教案的編寫是教師教學備課的重要環(huán)節(jié),需要反復思考和修改。編寫教案要注重教學資源的選擇和利用,豐富教學內容和教學手段。下面是一些教案的實踐分享,希望能夠給大家提供一些實用的教學方法和策略。
我會用筷子幼兒園中班教案篇一
1、嘗試用不同的材料裝飾小雨傘,體驗美術活動的樂趣。
2、感受繪畫工具在紙面旋轉印出不同的圖案的效果,激發(fā)幼兒對美術活動的興趣和創(chuàng)造力、想象力。
3、鼓勵幼兒變換顏色,大膽地表現(xiàn),培養(yǎng)孩子有意識的涂鴉。
1、環(huán)境創(chuàng)設:小熊雨傘店、小樹若干,布置成一片草地。
2、材料準備:音樂、各式傘形紙、彩紙、膠水、紅黃藍三種顏料、繪畫工具、傘柄若干、金粉若干。
兔寶寶們你們好,今天跟著兔媽媽一起去森林里玩吧。轟隆隆,打雷了、下雨了,怎么辦呀?快,我們一起去躲雨吧。
1、欣賞不同花紋的傘。
原來這是小熊開的雨傘店,這里有好多漂亮的傘呀!你們喜歡嗎?看看雨傘上有什么呢?
小結:小熊的手可真巧呀,用不同顏色不同形狀的'紙寶寶貼一貼變成了一頂彩色傘;用小畫筆,親親顏料,印一印又變成了一頂亮晶晶的小花傘。
2、一起來打扮小傘。
(1)小熊還有很多傘沒有做完呢,我們一起來幫忙呀!
(2)兔媽媽最喜歡亮晶晶小花圖案的傘,我要為自己裝飾一頂小花傘。
小結:拿起小畫筆,親一親,印一印開出了一頂小花傘,撒上亮晶晶的小雨,刷刷刷,下雨咯。
(3)說說你想要用貼一貼還是印一印的方法打扮小雨傘?
教師在活動過程中鼓勵幼兒用貼一貼或者印一印的方法大膽作畫,適當幫助能力弱的寶寶進行作畫。
嘀嗒嘀嗒雨越下越大啦,兔寶寶們我們一起踮起腳尖撐起小雨傘出去玩吧。(幼兒體驗在雨中撐傘走路的情景。)。
我會用筷子幼兒園中班教案篇二
1、鼓勵幼兒大膽在傘面上創(chuàng)造自己的圖像,初步學習為自己畫的圖像命名。
2、體驗為圖象命名的樂趣。
3、在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂。
4、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
淡粉、天藍色的傘形紙,各色水筆,鉛筆若干。小雨背景聲音。
一、情景導入:
最近經(jīng)常要下雨,所以小狐貍開的傘店每天都有人來買傘。這一天又下起雨來了,小動物們又來到小狐貍的商店里來買傘。小狐貍很熱情地拿出幾把傘讓小動物們挑選。
二、欣賞不同花紋的傘,鼓勵幼兒為傘命名。
鼓勵幼兒發(fā)揮想象,嘗試為傘命名。例:x買了小花傘,x買了洞洞傘,x買了窗子傘。
1、情景導入:是啊,天下雨了,每個人都需要一把傘,這樣才不會被雨淋濕。可是小狐貍說,這么多人需要傘我一個人來不及,我做的一些漂亮的傘都賣完了,我這里只剩下一些做到一半的,沒有花紋的傘。如果小朋友需要傘的話,就請小朋友自己來把這些傘畫得漂亮一點。
2、出示沒有花紋的傘,幼兒選擇,用水彩筆來裝飾傘面。
3、教師在活動過程中鼓勵幼兒為自己畫的傘命名,如果幼兒還不會命名,教師可以幫助幼兒來為自己畫的傘命名。
4、教師在活動過程中要及時觀察并鼓勵能夠為自己的傘命名的幼兒。
5、幼兒在作畫過程中,教師可以及時提示幼兒在傘面上畫的時候,可以一邊畫一邊轉動傘面。
6、情景中游戲:
嘀嗒嘀嗒下雨啦,快點我們也來撐起小雨傘吧。
(為幼兒提供一支鉛筆,將小傘撐起,幼兒在雨聲音樂情景中踮起腳尖走路,體驗下雨在雨中撐傘走路的情景。)。
這節(jié)課孩子們很感興趣,回答問題特別的積極,小雨傘是日常生活中常見的物品,他們都比較了解,但是沒有特意的去觀察過傘上的花紋,在我的帶領下,孩子們可以認真的去發(fā)現(xiàn),雨傘上面的花紋,注意雨傘的顏色,活動進行得很順利。
最后讓孩子們自己作畫,裝飾小花傘這個環(huán)節(jié),他們都很配合,由于快樂詩畫上有畫雨傘這節(jié)課,畫雨傘對他們來說并不難,裝飾雨傘比較新穎,他們之前沒有做過,整節(jié)課下來,我感覺孩子們完成的還是不錯的。在以后的教學過程中,我會總結經(jīng)驗教訓,繼續(xù)努力的。
我會用筷子幼兒園中班教案篇三
1.讓幼兒了解筷子的.本領,探索并初步掌握其使用方法。
2.通過有趣的游戲,讓幼兒練習使用筷子的方法,增強"我長大了的"自豪感。
3.發(fā)展幼兒的動手能力。
4.能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
1.每人準備一雙了筷子。每人一個小盤。
2.老師為幼兒準備花生米、(或豆子)橘子、蘋果。
3.《幼兒畫冊》上學期一第23頁。
-兒歌《我有一雙小小手》。
小朋友我們都聽過《小河馬吃飯》的故事,小河馬為什么沒吃到飯呢?我們的小手懶不懶呢?對了,我們有一雙能干的小手,我們用學過的兒歌來夸夸它吧。
我有一雙小小手,它是我的好幫手,能洗臉,能刷牙,穿衣服,會梳頭,掃屋地,擦桌子,做手工,拍皮球。我愛我的小小手,它是我的好朋友。
2.總結拿筷子和使用筷子的方法:
兩根筷子放在右手大拇指和食指的中間(準許個別幼兒習慣用左手),大拇指在兩根筷子的上面,食指、中指、拇指尖夾住外面一根筷子,無名指和拇指內側抵住里面一根筷子,小拇指在無名指的下面。
3.組織幼兒討論:使用筷子是要注意什么?
