通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，為進步做好準(zhǔn)備。寫總結(jié)要注重事實的描述，要以客觀的態(tài)度審視自己的表現(xiàn)。以下是一些寫作專家總結(jié)技巧的分享，給大家提供一些指導(dǎo)。
不一樣的我說課稿篇一
下面我就今天上的《不一樣的電路連接》一課、說一說我的教學(xué)設(shè)計思路。
本課是小學(xué)科學(xué)教科版四年級下冊第一單元《電》的最后一課時。教材共有兩大部分組成：第一部分是檢測接線盒里面是怎樣連接的；第二部分是比較不同的電路連接。本課活動內(nèi)容較為豐富、而材料又是活動的基礎(chǔ)、因此、我力圖讓學(xué)生通過對材料的操作、擺弄和思考、形成完整的形象、從中感悟獲取科學(xué)知識的方法和過程、培養(yǎng)科學(xué)的創(chuàng)造性思維、提升自己的科學(xué)素養(yǎng)。
先說說教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)概念：如果電能從一點流到另一點、兩點之間一定有導(dǎo)體連接、這兩點之間就構(gòu)成一個電的通路、否則就是斷路。串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是兩種用不同連接方法組成的電路。
過程與方法：用電路檢測器檢驗接線盒內(nèi)電路的連接情況。嘗試用不同的方法連接電路、并在反復(fù)觀察和實驗中發(fā)現(xiàn)不同連接方式的特點。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、縝密推斷的態(tài)度。樂于交流自己的觀點。
其次是本課的教學(xué)重難點：
重點是用電路檢測器檢測接線盒內(nèi)的電路連接情況；教學(xué)難點是能利用串聯(lián)和并聯(lián)兩種不同連接方法組成電路。
下面說說我的教學(xué)過程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)、我開門見山的從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗入手、在滿足學(xué)生獲取新知識的需要的同時激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣、期望學(xué)生能夠以飽滿的情緒進入新課的學(xué)習(xí)。
本課第一大環(huán)節(jié)是檢測兩個接線盒里面的連接情況。第一個接線盒、我讓學(xué)生邊觀察邊分析、引導(dǎo)他們思考可以用什么東去檢測？如何檢測？并且著重引導(dǎo)他們檢測時應(yīng)該按照一定的順序、有條理的進行。這樣設(shè)計是根據(jù)小學(xué)生的思維正從具體形象思維過渡到抽象思維、從直接觀察入手有助于打開學(xué)生的思路、同時也培養(yǎng)了他們有條理、嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。而第二個接線盒則放手讓學(xué)生自己動手操作、在獲得實驗結(jié)果的基礎(chǔ)上推測接線盒里面可能的連接情況、實現(xiàn)了科學(xué)教學(xué)中從“扶”到“放”、從“理論”到“實踐”的過程、讓學(xué)生在探究活動中“動”有所“獲”。
第二大部分是比較不同的電路連接方式。教材中先安排了讓學(xué)生比較兩節(jié)電池的不同連接方式、然后再比較兩個小燈泡的不同連接方式。但在本課教學(xué)中、我將這兩個活動的先后順序交換了。因為在本單元第三課《簡單電路》的學(xué)習(xí)中、學(xué)生對于點亮兩個小燈泡已有了一定的經(jīng)驗、操作起來更為順暢、并且后一個活動也能更容易的為學(xué)生所接受。第一個小活動兩個小燈泡的不同連接方式：我先讓學(xué)生比一比誰先點亮、激發(fā)學(xué)生的興致和興趣、連接好以后上臺展示、我有意識的選擇不同連接方法的小組進行。在此基礎(chǔ)上利用動畫演示并講解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。從動手實踐、實物展示到動畫演示、逐步深化學(xué)生對電路不同連接方式的印象和理解、幫助突破本課難點。而第二個小活動、兩節(jié)電池的不同連接方式、考慮到課堂時間有限、我將活動濃縮在了記錄單上、讓學(xué)生畫一畫兩節(jié)電池的不同連接方式、這一過程不僅可以了解到學(xué)生關(guān)于串聯(lián)和并聯(lián)的理解程度、同時也復(fù)習(xí)了簡單電路圖的繪制方法。而這兩個活動最后都是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種不同的連接方式中小燈泡亮度的變化、使得學(xué)生對串聯(lián)和并聯(lián)電路的本質(zhì)具有一定感知。
最后是課外延伸拓展：讓學(xué)生觀察生活中家用電器的連接方式和遙控器中電池的連接方式、并進行安全用電教育。這樣做的目的是在安全的'前提下將科學(xué)課堂延伸至生活中、擴大了科學(xué)學(xué)習(xí)探究的空間。
不一樣的我說課稿篇二
大班幼兒正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)，非常需要能夠正確地認識自我、評價自我，從而充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動的人生新階段。世界上的人成千上萬，每個人都是獨立的個體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛好等，然而雖然大班的孩子自我意識正在形成，他們還不能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和別人是不一樣的。因此，我認為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動內(nèi)容既適合幼兒的.現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……”由外及內(nèi)地發(fā)現(xiàn)自己與同伴的外部特征的異同，了解到每一個人都是與眾不同的。
1、感受個體的多樣性，知道每個人都與眾不同的。
2、積極參與活動，愿意大膽表達自己的想法。
3、觀察比較自己與同伴外部特征的異同，從而充分了解自我，形成自我意識。
教學(xué)重點：能通過直觀的觀察比較，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點。
教學(xué)難點：在實踐體驗中，能區(qū)分自己與別人的不同之處，并愿意大膽地在集體面前表達出來。
主題活動的展開是引導(dǎo)幼兒知道自己是和別人不一樣的，形成獨立意識，進而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性，幫助孩子了解自己是與眾不同的個體，從而增強對自我的認識，形成較為積極的自我評價，樹立自信心。讓每一個孩子都有展示自己的舞臺，讓每一個孩子都在群星積聚的天空形成一個璀璨的星星。
整個活動我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體讓他們能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和別人是不一樣的。圍繞目標(biāo)，突出重點，克服難點。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己與同伴的外部特征的異同，了解到每一個人都是與眾不同的。
點少……)哈巴狗(長毛狗，毛發(fā)的顏色不一樣)雖然都是小狗，可仔細一看他們長得也都不一樣。
小結(jié)：從上面的圖片我們可以看出，同樣是植物，同樣是動物，可它們有著許多的不同，那么我們?nèi)四?我們都一樣嗎?請兩個小朋友來比一比。
(二)、理解活動內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法(我們一樣嗎)1、請兩名幼兒走上前，請其他幼兒比比有什么不一樣?(1)男孩和女孩比：重點引導(dǎo)幼兒找出最大的不同：性別不一樣。
師：誰能夠找出它們最大的不同?
師：那兩個男孩兩個女孩都一樣了嗎?
(2)男孩和男孩比：身高、體型不一樣。
師：兩個男孩比好了，我們再來比比兩個女孩。
(3)女孩和女孩比：膚色、五官(重點眼睛)不一樣。
鋪墊：我們的眼睛也有許多不一樣的地方，請兩個小模特睜大眼睛。(單雙眼皮，眼睛大小，眼珠顏色等)。
小結(jié)：性別相同，我們也找出了那么多不一樣的地方。
(4)那么老師和小朋友有什么地方不一樣呢?(大人和小孩年齡不一樣)。
師：我看見你們比的真開心，我也來和你們比比看，我們之間最大的區(qū)別是什么?
引導(dǎo)幼兒先照鏡子，再和好朋友比不一樣。(想一想還有那些地方可以比)。
3、現(xiàn)在誰來說一說你長得怎么樣?(請幼兒說一說)小結(jié)：剛才大家找了很多和別人不一樣的地方，其實只要我們多關(guān)注自己多關(guān)注別人，就能發(fā)現(xiàn)許多與眾不同的地方。
4、游戲：找朋友。
(1)接下來我們來玩?zhèn)€游戲吧，我來說他的特征，請你們來猜猜這個小朋友是誰?
