教案不僅是一種教學(xué)工具,也是教師教學(xué)的一種思考過程。那么我們該如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢?首先,教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo),明確要教授的知識和技能,以及學(xué)生需要達(dá)到的學(xué)習(xí)成果。其次,教案需要合理安排教學(xué)步驟和時間,使教學(xué)過程有機(jī)銜接,邏輯清晰。同時,教案要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法和手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。最后,教案還需要設(shè)計有效的評價方式,對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評估和反饋。以下是一些學(xué)科專家撰寫的教案模板,適用于不同的教學(xué)內(nèi)容和場景,希望能給大家提供幫助。
磨豆?jié){中班教案制作豆?jié){的教案篇一
(1)了解磨豆?jié){的過程,感受制作豆?jié){工具的改進(jìn)給人們生活帶來的方便。
(2)對磨豆?jié){活動有興趣,具有初步的觀察、分析思考的能力。
(3)培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
(4)愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
(5)使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。
(1)日常生活中,幼兒已有初步的使用石磨的經(jīng)驗(yàn)。
(2)石磨、電磨若干,豆?jié){、茶杯、泡好的黃豆。
2、幼兒操作石磨,學(xué)習(xí)磨豆?jié){。
(1)教師示范磨豆?jié){的方法,強(qiáng)調(diào)石磨的旋轉(zhuǎn)方向和加豆加水交替進(jìn)行的操作方法。
(2)幼兒兩人一組用石磨磨豆?jié){。鼓勵幼兒大膽操作,并會兩人合作。
(3)請幼兒表述磨豆?jié){的過程。提問;磨出豆?jié){來了嗎?你們是怎樣磨的?
小結(jié):一個小朋友推磨,一個小朋友一邊加黃豆、一邊不斷加水,相互配合,才能磨出豆?jié){。
3、操作比較石磨與電磨,感受新制漿工具的優(yōu)點(diǎn)。
(1)出示電動磨豆?jié){機(jī),請幼兒比一比它與石磨有什么不同?(著重從外形上區(qū)分。)。
(2)幼兒觀察兩位教師分別用石磨與電磨磨豆?jié){的`過程。并表述觀察結(jié)果。
(3)請幼兒分別操作石磨與電磨(在教師的幫助下按開關(guān)),并相互交流操作結(jié)果。
小結(jié):石磨在沒有電的時候可以磨出豆?jié){,但它速度慢,費(fèi)力,很不方便。電磨更快捷、更衛(wèi)生,給我們的生活帶來了方便。用電磨做豆?jié){又快又省力。
4、教師擠豆渣,幼兒進(jìn)一步了解做豆?jié){的過程。
總結(jié):我們可以用石磨磨豆?jié){,也可以用電磨磨豆?jié){,磨的時候先要把黃豆泡好,在磨的過程中,要不斷加水,磨好后還要濾渣,豆?jié){經(jīng)過煮沸就可以食用了。
(1)在科學(xué)室(或區(qū)角)里,提供石磨、電磨供幼兒操作。
(2)請幼兒帶一些小的新產(chǎn)品到幼兒園,開辟“我們身邊的新產(chǎn)品”展覽角,激發(fā)幼兒對科技新產(chǎn)品關(guān)注的興趣。
(1)受石磨、電磨數(shù)量的限制,本活動易采用分組教學(xué)。
(2)品嘗豆?jié){的環(huán)節(jié),可結(jié)合幼兒園的早點(diǎn)進(jìn)行。
讓幼兒通過自身主動地觀察、操作,去發(fā)現(xiàn)、感知和探索,從而在實(shí)踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒通過自己的親身操作,初步了解傳統(tǒng)制作豆?jié){的過程,體驗(yàn)勞動的快樂。
磨豆?jié){中班教案制作豆?jié){的教案篇二
1.在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關(guān)系,體驗(yàn)圖形的空間變化。
2.樂意操作,大膽嘗試,感受拼圖活動帶來的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4.樂意參與活動,體驗(yàn)成功后的樂趣。
磨豆?jié){中班教案制作豆?jié){的教案篇三
活動目標(biāo):
1、通過故事了解保護(hù)蛋的常識。想出保護(hù)蛋的方法。
2、積極主動的參與故事表演游戲,體驗(yàn)成功的快樂,增強(qiáng)自信。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
活動過程:
一、引出課題。
1、出示小蒜兒圖片提問:這是誰?(小蒜兒)。
2、教師講述故事〈小蒜兒買蛋〉。
二、鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。
1、小蒜兒是怎樣買蛋的?
2、如果你是小蒜兒,你會怎樣去買蛋?
3、動物們是怎樣避免蛋破掉的?
三、請幼兒討論。
1、蛋為什么容易碎?
2、你知道哪些保護(hù)蛋的方法呢?
