教案也是評(píng)估教學(xué)效果的重要參考依據(jù),有利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。教案應(yīng)包含不同層次的教學(xué)內(nèi)容,滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。以下是一些經(jīng)典的教案范文,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。
以內(nèi)減法大班教案篇一
1、10以內(nèi)加減算式卡片若干張,加法圖片若干張,口述圖片5張。
2、搶答器(鼓、腰鼓、鑼)三個(gè),統(tǒng)計(jì)牌一個(gè),唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。
3、水果卡片若干,禮花一個(gè),勝利、失敗、歡快的音樂各一首。
一、引題。
1、師:小朋友,歡迎你們來到快樂數(shù)學(xué)大本營(yíng),我是快樂數(shù)學(xué)欄目主持人——小問號(hào)。我們欄目的口號(hào)是:快樂數(shù)學(xué),快樂無限!我們現(xiàn)在大聲的把口號(hào)喊出來:快樂數(shù)學(xué),快樂無限!ye!首先我要向你們介紹今天的三個(gè)方隊(duì),貼有米老鼠的是米老鼠隊(duì),歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊(duì),歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊(duì),歡迎你們!米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果,今天我為你們準(zhǔn)備了許多的水果,你們想要得到水果嗎?那我們馬上進(jìn)入快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。
二、快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。
1、師:第一關(guān):必答題。三個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目,每答對(duì)一題,獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果。答錯(cuò)不獎(jiǎng)勵(lì)也不懲罰。但要自己獨(dú)立回答。得到水果的選手,要自己拿起水果貼到自己隊(duì)的英雄榜上??茨且魂?duì)的水果個(gè)數(shù)最多?,F(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的一號(hào)選手答題。
2、師:答題開始。請(qǐng)聽題33=?(教師請(qǐng)三位選手輪流回答)幼兒:33=6師:(出示正確答案)回答正確,某某和某某得到水果獎(jiǎng)勵(lì)。
3、師:現(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的二號(hào)選手答題。(依次進(jìn)行)。
小結(jié):第一關(guān)六輪必答題結(jié)束,我們來關(guān)注各隊(duì)的.水果得數(shù),某某隊(duì)得到幾個(gè)水果,可以用數(shù)字幾來表示?(教師板書)小朋友看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多?米老鼠隊(duì)現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先,但唐老鴨和小熊也不要?dú)怵H,在后面的環(huán)節(jié)里,你們還有機(jī)會(huì)?,F(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)——快樂數(shù)學(xué),第二關(guān)。ye!
三、快樂數(shù)學(xué)第二關(guān)。
1、師:第二關(guān)“我說你來算”。今天我?guī)砹艘粡垐D片,我給它編了一段話,請(qǐng)你算一算,我的圖上有幾只小動(dòng)物?(花園里有兩只蝴蝶,又飛來兩只蝴蝶,一共有幾只蝴蝶?)小朋友請(qǐng)你算一算。
2、我這里還有一張圖片,誰能象我一樣給它編一段話,讓我來算一算。
(1)、幼兒自由討論,請(qǐng)幼兒口述。
(2)、教師完整講述,并板書:23=5。
3、我這里有三張圖片,每個(gè)方隊(duì)一張,請(qǐng)你們把圖片編成一段話,把答案悄悄地放在心里。
拍一下。)恭喜唐老鴨隊(duì)得到一個(gè)水果?,F(xiàn)在請(qǐng)?zhí)评哮嗞?duì)出題。
5、小結(jié):在第二關(guān)中,三隊(duì)編的都很好,我給三個(gè)方隊(duì)都加上一個(gè)水果。我們?cè)賮黻P(guān)注各隊(duì)的水果個(gè)數(shù)。(表揚(yáng)第一名,鼓勵(lì)其他隊(duì))。
四、快樂數(shù)學(xué),第三關(guān)。
1、第三關(guān),搶答題。我出示圖片,你們用數(shù)字算出來。比如:這張圖片你回怎么算:(23=5)對(duì)!我們就用這種方法來算。
2、我請(qǐng)每隊(duì)的數(shù)字6當(dāng)隊(duì)長(zhǎng),請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)那出凳子后面的樂器當(dāng)搶答器,當(dāng)我那出圖片說:搶答開始。注意:隊(duì)長(zhǎng)必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準(zhǔn)備!搶答開始。
3、小結(jié):搶答環(huán)節(jié)米老鼠隊(duì)幾個(gè)水果?唐老鴨隊(duì)幾個(gè)水果?
五、統(tǒng)計(jì)。
1、三關(guān)過后,我們來看各隊(duì)的水果得數(shù)。(幼兒唱數(shù),教師統(tǒng)計(jì))某某隊(duì)得到水果最多,某某隊(duì)和某某隊(duì)水果也很多。米老鼠、唐老鴨非常高興,給我們送來了禮花,我們一起慶祝一下(教師打出禮花)跳起來吧!
