心得體會是在一段時間內(nèi)對自己在某個領(lǐng)域或某個經(jīng)歷中的感悟和經(jīng)驗進行總結(jié)和歸納的一種文字表達方式，它不僅可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗教訓，還能夠促使我們思考更深層次的問題，提高自身的認知水平和思維能力。寫心得體會是一種很好的方式，可以幫助我們更好地反思自己的成長和進步，同時也能夠分享給他人，讓他人從中受益。寫心得體會時，可以注意語言表達的規(guī)范性和準確性，使讀者能夠清楚地理解你的觀點和思考。以下是一些寫心得體會的范文精選，希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和啟示。
教研教改內(nèi)容心得體會篇一
近年來，教育改革和教研成為了教育界的熱點話題。教師們?yōu)榱烁玫貞獙逃母锖吞嵘虒W質(zhì)量，積極參與教研活動，并進行心得體會。在我參與教改教研的過程中，我深刻體會到了它的重要性和價值，下面我將從教師的角度出發(fā)，分享我對教改教研的心得體會。
首先，教改教研的重要性不言而喻。教育的本質(zhì)是傳授知識和培養(yǎng)學生的能力，而教師是教育的重要組成部分。通過教改教研，教師能夠及時了解最新的教學理論和方法，不斷更新自己的教學觀念，提升教育教學水平。同時，教改教研也為教師們提供了一個互相交流和學習的平臺，能夠借鑒他人的成功經(jīng)驗，共同進步。因此，教改教研對于教師的個人發(fā)展和學校的整體發(fā)展都具有重要意義。
其次，教改教研能夠推動教育改革的順利進行。教育改革是一個復雜而龐大的系統(tǒng)工程，需要全體教師的共同參與和努力。通過教改教研，教師們能夠深入了解教育改革的目標和要求，及時反饋實施效果和存在的問題，并提出解決方案。教師作為教育改革的執(zhí)行者和參與者，應積極投身于教研活動中，發(fā)揮自己的主觀能動性，與政府、學校共同合作，推動教育改革的落地和實施。
再次，教改教研有助于提升學生的學習效果。學生是教育工作的最終受益者，他們的學習效果和學習能力直接關(guān)系到教育的質(zhì)量。通過教改教研，教師們能夠根據(jù)學生的特點和需求，靈活調(diào)整教學方法和策略，提供個性化的教育服務，促進學生的全面發(fā)展。同時，教研活動也能夠提高教師的教學能力和水平，更好地滿足學生的學習需求。因此，教改教研對于學生的學習效果和能力提升具有積極的促進作用。
最后，教改教研要注重方法和成果轉(zhuǎn)化。教改教研不僅是一個過程，更是一個結(jié)果。教師們在教研活動中應注重方法的創(chuàng)新和成果的轉(zhuǎn)化，將教研成果運用到實際教學中，取得實際的效果。在教改教研中，要注重實踐和理論的結(jié)合，探索適合自己的教研方法和模式，將教學理念和教學實踐有機結(jié)合起來。同時，教研成果也要及時總結(jié)和分享，與其他教師交流和互動，形成共同進步的良性循環(huán)。
綜上所述，教改教研對于教育改革和教師發(fā)展具有重要性和價值。通過積極參與教研活動，教師們能夠及時了解最新的教學理論和方法，提升自己的教育教學水平；教改教研也能夠推動教育改革的順利進行，促進學生的全面發(fā)展；同時，教師們還要注重方法和成果的轉(zhuǎn)化，將教研成果應用到實際教學中，取得實際的效果。只有這樣，才能更好地促進教育的進步和發(fā)展。
教研教改內(nèi)容心得體會篇二
教育是國家的未來，教育的改革與發(fā)展是任重道遠的功課。為了不斷提高教育質(zhì)量，我校積極參與教改教研活動，研討教學方法，交流心得經(jīng)驗。在這個過程中，我積累了許多寶貴的教改教研心得體會。
第一段：教改的意義與目的。
教改是教育事業(yè)的大計，也是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的大計。改革是時代的召喚，教育教學的改革不僅關(guān)乎學生個體的人生發(fā)展，更關(guān)系到國家的未來和社會的進步。我們的目的是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)造力和實踐能力的人才，讓學生能夠站在國際化的高度上思考問題，具備自主學習、自主思考和自主創(chuàng)新的能力。
第二段：教研的重要性和益處。
教研是教改的有效手段和保證，通過教研活動可以提高教師的教學水平，增強教師的專業(yè)素養(yǎng)。教研可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而不斷提高個人的教學能力。此外，教研還能促進教師之間的交流與合作，形成教學資源共享和優(yōu)勢互補的局面。這不僅可以提高教師的整體水平，也讓教育教學工作更具有針對性和創(chuàng)新性。
第三段：我校的教改教研經(jīng)驗與做法。
在我校的教改教研過程中，我們注重實踐和創(chuàng)新，并結(jié)合學生的具體情況，不斷調(diào)整和改進教學方法。我們鼓勵教師進行課題研究，并在教研活動中分享成果和心得。我們組織教師參加各類培訓和學術(shù)交流活動，開拓思路，拓寬知識面。同時，我們也注重激勵教師的參與熱情，通過設(shè)立獎勵機制，鼓勵教師積極參與教改教研活動，充分發(fā)揮其主觀能動性。
通過教改教研，我深刻認識到教學是一個不斷修正和完善的過程。教師要時刻保持對知識的渴望和求知的心態(tài)，不斷學習和鉆研，以不斷提升自己的專業(yè)能力。同時，教師要與時俱進，不斷適應教育發(fā)展的新要求。此外，教改教研也進一步加強了我與同事之間的溝通和合作，幫助我更好地發(fā)掘自身的優(yōu)勢和潛力。
第五段：未來的展望和努力方向。
教育事業(yè)永無止境，教改教研也是一個長期而艱辛的工作。我將繼續(xù)積極參與教改教研活動，不斷提高自身的教學水平。同時，我也會加強與同事之間的合作與交流，共同探索適合學校和學生的教學方法和模式。我相信，通過我們的共同努力，我們的教學水平和學校的整體實力必將得到進一步提升，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才做出貢獻。
總結(jié)：
教改教研是促進教育教學發(fā)展的重要手段，它的意義和益處不可小覷。我們要積極參與教改教研活動，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提升能力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻力量。與此同時，我們也要敢于創(chuàng)新，與時俱進，使教育教學工作更加科學、高效。只有這樣，我們才能更好地適應時代的發(fā)展需求，為教育事業(yè)的進步做出更大的貢獻。