(2)老師說說某個幼兒特別的地方，其他小朋友猜一猜是誰。
教師小結(jié)：根據(jù)這些特征，我們很快就能找出他是誰，因為我們每一個人都是不一樣的。
不一樣的我說課稿篇三
《一模不一樣》主旨在于讓學(xué)生理解特異在設(shè)計中有著很重要的位置，它能夠打破沉悶的規(guī)律，產(chǎn)生視覺沖擊，從而實現(xiàn)設(shè)計的目的。
在生活中有很多特異現(xiàn)象，課堂中引導(dǎo)學(xué)生去回憶，樹林中的一棵不同形狀的樹是一種外形的特異現(xiàn)象，花叢中一朵不同顏色的花是一種外形特異現(xiàn)象，企鵝的不同動作是企鵝形態(tài)中的一個特異現(xiàn)象。這些素材形象直觀，為學(xué)生感受和發(fā)現(xiàn)特異的特點以及形式美感搭建了有效的橋梁。通過欣賞分析讓學(xué)生掌握特異構(gòu)成的特點以及變化規(guī)律，嘗試運用不同媒材與工具，運用自己喜歡的方式，創(chuàng)作一個特異性的作品。從作業(yè)情況來看，學(xué)生們能夠理解特異形的創(chuàng)作，但是缺乏創(chuàng)意和開放性的思維。本課中讓學(xué)生用剪貼的方法制作有利于基本形的一致，也有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作樂趣，調(diào)動了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，是一種不錯的作業(yè)選擇形式。在展示環(huán)節(jié)中，利用多媒體欣賞，給學(xué)生以視覺上的沖擊力，通過欣賞他人的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
總之，這是一節(jié)學(xué)生感興趣的課程，在設(shè)計活動中學(xué)生積極發(fā)言，主動思考，是一節(jié)比較成功的課堂。
不一樣的我說課稿篇四
我執(zhí)教的《不一樣的你我他》是人民教育出版社出版的《品德與社會》三年級下冊第二單元中的第一課。本單元的單元目標(biāo)是：
1.能說出自己的特點，比較與他人的不同。2.由于每個人的特點，才使班級生活豐富多彩。3.嘗試從不同的角度觀察問題，懂得在與同學(xué)交往中要學(xué)會理解、尊重，平等相處。本單元體現(xiàn)《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)中的要點是：了解自己的特點，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，有自信心。知道人各有所長，學(xué)會欣賞和尊重別人。
本節(jié)課我擬訂了3個教學(xué)目標(biāo)：1.了解自己的特點，意識到每個人各不相同。2.觀察同學(xué)和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。3.能夠認識到不同的人有不同的選擇和想法，學(xué)會理解、尊重別人的想法和選擇。這節(jié)課我用兩課時完成教學(xué)，我教學(xué)的第一課時完成的是前面兩個教學(xué)目標(biāo)。
為了體現(xiàn)新課程理念，學(xué)生經(jīng)驗的回歸。我設(shè)計這節(jié)課的思路是：
1.采用活動化教學(xué)。讓學(xué)生在游戲中、在參與活動中，感悟并提高一定的道德認知，通過活動化教學(xué)力求改變過去我講你聽的方式。
2.我在活動化教學(xué)中，注意了活動的層次性、目標(biāo)性。我設(shè)計了三個活動：第一個活動是“猜猜他（她）是誰？”，通過每個學(xué)生各具特色的自畫像，介紹自己、理解自我，并通過與他人比較，初步意識人與人存在著差異。第二個活動是“我們一起來作畫”，通過大家在圓上作畫，讓學(xué)生知道，不同的人對同一件事情會有不同的想象。第三個活動是“找找班里的多彩小星星”，圍繞學(xué)生的學(xué)校生活，讓學(xué)生想一想、說一說，班里有哪些“多彩的小星星”，讓學(xué)生意識到：正因為每個同學(xué)的不同，我們的班級生活才會豐富多彩。這三個活動的設(shè)計都是有目的的，三個活動貫穿著邏輯性，可以說是逐步提升。
3．我力求不去“教教材”，而是“用教材教”。所以我對教科書進行了調(diào)整，覺得好用的、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的范例、話題就保留，有的地方作了刪減。
（1）我采用的是移位教學(xué)的方式，因為我是孩子們的“新”老師，我把自己作為了課程資源，開課前，用“你們發(fā)現(xiàn)我和你們班主任老師有什么不一樣？”來直接導(dǎo)入活動，給孩子一種新奇的感受。
（2）我還注意充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗作為課程資源。讓學(xué)生交流自己調(diào)查的生活中人與人有哪些不一樣？拓展了學(xué)生的思維。又如：讓學(xué)生圍繞自己的學(xué)校生活，回憶上學(xué)以來，班上有哪些多彩的小星星。這些話題應(yīng)該都是孩子們經(jīng)歷過、熟悉的事情，通過孩子們自己的生活進行教育，在自身生活體驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，努力調(diào)動孩子們已有的生活經(jīng)驗。把兒童自身生活經(jīng)驗作為教材資源，這樣兒童在課堂上發(fā)揮的作用就很大。我覺得，這是我在教學(xué)這節(jié)課中自己的最大收獲。
（3）努力地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
首先，關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài)：設(shè)計的游戲活動學(xué)生就很喜歡，并能在活動過程中發(fā)揮學(xué)生自主意識和創(chuàng)造才能，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。例如：學(xué)生在課前調(diào)查人與人之間有哪些不一樣？在課堂上，學(xué)生向大家介紹了自己的調(diào)查結(jié)果。
其次，關(guān)注學(xué)生交往狀態(tài)：在教學(xué)中，我還注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人的意見，與他人平等地交流與合作學(xué)習(xí)的機會。例如：在“猜猜他是誰”的游戲中，各小組長帶領(lǐng)同學(xué)們一起來猜是誰的自畫像，通過大家的商量，選出一張最具特色的自畫像，并推薦代表向大家進行介紹。在合作學(xué)習(xí)的過程中，小組內(nèi)的同學(xué)要把許多張自畫像進行篩選，并民主推薦小組代表進行介紹，這樣的學(xué)習(xí)就比個體學(xué)習(xí)好得多。
新課程是教師和學(xué)生共同構(gòu)建的課程生活，要了解兒童是不容易的，所以教師要變“備教材”為“備兒童”。由于新課程強調(diào)師生互動，課堂上就會不斷生成新的問題，這就需要教師具備更好的教學(xué)藝術(shù)和智慧去面對學(xué)生生成的問題。我想，我會在今后的實踐中不斷的探索！
不一樣的我說課稿篇五
我校劉老師在這次縣級公開課中上的一節(jié)“數(shù)學(xué)廣角”《猜一猜》讓我耳目一新，劉老師的新課程，新理念，構(gòu)建了一個開放、充滿生機的課堂體系。在這個開放理念的指導(dǎo)下，這節(jié)課的“猜一猜”與學(xué)生生活中的盲目瞎猜完全區(qū)分開來了，她把學(xué)生帶進了一個“簡單的邏輯推理”的領(lǐng)域。這節(jié)課的教學(xué)目的是讓學(xué)生初步感知什么是數(shù)學(xué)中的推理，感受簡單推理的過程；能用較為準(zhǔn)確、完整的語言表達簡單推理的思維過程；探究掌握簡單推理的一般方法，發(fā)展學(xué)生觀察、分析、推理的能力。劉老師在設(shè)計中能結(jié)合學(xué)生的年齡特征，把一個個推理事件巧妙地安排在有趣的游戲中，將“猜一猜”活動置于模擬情境中，以游戲貫穿始終，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)展能力，在發(fā)展中感受推理的樂趣。
一、激發(fā)興趣的課前游戲。
這是學(xué)生第一次接觸推理，因此課前給學(xué)生打點基礎(chǔ)，埋點伏筆是非常必要的'。課前劉老師安排的是一個“猜劉老師喜歡什么運動“的小游戲。在小游戲中有意識滲透“可能性”和“條件”，讓學(xué)生初步區(qū)分生活中盲目地“瞎猜”與有條件的“推理”。讓學(xué)生在游戲活動中劉老師總結(jié)了幾個詞如：“根據(jù)條件”，“不能確定”，“估計”，“可能”?！皸l件”，“一定”這樣在這個游戲中，劉老師完全達到了教學(xué)目的，學(xué)生的積極性已經(jīng)完全被調(diào)動起來了；“可能性”這個知識點滲透了。
二、貼近學(xué)生生活的情境創(chuàng)設(shè)。