2、結(jié)束:現(xiàn)在我們到教室里繼續(xù)慶祝。(帶幼兒離開活動(dòng)室)。
以內(nèi)減法大班教案篇二
1、熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法,理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。
2、熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼,愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。
1、10以內(nèi)加減式題卡,破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙,由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片,紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗,記分牌。
2、開展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”,幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。
師:我們小朋友就要畢業(yè)了,前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲。
(一)看式題破譯電話號(hào)碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡,如3+3,7-4,8+1……這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
活動(dòng)中:
師:你們真棒!一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來了,你們是怎么破譯的?
幼:是用加減運(yùn)算的方法破譯的。
師:你們知道這是誰的電話嗎?
幼:幼兒園。
(二)心算破譯電話號(hào)碼。
1、老師出示第二個(gè)電話密碼,提出要求:在心中計(jì)算,把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說。
2、老師出示第三個(gè)電話密碼,要求破譯準(zhǔn)確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來。
二、學(xué)習(xí)部分:為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。
(一)根據(jù)式題計(jì)算答案。
1、將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì),每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競(jìng)賽的形式,比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大,破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。
2、各組交換檢查。
3、請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。
以內(nèi)減法大班教案篇三
第一節(jié):兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)。
教學(xué)時(shí)間:
教學(xué)內(nèi)容:兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)例1例2。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí):使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算并能正確的進(jìn)行豎式計(jì)算。
能力:正確的進(jìn)行豎式計(jì)算。
德育:計(jì)算要準(zhǔn)確。
教學(xué)重難點(diǎn):
正確的'進(jìn)行豎式計(jì)算。
突破方法:
講解法、練習(xí)法。
教具:
小黑板、投影機(jī)、
教學(xué)過程。
一、前提測(cè)評(píng)。
20+425+2047+230+4020+4。
53+425+2047+2。
二、新授。
教學(xué)例1:34+5。
1、口算怎樣算。
先把4和5加起來,再加上30等于39也就是要把個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位的數(shù)相加,再加上十位上的數(shù)。
2、這道題也可以寫成豎式?用筆算通過操作說明筆算方法。
(1)擺小棒。
(2)筆算寫成豎式子計(jì)算。
(3)注意強(qiáng)調(diào)對(duì)照擺小棒中4根和5根對(duì)好,豎式子中的4和5也同樣對(duì)齊。
(4)得數(shù)是9也是要與個(gè)位對(duì)齊寫上。做一做。
教學(xué)例2。
(1)擺小棒。
(2)筆算寫成豎式子計(jì)算。
(3)單根和單根相加整捆和整捆的相加。
三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。
1、做一做。
2、第1-3題。
第二節(jié)。
教學(xué)時(shí)間:
教學(xué)內(nèi)容:例3例4。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí):使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
能力:能正確的進(jìn)行豎式計(jì)算。
教學(xué)重難點(diǎn):
能正確的進(jìn)行豎式計(jì)算。
突破方法:
講解法、練習(xí)法。
教具:
小黑板、投影機(jī)。
教學(xué)過程。
一、前提測(cè)評(píng)。
1、口算:6+78+35+275+84+9。
2、34+8要先算什么?
3、筆算:23+552+7。
二、新授。
1、出示例3。
(1)先擺小棒得出結(jié)果。
(2)列式計(jì)算。
2、教學(xué)例4。
(1)首先出示小棒圖,讓學(xué)生列式然后列式。
(2)計(jì)算時(shí)先從哪一位加起,個(gè)位相加得多少?
(3)找出學(xué)生說一說。
三、小結(jié):計(jì)算法則。
1、筆算加法要注意什么?
2、在計(jì)算時(shí)要從哪一位加起?
3、兩位數(shù)相加還要注意什么?
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。
做一做書71頁第3題。
以內(nèi)減法大班教案篇四
結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進(jìn)行活動(dòng)預(yù)設(shè),通過活動(dòng)中孩子集體編出的密碼,自然地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系,理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題的道理。
1.熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法,理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。
2.熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼,愿意了解與同伴的.聯(lián)絡(luò)方式。
1.10以內(nèi)加減式題卡,破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙,由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片,紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗,記分牌。
2.開展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”,幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。
師:我們小朋友就要畢業(yè)了,前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲。
(一)看式題破譯電話號(hào)碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡,如3+3,7-4,8+1……。
活動(dòng)中:
師:你們真棒!一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來了,你們是怎么破譯的?
幼:是用加減運(yùn)算的方法破譯的。
師:你們知道這是誰的電話嗎?