教研教改內(nèi)容心得體會篇三
教研教改工作是不斷推動教育進步和發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。通過教研教改工作，教師們能夠不斷提高自己的教學水平，探索創(chuàng)新的教學方法和策略，提高學生的學習效果和質(zhì)量。在長期的教研教改工作中，我深感教研教改的重要性和必要性，同時也獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，教研教改需要不斷學習和更新知識。教育是一個不斷更新迭代的領(lǐng)域，新的教學理論、方法和技術(shù)層出不窮。作為一名教師，要站在時代的前沿，不能滿足于現(xiàn)狀，需要持續(xù)學習和提高自己的教學素質(zhì)。通過參加教育培訓、閱讀教育專業(yè)書籍、交流教學經(jīng)驗等方式，不斷更新教育觀念和知識，才能夠適應不斷變革的教育環(huán)境。
其次，教研教改需要注重教學實踐和教學反思。理論學習只是第一步，真正的關(guān)鍵在于將所學知識轉(zhuǎn)化為實際的教學行動。通過實踐，教師們可以驗證教學理論的有效性，發(fā)現(xiàn)問題和短板，并進行相應的改進。同時，在每次教學活動結(jié)束后，及時進行教學反思，總結(jié)教學經(jīng)驗和教訓，找到自己的不足之處和改進的方向，不斷提高自己的教學水平。
第三，教研教改需要強化團隊合作和交流。教研工作不是一個人的事情，而是一個團隊的合作。在教研過程中，教師們可以相互學習、相互借鑒，共同探討教學問題，分享教學策略和方法。通過相互之間的交流和合作，可以促進個人教學水平的提高，同時也能夠形成一種集體的教學氛圍，提升整個學校的教學質(zhì)量。
第四，教研教改需要注重實際效果和學生評價。教學的最終目的是培養(yǎng)學生的能力和素質(zhì)，因此，教師們在進行教研教改時，不能只關(guān)注自己的教學方法和策略是否得當，更應該關(guān)注學生的學習效果和綜合能力的提高。通過學生的評價和反饋，可以了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)學生的問題和困難，并針對性地進行教學調(diào)整和改進，不斷提高對學生的指導和幫助力度。
最后，教研教改需要堅持持續(xù)創(chuàng)新和改進。教育是一個不斷進步和創(chuàng)新的領(lǐng)域，只有不斷探索、嘗試新的教學方法和策略，才能夠適應不斷變化的教育環(huán)境，提高教學質(zhì)量。因此，在教研教改過程中，教師們要保持創(chuàng)新的思維和態(tài)度，勇于嘗試和改進，不斷提高自己的教學能力和水平。
總之，教研教改工作對于教育的發(fā)展和進步具有重要意義。通過不斷學習、實踐、交流和創(chuàng)新，教師們能夠提高自己的教學水平，提高學生的學習效果和質(zhì)量，為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才作出積極的貢獻。教研教改工作不僅是一項個體的工作，更是一個集體的工作，需要學校和教育管理部門的大力支持和重視。相信只要我們共同努力，教育事業(yè)一定能夠邁上新的臺階，為國家的繁榮和進步做出更大的貢獻。
教研教改內(nèi)容心得體會篇四
記得一位教育家曾經(jīng)說過這樣一句話：“沒有學不會的孩子，只有教不好的教師?！笨吹竭@句話起初的時候我很氣憤，我們做教師的，誰不希望自己的學生有出息，有哪個教師不希望自己的學生將來能成材，我們是在盡心盡力地教，可他們不學??！有的時候真恨不得能代替他去學。但是看了《新課程背景下的有效課堂教學策略》書后，我的原有的觀點在頭腦中慢慢退去，為什么作者會這樣寫呢？原因很簡單，因為學生不喜歡這位教師，所以他更不會去喜歡這位教師所教的課程?？墒?，孩子為什么不喜歡教師？我覺得應該有以下幾方面的原因：
1、有些孩子是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦；受到不應有的干涉，或與家長、同學或教師發(fā)生矛盾等，尤其是當和教師發(fā)生矛盾時，他就更不可能把精力專注與學習。
2、有的時候是因為教師、家長對學生的期望太高，孩子因為沒有達到預期目標而產(chǎn)生了負罪感和內(nèi)疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。
3、有的時候是因為我們教師沒有適應人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為。同時自己不能做到以身作則，對學生的愛心不夠，不能真正的走進學生的心靈世界，與學生建立和諧融洽的師生關(guān)系。
4、還有的是因為教師缺乏課堂管理的技巧，沒有建立新的課堂學生行為規(guī)范，如有的教師發(fā)現(xiàn)學生上課不專心，明知學生因為不專心答不上來，就故意提高嗓門，將其一軍：“某某同學，請你重復一遍剛才教師講的話?！被蛘吒纱鄬@些學生不管不顧，只提問那些好學生。這時候教師成了是“主角”，好學生成了配角中的“主角”，而大多數(shù)學生只是不起眼的“群眾演員”，很多時候是“觀眾”或“聽眾”。對自己不喜歡的教師學生又怎么能喜歡聽他講的課呢？所以他的成績也不會好。
5、還有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學生學習的興趣，這樣他更不會去學了。
6、還有對學生的評價，評價很重要，無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；學生之間的評價要把握好，不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學生才能更專注地投入到學習中來。所以為了做一個好教師，一個能被學生認同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學環(huán)境中，這樣學生才能進入專心的學習狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學生。
教研教改內(nèi)容心得體會篇五
英語閱讀作為語言技能的重要組成部分，作為語言輸入的主要環(huán)節(jié)之一，在英語教學中占有重要地位。培養(yǎng)學生的閱讀能力是主要教學目標之一。新英語課程標準把閱讀技能目標描述為：朗讀課文并理解大意，找出或獲取中心意思、作者意圖、觀點和態(tài)度的相關(guān)信息。根據(jù)情景、上下文、構(gòu)詞法、句子結(jié)構(gòu)來猜測生詞或詞組的意思，分析句子結(jié)構(gòu)、理解句子，理順事件發(fā)生順序，人物行為，預測事件情節(jié)發(fā)展和可能的結(jié)局。通過推理、提取篩選、重組加工信息，解決各種問題。進而培養(yǎng)良好的閱讀習慣、閱讀策略，形成閱讀興趣，最終提高閱讀能力。
