總結(jié)可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，是我們?cè)谧非筮M(jìn)步的道路上的必備工具。如何保持健康的體魄是每個(gè)人需要重視的問題，我們可以養(yǎng)成良好的飲食和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。在這里，小編為大家整理了一些總結(jié)寫作的經(jīng)典案例，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/p>
用擺計(jì)時(shí)的鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
2、學(xué)科：數(shù)學(xué)。
3、課時(shí)：1課時(shí)。
教養(yǎng)方面：
1、了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。
2、探索、認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法正確表示一天的某一時(shí)刻。
3、在探索、認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法的過程中，體會(huì)24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的運(yùn)用。
教育方面：
建立時(shí)間觀念，學(xué)會(huì)合理安排作息時(shí)間，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
發(fā)展方面：
提高主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。
三、教材分析。
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)p52－53上的內(nèi)容和例3。
內(nèi)容分析：
24時(shí)計(jì)時(shí)法在郵電、交通、廣播等部門廣泛采用著，讓學(xué)生了解這方面的知識(shí)是很有必要的。教材先編排了“認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法和探索24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法之間的關(guān)系”，再編排“認(rèn)識(shí)時(shí)間和時(shí)刻的區(qū)別和計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間”，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
學(xué)情分析：
24時(shí)計(jì)時(shí)法，學(xué)生在日常生活中經(jīng)常能夠接觸到，已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，但他們?nèi)狈η逦臄?shù)學(xué)思考過程。我確定如下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道一日有24小時(shí)，學(xué)會(huì)從0點(diǎn)到24點(diǎn)的計(jì)時(shí)方法，掌握24時(shí)計(jì)時(shí)法。會(huì)進(jìn)行12時(shí)計(jì)時(shí)法（普通計(jì)時(shí)法）和24時(shí)計(jì)時(shí)法互相改寫。
2、正確區(qū)分時(shí)間和時(shí)刻，會(huì)運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示某一時(shí)刻，會(huì)運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法計(jì)算“經(jīng)過的時(shí)間”。
教學(xué)重點(diǎn)：兩種計(jì)時(shí)法互相改寫，計(jì)算“經(jīng)過的時(shí)間”。
教學(xué)難點(diǎn)：用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。
教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面，多媒體課件。
我利用課件，視頻以及實(shí)物，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)。課堂上采用自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，在直觀演示、動(dòng)手操作中，加強(qiáng)對(duì)鐘面認(rèn)識(shí)；在發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律中探索普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的關(guān)系；在應(yīng)用知識(shí)解決生活實(shí)際問題的過程中，建立時(shí)間觀念，為后繼學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、情景導(dǎo)入。
2.像“上午6時(shí)、下午6時(shí)”這種平時(shí)交談中經(jīng)常使用的'帶有“上午”“下午”這樣詞語的計(jì)時(shí)方法我們稱之為“普通計(jì)時(shí)法”，也可以叫做“12時(shí)計(jì)時(shí)法”（板書）。
二、自主探知1.觀察電視節(jié)目預(yù)報(bào)表。
除了普通計(jì)時(shí)法生活中還有一種計(jì)時(shí)方法，大家想不想見見？（課件出示電視節(jié)目預(yù)報(bào)表）。
同桌合作一人一個(gè)輪讀；指名讀，師適時(shí)指導(dǎo)讀法。
在這張節(jié)目表上有你喜歡看的節(jié)目嗎？什么時(shí)侯播出？你平時(shí)都是什么時(shí)間看？（根據(jù)回答選擇性板書）。
3.揭示課題。
像電視節(jié)目預(yù)報(bào)表中這樣的計(jì)時(shí)法我們通常叫它24時(shí)計(jì)時(shí)法。（板書課題）。
觀察兩種計(jì)時(shí)法，誰來說說它們各自有什么特點(diǎn)？（師總結(jié)：24時(shí)計(jì)時(shí)法不但書寫簡單，而且不容易出錯(cuò)，所以郵電、交通、廣播電視等部門計(jì)時(shí)都采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)方法，這種計(jì)時(shí)法通常叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。）。
你在哪些地方見到過24時(shí)計(jì)時(shí)法？
5.認(rèn)識(shí)0時(shí)和24時(shí)。
6.利用鐘表邊演示邊加深對(duì)轉(zhuǎn)換方法的理解。
這個(gè)時(shí)刻是24時(shí)計(jì)時(shí)法的幾時(shí)？普通計(jì)時(shí)法呢？你們正在做什么？
7.出示知識(shí)窗，了解24小時(shí)的由來時(shí)計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)換。
以動(dòng)畫城和新聞聯(lián)播的播出時(shí)間為例，開展小組討論，全班交流。
用擺計(jì)時(shí)的鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
（出示學(xué)生喜愛的電視節(jié)目的音樂動(dòng)畫城、大風(fēng)車）。
看誰能猜出這是什么電視節(jié)目？什么時(shí)刻播出？猜對(duì)了就播放一段。
（播放新聞聯(lián)播的音樂）這是老師喜歡的節(jié)目？他什么時(shí)刻播出？晚上7：00。
（播放新聞聯(lián)播的視頻）上面顯示的是晚上7：00嗎？不是，是19：00。
小結(jié)：晚上7：00就是19：00（板書：晚上7：0019：00）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步感受到兩種計(jì)時(shí)法的應(yīng)用。
（二）交流信息資源，提供學(xué)習(xí)資源。
師：你收集了那些生活中的時(shí)刻，快和大家說一說吧！
根據(jù)學(xué)生回答，教師適當(dāng)板書。（板書是把這些時(shí)刻分成兩部分：用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻和普通計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻。）。
電腦出示教師收集的.生活中的時(shí)刻：課程表、電視節(jié)目、火車票、郵政、飛機(jī)票、營業(yè)時(shí)間等。讓學(xué)生讀出其中的一些時(shí)刻，教師適當(dāng)板書。使學(xué)生學(xué)會(huì)收集和利用生活中的信息，體會(huì)計(jì)時(shí)法的廣泛應(yīng)用，導(dǎo)入新課要研究的問題。
（三）觀察探究，自主嘗試，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
1.仔細(xì)觀察左右兩列有什么不同？學(xué)生發(fā)現(xiàn)。
2.看來這兩種計(jì)時(shí)法還得區(qū)別對(duì)待？那要不要給他們?nèi)€(gè)名字？
學(xué)生起名并說明理由。（板書：普通計(jì)時(shí)法24時(shí)計(jì)時(shí)法）。
3.對(duì)于24時(shí)計(jì)時(shí)法你都知道哪些？還想了解哪些？學(xué)生交流生活經(jīng)驗(yàn)，提出數(shù)學(xué)問題。重點(diǎn)提出24時(shí)與0時(shí)的關(guān)系。通過師生的交流，讓學(xué)生自主嘗試新知形成的過程，提出教學(xué)的難點(diǎn)。
4．（多媒體出示春節(jié)晚會(huì)倒計(jì)時(shí)的場景）應(yīng)到學(xué)生觀察鐘表上顯示的是什么時(shí)刻？電子表上顯示的又是什么時(shí)刻？師總結(jié)：夜里的12時(shí)也就是第二天的0時(shí)。
（四）經(jīng)歷過程、突破重點(diǎn)1.師：讓我們從0時(shí)開始經(jīng)歷新的一天。
3、（指針又指向1時(shí)）現(xiàn)在是幾時(shí)？明確接著往下數(shù)。在16時(shí)20時(shí)處提問。
4.游戲：小小報(bào)時(shí)員：用24時(shí)計(jì)時(shí)法報(bào)時(shí)，先師生互動(dòng)，再生生互動(dòng)。利用多媒體演示，使學(xué)生經(jīng)歷24時(shí)計(jì)時(shí)法的過程，重點(diǎn)理解第二圈要接著往下數(shù)；游戲加深了對(duì)兩種計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)化的認(rèn)識(shí)。
（五）多種練習(xí)，加深印象1．我是學(xué)校小主人：把學(xué)校的作息時(shí)間表改寫成24時(shí)計(jì)時(shí)法。
2．小小廣播員：用普通計(jì)時(shí)法廣播下列新聞。
3．用兩種計(jì)時(shí)法設(shè)計(jì)自己的作息時(shí)間表。
4．在《時(shí)間就像小馬車》的音樂中結(jié)束本課。形式不同的練習(xí)強(qiáng)調(diào)兩種計(jì)時(shí)法的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在愉悅的環(huán)境下完成練習(xí)，結(jié)束本課。
用擺計(jì)時(shí)的鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版三年級(jí)下冊(cè)。
1.通過具體的生活情境，了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。
2.探索、認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法正確表示一天的某一時(shí)刻。
3.在探索、認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法的過程中，體會(huì)24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的運(yùn)用。
4.建立時(shí)間觀念，學(xué)會(huì)合理安排作息時(shí)間，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
5.提高主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。
引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中認(rèn)識(shí)、理解24時(shí)計(jì)時(shí)法，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示一天中的某一時(shí)刻；明確兩種計(jì)時(shí)法的異同，掌握普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法的相互轉(zhuǎn)換。
設(shè)計(jì)a。
教師播放一段學(xué)生較熟悉的片頭或片尾曲（如“大口馬牙”），讓學(xué)生猜一猜出自哪一套電視節(jié)目，以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（一）出示某電視臺(tái)節(jié)目單。
（二）學(xué)習(xí)小組研究學(xué)習(xí)。重點(diǎn)討論以下題目：
2.我們能不能給兩種不同的計(jì)時(shí)法取個(gè)名稱？你怎么想？
3.這兩種計(jì)時(shí)法有什么區(qū)別？
4.怎樣把普通計(jì)時(shí)法（12時(shí)計(jì)時(shí)法）轉(zhuǎn)換為24時(shí)計(jì)時(shí)法？
小組討論后，全班交流。教師注意引導(dǎo)學(xué)生比較兩種計(jì)時(shí)法的異同，切實(shí)掌握普通計(jì)時(shí)法（12時(shí)計(jì)時(shí)法）和24時(shí)計(jì)時(shí)法相互轉(zhuǎn)換的方法。
適量安排普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法相互轉(zhuǎn)換的練習(xí)題。
（一）教師出示24:00。
提問：1.你們見到過這個(gè)時(shí)刻嗎？它表示什么時(shí)候？
2.生活中你聽說過0點(diǎn)這個(gè)時(shí)刻嗎？說說你對(duì)它的認(rèn)識(shí)。
（二）教師在黑板上畫一條直線，在上面寫上昨天、今天、明天。
引導(dǎo)講解：如果用這條直線表示時(shí)間的話，昨天和今天有一個(gè)分界點(diǎn)，今天和明天也有一個(gè)分界點(diǎn)。今天的24點(diǎn)就是明天的0點(diǎn)，昨天的24點(diǎn)就是今天的0點(diǎn)。
提問：1.0時(shí)，鐘面上的時(shí)針和分針在什么位置？
2.0點(diǎn)是白天還是黑夜？
怎樣合理安排晚上的時(shí)間？
設(shè)計(jì)b。
播放廣播報(bào)時(shí)音。同學(xué)們剛才聽到播音員所說的“19點(diǎn)”、“19點(diǎn)30分”、“22點(diǎn)15分”等在鐘面上能找到嗎？播音員所說的也是一種計(jì)時(shí)法，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)這種新的計(jì)時(shí)法。
（一）直觀感受。
師：“一日”鐘面上的時(shí)針正好走幾圈？一共是幾小時(shí)？（給學(xué)生演示教具，引出24時(shí)計(jì)時(shí)法。）。
（二）引導(dǎo)學(xué)生討論。
24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法有什么不同？
24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法之間怎樣轉(zhuǎn)化？0點(diǎn)和24點(diǎn)是不是同一時(shí)刻？
（三）根據(jù)學(xué)生的回答教師小結(jié)（板書填表）。
出示一塊用普通計(jì)時(shí)法表示的商店?duì)I業(yè)牌。
營業(yè)時(shí)間：上午9:00—下午6:00。
1.這個(gè)牌子上的時(shí)間是什么計(jì)時(shí)法？這家商店的營業(yè)時(shí)間是幾小時(shí)？（師生共同討論解答并板書。）。
2.這家商店想換一塊用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示營業(yè)時(shí)間的新牌子，誰來設(shè)計(jì)？（讓學(xué)生寫在準(zhǔn)備好的紙牌上，全班交流。）。
3.指導(dǎo)學(xué)生列式計(jì)算營業(yè)時(shí)間。
適量安排普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法相互轉(zhuǎn)換及求經(jīng)過多少時(shí)間的練習(xí)題。
點(diǎn)評(píng)：同一課題、同一教學(xué)內(nèi)容與同一教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，采取不同措施及方法進(jìn)行教學(xué)，這種“一題多式”的教學(xué)嘗試，對(duì)于提高教師的教學(xué)水平與研究能力很有益處。本課教學(xué)設(shè)計(jì)正是“一題多式”的好例子，真可謂“殊途同歸”！
我們先看設(shè)計(jì)的“引入”環(huán)節(jié)。兩種設(shè)計(jì)都采用了聯(lián)系兒童生活實(shí)際激發(fā)學(xué)生探究欲望切入。例如“設(shè)計(jì)a”利用兒童喜歡看電視的特點(diǎn)，通過看電視節(jié)目單發(fā)現(xiàn)節(jié)目單上出現(xiàn)的時(shí)間表示法過去并未見過，即使見過也不清楚是何意思，于是產(chǎn)生了這種計(jì)時(shí)法究竟有何特點(diǎn)、好處、用在什么地方等疑問，從而急于想探索。而“設(shè)計(jì)b”則是通過“接人”而無法確定是上午7時(shí)還是下午7時(shí)這一簡單事實(shí)制造懸念：不加“上午”或“下午”又該如何表示呢？兩種“引入”的`設(shè)計(jì)，都讓人感到自然貼切，沒有刻意雕琢的痕跡。