幼:幼兒園。
(二)心算破譯電話號(hào)碼。
1.老師出示第二個(gè)電話密碼,提出要求:在心中計(jì)算,把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說。
2.老師出示第三個(gè)電話密碼,要求破譯準(zhǔn)確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來。
二、學(xué)習(xí)部分:為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。
(一)根據(jù)式題計(jì)算答案。
1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì),每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競(jìng)賽的形式,比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大,破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。
2.各組交換檢查。
3.請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。
(二)嘗試根據(jù)答案編式題。
師;這里有三個(gè)很特別的電話號(hào)碼,等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼,電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,所以要編得越難越好。
——?jiǎng)傞_始請(qǐng)幼兒編題時(shí),老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如110、119、120)o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題-如可以將“119竹編成一組密碼:4-3,7-6,2+7.廚樣還可以編成:7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。
1.幼兒分組嘗試編式題。
2.小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。
3.請(qǐng)你們把破譯出來的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。
以內(nèi)減法大班教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)5的減法,理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)“走掉”“還?!钡暮x。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)明的語言講述減法算式所表述的圖意。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.兩組圖片。
2.幼兒每人一套數(shù)字列式操作卡。
3.幼兒用書《數(shù)學(xué)》第19頁。
教學(xué)過程:
1.做游戲“碰球”,復(fù)習(xí)5的組成。
教師:小朋友,今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲。
講解游戲規(guī)則:幼兒說出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來是5個(gè)。如:教師說“我的一球碰幾球?”幼兒回答“你的.1球碰4球”。幼兒可集體回答,也可個(gè)別練習(xí)。
2.導(dǎo)入課題,學(xué)習(xí)5的減法。
教師(出示圖片):樹上有幾只蝴蝶?用數(shù)字寶寶幾表示?(幼兒可集體回答。)。
飛走了幾只蝴蝶?用數(shù)字寶寶幾表示?還剩下幾只蝴蝶?
教師(出示“—”):這個(gè)符號(hào)表示什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號(hào)”的含義。)。
教師根據(jù)幼兒回答板書:5-1=4(大家一起讀讀這道算式。)。
教師:這個(gè)算式表示什么?(可引導(dǎo)幼兒理解算式的含義。)。
教師:請(qǐng)小朋友和老師一起看圖講述算式的含義,并擺一擺算式。
教師(出示第二組圖片):海里有5條鯨魚,游走了2條鯨魚,還剩下幾條鯨魚?請(qǐng)你用算式來表示。
——請(qǐng)幾位小朋友講述圖意,其他小朋友擺一擺算式。
——幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
——教師:你的算式是怎么擺放的?這個(gè)算式表示什么?(引導(dǎo)幼兒說出算式及符號(hào)所表示的含義。)。
——個(gè)別幼兒回答,教師根據(jù)幼兒回答板書:5—2=3。
3.列式計(jì)算,進(jìn)一步掌握5以內(nèi)的減法。
教師:小朋友們,今天老師帶來大家喜歡吃的開心果,每人5顆開心果,請(qǐng)小朋友吃掉3顆開心果,還剩下幾顆?請(qǐng)你用算式來表示。
——幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
——教師:你是怎么擺放的?這個(gè)算式表示什么?(根據(jù)幼兒的回答板書,集體驗(yàn)證。)。
4.活動(dòng)延伸,小動(dòng)物吃東西。
教師:小朋友們,請(qǐng)你們把幼兒用書翻到第19頁,看看小動(dòng)物們喜歡吃什么?
教師:請(qǐng)個(gè)別小朋友說說圖意,其他小朋友邊聽邊寫算式。(小猴家有幾根香蕉?小猴吃了幾根香蕉?還剩下幾根香蕉?)。
個(gè)別幼兒回答,集體驗(yàn)證。
教師:誰的算式不一樣?表示什么意思?(不同算式的交流與驗(yàn)證。)。
——同樣方法引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證其他幾個(gè)算式。
以內(nèi)減法大班教案篇六
1.熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法,理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。
2.熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼,愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。
1. 10以內(nèi)加減式題卡,破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙,由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片,紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗,記分牌。
2.開展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”,幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。
一、導(dǎo)人部分:復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
師:我們小朋友就要畢業(yè)了,前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲。
(一)看式題破譯電話號(hào)碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡,如3+3,7-4,8+1……這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
活動(dòng)中:
師:你們真棒!一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來了,你們是怎么破譯的?
幼:是用加減運(yùn)算的.方法破譯的。
師:你們知道這是誰的電話嗎?