通過安遠三中劉稱英這位名師的閱讀課里，我反思了自己近年來英語閱讀課存在的問題：
在教學思想上，沒有認識到閱讀作為語言技能的一部分，在日常教學中，閱讀能力的培養(yǎng)對幫助學生獲取更多信息、知識，拓展視野，激發(fā)學習興趣，提高人文素養(yǎng)，提高分析、思考能力、判斷能力，從而提高學生綜合語言運用能力的重要意義。因而對它的研究不夠重視。
在閱讀教學中，有的把閱讀當精讀；教學過程就是講解生詞、補充詞組、羅列搭配、逐句逐段分析，句子結(jié)構(gòu)、語法等。有時候把閱讀當作課外閱讀上，劃詞組，對對答案。學生自讀后僅了解一下故事情節(jié)。由于教學方法單、陳舊，學生感到乏味，沒有閱讀興趣，很能鍛煉他們的閱讀能力。
沒有形成一套科學有效、易操作、體現(xiàn)新英語課程標準、體現(xiàn)學生主體作用，激發(fā)學生閱讀興趣，促進學生體驗參與，形成學生良好的閱讀習慣，從而提高學生閱讀能力的教學方法。對英語閱讀教學的研究不夠、實踐不多，忽視了對教學方法的研究。
在中學英語教學中，閱讀雖是語言技能的一部分，但學生閱讀量和閱讀時間得不到保證，閱讀僅是體現(xiàn)于課堂教學中的一部分訓練。上課沒有明確的教學目標、教學計劃。問題的設(shè)置過于單一和簡單。
教研教改內(nèi)容心得體會篇六
通過劉稱英老師的閱讀課里，以及根據(jù)這次教研活動的互相交流和學習，我對英語閱讀課有了更深層次的理解。
一、合理利用課本閱讀材料，提高學生閱讀能力。
英語閱讀教學在復現(xiàn)、鞏固舊詞，學習新詞匯，擴大詞匯量，激發(fā)學生學習興趣，鍛煉思維，提高閱讀興趣，培養(yǎng)學生分析、判斷能力，對發(fā)展個性，磨勵意志，陶冶情操，提高人文素養(yǎng)等都起著重要作用。英語教材在編排上，每個單元都安排了適當?shù)挠幸欢ù硪饬x的閱讀材料，針對學生已有的閱讀水平，教師應有目的、有針對性地合理運用已有的課本閱讀教學資源組織好閱讀教學，在教學中探索科學有效的教學方法，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力。
二、教師不斷加強理論學習，提高閱讀教學的理論素養(yǎng)，更新教學理念。
充分認識到英語閱讀教學的重要性和實際作用，結(jié)合學生的知識結(jié)構(gòu)、認知能力、閱讀水平和課本閱讀材料、校本課程閱讀材料的難易，制定教學計劃，確立閱讀訓練的教學目標和教學方法。
三、加強英語閱讀教學方法的研究，促進教師閱讀教學能力的提高。
課文閱讀方面，對課文的第一遍閱讀一帶而過把它窄化為知識點，而是注重了語篇教學，需要設(shè)置不同的問題，提高學生的閱讀速度及對文章的整體把握和理解；幫助學生理清文章思路，分析文章整體結(jié)構(gòu)。因為試卷中的完型填空，閱讀理解，閱讀表達部分都會考察學生對語篇的整體領(lǐng)悟能力。
備知識點時力求讓有限的課堂時間真正成為學生參與的語言訓練過程。語言需要大量的模仿和操練，所以在備課時，所講的重要知識點后面我都會設(shè)法在老師用書上或在網(wǎng)上找些適合學生做的練習題，把以講為主變?yōu)橐跃殲橹鳎寣W生通過模仿，練習鞏固所學知識，改變學生當聽眾的習慣，盡量變少數(shù)參與為人人參與；變偶爾練為全程練。
四、教師加強自身的業(yè)務學習，加強英語口語的教學。
更新以往的觀念，不是純粹的漢語教學，而是以英語貫穿始終，不僅體現(xiàn)了新課程標準，而且加強了學生的英語思維。
教研教改內(nèi)容心得體會篇七
教育教學的重點是教學質(zhì)量的提升，而教研與教改是實現(xiàn)這一目標的有效途徑之一。在教育教學領(lǐng)域，教研教改是一項不斷發(fā)展和創(chuàng)新的工作，它能夠為教師提供更多的教學技能、教學方法和教學思路。在本文中，將介紹我的教研教改心得體會。
第一段：了解教研教改的意義和目的。
教研是指以教育教學為中心，把教學活動看作是純科學研究的手段和出發(fā)點。在教學中，我們可以通過實踐、研究和反思等方式，不斷改善和提高我們的教學能力和水平。教改則是指改革和優(yōu)化教育教學的方法和體制，以期提高教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展。這兩者是不可分割的，而我們平時的教育教學實踐工作，也都是在這兩者的基礎(chǔ)上展開的。
第二段：教研教改的關(guān)鍵點和重要性。
教研教改的關(guān)鍵是要發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。當我們發(fā)現(xiàn)教育教學中存在的問題時，我們需要主動地去總結(jié)、整理、歸納，并找出問題的癥結(jié)所在，從而去尋找有效的解決方法和途徑。教研教改的重要性在于能夠促進教育教學的不斷升級，讓我們能夠真正理解和貫徹轉(zhuǎn)變教育教學理念、獨立思考和獨立解決問題的能力。教研教改的核心思想是將教學體驗、保障學生學習效率和深入探討學習過程作為主要目標，通過大量的教學實踐，提高學生的綜合能力和實戰(zhàn)能力，而這幾點正是我們教育教學工作中需要重點關(guān)注的地方。
在教育教學實踐中，我通過多方面的教研和教改工作，不斷豐富和提升了我的教學經(jīng)驗和教學能力。首先，我積極參與學校的教研活動，在學習別人的經(jīng)驗的同時，也不斷豐富自身的教學技能和教學方法；其次，我注重課堂反思和總結(jié)，從中總結(jié)出有價值的教學經(jīng)驗和教學方法，以便在以后的教學中得到更好的應用；最后，我不斷思考教學的改進方案，從而能夠更有效地促進學生的學習效率和提升學生的學習興趣和實際效果。
第四段：探索教學創(chuàng)新的途徑和方法。
教研教改是我們教育教學實踐工作中的一項重要工作，而教學創(chuàng)新則是在教研教改的基礎(chǔ)上進一步提高教育教學質(zhì)量的有效方法。教學創(chuàng)新究竟是指什么？它不是跳脫出原有框架的穿越，而是在原有的教學基礎(chǔ)上，從教師的教學經(jīng)驗與學生的學習情況出發(fā)，挖掘教學過程中的可能性，尋求全新的教學體驗和教學方法。創(chuàng)新只能在實踐中實現(xiàn)，因此，教師應該注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，不斷開發(fā)新的教學方法和手段，并在實踐中實現(xiàn)教學創(chuàng)新的目標。
第五段：結(jié)語。
