畢業(yè)論文的寫作指導(dǎo)（匯總16篇）

總結(jié)不僅可以提升我們的學(xué)習(xí)和工作能力，還可以幫助我們理清生活中的思緒，提升自我認(rèn)知能力。在寫總結(jié)之前，我們可以先列出要總結(jié)的重點(diǎn)和要點(diǎn)，然后逐一進(jìn)行敘述和分析。以下是小編為大家整理的作文范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

畢業(yè)論文的寫作指導(dǎo)篇一

一、選題背景及研究意義。

為適應(yīng)改革開放來社會(huì)發(fā)展的新情況，立法機(jī)關(guān)于修改了1980年的《婚姻法》。修改后的婚姻法從基本原則到具體制度都加強(qiáng)了對(duì)婦女、老人和兒童等弱勢(shì)群體的保護(hù)。其中，離婚損害賠償制度是這方面的一個(gè)明顯例證。19瑞士的民法典率先確立了離婚損害賠償制度，，該法第151條規(guī)定：(1)因離婚，無過錯(cuò)的配偶一方在財(cái)產(chǎn)權(quán)或期待權(quán)方面遭受損害的，有過錯(cuò)的一方應(yīng)支付合理的賠償金。(2)因?qū)е码x婚的情勢(shì)，配偶一方的人格遭受重大損害的，法官可判予一定金額的賠償金作為慰撫。其后法國(guó)、日本等國(guó)也在其民法典中作了類似規(guī)定，由此可見，離婚損害賠償制度并非我國(guó)首創(chuàng)，當(dāng)前，現(xiàn)實(shí)生活中包”二奶“、養(yǎng)小蜜、找情人等現(xiàn)象的出現(xiàn)，對(duì)婚姻家庭關(guān)系危害極大，社會(huì)急切呼喚立法予以規(guī)制。據(jù)此，新婚姻法順應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，從而確立了我國(guó)的離婚損害賠償制度，制度的確立對(duì)于維護(hù)正?；橐黾彝リP(guān)系，保護(hù)婚姻當(dāng)事人的合法權(quán)益意義重大。我國(guó)20修正后的婚姻法在第五章救助措施與法律責(zé)任中規(guī)定：“有下列情形之一，導(dǎo)致離婚的，無過錯(cuò)方有權(quán)請(qǐng)求損害賠償：(一)重婚的;(二)有配偶者與他人同居的;(三)實(shí)施家庭暴力的;(四)虐待、遺棄家庭成員的?！边@是我國(guó)法律關(guān)于離婚損害賠償?shù)囊?guī)定。但是這并不能滿足司法實(shí)務(wù)操作的需要，在立法技術(shù)上也還存在缺陷，離婚損害賠償制度的設(shè)計(jì)也就不可避免的不盡完美。

本文試以楊某與何某離婚糾紛案為例，闡述我國(guó)的立法規(guī)定，分析其不足，提出若干完善建議。

二、研究?jī)?nèi)容及研究重點(diǎn)。

通過對(duì)楊某與何某離婚糾紛案的分析，以及參考同類案件，分析我過離婚損害賠償制度的法律問題。本文擬對(duì)離婚損害賠償?shù)娜齻€(gè)方面重點(diǎn)研究：

1.離婚損害賠償制度的概述和法律適用。

2.離婚損害賠償制度的缺陷和操作中存在的問題。

3.對(duì)離婚損害賠償制度的完善和問題的解決。

三、研究方法及寫作框架。

研究方法：

寫作框架：序言。

第一章：離婚損害賠償制度的介紹和本案的概況。

第一節(jié)：離婚損害賠償?shù)慕榻B。

第二節(jié)：本案審理情況。

第二章：離婚損害賠償制度的分析。

第一節(jié)：離婚損害賠償制度的概述。

第二節(jié)：離婚損害賠償制度的性質(zhì)。

第三節(jié)：離婚損害賠償制度的構(gòu)成要件。

第四節(jié)：離婚損害賠償制度與國(guó)外的比較。

第五節(jié)：離婚損害賠償制度的法律適用。

第三章：離婚損害賠償制度的缺陷和完善。

第一節(jié)：離婚損害賠償制度的缺陷。

第二節(jié)：離婚損害賠償制度的完善。

結(jié)語：總結(jié)。

四、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀(文獻(xiàn)綜述)及主要參考文獻(xiàn)。

近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的家庭觀念越來越受到挑戰(zhàn)，家庭暴力、第三者插足、“養(yǎng)情婦”等現(xiàn)象不斷涌現(xiàn)，并成為婚姻家庭糾紛中的新熱點(diǎn)。，因夫妻一方與他人通奸、嬌居、重婚或虐待、遺棄對(duì)方而導(dǎo)致婚姻破裂的離婚案件增多。不少離婚無過錯(cuò)方當(dāng)事人因離婚過錯(cuò)方的違法行為致使婚姻關(guān)系破裂而離婚，造成身心的嚴(yán)重摧殘。如何保護(hù)無過錯(cuò)方的.利益，離婚損害賠償制度的設(shè)立也就顯得尤為必要了。在西方國(guó)家親屬法中，早已普遍設(shè)立了離婚損害賠償制度，其目的是為了保護(hù)婚姻中受害方的權(quán)益，實(shí)現(xiàn)公平正義。離婚損害賠償制度是我國(guó)年我國(guó)新《婚姻法》所確立的一項(xiàng)新的離婚救濟(jì)制度。同年12月最高人民法院在《關(guān)于適用〈中華人民共和國(guó)婚姻法〉若干問題的解釋》中也就如何實(shí)行離婚損害賠償制度作了具體規(guī)定。這是我國(guó)法律首次對(duì)離婚損害賠償制度的確認(rèn)，它體現(xiàn)了對(duì)婚姻家庭關(guān)系中弱者和無過錯(cuò)方的法律保護(hù)，是我國(guó)婚姻法修改中的一個(gè)突破。該制度運(yùn)行十余年來，確實(shí)維護(hù)了婚姻中無過錯(cuò)方的合法權(quán)益，制裁了過錯(cuò)方?？梢哉f，離婚損害賠償制度一定程度上體現(xiàn)了該制度設(shè)置的目的。但是，由于婚姻家庭問題的復(fù)雜性和離婚損害賠償制度的立法缺陷，當(dāng)前司法實(shí)踐中存在重重困難，使得我們不能過分滿足于離婚損害賠償制度在目前立法上取得的成就。相信通過離婚損害賠償制度理論研究的深入和司法實(shí)踐的發(fā)展，該制度必將日趨完善，發(fā)揮其應(yīng)有的法律作用。

參考文獻(xiàn)：

1.林淑菁：《論我國(guó)離婚制度與婦女權(quán)益保護(hù)》，中國(guó)政法大學(xué)碩士學(xué)位論文，中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫。

2.薛寧蘭：《我國(guó)離婚損害賠償制度的完善》，《法律適用》，第10期。

3.孫立：《離婚損害賠償制度研究》，黑龍江大學(xué)碩士學(xué)位論文。

4.劉秀、胡綿娓：《我國(guó)離婚損害賠償制度探微》，《西南政法大學(xué)學(xué)報(bào)》，第3期。

5.夏吟蘭，薛寧蘭.離婚損害賠償制度[j].《法學(xué)研究動(dòng)態(tài)》，11:10。

6.楊穎：“婚姻法實(shí)施中的離婚損害賠償制度研究”，華東政法學(xué)院碩士論文，206月。

7.于東輝：《離婚損害賠償制度研究》，北京：人民法院出版社，20。

8.楊穎.離婚損害賠償制度研究:[碩士學(xué)位論文〕.濟(jì)南:山東大學(xué)，.3。

9.殷根生、王燕譯.《瑞士民法典》.北京:中國(guó)政法大學(xué)出版社，出版第42頁。

10.羅結(jié)珍譯.《法國(guó)民法典》.北京:中國(guó)法制出版社，19出版第46一50頁。

11.于東輝著：《離婚損害賠償制度研究》，人民法院出版社，年3月第1版。

12.洪朱丹：《離婚財(cái)產(chǎn)分割與賠償計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)》，中國(guó)法制出版社，3月第1版。

13.巫昌禎主編:《中國(guó)婚姻法》，中國(guó)政法大學(xué)出版社年版。

畢業(yè)論文的寫作指導(dǎo)篇二

從寫作程序上講，它是作者動(dòng)筆行文前的必要準(zhǔn)備;從提綱本身來講，它是作者構(gòu)思謀篇的具體體現(xiàn)。所謂構(gòu)思謀篇，就是組織設(shè)計(jì)。

的篇章結(jié)構(gòu)。因?yàn)楫厴I(yè)論文的寫作不像寫一首短詩、一篇。

散文。

一段札記那樣隨感而發(fā)，信手拈來，用一則材料幾段短語就表達(dá)一種思想一種感情;而是要用大量的資料，較多的層次，嚴(yán)密的推理來展開論述，從各個(gè)方面來闡述理由論證自己的觀點(diǎn)。因此，構(gòu)思謀篇就顯得非常重要，于是必須編制寫作提綱，以便有條理地安排材料展開論證。有了一個(gè)好的提綱，就能綱舉目張，提綱摯領(lǐng)，掌握全篇論文的基本骨架，使論文的結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一;就能分清層次，明確重點(diǎn)，周密地謀篇布局，使總論點(diǎn)和分論點(diǎn)有機(jī)地統(tǒng)一起來;也就能夠按照各部分的要求安排組織利用資料，決定取舍，最大限度地發(fā)揮資料的作用。

有些學(xué)生不大愿意寫提綱，喜歡直接寫初稿。如果不是在頭腦中已把全文的提綱想好，如果心中對(duì)于全文的論點(diǎn)、論據(jù)和論證步驟還是混亂的，那么編寫一個(gè)提綱是十分必要的，是大有好處的，其好處至少有如下三個(gè)方面：

第一，可以體現(xiàn)作者的總體思路。提綱是由序碼和文字組成的一種邏輯圖表，是幫助作者考慮文章全篇邏輯構(gòu)成的寫作設(shè)計(jì)圖。其優(yōu)點(diǎn)在于，使作者易于掌握論文結(jié)構(gòu)的全局，層次清楚，重點(diǎn)明確，簡(jiǎn)明扼要，一目了然。

第二，有利于論文前后呼應(yīng)。有一個(gè)提綱，可以幫助我們樹立全局觀念，從整體出發(fā)，在檢驗(yàn)每一個(gè)部分所占的地位、所起的作用，相互間是否有邏輯聯(lián)系，每部分所占的篇幅與其在全局中的地位和作用是否相稱，各個(gè)部分之間的比例是否恰當(dāng)和諧，每一字、每一句、每一段、每一部分是否都為全局所需要，是否都絲絲入扣、相互配合，成為整體的有機(jī)組成部分，都能為展開論題服務(wù)。經(jīng)過這樣的考慮和編寫，論文的結(jié)構(gòu)才能統(tǒng)一而完整，很好地為表達(dá)論文的內(nèi)容服務(wù)。

第三，有利于及時(shí)調(diào)整，避免大返工。在畢業(yè)論文的研究和寫作過程中，作者的思維活動(dòng)是非?；钴S的，一些不起眼的材料，從表面看來不相關(guān)的材料，經(jīng)過熟悉和深思，常常會(huì)產(chǎn)生新的聯(lián)想或新的觀點(diǎn)，如果不認(rèn)真編寫提綱，動(dòng)起筆來就會(huì)被這種現(xiàn)象所干擾，不得不停下筆來重新思考，甚至推翻已寫的從頭來過;這樣，不僅增加了工作量，也會(huì)極大地影響寫作情緒。畢業(yè)論文提綱猶如工程的藍(lán)圖，只要?jiǎng)庸P前把提綱考慮得周到嚴(yán)謹(jǐn)，多花點(diǎn)時(shí)間和力氣，搞得扎實(shí)一些，就能形成一個(gè)層次清楚、邏輯嚴(yán)密的論文框架，從而避免許多不必要的返工。另外，初寫論文的學(xué)生，如果把自己的思路先寫成提綱，再去請(qǐng)教他人，人家一看能懂，較易提出一些修改補(bǔ)充的意見，便于自己得到有效的指導(dǎo)。

畢業(yè)論文的寫作指導(dǎo)篇三

論文選題意義、實(shí)踐意義。

近年來，人民法院審理的非法拘禁案件呈現(xiàn)逐年上升趨勢(shì)。，我市基層法院審理非法拘禁案件數(shù)量比上年增長(zhǎng)達(dá)111.1%，索債型非法拘禁犯罪率的明顯上升，犯罪人的年齡較低，平均25.3歲，共同犯罪居多，占索債型非法拘禁犯罪的94.74%，并多伴有暴力犯罪，這一社會(huì)問題的嚴(yán)重性，反映出我國(guó)民間借貸市場(chǎng)的不規(guī)范以及公民法律意識(shí)的淡薄。我國(guó)《刑法》第二百三十八條第三款規(guī)定：為索取債務(wù)非法扣押、拘禁他人的，以非法拘禁罪處理。對(duì)于索債型非法拘禁罪中債的性質(zhì)，最高人民法院的解釋只規(guī)定：行為人為索取高利貸、賭債等法律不予保護(hù)的債務(wù)，非法扣押、拘禁他人的，依照刑法第二百三十八條的規(guī)定定罪處罰，也就是即使索取的是非法之債，只要“債”的關(guān)系確實(shí)存在，都應(yīng)以非法拘禁論處(用暴力致人傷殘、死亡的，按牽連犯從重以故意傷害或故意殺人罪處理)。至于債務(wù)是否到期，非法扣押、拘禁他人中“他人”的范圍，索要超過真實(shí)債權(quán)數(shù)額的債務(wù)如何定性等相關(guān)細(xì)節(jié)問題，法律并沒有明確規(guī)定。對(duì)此應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行研究，加以有效防范。

國(guó)內(nèi)外研究狀況與發(fā)展趨勢(shì)。

對(duì)于索債型非法拘禁罪中“債務(wù)”是否到期的問題，我國(guó)現(xiàn)在刑法學(xué)界普遍認(rèn)為索債型非法拘禁罪中“債務(wù)”只限于已經(jīng)到了清償期的`債務(wù)，不可以是對(duì)于未到期的債務(wù)和已過訴訟時(shí)效的債務(wù)。

非法扣押、拘禁他人中“他人”的范圍，并不只能是與行為人有債權(quán)債務(wù)關(guān)系的當(dāng)事人本人，其既可以是債務(wù)人本人，也可以是債務(wù)人的近親屬、合伙人及其他利害關(guān)系人。

關(guān)于索債的數(shù)額超過債務(wù)數(shù)額的部分應(yīng)如何定性的問題，在實(shí)踐中有的認(rèn)為，超過部分達(dá)到數(shù)額較大(一般以元)的，則以綁架罪或者搶劫罪論，如果未達(dá)到數(shù)額較大標(biāo)準(zhǔn)，則仍以非法拘禁論處。

對(duì)于違法性認(rèn)識(shí)是否是本罪故意的內(nèi)容的問題：第一種觀點(diǎn)是肯定說。這也是目前我國(guó)刑法理論界的通說，認(rèn)為非法拘禁罪的故意必須是“明知是非法而故意剝奪他人人身自由”。第二中觀點(diǎn)是否定說。該說認(rèn)為從當(dāng)前實(shí)際情況出發(fā)，不能再把違法性認(rèn)識(shí)作為故意內(nèi)容而衡量非法拘禁罪是否成立。

論文寫作提綱。

1、索債型非法拘禁罪的概況。

1.1我國(guó)刑法對(duì)索債型非法拘禁罪的規(guī)定。

1.2索債型非法拘禁罪的特點(diǎn)。

1.2.1起因民間借貸。

1.2.2犯罪年齡較低、文化水平低，外來人口、無業(yè)者居多。

1.2.3共同犯罪居多。

1.2.4伴有暴力行為。

1.3索債型非法拘禁罪頻發(fā)的原因。

1.3.1宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境影響。

1.3.2地下機(jī)構(gòu)暴力傾向。

1.3.3討債有理無視法律。

2、索債型非法拘禁罪的構(gòu)成要件。

2.1客體。

2.1.1索債型非法拘禁罪關(guān)于債務(wù)性質(zhì)的認(rèn)定。

2.2客觀方面。

2.2.1行為方式。

2.2.2行為對(duì)象。

2.3主體。

2.4主觀方面。

2.4.1違法性認(rèn)識(shí)是否是本罪故意的內(nèi)容。

2.4.2非法拘禁罪可否由間接故意構(gòu)成。

3、索債型非法拘禁罪中的“共同犯罪”問題。

4、“索債型”非法拘禁罪與“勒贖型”綁架罪的區(qū)分。

5、對(duì)索債型非法拘禁行為的刑事立法。

主要參考文獻(xiàn)。

1、阮齊林，綁架罪的法定刑對(duì)綁架罪認(rèn)定的制約「j」，法學(xué)研究，

2、楊萍娟，論非法拘禁罪，中國(guó)政法大學(xué)碩士論文，5月。

3、趙秉志，妨害司法活動(dòng)罪研究，中國(guó)人民公安大學(xué)出版社，1994年。

4、高銘暄，新編中國(guó)刑法學(xué)，中國(guó)人民大學(xué)出版社，。

5、夏自衛(wèi)，《索債型非法拘禁罪行為的刑法問題》，10月。

8、周笑竹，《索債型非法拘禁罪研究》，204月。

9、高明暄，刑法學(xué)(第三版)，北京，北京大學(xué)出版社，

10、張士寶，何家弘，《法學(xué)家茶座》，北京，法律出版社，,1月。

11、劉樹德，《綁架罪案解》，北京，法律出版社,5月。

12淺析索債型非法拘。

現(xiàn)有理論基礎(chǔ)。

本人認(rèn)為，索債型非法拘禁中“他人”的既可以是債務(wù)人本人，也可以是債務(wù)人的近親屬、合伙人及其他利害關(guān)系人。當(dāng)債務(wù)人為單位時(shí)，其法定代表人或其他成員也可能成為被拘禁的對(duì)象。這樣的理解更符合司法解釋的精神。但行為人為了索取債務(wù)，而將與債務(wù)人沒有共同財(cái)產(chǎn)關(guān)系，扶養(yǎng)、撫養(yǎng)關(guān)系的第三者作為人質(zhì)拘禁的，則應(yīng)認(rèn)定為綁架罪。

本人認(rèn)為，如果行為人再追索債務(wù)的過程中，索取的財(cái)物大于實(shí)際存在的債務(wù)時(shí)，對(duì)行為性質(zhì)的認(rèn)定要具體分析，分不同情況以非法拘禁罪、綁架罪或搶劫罪定罪處罰：

第一，若行為人索取的數(shù)額略高于債務(wù)數(shù)額，說明其主觀目的主要是為了索取債務(wù)，而不是非法占有他人財(cái)物，其主觀的惡性并無實(shí)質(zhì)性的改變，所以，仍應(yīng)按非法拘禁罪定罪量刑。這也符合罪行相適應(yīng)原則。行為人索取債務(wù)數(shù)額雖然明顯超出其債權(quán)總額，但如果行為人在索取錢財(cái)時(shí)，考慮了其在債權(quán)債務(wù)關(guān)系中受到的經(jīng)濟(jì)損失及其為實(shí)現(xiàn)債權(quán)的費(fèi)用等因素時(shí)，說明行為人的主觀目的仍是為了索取財(cái)物，而不是勒索他人財(cái)物。根據(jù)主客觀相統(tǒng)一的原則，對(duì)于該行為仍應(yīng)以非法拘禁罪定罪論處。

第二，若行為人借索取債務(wù)之際向債務(wù)人或其親屬索要明顯超過其債權(quán)總額及其為實(shí)現(xiàn)債權(quán)所花費(fèi)的費(fèi)用等經(jīng)濟(jì)其他損失的，說明行為人的犯罪目的已不再局限于索取債務(wù)，而是同時(shí)具備了勒索財(cái)物的目的。對(duì)此，應(yīng)該按照一個(gè)行為觸犯數(shù)個(gè)罪名的想象競(jìng)合犯的法律適用原則來處理，擇一重罪論處，即應(yīng)認(rèn)定為綁架罪。

在考慮“超額”部分合理性時(shí)，主要考慮以下幾個(gè)方面：一是應(yīng)該考慮債務(wù)中本金存在的合理利息及其收益;二是要考慮為討債而支出的合理費(fèi)用;侵權(quán)之債中債務(wù)數(shù)額除了實(shí)際支出即實(shí)際損失的數(shù)額外，侵權(quán)之債還包括誤工費(fèi)，在一定情況下還包括護(hù)理費(fèi)和營(yíng)養(yǎng)費(fèi)?？傊鶕?jù)案件的具體情況分析確定“超額”部分的合理性。