幼:幼兒園。
(二)心算破譯電話號(hào)碼。
1.老師出示第二個(gè)電話密碼,提出要求:在心中計(jì)算,把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說。
2.老師出示第三個(gè)電話密碼,要求破譯準(zhǔn)確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來。
二、學(xué)習(xí)部分:為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。
(一)根據(jù)式題計(jì)算答案。
1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì),每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競(jìng)賽的形式,比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大,破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。
2.各組交換檢查。
3.請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。
以內(nèi)減法大班教案篇七
活動(dòng)目標(biāo):
學(xué)習(xí)用語言講述減法算式所表達(dá)的圖意,體驗(yàn)“還剩”的含義。
觀察圖案的排列規(guī)律,依樣接著畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:三幅實(shí)物圖,貼絨數(shù)字及符號(hào)。
活動(dòng)過程:
集體活動(dòng)。
出示圖一。
“這三幅圖講的是一件事,仔細(xì)看看誰能把每幅圖用一句話講清楚?”先講第一幅。(花上有4只蜜蜂。)“看看第二幅誰會(huì)講?”“到底是來了還是走了,你怎么看出來的?”(飛走了兩只蜜蜂。)“我們把第一幅與第二幅連起來說一說,再想想第三幅圖應(yīng)該怎樣說?”(花心上還剩兩只蜜蜂。)“大家把三幅圖連起來說一說?!?/p>
用算式記錄,并表達(dá)圖意。
1、“誰會(huì)用一道算式來記錄這件事?大家看他記的對(duì)不對(duì)?”
2、“誰來說說這道算式里的每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都表示圖上什么意思。大家把算式讀兩遍?!?/p>
小組活動(dòng)看三幅圖列減法算式。
教后感:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們能運(yùn)用簡(jiǎn)明的語言講述每一幅圖的圖意,并且學(xué)習(xí)用語言講述減法算式所表達(dá)的圖意,體驗(yàn)“還剩”的含義。
以內(nèi)減法大班教案篇八
1.講述自己的購物過程,學(xué)習(xí)用數(shù)字和符號(hào)記錄。
2.學(xué)習(xí)用類推的方法,解答一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。
1.超市場(chǎng)景及貼有1—4元價(jià)格標(biāo)簽的商品若干。
2.幼兒人手一張5元面值的**,1元、2元、5元面值的**若干。
1.教師提出購物要求:
每位小朋友用5元錢買一樣物品,如果需要找零錢,請(qǐng)?jiān)谂赃叺暮t子里按數(shù)目取出零錢,
再說說你的5元錢是怎么用的。
2.用一道算式記錄下來。
你有幾元錢,用了幾元錢,還剩幾元錢。
3.鼓勵(lì)幼兒在購物過程中邊購物邊講述。
如:我用5元錢,買了4元錢的牙膏,還剩1元錢。
(用一道算式記錄,并和同伴交流算式表示的意思。)。
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)所列的算式講述自己的購物情況。
(如:5-2=3,我用5元錢,買了2元錢的`食品,還剩3元錢。)。
二、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行購物猜測(cè)活動(dòng),學(xué)習(xí)用推類的方法解答一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。
1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
知道實(shí)物圖上數(shù)字的含義,教師提出問題,引發(fā)幼兒猜測(cè):
教師:我用5元錢,買了貨架圖上的兩樣食品,你們猜猜我買的是哪樣食品?
2.當(dāng)幼兒說出兩樣食品后,教師可請(qǐng)大家判斷對(duì)錯(cuò)并說出理由,再肯定其中的一樣食品,
讓幼兒重新猜另。
以內(nèi)減法大班教案篇九
2、初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情境提出問題,并能運(yùn)用所學(xué)的10以內(nèi)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
理解加減法的含義。
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,根據(jù)情景圖正確列式計(jì)算。
一、激情導(dǎo)入:
二、復(fù)習(xí)加法:
1、復(fù)習(xí)加法含義:
師:請(qǐng)小朋友們注意看,第一位來喵咪家做客的是誰呢?那第二位呢?(教師貼出2只小狗,3只小豬的圖片)。
師:哪個(gè)小朋友能根據(jù)剛才老師演示的情景來提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題?
生提出問題。
師:誰能幫這位同學(xué)解答?
生:2+3=5(只)。
師:你能說說為什么要用加法嗎?
引導(dǎo)學(xué)生說出:因?yàn)槭前褍刹糠趾掀饋?,求總?shù),所以要用加法。
師評(píng)價(jià):說的真不錯(cuò)。
2、復(fù)習(xí)連加:
生提問題。
師:該怎樣解答?
