教案中應(yīng)包含詳細(xì)的教學(xué)步驟、教學(xué)資源和評估方式等內(nèi)容。教案要注意在教學(xué)過程中適時引入案例和實例，加深學(xué)生的理解。以下是小編為大家收集的一些教案范例，大家可以參考一下。這些教案是經(jīng)過多位教師實際應(yīng)用和改進(jìn)的，具有一定的指導(dǎo)意義。在教學(xué)過程中，我們可以根據(jù)教案的編寫方法和思路，靈活運用，提高教學(xué)效果。教案的編寫是教師教學(xué)工作的一項重要內(nèi)容，它可以幫助教師合理安排教學(xué)活動，提高教學(xué)效果。希望大家在編寫教案的過程中，能夠借鑒這些范例，結(jié)合自身的實際情況，創(chuàng)造出更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。
輪子和車教案篇一
1、了解輪子的異同及作用。
2、發(fā)展言語表達(dá)和聯(lián)想推理能力。
重點難點。
了解輪子的異同及作用。
教具準(zhǔn)備。
1、收集各種輪子(滑輪、齒輪)。
2、有輪子的物品(自行車、溜冰鞋、玩具)幼兒活動材料第三冊15――16頁。
活動流程：
1、你見到過輪子嗎?在哪見到的?是怎樣的?
2、幼兒觀看各種輪子，感受輪子的特點。
3、輪子有什么不一樣的地方?又有什么一樣的地方?
1、幼兒自由反思：沒有輪子會怎樣?
2、輪子給我們帶來了方便，我們離不了輪子。
1、很早以前沒有輪子，那時候，人們要到很遠(yuǎn)的地方去，該怎么辦?
2、引導(dǎo)幼兒說說，在沒有使用輪子的交通工具前，人們是怎樣旅行的?
3、引導(dǎo)幼兒反思，在沒有使用輪子的運輸工具前，人們是怎樣運東西的?
4、沒有輪子太不方便了，人們是怎樣想到發(fā)明輪子的呢?我們來聽一聽《沒有輪子的時候》。
輪子和車教案篇二
設(shè)計意圖：小朋友在日常生活中常會看到各種輪子。例：車輛輪子、溜冰鞋的輪子、玩具物品的輪子、鋼琴輪子、卷簾門輪子以及工廠的機器輪子等。這些輪子大小不同，顏色不同，材料不同……。它們是我們生活中極其平常但又與人們生活息息相關(guān)的東西。為了培養(yǎng)孩子形成良好的觀察習(xí)慣，激起他們對事物探究的興趣，特設(shè)計了本活動。
輪子和車教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解童話故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述句子“我們喜歡大輪子”，感知車輪帶給小動物的快樂。
2、探索輪子的玩法，感知體驗輪子游戲的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
汽車輪子一個，呼啦圈與幼兒人數(shù)一樣；大故事圖片。
教學(xué)過程：
1、出示輪子，引出主題。
（1）教師：寶寶們瞧，這是什么呀？（輪子）你在哪里見過輪子呢？（汽車、電瓶車、卡車等）那你們知道輪子有什么用？（幼兒自由說說）。
（2）教師：今天老師給你們帶來了《一只大輪子》的故事，一起來聽一聽吧。
2、教師用圖片講述故事，通過提問的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師：圖片里有誰呀？小熊發(fā)現(xiàn)了什么？
教師：森林里的'小動物的得到了大輪子，它們用大輪子做什么？
教師：后來誰想要輪子？小動物是怎么樣說的？
帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)說：“不給，不給，我們喜歡大輪子。”
教師：最后，小動物將輪子給誰了？
使幼兒明白別人丟了東西，揀到了應(yīng)該還給別人，輪子是汽車上的零件，汽車更需要輪子等道理。
4、游戲活動：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
（2）教師（出示大圈）：這個大圈象個大輪子，你想用這個輪子做方向盤嗎？
（3）教師帶領(lǐng)幼兒沒人手上拿一個輪子方向盤，開著小汽車走出教室。
輪子和車教案篇四
出示材料“車輪”，引出活動主題。
——小朋友們看，這是什么？（車輪）。
——你在哪里見過輪子？（汽車、公交車、電動車……）。
——今天老師帶來一個與輪子有關(guān)的故事，我們一起來聽一聽。
播放故事音頻及圖片《誰來當(dāng)輪子》，引導(dǎo)幼兒討論故事內(nèi)容。
——小汽車的輪子為什么要休息？（每天都在路上跑，輪子感到很累。）。
——小汽車同意輪子休息嗎？（沒有）。
——它們想了什么辦法？（舉辦一次比賽，誰跑的比輪子快，就代替輪子工作一天。）。
——都有誰參加？（三角形鐵盒，正方形盤子）。
——結(jié)果怎么樣呢？
小結(jié)：雖然有三角形鐵盒和正方形盤子參加比賽，但小汽車和輪子都很失望，因為他們跑不過輪子。
出示圖片“哪輛車跑的起來”，引導(dǎo)幼兒交流討論圖片內(nèi)容，進(jìn)一步感知圓形、三角形、正方形的特征。
——圖片上這幾輛車的車輪分別是什么形狀？
——這些不同形狀車輪的汽車，哪輛跑的起來呢？為什么？
小結(jié)：圓形車輪跑的起來，因為圓形的身體是圓圓的、沒有角，三角形有三條邊和三個角，跑起來很費力，正方形有四條邊四個角，跑起來也很費力。
出示材料“各種形狀的積木和小斜坡”，引導(dǎo)幼兒自己動手探索。
——我們現(xiàn)在來驗證一下自己的結(jié)論對不對？
——你能從這些積木中找出圓形、正方形、三角形的積木嗎？
——動手試一試，哪一種形狀的積木能滾動起來，哪一種形狀的積木不容易滾動？
小結(jié)：圓形積木滾得最快，正方形積木和三角形積木不容易滾動。所以生活中，各種車的輪子都是圓的，圓圓的車輪能讓汽車跑的很快。
輪子和車教案篇五
2．絕大多數(shù)幼兒認(rèn)為教師的汽車應(yīng)該和他們的汽車一樣“輪子不可能滾起來，只有2—3名幼兒有些動搖(這幾名幼兒的理由是：“因為老師的本領(lǐng)大，所以老師做的汽車應(yīng)該能跑起來!”)。
3．教師演示：自制的汽車，能跑起來。
(引來幼兒一陣歡呼，所有的幼兒都看到教師自制的汽車跑了起來，輪子滾得飛快。)。
4．師：為什么我的汽車輪子能滾起來呢?
