教案應(yīng)該遵循教學大綱和課程標準，確保教學內(nèi)容的全面性和準確性。教案的編寫要注重培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新思維。掌握好教案的編寫步驟可以更好地指導(dǎo)教學實踐。
幼兒園幼小銜接教案文檔篇一
小學生活是孩子們所向往的，“小學生的早晨”能激發(fā)他們成為小學生的欲望建立良好的時間觀念可以幫助孩子適應(yīng)未來的小學生活，這也是本次活動的價值所在.
1．通過記錄，討論早晨時間的安排，知道早上起床要抓緊時間.
2．使幼兒對小學生活產(chǎn)生向往，萌發(fā)成為小學生的愿望.
幼兒記錄早晨活動時間表，一段小學生的錄像，包括以下鏡頭：
鏡頭一：6：30，起床，整理床鋪
鏡頭二：6：45，吃早點，自己洗碗
鏡頭三：7：00，拿起英語書開始朗讀
鏡頭四：7：25，戴綠領(lǐng)巾
鏡頭五：7：30，背上書包出門
一、經(jīng)驗交流與分享.
（二）幼兒交流記錄表中的內(nèi)容.
——這是孩子們相互交流生活經(jīng)驗、產(chǎn)生生生互動的良好時機.
活動中：教師的引導(dǎo)語要盡可能的豐富，以引起孩子對他人記錄、發(fā)言的興趣，這樣的討論才會有趣、吸引孩子.如：
師：×××的記錄你能看明白嗎？你看到他早晨起床后做了哪些事？
師：他做的哪些事和你一樣？誰用的時間比較長？
師：這段時間里你一共做了幾件事？有誰比他更多？
師：你做的哪些事和別人不一樣？
師：誰能看出他從起床到上學一共用了多少時間？比比誰用的時間最短（長）?
看錄像，了解小學生的早晨時間安排.
（一）看第一遍錄像并討論.
活動中：第一遍錄像孩子們不會太關(guān)注時間，因此接下來的討論只需要他們能大致講述小學生做了哪些事.
1．提問：早晨姐姐做了哪些事？
追問：姐姐做的哪些事是我們沒有做過的？
（二）看第二遍錄像并進行記錄、交流.
在觀看錄像前可以提出比前一次更高的要求，讓孩子有目的地觀看錄像.
1.觀看前提出要求：把姐姐先后做的事記在紙上，再試著算算做每一件事情用了多長的時間.
活動中：如果孩子在記錄上有困難，教師可提供一些圖片供孩子在觀看錄像時排序.計每件事用去的時間，可以讓孩子嘗試但不強求，可以在后面的活動中去驗證.
2．分段觀看錄像，進行驗證.
活動中：孩子們依照順序敘述“姐姐做了哪些事”并不難.這個過程主要是讓孩子觀察、計算做每件事花去的時間，特別是數(shù)字時間和指針時間的相互轉(zhuǎn)換可能對某些孩子有一定的難度.
3．姐姐從起床到出門上學一共用了多長時間？你是怎么算出來的？——多鼓勵孩子用不同的方法計算時網(wǎng)，以豐富幼兒計算方法的經(jīng)驗.
三、比較與延伸.
請你們把小學生的早晨時間安排和自己的比一比，看看我們做哪些事情用的時間長了，哪些事情我們還沒有做過，試一試，因為我們馬上也要成為小學生了.
幼兒園幼小銜接教案文檔篇二
目的：
1.學習10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)、倒數(shù)，區(qū)別10以內(nèi)數(shù)的單、雙數(shù)，鞏固對幾何圖形的認識。
2.鍛煉手指的靈活性。
準備：
蠶豆、筷子若干，畫有數(shù)字或圖形的紙板圖若干張（如圖二）。
玩法：
1.用筷子將一粒蠶豆依次從1搬（夾）至10或從10搬（夾）至1。等熟悉玩法后進行“夾豆子”比賽，又快又正確者為贏。
2.分別按單、雙數(shù)練習幫豆豆搬家。
3.用筷子將一粒蠶豆任意夾到三角形、圓形、正方形等圖形里，并說出結(jié)果。如：“我把豆豆搬到了三角形的家里?！?/p>
建議：
該活動適合小、中班幼兒。
釣魚。
目的：
學習數(shù)物對應(yīng)，比較數(shù)字的大小，學習6以內(nèi)的加減法。
準備：
磁性釣魚竿若干，寫有數(shù)字或式題的紙小魚（上別有回形針）若干，魚塘背景圖一幅（如圖三）。
玩法：
1.把釣到的魚放到寫有相應(yīng)數(shù)字的魚池中。如：釣到寫有數(shù)字4的魚，就把魚放到4號魚池。
2.把釣到的魚放到比它大1或小1的魚池中去。如：釣到寫有數(shù)字3的魚，就把魚放入4號或2號魚池中。
釣到的魚上寫有式題“2－1”，就把魚放入1號魚池。
建議：
該活動適合中、大班幼兒?？梢砸粋€人玩，也可以合作玩。
幼兒園幼小銜接教案文檔篇三
活動目標:
1、喜歡參加玩紙盒活動，體驗一物多玩的樂趣。
2、通過活動，發(fā)展反應(yīng)、移動、奔跑、躲閃等技能。
3、鍛煉不怕困難，勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)，提高合作活動的能力。
活動準備：大紙箱盒子人手一個、紅綠燈指示圖
活動過程：
1.熱身運動。
2.探索紙箱的不同玩法。
(1)鼓勵幼兒探索紙箱的不同玩法。
（2）幼兒交流玩紙盒的經(jīng)驗。
3.游戲
（1）開汽車
游戲玩法：小朋友將大紙箱套在身上，教師在一旁發(fā)出指令，如紅燈、綠燈、基轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)。小朋友按指示開車。
（2）搶寶箱?