在整個推理的過程中，劉老師創(chuàng)設(shè)了一個“去動物園參觀”的情境，在新朋友“小精靈”的帶領(lǐng)下，學(xué)生不知不覺就來到了老師設(shè)計的游戲環(huán)節(jié)中，在推理“含有兩個條件的事件”中，有“猜花”、“猜去動物園的路”、“猜門票的顏色”三個小游戲。通過這些小游戲，學(xué)生在課前游戲的基礎(chǔ)上進一步認識了“可能性”，也能根據(jù)條件進行合理的猜想和推理，也明白了當(dāng)事情的發(fā)生只有兩種可能的時候，不是其中一種情況就是另一種情況。在這個情境中，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動起來了，也初步獲得了一些簡單推理的經(jīng)驗。于是，在推理“含有三個條件”的事件時，孩子們能自主探究，小組合作進行推理。
三、良好的聽說習(xí)慣的訓(xùn)練。
巴金說過：“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始?！北竟?jié)課重要的教學(xué)目的之一就是在情境中體驗合理推想，借助“不是……就是……”，用準(zhǔn)確而完整的語言表達推想的思維過程。在第一個游戲中，劉老師先讓孩子嘗試著大膽說出自己的想法，在一個孩子說的基礎(chǔ)上，讓另一個孩子說，再讓多個孩子說，當(dāng)他們說得不夠完整，劉老師再引導(dǎo)用“不是……就是……”來表達。學(xué)生在第一個游戲聽說的訓(xùn)練下，已經(jīng)能用較完整的語言表達自己的想法了。在后面的幾個情境中，孩子們都能大膽舉手發(fā)言，流暢地說出整個推理的過程。
除了讓孩子學(xué)會說，劉老師還努力培養(yǎng)學(xué)生會傾聽、會思考的好習(xí)慣。這節(jié)課中，劉老師注重了訓(xùn)練學(xué)生之間互相傾聽、生與師之間互相傾聽，在傾聽中逐步完善自我。
四、面向全體的探究合作。
心理學(xué)家皮亞杰說過：“小學(xué)生的思維具有直觀動作形象性的特點，只有通過親自操作，獲得直接經(jīng)驗，才便于在次基礎(chǔ)上進行正確的抽象和概括，形成數(shù)學(xué)的概念和法則?！币虼?，在引導(dǎo)學(xué)生進行“含有三個條件”的推理時，劉老師把機會給了每一個孩子，讓他們小組合作，自主探究，根據(jù)提示確定各個小動物分別住哪間房。在相互交流中，學(xué)生學(xué)會了交往、思考、自學(xué)、合作。
不一樣的我說課稿篇六
最后，李校長把今天課堂面對面點評的氣氛推向了高潮，她勉勵我們多磨課，時刻把學(xué)生放在第一位，多給孩子空間，讓教育變得簡單，讓教育的道路變得更加通暢。
這樣的話，教育就會變得像太陽每天從東方升起，春天要播種、秋天要收獲一樣簡單卻充滿力量。
不一樣的我說課稿篇七
比較小朋友之間的外貌特征，聲音，愛好等，發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同之處。
敢于大膽在集體面前表現(xiàn)自己，為自己與別人的不同而感到高興。
教學(xué)重難點。
重點。
能通過直觀的觀察比較，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點。
難點。
形成原因。
（1）玩一玩。
通過“猜猜我是誰”這一游戲，辨別并發(fā)現(xiàn)聲音的不同。
（2）說一說。
表達的過程其實也是種情感的分享，在輕松的談話中感知自己愛好的不同。
（3）做一做。
每一位幼兒參與“圖形變變變”的操作，在自由的空間里充分想象，大膽表述自己的想法。
教學(xué)具準(zhǔn)備。
幼兒人手一份操作卡、操作圖，一支記號筆。
大圖譜一份。
教學(xué)流程。
說說名字，認識幼兒。
觀察外形，區(qū)分不同。
實踐體驗，了解不同。
音樂表演，提升經(jīng)驗。
設(shè)計意圖。
世界上的人成千上萬，每個人都是獨立的個體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣愛好等，然而雖然中班的孩子自我意識正在形成，他們還不能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和別人是不一樣的，因此，針對中班孩子的年齡特點我設(shè)計了這個活動，目的是讓孩子通過觀察比較，游戲體驗，由表及內(nèi)地發(fā)現(xiàn)自己與他人的不同，給他們大膽表現(xiàn)自己的機會，為自己感到高興、喜歡自己。
不一樣的我說課稿篇八
逐步理解每一個人都是特別的；發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，以自己的特點為榮；逐步養(yǎng)成分享與合作的習(xí)慣。
【能力與方法目標(biāo)】。
能夠接受自己的與眾不同，包容別人的不同；學(xué)會分享與合作。
【知識目標(biāo)】。
知道每個人都有自己的特點。
【重點】。
知道每個人都有自己的特點，接受自己的不同。
【難點】。
理解別人的不同；學(xué)會分享與合作。
游戲法、活動法。
環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入。
運用“大風(fēng)吹”的游戲進行導(dǎo)入。教師說大風(fēng)吹，小朋友們問“吹什么”，教師說“吹短發(fā)”，短頭發(fā)的同學(xué)就請站起來。運用這個游戲進行導(dǎo)入不僅能夠抓住小朋友的注意力，一起他們的興趣，還能幫助他們理解每個人都有自己的特點。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
1、每個人都有自己的特點。
活動一：自畫像。
教師：小朋友們，我們每個人都有自己的特點。你了解自己嗎？你喜歡什么？你最擅長什么？你的性格是什么樣的？讓我們按照教材上第22頁的圖片給自己畫個自畫像吧。
畫完之后可以讓學(xué)生展示一下自己的自畫像，說一說自己喜歡什么、擅長什么、性格怎樣。通過這樣的畫一畫、說一說，引導(dǎo)學(xué)生初步感知每個人都是不一樣的。
活動二：畫一畫。
（為了進一步加深小朋友們對每個人都是不一樣的認識，設(shè)計如下活動）。
利用ppt展示一幅圓的簡筆畫，讓小朋友們發(fā)揮想象，把他們聯(lián)想到的生活中的圖形畫在紙上。畫完之后讓小朋友在全班進行交流分享。每個小朋友畫了不同的圖像，有畫氣球的，有畫皮球的，有畫笑臉的等等。
通過引導(dǎo)使孩子們明白“每個人的想法不一樣，所以畫出了不同的圖形”。
最后可以讓小朋友們分成小組，討論：我們除了長相不一樣，想法不一樣外，還有什么不一樣。小組討論完后，進行全班交流分享。
上課之前給每個小組發(fā)一張白紙，紙上有一束沒有染色的花，讓小朋友們小組合作，用自己喜歡的顏色給這束花染色。染完色后小組代表上臺展示。
教師通過三個問題引導(dǎo)小朋友們得出不一樣的我們一起合作創(chuàng)造了豐富多彩。
（1）首先問小朋友看到了什么？
（2）這朵五顏六色的花是怎么得來的？
（3）為什么會比平?？吹降母S富多彩？
同學(xué)們合作、思考、討論。
教師總結(jié)：小朋友們看到了五顏六色的花朵，平時看到的花大多只有一種顏色，但是這朵花有很多顏色，因為每個人都有不同的想法，不同的喜好，才有了多彩的圖畫。合作給我們的生活帶來了豐富多彩。
3、發(fā)現(xiàn)別人的閃光點。
過渡：同學(xué)們通過上面的活動可以理解自己和別人的不同，也知道了不同的人一起合作給生活帶來了豐富多彩。接下來可以引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點。
教師：小朋友們，我們每個人都有自己的特點，現(xiàn)在，我們就一起來說一說我們班里其他同學(xué)的特點。
a同學(xué)非常喜歡小動物，每天都給樓下的流浪狗找吃的。她是一個非常有愛心的同學(xué)！
b同學(xué)喜歡跑步，可以代表班集體參加比賽。他非常有責(zé)任心！
c同學(xué)很喜歡讀書，可以給大家講故事，她希望自己講的故事能帶給大家快樂。
d同學(xué)非常喜歡畫畫，可以給大家畫像。
最后教師進行總結(jié)：小朋友們，我們每個人都有自己的特點，也都有自己的閃光點，我們應(yīng)該接受自己的不同，包容別人的不同，不一樣的你我他，我們一起攜手才能創(chuàng)造美好的未來。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
讓小朋友們跟著音樂一起唱《最好的未來》，在歌聲中結(jié)束這堂課。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)。
課下和自己的同學(xué)互相說一下彼此的特點和閃光點，再一次感受大家的不同，學(xué)會接受自己的不同，包容別人的不同。
一、每個人都有自己的特點。
三、發(fā)現(xiàn)別人的閃光點。
《不一樣的你我他》通過品德與社會學(xué)科要求構(gòu)建一個真實的生活課堂，讓學(xué)生在自然的狀態(tài)下體驗生活，通過自己的發(fā)現(xiàn)和探索得出結(jié)論。下面是小編為你整......