教育教學的實現(xiàn)是一項長期性的工作，是需要教師與學生共同參與和努力的。從教研教改到教學創(chuàng)新，我們需要積極地探索、實踐和總結(jié)，才能夠真正提高教育教學的質(zhì)量，讓學生接受到更好的教育。因此，作為一名教育工作者，我們需要不斷地完善自身的教學能力和方法，同時注重教學創(chuàng)新，從而讓教育教學更好地適應社會發(fā)展和學生需求的變化。
教研教改內(nèi)容心得體會篇八
第一段：引言（200字）。
教研教改工作是教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分，對于提升教學水平和學生學習質(zhì)量具有重要意義。在過去的教師生涯中，我積極投身教研教改工作，積累了一些經(jīng)驗和體會。通過這些工作，我深刻體會到教師的成長與發(fā)展需要持續(xù)不斷地研究和改進。因此，本文將以我個人的經(jīng)歷為例，總結(jié)教研教改工作心得體會，期望對廣大教師朋友們有所啟示和幫助。
第二段：重視教研活動（300字）。
教研是教師的基本功，也是提高教學質(zhì)量的重要手段之一。通過參與教研活動，我深刻認識到教學中的問題與困惑，以及需要改進和提升的地方。每周例行開展的集體備課活動，讓我與同事們共同分享教案、教學方法等，從中學習借鑒，一起尋找最佳的解決方案。同時，我也積極參加學校、區(qū)域、乃至全國的教研活動，通過聽取專家的講座、互相交流經(jīng)驗，不斷提高自己的教學水準。
第三段：開展教研課題（300字）。
教研課題是教師教研工作的重要內(nèi)容之一，也是提高教學質(zhì)量的有效途徑。通過選擇合適的教研課題，將自己的教學實踐與教研相結(jié)合，不僅可以提高自身的教學能力，也能夠為學校的教學改革和發(fā)展做出積極的貢獻。在過去的教研活動中，我選擇了針對學生學習動力不足的問題展開研究，并通過調(diào)研、實驗、評估等多種手段，探索提高學生學習動力的有效方法。通過這個過程，我不僅對學生的學習動力有了更深刻的認識，也提高了自己的教學能力。
第四段：廣泛交流與合作（200字）。
教研工作需要廣泛的交流與合作，通過和同事們的討論與交流，我得到了很多有益的啟示。在教研活動中，我和同事們一起探討了一些教學問題，共同尋找最佳的教學策略和方法。在這個過程中，每個人都能夠提出自己的見解和建議，并對其他人的意見給予積極的回應。通過這樣的交流與合作，我不僅得到了解決問題的良好思路，也對其他學科和年級的教學有了更多的了解和認識。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
通過參與教研教改工作，我深刻體會到持續(xù)不斷地學習和探索對教師的發(fā)展至關(guān)重要。教研工作不僅是一種能力的培養(yǎng)，更是一種精神的追求。只有不斷地研究和探索，不斷地與他人交流和合作，才能夠不斷地進步和提升。在今后的教研教改工作中，我將繼續(xù)堅持這種追求，不斷提高自己的教學水平，為學生的學習質(zhì)量和教學改革做出更大的貢獻。
總結(jié)：
教研教改工作是教師發(fā)展的重要組成部分。通過重視教研活動、開展教研課題、廣泛交流與合作，教師能夠不斷提高自己的教學水平和能力。在這個過程中，需要不斷學習和探索，與他人交流和合作，才能夠不斷進步。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學水平，為學生的學習質(zhì)量和教學改革做出更大的貢獻。
教研教改內(nèi)容心得體會篇九
生物學作為一門重要的自然科學學科，對于培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新思維具有重要意義。隨著教學改革的深入進行，生物教學也在不斷進行改革和創(chuàng)新，教研活動成為推動生物教改的重要手段。在生物教研教改的過程中，我積累了一定的心得體會，今天就與大家分享一下。
第二段：深化教師合作。
教研活動的核心是教師之間的合作與交流。通過教研活動，我認識到教師之間應該相互學習和借鑒經(jīng)驗。我們可以在教學內(nèi)容、教學方法和教學資源等方面進行合作研究，共同提高教學質(zhì)量。在教研活動中，我有幸和其他優(yōu)秀的生物教師合作，共同探討教學方法和教材的使用。通過合作交流，我不僅學到了很多寶貴的經(jīng)驗，也開闊了自己的眼界。教研活動的開展，有效地促進了教師之間的相互學習和提高。
第三段：豐富教學資源。
教學資源的豐富與否直接影響著教學效果。通過教研活動，我認識到充實教學資源對于提高教學質(zhì)量非常重要。在生物教研教改的過程中，我積極收集整理了豐富的教學資源，包括優(yōu)質(zhì)的教學課件、實驗設(shè)計和教學案例等。這些資源為我的教學提供了很大的支持，讓我的教學更加生動和有趣。同時，我也將自己積累的教學資源與其他教師分享，共同提高教學水平。
第四段：創(chuàng)新教學方法。
教學方法是生物教研教改的核心內(nèi)容之一。通過教研活動，我不斷嘗試創(chuàng)新教學方法，使學生在活動中獲得更多的親身體驗和實踐機會。比如，在教授細胞學時，我采用了項目式教學的方式，讓學生們通過小組合作進行研究并進行展示。這種方式提高了學生的參與度和學習積極性，使學生對細胞學的理解更加深入。創(chuàng)新教學方法不僅激發(fā)學生的學習興趣，也提高了教學的效果。
第五段：評價與反思。
教研教改是一個不斷總結(jié)、評價和反思的過程。通過教研活動，我意識到評價和反思對于提高教學效果至關(guān)重要。在實施教學方案后，我會與學生進行面對面的交流和問卷調(diào)查，了解他們對我的教學效果的評價和意見。同時，我也會定期進行自我反思，總結(jié)自己的不足之處，并積極尋求改進。只有通過評價和反思，我們才能不斷提高自己的教學水平，提升學生的學習效果。
總結(jié)：
生物教研教改是教師探索教學新途徑和提高教學水平的重要方式。通過深化教師合作、豐富教學資源、創(chuàng)新教學方法以及評價與反思，我們可以不斷提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。同時，教研教改也是一個提高教師專業(yè)發(fā)展水平和交流分享經(jīng)驗的過程。我相信，在未來的教研教改中，我會繼續(xù)努力，不斷進步。
教研教改內(nèi)容心得體會篇十
備課是教學環(huán)節(jié)中首要的一環(huán)，一個完整的教學環(huán)節(jié)包括5個方面：1、備課；2、講課；3、批改作業(yè)和試卷；4、輔導；5、考試和評價。在備課上下功夫是很有必要的，備課作為首要的一環(huán)，在備課上下功夫很有必要，備課要不斷的進行改革創(chuàng)新，與時俱進，不能停留在老一套上面，要有創(chuàng)新精神，要不斷的增加新的內(nèi)容。他強調(diào)，現(xiàn)在計算機已經(jīng)日益普及，可以用計算機來備課。計算機備課的一大好處就是可以很容易在計算機上進行教案的修改，而且可以反復進行修改，方便快捷，效率高，上課結(jié)束后要及時進行總結(jié)，及時把不足的地方重新寫進教案中，以便下一次進一步的完善，今年的教案經(jīng)修改后，可以用做來年參考之用。