老師:筷子可以幫我們用來夾菜、夾魚等食物,在使用筷子時要注意安全,以防戳到自己或周圍的小朋友;還要注意文明衛(wèi)生,做到不敲打桌碗,不亂翻菜。
1.練一練--我要吃水果。(教師指導幼兒用筷子,并提醒幼兒注意安全)。
2.看誰的小手本領大。比賽夾豆子看誰往自己的小盤里夾的多。
3.獎勵幼兒,吃豆子。
4.做練習《幼兒畫冊》。
5.游戲結束,兒歌《小筷子》。
小筷子本領大吃飯夾菜全靠它,我用小手緊緊拿,不亂翻,不亂扒,不讓飯菜滿地撒。
通過這次活動,幼兒不僅學會了使筷子,還增強了自己要動手的勇氣和信心,使幼兒在比賽中增強了動手的樂趣和會用筷子的自豪感。
我會用筷子幼兒園中班教案篇四
作為一名人民教師,時常需要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編收集整理的幼兒園中班健康教案《我會用筷子了》含反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
1.讓幼兒了解筷子的本領,探索并初步掌握其使用方法。
2.通過有趣的游戲,讓幼兒練習使用筷子的方法,增強"我長大了"的自豪感。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.發(fā)展幼兒的動手能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1.每人準備一雙了筷子。每人一個小盤。
2.老師為幼兒準備花生米、(或豆子)橘子、蘋果。
3.《幼兒畫冊》上學期一第23頁。
一、導入--兒歌《我有一雙小小手》。
小朋友我們都聽過《小河馬吃飯》的故事,小河馬為什么沒吃到飯呢?我們的小手懶不懶呢?對了,我們有一雙能干的小手,我們用學過的兒歌來夸夸它吧。
我有一雙小小手,它是我的好幫手,能洗臉,能刷牙,穿衣服,會梳頭,掃屋地,擦桌子,做手工,拍皮球。我愛我的小小手,它是我的好朋友。
二、幼兒自由探討使用筷子的方法。
2.總結拿筷子和使用筷子的方法:
兩根筷子放在右手大拇指和食指的中間(準許個別幼兒習慣用左手),大拇指在兩根筷子的上面,食指、中指、拇指尖夾住外面一根筷子,無名指和拇指內側抵住里面一根筷子,小拇指在無名指的下面。
3.組織幼兒討論:使用筷子是要注意什么?
老師:筷子可以幫我們用來夾菜、夾魚等食物,在使用筷子時要注意安全,以防戳到自己或周圍的小朋友;還要注意文明衛(wèi)生,做到不敲打桌碗,不亂翻菜。
三、游戲活動
1.練一練--我要吃水果。(教師指導幼兒用筷子,并提醒幼兒注意安全)
2.看誰的小手本領大。比賽夾豆子看誰往自己的小盤里夾的多。
3.獎勵幼兒,吃豆子。
4.做練習《幼兒畫冊》。
5.游戲結束,兒歌《小筷子》
小筷子本領大吃飯夾菜全靠它,我用小手緊緊拿,不亂翻,不亂扒,不讓飯菜滿地撒。
通過這次活動,幼兒不僅學會了使筷子,還增強了自己要動手的勇氣和信心,使幼兒在比賽中增強了動手的樂趣和會用筷子的自豪感。
我會用筷子幼兒園中班教案篇五
1、學習使用筷子,體驗活動的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒小手的靈活性和各手指配合的協(xié)調性。
3、初步了解預防疾病的方法。
4、學會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
幼兒人手一雙筷子、一只碟子;每組一個小筐子內放薯條、小饅頭、彩虹糖。
1、導入活動。
我在一開始就直接出示筷子引入,充分的調動了幼兒的學習情緒,并介紹它的來源和用途,激發(fā)幼兒操作筷子的欲望,為下一環(huán)節(jié)打下基礎。
2、學習活動。
筷子的使用方法有一定的標準,因此,我在幼兒第一次練習前,我沒有強調使用筷子的動作要領,讓幼兒練習自由練習,讓幼兒帶著疑問進入到下一個環(huán)節(jié),然后教師再講解使用筷子的動作要領。落實了第一個目標。
3、實踐活動。