四、故事表演。
1、告訴幼兒數(shù)到3之后,老師就變成“小蒜兒”,要幫媽媽去買蛋。請幼兒看好,發(fā)現(xiàn)小蒜兒有可能打碎蛋時(如小蒜兒邊走邊說話、跑跳、搖晃等)就用力敲鼓提醒他,并告訴他正確的方法。
2、請有興趣的幼兒上來扮演故事內(nèi)容,表演〈小蒜兒買蛋〉。當(dāng)扮演“小蒜兒”的幼兒出現(xiàn)可能打碎蛋的動作時,其他幼兒用力拍手,告訴他應(yīng)該怎么做。
活動反思:
本活動堅持以幼兒為主體,教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境,充分發(fā)揮幼兒的自主性,使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識經(jīng)驗(yàn)。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者,有效而審慎的引導(dǎo)者”,根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助,使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個活動以情激趣,以情激學(xué),激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望,充分發(fā)揮了師生互動作用,使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí),變被動為主動,真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
磨豆?jié){中班教案制作豆?jié){的教案篇四
活動目標(biāo):
(1)了解磨豆?jié){的過程,感受制作豆?jié){工具的改進(jìn)給人們生活帶來的方便。
(2)對磨豆?jié){活動有興趣,具有初步的觀察、分析思考的能力。
(3)培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
(4)愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
(5)使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。
活動準(zhǔn)備:
(1)日常生活中,幼兒已有初步的使用石磨的經(jīng)驗(yàn)。
(2)石磨、電磨若干,豆?jié){、茶杯、泡好的黃豆。
活動過程:
2、幼兒操作石磨,學(xué)習(xí)磨豆?jié){。
(1)教師示范磨豆?jié){的方法,強(qiáng)調(diào)石磨的旋轉(zhuǎn)方向和加豆加水交替進(jìn)行的操作方法。
(2)幼兒兩人一組用石磨磨豆?jié){。鼓勵幼兒大膽操作,并會兩人合作。
(3)請幼兒表述磨豆?jié){的過程。提問;磨出豆?jié){來了嗎?你們是怎樣磨的?
小結(jié):一個小朋友推磨,一個小朋友一邊加黃豆、一邊不斷加水,相互配合,才能磨出豆?jié){。
3、操作比較石磨與電磨,感受新制漿工具的.優(yōu)點(diǎn)。
(1)出示電動磨豆?jié){機(jī),請幼兒比一比它與石磨有什么不同?(著重從外形上區(qū)分。)。
(2)幼兒觀察兩位教師分別用石磨與電磨磨豆?jié){的過程。并表述觀察結(jié)果。
(3)請幼兒分別操作石磨與電磨(在教師的幫助下按開關(guān)),并相互交流操作結(jié)果。
小結(jié):石磨在沒有電的時候可以磨出豆?jié){,但它速度慢,費(fèi)力,很不方便。電磨更快捷、更衛(wèi)生,給我們的生活帶來了方便。用電磨做豆?jié){又快又省力。
4、教師擠豆渣,幼兒進(jìn)一步了解做豆?jié){的過程。
總結(jié):我們可以用石磨磨豆?jié){,也可以用電磨磨豆?jié){,磨的時候先要把黃豆泡好,在磨的過程中,要不斷加水,磨好后還要濾渣,豆?jié){經(jīng)過煮沸就可以食用了。
活動延伸:
(1)在科學(xué)室(或區(qū)角)里,提供石磨、電磨供幼兒操作。
(2)請幼兒帶一些小的新產(chǎn)品到幼兒園,開辟“我們身邊的新產(chǎn)品”展覽角,激發(fā)幼兒對科技新產(chǎn)品關(guān)注的興趣。
活動建議:
(1)受石磨、電磨數(shù)量的限制,本活動易采用分組教學(xué)。
(2)品嘗豆?jié){的環(huán)節(jié),可結(jié)合幼兒園的早點(diǎn)進(jìn)行。
活動反思:
讓幼兒通過自身主動地觀察、操作,去發(fā)現(xiàn)、感知和探索,從而在實(shí)踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒通過自己的親身操作,初步了解傳統(tǒng)制作豆?jié){的過程,體驗(yàn)勞動的快樂。
磨豆?jié){中班教案制作豆?jié){的教案篇五
一、談話導(dǎo)入,引起興趣。
1.師:今天老師給你們帶來了幾幅圖片,想不想來看看?
2.出示一張房子的范例板。
師:這是什么?是有什么組成的?老師這里有許多三角形,誰愿意來試試看的?
二、感知三角形與其他的拼合關(guān)系。
師:觀察這兩幅畫你們發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):原來兩個等腰三角形可以組成一個正方形,4個等腰三角形可以組成一個長方形。所以拼圖時三角形代替了正方形和長方形。
三、學(xué)習(xí)按范例板拼圖形。
1.出示一張三角形的范例板。
師:這是什么?是由什么拼成的呢?有幾個三角形拼成的呢?數(shù)數(shù)看。
2.出示另外范例板,請幼兒按范例板拼出圖形。
師:這還有一張圖片,小朋友來看一看,這是什么?一共用了幾個三角形呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。
3.師:這里還有幾張圖片,請小朋友們仔細(xì)的看看,和旁邊的小朋友說說看是有幾個三角形組成的。
四、游戲:“三角拼圖”。
師:我給你們準(zhǔn)備了一些范例板,看一看它們是什么?它們是由幾個三角形拼成的?請你們選一個喜歡的范例板用三角形把它拼出來吧!