良好紀律是有效的課堂教學的保證。雖然我們強調(diào)“師生互動、自主探究”，但是他應該建立在有序之上，所以，我們強調(diào)學生學習有序，教師授課有序，師生雙邊合作互動有序，這樣才有利于課堂教學質(zhì)量的提高。重視對學生學法的指導，教育學生從“學會”到“會學”，這樣教學的收效也就大了。
（一）導學：
首先是學法的指導——指導學生有序預習，培養(yǎng)學生自習能力?！吧茖А币蠼處熋嫦蛉w學生，為學生服務，不能強迫學生適應自己，而研究學生的心理、原有知識水平和接受能力，遵循教育規(guī)律，尊重學生個性特點，使自己的教學適應學生的需求，讓學生主動參與教學過程，參與探究和討論，使學生學得主動、生動，充分體現(xiàn)學生的主體地位。要牢記蘇霍姆林斯基的告誡，策略的選擇不是“選擇適合教育的兒童，而是選擇適合兒童的教育”。要想調(diào)動全體學生的積極性，就必須采用民主的手段，為每一位學生提供更多的發(fā)言機會，使人人都獲得成功感，達到向全體學生施教的目的。采用的方法可以是對不同類型的學生提問不同的問題。通過這種民主的教學方法，使學生能在愉悅的學習氛圍中，充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維，取得較好的教學效果。葉圣陶先生曾經(jīng)說過這樣一句名言：教是為了不教。要達到“不教”的目的，就要對學生進行先教，讓學生掌握自己學習的金鑰匙。但是，一般教師只重視教法的研究，而忽視學法的指導。教師把課堂看成是自己在表演，表面上看來很活躍，其實學生并不懂得如何去學習，，對學生繼續(xù)教育、終身教育也不利。學生不可能在學校學成他一生中所需要的全部知識，隨著知識的不斷更替，技術(shù)的不斷革新，人需要經(jīng)常地學習，不斷提高自身的整體素質(zhì)，才不至于在社會競爭中處于劣勢。因此，教學的任務不僅僅是讓學生“學會”，更重要的是要讓學生“愛學、會學”。
因此，在教學過程中重視對學生進行學法指導，就等于抓住了教學的重要環(huán)節(jié)，讓學生通過教師的學法指導，把知識轉(zhuǎn)化為技能，促使教學達到“教是為了不教”的境界，從而大大提高教學質(zhì)量。其次，要進行聽課方法的指導，使學生會聽。有的學生只重視聽結(jié)論性或事實性材料，不注意聽分析、論證過程，這是不正確的。要告訴學生：聽課的目的不只是了解有關(guān)的知識，還在于發(fā)展思維能力和學習能力，因此還應該注意講解的問題是什么、是在什么情況下產(chǎn)生的、解決的思路是什么、用什么方法解決的、為什么會得到這樣的結(jié)果等等，即不但重視結(jié)果，也重視過程。
再次，要指導學生合理地分配注意，不但動耳，而且動眼、動腦、動手，互相協(xié)調(diào)和配合?！皠友邸辈粌H指觀察教師的演示、看板書，還要注意看老師的表情、手勢等，來增強感知的效果；有時還要在教師指導下閱讀教材?！皠邮帧卑ㄓ浌P記、寫寫算算、做練習、進行操作實驗等。“動腦”是聽好課的關(guān)鍵，要善于把新學知識跟已學知識聯(lián)系起來加以理解；要把教師分析、論證、解釋的過程變成自己的思考過程，并且同步協(xié)調(diào)地進行；還要注意把跟進一步聽課有關(guān)的需要記憶的東西要留心記住。常常有些學生在聽課時顧此失彼：顧了聽顧不了記、顧了記顧不了想……教師應該指導他們首先注意于聽，聽完一小段后再利用教師講課的停頓間隙想和記。在碰到暫時想不通、理解不了的問題時，不妨先把問題扼要地記下來，留待課后進一步思考、學習。對不善于合理分配注意的學生，教師應適時地提醒他們進行聽、看、想、記（筆記）等活動，注意給予必要的時間。最后要進行記筆記方法指導，使學生會記。要指導學生學會選擇記的內(nèi)容：不但記講課思路，而且記內(nèi)容綱要——便于使知識系統(tǒng)化；記疑難問題——便于課后進一步思考學習；記重要補充——教科書中沒有的內(nèi)容、重要的舉例和板書等；記學習指導——學習的要求、方法和注意點等等。要采取多種措施，使學生聽好、記好。例如，重視在課的開頭作好學習的定向工作，使學生大概地了解學習的目標、途徑和步驟；重視在課的結(jié)尾作好總結(jié)，不但使學生的知識系統(tǒng)化，而且加深學生對科學方法的認識；重視師生間的情感交流，注意啟發(fā)學生思維，明確地提出問題并吸引學生一同解決；努力提高教師的言語水平，講課時要有必要的重復、停頓和適宜的速度，使學生聽清、記好，來得及作筆記；注意用板書、動作，表情等配合講授，保證學生有效地感知等等。
（二）關(guān)于“激趣”：
蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作，都要依賴于興趣?！蹦敲慈暮蝸?，來之新奇，真情，審美，設(shè)懸。如《死海不死》“死?！钡降住八馈边€是“不死”？諸如此類問題都“好像是給學生的思維設(shè)置誘餌”。
（三）改進教法，提高教學效率：
1、精講。
精講至少包括兩個方面:一是精選教學內(nèi)容,講精華所在;二是精心設(shè)計傳授知識過程,要做到精當.第一,精選教學內(nèi)容.教一篇課文面面俱到,學生未必掌握;取其精華,突破一點,牢固掌握,這樣日積月累,學生反而學到更多的東西.
精講以突出靈活，多練以鞏固知識，課堂教學以練來檢查教師授課效果和學生掌握知識的情況。要做到教學過程精煉,教師要善于準確而精煉地總結(jié)課文，還要善于”濃縮”教學過程,力爭做到一舉多得.
精講以突出準確：即教學目標要準，針對學生要準。具體表現(xiàn)為科學性、量力性和程序性?？茖W性：傳授的知識必須是正確的，如果學生接受了錯誤的概念，糾正的代價是很大的。量力性：根據(jù)不同的學生要選擇不同的深度和廣度，一般要面向大部分，拔尖扶差可以放在課外。程序性：現(xiàn)行的知識傳授體系一般是呈正螺旋式上升的，新課教學的時候就應該把握好。思維方式也有程序，形象思維和抽象思維、發(fā)散與收斂、分析和綜合在教學中都要注意有序。
精講以突出重點：教學范圍的界定、語言的表達、訓練方案、例題作業(yè)的選擇等都要精宜。教學過程要精宜，什么時間復習、什么時間引入概念、什么時間講重難點都是有講究的。
2、精練。
第一、精心設(shè)計，反復推敲習題,使其具有代表性、針對性。
第二、精心取舍，減少無效勞動。
第三、精心指導。指導學生用科學的方法去練。練,是培養(yǎng)學生運用學到的知識解決問題的能力,掌握方法,解決問題的能力就強了。
3、講練融合,相輔相成.