學習筷子的目的在于在實踐活動中的運用,在這環(huán)節(jié)里我為幼兒提供了薯條,小饅頭、彩虹糖,讓他們通過夾薯條,小饅頭、彩虹糖來鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調性,落實了第二個目標,教師巡回指導,幫助有困難的幼兒。最后是小結使用筷子的好處。
活動前組織談話活動:說說筷子的作用并介紹筷子的來歷。(筷子最大的用處是作為餐具供大家使用,筷子是我們中國人最早發(fā)明的。)。
在實踐活動后組織討論:為什么某某小朋友能迅速地用筷子夾起食物,某某小朋友食物夾得很慢?他是怎么拿筷子的?結論:要用正確的姿勢拿筷子、夾食物時先要張開筷子,夾住食物后要夾緊。
最后可和筷子做游戲:
1、將幼兒分成5組,在規(guī)定的時間里看誰玻璃彈珠夾得多。
2、每組評出夾得最多的幼兒,鼓勵其他幼兒向他們學習,平時多練習使用筷子。
活動反思:
筷子是幼兒生活中常見的物品,來自于實際生活,孩子們每天都能看到大人們用筷子吃飯。《綱要》中提出從實際出發(fā),挖掘一切可以利用的自然和社會資源,在為幼兒提供一些必備的基礎材料的同時,注意盡量和孩子們一起收集較為合理,讓幼兒按自己的意愿和情感進行活動,努力促進幼兒主動性、獨立性、創(chuàng)造性的發(fā)展。根據(jù)幼兒的發(fā)展需求,幼兒園一般安排在中班開始讓幼兒學習使用筷子吃飯,為了培養(yǎng)孩子對學習筷子的興趣,我選用了幼兒喜歡吃的食品,根據(jù)孩子的能力提供的.食品又分不同的層次,如長條的薯條,大又圓的旺仔小饅頭、小又圓的彩虹糖。讓幼兒在夾夾、吃吃、說說中學會使用筷子。在活動中,我創(chuàng)設了民主、寬松、動態(tài)的教育環(huán)境,給予孩子自由發(fā)揮、大膽嘗試的廣闊空間,讓孩子了解發(fā)現(xiàn)筷子的多種用途,激發(fā)孩子主動學習使用筷子的興趣。
通過這次活動,幼兒不僅學會了使筷子,還增強了自己要動手的勇氣和信心,使幼兒在比賽中增強了動手的樂趣和會用筷子的自豪感。
我會用筷子幼兒園中班教案篇六
1、通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途,知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。
2、發(fā)揮幼兒的想象思維,用筷子創(chuàng)造各種圖形。
3、讓幼兒初步練習使用筷子,并學習用筷子夾東西吃。
各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙,用盤子裝好的各種食物。
一、引出話題:。
幼兒:(筷子)。
教師:“筷子是每天都要和我們見面的小伙伴,今天我請小朋友們和我一起來重新認識一下我們的朋友—筷子?!?/p>
結合圖片小結:筷子是中國人的發(fā)明,古時候人們削兩根竹棍,一頭細,一頭粗,稱為“箸”,后來起了個好聽的'名字叫筷子。
二、引導幼兒比較筷子。
教師出示筷子:我在你們每張桌子下面放了筷子,你們可以相互去摸一摸,看一看,他們都一樣嘛?(幼兒回答)。
通過實物和圖片的欣賞,認識各種各樣的筷子。
教師總結:原來我們的筷子有長有短,有粗有細,有各種有樣的材料,各種各樣的顏色,這些各種各樣的筷子就像個筷子大家庭一樣聚在一起,真熱鬧??!
今天我想邀請你們去我家做客,你們愿意嗎?但是我遇到困難了,你們幫幫我,好嗎?
二、學習配對。
1、(出示筷子)你們看,這是什么啊?
2、小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友,請你們幫他找找好朋友,好嗎?
3、請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友,好嗎?
4、現(xiàn)在請你們從小椅子下面找到筷子,然后去后面找到他的好朋友!
5、幼兒活動――配對。
6、“xxx,請你說說,你為什么找他做好朋友?”(請2-3名幼兒)。
7、原來你們是因為他們的顏色和圖案一樣,才找他們做好朋友的,你們的小眼睛可真亮啊!