5．幼兒仔細(xì)觀察教師制作的汽車，很多幼兒看出了其中的一些差異。
“你的`輪子不是粘在盒子上的!”
“你的輪子是戳在牙簽上的!”
“我們的輪子粘在盒子上一動不動，所以滾不起來!”
“我看見馬路上汽車的輪子都是能滾起來的!”
“牙簽把兩個輪子連在一起，兩邊的輪子都能滾起來啊!”
二、幼兒探索、改制“盒子汽車”
1．師：你們看出了不少秘密，你們想讓汽車輪子也滾起來嗎?
(此時幼兒已經(jīng)興趣盎然，他們迫不及待地要動手改制那一輛輛“盒子汽車”。)。
2．教師為幼兒介紹各種可能需要使用的材料。
3．幼兒實驗，教師巡回觀察指導(dǎo)。
(教師發(fā)現(xiàn)：整個過程中大多數(shù)幼兒忙著在圓片中央戳一個洞，然后插入牙簽，再就是用玻璃膠或雙面膠將牙簽連同兩個“輪子”一起粘貼在盒子底部。整個實驗過程，教師看到有幼兒拿起過吸管，卻又放回，幼兒并沒有將吸管用到“盒子汽車”的改制中。)。
三、分享交流。
1．師：插上牙簽的“輪子”能滾起來嗎?
(有幼兒說能，也有幼兒說不能。)。
2．師：有的汽車已經(jīng)能跑起來了，誰愿意和我的汽車比一比，看誰的汽車跑得快呢?
(結(jié)果：幼兒制作的汽車不是跑偏了，就是不跑了。)。
“為什么制作汽車的時候都用了牙簽，可我的汽車能跑得又快又直呢?”
3．有幼兒開始注意到：教師汽車上的牙簽轉(zhuǎn)得很快，而幼兒制作的汽車上的牙簽一點兒也不靈活。
4．有幼兒開始悟出：牙簽動得快，輪子就轉(zhuǎn)得快：輪子轉(zhuǎn)得快，車子就開得快o。
5．怎樣讓牙簽轉(zhuǎn)起來呢?
(幼兒百思不得其解。)。
6．“誰愿意來玩玩我的汽車?”
教師放低了“臺階”，結(jié)果有幼兒看到了粘在盒子底部的兩根吸管，這兩根吸管讓幼兒恍然大悟。
四、幼兒再次修整自己的“盒子汽車”，鼓勵幼兒找自己的伙伴去比一比“看誰的汽車跑得更快”
1．教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒獲得成功。
2．師：你的汽車跑起來了嗎?比賽中有什么問題呢?
五、整理收拾實驗用品。
輪子和車教案篇六
1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。
2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量，發(fā)展思維能力。
3、能有序的進(jìn)行操作，提高動手操作能力的發(fā)展。
準(zhǔn)備：玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套
一、激發(fā)去玩具城的興趣
1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具？你喜歡玩什么玩具？（幼兒自由講述）
2、隨律動《開火車》進(jìn)入活動室
二、玩玩具，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量
1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動的特性，初步學(xué)習(xí)點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量
小結(jié)：原來輪子都會滾動，而且都不一樣。
2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對數(shù)量的認(rèn)識
3、送玩具回家，幼兒按點送物
三、幫玩具寶寶數(shù)輪子
1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個輪子，怎么辦呢？
2、出示范例，引導(dǎo)幼兒思考這是什么車？它應(yīng)該裝幾個輪子？（根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種，其他的請幼兒思考并輕輕告訴老師）
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗證，適當(dāng)啟發(fā)個別能力較弱的幼兒
4、集體驗證
引導(dǎo)幼兒說一說你幫什么車裝了幾個輪子？是不是每一個玩具寶寶都會數(shù)自己的輪子了？
四、我們也來變一變
1、 我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽？
2、請你們動一動小腦筋，變一變，你想變成什么車去？
3、幼兒隨音樂出活動室
五、延伸
1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固
2、在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具車
輪子和車教案篇七
1、對滾動的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
（一）幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
1、出示一圓形物體，操作滾動。
小朋友，這是什么？它怎么樣了？還有哪些東西會滾動呢？（幼兒自由發(fā)言）
2、幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實驗操作。
3、教師幼兒共同總結(jié)實驗結(jié)果。
〈1〉你玩的是什么？你是怎么玩的？為什么它們會滾動呢？
〈2〉引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。
小朋友，在玩的時候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題？（啟發(fā)式提問：它閩得一樣嗎？有什么不同？）
（二）幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。