對(duì)于違法性認(rèn)識(shí)是否是本罪故意的內(nèi)容的問題，本人贊成否定說，即違法性認(rèn)識(shí)不應(yīng)該成為非法拘禁罪故意的內(nèi)容。原因是：首先，將違法性認(rèn)識(shí)納入行為人認(rèn)識(shí)范疇，與現(xiàn)行立法對(duì)故意犯罪的規(guī)定不符。因?yàn)楝F(xiàn)行刑法所規(guī)定的故意犯罪的概念只以行為人認(rèn)識(shí)到其行為的社會(huì)危害性為已足。其次，普通人很難區(qū)分拘禁行為的合法性和違法性不應(yīng)成為其理由。比如在正當(dāng)防衛(wèi)中，一般人很難把握正當(dāng)防衛(wèi)的合法限度，但并不妨礙防衛(wèi)過當(dāng)者承擔(dān)應(yīng)承擔(dān)的刑事責(zé)任。隨著社會(huì)文明的進(jìn)步，人權(quán)觀念已得到極大地普及。侵犯他人人身自由的嚴(yán)重危害性已為絕大多數(shù)社會(huì)成員所認(rèn)同。有危害性認(rèn)識(shí)，也就有違法性認(rèn)識(shí)?？傊瑥谋Ｗo(hù)人身權(quán)利的角度，否定說更為合理。

畢業(yè)論文的寫作指導(dǎo)篇四

1、選題意義和背景。

首先、理論意義。

在今天，平等原則在法律文本上早己確立，但社會(huì)生活中仍廣泛存在著性別歧視現(xiàn)象。這種法律的承諾與事實(shí)上的性別不平等一度引起了學(xué)者們對(duì)性別歧視問題的思考，但就目前查找文獻(xiàn)資料的情況來看，國(guó)內(nèi)學(xué)界關(guān)于性別歧視的研究多是一種基于歧視現(xiàn)狀的實(shí)證研究和對(duì)策研究，就性別歧視問題本身較為系統(tǒng)深入的法理研究還存在不足，尤其是對(duì)反性別歧視法律政策的價(jià)值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及其具體適用等法理問題的討論還不充分，而這無疑對(duì)于反性別歧視行動(dòng)的成敗意義重大。因此，關(guān)于反性別歧視的理論基礎(chǔ)研究還留有較多的學(xué)術(shù)空白，有待于我們繼續(xù)填補(bǔ)和完善。

也許是性別歧視的談?wù)摷航?jīng)太過平常，承認(rèn)性別歧視的存在及其存在的不合理性己經(jīng)為大多數(shù)人所接受，問題的關(guān)鍵自然而然就落到了如何解決這些問題的具體實(shí)踐上。國(guó)內(nèi)一些學(xué)者傾向于將性別歧視視為一種客觀實(shí)在和認(rèn)知的既定前提，而忽視了對(duì)性別歧視問題本身的關(guān)注;將男女平等的樸素觀念視為指導(dǎo)反性別歧視的核心價(jià)值指引，而忽視了對(duì)社會(huì)發(fā)展過程中必然出現(xiàn)的不平等的反復(fù)追問;將研究的重心放置于研究對(duì)策之上而忽視了對(duì)反性別歧視指導(dǎo)原則先進(jìn)性和適用性的深刻反思。當(dāng)平等和禁止歧視被置為一種當(dāng)然的認(rèn)知前提，關(guān)于歧視的理論探討則很容易被局限在平等的框架下而放棄了對(duì)平等價(jià)值本身的深入思考以及對(duì)平等價(jià)值之外其他重要價(jià)值的合理注意，由此可能造成平等原則適用的任意擴(kuò)大化，甚至造成在特定的環(huán)境中對(duì)平等原則的不正當(dāng)利用。在神話世界里，也許我們只要說聲“男女必須平等”、“人人應(yīng)當(dāng)平等”之類的咒語，所有的祈愿就能夠?qū)崿F(xiàn)，但問題是我們并不生活在那樣的神話國(guó)度里。我們需要一種可靠的思想和一套可靠的制度去建構(gòu)合理的人間秩序，并且反復(fù)運(yùn)用制度實(shí)踐的結(jié)果來檢驗(yàn)思想和評(píng)價(jià)制度，從而使思想日臻先進(jìn)、制度日益完善、行動(dòng)日趨合理?？傊?，我們需要不斷反思、設(shè)計(jì)和改革制度。

其次、現(xiàn)實(shí)意義。

目前很多人對(duì)性別歧視問題還存在理解上的偏差。在性別歧視對(duì)日常生活的滲透和影響下，每個(gè)人對(duì)性別歧視問題都形成了一定的個(gè)人主觀見解，但每個(gè)人都無法斷言其個(gè)人見解是一種理智的、可靠的進(jìn)而具有普遍性的認(rèn)識(shí)。事實(shí)上，日常生活中人與歧視情境關(guān)聯(lián)性的強(qiáng)弱、個(gè)人的善感能力、個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)、個(gè)人的世界觀價(jià)值觀等因素?zé)o時(shí)無刻不在影響著人們對(duì)歧視問題的判斷，也致使每個(gè)人對(duì)性別歧視這一問題的理解不盡相同。社會(huì)就如何理解和把握性別歧視以及如何有效消除性別歧視的問題還遠(yuǎn)沒有達(dá)成共識(shí)，也沒有提出一種十分有效的具有可操作性的解決路徑。但是，歧視問題又與我們的生活這么近，與每個(gè)人在社會(huì)交往結(jié)構(gòu)中可能取得的發(fā)展機(jī)會(huì)和發(fā)展質(zhì)量息息相關(guān)，與社會(huì)整體的公平正義和文明進(jìn)步緊密相連。那么，性別歧視、男女不平等的問題己經(jīng)存在很久了，人們卻不能夠充分準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)它和有效應(yīng)對(duì)它，而且在不久的將來，隨著它自身形式的發(fā)展和變化，人們將面臨越來越難確切地認(rèn)識(shí)它和把握它的風(fēng)險(xiǎn)，這是一件多么可怕的事情!我們應(yīng)當(dāng)盡量避免它!

2、論文綜述/研究基礎(chǔ)。

(一)國(guó)外研究情況國(guó)外學(xué)者關(guān)注和研究平等和性別歧視問題的時(shí)間早于國(guó)內(nèi)，目前主要有三大類書籍：第一類是教科書性質(zhì)的，主要針對(duì)學(xué)生和執(zhí)業(yè)人士群體，介紹了當(dāng)前國(guó)際社會(huì)、歐洲以及主權(quán)國(guó)家國(guó)內(nèi)反歧視相關(guān)的法律實(shí)踐情況，表達(dá)基本的.法律觀點(diǎn)。20第二類是理論性很強(qiáng)的學(xué)術(shù)著作，深入探討和研究反歧視法涉及的核心概念、指導(dǎo)性原則等重要內(nèi)容，以美國(guó)學(xué)者居多。還有一類是對(duì)反歧視法做比較性研究，主要是對(duì)國(guó)內(nèi)外在反性別歧視方面的立法和政策作比較研究，如國(guó)際的、區(qū)域性的與國(guó)內(nèi)的反歧視法律制度之間的對(duì)比研究。此外，還有一種重要的研究趨勢(shì)是研究反歧視理論，反歧視的目標(biāo)、功能和基本原理。

(二)國(guó)內(nèi)研究進(jìn)展國(guó)內(nèi)有不少學(xué)者研究性別歧視問題，關(guān)注當(dāng)前中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，對(duì)中國(guó)社會(huì)面臨的歧視現(xiàn)狀給予了大量關(guān)注和描述，并對(duì)如何消除歧視，解決現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行了制度性的對(duì)策探討。但其中存在不足的一點(diǎn)是，己有的這些研究多是一種實(shí)證的和政策性的理論研究，而缺乏較為系統(tǒng)的深入的法理研究。很多學(xué)者傾向于將性別歧視當(dāng)作一種既定的事實(shí)(客觀實(shí)在)和既定的概念前提，把主要精力集中放在對(duì)不同情境下的具體歧視問題(如就業(yè)歧視、教育歧視、年齡歧視等問題)做現(xiàn)實(shí)層面的探討，而對(duì)性別歧視的概念、法律內(nèi)涵及反歧視的理論指導(dǎo)等問題的研究仍存在不足。這表明性別歧視問題本身并沒有得到充分的發(fā)掘，對(duì)它的理論探討還不充分，有待我們繼續(xù)加強(qiáng)和完善。

3、參考文獻(xiàn)。

國(guó)內(nèi)著作及論文，中文譯著，英文文獻(xiàn)。

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4、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究?jī)?nèi)容。

在盛行依法治國(guó)的當(dāng)代，徹底消除性別歧視、實(shí)現(xiàn)性別平等從根本上還必須訴諸于制度，一套具有可行性的完善的社會(huì)制度是切實(shí)保障公民平等享有權(quán)利和實(shí)踐權(quán)利堅(jiān)實(shí)有效的武器，而制度的建設(shè)必須依靠法治。

這篇論文的重要目標(biāo)在于進(jìn)行反性別歧視法律政策的價(jià)值基礎(chǔ)研究。論文的主體寫作主要圍繞反性別歧視的價(jià)值目標(biāo)(即反歧視應(yīng)該樹立怎樣的價(jià)值觀，平等還是自由，公平還是福利，尊嚴(yán)還是差異?不同的價(jià)值目標(biāo)發(fā)生沖突時(shí)反歧視政策的制定者和行動(dòng)實(shí)施者該如何權(quán)衡與取舍?)問題展開。換言之，我們必須對(duì)指導(dǎo)社會(huì)進(jìn)行反性別歧視的法律政策的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(也就是法律政策的價(jià)值導(dǎo)向)是什么加以明確，從而推動(dòng)反性別歧視行動(dòng)卓爾有效地實(shí)踐下去，促進(jìn)性別平等在價(jià)值層面和現(xiàn)實(shí)層面的切實(shí)實(shí)現(xiàn)。因此，文章在對(duì)傳統(tǒng)的以平等為核心價(jià)值指引的反性別歧視制度規(guī)范評(píng)價(jià)方法所取得的實(shí)際成效進(jìn)行考察分析的基礎(chǔ)上，對(duì)新的時(shí)代背景條件下反性別歧視應(yīng)該確立的價(jià)值觀進(jìn)行重新深入的思考，以期進(jìn)一步闡釋性別平等的科學(xué)內(nèi)涵。

反性別歧視的價(jià)值觀，從根本上來說，要解決的是在以推動(dòng)實(shí)現(xiàn)性別平等為基本目標(biāo)的反性別歧視過程中應(yīng)該樹立一種怎樣有益于推動(dòng)社會(huì)整體趨向公平正義的價(jià)值觀念和操作路徑的問題。千百年來，無數(shù)偉大的思想工作者們都在孜孜不倦地探討這樣一個(gè)關(guān)乎社會(huì)生存與發(fā)展的終極性命題，探索人類社會(huì)可欲的平等的樣子27、社會(huì)不可逾越的不平等的底線2”以及可欲的平等在實(shí)踐中可能的具體表現(xiàn)形式29,當(dāng)今社會(huì)的研究者們對(duì)這一問題也在不斷繼續(xù)給出多方的回應(yīng)，這些探索與回答共同構(gòu)成了這一時(shí)代屬于我們并支撐著我們?nèi)ソ?gòu)和發(fā)展我們生存其中的社會(huì)的思想寶庫，也在等待我們從中分辨、擇取并加以改造最終適用于本國(guó)國(guó)情和社會(huì)基本現(xiàn)實(shí)的思想精華，實(shí)現(xiàn)對(duì)公平正義的追求。

放眼看去，當(dāng)代社會(huì)各種思潮風(fēng)起云涌，自由主義、女性主義、馬克思主義、功利主義、多元主義以及社群主義等理論思潮紛紛對(duì)如何建構(gòu)公平正義的社會(huì)提出了不同見解以及多元的平等實(shí)現(xiàn)策略。我們?cè)谙黄降?、解決社會(huì)公平性不夠的反歧視過程中所涉及的公平正義觀念其實(shí)也是這些公平正義觀念當(dāng)中的一種。

而當(dāng)前反歧視行動(dòng)成效不顯著也在不斷提醒我們當(dāng)前反歧視法律政策的價(jià)值指導(dǎo)還存在有待完善的地方，而西方社會(huì)這些多元的公平正義觀確有很多值得借鑒和吸收的精華。因此，論文重點(diǎn)回顧和梳理了當(dāng)代西方社會(huì)具有代表性的這些重要公平正義觀念中所包含的社會(huì)建構(gòu)邏輯和建構(gòu)路徑、對(duì)如何實(shí)現(xiàn)性別平等和社會(huì)平等的不同見解以及多元的平等實(shí)現(xiàn)策略，在對(duì)當(dāng)代自由主義和另外幾種公平正義理論的平等哲學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)闡釋和比較分析的基礎(chǔ)上，找到了這些重要理論思潮背后所蘊(yùn)含的共識(shí)以及爭(zhēng)論的焦點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不同價(jià)值觀念背后產(chǎn)生分歧的癥結(jié)歸根結(jié)底就在于其所持價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)及價(jià)值目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)路徑在認(rèn)識(shí)層面的不統(tǒng)一，主要表現(xiàn)為在推動(dòng)實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)性別平等的過程中如何理解和證成平等這種價(jià)值，對(duì)自由與平等、公平與效率、差異與尊嚴(yán)這幾組價(jià)值目標(biāo)如何看待和取舍，從而厘定社會(huì)正義能夠容忍的不平等限度。由此，進(jìn)一步在結(jié)合我國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的情況下，對(duì)反性別歧視過程中遇到的自由與平等、公平與福利、差異與尊嚴(yán)這幾種價(jià)值的沖突時(shí)如何分析和作為進(jìn)行深入的法理思考，從中總結(jié)形成正確而全面的價(jià)值觀念以及具有可行性的性別不平等解決方案用于指導(dǎo)我國(guó)社會(huì)進(jìn)行反性別歧視。這種先進(jìn)的價(jià)值觀念為反性別歧視行動(dòng)提供可靠而全面的價(jià)值指引，也構(gòu)成了反性別歧視的法理內(nèi)核。

5、研究條件和可能存在的問題。

性別歧視就是這樣一種基于性別因素而存在的不公正對(duì)待，這種不公正對(duì)待首先是對(duì)性別平等以及法律面前人人平等原則的消解和破壞，其次是它的發(fā)生進(jìn)一步造成社會(huì)不平等惡化的結(jié)果。因此，性別歧視問題在本質(zhì)上是性別不平等的問題，也是社會(huì)不平等問題的子問題。這種歧視不僅使人的發(fā)展?jié)撃茉谏鐣?huì)生活的很多領(lǐng)域受到嚴(yán)重抑制，阻礙了人類平等而自由的發(fā)展，同時(shí)也制約了社會(huì)整體的發(fā)展和進(jìn)步。反性別歧視的根本目標(biāo)就是要通過消除不合理的性別區(qū)別對(duì)待，促進(jìn)性別平等在實(shí)際層面得到切實(shí)實(shí)現(xiàn)。所以，反性別歧視究其本質(zhì)來說是這樣一個(gè)以實(shí)現(xiàn)性別平等和社會(huì)平等為主旨、與所有社會(huì)成員在同一社會(huì)環(huán)境中可能取得的生存與發(fā)展水平密切相關(guān)、對(duì)促進(jìn)人們生活其中的社會(huì)環(huán)境趨向公平正義的建構(gòu)意義重大、根本在于推動(dòng)實(shí)現(xiàn)人的自由而全面的發(fā)展和社會(huì)總體福利水平全面提高的重大社會(huì)平等課題。

6、預(yù)期的結(jié)果。

性別平等是社會(huì)平等的重要組成部分，社會(huì)平等的實(shí)現(xiàn)就其本質(zhì)而言是一個(gè)社會(huì)建構(gòu)的問題，也是一個(gè)由社會(huì)決策者依托法律和政策的手段對(duì)人與人之間的社會(huì)關(guān)系、人與社會(huì)環(huán)境的相互關(guān)系以及不同群體環(huán)境之間的關(guān)系加以建構(gòu)從而維持社會(huì)整體架構(gòu)的穩(wěn)定、和諧和高效，并使社會(huì)交往趨向大體公平正義的過程。

反性別歧視的根本目標(biāo)在于實(shí)現(xiàn)性別平等進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)平等，反性別歧視的實(shí)質(zhì)其實(shí)也是這樣一個(gè)社會(huì)性別建構(gòu)的過程，通過反歧視的立法執(zhí)法等制度措施對(duì)男人和女人失衡的社會(huì)性別關(guān)系進(jìn)行重新建構(gòu)，促進(jìn)男女性別關(guān)系朝著健康、和諧和公正的方向進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)兩性發(fā)展的均衡。如同社會(huì)建構(gòu)的完成最終需要訴諸于正義的觀念來對(duì)社會(huì)的本質(zhì)和社會(huì)制度的品格進(jìn)行評(píng)判，兩性關(guān)系的社會(huì)建構(gòu)最終也需要接受性別正義的檢驗(yàn)。樹立正確的性別價(jià)值觀和找到一種有助于指導(dǎo)社會(huì)進(jìn)行性別正義建構(gòu)的先進(jìn)的兩性平等哲學(xué)無疑是相關(guān)理論研究者的重要使命。

畢業(yè)論文的寫作指導(dǎo)篇五

在畢業(yè)論文的寫作過程中，指導(dǎo)教師一般都要求學(xué)生編寫提綱。詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文畢業(yè)論文提綱寫作指導(dǎo)。

從寫作程序上講，它是作者動(dòng)筆行文前的必要準(zhǔn)備;從提綱本身來講，它是作者構(gòu)思謀篇的具體體現(xiàn)。所謂構(gòu)思謀篇，就是組織設(shè)計(jì)畢業(yè)論文的篇章結(jié)構(gòu)。因?yàn)楫厴I(yè)論文的寫作不像寫一首短詩、一篇散文、一段札記那樣隨感而發(fā)，信手拈來，用一則材料、幾段短語就表達(dá)一種思想、一種感情;而是要用大量的資料，較多的層次，嚴(yán)密的推理來展開論述，從各個(gè)方面來闡述理由、論證自己的觀點(diǎn)。因此，構(gòu)思謀篇就顯得非常重要，于是必須編制寫作提綱，以便有條理地安排材料、展開論證。有了一個(gè)好的提綱，就能綱舉目張，提綱摯領(lǐng)，掌握全篇論文的基本骨架，使論文的結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一;就能分清層次，明確重點(diǎn)，周密地謀篇布局，使總論點(diǎn)和分論點(diǎn)有機(jī)地統(tǒng)一起來;也就能夠按照各部分的要求安排、組織、利用資料，決定取舍，最大限度地發(fā)揮資料的作用。

有些學(xué)生不大愿意寫提綱，喜歡直接寫初稿。如果不是在頭腦中已把全文的提綱想好，如果心中對(duì)于全文的論點(diǎn)、論據(jù)和論證步驟還是混亂的，那么編寫一個(gè)提綱是十分必要的，是大有好處的，其好處至少有如下三個(gè)方面：

第一，可以體現(xiàn)作者的總體思路。提綱是由序碼和文字組成的一種邏輯圖表，是幫助作者考慮文章全篇邏輯構(gòu)成的寫作設(shè)計(jì)圖。其優(yōu)點(diǎn)在于，使作者易于掌握論文結(jié)構(gòu)的全局，層次清楚，重點(diǎn)明確，簡(jiǎn)明扼要，一目了然。

第二，有利于論文前后呼應(yīng)。有一個(gè)提綱，可以幫助我們樹立全局觀念，從整體出發(fā)，在檢驗(yàn)每一個(gè)部分所占的地位、所起的作用，相互間是否有邏輯聯(lián)系，每部分所占的篇幅與其在全局中的地位和作用是否相稱，各個(gè)部分之間的比例是否恰當(dāng)和諧，每一字、每一句、每一段、每一部分是否都為全局所需要，是否都絲絲入扣、相互配合，成為整體的有機(jī)組成部分，都能為展開論題服務(wù)。經(jīng)過這樣的考慮和編寫，論文的結(jié)構(gòu)才能統(tǒng)一而完整，很好地為表達(dá)論文的內(nèi)容服務(wù)。

第三，有利于及時(shí)調(diào)整，避免大返工。在畢業(yè)論文的研究和寫作過程中，作者的思維活動(dòng)是非?；钴S的，一些不起眼的材料，從表面看來不相關(guān)的材料，經(jīng)過熟悉和深思，常常會(huì)產(chǎn)生新的聯(lián)想或新的觀點(diǎn)，如果不認(rèn)真編寫提綱，動(dòng)起筆來就會(huì)被這種現(xiàn)象所干擾，不得不停下筆來重新思考，甚至推翻已寫的從頭來過;這樣，不僅增加了工作量，也會(huì)極大地影響寫作情緒。畢業(yè)論文提綱猶如工程的藍(lán)圖，只要?jiǎng)庸P前把提綱考慮得周到嚴(yán)謹(jǐn)，多花點(diǎn)時(shí)間和力氣，搞得扎實(shí)一些，就能形成一個(gè)層次清楚、邏輯嚴(yán)密的論文框架，從而避免許多不必要的返工。另外，初寫論文的學(xué)生，如果把自己的思路先寫成提綱，再去請(qǐng)教他人，人家一看能懂，較易提出一些修改補(bǔ)充的意見，便于自己得到有效的指導(dǎo)。