把許多大大小小的紙盒紙箱，放在場地的中央，用東西遮起來，幼兒分成四組（組數(shù)可根據(jù)幼兒人數(shù)來定）。每組幼兒站在場地四角自己的營地里。
玩法：每組幼兒要在規(guī)定的時間里搶寶箱，同時還可以去搶其他組的寶箱，時間到哪組搶得最多哪組為勝。在游戲中，每組的孩子要分工合作，不但要有去搶寶地的寶箱，還要派人去偷襲他組的寶箱，還要派人留守，保護自己組的戰(zhàn)利品。
4.放松。
活動延伸
組織幼兒進行紙箱大變身并展示作品。
幼兒園幼小銜接教案文檔篇四
1.學習看圖編減法應(yīng)用題，會運用“投出去”“捉走了”等表示數(shù)量的減少，會用“還剩下多少”來提出問題。
2.幼兒學習投擲技能，并在運動中感受樂趣。
3.進一步提高分析問題和解答問題能力。
1-10的數(shù)字卡、計算符號、幼兒用書、小老鼠圖片、貓圖片
1.游戲?qū)搿?/p>
（1）數(shù)接龍玩法：請每個幼兒站成一個圓圈并持有一張數(shù)字卡，當老師發(fā)出接龍指令時，幼兒要按自己數(shù)字卡的排序跳出來。
（2）游戲可變更接龍的方式。
2.復(fù)習5以內(nèi)的組成和分解。
游戲：我的朋友在哪里
玩法：聽音樂《我的朋友在哪里》當唱1234567我的朋友在哪里時，教師發(fā)出總數(shù)指令，幼兒根據(jù)總數(shù)抱一起并回打“幾可以分成幾和幾”。
2.學習編減法應(yīng)用題。
（1）出示小老鼠和貓圖片。
（2）教師演示：今天貓發(fā)現(xiàn)有小老鼠偷吃，原來有5只小老鼠，貓捉走了2只，還剩下多少只小老鼠？（引導(dǎo)幼兒理解：捉走了，表示減少了，會用：還剩下多少提問）
（2）出示不同數(shù)量的小老鼠圖卡，請幼兒按圖繼續(xù)編題，可個人編、分組、集體進行。
3．列式解答應(yīng)用題。
（1）出示計算符號，理解減法算式中各種符號的意義
（2）教師演示：上題的應(yīng)用題中講到小老鼠數(shù)是多了還是少了？數(shù)量減少了用什么方式列式計算呢？幾減幾？請（幼兒學習列減法算式）
（3）認識算式中不同數(shù)字符號各代表的意思。
（4）教師指導(dǎo)幼兒正確書寫減法算式。
了解生活中還有哪些可以用減法計算的。
幼兒園幼小銜接教案文檔篇五
1.學會歌曲《顏色歌》，知道顏色與大自然的關(guān)系。
2.嘗試用代表顏色的物體置換歌詞中的物體，創(chuàng)編歌曲并演唱。
3.體驗彩色世界的奇妙樂趣，細化能參加創(chuàng)編活動。
音樂、與歌詞相匹配的圖形卡ppt（便于幼兒記憶歌詞）、油畫棒、紙。
1.游戲?qū)?/p>
（1）師：我們一起來玩一個色彩聯(lián)想的游戲吧。
（3）師：原來顏色代表的東西真多，有一首歌叫“顏色歌”我們一起聽聽。
2.學習《顏色歌》
（1）播放歌曲，幼兒欣賞
(2)師：你們聽到歌曲有都有什么顏色？
（3）老師根據(jù)幼兒的回答出示顏色卡。
（4）老師范唱，并同時按歌詞順序出示相應(yīng)的圖片，以便幼兒記憶歌詞。
（5）幼兒跟唱。
（6）幼兒演唱。
3.創(chuàng)編歌曲
（1）教師請幼兒看歌詞圖譜，請幼兒將顏色代表的物體換成其它的，如“藍色是美麗天空的顏色”，“天空” “大?！?。
（2）幼兒分組討論，并將置換物體畫出來。
（3）每組派代表說說每種顏色置換的物體是什么。并選出每種色置換物體相票數(shù)最高的，便成為新歌詞中的歌詞。
（4）演唱創(chuàng)編歌曲。
欣賞各種音樂，讓幼兒選擇與音樂匹配的顏色。
幼兒園幼小銜接教案文檔篇六
1.初步掌握手指彈紙球的基本方法，鍛煉手指力量。
2.喜歡參加體育活動，增強目測力和動作的準確性。
音樂、小紙球、桌子。
1.活動導(dǎo)入。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒進入活動場地，排成四路縱隊。
（2）準備操練習：要求幼兒能與音樂節(jié)奏合拍、有力、到位、有精神。
2.基本部分。
（1）手指操活動。
（2）-讓幼兒跟音樂做手指操。
（3）手指游戲。
請幼兒說說、做做，有哪些手指游戲。
3.學習彈紙球游戲。
（1）在幼兒感知的基礎(chǔ)上，教師講解動作要領(lǐng)并示范：手臂彎曲在肩上，兩腳前后分開放，身體前，用力蹬地頭向前方。
（2）幼兒集體徒手練習3—5次，教師注意觀察加強個別指導(dǎo)。
（3）請幼兒分組開始手指彈紙球游戲。
4.結(jié)束部分。
探索紙的更多玩法。
幼兒園幼小銜接教案文檔篇七
1、學習用腳帶球往前走，培養(yǎng)腳的控球能力。
2、發(fā)展目測能力。
3、激發(fā)玩球的積極性。
4、通過活動鍛煉控球能力，身體得到鍛煉。
1、熟練掌握多種用手玩球的方法，看過甲a聯(lián)賽。
2、人手1球，塑料圈8個，小樹2棵，獎牌4塊。
3、活動場地，足球音樂磁帶、錄音機、ppt課件
（一）扮演角色，熱身運動。
幼兒做小運動員，邊走邊拍球進場。
提問：剛才你們用什么來拍球的？我們一起邊聽音樂，邊拍花樣球。
現(xiàn)在沒有口令也來做。
（二）幼兒探索用腳玩球。
1、提問：你們小手本領(lǐng)真大，球都聽你們的話。你們的小腳會不會玩球？用腳玩球可是一個新本領(lǐng)，試試看。
2、幼兒嘗試用腳玩球，教師觀察并發(fā)現(xiàn)幼兒用不同的方法，如用腿夾球跳，腳輪流踏球，腳帶球走。分別請個別幼兒示范玩的方法，并帶領(lǐng)大家學學試試。
（三）教師示范并講解要領(lǐng)。
教師示范并講解：剛才他想出的方法叫用腳帶球往前走，我也來玩玩，腳的這邊叫內(nèi)側(cè)，腳的這面叫外側(cè)，兩邊都可以踢，要想停住球，可以用腳的內(nèi)側(cè)或外側(cè)，也可以用腳尖踩住球。
1、幼兒與老師一起練習。
2、幼兒自己帶球往前走，要求幼兒眼睛看好前方，讓球筆直往前走。
3、帶球過障礙。
繞過幾個障礙物走，如小樹、椅子等。
（四）放松游戲"皮球搬家"。
小運動員比賽一下，看哪一隊運動員抱球本領(lǐng)大。
1、先抱2個球，一定要又快又穩(wěn)。
2、加深難度，抱3個球，3個球都要管好。
3、發(fā)s獎牌，鼓勵堅持到底的幼兒。
幼兒園幼小銜接教案文檔篇八
1.熟悉歌曲旋律，學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。
2．嘗試用眼神與同伴交流，在與同伴目光交流的過程中，體驗歌曲的快樂情緒。
歌曲音樂。
1.導(dǎo)入活動。
（1）幼兒在“白收唱歌笑呵呵”音樂伴奏下跟著教師做律動。
（2）音樂停止，教師請幼兒找到一個朋友，看看多方的眼睛里有誰。
小結(jié)：原來當我們找到自己好朋友，望著對方的眼睛，會發(fā)現(xiàn)你們都在對方的眼睛里，今天我們就來學唱一首這樣的歌曲。
2.分段學習歌曲。
（1）師：剛才我們都在彼此的眼睛里看到來哦自己，我們一起告訴你的好朋友吧。幼兒跟唱歌曲“你的眼睛里，有呀有個我，我的眼睛里，有呀有個你?！?/p>
（2）師，看到你在朋友的眼睛里，你會怎么樣（非常高興）。幼兒跟唱“我們兩個人，對呀對面坐，拍手唱歌，笑呵呵，笑呀笑呵呵?！?/p>
3.完整學唱歌曲。
（1）教師范唱歌曲。
（2）幼兒跟唱歌曲，提醒幼兒用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。
（3）幼兒演唱歌曲。