磨豆?jié){中班教案制作豆?jié){的教案篇六
教案準(zhǔn)備:
(1)了解磨豆?jié){的過程,感受制作豆?jié){工具的改進(jìn)給人們生活帶來的方便。
(2)對磨豆?jié){活動有興趣,具有初步的觀察、分析思考的能力。
教案準(zhǔn)備:
(1)日常生活中,幼兒已有初步的使用石磨的經(jīng)驗(yàn)。
(2)石磨、電磨若干,豆?jié){、茶杯、泡好的黃豆。
教案過程:
1、品嘗豆?jié){,了解豆?jié){的作用。
提問:你們喝的是什么?它是用什么做出來的?喝豆?jié){對我們的身體有什么好處?
2、幼兒操作石磨,學(xué)習(xí)磨豆?jié){。
(1)教師示范磨豆?jié){的方法,強(qiáng)調(diào)石磨的旋轉(zhuǎn)方向和加豆加水交替進(jìn)行的操作方法。
(2)幼兒兩人一組用石磨磨豆?jié){。鼓勵幼兒大膽操作,并會兩人合作。
(3)請幼兒表述磨豆?jié){的過程。
提問;磨出豆?jié){來了嗎?你們是怎樣磨的?
小結(jié):一個小朋友推磨,一個小朋友一邊加黃豆、一邊不斷加水,相互配合,才能磨出豆?jié){。
3、操作比較石磨與電磨,感受新制漿工具的優(yōu)點(diǎn)。
(1)出示電動磨豆?jié){機(jī),請幼兒比一比它與石磨有什么不同?(著重從外形上區(qū)分。)。
(2)幼兒觀察兩位教師分別用石磨與電磨磨豆?jié){的過程。并表述觀察結(jié)果。
(3)請幼兒分別操作石磨與電磨(在教師的幫助下按開關(guān)),并相互交流操作結(jié)果。
小結(jié):石磨在沒有電的.時候可以磨出豆?jié){,但它速度慢,費(fèi)力,很不方便。電磨更快捷、更衛(wèi)生,給我們的生活帶來了方便。用電磨做豆?jié){又快又省力。
4、教師擠豆渣,幼兒進(jìn)一步了解做豆?jié){的過程。
總結(jié):我們可以用石磨磨豆?jié){,也可以用電磨磨豆?jié){,磨的時候先要把黃豆泡好,在磨的過程中,要不斷加水,磨好后還要濾渣,豆?jié){經(jīng)過煮沸就可以食用了。
活動延伸:
(1)在科學(xué)室(或區(qū)角)里,提供石磨、電磨供幼兒操作。
(2)請幼兒帶一些小的新產(chǎn)品到,開辟“我們身邊的新產(chǎn)品”展覽角,激發(fā)幼兒對科技新產(chǎn)品關(guān)注的興趣。
活動建議:
(1)受石磨、電磨數(shù)量的限制,本活動易采用分組教學(xué)。
(2)品嘗豆?jié){的環(huán)節(jié),可結(jié)合的早點(diǎn)進(jìn)行。
磨豆?jié){中班教案制作豆?jié){的教案篇七
1、新手老師與能手老師創(chuàng)造性使用教育用書的比較研究。
2、活動內(nèi)容和要求對中班幼兒的適宜性。
3、幼兒從不會到會做豆?jié){的.學(xué)習(xí)過程及指導(dǎo)策略研究。
新手老師林碧緣(中3班)和能手老師陳寧(中1班)一起選擇了省編教師用書中的《我會做豆?jié){》為活動內(nèi)容,而后兩人分別獨(dú)自根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,設(shè)計和開展了《我會做豆?jié){》系列活動,本園課題組對兩個班級的活動進(jìn)行跟蹤觀察,開展反思與研討。
了解工具的變化過程,學(xué)習(xí)制作豆?jié){的方法,體驗(yàn)制作的愉快心情。
浸泡過的黃豆,石臼、石磨、粉碎機(jī)、全自動豆?jié){機(jī),電暖鍋。
(1)介紹工具的名稱。
(2)鼓勵幼兒大膽想象這幾種工具制作豆?jié){的基本方法。
(3)教師示范石臼、石磨、粉碎機(jī)制作豆?jié){的方法。
(4)幼兒分組嘗試用石臼、石磨、粉碎機(jī)制作豆?jié){。
(5)組織幼兒討論:哪一種工具做豆?jié){又快又方便?