教師引導幼兒知道兩根相同的筷子在一起叫做一雙筷子。
三、玩筷子,搭建游戲。
幼兒交流玩法。
四.幼兒體驗用筷子夾東西。
教師:小朋友今天要來跟老師學個本領:用筷子夾東西吃。講解筷子的握法。
幼兒操作。
我會用筷子幼兒園中班教案篇七
1、觀察傘的外型和色彩,知道傘是一種擋雨的用具。
2、充分感受雨中游戲的樂趣,萌發(fā)熱愛大自然的情感。
1、選擇一個下雨(雨不能太大)的日子。
2、折伴、直桿伴各一把,其中一把是手動傘,一把是自動傘。
3、幼兒每人從家中帶一把兒童傘,一雙小雨鞋。
一、認識雨傘(在室內)。
1、下雨了,你們想出去玩嗎?什么東西能幫助我們不被雨淋濕呢?(雨傘)。
2、為什么雨傘能遮雨?(傘是由油布、尼龍布或塑料制成的。)。
3、撐開的雨傘像什么?(蘑菇、亭子、大帽子等。)。
4、為什么傘能撐開、收攏?(有能伸縮的傘架。)。
5、請幼兒介紹自己帶來的小傘的外形、色彩與使用方法。
6、演示直桿傘、折傘或自動傘、手動傘的開收方法,請幼兒說說它們有什么不同。
7、請幼兒學習開傘、收傘。提醒幼兒不要讓傘碰到別人的眼睛或其他部位。
二、撐逢小傘去看雨。
1、帶領幼兒撐著小傘來到室外,聽聽小雨打在雨傘上的聲音,啟發(fā)幼兒用合適的象聲詞來描述,如嘀嗒、沙沙等。
2、引導幼兒看看雨點除了落在雨傘上,還落在什么地方。(落在樹葉上、摔進水塘里、打在屋頂上等。)。
3、帶領幼兒踩水,請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。(踩得輕,水花小;踩得重,水花大;跳一跳,會濺起小水花。)。
三、與小傘一起游戲。
1、游戲:小兔與大灰狼幼兒做小兔,教師做大灰狼?!靶⊥谩睋沃陚阍诓莸厣贤?,當“大灰狼”出現(xiàn)時,“小兔”可立刻將傘當作蘑菇,躲到“傘蘑菇”下,不讓“大灰狼”發(fā)現(xiàn)。
2、游戲:大風與風車啟發(fā)幼兒將伴當作“風車”、手握傘柄使其旋轉。當聽到教師發(fā)出“風大了”的信號時,“風車”就轉得快;當聽到“風小了”的信號時,“風車”就轉得慢;當聽到“風停了”的信號時,“風車”就不轉。游戲結束后,請幼說說:雨傘旋轉時,雨水怎么樣了?(雨水會飛濺開來。)。
3、游戲:換房子啟發(fā)幼兒將傘當作“小房子”。在教師念完兒歌前找一同伴互換“小房子”,并遮住上半身,請大家猜猜其中的幾間“小房子”里住著誰。
活動結束:
回到室內,請幼兒交流游戲感受,啟發(fā)幼說說還能用小傘做什么游戲。
我會用筷子幼兒園中班教案篇八
筷子是由中國人發(fā)明的非常具有民族特色的餐具。那么大家會使用筷子嗎?今天應屆畢業(yè)生小編為大家?guī)砹擞變簣@中班健康活動教案《我會用筷子了》,希望對大家有所幫助。
由于幼兒在家中嬌慣吃飯讓大人喂,生活自理能力弱多依賴家長,為了培養(yǎng)幼兒自己吃飯習慣,我決定教幼兒使用筷子。讓幼兒感到自己長大了,應該自己的事兒自己做,以及長大了的自豪感。
1.讓幼兒了解筷子的本領,探索并初步掌握其使用方法。
2.通過有趣的游戲,讓幼兒練習使用筷子的方法,增強"我長大了的"自豪感。
1.每人準備一雙了筷子。每人一個小盤。
2.老師為幼兒準備花生米、(或豆子)橘子、蘋果。
3.《幼兒畫冊》上學期一第23頁。
一.導入--兒歌《我有一雙小小手》。
小朋友我們都聽過《小河馬吃飯》的故事,小河馬為什么沒吃到飯呢?我們的小手懶不懶呢?對了,我們有一雙能干的小手,我們用學過的兒歌來夸夸它吧。
我有一雙小小手,它是我的好幫手,能洗臉,能刷牙,穿衣服,會梳頭,掃屋地,擦桌子,做手工,拍皮球。我愛我的小小手,它是我的好朋友。
二.幼兒自由探討使用筷子的方法。
2.總結拿筷子和使用筷子的方法:
兩根筷子放在右手大拇指和食指的中間(準許個別幼兒習慣用左手),大拇指在兩根筷子的上面,食指、中指、拇指尖夾住外面一根筷子,無名指和拇指內側抵住里面一根筷子,小拇指在無名指的下面。
3.組織幼兒討論:使用筷子是要注意什么?
老師:筷子可以幫我們用來夾菜、夾魚等食物,在使用筷子時要注意安全,以防戳到自己或周圍的'小朋友;還要注意文明衛(wèi)生,做到不敲打桌碗,不亂翻菜。
三.游戲活動 1.練一練--我要吃水果。(教師指導幼兒用筷子,并提醒幼兒注意安全)2.看誰的小手本領大。比賽夾豆子看誰往自己的小盤里夾的多。
3.獎勵幼兒,吃豆子。
4.做練習《幼兒畫冊》。
5.游戲結束,兒歌《小筷子》
小筷子本領大吃飯夾菜全靠它,我用小手緊緊拿,不亂翻,不亂扒,不讓飯菜滿地撒。
四、活動反思? 通過這次活動,幼兒不僅學會了使筷子,還增強了自己要動手的勇氣和信心,使幼兒在比賽中增強了動手的樂趣和會用筷子的自豪感。
我會用筷子幼兒園中班教案篇九
嘗試用不同的材料裝飾小雨傘,體驗美術活動的樂趣。
1、環(huán)境創(chuàng)設:小熊雨傘店、小樹若干,布置成一片草地。
2、材料準備:音樂、各式傘形紙、彩紙、膠水、紅黃藍三種顏料、繪畫工具、傘柄若干、金粉若干。
兔寶寶們你們好,今天跟著兔媽媽一起去森林里玩吧。轟隆隆,打雷了、下雨了,怎么辦呀?快,我們一起去躲雨吧。
1、欣賞不同花紋的傘。
原來這是小熊開的雨傘店,這里有好多漂亮的傘呀!你們喜歡嗎?看看雨傘上有什么呢?
小結:小熊的手可真巧呀,用不同顏色不同形狀的紙寶寶貼一貼變成了一頂彩色傘;用小畫筆,親親顏料,印一印又變成了一頂亮晶晶的小花傘。
2、一起來打扮小傘。
(1)小熊還有很多傘沒有做完呢,我們一起來幫忙呀!