4，創(chuàng)編歌詞。
師：老師剛剛讓小朋友怎么坐的呀？師：好朋友對面坐可以做什么游戲呀？
師：我們來學下面的歌詞：我們兩個人，對呀對面坐，拍手唱歌，笑呵呵，笑呀笑呵呵。
3．引導(dǎo)幼兒仿編歌詞。
（1）師：我們除了與朋友一起“笑呵呵”，還可以干什么？
（2）教師請個別幼兒將自己的仿編歌曲唱給大家聽。
為歌曲創(chuàng)編動作進行表演。
幼兒園幼小銜接教案文檔篇九
活動目標：
1、了解中國傳統(tǒng)戲劇臉譜的造型、色彩，學習我國民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。
2、知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人物，對戲劇藝術(shù)有興趣。
3、體驗造型樂趣并獲得視覺感受，增強臉譜圖形創(chuàng)造的興趣。
活動準備：
1．戲劇視頻、臉譜成品若干。
2．彩筆、空白臉譜。
活動過程：
1.認識戲劇臉譜。
（1）出示戲劇臉譜。
（2）師：這些是什么臉譜？在什么地方可以看到這些臉譜？
小結(jié)：臉譜是畫在唱劇的人臉上的，戲劇是我中國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。
1.臉譜欣賞。
（1）請幼兒一起觀察和探索臉譜的顏色和對稱。
（2）師：請小朋友們仔細觀察這些臉譜，請你把看到有趣的、特別的地方找出來。
小結(jié)：臉譜最重要的特點就是，臉譜是以鼻子為中心左右兩側(cè)對稱的。
1.了解臉譜的圖案與色彩。
（1）演員臉上有哪幾種顏色？
小結(jié)：臉譜的色彩非常豐富,主色一般象征人物的品質(zhì),性格,氣度.
紅色--表現(xiàn)英勇、藍色--表現(xiàn)剛強、黑色--表現(xiàn)鐵面無私、白色--代表狡猾；
綠色--代表暴躁、.黃色--代表兇猛、紫色--表現(xiàn)正直、金、銀色--表現(xiàn)各種鬼、神、怪形象。
（2）出示各種臉譜，請幼兒根據(jù)色彩辨別人物性格。
（3）演員臉上畫有什么圖形符號？
小結(jié)：臉譜圖案非常豐富，大體上分為額頭圖，眉型圖，眼眶圖，鼻窩圖，嘴叉圖，嘴下圖。
（4）出示各種臉譜，請幼兒觀察臉上的圖形符號。
3.繪畫臉譜。
（1）老師手里有一張空白的臉譜，我要幫他化化妝。
（2）教師示范畫臉譜，強調(diào)對稱。
（3）提出要求：臉譜要以鼻子為中心左右對稱，可以選擇一種底色來表現(xiàn)人物。
（4）幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
4.展示交流。
活動延伸。
請了解現(xiàn)實生活中還有可以見到戲劇臉譜。
幼兒園幼小銜接教案文檔篇十
大班下學期，我們組織孩子們參觀了附近的小學。在參觀后的談話中，我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿，因為他們沒有看到自己將要上的那所學校；有部分孩子感到緊張，因為他們覺得自己將會被很多的作業(yè)“壓倒”，失去游戲的機會。針對這一情況，結(jié)合我園正在進行的“信息技術(shù)與園本課程的整合研究”的課題，我們設(shè)計了網(wǎng)絡(luò)活動“上小學了”。
我們一方面試圖通過這一活動，解決“學校多、路途遠，無法一一參觀”的困難，滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進行信息技術(shù)和園本課程的整合研究，孩子們對于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過計算機網(wǎng)絡(luò)平臺讓孩子們直觀地感受小學生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學生的生活，彌補實地參觀的不足，激發(fā)他們對小學的向往之情，為將來順利適應(yīng)小學生活打下良好的基礎(chǔ)。
1．利用計算機網(wǎng)絡(luò)平臺了解自己將要上的小學以及小學生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對小學的向往之情。
2．能大膽地與同伴交流，敢于表達自己的感受。
3．學習上網(wǎng)搜集信息．體驗網(wǎng)絡(luò)的便捷。
1．幼兒事先參觀過小學。
2．進行“我要上的小學…‘我想知道的”兩項調(diào)查。
3．教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學的網(wǎng)頁。
4．電腦室。
2．許多小朋友說要一所所地去參觀，可是小學那么多，有的離我們很遠．我們不可能一所所去。想想看，有沒有其他辦法？（可以上網(wǎng)看一看。）
1．與幼兒共同瀏覽拉薩路小學的網(wǎng)頁。
（1）請大家和我一起來看看拉薩路小學吧！（教師點擊“拉薩路小學”，從首頁至“走進拉小”……直至進入“分校風采”的操場、閱覽室、第一機房等內(nèi)容。）
（2）我們先參觀一下拉薩路小學美麗的校園吧?。c擊“分校風采”的“走進校園”，教師邊點擊操場、閱覽室、第一機房的畫面邊提問。）
（3）（點擊“走進拉小”的“現(xiàn)任校長”。）這么美麗的'校園的校長會是誰呢？原來是個女校長，她姓周。周校長還是南京市的名校長呢！
（4）（點擊“教師之家”的“名師工作室’’）這是什么地方？我們來看一看拉薩路小學都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。
2．幼兒自由瀏覽學校網(wǎng)頁，相互交流感受。
（1）bi導(dǎo)幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學并瀏覽。
師：每一所小學的網(wǎng)頁都有這樣或那樣的路標，有的是文字，有的是圖標。；請你們順著自己所選小學的路標仔細地看一看吧。
（教師巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時給予指導(dǎo)。）
（2）教師引導(dǎo)幼兒相互交流，分享“我要上的小學”的有關(guān)信息。
師：剛才你們?yōu)g覽了什么小學的網(wǎng)頁？你看到了什么？
（3）體驗網(wǎng)絡(luò)的快捷。
師：有了計算機網(wǎng)絡(luò)，我們在幼兒園就可以看到自己將要上的小學校園是什么樣的，還認識了學校的老師，真是太方便了。
1．回顧調(diào)查表“我想知道的”上的問題。
（1）在參觀南湖一小前，你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到了答案，可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。
（2）小學生除了上課、寫作業(yè)外，還有其他活動嗎？他們會有些什么活動呢？
2師幼共同瀏覽拉薩路小學的網(wǎng)頁。
（1）拉薩路小學會組織哪些活動呢？（點擊“學生樂園”的“陽光少年”：少兒頻道、嘉年華）小學生們在干什么？（引導(dǎo)幼兒通過欣賞圖片了解小學的少先隊活動、興趣小組活動等。）
（2）拉薩路小學的小學生還非常能干！我們來看看他們的作品。（點擊“學生樂園”進入“才藝廣場”。）