畢業(yè)論文的寫作指導(dǎo)篇六

所謂論文提綱，是指論文作者動(dòng)筆行文前的必要準(zhǔn)備，是論文構(gòu)思謀篇的具體體現(xiàn)。構(gòu)思謀篇是指組織設(shè)計(jì)。

的篇章結(jié)構(gòu)，以便論文作者可以根據(jù)論文提綱安排材料素材、對(duì)課題論文展開論證。

2、名詞分類。

論文提綱可分為簡(jiǎn)單提綱和詳細(xì)提綱兩種。簡(jiǎn)單提綱是高度概括的，只提示論文的要點(diǎn)，如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡(jiǎn)單，但由于它是沒有經(jīng)過深思熟慮構(gòu)成的，寫作時(shí)難順利進(jìn)行。沒有這種準(zhǔn)備，邊想邊寫很難順利地寫下去。

3、寫作方法。

1、先擬標(biāo)題;。

2、寫出總論點(diǎn);。

3、考慮全篇總的安排：從幾個(gè)方面，以什么順序來論述總論點(diǎn)，這是論文結(jié)構(gòu)的骨架;。

5、依次考慮各個(gè)段的安排，把準(zhǔn)備使用的材料按順序編碼，以便寫作時(shí)使用。

6、全面檢查，作必要的增刪。

關(guān)鍵詞：

論文提綱由作者在完成論文寫作后，縱觀全文，寫出能表示論文主要內(nèi)容的信息或詞匯，這些信息或詞匯，可以從論文標(biāo)題中去找和選，也可以從論文內(nèi)容中去找和選。例如上例，關(guān)鍵詞選用了6個(gè)，其中前三個(gè)就是從論文標(biāo)題中選出的，而后三個(gè)卻是從論文內(nèi)容中選取出來的。后三個(gè)關(guān)鍵詞的選取，補(bǔ)充了論文標(biāo)題所未能表示出的主要內(nèi)容信息，也提高了所涉及的概念深度。需要選出，與從標(biāo)題中選出的關(guān)鍵詞一道，組成該論文的關(guān)鍵詞組。

·頁碼：封面不編頁。

·從目錄開始編頁，目錄使用阿拉伯?dāng)?shù)字編碼，頁碼編號(hào)要求居中。;。

·用a4紙單面打印。上、下各為2、5cm,左右邊距為2cm;裝訂線為1cm。

·對(duì)頁眉沒有固定要求。

字體設(shè)置說明。

·一級(jí)標(biāo)題使用“宋體、三號(hào)、加粗”

·二級(jí)標(biāo)題使用“宋體、四號(hào)、加粗”

·三級(jí)標(biāo)題使用“宋體、小四號(hào)、加粗”

·四級(jí)標(biāo)題使用“宋體、小四號(hào)”

·建議標(biāo)題最好不要超過三級(jí)，否則適得其反，格式太亂。

·正文一律使用“宋體、小四號(hào)字，行間距為1、5倍。

4、重要原則。

(一)要有全局觀念，從整體出發(fā)去檢查每一部分在論文中所占的地位和作用?？纯锤鞑糠值谋壤峙涫欠袂‘?dāng)，篇幅的長(zhǎng)短是否合適，每一部分能否為中心論點(diǎn)服務(wù)。比如有一篇論文論述企業(yè)深化改革與穩(wěn)定是辯證統(tǒng)一的，作者以浙江××市某企業(yè)為例，說只要干部在改革中以身作則，與職工同甘共苦，可以取得多數(shù)職工的理解。從全局觀念分折，我們就可以發(fā)現(xiàn)這里只講了企業(yè)如何改革才能穩(wěn)定，沒有論述通過深化改革，轉(zhuǎn)換企業(yè)經(jīng)營(yíng)機(jī)制，提高了企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，職工收入增加，最終達(dá)到社會(huì)穩(wěn)定。

(二)從中心論點(diǎn)出發(fā)，決定材料的取舍，把與主題無關(guān)或關(guān)系不大的材料毫不可惜地舍棄，盡管這些材料是煞費(fèi)苦心費(fèi)了不少勞動(dòng)搜集來的。有所失，才能有所得。一塊毛料寸寸寶貴，舍不得剪裁去，也就縫制不成合身的衣服。為了成衣，必須剪裁去不需要的部分。所以，我們必須時(shí)刻牢記材料只是為形成自己論文的論點(diǎn)服務(wù)的，離開了這一點(diǎn)，無論是多少好的材料都必須舍得拋棄。

(三)要考慮各部分之間的邏輯關(guān)系。初學(xué)撰寫論文的人常犯的毛病，是論點(diǎn)和論據(jù)沒有必然聯(lián)系，有的只限于反復(fù)闡述論點(diǎn)，而缺乏切實(shí)有力的論據(jù);有的材料一大堆，論點(diǎn)不明確;有的各部分之間沒有形成有機(jī)的邏輯關(guān)系，這樣的論文都是不合乎要求的，這樣的論文是沒有說服力的。為了有說服力，必須有虛有實(shí)，有論點(diǎn)有例證，理論和實(shí)際相結(jié)合，論證過程有嚴(yán)密的邏輯性，擬提綱時(shí)特別要注意這一點(diǎn)，檢查這一點(diǎn)。

(四)論文的基本結(jié)構(gòu)由序論、本論、結(jié)論三大部分組成。序論、結(jié)論這兩部分在提綱中部應(yīng)比較簡(jiǎn)略。本論則是全文的重點(diǎn)，是應(yīng)集中筆墨寫深寫透的部分，因此在提綱上也要列得較為詳細(xì)。本論部分至少要有兩層標(biāo)準(zhǔn)，層層深入，層層推理，以便體現(xiàn)總論點(diǎn)和分論點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合，把論點(diǎn)講深講透。

5、編寫步驟。

(一)確定論文提要，再加進(jìn)材料，形成全文的概要。

論文提要是內(nèi)容提綱的雛型。一般書、教學(xué)參考書都有反映全書內(nèi)容的提要，以便讀者一翻提要就知道書的大概內(nèi)容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執(zhí)筆前把論文的題目和大標(biāo)題、小標(biāo)題列出來，再把選用的材料插進(jìn)去，就形成了論文內(nèi)容的提要。

(二)原稿紙頁數(shù)的分配。

寫好論文的提要之后，要根據(jù)論文的內(nèi)容考慮篇幅的長(zhǎng)短，文章的各個(gè)部分，大體上要寫多少字。如計(jì)劃寫20頁原稿紙(每頁300字)的論文，考慮序論用1頁，本論用17頁，結(jié)論用1—2頁。本論部分再進(jìn)行分配，如本論共有四項(xiàng)，可以第一項(xiàng)3—4頁，第二項(xiàng)用4—5頁，第三項(xiàng)3—4頁，第四項(xiàng)6—7頁。有這樣的分配，便于資料的配備和安排，寫作能更有計(jì)劃。畢業(yè)論文的長(zhǎng)短一般規(guī)定為5000—6000字，因?yàn)檫^短，問題很難講透，而作為畢業(yè)論文也不宜過長(zhǎng)，這是一般大專、本科學(xué)生的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所決定的。

(三)編寫提綱。

論文提綱可分為簡(jiǎn)單提綱和詳細(xì)提綱兩種。簡(jiǎn)單提綱是高度概括的，只提示論文的要點(diǎn)，如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡(jiǎn)單，但由于它是經(jīng)過深思熟慮構(gòu)成的，寫作時(shí)能順利進(jìn)行。沒有這種準(zhǔn)備，邊想邊寫很難順利地寫下去。

(四)修改提綱。

提綱寫好后，還有一項(xiàng)很重要的工作不可疏忽，這就是提綱的推敲和修改，這種推敲和修改要把握如下幾點(diǎn)。一是推敲題目是否恰當(dāng)，是否合適;二是推敲提綱的結(jié)構(gòu)。先圍繞所要闡述的中心論點(diǎn)或者說明的主要議題，檢查劃分的部分、層次和段落是否可以充分說明問題，是否合乎道理;各層次、段落之間的聯(lián)系是否緊密，過渡是否自然。然后再進(jìn)行客觀總體布局的檢查，再對(duì)每一層次中的論述秩序進(jìn)行“微調(diào)”。

6、提綱格式。

1、論文題目：要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、醒目、新穎。

2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡(jiǎn)表。(短篇論文不必列目錄)。

3、提要：是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。字?jǐn)?shù)少可幾十字，多不超過三百字為宜。

4、關(guān)鍵詞或主題詞：關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對(duì)表述論文的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個(gè)詞匯作為關(guān)鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。

主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時(shí)，要對(duì)論文進(jìn)行主題，依照標(biāo)引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語。

5、論文正文：

(1)引言：引言又稱前言、序言和導(dǎo)言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義,并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。

〈2)論文正文：正文是論文的主體，正文應(yīng)包括論點(diǎn)、論據(jù)、論證過程和結(jié)論。主體部分包括以下內(nèi)容：

a、提出-論點(diǎn);。

b、分析問題-論據(jù)和論證;。

c、解決問題-論證與步驟;。

d、結(jié)論。

6、一篇論文的參考文獻(xiàn)是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻(xiàn)資料，列于論文的末尾。參考文獻(xiàn)應(yīng)另起一頁，標(biāo)注方式按《gb7714-87文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》進(jìn)行。

中文：標(biāo)題--作者--出版物信息(版地、版者、版期)：作者--標(biāo)題--出版物信息。

所列參考文獻(xiàn)的要求是：

(1)所列參考文獻(xiàn)應(yīng)是正式出版物，以便讀者考證。

(2)所列舉的參考文獻(xiàn)要標(biāo)明序號(hào)、著作或文章的標(biāo)題、作者、出版物信息。

論文提綱也可以用最簡(jiǎn)單的格式和分類，簡(jiǎn)單明了地說明論文的目的、依據(jù)和意義，甚至是兩句話。這種提綱往往是用于科學(xué)論文，而且在對(duì)于各種概念有相互聯(lián)系而不是孤立的出來討論的情況下。如果總要分出1、2、3、點(diǎn)來寫的話，往往會(huì)變成“八股文”的模式，這樣的論文往往是應(yīng)付式的論文，其真正的科學(xué)價(jià)值會(huì)大打折扣。

7、注意事項(xiàng)。

編寫要點(diǎn)。

二、句子式寫法。即以一個(gè)能表達(dá)完整意思的句子形式把該部分內(nèi)容概括出來。這種寫法具體而明確，別人看了也能明了，但費(fèi)時(shí)費(fèi)力。畢業(yè)論文的提綱編寫要交與指導(dǎo)教師閱讀，所以，要求采用這種編寫方法。

畢業(yè)論文的寫作指導(dǎo)篇七

畢業(yè)論文的選題應(yīng)在漢語言文學(xué)專業(yè)所涉及的8個(gè)學(xué)科領(lǐng)域之內(nèi)，包括：古代文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、文藝學(xué)、古代漢語、現(xiàn)代漢語、語言學(xué)、比較文學(xué)和外國(guó)文學(xué)。

二、論文題目的類型主要包括：

1、開創(chuàng)性研究的課題，指從來沒有人研究過的；雖有研究，但尚未實(shí)現(xiàn)在某方面的突破的；時(shí)代發(fā)展了，對(duì)有些過去不具備條件研究，現(xiàn)在卻可以進(jìn)行探究的。這類課題由于是全新的，現(xiàn)成材料較少，寫作難度較大。

2、發(fā)展性研究的課題，指所選課題已有人論及，在原有的基礎(chǔ)上深化、補(bǔ)充已有的觀點(diǎn)，或批駁、修正已有的觀點(diǎn)，或賦予已有理論以新的社會(huì)意義。

三、選題所應(yīng)依循的基本原則主要有兩點(diǎn)：

1、選擇客觀上有意義的課題。

有意義指要有學(xué)術(shù)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。一切學(xué)術(shù)研究的最終目的，都是服務(wù)于社會(huì)的，因此，在選題時(shí)要考慮學(xué)科建設(shè)和學(xué)科發(fā)展的需要，選擇那些有利于學(xué)科的自身完善的課題去研究。選題還要著眼于社會(huì)的需要，要以滿足社會(huì)的需要為出發(fā)點(diǎn)。無論是解決重大的理論問題，還是解決某一方面的具體問題，也無論是直接還是間接，只要有利于國(guó)家建設(shè)的總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，能夠服務(wù)于人類發(fā)展的需求，就是具有社會(huì)意義的研究。怎樣才能選取具有學(xué)術(shù)意義的課題呢？一是要了解本學(xué)科、本專業(yè)的研究動(dòng)態(tài)，在學(xué)術(shù)研究的“前沿陣地”選題；二是要了解本學(xué)科、本專業(yè)的研究歷史，著力解決比較重要的基本理論問題。

2、選擇主觀上有見解的課題。

對(duì)學(xué)術(shù)見解的產(chǎn)生及其價(jià)值起制約作用的因素很多，其中比較重要的是作者的能力、興趣和某些外在條件。（1）選擇有能力完成的課題。個(gè)人的能力是有限的，因此在選題時(shí)，不應(yīng)超出自己的能力范圍，不應(yīng)選擇自己無法駕馭或不了解的課題，應(yīng)選擇自己最了解、最擅長(zhǎng)的課題，主攻方向要明確。（2）選擇自己感興趣的課題。論文寫作是一項(xiàng)艱苦的工作，如果沒有興趣，容易半途而廢。（3）選擇有條件完成的課題。這里的條件主要指的是外在條件，一般包括資料條件、時(shí)間條件及導(dǎo)師指導(dǎo)條件。其中，資料條件是最為重要因而也最值得重視的條件。

二、畢業(yè)論文的基本結(jié)構(gòu)程序。

畢業(yè)論文屬于學(xué)術(shù)論文，具有和學(xué)術(shù)論文相同的基本結(jié)構(gòu)程序，包括：標(biāo)題、內(nèi)容提要、1。

關(guān)鍵詞、正文（序言、本論、結(jié)論）、注釋、參考文獻(xiàn)目錄等。

1、標(biāo)題。

學(xué)術(shù)論文的標(biāo)題一般有揭示課題的標(biāo)題和揭示論點(diǎn)的標(biāo)題兩類。

揭示課題的標(biāo)題所反映的只是文章所要證明的問題，而不涉及作者對(duì)問題的看法。這類標(biāo)題有的只寫問題，不另加其他詞語。論文標(biāo)題多為揭示課題的標(biāo)題。

揭示論點(diǎn)的標(biāo)題直接反映作者對(duì)問題的看法，或者說標(biāo)題就是對(duì)文章的內(nèi)容要點(diǎn)的概括。揭示論點(diǎn)的標(biāo)題雖然不如揭示課題的標(biāo)題用得那么普遍，但也應(yīng)當(dāng)算是一種比較常見的標(biāo)題形式。

學(xué)術(shù)論文有時(shí)也使用正副標(biāo)題?？傊?，學(xué)術(shù)論文的標(biāo)題的擬定應(yīng)該做到確切、具體、醒目，語言要平實(shí)、直白。

2、摘要。

摘要是論文內(nèi)容的高度濃縮和客觀反映，是一篇相對(duì)完整的短文，是論文內(nèi)容的“不加注釋和評(píng)論的簡(jiǎn)短陳述”。它位于標(biāo)題之下，正文之前，但卻寫在正文完成之后。它的作用相當(dāng)于新聞中的導(dǎo)語，可以使讀者用較少的時(shí)間了解論文的主要內(nèi)容和結(jié)果。摘要應(yīng)當(dāng)具有下列特征：

（1）、摘要應(yīng)具有客觀性。摘要是對(duì)論文內(nèi)容的客觀反映，要避免主觀評(píng)價(jià)，應(yīng)避免使用諸如“本文論述了??，對(duì)??有重要意義”之類的語句。

（2）、獨(dú)立性和自含性。讀者看到論文題名后是否會(huì)閱讀全文，主要就是通過閱讀摘要來判斷，因此，摘要應(yīng)是一篇相對(duì)完整的短文，擔(dān)負(fù)著吸引讀者和將論文的主要內(nèi)容介紹給讀者的任務(wù)，可以使讀者化較少的時(shí)間了解論文的主要內(nèi)容和結(jié)果。

3、關(guān)鍵詞。

關(guān)鍵詞是從論文中選取出來用以標(biāo)示論文主要內(nèi)容的名詞性術(shù)語。一般是三到八個(gè)詞語。在摘要的左下方。關(guān)鍵詞也是寫在正文完成之后。

4、正文。

學(xué)術(shù)論文正文包括序論、本論、結(jié)論三大部分，即提出問題、分析問題、解決問題。學(xué)術(shù)論文主體部分大都有章節(jié)之分，而且要盡可能加上小標(biāo)題，標(biāo)示各個(gè)部分的內(nèi)容要點(diǎn)。

序論又稱前言、引言、引論及緒論等，這是文章的開頭部分。一般是提出問題；介紹背景材料；說明選題的緣由；明確概念；說明論證方法；簡(jiǎn)介論文的主要內(nèi)容等。序論部分在寫作上要求簡(jiǎn)潔，有力，開門見山。

本論是論文的主體部分，是對(duì)問題展開分析、對(duì)觀點(diǎn)加以證明的部分，是全面、詳盡、集中地表述研究成果的部分，要注意各部分之間的邏輯關(guān)系和觀點(diǎn)推理形成的過程。

按照層次或段落之間的關(guān)系及觀點(diǎn)的排列方式的不同，可以把學(xué)術(shù)論文本論部分的結(jié)構(gòu)形式分為并列式、遞進(jìn)式和混合式等三種類型。本論部分在寫作上要求內(nèi)容充實(shí)、論述具體、分析深入、論證有力，結(jié)論是一篇論文的收束部分，一般要明確最終觀點(diǎn)；提出論證結(jié)果；指明進(jìn)一步研究的方向、發(fā)展前景、未來課題發(fā)展的預(yù)測(cè)等。結(jié)論部分在寫作上要求言簡(jiǎn)意賅，簡(jiǎn)潔、有力。

5、注釋。

論文中凡引用他人的話語必須標(biāo)明出處，這就是注釋。學(xué)術(shù)論文中對(duì)一些讀者不易把握的概念、不易領(lǐng)會(huì)的材料以及其他不便在正文中展開論述，但又有必要告訴讀者的內(nèi)容，也通過注釋加以說明。畢業(yè)論文的注釋多采用腳注和尾注。

6、參考文獻(xiàn)目錄。

論文中凡引用的文獻(xiàn)資料，都必須在正文之后注明其來源。它是評(píng)定論文作者的研究狀況及鉆研程度的一個(gè)重要依據(jù)，同時(shí)也表示對(duì)他人勞動(dòng)成果的尊重，又能加大文章的信息量，提高論文的學(xué)術(shù)價(jià)值；有興趣的讀者還可以以此為線索，追溯查找資料，繼續(xù)進(jìn)行同一課題或相關(guān)課題的研究。

三、最后規(guī)范論文格式：

1．正文內(nèi)容，一律用小四號(hào)，宋體。

2．正文標(biāo)題：三號(hào)黑體。

3．內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞的內(nèi)容用五號(hào)，楷體?！皟?nèi)容摘要”和“關(guān)鍵詞”這幾個(gè)字用黑體五號(hào)。

4．頁碼：從正文開始。

5．注釋：標(biāo)明引文出處，凡引用他人的話語必須標(biāo)明出處。

6、參考文獻(xiàn)的類型以單字母方式標(biāo)識(shí)：m——專著，c——論文集，n——報(bào)紙文章，j——期刊文章，d——學(xué)位論文，r——報(bào)告，s——標(biāo)準(zhǔn)，p——專利；對(duì)于不屬于上述的文獻(xiàn)類型，采用字母“z”標(biāo)識(shí)。

參考文獻(xiàn)一律置于文末。其格式為：

（一）專著。

示例：張志建。嚴(yán)復(fù)思想研究[m]。桂林：廣西師范大學(xué)出版社，1989.

