的身體最柔韌，并給表演的好的幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)杯和獎(jiǎng)牌。這節(jié)課，我整合了健康、音樂（學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作）語言（念兒歌）社會（讓幼兒了解北京奧運(yùn)會）。
大班說課稿篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:大家好!今天我說課的內(nèi)容是幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識人民幣》。
對于錢幣的知識孩子們并不陌生，在日常生活中經(jīng)常接觸。但對于幼兒園的還孩子年齡來說還不是很了解，因?yàn)樗麄兊哪挲g小，缺乏社會經(jīng)驗(yàn)。家長單獨(dú)讓孩子上超市購物的機(jī)會很少，對人民幣只是初步的認(rèn)識。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)《認(rèn)識人民幣》。
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用，根據(jù)大班的年齡特點(diǎn)我確立了以下目標(biāo):
1、認(rèn)識面值10以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。
2、認(rèn)識人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)。
3、通過游戲"買文具"，初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算。
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于:認(rèn)識人民幣的面值，并能說出它們的單位名稱。
活動(dòng)難點(diǎn)是:初步學(xué)習(xí)錢幣的換算。
為了讓幼兒在活動(dòng)中都有機(jī)會參與嘗試和大膽發(fā)現(xiàn)的機(jī)會。我做了以下準(zhǔn)備:
1、教具:多媒體課件、文具店超市。
2、學(xué)具:人手一份人民幣(1角、2角、5角、1元、2元、5元紙幣和1元的硬幣)四、說教學(xué)法。
根據(jù)3～6兒童學(xué)習(xí)指南里的科學(xué)領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)核心是激發(fā)幼兒探究興趣、體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究的能力。本次活動(dòng)中我主要采用的教法有:游戲發(fā)、觀察法、操作法、演講法等。
學(xué)法:我采用了視、聽、講合法、操作法、嘗試法、體驗(yàn)法等。
我把活動(dòng)過程分為三大環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié):初步認(rèn)識人民幣。
觀看小視頻，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。初步了解錢幣對我們生活帶來的方便。
第二環(huán)節(jié):認(rèn)識人民幣。
本環(huán)節(jié)中我采用了觀察法和提問法等在里面。首先認(rèn)幼兒觀察多媒體課件里的各種人民幣，活動(dòng)時(shí)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)求知。
第三環(huán)節(jié):了解不同面值貨幣的換算。
本環(huán)節(jié)也是活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)。首先我會引導(dǎo)幼兒認(rèn)真仔細(xì)觀察每一張人民幣，知道他有多少面值，然后認(rèn)識它們的單位名稱。最后講解它們之間的換算關(guān)系。
通過以上活動(dòng)，我做了以下反思。錢幣在日常生活經(jīng)常都見到，在我剛出示錢幣時(shí)，孩子們都很興奮很激動(dòng)?；顒?dòng)中孩子們都很積極參與和大膽的求知，通過本次活動(dòng)孩子們對人民幣都有了新的認(rèn)識，但在"買文具"的游戲時(shí)還是有個(gè)別幼兒對于錢幣的換算還不是很會還有待加強(qiáng)。
大班說課稿篇八
1、初步學(xué)習(xí)繞口令，嘗試正確、清楚、快速地讀準(zhǔn)繞口令中的字、詞、句。
2、進(jìn)一步了解繞口令的特點(diǎn)，體驗(yàn)說繞口令的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件-視頻。
2、與繞口令內(nèi)容相符的小圖片6張。
活動(dòng)過程。
一、聽聽說說，激發(fā)興趣。
1、教師快速念讀繞口令，激發(fā)興趣。
教師：今天，老師為小朋友們帶來了一個(gè)節(jié)目，想看嗎?
教師快速地表演繞口令《盆和瓶》，幼兒認(rèn)真傾聽，教師可根據(jù)幼兒的反應(yīng)，決定是否再念一遍。
2、說說聽后感受，感受繞口令的特點(diǎn)。
教師：聽完后，你有什么感覺?
引導(dǎo)幼兒自由講述其感覺，如：很有趣、聽不清楚、很快等。
3、小結(jié)：老師剛才表演的是繞口令，快就是繞口令的特點(diǎn)之一。
多說繞口令可以讓我們的口齒更加清晰，思維更加敏捷。
二、視聽結(jié)合，學(xué)習(xí)朗誦。
1、教師：剛才那段繞口令中到底說了什么呢?讓我們再來聽一聽!
教師放慢速度，再次朗誦。
2、提問：這段繞口令中說了什么呢?
(引導(dǎo)幼兒說出繞口令中的字、詞、句，并根據(jù)幼兒說到的內(nèi)容，出示相應(yīng)的圖片，
并用繞口令中的語句進(jìn)行反饋，同時(shí)，引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說。
如：若幼兒說聽到了“盆和瓶”，則出示“盆”和“瓶”的圖片，引導(dǎo)幼兒注意其字音，一起念讀等。)。
3、看看說說，學(xué)習(xí)朗誦。
小朋友們會念的，可跟著一起來念一念。
教師邊念邊根據(jù)繞口令的前后順序，排好圖片，然后引導(dǎo)幼兒看著圖片，慢速念讀繞口令，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字音。可以以集體、分男女等形式，幫助幼兒反復(fù)練習(xí)、念讀，掌握繞口令的內(nèi)容。
三、分析特點(diǎn)，學(xué)習(xí)快速朗誦。
1、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，分析繞口令的特點(diǎn)。
(幼兒知道可以念快一些，讓繞口令更有意思。)。
(2)自由嘗試，教師巡視傾聽。
教師：請你自己來試一試，用稍快的速度來念一念這段繞口令。
幼兒自由嘗試，教師巡視傾聽，了解幼兒快速念讀的情況。
(3)個(gè)別表演。
教師：誰愿意來試一試，快速地念一念這段繞口令。
提問：那你覺得快速念讀繞口令容易嗎?為什么?
(引導(dǎo)幼兒親自嘗試后，發(fā)現(xiàn)念起來不容易，因?yàn)樗渲泻芏嘧忠裟钇饋矶际遣畈欢嗟摹?。
(4)小結(jié)：原來，繞口令是由許多讀音相近的字、詞排列在一起的，念的時(shí)候一定要分清楚。
2、再次練習(xí)，找出其中不易念清的字、詞、句。
提問：那你覺得哪些地方，你念起來是有困難的?
(提醒幼兒注意每個(gè)字念得要短，不要拖，且集體念時(shí)，聲音可以輕一些。)。
3、以較快地速度，再次嘗試。
(1)完整示范，以較快的速度來念讀。
教師：現(xiàn)在葛老師來將這段繞口令，完整、快速地念一念，請小朋友們認(rèn)真聽。
(2)集體練習(xí)。
教師：讓我們跟著節(jié)奏，一起快速、完整地念一念，注意每個(gè)字音都要念準(zhǔn)了!