在區(qū)域活動中投放省編教材學(xué)習(xí)包中的“看圖說一說:4種制作豆?jié){工具的演變過程,并在圖旁寫上序號?!?/p>
磨豆?jié){中班教案制作豆?jié){的教案篇八
1.在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關(guān)系,體驗(yàn)圖形的空間變化。
2.樂意操作,大膽嘗試,感受拼圖活動帶來的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4.樂意參與活動,體驗(yàn)成功后的樂趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備:等腰直角三角形卡片若干,三角形范例板、每組一筐等腰直角三角形卡片,三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。幼兒畫冊》(第3冊第47頁及硬卡紙)。
知識準(zhǔn)備:幼兒對于三角的認(rèn)識。
能利用三角形進(jìn)行拼圖,體驗(yàn)圖形的空間變化。
感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關(guān)系。
一、談話導(dǎo)入,引起興趣。
1.師:今天老師給你們帶來了幾幅圖片,想不想來看看?
2.出示一張房子的范例板。
師:這是什么?是有什么組成的?老師這里有許多三角形,誰愿意來試試看的?
二、感知三角形與其他的拼合關(guān)系。
師:觀察這兩幅畫你們發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):原來兩個等腰三角形可以組成一個正方形,4個等腰三角形可以組成一個長方形。所以拼圖時三角形代替了正方形和長方形。
三、學(xué)習(xí)按范例板拼圖形。
1.出示一張三角形的范例板。
師:這是什么?是由什么拼成的呢?有幾個三角形拼成的呢?數(shù)數(shù)看。
2.出示另外范例板,請幼兒按范例板拼出圖形。
師:這還有一張圖片,小朋友來看一看,這是什么?一共用了幾個三角形呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。
3.師:這里還有幾張圖片,請小朋友們仔細(xì)的看看,和旁邊的小朋友說說看是有幾個三角形組成的。
四、游戲:“三角拼圖”。
師:我給你們準(zhǔn)備了一些范例板,看一看它們是什么?它們是由幾個三角形拼成的?請你們選一個喜歡的范例板用三角形把它拼出來吧!
師:今天我們學(xué)習(xí)了用三角形拼圖,老師這邊還有很多的`材料,小朋友們感興趣的可以繼續(xù)去拼拼自己喜歡的圖片哦。
整個活動最大的亮點(diǎn)就是在幼兒選擇三角拼圖的過程中,教師只是處在了支持者的基礎(chǔ)上,以幼兒為中心,充分發(fā)揮幼兒的主體性地位,同時在活動中允許幼兒存在個別差異,允許能力強(qiáng)的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助,這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神。從整個活動過程來看,幼兒的積極性、主動性得到了充分的體現(xiàn)。
磨豆?jié){中班教案制作豆?jié){的教案篇九
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用吹畫和手指點(diǎn)畫的方法來裝飾風(fēng)箏。
2.培養(yǎng)幼兒大膽想象和動手能力,體驗(yàn)制作帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備。
1.風(fēng)箏ppt。
2.鉛畫紙、皺紋紙、吸管、水粉顏料、毛筆、抹布等。
活動過程。
1.謎語導(dǎo)入活動。
像蝶不是蝶,像鳥不是鳥,
不怕大風(fēng)吹,就怕雨水澆。(風(fēng)箏)。
2.欣賞“風(fēng)箏博覽會”。
(1)師:春天是放風(fēng)箏的季節(jié),小朋友們有沒有放過風(fēng)箏?你放過什么樣子的風(fēng)箏?
幼兒自由討論,回答問題。
(2)幼兒欣賞各種風(fēng)箏的圖片,交流自己的發(fā)現(xiàn)。
老師這也有很多美麗的風(fēng)箏,我們一起來看一看。
提問:這些風(fēng)箏有幾部分組成?(風(fēng)箏面、尾巴、支架、線)。
3.討論用吹畫和手指點(diǎn)畫的方法來裝飾風(fēng)箏。
(1)你們想不想新手做一個風(fēng)箏?
(2)教師示范吹畫方法:先用毛筆蘸上顏料,讓顏料滴幾滴在紙上,然后用吸管對著顏料往前吹,并稍稍改變吹的方向,可向上、向下、向左、向右吹,慢慢吹出像樹枝的形狀,用其他顏色也試試。然后用右手食指蘸上顏料,在空白的地方點(diǎn)上小花,把風(fēng)箏裝飾的更美麗。
(3)介紹支架的做法:我們每個小朋友拿兩根紙棒,先橫過來貼上短的棒子,再豎過來貼上長的棒子,這樣我們的風(fēng)箏支架就做好了。
(4)看看我們的風(fēng)箏做完了嗎?看看風(fēng)箏還缺少什么?(尾巴)。
示范:用兩條皺紋紙貼在風(fēng)箏的尾部,做風(fēng)箏的尾巴。
4.交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。吹畫時要注意畫面干凈、整潔,點(diǎn)畫好后要在抹布上把手擦干凈。
指導(dǎo)幼兒將畫好的風(fēng)箏貼上支架、尾巴。
5.活動結(jié)束,幼兒互相欣賞風(fēng)箏。
師:天氣好的時候我們拿著自己做的風(fēng)箏,系上線,一起去操場放風(fēng)箏。
磨豆?jié){中班教案制作豆?jié){的教案篇十
活動目標(biāo):
1、了解豆豆貼畫的制作步驟。
2、嘗試用各種豆豆貼出梅花的形象,感受豆豆的造型美。
活動準(zhǔn)備:
1、梅花圖案底版,范例。
2、幼兒自帶的各種豆豆。
活動過程:
一、引導(dǎo)幼兒欣賞范例。
師:畫面上有什么?