師：這是什么？這是“、學生做的電腦小報，他們真是太能干了，還拿到了許多獎狀呢！（點擊“分校風采”的“校園快訊”：科技模型。）
3．幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁，了解小學生的課余生活。
4．觀看視頻“校園生活直播”：小學生的課間生活。
師：你們想不想知道小學生在課間都干些什么？讓我們一起來看一看。
5．幼兒邀請同伴、教師共同操作，交流豐富多彩的小學生活。
六月，幼兒園大班的孩子面臨著畢業(yè)進入小學，這是一個重要的轉(zhuǎn)變。面臨這樣的轉(zhuǎn)變，自己的爸爸媽媽、老師，周圍所有的人都在為孩子做著充分的準備，孩子在老師和家長的不斷“鼓勵”和“暗示”下似乎也覺得自己可以真的成為小學生了，可是成人是否真正走進孩子的心靈深處去關(guān)注孩子的想法？當我們班級的一個孩子怯怯地說：媽媽讓我去很遠的地方讀書，可是那里我一個人也不認識怎么辦?。课腋形虻?，了解孩子的想法，幫助孩子做好入學前的心理準備是如此的重要。的確，新的環(huán)境、新的同伴、新的學習方式，面對如此多的未知數(shù)，孩子心理存有擔憂是很正常的。我們能做的就是要幫助孩子準備好如何在新的轉(zhuǎn)變和處境里減少負面情緒，嘗試運用各種方法去積極適應(yīng)變化。
本次活動選用的繪本故事《小阿力上小學》，讓孩子們跟著書里的故事走進即將入學的情景，在故事中讓自己心理世界與小阿力產(chǎn)生共鳴，感同身受地理解并愿意表述出自己對入小學的各種擔憂，而穿插其中的小鳥的片段，更是讓小阿力最后懂得了“離開懷抱才能成長”。活動過程中更注重的是針對幾個普遍性的擔憂問題而引發(fā)的探討，讓孩子分組合作探討并記錄下解決擔憂的方法，在分享交流后教師則以不同的形式來歸納梳理應(yīng)對入學的準備策略，讓孩子更直觀的感受到了自己的擔憂是可以通過這些方法來消除的，當孩子知道自己可以怎樣做的時候，那么內(nèi)心的擔憂也一定會消減很多。
而故事的結(jié)尾也旨在讓孩子感受到小阿力入學后的生活是快樂美好的，從而引發(fā)孩子對入學的向往和積極的態(tài)度。
1、鼓勵孩子說出擔憂，在嘗試解決“擔憂”的過程中進一步形成積極樂觀的入學準備。
2、通過聆聽、視頻、記錄提升幼兒的觀察、傾聽和表達能力。
繪本ppt 、小學生及小學老師的視頻錄像及錄音、記錄紙筆
一、入學前的準備與擔心
欣賞繪本故事第一部分，引發(fā)幼兒共鳴，表述自己對入小學的擔憂
關(guān)注：關(guān)注幼兒入學前的心理狀況，梳理孩子對入學前的擔憂
馬上就要上小學了，準備好了嗎？做了哪些準備哦？
進小學前還有沒有擔心的事呢？
小結(jié)：大家都為入小學準備了很多，但是也有那么多的擔憂，有的是……還有的是……
二、解決擔憂并交流分享
1、故事導(dǎo)入：《小阿力上學》
老師講述故事前半部分，引出阿力對入小學的三個擔心。
呈現(xiàn)3幅擔憂的圖片，過程中關(guān)幼兒對情景圖片的觀察及合理推斷
你能看出阿力在擔心什么嗎？
生活方面：找?guī)?/p>
情感方面：交朋友
學習方面：做作業(yè)
2、嘗試解決
請幼兒想辦法嘗試幫助阿力解決擔心，并用自己的方式記錄下解決這個問題的方法。
規(guī)則：后面每張桌子上都放著一個阿力擔心的問題，每人選一個問題想一想，我們有3分鐘的時間，請把你想到的解決問題的辦法記錄下來，然后貼到黑板上。
（認識時鐘，開始記錄）
3、交流匯總
分別對這些“擔憂”進行交流，各組表述出羅列的應(yīng)對方法，教師加以梳理。
a）生活方面――先請幼兒介紹記錄，交流后以小學老師的錄音來為幼兒進行小結(jié)。
（小學每一層樓都有男、女廁所，根據(jù)標志找到廁所，下課時分鐘時可以去上廁所。）
b）情感方面――請幼兒解讀記錄卡
小結(jié)：交朋友的方法還有很多很多，我們都可以去試一試，一定會交到更多的朋友。
c）作業(yè)方面
（1）觀看小學生做作業(yè)的視頻，幼兒從中觀察梳理出正確的學習方法。
（視頻中包括的學習方法：抓緊時間，先做作業(yè)后玩，做完后自己檢查，完成后整理書包為第二天上學做好準備）
（2）幼兒的記錄中是否有視頻中沒有提到的學習方法，請幼兒進行補充。
告訴幼兒如果有其他的擔憂可以記錄下來，然后去尋找解決的方法；
欣賞故事的結(jié)尾部分，感受小阿力鼓氣勇氣面對擔心，引發(fā)對小學的向往之情！
上小學是一件很快樂的事，如果有那么一點點的困難、擔心，這也是很正常的。我們要勇敢地去面對，不要把擔心都藏在心里，要大膽地把自己的想法說出來，爸爸媽媽、老師，同學都會很樂意幫助你的。辦法總比擔心多。
這樣困難會越來越少，本領(lǐng)會越來越大，你們會很快成為快樂的小學生。
作為“邵乃濟名師工作室”第二屆學員展示匯報活動，在邵乃濟的領(lǐng)銜下，學員們以“本次活動的視聽材料對幼兒發(fā)展有哪些價值，教學現(xiàn)場的互動是否有利于孩子的發(fā)展”為議題展開了現(xiàn)場教研，研討中大家踴躍發(fā)言，提出自己的質(zhì)疑點及調(diào)整策略。
傅堅敏：本次教學活動選材和表達方式非常貼切，智慧的設(shè)計、智慧的回應(yīng)等很多方面都值得肯定，很好的提升了孩子的個體體驗與綜合能力。如在繪本呈現(xiàn)方式上能夠再加以提煉，處理好大小圖的關(guān)系，幫助孩子提升閱讀能力會更好。
黃瓊：本次教學活動很有價值，目標定位準確，關(guān)注幼小銜接，抓住了主流內(nèi)容，互動上重情感重方法。
互動有潛力：作為有三年教齡的非專業(yè)師范教師，跟孩子互動中有自己的評價，該肯定的肯定，該否定的否定，該引導(dǎo)的引導(dǎo)非常好，但在互動上還要進一步提高，如小結(jié)上適當?shù)淖鲂┦崂硇缘目偨Y(jié)會更好。
建議調(diào)整策略：本次執(zhí)教活動的遺憾之處是沒有把“小阿力”的擔心回歸孩子的生活，解決孩子所擔憂的問題，需要教師在備課時充分分析教材和孩子，梳理出問題的共性，采用“標志放大提醒孩子、求助詢問等實際操作辦法、利用暑假養(yǎng)成良好的習慣”等方法，解決孩子所擔憂的實際問題。
幼兒園幼小銜接教案文檔篇十一
大班小朋友已經(jīng)開始學習數(shù)學知識，在學習數(shù)的可分性方面理解不是太好，在學習中、活動中缺少協(xié)商合作意識，語言表達能力也不夠完整。
1.體驗數(shù)量為5的物體分成兩部分有多種不同的分法，能用標記和數(shù)字等符號記錄分的結(jié)果。
2.能與同伴協(xié)商，學習分工合作完成任務(wù)。
3.體驗分享的快樂。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
1.理解什么是每次分的數(shù)目不相同。
2.語言的完整描述。
蘋果卡片10張男孩圖片1張女孩圖片1張操作單若干張梨卡片若干張。
一.分水果。
1老師家里來了兩個小客人(哥哥和姐姐)，請小朋友幫老師把五個蘋果分給兩個小客人，在操作單上記錄下來，并給大家完整地講述分的結(jié)果。
2.出示五個蘋果請小朋友來分一分，要求要和剛才分的不一樣，并記錄下來，并完整地講述分的結(jié)果。
3.引導(dǎo)小朋友討論：兩次分的結(jié)果一樣嗎?幫助小朋友理解什么叫每次分的不一樣。
4.再將五個蘋果分給兩個小客人，要和前兩次不一樣，可以怎樣分?