設(shè)計(jì)的第二部分是教學(xué)的主體。作為主體，兩個(gè)設(shè)計(jì)均注重了引導(dǎo)學(xué)生探究24時(shí)計(jì)時(shí)法的特征及與普通計(jì)時(shí)法的相互轉(zhuǎn)換關(guān)系，但具體操作卻各有特點(diǎn)?！霸O(shè)計(jì)a”依據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn)給出題目，然后展開小組討論，扣緊“24時(shí)計(jì)時(shí)法”及“轉(zhuǎn)換方法”進(jìn)行交流。交流的基礎(chǔ)是學(xué)生思考的結(jié)果。突出“0”點(diǎn)，尤其是用直線說明昨天、今天和明天，把“時(shí)間的流淌”、“一去不返”等亙古至今不變的哲理直觀地表示出來?！霸O(shè)計(jì)b”則是通過周而復(fù)始的時(shí)鐘走動(dòng)演示，揭示出一日有24時(shí)，進(jìn)而討論與“普通計(jì)時(shí)”的區(qū)別及其轉(zhuǎn)換方法，并通過“列表”進(jìn)行比較。兩個(gè)設(shè)計(jì)都較生動(dòng)地展示了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主獲取知識(shí)的過程，體現(xiàn)了教師的角色轉(zhuǎn)變方式。
另外，“設(shè)計(jì)a”在小結(jié)時(shí)提出了如何合理安排時(shí)間這一學(xué)生每天都面臨的實(shí)際問題；而“設(shè)計(jì)b”則通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生了解商店的營業(yè)時(shí)間、設(shè)計(jì)商店的營業(yè)時(shí)間牌。雖然“結(jié)課”的要求各不相同，但都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活及新知學(xué)習(xí)，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育。
用擺計(jì)時(shí)的鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面，學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒等相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材通過學(xué)生熟悉的電視節(jié)目預(yù)報(bào)，引入新課的學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從而主動(dòng)探索24時(shí)記時(shí)法的規(guī)律，幫助學(xué)生理解和發(fā)現(xiàn)普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能正確地?fù)Q算用24時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)間與普通記時(shí)法表示時(shí)間。從而確定下面的教學(xué)目標(biāo)。
1、通過具體的生活情景，使學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法，會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。
2、引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中認(rèn)識(shí)、理解24時(shí)記時(shí)法，體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活里的應(yīng)用，明確兩種記時(shí)法的異同。
3.經(jīng)歷觀察、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，有與伙伴合作解決問題的體驗(yàn)。
4、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。
學(xué)會(huì)普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法的相互轉(zhuǎn)換。
課前布置學(xué)生回去留意“新聞聯(lián)播”的播出時(shí)間，鐘面教具。
一、創(chuàng)設(shè)生活情境初步感知：
1．錄音機(jī)播放“新聞聯(lián)播”片頭音樂，揭示兩種寫法。
師：這是什么音樂？（播放“新聞聯(lián)播”片頭音樂）。
生：中央電視臺(tái)；新聞聯(lián)播；……。
師：“新聞聯(lián)播”是幾時(shí)播出的？
生；7時(shí)，晚上7時(shí)，19時(shí)等。
師：（板書：晚上7：00）電視畫面上顯示的時(shí)刻是什么？
師：畫面上有寫著“晚上7：00”嗎？
生：19：00。
師：（板書：19：00晚上7：00）。
2、揭示課題：
師：手指19：00，在電視上會(huì)看到這樣的寫法，指晚上7：00，在我們?nèi)粘Ｉ罱涣髦袝?huì)看到這樣的寫法，其實(shí)這是兩種我們要用到的不一樣的計(jì)時(shí)方法，板書：“計(jì)時(shí)法”。
3、初步嘗試：（同桌說出電視節(jié)目預(yù)報(bào)表中對(duì)應(yīng)的時(shí)刻）。
師：現(xiàn)在大家知道19：00是晚上7：00，那假如要是別的時(shí)刻你能知道嗎？
師出示節(jié)目預(yù)報(bào)表，讓學(xué)生同桌交流：它們分別是上午、下午、還是晚上的什么時(shí)候？（學(xué)生討論后匯報(bào)師板書）。
08：30金色童年上午8：30。
09：00兒童英語上午9：00。
12：00新聞30分中午12：00。
14：00成長在線下午2：00。
18：00大風(fēng)車晚上6：00。
22：00晚間新聞晚上10：00。
二、研究兩種不同的記時(shí)法。
1、引導(dǎo)學(xué)生提出問題。
師：現(xiàn)在出現(xiàn)了兩種不同的記時(shí)法，我建議這節(jié)課研究什么內(nèi)容由同學(xué)來決定好嗎？
師：你希望在這節(jié)課中學(xué)會(huì)什么呢？
生發(fā)言提出問題，然后老師整理成如下：
師：我們梳理一下，就是研究這些問題“名稱、區(qū)別、用途、轉(zhuǎn)化。”
三、解決問題。
（一）、解決問題一“名稱”。（師：先來研究名稱。）。
1、學(xué)生同桌討論研究。
生：叫一種24時(shí)記時(shí)法，另一種叫12時(shí)記時(shí)法或普通記時(shí)法。
師：為什么不叫25時(shí)記時(shí)法？
生：因?yàn)橐惶炀椭挥?4小時(shí)。
師：邊演示邊講解（書上52面的鐘面）。
在一日（晝夜）里，鐘表上時(shí)針正好走兩圈，共24小時(shí)，所以，經(jīng)常采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法，通常叫做“24時(shí)計(jì)時(shí)法”。
2、師板書：“24時(shí)計(jì)時(shí)法”“普通計(jì)時(shí)法”。學(xué)生齊讀。
（二）解決問題二“區(qū)別”。
1、師：這兩種計(jì)時(shí)法有什么不一樣呢？
請(qǐng)大家再次觀察上面節(jié)目預(yù)報(bào)表，找出兩種計(jì)時(shí)法的不同之處。
（普通計(jì)時(shí)法用0－12時(shí)來計(jì)時(shí)，而且要指明上午、下午、晚上；24時(shí)計(jì)時(shí)法不用加文字說明，只用數(shù)字0－24時(shí)表示）。
2、師：說實(shí)話這兩種計(jì)時(shí)法你比較喜歡哪一種？為什么？
小結(jié)得出：各有各的好處。
（三）解決問題三“用途”。
師：看來它們各有各的好處，那我們來聊一聊吧！生活中有哪些地方用24時(shí)記時(shí)法？哪些地方用普通計(jì)時(shí)法呢？（生回答：略）。
師小結(jié)：手機(jī)、電子表、車站、機(jī)場、廣播電視、郵局等很多工作單位，為了簡明方便，不易出錯(cuò)用的是24時(shí)記時(shí)法。而12時(shí)記時(shí)法在人們口頭交流的時(shí)候比較方便，我們要去看電影約好“晚上8時(shí)”而不會(huì)說是“20時(shí)”
（四）解決問題四“轉(zhuǎn)化”。
（師引入過渡：既然人們習(xí)慣于用普通計(jì)時(shí)法，那24時(shí)計(jì)時(shí)法怎樣才能很快看出是早上還是晚上7時(shí)，這個(gè)轉(zhuǎn)化是很重要的，其實(shí)很多同學(xué)剛才已經(jīng)說出了很多方法了，看黑板上的節(jié)目表。）。
師問：有幾個(gè)變化？
（首先看有沒有超過12，沒超過12的，不要減，從13開始要減了）。
小結(jié)得出：把普通計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法，如果時(shí)刻沒超過12，就把前面的文字去掉就行了，如果超過了12，去掉文字再加12。相反，把24時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)化成普通計(jì)時(shí)法，沒超過12的在前面加上上午，下午之類的文字就行，如果超過12時(shí)，只要減12，再在前面添加上午、下午之類的文字就行。
在黑板上板書，用剪頭表示。
08：30上午8：30。
09：00上午9：00。
12：00+12中午12：00。
14：00下午2：00。
18：00—12晚上6：00。
22：00晚上10：00。
(補(bǔ)充介紹時(shí)間詞:12:00是個(gè)特殊的時(shí)刻,12:00之前一般叫上午,12:00以后一般叫下午,18:00以后一般叫晚上.)。
四、實(shí)際應(yīng)用（過渡：剛才我們說了那么多，現(xiàn)在來寫一寫）。
1、把我們學(xué)校的作息時(shí)間轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法。（先獨(dú)立完成，再抽一個(gè)小組開火車,要說出每題的計(jì)算過程,演示.再同桌檢查.）。
上午7：00到校。
上午9：45課間休息。
上午11：10放學(xué)。
下午2：30上第4節(jié)課。
下午4：40放學(xué)。
2、節(jié)目預(yù)告——你能做一回播音員，給大家來一次節(jié)目預(yù)告嗎？要求是用普通計(jì)時(shí)法來播。
（這里解決兩個(gè)問題：一個(gè)引出00：00的兩種寫法，一個(gè)介紹6：00以前一般叫凌晨，06121824）。
06：00體育晨報(bào)。
08：30精彩一刻。
13：00體壇快訊。
19：30天下足球。
21：00體育世界。
00：00午夜體育報(bào)道。
3、強(qiáng)化0點(diǎn)。
（在黑板上畫一條直線）。
師：我在上面寫上昨天、今天、明天。如果這條直線表示時(shí)間的話，昨天和今天有一個(gè)分界點(diǎn)，今天和明天也有一個(gè)分界點(diǎn)。所以這個(gè)0時(shí)它既可以表示“晚上12時(shí)”也可以表示“凌晨0時(shí)”。里的6時(shí)，一般稱為“早晨”，介紹6：00以前一般叫凌晨，06121824，它們分別為“凌晨，上午，下午，晚上”。
4、師：說了那么多,我們一起來看，一晝夜鐘面從0點(diǎn)到24點(diǎn)時(shí)針和分針的變化過程。隨著鐘面的`變化，邊看邊讓學(xué)生讀出每一個(gè)時(shí)刻，當(dāng)時(shí)針和分針都指向12時(shí)，它還有一個(gè)名字？(中午12時(shí))，所以00:00一共有三個(gè)名字:凌晨0時(shí)，中午12時(shí)，深夜12時(shí)。
五、總結(jié)。
六、布置作業(yè)。
1、把普通計(jì)時(shí)法改寫成“24時(shí)計(jì)時(shí)法”
上午8：00到校。
上午10：45大課間。
上午11：40午餐。
下午1：20上第五節(jié)課。
下午3：40整理放學(xué)。
2、我來當(dāng)一回小小播音員：（用普通計(jì)時(shí)法來播）。
06：00體育晨報(bào)。
08：30精彩一刻。
13：00體壇快訊。
19：30天下足球。
21：00體育世界。
00：00午夜體育報(bào)道。
1、數(shù)學(xué)的起點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生以數(shù)學(xué)的眼光從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
在課開始時(shí)，我先讓學(xué)生說說自己喜歡的電視節(jié)目，然后猜猜我喜歡的電視節(jié)目，然后拋出問題，問：新聞聯(lián)播是什么時(shí)候開始播放的，有的說是晚上7時(shí)，有的說的19時(shí)，然后讓學(xué)生討論晚上7時(shí)和19時(shí)的關(guān)系，引出24時(shí)計(jì)時(shí)法。這樣的引入不僅活躍了課堂氣氛，更調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法的積極性。為學(xué)習(xí)接下去的內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。在理解了24時(shí)記時(shí)法后，讓學(xué)生找到生活中哪些地方哪些部門是用24記時(shí)法，學(xué)生通過回憶，尋找，交流了許多運(yùn)用24記時(shí)法的地方，學(xué)生體驗(yàn)了24記時(shí)法在生活中的作用，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
2、加強(qiáng)動(dòng)手操作，讓學(xué)生會(huì)學(xué)。
學(xué)生對(duì)時(shí)間有一定的認(rèn)識(shí)，但24時(shí)記時(shí)法對(duì)學(xué)生來講還是比較抽象。本節(jié)課注重發(fā)揮直觀教具的作用與加強(qiáng)動(dòng)手操作，變抽象為具體、枯燥為形象，學(xué)生在操作中較形象地了解了24時(shí)記時(shí)法的含義、和普通記時(shí)法的換算，一段時(shí)間的計(jì)算等。如在從0時(shí)開始撥鐘，邊撥鐘，邊讓學(xué)生說說這是什么時(shí)間？（用普通記時(shí)法），到中午12時(shí)，學(xué)生直觀地感受到時(shí)鐘已轉(zhuǎn)了一圈，如果再往前走，還要走一圈才是完整的一天，也就是24時(shí)，而外圈的數(shù)（13-24）表示的是從下午1時(shí)到晚上的12時(shí)），通過這樣的操作與觀察，學(xué)生非常形象地體驗(yàn)了24時(shí)記時(shí)法的含義，自然而然發(fā)現(xiàn)內(nèi)圈的數(shù)字與外圈的數(shù)字差12，并初步感知24時(shí)記時(shí)法和普通記時(shí)法的換算。有了這樣的感性基礎(chǔ)，學(xué)生自己探索24時(shí)記時(shí)法和普通記時(shí)法的換算就輕而易舉了。在鞏固階段，學(xué)生動(dòng)手撥時(shí)間，一個(gè)用普通記時(shí)法表示，另一個(gè)用24時(shí)記時(shí)法說，學(xué)生很喜歡，而且也提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。在第二課時(shí)里，學(xué)生通過撥鐘，直觀地認(rèn)識(shí)了時(shí)刻與一段時(shí)間的區(qū)別，而且在學(xué)習(xí)了計(jì)算時(shí)間的方法。本節(jié)課的動(dòng)手操作為學(xué)生的自主探究較好的平臺(tái)。
用擺計(jì)時(shí)的鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)儲(chǔ)備了一些認(rèn)識(shí)鐘表的生活經(jīng)驗(yàn),因此大多數(shù)孩子會(huì)看整時(shí),但這些只是粗淺的,感性的.教材安排了與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景,有助于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)時(shí)間.學(xué)情分析:。
鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,時(shí)間的知識(shí)在我們的日常生活中處處都離不開,學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化的就感知了時(shí)間這一抽象概念的存在,而且一年級(jí)學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)就初步認(rèn)識(shí)了鐘面,所以本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于他們來說并不陌生.教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面的時(shí)間。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。
3、建立時(shí)間觀念，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)鐘面及整時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：
鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件。教學(xué)策略：
動(dòng)手撥一撥、小組合作交流教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入：
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師說謎語：小馬不停蹄，日夜不休息，嘀嗒嘀嗒走，催人早早起。
師：誰猜到了這是什么?
生可能說：鐘表(板書：鐘表)。
(二)、同學(xué)們見過鐘表嗎，你在哪見過鐘表?
鐘表的兄弟姐妹可多呢!我們一起來欣賞一下這些鐘表。(課件出示：鬧鐘、掛在墻上機(jī)械鐘表、手表中的機(jī)械表、電子表、構(gòu)成了形形色色不同的鐘表。)。
這些鐘表都是我們的朋友，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。
要想與這些鐘表交朋友，了解鐘表的秘密，首先要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表。今天我們就一起來(認(rèn)識(shí)鐘表)。請(qǐng)大家齊讀課題。(板書)。
二、探究新知。
(一).聯(lián)系生活，感知鐘表面結(jié)構(gòu)。
1、拿出自己的鐘表學(xué)具，仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有什么?