為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾，
有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐彎。
（三）幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實驗操作。
2、幼兒表達(dá)自己的想法：為什么物體滾動的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗證幼兒猜想。
4、師幼共同交流實驗結(jié)果：物體的滾動與它們的形狀有關(guān)系，茶葉筒可以滾直是因為兩頭是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因為兩橢細(xì)不一樣。
（四）幼兒滾動自己身體
小朋友，我們的身體也會滾動，家一起試一試。
11、班科學(xué)礁滾動的物體
1、年齡段：班
2、課題名稱：滾動的物體
3、課題來源：日常生活中，物體的滾動現(xiàn)象是常見的，也是幼兒樂于探索的。如：幼兒在玩皮球的時候，總喜歡把球放到滑梯上讓它自由滾落，又或者用手推、用腳踢等，在玩的過程不自覺地進(jìn)行無意識的嘗試，在嘗試中去發(fā)現(xiàn)其中的“奧妙”。平時在玩積木和筆及其它東西時常會不自覺地讓它們?nèi)L動，這種無意識的嘗試讓我想到有必要引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)一些科學(xué)原理。
4、活動目的：
a、通過讓幼兒自己探索問題，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
b、通過對生活題材的挖掘，培養(yǎng)幼兒的觀察力及探索的興趣。
c、在活動中注意幼兒自己的動手實驗與嘗試，培養(yǎng)孩子自我
價值的肯定能力與發(fā)現(xiàn)問題的自豪感，樹立自信心。
5、設(shè)計框架：
一、師（提供操作物體若干）：有什么辦法能使物體滾動？幼兒討論。
幼兒嘗試操作，自由探索，交流。
二、為什么物體開始不動，后來滾動了呢？討論，小結(jié)：因為對物體施加了力。
三、幼兒嘗試操作同樣的物體在不同的情況下滾動的差異。
1、當(dāng)物體在平地時的滾動。
2、同一物體在滑坡度不同的板上滾下來的差異。
3、同一物體在坡度一樣，但質(zhì)地不同的板上滑下來的差異。
4、討論原因。
四幼兒嘗試操作不同的物體在同樣的條件下滾動的差異。
1、小不同或形狀不同的物體，在平地上施于相近的作用力看它們的結(jié)果有什么不同。（圓柱體|、球體、不規(guī)則形狀或同樣的形狀不同的小的物體等）
2、同理使不同的物體在同樣的坡度上滾動。
3、使不同的物體在不同質(zhì)地同樣的坡度上滾動的差異。
五、交流小結(jié)：物體的滾動是有條件的，并不是所有的物體都會滾動；物體的滾動與物體的重量、形狀、坡度、作用力及物的質(zhì)地都有關(guān)系。
六、啟發(fā)思考：為什么有的物體在坡上只會滑下來，而不會滾動？
七、延伸活動：到生活中去尋找“滾動”的現(xiàn)象，并思考。
輪子和車教案篇八
1、知識準(zhǔn)備：活動前帶幼兒觀察各種有輪子的物品。
2、教具：投影儀：健康車、小童車各一輛；一壺水；各種有輪子的玩具；一頭劈開l0cm左右的長竹竿一根；中心有橫軸的圓形、長方形、三角形木塊各一。
3、學(xué)具：每桌一只籃子，籃子里有各種不同的圓形輪子，三角形、長方形積木。操作卡片《請你添上輪子》、筆人手一份。
輪子和車教案篇九
活動目標(biāo)：
1、理解童話故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述句子“我們喜歡大輪子”，感知車輪帶給小動物的快樂。
2、探索輪子的'玩法，感知體驗輪子游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
汽車輪子一個，呼啦圈與幼兒人數(shù)一樣；大故事圖片。
活動過程：
1、出示輪子，引出主題。
（1）教師：寶寶們瞧，這是什么呀？（輪子）你在哪里見過輪子呢？（汽車、電瓶車、卡車等）那你們知道輪子有什么用？（幼兒自由說說）（2）教師：今天老師給你們帶來了《一只大輪子》的故事，一起來聽一聽吧。
2、教師用圖片講述故事，通過提問的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師：圖片里有誰呀？小熊發(fā)現(xiàn)了什么？
教師：森林里的小動物的得到了大輪子，它們用大輪子做什么？
教師：后來誰想要輪子？小動物是怎么樣說的？
帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)說：“不給，不給，我們喜歡大輪子。”
教師：最后，小動物將輪子給誰了？
使幼兒明白別人丟了東西，揀到了應(yīng)該還給別人，輪子是汽車上的零件，汽車更需要輪子等道理。
4、游戲活動：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
（2）教師（出示大圈）：這個大圈象個大輪子，你想用這個輪子做方向盤嗎？
（3）教師帶領(lǐng)幼兒沒人手上拿一個輪子方向盤，開著小汽車走出教室。
輪子和車教案篇十
1、傾聽故事、嘗試猜想，能幫助小烏龜想辦法，并愿意在集體面前表達(dá)自己的想法。
2、繼續(xù)對輪子發(fā)生興趣，了解輪子會滾的本領(lǐng)，知道生活中有很多地方都需要輪子。
3、愿意參加玩輪子的游戲，體驗和同伴一起游戲的快樂。
（1）烏xxxx飾（配班教師），滑板；
（2）圖片——玩具汽車、溜冰鞋、自行車、摩托車、火車；其他各種車的圖片；
（3）故事磁帶：《了不起的輪子》；
（4）大小不同的輪胎若干（汽車、助動車輪子等）。
一、設(shè)置情景，引發(fā)討論：
1、用故事情境引出主題
（配班教師裝扮成小烏龜，事先等在活動室，教師帶領(lǐng)幼兒一起走進(jìn)活動室，看到小烏龜）