（二）論文集。

畢業(yè)論文的答辯，是審查論文的真實(shí)性并考察論文作者對(duì)研究題目的把握程度及綜合研究水平的重要方式，也是鍛煉學(xué)生的快速反應(yīng)能力和獨(dú)立處理問題能力的有效手段，是全面評(píng)定論文質(zhì)量的一種途徑。

論文答辯的準(zhǔn)備工作主要應(yīng)從三個(gè)方面著手進(jìn)行：

第三，重新整理一下在寫作過程中用過的資料，以備隨時(shí)查閱?；卮饐栴}，要力求做到自信、大方，語言流暢、簡(jiǎn)潔，而不要東拉西扯或含糊不清。遇到自己無法回答的問題，也要以坦誠(chéng)的態(tài)度實(shí)事求是地加以說明，而不要刻意回避或極力辯解。答辯結(jié)束時(shí)，要對(duì)答辯委員會(huì)富有啟發(fā)性的提問或富有建設(shè)性的意見表示感謝，最后要有禮貌地退場(chǎng)。

畢業(yè)論文的寫作指導(dǎo)篇八

理解經(jīng)濟(jì)論文這一概念，要把握兩點(diǎn)：第一，經(jīng)濟(jì)論文是探討經(jīng)濟(jì)問題，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)科學(xué)研究的一種手段；第二，經(jīng)濟(jì)論文又是描述經(jīng)濟(jì)科學(xué)研究成果，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。

我們知道，經(jīng)濟(jì)科學(xué)的研究是一種相當(dāng)復(fù)雜的思維活動(dòng)，并且又需要描述出來為別人所了解。人們進(jìn)行科學(xué)研究、思考問題，只憑腦子想，是想不清楚的，而要在思考的過程中，不斷地記錄、整理、推敲、修改，這才能使創(chuàng)造性的思考一層層展開，一步步深入，逐步至于完善，達(dá)到課題的解決。這個(gè)研究過程離開寫是辦不到的。而研究成果的發(fā)表、交流以及作用的發(fā)揮、產(chǎn)生的效益，又必須寫經(jīng)濟(jì)論文把它描述出來。所以，經(jīng)濟(jì)論文既是進(jìn)行科學(xué)研究的一種手段，又是描述科研成果的一種工具。

由于研究角度和撰寫論文的目的不同，經(jīng)濟(jì)論文可分成很多種類，從研究角度上劃分，大體可以分為宏觀經(jīng)濟(jì)論文和微觀經(jīng)濟(jì)論文兩大類；由于論文的作者不同，又可以分為畢業(yè)論文和學(xué)位論文等等。

1.宏觀經(jīng)濟(jì)論文。所謂宏觀經(jīng)濟(jì)論文，即凡是描述國(guó)民經(jīng)濟(jì)中帶有普遍性、整體性的經(jīng)濟(jì)問題研究成果的文章，諸如有關(guān)國(guó)民經(jīng)濟(jì)有計(jì)劃按比例發(fā)展的規(guī)律和計(jì)劃工作的論述，有關(guān)按勞分配規(guī)律問題的論述等等。

宏觀經(jīng)濟(jì)論文總是試圖用一定的經(jīng)濟(jì)模式說明道理，而這些模式體現(xiàn)的是不同的經(jīng)濟(jì)基本特征，而不考慮復(fù)雜的細(xì)節(jié)，它要求的是思想明確，而不是數(shù)字精確。

2.微觀經(jīng)濟(jì)論文。即凡是描述國(guó)民經(jīng)濟(jì)中帶有局部性、具體性的經(jīng)濟(jì)問題研究成果的文章。例如物流、電子商務(wù)、商業(yè)、外貿(mào)等部門的某些生產(chǎn)技術(shù)或經(jīng)營(yíng)管理方面的論述，有關(guān)物資供應(yīng)、產(chǎn)品銷售問題的論述等等。

微觀經(jīng)濟(jì)論文也可以說是對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中具體的方式方法的論述。它要求論述具體，資料、數(shù)據(jù)、圖表都是具體的。

3.畢業(yè)論文。即高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生總結(jié)性的獨(dú)立作業(yè)。它是學(xué)生運(yùn)用在校學(xué)習(xí)的基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論去解決一、兩個(gè)實(shí)際問題的實(shí)踐鍛煉。是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

畢業(yè)論文和平時(shí)的考試雖然都是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)測(cè)驗(yàn)的手段，但它們又有很大的區(qū)別。這是因?yàn)?，平時(shí)考試是學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)和技能的訓(xùn)練，而畢業(yè)作業(yè)卻是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)地去解決一兩個(gè)實(shí)際問題。整個(gè)畢業(yè)作業(yè)的寫作過程——從選題、搜集資料（包括調(diào)查）、整理分析資料、篩選使用資料、確立論點(diǎn)、擬定提綱、執(zhí)筆寫作，一直到修改完成，都是同學(xué)們?cè)谥笇?dǎo)老師指導(dǎo)下，自己親自動(dòng)手完成的。因此，畢業(yè)論文的寫作，又是同學(xué)們第一次進(jìn)行科學(xué)研究的嘗試和訓(xùn)練。而培養(yǎng)同學(xué)們科學(xué)研究能力，也同樣是我們的教學(xué)任務(wù)之一。

4.學(xué)位論文。學(xué)位論文分為學(xué)士學(xué)位論文、碩士學(xué)位論文、博士學(xué)位論文三級(jí)。學(xué)士學(xué)位論文是寫得合乎要求的大學(xué)論文，即能對(duì)研究的課題有一定的心得，能通過論文的寫作反映出作者有從事科學(xué)研究的能力。碩士學(xué)位論文是攻讀碩士學(xué)位研究生寫的論文，它要求對(duì)所研究的課題有新的見解，能從論文的寫作中反映出作者有獨(dú)立從事科學(xué)研究的能力。博士學(xué)位論文是攻讀博士學(xué)位研究生寫的論文,它要求在科學(xué)或?qū)ｉT技術(shù)上做出創(chuàng)造性的成果，能從論文的寫作中反映出作者有淵博的理論知識(shí)和相當(dāng)熟練的科學(xué)研究能力。

論文是議論文中的一類，它是專門對(duì)科學(xué)領(lǐng)域中的某些現(xiàn)象（問題）進(jìn)行研究、探討的文章。因此，論文有以下一些必備條件。

1.科學(xué)性。

論文必須具備科學(xué)性，這是由科學(xué)研究的任務(wù)所決定的?？茖W(xué)研究的任務(wù)是揭示事物發(fā)展的客觀規(guī)律，探求客觀真理，成為人們改造世界的指南。無論自然科學(xué)還是社會(huì)科學(xué)都必須根據(jù)科學(xué)研究這一總的任務(wù)，對(duì)本門科學(xué)中的研究對(duì)象進(jìn)行深入探討，揭示規(guī)律。

論文的科學(xué)性，在立論上要求作者不得帶有個(gè)人好惡的偏見，不得主觀臆造，必須切實(shí)地從客觀實(shí)際出發(fā)，從中引出符合實(shí)際的結(jié)論。這一點(diǎn)與一般議論文可以表達(dá)作者各種各樣的觀點(diǎn)是不相同的。

論文的科學(xué)性，在論據(jù)上要求作者花大氣力，經(jīng)過周密的觀察、調(diào)查、試驗(yàn)，盡可能多地占有資料，以充分，確實(shí)有力的論據(jù)作為立論的依據(jù)。這一點(diǎn)與一般的議論文可以在占有部分的資料的基礎(chǔ)上，從中選取可資證明自己觀點(diǎn)的材料作論據(jù)是不相同的。

論文的科學(xué)性，在論證上要求作者經(jīng)過周密的思考，嚴(yán)謹(jǐn)而富有邏輯效果地論證。這一點(diǎn)與一般議論文可以比較自由地展開議論是不相同的。

要達(dá)到這些要求，使論文具有科學(xué)性，作者必須有良好的科學(xué)素養(yǎng)，能以馬列主義的理論觀點(diǎn)方法來研究問題；同時(shí)需要一定的專業(yè)理論知識(shí)；還需要有對(duì)科學(xué)工作的熱愛和責(zé)任感，而且經(jīng)過不斷努力才能達(dá)到的。

2.創(chuàng)造性。

科學(xué)研究是對(duì)新知識(shí)的探求，要求作者在論文里表述自己的見解。如果研究工作者只能繼承不能創(chuàng)新，那么人類的文明和歷史就不會(huì)有所前進(jìn)了。英國(guó)《自然發(fā)展史》一書的作者斯蒂芬.梅森說：“科學(xué)總要發(fā)展，并有新發(fā)現(xiàn)，……科學(xué)方法主要是發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象、制定新理論的一種手段……。”從事經(jīng)濟(jì)科學(xué)研究總是要有所創(chuàng)造，對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象經(jīng)過周密的觀察、調(diào)查、分析和研究，從中發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)過或沒有涉及過的問題，或者是在綜合別人認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。

發(fā)現(xiàn)就是創(chuàng)造。創(chuàng)造是一切科學(xué)研究，包括經(jīng)濟(jì)科學(xué)研究的生命。只有創(chuàng)造，才能提出新問題，解決新的問題，從而推動(dòng)經(jīng)濟(jì)科學(xué)的發(fā)展。但是創(chuàng)造并不是輕易就可以做到的，無論是一種經(jīng)營(yíng)思想還是一種管理方法，每前進(jìn)一步，都是要付出艱巨的勞動(dòng)的。因此，發(fā)揮我們的創(chuàng)造力進(jìn)行新的探索和創(chuàng)造，既要認(rèn)真謹(jǐn)慎，又要勇于進(jìn)取。

3.平易性。

經(jīng)濟(jì)論文是進(jìn)行經(jīng)濟(jì)科學(xué)研究和描述經(jīng)濟(jì)科學(xué)研究成果的文章。這種成果的發(fā)表是為了應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，指導(dǎo)人們的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)實(shí)踐，因此，它就要求容易為人理解。無論是宏觀的經(jīng)濟(jì)思想，還是微觀的具體方法，在表述上都要本著“易懂”的原則。無論用哪種表達(dá)方式，都要寫得易于理解，不僅專家能看懂，具有一定文化知識(shí)的人也能看懂。做到這一點(diǎn)并非容易。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)論文講的是復(fù)雜的、多樣的、抽象的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和理論，因此，要寫得平易近人，深入淺出，是要經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練的。

寫一般文章，不外乎兩個(gè)問題，一是寫什么，一是怎樣寫。寫經(jīng)濟(jì)論文也是如此，一是確定研究什么問題，一是怎么研究。沒有明確的研究對(duì)象及如何研究的內(nèi)容，是無法動(dòng)筆的。因此有人說選擇好一個(gè)研究題目，論文就成功了一半，從上述意義上理解，這是有道理。

從寫作的角度來看，寫什么和怎么寫都是很重要，如果從文章寫出之后產(chǎn)生的效果、起到的作用來看，那么寫什么，也就是研究什么就尤為重要了。因?yàn)橹挥醒芯苛擞幸饬x的課題才會(huì)有意義，否則，精力花費(fèi)再大，研究得再好，論文表達(dá)再完美無缺，也是沒有價(jià)值的。

選題要依據(jù)這樣的原則：在客觀上有科學(xué)價(jià)值的，在主觀上有利于展開的。

客觀上有科學(xué)價(jià)值的，我們可以從下述這些方面開考慮：

1.亟待解決的課題。

在經(jīng)濟(jì)學(xué)科的各個(gè)領(lǐng)域，總有一些亟待解決的問題。這樣的問題有的是關(guān)于國(guó)計(jì)民生的重大問題；有的是科學(xué)發(fā)展中的關(guān)鍵問題；有的雖然是一般性問題，但迫切需要解決。經(jīng)濟(jì)科學(xué)研究應(yīng)該首先注重到這些亟待解決的問題。

2.經(jīng)濟(jì)科學(xué)上的新發(fā)展、新創(chuàng)造。

在經(jīng)濟(jì)科學(xué)研究中，新的發(fā)現(xiàn)，新的創(chuàng)造是有科學(xué)價(jià)值的，這也是每個(gè)經(jīng)濟(jì)科學(xué)工作者努力追求的目標(biāo)之一。因?yàn)槊恳豁?xiàng)新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，都將使經(jīng)濟(jì)的發(fā)展向前推進(jìn)一步。

3.空白的填補(bǔ)。

象的。

4.通說的糾正。

通說是通行的看法，這是已有的研究成果，也包括現(xiàn)在提出來的一般的流行觀點(diǎn)。糾正通說中不正確的觀點(diǎn)，使人們得到正確的認(rèn)識(shí)，這自然是有科學(xué)價(jià)值的。例如，有些談到文藝批評(píng)的文章，喜歡引用馬克思的一句話：“人民歷來就是作家‘夠資格’和‘不夠資格’的唯一判斷者?！庇械慕杷鼇碚摂唷叭嗣袢罕姎v來是文藝作品唯一判斷者”；有的借它來論斷“人民群眾是文藝作品最權(quán)威的評(píng)定者”；有的用它來強(qiáng)調(diào)“開展文藝批評(píng)，要走群眾路線”等等，都認(rèn)為這句話表述的是馬克思在文藝批評(píng)問題上歷史唯物主義的一個(gè)“基本觀點(diǎn)”。這是很流行的一個(gè)通說。游離的《一個(gè)應(yīng)該澄清的問題》一文，對(duì)這個(gè)從馬克思原著中割裂出來的論斷加以糾正，指出：第一，它把馬克思的話解釋錯(cuò)了；第二，它會(huì)在文藝批評(píng)的實(shí)踐上引起混亂；第三，它也并不符合馬克思、恩格斯創(chuàng)立的歷史唯物主義。這個(gè)對(duì)通說的糾正是很有科學(xué)價(jià)值的。

5.前說的補(bǔ)充。

這是對(duì)前人研究的發(fā)展性研究，使它更為豐富、完整。富有創(chuàng)造性成果，在科學(xué)發(fā)展中固然十分重要，但是在多數(shù)情況下，總是先提出某種假說或論斷，而要經(jīng)過不斷的驗(yàn)證、補(bǔ)充、豐富之后，才能成為完整的理論觀點(diǎn)。所以補(bǔ)充前說是有科學(xué)價(jià)值的，也是應(yīng)該成為我們選擇課題考慮的方面之一。

選題，首先要考慮選擇有科學(xué)價(jià)值的題目，這是一個(gè)基本原則。但是，僅僅從這個(gè)客觀需要來考慮選題是不夠的。每個(gè)研究者還必須考慮到自己的主觀條件才能選出適應(yīng)的題目。所以，從客觀上考慮是否有科學(xué)價(jià)值的同時(shí)，還必須從自己的主觀上，即本人條件上考慮選擇的題目是否有利于展開研究。

一般說來，要選擇有利于展開的題目，須考慮這樣幾個(gè)方面：

（1）要有濃厚的興趣。

興趣是人們力求認(rèn)識(shí)客體的特殊心理傾向，認(rèn)識(shí)傾向相對(duì)持久地穩(wěn)定下來，構(gòu)成人的興趣。在科學(xué)研究中，它往往表現(xiàn)為人們對(duì)某個(gè)課題始終如一、堅(jiān)持不懈的探究精神?！芭d趣是最好的老師”，有興趣的課題能牢牢地吸引著研究者執(zhí)著地研究下去，直到達(dá)到目的。它可以使研究者的工作變得更積極、更自覺、更有熱情，從而更具有創(chuàng)造力。

興趣并不是與生俱來，也不是一成不變的。它有著產(chǎn)生和變化的客觀基礎(chǔ)。了解這一點(diǎn)，就會(huì)有意識(shí)地培養(yǎng)起個(gè)人與社會(huì)需要相一致的興趣。

（2）能發(fā)揮業(yè)務(wù)專長(zhǎng)。

選擇能發(fā)揮業(yè)務(wù)專長(zhǎng)的題目是有利于展開的。這是選題中作者考慮自己的研究能力如何得以充分發(fā)揮的問題。

無論專業(yè)水平的高低，每個(gè)研究者都有自己的業(yè)務(wù)專長(zhǎng)。從大的方面看，各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域都有其獨(dú)立的研究對(duì)象，研究?jī)?nèi)容。此一學(xué)科領(lǐng)域的研究者，都很難解決彼一學(xué)科領(lǐng)域中的問題。

選題要揚(yáng)長(zhǎng)避短。選己之所長(zhǎng)，避己之所短，從自己的研究能力出發(fā)，選取能發(fā)揮出業(yè)務(wù)專長(zhǎng)的題目，這樣研究工作才能很好的展開，并獲得優(yōu)秀的成果。這就像一個(gè)舉重運(yùn)動(dòng)員，萬萬不可去參加跳高比賽一樣，在非己之所長(zhǎng)的項(xiàng)目中是決不會(huì)發(fā)揮出優(yōu)勢(shì)的。

（3）有占有資料的條件。

圖書資料是進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ)。缺少資料的研究者很難寫出有分量的論文，就像兩手空空的廚師難于烹調(diào)出美味佳肴一樣。所以，選題還要考慮資料條件，如果選擇能獲得豐富資料的題目，是會(huì)有利于研究工作展開的。

為什么提出這個(gè)問題？因?yàn)槿藗兯幍沫h(huán)境不同，能夠獲得資料的多寡、優(yōu)劣的程度是很不相同的。

譬如，以文獻(xiàn)資料來說，最好是身邊有藏書十分豐富的圖書館，甚至連比較稀少的資料也能很容易地查到。有這樣良好條件的總在少數(shù)。而在一般情況下，資料條件就較差，即使身邊有圖書館，圖書資料也往往殘缺不全，雖然有些資料可以靠館際互借來加以解決，但我們選擇一個(gè)偏偏身邊無法得到的資料的題目，那搜集資料的工作就會(huì)困難重重，致使我們的研究工作無法進(jìn)行。

這樣，我們就不得不在選題時(shí)考慮資料條件的問題。我們要盡可能選擇有資料條件的，也就是易于獲得所需要的資料的題目，這會(huì)有利于研究工作的展開。

（4）能得到指導(dǎo)。

剛開始搞研究的同學(xué)雖然學(xué)習(xí)、掌握了一般的基本理論與基礎(chǔ)知識(shí)，但怎樣運(yùn)用所學(xué)到的這些理論、知識(shí)解決實(shí)際問題，還僅僅是個(gè)開始。對(duì)如何選題，乃至如何展開研究，還缺少經(jīng)驗(yàn)，有條件的話，要找導(dǎo)師指導(dǎo)。

在導(dǎo)師的指導(dǎo)下選擇的題目是有利于展開的。一方面，因?yàn)閷?dǎo)師對(duì)本學(xué)科有廣泛的見識(shí)，深刻的了解，有豐富的科學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)，知道什么是本學(xué)科中亟待解決的問題，什么是應(yīng)該填補(bǔ)的，在什么問題上可以創(chuàng)造性地發(fā)展。另一方面，導(dǎo)師對(duì)對(duì)學(xué)生也很了解，知道已經(jīng)學(xué)習(xí)、掌握了哪些理論、知識(shí)，有何程度的研究能力以及處理課題上的欠缺。這樣，他們就會(huì)幫助考慮選擇適合學(xué)生研究能力的題目。

首先，選題要查閱文獻(xiàn)資料，要了解本學(xué)科、本專業(yè)，特別是我們已經(jīng)確定研究范圍部分的歷史與現(xiàn)狀。了解了研究對(duì)象的歷史與現(xiàn)狀，就會(huì)知道在過去與現(xiàn)階段的研究達(dá)到了什么程度，以及哪些問題尚未得到解決。這樣就可以避免選題的盲目性。否則，即使是偶有所得，自以為是個(gè)好的題目，但很可能是前人早已經(jīng)解決了的，已經(jīng)沒有研究?jī)r(jià)值了。

了解自己研究?jī)?nèi)容的歷史與現(xiàn)狀，要查閱大量的資料，這不是坐在家里靠手邊的一點(diǎn)書和雜志所能辦到的。要到圖書館里去，要查閱有關(guān)的專業(yè)目錄、報(bào)刊雜志目錄卡片，不斷豐富、積累這方面的資料。這不僅是一次選題所需要的，而且是今后從事本學(xué)科研究工作的選題基礎(chǔ)。

做文獻(xiàn)目錄卡片，有經(jīng)驗(yàn)的作者是先從最近發(fā)表的新的文獻(xiàn)資料調(diào)查開始的，按年一項(xiàng)一項(xiàng)寫出來。從最近的開始調(diào)查，逐步再調(diào)查過去的，這是做文獻(xiàn)目錄卡片的一種好辦法。因?yàn)檎{(diào)查近的、新的既容易入手，又會(huì)有興趣。如果從過去的開始，對(duì)初學(xué)者說來往往不了解該從什么時(shí)候開始，好多是從中途入手的。

卡片的寫法是，記上作者、標(biāo)題、雜志名、卷號(hào)、頁碼。若是單行本，要寫上出版單位，報(bào)紙要寫上發(fā)行的年月日。一套完整的文獻(xiàn)目錄卡，能使我們掌握本學(xué)科研究的全部成果的線索。以它來檢索資料，能使我們了解某些項(xiàng)目、某些問題的研究現(xiàn)狀。這些工作雖然花費(fèi)了很多時(shí)間，但它是有意義的，它是開始做研究工作重要的基礎(chǔ)工作，必須耐心細(xì)致地做好。

在查閱文獻(xiàn)資料，做目錄卡或?qū)δ夸浛ㄟM(jìn)行分類整理的過程中，大腦的思維就已經(jīng)開始工作了。有時(shí)，某些題目會(huì)觸發(fā)我們確定某一課題。當(dāng)然，這個(gè)思考過程不是消極地、被動(dòng)地接受那些資料的觸發(fā)，而是充分運(yùn)用自己的思考力，對(duì)它積極進(jìn)行加工，這是一種創(chuàng)造性想像，是會(huì)探索出新的課題的。