【課件演示】學(xué)生匯報(bào)：(1)仔細(xì)觀察兩根指針：哪根是分針、哪根是時(shí)針，對(duì)比有什么不同。(2)有12個(gè)數(shù)字，一起按順序數(shù)一數(shù)這些數(shù)字朋友。分針、時(shí)針也是按數(shù)字從小到大的順序旋轉(zhuǎn)的，把它稱為順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。
2、剛才我們認(rèn)識(shí)了鐘面，請(qǐng)指著自己的鐘表學(xué)具和同桌說說：哪根是分針，哪根是時(shí)針?有什么區(qū)別?師板書：時(shí)針、分針。
(二)。教學(xué)整時(shí)。
生說：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床。
板書7時(shí),是幾時(shí)直接在幾的后面加上漢字“時(shí)”就可以,這是整時(shí)的第一種表示方法叫中文表示法。
師：誰能說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾?生說：時(shí)針指著7，分針指著12。
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師：你真是個(gè)愛觀察的好孩子。
師說明：分針長長指12，時(shí)針指7就是7時(shí)。誰能像老師這樣說。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脛偛诺姆椒ǎf一說：下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。
30秒同桌互相說一說。
生說時(shí)間,師引導(dǎo)說：8時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾?3時(shí)時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾?
6時(shí)時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾?
師：再仔細(xì)觀察3個(gè)鐘面，通過觀察你們又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?
生可能說1)這幾個(gè)都是整時(shí)。
(2)分針都指向12。
師：誰能用一句話總結(jié)一下：整時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針的特點(diǎn)?
生試說：略。
師小結(jié)：分針長長指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)，這就是認(rèn)識(shí)鐘面整時(shí)的方法。這些鐘面表示的都是整時(shí)。
指兩生說方法，再男生說，女生說，最后集體說方法。
3、時(shí)間表示法。
生說：略。
師小結(jié)：時(shí)間有2種表示法：第一種是中文表示法,即“數(shù)字”加上“時(shí)”字,幾時(shí)就寫幾;第二種是電子表示法.1個(gè)數(shù)字加上冒號(hào)再寫兩0(通常電子表和電視屏幕上會(huì)使這種表示方法)。
三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知。
過渡：你們通過多次觀察,發(fā)現(xiàn)了整時(shí)時(shí)針和分針的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)了整時(shí)，我們光會(huì)認(rèn)整時(shí)，寫時(shí)間還不夠，生活中還需要我們自己去安排時(shí)間，知道什么時(shí)間干什么事情。
1、(課件出示85頁情景圖)老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時(shí)間都在做什么?請(qǐng)同學(xué)們幫他完成他的作息時(shí)間表。打開書85頁，請(qǐng)你快速寫出來。
2、生在書上寫,師巡視指導(dǎo)2種寫法.(1)匯報(bào)出示：小明在幾時(shí)做什么。(先出示電子表表示法，再出示中文表示法。兩種方法都可以)。
(2)特殊鐘面12時(shí)、6時(shí)。
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提問：12時(shí)為什么只有1根指針，是表壞了嗎?(時(shí)針和分針都指向12，重合在一起，只能看到一根指針)。
6時(shí)鐘面時(shí)針和分針的位置有什么特點(diǎn)?(兩根指針在一條直線上)。
(原來一天時(shí)針要轉(zhuǎn)2圈，有上午的9時(shí)，經(jīng)過中午、下午，又有了晚上的9時(shí)。因此，有時(shí)為了準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)刻前面還會(huì)加上上午、下午、晚上等表示時(shí)間詞語。)。
(4)你覺得周末小明的一天安排得比較合理嗎?(較為合理，有學(xué)習(xí)有休息有運(yùn)動(dòng))。
過渡：我們要像小明一樣，每天按時(shí)起床，按時(shí)學(xué)習(xí)，按時(shí)休息。合理科學(xué)地安排好自己的時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
師：那就鼓勵(lì)一下自己吧!
過渡：剛才我們了解了朋友小明的作息時(shí)間，現(xiàn)在你想了解老師的一天嗎?
1、師說時(shí)間，生自己動(dòng)手拔一拔。
師：請(qǐng)同學(xué)們按我說的時(shí)間在鐘表上撥出來。
(1)我們每天早上8時(shí)上課，請(qǐng)同學(xué)們撥4時(shí)。
(2)老師每天下午6時(shí)到家，請(qǐng)撥6時(shí)。
(同桌之間和小組之間可以互相看一看撥的對(duì)不對(duì))。
師：你們可真棒!撥的都很準(zhǔn)確。
2、連線，找朋友、出示課件。
師:今天同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò),老師為你們自豪.在老師心中你們永遠(yuǎn)是最棒的!現(xiàn)在請(qǐng)你幫助鐘表找找朋友吧!
3、改錯(cuò)。
4、快樂的周末5過1小時(shí)。
四、總結(jié)梳理，知識(shí)升華。
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板書設(shè)計(jì)。
認(rèn)識(shí)鐘表。
分針又細(xì)又長時(shí)針又粗又短7時(shí)7：00分針長長指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。
沁園春·雪。
千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。
山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。
一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。
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俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。
克
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用擺計(jì)時(shí)的鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
普通時(shí)計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法在說法上雖然不同，但是歸結(jié)起來就是同一個(gè)鐘面的兩種用法。無論哪一種用法，都離不開鐘面上的那12個(gè)數(shù)字。一天24小時(shí)，時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈，普通時(shí)計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法相比較，無非是重復(fù)讀一次那12個(gè)數(shù)字，結(jié)果就出現(xiàn)了兩個(gè)1時(shí)，兩個(gè)2時(shí)，兩個(gè)3時(shí)，……兩個(gè)12時(shí)。也就是采用從1時(shí)到12時(shí)來計(jì)時(shí)，所以它也叫12計(jì)時(shí)法，而24時(shí)計(jì)時(shí)法，雖然用的也是鐘面上的那12個(gè)數(shù)字，但和12時(shí)計(jì)時(shí)法的讀時(shí)方法不同。也就是說鐘面上的12個(gè)數(shù)字不重復(fù)讀，從半夜的1時(shí)一直讀到中午的12時(shí)后，下面的1時(shí)就直接讀作13時(shí)，那么1時(shí)后面的2時(shí)就續(xù)讀作14時(shí)……，讀到半夜的12時(shí)時(shí)就讀作24時(shí)，采用的是從0時(shí)到24時(shí)計(jì)時(shí)的。設(shè)計(jì)教案時(shí)，想當(dāng)然地認(rèn)為二十四時(shí)計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法時(shí)刻伴隨著我們，學(xué)生一定對(duì)此并不陌生，殊不知，學(xué)生生活中常接觸到的是普通計(jì)時(shí)法，對(duì)二十四時(shí)計(jì)時(shí)法雖說有一些印象，但也比較模糊。因此教學(xué)過程中，由于對(duì)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)關(guān)注不夠，沒有找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)，偏離了教學(xué)的難點(diǎn)。
因此，在教學(xué)中應(yīng)該從以下兩方面著手解決：
1、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，給學(xué)生充分的空間討論、合作、交流。讓學(xué)生讀后電視節(jié)目預(yù)報(bào)表中，不要急于引導(dǎo)學(xué)生探索下一個(gè)內(nèi)容，而是給學(xué)生足夠的時(shí)間，充分的空間交流討論，自己想，同桌說，小組問，全班評(píng)，一步一個(gè)腳印，使學(xué)生建立兩種計(jì)時(shí)法的聯(lián)系，強(qiáng)化24時(shí)計(jì)時(shí)法的表象。在了解24時(shí)計(jì)時(shí)法的基礎(chǔ)上，通過讀另一張電視節(jié)目預(yù)報(bào)表，再次用兩種計(jì)時(shí)法交流討論同一時(shí)刻，借助表盤，直觀地區(qū)別兩種計(jì)時(shí)法，明確同一個(gè)表盤，兩種不同的計(jì)時(shí)方法這一根本不同，更為主要的讓學(xué)生獨(dú)立利用表盤，在小組間再次討論交流兩種計(jì)時(shí)法的聯(lián)系和區(qū)別。
2、捕捉“生活素材”、采擷生活中的數(shù)學(xué)實(shí)例，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)際，使學(xué)生在生活實(shí)例中理解。有些數(shù)學(xué)知識(shí)需要讓學(xué)生在生活空間中學(xué)習(xí)，在生活實(shí)踐中感知，在從生活實(shí)踐中解決，本節(jié)課就需要這樣的教學(xué)，有了前面理解的基礎(chǔ)，通過書中或舉例中的生活素材進(jìn)行應(yīng)用強(qiáng)化，這是必要的，也是必須的，因?yàn)椤皩?shí)踐過的者記憶最深的”。我們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生課本上不會(huì)，說不清，可是到了生活中卻能應(yīng)用自如，這就是生活經(jīng)驗(yàn)的作用，本課內(nèi)容與生活聯(lián)系最為緊密，把同一時(shí)刻放到生活實(shí)例中用“普通計(jì)時(shí)法”和“24時(shí)計(jì)時(shí)法”聯(lián)系和區(qū)別，學(xué)生易于比較，便于理解，是突破重難點(diǎn)的好方法。
用擺計(jì)時(shí)的鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解24時(shí)計(jì)時(shí)法的來歷，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。
2、能計(jì)算不超過24時(shí)的中間經(jīng)過時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握求經(jīng)過時(shí)間的方法。
教學(xué)過程：
一、出示對(duì)話：
中央電視臺(tái)第一套節(jié)目7時(shí)播“東方時(shí)空”。
不！中央電視臺(tái)第一套節(jié)目7時(shí)播“新聞聯(lián)播”。
他們誰說得對(duì)？（生爭議）。
實(shí)際上中央電視臺(tái)第一套節(jié)目早上7時(shí)播“東方時(shí)空”，
晚上7時(shí)播“新聞聯(lián)播”。
為了簡明不易出錯(cuò)，郵電、交通和廣播等部門都用24時(shí)計(jì)時(shí)法。
出示3副掛圖。
在一天的時(shí)間里，時(shí)針正好走兩圈，共24時(shí)。第一圈從凌晨0時(shí)到中午12時(shí)，是12時(shí)；第二圈從中午12撕到晚上12時(shí)，也是12時(shí)。
用鐘面演示上午12時(shí)，在演示到下午1時(shí)。
問：剛才是幾時(shí)？現(xiàn)在時(shí)針又走了幾時(shí)？
議一議：
下午1時(shí)是13時(shí)，下午2時(shí)是（?）時(shí)，下午6時(shí)是（?）時(shí)，晚上12時(shí)（?）時(shí)，也是第二天的（?）時(shí)。
下午什么時(shí)候上第一節(jié)課？什么時(shí)候放學(xué)？晚上什么時(shí)候睡覺？
在鐘面上撥一撥。
15時(shí)???21時(shí)????20時(shí)40分???23時(shí)17分。
例2?計(jì)算中間經(jīng)過時(shí)間。
出示郵局掛圖。
指導(dǎo)畫圖分析，介紹中間經(jīng)過時(shí)間的概念。
方法指導(dǎo)：減法。
四、課堂活動(dòng)。
五、課堂練習(xí)。
1、練習(xí)十六1題。
2、練習(xí)十六2題。
找朋友????把表示時(shí)刻相同的用線連接起來。
3、練習(xí)十六3題。
芳芳的一天?????連線。
生獨(dú)立完成，在集體交流。
計(jì)算中間經(jīng)過時(shí)間。
教學(xué)內(nèi)容：書90頁例3練習(xí)十六4--8題。
教學(xué)目標(biāo)：掌握由已知時(shí)刻求中間經(jīng)過時(shí)間的方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
一天共（?）時(shí)?????????。
下午3時(shí)是（?）時(shí)。
晚上8時(shí)是（?）時(shí)。
二、教學(xué)新知。
出示小名睡覺、起床的時(shí)間掛圖。
問：小名什么時(shí)候開始睡覺？
問：小名什么時(shí)候起床？
問：小名一共睡了多少小時(shí)？
用前一節(jié)課學(xué)習(xí)的方法能解決嗎？
那應(yīng)該怎么辦呢？
小組討論。
先計(jì)算第一天24時(shí)前睡了多少小時(shí)？
再計(jì)算第二天誰了多少時(shí)間，加起來。
還有其他的方法嗎？
計(jì)算自己一天的睡覺時(shí)間，同方交流。
三、課堂練習(xí)。
1、練習(xí)十六4題。
學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正。
2、練習(xí)十六5題。
觀察，分析題儀，先計(jì)算在比較。
時(shí)間短的車速較快。
3、練習(xí)十六6題。
讀題，分析獨(dú)立解決。
四、課外作業(yè)。
7、8題。
實(shí)踐活動(dòng)。
做一個(gè)家庭年歷。
目標(biāo)：
1、通過自制家庭年歷，鞏固與年月日有關(guān)的所有知識(shí)。
2、在制作的過程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
過程：
一、交代目標(biāo)任務(wù)。
二、調(diào)查。
1、家中重要的紀(jì)念日。
2、自制活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算計(jì)劃。
3、選者年歷紙。
4、調(diào)查制作年歷的每個(gè)月的第一天是星期幾。
5、設(shè)計(jì)年歷的外觀。
6、完成年歷。
三、展覽交流。
用擺計(jì)時(shí)的鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
（出示學(xué)生喜愛的電視節(jié)目的音樂動(dòng)畫城、大風(fēng)車）。
看誰能猜出這是什么電視節(jié)目？什么時(shí)刻播出？猜對(duì)了就播放一段。
（播放新聞聯(lián)播的音樂）這是老師喜歡的節(jié)目？他什么時(shí)刻播出？晚上7：00。
（播放新聞聯(lián)播的視頻）上面顯示的是晚上7：00嗎？不是，是19：00。