二.操作活動：分水果。
1.發(fā)放梨卡片和操作單。
2.兩個小朋友自由結(jié)合，分工合作。引導(dǎo)小朋友嘗試用不同的方法記錄。(一人分水果，一人記錄結(jié)果)。
3.展示小組操作單，并向大家講述一下自己的操作過程和記錄結(jié)果，同時學習同伴的記錄方式。
4.集體檢查是否按要求完成，記得和分的.是否一致。再次感受5分成兩份有多種不同的分法。
三.活動延伸。
1，帶領(lǐng)小朋友玩“對口令”的游戲。
2.請小朋友回家和爸爸媽媽一起玩分東西的游戲。
在活動的開始我運用了家里來了客人，要給客人分水果，可我不知道怎么分來引導(dǎo)孩子進入課堂，孩子的積極性很高，也很踴躍。
在操作活動時，沒有考慮到孩子的個體差異，是一小部分孩子在操作過程遇到了困難，大部分孩子在分工和合作上還是做得很好的，孩子在講述自己的學習成果是也非常的勇敢大膽。
再重新上這節(jié)課的時候，我會把操作活動這個環(huán)節(jié)加上逛超市，準備各種各樣的水果，讓小朋友先去超市買水果，然后再分水果，這樣會讓學習更加貼近生活，不但學習了生活常識，還給小朋友一個更加寬松的學習環(huán)境。
幼兒園幼小銜接教案文檔篇十二
1．體驗裝飾名字的樂趣，能大膽表現(xiàn)。
2．嘗試用圖形、線條、顏色等對自己的名字進行裝飾。
3．在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4．體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力、培養(yǎng)欣賞能力。
1、幼兒能夠書寫自己的名字。
2、藝術(shù)家的裝飾字幾張，教師設(shè)計的名字畫幾張,圖片制成電子白板課件。
3、幼兒每人一份操作材料:繪畫紙、勾線筆、油畫棒、水彩筆等。
4、ppt課件
活動導(dǎo)入；
（一）觀察欣賞、激發(fā)興趣。
1、出示多幅漢字組成的裝飾畫,引出主題,激發(fā)幼兒興趣。
教師根據(jù)幼兒回答，簡單小結(jié)：原來每幅畫里面都藏著一個字，這些藝術(shù)家們把我們的漢字變成了一幅美麗的圖畫呀！
（這個欣賞的環(huán)節(jié)是讓幼兒了解我們民間字畫的傳統(tǒng)藝術(shù)，感受中國漢字有圖形演變到簡體字的藝術(shù)美感。）
2、出示教師的名字裝飾畫，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒想象和創(chuàng)作的欲望。
師：老師也模仿這些藝術(shù)家們畫了一幅美麗的圖畫，請你們猜猜我畫的是什么內(nèi)容？
根據(jù)幼兒回答進行小結(jié)：原來是老師的名字，我把我的名字變成一幅漂亮的畫了，這就是漂亮的名字畫。
（這個環(huán)節(jié)問題拋出后幼兒你一言我一語地說開了，有的說一棵樹，有的說是一支鉛筆等等，在一連串的答案之后，我逐步提示：畫面中藏著一個字，有的幼兒猜到了是老師的名字。我用筆寫出名字的筆畫，幼兒為發(fā)現(xiàn)里面的秘密而興奮至極。我用自己的名字首先是為了激發(fā)他們后面設(shè)計自己名字的創(chuàng)作欲望，同時引出主題，也拉近了教師和幼兒的關(guān)系。）
（二）介紹自己名字的意義
師：誰愿意來向大家介紹一下自己的名字呢？知道爸爸媽媽為什么給你起這個名字嗎？
小結(jié)：我們每個人都有自己的名字，名字伴隨著我們的一生，從一生下來，大人們就花了很大的心思為我們?nèi)∫粋€好聽的名字，希望小朋友以后有個幸福、快樂的生活。所以名字包含著大人們對小朋友的一種祝福、希望和深深的愛。
（通過以上師生對話，讓幼兒了解家長對自己的希望、關(guān)愛、無形之間幼兒也感受到了家庭的溫馨和名字的意義。）
（三）拓展思維、激發(fā)創(chuàng)作欲望。
1、出示班里一位小朋友的名字，你們能認出是哪個小朋友的名字嗎？這位小朋友的名字畫和我們平時寫的名字有什么不同呢？（幼兒自由回答）
小結(jié)：
（1）顏色豐富了，色彩的深淺搭配很美；
（2）通過想象，字體里的點、橫、豎、撇可以變換成其它物體或形狀；
（3）字體里添加了一些點、線條、圖形的裝飾。
（4）裝飾后的文字仍保留原來字體的基本結(jié)構(gòu)。
（這個環(huán)節(jié)讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)名字畫的規(guī)律和方法，幫助幼兒更好的進行裝飾。）
2、引導(dǎo)想象：小朋友，你想怎樣來裝飾自己的名字呢？請一個幼兒把自己的名字寫出來，我們幫助他一起開動腦筋，用一些好看的圖形來裝飾他的名字吧?。╬pt演示）（這個環(huán)節(jié)鼓勵幼兒自由想象，教師協(xié)助幼兒完成，示范名字畫的方法。利用電子白板自身資源庫的優(yōu)勢，里面的很多簡筆畫圖案可以代替筆畫中的橫豎撇捺，也給幼兒做了提示，拓寬幼兒的想象思維。）
（四）建立自信、激發(fā)創(chuàng)作。
1、師:小朋友都學會寫自己的名字了,今天我們也來開打扮自己的名字,讓自己的名字變成一幅美麗的圖畫吧。你如果已經(jīng)有想法的可以把名字中的每個字都進行裝飾，如果你覺得自己名字有些復(fù)雜，也可以選擇你名字中最喜歡的那一個字進行裝飾。
2、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