四、結(jié)束。
1.播放相聲視頻，引導(dǎo)幼兒了解說繞口令有很大的用處，且是不容易的。
教師：小朋友們真棒，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一段相聲，看看相聲演員的精彩表演。
練習(xí)這些繞口令，讓他們的口齒更加清晰，
我們小朋友回家后，小朋友們要繼續(xù)練習(xí)，還可以去表演給爸爸媽媽看!
盆和瓶。
桌上放個(gè)盆，
盆里有個(gè)瓶，
砰砰啪啪，
啪啪砰砰，
不知是瓶碰盆，
還是盆碰瓶。
大班說課稿篇九
為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游戲之中，特做如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、為此次活動(dòng)設(shè)計(jì)了課件、制作了魔術(shù)箱。
2、為幼兒提供了蠟筆、紙張等。
1、游戲法：幼兒在游戲中發(fā)展在游戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語言交流的樂趣。”。游戲法恰恰能完成綱要的要求。為此我設(shè)計(jì)了兩個(gè)不同的游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，首先在學(xué)習(xí)詩歌時(shí)我以看顏色變魔術(shù)的形式激發(fā)幼兒的興趣，在引導(dǎo)幼兒用各種顏色蠟筆畫畫時(shí)，我設(shè)計(jì)了游戲“變魔術(shù)”，讓幼兒體驗(yàn)生活中的色彩。
幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
大班說課稿篇十
大班的幼兒馬上就上一年級了，家長與幼兒在日常生活中也經(jīng)?？吹酱蟾绺绱蠼憬闳ド蠈W(xué)的情景，相對比較熟悉，但是，大班幼兒的年齡特點(diǎn)和小學(xué)的上課特點(diǎn)還是不一樣的，怎樣在大班下學(xué)期引導(dǎo)幼兒喜歡上小學(xué)顯得尤為重要。新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“幼兒的學(xué)習(xí)要來源于幼兒的生活，以生活為基礎(chǔ)，建立在生活之上?！比狈ι罱?jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，對于幼兒來說是空洞乏味的，音樂歌唱教學(xué)也是如此。
《上學(xué)歌》節(jié)奏較為簡單，易于大班幼兒操作，歌曲比較清新，給大班幼兒帶來愿意上學(xué)的期望，幫助幼兒順利進(jìn)入小學(xué)，對小學(xué)產(chǎn)生期望。并且結(jié)合幼兒愛模仿的特點(diǎn)，教師示范的動(dòng)作準(zhǔn)確到位，并運(yùn)用自己喜歡的動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。對教學(xué)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我根據(jù)本教材內(nèi)容和大班幼兒的年齡特點(diǎn)，對本次活動(dòng)從認(rèn)知，能力和情感態(tài)度三個(gè)層次確立了以下目標(biāo)：
1.能夠?qū)W會有感情地演唱歌曲，
2.根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，并能大膽地表演。
3.幼兒能夠體驗(yàn)音樂帶來的樂趣，初步感受上學(xué)的樂趣。
其主旨是讓幼兒通過學(xué)歌曲，不僅在音樂活動(dòng)中獲得情感體驗(yàn)，而且也將樂于上學(xué)的內(nèi)容貫穿于音樂活動(dòng)之中。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
根據(jù)大班幼兒活潑好動(dòng)、好學(xué)好問的年齡特點(diǎn)，確立以下的活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱歌曲。
難點(diǎn)：能夠根據(jù)歌曲的內(nèi)容，創(chuàng)編相關(guān)的表情和動(dòng)作。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
為了更好地服務(wù)活動(dòng)過程，我將采用準(zhǔn)備以下物品：
物質(zhì)準(zhǔn)備：太陽、花朵、小鳥、書包等教具。
知識經(jīng)驗(yàn)：家長之前已經(jīng)帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)，并在幼兒園模擬了小朋友背著書包度過一天的小學(xué)生活，因此，幼兒已經(jīng)具備相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)，有利于教學(xué)活動(dòng)的展開。
五、說活動(dòng)過程
(一)談話導(dǎo)入，引出主題
大班幼兒明年進(jìn)入一年級了，他們也會像哥哥姐姐一樣背著書包去上學(xué)，哥哥姐姐給咱們班小朋友帶來一首他們非常喜歡的兒歌《上學(xué)歌》。通過大哥哥大姐姐喜這首歌曲，會吸引幼兒的興趣，為接下來的環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。
(二)教師示范，理解歌詞。
教師示范彈唱《上學(xué)歌》，讓幼兒完整地聽完音樂，體會在音樂中的優(yōu)美韻律，讓幼兒從整體上感知歌曲，在頭腦中形成整體印象，加深對歌曲的熟悉。幼兒年齡特點(diǎn)具有向師性，因此教師的動(dòng)作必須準(zhǔn)確到位，通過教師的示范，規(guī)范幼兒的動(dòng)作。
(三)學(xué)唱歌曲，添加動(dòng)作。
教師分別示范第一段和第二段的歌曲，并通過拍手、拍腿等動(dòng)作練習(xí)歌曲的節(jié)奏。正如《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域的要求之一即幼兒可以用自己喜歡的方式表現(xiàn)活動(dòng)。充分尊重幼兒的主體性。添加動(dòng)作是為了幼兒更好地理解故事，同時(shí)也拓展幼兒的幼兒動(dòng)作的表現(xiàn)力。
(四)結(jié)束部分：歌曲表演
通過游戲表演鼓勵(lì)幼兒積極地、大方地表演動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固歌曲?！毒V要》中藝術(shù)領(lǐng)域指出：“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地(轉(zhuǎn)載于:tv《讀書郎》。
5、師：舊社會的孩子讀書是為了什么？
生：為了自己能夠翻身，有出息。
生：為了不受地主欺負(fù)。
三、學(xué)唱歌曲。
1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。
2、生學(xué)唱“小嘛小兒郎”，“進(jìn)學(xué)堂”。
3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞，
4、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。
生：天真，活潑的情緒唱。
6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。
生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。
跟著音樂伴奏唱《讀書郎》。
五、展示與拓展。
１.師：我們學(xué)了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。
大班說課稿篇十一
這是一本有趣的西方繪本，其中蘊(yùn)含了許多對兒童發(fā)展有價(jià)值的東西。本教學(xué)活動(dòng)把平常單一的語言活動(dòng)多樣化，試圖在看圖講述和動(dòng)手游戲的過程中擴(kuò)展幼兒思維，引導(dǎo)人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。