在這個(gè)思考過程中，我們要不斷地把想到的記下來，怎么想就怎么記。這樣就不致于使就突然來臨的、又是瞬間即逝的靈感過后忘記，而且它會(huì)進(jìn)一步觸發(fā)你的思考，獲得新的想像。

根據(jù)以往同學(xué)選題的情況，歸納一下論文題目可能采取的類型有以下幾種：

1.就實(shí)際工作中存在的問題提出改進(jìn)意見。如根據(jù)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)體制改革的需要，提出改革的設(shè)想。這是比較典型的一類論文題目，同時(shí)，也有一定的難度。選擇這類題目時(shí)，要閱讀有關(guān)的。

規(guī)章制度。

對(duì)企業(yè)工作的有關(guān)情況、經(jīng)驗(yàn)和問題有一個(gè)大致的了解。

2.對(duì)本專業(yè)中某些理論問題進(jìn)行探討。通常要對(duì)傳統(tǒng)的觀點(diǎn)提出一些商榷的意見。研究這類問題要有針對(duì)性，要閱讀已發(fā)表的有關(guān)爭(zhēng)論文章，了解各方面的不同看法。

3.對(duì)有關(guān)業(yè)務(wù)方法問題加以研討。這類問題比較具體，面比較窄，但要有細(xì)微的分析，盡可能多了解一些實(shí)際工作情況，不宜作籠統(tǒng)的議論。

4.總結(jié)實(shí)際工作中的新鮮經(jīng)驗(yàn)。寫這類題目，可以對(duì)某一個(gè)企業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)調(diào)查，從個(gè)別到一般，提出一些共同性的問題來。我們提倡同學(xué)們多寫一些理論同實(shí)際相結(jié)合的。

調(diào)查報(bào)告。

把實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)從理論上加以概括。

5.現(xiàn)代化管理方法的應(yīng)用。在這方面同學(xué)們可以把已經(jīng)學(xué)過的一些相關(guān)課程同專業(yè)問題結(jié)合起來加以研究。

上述幾個(gè)方面的問題，并不是絕然分開的，它們往往是相互交叉的，除此之外還會(huì)有一些其他可供選擇的方面。

1、選題要盡可能早一些。

論題選得早，時(shí)間充分，準(zhǔn)備也會(huì)充分。這樣工作起來就不至于忙亂，可以從容地、有條不紊地去準(zhǔn)備。與此相反，如果論題選得較晚，總會(huì)有一種緊張的感覺。思維活動(dòng)，尤其是創(chuàng)造性思維，是不可能在突擊中很好地發(fā)揮的。同時(shí)大家知道，論題的選擇，有時(shí)并不是一次就最后定下來的。有些時(shí)候，剛剛選定題目時(shí)，覺得能夠?qū)懞?，有把握完成，但在寫作過程中，往往會(huì)遇到各種困難，或因資料不足，或因論述困難等等，都會(huì)迫使自己不得不放棄原來的論題而重新選擇。這時(shí)，如果第一次選題較早，時(shí)間還來得及；如果第一次選題就較晚，那么，重新選擇論題的機(jī)會(huì)就不多了。

一般地說，同學(xué)們讀完二年級(jí)，就應(yīng)該考慮畢業(yè)作業(yè)的問題了。二年級(jí)之后，基礎(chǔ)課和專業(yè)課已大部分開過，個(gè)人的專長(zhǎng)與興趣已經(jīng)形成，在這時(shí)考慮畢業(yè)論文的論題，應(yīng)該說是合適的了。

2、選題與主、客觀的條件。

這個(gè)問題是說，在選題之前，對(duì)個(gè)人的主觀條件以及客觀上能為自己提供的條件要有充分的了解和認(rèn)識(shí),這包括自己的業(yè)務(wù)專長(zhǎng)，對(duì)所選題目的興趣以及客觀上能夠?yàn)樽约禾峁┑馁Y料、經(jīng)費(fèi)、時(shí)間等等。

我們知道，專長(zhǎng)特長(zhǎng)是科學(xué)研究的前提條件，只有具有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)，才能在科學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)真理，有所建樹。那么，我們?cè)谶x題的時(shí)候，就要充分考慮自己的專業(yè)特長(zhǎng)。比如，平時(shí)對(duì)企業(yè)管理注意得比較多，自己在生產(chǎn)實(shí)踐過程中又有一些體會(huì)，那么在選題的時(shí)候，就應(yīng)該考慮在企業(yè)管理及其改革中的一些問題上確定選題。剛開始寫論文的人，往往都有一種對(duì)自己把握不定的困惑，覺得很多問題都可以成篇，而又都不盡滿意,這就是對(duì)自己缺乏了解,而了解自己的專長(zhǎng)在選題中尤為重要。

在主觀條件中還有一條就是自己對(duì)選題的興趣。對(duì)專業(yè)有興趣的人，才能保持一種旺盛的鉆研熱情，促進(jìn)專業(yè)的長(zhǎng)進(jìn)，而對(duì)專業(yè)不斷的了解和積累，又會(huì)激發(fā)自己對(duì)專業(yè)的興趣。只有對(duì)選題有濃厚的興趣，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的研究欲望，容易出成果。對(duì)選題的興趣，直接關(guān)系到論文的質(zhì)量。因此要求同學(xué)們?cè)谶x題時(shí)千萬不要趕“時(shí)髦”、湊“熱鬧”，一定要扎扎實(shí)實(shí)地在自己的業(yè)務(wù)專長(zhǎng)和有強(qiáng)烈研究欲望的范圍內(nèi)選擇論題。

客觀條件就是指客觀上能夠?yàn)槲覀兊难芯克峁┑目赡苄?包括資料、時(shí)間等。

資料，包括原始資料，已經(jīng)發(fā)表過的論文、專著、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、觀察記錄等。第一手資料是非常重要的，如果自己沒有掌握這種資料，客觀上又沒有提供的可能性，那么對(duì)這個(gè)選題的研究就有困難。對(duì)已發(fā)表過的論文和專著情況的掌握，也就是對(duì)選題研究的歷史與現(xiàn)狀的把握，這是避免選題盲目性的重要保證。

時(shí)間，與我們作業(yè)寫作的難度和篇幅直接相關(guān)。因此，選題的難度和長(zhǎng)度一定要適中，要保證能夠在允許的時(shí)間里完成。

3、選題應(yīng)以專業(yè)課的內(nèi)容為主。

這是因?yàn)楫厴I(yè)論文是高等學(xué)校教學(xué)過程的一個(gè)有機(jī)的環(huán)節(jié)。它的教學(xué)目的是：使學(xué)生總結(jié)在校期間的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生具有綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，解決實(shí)際問題的能力，使他們受到科學(xué)研究的基本訓(xùn)練。所以，要求他們選擇的課題應(yīng)以專業(yè)課的內(nèi)容為主，不要超出這個(gè)范圍，如果僅憑個(gè)人的興趣愛好，選擇一個(gè)脫離專業(yè)課的題目，是達(dá)不到運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)解決實(shí)際問題的訓(xùn)練目的的。

4、選題類型多樣化。

畢業(yè)論文是論文寫作的基本訓(xùn)練，它具有習(xí)作性質(zhì)。所以課題研究類型是多樣化的，也就是可以以多種形式來進(jìn)行課題的研究，寫出各式各樣的學(xué)術(shù)文體的文章。例如，可以寫專題論文、文獻(xiàn)綜述、調(diào)查研究報(bào)告，也可以搞實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)研究等等，范圍是很廣的。因?yàn)橥ㄟ^這些實(shí)踐，都可以達(dá)到科學(xué)研究基本訓(xùn)練的目的。

課題類型之所以多樣化，同時(shí)也由于畢業(yè)論文主要是在校內(nèi)學(xué)習(xí)期間完成的，勢(shì)必受到圖書資料、儀器設(shè)備、經(jīng)費(fèi)等等條件的限制，不能不從實(shí)際出發(fā)，以多種樣式進(jìn)行。這也是一個(gè)重要的原因。

5、選題的三種方式。

目前高等學(xué)校畢業(yè)論文的選題，是以下述三種選題結(jié)合的方式進(jìn)行。

（1）命題與自選題結(jié)合的方式。

題目先由指導(dǎo)教師擬定，經(jīng)教研室討論確定，然后向全體學(xué)生公布，由他們選作。對(duì)多數(shù)同學(xué)來說，這是一種合適的辦法。

（2）自選題。

少數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀并有一定科研能力的同學(xué)，能獨(dú)立地選題，他們可以自己選。

（3）引導(dǎo)性命題。

這是對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)較差、缺乏科研能力，不能獨(dú)立選題的同學(xué)所采用的方法。當(dāng)指導(dǎo)教師擬出的題目公布之后，這樣的同學(xué)望著揭示的題目，感到迷惑，心中無數(shù)，難以確定下來。這時(shí)指導(dǎo)教師就要給予一定的幫助。有經(jīng)驗(yàn)的教師不是簡(jiǎn)單地為他們?nèi)Χ耸?，而是要很好地了解學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)情況，他們的興趣愛好及所關(guān)心的方面，逐步引導(dǎo)他們確定一個(gè)題目。這么做是要花費(fèi)一些時(shí)間的，但對(duì)提高學(xué)生的選題能力是一種很有效果的方法。

就學(xué)生本人來說，無論學(xué)習(xí)成績(jī)，科研能力如何，在選題過程中，除了自己獨(dú)立地進(jìn)行探索之外，都要主動(dòng)地爭(zhēng)取得到教師的指導(dǎo)。好多寫過畢業(yè)論文的同志都有這種經(jīng)驗(yàn)：在寫論文的過程中，有三個(gè)環(huán)節(jié)特別需要得到教師的指導(dǎo)，第一個(gè)是選題，第二個(gè)是制訂研究計(jì)劃，第三個(gè)是擬定寫作提綱。抓住這三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)論文的寫作是最有益的。

6、選題要考慮適中。

這是個(gè)如何掌握分寸的問題。要把課題選得恰到好處是不大容易的。所以要注意掌握分寸，要適中。

（1）選題的時(shí)間要適中。

選題要盡可能早一些，因?yàn)樵缱鰷?zhǔn)備，時(shí)間充分。但是，也不是越早越好，這要視作者的專業(yè)課的學(xué)習(xí)情況如何而定。從專業(yè)課的進(jìn)行情況來看，一般的要從二年級(jí)就開始考慮，確定研究方向或選定題目，慢慢地準(zhǔn)備，讀書，查閱資料，積累材料。過早，因缺少必要的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，很難發(fā)現(xiàn)自己在哪個(gè)方面可以深入地鉆研一下；過晚，若到最后一個(gè)學(xué)年才考慮選題，就顯得太遲了，對(duì)完成論文是不利的。

（2）選題的難度要適中。

選題的難易程度要合適。既不可過難，又不可過易。過難的課題，當(dāng)然是很有科學(xué)價(jià)值的，如果能解決會(huì)對(duì)科學(xué)的發(fā)展有較大的貢獻(xiàn)，這當(dāng)然是很好的?？墒?，我們剛剛開始做研究工作，處理難度高的課題有困難。這就如讓一個(gè)剛剛學(xué)會(huì)游泳的人創(chuàng)造記錄一樣，是他能力所不及的。不過，課題也不可過易，課題太簡(jiǎn)單又難于達(dá)到鍛煉自己的科學(xué)研究能力的目的。一般說來，選題太難、過于特殊，想一舉解決，處理一個(gè)難度很高的課題是主要的傾向，應(yīng)注意防止。

（3）選題的大小要適中。

選題既要量力，又要考慮到難度，有分量又能拿得起來；還要考慮到題目的大小要適中，能有足夠的時(shí)間來處理它。在大學(xué)里學(xué)習(xí)，支配時(shí)間是個(gè)很復(fù)雜的問題，每個(gè)人都有自己的情況，是各不相同的。譬如，選修科目的多少，專業(yè)課學(xué)習(xí)的理解程度與所需要的復(fù)習(xí)、鉆研時(shí)間等等，這些都必須考慮到學(xué)習(xí)時(shí)間安排里去。所以，在選題時(shí)，必須根據(jù)自己的實(shí)際情況，精打細(xì)算地考慮好究竟能用多少時(shí)間來研究一個(gè)課題，再根據(jù)這個(gè)時(shí)間來選擇一個(gè)大小適中的研究項(xiàng)目。這一點(diǎn)，在選題時(shí)不考慮到也會(huì)麻煩的。選題過大，必要的資料沒有到手，計(jì)劃時(shí)間很快用完了，草草收束，是寫不出像樣的論文的。選題過小，雖然時(shí)間從容，寫得輕松，但又沒能把力量充分發(fā)揮出來，這也是最遺憾的。

畢業(yè)論文的寫作指導(dǎo)篇九

一、開題報(bào)告的性質(zhì)。

法律碩士研究生畢業(yè)論文開題報(bào)告，是我校法律碩士研究生在全部課程結(jié)束后，由導(dǎo)師指導(dǎo)，在閱讀文獻(xiàn)和進(jìn)行必要的調(diào)查研究基礎(chǔ)上，對(duì)擬撰寫學(xué)位論文的題目向有關(guān)導(dǎo)師組作出的選題性論證報(bào)告。

開題報(bào)告是法律碩士研究生教學(xué)與學(xué)位管理的重要環(huán)節(jié);是發(fā)揮導(dǎo)師和導(dǎo)師組對(duì)畢業(yè)論文的指導(dǎo)作用，確保法律碩士研究生論文質(zhì)量的重要步驟;也是所有法律碩士研究生進(jìn)入畢業(yè)論文寫作和答辯環(huán)節(jié)的必需程序。

法律碩士研究生未經(jīng)開題報(bào)告或者開題報(bào)告未獲通過，則不能進(jìn)入畢業(yè)論文寫作和答辯階段，亦即不能獲取學(xué)位證書。

二、開題報(bào)告的內(nèi)容和要求。

開題報(bào)告應(yīng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行，并根據(jù)擬寫的論文類型(專題研究、調(diào)查報(bào)告或者案例分析報(bào)告)進(jìn)行具體設(shè)計(jì)。

開題報(bào)告應(yīng)包括如下內(nèi)容：

1、選題的目的和意義;。

2、選題在國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀及你個(gè)人的新見解;。

3、論文的結(jié)構(gòu)、基本框架、主要論點(diǎn)、論據(jù)和研究方法等;。

4、參考資料(書目、文章和其他素材)及其來源;。

5、論文進(jìn)度安排、操作方式;。

6、需要特別向?qū)熃M請(qǐng)教的問題。

開題報(bào)告應(yīng)以書面(打印)方式向?qū)熀蛯?dǎo)師組提供，字?jǐn)?shù)不少于字。

三、開題報(bào)告的`程序。

開題由導(dǎo)師組組長(zhǎng)主持，全體導(dǎo)師組成員和有關(guān)研究生參加。

開題程序?yàn)椋?/p>

(2)導(dǎo)師組對(duì)選題及論證提出問題和意見;。

(3)指導(dǎo)教師發(fā)表意見。開題報(bào)告會(huì)應(yīng)有記錄。

四、開題報(bào)告的審核。

通過以上程序，如果導(dǎo)師組半數(shù)以上成員認(rèn)為選題適當(dāng)、設(shè)計(jì)可行，應(yīng)當(dāng)通過開題報(bào)告;如果認(rèn)為開題報(bào)告存在不足，有可能影響論文寫作的，經(jīng)導(dǎo)師組提出具體修改建議后，可以通過開題報(bào)告;如果認(rèn)為選題不當(dāng)或者存在其他致命缺陷，難以一時(shí)解決的，則不能通過開題報(bào)告。

由于研究生本人的原因致使開題報(bào)告未能如期進(jìn)行或者未獲通過者，可在一個(gè)月內(nèi)再進(jìn)行一次開題。如果再次開題仍未獲通過，則按有關(guān)學(xué)籍管理規(guī)定以結(jié)業(yè)處理。

開題報(bào)告通過后，由開題人填寫《研究生論文開題報(bào)告登記表》，在導(dǎo)師和導(dǎo)師組長(zhǎng)分別簽字后，報(bào)法律碩士辦公室存檔。

專業(yè)：開題日期：年月日

研究生：

姓名：

聯(lián)系電話：

單位：

手機(jī)：

工作單位：

郵政編碼：

指導(dǎo)教師：

論文題目：

開題報(bào)告的主要內(nèi)容（含論文選題的學(xué)術(shù)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值、目前研究狀況、研究目標(biāo)與計(jì)劃、論文的總體結(jié)構(gòu)、參考文獻(xiàn)等）。

導(dǎo)師意見：

導(dǎo)師簽字：

導(dǎo)師組意見：

導(dǎo)師組組長(zhǎng)簽字：

畢業(yè)論文的寫作指導(dǎo)篇十

答：本文通過學(xué)術(shù)論文的方式進(jìn)行，主要是通過對(duì)書籍、報(bào)刊的閱覽與瀏覽網(wǎng)站

尋找

旅游

問：2、自己為

什么

答：從主觀上來說 我自己是建設(shè)銀行信用卡的客戶，而且身邊有很多

同學(xué)

問：3、研究這個(gè)課題的意義和目的是什么?

答：對(duì)于銀行來說，大學(xué)生信用卡市場(chǎng)作為朝陽產(chǎn)業(yè)，前景非常的廣闊，大學(xué)生群體是一個(gè)特殊的客戶群體，他們是銀行的潛在的優(yōu)質(zhì)的客戶，所以大學(xué)生信用卡市場(chǎng)的發(fā)展是一個(gè)共贏的過程，一方面大學(xué)生可以以此為契機(jī)了解金融業(yè)務(wù)，培養(yǎng)自己的理財(cái)能力;另一方面，銀行擴(kuò)展了自身業(yè)務(wù)范圍，為自己贏得了大批優(yōu)質(zhì)客戶。從更大的層面來說，大學(xué)生信用卡市場(chǎng)的發(fā)展，對(duì)我國(guó)個(gè)人信用制度的建立與完善存在著巨大利好，這對(duì)于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展都是存在重大意義的。因此，信用卡業(yè)務(wù)在大學(xué)

校園

問：4、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的.?

問：5、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何?

答：全文的邏輯關(guān)系交代大的背景--論述現(xiàn)狀--提出存在的問題--分析原因--提出可行性的對(duì)策。

答：對(duì)于大學(xué)生信用卡市場(chǎng)這個(gè)問題，不同的見解不是很多，主要分歧在于造成大學(xué)生信用卡市場(chǎng)發(fā)展的諸多問題的原因是在于銀行還是在于大學(xué)生。傳統(tǒng)的觀點(diǎn)普遍認(rèn)為在于銀行，之后很多人又提出在于大學(xué)生，在我看來，這個(gè)雙方面肯定都是有責(zé)任的，如果責(zé)任非要分出個(gè)輕重的話，我認(rèn)為是四六開，銀行占60%的責(zé)任畢業(yè)論文答辯的問題及答案畢業(yè)論文答辯的問題及答案。

問：7、論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問題還有哪些?

答：個(gè)人信用制度的建立與完善 這一點(diǎn)是感觸最深的， 個(gè)人信用制度與信用卡肯定是存在很密切的關(guān)系的，據(jù)我所知，大學(xué)生對(duì)個(gè)人信用制度普遍認(rèn)識(shí)不夠，很多大學(xué)生畢業(yè)后在打算買房時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己竟然因?yàn)閭€(gè)人信用記錄不良已經(jīng)上了銀行的黑名單。此外，信用卡發(fā)卡量激增的原因，銀行對(duì)于大學(xué)生信用卡市場(chǎng)的營(yíng)銷策略等也存在比較密切的關(guān)系。

問：8、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹?

答：對(duì)于信用卡市場(chǎng)的行業(yè)管理體制與制度這一塊確實(shí)不是很清楚。例如信用卡透支利率、最低還款比例、透支額度等銀行具體是怎么規(guī)定又是怎么實(shí)施的，都不夠清楚。而且，對(duì)于銀行在實(shí)際上具體以哪些指標(biāo)作為本質(zhì)性指標(biāo)也了解不夠。 第二個(gè)就是循環(huán)信用中的一個(gè)利息計(jì)算問題，可能是由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，導(dǎo)致理解不夠，這一點(diǎn)沒有進(jìn)行一定的論述。

問：9、寫作論文時(shí)立論的主要依據(jù)是什么?

答：大學(xué)生信用卡市場(chǎng)起步時(shí)間不長(zhǎng)，發(fā)展中存在機(jī)遇，但是也遇到了許多瓶頸。作為朝陽產(chǎn)業(yè)，而且是發(fā)展勢(shì)在必行的朝陽產(chǎn)業(yè)，大學(xué)生信用卡市場(chǎng)急需找準(zhǔn)方向，取得飛躍的發(fā)展畢業(yè)論文答辯的問題及答案文章畢業(yè)論文答辯的問題及答案出自http:///article/，轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此鏈接！。在發(fā)展中，要致力于解決大學(xué)生未普遍接受信用卡和銀行缺乏好的辦法發(fā)展信用卡市場(chǎng)兩大方面問題，爭(zhēng)取克服困難，推進(jìn)大學(xué)生信用卡市場(chǎng)的發(fā)展。

問：10、論文的創(chuàng)新之處?