（在優(yōu)美的音樂聲中，幼兒興致勃勃，時而交頭接耳地商量，時而指指點點地相互評論，巡視指導(dǎo)的過程中我采取邊巡視邊展示幼兒的作品的方法，不斷地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造靈感，使他們始終保持積極、愉快的情緒，有利于活躍幼兒的思維。現(xiàn)在的幼兒名字大多是三個字及以上，而且筆畫比較復(fù)雜，對于大班幼兒還是有一定難度，所以這個環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒的年齡特點和能力特點我提出幼兒可以選擇完成名字中的某個字進行裝飾。）
（五）評價幼兒作品
1、先畫完的幼兒將名字畫給同伴看一看，讓他們猜一猜你的名字。
2、把幼兒的名字畫都掛起來展示，你們的畫真漂亮，可是我想如果畫上能閃閃發(fā)光就更漂亮了。老師給你們一人一顆小星星，請你把它貼到自己最喜歡的一幅名字畫上。比比誰畫上的小星星最多，名字最閃亮。
3、通過幼兒最后的評價我們來找一找得到小星星最多的幼兒作品。
師：誰來講一講自己為什么要把小星星送給這個小朋友。
幼：（說出自己最喜歡的部分）
師：老師還發(fā)現(xiàn)有的小朋友的畫上的小星星較少，誰愿意來為這個小朋友出出主意，讓他的名字經(jīng)過修改后也能受到別人的喜愛。
幼：（提出一些建議）
（教學評價部分首先采用展覽的形式使幼兒的學習成果得以肯定，給每一個幼兒極大的精神滿足和自信心。而幼兒為自己喜歡的作品貼上的小星星，具有互評，鼓勵，裝飾的三重功效。）
把幼兒作品布置成主題墻名字里的故事，并在每幅作品旁邊附上幼兒對作品的敘述。
幼兒園幼小銜接教案文檔篇十三
1.了解身體里的洞以及這些洞的用處。
2.能夠積極探索，思考，勇于表達自己的想法。
3．知道要保護身體里的洞，知道保護它們的方法。
1.出示有洞的報紙，激起幼兒學習興趣。
（1）咦！小朋友你們看到了什么呢？
（2）你們透過報紙的洞看到了什么？
（3）幼兒自由發(fā)現(xiàn)并和同伴分享。
2.探索身體里的洞的秘密。
（1）師：我們的身體里也有洞，請你們找找看。
（2）師：請你們說說我們身體里的洞都分別在哪里？
小結(jié)：鼻孔、眼睛、嘴巴、耳朵、?肚臍眼、毛孔、肛門---我們身體里的洞可真多。
（3）閱讀幼兒用書p3，了解身體里的洞的作用。
（4）師：請你們說說身體里的洞的作用。
小結(jié)：鼻孔是聞氣味的洞，眼睛是看東西的洞，嘴巴師吃東西和講話的`洞？耳朵是聽聲音的洞。毛孔是幫助我們排泄分泌物的洞、肚臍眼原來是我們在媽媽肚子里的時候攝取營養(yǎng)和氧氣的一條臍帶、肛門是排泄便便的洞。
3.保護身體里的洞的方法。
師：我們身體里的洞都很重要，怎么保護它們呢？
小結(jié)：我們不能用手去挖我們身體里的洞，也不要長時間看電視，這樣會傷害眼睛這個“洞”，不要聽很刺激的聲音，這樣會傷害耳朵這個“洞”。不同的洞有不同的作用和不同的保護辦法，我們一定要愛惜我們身體里的洞，否則就會生病。
在我們的生活中有很多大大小小的洞，有的洞對我們有益，有的洞是有危險性的、有害的。一起去找找，看看那些事有益的洞，哪些是危險，有害的洞。
幼兒園幼小銜接教案文檔篇十四
教案欄目每天為您提供優(yōu)質(zhì)的大、中、小班最新教案，包括語言、音樂、美術(shù)、游戲等多個全面的類別，是幼師們的充電加油站，更多名師公開課視頻、高清ppt課件、配套資料等你來學習交流。通過猴子媽媽買水果的情境活動，引導(dǎo)幼兒體會減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
1.通過具體情境，進一步體會減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。
2.體會由多到少，由有到無的過程，并能正確計算5以內(nèi)加減法。
3.感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數(shù)學的情感。
1.創(chuàng)設(shè)情境，學習得數(shù)是0的減法?
師：猴子媽媽買回來2顆桃子和3根香蕉，大大的桃子和香香的香蕉都很誘惑，小猴子饞得直流口水，它想了想，還是先吃桃子吧，它一會就把2顆桃子吃光了。
（1）師：你們可以根據(jù)將小猴子吃桃子過程列一道算式嗎？（2-2=0?）
師：為什么是0？你們?yōu)槭裁从脺p法計算？
（2）師：小猴子吃完桃子就自己玩去了，玩累后回到家，看到那大大的，香香的3根香蕉，又把3根香蕉吃完了。
（3）師：請你們再將小猴子吃香蕉的過程列一道算式。（3-3=0）
（4）總結(jié)規(guī)律?
師：2-2=0 和3-3=0這兩道算式，你們發(fā)現(xiàn)有什么地方是相同的？
小結(jié)：兩個相同的數(shù)相減得0。
2.擴展練習
（1）森林里要舉行化妝舞會了，小猴子和猴媽媽高興地去參加。門票就是一道算式，答對了才能進去。
（2）大象抽到的算式題是：5- =0；小猴子抽到的算式題是： -4=0.猴媽媽和小猴子都順利拿到了門票。
4.小猴子和猴媽媽玩累了，猴媽媽說小猴子表現(xiàn)好，準備給它網(wǎng)購禮物。你們一起看看快遞公司的小羊在忙什么吧，一起幫它數(shù)數(shù)有多少快遞要郵寄的。（幼兒完成幼兒用書p13頁作業(yè)）
留意生活，看看生活中哪些可以用5以內(nèi)的減法計算。?