生:2+3+1=6(只)。
師:這次是把幾部分的數(shù)合起來,求總數(shù)?引導(dǎo)學(xué)生得出:像這種把幾部分?jǐn)?shù)合起來求總數(shù)的問題,我們要用加法來解決。(板書:加法)。
3、復(fù)習(xí)特殊的加法問題:
生:6+4=10。
師:為什么要用加法來解答呢?引導(dǎo)學(xué)生了解把吃掉的和還剩的合起來就是籃子里原來的蘋果數(shù)。所以用加法計(jì)算。
4、列舉生活中的加法問題:
師:小朋友們,想想在你們的生活中,有沒有像這種用加法來解決的問題?以小組為單位說一說。
學(xué)生小組交流。
全班交流。
三、復(fù)習(xí)減法:
1、復(fù)習(xí)減法含義:
生提出問題。
師:該怎樣解答?
生:10—6=4。
2、復(fù)習(xí)連減:
師:在咱們做題時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到這樣的算式:10—2—3=這種算式有個(gè)名字,誰還記得?(連減),哪位同學(xué)能根據(jù)這個(gè)算式中的數(shù)字提一個(gè)連減的問題?指生提出幾個(gè)連減問題并解答。
4、學(xué)生列舉生活中的減法問題:
師:在生活中還有許多要用減法解決的問題,誰能舉出幾個(gè)?
指生邊提問題邊解答。
四、綜合練習(xí):
師:剛才有許多同學(xué)都沒有機(jī)會(huì)發(fā)言,特別著急,沒關(guān)系下面就給每個(gè)人一次鍛煉的機(jī)會(huì),以小組為單位,互相說說你在生活中遇到了哪些加減法的問題?再請(qǐng)小組內(nèi)的其他同學(xué)解答,小組長(zhǎng)要記錄好你們組一共提了幾個(gè)問題,一會(huì)兒咱們比比看哪個(gè)小組提的問題最多。
五、課堂小結(jié):
以內(nèi)減法大班教案篇十
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)合實(shí)際情境讓學(xué)生在解決問題的過程中,理解加法的意義,認(rèn)識(shí)加號(hào)+、學(xué)會(huì)加法算式的讀法,會(huì)進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。
2.通過與同伴交流不同的計(jì)算方法,體會(huì)算法的多樣性。
3.在具體生活情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊,初步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)難點(diǎn):
初步理解加法的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、小圓片、小棒、數(shù)字卡片若干。
教學(xué)過程:
同學(xué)們,準(zhǔn)備好了嗎?上課。
同學(xué)們好,請(qǐng)坐。
一、小朋友們,前面我們學(xué)習(xí)過5以內(nèi)數(shù)的分成,我們一起來拍手說一說吧。
同學(xué)們說的真好,下面我們一起來看這幅圖,在圖上你看到了什么?
這位同學(xué)看到了猴子,這位同學(xué)看到了小鳥,還有那位同學(xué),他看到了桃子。孩子們,看一幅圖畫的時(shí)候我們要按照一定的順序觀察,這樣就能有序的找出圖畫中有關(guān)的數(shù)學(xué)信息。
誰能有序的說一說圖畫中的數(shù)學(xué)信息?
你來說。
說得真好:左邊有4只小鳥,右邊有1只小鳥。
你來說。
說得真清楚:樹上有4個(gè)桃子。
這位同學(xué),你來說。
他說了有關(guān)猴子的信息,石頭上有2只猴子,樹上有3只猴子。
你還想說什么?
真好,他發(fā)現(xiàn)山上還有5個(gè)小朋友,還有1朵紅花、2朵黃花。
1.要解決這個(gè)問題,需要用到哪個(gè)信息呢?
真棒,我們一起把信息和問題完整的說一說:
巖石上有2只猴子,樹上有3只猴子,一共有幾只猴子?
說得真完整。怎么解決這個(gè)問題呢?
哦,你說用數(shù)一數(shù)的方法。我們一起來數(shù)一數(shù)。
1、2、3、4、5、有5只。
還有其它的方法嗎?
我們一起用小棒來擺一擺。
用一根小棒表示一只猴子,左邊擺兩根,表示石頭上的2只小猴子,右邊擺3根小棒,表示樹上的3只小猴子,把他們放到一起,就知道一共有5只小猴子。
同學(xué)們,你知道嗎?我們剛才擺的過程可以列算式來表示:2+3=5。
你見過這樣的算式嗎?你知道這個(gè)符號(hào)+是什么符號(hào)嗎?
同學(xué)們真棒,認(rèn)識(shí)這個(gè)符號(hào)是加號(hào)。
你知道該怎么讀這個(gè)算式嗎?
我們一起來讀一讀:3加2等于5。
2.我們解決了猴子的問題,根據(jù)上面的信息,你還能提出不同的數(shù)學(xué)問題嗎?
這位同學(xué)提出:一共有幾只小鳥?