師:它與我們平時看過的畫面有什么不一樣?
師:仔細(xì)看看,它們是用什么作成的呢?
小結(jié):是的,這幅作品是用豆子貼成的,叫做“豆豆貼畫”。
二、幼兒自由探索。
1、出示梅花底版師:老師這里有好多梅花,但是還不夠漂亮,你會用豆子來裝飾嗎?(會)。
2、認(rèn)識各種豆豆師:每個桌子上都有幾種豆豆,我們一起來看看都是什么豆豆吧!
3、拼貼梅花師:請你自己來試一試,用這些豆子在你面前的紙上貼出漂亮的梅花!
5、師講解貼畫步驟。
師:你們覺得怎么才能夠做好豆豆貼畫呢?(幼兒討論回答)。
1)在梅花的圖案內(nèi)沿邊緣開始涂上膠水。
2)將準(zhǔn)備好的豆子依次沿著圖案內(nèi)的形狀一粒一粒放到梅花里仔細(xì)地粘貼,不要留下縫隙。
注意:豆子一定要排排整齊,在粘貼梅花的邊緣部分要圓滑。
三、鼓勵幼兒大膽使用各種豆豆進(jìn)行粘貼。幼兒操作,教師指導(dǎo)。
師:你們想不想自己來制作一幅豆豆貼畫呀?
提出要求:由于豆子是放在一個籃子里的,所以小朋友拿的時候要學(xué)會謙讓,要一粒一粒地拿,不要浪費(fèi)豆豆。
四、作品展示及點(diǎn)評。
1、同伴之間相互介紹,欣賞各自的作品,感受其中的美。
師:請制作好豆豆貼畫的小朋友向旁邊的小朋友介紹一下你的作品,欣賞一下其他小朋友的豆豆貼畫。
2、作品展示及點(diǎn)評師:你覺得哪幅畫的最美?他是用哪些豆子做成的?
磨豆?jié){中班教案制作豆?jié){的教案篇十一
1、培養(yǎng)幼兒對拼圖形的濃厚興趣。
2、幼兒能運(yùn)用各種幾何圖形進(jìn)行拼圖形活動,會用簡單標(biāo)記記錄所用圖形的數(shù)量。
3、豐富幼兒的想象能力,提高幼兒的拼圖技能。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
磨豆?jié){中班教案制作豆?jié){的教案篇十二
1、學(xué)習(xí)20以內(nèi)計數(shù)。
2、能比較細(xì)致地觀察畫面,看范例學(xué)習(xí)拼20塊拼圖。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
磨豆?jié){中班教案制作豆?jié){的教案篇十三
活動目標(biāo):
1、使孩子們能正確掌握使用剪刀的方法,能大膽地設(shè)計手套的圖案,體現(xiàn)出圖案帶來的美感。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
1、每人一張白色的信封。
2、用信封制作出的手套幾幅。
3、油畫棒、小剪刀每人一套。
活動過程:
(1)做手指游戲。
小朋友看看這是什么?(手套)那小朋友猜一猜這漂亮的手套是用什么做出來的呢?(信封)那這些手套是怎么做出來的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣用信封來做出漂亮的手套。
2、明確制作方法。
(1)明確剪刀所剪的地方,(信封一邊是封著的,可不可以把手伸進(jìn)去呢?不可以,我們剪的時候要把開著口的地方對著自己,然后用勾線在信封的下邊畫上一個半圓形,半圓要畫在邊上,不可以畫在中間和上邊,要不然我們的拇指就出不來了,畫好以后我們用小剪刀把我們畫的半圓剪下來。
(2)小朋友看這幅白色的手套和這些用油畫棒畫出來的手套哪一幅漂亮?(油畫棒畫出的手套漂亮)小朋友們看老師做出來的手套是兩面都有漂亮的圖案,你可以先用勾線畫出自己喜歡的圖案、魚、動物等,那么現(xiàn)在老師就給小朋友們發(fā)白色的信封,小朋友們可以設(shè)計出自己喜歡的手套,等一會我們就可以戴著自己設(shè)計出的手套做游戲了。
3、幼兒作畫。
選擇自己喜歡的式樣,畫出自己的手套,老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒使用剪刀,剪出手套中露出拇指的地方。
4、讓幼兒戴著自己設(shè)計出的手套做游戲。
活動反思:
充分體現(xiàn)了《綱要》中的“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中,我不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒,在幼兒需要時再給予具體的幫助。
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用簡單紋樣進(jìn)行對稱裝飾。
2、知道什么是左右對稱,即左邊的圖形、在大小、形狀和排列上與右邊的圖形的大小、形狀和排列上與右邊的圖形的大小、形狀和排列一一對應(yīng)、完全一樣。