不一樣的我說課稿篇九
活動目標(biāo)：
1、幼兒通過看看說說的活動，認識生活中常見幾種車。
2、初步感知和了解不同車輛的外形及用途。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件ppt、各種車輛的卡片、幾種特殊車輛發(fā)出的聲音。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
1、請幼兒觀看視頻錄像“大街上的車輛”。
2、提問：小朋友們在視頻中看到了什么?
這么多的車都是一個樣子的嗎?
二、認識不同車輛的名稱。
1、請小朋友說說自己認識的車輛的名稱(如：卡車、出租車、摩托車、轎車、公交車等)。
2、出示特殊車輛的圖片(消防車、救護車、警車)，教師向幼兒介紹車輛的名稱和外形。
3、幼兒通過觀看視屏錄像“車兒本領(lǐng)大”，了解消防車、救護車、警車三種車的.不同用途。
4、游戲活動：這是什么車(播放車輛發(fā)出的聲音，請幼兒說出是什么車)。
5、引導(dǎo)幼兒認識：110、119、120三種特殊電話號碼的用途，并告知幼兒這些號碼不能隨便撥打。
6、情景表演：“著火啦”“抓小偷”“有人暈倒了”，讓幼兒加深對三種特殊車輛的了解。
7、鞏固活動：教師出示各種車輛卡片，指名幼兒說出車的名稱。
三、游戲活動：我是小司機(教師與全體幼兒一起模仿司機開車的姿勢在室內(nèi)“開車”)。
活動延伸：
小朋友們現(xiàn)在請和老師一起開車到教師外面玩游戲。
不一樣的我說課稿篇十
各位老師大家好，我今天說課的題目是《我選我》，下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計四個方面來對本課進行說明：
一、說教材。
《我選我》是青島版二年級上冊第二單元第六課，本單元的整體設(shè)計是圍繞著學(xué)生生活編排的，評選班干部是我們學(xué)校生活中不可缺少的一個項目，其實就低年級的學(xué)生來說選自己的現(xiàn)象是非常正常的，這篇課文主要寫了王寧小朋友自己選自己當(dāng)勞動委員，說明了一個人要自信，要敢于表現(xiàn)自己。
“我選我”，這是多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的，特別是小學(xué)生?！拔疫x我”的意義，遠遠超出了選勞動委員這件事本身。
就本節(jié)課的識字教學(xué)，看似簡單，但對于全班中下游學(xué)生來說有一定的難度。怎樣能讓學(xué)生在游戲中認字，學(xué)字，怎樣能讓學(xué)生將這些自學(xué)的又快又牢這是本次說課的重點。就本節(jié)課的識字教學(xué)來看，主要有這幾個字比較的難認，難寫，“委、員、補、室、悄、愣、切、掌”
結(jié)合本課的特點，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、認識12個生字，會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為人民服務(wù)。
這一課時的重點是掌握生字詞，理解課文所表達的思想感情。為了體現(xiàn)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點，這節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了同樣的教學(xué)情景，來增強教學(xué)效果。
二、說教法和學(xué)法。
教無定法，學(xué)無止境，科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。一節(jié)好的課首先要讓學(xué)生喜歡，學(xué)的快樂，學(xué)的有興趣，一節(jié)好的課還必須讓學(xué)生學(xué)有所得，快樂有收獲的一節(jié)課才是成功的課。
而識字教學(xué)只是語文教學(xué)的一部分，它是一片完整課文的局部，識字教學(xué)要服務(wù)于課文的學(xué)習(xí)，但就低年級來說，識字、寫字教學(xué)則是非常重要的，因此如何將識字教學(xué)完整和諧的融入一片課文的學(xué)習(xí)中，就成為教學(xué)方法的重難點。基于此，我準(zhǔn)備采用的教法是創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情境中體驗，在情境中理解學(xué)習(xí)，點撥引導(dǎo)法，講授法，通過系統(tǒng)的引導(dǎo)，在交流學(xué)習(xí)中掌握生字，理解生字。
三、說教學(xué)過程。
本節(jié)課公分四部分進行：第一步、情景導(dǎo)入，讓學(xué)生在交流談話的過程中初步認識課文生字；第二步、讓學(xué)生在讀課文的過程中進一步認識生字；第三步，讓學(xué)生分段朗讀，糾正學(xué)生的讀音，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀教師親切地問，體會親切的含義，指導(dǎo)學(xué)生朗讀王寧的話，重點指導(dǎo)讀出自信堅定的語氣，進一步讓學(xué)生明確一名合格的勞動委員和一位合格的小學(xué)生必須具備的素質(zhì)：關(guān)心集體。
第四部進一步朗讀課文，鞏固生字。
因為這篇課文的情境完全符合學(xué)生的實際生活，因此，我首先創(chuàng)設(shè)情境，也為我們班補選一名勞動委員，在交流與談話中老師逐個板書課文中出現(xiàn)的生字，勞動委員、補選，誰呢，教室，靜悄悄，突然，愣住”，幫助學(xué)生認讀生字，交流識記的方法，初步掌握讀音，初步在情境中理解感受詞意。
接下來，話鋒一轉(zhuǎn)，在遙遠的北京育英的小學(xué)二年級二班也正在開辦會，補選勞動委員，讓學(xué)生帶著剛剛認識的字再次走進課文，通過讀課文進一步學(xué)習(xí)生字的，掌握生字，理解生字。
然后讓學(xué)生分段讀課文，教師結(jié)合朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生感受課文中氣氛，理解王寧我選我的堅定與勇氣，更看到王寧的那一理智——熱愛勞動，關(guān)心集體。培養(yǎng)教育學(xué)生服務(wù)于人的意識。在朗讀的過程中繼續(xù)學(xué)習(xí)生字“轉(zhuǎn)學(xué)，親切，集體，掌聲”。在朗讀指導(dǎo)中感受親切一詞的含義，讀出溫和輕柔的語氣。結(jié)合實際理解關(guān)心集體的做法讓學(xué)生及明白做一名合格勞動委員的標(biāo)準(zhǔn)，更明白一名合格的小學(xué)生也必須有關(guān)心集體的意識和做法，使學(xué)生既認了字又懂了字義。
最后，既是學(xué)習(xí)又是補充，同時還是檢查，再結(jié)合黑板板書的生字，再讀，找小老師讀，同桌檢查等多方位掌握生字。
課文學(xué)完，書寫生字是重點，學(xué)生都認識了生字，如何將他們寫得對寫得漂亮也是一個非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，我結(jié)合在黑板上板演的教學(xué)方法重點指導(dǎo)“室校班”，其他字讓學(xué)生通過仔細觀察，在田字格中臨寫，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力。老師巡回指導(dǎo)的方法學(xué)生獨立書寫。
總之，教學(xué)方法因人而異，因內(nèi)容而異?？茖W(xué)有效的.教學(xué)方法會讓學(xué)生受益終生，作為一名語文教師探索與追求是永無止境的。
不一樣的我說課稿篇十一
本節(jié)課我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點，教法學(xué)法，教學(xué)過程五個步驟加以闡述。
本節(jié)課選自湘教版湖南美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)四年級上冊第12課的教材。根據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)所確立的階段目標(biāo)，確定本節(jié)課屬于“設(shè)計.應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本節(jié)課旨在讓學(xué)生欣賞和感受生活中的特異現(xiàn)象，挖掘?qū)W生創(chuàng)作的潛力，體驗設(shè)計、創(chuàng)造的樂趣。