那位同學(xué)提出:一共有幾個(gè)桃子?
這兩個(gè)問題該怎么解決呢?
你能列出算式來嗎?
誰來說一說你列的算式。
你來說。4+1=52+2=4。
誰來說說4+1=5中的4和1分別表示什么?5表示什么?
你來。
真好。這里的4表示左邊的4只小鳥,1表示右邊的1只小鳥。5表示一共有5只小鳥。
2+2=4中的各個(gè)數(shù)表示什么呢?給你的同桌說一說。
三、自主練習(xí)。
同學(xué)們,看這幅圖,我們解決了三個(gè)不同的問題,認(rèn)識(shí)了加號(hào),知道了合起來用加法計(jì)算。下面我們一起來看自主練習(xí)。
第1題,用你的學(xué)具擺一擺,填一填,給同桌說說你是怎么想的。
第2題。請(qǐng)你自己填一填。誰來說說你怎么填寫的?
3+1=42+3=5。
有和他不一樣的嗎?
同學(xué)們真棒,全部正確。
第3題,比一比,誰算得又對(duì)又快。
現(xiàn)在我們一起來看,誰能全部做正確呢。
做得這么好,表揚(yáng)一下自己吧。
四、總結(jié)。
同學(xué)們,現(xiàn)在我們一起來回顧這節(jié)課,你是怎樣找到數(shù)學(xué)信息的?提出了哪些問題?你又是怎樣操作的?每位同學(xué)的表現(xiàn)都很棒,這節(jié)課我們就上到這,同學(xué)們?cè)僖姟?/p>
以內(nèi)減法大班教案篇十一
學(xué)習(xí)用語言講述減法算式所表達(dá)的圖意,體驗(yàn)“還?!钡暮x。
觀察圖案的排列規(guī)律,依樣接著畫。
培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的'準(zhǔn)確性、敏捷性。
教具:三幅實(shí)物圖,貼絨數(shù)字及符號(hào)。
集體活動(dòng)。
出示圖一。
“這三幅圖講的是一件事,仔細(xì)看看誰能把每幅圖用一句話講清楚?”先講第一幅。(花上有4只蜜蜂。)“看看第二幅誰會(huì)講?”“到底是來了還是走了,你怎么看出來的?”(飛走了兩只蜜蜂。)“我們把第一幅與第二幅連起來說一說,再想想第三幅圖應(yīng)該怎樣說?”(花心上還剩兩只蜜蜂。)“大家把三幅圖連起來說一說。”
用算式記錄,并表達(dá)圖意。
1、“誰會(huì)用一道算式來記錄這件事?大家看他記的對(duì)不對(duì)?”
2、“誰來說說這道算式里的每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都表示圖上什么意思。大家把算式讀兩遍?!?/p>
小組活動(dòng)看三幅圖列減法算式。
教后感:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們能運(yùn)用簡(jiǎn)明的語言講述每一幅圖的圖意,并且學(xué)習(xí)用語言講述減法算式所表達(dá)的圖意,體驗(yàn)“還?!钡暮x。
該活動(dòng)教師能依據(jù)《綱要》的精神,創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境,提供直觀形象可操作的材料,采用形式多樣的教學(xué)手段,引發(fā)幼兒觀察、思考、探索、操作,有效地訓(xùn)練了幼兒的多向思維,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
以內(nèi)減法大班教案篇十二
2、初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情境提出問題,并能運(yùn)用所學(xué)的10以內(nèi)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
理解加減法的含義。
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,根據(jù)情景圖正確列式計(jì)算。
1、 復(fù)習(xí)加法含義:
師:請(qǐng)小朋友們注意看,第一位來喵咪家做客的是誰呢?那第二位呢?(教師貼出2只小狗,3只小豬的圖片)
師:哪個(gè)小朋友能根據(jù)剛才老師演示的情景來提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題?
生提出問題。
師:誰能幫這位同學(xué)解答?
生:2+3=5(只)
師:你能說說為什么要用加法嗎?
引導(dǎo)學(xué)生說出:因?yàn)槭前褍刹糠趾掀饋恚罂倲?shù),所以要用加法
師評(píng)價(jià):說的.真不錯(cuò)。
2、 復(fù)習(xí)連加:
生提問題。
師:該怎樣解答?
生:2+3+1=6(只)
師:這次是把幾部分的數(shù)合起來,求總數(shù)?引導(dǎo)學(xué)生得出:像這種把幾部分?jǐn)?shù)合起來求總數(shù)的問題,我們要用加法來解決。(板書:加法)
3、 復(fù)習(xí)特殊的加法問題:
生:6+4=10
師:為什么要用加法來解答呢?引導(dǎo)學(xué)生了解把吃掉的和還剩的合起來就是籃子里原來的蘋果數(shù)。所以用加法計(jì)算。
4、 列舉生活中的加法問題:
師:小朋友們,想想在你們的生活中,有沒有像這種用加法來解決的問題?以小組為單位說一說。
學(xué)生小組交流。
全班交流。
1、 復(fù)習(xí)減法含義:
生提出問題。
師:該怎樣解答?