小結(jié)：晚上7：00就是19：00（板書：晚上7：0019：00）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步感受到兩種計(jì)時(shí)法的應(yīng)用。
（二）交流信息資源，提供學(xué)習(xí)資源。
師：你收集了那些生活中的時(shí)刻，快和大家說一說吧！
根據(jù)學(xué)生回答，教師適當(dāng)板書。（板書是把這些時(shí)刻分成兩部分：用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻和普通計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻。）。
電腦出示教師收集的生活中的時(shí)刻：課程表、電視節(jié)目、火車票、郵政、飛機(jī)票、營業(yè)時(shí)間等。讓學(xué)生讀出其中的'一些時(shí)刻，教師適當(dāng)板書。使學(xué)生學(xué)會(huì)收集和利用生活中的信息，體會(huì)計(jì)時(shí)法的廣泛應(yīng)用，導(dǎo)入新課要研究的問題。
（三）觀察探究，自主嘗試，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
1.仔細(xì)觀察左右兩列有什么不同？學(xué)生發(fā)現(xiàn)。
2.看來這兩種計(jì)時(shí)法還得區(qū)別對(duì)待？那要不要給他們?nèi)€(gè)名字？
學(xué)生起名并說明理由。（板書：普通計(jì)時(shí)法24時(shí)計(jì)時(shí)法）。
3.對(duì)于24時(shí)計(jì)時(shí)法你都知道哪些？還想了解哪些？學(xué)生交流生活經(jīng)驗(yàn)，提出數(shù)學(xué)問題。重點(diǎn)提出24時(shí)與0時(shí)的關(guān)系。通過師生的交流，讓學(xué)生自主嘗試新知形成的過程，提出教學(xué)的難點(diǎn)。
4．（多媒體出示春節(jié)晚會(huì)倒計(jì)時(shí)的場景）應(yīng)到學(xué)生觀察鐘表上顯示的是什么時(shí)刻？電子表上顯示的又是什么時(shí)刻？師總結(jié)：夜里的12時(shí)也就是第二天的0時(shí)。
（四）經(jīng)歷過程、突破重點(diǎn)1.師：讓我們從0時(shí)開始經(jīng)歷新的一天。
3、（指針又指向1時(shí)）現(xiàn)在是幾時(shí)？明確接著往下數(shù)。在16時(shí)20時(shí)處提問。
4.游戲：小小報(bào)時(shí)員：用24時(shí)計(jì)時(shí)法報(bào)時(shí)，先師生互動(dòng)，再生生互動(dòng)。利用多媒體演示，使學(xué)生經(jīng)歷24時(shí)計(jì)時(shí)法的過程，重點(diǎn)理解第二圈要接著往下數(shù)；游戲加深了對(duì)兩種計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)化的認(rèn)識(shí)。
（五）多種練習(xí)，加深印象1．我是學(xué)校小主人：把學(xué)校的作息時(shí)間表改寫成24時(shí)計(jì)時(shí)法。
2．小小廣播員：用普通計(jì)時(shí)法廣播下列新聞。
3．用兩種計(jì)時(shí)法設(shè)計(jì)自己的作息時(shí)間表。
4．在《時(shí)間就像小馬車》的音樂中結(jié)束本課。形式不同的練習(xí)強(qiáng)調(diào)兩種計(jì)時(shí)法的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在愉悅的環(huán)境下完成練習(xí)，結(jié)束本課。
用擺計(jì)時(shí)的鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、使學(xué)生了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，發(fā)現(xiàn)它與普通計(jì)時(shí)法的聯(lián)系與區(qū)別，能正確運(yùn)用這兩種計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。
2、初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間。
3、在學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法以及簡單經(jīng)過時(shí)間的同時(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，促進(jìn)時(shí)間觀念的建立。
一、課前導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，老師想在咱們班做一個(gè)調(diào)查。你們?cè)谝惶炖锸窃鯓影才抛约旱淖飨r(shí)間的？
生答（兩人）（你的業(yè)余生活可真豐富、你真是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子）。
二、探究新知。
1、引入課題（4分）。
師：老師這里有兩張三（二）班同學(xué)的作息時(shí)間安排表，我們一起來看看他們是怎樣安排時(shí)間的。
表1和表2。
師：這些同學(xué)記錄時(shí)間的方法一樣嗎？有什么不同？
（課件出示：電子表上的時(shí)間、電視上的時(shí)間、商店門口的營業(yè)時(shí)間、火車票上的時(shí)間）。
師小節(jié)：其實(shí)，交通、廣播、郵電等部門在工作中需要很強(qiáng)的時(shí)間觀念計(jì)，為了計(jì)算簡便、不容易出錯(cuò)，都采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)方法，這樣的計(jì)時(shí)方法通常叫做“24時(shí)計(jì)時(shí)法“。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這種計(jì)時(shí)方法。（板書課題）。
師：觀察課題，你們覺得這節(jié)課我們應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？
（提示：1、理解24時(shí)計(jì)時(shí)法是怎樣計(jì)時(shí)的，2、能用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，3、知道24時(shí)計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法的區(qū)別，并學(xué)會(huì)進(jìn)行兩種計(jì)時(shí)方法的互換）。
師：24時(shí)計(jì)時(shí)法是怎樣計(jì)時(shí)的呢？現(xiàn)在我們來看鐘表（課件出示鐘表）。
師：在時(shí)鐘轉(zhuǎn)動(dòng)之前，老師想問問大家，喜歡過春節(jié)嗎？（喜歡）春節(jié)是我們每個(gè)小朋友最喜愛的節(jié)日，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，在除夕夜晚新年的鐘聲在什么時(shí)間敲響？（夜間12點(diǎn)）。
師：邊觀察邊思考，在一日也就是一天的時(shí)間里，鐘面上的時(shí)針正好走幾圈？
師：零時(shí)過后是凌晨1時(shí)，凌晨2時(shí)，凌晨3時(shí)…，
師：（鐘表停在早上6時(shí)）這是什么時(shí)間？同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>
生：早上6時(shí)，我們已經(jīng)早早地起床，為了新一天的學(xué)習(xí)和生活做準(zhǔn)備了。
師：（鐘表停在中午12時(shí)）這是什么時(shí)間？同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>
生：到了中午12時(shí)，該吃午飯了。
師：這時(shí)，時(shí)針從夜里12時(shí)走到中午12時(shí)，正好走了1圈，也就是12小時(shí)。
師：從中午12時(shí)接著走下去，是什么時(shí)間？
生：是下午1時(shí)。
師：如果用24時(shí)計(jì)時(shí)法接著12往下數(shù)，該是幾時(shí)？
生：下午一時(shí)也就是13時(shí)。
師：我們一起接著往下數(shù)，好嗎？
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察屏幕，夜里24時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法怎樣表示？
生：就是24時(shí)。
（2）是幾小時(shí)？師：1日是多少小時(shí)？
生：1日是24小時(shí)。
板書：1日=24小時(shí)。
（3）想一想，第一圈是從哪一時(shí)刻開始，從哪一時(shí)刻結(jié)束，第二圈呢？
解決難點(diǎn)：
（1）難點(diǎn)1：24時(shí)計(jì)時(shí)法鐘表內(nèi)外圈的聯(lián)系（4分）。
分組討論：請(qǐng)同學(xué)們觀察鐘面，在24時(shí)計(jì)時(shí)法中，什么時(shí)候看鐘面外圈的數(shù)？什么時(shí)候看鐘面內(nèi)圈的數(shù)？先獨(dú)立思考，有困難的話，可以和小組同學(xué)商量商量。
教師引導(dǎo)：鐘面外圈的數(shù)就是時(shí)針走第二圈時(shí)所對(duì)應(yīng)的24時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)刻，外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)相差都是12。
（2）難點(diǎn)2：把普通計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換為24時(shí)計(jì)時(shí)法。（4分）。
板書：
凌晨2時(shí)早上8：30上午9：25中午12時(shí)下午4：12晚上9時(shí)。
師：凌晨2時(shí)用24計(jì)時(shí)法表示是6時(shí)。
師：早上8：30用24時(shí)計(jì)時(shí)法該怎樣表示？
師：與普通計(jì)時(shí)法相比，24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間有什么特點(diǎn)？自己想想，有困難可以和小組同學(xué)一起商量。
師小結(jié)：24時(shí)計(jì)時(shí)法中，時(shí)針走第一圈時(shí)，鐘面上的時(shí)數(shù)與普通計(jì)時(shí)法相同；當(dāng)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下午1時(shí)到晚上12時(shí)的時(shí)間時(shí)，要用原來的時(shí)數(shù)加上12，也就是時(shí)針走第二圈所指的時(shí)刻分別加上12。
（3）難點(diǎn)3：將24時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換為普通計(jì)時(shí)法。
口答：（課件展現(xiàn)）。
1、4時(shí)8時(shí)15時(shí)19時(shí)23時(shí)。
課件出示答案。
凌晨4時(shí)早上8時(shí)下午3時(shí)晚上7時(shí)晚上11時(shí)。
2、同桌練習(xí)，1人用普通計(jì)時(shí)法表示時(shí)間，另1人用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)間，然后交換。
（4）質(zhì)疑。
三、練習(xí)。
（1）出示電視節(jié)目表：
節(jié)目名稱播出時(shí)間。
今日說法早上6時(shí)。
開心辭典22時(shí)30分。
大風(fēng)車下午6時(shí)零9分。
用擺計(jì)時(shí)的鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、使學(xué)生了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，發(fā)現(xiàn)它與普通計(jì)時(shí)法的聯(lián)系與區(qū)別，能正確運(yùn)用這兩種計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。
2、初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間。
3、在學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法以及簡單經(jīng)過時(shí)間的同時(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，促進(jìn)時(shí)間觀念的建立。
24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中廣泛采用著，讓學(xué)生了解這方面的知識(shí)是很有必要的。這節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)24時(shí)計(jì)時(shí)法等方面的知識(shí)，以及一些簡單的時(shí)間計(jì)算方法。
24時(shí)計(jì)時(shí)法是在時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，由于學(xué)生平時(shí)很少使用24時(shí)計(jì)時(shí)法，因此在用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下午幾時(shí)或晚上幾時(shí)時(shí)，學(xué)生往往感到不太習(xí)慣。教學(xué)時(shí)，應(yīng)使用鐘表模型等教具或?qū)W具，理解24時(shí)計(jì)時(shí)法。
1.認(rèn)識(shí)1日里鐘面上的時(shí)針走兩圈，1日有24小時(shí)；用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。
一、故事導(dǎo)入。
師：大家知道龜兔賽跑的故事嗎，哪位同學(xué)能用三兩句話給大家講一講？
生：兔子和烏龜比賽，因?yàn)橥米犹孕帕?，在比賽中睡了一覺，最后輸給可烏龜。
師：這位同學(xué)的表達(dá)能力真好，一會(huì)在回答問題時(shí)，也希望大家像他一樣回答的簡單準(zhǔn)確。
今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)新的故事《龜兔賽跑2》（看課件）。
師：為什么這次比賽小兔子又?jǐn)?shù)了呢？
生：他沒有搞清楚時(shí)間……。
生：8時(shí)沒有說是早上8時(shí)還是晚上8時(shí)。
師：一天中有幾個(gè)8時(shí)?。?/p>
生：兩個(gè)，一個(gè)早上，一個(gè)晚上。
師：應(yīng)該怎么說才不造成誤會(huì)呢？
生：應(yīng)該加上早上和晚上這樣的詞。
師：像這樣時(shí)間前面有早上、晚上這樣的詞匯的時(shí)間表示方法使我們平時(shí)經(jīng)常。
使用，叫做普通計(jì)時(shí)法。
師：這里有一個(gè)小兔平日的作息時(shí)間，你能幫小兔改正一下嗎？
生：（加上早上、晚上等修飾詞）。
師：誰能說說普通計(jì)時(shí)法有什么特點(diǎn)？
生：時(shí)間前面有“早上、上午、中午、下午、晚上”這樣的詞。
生：記錄的時(shí)間只用了12之內(nèi)的數(shù)。
師：你們知道還有什么計(jì)時(shí)方法嗎？
生：沉默、不知道。
師：看來大部分同學(xué)都不清楚，其實(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法就經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活中（課件出示）請(qǐng)自由的出聲說出自己所看到的。
師：其實(shí)，電視、廣播、交通、郵政等部門計(jì)時(shí)，為了簡易不易出錯(cuò)，多采用這種表示時(shí)間的方法——24時(shí)計(jì)時(shí)法。今天我們就來學(xué)習(xí)這種計(jì)時(shí)方法。（板書）。
師：誰能猜一猜為什么叫24時(shí)計(jì)時(shí)法。
生：因?yàn)橐惶煊?4小時(shí)。
師：哦，他與我們一天的時(shí)間聯(lián)系在了一起，非常好！1天=24小時(shí)（板書）。
一天時(shí)針轉(zhuǎn)了幾圈？一圈是多長時(shí)間？
生：兩圈，一圈是12小時(shí)。
師：很好，我們就感受一下一天的24小時(shí)，我們借著鐘面來看一看。
師：指針停在早上6時(shí)，這是什么時(shí)間，我們?cè)诟墒裁矗?/p>
生：起床。
師：指針停在早上8時(shí)，這是什么時(shí)間，我們?cè)诟墒裁矗?/p>
生：早讀。
師：指針停在早上12時(shí)，這是什么時(shí)間，我們?cè)诟墒裁矗?/p>
生：起剛吃完午飯。
師：從12時(shí)接著往下走是什么時(shí)間？
生：下午1時(shí)。
這是不是第二圈了？（是）。
師：如果用24時(shí)計(jì)時(shí)法接著往下數(shù)是什么時(shí)間？
生：13時(shí)。
師：真棒！下午2時(shí)呢。
生：14時(shí)。
師：你是怎么想的？
生：接著13時(shí)數(shù)就是14時(shí)了。
生：12時(shí)過了2時(shí)就是14時(shí)了。