(2)兔媽媽最喜歡亮晶晶小花圖案的傘,我要為自己裝飾一頂小花傘。
小結:拿起小畫筆,親一親,印一印開出了一頂小花傘,撒上亮晶晶的小雨,刷刷刷,下雨咯。
(3)說說你想要用貼一貼還是印一印的方法打扮小雨傘?
教師在活動過程中鼓勵幼兒用貼一貼或者印一印的方法大膽作畫,適當幫助能力弱的寶寶進行作畫。
嘀嗒嘀嗒雨越下越大啦,兔寶寶們我們一起踮起腳尖撐起小雨傘出去玩吧。(幼兒體驗在雨中撐傘走路的情景。)。
我會用筷子幼兒園中班教案篇十
1.了解筷子用途,指導筷子是由中國人發(fā)明的。
2、嘗試使用筷子,鍛煉手部肌肉的靈活性,和手指配合的協(xié)調性。
3、知道用筷子的禮儀,懂得文明進餐。
1、每人一雙筷子一個小碟子。
2、每組一盤核桃殼、桃核等物品。
3、筷子圖片、用筷子的視頻教學。
1、出示筷子,調動幼兒情緒,了解筷子的由來和筷子的種類。
2、幼兒動手??曜?,,觀察筷子的特點,發(fā)現(xiàn)兩根筷子一樣長,有一頭粗一頭細。
3、視頻播放筷子正確使用方法。
第一步:先拿起一根筷子,用虎口壓緊,并用無名指托住,放到無名指上。
第二步:拿起第二根筷子,放到中指上,并用大拇指、食指捏住筷子固定。
第三步:用大拇指、食指、中指移動上面的'一根筷子進行張開、夾取的動作。
5、出示用筷子進餐圖片,讓幼兒知道用筷子的禮儀,懂得文明進餐。
我會用筷子幼兒園中班教案篇十一
1.嘗試操作開傘、收傘、學習正確使用傘的方法。
2.通過正確使用傘,了解自我保護的重要性。
3.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
4.幼兒可以用完整的普通話進行交流。
1.幼兒操作折疊傘,特別是收的時候的要領。
傘若干(自動傘折疊傘)掛圖。
情景引入,天氣變化下雨啦,小朋友被雨淋濕了。
1.介紹傘的作用。
2.介紹如何開傘。
3.介紹如何收傘。
4.小朋友自己操作。
5.游戲,我給小朋友送雨傘。
總結、評價。
在表演區(qū)投放油紙傘,幼兒園在表演過程中練習開關傘。
我會用筷子幼兒園中班教案篇十二
一、活動目標:
學習正確使用筷子。
二、活動準備:
小木塊、小布包子、餃子、雪花片、玻璃球、黃豆等。
三、活動過程:
1.謎語,引出活動內容。
謎語:“兄弟倆,一樣長,是咸是淡它們先來嘗。”請幼兒猜猜謎底是什么,引起幼兒參與的興趣。
2.學習正確使用筷子的.方法。
(1)教師出示筷子,講解正確使用筷子的方法:右手執(zhí)筷,大拇指和食指捏住筷子的上端,另外三個手指自然彎曲扶住筷子,并且筷子的兩端一定要對齊。
(2)幼兒每人一雙筷子,嘗試練習。
教師為每組幼兒投放難易程度不同的布包子、小木塊、玻璃球、黃豆等材料,請幼兒練習夾物。
3.鞏固游戲“誰夾得準又快”。
游戲一:撥木珠。
玩法:每個小朋友一雙筷子、一個盤子、小布包子、一個大盆。教師發(fā)出指后,(教案出自:)請幼兒迅速用夾的方法從大盆中夾取包子,以夾得最多的幼兒為勝。
小結:使用筷子夾取軟的東西時,手指配合要好。大拇指往下壓,食指、中指管一根筷子,(教案出自:)無名指負責另一根筷子。五指力量要平衡,太緊太松都不利于使用。
游戲二:看誰夾得快又準。
玩法:出示小木塊、雪花片、黃豆等、請幼兒分別嘗試夾取,多者為勝。
小結:請幼兒說說,夾不同的東西時,感覺有什么不同?誰用得最好?激發(fā)進一步提高的愿望。
4.延伸活動:
(1)請家長配合,鼓勵幼兒在家就餐時堅持使用筷子。
(2)在進餐時進一步引導孩子正確使用筷子。
我會用筷子幼兒園中班教案篇十三
活動目標:
一、通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途、特點。
二、發(fā)揮幼兒的想象思維,用筷子創(chuàng)造各種圖形。
三、讓幼兒練習使用筷子做到姿勢正確并用筷子學會夾物品。
活動準備:
各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙,用盤子裝好的豆子、玻璃球、紙條等少許。
活動過程:
一、發(fā)聲練習《小心過馬路》,提醒幼兒“馬上就要開始上課了”,意在集中小朋友的注意力。
二、老師的話:“親愛的小朋友,老師在上課前要出個謎語讓大家來猜,看看哪個小朋友能最先猜出來,”兩姐妹,一樣長,酸甜苦辣她先嘗。(筷子)。
“筷子是每天都要和我們見面的小伙伴,它在吃飯的時候幫助了我們,是我們大家的好朋友,今天聶老師就要請小朋友們一起來重新認識一下我們的朋友—筷子!”