師：這不是小烏龜嗎？它好象不太高興，怎么回事啊，猜猜看可能發(fā)生什么事？
（幼兒自由猜想）
師：我們來問問它吧？
幼兒（1名）：小烏龜你為什么不開心了？
2、引導(dǎo)幼兒討論為小烏龜想辦法
師：小朋友你們有什么辦法幫小烏龜嗎？
（幼兒思考討論，自由的發(fā)表自己想出的好主意。）
3、由快樂的輪子引出滑板，初步引起幼兒對輪子作用的感知。
（幼兒猜想并嘗試講講輪子幫助烏龜?shù)霓k法）
師：原來輪子請來了更多的兄弟，和木板做了好朋友，就變成一塊滑板，滑板會不會幫助小烏龜跑得快？我們來試試看吧。
（請幼兒把小烏龜放在滑板上觀察）
小烏龜：有了這塊滑板，我一定會跑得很快，謝謝小朋友和快樂的輪子。
二、傾聽閱讀，感知交流
1、傾聽故事《了不起的輪子》，進(jìn)一步感知輪子的作用
師：輪子的本領(lǐng)真大，它除了可以幫助小烏龜，還可以幫助很多其他好朋友跑得快。下面就讓我們一起來聽聽輪子自己的故事，看看它是怎樣幫助朋友們的。
（幼兒傾聽故事，了解哪些地方都需要輪子）
2、觀看圖片，引發(fā)幼兒討論交流
師：哪些地方都需要輪子呢？
（結(jié)合幼兒的回答，出示相應(yīng)圖片）
（幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗與同伴分享，自由講述）
三、探索操作，感受體驗：
1、請個別幼兒探索讓輪子滾動起來。
師：輪子真了不起，你們愿意和它做朋友嗎？我們來和它一起做游戲吧。
（帶領(lǐng)幼兒到室外操場）
師：哪個小朋友能想辦法讓快樂的輪子滾起來？
（請1—2名幼兒嘗試將輪子滾起來，引導(dǎo)幼兒觀察探索，如果自己不行，可以請朋友幫忙。）
2、幼兒探索讓各種各樣的輪子滾動起來，體驗玩輪子的樂趣。
（鼓勵幼兒選擇自己喜歡的各種輪胎，想辦法將輪胎推起來、滾起來，看看誰的輪胎滾得快、滾得遠(yuǎn)。）
附：
《了不起的輪子》
我是了不起的輪子，你瞧，玩具汽車上有圓圓的輪子，“嘟嘟嘟嘟”地轉(zhuǎn)著，溜冰鞋上有圓圓的輪子，“擦擦擦擦”地轉(zhuǎn)著，自行車上有圓圓的輪子，“叮鈴鈴鈴”地轉(zhuǎn)著，摩托車上有圓圓的輪子，“突突突突”地轉(zhuǎn)著。它們都因為有了我，而跑得很快很快！火車的輪子很多很多，“轟隆轟隆”地轉(zhuǎn)著，把大家?guī)У较肴サ牡胤健?/p>
輪子和車教案篇十一
前一段時間，班級里進(jìn)行了“小司機”的主題，通過“馬路上的車”、“紅綠燈”、“開開怪汽車”等活動，使孩子們對各種各樣的車子發(fā)生了興趣，教師在教室里創(chuàng)設(shè)了“汽車城”的環(huán)境，通過區(qū)角活動“送貨”、“停車場”、“高架橋”等一系列活動讓幼兒玩汽車、學(xué)做小司機，滿足他們對活動的興趣。我們的家長也很支持班級里的活動，班級家長會上老師向他們介紹了這一主題活動，許多家長提出家里都有車，可以開來讓小朋友觀察。于是我們設(shè)計了“爸爸媽媽的車”這一活動，把家長請進(jìn)課堂，分組對各種各樣的汽車進(jìn)行了觀察和探索。在完成“尋找汽車上的圓”這一內(nèi)容時，小朋友都不約而同的說到了輪子，還觀察到了各種車的輪子是不同的，由此引起了對輪子最初的關(guān)注。隨著活動的進(jìn)行，有一位在汽車研究所工作的家長為我們提供了很多廢舊的輪胎，引起了孩子們對輪子的進(jìn)一步興趣，他們有的在上面坐、有的躺在輪胎里、有的從上面跳下來，還有的試圖幾個人把輪子抬起來。觀察到了孩子們對輪子的興趣，教師預(yù)設(shè)了“車輪轱轆轉(zhuǎn)”這樣一個延續(xù)性的小主題，首先進(jìn)行了“快樂輪胎”的活動，通過故事讓小朋友知道輪子是可以滾來滾去的，孩子們聽到會滾來滾去的輪子很開心;同時還利用輪胎設(shè)計了“找家家”的體育游戲，孩子們都非常的喜歡。為滿足孩子進(jìn)一步的探索興趣，又設(shè)計了今天這次活動“了不起的輪子”，通過情境故事、交流討論、游戲發(fā)現(xiàn)來為幼兒提供進(jìn)一步感知輪子的特點及作用的探索機會，并且能夠通過活動體驗大家一起游戲的愉快。
二期課改在對幼兒的學(xué)習(xí)活動中提出“教師要重視孩子學(xué)習(xí)的過程。盡量創(chuàng)造條件讓幼兒通過直接體驗來學(xué)習(xí)，使他們充分感受到學(xué)習(xí)、探索及與人合作、交流的樂趣”。同時還要求在“內(nèi)容的選擇和安排上，應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律，既要符合幼兒的興趣和現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性。”在活動設(shè)計過程中我認(rèn)真思考了這些方面的要求，活動的設(shè)計應(yīng)該把握一些大的基本基調(diào)：首先，活動應(yīng)該是綜合性的，打破分科教育的模式，在本次活動中語言活動、認(rèn)知活動、體育活動等有機結(jié)合，體現(xiàn)從多方面的綜合;其次，活動是生活性的，輪子是孩子們生活中可以經(jīng)常遇到，也是他們感興趣的事物;再次，應(yīng)該是要活動性的，用滑板幫助烏龜解決問題、探索輪子的滾動都具有很強的實踐性;最后，還應(yīng)該是開放性，它打破了過去僅從教材而來的教育內(nèi)容，是對教材活動的延續(xù)和發(fā)展，是教材活動外的延伸，來自于孩子之前活動的興趣與生成，同時也體現(xiàn)了不同的活動結(jié)構(gòu)，有圍繞問題交流討論的較緊密性結(jié)構(gòu)，也有幼兒自由探索的松散性結(jié)構(gòu)。
1、目標(biāo)的確定既要考慮滿足幼兒多方面的發(fā)展需求，又要有一定的針對性。