總之,課堂教學一定要樹立正確的教育觀,立足教材,面對學生,把好環(huán)節(jié),互動推進,充分發(fā)揮學生主動性,積極性,就會取得很好的實效性.但也得考慮到學生的個性差異,要提高課堂教學質(zhì)量,絕非一朝一夕就能完成,需要我們在教學中不斷地探索、交流,并不斷地加以完善,以期做得更好。
通過本次的教學培訓，做為一名小學語文教師我更應該以身作則，從我做起、從我教學的每一天做起，做一名合格的人類靈魂的工程師！
教研教改內(nèi)容心得體會篇十一
x月19——22日我又參加了三、四年級教材培訓，通過教材解讀、觀看視頻，看每日簡報，以及在隨后的分組討論中，有針對性的進行深入的探討，老師們談看法、說感受，交流心得和體會的同時，深切地體會到本次培訓發(fā)言者的卓越，培訓模式的新穎，交流互動頻繁，跟蹤反饋及時，體驗深刻，成效顯著，通過學習，聽專家們的講座，使我深刻認識到：作為語文教師，不但要有豐富的'教學經(jīng)驗，還要有自己的教學理論。
通過培訓，使我進一步明白：教育科研能夠提高教師的專業(yè)化水平，是促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一條捷徑。我們教師在新的課改中任重而道遠,即如何把信息知識同其他課程整合起來,教師首先要有課程整合的意識,在備課、上課、課余的輔導中要合理利用信息資源,其次,教師應教學生如何正確應用信息資源，如何教會學生學習，學科之間如何融合貫通，學以致用，如何與別人溝通與交流，真正成為學習的主人，把新課程理念真正貫徹落實到教學當中來，這和老師的學習與引導是分不開的。
總之，這幾天的小學語文教材培訓中，為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學工作打好基礎(chǔ)!在學校的教育教學中，作為一名實施者，積極投身于教育教學的發(fā)展之中，成為實施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于教育教學的研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領(lǐng)性，使學生獲得能力的提高，為推動我縣的新課程改革添磚加瓦，貢獻自己的一份力量。
教研教改內(nèi)容心得體會篇十二
第一段：引子（100字）。
生物教研教改是指教師在日常教學中進行的關(guān)于生物學科的研究和教學方法的改進。通過教研教改，教師可以提高自身的教學水平，從而更好地培養(yǎng)學生的生物素養(yǎng)。在我多年的生物教學實踐中，我深刻體會到生物教研教改的重要性，并在這個過程中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗。
第二段：共同研究（300字）。
生物教研教改的核心是教師共同研究。在學校里，我們組織了每周一次的教研活動，與同事們就生物課程內(nèi)容、教材、教學方法等進行研討。通過互相分享，我們不僅拓寬了自己的知識視野，還充分利用集體的智慧，找到了更好的教學方法。同時，我們還組織了走進實驗室、野外考察等活動，提高了自己和學生的實踐能力。通過共同研究，我們意識到教育是一個持續(xù)發(fā)展的過程，只有不斷學習、深造，才能更好地教育學生。
第三段：因材施教（300字）。
生物教育的核心是因材施教。通過不斷的教研教改，我意識到學生的差異性很大，每個學生都有自己的特點和潛力。教師要根據(jù)學生的特點和學習風格，采用不同的教學方法，幫助他們更好地掌握生物知識。例如，對于理論學習能力較弱的學生，我會采用案例教學、探究式學習等方法，通過實例引入，激發(fā)學生的學習興趣；對于實踐能力較弱的學生，我會加強實驗課的設(shè)計，讓學生親自動手，培養(yǎng)他們的觀察、實驗和分析能力。因材施教不僅能夠滿足學生的個體需求，還能夠提高學生的學習效果。
第四段：評價與反思（300字）。
教研教改的一個重要環(huán)節(jié)是教學的評價與反思。通過對教學過程的評價與反思，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題，針對問題采取相應的措施。在我的教學實踐中，我經(jīng)常采用教學日記和學生問卷調(diào)查的方式，收集學生對我的教學的反饋意見。這些反饋意見對我來說是非常寶貴的，它們幫助我了解學生的真實需求，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并加以改進。同時，我也會結(jié)合學生的實際情況，及時調(diào)整我的教學計劃和教學方法，確保每一堂課都能取得良好的教學效果。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過多年的生物教研教改實踐，我深刻認識到教師的教學水平對學生的學習成果具有決定性影響。教師要通過教研教改不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷改進教學方法，為學生提供更好的學習環(huán)境。因材施教是一個重要的原則，教師要根據(jù)學生的特點和需求，采取不同的教學策略，幫助學生全面發(fā)展。同時，教師要善于評價與反思，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，以不斷提高教學質(zhì)量。生物教研教改是一項系統(tǒng)工程，需要教師、學校、家長和社會的共同努力，才能取得良好的效果，培養(yǎng)出更多的生物人才。
教研教改內(nèi)容心得體會篇十三
教研是一種教師自我提升的有效方式，它能夠促使教師不斷學習和改進教學方法，以提高教學質(zhì)量和學生的學習效果。作為一名小學教師，我參與了一次關(guān)于數(shù)學教學的教研活動，通過與同事的交流和參觀他們的課堂教學，我對于教研的意義和方法有了更深刻的理解。本文將圍繞教研內(nèi)容和心得體會展開討論。
首先，教研內(nèi)容應該緊密圍繞教學實踐。教研不應該是空洞的理論探討，而是要與教師的實際教學密切結(jié)合，具有可操作性和實用性。在我們的教研活動中，我們選擇了小學數(shù)學的幾個關(guān)鍵知識點作為討論的主題，這些知識點是小學生學習數(shù)學的基礎(chǔ)，關(guān)系到他們今后數(shù)學學習的發(fā)展。我們根據(jù)每個知識點的難點和常見錯誤，針對性地進行了討論和研究，探討如何幫助學生理解和掌握這些知識。
其次，教研過程應該是一個合作學習的過程。作為一名教師，我們需要與同事進行深入的交流和互動，分享各自的教學經(jīng)驗和心得。在參與教研活動中，我發(fā)現(xiàn)同事們的教學方法和策略各有特色，每個人都有值得借鑒的地方。通過觀摩和聽取別人的課堂教學，我學到了很多實用的教學技巧，例如如何激發(fā)學生學習的興趣，如何提問引導學生思考等。同時，我也和同事們分享了自己的教學經(jīng)驗，得到了他們的寶貴反饋和建議，這對于我的教學改進非常有幫助。
第三，教研應該注重反思和評估。教師在參與教研活動后，應該及時對自己的教學進行反思和評估，找出自己存在的不足和改進的空間。在這次教研活動中，我發(fā)現(xiàn)自己在給學生解答問題時有時會過于急躁，沒有耐心地引導學生自己思考，這導致學生思維發(fā)展的局限性。因此，我決定改變我的教學方式，給學生更多的思考和探索的機會，培養(yǎng)他們的問題解決能力和創(chuàng)造力。