1、能理解畫面表達(dá)的意思，并用語言進(jìn)行描述交流。
2、能創(chuàng)造性的用繩子進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)意。
3、喜歡分享閱讀感受，有繼續(xù)看書的欲望。
課件、繩子若干。
一、用看圖講述的形式，讓幼兒用語言對自己看到的想到的進(jìn)行描述。
1、出示封面，通過教師提示引起幼兒興趣。。
指導(dǎo)語：這本書的名字叫什么？你知道“克里克塔”是什么意思嗎？這是一本非常有趣的書。
2、出示圖1，介紹主人公路易斯奶奶。
1）指導(dǎo)語：在法國的一個(gè)小鎮(zhèn)上，住著一位老太太，露易絲，這是露易絲奶奶，她的丈夫去世了，她一個(gè)人生活。但她有個(gè)兒子，在遙遠(yuǎn)的地方研究爬行動(dòng)物。（通過幼兒對爬行動(dòng)物的理解，擴(kuò)大幼兒知識面）
2）你知道什么是爬行動(dòng)物嗎？猜一猜，老奶奶的兒子會研究什么爬行動(dòng)物呢？
3、出示圖2，介紹老奶奶的兒子和爬行動(dòng)物。
指導(dǎo)語：現(xiàn)在知道老奶奶的兒子研究的是那種爬行動(dòng)物了吧-----原來是蛇，蛇是爬行動(dòng)物。
4、出示圖3，討論老奶奶怎么得到蛇的？（老師拋出問題，讓幼兒找到答案，培養(yǎng)幼兒觀察思考的能力）
1）指導(dǎo)語：你看到了什么？蛇是哪里來的？
2）指導(dǎo)語：（引導(dǎo)幼兒觀察畫面中打開的盒子）原來蛇是兒子寄信一樣寄給老奶奶的。
3）指導(dǎo)語：老奶奶會怎樣對待這條蛇呢？（培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感）
5、逐幅出示圖4、5、6、7，觀察老奶奶給蛇喂食、做床，織毛衣，蛇給來來拿書等。
1）指導(dǎo)語：老奶奶給蛇取了個(gè)好聽的名字，你們猜猜是什么？
2）指導(dǎo)語：小蛇克里克塔逐漸長大會幫奶奶做事了，它會幫奶奶做什么事呢？
二、紙繩創(chuàng)意。（從幼兒多方面興趣出發(fā)，增進(jìn)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感，擴(kuò)展幼兒思維）
1、出示圖8，了解老奶奶的職業(yè)。
2、出示圖9，請幼兒創(chuàng)造性的用紙繩進(jìn)行數(shù)字造型。
三、設(shè)疑延續(xù)（設(shè)疑，下一步幼兒將自己的想象畫出來在與小伙伴交流，激發(fā)幼兒繼續(xù)看書的欲望，）
出示圖10，指導(dǎo)語：圖上的人是誰？小偷想來干什么呢？那么會發(fā)生什么事情呢？請小朋友回去想一想，把后面發(fā)生的事情用畫畫的形式畫出來，下一次我們繼續(xù)看這本書后面的內(nèi)容。
大班說課稿篇十二
新《綱要》指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)”。最近我注意到有小朋友在和伙伴們一起比賽朗誦《四是四，十是十》，由此我選擇了語言繞口令《上樓下樓》進(jìn)行教學(xué)。遵照綱要有關(guān)條例，我認(rèn)為既適合幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。
《上樓下樓》是湖北美術(shù)出版社幼兒大班下冊的一篇繞口令，篇幅簡短，內(nèi)容淺顯。有人、物組合在一起，講述有的人上樓、下樓，很多人上樓不下樓或上樓又下樓，主要讓幼兒在朗讀上、下時(shí)要讀準(zhǔn)、讀快、把握好節(jié)奏。
1、了解體驗(yàn)繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。
2、借助圖譜，樂意口齒清楚地朗誦繞口令并加以動(dòng)作表演。
3、在分組游戲中，體驗(yàn)合作成功的喜悅。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：了解體驗(yàn)繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：口齒清楚地朗誦繞口令并加以動(dòng)作表演。
3、六、活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、繞口令歌曲、圖譜。
新《綱要》明確提出了：“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)，吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，讓幼兒想說、敢說。在活動(dòng)中，我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)主體的原則，采用了以下教法：
1、聽說結(jié)合法：教師播放繞口令音頻，幼兒聽完后回答問題。
2、教師領(lǐng)讀法：根據(jù)幼兒識字情況，教師領(lǐng)讀有難度的句子。
3、集體朗讀法：在幼兒自由探索獲取知識的同時(shí)進(jìn)行集體朗讀，使記憶力強(qiáng)點(diǎn)的幼兒帶動(dòng)記憶力弱的幼兒。
4、分組競賽法：讓幼兒在比賽中獲得樂趣，培養(yǎng)爭強(qiáng)好勝心。
本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓孩子能真正理解散文內(nèi)容、并學(xué)會仿編，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分：
（一）課前做手指游戲。
（二）交流討論，說說繞口令特點(diǎn)（播放音頻）。
1、傾聽繞口令音頻導(dǎo)入。
2、請你說說你聽完后的感覺。
3、你聽見小演員唱了些什么呀？
小結(jié)：這段兒歌里有很多字和詞的發(fā)音很相似，而且內(nèi)容很繞口，所以我們叫它“繞口令”。繞口令說的時(shí)候要又準(zhǔn)確又清楚，而且是越快越好。
3（三）借助圖譜，嘗試?yán)收b繞口令。
1、清口完整示范：今天我也想學(xué)著小演員來表演一段繞口令，你們想不想聽？
2、再次完整示范。
3、你們想不想來學(xué)著說說這首繞口令？這么長的繞口令我們有什么好辦法記住呢？
4、幼兒在教師的指導(dǎo)下借助圖譜學(xué)習(xí)。
（四）集體練習(xí)，掌握繞口令節(jié)奏。
1、看圖譜集體練習(xí)繞口令。
2、摘句練習(xí)，掌握節(jié)奏。
3、再次練習(xí)，邊打節(jié)拍邊念繞口令。
（五）語言游戲：分組繞口令比賽。
1、幼兒分組：接著我們要進(jìn)行繞口令比賽了，我們分成女生和男生兩組進(jìn)行比賽。
2、多種方法分組比賽，讀的準(zhǔn)又快的獲得獎(jiǎng)勵(lì)貼。
在本節(jié)課任務(wù)完成之后，教師準(zhǔn)備課外繞口令《王婆賣瓜》，出示王婆賣瓜課件，教師領(lǐng)讀，讓幼兒再次體會學(xué)習(xí)繞口令的樂趣。
大班說課稿篇十三
“報(bào)紙”是幼兒日常生活中較為常見的。本次健康活動(dòng)利用舊報(bào)紙作為幼兒游戲的對象，通過幼兒自由的嘗試，體驗(yàn)各種報(bào)紙的玩法，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)，也讓幼兒體會到：只要肯動(dòng)腦，日常生活中有許多東西，包括一些沒用的東西都能成為我們游戲的材料，而且一物多玩。
我將目標(biāo)定位于情感、認(rèn)知、能力三個(gè)方面。
1、能自由結(jié)伴玩報(bào)紙，體驗(yàn)集體活動(dòng)與創(chuàng)造的快樂。
2、在報(bào)紙上探索各種玩法，發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3、通過游戲活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的平衡、跳的能力和快速跑的能力。
根據(jù)目標(biāo)我把重點(diǎn)定位于：在報(bào)紙上探索各種玩法，發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
難點(diǎn)是：用多種方法嘗試用一張報(bào)紙放在胸口而不掉下來。為使活動(dòng)寓教育于生活情境、游戲中，我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、報(bào)紙若干及報(bào)紙所做成的滾筒、紙球等等。