問：11、論文的不足之處?

答：我認(rèn)為的不足之處大概在于兩方面：

二、本文采用了文獻(xiàn)分析法、比較法等研究方法，但是金融學(xué)專業(yè)特有的一些方法運(yùn)用不夠，在實(shí)證分析、規(guī)范分析、數(shù)理經(jīng)濟(jì)模型分析、計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型分析、案例分析、制度分析幾大研究方法中，只是案例分析有所涉及且涉及并不是很多。

主答辯老師給每位答辯者一般要提三個(gè)或三個(gè)以上的問題，這些要提的問題以按先易后難的次序提問為好。大家可以參考這篇畢業(yè)論文答辯的常見問題及答案例子，希望您在答辯時(shí)能順利通過。

知識(shí)擴(kuò)展：論文答辯流程

自我介紹

答辯人陳述：收到成效的自我介紹只是這場(chǎng)答辯的開始，接下來的自我陳述才進(jìn)入正軌。自述的主要內(nèi)容包括論文標(biāo)題;課題背景、選擇此課題的原因及課題現(xiàn)階段的發(fā)展情況;有關(guān)課題的具體內(nèi)容，其中包括答辯人所持的觀點(diǎn)看法、研究過程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、結(jié)果;答辯人在此課題中的研究模塊、承擔(dān)的具體工作、解決方案、研究結(jié)果。文章的創(chuàng)新部分;結(jié)論、價(jià)值和展望;自我評(píng)價(jià)畢業(yè)論文答辯的問題及答案論文。

一般為3個(gè)問題，采用由淺入深的順序提問，采取答辯人當(dāng)場(chǎng)作答的方式。

總結(jié)：上述程序一一完畢，代表答辯也即將結(jié)束。答辯人最后縱觀答辯全過程，做總結(jié)陳述，包括兩方面的總結(jié)：畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文寫作的體會(huì);參加答辯的收獲。答辯教師也會(huì)對(duì)答辯人的表現(xiàn)做出點(diǎn)評(píng)：

成績(jī)

致謝：感謝在畢業(yè)設(shè)計(jì)論文方面給予幫助的人們并且要禮貌地感謝答辯教師。

畢業(yè)論文的寫作指導(dǎo)篇十一

本科生。

是高等院校教育人才培養(yǎng)計(jì)劃中的重要組成部分,是鞏固專業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)科研能力和創(chuàng)新意識(shí)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。那么你知道畢業(yè)論文指導(dǎo)者。

評(píng)語。

1.以-------為題進(jìn)行研究。能為解決--------的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先要調(diào)整基本概念提出問題，然后在對(duì)問題進(jìn)行深入的分析，最后為------提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

2.選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)，能較好地綜合運(yùn)用社會(huì)理論和專業(yè)知識(shí)。論文寫作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)。論文內(nèi)容教充分，參考的相關(guān)資料比較充分，層次結(jié)構(gòu)較合理。主要觀點(diǎn)突出，邏輯觀點(diǎn)清晰，語言表達(dá)流暢。但論證的深度還不夠。

3.本文選題符合行政管理專業(yè)要求，又充分反映出社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要性。全文結(jié)構(gòu)安排合理，思路清晰，觀點(diǎn)正確，能很好的將行政管理專業(yè)知識(shí)與要分析論證的問題有機(jī)地結(jié)合起來。該文在寫作的過程中查閱的資料不僅充分而且與主題結(jié)合緊密。但格式欠規(guī)范，案例論證不夠。

4.本文立意新穎。全文以-------為線索，結(jié)合各地的準(zhǔn)規(guī)較全面的分析了------的問題和原因。并針對(duì)存在的問題提出解決問題的對(duì)策。內(nèi)容論證也教科學(xué)合理。全文充分體現(xiàn)行政管理專業(yè)特色，格式規(guī)范。但創(chuàng)新點(diǎn)不夠。

5.本文符合專業(yè)要求，反映社會(huì)熱點(diǎn)問題。因此，該主題的研究有利于推進(jìn)我國(guó)-------的進(jìn)一步發(fā)展。全文首先-------的問題，然后分析--------的原因。在此基礎(chǔ)上又分析出相關(guān)的------。全文結(jié)構(gòu)恰當(dāng)，思路清晰，觀點(diǎn)基本正確。

6.論文思路清晰，語句通順。能很好的調(diào)查--------存在的問題。作者對(duì)于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結(jié)構(gòu)合理。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確。研究原理采用恰當(dāng)。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來。個(gè)別地方論證的觀點(diǎn)不是很明確，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

7.全文以-------為題。重點(diǎn)探討出--------的問題，然后針對(duì)問題提出有效的建議。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，語言流暢，論證方法教合理。參考的資料與主題結(jié)合緊密。

8.全文以-------為題。重點(diǎn)探討分析--------的問題及原因，然后針對(duì)問題提出一些具有可操作性的對(duì)策。全文選題新穎，具有很強(qiáng)的研究性。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)具有較強(qiáng)的說服力。論證方法合理，了大量的數(shù)據(jù)來論證，更增加了論證的可靠性。能綜合運(yùn)用行政管理專業(yè)知識(shí)來分析--------，但不足之處主要是語言不是很精煉。

9.該文參考的文獻(xiàn)資料充分且符合論題的需要。該文以--------為例，重點(diǎn)探討--------。該文選題符合行政管理專業(yè)要求，結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，格式規(guī)范，能較好的將行政管理專業(yè)知識(shí)運(yùn)用來分析現(xiàn)實(shí)中的行政管理實(shí)踐問題。但個(gè)別觀點(diǎn)論證還不充分?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。

10.該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性針對(duì)性和實(shí)用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系緊密，觀點(diǎn)表述準(zhǔn)確，論證內(nèi)容比較具有說服力，但文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容。

11.本文以--------為題，重點(diǎn)探討--------。選題符合符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)與專業(yè)特色，而且選題具有很強(qiáng)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。文章結(jié)構(gòu)安排合理，層次清晰，寫作時(shí)參考的相關(guān)文獻(xiàn)資料與主題聯(lián)系緊密，而且參考的資料較新，在寫作過程中作者能較好地運(yùn)用行政管理專業(yè)基本知識(shí)原來來分析行政-------，在論證過程中，主要用理論論證和事實(shí)論證。但文章不足之處在與部分語句表達(dá)不清晰，論證還不夠深刻充分，創(chuàng)新點(diǎn)不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。

12.本文選題的角度較為新穎，文章脈絡(luò)清晰，文筆流暢，基本觀點(diǎn)明確。文章目前仍存在的主要問題：學(xué)生沒有完全深入和消化所查找的資料，論據(jù)不夠充分有力。

13.此文首先值得肯定的是選題的立意較好。也是較有研究空間的論題。論文在有限的篇幅里，也基本能敘述清楚該專題屬于業(yè)內(nèi)研究程度及第一手資料文獻(xiàn)都積累較多的領(lǐng)域，注意充分吸收已有研究成果以支持自己的分析研究。

14.在整個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中，該同學(xué)能在老師的嚴(yán)格要求下順利完成論文的撰寫。論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合論文的寫作規(guī)范。作者對(duì)比了ads-b和rnp和傳統(tǒng)導(dǎo)航方式，我們可以很清楚的看到ads-b和rnp的優(yōu)勢(shì)。為了寫好這篇論文作者顯然查閱了大量的資料，論述比較充分，條理也很清晰。當(dāng)然，在這其間也存在一些不足和需要提高的地方。例如，知識(shí)面不夠廣，不能積極主動(dòng)的和老師交流工作的進(jìn)程。希望該同學(xué)在以后的工作或?qū)W習(xí)中注意這些問題，爭(zhēng)取更大的提高和進(jìn)步。

15.該論文選題較為新穎，視角較為獨(dú)特，體現(xiàn)了一定的人力資源管理理論的扎實(shí)功底，特別是文章能夠結(jié)合相關(guān)的案例對(duì)課題進(jìn)行論證分析，具有一定的實(shí)用價(jià)值。經(jīng)過對(duì)論文的審核可以看出，作者在資料和案例收集上花了不少功夫，也能夠提出一些較為深刻的觀點(diǎn)，但在理論的深度和部分論據(jù)的引證上還存在一定的欠缺之處?？傮w而言，這是一篇合格的論文。同意答辯(畢業(yè))。

1.全文以-------為題，選題具有較強(qiáng)的新穎性和實(shí)用性。全文結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，邏輯性強(qiáng)，思路清晰，查閱的參考文獻(xiàn)資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內(nèi)容較有說服力。對(duì)問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識(shí)原理與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。無論從選題上還是觀點(diǎn)論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。但創(chuàng)新點(diǎn)不夠。

2.本文以--------為題，首先對(duì)---------的論述，然后在重點(diǎn)分析-------的原因，并針對(duì)原因提出解決問題的有效對(duì)策。因此該文在選題上緊扣專業(yè)要求，文章結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，文章觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，用詞正確，語句通順，思路清晰。部分與部分之間聯(lián)系非常緊密，在論證方法上采用事例論證與案例論證。查閱的資料充分合理。不足之處解決問題的對(duì)策還缺少可操作性。

3.該文以--------為主題，充分體現(xiàn)出時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)的社會(huì)價(jià)值。全文分------個(gè)大部分。首先對(duì)-------進(jìn)行了論述，然后重點(diǎn)分析---------。全文基本上都是緊扣主題來展開論述。在論述過程中該生較好的運(yùn)用了行政管理專業(yè)知識(shí)來分析解決--------問題。語言較流暢，但觀點(diǎn)不夠精煉。在論證過程中能恰到好處地運(yùn)用理論論證方法與實(shí)踐論證方法。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，思路清晰，文章整體性較強(qiáng)。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。

4.本文以-------為主題，選題具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和應(yīng)用性且符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。該論文結(jié)構(gòu)基本合理，全文共分-------大部分。其中第一部分---------，在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)探討--------。在論證過程中，該生的參考文獻(xiàn)資料與所要論證的觀點(diǎn)及內(nèi)容結(jié)合緊密，運(yùn)用的研究方法主要是理論研究與事例研究法。用詞基本準(zhǔn)確。但存在的問題主要是論據(jù)不夠充分，還缺乏說服力，個(gè)別引用內(nèi)容沒有標(biāo)明出處。

5.論文主題明確，語句基本通順，層次基本清晰，觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識(shí)與鄧小平關(guān)于行政改革的思想有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行分析，格式基本規(guī)范，選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，但查閱與參考的文獻(xiàn)資料太少，部分論證內(nèi)容與主題結(jié)合不緊密，邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點(diǎn)小問題。總體上說，基本達(dá)到畢業(yè)論文的基本要求。

6.選題較具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性，全文結(jié)構(gòu)安排合理，觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫，查閱的相關(guān)資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多。總體上符合畢業(yè)論文要求。

7.本文以官員問責(zé)制為題進(jìn)行研究，能為解決我國(guó)官員問責(zé)制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先對(duì)官員問責(zé)制的基本原理問題進(jìn)行了分析，然后再對(duì)我國(guó)官員問責(zé)制存在的問題進(jìn)行深入的分析，最后為解決前面的問題提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多。總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

8.該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，能較好地綜合運(yùn)用行政管理知識(shí)來分析企業(yè)行政管理實(shí)踐問題，論文寫作態(tài)度比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，論文內(nèi)容較充分，參考的相關(guān)資料比較切合論題的需要，層次結(jié)構(gòu)比較合理，主要觀點(diǎn)表達(dá)的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達(dá)基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點(diǎn)不足。

9.本文選題較合理，符合行政管理專業(yè)要求。全文以……為主題來分析論證，對(duì)提高我國(guó)行政管理的…………具有參考與借鑒意義。內(nèi)容論證也較科學(xué)合理，格式較規(guī)范，參考的資料緊扣文章主題需要，但創(chuàng)新點(diǎn)不夠，論證不夠，尤其文章最后一部分論證太薄弱，缺乏說服力?？傮w上基本達(dá)到畢業(yè)論文的要求。

10.本文以……為主題，重點(diǎn)探討……問題，選題基本符合行政管理專業(yè)范疇，充分體現(xiàn)出專業(yè)特色。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，語言流暢，論證方法也較合理，但創(chuàng)新點(diǎn)不夠，部分觀點(diǎn)論證不充分，格式還不是非常的規(guī)范，真正屬于自己的思想不多?？傮w上基本合格。

11.該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性針對(duì)性和實(shí)用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密，觀點(diǎn)表述也基本準(zhǔn)確，論證內(nèi)容比較具有說服力。在論證過程中基本上運(yùn)用了行政管理專業(yè)基本知識(shí)原理來分析文中的主要問題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容，少數(shù)觀點(diǎn)論證不深刻和全面。

12.本文以官員問責(zé)制為題進(jìn)行研究，能為解決我國(guó)官員問責(zé)制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先對(duì)官員問責(zé)制的現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行了分析，然后再對(duì)我國(guó)官員問責(zé)制的困境進(jìn)行深入的分析，最后提出化解困境的有效建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，參考的文獻(xiàn)資料符合論文觀點(diǎn)與主題的需要，實(shí)踐論證還不夠，但，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

13.論文思路比較清晰，語句基本通順，層次清晰，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識(shí)與黨內(nèi)監(jiān)督實(shí)踐問題有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行分析，并針對(duì)黨內(nèi)監(jiān)督的現(xiàn)實(shí)問題提出了一些比較好的解決建議，查閱與參考的文獻(xiàn)資料與主題結(jié)合的比較緊密，但個(gè)別地方論證的觀點(diǎn)不是很明確和有說服力，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求，部分內(nèi)容與主題結(jié)合的還不是很好，邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點(diǎn)小問題?？傮w上說，基本達(dá)到畢業(yè)論文的基本要求。

14.該文以為研究對(duì)象，選題新穎，具有較高的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義;該生在論文寫作過程中態(tài)度認(rèn)真，獨(dú)立查閱文獻(xiàn)和搜集資料，提出了較好的論述課題的實(shí)施方案;工作努力遵守紀(jì)律，按時(shí)完成了寫作任務(wù);論文論述全面充分研究深入，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)合理段落間銜接緊密;論文結(jié)論正確，格式符合論文寫作要求;工作中有創(chuàng)新意識(shí)，有自己的獨(dú)特見解。

15.該文以為研究對(duì)象展開研究，論文選題基本符合財(cái)務(wù)管理專業(yè)要求;該生在寫作過程中態(tài)度一般，但基本能夠完成寫作任務(wù);論文論述尚算全面，但研究?jī)?nèi)容不夠深入，論文結(jié)構(gòu)合理邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，但段落間銜接不夠緊密;論文結(jié)論基本無誤，格式基本符合論文寫作要求;但論文中創(chuàng)新意思較弱，對(duì)前人研究無明顯突破。

1.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。

2.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究(參考)價(jià)值(較大的實(shí)踐指導(dǎo)意義)。該生查閱文獻(xiàn)資料能力強(qiáng)，能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問題畢業(yè)論文，綜合運(yùn)用知識(shí)能力強(qiáng)。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個(gè)人見解。文題完全相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。語言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性較強(qiáng);沒有抄襲現(xiàn)象。

3.論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的。

心得體會(huì)。

提出自己的看法言之成理。論述觀點(diǎn)正確材料比較充實(shí)敘述層次分明有較強(qiáng)的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)對(duì)音樂教育模式進(jìn)行比較這樣可以把音樂教學(xué)教得更好。論文能按時(shí)交稿經(jīng)過認(rèn)真修改已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。評(píng)語：本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題所得數(shù)據(jù)合理結(jié)論正確有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確書寫規(guī)范條理清晰語言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)對(duì)德育教育模式進(jìn)行比較這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿經(jīng)過認(rèn)真修改已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。

4.論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對(duì)原著的引用情況不難看出，作者對(duì)原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰說理充分，觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性，有一定的參考價(jià)值，不失為一篇好文章。

5.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。

6.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究(參考)價(jià)值(較大的實(shí)踐指導(dǎo)意義)。

7.該生查閱文獻(xiàn)資料能力強(qiáng)，能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問題畢業(yè)論文，綜合運(yùn)用知識(shí)能力強(qiáng)。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個(gè)人見解。文題完全相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。語言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性較強(qiáng);沒有抄襲現(xiàn)象。

8.論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會(huì)，提出自己的看法，言之成理。論述觀點(diǎn)正確，材料比較充實(shí)，敘述層次分明，有較強(qiáng)的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)音樂教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂教學(xué)教得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。評(píng)語：本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。

9.在為期三個(gè)月的畢業(yè)設(shè)計(jì)中，該同學(xué)能在老師的嚴(yán)格要求下順利完成整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作和論文的撰寫。程序能正確的運(yùn)行，界面安排合理，論文符合要求。在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)也比較認(rèn)真，時(shí)間安排也很合理，能按時(shí)到實(shí)驗(yàn)室，不存在無故早退或遲到的情況。能基本在每個(gè)階段完成相應(yīng)的任務(wù)，還能主動(dòng)加班，做到時(shí)間上前緊后松。當(dāng)然，在這其間也存在一些不足和需要提高的地方。例如，知識(shí)面不夠廣，處理問題和運(yùn)用知識(shí)的能力還有待提高，不能積極主動(dòng)的和老師交流工作的進(jìn)程。希望該同學(xué)在以后的工作或?qū)W習(xí)中注意這些問題，爭(zhēng)取更大的提高和進(jìn)步。

10.本文研究了對(duì)處理會(huì)計(jì)信息失真有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過程嚴(yán)謹(jǐn)，分析合理，結(jié)果于實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng)。論文寫作規(guī)范，語句通順，達(dá)到了學(xué)校對(duì)學(xué)位論文的各種要求。

11.該文以××××××××為研究對(duì)象展開研究，論文選題具有一定的理論價(jià)值(或現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義);該生在論文寫作過程中態(tài)度較為認(rèn)真，能在老師指導(dǎo)下查閱文獻(xiàn)與搜集資料，且提出了論述課題的實(shí)施方案;工作努力，基本按時(shí)完成了寫作任務(wù);論文論述全面，但內(nèi)容有待深入，邏輯較為嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)合理結(jié)論無誤，格式基本符合論文寫作要求;工作中有一定的創(chuàng)新意思，但對(duì)前人工作突破不大。

12.論文選題不符合財(cái)務(wù)管理專業(yè)要求;該生在寫作過程中態(tài)度不認(rèn)真，不能夠完成寫作任務(wù);論文論述不全面，研究?jī)?nèi)容過淺，論文結(jié)構(gòu)不合理邏輯不嚴(yán)謹(jǐn)，;論文結(jié)論有誤，格式不基本符合論文寫作要求;工作中無創(chuàng)新。

13.論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對(duì)原著的引用情況不難看出，作者對(duì)原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰說理充分，觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性，有一定的參考價(jià)值。

14.論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細(xì)外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語法或拼寫錯(cuò)誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個(gè)人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對(duì)原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的，而恰恰在這一點(diǎn)上，作者下了苦功夫。

15.論文以“部門間政治”為視角，考察了美國(guó)行政與國(guó)會(huì)圍繞向中國(guó)人民幣匯率問題施壓?jiǎn)栴}展開的競(jìng)爭(zhēng)與合作，作者對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理，得出了具有啟發(fā)性的分析和看法。選題具有重要的理論與政策意義，對(duì)于我們把握理解美國(guó)政治體制的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律與特性十分有幫助。

16.論文選取xx年美國(guó)眾議院試圖迫使人民幣升值的立法過程為案例，分析和討論美國(guó)聯(lián)邦政府部門之間的政治關(guān)系及其對(duì)經(jīng)濟(jì)政策的影響。論文選題兼具政策意義與學(xué)術(shù)意義，對(duì)中美經(jīng)濟(jì)關(guān)系中這一重要課題的新進(jìn)展做了比較細(xì)致的回顧，對(duì)推動(dòng)立法的核心國(guó)會(huì)議員的利益集團(tuán)背景和政治動(dòng)機(jī)進(jìn)行了深入解讀，具有一定新意。

17.論文資料收集比較完整和豐富，使用理論恰當(dāng)。文章結(jié)構(gòu)清晰合理，論述文字流暢，觀點(diǎn)明確，解釋有說服力。注釋和資料使用符合學(xué)術(shù)規(guī)范。論文的不足之處在于對(duì)法案連續(xù)通過相關(guān)委員會(huì)和全員會(huì)議的具體過程論述過于簡(jiǎn)略，對(duì)于其中涉及的黨派關(guān)系兩院關(guān)系等因素應(yīng)做進(jìn)一步分析。