3、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造,運(yùn)用多種圖形、顏色、線條、裝飾手套面。
4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
1、手套三雙。
2、范畫6張。
3、供幼兒作畫的手套形畫紙。
活動過程:
師:今天老師給小朋友們帶來一件禮物,我們一起來看看是什么?(教出示手套)。
師:請小朋友看看,這雙手套你發(fā)現(xiàn)了什么?(左邊的手套和右邊的手套一樣在哪里?引導(dǎo)幼兒說出右邊手套圖形的大小、顏色、形狀和邊手套圖形的大小、顏色、形狀都是一樣的。而且兩個圖案能重疊在一起,這樣的就稱為左右對稱)。
請一位小朋友上前來戴上一雙手套(顏色、圖形不同的手套讓幼兒觀察)大家看這位小朋友戴的一雙手套,你們發(fā)現(xiàn)了什么?左手手套的顏色、圖形與右手手套的顏色、圖形不一樣,這樣的一雙手套我們能稱為左右對稱嗎?(不能)讓這位小朋友換上左右對稱的手套,再請小朋友觀察,并說出左右對稱的手套美。
師:(1)首先把一雙手套擺放好,拇指相對。想好要畫的圖形,再開始動手畫。在一只手套上畫圖形,在另外一只手套上也要畫上相同的圖形,這樣才是對稱的手套。
(2)老師出示設(shè)計好的手套流暢的波浪線也能裝飾出漂亮的手套看!連我們學(xué)的數(shù)字寶寶都能裝飾出美麗的手套簡單的折線、圓點(diǎn)也能裝飾出漂亮的手套圖形寶寶裝飾的手套也漂亮。美麗的楓葉裝飾出的手套別有一番風(fēng)味。(讓幼兒自己觀察一一說出來,感受對稱美)。
“請小朋友當(dāng)設(shè)計師,用自己喜歡的顏色、漂亮的圖形把自己的一雙手套裝飾的最漂亮?!卑l(fā)給小朋友手套形的白紙兩張。
(1)請個別幼兒將自己設(shè)計的畫展示給其他幼兒,并說出自己是怎么設(shè)計的,有什么圖案,教師加以點(diǎn)評。
(2)對全體幼兒點(diǎn)評:我看見小朋友們設(shè)計的手套各種各樣,特別漂亮,有花草的.、有動物的、還有圖形寶寶等?,F(xiàn)在請小朋友把自己裝飾好的一雙手套貼在墻上開個展覽會,比一比誰的手套最漂亮。
活動反思:
美術(shù)教育歷來是幼兒園教育活動的不可缺少的一部分,是為幼兒提供發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、展現(xiàn)美和創(chuàng)造美的機(jī)會,教師應(yīng)充分激發(fā)幼兒美術(shù)興趣。作為幼兒教師,教孩子繪畫重要的是如何引導(dǎo)他們在繪畫中找到自己的樂趣,激發(fā)幼兒繪畫的積極性,提高繪畫技能,這就需要教師用完美語言去引導(dǎo)。慢慢地孩子就有可能擁有自己認(rèn)識世界的獨(dú)特視角。
這次我講的是《我的小手套》,目標(biāo)是學(xué)習(xí)用簡單紋樣進(jìn)行對稱裝飾?;顒娱_始時,我讓幼兒欣賞自己的小手套,感受美麗的手套。讓幼兒在欣賞和討論的同時,了解線條與點(diǎn)的不同組合,學(xué)習(xí)設(shè)計圖案的方法。當(dāng)老師進(jìn)行創(chuàng)造和示范時,孩子們的創(chuàng)意欲望都被激發(fā)出來了,都想?yún)⑴c到活動中去。在接下來的第一次嘗試中,孩子們都快樂的將自己融入在活動中。學(xué)習(xí)用簡單的點(diǎn)和線條組合設(shè)計圖案。
多數(shù)孩子都能用我為他們提供的材料進(jìn)行設(shè)計,通過平面創(chuàng)意對手套進(jìn)行創(chuàng)意,在做做玩玩中自然提升審美趣味和創(chuàng)造能力。也有少數(shù)幼兒缺乏創(chuàng)意能力,需多進(jìn)行鍛煉。
最后我組織孩子對自己的作品進(jìn)行語言表述,使孩子從細(xì)心聆聽別人的講述的同時也吸收和學(xué)習(xí)別人的創(chuàng)作優(yōu)點(diǎn),有利于孩子日后進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)造活動。其中也有少部分孩子對自己的作品進(jìn)行表述能力比較欠缺,需今后加強(qiáng)口語表達(dá)能力和同伴一起分享的快樂。
磨豆?jié){中班教案制作豆?jié){的教案篇十四
1、學(xué)拼火柴棍圖。
(1)教師用展示范例,請幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來。
(2)請幼兒說說用了幾根火柴棍。
2、按一定數(shù)量的火柴棍拼圖。
(1)請幼兒用一定數(shù)量的火柴棍拼拼擺擺。
(2)說說自己拼出了什么?如用4根火柴棍,你拼出了什么?用6根火柴棍呢?