2、熱身操的音樂及錄音機(jī)。
3、游戲所需要的器械。
《新綱要》指出“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，整個(gè)教學(xué)過程始終貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣，活躍幼兒的思維，培養(yǎng)其主動(dòng)性，創(chuàng)造性，發(fā)展其能力?；顒?dòng)中我主要采用游戲法，和重復(fù)練習(xí)法。整個(gè)活動(dòng)我選擇在戶外進(jìn)行，在優(yōu)美的音樂聲中組織幼兒活動(dòng)，為幼兒營造了一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍，以此來達(dá)到該次活動(dòng)的最終目標(biāo)。
1、操作法：《新綱要》中指出“幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”因此，活動(dòng)中會讓孩子們操作探索他們手中的報(bào)紙應(yīng)該怎樣玩。
2、自由討論法：求異思維是創(chuàng)新思維的的核心，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從不同的角度去思考問題，尋找多種辦法解決問題。像“報(bào)紙還可以怎樣玩”?答案不是唯一的，因此我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由的空間。
3體驗(yàn)法：心理學(xué)家指出“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的勞動(dòng)，人的記憶效果會明顯提高”，所以在活動(dòng)中讓每一個(gè)幼兒參與其中，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本的”的理念。
根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容集中，特點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)我從熱身活動(dòng)——自由探索——游戲：沖過封鎖線——在一段舒緩的背景音樂中幼兒做放松運(yùn)動(dòng)，四個(gè)方面引導(dǎo)幼兒活動(dòng)。
熱身活動(dòng)：幼兒手拿卷好的報(bào)紙入場，在音樂聲中做韻律操。這是整個(gè)活動(dòng)的開始，是讓幼兒有個(gè)好的心情進(jìn)行后而活動(dòng)的基礎(chǔ)，相當(dāng)于準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。在節(jié)奏較強(qiáng)的音樂聲中有精神地做操。同時(shí)做操的器械是報(bào)紙，對幼兒來講較為新鮮，能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并與下面的環(huán)節(jié)相聯(lián)系。
自由探索：首先讓幼兒進(jìn)行嘗試活動(dòng)引導(dǎo)孩子把紙棒拆開討論：報(bào)紙還可以怎么玩?自由探索玩法：幼兒可一人玩，也可幾個(gè)人合作著玩，引導(dǎo)幼兒探索多種玩法。再就是結(jié)伴玩幼兒結(jié)伴展示不同的玩法，如：練習(xí)跳遠(yuǎn)、練習(xí)鉆“山洞”、橫躺滾等，在集體探索中啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試不用手幫忙就讓報(bào)紙?jiān)谛乜诙坏粝聛怼＿@個(gè)部分我共設(shè)計(jì)了三次讓幼兒自由活動(dòng)，自己體驗(yàn)的機(jī)會。目的是要通過反復(fù)的嘗試體驗(yàn)讓幼兒自己感受到“跑步的快與慢是報(bào)紙能否貼在胸口的關(guān)鍵”。第一次讓幼兒嘗試，是給幼兒一個(gè)充分發(fā)揮創(chuàng)造力。想象力的機(jī)會。以此調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。配上音樂，以喧染氣氛。第二次嘗試是又一次地發(fā)揮了幼兒創(chuàng)新意識。讓他們在原有的基礎(chǔ)上再次進(jìn)行創(chuàng)新。也可調(diào)動(dòng)那些缺乏想象的幼兒。最后一次嘗試是為幼兒提供一個(gè)練習(xí)鞏固的機(jī)會。大班幼兒競爭意識較強(qiáng)，故游戲《沖過封鎖線》設(shè)計(jì)成競賽的形式進(jìn)行，從而也是一個(gè)高潮，從而達(dá)到鍛煉的目的。同時(shí)教師對幼兒創(chuàng)造的方法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
放松活動(dòng)：教師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的情緒。也是動(dòng)靜交替，讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來，并對活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)，整個(gè)過程考慮到幼兒地運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，激緩結(jié)合。
大班說課稿篇十四
在一個(gè)雨過天晴的下午,我?guī)е⒆觽兂鋈ド⒉?。突然，暉暉小朋友指著天空的彩虹說：“老師，天上有一座美麗的小橋?！焙⒆觽儽凰暮奥曃×?，都不約而同地抬頭觀看著，議論著。我告訴他們，那叫“彩虹”?？墒且粫翰屎绮灰娏耍⒆觽兌几械胶苓z憾。在以后的日子里經(jīng)常問我：“老師，天上怎么沒彩虹啦，我們好喜歡看美麗的彩虹，為滿足孩子的愿望，我特意設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“人造彩虹”。
1、了解彩虹的形成，知道彩虹有七種顏色，從外至內(nèi)分別為紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
2、嘗試用多種方法制造“彩虹”。
3、愿意與同伴交流，分享探索的過程。激發(fā)幼兒探索的興趣和好奇心。
1、事先觀察過彩虹。
2、彩虹圖案若干。
3、課件：彩虹的形成。
4、選擇一個(gè)陽光明媚的日子。
5、供幼兒制作“彩虹”的材料：三棱鏡、肥皂泡、鏡子、淺盤、七種顏料等。:。
（一）、猜謎活動(dòng)：
1、師：“今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語，請你們想一想、猜一猜這是什么？（一條長橋架天空，太陽在西橋在東，數(shù)數(shù)顏色倒不少：紅、橙、黃、綠、清、藍(lán)、紫。）。
2、師：“彩虹是什么樣子的？有幾種顏色？”幼兒回答后出示彩虹圖案，幼兒觀察講解。
師：“這些顏色你們在哪兒見過呢？你們喜歡彩虹的顏色嗎？為什么？”“為什么天氣好的時(shí)候沒有彩虹，只有夏天下過雨后才有呢？”
（二）、課件：“彩虹的形成”播放課件請幼兒看電視，聽講解：彩虹是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象，夏天常常下雷雨與陣雨，雨過天晴后天空中還飄浮著許多小水滴，當(dāng)太陽光射到半空中的小水滴，光線被折射與反射，天空中就形成拱形的七彩光譜。它就是“美麗的彩虹”。師根據(jù)畫面提問：“彩虹有幾種顏色？”“最外面是什么顏色？都有哪些顏色？”師幼共同小結(jié)：彩虹有七種顏色，從外至內(nèi)分別是紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
（三）、制造“人造彩虹”師：“好！剛才你們看了彩虹的形成，那你們想要一條屬于自己的‘彩虹’嗎？我們就自己動(dòng)手制造彩虹，好不好？”老師端出準(zhǔn)備好的一盆水，放在太陽底下，然后把一面小鏡子斜放入水中。最后讓小朋友觀看天花板，果然出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、清、藍(lán)、紫的彩虹，而且在晃動(dòng)。小朋友高興極了，“你們也想自己造一條自己的彩虹嗎？老師為你們準(zhǔn)備了好多材料（邊講邊出示）三棱鏡，肥皂水瓶子、鏡子、白紙、七彩顏料等。希望你們分別用這些材料造彩虹”。
