大班數(shù)學教案超市購物(匯總21篇)

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大班數(shù)學教案超市購物(匯總21篇)
時間:2023-11-29 08:04:04     小編:薇兒

教案要根據(jù)學生的學習特點和認知規(guī)律來設計,做到因材施教。教案應該注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。如果你對教案的編寫還有一些困惑或不明白之處,可以參考下面的教案范文進行學習。

大班數(shù)學教案超市購物篇一

1、在購物游戲中,學著運用加法計算出老師指定的錢款。

2、提高幼兒的心算能力和歸類能力。

(一)復習10以內(nèi)數(shù)的組成。

1、游戲:碰球。

2、游戲:猜拳。

1、今天老師要帶小朋友去娃娃數(shù)學城去做客,我們要準備一些禮物。我們每一位小朋友有10元錢,請小朋友購物時正好把10元錢用完。

2、幼兒購物,老師隨機指導。

3、請個別幼兒說說,你買了幾樣食物,是幾元錢的'?怎樣算的?

4、幼兒之間互相檢查是否正確,并加以糾正。

5、把食品按類放回貨架。

6、再次購物,并用列式把購物時的計算方法寫出。

7、請個別幼兒介紹你是怎樣計算的?

(三)游戲:計算打比拼。

禮物都買好了,請小朋友把禮物都放在小椅子的下面,我們要到數(shù)學城做游戲了。

幼兒按座位分成16組。

每組按座位號依次搶答老師出的數(shù)學計算題,答對的小組得一分,累計多者為勝。

(四)結束整理。

請幼兒按貨物的種類有序的擺放貨物。

大班數(shù)學教案超市購物篇二

1、學習5以內(nèi)的加減運算。

2、講述購物的.過程,學習用算式表示。

標有價格的商品圖片幼兒活動材料數(shù)字卡片。

1、小朋友你去超市購物過嗎?你是根據(jù)什么選擇商品的?(價格)。

2、幼兒個別介紹自己的購物過程。

1、今天老師帶了了一家圖片超市,我們一起來學習購物。(出示圖片)我們一起來看看,教師幼兒觀察:重點提醒幼兒了解商品的價格。

1、幼兒有5元錢,買2件物品正好花完,請自己選擇商品。

2、幼兒講述購物過程,并用算式表示。

3、你有5元錢,買1件物品用了幾元,還剩幾元,請自己選擇商品。

4、幼兒講述購物過程,并用算式表示。

1、今天小明和媽媽一起也去購物,我們一起來幫他完成。

2、教師介紹幼兒活動手冊。

3、幼兒分散完成。

大班數(shù)學教案超市購物篇三

1、練習8以內(nèi)的減法算式,學習用算式記錄自己購買物品的過程。

2、鞏固對人民幣及其兌換關系的認識。

3、能清楚地講述自己的操作過程和結果。

經(jīng)驗準備:幼兒認識過人民幣,有跟父母去購物的經(jīng)驗。請五位能力強的幼兒當超市老板

物質準備:

教具:利用班級的玩具和其他物品布置成超市(五個貨架),猴子頭飾8個、超市貨柜的圖片(標有價格)

學具:《幼兒用書》幼兒人手一支筆、橡皮、錢幣若干(放在每桌的籮筐里),記錄單

1、小猴子的新鋪子開張了

(1)教師:小猴子開了一個新鋪子,邀請我們?nèi)ベ徫铩,F(xiàn)在我們一起來看看鋪子里有些什么?每種商品的.價格是多少。(觀察圖片上的商品)

(2)請幼兒每人取8元錢,想一想、說一說可以怎樣取錢?

(3)指導幼兒回自己一桌的籮筐里取錢,教師指導。

2、游戲:買東西

(1)幼兒想好要買什么物品,并看清楚該物品的價格,在記錄紙上列出相應的算式。

(2)和朋友交流自己的記錄單,向朋友介紹自己想買的物品、價格以及還剩多少錢,朋友之間相互檢查是否正確。

(3)請個別幼兒上來交流自己的記錄單,大家一起檢查是否正確,錯誤的加以改正。

(4)幼兒各自去店鋪買東西,請幾個能力強的幼兒做猴子老板。

3、幼兒操作

(1)怎樣取錢觀察小動物想要取錢的數(shù)字,想一想怎樣取錢,請你圈出來。

(2)可以買什么仔細觀察小朋友手上的錢幣,算一算這些錢能買哪兩樣東西,并且不用找錢,請把這些物品圈出來。

4、活動評價。

《綱要》指出:幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的,良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進作用,應充分利用社區(qū)資源,拓展幼兒生活和學習的空間,借孩子感興趣的事物,充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價值。

大班數(shù)學教案超市購物篇四

數(shù)概念,其實對幼兒來說是十分抽象的,它具有較強的邏輯性。但數(shù)又與孩子的生活緊密聯(lián)系、息息相關,可以說幼兒的生活中到處都有數(shù)學,現(xiàn)實生活是幼兒數(shù)學概念的源泉?!毒V要》也提出:讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。因此在今天的活動中,我調(diào)動幼兒已有的數(shù)的組成知識經(jīng)驗與生活經(jīng)驗,創(chuàng)設問題情景,在購物、猜想等游戲中體驗、理解加減法的含義,進而激發(fā)幼兒學習數(shù)學的主動性、積極性。

1、在購物游戲中了解數(shù)的關系,熟練加減運算;

2、嘗試運用推理、排除的方法猜測商品與價格,體驗成功樂趣。

一、數(shù)學接龍游戲

1、老師說一數(shù)字,幼兒接龍說出答案為該數(shù)的試題。

2、小結:大家的一個答案可以用這么多試題算出,你們的本領真大??!看來我要考考大家了。

二、快樂購物

1、今天我們一起去超市購物好嗎?

2、看看,有哪些商品,可以分成哪幾類?(生活用品、服裝、玩具、食物等)

3、根據(jù)要求進行購物

(1)每人買2件你喜歡的東西,總價不能超過10元。

(2)2人合作購物,隨意買幾件物品,和起來的總價為10元。

(3)小結:原來不僅兩數(shù)相加可以得出10,三數(shù)或四個數(shù)也能得出10。

三、想一想猜一猜

1、我也喜歡買東西,看看我的網(wǎng)上購物價目表上有哪幾類物品?

2、這些物品中最便宜的是幾元?最貴的'是幾元?

3、游戲:猜一猜

(1)老師介紹游戲玩法:幼兒通過提問式的猜測來推理出是什么東西,老師只回答“是”或“否”。

如:幼兒:是學習用品嗎?老師:是;

幼兒:有一個是5元嗎?老師:不是;

……依次類推,最終得出具體購買商品的名稱。

(2)我買了2件東西,總價為8元,猜猜是什么?