促進(jìn)幼兒在原有水平上全面和諧地發(fā)展是學(xué)前教育的工作目標(biāo)，因此在考慮活動目標(biāo)設(shè)計的時候，要將幼兒在體力、智力、情緒、態(tài)度等方面的因素都要考慮進(jìn)去。這個活動中充分考慮了這些方面，“繼續(xù)對輪子發(fā)生興趣”是對幼兒一種興趣性探索的考慮;“嘗試猜想，能幫助小烏龜想辦法并愿意在集體面前表達(dá)自己的想法”是對幼兒一種情感態(tài)度及意愿的考慮;“喜歡參加玩輪子的游戲”其實是對幼兒身體運動需要的一種考慮。同時在考慮幼兒多方面發(fā)展需求的同時，對于本次活動來說也應(yīng)該有其相對獨立的針對性，“了解輪子會滾的本領(lǐng)，知道生活中很多地方需要輪子”的目標(biāo)、“玩輪子的游戲”就是對這方面的考慮。因此在一個活動的目標(biāo)設(shè)計中考慮的因素是多方面的，要考慮綜合的可能性，盡可能地促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點定為幼兒在故事情境中，通過幫助小烏龜想辦法解決問題及運用身體玩滾輪子的游戲，來探索輪子的會滾的特點和作用;根據(jù)小班在語言方面表達(dá)不完整、不敢在集體面前大膽表現(xiàn)的特點，將活動的難點定為鼓勵幼兒嘗試猜想，并且愿意在集體面前把自己的想法和情感體驗表達(dá)出來。
2、內(nèi)容的選擇既滿足幼兒的探索興趣及已有經(jīng)驗，又要具有一定挑戰(zhàn)性。
二期課改要求教師能夠在研讀《教師參考用書》的基礎(chǔ)上，根據(jù)本班幼兒興趣、需要和經(jīng)驗有針對性地、創(chuàng)造性地來選擇、改變及生成課程內(nèi)容。本次活動的內(nèi)容就是基于教材中“小司機”這一主題的延續(xù)和生成，幼兒在對做小司機、玩汽車的活動中產(chǎn)生了對輪子的興趣，教師觀察到了孩子的興趣變化，也捕捉到了孩子們的生成點，及時創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供條件，并根據(jù)孩子的生成點設(shè)計了新的活動。這既滿足了孩子的探索興趣，也是對幼兒已有經(jīng)驗的一個延續(xù)，幼兒在初步了解輪子特點的基礎(chǔ)上(快樂的輪子)，在本次活動中進(jìn)一步感知它的特點和作用，并引出為小烏龜想辦法，這是一種經(jīng)驗的提升和實際的運用?；顒拥膬?nèi)容對幼兒來說既是熟悉的，他們已經(jīng)接觸過輪子，但又是陌生的，那就是如何利用熟悉的輪子的特點，發(fā)揮它的作用，這對孩子是有挑戰(zhàn)性的。
3、過程的安排既要適合幼兒的年齡特點，又要考慮幼兒探索的可能性。
活動過程的安排是否合理是活動能否順利進(jìn)行、目標(biāo)能否實現(xiàn)的一個重要因素，因此在這個方面要充分考慮孩子學(xué)習(xí)的特點。小班孩子喜歡聽故事，在情感上對他人的反應(yīng)敏感性也增強了，有了幫助弱者的同情心。因此在活動安排中我以故事的情景來導(dǎo)入活動，同時讓孩子在幫助小烏龜想辦法的過程中體驗對輪子特點及作用的了解，使孩子在情感體驗中完成對已有經(jīng)驗的提升和運用。對于孩子來說這可能真的是一件幫助小動物有血有肉的事，而不僅僅是對輪子的簡單認(rèn)知，這更能引起孩子的興趣及探索動力。根據(jù)小班孩子喜歡玩的特點，同時也觀察到他們對輪子的興趣，因為也有個別孩子在體育活動中有想滾輪子的欲望，所以在后半部分設(shè)計了讓孩子滾輪子的游戲，通過動作體驗來感知輪子會滾的特性。這些方面既考慮了孩子的年齡的特點，也能體現(xiàn)對幼兒探索可能性的考慮，基于孩子已有的經(jīng)驗，對于幫助小烏龜跑得快、及讓輪子滾起來的目標(biāo)，是有可能實現(xiàn)的，同時運用多種感官是適合于幼兒的探索手段。
4、活動整體既要滿足當(dāng)前探索需要，又要考慮后續(xù)探索的發(fā)展可能。
基于對目標(biāo)、內(nèi)容、過程等因素的考慮，整個活動是能夠滿足孩子的探索興
趣及探索需要的，能夠幫助孩子進(jìn)一步積累相關(guān)的經(jīng)驗，并且進(jìn)行實踐來驗證這些經(jīng)驗，使其真正內(nèi)化。同時在設(shè)計這個活動中也考慮到幼兒今后探索的發(fā)展可能，在了解生活中很多地方都需要輪子時，我有意識也提供了各種不同數(shù)量輪子的車，以引起幼兒對輪子數(shù)量的關(guān)注，初步預(yù)設(shè)將進(jìn)行實踐活動“數(shù)輪子”(這是家長和孩子共同進(jìn)行的活動);同時在引出滑板時，也考慮過輪子與一些幼兒常見物體的聯(lián)系，初步預(yù)設(shè)在區(qū)角活動中將進(jìn)行“安裝汽車輪胎”(幼兒利用玩具輪子和紙盒制作各種汽車);在玩滾輪子游戲中提供的大小不同的輪子，既是考慮幼兒的探索差異，其實也是引起幼兒對輪子大小、粗細(xì)、花紋等方面的興趣;同時在提供材料時除了有輪子的汽車，我也有意識地提供了有輪子的柜子，這是給孩子探索的一種暗示，并不是要求孩子在這一次活動中都發(fā)現(xiàn)，但是給孩子提供一個發(fā)現(xiàn)和探索的可能。這些活動的考慮是基于在本次活動后，幼兒可能出現(xiàn)的對輪子的進(jìn)一步興趣，當(dāng)然活動后孩子的興趣也有可能發(fā)生變化，因為小班孩子年齡小，興趣點容易轉(zhuǎn)移，這就需要教師不斷地關(guān)注孩子在各種活動中所表現(xiàn)出來的興趣，及時做出反映，及時調(diào)整活動安排、及時創(chuàng)設(shè)環(huán)境和提供材料，不斷引發(fā)和促進(jìn)孩子的各方面的探索和發(fā)展。