1、知識目標(biāo)。
了解關(guān)于特異的應(yīng)用，認識特異的組成要素及變化規(guī)律。
2、能力目標(biāo)。
嘗試運用不同的媒材和工具創(chuàng)作一個特異形作品，從而發(fā)展審美能力和創(chuàng)造性思維表現(xiàn)能力。
3、情感目標(biāo)。
感受設(shè)計與繪畫造型活動的區(qū)別，體驗特意的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作活動的樂趣。
本節(jié)課的教學(xué)重點為：掌握特異構(gòu)成的特點及變化規(guī)律，創(chuàng)作一個特異形作業(yè)。
教學(xué)難點：通過有意識設(shè)計創(chuàng)作出想法新穎、有創(chuàng)意的作品。
1、在教法上，我采用了創(chuàng)設(shè)情境法、引導(dǎo)觀察法、啟發(fā)問答法等進行教學(xué)，讓學(xué)生在生動活潑的情境中掌握知識，提高能力。
2、在學(xué)法上。我以學(xué)生為主體，通過欣賞討論法、分析比較法、創(chuàng)意比拼等方法相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識，進行激情創(chuàng)作。
先讓學(xué)生觀看圖片有什么變化，總結(jié)圖片特點，以直觀觀察作品刺激學(xué)生注意力，發(fā)現(xiàn)一模不一樣，總結(jié)特異的特點：重復(fù)、規(guī)律與特異，通過現(xiàn)實生活中的特異現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)特異的變化。欣賞設(shè)計師在感受和發(fā)現(xiàn)生活中的特異美感后，經(jīng)過設(shè)計重組再創(chuàng)作運用到設(shè)計領(lǐng)域方便和美化生活，引發(fā)學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)興趣。
二、民主導(dǎo)學(xué)。
1、第一階段是學(xué)生看書自主學(xué)習(xí)。
提出問題：要完成一件特異形作業(yè)該怎么做？用什么方法來做？學(xué)生討論分析，自主回答，然后教師補充。（我的設(shè)計意圖是自主探究，讓學(xué)生充分體現(xiàn)自主性，了解特異作業(yè)的制作步驟與方法，解決本科的重點）。
2、第二階段：創(chuàng)意大比拼。
在學(xué)生找到方法的基礎(chǔ)上玩一個創(chuàng)意大比拼，打開學(xué)生創(chuàng)意思維的大門，并能做出更有美感更有創(chuàng)意的作品。（這一環(huán)節(jié)，理解不同創(chuàng)意的特異所帶來的美感不同，例如：和諧、對比、節(jié)奏等加強專業(yè)知識的理解，讓學(xué)生創(chuàng)意的同時進一步理解基本形和特異形之間的關(guān)系，設(shè)計時更有目的的在基本型的基礎(chǔ)上變化，解決本課的難點。）。
3、課堂訓(xùn)練。
有美感的利用剪貼、繪畫等方式來完成一幅特異形作業(yè)。學(xué)生在制作時，我進行巡回輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決解法上的問題。
4、作品展示。
5、歸納總結(jié)，課外延伸。
為了擴展學(xué)生的知識面選了特異在建筑、服裝等領(lǐng)域應(yīng)用的圖片，拓展學(xué)生的思維，延伸課堂教學(xué)。（使美育融入到生活，養(yǎng)成觀察、發(fā)現(xiàn)、并表現(xiàn)生活中的美。）。
不一樣的我說課稿篇十二
《我選我》這篇課文的內(nèi)容比較簡單，而且非常貼近學(xué)生生活實際，在學(xué)習(xí)時，應(yīng)該放手讓學(xué)生充分自學(xué)，結(jié)合本課的特點，我將本課第一課時的教學(xué)目標(biāo)制定為：
1、知識與能力：
（1）認識課文的8個生字，會寫4個生字。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：
自主讀書，自讀感悟，啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的識字方法學(xué)習(xí)生字。
3、情感態(tài)度價值觀：
對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故咀晕?；懂得?yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
本課的教學(xué)重點是識字寫字難點是通過提示語，結(jié)合課文內(nèi)容揣摩人物心理，從而讀好課文為了體現(xiàn)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點，這節(jié)課我準(zhǔn)備了課件、卡片，來增強教學(xué)效果。
二、說教法和學(xué)法。
三、說教學(xué)過程。
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點，我準(zhǔn)備按以下六個環(huán)節(jié)展開。
接下來的環(huán)節(jié)是初讀課文，整體感知初讀課文的要求是：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈記生字，標(biāo)出自然段，并小組檢查讀書情況。
學(xué)生初讀完課文之后，鼓勵他們自主識字，接下來以識字闖關(guān)的游戲來檢查孩子們的識字情況（展示多媒體課件）多媒體生動的動畫和刺激的游戲，最大限度的調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而反復(fù)出現(xiàn)的生字，不斷刺激孩子的大腦，讓他們在牢記生字的同時也為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。
下一個環(huán)節(jié)是讀文悟情學(xué)生在先前已經(jīng)有了識字基礎(chǔ)，這時請數(shù)名同學(xué)分段閱讀這是學(xué)生的第二次閱讀，此次閱讀的目的一是在閱讀中鞏固識字，二是提出了一個更高的要求那就是讀流利這里也體現(xiàn)出了閱讀的層次性對其他孩子也要提出相應(yīng)的任務(wù)，一是要求他們認真聽，培養(yǎng)他們認真傾聽的好習(xí)慣，二是邊聽邊思考課前質(zhì)疑的問題這時我將使用課件對梳理出來的問題加以提示等學(xué)生讀完以后，讓學(xué)生以小組為單位進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)我會在巡視中幫助學(xué)生學(xué)會從課文中找答案在學(xué)生交流的過程中，要根據(jù)學(xué)生的回答進行及時板書回答第一個問題：王寧，有勇氣，自信回答第二個問題：為別人服務(wù)在學(xué)生匯報交流的同時，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生對課文進行深入理解。
最后，我提出下節(jié)課的任務(wù)，讓學(xué)生在課后再次預(yù)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
四、說板書設(shè)計：
王寧。
有勇氣自信為人服務(wù)。
不一樣的我說課稿篇十三
活動目標(biāo)：
1、說說幾種常見車輛的名稱，談?wù)撍鼈兠黠@的特征和主要的.功能。
2、樂于參加游戲，體驗游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、錄像一段;各種車子圖片。
2、彩圈若干(和幼兒人數(shù)同)，另外紅綠燈各一。
活動過程：
一、說一說。
2、師生交流，老師根據(jù)幼兒所談內(nèi)容出示相關(guān)圖片。
二、看一看，
1、剛才我們說了那么多的車子，它們給我們帶來了方便?，F(xiàn)在老師請你們看一段錄像，找一找你喜歡的車子。
2、看錄像。
邊看邊和幼兒談?wù)摗?/p>
3、(錄象中)誰在開車?你們想做小司機嗎?