18.崔亮同學(xué)的學(xué)士學(xué)位論文《碎片剪輯與周星馳影片中“無厘頭”風(fēng)格的營(yíng)造》研究了碎片剪輯這一近年來頗為流行的剪輯藝術(shù)手段，并重點(diǎn)分析了周星馳影片中碎片剪輯的運(yùn)用，創(chuàng)作手段與藝術(shù)作品互見，具有明確的主題和清晰的理論脈絡(luò)，也有比較強(qiáng)烈的使用價(jià)值。該論文結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，對(duì)碎片剪輯產(chǎn)生的電影/文化背景進(jìn)行了較為詳盡的剖析，研究了歷史傳承，結(jié)合中外各國(guó)代表影片對(duì)碎片剪輯的方式方法進(jìn)行了有效的分析。更加可貴的是，我國(guó)以往對(duì)香港/周星馳電影的研究多集中在文化/個(gè)體的層面上，而本文從具體的技術(shù)/藝術(shù)角度研究了周星馳電影的一個(gè)創(chuàng)作層面，以理性的態(tài)度對(duì)其獨(dú)特藝術(shù)形態(tài)的形成進(jìn)行了令人信服的總結(jié)和歸納，對(duì)于此類電影的研究有著積極的意義。該論文文字嚴(yán)謹(jǐn)，論點(diǎn)明確，例證豐富，論證方法多樣。崔亮同學(xué)在寫作過程中參考了大量文字/影片資料，多次加工修改，不斷提高了論文的水平。由于作者是剪輯專業(yè)的畢業(yè)生，在論文寫作中也注重緊緊圍繞電影剪輯的藝術(shù)/技術(shù)特點(diǎn)，避免空洞的理論說教，而是結(jié)合具體的剪輯藝術(shù)處理，以例證為論據(jù)，以分鏡頭列表鏡頭截圖和扎實(shí)的分析為論證過程，具有剪輯專業(yè)畢業(yè)論文的特點(diǎn)，并在各章節(jié)中注意理論的提升。這是一篇比較優(yōu)秀的論文。

19.張曉章同學(xué)的學(xué)士學(xué)位論文《淺談舞臺(tái)表演藝術(shù)中的節(jié)奏》，研究的是表演藝術(shù)中的一個(gè)高級(jí)核心元素：節(jié)奏。這是一個(gè)有相當(dāng)難度的課題，研究起來也很有價(jià)值。論文的特點(diǎn)，一方面梳理了與節(jié)奏有關(guān)的相關(guān)表演理論，一方面以大量具體的實(shí)踐例子對(duì)其論題進(jìn)行了例證。全文主題突出層次清晰，扎扎實(shí)實(shí)，深入淺出?？吹贸?，作者在寫作過程中投入了大量的精力，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，論文成果顯著。當(dāng)然，節(jié)奏的問題對(duì)于所有表演藝術(shù)的大家來說都是一個(gè)沒有盡頭的科研難題，而節(jié)奏又涉及導(dǎo)演藝術(shù)演出樣式乃至戲劇本體的各個(gè)方面……作為一個(gè)本科學(xué)生，張曉章同學(xué)勇于探索勤于思考知難而上，能夠在論文中取得如此成績(jī)已屬不易。希望他能夠?qū)⒄撐闹姓摷暗膯栴}和今后的各種實(shí)踐密切結(jié)合，適時(shí)拓寬思維的深度和廣度，不斷提高自己的表演藝術(shù)水平和理論水平，身體力行地實(shí)現(xiàn)自己“一環(huán)扣一環(huán)”的藝術(shù)生活節(jié)奏。

20.于麗金同學(xué)的學(xué)士學(xué)位論文《喜劇元素在韓國(guó)電影發(fā)展中的地位及其研究意義》研究了韓國(guó)電影中的喜劇元素問題。這是一個(gè)有趣且有意義的選題。面對(duì)近年來聲名大振的韓國(guó)電影，國(guó)內(nèi)的研究大多集中在電影導(dǎo)演和電影類型上，關(guān)注韓國(guó)電影中具體創(chuàng)作元素的文章較少。于麗金同學(xué)的論文，緊緊抓住喜劇元素這一主題，不僅僅研究喜劇電影，更努力分析在不同類型電影中喜劇因素的運(yùn)用，并且有歷時(shí)性的探討，其著眼點(diǎn)和系統(tǒng)性難能可貴。這篇論文以韓國(guó)的民族性和韓國(guó)電影中體現(xiàn)出的民族性為基礎(chǔ)，即研究作品，又研究觀眾，并且能夠把電影問題放入歷史和民族的大環(huán)境中進(jìn)行思辨，深入淺出，點(diǎn)面結(jié)合，即有理論性，又有實(shí)用價(jià)值。論文中最有價(jià)值的部分，一為對(duì)不同類型電影中喜劇元素使用技巧的分析，甚至涉及“殘酷政治片”和“悲情歷史片”，揭示了韓國(guó)電影商業(yè)活用各種有利創(chuàng)作因素的成功秘密;一為由對(duì)韓國(guó)電影的分析漸次進(jìn)入對(duì)中國(guó)電影創(chuàng)作的思考，對(duì)時(shí)下中國(guó)電影的創(chuàng)作技巧提出了一些行之有效的建議。論文層次清晰，沉穩(wěn)大氣，資料詳實(shí)，例證豐富。于麗金同學(xué)的寫作態(tài)度認(rèn)真，多次向指導(dǎo)教師請(qǐng)教修改論文，并為全班第一個(gè)完成論文的同學(xué)，治學(xué)態(tài)度值得肯定。這是一篇比較優(yōu)秀的論文。

畢業(yè)論文的寫作指導(dǎo)篇十二

是大學(xué)教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生科研能力的一個(gè)很重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。那么你知道畢業(yè)論文指導(dǎo)員。

評(píng)語。

1.該生的論文比較符合當(dāng)前的實(shí)際，有一定的理論價(jià)值和實(shí)踐意義，但在結(jié)構(gòu)上不夠合理，希望進(jìn)行修改，同意開題。

2.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。

3.該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，能較好地綜合運(yùn)用行政管理知識(shí)來分析企業(yè)行政管理實(shí)踐問題，論文寫作態(tài)度比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，論文內(nèi)容較充分，參考的相關(guān)資料比較切合論題的需要，層次結(jié)構(gòu)比較合理，主要觀點(diǎn)表達(dá)的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達(dá)基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點(diǎn)不足。

4.該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，能較好地綜合運(yùn)用行政管理知識(shí)來分析企業(yè)行政管理實(shí)踐問題，論文寫作態(tài)度比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，論文內(nèi)容較充分，參考的相關(guān)資料比較切合論題的需要，層次結(jié)構(gòu)比較合理，主要觀點(diǎn)表達(dá)的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達(dá)基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點(diǎn)不足。

5.本文選題較合理，符合行政管理專業(yè)要求。全文以……為主題來分析論證，對(duì)提高我國(guó)行政管理的…………具有參考與借鑒意義。內(nèi)容論證也較科學(xué)合理，格式較規(guī)范，參考的資料緊扣文章主題需要，但創(chuàng)新點(diǎn)不夠，論證不夠，尤其文章最后一部分論證太薄弱，缺乏說服力。總體上基本達(dá)到畢業(yè)論文的要求。

6.本文以……為主題，重點(diǎn)探討……問題，選題基本符合行政管理專業(yè)范疇，充分體現(xiàn)出專業(yè)特色。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，語言流暢，論證方法也較合理，但創(chuàng)新點(diǎn)不夠，部分觀點(diǎn)論證不充分，格式還不是非常的規(guī)范，真正屬于自己的思想不多。總體上基本合格。

7.該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性針對(duì)性和實(shí)用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密，觀點(diǎn)表述也基本準(zhǔn)確，論證內(nèi)容比較具有說服力。在論證過程中基本上運(yùn)用了行政管理專業(yè)基本知識(shí)原理來分析文中的主要問題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容，少數(shù)觀點(diǎn)論證不深刻和全面。

9.的困境進(jìn)行深入的分析，最后提出化解困境的有效建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，參考的文獻(xiàn)資料符合論文觀點(diǎn)與主題的需要，實(shí)踐論證還不夠，但，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多。總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

10.論文思路比較清晰，語句基本通順，層次清晰，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識(shí)與黨內(nèi)監(jiān)督實(shí)踐問題有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行分析，并針對(duì)黨內(nèi)監(jiān)督的現(xiàn)實(shí)問題提出了一些比較好的解決建議，查閱與參考的文獻(xiàn)資料與主題結(jié)合的比較緊密，但個(gè)別地方論證的觀點(diǎn)不是很明確和有說服力，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求，部分內(nèi)容與主題結(jié)合的還不是很好，邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點(diǎn)小問題。總體上說，基本達(dá)到畢業(yè)論文的基本要求。

11.全文以為題，選題具有較強(qiáng)的新穎性和實(shí)用性。全文結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，邏輯性強(qiáng)，思路清晰，查閱的參考文獻(xiàn)資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內(nèi)容較有說服力。對(duì)問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識(shí)原理與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。無論從選題上還是觀點(diǎn)論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。但創(chuàng)新點(diǎn)不夠。

12.論文結(jié)構(gòu)較嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性較強(qiáng)，文字表達(dá)準(zhǔn)確，內(nèi)容闡述較為詳實(shí)，格式不夠規(guī)范。該生在論文的寫作過程中，積極與指導(dǎo)教師聯(lián)系，并認(rèn)真調(diào)查研究，閱讀了大量的文獻(xiàn)資料，能夠熟練掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有一定的科研能力。

13.全文重點(diǎn)探討分析問題及原因，然后針對(duì)問題提出一些具有可操作性的對(duì)策。全文選題新穎，具有很強(qiáng)的研究性。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)具有較強(qiáng)的說服力。論證方法合理，了大量的數(shù)據(jù)來論證，更增加了論證的可靠性。能綜合運(yùn)用行政管理專業(yè)知識(shí)來分析，但不足之處主要是語言不是很精煉。

14.該文運(yùn)用文獻(xiàn)資料調(diào)查訪問和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，對(duì)足球游戲在小學(xué)足球教學(xué)中的運(yùn)用情況進(jìn)行分析研究，提出合理化的建議，這對(duì)小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的開展和大眾健身具有一定的指導(dǎo)作用。

15.該生在論文研究工作中，查閱和分析了相控陣天線測(cè)試診斷領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外最新的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，并在此基礎(chǔ)上提出了自己的觀點(diǎn)。論文撰寫中所引用的資料真實(shí)可靠研究方法正確所得數(shù)據(jù)詳實(shí)寫作規(guī)范符合要求文章結(jié)構(gòu)邏輯性強(qiáng)，達(dá)到了學(xué)位論文的要求。

1.本文選題較合理，符合行政管理專業(yè)要求。全文以……為主題來分析論證，對(duì)提高我國(guó)行政管理的…………。。具有參考與借鑒意義。內(nèi)容論證也較科學(xué)合理，格式較規(guī)范，參考的資料緊扣文章主題需要，但創(chuàng)新點(diǎn)不夠，論證不夠，尤其文章最后一部分論證太薄弱，缺乏說服力?？傮w上基本達(dá)到畢業(yè)論文的要求。

2.本文以官員問責(zé)制為題進(jìn)行研究，能為解決我國(guó)官員問責(zé)制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先對(duì)官員問責(zé)制的基本原理問題進(jìn)行了分析，然后再對(duì)我國(guó)官員問責(zé)制存在的問題進(jìn)行深入的分析，最后為解決前面的問題提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

3.論文主題明確，語句基本通順，層次基本清晰，觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識(shí)與鄧小平關(guān)于行政改革的思想有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行分析，格式基本規(guī)范，選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，但查閱與參考的文獻(xiàn)資料太少，部分論證內(nèi)容與主題結(jié)合不緊密，邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點(diǎn)小問題?？傮w上說，基本達(dá)到畢業(yè)論文的基本要求。

4.本文研究了。對(duì)處理會(huì)計(jì)信息失真有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過程嚴(yán)謹(jǐn)，分析合理，結(jié)果于實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng)。論文寫作規(guī)范，語句通順，達(dá)到了學(xué)校對(duì)學(xué)位論文的各種要求。

5.本文以官員問責(zé)制為題進(jìn)行研究，能為解決我國(guó)官員問責(zé)制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先對(duì)官員問責(zé)制的現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行了分析，然后再對(duì)我國(guó)官員問責(zé)制的困境進(jìn)行深入的分析，最后提出化解困境的有效建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，參考的文獻(xiàn)資料符合論文觀點(diǎn)與主題的需要，實(shí)踐論證還不夠，但，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多。總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

6.全文以————-為題。重點(diǎn)探討分析——————的問題及原因，然后針對(duì)問題提出一些具有可操作性的對(duì)策。全文選題新穎，具有很強(qiáng)的研究性。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)具有較強(qiáng)的說服力。論證方法合理，了大量的數(shù)據(jù)來論證，更增加了論證的可靠性。能綜合運(yùn)用行政管理專業(yè)知識(shí)來分析————，但不足之處主要是語言不是很精煉。

7.文題基本相符，論點(diǎn)比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。

8.全文結(jié)構(gòu)基本合理科學(xué)，邏輯思路清晰，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻(xiàn)資料符合主題要求，從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個(gè)別引文沒有標(biāo)著出來，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多，個(gè)別概念比較模糊，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

9.論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細(xì)外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語法或拼寫錯(cuò)誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個(gè)人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對(duì)原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的，而恰恰在這一點(diǎn)上，作者下了苦功夫。

10.選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)，能較好地綜合運(yùn)用社會(huì)理論和專業(yè)知識(shí)。論文寫作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)。論文內(nèi)容教充分，參考的相關(guān)資料比較充分，層次結(jié)構(gòu)較合理。主要觀點(diǎn)突出，邏輯觀點(diǎn)清晰，語言表達(dá)流暢。但論證的深度還不夠。

11.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。

12.該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性針對(duì)性和實(shí)用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密，觀點(diǎn)表述也基本準(zhǔn)確，論證內(nèi)容比較具有說服力。在論證過程中基本上運(yùn)用了行政管理專業(yè)基本知識(shí)原理來分析文中的主要問題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容，少數(shù)觀點(diǎn)論證不深刻和全面。

14.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。

15.選題較具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性，全文結(jié)構(gòu)安排合理，觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫，查閱的相關(guān)資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。

16.本文以……為主題，重點(diǎn)探討……。。問題，選題基本符合行政管理專業(yè)范疇，充分體現(xiàn)出專業(yè)特色。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，語言流暢，論證方法也較合理，但創(chuàng)新點(diǎn)不夠，部分觀點(diǎn)論證不充分，格式還不是非常的規(guī)范，真正屬于自己的思想不多?？傮w上基本合格。

17.全文以————-為題，選題具有較強(qiáng)的新穎性和實(shí)用性。全文結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，邏輯性強(qiáng)，思路清晰，查閱的參考文獻(xiàn)資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內(nèi)容較有說服力。對(duì)問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識(shí)原理與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。無論從選題上還是觀點(diǎn)論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。但創(chuàng)新點(diǎn)不夠。

18.全文以————-為題。重點(diǎn)探討出——————的問題，然后針對(duì)問題提出有效的建議。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，語言流暢，論證方法教合理。參考的資料與主題結(jié)合緊密。

19.論文思路清晰，語句通順。能很好的調(diào)查————存在的問題。作者對(duì)于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結(jié)構(gòu)合理。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確。研究原理采用恰當(dāng)。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來。個(gè)別地方論證的觀點(diǎn)不是很明確，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

20.語言表達(dá)一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。

1.論文選題不符合財(cái)務(wù)管理專業(yè)要求;該生在寫作過程中態(tài)度不認(rèn)真，不能夠完成寫作任務(wù);論文論述不全面，研究?jī)?nèi)容過淺，論文結(jié)構(gòu)不合理邏輯不嚴(yán)謹(jǐn)，;論文結(jié)論有誤，格式不基本符合論文寫作要求;工作中無創(chuàng)新。

2.論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對(duì)原著的引用情況不難看出，作者對(duì)原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰說理充分，觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性，有一定的參考價(jià)值。

3.作品思路條理清晰，較好的體現(xiàn)當(dāng)前的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，具有一定的前沿性。作品整體效果較好且正確運(yùn)用各種形式的審美法則。但是廣告標(biāo)題和廣告語與主題之間聯(lián)系還不夠緊密。

4.該生在設(shè)計(jì)作品的過程中，虛心請(qǐng)教，認(rèn)真把自己所學(xué)的廣告基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用在創(chuàng)作中。作品具有一定的原創(chuàng)性。主題明確。條理清楚。色彩搭配一般。創(chuàng)意一般。

5.該作品整體采用簡(jiǎn)約式的表現(xiàn)手法。簡(jiǎn)單的圖案搭配。直奔主題，表現(xiàn)清晰自然。效果一目了然。直敘式表現(xiàn)形式運(yùn)用得淋漓盡致。但是，由于構(gòu)圖簡(jiǎn)單，不免給人單調(diào)之感。

6.該作品設(shè)計(jì)方向明確，與主題緊密結(jié)合，能較好表現(xiàn)人與自然和諧相處之一主題。界面安排合理，繪圖規(guī)范。色彩搭配較為得當(dāng)。但是，在整個(gè)作品中，我們發(fā)現(xiàn)作者創(chuàng)意靈感不夠，獨(dú)創(chuàng)性不足。

7.該生在完成在作品的整個(gè)設(shè)計(jì)過程中態(tài)度積極，充分發(fā)揮了自己創(chuàng)作的能動(dòng)性。該作品表達(dá)的主題正確鮮明。結(jié)構(gòu)合理，整體效果良好。但應(yīng)該認(rèn)真提煉主題，創(chuàng)作出記憶猶新的廣告語。

8.該作品能科學(xué)完整地表現(xiàn)主題，具有豐富的想象能力和創(chuàng)新精神。構(gòu)思獨(dú)特，巧妙。具有一定的設(shè)計(jì)水平。符合平面廣告的構(gòu)成要素。但是，在色彩搭配時(shí)還顯得單調(diào)。

9.該平面廣告作品創(chuàng)意獨(dú)特，充滿創(chuàng)新元素。能正確運(yùn)用形色空間明暗等美感元素。構(gòu)圖完整合理和諧。正確運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件作圖，具有一定的制圖基礎(chǔ)。但是，在一些元素的細(xì)節(jié)搭配時(shí)還不足。

10.該作品體現(xiàn)作者的原創(chuàng)性。在制作過程中，作者參考的元素很多，同時(shí)，能巧妙的靈活運(yùn)用到實(shí)際的創(chuàng)作中，此舉值得學(xué)習(xí)。色彩整體搭配較和諧。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。但是，廣告語和廣告標(biāo)題與圖片聯(lián)系的力度還不夠。

11.該生具有扎實(shí)的廣告專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。構(gòu)圖結(jié)構(gòu)合理。版面整潔。繪圖規(guī)范。能較好的表現(xiàn)設(shè)計(jì)主題。符合設(shè)計(jì)的基本要求。但是，此平面廣告的整體效果一般，應(yīng)該加強(qiáng)整體效果的設(shè)計(jì)考慮。

12.該作品具有一定的視覺沖擊力。給廣告受眾一定的視覺感染力。整體效果統(tǒng)一自然。注意整體結(jié)構(gòu)的布局。留給大家想象的空間。但廣告語還不夠經(jīng)典，還有些色彩的細(xì)節(jié)忽略了。

13.該副作品采用對(duì)比的手法來表現(xiàn)，灰色調(diào)和彩色形成鮮明的對(duì)比。代表后學(xué)生對(duì)地球未來的思考和對(duì)環(huán)保的關(guān)注。具有一定的創(chuàng)意元素。圖片整體搭配和諧，標(biāo)題發(fā)人深醒。

14.該作品體現(xiàn)作者具有一定的計(jì)算機(jī)繪圖功底。主題突出明確。創(chuàng)意較好。設(shè)計(jì)理念清晰。結(jié)構(gòu)基本合理。色彩的搭配較合理。優(yōu)化處理圖片較得當(dāng)。但是廣告標(biāo)題值得推敲。

15.該作品創(chuàng)意新穎，體現(xiàn)作者的創(chuàng)作能力。布局合理，色彩搭配合理。該生在設(shè)計(jì)過程中表現(xiàn)積極，態(tài)度端正，及時(shí)與老師溝通，并能合理聽取意見。在創(chuàng)作中，該作品體現(xiàn)一定的創(chuàng)新精神。但是，在整體結(jié)構(gòu)的考慮上還做得不夠。

畢業(yè)論文的寫作指導(dǎo)篇十三

摘要：近年來我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題凸現(xiàn)，引起了社會(huì)各方面的廣泛關(guān)注。近年來，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率下降，就業(yè)問題比較突出。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題，是前進(jìn)中的問題，發(fā)展中的問題，是高等教育事業(yè)改革和發(fā)展必須經(jīng)歷的過程，當(dāng)前影響和制約大學(xué)生就業(yè)的主要問題有以下幾個(gè)方面：大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)制有待改革，就業(yè)政策有待完善。大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)渠道亟待暢通。大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)有待加強(qiáng)。大學(xué)專業(yè)結(jié)構(gòu)和教育體制需要進(jìn)行調(diào)整和改革。所以要用改革促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。