師：那夜里12時(shí)呢？
生：24時(shí)。
師：我看一起來看一看大家說的對(duì)不對(duì)。（繼續(xù)演示）。
師：這一時(shí)刻表示一天的結(jié)束，又意味著第二天的開始。所以習(xí)慣上常稱這一時(shí)刻是0時(shí)。
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察鐘面。想一想鐘面外圈的數(shù)表示什么？他和內(nèi)圈的數(shù)有什么聯(lián)系？仔細(xì)思考后和同位討論一下。
生：這個(gè)鐘面的數(shù)表示時(shí)針走第二圈的24時(shí)計(jì)時(shí)法。
生：內(nèi)圈的數(shù)加12就是外圈的數(shù)。
生：外圈的數(shù)減12就是內(nèi)圈的數(shù)。
生：外圈的數(shù)比內(nèi)圈的'數(shù)多12。
生：外圈的數(shù)表示中午12時(shí)到晚上12時(shí)（第二圈）的24時(shí)計(jì)時(shí)法。
師：同學(xué)們，你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，第二圈的時(shí)間你會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示了嗎？
生：用內(nèi)圈的數(shù)加12。
師：非常好，說的又準(zhǔn)確又簡練。
我們看一看是這樣嗎？（課件出示）。
師：剛才我們只是研究了第二圈，第一圈呢？你們猜猜？
生：時(shí)針指向幾時(shí)就說幾時(shí)，沒有前面的修飾詞。
師：為什么？
生：沉默或是回答出。
師：想想一天小兔子，一天有幾個(gè)6時(shí)，普通計(jì)時(shí)法不加修飾詞行嗎？24時(shí)計(jì)時(shí)法有幾個(gè)6時(shí)？晚上6時(shí)怎么表示，既然能分清了，還用加上修飾詞嗎？這就是為什么24時(shí)計(jì)時(shí)法在很多地方廣泛實(shí)用的原因。
師小結(jié)：
下圖：
普通。
計(jì)時(shí)凌晨、上午、中午、下午、晚上。
1234567891011121。
+
122。
+
123。
+
124。
+
125。
+
126。
+
127。
用擺計(jì)時(shí)的鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的生活情境中認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。
2、會(huì)進(jìn)行24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法之間的相互轉(zhuǎn)換，體會(huì)24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的應(yīng)用。
3、初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間。
4、感受和體驗(yàn)時(shí)間，建立初步的時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
課前談話：
師：你的反應(yīng)最快。你說說看。
師：嗯，你是這樣想的，誰還有不同的想法？
師：這兩位同學(xué)的回答一樣嗎？這兩種回答都能買到剪刀嗎？你們更欣賞哪位同學(xué)？
一、情境導(dǎo)入。
1、出示情境。
師：上課之前，老師想請(qǐng)同學(xué)們先聽一段音樂（播放新聞聯(lián)播開場曲）。
師：你知道這是什么節(jié)目嗎？你知道新聞聯(lián)播是什么時(shí)候開始嗎？
生：7點(diǎn)半。師：7點(diǎn)半看完了啊！
生：7點(diǎn)看！
師：什么時(shí)候的7點(diǎn)？說完整。
生：下午的7點(diǎn)。
師：還可怎么說？
生：晚上的7點(diǎn)。
師：新聞聯(lián)播開始的時(shí)候天黑了，我們把它叫做晚上7:00。
老師把它寫下來。
板書：晚上7:00。
師：老師在新聞聯(lián)播剛開始的時(shí)候截取了一個(gè)畫面，上面顯示的時(shí)間是19:00。（出示畫面）。
師：這19：00和大家說的晚上7：00一樣嗎？
師：19:00與晚上7:00指的都是一天中的同一時(shí)刻。晚上7:00就是19:00。
生自由說，教師出示生活使用24時(shí)計(jì)時(shí)法計(jì)時(shí)的情況。
師：老師也找了一些，我們一起來看一下。
3、揭示課題。
師：像19：00這樣表示時(shí)間的方法，我們稱為24時(shí)計(jì)時(shí)法。（黑板上貼出2）；像我們平時(shí)所說的晚上7：00這樣表示時(shí)間的方法，一般稱為為普通計(jì)時(shí)法。今天這節(jié)課我們一起來研究“24時(shí)計(jì)時(shí)法”。（板書課題：24時(shí)計(jì)時(shí)法。學(xué)生齊讀。）我們一起來讀一下。
二、自主探究，學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法。
1、揭示研究內(nèi)容：名稱、關(guān)系、區(qū)別、轉(zhuǎn)化。
師：對(duì)于24時(shí)計(jì)時(shí)法，你想知道些什么？
評(píng)價(jià)：嗯，你們想知道嗎？
這是一個(gè)好問題，值得大家去探究。
嗯，值得研究。
你很有想法。
師：那就讓我們帶著這些問題進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。
a、出示0時(shí)：
師：同學(xué)們，鐘面上現(xiàn)在是幾時(shí)？夜里12時(shí)也叫0時(shí)，它是一天的開始。想一想，這時(shí)你在干什么？是的，新的一天就在我們甜蜜的睡夢中不知不覺地開始了。
b、出示1時(shí)。
師：時(shí)針繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，走過了一大格，現(xiàn)在是幾時(shí)？
生：1時(shí)。
師：你說得對(duì)，現(xiàn)在的時(shí)刻用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示就是，1時(shí)（板書：1時(shí)），也就是我們平時(shí)所說的“凌晨1時(shí)”。（板書：凌晨1時(shí)）新的一天剛過了1小時(shí)，我們依舊在睡夢中。
生：凌晨1時(shí)。
師：你說得對(duì)，凌晨1時(shí)（板書），凌晨1時(shí)也可以用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示就是1時(shí)板書。（1時(shí)）那么鐘面上現(xiàn)在的時(shí)刻用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示就是幾時(shí)？（1時(shí)）。
c、出示7時(shí)。
d、出示12時(shí)。
師：時(shí)針繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，紅日當(dāng)頭，現(xiàn)在是幾時(shí)？（中午12時(shí)）用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示是……。（板書：中午12時(shí)12時(shí)）想一想，時(shí)針從夜里的12時(shí)開始到中午的12時(shí)，轉(zhuǎn)了幾圈？經(jīng)過了幾小時(shí)？一天結(jié)束了嗎？到中午的12時(shí)一天剛過了一半，時(shí)針還要繼續(xù)再轉(zhuǎn)一圈。
e、第二圈1時(shí)。
師：注意觀察，時(shí)針開始走第二圈了，現(xiàn)在是幾時(shí)？還有不同的想法嗎？（副板書：13時(shí)、下午1時(shí)）。
生1：下午1時(shí)??生2：13時(shí)???生3：1時(shí)。
師：你同意誰的觀點(diǎn)？還有不同的意見嗎？
同意生1：你為什么同意他？他說得有道理嗎？是啊，現(xiàn)在的時(shí)刻用普通計(jì)時(shí)法表示就是下午1時(shí)。（板書：下午1時(shí)）。
同意生2：為什么是13時(shí)？是啊，第二圈又出現(xiàn)了1時(shí)，為了跟第一圈的1時(shí)進(jìn)行區(qū)別，我們從中午12時(shí)開始接著往下數(shù)，12接著往下數(shù)一個(gè)12+1就是13，下午1時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示就是13時(shí)。
生3：用1時(shí)表示，有沒有道理？
f、第二圈2時(shí)。
師：現(xiàn)在是幾時(shí)？下午2時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示又是幾時(shí)？你是怎樣想的？
生1：接著往下數(shù)一個(gè)是14時(shí)。
生2:12+2=14時(shí)。
師：為什么要加12？你真會(huì)動(dòng)腦筋！
師：用我們同學(xué)剛才的方法，你知道下午4時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法怎么表示嗎？你是怎么想的？（根據(jù)學(xué)生回答板書）。
那晚上9時(shí)呢？
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)，一起來用24時(shí)計(jì)時(shí)法來數(shù)一數(shù)鐘面上下午的時(shí)刻。
g、24時(shí)。
師：又回到了夜深人靜的時(shí)候，這時(shí)是幾時(shí)？（24時(shí)）到24時(shí)，一天就結(jié)束了，24時(shí)是一天的結(jié)束，同時(shí)它又是新一天的開始，這時(shí)也是0時(shí)，它是今天的24時(shí)，又是明天的0時(shí)。
h、揭示名稱。
1）師：讓我們閉上眼睛來回想一下剛才時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的情況，時(shí)針從凌晨0時(shí)開始轉(zhuǎn)，到中午12時(shí)正好走一圈，是12小時(shí)，從中午12開始再繼續(xù)轉(zhuǎn)一圈到夜里12時(shí)，又是12小時(shí)，一天一共幾小時(shí)？也就是1日=24小時(shí)（課件出示）。
在一日里，鐘表上的時(shí)針正好走2圈，共24時(shí)，這種從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法，通常叫24時(shí)計(jì)時(shí)法。
i、比較內(nèi)外圈關(guān)系。
師：仔細(xì)觀察鐘面，鐘面上外圈的數(shù)表示什么？是的，還有不同的想法嗎？
（表示時(shí)針走第二圈的數(shù)；表示下午和晚上的時(shí)刻）。
師：它和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？
（內(nèi)圈的數(shù)+12=外圈的數(shù)）。
師：它們?yōu)槭裁磿?huì)相差12呢？
師：原來是這樣！30班的同學(xué)真了不起，頭腦靈活反應(yīng)快。
3、研究兩種計(jì)時(shí)法的關(guān)系。
出示所有用兩種計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻。
a、師：知道了這個(gè)關(guān)系，那我們來看看黑板上的兩種計(jì)時(shí)法，它們有什么相同和不同的地方嗎？先仔細(xì)觀察再和你的同桌說說你的發(fā)現(xiàn)。
b、反饋：師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？
（1、普通計(jì)時(shí)法有時(shí)間詞，24時(shí)計(jì)時(shí)法沒有。）。
師：為什么普通計(jì)時(shí)法要有時(shí)間詞，而24時(shí)計(jì)時(shí)法不需要？
小結(jié)：是啊，24時(shí)計(jì)時(shí)法是從0時(shí)到24時(shí)來表示時(shí)間的，每個(gè)數(shù)都是獨(dú)一無二的，而普通計(jì)時(shí)法中的每個(gè)數(shù)在一天中都會(huì)出現(xiàn)兩次，必須加上時(shí)間詞進(jìn)行區(qū)分。
（2、下午1時(shí)前：兩種計(jì)時(shí)法的數(shù)一樣；下午1時(shí)開始：普通計(jì)時(shí)法+12=24時(shí)計(jì)時(shí)法）。
c、練習(xí)：
師：知道了他們的關(guān)系，如果告訴你一個(gè)用普通計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻，你能把它改成用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻嗎？好，上午10時(shí)？晚上11時(shí)？（生個(gè)別回答）像這樣，同桌兩人，每人出一題考考你的同桌。如果你的同桌回答對(duì)的，請(qǐng)你為他鼓鼓掌。
d、比較兩種計(jì)時(shí)法的優(yōu)劣。
師：這兩種計(jì)時(shí)法，你喜歡哪一種？
小結(jié)：24時(shí)計(jì)時(shí)法方便、簡明、不易出錯(cuò)，在電視上、銀行里等公共場所用得比較多，而普通計(jì)時(shí)法由于和鐘面上顯示的一致，在平時(shí)生活、交流對(duì)話時(shí)應(yīng)用的較多。
4、綜合練習(xí)。
出示部分學(xué)校作息表。
師：這是我們學(xué)校的作息表的一部分，你能照樣子寫一寫嗎？誰先來說說題目的意思？
投影反饋。
5、計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。
a、師：同學(xué)上午8時(shí)左右到校，中午11時(shí)左右吃中飯，那么我們同學(xué)上午在校的時(shí)間大約有多長呢？你是怎么想的？（直接回答）。
b、師：從中午12:35開始午間驛站，到下午15:35第三節(jié)課結(jié)束，我們同學(xué)下午在校的時(shí)間是多長呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙上寫一寫、算一算，也可以看著鐘面數(shù)一數(shù)、畫一畫。
反饋：誰來說說下午在校時(shí)間有多長？你是怎么想的？
三、全課總結(jié)。
師：同學(xué)們，一節(jié)課的時(shí)間馬上要結(jié)束了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們更感受到時(shí)間的珍貴，一寸光陰一寸金，希望大家能珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人。寒假馬上就要到了，課后，大家可以用24時(shí)計(jì)時(shí)法為自己制作一份寒假作息表。
普通計(jì)時(shí)法??????24時(shí)計(jì)時(shí)法。
用擺計(jì)時(shí)的鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)p52－54上的內(nèi)容和例3。
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面，學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒等相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材通過學(xué)生熟悉的電視節(jié)目預(yù)報(bào)，引入新課的學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從而主動(dòng)探索24時(shí)記時(shí)法的規(guī)律，幫助學(xué)生理解和發(fā)現(xiàn)普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能正確地?fù)Q算用24時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)間與普通記時(shí)法表示時(shí)間。從而確定下面的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過具體的生活情景，使學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法，會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。
2、引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中認(rèn)識(shí)、理解24時(shí)記時(shí)法，體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活里的應(yīng)用，明確兩種記時(shí)法的異同。
3.經(jīng)歷觀察、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，有與伙伴合作解決問題的體驗(yàn)。
4、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法的相互轉(zhuǎn)換。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前布置學(xué)生回去留意“新聞聯(lián)播”的播出時(shí)間，鐘面教具。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)生活情境初步感知：