生: 10—6=4
2、 復(fù)習(xí)連減:
師:在咱們做題時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到這樣的算式:10—2—3=這種算式有個(gè)名字,誰還記得?(連減),哪位同學(xué)能根據(jù)這個(gè)算式中的數(shù)字提一個(gè)連減的問題?指生提出幾個(gè)連減問題并解答。
4、學(xué)生列舉生活中的減法問題:
師:在生活中還有許多要用減法解決的問題,誰能舉出幾個(gè)?
指生邊提問題邊解答
師:剛才有許多同學(xué)都沒有機(jī)會(huì)發(fā)言,特別著急,沒關(guān)系下面就給每個(gè)人一次鍛煉的機(jī)會(huì),以小組為單位,互相說說你在生活中遇到了哪些加減法的問題?再請(qǐng)小組內(nèi)的其他同學(xué)解答,小組長(zhǎng)要記錄好你們組一共提了幾個(gè)問題,一會(huì)兒咱們比比看哪個(gè)小組提的問題最多。
以內(nèi)減法大班教案篇十三
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)10的組成和10以內(nèi)數(shù)的加減。
2、能用分合式、算式等不同的方式記錄自己購物的過程。
3、能靈活、多角度地思考和解答購物活動(dòng)中出現(xiàn)的問題。
4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
1、10以內(nèi)算式題,禮品商店圖(見教學(xué)掛圖2)。
2、算式接龍卡、筆每人1份,幼兒用書第40頁(看圖列算式2)的操作材料。
一、游戲“開火車”,練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減。
1、教師出示算式題,幼兒快速說出火車幾點(diǎn)開(即算式)的'答案。
2、采用集體、小組、個(gè)別的形式進(jìn)行練習(xí)。
二、教師出示禮品商店圖,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行購物猜測(cè),復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減。
2、請(qǐng)幼兒列式說明理由。(10—8=2或8+2=10)。
師:誰愿意把自己猜的結(jié)果告訴大家?你能把自己是怎樣想的說給大家聽嗎?
3、請(qǐng)1名幼兒說出自己的購物設(shè)想,讓同伴猜測(cè)。
幼兒說出自己的購物設(shè)想后,請(qǐng)全班幼兒猜測(cè)并列出算式,再請(qǐng)幾名有著不同猜測(cè)結(jié)果的幼兒介紹自己的猜測(cè)過程。
三、根據(jù)所提供的購物條件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行推理練習(xí)。
1、師:買兩件相同的禮物,花了6元錢,猜猜買了什么(如玩具狗)?為什么?(因?yàn)橥婢吖?元錢1個(gè),3和3合起來是6)。
請(qǐng)幼兒列出算式進(jìn)行解答。(3+3=6)。
2、師:買了玩具狗和另外1件禮物,用了8元錢,猜猜買了什么?為什么?(因?yàn)?和5合起來是8,8減去3等于5)。
請(qǐng)幼兒列出算式進(jìn)行解答。(3+5=8或8—3=5)。
3、師:買兩件相同的禮物,花了8元錢,猜猜買了什么(如xx)?為什么?(因?yàn)閤x4元錢1個(gè),4和4合起來是8)。
四、幼兒進(jìn)行操作練習(xí),鞏固10以內(nèi)的加減。
1、提供幼兒用書第40頁(看圖列算式2)的操作材料,指導(dǎo)幼兒按要求完成“看圖列算式”的練習(xí)。
2、卡片歸類。
請(qǐng)幼兒將接龍卡片按得數(shù)進(jìn)行歸類,分別放在分類盒里。
開展“禮品商店”游戲,引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中進(jìn)行10以內(nèi)的加減練習(xí)。
以內(nèi)減法大班教案篇十四
1.使學(xué)生初步了解減法的含義,認(rèn)識(shí)減號(hào),會(huì)讀減法算式。
2.能用數(shù)的組成正確的口算5以內(nèi)減法,并會(huì)在減法的算式后面填寫得數(shù)。
認(rèn)識(shí)減法的意義,正確地讀減法算式。
小棒、掛圖、口算卡片。
1、復(fù)習(xí)舊知。
請(qǐng)學(xué)生左手拿1根小棒,右手拿2根小棒,做出合并動(dòng)作后說出共有3根小棒,最后列出算式。(1+2=3)。
2、引出課題。
教師:如果從3根小棒里拿走2根小棒,還剩下幾根小棒?拿走是什么意思?(就是從3個(gè)里去掉2個(gè))你會(huì)用算式表示嗎?這就是今天我們要學(xué)的新知識(shí)。(板書:減法)大家一起來認(rèn)識(shí)一下一個(gè)新朋友,誰知道它叫什么?(它叫減號(hào)“-”)。
1、引導(dǎo)觀察,看圖提出數(shù)學(xué)問題。(桌面上一共有3只紙鶴,小朋友拿走1只,還剩下幾只紙鶴?)。
教師:拿走是什么意思?(就是去掉)去掉也可以說成是減去。就是從3里減去。
1.(板書:3-1)。
2、學(xué)習(xí)列算式。
教師:3減1得幾?學(xué)生回答后教師板書。
學(xué)生齊讀算式。
3、說一說3、1、2分別表示什么?