以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對您有所幫助！
幼兒園幼小銜接教案文檔篇十五
我們班的幼兒對圖形（三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形）非常感興趣，于是，我設(shè)計了這節(jié)圖形游戲課。目的是培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力，通過幼兒用各種不同的圖形進行拼圖，他們的創(chuàng)造性思維和想象力也得到很好的訓練。
1、通過游戲，加深對圖形的認知。
2、培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒對圖形的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
通過游戲，加深對圖形的認知，培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力
三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片若干。
一、認一認：
教師出示三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片，請幼兒分別說出圖形名稱。
二、想一想：
教師出示三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片，請幼兒分別說說圖形像什么？（教師小結(jié)：當小朋友看到一個圖形時，就會想到很多物體。比如看到圓形，就會想到西瓜、乒乓球、太陽、皮球等，我們經(jīng)常用這種方法，以后我們就會越來越聰明）
三、拼一拼：
1、相同圖形拼搭
教師讓幼兒取出任一種圖形進行嘗試性的`拼搭活動，教師巡回指導(dǎo)。（教師小結(jié)：小朋友可以用其中的一種圖形變成不同的圖形，例如兩個相同的三角形組合在一起，可以變成一個正方形等。）
2、不同圖形的拼搭
教師在引導(dǎo)幼兒拼圖時不要一下子把拼好的圖樣給幼兒看，可以先對幼兒進行一定的啟發(fā)：比如拼帆船時，可以告訴幼兒用兩個大的三角形做它的帆，另外的圖形拼成一艘船。
建議：教師巡回時可給予個別指導(dǎo)，并將幼兒的有趣拼搭介紹給大家。
3、教師小結(jié)：今天，我們玩了圖形游戲，發(fā)現(xiàn)了很多個圖形可以組合成各種各樣有趣的圖樣。只要我們多動手多動腦，就會拼出越來越多的圖案。
幼兒興趣較濃，整節(jié)課每位幼兒都得到動手動腦的機會。在用不同的圖形拼搭時，有個別幼兒還不能按時完成。
幼兒園幼小銜接教案文檔篇十六
1.學習整理活動用具，保持環(huán)境的整潔有序。
2.理解并遵守日常生活中基本的行為規(guī)則，逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。
3.積極參與游戲活動，并大膽表達自己的想法。
1.情景創(chuàng)設(shè)雜亂無章的整理區(qū)，音樂《勞動最光榮》。
2.超級大轉(zhuǎn)盤游戲。
3.“迷宮”：自制棋類。
“垂釣區(qū)”：小魚、魚竿。
“圖書吧”：自制圖書。
師：今天，我代表丫丫游樂園給小朋友送來一封邀請函，邀請小朋友去參加“智勇大沖關(guān)”游戲。你們準備好了嗎？好了，那我們現(xiàn)在就出發(fā)！
1.我是整理小能手。
放音樂，來到第一關(guān)。
師：我們的第一關(guān)到了。
場地布置：雜亂無章的場景。
第一關(guān)：我是整理小能手。
闖關(guān)要求：請小朋友把物品有序歸位。
師：現(xiàn)在闖關(guān)開始。
放音樂《勞動最光榮》，整理。
師：請整理完的小朋友坐在座位上休息。
現(xiàn)場采訪：請問你剛才整理了什么物品，怎么整理的？
我要檢查一下，看看小朋友能不能闖過第一關(guān)。
這里現(xiàn)在整潔有序，說明我們小朋友很能干。我們給自己鼓鼓掌。
我現(xiàn)在宣布：我們第一關(guān)闖關(guān)成功。
2.游戲《超級大轉(zhuǎn)盤——誰對誰不對》。
師：我們現(xiàn)在向第二關(guān)進發(fā)。
放音樂，來到第二關(guān)。
師：我們第二關(guān)是《超級大轉(zhuǎn)盤》，闖關(guān)規(guī)則:轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤，當轉(zhuǎn)盤停止時，指針指到數(shù)字幾，就打開旁邊相應(yīng)的數(shù)字幾的圖畫，并按照圖畫上回答問題的方式，說一說“誰對誰不對”。
教師示范第一次，請小朋友仔細觀察，圖中的小朋友做得對不對，為什么？
師：我們在日常生活中要注意有序排隊，物品歸位，輕拿輕放，節(jié)約用水，不大聲喧嘩，不亂扔垃圾，應(yīng)該互相謙讓。
師：現(xiàn)在我宣布，我們第二關(guān)闖關(guān)成功。
3.我是文明小公民。
師：我們現(xiàn)在向第三關(guān)進發(fā)。
放音樂，來到第三關(guān)。
師：我們第三關(guān)是《我是文明小公民》，里面有三個活動項目，即圖書吧、垂釣區(qū)、迷宮。
闖關(guān)規(guī)則:請小朋友分成三組分別參與三個活動項目，分組討論各自活動項目應(yīng)該遵守的行為規(guī)則，并在游戲中遵守規(guī)則。
討論結(jié)束，請每組選派一名代表發(fā)言。
幼兒分組游戲，遵守基本的行為規(guī)則。
迷宮：各種棋類。
遵守規(guī)則：有序排隊，輕拿輕放，互相謙讓，不大聲喧嘩，友好競賽，樂于合作，物品歸位。
圖書吧：自制圖書。
遵守規(guī)則：有序排隊，輕拿輕放，保持安靜，不損壞書籍，友好交換，物品歸位。
垂釣區(qū)：魚鉤小魚。
遵守規(guī)則：有序排隊，輕拿輕放，不大聲喧嘩，物品歸位，互相謙讓，合作分享。
師：第三關(guān)闖關(guān)時間還有2分鐘，請小朋友做最后的整理工作。請整理好的小朋友坐回座位，我要檢查闖關(guān)結(jié)果。
教師簡單評價。
宣布：第三關(guān)闖關(guān)成功。
4.結(jié)束沖關(guān)，發(fā)獎牌。
師：小朋友在剛才的闖關(guān)游戲中都做得不錯，都能遵守游戲規(guī)則，我現(xiàn)在宣布我們的智勇大沖關(guān)全部闖關(guān)成功。每人獲得一枚獎牌。我們一起去把這個好消息告訴我們的好朋友吧。
1.課程設(shè)計打破了學科界限。我們組織的活動都是以主題的形式呈現(xiàn)，課程設(shè)計自然，整個活動，從情景的不斷深入到材料的逐步投放，過程的開展都是環(huán)環(huán)相扣、自然過渡，滲透了操作、合作、挑戰(zhàn)等各方面能力的發(fā)展。隨著闖關(guān)情景的不斷深入，幼兒的心境也緊緊地投入其中，其能力和規(guī)則意識在活動中都得到了潛移默化的發(fā)展。
2.緊扣目標，層層深入。活動的各個環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標展開，一環(huán)扣一環(huán)逐步深入，孩子們在操作、嘗試、討論、合作的過程中，整理了活動用具，理解并遵守了日常生活中基本的行為規(guī)則，逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。
3.關(guān)注幼兒最近發(fā)展區(qū)。整個活動過程，一步步提高要求，讓幼兒跳一跳就能夠得到，在一步步的挑戰(zhàn)中感受游戲的樂趣，并在孩子取得成績時，及時表揚，充分肯定，讓孩子體驗到了成功的喜悅，產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗。
4.活動內(nèi)容選擇生活化。本次活動的內(nèi)容是根據(jù)幼兒的興趣、經(jīng)驗和接受能力來選擇的，從幼兒生活實際出發(fā)，讓幼兒在活動中進一步擴展了生活經(jīng)驗，真正體現(xiàn)了在生活中學習，在學習中生活的主題教育理念，更有效地促進了幼兒身心全面和諧的發(fā)展。
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幼兒園幼小銜接教案文檔篇十七
1.了解畢業(yè)典禮的意義，學習運用簡單的符號、標志及繪畫等形式制訂班級畢業(yè)典禮計劃。
2.能清楚、完整地與同伴分享自己的想法與愿望。
3.體驗畢業(yè)離園時依依惜別的情感和對幼兒園老師的感激之情。
了解畢業(yè)典禮的意義，學習運用簡單的符號、標志及繪畫等形式制訂班級畢業(yè)典禮計劃。
能清楚、完整地與同伴分享自己的想法與愿望。
1.經(jīng)驗準備：觀看以往畢業(yè)典禮的錄像資料，了解畢業(yè)典禮的基本流程。
2.物質(zhì)準備：往年幼兒園畢業(yè)典禮的錄像資料、ppt課件、畢業(yè)典
禮流程的圖片若干、白紙、彩筆、背景音樂、黑板。
1.出示博士服圖片，引出活動主題，激起幼兒興趣。
提問：你們知道這是什么樣的衣服嗎？在什么時候可以穿呢？
2.組織幼兒回顧畢業(yè)典禮的精彩瞬間，了解畢業(yè)典禮的意義，激發(fā)幼兒籌備畢業(yè)典禮的愿望。
提問：這是在干什么?為什么要舉行畢業(yè)典禮?你喜歡哪個環(huán)節(jié)?為什么?