(3)再來猜一猜:買了3件物品,總價為10元,猜猜是什么?

4、幼兒兩兩合作游戲(每人一張價目表,把想買的東西記在心里,并把物品的數(shù)量及總價告訴同伴后,讓同伴來猜。

5、檢驗個別幼兒的游戲正確性。

大班數(shù)學教案超市購物篇五

1.體驗超市購物的樂趣以及加減法在生活中的運用,積極主動地與同伴交流、分享自己的活動過程和經(jīng)驗。

2.能運用算式記錄購買物品的過程,并清楚地表述自己購物的過程及算式的含義,學會多角度思考問題。

3.運用己有的數(shù)學經(jīng)驗解決購物中“一共用去多少錢”或“還剩下多少錢”的問題,學習10以內(nèi)的加法和10的減法。

1.經(jīng)驗準備:幼兒已有超市購物的經(jīng)驗。

2.物質準備:畫有貨架和貼有1——9元價格標簽的商品圖片布置成“超市”場景圖,算式記錄卡每人一張,筆若干,《操作材料(二)》中的《超市購物》。

1.玩“一共需要多少錢”的購物游戲,學習加法。

(1)教師出示“超市”場景圖,幼兒觀察貨架。

教師:超市里有哪些商品?每種商品的價格是多少?你是從哪里知道的?每行商品有什么共同用途,每行商品可取什么共同名稱?(學習用具、玩具、食品)。

(2)教師提出購物要求:到超市買兩種商品,總價不超過10元,說一說所買的'兩種商品的價格各是多少,再算一算一共需要多少錢。

幼兒邊看場景圖邊進行“一共需要多少錢”的購物游戲。

個別幼兒用一句話介紹自己買的兩種商品,以及總價。講述自己購買商品的事情。如買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀,一共需要5元錢。

小結:買兩種商品,總價不超過10元。有多種組合方法。

(3)幼兒學習用算式記錄購買商品的事情。

教師提問:可以用一道什么算式把“買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀,一共需要5元錢”的事情記錄下來?教師記錄幼兒所講述的算式。

學習講述算式中數(shù)字與符號表示的意義:2+3=5,買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀一共需要5元錢。

用以上的方法猜一猜老師用10元錢買了哪兩種商品。

(5)幼兒再次進行買商品的活動并學習用加法算式進行記錄。

幼兒兩兩結伴,每人任意買兩種商品,先將算式寫在算式記錄卡上,再互相講述自己買商品的情況,最后相互檢查算式是否正確。

2.玩“還剩多少錢”的購物游戲,學習10的減法。

(1)教師提出購物要求:用10元錢到超市買一種商品,說一說所買的這種商品的價格是多少,算一算買了這種商品后還剩下多少錢。

邊看場景圖邊進行“還剩多少錢”的購物游戲。

個別幼兒講述自己用10元錢購買一種商品的事情。如用10元錢買了3元錢的餅干,還剩下7元錢。

(2)學習用算式記錄購買商品的事情。

提問:用一道什么算式可以把“用10元錢買了3元錢的餅干,還剩下7元錢”的事情記錄下來?教師記錄幼兒所講述的算式。

學習講述算式中數(shù)字與符號表示的意義:10-3=7,,10元錢買了3元錢的餅干還剩下7元錢。

(3)幼兒再次進行買商品的活動并學習用減法列算式進行記錄。

幼兒兩兩結伴,每人用10元錢任意買一種商品,算一算剩多少錢,先將算式寫在算式記錄卡上,再互相講述自己買商品和找零的情況,最后相互檢查算式是否正確。

3.進行操作練習,鞏固10以內(nèi)的加減法運算。

(2)以小組為單位互相交流檢查。

大班數(shù)學教案超市購物篇六

1、學習5以內(nèi)的加減運算。

2、講述購物的過程,學習用算式表示。

一、教師談話引入。

1、小朋友你去超市購物過嗎?你是根據(jù)什么選擇商品的?(價格)。

2、幼兒個別介紹自己的.購物過程。

二、猜猜我們買了什么。

1、今天老師帶了了一家圖片超市,我們一起來學習購物。(出示圖片)我們一起來看看,教師幼兒觀察:重點提醒幼兒了解商品的價格。

三、我來買東西。

1、幼兒有5元錢,買2件物品正好花完,請自己選擇商品。

2、幼兒講述購物過程,并用算式表示。

3、你有5元錢,買1件物品用了幾元,還剩幾元,請自己選擇商品。

4、幼兒講述購物過程,并用算式表示。

四、小明去購物。

1、今天小明和媽媽一起也去購物,我們一起來幫他完成。

2、教師介紹幼兒活動手冊。

3、幼兒分散完成。

大班數(shù)學教案超市購物篇七

1學習5以內(nèi)的加減運算。

2講述購物的過程,學習用算式表示。

標有價格的.商品圖片幼兒活動材料數(shù)字卡片。

一、教師談話引入。

1.小朋友你去超市購物過嗎?你是根據(jù)什么選擇商品的?(價格)。

2.幼兒個別介紹自己的購物過程。

二、猜猜我們買了什么。

1.今天老師帶了了一家圖片超市,我們一起來學習購物。(出示圖片)我們一起來看看,教師幼兒觀察:重點提醒幼兒了解商品的價格。

三、我來買東西。

1.幼兒有5元錢,買2件物品正好花完,請自己選擇商品。

2.幼兒講述購物過程,并用算式表示。

3.你有5元錢,買1件物品用了幾元,還剩幾元,請自己選擇商品。

4幼兒講述購物過程,并用算式表示。

四、小明去購物。

1.今天小明和媽媽一起也去購物,我們一起來幫他完成。

2.教師介紹幼兒活動手冊。

3.幼兒分散完成。

大班數(shù)學教案超市購物篇八

1、能細致分辨相似圖案之間的差異。

2、正確判斷并找出一模一樣的物品。

3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

教具:橙邊大卡片4張、紅邊大卡片16張(4組,每組4張)、小猴大卡片1張、磁鐵(自備)。

幼兒材料:游戲圖、卡片。

一、引入活動。

1、介紹新朋友。

師:“小朋友,你們看今天有一位客人來這里,它是誰?”

2、歡迎新朋友。

師:“哦!我們對它表示歡迎吧!”(師帶領幼兒一起鼓掌)。

3、為新朋友起名字。

師:(拿起小猴子大卡片遮住臉,聲音稍變,模仿小猴子)說:“你們好,小朋友!你們認識我嗎?知道我叫什么名字嗎?幫我取一個吧?”(老師挑一個幼兒起的名字運用,如‘花花’等)。

4、和“花花”一起去超市購物。

1)師:“花花想去超市買東西,你們?nèi)ミ^超市嗎?”