三、老師拿出一雙筷子,教幼兒大聲說出:“筷子,兩根筷子,一雙筷子”。讓幼兒了解筷子表達該用的量詞。
四、將小朋友帶來的筷子和老師收集的筷子全放在桌子上,像個筷子家庭大聚會一樣,“長的是爸爸,細的是媽媽,短的是兒子,你們看這家人多熱鬧啊?!弊層變簩曜赢a(chǎn)生興趣。
五、小朋友可以隨意下位觀察每雙筷子的'不同,通過摸一摸、看一看、玩一玩回答老師在觀察過程中提出的問題。
“筷子有哪些顏色?”
“請將長的和短的筷子分出來?!?/p>
“摸摸看,每雙筷子是不是都是同一種材料做成的?”
“你喜歡哪雙筷子,為什么?”
六、讓幼兒討論,筷子有哪些作用?
“小朋友們,筷子我們非常熟悉,它有哪些作用呢?”(用餐、敲打、玩具等)。
老師說:“筷子啊,還會變戲法呢,不信你們看。”老師將一些筷子擺成好看的形狀,調動小朋友的想象力,讓他們自己動用在桌上也擺出各種圖形。老師與孩子一起動手。
七、小朋友人手一雙筷子,老師教用筷子的正確方法:手捏在筷子的中下方,不能太低和太高,兩支筷子不能分得太遠,中指與大拇指碰頭,其他做輔助。老師考驗小朋友的學習效果:“現(xiàn)在老師要來考考大家,看到底你們學得怎么樣?”在桌上分組放上幾盤豆子、玻璃球和紙條,讓幼兒試著來夾物,從一個盤里夾到另一個盤里,看誰夾得穩(wěn),夾得快,并在活動過程中糾正錯誤的拿筷姿勢。老師也參與其中。
我會用筷子幼兒園中班教案篇十四
設計意圖:
我們大班的孩子午餐時使用筷子,多數(shù)孩子對筷子產(chǎn)生了好奇心,孩子的興趣給了我靈感,中國生態(tài)環(huán)境第一縣--慶元,素有“竹木之鄉(xiāng)”的美稱,是全國最大的筷子生產(chǎn)基地。作為園本教材開發(fā)的一塊內容,設計本活動。
活動目標:
1、引導幼兒觀察筷子,尋找筷子的不同特征,知道筷子是中國人發(fā)明的,知道筷子的用途。
2、引導幼兒自己設計筷子的花紋圖案,培養(yǎng)幼兒美的欣賞能力及表現(xiàn)能力。
3、通過學習,讓幼兒了解慶元的筷子廠,了解筷子品種的豐富性。培養(yǎng)幼兒喜歡慶元的情感。
準備:
1、四筐各種各樣的筷子,四筐裝飾紙(可直接粘貼的各色彩紙)。
2、課件1(介紹筷子品種)課件2(簡單介紹筷子的`生產(chǎn)的主要環(huán)節(jié))。
3、白筷20雙,筷子包裝盒4個。
過程:
一、謎語導入活動:認識筷子。
小朋友,老師有個謎語請小朋友猜一猜――姐妹雙雙一樣長,一起工作一起忙,冷冷熱熱都不怕,酸甜苦辣一起嘗。猜一件生活用品。(如幼兒猜不出)輔助提問:平時我們吃飯需要用到哪些工具。
二、引導幼兒認識筷子的特征。
1、(出示一雙筷子供幼兒觀看)提問:筷子有什么用?請幼兒回答,小結介紹:筷子是中國人發(fā)明的,古時候的人們吃飯都是用手抓,既不衛(wèi)生,又不方便,于是聰明的人們就削兩根竹棍,一頭細一頭粗,用來吃飯夾菜,最早稱它為“箸”,后來改名為“筷子”。
2、今天我從家鄉(xiāng)慶元帶來許多筷子給你們看,請小朋友找一找筷子有什么不一樣?(每桌出示一筐筷子)請幼兒觀看后,提問:筷子有什么不一樣?(兩根一樣長,花紋對稱、一頭粗一頭細、有粗的,有細的、有兒童筷、有花邊筷、有長短不一樣、有整根裝飾、有半根裝飾的、有各種顏色的……)。
3、你們會用筷子嗎?請小朋友找出一雙漂亮的筷子來,提問:為什么它們是一雙的?強調同一雙筷子長短一樣、大小一樣、花紋對稱、它們是好朋友??纯催@些有花紋的筷子它們的花紋都在哪里?(能說出花紋都在筷子的上半部分,為下一部分的裝飾筷子作準備)。
這些筷子是怎么做成的呢著?下面我們一起去筷子廠看一看吧,(幼兒觀看課件2)。
三、裝飾筷子。
現(xiàn)在我們也來當小小設計師,幫忙裝飾一下這里的一批筷子,給它們都穿上漂亮的衣服,好嗎?。小朋友可以先想好怎樣設計,再選擇自己喜歡的材料進行設計。(每組一筐裝飾紙,每人一雙白筷子)。
1、教師巡回指導,引導幼兒大膽想出各種方法來裝飾筷子,并將裝飾好的筷子裝進盒子。
2、作品欣賞,開設筷子展覽會。
(1)、請幼兒介紹自己作品,大膽表達自己想法。
(2)、幼兒相互欣賞,說出自己最喜歡的一雙筷子。
(3)、老師小結:現(xiàn)在筷子們可開心了,都穿上漂亮的衣服,明天我將把小朋友設計的筷子竹筷廠,請小朋友有機會到我們慶元去玩,說不定你會在超市里發(fā)現(xiàn)你設計的筷子呢!