3、練習(xí)《有趣的數(shù)學(xué)》中的"數(shù)一數(shù),連一連"。請幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容,將相同數(shù)量的圖片用線連接起來。
4、教師小結(jié),結(jié)束活動。
磨豆?jié){中班教案制作豆?jié){的教案篇十五
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的《磨豆?jié){》中班上學(xué)期科學(xué)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
(1)了解磨豆?jié){的過程,感受制作豆?jié){工具的改進(jìn)給人們生活帶來的方便。
(2)對磨豆?jié){活動有興趣,具有初步的觀察。分析思考的能力。
(3)發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
(4)培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
(1)日常生活中,幼兒已有初步的使用石磨的經(jīng)驗(yàn)。
(2)石磨,電磨若干,豆?jié){,茶杯,泡好的黃豆。
2.幼兒操作石磨,學(xué)習(xí)磨豆?jié){。
(1)教師示范磨豆?jié){的方法,強(qiáng)調(diào)石磨的旋轉(zhuǎn)方向和加豆加水交替進(jìn)行的操作方法。
(2)幼兒兩人一組用石磨磨豆?jié){。鼓勵幼兒大膽操作,并會兩人合作。
(3)請幼兒表述磨豆?jié){的過程。提問;磨出豆?jié){來了嗎?你們是怎樣磨的?
小結(jié):一個小朋友推磨,一個小朋友一邊加黃豆。一邊不斷加水,相互配合,才能磨出豆?jié){。
3.操作比較石磨與電磨,感受新制漿工具的優(yōu)點(diǎn)。
(1)出示電動磨豆?jié){機(jī),請幼兒比一比它與石磨有什么不同?(著重從外形上區(qū)分。)。
(2)幼兒觀察兩位教師分別用石磨與電磨磨豆?jié){的'過程。并表述觀察結(jié)果。
(3)請幼兒分別操作石磨與電磨(在教師的幫助下按開關(guān)),并相互交流操作結(jié)果。
小結(jié):石磨在沒有電的時候可以磨出豆?jié){,但它速度慢,費(fèi)力,很不方便。電磨更快捷。更衛(wèi)生,給我們的生活帶來了方便。用電磨做豆?jié){又快又省力。
4.教師擠豆渣,幼兒進(jìn)一步了解做豆?jié){的過程。
總結(jié):我們可以用石磨磨豆?jié){,也可以用電磨磨豆?jié){,磨的時候先要把黃豆泡好,在磨的過程中,要不斷加水,磨好后還要濾渣,豆?jié){經(jīng)過煮沸就可以食用了。
(1)在科學(xué)室(或區(qū)角)里,提供石磨。電磨供幼兒操作。
(2)請幼兒帶一些小的新產(chǎn)品到幼兒園,開辟“我們身邊的新產(chǎn)品”展覽角,激發(fā)幼兒對科技新產(chǎn)品關(guān)注的興趣。
(1)受石磨。電磨數(shù)量的限制,本活動易采用分組教學(xué)。
(2)品嘗豆?jié){的環(huán)節(jié),可結(jié)合幼兒園的早點(diǎn)進(jìn)行。
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。
磨豆?jié){中班教案制作豆?jié){的教案篇十六
火柴是日常生活中很常見的物品,也是現(xiàn)在小朋友很少見到的東西,課前我收集了大量的火柴?;顒娱_始,幼兒一看到火柴時,感到又新奇又興奮,在老師一一的提問中,幼兒知道了不能用火柴棍玩火,玩火是很危險的。當(dāng)看到老師示范用火柴棒拼出各種形狀時,幼兒很開心,都想試一試。在嘗試用火柴棍拼圖過程中,幼兒也能拼出各種形狀,但創(chuàng)新不多。在按一定數(shù)量的火柴棍拼圖時,先出示數(shù)字4、5、6、7,讓幼兒練習(xí)點(diǎn)數(shù),再為數(shù)字拍手,提高了幼兒的興趣,再引導(dǎo)幼兒按一定數(shù)量的火柴棍自己玩一玩,在實(shí)際的拼搭過程中,幼兒都能用許多的火柴,創(chuàng)造不同的形狀,比如:拼出了小蝴蝶、小魚、房子、小,飛機(jī)、太陽等等,幼兒都十分有創(chuàng)意,效果超出了我的預(yù)料。為了讓孩子更好的看到同伴的創(chuàng)意,我讓搭班老師用手機(jī)給造型拍了照,在評價時幼兒不僅欣賞了獨(dú)特的拼圖造型,還學(xué)到了同伴的本領(lǐng)。在活動中幼兒都能積極地投入,能在輕松愉快地氣氛中操作、學(xué)習(xí),獨(dú)立地用火柴棍拼出不同的形狀,體驗(yàn)了用火柴棍拼圖的樂趣,也體驗(yàn)了“玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中教、玩中求進(jìn)步”的觀點(diǎn),從而獲取多方面的新知識。最后讓幼兒看ppt,感受哥哥姐姐是怎么玩火柴拼圖的,又進(jìn)一步提高了幼兒以后在區(qū)域游戲中玩火柴棍的興趣。相信在以后的操作中,孩子們會越來越能干、越來越聰明!