2)師:“今天,我們就帶著花花去超市逛一逛,為―家人購買他們想要的物品?!?/p>

二、游戲“買東西”

1、為爺爺買毛巾。

1)師:請幼兒找出到爺爺?shù)馁徫飭慰ㄆ?,提問“爺爺想要買什么?”

2)教師引導幼兒觀察游戲圖上的4條毛巾?!坝^察四條毛巾哪里―樣,哪里不一樣?”

3)師:“爺爺想要買的毛巾是怎樣的?”請幼兒找出。并提問“你是怎樣找到一模一樣的毛巾?”

4)師:(同幼兒一起總結)爺爺想要買的是“旁邊兩條藍色條紋,中間一條橘黃色條紋”的毛巾。

2、為奶奶買鞋子。

1)師:請幼兒找到奶奶的卡片,提問“奶奶想要買什么?”

2)師:“游戲圖里購物架上的4雙鞋子―樣嗎?仔細觀察哪里一樣,哪里不一樣?”

3)師:“奶奶想要買的鞋子是怎樣的?”請幼兒找出。并提問“你是怎樣找到的?”

4)師:(同幼兒―起總結)奶奶想要買的鞋子是“鞋面淡黃色,鞋面上方的邊是紅色、下方的邊是綠色”。

3、為爸爸買包。

1)師:請幼兒找出爸爸的卡片,提問“爸爸想要買什么?”

2)師:請幼兒直接在游戲圖里找出爸爸想要買的包,并提問“你是怎樣找到的?”

3)師:(同幼兒―起總結)爸爸想要買的包是“中間紅色的`、上下為綠色的”。

4、為媽媽買圍裙。

1)師:請幼兒找出媽媽的卡片,提問“媽媽想要買什么?”(為幼兒介紹圍裙)。

2)師:請幼兒在游戲圖里找出媽媽想要買的圍裙,并提問“你是怎樣找到的?”

3)師:(同幼兒―起總結)媽媽想要買的圍裙上狗的顏色是“腳和耳朵中有一只耳朵是白色的,其它都是黃色的”。

三、集體游戲“一樣的商品”

1、為老師買毛巾。

1)師:“小朋友找到了一家人想要買的物品,真棒!現(xiàn)在老師碰到了困難,請你們幫助一下!幫老師找出這條毛巾?!?出示任意一條紅邊毛巾大卡片)。

2)師:請幼兒在游戲圖里找出并說出是用什么方法找到的。

2、幫助老師找一樣的包。

師:(任意出示一張包的紅邊大卡片)請幼兒在游戲圖里找出一模一樣的并說出尋找的方法。

3、幫老師找鞋子和圍裙。

師:教師逐一出示鞋和圍裙的橙邊大卡片和相應的4張紅邊大卡片,讓幼兒分組分別從紅邊大卡片中找出與橙邊大卡片―模―樣的鞋和圍裙,然后教師與幼兒共同總結:其它三張紅邊的與橙邊大卡片之間都有哪些相同點和不同點。

四、總結:

師:“今天你們學會了新本領,幫助大家在超市里找到了與想要買的一模一樣的物品,花花和老師都很感謝你們?!?/p>

本活動選用了幼兒生活中感興趣的事情,創(chuàng)設了去超市購物的游戲情境,幫助爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師購物,整個活動的安排自然緊湊,活動一開始,孩子就進入角色,激起了愉快情感和學習的積極性。

教師在指導的過程中,緊扣目標“發(fā)展細致觀察的能力,學會比較和辨別事物間的細小差別”。同時又十分重視每個孩子的思維過程,反復提問“你是怎么找到的?”“為什么說這是xx想要買的呢?”從中隱含著讓孩子逐步學會觀察的方法(從上往下,從下往上;從明顯到不明顯的)。在方法上也充分體現(xiàn)了由易到難,先集體幫助爺爺、奶奶購物,后個別操作,最后大家自由選擇,為老師購買商品,幼兒們的積極性、主動性得到了進一步發(fā)揮。

本活動的不足之處是:教師的語言尚且不夠規(guī)范、簡練,“一模一樣”這個詞組應該多重復,便于幼兒理解和掌握。

大班數(shù)學教案超市購物篇九

活動目標:

1、能細致分辨相似圖案之間的差異。

2、正確判斷并找出一模一樣的物品。

3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備:

老爺爺、老奶奶、小姑娘手偶、不同花紋的(帽子、裙子、水杯)、幼兒購物單。

活動重點難點:

活動重點:分辨相似圖案之間的差異。

活動難點:找出一模一樣的物品。

活動過程:

一、開始部分。

出示老爺爺手偶導入活動。

二、基本部分。

1、為爺爺買帽子。

請幼兒找出到爺爺?shù)馁徫飭慰ㄆ?,提問“爺爺想要買什么?”

3)師:“爺爺想要買的帽子是怎樣的?”請幼兒找出。并提問“你是怎樣找到一模一樣的帽子?”

4)教師和幼兒一起總結購買的帽子的特征。

2、為奶奶買杯子。

3)師:“奶奶想要買的.杯子是怎樣的?”請幼兒找出。并提問“你是怎樣找到的?”

4)教師和幼兒一起總結購買的杯子特點。

3、逛超市。

1)為喜羊羊、美羊羊、懶羊羊買東西。教師出示購物清單,讓幼兒了解購物單的使用方法。

2)教師介紹超市,講述物品的擺放,幼兒根據(jù)購物單的要求購買商品,引導幼兒自管觀察,找出一模一樣的物品來。

3)引導幼兒回座位將物品匹配好,再次觀察是否一模一樣。

4)同伴之間互相查看。

三、結束部分。

大班數(shù)學教案超市購物篇十

1、在游戲中,學習按物體的名稱、用途或性質進行分類,初步探索統(tǒng)計方法。

2、樂意與同伴交流探索過程和結果,分工合作,體驗成功的樂趣。

發(fā)動幼兒收集幼兒用品、玩具類、食品類的物品若干、袖套、筆、記錄板,幼兒人手一份,橡皮擦六快。

一、分類--按不同的要求分類。

1、師幼共同搬運貨物(生活用品、食品、玩具類)過超市。

2、想想怎么樣擺放物品能更合理,讓顧客一看就能找到自己想要的東西。

3、幼兒討論如何將物品分類擺放。、

4、教師提出分類要求:

1)任意物品的歸類擺放要整齊合理。

2)要輕拿輕放,與同伴商量,互相合作。

5、引導幼兒按物品的名稱、用途或性質進行分類歸放,讓幼兒嘗試在總分類進行子分類。

6、組織幼兒觀察超市,說說物品的歸放是否合理,為什么?體驗成功的喜悅。

二、統(tǒng)計--嘗試用數(shù)字的形式記錄。

1、討論:想知道超市里有什么物品嗎?它們的數(shù)量是多少?該怎樣統(tǒng)計呢?