三、游戲：紅綠燈。
1、我們來學(xué)做小司機，開著喜歡的車子到馬路上去。
2、幼兒自選一個彩圈當(dāng)方向盤，請一家長當(dāng)警察出示紅綠燈。
不一樣的我說課稿篇十四
實錄一：
實錄二：
介紹交流時，黃玄說：“我發(fā)現(xiàn)我和蔡瞬的膚色不一樣。我的皮膚白一點而他的皮膚比較黑。”“我不同意黃玄說的”話剛說完錢宇杰就舉手表示有意見?！拔覀冎袊硕际屈S皮膚，大家都是黃種人，應(yīng)該是一樣的?！薄斑@就是我和蔡瞬不一樣的的方。蔡瞬上來！讓小朋友們看看我們的皮膚顏色是不是一樣的？”黃玄也不甘示弱，立刻請蔡瞬上前給小朋友們觀察比較?；顒邮覂?nèi)又沸騰起來。有的孩子同意錢宇杰的觀點，有的則同意黃玄的觀點。我舉手示意大家先安靜下來：“這個問題大家意見很大，老師也認為各有各的道理。到底誰說的是正確的呢？我們還是要相信科學(xué)，所以請小朋友們回家再去查找一下資料，明天我們再一起來研究這個問題！”
分析：
有時候，教師不得不佩服孩子的觀察能力。而且，他們對待問題的態(tài)度是非常認真和執(zhí)著的。他們往往是在自己已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)問題的。其實畢佳豪說的是人種的概念。和膚色是兩個不同的概念范疇。為了培養(yǎng)孩子們的問題意識，也為了鼓勵孩子大膽提問，所以我沒有當(dāng)場肯定誰的的觀點正確。我認為，作為老師要認真對待幼兒提出的每一個問題，即使這個問題很可笑，很渺小，但能夠發(fā)現(xiàn)問題的本身就是最大的收獲。
老師回應(yīng)：
1、在平時，教師應(yīng)積極鼓勵和表揚孩子，從而讓孩子養(yǎng)成大膽提問的良好習(xí)慣。并為孩子提供一定的時間和空間，讓孩子繼續(xù)將問題探索下去，尋求正確的答案。
2、測量游戲是操作活動，幼兒要通過與材料的相互作用，建構(gòu)自己的知識，獲得發(fā)展的?；顒舆^程是孩子的操作過程，難點是幼兒用自己的方法紀錄測量結(jié)果，所以教師一定要為幼兒的探究活動創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓幼兒有機會去參與嘗試。并提供豐富的可操作的材料，為幼兒用多種方式進行探索提供活動條件。此外還要在材料的提供上要注意層次性，以滿足不同幼兒的發(fā)展水平和發(fā)展特點。
不一樣的我說課稿篇十五
各位評委老師：
大家上午好，我今天說課的題目是《我選我》，下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計四個方面來對本課進行說明：
《我選我》是人教版二年級上冊第二單元第六課，這篇課文主要寫了王寧小朋友自己選自己當(dāng)勞動委員，說明了一個人要自信，要敢于表現(xiàn)自己。
“我選我”，這是多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的，特別是小學(xué)生?！拔疫x我”的意義，遠遠超出了選勞動委員這件事本身。
對這件事，同學(xué)們有個認識過程。“大家都愣住了”，就說明了這一點。但從教室里響起的一片掌聲中，可以看出大家對王寧此舉的認同和擁護?！拔疫x我”，體現(xiàn)了王寧真心誠意地為同學(xué)服務(wù)，因而受到大家的擁戴。
結(jié)合本課的特點，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過、情”三個維度，我將本課第一課時的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、認識8個生字，會寫5個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
4、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為人民服務(wù)。
這一課時的重點是掌握生字詞，理解課文所表達的思想感情。為了體現(xiàn)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點，這節(jié)課我準(zhǔn)備了課件、課文錄音，來增強教學(xué)效果。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我準(zhǔn)備采用的教法是講授法，點撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是朗讀法和勾畫圈點法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點，我準(zhǔn)備按以下七個環(huán)節(jié)展開。
環(huán)節(jié)一是揭題質(zhì)疑。出示課文插圖，我設(shè)計的導(dǎo)語是以師生對話的方式展開，即今天老師給大家?guī)硪桓眻D畫，大家想看嗎?你知道圖上的這位穿紅色上衣的小男孩是誰嗎?我根據(jù)學(xué)生的回答導(dǎo)入新課，并板書課題。接著質(zhì)疑：大家看了課題，你們想知道什么?學(xué)生就紛紛發(fā)表意見。
然后讓同學(xué)們聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
環(huán)節(jié)二是落實基礎(chǔ)，整體感知。
首先是讓同學(xué)們自讀課文，找出課文中的生字，遇到不認識的生字借助拼音多讀幾篇，其次是出示課件，檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況，采用多種形式讓學(xué)生認讀生字詞。最后是為了讓學(xué)生進一步地加深對生字詞的認識，也采用多種形式認讀。這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。
環(huán)節(jié)三是指導(dǎo)書寫生字。這是教學(xué)的重點，在這一環(huán)節(jié)中，我放手讓學(xué)生自己來說出他記住了哪個生字，他愿意和哪個生字寶寶交朋友，鼓勵學(xué)生當(dāng)小老師來提醒大家要注意生字的讀音、寫法等。在此基礎(chǔ)上，我有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導(dǎo)，例如“員”。最后讓學(xué)生描給，臨寫生字。在學(xué)生描紅的過程中播放兒童音樂，這樣給課堂帶來了活躍地氣氛。
環(huán)節(jié)四是初讀課文，感知課文內(nèi)容。在學(xué)生充分認識了生字后，請數(shù)名學(xué)生分段讀課文，我要求其它學(xué)生認真聽，然后給讀課文的學(xué)生作出評價。在學(xué)生反復(fù)讀文本后，學(xué)生說說自己讀文本后知道了什么，教師根據(jù)學(xué)生的回答作板書。新課標(biāo)對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性為出發(fā)點，學(xué)生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力，解決教學(xué)重點。
環(huán)節(jié)六是總結(jié)課文。為了讓學(xué)生對課文內(nèi)容有一個完整的了解，我將這樣總結(jié)課文：這篇課文寫了王寧小朋友自己選自己做勞動委員，說明了一個人要自信，要敢于表現(xiàn)自己。
環(huán)節(jié)七是完成練習(xí)。出示課件，這一練習(xí)的目的是鞏固知識點，讓學(xué)生學(xué)會說一句話，同時讓學(xué)生知道“誰是什么?、什么是誰?”這樣一個句式。
好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。
以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計四個方面對本課進行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。
不一樣的我說課稿篇十六
各位評委老師：
大家好，今天我說課的題目是《我選我》
結(jié)合本課的特點，依據(jù)新課標(biāo)中“知，過，情”三個維度，我將本課第一課時的教學(xué)目標(biāo)制定為：
1、學(xué)會認“委、轉(zhuǎn)、補”等8個生字會寫“青、切”等生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
1、通過學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，體會合作的樂趣
2、通過多讀課文，讓學(xué)生能夠主動地表達自己的見解
3、采用多種活動方式，讓學(xué)生在樂中學(xué)
1、 通過教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣
2、 對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我
3、通過教學(xué)，讓學(xué)生懂得“為別人服務(wù)最快樂”的思想
本課的教學(xué)重點是識字寫字難點是感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由
為了高效完成教學(xué)任務(wù)，我深入研讀了教材，充分了解了學(xué)情，設(shè)計了以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)
以上就是我對《我選我》這篇課文的理解與設(shè)計，不當(dāng)之處請各位專家評委批評指正
附板書設(shè)計：(略)
不一樣的我說課稿篇十七
我說課的內(nèi)容是全日制聾校實驗教材語文第六冊，第9課《我選我》，這是一篇講讀課文，講的是王寧在班會上選自己當(dāng)勞動委員的事。本課計劃用四課時完成，我說說第三課時的教學(xué)設(shè)計。本課時的教學(xué)目標(biāo)：
正確觀察插圖，理解句子的意思和句子間的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達能力。
教育學(xué)生要有熱心為同學(xué)服務(wù)的思想。
根據(jù)教學(xué)大綱和教材結(jié)構(gòu)，確立本課時的教學(xué)重點為：王寧為什么選自己當(dāng)勞動委員。教學(xué)難點為：體會王寧熱心為同學(xué)服務(wù)的好思想。
我班有七名學(xué)生，只有一名學(xué)生的口語較好，其他同學(xué)的口語水平一般，這七名學(xué)生的智力水平和知識基礎(chǔ)也參差不齊，根據(jù)學(xué)生的自然情況，我將他們分成a、b、c三類進行教學(xué)。為了充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在本課時教學(xué)中我采用“啟發(fā)式教學(xué)”模式。
教育學(xué)認為“教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體?！敝鲗?dǎo)，即指導(dǎo)、引導(dǎo)。教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計課堂質(zhì)疑，使教學(xué)有指向性、側(cè)重性、啟發(fā)性。主體，是指在教師的指導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生始終伴隨著積極思維情緒，在雙方的協(xié)調(diào)一致下圓滿完成教學(xué)任務(wù)?；谏鲜稣J知，我準(zhǔn)備采用導(dǎo)讀——自讀——討論——答疑——談話——演示六步教學(xué)法進行教學(xué)，同時根據(jù)直觀性原則和聾生的生理特點、思維特點，我還準(zhǔn)備采用多媒體直觀教學(xué)手段，使課文和動畫插圖完全展示在學(xué)生視覺之內(nèi)，把每一環(huán)節(jié)設(shè)計的問題和鞏固練習(xí)題目投到大屏幕上，提高課堂教學(xué)效率，多種教法與電教手段參與教學(xué)活動，來提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
為了激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，導(dǎo)言我是這樣設(shè)計的：“同學(xué)們回憶一下，我們班在選班干部的時候，你選的誰？有沒有選自己的？我們看這篇課文《我選我》，這是怎么回事呢？她為什么要選自己呢？這節(jié)課我們共同來研究這個問題”。這樣設(shè)計導(dǎo)言，抓住了本課的重點。
個別同學(xué)朗讀課文回顧：課文有幾個自然段？每個自然段有幾句話？本問題的設(shè)計，既回顧了上節(jié)所學(xué)知識，又為本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容做了鋪墊。
課文的第三自然段是本課的重點段，運用直觀教學(xué)法和談話法，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下理解下列問題：大家為什么愣住了？通過這個問題滲透句子間的內(nèi)在聯(lián)系。林老師態(tài)度怎樣？王寧怎么說？王寧為什么選自己當(dāng)勞動委員？最后這個問題先由學(xué)生回答，再由教師總結(jié)，突出重點，突破難點。
這一環(huán)節(jié)教學(xué)，我圍繞教學(xué)目標(biāo)提出了一連串的問題，啟發(fā)學(xué)生去研究，去思考，并注重分類教學(xué)，使每名學(xué)生都不同程度的有所收獲，在深入理解課文的基礎(chǔ)上，我創(chuàng)設(shè)情境，師生共同表演短劇《我選我》，體會王寧熱心為同學(xué)們服務(wù)的好思想，突破難點。
把下面幾個句子理成一段通順的話，再讀一讀。即課后練習(xí)第5題。
這個練習(xí)題目的安排，一是鞏固課文內(nèi)容，二是檢查教學(xué)效果。
本環(huán)節(jié)的做法是先由a類學(xué)生總結(jié)，然后教師補充強調(diào)，從而達到理順書本知識，把握知識重點的目的。
背誦課文。
目的是消化理解課堂內(nèi)容，積累語言文字、豐富詞匯。板書設(shè)計。
不一樣的我說課稿篇十八
隨著社會生活現(xiàn)代化進程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來的危險日益突出，像火災(zāi)、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險時刻威脅著年幼的孩子。幼兒生活經(jīng)驗少，自我保護能力差，極易受到傷害，因此，對幼兒進行自我保護教育和學(xué)習(xí)處理一些突發(fā)事件十分必要。與其整天把幼兒看管得緊緊的，不如教會他們必要的安全知識。鑒于此，我除了在日常生活中注意對孩子進行這方面的隨機教育外，覺得有必要組織一次專門的教育活動，對孩子進行教育，讓幼兒掌握正確的報警知識。
二、說活動目標(biāo)：
小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害，雖然知道了一些急用電話，但還不會正確使用，根據(jù)小班幼兒的這些特點，我為本活動定出了兩條教育目標(biāo)：
第一，了解警車、救護車、消防車與人們生活的關(guān)系。
第二，知道電話110、120、119的作用，懂得在危急時撥打相應(yīng)的電話號碼。
孩子的安全是幼兒園的首要任務(wù)，但是我們也不可能整天跟著孩子轉(zhuǎn)，只有教給他們學(xué)會自我保護的能力，讓他們懂得在自己遇到危險時會用最快捷的方法來讓自己脫離危險，才能使幼兒更好地適應(yīng)社會，學(xué)會更好地保護自己，于是把本活動的重點定為：了解警車、救護車、消防車與人們生活的關(guān)系，知道它們相應(yīng)的報急電話；學(xué)會保護自己。整個活動都是圍繞著重點進行的，首先是讓幼兒通過圖片來了解這些車輛的作用，以及報急號碼的功能，接著是通過多媒體情境來體驗這些車輛與報急號碼對我們生活起到的作用，最后是通過游戲把知識實踐到行為當(dāng)中，使報警知識在游戲中得到練習(xí)與鞏固。
雖然幼兒知道了報急的電話號碼，但是由于他們?nèi)狈艽螂娫挼慕?jīng)驗，對數(shù)字的認識也還不夠深刻，所以要讓幼兒根據(jù)突發(fā)事件的情境正確地撥打相應(yīng)的電話，對于小班幼兒來說有一定的挑戰(zhàn)性。
所以我把活動的難點定為：讓幼兒懂得在危急的時候正確撥打相應(yīng)的報急電話。在活動中，我設(shè)計突發(fā)事件的情境，再通過“打電話”的游戲，讓幼兒在與老師一問一答的對話中輕松自然地運用已掌握了的'報警知識大膽地表現(xiàn)自己，使幼兒在整個學(xué)習(xí)過程，熱情高漲，興趣濃厚，積極參與整個游戲活動，學(xué)具的提供也滿足了孩子動手的需要。幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強化、內(nèi)化，從而突破難點。
三、說活動準(zhǔn)備：
為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動準(zhǔn)備方面，特作如下安排：
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：
初步讓幼兒認識警車、救護車、消防車的外觀形狀，知道他們相對應(yīng)的報急號碼。
材料準(zhǔn)備：
1、110、120、119號碼卡片；警車、消防車、救護車圖片。