4、3-1=2還可以怎樣理解?(原來有3個(gè)小朋友,走了1個(gè)小朋友,還剩下幾個(gè)小朋友?)。
5、小結(jié):
像這一道題中拿走就是要怎樣?(去掉)從3里去掉,也就是從3里減去1,所以要用減法計(jì)算。
出示p25頁汽球掛圖。
1、觀察畫面,提數(shù)學(xué)問題。
2、想一想用什么方法解決數(shù)學(xué)問題?
3、該怎樣列式?(4-2=2)。
4、說一說為什么用減法?說一說4、2、2分別表示什么?
1、完成p25的做一做。
去掉的2朵是從幾朵里去掉的?去掉的2朵可以用數(shù)字幾來表示?(板書:2)列出算式。
2、擺4塊磁鐵,拿走3塊,還剩下幾塊?
學(xué)生列算式計(jì)算后教師講評(píng)。
叫4個(gè)學(xué)生拿著1、2、3、4的數(shù)字卡站在講臺(tái)前,10個(gè)拿著算式卡的學(xué)生來找朋友。
這節(jié)課你學(xué)到了什么?
以內(nèi)減法大班教案篇十五
本學(xué)期,大班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了,針對(duì)孩子們形象思維占主導(dǎo)地位,邏輯思維幾乎沒有的情況,我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、ppt動(dòng)畫、游戲等活動(dòng)中,收到了比較好的效果。孩子們?cè)谶@種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如,教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中完成。我的設(shè)計(jì)思路如下,希望得到各位同行的批評(píng)指正。
以內(nèi)減法大班教案篇十六
1.通過按圖意找減法算式題配對(duì)的活動(dòng),使幼兒理解減法的意義及減法算式題所表示的意思,并學(xué)習(xí)5以內(nèi)減法算式題的較迅速的口算能力。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察、比較、語言表達(dá)及積極思維能力。
1.喝飲料卡、車到站卡、開窗卡及5以內(nèi)減法算式題卡若干。
2.貼有數(shù)字1~4的郵箱各一個(gè),有一道5以內(nèi)加法算式題的“信”若干。
3.每人一份寫有減法算式題涂色用的動(dòng)物圖及蠟筆若干。
1.看圖找算式題配對(duì)并講述算式題所表達(dá)的意思。
(1)教師出示喝飲料卡和車到站卡,請(qǐng)幼兒在桌上尋找可以與圖片做朋友的算式題卡。
1)讀一讀找到的卡片上的算式題。
2)講講算式題所表達(dá)的圖片的意思。
小結(jié):我們看懂了圖片的意思,找到了可以和它做朋友的算式題,知道要從原有的飲料里去掉喝掉的幾杯,從原來乘車的人里去掉下車的.人。要算算還剩下多少時(shí),都可以用減法算式題表示并算出結(jié)果。
3)想一想,在我們周圍關(guān)于吃的、用的、玩的、發(fā)生的事中是否也能用3-1=2或5-2=3來表示。
小結(jié):有的圖片只能表示一種意思,也就只能找一道算式題來和它做朋友;有的圖片能表示幾種意思,那就可以找?guī)椎啦煌乃闶筋}和它做朋友。以后看圖片要更仔細(xì),盡量把能和它做朋友的算式題全部找出來。
2.玩送信的游戲。
(1)出示游戲材料――4個(gè)郵箱和許多信,讓幼兒觀察、思考、討論游戲玩法規(guī)則。
(2)請(qǐng)幼兒以小組為單位分別打開4個(gè)信箱,按游戲規(guī)則檢查“信”都送對(duì)了嗎?
3.算算涂涂。
出示5以內(nèi)減法算式題卡,算算減法算式題,按答數(shù)涂色。答數(shù)是1的涂自己喜歡的顏色,答數(shù)不是1的不能涂色。
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