本活動采用現(xiàn)代技術(shù)手段，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)極大的調(diào)動起了幼兒學(xué)習(xí)興趣，用滑板幫助烏龜解決問題、探索輪子的滾動都具有很強的實踐性;“嘗試猜想，能幫助小烏龜想辦法并愿意在集體面前表達(dá)自己的想法”是對幼兒一種情感態(tài)度及意愿的考慮;“喜歡參加玩輪子的游戲”其實又是對幼兒身體運動需要的一種考慮。所以抓住了幼兒的學(xué)習(xí)興趣點，活動中幼兒思維活躍，參與性強，產(chǎn)生了良好的互動效果。但對于不同的幼兒做為教師我們應(yīng)采取不同的教育方法，做到因材施教，如針對a級的幼兒應(yīng)采取及時表揚和鼓勵，進(jìn)一步讓他們感知輪子轉(zhuǎn)動的難點;b級的幼兒應(yīng)做到及時引導(dǎo)，讓幼兒更加主動的參與論子分類的操作和交流;針對c級的幼兒我們應(yīng)做到及時的幫助和鼓勵，增強他們的自信心，從而更加主動的參與到活動中來。只要做到因材施教，我們才能為每一位幼兒進(jìn)一步探索知識創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)意境。
輪子和車教案篇十二
1． 感知輪子的作用。
2． 體驗輪子自豪的情感。
1． 環(huán)境中布置各種有輪子的物體的實物或圖片。
2． 圖片和磁帶。
3． 從廢舊雜志上剪下的各種有輪子的和無輪子物體的圖片。
1． 蝸牛走路很慢，溜冰鞋來幫助它，烏龜走路很慢，滑板來幫助它。
2． 你們想一想，有了有輪子的溜冰鞋和滑板的幫助，蝸牛和烏龜?shù)淖呗窌趺礃樱?/p>
1． 大家都說，輪子可以幫助我們“走”得快。下面就讓我們一起來聽聽輪子自己講的話，看看輪子會怎樣幫助我們。
2． 結(jié)合圖片講述《了不起的輪子》。
3． 聽完后，請有說說輪子是真樣幫助我們。
4． 你還知道哪些東西也有了了不起的輪子？
1． 請幼兒按有輪子和無輪子，將準(zhǔn)備的圖片分成兩類。
2． 請幼兒說說它們的不同，進(jìn)一步感知輪子的作用。
3． 請幼兒添畫輪子。
輪子和車教案篇十三
1.通過觀察圖片以及討論，學(xué)習(xí)故事中的對話，并有表情地演講故事。
2．體驗與同伴之間互助的快樂。
課件
一、引起興趣：
1.出示圖片小老鼠：小朋友，這是誰呀？（小老鼠）
小老鼠今天要去旅行，它做了一輛車（出示西瓜車），什么車呀？
這輛西瓜車能開嗎？（為什么？（沒有輪子、不能開），那怎么辦呢，小老鼠會找什么東西做輪子，誰來猜一猜（幼兒講講，請1~2名幼兒）
小老鼠到底會找什么東西來給西瓜車做輪子呢，想不想知道呀？（出示輪子西瓜車圖片）西瓜車的輪子用什么做的？（巧克力豆）（出示圖片巧克力豆）這些是什么？（巧克力豆）巧克力豆是什么樣子的？（圓圓的）（幼兒齊說）圓圓的巧克力豆聞起來怎樣呢？你們想不想聞聞看呀？（師在幼兒聞的過程中提示香香的）
提問：巧克力豆聞起來怎么樣呢（香香的）噢、這些巧克力豆是香噴噴的？（幼兒齊說）
小老鼠真聰明，用了香噴噴的巧克力豆給西瓜車做了香噴噴的輪子，有幾個輪子呢，我們一起數(shù)一數(shù)。（幼兒進(jìn)行數(shù)數(shù)）
二、播放課件、分段欣賞
1.（播放課件）小老鼠開著西瓜車開始旅行啦？它遇到了誰？（小猴子）
小猴子怎么啦？（在哭）（點擊老鼠聲音）它為什么哭呢？（點播聲音）哦！原來小猴子肚子餓了，沒東西吃了。那小老鼠會怎么說呢？（點聲音：沒關(guān)系，我來幫助你）（提問：小老鼠怎么說的？幼兒回答練習(xí)說）
2.現(xiàn)在西瓜車還剩下幾個輪子？（三個）三個輪子的西瓜車能開嗎？那小老鼠會怎么做呢？（出示梨子車）小老鼠真棒，用三個香噴噴的巧克力豆輪子做了一輛梨子車，它又可以旅行啦！出發(fā)嘍！遇到了誰？（小雞）這只小雞怎么走的（搖搖晃晃）看到小雞搖搖晃晃走路的樣子。小老鼠問了（播放聲音：小雞聲音）。小老鼠會怎么說呀？（請1~2名幼兒講講）（先個別再集體）“沒關(guān)系我來幫助你”
你們猜猜，小老鼠會怎樣幫助小雞呢？（提示：天氣熱了，曬得我頭都暈了）（幼兒回答）（表揚幼兒）我們來看看小老鼠是怎么幫助小雞的（出示圖片）
教師提問，幼兒復(fù)述。老爺爺?shù)募~扣不見了。
師：小老鼠會說什么呢？集體說沒關(guān)系，我來幫助你。
師：這次小老鼠會想什么辦法來幫助老爺爺呢？（幼兒猜）
師：你們想的真好，那讓我們來聽聽故事里的小老鼠是怎么幫助老爺爺?shù)模?/p>
提問：怎么幫助老爺爺?shù)?？請個別幼兒說說，卸下香噴噴的輪子給老爺爺當(dāng)紐扣。
師：香蕉車剩下幾個輪子了？（一個）
師：小老鼠吧最后一個輪子怎么了？（吃掉了）
4．圖譜回憶
（1）聰明的小老鼠一共做了哪些車呢？
師：開著西瓜車的小老鼠碰到了誰？小猴子怎么了？小猴子為什么哭？（沒有東西吃）小老鼠想了什么辦法幫助小猴子。
（2）小老鼠開著梨子車碰到了誰？小雞怎么了？為什么？小老鼠是怎么幫助他的？
（4）最后剩下一個輪子了！看動畫，小老鼠把最后一和輪子怎么了？（吃掉了）
師：小老鼠幫助了小猴子、小雞、老爺爺，心里很開心的?？墒擒囎記]有了，輪子也沒有了，小老鼠怎么去旅行呢？該怎么辦呢？請你們想想辦法（幼兒自由討論）
2．出示南瓜車，“嘀嘀，什么車子來了”“一輛南瓜車?？纯茨瞎宪?yán)镉姓l？”課件動，他們?yōu)槭裁聪萝嚵?？小老鼠幫助了好朋友，好朋友送他一輛南瓜車。動畫，南瓜車到小老鼠那里。師：“他們?yōu)槭裁匆蛙囎咏o小老鼠呢？”小結(jié)：你幫助了我，我也會幫助你的，好朋友之間應(yīng)該互相幫助?？矗⌒±鲜箝_車好朋友送它的車?yán)^續(xù)去旅行了。
3．我們也一起去旅行吧。來開起小汽車了。
師：如果我們在路上碰到需要幫助的人，我們也要幫助他們。
輪子和車教案篇十四
今天我給你們帶來一個神奇的寶貝，你們知道是誰嗎？
（一）出示兩只輪子，引起興趣
1、你們看這是什么？有幾只？ 2、你見過的.兩只輪子的車嗎？是什么車？
小結(jié)：兩只輪子的車有自行車、電動車、摩托車
過渡：還想接著往下看嗎？
（二）出示三只輪子
1、你們看這里有幾只輪子？ 2、三只輪子是什么車？
小結(jié)：三只輪子的是三輪車
（三）出示玩具車
1、這是一輛什么車？這輛車有幾只輪子？ 2、出示四只輪子，四只輪子有些什么車？
小結(jié)：四只輪子的有轎車、警車、消防車、公共汽車等等
二、講講玩玩：知道車有了輪子會滾動
1、討論：為什么這些車都要有輪子呢？
2、你們想不想開開自己帶來的車？（幼兒互相介紹自己帶來的車有幾個輪子）
3、幼兒開開自己的車，開完后將車按輪子數(shù)量放進(jìn)不同的停車場