磨豆?jié){中班教案制作豆?jié){的教案篇十七
1、教師出示各種圖形,請幼兒說一說都有哪些圖形,加深幼兒對圖形的認(rèn)識,引起幼兒的興趣。
2、請個別幼兒按照老師的要求拿出相應(yīng)的圖形。如5個紅色正方形、8個白顏色的圓形、7個藍(lán)色梯形、7個綠色正方形等。
(評:采用直觀的方式直接將圖形出示給幼兒,直接引入活動的主題。讓幼兒加深對不同顏色,不同形狀的幾何圖形的認(rèn)識,形成自己的一個印象,為下個活動環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。)。
二、選擇幾何圖形拼造型。
1、提供給幼兒不同顏色,不同形狀的圖形,請幼兒根據(jù)自己的意愿選擇自己喜歡的圖形來拼造型。
2、幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo)鼓勵動作慢的幼兒盡快確定主題,肯定幼兒拼出的各種圖案。(此環(huán)節(jié)要特別注重幼兒的個別差異,允許孩子存在個體差異)。
3、分享交流。請幼兒說說自己所拼的造型,個別幼兒觀察后加以補(bǔ)充。(評:選擇幾何圖形拼造型這一活動環(huán)節(jié),極大的調(diào)動了幼兒的興趣,孩子們的想象力得到充分的發(fā)揮,參與活動的主題性很強(qiáng)。在這個活動環(huán)節(jié)中,任由幼兒自由想象,充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。教師只是幫助個別能力弱的幼兒盡快確定自己的主題,讓幼兒選擇幾何圖形拼造型。)。
三、記錄表達(dá)。
1、請幼兒數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫每一種圖形所用的數(shù)量,然后用原點(diǎn)或短線的方式在記錄單上表示出來。
2、與同伴交流各自的記錄結(jié)果,并說說哪一種圖形用的最多。
(評:幼兒的點(diǎn)數(shù)能力在這一環(huán)節(jié)得到了加強(qiáng),幼兒能在教師的引導(dǎo)下用相應(yīng)的標(biāo)記將所用圖形的數(shù)量表示出來,提高了幼兒點(diǎn)數(shù)物體的能力。)。
磨豆?jié){中班教案制作豆?jié){的教案篇十八
1、花瓣歸類。
(1)出示單片花瓣,提問:這些花瓣一樣嗎?
(2)誰能把同一朵花的花瓣歸放在一起?數(shù)一數(shù)每種花瓣有幾片?
教學(xué)反思:通過這個環(huán)節(jié)讓幼兒能夠從多種的花瓣中找出相同的花瓣,從而培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
2、拼花朵。
(1)請幼兒嘗試、探索將花瓣拼成一朵朵完整的花。
(2)感知每朵花的花瓣數(shù)量并說出花的名稱。
教學(xué)反思:在這個環(huán)節(jié),通過讓幼兒嘗試操作,可提高幼兒的判斷能力。
3、游戲:花仙子。
(1)幼兒手持一片完整的花瓣,觀察同伴手中的花瓣是否與自己的一樣。
(2)在音樂聲中幼兒自由舞動花瓣;音樂聲停,持相同花瓣的幾名幼兒組合成花朵。
(3)同伴間交換花瓣,繼續(xù)游戲。
4、操作學(xué)具:制作拼圖。
從不干膠貼紙上取下圖案的一部分,貼在相應(yīng)的位置,組成完整的圖片。
教學(xué)反思:該活動設(shè)計比較吸引幼兒的注意力,使幼兒認(rèn)真聽課,積極參與,幼兒通過自己的觀察、操作,基本能自己的找出相同的部分,并能拼成一個完整的整體。在活動中基本理解整體與部分的關(guān)系,活動中幼兒積極參與,使這節(jié)課的活動進(jìn)展比較順利,達(dá)到了活動的目的。
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