2、要求:統(tǒng)計時要認清楚你統(tǒng)計的是什么物品,數(shù)量是多少?

3、自由探索:

1)幼兒自由選擇物品進行記錄。

2)重點指導幼兒清楚地記錄,統(tǒng)計的是什么物品,它的數(shù)量是多少?

3)引導能力強的幼兒大膽嘗試,想出更合理的統(tǒng)計方法。

三、延伸--經(jīng)驗提升、遷移。

1、出示統(tǒng)計表,幫助幼兒從隨意的統(tǒng)計過渡到表格的統(tǒng)計。

2、進一步激發(fā)幼兒統(tǒng)計的興趣和愿望。

1、小朋友通過活動掌握了基本的分類方式。

2、本活動是在幼兒自由探索中學會了合理的統(tǒng)計方法。

3、活動中能貫穿一點思想教育效果會更好!

大班數(shù)學教案超市購物篇十一

1、在說說講講中,體驗超市給人們生活帶來的方便。

2、通過游戲感知數(shù)的組合。

課件、記錄表、超市物品若干(圖片)、固體膠、記號筆。

(一)分享交流。

根據(jù)孩子已有的社會生活經(jīng)驗,談談對超市的了解。

1、師:“超市里都有些什么?”

2、師:“商品是怎樣擺放的?!?/p>

幼兒討論(超市中可以買到的東西,物品擺放是有規(guī)則的)、小結:超市里可真熱鬧啊,這么多的商品擺放的既整齊又有規(guī)則,能讓我們很快的找到想要買的東西,超市給人們的生活帶來了很多的方便。

(二)請個別幼兒分享“五元購物”的經(jīng)歷。

師:“你是怎樣購物的?”

小結:數(shù)字的.作用可真大,我們學會了數(shù)的本領就可以自己買這么多的東西了,可真了不起。

(三)操作(逛超市)。

師:“現(xiàn)在老師給你們6元錢,你們來購物好不好?”

1、教師示范操作。

2、請個別幼兒演示操作。

3、提要求:做的時候一定要看好商品的價格。

一次買兩件東西。

4、幼兒操作。

(四)講評。

1、請幼兒介紹自己用了幾種方法來選購物品的。

2、教師為幼兒總結數(shù)的組合。

大班數(shù)學教案超市購物篇十二

1、游戲活動中感受部分與整體的關系,學習4的組成。

2、用不同符號創(chuàng)造性地反映自己的探索結果。

3、體驗成功的快樂,樂于與人交往。

1元和1角硬幣若干

墊板,硬紙盒做成的取款機每組一只,作業(yè)紙、筆

1、游戲導入

師:今天小“超市”開業(yè)了,你們想去逛逛嗎?我們開著汽車去吧。

2、取錢

師:逛超市買東西要帶什么呢?出示小盒子,聽聽猜一猜里面有什么?(神秘的小盒子能引起幼兒的好奇,搖一搖一下子抓住幼兒的聽覺,專注地參與活動,而憑借經(jīng)驗讓幼兒大膽的猜測,能活躍思維,使活動氣氛活而不亂)

師:這是取款機,里面有大小不同的硬幣,請不用眼睛看,用手摸出4枚硬幣,要和老師手上的硬幣一樣,比比誰取的對。

師:請告訴大家,你是怎樣摸出4枚硬幣的?(讓幼兒交流操作過程,分享經(jīng)驗,增進幼兒相互之間的學習,便于不正確的幼兒更正)

3、相互檢查一下,是不是都摸對了。

4、觀察硬幣

師:看看硬幣是什么樣的?它兩面的圖案一樣嗎?正面是什么樣的?反面是什么樣的?

師:你們知道一枚硬幣是多少錢嗎?那你們手上一共有多少錢呢?(引導幼兒感知數(shù)量,同時也為數(shù)的分合作鋪墊)

5、拋玩硬幣

a、現(xiàn)在時間還早,超市還沒有開門,我們來玩一會兒吧。

我們一起來玩一個拋硬幣的游戲,小朋友把4枚硬幣輕輕撒到墊子,看看有幾個正面,幾個反面?然后用自己的標記記錄下來。

b、幼兒游戲并記錄

c、展示記錄結果,教師總結

6、猜硬幣

我手里有4枚硬幣,現(xiàn)在我將它們藏在兩只手里,你們猜猜每只手里藏了幾枚?

7、購物

b、送禮物

請幼兒把買的禮物送給爸爸媽媽。

大班數(shù)學教案超市購物篇十三

幼兒的學習方法與生活不同于成人,提供給他們的學習內(nèi)容應有助于其生活與發(fā)展,并能進行有效的學習。因此,課程的設計與實施必須遵循幼兒發(fā)展規(guī)律與特點,滿足幼兒的興趣與需要;密切聯(lián)系幼兒的實際生活,通過幼兒親身參與,直接感知和體驗來學習;對幼兒進行的綜合教育,用整合的觀念和方法組織課程活動。同時二期課改也提出數(shù)學生活化。因此,此次活動用逛超市的形式,讓幼兒在游戲中得到學習的興趣和快樂的體驗。

1、讓幼兒在消費的過程中,體驗貨幣的價值。

2、初步認識植物的根、莖、葉。

3、通過討論了解錢是大人辛苦掙來的,平時要節(jié)約用錢。。

不同標價的商品若干、籃子、自制電腦、

幼兒人手10元(用雪花片替代),

1、宣布消息。

顧佳說:告訴大家一個好消息,我開了一家娃娃超市。里面的東西又多又便宜,歡迎大家光臨。

顧佳說:我的超市還缺三個營業(yè)員,誰愿意?

幼兒自由聘請營業(yè)員。

1、觀察幼兒購買的情況,鼓勵幼兒購買不同的商品。

2、適時引導幼兒看清標價后再拿。

3、觀察幼兒付錢的情況,適時引導。

1、你買了什么商品?(根據(jù)幼兒購買的植物介紹植物的根、莖、葉)。

植物都有根、莖、葉,誰能找到這些植物的根?莖?葉?

幼兒指認青菜、芹菜、郝菜、蘿卜、土豆等的根、莖、葉。

2、你買了幾件商品,他們分別是多少錢?

引導幼兒猜一猜算一算用掉了多少錢?還剩下多少錢?

你們真有愛心!爸爸媽媽,爺爺奶奶平時處處想到我們,關心我們,我們也要想到他們,關心他們。

4、引導:我們買了這么多東西,花了不少錢,這些錢是從哪里來的呢?