（四）、幼兒動(dòng)手操作，老師作適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>
1、三棱鏡：在陽光下能照出許多顏色，如果背對光，也能照出但色彩微弱。
2、肥皂泡：在陽光下能照出許多顏色，“彩虹”就出現(xiàn)了。
3、房間里彩虹：在淺盤里裝上水，把鏡子斜放進(jìn)盤子，然后對準(zhǔn)太陽轉(zhuǎn)動(dòng)盤子，讓太陽射到鏡子上，調(diào)整鏡子的角度，“彩虹”就出現(xiàn)在墻壁上。
4、將七種顏料滴進(jìn)水里，用小棍輕輕攪動(dòng)，將白紙平放靠近水面，使七彩顏色印到白紙上，曬干后成為“彩虹”。
（五）、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
1、請幼兒互相欣賞“人造彩虹”。
2、引導(dǎo)幼兒與同伴交流，演示自己制造“彩虹”的過程。
（六）、小結(jié)：今天，小朋友想出了制造“彩虹”的多種方法，一定很高興吧！老師知道你們很會動(dòng)腦筋，制造彩虹的方法很多，除了今天的方法，你們還可以回去跟爸爸媽媽一起制造彩虹。如：在晴朗的日子里，背對太陽的方向，用噴霧器噴水，能形成彩虹。晴天在噴水池散步時(shí)，噴水池旁邊也會出現(xiàn)彩虹等等?？傊圃臁安屎绲姆椒ǘ喾N多樣，只要你們大膽嘗試，留心身邊的一草一木，山山水水，就會在自主的探索活動(dòng)中體驗(yàn)，并發(fā)現(xiàn)“彩虹”。
大班說課稿篇十五
1、中班幼兒的年齡特點(diǎn)：
探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化。
無意記憶較多，較少進(jìn)行有目的有意識的記憶。能根據(jù)自己的表達(dá)方式將感知到的加以表現(xiàn)。
語言表達(dá)能力及審美能力有一定發(fā)展，能夠比較連貫的表達(dá)自己的意思。已能清晰地談話，詞匯開始豐富。
2、中班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)：
幼兒想象的有意性水平的提高，需要更大的表達(dá)與創(chuàng)造的空間。
幼兒具體形象性的思維，需要具體的活動(dòng)情境與活動(dòng)形式。幼兒進(jìn)一步發(fā)展的自主性與主動(dòng)性，需要寬松、安全的探索環(huán)境。
《春天的秘密》是一首意境優(yōu)美的兒童詩歌，詩歌中淅瀝淅瀝的小河，藍(lán)天下啁啾啁啾的燕子，隨風(fēng)飄揚(yáng)的垂柳，農(nóng)民的耕種的身影，贊美了春天的美麗，大自然的神奇，給人以美的陶冶和享受。與此同時(shí)通過簡潔優(yōu)美的語言體現(xiàn)相應(yīng)的情景、動(dòng)態(tài)啟發(fā)幼兒在欣賞活動(dòng)中觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把對春天的理解表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)中班幼兒年齡的特點(diǎn)及我班幼兒的實(shí)際情況，將本次詩歌欣賞《春天的秘密》目標(biāo)定為：
1、進(jìn)一步了解春天的特征，理解詩歌內(nèi)容，感受春天的美。
2、能大膽、清楚的表達(dá)對春天的感受，嘗試簡單的描述春天特征，發(fā)展語言表達(dá)能力。
3、感受詩歌中優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。
重點(diǎn)是：能大膽清楚的表達(dá)對春天的感受。
引導(dǎo)幼兒欣賞理解詩歌，感受語言的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達(dá)能力。
難點(diǎn)是：豐富詞匯，用語言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)詞語“融化、淅瀝淅瀝、飄蕩、播種、鉆”、學(xué)習(xí)詩歌中角色的語言和動(dòng)作、詩句“我看見了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里”。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前學(xué)會歌曲《春天在哪里》，并組織幼兒春游，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備：春天的場景布置：小河、垂柳、桃花、燕子、麥苗、農(nóng)民伯伯、拖拉機(jī)；多媒體教學(xué)課件；幼兒繪畫用紙和筆；幼兒表演用的頭飾、服飾等。
1、討論法：
因?yàn)檎Z言不能代替操作，但操作也不能缺少語言，更何況詩歌欣賞是語言的范疇。為了調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)參與性，運(yùn)用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，討論法是必不可少的。
2、多媒體課件教學(xué)法：在活動(dòng)中我通過多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機(jī)，《春天的秘密》的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的?，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了它的作用，給幼兒帶來耳目一新的感知覺，使幼兒對春天的優(yōu)美景象更加了解和熟悉。
3、交流激勵(lì)法：在分組感知，進(jìn)一步理解、表現(xiàn)詩歌時(shí)，教師為幼兒營造了一個(gè)寬松、和諧的輕松環(huán)境，讓孩子們充分的、有目的性的交流，獲得創(chuàng)造性體驗(yàn)的對審美的能力。
4、激趣法：
從幼兒興趣點(diǎn)出發(fā)，孩子本來是動(dòng)態(tài)的，情緒易受周圍事物的干擾，往往在需要配合的環(huán)節(jié)時(shí)不能自控，而教師運(yùn)用情景引入，并且聽一段春天里的聲音，激發(fā)他們安靜、仔細(xì)的傾聽，立刻進(jìn)入到活動(dòng)中。
在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。在活動(dòng)中，幼兒運(yùn)用感官參與活動(dòng)。通過動(dòng)口、動(dòng)腦積極參與。
1、視聽講結(jié)合法：在整個(gè)活動(dòng)中我采用了相關(guān)課件，利用動(dòng)態(tài)的畫面讓幼兒感受作品中的意境，邊演示課件邊講解，直接刺激幼兒幼兒的視聽感官，使教學(xué)進(jìn)行得活潑生動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也幫助他們理解作品內(nèi)容。
2、討論法：教師用提問的方法使幼兒理解詩歌內(nèi)容，運(yùn)用逐層、逐段、逐句、逐詞抽絲剝繭的提問方法，使幼兒通過討論、思考、表達(dá)，有效理解詩歌內(nèi)容。
3、多種感官操作法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果，本次活動(dòng)中，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春天的秘密表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。
大班說課稿篇十六
《山丘上的約會》屬于故事類繪本，作為筆友的大鳥和青蛙分別對未見面的筆友有著自己的期望，一種期待與現(xiàn)實(shí)之間的差異搭建了整個(gè)故事的情節(jié)發(fā)展背景，結(jié)合尊重幼兒的興趣、滿足幼兒需要的思想，為孩子提供自由、寬松、的語言環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，大膽想象，清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試推理，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。