1．錄音機(jī)播放“新聞聯(lián)播”片頭音樂，揭示兩種寫法。
師：這是什么音樂？（播放“新聞聯(lián)播”片頭音樂）。
生：中央電視臺(tái)；新聞聯(lián)播；……。
師：“新聞聯(lián)播”是幾時(shí)播出的？
生；7時(shí)，晚上7時(shí)，19時(shí)等。
師：（板書：晚上7：00）電視畫面上顯示的時(shí)刻是什么？
師：畫面上有寫著“晚上7：00”嗎？
生：19：00。
師：（板書：19：00晚上7：00）。
2、揭示課題：
師：手指19：00，在電視上會(huì)看到這樣的寫法，指晚上7：00，在我們?nèi)粘Ｉ罱涣髦袝?huì)看到這樣的寫法，其實(shí)這是兩種我們要用到的`不一樣的計(jì)時(shí)方法，板書：“計(jì)時(shí)法”。
3、初步嘗試：（同桌說出電視節(jié)目預(yù)報(bào)表中對(duì)應(yīng)的時(shí)刻）。
師：現(xiàn)在大家知道19：00是晚上7：00，那假如要是別的時(shí)刻你能知道嗎？
師出示節(jié)目預(yù)報(bào)表，讓學(xué)生同桌交流：它們分別是上午、下午、還是晚上的什么時(shí)候？（學(xué)生討論后匯報(bào)師板書）。
08：30金色童年上午8：30。
09：00兒童英語上午9：00。
12：00新聞30分中午12：00。
14：00成長在線下午2：00。
18：00大風(fēng)車晚上6：00。
22：00晚間新聞晚上10：00。
二、研究兩種不同的記時(shí)法。
1、引導(dǎo)學(xué)生提出問題。
師：現(xiàn)在出現(xiàn)了兩種不同的記時(shí)法，我建議這節(jié)課研究什么內(nèi)容由同學(xué)來決定好嗎？
師：你希望在這節(jié)課中學(xué)會(huì)什么呢？
生發(fā)言提出問題，然后老師整理成如下：
師：我們梳理一下，就是研究這些問題“名稱、區(qū)別、用途、轉(zhuǎn)化?！?/p>
三、解決問題。
（一）、解決問題一“名稱”。（師：先來研究名稱。）。
1、學(xué)生同桌討論研究。
生：叫一種24時(shí)記時(shí)法，另一種叫12時(shí)記時(shí)法或普通記時(shí)法。
師：為什么不叫25時(shí)記時(shí)法？
生：因?yàn)橐惶炀椭挥?4小時(shí)。
師：邊演示邊講解（書上52面的鐘面）。
在一日（晝夜）里，鐘表上時(shí)針正好走兩圈，共24小時(shí)，所以，經(jīng)常采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法，通常叫做“24時(shí)計(jì)時(shí)法”。
（二）解決問題二“區(qū)別”。
1、師：這兩種計(jì)時(shí)法有什么不一樣呢？
請(qǐng)大家再次觀察上面節(jié)目預(yù)報(bào)表，找出兩種計(jì)時(shí)法的不同之處。
（普通計(jì)時(shí)法用0－12時(shí)來計(jì)時(shí)，而且要指明上午、下午、晚上；24時(shí)計(jì)時(shí)法不用加文字說明，只用數(shù)字0－24時(shí)表示）。
2、師：說實(shí)話這兩種計(jì)時(shí)法你比較喜歡哪一種？為什么？
小結(jié)得出：各有各的好處。
（三）解決問題三“用途”。
師：看來它們各有各的好處，那我們來聊一聊吧！生活中有哪些地方用24時(shí)記時(shí)法？哪些地方用普通計(jì)時(shí)法呢？（生回答：略）。
師小結(jié)：手機(jī)、電子表、車站、機(jī)場、廣播電視、郵局等很多工作單位，為了簡明方便，不易出錯(cuò)用的是24時(shí)記時(shí)法。而12時(shí)記時(shí)法在人們口頭交流的時(shí)候比較方便，我們要去看電影約好“晚上8時(shí)”而不會(huì)說是“20時(shí)”
（四）解決問題四“轉(zhuǎn)化”。
（師引入過渡：既然人們習(xí)慣于用普通計(jì)時(shí)法，那24時(shí)計(jì)時(shí)法怎樣才能很快看出是早上還是晚上7時(shí)，這個(gè)轉(zhuǎn)化是很重要的，其實(shí)很多同學(xué)剛才已經(jīng)說出了很多方法了，看黑板上的節(jié)目表。）。
師問：有幾個(gè)變化？
（首先看有沒有超過12，沒超過12的，不要減，從13開始要減了）。
小結(jié)得出：把普通計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法，如果時(shí)刻沒超過12，就把前面的文字去掉就行了，如果超過了12，去掉文字再加12。相反，把24時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)化成普通計(jì)時(shí)法，沒超過12的在前面加上上午，下午之類的文字就行，如果超過12時(shí)，只要減12，再在前面添加上午、下午之類的文字就行。
在黑板上板書，用剪頭表示。
08：30上午8：30。
09：00上午9：00。
12：00+12中午12：00。
14：00下午2：00。
18：00—12晚上6：00。
22：00晚上10：00。
(補(bǔ)充介紹時(shí)間詞:12:00是個(gè)特殊的時(shí)刻,12:00之前一般叫上午,12:00以后一般叫下午,18:00以后一般叫晚上.)。
四、實(shí)際應(yīng)用（過渡：剛才我們說了那么多，現(xiàn)在來寫一寫）。
1、把我們學(xué)校的作息時(shí)間轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法。（先獨(dú)立完成，再抽一個(gè)小組開火車,要說出每題的計(jì)算過程,演示.再同桌檢查.）。
上午7：00到校。
上午9：45課間休息。
上午11：10放學(xué)。
下午2：30上第4節(jié)課。
下午4：40放學(xué)。
2、節(jié)目預(yù)告——你能做一回播音員，給大家來一次節(jié)目預(yù)告嗎？要求是用普通計(jì)時(shí)法來播。
（這里解決兩個(gè)問題：一個(gè)引出00：00的兩種寫法，一個(gè)介紹6：00以前一般叫凌晨，06121824）。
06：00體育晨報(bào)。
08：30精彩一刻。
13：00體壇快訊。
19：30天下足球。
21：00體育世界。
00：00午夜體育報(bào)道。
3、強(qiáng)化0點(diǎn)。
（在黑板上畫一條直線）。
師：我在上面寫上昨天、今天、明天。如果這條直線表示時(shí)間的話，昨天和今天有一個(gè)分界點(diǎn)，今天和明天也有一個(gè)分界點(diǎn)。所以這個(gè)0時(shí)它既可以表示“晚上12時(shí)”也可以表示“凌晨0時(shí)”。里的6時(shí)，一般稱為“早晨”，介紹6：00以前一般叫凌晨，06121824，它們分別為“凌晨，上午，下午，晚上”。
4、師：說了那么多,我們一起來看，一晝夜鐘面從0點(diǎn)到24點(diǎn)時(shí)針和分針的變化過程。隨著鐘面的變化，邊看邊讓學(xué)生讀出每一個(gè)時(shí)刻，當(dāng)時(shí)針和分針都指向12時(shí)，它還有一個(gè)名字？(中午12時(shí))，所以00:00一共有三個(gè)名字:凌晨0時(shí)，中午12時(shí)，深夜12時(shí)。
五、總結(jié)。
六、布置作業(yè)。
上午8：00到校。
上午10：45大課間。
上午11：40午餐。
下午1：20上第五節(jié)課。
下午3：40整理放學(xué)。
2、我來當(dāng)一回小小播音員：（用普通計(jì)時(shí)法來播）。
06：00體育晨報(bào)。
08：30精彩一刻。
13：00體壇快訊。
19：30天下足球。
21：00體育世界。
00：00午夜體育報(bào)道。
教學(xué)反思：
1、數(shù)學(xué)的起點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生以數(shù)學(xué)的眼光從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
在課開始時(shí)，我先讓學(xué)生說說自己喜歡的電視節(jié)目，然后猜猜我喜歡的電視節(jié)目，然后拋出問題，問：新聞聯(lián)播是什么時(shí)候開始播放的，有的說是晚上7時(shí)，有的說的19時(shí)，然后讓學(xué)生討論晚上7時(shí)和19時(shí)的關(guān)系，引出24時(shí)計(jì)時(shí)法。這樣的引入不僅活躍了課堂氣氛，更調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法的積極性。為學(xué)習(xí)接下去的內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。在理解了24時(shí)記時(shí)法后，讓學(xué)生找到生活中哪些地方哪些部門是用24記時(shí)法，學(xué)生通過回憶，尋找，交流了許多運(yùn)用24記時(shí)法的地方，學(xué)生體驗(yàn)了24記時(shí)法在生活中的作用，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
2、加強(qiáng)動(dòng)手操作，讓學(xué)生會(huì)學(xué)。
學(xué)生對(duì)時(shí)間有一定的認(rèn)識(shí)，但24時(shí)記時(shí)法對(duì)學(xué)生來講還是比較抽象。本節(jié)課注重發(fā)揮直觀教具的作用與加強(qiáng)動(dòng)手操作，變抽象為具體、枯燥為形象，學(xué)生在操作中較形象地了解了24時(shí)記時(shí)法的含義、和普通記時(shí)法的換算，一段時(shí)間的計(jì)算等。如在從0時(shí)開始撥鐘，邊撥鐘，邊讓學(xué)生說說這是什么時(shí)間？（用普通記時(shí)法），到中午12時(shí)，學(xué)生直觀地感受到時(shí)鐘已轉(zhuǎn)了一圈，如果再往前走，還要走一圈才是完整的一天，也就是24時(shí)，而外圈的數(shù)（13-24）表示的是從下午1時(shí)到晚上的12時(shí)），通過這樣的操作與觀察，學(xué)生非常形象地體驗(yàn)了24時(shí)記時(shí)法的含義，自然而然發(fā)現(xiàn)內(nèi)圈的數(shù)字與外圈的數(shù)字差12，并初步感知24時(shí)記時(shí)法和普通記時(shí)法的換算。有了這樣的感性基礎(chǔ)，學(xué)生自己探索24時(shí)記時(shí)法和普通記時(shí)法的換算就輕而易舉了。在鞏固階段，學(xué)生動(dòng)手撥時(shí)間，一個(gè)用普通記時(shí)法表示，另一個(gè)用24時(shí)記時(shí)法說，學(xué)生很喜歡，而且也提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。在第二課時(shí)里，學(xué)生通過撥鐘，直觀地認(rèn)識(shí)了時(shí)刻與一段時(shí)間的區(qū)別，而且在學(xué)習(xí)了計(jì)算時(shí)間的方法。本節(jié)課的動(dòng)手操作為學(xué)生的自主探究較好的平臺(tái)。
用擺計(jì)時(shí)的鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解24時(shí)記時(shí)法在生活中的應(yīng)用，掌握24時(shí)記時(shí)法讀法與寫法，會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)間。
過程與方法：使學(xué)生能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中熟練運(yùn)用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻。學(xué)會(huì)計(jì)算一日以內(nèi)經(jīng)過的時(shí)間，能夠正確區(qū)分時(shí)間與時(shí)刻。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樹立較強(qiáng)的時(shí)間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)的方法表示時(shí)刻。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確區(qū)分時(shí)間與時(shí)刻，并能計(jì)算一日內(nèi)經(jīng)過的時(shí)間。
教學(xué)過程：
一、從生活導(dǎo)入。
師：現(xiàn)在先請(qǐng)同學(xué)們來聽一段小故事。（播放視頻）出示情境：小蘭：小麗你好，我是小蘭，明天是星期六，我們明天一起去新華書店看書好嗎？小麗：好的。
小蘭：那明天8時(shí)在新華書店門口等，不見不散哦。小麗：好的`，明天見。
師：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，她們明天能按時(shí)見面嗎？出示情境：（小蘭家）。
2第二天，門鈴響。
小蘭：誰呀？小麗：小蘭，你在做什么?。磕慵s我8時(shí)一起到書店看書，現(xiàn)在都10點(diǎn)了，讓我等了2個(gè)小時(shí)。小蘭：不會(huì)吧？我是約你晚上8時(shí)，不是早上8時(shí)。小麗：??！師：原來她們把上午8時(shí)和晚上8時(shí)弄混了，這樣在生活中經(jīng)常會(huì)引起誤會(huì)。像這些需要在時(shí)刻前加上上午、晚上等詞才能清楚的表示時(shí)間的方法，是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｓ玫挠?jì)時(shí)方法，叫做普通計(jì)時(shí)法。人們?yōu)榱擞?jì)時(shí)簡便不易出錯(cuò)，就采用一種新的計(jì)時(shí)方法，知道嗎？在哪里見過？（學(xué)生發(fā)言）對(duì)了，這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法。（板書課題）。
二、探究新知。
1．質(zhì)疑探究，學(xué)習(xí)24時(shí)記時(shí)法。
師講解：交通、郵電、廣播等部門在工作中需要很強(qiáng)的時(shí)間觀念。為了計(jì)算簡便，不容易出錯(cuò)，都采用從0時(shí)到24時(shí)的記時(shí)法，通常叫做24時(shí)記時(shí)法。
師：24時(shí)記時(shí)法是怎樣計(jì)時(shí)的呢？現(xiàn)在我們看鐘面。
用擺計(jì)時(shí)的鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
（一）教學(xué)內(nèi)容：
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，發(fā)現(xiàn)它與普通計(jì)時(shí)法的聯(lián)系與區(qū)別，能正確運(yùn)用這兩種計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。
2、初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間。
3、在學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法以及簡單經(jīng)過時(shí)間的同時(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，促進(jìn)時(shí)間觀念的建立。
（三）教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、課前導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，老師想在咱們班做一個(gè)調(diào)查。你們?cè)谝惶炖锸窃鯓影才抛约旱淖飨r(shí)間的？
生答（兩人）（你的業(yè)余生活可真豐富、你真是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子）。
二、探究新知。
1、引入課題（4分）。
師：老師這里有兩張三（二）班同學(xué)的作息時(shí)間安排表，我們一起來看看他們是怎樣安排時(shí)間的。
表1和表2。
師：這些同學(xué)記錄時(shí)間的方法一樣嗎？有什么不同？
（課件出示：電子表上的時(shí)間、電視上的時(shí)間、商店門口的營業(yè)時(shí)間、火車票上的時(shí)間）。
師小節(jié)：其實(shí)，交通、廣播、郵電等部門在工作中需要很強(qiáng)的時(shí)間觀念計(jì)，為了計(jì)算簡便、不容易出錯(cuò)，都采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)方法，這樣的計(jì)時(shí)方法通常叫做“24時(shí)計(jì)時(shí)法“。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這種計(jì)時(shí)方法。（板書課題）。
師：觀察課題，你們覺得這節(jié)課我們應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？
（提示：1、理解24時(shí)計(jì)時(shí)法是怎樣計(jì)時(shí)的，2、能用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，3、知道24時(shí)計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法的區(qū)別，并學(xué)會(huì)進(jìn)行兩種計(jì)時(shí)方法的互換）。