沈一陽:娃娃超市的東西可多了!請客人老師也來逛逛我們的娃娃超市,好嗎?(幼兒邀請客人老師)。

大班數(shù)學教案超市購物篇十四

1、感受部分與整體的關系。

2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

設置小超市(物品都賣一元或兩元),一元和一角的硬幣若干,墊板,兩臺取款機,作業(yè)紙,油畫棒。

一、游戲導人教師:今天小超市開業(yè)了,你們想去逛逛嗎?我們開著汽車去吧。

(評析:生活中幼兒喜歡逛超市,老師以游戲的口吻把幼兒引入情境,激起幼兒參與活動的愿望。)。

二、取錢。

1、教師:逛超市買東西,要什么呢?(出示裝有硬幣的小包,請幼兒聽聽猜猜里面裝的什么。)。

(評析:神秘的小包激起了幼兒的好奇心,幼兒神情專注,聽覺參與活動,憑借經(jīng)驗大膽地進行猜測,活躍了思維。)。

2、教師:取款機里有大小不同的各種硬幣,請不用眼睛看,用手摸出三枚硬幣,要和老師手上的硬幣一樣,比誰又快又準。(老師手上是3枚1元的硬幣)。

(評析:引導幼兒觸摸、感知、辨別大小不同的硬幣,發(fā)展了幼兒的觸摸覺。)。

3教師:請告訴大家,你是怎樣摸出三枚硬幣的?

(評析:引導幼兒交流操作過程,分享經(jīng)驗,增進了幼兒間的相互學習,教師觀察幼兒不同的操作方法,了解了幼兒的操作水平。)。

4、好朋友相互檢查一下,是不是都摸對了。

三、觀察硬幣。

1、教師:看看硬幣是什么樣的?它兩面的圖案一樣嗎?正面是什么樣子?反面是什么?

(評析:引導幼兒觀察硬幣的外形特征,增進對硬幣的認識,為下面的探索活動做好鋪墊。)。

2、教師:你們知道一枚硬幣是多少錢嗎?那么你們手上有多少錢呢?請用動作告訴大家。

四、拋玩硬幣。

1、教師:現(xiàn)在時間還早,超市還沒開門呢,我們找空地方坐下玩玩吧。

2、教師:我們一起來玩?zhèn)€拋硬幣的游戲,小朋友把3枚硬幣輕輕撒到墊板上,看看有幾個正面?幾個反面?然后用自己的標記記錄下來。

六、購物教師:小超市開門了,超市里的商品真多,它們的價錢是不一樣的,你們跟好朋友一起逛逛,商量商量買什么,送給誰,每個人都要把自己手上的錢用完。

將數(shù)的分合經(jīng)驗運用到模擬的生活情境中去,解決生活中的問題,在此過程中,幼兒進一步體驗了整體與部分的關系,感受到數(shù)學的作用及游戲活動的快樂。

大班數(shù)學教案超市購物篇十五

“數(shù)學是在孩子的生活中,數(shù)學是有用的”,作為幼兒園的數(shù)學活動,其主旨是激發(fā)幼兒對“數(shù)”的興趣,引導幼兒能運用學到的知識解決日常生活中的問題。認識貨幣后,結合幼兒的關注點和對超市游戲的興趣,我們決定以“超市購物”這一實踐活動為主線,組織幼兒進行“活動前的討論——活動前的準備——超市中的交流——購物時的合作——快樂的分享——活動后的感受”,使之在實際的操作中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。

1、通過實踐活動,充分調(diào)動幼兒參與的積極性和探究交流的主動性。

2、使幼兒在嘗試交流、選擇購物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問題,并在購物過程中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

1、活動前一天組織討論,選擇購物區(qū)域。

2、具體準備由幼兒與老師一起討論決定。

(一)活動前的討論

1.選擇購物區(qū)域:

幼:洗滌用品區(qū),日常用品區(qū),餐具區(qū),兒童食品區(qū),糕點區(qū),蔬菜區(qū)……

師:選擇那個區(qū)域呢?請小朋友決定。

(教師貼區(qū)域名稱,準備好粘貼畫“蘋果娃”,以便幼兒決定后在其名稱下貼一標志。)

師:請小朋友說一下作出準備的理由。

2.選擇路線:

師:請小朋友說出理由。

(大家各抒己見,發(fā)表選擇路線的理由,遵照少數(shù)服從多數(shù)的原則,最后決定步行街到超市。)

(二)活動前的準備:

師:我們?nèi)ゴ蠼y(tǒng)華超市購物,需要準備什么呢?

幼:要穿園服,要告訴爸爸媽媽,讓他們給我準備錢。

師:準備多少錢?

(結合幼兒剛剛接觸了5以內(nèi)的加減運算,經(jīng)過協(xié)商,大家一致同意明天穿園服,帶5元錢,自己保存好。)

(三)超市中的交流:

1 .認標簽(認識價格):

幼:老師,我想買這包餅干,我的錢夠不夠?

幼:老師,我想要這個魔方,我的錢夠不夠?

(面對琳瑯滿目的各類食品,真得很誘人,然而,馬上出現(xiàn)了問題:小朋友大多數(shù)不認識價格標簽。)

師:不認識標簽上的價格,是嗎?那么你們想一下,除了問老師還可以去請教誰呢?

幼:我知道了,我去問問售貨員阿姨吧,請他教我。

幼:我可以問問買東西的顧客。

(日常生活中,購物的經(jīng)驗并不缺乏,然而,很多家長并沒有意識到去教孩子認識價格標簽,在老師的引導下,他們會嘗試與周圍的顧客、服務員去交流,并注意到使用了“謝謝、請、再見”等文明用語。)

2.同伴間的合作:

選擇購物時有幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的5元錢買不到自己喜歡的那種物品,怎么辦?

師:那你們想想有沒有別的辦法?

幼:我可以找好朋友和我一起買,重新?lián)Q新的商品買。

(自己喜歡的東西已經(jīng)拿在手中,可是錢不夠,確實挺可惜的,但是,在老師稍加啟發(fā)下,聰明的孩子們馬上想到了合作,并迅速的找到了合作伙伴,共同商議買什么,有的還計劃好了怎樣比較公平的分享。這一過程,是一個合作意識到合作行動的嘗試,他們能從嘗試中體會合作的快樂。)

(四)美食大家分享:

師:小朋友帶回這么多好吃的,真能干!這些東西是我們自己吃了呢還是與別人分享呢?