第四，教研應該鼓勵創(chuàng)新和實驗。教育是一個不斷變革的領(lǐng)域，新的教學方法和理論層出不窮。教師要保持學習的心態(tài)，勇于嘗試和創(chuàng)新，不斷完善自己的教學方法。在我們的教研活動中，我們鼓勵同事們嘗試新的教學策略，并且鼓勵他們將自己的創(chuàng)新方法應用到實際教學中。通過實踐的驗證和同事們的反饋，教師們可以逐步改進和提升自己的教學效果。
最后，教研應該是持續(xù)和系統(tǒng)性的。教師們應該將教研作為一種長期的學習和提升的方式，不斷追求教學的卓越。教研不應該只是一次性的活動，而是要建立起一個持續(xù)不斷的教研機制，形成學校內(nèi)部的教學共同體。在我們學校，我們定期舉辦教研活動，并鼓勵教師們進行個人的教研工作。通過這種方式，我們可以不斷地學習和進步，提高教學質(zhì)量和學生的學習效果。
綜上所述，教研是一種提高教學質(zhì)量的有效方式。在教研活動中，教師們應該緊密圍繞教學實踐，進行深入的交流和互動，反思和評估自己的教學，鼓勵創(chuàng)新和實驗，并將教研作為一種持續(xù)和系統(tǒng)性的工作來進行。只有這樣，我們才能真正提高教學水平，為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育。
教研教改內(nèi)容心得體會篇十四
一、對于短短的40分鐘，怎樣才能充分利用，我認為應當在以下幾方面加以注意：
二、關(guān)于備課。
備課是教學環(huán)節(jié)中首要的一環(huán)，一個完整的教學環(huán)節(jié)包括5個方面：1、備課；2、講課；3、批改作業(yè)和試卷；4、輔導；5、考試和評價。在備課上下功夫是很有必要的，備課作為首要的一環(huán)，在備課上下功夫很有必要，備課要不斷的進行改革創(chuàng)新，與時俱進，不能停留在老一套上面，要有創(chuàng)新精神，要不斷的增加新的內(nèi)容。他強調(diào)，現(xiàn)在計算機已經(jīng)日益普及，可以用計算機來備課。計算機備課的一大好處就是可以很容易在計算機上進行教案的修改，而且可以反復進行修改，方便快捷，效率高，上課結(jié)束后要及時進行總結(jié)，及時把不足的地方重新寫進教案中，以便下一次進一步的完善，今年的教案經(jīng)修改后，可以用做來年參考之用。
三、關(guān)于上課。
良好紀律是有效的課堂教學的保證。雖然我們強調(diào)“師生互動、自主探究”，但是他應該建立在有序之上，所以，我們強調(diào)學生學習有序，教師授課有序，師生雙邊合作互動有序，這樣才有利于課堂教學質(zhì)量的提高。重視對學生學法的指導，教育學生從“學會”到“會學”，這樣教學的收效也就大了。
（一）導學：
首先是學法的指導——指導學生有序預習，培養(yǎng)學生自習能力。“善導”要求教師面向全體學生，為學生服務，不能強迫學生適應自己，而研究學生的心理、原有知識水平和接受能力，遵循教育規(guī)律，尊重學生個性特點，使自己的教學適應學生的需求，讓學生主動參與教學過程，參與探究和討論，使學生學得主動、生動，充分體現(xiàn)學生的主體地位。要牢記蘇霍姆林斯基的告誡，策略的選擇不是“選擇適合教育的兒童，而是選擇適合兒童的教育”。要想調(diào)動全體學生的積極性，就必須采用民主的手段，為每一位學生提供更多的發(fā)言機會，使人人都獲得成功感，達到向全體學生施教的目的。采用的方法可以是對不同類型的學生提問不同的問題。通過這種民主的教學方法，使學生能在愉悅的學習氛圍中，充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維，取得較好的教學效果。葉圣陶先生曾經(jīng)說過這樣一句名言：教是為了不教。要達到“不教”的目的，就要對學生進行先教，讓學生掌握自己學習的金鑰匙。但是，一般教師只重視教法的研究，而忽視學法的指導。教師把課堂看成是自己在表演，表面上看來很活躍，其實學生并不懂得如何去學習，，對學生繼續(xù)教育、終身教育也不利。學生不可能在學校學成他一生中所需要的全部知識，隨著知識的不斷更替，技術(shù)的不斷革新，人需要經(jīng)常地學習，不斷提高自身的整體素質(zhì)，才不至于在社會競爭中處于劣勢。因此，教學的任務不僅僅是讓學生“學會”，更重要的是要讓學生“愛學、會學”。因此，在教學過程中重視對學生進行學法指導，就等于抓住了教學的重要環(huán)節(jié)，讓學生通過教師的學法指導，把知識轉(zhuǎn)化為技能，促使教學達到“教是為了不教”的境界，從而大大提高教學質(zhì)量。其次，要進行聽課方法的指導，使學生會聽。有的學生只重視聽結(jié)論性或事實性材料，不注意聽分析、論證過程，這是不正確的。要告訴學生：聽課的目的不只是了解有關(guān)的知識，還在于發(fā)展思維能力和學習能力，因此還應該注意講解的問題是什么、是在什么情況下產(chǎn)生的、解決的思路是什么、用什么方法解決的、為什么會得到這樣的結(jié)果等等，即不但重視結(jié)果，也重視過程。
再次，要指導學生合理地分配注意，不但動耳，而且動眼、動腦、動手，互相協(xié)調(diào)和配合。“動眼”不僅指觀察教師的演示、看板書，還要注意看老師的表情、手勢等，來增強感知的效果；有時還要在教師指導下閱讀教材?！皠邮帧卑ㄓ浌P記、寫寫算算、做練習、進行操作實驗等?！皠幽X”是聽好課的關(guān)鍵，要善于把新學知識跟已學知識聯(lián)系起來加以理解；要把教師分析、論證、解釋的過程變成自己的思考過程，并且同步協(xié)調(diào)地進行；還要注意把跟進一步聽課有關(guān)的需要記憶的東西要留心記住。常常有些學生在聽課時顧此失彼：顧了聽顧不了記、顧了記顧不了想……教師應該指導他們首先注意于聽，聽完一小段后再利用教師講課的停頓間隙想和記。在碰到暫時想不通、理解不了的問題時，不妨先把問題扼要地記下來，留待課后進一步思考、學習。對不善于合理分配注意的學生，教師應適時地提醒他們進行聽、看、想、記（筆記）等活動，注意給予必要的時間。最后要進行記筆記方法指導，使學生會記。要指導學生學會選擇記的內(nèi)容：不但記講課思路，而且記內(nèi)容綱要——便于使知識系統(tǒng)化；記疑難問題——便于課后進一步思考學習；記重要補充——教科書中沒有的內(nèi)容、重要的舉例和板書等；記學習指導——學習的要求、方法和注意點等等。要采取多種措施，使學生聽好、記好。例如，重視在課的開頭作好學習的定向工作，使學生大概地了解學習的目標、途徑和步驟；重視在課的結(jié)尾作好總結(jié)，不但使學生的知識系統(tǒng)化，而且加深學生對科學方法的認識；重視師生間的情感交流，注意啟發(fā)學生思維，明確地提出問題并吸引學生一同解決；努力提高教師的言語水平，講課時要有必要的重復、停頓和適宜的速度，使學生聽清、記好，來得及作筆記；注意用板書、動作，表情等配合講授，保證學生有效地感知等等。
（二）關(guān)于“激趣”：
蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的'工作，都要依賴于興趣?！蹦敲慈暮蝸?，來之新奇，真情，審美，設(shè)懸。如《死海不死》“死?！钡降住八馈边€是“不死”？諸如此類問題都“好像是給學生的思維設(shè)置誘餌”。
（三）改進教法，提高教學效率：
1、精講。
精講至少包括兩個方面:一是精選教學內(nèi)容,講精華所在;二是精心設(shè)計傳授知識過程,要做到精當.第一,精選教學內(nèi)容.教一篇課文面面俱到,學生未必掌握;取其精華,突破一點,牢固掌握,這樣日積月累,學生反而學到更多的東西.