總結(jié)：原來我們剛才看見的車和你們玩的車都是有不同數(shù)量的輪子組成的，有了這些輪子車才可以在馬路上開。
你們玩得開心嗎？還有很多寶貝也想出來和你們見見面，我們請他們出來好嗎？
1、你見過這么多輪子的車嗎？
2、平時請你們爸爸媽媽帶你們一起找找看哪些車有這么多的輪子，好嗎？
輪子和車教案篇十五
設(shè)計意圖：
本階段我們開展《玩具寶寶》的主題活動，在玩車的過程中孩子對會轉(zhuǎn)動的車輪十分感興趣，在認(rèn)識車輪的基礎(chǔ)上還與家長一起尋找了生活中有輪子的東西并收集起來，設(shè)計本次活動在于豐富孩子的生活經(jīng)驗，感知各種各樣的輪子。
活動目的：
1、引導(dǎo)幼兒感知輪子的基本特征和用途，培養(yǎng)幼兒對周圍事物探索的興趣。感知輪子可以滾動。
2、培養(yǎng)孩子的動手能力。
3、樂意與同伴交流，鼓勵幼兒大膽、清楚的說出自己的想法和感受，在活動中情緒愉快。
活動準(zhǔn)備：
各種帶輪子的玩具，搖擺車、小推車、辦公椅、滑板等，。
活動過程：
一、結(jié)合調(diào)查表豐富孩子的生活經(jīng)驗：在生活中你還見過哪些有輪子的東西？
二、介紹各區(qū)材料，引導(dǎo)幼兒自主游戲。
1、會滾動的輪子：玩各種帶輪子的玩具。
2、車輪滾畫：探索不同得滾印方法（轉(zhuǎn)彎滾、繞圈滾、兩輪滾、側(cè)輪滾等）。
3、我為汽車裝輪子：根據(jù)汽車的大小為汽車找出相應(yīng)的車輪，并進(jìn)行添畫。
4、這有幾輛車：利用油水分離的方法找找紙上共有幾輛車，并根據(jù)數(shù)量進(jìn)行歸類。
5、停車場：提供各種汽車讓孩子玩車。
要求：互相謙讓，不爭搶玩具。
三、教師重點指導(dǎo)主題探究區(qū)。通過玩各種帶輪子的玩具，讓幼兒感知輪子能滾動。
（1）師為幼兒提供各種帶輪子的'玩具，鼓勵。
幼兒大膽的玩，愉快的玩，從而讓幼兒感受輪子的滾動。
（2）在玩的過程中引導(dǎo)孩子觀察輪子是怎樣滾動的？
四、欣賞：各種各樣的輪子。
1、問：小朋友我們剛才玩的玩具都有什么？它們長得一樣嗎？有什么用？
2、播放vcd引導(dǎo)孩子欣賞各種各樣的輪子。
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輪子和車教案篇十六
1、創(chuàng)建玩具城場景，啟發(fā)孩子對數(shù)學(xué)教學(xué)的興致，體會與小伙伴一致學(xué)習(xí)的快樂心情。
2、通過瞅瞅、說一說、粘粘等模式了解4之內(nèi)數(shù)目，進(jìn)一步提高思維能力。
3、能夠有序的開展動手操作，提升操作能力的進(jìn)一步提高。
玩具車孩子每人一輛、孩子動手操作教學(xué)材料每個人1份、幼兒教師演示教學(xué)用具1套。
（一）、啟發(fā)去玩具城的興致。
1、我們孩子喜不喜愛玩一玩玩具？你喜愛玩啥玩具？（孩子自由述說）。
2、隨律動《開火車》進(jìn)入教學(xué)室。
（二）、玩一玩玩具，初步了解4之內(nèi)的'數(shù)目。
1、孩子首次玩一玩玩具，了解輪子能翻滾的特點，初步學(xué)習(xí)點數(shù)4之內(nèi)的數(shù)目。
總結(jié)：原本輪子均會翻滾，并且均不一樣。
2、孩子相互互換再次玩一玩玩具，了解不一樣數(shù)目的輪子，加強對數(shù)目的認(rèn)知。
3、送玩具回家，孩子按點送物。
1、玩具孩子要去參與裝輪子大賽，但是他們還不曉得自個兒該裝幾個輪子，怎么辦哩？
2、展示范例，啟發(fā)孩子思索。
這就是啥車？它應(yīng)當(dāng)裝幾個輪子？（依照孩子述說演示黏貼一種，其余的請孩子思索并輕輕告知教師）。
4、集體會證。
啟發(fā)孩子說說你幫啥車裝了幾個輪子？是否每個玩具孩子均會數(shù)自個兒的輪子啦？
（四）我們也來變一變。
1、我們孩子是否想跟著玩具孩子一塊兒去參與比賽？
2、請你們動動小腦子，變一變，你想變?yōu)樯盾嚾ィ?/p>
3、孩子隨music出教學(xué)室。
（五）、擴展。
1、在數(shù)學(xué)教學(xué)區(qū)投放對應(yīng)教學(xué)材料供孩子加強。
2、在平時教學(xué)中啟發(fā)孩子自由的變?yōu)檩喿訑?shù)目不一樣的玩具。
輪子和車教案篇十七
1． 感知輪子的特征，知道輪子是圓圓的，會滾動。
2． 初步了解輪子在生活中的運用。
3． 喜歡玩輪子，體驗玩輪子的樂趣。
師：寶寶們，今天我們開著小汽車到汽車城里玩一玩好嗎？（咕轆轆咕轆轆咕轆轆……開來開去真開心，這是我的小汽車2遍）
師：汽車城到了，我們趕緊找個車位把車子停好。汽車城里的汽車真多呀，這么多汽車你們想玩一玩嗎？寶寶可以選一輛汽車找個空地方玩一玩。（指導(dǎo)：用手一推車子向前開起來了、扶著車子慢慢開的）
師：寶寶你是怎樣玩汽車的？
師：你剛才為什么要換一輛汽車開（沒有輪子不能開）
小結(jié)：原來汽車有了輪子才能開起來呀。
第一次玩
師：老師這里有許多的輪子，等一會請你選一個輪子看一看、玩一玩，看看輪子長的是什么形狀的？它有什么本領(lǐng)呢？（幼兒自主選擇）教師指導(dǎo)幼兒（會滾、滾的快、會轉(zhuǎn)的、很重、毛毛的）
提問：你玩的輪子是什么形狀的呢？它象什么？
提問：你的輪子有什么本領(lǐng)呀？（會滾）讓幼兒滾一滾
提問：其它小朋友你的輪子會滾嗎？
第二次玩
提問：你剛才是怎么玩輪子的？（和好朋友一起滾過來滾過去，兩個輪子一起輪的，大的輪的快，小的一會兒就停了……）
小結(jié)：輪子滾來滾去真好玩。
師：小朋友和輪子做游戲真開心呀，我們一起來聽聽，輪子是怎樣夸自己的？
師：除了汽車上有輪子哪里也有輪子呀？
師：你為什么喜歡輪子呀（幫助我們，帶來方便、滑板開心）
師：你搬得動嗎？搬不動怎么辦
師：看來輪子的作用真大呀。
師：寶寶，我們趕緊把這些玩具收在籮筐里，然后把它放在小車上，運回你的教室里吧。
輪子和車教案篇十八