鵬鵬:給老師吃,老師最辛苦。

婷婷:和爸爸媽媽一起吃。

小鈺:我給奶奶吃,因為她每天都來接我送我。

文文:我給爺爺吃,因為他年紀大了。

(五)活動后的感想:

在整個活動進行的過程中,每一個環(huán)節(jié)都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題,當他們通過自己的常識、自己的努力積極參與超市的購物、快樂分享時,相信他們會從中獲得思考、交流、合作、認知等很多很多,更會體會到購物帶來的成功喜悅。

本活動通過“超市購物”使幼兒在實踐活動中獲得經(jīng)驗,不僅僅嘗試著自己的選擇,合作購買,而且通過嘗試與周圍人的文明交流解決問題,其中的心理體驗遠遠大于外在的活動本身。真正體現(xiàn)了讓孩子“走進社會、開拓視野”的理念。

社會課程以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活為目標?;谶@一點,我在這一課時的教學目標定位上也是綜合的。通過教學培養(yǎng)孩子合理消費、節(jié)約資源的良好習慣,學習選購商品的生活技能。讓孩子在與生活聯(lián)系的活動中體會成長的快樂。

超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分,也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作,首先得到家長的配合,帶來各類超市購買的物品,在讓幼兒動手布置超市之前,讓他們參觀超市,孩子們的觀察力是豐富的,觀察到超市里的貨物是分類擺放的,有食品、生活用品、玩具,而且不可以混在一起。還有,孩子們發(fā)現(xiàn)了標價,知道了爸爸、媽媽是根據(jù)這上面的價格來付賬的。即幼兒取相應價格的物品。超市少不了收銀員,由于擔心中班的幼兒在計算方面較弱,不能找出幼兒們購物后付賬時的是否正確。于是我請了2位老師來做收銀員,來檢查幼兒在購物時出現(xiàn)的問題和及時解決問題。使幼兒在玩中學、學中玩,生動地鞏固了所學知識。

在這節(jié)課中,我們從認識各種各樣的物品開始,與幼兒一起探索各種不同的物品,進而了解錢幣與購物的關系,培養(yǎng)幼兒正確的學習機會,充分利用各種資源,讓幼兒自己動手擺放,把他們有關超市的認識轉換成各種有趣的游戲??傊?,在這個生活化的課里,我們將以開放的態(tài)度,陪伴中班的幼兒一起經(jīng)歷這個有意義的學習過程。

大班數(shù)學教案超市購物篇十六

1、認識10元以內(nèi)的人民幣(1元、2元、5元、10元的硬幣及紙幣),了解錢幣與貨物之間的等價交換。

2、通過超市購物的游戲,學習10以內(nèi)數(shù)的組成及加減,豐富有關組成、加減的數(shù)學經(jīng)驗,發(fā)展邏輯思維能力。

3、學習運用有關組成、加減的數(shù)學經(jīng)驗,解決超市購物中的實際問題,體驗理解超市購物中存在的數(shù)學關系。

4、學習多角度思考問題,積極主動地與同伴交流、分享自己的活動過程和結果。

活動一:參觀超市

活動準備:到附近的超市聯(lián)系參觀的事項,準備攝像機、照相機。

組織策略:(1)教師和幼兒一起討論參觀的目的與內(nèi)容。(2)幼兒前往附近的超市,根據(jù)討論的內(nèi)容進行參觀活動。

活動二:超市里的商品真多

活動準備:觀看參觀超市的錄像、照片。

組織策略:(1)教師和幼兒回憶所參觀的超市名稱。(2)幼兒講述超市中的各種物品(商品、貨架、收銀臺等)。(3)教師和幼兒一起總結超市物品的種類。

活動三:自己開超市

活動四:商品分類

活動準備:師生共同收集各種小商品及商品的外包裝。

組織策略:(1)幼兒介紹自己帶來的各種物品。(2)幼兒將小商品及外包裝按照自己確定的標準分類。(3)同伴間相互介紹分類的標準及結果。(4)將分類好的物品分別裝入游戲箱中。

活動五:制作商品價碼標簽

活動準備:分好類的各種物品、即時貼標簽、筆。

組織策略:(1)引出給每種商品標上價格的話題。(2)幼兒討論確定每種商品的價格。(3)幼兒給每種商品制作價格標簽。

活動六:到“銀行”取錢——認識人民幣

活動準備:面值為1元、2元、5元、10元的紙幣與硬幣若干,實物投影儀。

組織策略:(1)利用實物投影儀認識各種面值的人民幣。(2)請每位幼兒到“銀行”取5元錢。(3)請幼兒相互介紹各自取5元錢的不同策略。

活動七:做錢包、裝飾錢包

活動準備:幼兒自己收集制作錢包的材料,各種紙張、透明膠、雙面膠、漿糊、蠟筆、水彩筆等。事先請幼兒回家觀察父母的錢包,了解其形狀、內(nèi)部結構及外表的樣式。

組織策略:(1)請幼兒講:述自己了解的錢包的式樣。(2)幼兒談談自己想制作的錢包的形狀、式樣、顏色等。(3)鼓勵幼兒選用合適的材料進行制作和裝飾。(4)同伴之間相互欣賞、介紹各自制作的錢包。

活動八:買兩樣東西

活動準備:“銀行”里準備1元、2元的硬幣與紙幣若干,幼兒人手一個自己制作的錢包,購物筐、記錄紙、筆若干。

組織策略:(1)幼兒到“銀行”去取5元錢。(2)幼兒用這5元錢到“超市”買兩樣商品。(3)請幼兒介紹用5元錢買了兩樣多少錢的什么商品。(4)引導幼兒討論用什么方法記錄買東西的事情。(·5)幼兒選用合適的方式記錄,相互交流記錄。

活動九:你還剩多少錢

活動準備:“銀行”里有1元、2元的硬幣與紙幣若干,幼兒人手一個自己制作的錢包,購物筐、記錄紙、筆若干。

組織策略:(1)請幼兒到“銀行”去取5元錢。(2)幼兒用這5元錢到“超市”里買一樣商品,算算還剩下多少錢。(3)請幼兒討論:用什么方法記錄還剩下多少錢。(4)幼兒選用合適的方式進行記錄,相互介紹。

活動十:算算一共需要多少錢

活動準備:“銀行”里有1元、2元和5元的硬幣與紙幣若干,幼兒人手一個自己制作的錢包,記錄紙、筆若干。

組織策略:(1)教師交代活動的要求:先到超市去挑選兩樣商品,看看它們各是多少錢,算算一共需要多少錢,并進行記錄。再到“銀行”去取相應數(shù)目的錢幣,最后到超市去購買這兩樣商品。(2)幼兒活動:挑選商品記錄價格、到銀行取錢、購買商品。(3)請幼兒相互介紹購物的情況。

活動十一:猜猜買了什么(此游戲可進行多次)

活動準備:超市場景圖一幅,上面畫有班級“超市”中的各種商品并標有價格。

組織策略:(1)教師出示超市場景圖,引導幼兒觀察圖上的商品以及各種商品的價格。(2)教師說出自己所買的兩種商品的價格或類別,讓幼兒推理猜測。如:教師說自己在“超市”買了一種玩具一種食物,這兩樣東西的價格合起來是5元錢。猜猜老師買了什么?(3)在幼兒明確如何說清猜測條件后,請個別幼兒讓同伴猜他在“超市”中買了哪兩樣東西。