根據(jù)我班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確定了情感、能力、認(rèn)知、等方面的目標(biāo)。
1．能仔細(xì)觀察畫面，大膽想象、合理猜想、理解故事情節(jié)。
2．學(xué)習(xí)并理解故事中出現(xiàn)的字詞“筆友”“約會”“絕交”“守信”。
3．感受朋友之間守信用的道理，懂得朋友間的友誼是珍貴的，不管朋友的外表如何都愿意接納和分享。
活動(dòng)重難點(diǎn)在于讓幼兒理解故事情節(jié)發(fā)展與人物特點(diǎn)的關(guān)系，懂得朋友間的友誼是珍貴的，不管朋友的外表如何都愿意接納和分享。
故事動(dòng)畫dvd，課件ppt。
在活動(dòng)中我的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、表達(dá)。所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法：
1．引導(dǎo)觀察法：引導(dǎo)幼兒觀察封面和扉頁，讓幼兒獲悉故事人物、時(shí)間及地點(diǎn)。觀察故事中鷺鷥鳥與青蛙動(dòng)作和表情，讓幼兒身臨其境地理解兩位主人公，從期待到失望，再到回復(fù)平靜的情緒變化。
2．有效提問法：在本次閱讀活動(dòng)中，主要采用猜想式，啟發(fā)式及遞進(jìn)式這幾種提問方法，引導(dǎo)幼兒從多角度、多方位思考問題，真正有效地進(jìn)行閱讀。
綱要中指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。讓幼兒成為活動(dòng)的主體，在輕松的氛圍中獲得知識，我主要采用了：
1．觀察發(fā)現(xiàn)法：根據(jù)老師提出的問題，幼兒思考尋找答案，發(fā)現(xiàn)答案，從而提高幼兒在閱讀中的自主性，體驗(yàn)閱讀帶來的成就感。
2．講述法：幼兒觀察后大膽、清楚的講述自己的觀點(diǎn)。
1．出示故事封面（圖片一、二）。
2．他們要去約會了，去哪里呢？什么時(shí)候去呀？我們一起來看一看吧！
1．出示圖片三。
師：每天吃過早飯，呱呱都會做一件事情，什么事情？
你們見過信嗎？在哪兒見過？什么時(shí)候要寫信？
2．出示圖片四。
師：誰會給呱呱寫信呢？玲玲，他們是筆友。
什么是筆友？
3．出示圖片五、六。
師：玲玲每天給呱呱寫信，腦子里都想著呱呱，在她心目中，呱呱會是什么樣的呢？
呱呱每天看信的時(shí)候，腦子里想的也是玲玲，在他心目中，玲玲會是什么樣的呢？
4．出示圖片七。
師：他們沒見過面，這樣天天都很想念，想著想著就會怎么樣了呢？
于是玲玲就給呱呱寫了一封邀請信，信上寫著：呱呱先生，星期日，我想邀請你到我家喝茶。當(dāng)天中午，我會在水田中的山丘頂上等你，玲玲。
他們終于要約會了，他們約好什么時(shí)候見面？在什么地方見面？見面后去做什么呢？
5．出示圖片八、九。
師：星期日要見面，他們的心情會是怎樣的呢？
星期日終于到了，他們都在做什么？
6．出示圖片十。
師：快到中午了，他們都出發(fā)去山丘上了，他們是怎么去的呢？
誰會先到呢？為什么？
7．出示圖片十一、十二。
8．出示圖片十三、十四。
師：呱呱好不容易到了山丘上，已經(jīng)感覺怎么樣了？他現(xiàn)在最想做什么呢？
于是他看見一棵樹，就想去靠著休息一會，邊等玲玲，不一會兒就等睡著了。
9．出示圖片十五。
師：等了好久，都看不見呱呱，玲玲的心情怎么樣？她說：呱呱先生不守信，我要和他絕交。
什么是守信？什么是絕交？
小結(jié)：小朋友們做什么事情都要守信，否則就不是個(gè)誠實(shí)的人。
10．出示圖片十六。
師：玲玲很生氣，一跺腳，就聽見一個(gè)聲音“啊呀，地震?。 ?/p>
這會是誰的聲音呢？真的有地震嗎？
11．出示圖片十七、十八。
師：直到這時(shí)，他們倆人才真正見面了，他們見到對方后的表情怎么樣？心情又會怎樣呢？
你覺得他們還會不會繼續(xù)去約會呢？
12．出示圖片十九、二十。
師：他們倆互相看了一會兒，都笑了，玲玲說：我們還是好朋友，請你去我家做客吧！
小結(jié)：真正的好朋友是不在乎外表，不論你長得好不好看，只要互相喜歡，大家在一起開心就好。
師：我們一起來完整的欣賞一遍故事吧！
活動(dòng)延伸：
師：玲玲和呱呱的約會很成功，小朋友們想不想和自己的好朋友去約會呢？我們也自己做一張邀請卡寄給她/他，好不好？我們一起回班級找紙和筆吧！
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)以出示圖畫人物，以故事中的角色和幼兒接觸，激發(fā)幼兒的興趣和注意力，使幼兒身臨其近走進(jìn)故事。幼兒看著有趣的畫面，能找到很多“玲玲”和“瓜瓜”見面過程中發(fā)生的趣事，大多數(shù)孩子覺得畫面有趣，對夸張的部分更是興奮。再以角色的角度和幼兒講述故事時(shí)，適時(shí)提一些問題，讓幼兒在欣賞故事中也能認(rèn)真的思考，并能積極的回答教師的問題?？傮w來講本次活動(dòng)我覺得還是達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍下欣賞了這本繪本。但是因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，在出示邀請函時(shí)沒有詳細(xì)的讓幼兒了解邀請函的格式只是草草的讓幼兒觀看之后就進(jìn)入故事。這點(diǎn)是我在上公開課時(shí)沒有注意到的。
大班說課稿篇十七
個(gè)體的物質(zhì)存在，個(gè)體外在與內(nèi)在的獨(dú)特性、個(gè)體的價(jià)值體現(xiàn)，個(gè)體與社會的融合，都是每一個(gè)人發(fā)展過程中不可忽視的命題。幼兒時(shí)期正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。該節(jié)課中讓通過身體動(dòng)作方面的差異，體驗(yàn)身體姿態(tài)變化的趣味性，并嘗試動(dòng)作的柔韌性。
：根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)、要求、我將在教學(xué)過程中運(yùn)用游戲、表演、圖片等形式讓幼兒進(jìn)行感知，并會用肢體加以展示，整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn)，做到師幼互動(dòng)，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中很好地掌握，做到寓教于樂。
活動(dòng)中幼兒通過教師的游戲、表演等形式，從中學(xué)會觀察、思考、理解，且結(jié)合實(shí)際操作及肢體充分地表現(xiàn)出來，以達(dá)到思維、記憶、想象、創(chuàng)造等綜合能力的進(jìn)一步提高。
草地或地毯、大呼啦圈、音樂帶等。
我首先讓每位幼兒以運(yùn)動(dòng)員的身份進(jìn)場，并進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練，然后，教幼兒做一套有趣的旋轉(zhuǎn)體操，讓幼兒通過模仿滑輪、齒輪等動(dòng)作進(jìn)行熱身，接著，讓幼兒創(chuàng)編有趣的動(dòng)作，我根據(jù)他們的動(dòng)作創(chuàng)編一些兒歌，以提高幼兒的積極性。最后，讓幼兒進(jìn)行一個(gè)游戲比賽——《不會掉的呼啦圈》，看誰的身體最柔韌，并給表演的好的幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)杯和獎(jiǎng)牌。這節(jié)課，我整合了健康、音樂（學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作）語言（念兒歌）社會（讓幼兒了解2008年北京奧運(yùn)會）。
大班說課稿篇十八
師：小朋友們，今天蔣老師聽說在森林王國里，正在舉行“誰的本領(lǐng)大”的比賽，你們想去看嗎?(想)那就跟我一起出發(fā)吧!播放音樂，幼兒進(jìn)入活動(dòng)場地!