2、多媒體課件（內(nèi)容是一些突發(fā)事件的過程）。
3、三幅有關(guān)突發(fā)事件圖畫。
4、一部電話。（供幼兒學(xué)習(xí)撥打報急電話）。
四、說教法。
新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動我將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點，始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進行活動。
1、采用直觀法，以多媒體情境體驗的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、采用提問法，是因為在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。例如：教師鼓勵孩子大膽地想辦法，表達自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的，這也是解決活動重點的有效方法。
3、采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話，鞏固報警知識，從而突破難點。
五、說學(xué)法：
整個活動我以幼兒為主體，改變過去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”的指導(dǎo)思想。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)。
觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看多媒體情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，充分體驗語言交流的樂趣，發(fā)展了口語表達能力，同時也是幼兒獲得新知識的好機會。
游戲練習(xí)法是幼兒在玩打電話的游戲中，邊游戲邊練習(xí)如何正確打報急電話，讓幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強化、內(nèi)化。充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“知識是在運用的過程中升華”的精神實質(zhì)。
六、說活動過程：
本次活動，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“認知—情感—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、探究式的教育活動中，自主地、能動性地學(xué)習(xí)。但是眾所周知，這些安全知識比較抽象，光靠枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，也更是不可能掌握的，只有把活動組織得豐富多彩、形式多樣，才能讓每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話，使幼兒遇到緊急問題時會使用這些號碼。在活動中，為了讓幼兒更好學(xué)習(xí)和了解每一個突發(fā)事件所相對應(yīng)的正確報急方法，我設(shè)計此活動流程為：激發(fā)興趣——觀察探索——學(xué)習(xí)討論——游戲體驗，具體安排如下：
第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣。出示警車、救護車、消防車的圖片，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒說出警車、救護車、消防車的不同作用，再出示110、120、119的號碼卡片，讓幼兒了解電話110、120、119的作用，讓他們初步了解在什么情況下可撥打這些電話，為下面環(huán)節(jié)做鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：觀察探索。播放多媒體課件：小明獨自在家，有陌生人來敲門，小明沒開門，陌生人就開始撬小明家的門。
教師提問：“這個時候，小明該怎么辦呢？”將幼兒注意力集中到活動中來。讓幼兒在觀看突發(fā)事件的過程中自己探索知識，形成對安全知識的興趣。
第三環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)討論。在關(guān)鍵時采用中斷法，讓幼兒在的情景中，通過看、說、獲取相關(guān)經(jīng)驗，巧妙設(shè)置疑問“小明這時該怎么辦，我們幫他想想辦法”，讓幼兒運用自身已有的社會經(jīng)驗大膽地發(fā)言討論，教師在幼兒討論的過程中，通過引導(dǎo)，讓幼兒了解遇到危急情況時應(yīng)該緊急報警，并再次出示三個報急號碼卡片和三種車輛的圖片，讓幼兒討論與選擇：這時該請哪輛車來救援？該撥打哪個報急號碼？把幼兒討論選出的號碼卡片與車輛圖片貼在黑板上，通過下個環(huán)節(jié)確認幼兒選擇的結(jié)果是否正確。教師、幼兒在這個活動環(huán)節(jié)中師生互動、生生互動，形成合作學(xué)習(xí)的機制。
第四環(huán)節(jié)：繼續(xù)播放多媒體課件，看看小明是怎么做的。（幼兒看到小明撥打了110，說清事故情況與地點，警車出現(xiàn)，把陌生人抓走）這個環(huán)節(jié)既教給幼兒正確的報急方法，同時也驗證了幼兒討論的結(jié)果。（學(xué)習(xí)撥打120、119的過程也是通過這些環(huán)節(jié)來完成的）。
第五環(huán)節(jié)：游戲體驗。幼兒獲得報警知識后，出示大掛圖，設(shè)計突發(fā)事件的情境，在游戲“該打什么電話”的活動中，請個別幼兒上來撥打電話，要求幼兒要說出相應(yīng)的報急電話號碼，會正確撥打電話，在這個環(huán)節(jié)中老師充當(dāng)電話中的工作人員，在游戲中以一問一答的形式引導(dǎo)幼兒說出什么地方危險了。讓每個幼兒都能在游戲中真正地動起來，使每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話，這樣不但能使幼兒真正掌握知識，而且還能真正掌握正確的報警的方法。
第六環(huán)節(jié)：教師小結(jié)。在生活中如果我們遇到危急事件時，要及時撥打相應(yīng)的號碼求救。這樣才能讓自己很快地脫離危險，但我們不能隨便地撥打這些號碼，只能在發(fā)生緊急情況的時候才能撥打。
七、說活動延伸：
小班幼兒年齡較小，對這些報急電話號碼不一定全記住，只有通過反復(fù)練習(xí)、強化，才能牢記。我在活動室擺放一個電話，供幼兒游戲時練習(xí)撥打電話。在日常生活中，我們要隨時提醒幼兒、教育幼兒，并爭取家長的配合和支持。
教學(xué)反思：
整個活動上得比較輕松，幼兒也積極參與，課堂秩序挺好，幼兒在學(xué)的過程中也很開心，幼兒能大膽用完整、清晰的語言進行表述，語言能力得到了提高，也體驗到了活動的樂趣。本次活動是讓幼兒知道特殊交通工具的名稱以及用途。在幼兒探索的過程中教育要有意識地了解幼兒探索的情況，并幫助幼兒完成探索結(jié)果的表達。幼兒在輕松愉快的氛圍中，學(xué)到了知識懂得了道理，達到了預(yù)期的效果。
不一樣的我說課稿篇十九
活動目標(biāo)：
1、通過觀察和比較等形式，知道汽車的功用及外形特征。
2、發(fā)展幼兒的觀察比較和分析綜合的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
幾中常見車的圖片及玩具汽車關(guān)鍵點：幼兒獨立得觀察和比較，并分析出不同的車有不同的功用。
活動過程：
一、聽各種車的聲音。
讓幼兒仔細聽，辨別出幾種不同的'汽車（有消防車、救護車、警車和卡車等）。
二、觀察比較。
2、小結(jié)：這些車都有圓圓的車輪。消防車和警車的叫聲不一樣，消防車是紅色的，上面有水箱、管子和梯子，專門用來救火的。警車上白色的，專門用來抓壞人的。灑水車有水箱，用來清潔馬路的。
3、說說這些車的功用知道每種車都有不同的功用，所以有不同的名字。
4、觀察這些車的車輪知道不一樣的車車輪數(shù)也是不一樣的，有的有兩個、三個或者四個、六個等。
三、說說你還看見過哪種車。
幼兒說出和別人不一樣的車，比比誰說得又對又多，并能說出它們的功用。
活動反思：
整個活動上得比較輕松，幼兒也積極參與，課堂秩序挺好，幼兒在學(xué)的過程中也很開心，幼兒能大膽用完整、清晰的語言進行表述，語言能力得到了提高，也體驗到了活動的樂趣。本次活動是讓幼兒知道特殊交通工具的名稱以及用途。在幼兒探索的過程中教育要有意識地了解幼兒探索的情況，并幫助幼兒完成探索結(jié)果的表達。幼兒在輕松愉快的氛圍中，學(xué)到了知識懂得了道理，達到了預(yù)期的效果。
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