精講以突出靈活，多練以鞏固知識，課堂教學以練來檢查教師授課效果和學生掌握知識的情況。要做到教學過程精煉,教師要善于準確而精煉地總結(jié)課文，還要善于”濃縮”教學過程,力爭做到一舉多得.
精講以突出準確：即教學目標要準，針對學生要準。具體表現(xiàn)為科學性、量力性和程序性?？茖W性：傳授的知識必須是正確的，如果學生接受了錯誤的概念，糾正的代價是很大的。量力性：根據(jù)不同的學生要選擇不同的深度和廣度，一般要面向大部分，拔尖扶差可以放在課外。程序性：現(xiàn)行的知識傳授體系一般是呈正螺旋式上升的，新課教學的時候就應該把握好。思維方式也有程序，形象思維和抽象思維、發(fā)散與收斂、分析和綜合在教學中都要注意有序。
精講以突出重點：教學范圍的界定、語言的表達、訓練方案、例題作業(yè)的選擇等都要精宜。教學過程要精宜，什么時間復習、什么時間引入概念、什么時間講重難點都是有講究的。
2、精練。
第一、精心設(shè)計，反復推敲習題,使其具有代表性、針對性。
第二、精心取舍，減少無效勞動。
第三、精心指導。指導學生用科學的方法去練。練,是培養(yǎng)學生運用學到的知識解決問題的能力,掌握方法,解決問題的能力就強了。
3、講練融合,相輔相成.
總之,課堂教學一定要樹立正確的教育觀,立足教材,面對學生,把好環(huán)節(jié),互動推進,充分發(fā)揮學生主動性,積極性,就會取得很好的實效性.但也得考慮到學生的個性差異,要提高課堂教學質(zhì)量,絕非一朝一夕就能完成,需要我們在教學中不斷地探索、交流,并不斷地加以完善,以期做得更好。
通過本次的教學培訓，作為一名小學語文教師我更應該以身作則，從我做起、從我教學的每一天做起，做一名合格的人類靈魂的工程師！
教研教改內(nèi)容心得體會篇十五
之前，我們學校使用的是人教版語文教材。農(nóng)墾系統(tǒng)的小學劃歸地方管理后，由于使用教材的不同導致老師們對教材的編排意圖、特點不熟悉。針對這種情況，?？谑薪逃芯颗嘤栐航M織了小學語文、數(shù)學新課程教材培訓活動。我于2月26日參加了蘇教版小學語文中年級教材培訓。培訓中，?？谑薪逃芯颗嘤栐旱姆惽倮蠋熣J真耐心地給我們分析、講解了教材編寫的指導思想、框架體例、教材特色及重要的基本功訓練，還對習作教材進行精辟的闡述。通過培訓，我對蘇教版小學語文教材無論從教學思想還是對新教材的`認識上都有了很大的提高，使我進一步了解了教學中應注意的一些問題：
1、蘇教版小學語文教材編寫的指導思想依然是以國家教育方針為指導，以《語文課程標準》為依據(jù)。因此，教學過程中，教師們一定要熟悉《語文課程標準》，牢牢把握“課程目標”中的“階段目標”，把教學目標落實到每一節(jié)課的實處中去。
2、蘇教版小學語文教材編寫的結(jié)構(gòu)力求脈絡分明、便教利學。該套教科書每冊開頭都安排了“培養(yǎng)良好的學習習慣”的內(nèi)容，以圖片方式呈現(xiàn)，將小學階段應該養(yǎng)成的“聽說讀寫”的習慣有序而又生動直觀地展示給學生。教學過程中，教師們不但要把它當作課文來教學，還要注意讓學生把這些良好的習慣貫穿、落實在整個學習過程里。
3、蘇教版小學語文教材的編寫重視識字寫字教學，識字教學的創(chuàng)新在于“詞串教學”；寫字教學從低年級到高年級都貫穿始終，逐步培養(yǎng)學生練習寫好硬筆書法和毛筆書法。教師們在教學中要重視書法練習的教學，把中華民族優(yōu)美的書法傳承和發(fā)揚光大。
4、蘇教版小學語文教材的基本功訓練凸顯在七個字“識、寫、讀、背、作、說、習。”具體地說，識――扎扎實實地識字；寫――工工整整地寫字；讀――認認真真地讀書；背――原原本本地背誦；作――快快樂樂地習作；說――大大方方地口語交際；習――反反復復地培養(yǎng)良好的學習習慣。教學中，老師們要緊緊地抓住這七個基本功對學生進行訓練。
5、蘇教版小學語文教材對習作的編排上作了如下嘗試：第一，突出位置，明確目標。第二，降低門檻，培養(yǎng)興趣。教學中，教師們對習作教學需要改變方式，用好例文，活化訓練，使學生樂于動筆、勤于動筆、自主習作，讓學生在讀中悟?qū)??？傊?，通過培訓，我深刻認識到，教師在新的課改中任重而道遠。作為語文教師，要把新課程理念真正貫徹落實到教學當中來，不但要有豐富的教學經(jīng)驗，還要參加教育科研領(lǐng)域的學習，掌握科學的教育教學理念；還要不斷地鉆研教材，創(chuàng)造性的使用教材；還要通過實踐――反思――研究――升華，形成個性和特色的理論，努力提高自身的文化底蘊。
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