師：24時(shí)計(jì)時(shí)法是怎樣計(jì)時(shí)的呢？現(xiàn)在我們來看鐘表（課件出示鐘表）。
師：在時(shí)鐘轉(zhuǎn)動(dòng)之前，老師想問問大家，喜歡過春節(jié)嗎？（喜歡）春節(jié)是我們每個(gè)小朋友最喜愛的節(jié)日，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，在除夕夜晚新年的鐘聲在什么時(shí)間敲響？（夜間12點(diǎn)）。
師：邊觀察邊思考，在一日也就是一天的時(shí)間里，鐘面上的時(shí)針正好走幾圈？
師：零時(shí)過后是凌晨1時(shí)，凌晨2時(shí)，凌晨3時(shí)…，
師：（鐘表停在早上6時(shí)）這是什么時(shí)間？同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>
生：早上6時(shí)，我們已經(jīng)早早地起床，為了新一天的學(xué)習(xí)和生活做準(zhǔn)備了。
師：（鐘表停在中午12時(shí)）這是什么時(shí)間？同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>
生：到了中午12時(shí)，該吃午飯了。
師：這時(shí)，時(shí)針從夜里12時(shí)走到中午12時(shí)，正好走了1圈，也就是12小時(shí)。
師：從中午12時(shí)接著走下去，是什么時(shí)間？
生：是下午1時(shí)。
師：如果用24時(shí)計(jì)時(shí)法接著12往下數(shù)，該是幾時(shí)？
生：下午一時(shí)也就是13時(shí)。
師：我們一起接著往下數(shù)，好嗎？
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察屏幕，夜里24時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法怎樣表示？
生：就是24時(shí)。
（2）是幾小時(shí)？師：1日是多少小時(shí)？
生：1日是24小時(shí)。
板書：1日=24小時(shí)。
（3）想一想，第一圈是從哪一時(shí)刻開始，從哪一時(shí)刻結(jié)束，第二圈呢？
解決難點(diǎn)：
（1）難點(diǎn)1：24時(shí)計(jì)時(shí)法鐘表內(nèi)外圈的聯(lián)系（4分）。
分組討論：請(qǐng)同學(xué)們觀察鐘面，在24時(shí)計(jì)時(shí)法中，什么時(shí)候看鐘面外圈的數(shù)？什么時(shí)候看鐘面內(nèi)圈的數(shù)？先獨(dú)立思考，有困難的話，可以和小組同學(xué)商量商量。
教師引導(dǎo)：鐘面外圈的數(shù)就是時(shí)針走第二圈時(shí)所對(duì)應(yīng)的24時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)刻，外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)相差都是12。
（2）難點(diǎn)2：把普通計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換為24時(shí)計(jì)時(shí)法。（4分）。
板書：
凌晨2時(shí)早上8：30上午9：25中午12時(shí)下午4：12晚上9時(shí)。
師：凌晨2時(shí)用24計(jì)時(shí)法表示是6時(shí)。
師：早上8：30用24時(shí)計(jì)時(shí)法該怎樣表示？
師：與普通計(jì)時(shí)法相比，24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間有什么特點(diǎn)？自己想想，有困難可以和小組同學(xué)一起商量。
師小結(jié)：24時(shí)計(jì)時(shí)法中，時(shí)針走第一圈時(shí)，鐘面上的時(shí)數(shù)與普通計(jì)時(shí)法相同；當(dāng)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下午1時(shí)到晚上12時(shí)的時(shí)間時(shí)，要用原來的時(shí)數(shù)加上12，也就是時(shí)針走第二圈所指的時(shí)刻分別加上12。
（3）難點(diǎn)3：將24時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換為普通計(jì)時(shí)法。
口答：（課件展現(xiàn)）。
1、4時(shí)8時(shí)15時(shí)19時(shí)23時(shí)。
課件出示答案。
凌晨4時(shí)早上8時(shí)下午3時(shí)晚上7時(shí)晚上11時(shí)。
2、同桌練習(xí)，1人用普通計(jì)時(shí)法表示時(shí)間，另1人用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)間，然后交換。
（4）質(zhì)疑。
三、練習(xí)。
（1）出示電視節(jié)目表：
節(jié)目名稱播出時(shí)間。
今日說法早上6時(shí)。
開心辭典22時(shí)30分。
大風(fēng)車下午6時(shí)零9分。
用擺計(jì)時(shí)的鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
知識(shí)與技能：了解24時(shí)記時(shí)法在生活中的應(yīng)用，掌握24時(shí)記時(shí)法讀法與寫法，會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)間。
過程與方法：使學(xué)生能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中熟練運(yùn)用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻。學(xué)會(huì)計(jì)算一日以內(nèi)經(jīng)過的時(shí)間，能夠正確區(qū)分時(shí)間與時(shí)刻。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樹立較強(qiáng)的時(shí)間觀念。
正確區(qū)分時(shí)間與時(shí)刻，并能計(jì)算一日內(nèi)經(jīng)過的時(shí)間。
一、從生活導(dǎo)入。
師：現(xiàn)在先請(qǐng)同學(xué)們來聽一段小故事。（播放視頻）出示情境：小蘭：小麗你好，我是小蘭，明天是星期六，我們明天一起去新華書店看書好嗎？小麗：好的。
小蘭：那明天8時(shí)在新華書店門口等，不見不散哦。小麗：好的，明天見。
師：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，她們明天能按時(shí)見面嗎？出示情境：（小蘭家）。
2第二天，門鈴響。
小蘭：誰呀？小麗：小蘭，你在做什么啊？你約我8時(shí)一起到書店看書，現(xiàn)在都10點(diǎn)了，讓我等了2個(gè)小時(shí)。小蘭：不會(huì)吧？我是約你晚上8時(shí)，不是早上8時(shí)。小麗：啊！師：原來她們把上午8時(shí)和晚上8時(shí)弄混了，這樣在生活中經(jīng)常會(huì)引起誤會(huì)。像這些需要在時(shí)刻前加上上午、晚上等詞才能清楚的表示時(shí)間的方法，是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｓ玫挠?jì)時(shí)方法，叫做普通計(jì)時(shí)法。人們?yōu)榱擞?jì)時(shí)簡便不易出錯(cuò)，就采用一種新的計(jì)時(shí)方法，知道嗎？在哪里見過？（學(xué)生發(fā)言）對(duì)了，這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法。（板書課題）。
二、探究新知。
1．質(zhì)疑探究，學(xué)習(xí)24時(shí)記時(shí)法。
師講解：交通、郵電、廣播等部門在工作中需要很強(qiáng)的時(shí)間觀念。為了計(jì)算簡便，不容易出錯(cuò)，都采用從0時(shí)到24時(shí)的記時(shí)法，通常叫做24時(shí)記時(shí)法。
師：24時(shí)記時(shí)法是怎樣計(jì)時(shí)的呢？現(xiàn)在我們看鐘面。
用擺計(jì)時(shí)的鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書52頁內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力在認(rèn)識(shí)年月日的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法，并用24時(shí)計(jì)時(shí)法來表示時(shí)刻，在能力上要求學(xué)生能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行遷移，培養(yǎng)善于思考、發(fā)現(xiàn)的能力。
2.過程與方法通過觀察，并結(jié)合日常生活中的熟悉場景，認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生意識(shí)到時(shí)間的寶貴，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)突破：
利用多媒體教學(xué)手段，增大課堂的容量，將抽象知識(shí)形象化，結(jié)合日常生活中的例子，加深學(xué)生對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的理解和應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鐘面模型、卡片、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引入新課。
1.今天老師給同學(xué)們帶來了一位老朋友，（課件出示圖片）。
2.話說一天豬八戒收到了一張請(qǐng)柬，打開一看，（課件演示）。
茲定于6月10日7時(shí)在瑤池舉行蟠桃宴，請(qǐng)?zhí)炫翊笤獛泴脮r(shí)光臨！
王母娘娘。
3.原來是王母娘娘要請(qǐng)他赴宴。這下可把他樂壞了，第二天天還不亮，他就一個(gè)骨碌爬了起來，匆匆趕往瑤池去赴宴，可是他從早上一直等到晚上7時(shí)，瑤池的大門才姍姍打開。
4.這是怎么回事呢？
5.請(qǐng)柬上的時(shí)間該怎么修改呢？（課件演示：晚上7時(shí)）。
6.一天中原來有兩個(gè)7時(shí)，那一天中還有兩個(gè)幾時(shí)呢？（學(xué)生回答）。
7.下面咱們把同學(xué)們說的這些時(shí)間按先后順序排一排。首先要先弄清楚一天是從什么時(shí)候開始的，誰知道？（學(xué)生回答）大家都見過這個(gè)場面嗎？（課件出示春晚倒計(jì)時(shí)場面）這是年三十的晚上春晚倒計(jì)時(shí)的場面，當(dāng)時(shí)針和分針同時(shí)指向12的時(shí)候，舊的一天結(jié)束了，新的一天開始了。
8.利用活動(dòng)鐘表熟悉普通計(jì)時(shí)法，豐富感知。（播放活動(dòng)鐘表課件）夜里的12時(shí)就是一天的開始，接下來就是凌晨1時(shí)，凌晨2時(shí)……。夜里12時(shí)，這一天就結(jié)束了，新的一天又開始了。（設(shè)計(jì)說明：學(xué)生在此之前，學(xué)習(xí)了鐘表的初步認(rèn)識(shí)，只會(huì)讀鐘表上的時(shí)刻，以及時(shí)、分、秒之間的簡單換算，通過調(diào)查了解到，大部分學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)比較匱乏，只會(huì)讀表，對(duì)普通計(jì)時(shí)法、一天24小時(shí)等不太了解或一知半解，而這些又是學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法所必備的。所以在這節(jié)課一開始我先安排這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，喚起生活經(jīng)驗(yàn)，加深學(xué)生印象。為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）。
二、引導(dǎo)探究、充分利用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)感悟24時(shí)計(jì)時(shí)法。
1.老師把剛才的時(shí)刻都記錄了下來，請(qǐng)看：（出示課件）。
凌晨1時(shí)。
下午1時(shí)。
凌晨2時(shí)。
下午2時(shí)。
凌晨3時(shí)。
下午3時(shí)。
凌晨4時(shí)。
下午4時(shí)。
早晨5時(shí)。
下午5時(shí)。
早晨6時(shí)。
下午6時(shí)。
早晨7時(shí)。
晚上7時(shí)。
上午8時(shí)。
晚上8時(shí)。
上午9時(shí)。
晚上9時(shí)。
上午10時(shí)。
晚上10時(shí)。
上午11時(shí)。
晚上11時(shí)。
中午12時(shí)。
晚上12時(shí)。
2.這種計(jì)時(shí)法在咱們的日常生活交流中，經(jīng)常用到，我們就叫它普通計(jì)時(shí)法。普通計(jì)時(shí)法用1時(shí)到12時(shí)來表示時(shí)間，前面必須要加上凌晨、早晨、中午、下午、晚上等時(shí)間詞，老師覺得用普通計(jì)時(shí)法來表示時(shí)間有點(diǎn)麻煩，并且前面如果掉了時(shí)間詞的話，就會(huì)出錯(cuò)，就像剛才的請(qǐng)柬一樣。那咱們能不能發(fā)明一種簡明易記，又不易出錯(cuò)的計(jì)時(shí)法呢？咱們干脆不要前面的時(shí)間詞了，夜里的12時(shí)，是一天的開始，我們就叫它0時(shí)，接下來就叫1時(shí)、…12時(shí)，那下午1時(shí)叫什么呢？對(duì)，接著12往下數(shù)，13、14……。24時(shí)。（課件演示）。
3.同學(xué)們真了不起，數(shù)學(xué)家們也是這樣想的，用0-24時(shí)來表示一天的時(shí)間，這種計(jì)時(shí)法，就叫24時(shí)計(jì)時(shí)法。
下面咱們一起來感受一下一天的時(shí)間，（出示課件）。
（通過活動(dòng)鐘表來感受一天的時(shí)間。）夜里12時(shí)，也就是24時(shí)計(jì)時(shí)法的0時(shí)，新的一天開始了，接下來是1時(shí)、2時(shí)………。12時(shí)。接著走第二圈，13時(shí)、14時(shí)……………。24時(shí)。一天結(jié)束了。下面我們?cè)賮硪黄鸶惺芤槐橐惶斓臅r(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們邊看鐘表邊做動(dòng)作來表示這時(shí)你在做什么。
5.想一想剛才在一天的時(shí)間里，時(shí)針一共走了幾圈？共多少小時(shí)？（板書）所以人們才發(fā)明了24時(shí)計(jì)時(shí)法。
6.那一天為什么有24小時(shí)呢？這是有科學(xué)道理的，請(qǐng)看：（出示課件：地球的自轉(zhuǎn)）。
7.小組探究，解決問題。
（1）撥一撥：在鐘面模型上從0時(shí)撥到24時(shí)，邊撥邊讀出每個(gè)時(shí)刻。
（2）填一填：用24時(shí)計(jì)時(shí)法填寫鐘面外圈的時(shí)刻。
（3）議一議：鐘面上外圈數(shù)字表示什么？外圈數(shù)字和對(duì)應(yīng)的內(nèi)圈數(shù)字有什么關(guān)系？（如：1時(shí)和13時(shí)，2時(shí)和14時(shí)……）。
8.學(xué)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法，剛才的請(qǐng)柬就可以寫成19時(shí)了。
你在哪兒見過這種計(jì)時(shí)法？
9.24時(shí)計(jì)時(shí)法在我們的生活中處處可見，老師也搜集了一些這樣的資料，請(qǐng)看大屏幕：（課件展示畫面）。
（設(shè)計(jì)說明：在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己來探究24時(shí)計(jì)時(shí)法這種計(jì)時(shí)方法，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與智慧來感悟新知，自然生成。既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)。）。
三、提升認(rèn)識(shí)，總結(jié)24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的互化方法。
普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法你喜歡哪一種呢？
那么二者之間的轉(zhuǎn)化就非常重要了，你有什么好辦法嗎？（看課件自主總結(jié)方法。）。
小結(jié)：把普通計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法，時(shí)針第一圈所走的時(shí)刻，也就是中午12時(shí)以前的時(shí)刻，直接把前面的時(shí)間詞去掉就行了。第二圈所走的時(shí)刻，去掉時(shí)間詞，再在時(shí)刻前面加12.