活動十二:我和老師買東西(真實的實踐活動)

活動準備:給每個幼兒提供2元錢的硬幣。

組織策略:(1)給每個幼兒發(fā)兩元錢。(2)討論:如果錢不夠可以怎么辦?(3)帶領幼兒前往附近的超市購物。(4)幼兒介紹自己買了什么,用了多少錢。

大班數(shù)學教案超市購物篇十七

超市是幼兒生活中熟悉的場所,而藏在超市中的數(shù)學比比皆是,貨品統(tǒng)計、貨品分類、貨品排列、貨品重量、貨品價格、貨品買賣等等。通過一種簡單明了的方法把需要的物品數(shù)量清楚地記錄下來,這對于大班的幼兒來說是一種經(jīng)驗的提升。讓幼兒帶著“開超市”為目的學習任務,嘗試分類,并使用新方法圖表法來統(tǒng)計物品,并在活動中表現(xiàn)出自主、探索的學習狀態(tài)。

1、初步學習利用圖表進行統(tǒng)計的方法,并了解圖表統(tǒng)計的特點。

2、樂于嘗試和探索,愿意與同伴合作學習,體驗成功的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1、貨架3個,小籃5個,推車2輛,玩具類、餐具類、文具類若干。

2、統(tǒng)計圖范例一張,表格兩張。

3、幼兒操作用的統(tǒng)計表若干、水彩筆。

一、引出課題。

1、談論與超市有關的內(nèi)容,激發(fā)幼兒的興趣。

2出示貨架、小籃、推車問:這些東西有幾個呢?你能用線條、數(shù)字、圖片。

等各種辦法記錄下來嗎?

二、通過記錄貨架等物品初步嘗試統(tǒng)計。

1、讓幼兒用自己的方法記錄貨品的數(shù)量。

2、交流自己的記錄方法。歸納出幼兒統(tǒng)計的方法:畫上一樣物品再寫上數(shù)字,有多少物品就畫多少個。

3、討論圖表的制作方法。出示教師的統(tǒng)計表讓幼兒討論它的優(yōu)點,能看出各種物品的多少,還能看出誰最多誰最少?并操作演示圖表的記錄方法:數(shù)字標號從0開始從下往上標,每一格表示數(shù)量一個,要統(tǒng)計的貨品用簡筆畫的方法畫在對應的格子下面,有多少物品就涂多少格子。

4、幼兒嘗試用圖表的統(tǒng)計方法進行記錄。

三、通過對超市商品的分類,學習和利用圖表方法統(tǒng)計貨品。

1、請幼兒把超市的商品進行分類。師:看看我又采購了什么貨品?出示鉛筆、橡皮、水彩筆、碗、筷子、勺子、積木、皮球、風車,引導幼兒進行分類,并數(shù)數(shù)分別有多少。引導幼兒分類并把貨品放在貨架上嘗試合作學習。

2、采用任務的形式請幼兒對各種類別的商品進行統(tǒng)計并進行檢驗。

3、總結:今天我們學會了用圖表法來統(tǒng)計物品的數(shù)量,但是還有許多種方法也可以統(tǒng)計物品的數(shù)量,以后我們再學。

四、結束部分。

1、我們的超市全部準備好了,誰能給它取個名字呢?

2、為了讓超市生意興隆,我們?nèi)バ麄鳎尭嗟娜硕贾牢覀兊某?。(幼兒出教室)?/p>

本次活動的開展表面上是按超市的實際流程展開,實際上內(nèi)在遵循了幼兒思維的發(fā)展,注重由易到難、逐層深入的原則,如:先讓幼兒自由的記錄,然后教師推薦新方法,大家共同分析,最后讓幼兒動手操作,并在集體中進行交流和檢驗,鼓勵幼兒大膽表述自己的意見,既起到與同伴分享交流、拓展經(jīng)驗的作用,也自然地完成了互相驗證,讓幼兒體驗到數(shù)學的重要和有趣。在以后的學習過程中,應注重幼兒動手操作方面的訓練,提供讓幼兒自主操作,主動學習的機會。

大班數(shù)學教案超市購物篇十八

設計意圖:

我班本月的主題是“我要上小學了”,在數(shù)學活動中,小朋友們對錢有了一定的了解;而且對買賣物品非常感興趣,在科學活動中,對小學學習用品也有了一定的認識;并對小學的生活十分向往,于是我兩個內(nèi)容整合起來設計了這節(jié)活動。

大班數(shù)學公開課教案《玩具小超市》

活動目標:

1、通過購物復習10以內(nèi)數(shù)的加減運算,進行統(tǒng)計列出算式。

2、通過討論知道有些文具是一年級小學生必備的,而有些文具是今后才會用到的。

3、能大膽的發(fā)表自己的見解。

活動準備:

1、用幼兒和老師共同收集的文具布置“文具小超市”。

2、幼兒每人一份錢(錢的數(shù)目15元、16元、17元不等)

3、每人一個框、一張統(tǒng)計表、鉛筆、橡皮,有關“文具”的文字卡片。

活動過程:

1、教師:“再過不久,我們小朋友即將讀小學一年級,上學時需要文具,今天,鄧老師就請小朋友到“文具小超市”買你們需要的文具。”

2、小朋友填寫文具購物統(tǒng)計表(姓名和日期),每人拿一個框,數(shù)數(shù)你一共有多少錢?然后用框里的錢去買文具。

3、幼兒根據(jù)各自不同的數(shù)目的錢購買文具,并進行記錄,用算式列出所購買文具的情況。

4、請個別幼兒說說算式的意思。

1、小朋友把買來的文具都集中在一起,大家看一看,這些文具是不是一位一年級小學生必須準備的。

2、小朋友之間相互討論,并能做出適當調(diào)整。 鼓勵幼兒把重復或者不需要的文具放回超市,并重新拿回一些大家認為是必須的的文具。

1、教師總結,培養(yǎng)幼兒收藏玩具或物品的良好習慣。

2、活動結束:被排除的這些文具,在我們今后的學習中還是會用到,除了這些,你們還知道有哪些文具嗎?讓我們到教室外面找找吧!