我會用筷子幼兒園中班教案篇十五
1、了解筷子的用途,知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。
2、嘗試用筷子進行各種活動。
1、花生、蠶豆、大棗;廢舊筷子若干把。
2、筷子、小碗、托盤與幼兒人數(shù)相同。
3、字卡“箸”“筷子”;舞蹈錄像、磁帶。
1、放《筷子舞》錄像,幼兒邊欣賞邊拍手后提問:錄像中小朋友手里拿的什么在跳舞?(筷子)。
2、老師的手里也拿了一雙筷子,你們誰知道筷子是哪國人發(fā)明的?筷子是我們中國人發(fā)明的,我們使用筷子吃飯已經(jīng)很久很久了。你們知道還有什么是我們中國人發(fā)明的嗎?(如:四大發(fā)明、印刷、指南針、火藥、造紙)……我們中國人非常聰明,他們發(fā)明的很多東西連外國人現(xiàn)在都在用,他們善于思考、動腦筋,所以我們小朋友以后也要多動腦筋思考問題,多觀察,好好學習,爭取都做一名了不起的中國人。今天老師就帶領小朋友們來認識“神奇的筷子”
(1)、古時候人們削兩根細竹棍,一頭細,一頭粗,使用起來很方便,就給它起了一名字叫“箸”,教幼兒認讀),后來人們又給它起了一個更好聽的名字叫“筷子”(出示字卡)。
(2)、你們知道除了我們中國人使用筷子外,還有哪些外國人也用筷子嗎?(日本、韓國、朝鮮、越南等等國家也都用筷子)。除了用筷子吃飯外,還有用什么吃飯的?(非洲還有一些人用手抓飯,歐洲一些國家用刀、叉、匙吃飯)。
(3)、你們知道筷子都有哪些用途嗎?
筷子有挑、撥、夾、拌、扒等用途(邊說邊示范)。
筷子有這么多用途,又方便,又衛(wèi)生,你們說它是不是很神奇呢?
3、筷子這么神奇我們得先學會使用它。
(1)、教師示范使用筷子。一般我們在使用筷子時,正確的`使用方法是用右手拿筷子,筷子的兩端要對齊,夾東西時,食指和中指把筷子分開,然后并攏夾住東西。
(2)、幼兒練習。
4、(1)、教師給每名幼兒發(fā)一盤好吃的和一個碗,你們把你最喜歡吃的夾到自己碗里,看誰夾的又快又多。夾完后,幼兒數(shù)出自己所夾多少。
(2)、幼兒品嘗。
要是你們天天用筷子吃飯,你們的小手就會越來越靈巧,腦子也會越來越聰明。
5、小朋友你們學會了使用筷子高興嗎?你們吃的高興嗎?我們一起來隨著音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏好不好?(放《表情歌》音樂)。
6、教師總結后教育幼兒用筷子夾東西時要注意安全。
我會用筷子幼兒園中班教案篇十六
學習筷子操,感受做輕器械操的樂趣。
正確掌握動作要領,要求動作到位。
筷子每人兩束(用橡皮筋捆扎)。
預備姿勢:直立,雙手拿筷子于體側。
第一個八拍。
第1拍:左手前平舉,拳心向下,筷子成水平線。
第2拍:右手前平舉,拳心向下,筷子成水平線。
第3~4拍:手腕轉動敲擊筷子兩下還原成預備姿勢。
第5拍:左手上舉,拳心向前。
第6拍:右手上舉,拳心向前。
第7~8拍:雙手上舉敲擊筷子兩下還原成預備姿勢。
第二個八拍。
第1拍:左臂側平舉,拳心向下,筷子成水平線。
第2拍:右臂側平舉,拳心向下,筷子成水平線。
第3拍:左手筷子碰右肩。
第4拍:右手筷子碰左肩。
第5拍:左手放于體側。
第6拍:右手放于體側。
第7~8拍:雙手在體前下放敲擊筷子兩下還原成預備姿勢。
第一個八拍。
筷子兩下。
第5~8拍:兩臂交叉從胸前由上往下兩側打開,經(jīng)兩側還原成預備姿勢。
第二個八拍。
動作與第一個八拍相同,方向相反。
第一個八拍。
第1拍:左腿向前側伸,足跟點地。
第2拍:身體左傾彎腰。
第3~4拍:雙手在左腳上方敲擊筷子兩下,還原成預備姿勢。
第5~8拍:方向相反。
第二個八拍。
動作與第一個八拍相同。
第一個八拍。
第1~2拍:左腳向左側跨一步,兩臂側上舉擊筷子兩下。
第3~4拍:雙腳不動,上體向左轉90度,同時兩臂彎曲在胸前擊筷子兩下,還原成預備姿勢。
第5~8拍:方向相反。
第二個八拍。
動作與第一個八拍相同。
第一個八拍。
第1~2拍:兩臂側平舉,同時左腳向左側出一步。
第3~4拍:上體前曲,兩臂在體前下方敲擊筷子兩下。
第5~8拍:方向相反,還原成預備姿勢。
第二個八拍。
動作與第一個八拍相同。
第一個八拍。
第1拍:身體向上跳,同時兩臂側平舉,兩腿分開。(圖15)。
第2拍:身體向上跳,同時兩臂放下,兩腿并攏。
第3~4拍:重復第1~2拍動作。
第5~6拍:雙腳原地踏步,兩臂曲肘在胸前敲擊筷子四下。(圖16)。
第7~8拍:重復第5~6拍動作,還原成預備姿勢。
第二個八拍。
動作與第一個八拍相同。
我會用筷子幼兒園中班教案篇十七