1、通過創(chuàng)設(shè)去森林王國看比賽的情景，展示兒歌內(nèi)容。
師：好了!森林王國到了，小朋友們請坐下!讓老師看看，誰最坐得好!嗯，小朋友們都坐好了!現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)森林王國去看精彩、好玩的比賽吧!
1)、幻燈片出示駱駝小羊爬樓梯的圖片，引出兒歌的第一句話，為幼兒后面學(xué)兒歌做好鋪墊。
師：小朋友們，看這是誰在比賽呢?誰知道?(請一個(gè)小朋友起來說)。
小朋友a(bǔ)：駱駝、小羊。
師：×××說是駱駝和小羊，你們說是嗎?
小朋友：是!
師：你說得真棒，請坐下。駱駝小羊爬樓梯，你們說這個(gè)比賽誰贏了。
小朋友：駱駝。
師：你們是怎么知道的呢?
小朋友c：因?yàn)轳橊勁赖酶?，小羊爬得低?/p>
師：你觀察的可真仔細(xì)，很棒!請坐下!哦，原來是駱駝爬得高，小羊爬得低，所以駱駝贏了!一個(gè)高，一個(gè)低，駱駝小羊爬樓梯!高和低是一對意思相反的詞，我們把它叫做什么呢?如果有小朋友說得出，給予表揚(yáng)!如果沒有就由老師說出：我們把這種意思相反的詞，叫做反義詞。請小朋友們跟老師說一遍，反義詞!
小朋友：反義詞。
小朋友：高興!
師：那好，老師再帶你們?nèi)タ纯磁腼儽荣惏?
2)、幻燈片出示老虎烤肉的圖片，引出兒歌的第二句話。
師：小朋友們看，這是誰在參加比賽呀!
小朋友：老虎、小貓。
小朋友1：很瘦。
師：哦，它們一個(gè)胖，一個(gè)瘦!胖和瘦是一對什么詞?
小朋友：反義詞。
小朋友1：烤肉。
小朋友：好!
師：那就跟我來吧!
3)、幻燈片里播放龜兔賽跑的動(dòng)畫!
4)、出示第四張圖片，
師：小朋友們，你們看看這里是誰在比賽?
小朋友：烏鴉和仙鶴。
師：你們能從它們身上找出什么反義詞朋友嗎?誰找到了，請舉手!
小朋友：一個(gè)黑，一個(gè)白。
師：你說得很好!一個(gè)黑，一個(gè)白，烏鴉和仙鶴在比賽什么呢?
幼兒回答后，師總結(jié)：一個(gè)黑，一個(gè)白!烏鴉仙鶴飛起來!
5)、幻燈片只播放，鳥叫聲，
師：看看，現(xiàn)在是誰在唱歌呢?
小朋友：小鳥和鴿子。
小朋友們：一個(gè)多，一個(gè)少!
師總結(jié)：對了，一個(gè)多，一個(gè)少，數(shù)量多的，我們可以說什么呀?(成群)對了，成群鴿子一只鳥!
師：哎呀，在森林王國看了這么多比賽，你們覺得好玩嗎?(好玩)王老師也覺得這些比賽特別有意思，我還把它編成了兒歌呢，你們想聽嗎?(想)。
2、學(xué)習(xí)兒歌。
1)教師借助幻燈片中的圖片，邊做動(dòng)作邊念兒歌!
2)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
師：這首兒歌好聽嗎?(好聽)想學(xué)嗎?(想)那就站起來和老師一起學(xué)吧!學(xué)會了,老師再帶你們?nèi)€(gè)更好玩的地方!
a)小朋友們,看著圖片,老師念一句,幼兒學(xué)一句!
b)幼兒看圖片試著跟老師一起說!
c)幼兒看圖片自己說!
3、去相反國闖關(guān)。
師：小朋友們，你們的兒歌念得可真好!這首兒歌里有那么多反義詞，你們覺得反義詞朋友，有趣嗎?(有趣)蔣老師知道有個(gè)叫做相反國的地方，那里就住著許多反義詞朋友，我們還可以和反義詞朋友做游戲呢?你們想去嗎?(想)那就坐上小汽車跟我一起出發(fā)吧!
再次播放音樂，和老師隨音樂出發(fā)!用幻燈片出示相反國的圖片!
師：小朋友們到了，請坐好!讓我們和相反國的反義詞朋友來做游戲吧!
幻燈片出示一個(gè)小朋友圖片和一段話：小朋友們，你們好!歡迎你們來到相反國，愿意和我們的反義詞朋友做游戲嗎?(愿意)好，只要你能闖過我們?yōu)槟銈冊O(shè)置的三道關(guān)卡，你們就算獲勝了!準(zhǔn)備好了嗎?(準(zhǔn)備好了)相反國大闖關(guān)，第一關(guān)：請小朋友說說你們知道的反義詞朋友，說得越得越好哦!不過，別人說了的可不行!
師：不知道我們說了這么多我們知道的反義詞朋友，能不能過關(guān)呢?
恭喜小朋友們，順利闖過第一關(guān);來看看我們的第二關(guān)吧，請小朋友們找出圖中的反義詞朋友總共四組!
找出最后一組，直接出畫面和聲音，恭喜你們順利闖過第三關(guān)，請用你們找到的反義詞圖片，編成一首好聽的兒歌吧!