四、精心練習(xí)，鞏固提高。
五、拓展延伸。
1.欣賞古代的計(jì)時(shí)法。（課件展示）。
2.隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，人們對(duì)計(jì)時(shí)法的要求就越來越高了，未來社會(huì)的計(jì)時(shí)法就靠你們?nèi)グl(fā)明創(chuàng)造了，希望同學(xué)們從現(xiàn)在開始珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，將來才會(huì)有所作為。
用擺計(jì)時(shí)的鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
（一）教學(xué)內(nèi)容：
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，發(fā)現(xiàn)它與普通計(jì)時(shí)法的聯(lián)系與區(qū)別，能正確運(yùn)用這兩種計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。
2、初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間。
3、在學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法以及簡單經(jīng)過時(shí)間的同時(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，促進(jìn)時(shí)間觀念的建立。
（三）學(xué)情分析。
24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中廣泛采用著，讓學(xué)生了解這方面的知識(shí)是很有必要的。這節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)24時(shí)計(jì)時(shí)法等方面的知識(shí)，以及一些簡單的時(shí)間計(jì)算方法。
24時(shí)計(jì)時(shí)法是在時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，由于學(xué)生平時(shí)很少使用24時(shí)計(jì)時(shí)法，因此在用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下午幾時(shí)或晚上幾時(shí)時(shí)，學(xué)生往往感到不太習(xí)慣。教學(xué)時(shí)，應(yīng)使用鐘表模型等教具或?qū)W具，理解24時(shí)計(jì)時(shí)法。
（四）重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.認(rèn)識(shí)1日里鐘面上的時(shí)針走兩圈，1日有24小時(shí)；用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。
（五）教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、故事導(dǎo)入。
師：大家知道龜兔賽跑的故事嗎，哪位同學(xué)能用三兩句話給大家講一講？
生：兔子和烏龜比賽，因?yàn)橥米犹孕帕耍诒荣愔兴艘挥X，最后輸給可烏龜。
師：這位同學(xué)的表達(dá)能力真好，一會(huì)在回答問題時(shí)，也希望大家像他一樣回答的.簡單準(zhǔn)確。
今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)新的故事《龜兔賽跑2》（看課件）。
師：為什么這次比賽小兔子又?jǐn)?shù)了呢？
生：他沒有搞清楚時(shí)間……。
生：8時(shí)沒有說是早上8時(shí)還是晚上8時(shí)。
師：一天中有幾個(gè)8時(shí)??？
生：兩個(gè)，一個(gè)早上，一個(gè)晚上。
師：應(yīng)該怎么說才不造成誤會(huì)呢？
生：應(yīng)該加上早上和晚上這樣的詞。
師：像這樣時(shí)間前面有早上、晚上這樣的詞匯的時(shí)間表示方法使我們平時(shí)經(jīng)常。
使用，叫做普通計(jì)時(shí)法。
師：這里有一個(gè)小兔平日的作息時(shí)間，你能幫小兔改正一下嗎？
生：（加上早上、晚上等修飾詞）。
師：誰能說說普通計(jì)時(shí)法有什么特點(diǎn)？
生：時(shí)間前面有“早上、上午、中午、下午、晚上”這樣的詞。
生：記錄的時(shí)間只用了12之內(nèi)的數(shù)。
師：你們知道還有什么計(jì)時(shí)方法嗎？
生：沉默、不知道。
師：看來大部分同學(xué)都不清楚，其實(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法就經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活中（課件出示）請(qǐng)自由的出聲說出自己所看到的。
師：其實(shí)，電視、廣播、交通、郵政等部門計(jì)時(shí)，為了簡易不易出錯(cuò)，多采用這種表示時(shí)間的方法——24時(shí)計(jì)時(shí)法。今天我們就來學(xué)習(xí)這種計(jì)時(shí)方法。（板書）。
師：誰能猜一猜為什么叫24時(shí)計(jì)時(shí)法。
生：因?yàn)橐惶煊?4小時(shí)。
師：哦，他與我們一天的時(shí)間聯(lián)系在了一起，非常好！1天=24小時(shí)（板書）。
一天時(shí)針轉(zhuǎn)了幾圈？一圈是多長時(shí)間？
生：兩圈，一圈是12小時(shí)。
師：很好，我們就感受一下一天的24小時(shí)，我們借著鐘面來看一看。
師：指針停在早上6時(shí)，這是什么時(shí)間，我們?cè)诟墒裁矗?/p>
生：起床。
師：指針停在早上8時(shí)，這是什么時(shí)間，我們?cè)诟墒裁矗?/p>
生：早讀。
師：指針停在早上12時(shí)，這是什么時(shí)間，我們?cè)诟墒裁矗?/p>
生：起剛吃完午飯。
師：從12時(shí)接著往下走是什么時(shí)間？
生：下午1時(shí)。
這是不是第二圈了？（是）。
師：如果用24時(shí)計(jì)時(shí)法接著往下數(shù)是什么時(shí)間？
生：13時(shí)。
師：真棒！下午2時(shí)呢。
生：14時(shí)。
師：你是怎么想的？
生：接著13時(shí)數(shù)就是14時(shí)了。
生：12時(shí)過了2時(shí)就是14時(shí)了。
師：那夜里12時(shí)呢？
生：24時(shí)。
師：我看一起來看一看大家說的對(duì)不對(duì)。（繼續(xù)演示）。
師：這一時(shí)刻表示一天的結(jié)束，又意味著第二天的開始。所以習(xí)慣上常稱這一時(shí)刻是0時(shí)。
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察鐘面。想一想鐘面外圈的數(shù)表示什么？他和內(nèi)圈的數(shù)有什么聯(lián)系？仔細(xì)思考后和同位討論一下。
生：這個(gè)鐘面的數(shù)表示時(shí)針走第二圈的24時(shí)計(jì)時(shí)法。
生：內(nèi)圈的數(shù)加12就是外圈的數(shù)。
生：外圈的數(shù)減12就是內(nèi)圈的數(shù)。
生：外圈的數(shù)比內(nèi)圈的數(shù)多12。
生：外圈的數(shù)表示中午12時(shí)到晚上12時(shí)（第二圈）的24時(shí)計(jì)時(shí)法。
師：同學(xué)們，你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，第二圈的時(shí)間你會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示了嗎？
生：用內(nèi)圈的數(shù)加12。
師：非常好，說的又準(zhǔn)確又簡練。
我們看一看是這樣嗎？（課件出示）。
師：剛才我們只是研究了第二圈，第一圈呢？你們猜猜？
生：時(shí)針指向幾時(shí)就說幾時(shí)，沒有前面的修飾詞。
師：為什么？
生：沉默或是回答出。
師：想想一天小兔子，一天有幾個(gè)6時(shí)，普通計(jì)時(shí)法不加修飾詞行嗎？24時(shí)計(jì)時(shí)法有幾個(gè)6時(shí)？晚上6時(shí)怎么表示，既然能分清了，還用加上修飾詞嗎？這就是為什么24時(shí)計(jì)時(shí)法在很多地方廣泛實(shí)用的原因。
師小結(jié)：
下圖：
普通。
計(jì)時(shí)凌晨、上午、中午、下午、晚上。
1234567891011121。
+
122。
+
123。
+
124。
+
125。
+
126。
+
127。
用擺計(jì)時(shí)的鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、在具體的生活情境中認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。
2、會(huì)進(jìn)行24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法之間的相互轉(zhuǎn)換，體會(huì)24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的應(yīng)用。
3、初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間。
4、感受和體驗(yàn)時(shí)間，建立初步的時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
師：你的反應(yīng)最快。你說說看。
師：嗯，你是這樣想的`，誰還有不同的想法？
師：這兩位同學(xué)的回答一樣嗎？這兩種回答都能買到剪刀嗎？你們更欣賞哪位同學(xué)？
一、情境導(dǎo)入。
1、出示情境。
師：上課之前，老師想請(qǐng)同學(xué)們先聽一段音樂（播放新聞聯(lián)播開場曲）。
師：你知道這是什么節(jié)目嗎？你知道新聞聯(lián)播是什么時(shí)候開始嗎？
生：7點(diǎn)半。師：7點(diǎn)半看完了??！
生：7點(diǎn)看！
師：什么時(shí)候的7點(diǎn)？說完整。
生：下午的7點(diǎn)。
師：還可怎么說？
生：晚上的7點(diǎn)。
師：新聞聯(lián)播開始的時(shí)候天黑了，我們把它叫做晚上7：00。
老師把它寫下來。
板書：晚上7：00。
師：老師在新聞聯(lián)播剛開始的時(shí)候截取了一個(gè)畫面，上面顯示的時(shí)間是19：00。（出示畫面）。
師：這19：00和大家說的晚上7：00一樣嗎？
師：19：00與晚上7：00指的都是一天中的同一時(shí)刻。晚上7：00就是19：00。
生自由說，教師出示生活使用24時(shí)計(jì)時(shí)法計(jì)時(shí)的情況。
師：老師也找了一些，我們一起來看一下。
3、揭示課題。
師：像19：00這樣表示時(shí)間的方法，我們稱為24時(shí)計(jì)時(shí)法。（黑板上貼出2）；像我們平時(shí)所說的晚上7：00這樣表示時(shí)間的方法，一般稱為為普通計(jì)時(shí)法。今天這節(jié)課我們一起來研究“24時(shí)計(jì)時(shí)法”。（板書課題：24時(shí)計(jì)時(shí)法。學(xué)生齊讀。）我們一起來讀一下。
二、自主探究，學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法。
1、揭示研究內(nèi)容：名稱、關(guān)系、區(qū)別、轉(zhuǎn)化。
師：對(duì)于24時(shí)計(jì)時(shí)法，你想知道些什么？
評(píng)價(jià)：嗯，你們想知道嗎？
這是一個(gè)好問題，值得大家去探究。
嗯，值得研究。
你很有想法。
師：那就讓我們帶著這些問題進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。
a、出示0時(shí)：
師：同學(xué)們，鐘面上現(xiàn)在是幾時(shí)？夜里12時(shí)也叫0時(shí)，它是一天的開始。想一想，這時(shí)你在干什么？是的，新的一天就在我們甜蜜的睡夢中不知不覺地開始了。
b、出示1時(shí)。
師：時(shí)針繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，走過了一大格，現(xiàn)在是幾時(shí)？
生：1時(shí)。
師：你說得對(duì)，現(xiàn)在的時(shí)刻用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示就是，1時(shí)（板書：1時(shí)），也就是我們平時(shí)所說的“凌晨1時(shí)”。（板書：凌晨1時(shí)）新的一天剛過了1小時(shí)，我們依舊在睡夢中。
生：凌晨1時(shí)。
師：你說得對(duì)，凌晨1時(shí)（板書），凌晨1時(shí)也可以用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示就是1時(shí)板書。（1時(shí)）那么鐘面上現(xiàn)在的時(shí)刻用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示就是幾時(shí)？（1時(shí)）。
c、出示7時(shí)。
d、出示12時(shí)。
師：時(shí)針繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，紅日當(dāng)頭，現(xiàn)在是幾時(shí)？（中午12時(shí)）用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示是……。（板書：中午12時(shí)12時(shí)）想一想，時(shí)針從夜里的12時(shí)開始到中午的12時(shí)，轉(zhuǎn)了幾圈？經(jīng)過了幾小時(shí)？一天結(jié)束了嗎？到中午的12時(shí)一天剛過了一半，時(shí)針還要繼續(xù)再轉(zhuǎn)一圈。
e、第二圈1時(shí)。
師：注意觀察，時(shí)針開始走第二圈了，現(xiàn)在是幾時(shí)？還有不同的想法嗎？（副板書：13時(shí)、下午1時(shí)）。
生1：下午1時(shí)。
生2：13時(shí)。
生3：1時(shí)。
師：你同意誰的觀點(diǎn)？還有不同的意見嗎？
同意生1：你為什么同意他？他說得有道理嗎？是啊，現(xiàn)在的時(shí)刻用普通計(jì)時(shí)法表示就是下午1時(shí)。（板書：下午1時(shí)）。
同意生2：為什么是13時(shí)？是啊，第二圈又出現(xiàn)了1時(shí)，為了跟第一圈的1時(shí)進(jìn)行區(qū)別，我們從中午12時(shí)開始接著往下數(shù)，12接著往下數(shù)一個(gè)12+1就是13，下午1時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示就是13時(shí)。
生3：用1時(shí)表示，有沒有道理？
f、第二圈2時(shí)。
師：現(xiàn)在是幾時(shí)？下午2時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示又是幾時(shí)？你是怎樣想的？
生1：接著往下數(shù)一個(gè)是14時(shí)。
生2：12+2=14時(shí)。
師：為什么要加12？你真會(huì)動(dòng)腦筋！
師：用我們同學(xué)剛才的方法，你知道下午4時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法怎么表示嗎？你是怎么想的？（根據(jù)學(xué)生回答板書）。
那晚上9時(shí)呢？
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)，一起來用24時(shí)計(jì)時(shí)法來數(shù)一數(shù)鐘面上下午的時(shí)刻。
g、24時(shí)。
師：又回到了夜深人靜的時(shí)候，這時(shí)是幾時(shí)？（24時(shí)）到24時(shí)，一天就結(jié)束了，24時(shí)是一天的結(jié)束，同時(shí)它又是新一天的開始，這時(shí)也是0時(shí)，它是今天的24時(shí)，又是明天的0時(shí)。
h、揭示名稱。
1）師：讓我們閉上眼睛來回想一下剛才時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的情況，時(shí)針從凌晨0時(shí)開始轉(zhuǎn)，到中午12時(shí)正好走一圈，是12小時(shí)，從中午12開始再繼續(xù)轉(zhuǎn)一圈到夜里12時(shí)，又是12小時(shí)，一天一共幾小時(shí)？也就是1日=24小時(shí)（課件出示）。
在一日里，鐘表上的時(shí)針正好走2圈，共24時(shí)，這種從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法，通常叫24時(shí)計(jì)時(shí)法。
i、比較內(nèi)外圈關(guān)系。
師：仔細(xì)觀察鐘面，鐘面上外圈的數(shù)表示什么？是的，還有不同的想法嗎？
（表示時(shí)針走第二圈的數(shù)；表示下午和晚上的時(shí)刻）。
師：它和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？
（內(nèi)圈的數(shù)+12=外圈的數(shù)）。
師：它們?yōu)槭裁磿?huì)相差12呢？
師：原來是這樣！30（）班的同學(xué)真了不起，頭腦靈活反應(yīng)快。
出示所有用兩種計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻。
a、師：知道了這個(gè)關(guān)系，那我們來看看黑板上的兩種計(jì)時(shí)法，它們有什么相同和不同的地方嗎？先仔細(xì)觀察再和你的同桌說說你的發(fā)現(xiàn)。
b、反饋：師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？
（1、普通計(jì)時(shí)法有時(shí)間詞，24時(shí)計(jì)時(shí)法沒有。）。
師：為什么普通計(jì)時(shí)法要有時(shí)間詞，而24時(shí)計(jì)時(shí)法不需要？
小結(jié)：是啊，24時(shí)計(jì)時(shí)法是從0時(shí)到24時(shí)來表示時(shí)間的，每個(gè)數(shù)都是獨(dú)一無二的，而普通計(jì)時(shí)法中的每個(gè)數(shù)在一天中都會(huì)出現(xiàn)兩次，必須加上時(shí)間詞進(jìn)行區(qū)分。
（2、下午1時(shí)前：兩種計(jì)時(shí)法的數(shù)一樣；下午1時(shí)開始：普通計(jì)時(shí)法+12=24時(shí)計(jì)時(shí)法）。
c、練習(xí)：
師：知道了他們的關(guān)系，如果告訴你一個(gè)用普通計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻，你能把它改成用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻嗎？好，上午10時(shí)？晚上11時(shí)？（生個(gè)別回答）像這樣，同桌兩人，每人出一題考考你的同桌。如果你的同桌回答對(duì)的，請(qǐng)你為他鼓鼓掌。
師：這兩種計(jì)時(shí)法，你喜歡哪一種？
小結(jié)：24時(shí)計(jì)時(shí)法方便、簡明、不易出錯(cuò)，在電視上、銀行里等公共場所用得比較多，而普通計(jì)時(shí)法由于和鐘面上顯示的一致，在平時(shí)生活、交流對(duì)話時(shí)應(yīng)用的較多。
4、綜合練習(xí)。
出示部分學(xué)校作息表。
師：這是我們學(xué)校的作息表的一部分，你能照樣子寫一寫嗎？誰先來說說題目的意思？
投影反饋。
5、計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。
a、師：同學(xué)上午8時(shí)左右到校，中午11時(shí)左右吃中飯，那么我們同學(xué)上午在校的時(shí)間大約有多長呢？你是怎么想的？（直接回答）。
b、師：從中午12：35開始午間驛站，到下午15：35第三節(jié)課結(jié)束，我們同學(xué)下午在校的時(shí)間是多長呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙上寫一寫、算一算，也可以看著鐘面數(shù)一數(shù)、畫一畫。
反饋：誰來說說下午在校時(shí)間有多長？你是怎么想的？
三、全課總結(jié)。
師：同學(xué)們，一節(jié)課的時(shí)間馬上要結(jié)束了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們更感受到時(shí)間的珍貴，一寸光陰一寸金，希望大家能珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人。寒假馬上就要到了，課后，大家可以用24時(shí)計(jì)時(shí)法為自己制作一份寒假作息表。
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