設(shè)計思路：輪子在孩子們生活中無處不在，玩具汽車上有圓圓的輪子，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車上有圓圓的輪子，摩托車上有圓圓的輪子。他們都因為有了輪子才跑得快。孩子們對圓圓的輪子很感興趣，但他們只對輪子的滾動感到好玩，對輪子的作用等了解很少，為了讓孩子們更多的了解輪子，設(shè)計了本主題。
活動目標(biāo)：
1.通過實驗，知道輪子是圓形的，會滾動。
2.尋找生活中的輪子，發(fā)現(xiàn)輪子的用處。
3.激發(fā)思考與探索問題的興趣。
活動準(zhǔn)備：
圖形輪子人手一套。
手工制作的玩具小汽車配好集合圖形的輪子。
儲物箱。
幻燈片。
大輪胎。
活動過程：
開著火車進(jìn)教室、與客人老師打招呼、課前律動。
t:剛剛我們是怎么進(jìn)教室的呀？（開著火車進(jìn)教室）。
那寶寶每天早上爸爸媽媽是怎么送我們來學(xué)校的呢？（用車子送來的）。
t：噢！我們吶每天早上來學(xué)校的時候有些寶寶是步行來學(xué)校的，還有的是爸爸媽媽用可以帶著我們走的車子，送寶寶來到我們的幼兒園。（啟發(fā)幼兒了解各種車子可自載著人走）。
二：引出輪子---知道輪子是圓形的，會滾動。
（1）找出輪子。
t：（出示幻燈片車子）有自行車、電動車、小汽車。誒！你們看看這些車子上面都有什么？（輪子）。
（2）知道輪子能滾動的特點。
老師這也有一臉帶有輪子的玩具汽車（出示玩具汽車）。
（3）老師示范換輪子。
（4）小結(jié)：三角形和正方形還有其他有棱角的圖形因為他們向前推動時受到了角的阻礙所以只能向前移動。只有我們的圓形是沒棱沒角所以它才能一直向前滾！
（5）幼兒實驗操作換輪子-----接下來老師也帶來了幾種形狀的.輪子，有三角形，有正方形還有圓形。讓寶寶們感受一下什么形狀的輪子能滾動？（老師交代滾輪子的規(guī)則，把筷子當(dāng)車軸推動輪子，看看哪種形狀的輪子能滾，哪種形狀的輪子在我們的推動下只能向前移動。）。
（1）在生活中找輪子。
t:寶寶們真棒?。漭喿禹斶蛇桑┲儡囕喪菆A形的才能滾動，那在我們的生活中還有什么東西上面也有圓圓的輪子呢?(幼兒自由回答)。
（2）認(rèn)識輪子的物品。
t：嗯····寶寶們真棒，在生活中找出這么多帶有輪子的物品，付老師啊也找了一些帶有輪子的東西，你們看付老師找到了什么帶有輪子的東西？（出示幻燈片）。
四：探索輪子省力的作用。
（1）話題引入。
老師這有兩個儲物箱，我們看看輪子有什么作用？給我們的生活帶來了什么便利？
（2）實驗推箱子。
教師小結(jié)：輪子有省力的作用。輪子頂呱呱！掌聲！
五：輪子的多樣性。
看了幻燈片之后老師總結(jié)：我們剛剛認(rèn)識了這么多有輪子的東西，小汽車上面有輪子…………那你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些輪子是各式各樣的？輪子有大有小，有的是橡膠的，有的是木頭的，有的輪子是金屬的。但是無論怎樣的輪子什么材質(zhì)制作成的它都是圓形的，因為這樣才能滾動！
老師總結(jié)……..
輪子和車教案篇十九
1、結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)兒歌，體驗問答兒歌的樂趣。
2、激發(fā)幼兒對車輪數(shù)量的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
1、玩具車（獨輪車、自行車、小汽車、火車）
2、圖譜、兒歌磁帶。
一、出示玩具，觀察車輪。
1、出示玩具車（獨輪車、自行車、小汽車、火車）
2、請小朋友數(shù)數(shù)輪子個數(shù)。
教師：我這里有四輛車它們都說自己的輪子多，想請小朋友幫忙數(shù)一數(shù)、比一比。
二、結(jié)合圖譜，學(xué)習(xí)兒歌。
1、觀察圖譜，了解兒歌結(jié)構(gòu)。
教師：這首兒歌有幾句話？兒歌名稱叫什么？
（每句話做成一張圖譜）
2、欣賞兒歌，掌握兒歌內(nèi)容。
教師：你剛才聽到了什么？
觀看相應(yīng)的圖譜。
3、學(xué)看圖譜，學(xué)習(xí)兒歌。
（1）根據(jù)圖譜多種形式完整讀兒歌。
（2）以一問一答的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
（3）兩兩結(jié)伴讀兒歌。
三、運用游戲，鞏固兒歌。
1、引導(dǎo)幼兒把自己一只腳想象成一個輪子，
師幼討論怎樣表現(xiàn)獨輪車、自行車、三輪車、小汽車、火車等。
2、幼兒邊念兒歌邊結(jié)伴組合進(jìn)行游戲。
四、活動延伸，鼓勵創(chuàng)編
1、教師；車的家族非常大，除了獨輪車、自行車、小汽車、火車還有什么車？
（摩托車，大卡車等）
2、教師：我們也可以把它編進(jìn)兒歌里，二個輪子什么車？二個輪子摩托車。
六個輪子什么車？六個輪子大卡車。
小朋友回家可以把自己看到的，想到的車都編進(jìn)兒歌里。
一個輪子什么車？一個輪子獨輪車。
二個輪子什么車？二個輪子自行車。
三個輪子什么車？三個輪子三輪車。
四個輪子什么車？四個輪子小汽車。
許多輪子什么車？許多輪子小火車。
輪子和車教案篇二十
1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。
2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量，發(fā)展思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
輪子和車教案篇二十一
1、在操作嘗試過程中感知方便與省力的多種方法。
2、通過自身探索與實踐，知道輪子會滾動，是最省力的工具。
3、培養(yǎng)幼兒積極思考和細(xì)心觀察的好習(xí)慣，激發(fā)探索問題的興趣。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
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