近年來，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率下降，就業(yè)問題比較突出。

就業(yè)藍(lán)皮書顯示，在就業(yè)的2011屆大學(xué)畢業(yè)生中，有47%對(duì)自己的就業(yè)現(xiàn)狀表示滿意(本科為50%，高職高專為44%)。2011屆本科畢業(yè)生半年后在“政府機(jī)構(gòu)/科研事業(yè)”的就業(yè)滿意度最高，為60%;在“民營(yíng)企業(yè)/個(gè)體”的就業(yè)滿意度最低，為43%。高職高專畢業(yè)生半年后在“政府機(jī)構(gòu)/科研事業(yè)”的就業(yè)滿意度最高，為57%;在“非政府或非營(yíng)利組織(ngo等)”的就業(yè)滿意度最低，為36%。本科畢業(yè)生半年后就業(yè)滿意度最高的職業(yè)是警察、建筑師和稅收工作者，均為78%;最低的職業(yè)是旅館服務(wù)臺(tái)職員，為27%。高職高專畢業(yè)生半年后就業(yè)滿意度最高的職業(yè)是石油技工類，為79%;最低的職業(yè)是機(jī)床操作技工，為24%。本科畢業(yè)生半年后就業(yè)滿意度最高的行業(yè)是“中國(guó)人民銀行、保監(jiān)委和證監(jiān)委”、“煙草制造業(yè)”，均為74%;最低的行業(yè)為“醫(yī)療健康用品零售業(yè)”，為32%。高職高專畢業(yè)生半年后就業(yè)滿意度最高的行業(yè)是“中國(guó)人民銀行、保監(jiān)委和證監(jiān)委”，為80%;最低的行業(yè)是“辦公及居住區(qū)的物業(yè)服務(wù)業(yè)”，為35%。

2011屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)半年后就業(yè)率(90.2%)比2010屆(89.6%)略有上升。

2011屆本科畢業(yè)生半年后就業(yè)率最高的專業(yè)門類是工學(xué)(92.5%)，最低的是法學(xué)(86.8%);高職高專畢業(yè)生半年后就業(yè)率最高的專業(yè)門類是生化與藥品大類(92.5%)，最低的是藝術(shù)設(shè)計(jì)傳媒大類(83.2%)。

2011屆大學(xué)畢業(yè)生半年后月收入(2766元)比2010屆(2479元)增長(zhǎng)了287元，其中本科畢業(yè)生2011屆(3051元)比2010屆(2815元)增長(zhǎng)了236元，高職高專畢業(yè)生2011屆(2482元)比2010屆(2142元)增長(zhǎng)了340元。

2011屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例達(dá)到1.6%，比2010屆(1.5%)略高0.1個(gè)百分點(diǎn)，比2009屆(1.2%)高0.4個(gè)百分點(diǎn)。2011屆高職高專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例(2.2%)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于本科畢業(yè)生(1.0%)。

2011屆本科院校畢業(yè)生對(duì)母校的推薦度(即在同等分?jǐn)?shù)、同類型學(xué)校條件下，愿意推薦母校給親朋好友去就讀的比例)為61%，與2010屆持平;高職高專院校為56%，高于2010屆5個(gè)百分點(diǎn)。這表現(xiàn)了高職高專畢業(yè)生對(duì)母校的認(rèn)同感在增強(qiáng)。

2011屆本科畢業(yè)生認(rèn)為大學(xué)對(duì)“人生的樂觀態(tài)度”和“積極努力、追求上進(jìn)”(均為63%)這兩方面價(jià)值觀的提升最有幫助，高職高專畢業(yè)生認(rèn)為大學(xué)在“人生的樂觀態(tài)度”(59%)方面對(duì)價(jià)值觀的提升最有幫助。

2011屆就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生有14.0%處于低就業(yè)狀態(tài)，其中有10.4個(gè)百分點(diǎn)的畢業(yè)生為自愿低就業(yè)，有3.6個(gè)百分點(diǎn)的畢業(yè)生為非自愿低就業(yè)。2011屆就業(yè)的本科畢業(yè)生有13.3%處于低就業(yè)狀態(tài)，高職高專院校這一比例為14.6%。根據(jù)本研究之前的分析，我國(guó)2011屆就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生約為499萬人，按比例推算，2011屆大學(xué)畢業(yè)生中，有約70萬畢業(yè)生處于低就業(yè)狀態(tài)，其中，自愿低就業(yè)畢業(yè)生約52萬，非自愿低就業(yè)畢業(yè)生約18萬。

在本科專業(yè)門類中，教育學(xué)畢業(yè)生半年后處于低就業(yè)狀態(tài)的比例最高，為22.1%;醫(yī)學(xué)畢業(yè)生半年后處于低就業(yè)狀態(tài)的比例最低，為6.2%。在高職高專專業(yè)門類中，法律大類畢業(yè)生半年后處于低就業(yè)狀態(tài)的比例最高，為37.5%;醫(yī)藥衛(wèi)生大類畢業(yè)生半年后處于低就業(yè)狀態(tài)的比例最低，為3.1%。

在就業(yè)的2011屆大學(xué)畢業(yè)生中，女性畢業(yè)生半年后處于低就業(yè)狀態(tài)的比例(本科為15.9%，高職高專為19.4%)高于男性畢業(yè)生(本科為9.6%，高職高專為9.4%)。

畢業(yè)半年后在“政府機(jī)構(gòu)/科研事業(yè)”單位就業(yè)的2011屆大學(xué)畢業(yè)生處于低就業(yè)狀態(tài)的比例最高，本科為20.7%，高職高專為26.5%。在“中外合資/外資/獨(dú)資”單位就業(yè)的畢業(yè)生處于低就業(yè)狀態(tài)的比例最低，本科為7.5%，高職高專為8.1%。“政府機(jī)構(gòu)/科研事業(yè)”單位就業(yè)的低就業(yè)比例高主要是由于自愿低就業(yè)造成的。（引子由麥可思研究院(mycosinstitute)獨(dú)家撰寫、社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社正式出版的《2012年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》(就業(yè)藍(lán)皮書)）。

有就業(yè)意愿但未能就業(yè)的大學(xué)生群體最值得關(guān)注。

未就業(yè)的高校畢業(yè)生，社會(huì)上稱之為“畢業(yè)漂族”。其具體情況有以下三類：

一類是復(fù)習(xí)考研者。為提高自身的就業(yè)條件，獲得更好的工作職位，畢業(yè)后沒有找到合適工作而選擇考研的畢業(yè)生迅速增多，這部分人約占“畢業(yè)漂族”的３０％左右。他們中的不少人集聚在大中城市的大學(xué)附近租房住，以便及時(shí)獲得考試信息，參加學(xué)校組織的考研培訓(xùn)。這批人如能考上研究生，則在三年后進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)；若考不上，當(dāng)年就會(huì)加入失業(yè)行列。

二類是邊看邊干者。有些是畢業(yè)后到處打短工，頻繁變換工作崗位；有些是因用人單位或個(gè)人原因，時(shí)而應(yīng)聘，時(shí)而解約。這些人約占“畢業(yè)漂族”的２０％。

當(dāng)前，正值應(yīng)屆高校畢業(yè)生就業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期，今年是高校擴(kuò)招后的第一屆畢業(yè)生，總數(shù)達(dá)到２１２萬人。非典使本不樂觀的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。今年４月下旬以來，所有校內(nèi)的招聘活動(dòng)基本停止了，大學(xué)生與用人單位面對(duì)面的洽談、面試和簽約也無法進(jìn)行；很多用人單位停止了今年招聘大學(xué)畢業(yè)生的計(jì)劃；一些原本準(zhǔn)備出國(guó)深造的高校畢業(yè)生，如果不能拿到簽證，也可能會(huì)加入求職隊(duì)伍。上述情況增加了高校畢業(yè)生找工作的難度，預(yù)計(jì)高校畢業(yè)生的初次就業(yè)率將小于去年的６５％，其中一部分人實(shí)現(xiàn)就業(yè)的時(shí)間也會(huì)比往年延遲。

畢業(yè)論文的寫作指導(dǎo)篇十四

1.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究(參考價(jià)值(較大的實(shí)踐指導(dǎo)意義。該生查閱文獻(xiàn)資料能力強(qiáng)，能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力強(qiáng)。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個(gè)人見解。文題完全相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。語言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性較強(qiáng);沒有抄襲現(xiàn)象。

2.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有難度，工作量較大。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考價(jià)值(實(shí)踐指導(dǎo)意義。該生查閱文獻(xiàn)資料能力較強(qiáng)，能較為全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力較強(qiáng)。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容較為完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，但缺乏個(gè)人見解。文題相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。語言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了較為豐富的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性較強(qiáng);未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。

3.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考價(jià)值(實(shí)踐指導(dǎo)意義。該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般，能收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中基本能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力一般。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點(diǎn)集中郵一定的邏輯性，但缺乏個(gè)人見解。文題基本相符，論點(diǎn)比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。語言表達(dá)一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。

4.該生創(chuàng)作靈感豐富，積極運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪圖技術(shù)和自己具備的專業(yè)知識(shí)，完成了這幅作品。此作品結(jié)構(gòu)布局合理，內(nèi)容豐富，整體效果良好。但缺乏創(chuàng)意點(diǎn)，廣告詞也不夠好。

5.該生廣告學(xué)功底較好，在設(shè)計(jì)中虛心聽取他人的意見和建議，設(shè)計(jì)積極。作品色彩鮮明，線條清晰，主題表現(xiàn)明確，整體效果良好，符合平面廣告的基本構(gòu)成要素。是一副合格的作品。

6.該同學(xué)在設(shè)計(jì)過程中，多次與指導(dǎo)老師交流溝通，悉心聽取老師的建議，并把它融入到自己的作品創(chuàng)作中。整個(gè)過程均自主完成作品。作品整體效果較好，體現(xiàn)廣告主題要求。

7.該作品能充分表現(xiàn)主題，構(gòu)圖整體和諧美觀大方。作者注重色彩和線條的搭配，能把廣告基礎(chǔ)理論知識(shí)與專業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起，值得表揚(yáng)。但是，該平面廣告整體缺少吸引要素，不能起到讓人記憶深刻的效果。

8.該同學(xué)設(shè)計(jì)理念切合主題，表意鮮明，突出主題。設(shè)計(jì)中，該生積極尋求指導(dǎo)和幫助，大量吸取他人的意見和建議。作品整體效果美觀大方，有一定的廣告宣傳效果。但廣告部夠經(jīng)典，不能發(fā)人深省。

9.該作品體現(xiàn)人與自然和諧相處的主題。這是全人類共同關(guān)注的話題，要把它體現(xiàn)在一幅作品中，難度可想而知。作者積極運(yùn)用自己已有的廣告基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合實(shí)踐創(chuàng)作出該副作品，具有一定的時(shí)代性。該作品整體效果好，主題突出。但是，依然缺乏原創(chuàng)。

10.作品充分體現(xiàn)作者所學(xué)基礎(chǔ)理論和實(shí)踐知識(shí)的扎實(shí)性。線條細(xì)膩，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思獨(dú)特，整體效果良好。但是，整體設(shè)計(jì)仍然缺乏創(chuàng)新精神，基本符合畢業(yè)設(shè)計(jì)大綱的要求。

畢業(yè)論文的寫作指導(dǎo)篇十五

1、分別對(duì)每個(gè)人論文中所涉及的資料問題進(jìn)行了指導(dǎo)。

2、對(duì)論文的具體格式提出了修改提議，包含字體、字號(hào)、行距等具體要求以及注釋、參考文獻(xiàn)的格式要求。

3、對(duì)論文的目錄提出了要求，目錄要求三級(jí)標(biāo)題，盡量使用陳述句。

4、對(duì)論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談資料筆錄：采用問卷調(diào)查方法：需要附上問卷設(shè)計(jì)和問卷資料。

畢業(yè)論文的寫作指導(dǎo)篇十六

畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的指導(dǎo)方法是多種多樣的，總的講，要堅(jiān)持啟發(fā)式、諄諄誘導(dǎo)。具體地講，可以有以下幾種方法：

1、啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。指導(dǎo)教師只對(duì)畢業(yè)論文中的原則性問題進(jìn)行指導(dǎo)，不能越組代庖，代替學(xué)生撰寫或更改。要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。指導(dǎo)教師要保證畢業(yè)論文的思想性和科學(xué)性。學(xué)生要對(duì)論文的具體觀點(diǎn)、論據(jù)、數(shù)據(jù)以及邏輯性負(fù)責(zé)。

2、指導(dǎo)教師要給學(xué)生方法論的指導(dǎo)，講解撰寫畢業(yè)論文的要領(lǐng)，富有啟發(fā)性地引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立地撰寫論文。

3、指導(dǎo)教師要以平等的民主探討式的態(tài)度，啟發(fā)學(xué)生發(fā)表自己的獨(dú)立見解，不要照抄書本資料。在撰寫論文過程中，培養(yǎng)學(xué)生寫論文的具體方法和優(yōu)良學(xué)風(fēng)及文風(fēng)。

畢業(yè)論文要指導(dǎo)的方面很廣，歸納起來，主要有下列七項(xiàng)內(nèi)容。

（一）指導(dǎo)選題。

選題是畢業(yè)論文寫作的開端。能否選擇恰當(dāng)?shù)念}目，對(duì)于整篇畢業(yè)論文寫作是否順利，關(guān)系極大。好比走路，這開始的第十步是具有決定意義的，第一步邁向何方，需要慎重考慮。否則，就可能走許多彎路，費(fèi)許多周折，甚至南轅北轍，難以到達(dá)目的地。

指導(dǎo)學(xué)員選題，要遵循這樣兩條基本原則：第一條是價(jià)值原則，即論文的選題要有價(jià)值。論文價(jià)值有理論價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值之分，選題時(shí)，要把應(yīng)用價(jià)值擺在首位。學(xué)員寫的畢業(yè)論文不是毫無實(shí)際意義的“空對(duì)空”的文字游戲，而是來源于現(xiàn)實(shí)，并為現(xiàn)實(shí)服務(wù)的。衡量一篇論文是否有價(jià)值以及價(jià)值之大小，應(yīng)當(dāng)首先看它能滿足社會(huì)需要的程度如何。我們要鼓勵(lì)學(xué)員從現(xiàn)實(shí)生活中選取有意義的題目，寫出文章來最好能指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)，為當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)服務(wù)。

第二條是可行原則。選題時(shí)要充分考慮主客觀條件。客觀條件主要是寫作的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境；主觀條件包括作者的才能、學(xué)識(shí)和所掌握的材料等。學(xué)員在選擇畢業(yè)論文題目時(shí)，必須考慮自己的主、客觀條件，量力而行。即要選擇那些客觀上需要，主觀上又有能力完成的題目。

（二）指導(dǎo)搜集材料。

材料是文章的血肉，寫文章不能沒有材料。畢業(yè)論文如果缺少翔實(shí)的材料，就會(huì)像毛澤東同志曾經(jīng)批評(píng)過的黨八股那樣，“空話連篇，言之無物”，“像個(gè)癟三，瘦得難看”。

寫作的材料從哪里來？

第一來自生活。人民群眾豐富多采的生活實(shí)踐是文章寫作取之不盡、用之不竭的源泉。魯迅曾對(duì)青年作家說過，“此后如要?jiǎng)?chuàng)作，第一須觀察”，要去“讀‘世間’這一部活書”。黨校學(xué)員來自黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位，大都具有較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)教師要引導(dǎo)他們從自己的工作實(shí)踐中，從自己的“生活倉庫”中攝取寫作材料。

第二來自書本，包括各種文獻(xiàn)資料、報(bào)刊雜志等。宋朝朱熹詩曰：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！敝v的是讀書的好處。書籍是人生最好的老師，寫作者如能經(jīng)常向書本請(qǐng)教，文章的材料就像“源頭活水”那樣源源不斷。指導(dǎo)教師平時(shí)博覽群書，瀏覽各種報(bào)刊，發(fā)現(xiàn)有用的材料，就可以向?qū)W員推薦。

材料靠自己去搜集。指導(dǎo)教師可以指導(dǎo)學(xué)員先制定一個(gè)搜集材料的目錄，如是調(diào)查材料，可按時(shí)、地、對(duì)象擬定目錄；如是文獻(xiàn)資料，可按書刊名稱和發(fā)行年月安排目錄。要著重搜集第一手材料，對(duì)第二手材料要查明出處、核對(duì)原著。

（三）指導(dǎo)立意。

立意就是確立文章主題。主題在文章中處于核心地位，是文章的“靈魂”和“統(tǒng)帥”。一篇文章質(zhì)量高低、價(jià)值大小，主題是其衡量的主要尺度。

指導(dǎo)學(xué)員立意，要遵循以下原則：

第一，符合現(xiàn)實(shí)需要，體現(xiàn)時(shí)代精神。文章是時(shí)代的產(chǎn)物、現(xiàn)實(shí)的反映，它的主題應(yīng)體現(xiàn)出那個(gè)時(shí)代的特征及發(fā)展方向。因此，畢業(yè)論文應(yīng)牢牢把握時(shí)代脈膊，回答時(shí)代提出的最尖銳、最迫切、最現(xiàn)實(shí)的問題，以推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展。

第二，反映客觀事物本質(zhì)。文章是對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和反映，但并不是像鏡子那樣機(jī)械地反照現(xiàn)實(shí)，而應(yīng)當(dāng)反映客觀事物的某種本質(zhì)，揭示其內(nèi)部的規(guī)律性。

第三，要有獨(dú)到的見解。只有獨(dú)到的。見解，才能使人受到啟發(fā)，令人感奮，于人有益。什么是“獨(dú)到的見解”？就是古人所說的“見人所未見，發(fā)人所未發(fā)”，“人人心中皆有，人人筆下俱無”的思想、認(rèn)識(shí)、意見、主張。要獲得獨(dú)到的見解，關(guān)鍵在于多思。其次，要有膽識(shí)，敢于標(biāo)新立異。指導(dǎo)教師要指導(dǎo)學(xué)員站在時(shí)代的高度，深入事物的本質(zhì)，多思深思，確立有現(xiàn)實(shí)意義；有獨(dú)到見解、有理論深度的主題。

（四）指導(dǎo)謀篇布局。

所謂謀篇布局，就是考慮和安排文章的整體結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)是文章的骨架。確定了主題，選定了材料，接著就要把文章的框架搭起來。

安排結(jié)構(gòu)的基本要求是：要圍繞主題安排結(jié)構(gòu)；要有明確、清楚的層次；要完整、自然、嚴(yán)密。

指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)文章所要表現(xiàn)的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)員合理安排結(jié)構(gòu)，做到有中心，有層次，首尾圓合，重點(diǎn)突出，嚴(yán)謹(jǐn)自然，富于變化。

（五）指導(dǎo)起草。

起草初稿是寫文章最重要的步驟，是按照設(shè)計(jì)“藍(lán)圖”進(jìn)行“施工”的階段，是以文字形式實(shí)現(xiàn)作者構(gòu)思的過程。

（六）指導(dǎo)修改。

修改是文章定稿前必不可少的步驟。文章是對(duì)客觀事物的反映，而客觀事物是曲折、復(fù)雜的，不大可能一次就反映正確。因此，就需要不斷地修改、完善。

1、斟酌主題。

主題是文章的價(jià)值所在。主題要正確、鮮明、深刻、集中、新穎。主題如果有問題，就非改不可。

2、掂掇樹料。

論文的材料不可太少，也無須太多。材料翔實(shí)，論據(jù)充分，論文才有說服力。材料太少，就會(huì)使文章顯得內(nèi)容空洞；材料太多，掩沒觀點(diǎn)，理論性不足，也是疵病。因此，學(xué)員初稿寫成后，教師要指導(dǎo)學(xué)員，對(duì)材料重新估價(jià)，加以必要的增刪。

3、調(diào)整結(jié)構(gòu)。

要檢查文章結(jié)構(gòu)是否合理。所謂結(jié)構(gòu)不合理，表現(xiàn)在頭緒繁多而雜亂，層次不清晰，重點(diǎn)不突出或重點(diǎn)確定有誤，內(nèi)部次序顛倒，首尾缺乏照應(yīng)，等等。要通過調(diào)整，使文章層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾圓合，揮然一體。

4、錘煉語言。

有些學(xué)員寫的畢業(yè)論文，文字粗糙，語言拉雜，句式單調(diào)無變化，空話套話一大堆。對(duì)此，必須進(jìn)行修改。魯迅說：“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字，句，段刪去，毫不可惜。”（《答北斗雜志社問》）我們應(yīng)學(xué)習(xí)魯迅的這種嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

（七）指導(dǎo)答辯。

答辯是畢業(yè)論文的最后“驗(yàn)收”階段，旨在了解學(xué)員對(duì)所選擇課題研究的深廣程度和真實(shí)程度，并引導(dǎo)學(xué)員對(duì)本課題作進(jìn)一步的深入研究，對(duì)畢業(yè)論文作最后的修改和補(bǔ)充，使之更臻完善。

答辯前，指導(dǎo)教師應(yīng)要求學(xué)員端正態(tài)度，做好準(zhǔn)備，以迎接答辯。

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