分成四小組，小朋友們討論，教師巡視指導(dǎo)!
每組派一名代表，說說它們編得兒歌，然后全班小朋友一起說一說。
師：小朋友們說的可真好，可是不知道我們能不能過關(guān)呢?讓我們來問問相反國的小猴子吧!
你們的兒歌編得真好聽，恭喜你們順利過關(guān)了?；脽羝谐霈F(xiàn)焰火!
師：小朋友們，你們可真棒!今天我們在森林王國和相反國認(rèn)識了那么多的反義詞朋友，你們高興嗎?(高興)現(xiàn)在跟我繼續(xù)出發(fā)，跟我到我們校園里去看一看，能不能找到更多的反義詞朋友，好嗎?播放音樂，幼兒走出活動(dòng)場地!
大班說課稿篇十九
各位老師，大家早上好！
我今天說課的內(nèi)容是中班科學(xué)課《小樹葉找媽媽》。
新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出了：對周圍事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲：能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題的目標(biāo)?！缎淙~找媽媽》這一活動(dòng)是在平時(shí)到戶外散步的時(shí)候，小朋友對樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以結(jié)合本季節(jié)開展的主題：金色的秋天，我設(shè)計(jì)了一系列關(guān)于樹葉的活動(dòng)，本次活動(dòng)就是其中之一。
“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉?dú)W教育理念之一，在開展活動(dòng)的過程中，我們細(xì)致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層深入開展活動(dòng)。我們鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn)，從不同角度出發(fā)，通過各種手段來發(fā)現(xiàn)問題。在擺擺說說的活動(dòng)中，他們的想象力發(fā)展了，會用自己的話語描述對家的認(rèn)識。
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。本次活動(dòng)目標(biāo)為：
1.引導(dǎo)幼兒觀察、對應(yīng)、和比較，認(rèn)識樹葉的不同。發(fā)展幼兒的比較能力、思維能力，激發(fā)幼兒的探索的興趣。
2.教師對幼兒進(jìn)行保護(hù)樹木教育，知道樹木對人類的重要性。
3.激發(fā)對周圍事物的關(guān)心，能清楚表達(dá)自己的意思，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗(yàn)。
難點(diǎn)：觀察、對應(yīng)、和比較，認(rèn)識樹葉的不同。
在活動(dòng)中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征，然后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較、對應(yīng)的方法幫小樹葉找媽媽，最后通過送小樹葉回家，鞏固對樹葉特征及名稱的認(rèn)識。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1.制作電腦多媒體課件；
2.磁帶一盒；
3.物質(zhì)準(zhǔn)備：葉標(biāo)本三種；楊樹、柳樹、楓樹的掛圖；彩紙若干張。
《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行，學(xué)決定教，在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找，讓孩子在觀察樹葉時(shí)享受探索的快樂、在幫樹葉找媽媽時(shí)，享受助人為樂得樂趣。所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法。
1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會參與嘗試，本次活動(dòng)以幼兒喜歡的幫助小樹葉找媽媽為線索，貫穿整個(gè)活動(dòng)。
2.問題設(shè)置法：
教師設(shè)計(jì)了一系列的問題，如：激發(fā)興趣的提問：這些樹葉是從那里來得？激發(fā)情感的提問：小樹葉離開了媽媽會怎樣呢？我們可以幫它做些什么？使幼兒不斷的思考，不斷的進(jìn)取。
3.操作法：讓幼兒通過動(dòng)手操作，在與實(shí)物的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，用小樹葉拼貼出美麗的圖畫。
播放音樂，請幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子，配合音樂模擬葉子飄蕩。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，活動(dòng)一開始幼兒小樹葉隨音樂做動(dòng)作，引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉。
請幼兒找一找自己喜歡的樹葉做朋友并說一說它像什么。（幼兒自己尋找、想象）。
幫助小樹葉找到媽媽，并于它們一同跳舞。
通過課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類。組織幼兒互相交流并討論樹木有什么作用，給人類帶來哪些益處。樹木能給我們帶來這么多的好處，在日常生活中我們應(yīng)該愛護(hù)花草樹木，做個(gè)保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。
這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作，對孩子們來說，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要（成功需要、嘗試需要）選擇不同的方式，在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步，從而獲得心理上的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。
大班說課稿篇二十
桃樹下的喜愛白兔。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中桃花瓣作信、桃花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境和想象。
2、增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)心過自己的朋友的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：用紙剪成粉紅色瓣若干（與幼兒人數(shù)相等）、小白兔木偶、錄音機(jī)、磁帶、背景圖1張、磁性教具若干才（小白兔、老山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻）。見配套掛圖。
活動(dòng)過程：
1、出示小白兔木偶，引出故事題目。
教師有表情地朗誦故事。
2、出示背景圖，演示磁性教具，幫助幼兒理解和熟悉故事內(nèi)容。
（1）小白兔住在哪兒，那是個(gè)怎么樣的地方？
（2）小白兔在水塘邊發(fā)現(xiàn)了什么？它把那些粉紅色花瓣寄給了誰？
（3）小白兔的朋友收到花瓣后怎么想？他們將花瓣做什么用了呢？
（4）后來朋友們到哪里去春游？大家對小白兔怎么說？小白兔又對朋友們說了些什么？
3、聽錄音故事，感受故事的優(yōu)美意境并自由地跟著錄音學(xué)講對話。
4、討論：
（1）你喜歡小白兔嗎？為什么？
（2）假如你是小白兔，你還想把花瓣寄給誰？讓花瓣幫他做什么？
教學(xué)反思：
首先我的目標(biāo)定位有問題，對于大班的孩子，太長篇幅的故事讓他們復(fù)述是有一定的難度。如果只是我單純的講故事，即使很生動(dòng)也會顯得很枯燥而且故事內(nèi)容又很長，幼兒很難靜下心來認(rèn)真的去聽故事，所以這方面我的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和目標(biāo)確定是錯(cuò)誤的，要加以改正。其次我本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是體驗(yàn)分享的快樂，但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中可能達(dá)到的效果不是很明顯，因?yàn)槲抑皇强陬^上讓幼兒去說，幼兒沒有親身經(jīng)歷的話是沒有很好的效果的。因此如果添加一個(gè)小游戲之類的達(dá)到的效果會更好。在這方面我考慮的并不是很周到，對于幼兒來說要讓他們實(shí)際的去做才能真正的感受到“分享的快樂”這種比較抽象的概念。還有當(dāng)我在互動(dòng)中講完故事時(shí)，其實(shí)可以播放故事錄音，讓幼兒帶著剛才感受完整地、用心地欣賞整個(gè)故事。對于一位新老師在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方面把握的還不是很好，還需要有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)，然后通過積累慢慢的把活動(dòng)設(shè)計(jì)的更能符合幼兒年齡特點(diǎn)及收獲到更多。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16389267.html】