小結(jié)：原來畢業(yè)典禮上有這么多豐富多樣的活動。
3.引導(dǎo)幼兒集體討論畢業(yè)典禮的內(nèi)容和形式，按興趣分工設(shè)計畢業(yè)典禮計劃。
(1)提問：你想在畢業(yè)典禮上設(shè)計哪些活動?
(2)根據(jù)幼兒的想法梳理活動內(nèi)容。教師根據(jù)幼兒的回答，將其分為四個板塊：展示本領(lǐng)、感恩的心、友誼最珍貴、畢業(yè)啦。根據(jù)幼兒的回答出示相對應(yīng)的活動圖片。
展示本領(lǐng)：例如：舉辦美術(shù)作品展，表演唱歌、舞蹈等節(jié)目，舉辦生活中會做的事情照片展。感恩的心：例如：向老師贈送自制的禮物，選小朋友代表向老師說句感謝的話。友誼最珍貴：例如：相互贈送小禮物，在離別紀念冊上互留電話號碼，和好朋友擁抱等。畢業(yè)啦：頒發(fā)畢業(yè)證、贈送集體照，園長、家長代表給小朋友送上祝福和期望等。
小結(jié)：畢業(yè)典禮可以有很多種形式，我們可以通過豐富的活動，表達自己對幼兒園、老師以及同伴的感謝和留戀。
4.引導(dǎo)幼兒分組合作制訂計劃，鼓勵幼兒大膽交流。
(1)為每組準備一張大表，請幼兒把畢業(yè)典禮計劃記錄在表上，可用標志、符號、數(shù)字、圖畫來表示自己的想法。教師為幼兒提供指導(dǎo)和幫助。
(2)每組選一個代表介紹本組的計劃，其他幼兒共同討論、完善計劃，
在交流中引導(dǎo)幼兒完整表述畢業(yè)典禮的準備工作。
5.鼓勵幼兒根據(jù)計劃合理分工，積極為畢業(yè)典禮做準備。
利用離園環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒大膽將計劃介紹給家長，邀請家長在畢業(yè)典禮日來參加班級活動。
本次活動中，幼兒能夠積極參與，聯(lián)系實際生活，大膽動腦思考，合作制定畢業(yè)典禮計劃?；顒雍髮Ρ敬位顒舆M行梳理，反思如下：
一、本次活動的成功之處：
在活動開始前，組織大班幼兒觀看了以往畢業(yè)典禮的錄像資料，為之后活動的開展做了很好的鋪墊，讓幼兒對畢業(yè)典禮中各個環(huán)節(jié)的活動有了簡單的了解。在之后的活動環(huán)節(jié)中，通過再次欣賞畢業(yè)典禮活動圖片，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
活動中，鼓勵幼兒根據(jù)自己對畢業(yè)典禮的了解，表達自己的想法，說說自己印象最深的環(huán)節(jié)或是想設(shè)計的活動，教師根據(jù)幼兒的回答，將其分為四個板塊：展示本領(lǐng)、感恩的心、友誼最珍貴、畢業(yè)啦。根據(jù)幼兒的回答出示相對應(yīng)的活動圖片。將幼兒的思路進行整理，幫助幼兒梳理活動各環(huán)節(jié)流程。在這一環(huán)節(jié)幼兒參與積極性較高，能夠積極表達自己的想法。
在設(shè)計畢業(yè)典禮環(huán)節(jié)，幼兒分小組合作制定計劃，有的負責提建議，有的負責繪制計劃表。在這一環(huán)節(jié)，幼兒都能夠相互配合，共同討論，在彼此的相互交流中，共同完善畢業(yè)典禮計劃。
在分享環(huán)節(jié)，除了請本組的代表上前介紹畢業(yè)典禮計劃外，還請共同參與計劃的其他小組員也上前來分享和補充，讓幼兒能有更多地機會表達自己的想法。
二、本次活動的不足以及修改措施
幼兒在相互分享各自的畢業(yè)典禮計劃時，思維在剛開始還是有局限性，更多的幼兒想到是只是展示各自的本領(lǐng)，教師還可以根據(jù)幼兒的回答開拓他們的思維。在分享交流畢業(yè)典禮計劃時，幼兒在臺下的想法很多，但是有的不會表征，可以在計劃之前引導(dǎo)幼兒用簡單的圖形或者數(shù)字代替。對于情感上的表達還有所欠缺，可以再深入的挖掘情感，使幼兒體會畢業(yè)離園時依依惜別的不舍之情。
幼兒園幼小銜接教案文檔篇十八
1.了解一天的時間順序，建立時間觀念。
2.能講出幼兒園一天的生活，并學習運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。
3．養(yǎng)成珍惜時間，遵守時間的良好習慣。
大的鐘面一個（能撥動時針和分針）、整點、半點的字卡
1.導(dǎo)入活動。
（1）教師播放鬧鐘的聲音。
（2）師：這是什么聲音？對了，這是鬧鐘的聲音，它每天叫醒我們，早早起床去上學。
2.閱讀讀書
（1）幼兒閱讀幼兒用書p29頁。
（2）師：請你們給小明的作息時間按照一日活動順序調(diào)整一下。
（3）師：你們也和小明一樣有自己的作息時間，請你說說你們的作息時間。
（1）幼兒互相討論一天要做哪些事。
3.制作“我的一天”作息時間表。
（1）請幼兒運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。
（2）請幼兒介紹“我的一天”作息時間表。
小結(jié)：我們制作的作息時間表完成了，大家一定要珍惜時間，遵守時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。
1.幼兒將制作好的作息時間表貼在家里或者活動室內(nèi)。
2.提醒幼兒要按作息時間去做事。
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