大班數(shù)學教案超市購物篇十九

1、鞏固認識10元以內(nèi)的人民幣,了解并能清楚地說出不同幣值之間的簡單換算關系。

2、練習使用人民幣買賣文具。

3、讓幼兒懂得簡單的.數(shù)學道理。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

重點:認識10元以內(nèi)的人民幣。

難點:能清楚地說出不同幣值之間的簡單換算關系。會使用人民幣買賣文具。

1、幼兒用書《文具超市》。

2、和幼兒一起在教室內(nèi)布置文具超市,并制作格牌若干。

教師出示面值10元以內(nèi)的人民幣(包括硬幣)若干,引導幼兒復習人民幣的不同面值以及簡單的換算關系。

請幼兒翻開幼兒用書《文具超市》,觀察各種文具的價格,找到手持相應數(shù)額人民幣的孩子,并連線。

1、幼兒扮演顧客,教師扮演超市的收銀員,幼兒用手中的人民幣買文具,熟悉不同人民幣面值的組合及其用法。

2、教師:10元最多可以買幾種文具,引導幼兒動腦筋想一想,算一算,并用人民幣去買一買,之后請幼兒交流自己所購買的文具。

3、請幼兒分角色扮演顧客和超市收銀員,繼續(xù)游戲。

在區(qū)域活動中繼續(xù)提供文具和其他物品,培養(yǎng)幼兒靈活換算的能力。

1、幼兒對人民幣感興趣。

2、引導幼兒動腦筋。

4、數(shù)學問題情境化。

5、教育方法游戲性。

6、活動環(huán)節(jié)訓練要復習序數(shù)。

7、要反復做游戲鞏固,把文具換其他物品培養(yǎng)幼兒靈活換算能力。

大班數(shù)學教案超市購物篇二十

1、復習10以內(nèi)數(shù)的加減運算,會用算式列題。

2、通過討論知道有些文具是一年級小學生必備的,而有些文具是今后才會用到的。

3、能大膽的發(fā)表自己的見解。

用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”

幼兒每人一份錢(錢的數(shù)目從5~10)

每組一個塑料框

計算用的紙和筆

有關“文具”的文字卡片若干

1、教師:“再過不久,我們小朋友即將讀小學一年級,上學時需要文具,今天,請小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具?!?/p>

2、每位小朋友從塑料框那那一份錢,請你用手中的錢去買文具,要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數(shù)字。

3、幼兒根據(jù)各自不同的數(shù)字購買文具,并用算式列出所購買的文具式題。

4、請個別幼兒說說:我買了……文具,算題是……。

1、每組小朋友把買來的文具都集中在一起,大家看一看,這些文具是不是一位一年級小學生必須準備的。

2、小組成員之間相互討論,并能做出適當調(diào)整。

鼓勵幼兒把重復或者不需要的文具放回超市,并重新拿回一些大家認為是必須的的文具。

3、集體討論

請個別小組展示所購買的文具。

(1)請大家看看,哪些文具是一年級小學生必須準備的?說說你們的理由?

(2)幼兒邊說老師邊出示相應的文字卡片。

(3)除了這些還有什么文具是一年級小學生必須準備的?

(4)師生共同總結。

幼兒園的數(shù)學不象小學一定要掌握多少知識,最重要的是培養(yǎng)學習數(shù)學活動的興趣,所以我們常??梢钥吹剑蠋煘槟骋粋€數(shù)學活動準備了豐富多彩的材料,甚至會結合故事、情景進行數(shù)學活動。

生活中的數(shù)學比較零散,大班進行10以內(nèi)加減運算總會結合角色游戲。例如在數(shù)學活動“小兔文具小超市”的情境展開:小豬有一張一次性消費的9元券,它想去小兔超市買牙膏,店里有2元、3元、4元、5元等不同價格的牙膏,小豬想了想,買了2支4元的牙膏。

這時老師提問:“小豬券上的錢用完了嗎?你覺得怎樣買才更加合理?”

出現(xiàn)了3種不同的答案:

1.券上還剩1元錢,小豬這樣買就浪費了。

2.小豬應該買2支4元的和1支1元的`牙膏,這樣正好是9元。

3.買1支4元和1支5元。

給幼兒提供豐富的操作材料,讓幼兒是在與材料的相互作用的過程中獲得有關數(shù)學經(jīng)驗的。例如,在進行10以內(nèi)的數(shù)的組成時,都是通過動手操作獲得數(shù)的組成,經(jīng)過老師的點撥掌握10以內(nèi)數(shù)的組成。

大班數(shù)學教案超市購物篇二十一

感受部分與整體的關系。

設置小超市(物品都賣一元或兩元),一元和一角的硬幣若干,墊板,兩臺取款機,作業(yè)紙,油畫棒。

一、游戲導入。

教師:今天小超市開業(yè)了,你們想去逛逛嗎?我們開著汽車去吧。

(評析:生活中幼兒喜歡逛超市,老師以游戲的口吻把幼兒引入情境,激起幼兒參與活動的愿望。)。

二、取錢。

1、教師:逛超市買東西,要什么呢?(出示裝有硬幣的小包,請幼兒聽聽猜猜里面裝的什么。)。

(評析:神秘的小包激起了幼兒的好奇心,幼兒神情專注,聽覺參與活動,憑借經(jīng)驗大膽地進行猜測,活躍了思維。)。

2、教師:取款機里有大小不同的各種硬幣,請不用眼睛看,用手摸出三枚硬幣,要和老師手上的硬幣一樣,比誰又快又準。(老師手上是3枚1元的硬幣)。

(評析:引導幼兒觸摸、感知、辨別大小不同的硬幣,發(fā)展了幼兒的觸摸覺。)。

3、教師:請告訴大家,你是怎樣摸出三枚硬幣的?

(評析:引導幼兒交流操作過程,分享經(jīng)驗,增進了幼兒間的相互學習,教師觀察幼兒不同的操作方法,了解了幼兒的操作水平。)。

4、好朋友相互檢查一下,是不是都摸對了。

三、觀察硬幣。

1、教師:看看硬幣是什么樣的?它兩面的圖案一樣嗎?正面是什么樣子?反面是什么?

(評析:引導幼兒觀察硬幣的外形特征,增進對硬幣的認識,為下面的探索活動做好鋪墊。)。

2、教師:你們知道一枚硬幣是多少錢嗎?那么你們手上有多少錢呢?請用動作告訴大家。

四、拋玩硬幣。

1、教師:現(xiàn)在時間還早,超市還沒開門呢,我們找空地方坐下玩玩吧。

2、教師:我們一起來玩?zhèn)€拋硬幣的游戲,小朋友把3枚硬幣輕輕撒到墊板上,看看有幾個正面?幾個反面?然后用自己的標記記錄下來。

五、猜硬幣。

教師:我手里有三枚硬幣,我將它們藏到兩只手上,你們猜猜每只手里藏了幾枚?

六、購物。

教師:小超市開門了,超市里的商品真多,它們的價錢是不一樣的,你們跟好朋友一起逛逛,商量商量買什么,送給誰,每個人都要把自己手上的錢用完。

將數(shù)的分合經(jīng)驗運用到模擬的生活情境中去,解決生活中的問題,在此過程中,幼兒進一步體驗了整體與部分的關系,感受到數(shù)學的作用及游戲活動的快樂。

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