大多數(shù)孩子一直沒有用過筷子,就給就餐帶來了困難。所以我設計了本次教學活動,通過活動中給小熊喂飯的環(huán)節(jié),激發(fā)了幼兒使用筷子的愿望,讓幼兒主動學習筷子的使用方法。比直接教孩子使用筷子,更容易接受。既然愿意主動學習,再通過兒歌的總結讓幼兒更方便掌握使用筷子的方法。
1、通過實際操作,讓幼兒學會正確使用筷子的`方法。
2、讓幼兒練習使用筷子,做到姿勢正確。
3、發(fā)展幼兒手部肌肉精細動作的控制力。
重點:1、通過實際操作,讓幼兒學會正確使用筷子的方法。
難點:2、讓幼兒練習使用筷子,做到姿勢正確。
小熊玩偶,筷子每人一雙,勺子,一碗面條(橡皮泥)練習夾物用的材料:小木塊,紙團,糖塊,紙片。
一、情景導入。
教:熊媽媽煮了一碗香噴噴的面條,小熊用勺子怎么吃也吃不著,怎么辦?。?/p>
1、請幼兒幫忙想辦法讓小熊吃到面條。
2、出示叉子,筷子,讓幼兒嘗試使用這些餐具喂小熊吃面。
教:小熊又拿出叉子,筷子,可它都不會用,讓來喂喂它?。?/p>
3、請幼兒說說使用餐具的體會,哪種好用。
(教:剛才小朋友們用了不同的餐具喂小熊吃面,你覺得哪種更快更好用?)。
二、學習筷子的使用方法。
教:小熊也想自己用筷子,我們一起來學學怎樣用筷子吧。
教:小朋友們,你們會用筷子嗎?你們怎樣拿筷子呀?
請幼兒自己拿好筷子,老師檢查拿筷子的方法。
請拿法正確的幼兒上前展示,并說說他平時怎樣使用筷子。
2、按照正確的方法來教全體幼兒拿筷子。
教師示范動作,幼兒跟學,糾正拿法不正確的幼兒。
通過拿法一起來編兒歌,通過兒歌規(guī)范幼兒正確使用筷子的方法。
教師和幼兒一起念兒歌,練習正確拿筷子。
三、通過游戲,練習使用筷子。
1、將幼兒分成小組進行游戲。
2、游戲名稱:(看誰夾得多)。
介紹規(guī)則:規(guī)定時間內比一比哪一組夾出來的物品多,哪一組獲勝。
a、筷子不能指到別人臉上。
b、不拿筷子跑,走動。
c、不能把筷子含在嘴里玩。
3、游戲結束后,組織幼兒討論。
(1)比賽時,你覺得盤子里的物品,哪種容易夾?
(2)哪一種最不好夾住,為什么?
四、活動結束。
組織幼兒整理好各組物品。
在用餐時間時,提醒幼兒注意筷子的正確拿法及安全事項。
我會用筷子幼兒園中班教案篇十八
1、讓幼兒了解筷子的本領,探索并初步掌握其使用方法。
2、通過有趣的游戲,讓幼兒練習使用筷子的方法,增強"我長大了的"自豪感。
3、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
4、樂意參與游戲,體驗游戲的樂趣。
發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
樂意參與游戲,體驗游戲的樂趣。
1、每人準備一雙了筷子。每人一個小盤。
2、老師為幼兒準備花生米、(或豆子)橘子、蘋果。
3、《幼兒畫冊》上學期一第23頁。
一、導入--兒歌《我有一雙小小手》。
小朋友我們都聽過《小河馬吃飯》的故事,小河馬為什么沒吃到飯呢?我們的小手懶不懶呢?對了,我們有一雙能干的小手,我們用學過的兒歌來夸夸它吧。
我有一雙小小手,它是我的好幫手,能洗臉,能刷牙,穿衣服,會梳頭,掃屋地,擦桌子,做手工,拍皮球。我愛我的小小手,它是我的好朋友。
二、幼兒自由探討使用筷子的方法。
2、總結拿筷子和使用筷子的方法:
兩根筷子放在右手大拇指和食指的中間(準許個別幼兒習慣用左手),大拇指在兩根筷子的上面,食指、中指、拇指尖夾住外面一根筷子,無名指和拇指內側抵住里面一根筷子,小拇指在無名指的下面。
3、組織幼兒討論:使用筷子是要注意什么?
老師:筷子可以幫我們用來夾菜、夾魚等食物,在使用筷子時要注意安全,以防戳到自己或周圍的小朋友;還要注意文明衛(wèi)生,做到不敲打桌碗,不亂翻菜。
三、游戲活動。
1、練一練--我要吃水果。(教師指導幼兒用筷子,并提醒幼兒注意安全)2、看誰的`小手本領大。比賽夾豆子看誰往自己的小盤里夾的多。
3、獎勵幼兒,吃豆子。
4、做練習《幼兒畫冊》。
小筷子本領大吃飯夾菜全靠它,我用小手緊緊拿,不亂翻,不亂扒,不讓飯菜滿地撒。
四、活動反思:
通過這次活動,幼兒不僅學會了使筷子,還增強了自己要動手的勇氣和信心,使幼兒在比賽中增強了動手的樂趣和會用筷子的自豪感。
小百科:筷子,是指中國常用的飲食工具,通常由竹、木、骨、瓷、象牙、金屬、塑料等材料制作。華夏飲食文化的標志之一,是世界上常用餐具之一,發(fā)明于中國,后傳至朝鮮、日本、越南等漢字文化圈。
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