編制教案可以幫助教師提前思考和準(zhǔn)備課堂教學(xué)過程。編寫教案需要教師具備創(chuàng)新精神和教學(xué)思維,以推動教學(xué)改革和創(chuàng)新。以下是一些教師在實際教學(xué)中總結(jié)得出的一些教案編寫經(jīng)驗。
一年級畫的教案篇一
(知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、目標(biāo))
1、愿意嘗試有挑戰(zhàn)性的活動,不怕困難。
2、喜歡動腦筋,想方設(shè)法豐富自己的活動和游戲。
本活動是讓學(xué)生感受到在看不見的情況下,聽別人的指揮去做事,是一件很不容易的事。有時指揮別人時感覺自己已經(jīng)說清楚了,而被指揮的`人卻仿佛還在云里霧里。
多媒體
活動化教學(xué)
讓學(xué)生感受到在看不見的情況下,聽別人的指揮去做事,是一件很不容易的事。
愿意嘗試有挑戰(zhàn)性的活動,不怕困難。
喜歡動腦筋,想方設(shè)法豐富自己的活動和游戲。
(寫清課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程)
一、激發(fā)興趣,游戲?qū)?/p>
師:試過用一筆畫出三個連環(huán)菱形和一個長方形嗎?今天,徐老師就要帶小朋友們來做一個游戲“挑戰(zhàn)一筆畫”,看看誰能最終挑戰(zhàn)勝利。
二、游戲創(chuàng)設(shè),挑戰(zhàn)一筆畫
1.師:小朋友們分成四組進行比賽,每組選派一名同學(xué)蒙上眼睛,在其他組員的指揮下一筆畫成三個連環(huán)菱形和一個長方形,看看哪組小朋友能用最短的時間完成。
2.怎樣才能說清楚,讓前面畫畫的同學(xué)能快速地完成呢?
3.現(xiàn)在就正式開始我們的“挑戰(zhàn)一筆畫”比賽。
學(xué)生再次交流合作,一筆畫出三個連環(huán)菱形和一個長方形,為勝利小組發(fā)標(biāo)志。
(1)心有靈犀――一筆畫
每組派一名小朋友上來轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤,指針停在哪個數(shù)字上,這組小朋友就要來完成相應(yīng)題號的游戲。如果在規(guī)定的時間內(nèi)完成,就可以得到一枚勝利的標(biāo)志。
(2)迷宮樂園
幫助小山羊回家吧。各個小組比一比,看誰用的時間短。
學(xué)生按規(guī)則進行比賽:一個人蒙上眼睛,另一個指揮,用鉛筆走迷宮。
師:小朋友們,你們想一想,走迷宮為什么會有的快、有的慢呢?小組之間交流一下,看看有什么好辦法。
(3)迷宮大比拼
a.請你們親手制作迷宮圖,
b.師:老師把每組同學(xué)手中的迷宮圖進行循環(huán)交換,同桌配合,一個蒙住眼睛,一個指揮,用鉛筆走迷宮。哪組同學(xué)最先全部做完,哪組就取得勝利。
2.升華,提出要求
今天這節(jié)課,你有收獲嗎?
一年級畫的教案篇二
1、能對照圖畫用自己地話說出詩句的意思,懂得為什么說謎底是一幅畫。
2、學(xué)會“畫、遠、近、無、聲、驚”七個生字,認識土字旁,掌握有――無,遠――近等反義詞。
3、認識兩個偏旁“辶”“忄”。了解文中出現(xiàn)的反義詞(遠-近,有-無,來-去)
1、教師范讀詩歌猜謎,出示掛圖,并揭課題。
a、上課之前,老師先讓小朋友們猜個謎語,聽仔細了(范讀課文)
b、學(xué)生動腦筋猜
c、出示掛圖(課件):好極了,就是畫,今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩《畫》(板書課題)。
2、仔細看這幅畫,畫上畫了些什么?
2、學(xué)生自讀課文。
3、指名試讀,正音:色、近、驚
1、看看圖畫再讀讀課文,想一想,每一行主要說什么?
2、指名交流(教師板書:山、水、花、鳥)
3、請小朋友在這幾個字下畫上小圓圈,說明這首古詩主要寫這些景色,課文主要寫的景色,我們要讀重音。
(一)講讀第一、二行
1、看圖說話:小朋友們,畫多美啊,有山有水,用自己的話說說山怎么樣,水又怎么樣?
2、想一想:我們平時出去玩,從遠處看山,山上的景色能看得清嗎?水從山上直往下流,如果我們在近處聽,會聽見什么聲音???你能學(xué)一學(xué)嗎?(出示課件,讓學(xué)生欣賞流水聲)
4、扮演詩人,遠看山,近聽水。
b、這就叫“遠看山有色”
c、教學(xué)生字“色”:讀準(zhǔn)字音;說說怎樣記字型;說說色是什么意思?(顏色,課文指景色)
d、指名扮演詩人,到畫前聽聽流水:問,你聽到流水的聲音了嗎?為什么?
e、小結(jié):因為是畫,所以說聽聽――(水無聲)
g、教學(xué)聲:強調(diào)字形,聲的上面是“士”不是“土”。
h、指導(dǎo)朗讀第一、二行,用自己的話說說意思。
遠看/山/有色,近聽/水/無聲。
(二)講讀第三、四行
1、想一想,春天,許多花都怎么樣了?可是課文里是怎么說的,為什么?
2、要是鳥停在樹枝上,人來到鳥的面前,鳥會怎么樣呢?
3、指名扮演詩人,走近畫,做趕鳥的動作。問:有沒有看到鳥兒飛走?課文是怎樣說的?
4、教學(xué)驚:說說你是怎樣記住驚的?驚是什么意思?(吃驚、害怕)
5、指導(dǎo)朗讀第三、四行,用自己的話說說意思。
1、課件準(zhǔn)備“資料城”模塊,學(xué)生朗讀。
2、學(xué)生閱讀。
3、學(xué)生匯報。
七、說話訓(xùn)練,評價交流。
1、資源準(zhǔn)備:課件中的說話訓(xùn)練材料。
2、學(xué)生思考交流。
3、學(xué)生表達,教師評價。(鼓勵為主)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道這首詩寫的是一幅畫,而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢!
在田字格中指導(dǎo)書寫7個生字;畫:先中間,后兩邊;聲:強調(diào)上面是士;色:注意刀字頭;遠近:注意走字底。
1、鞏固字詞,掌握“有――無”、“遠――近”等反義詞。
2、指導(dǎo)朗讀,背誦,默寫課文。
1、認讀生字卡片(開火車)
2、課堂作業(yè)本第一題
3、形近字比較,組詞
遠()近()京()聲()
運()聽()驚()色()
1、自由朗讀課文,說說從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫。
2、指導(dǎo)朗讀:遠看/山/有色,近聽/水/無聲……
范讀-指讀-引讀-齊讀
3、根據(jù)畫面背誦課文
a、想一想,課文寫了哪些景色?
b、課件(聲畫統(tǒng)一),試背-齊背-指背
1、課件準(zhǔn)備“資料城”模塊,學(xué)生閱讀。
2、學(xué)生閱讀、交流。
3、學(xué)生匯報,師生評價。
1、資源準(zhǔn)備:課件中的寫話訓(xùn)練材料。
2、學(xué)生思考交流。
3、學(xué)生匯報,教師評閱。
4、展示優(yōu)秀作品。
1、寫出這首詩的幾對反義詞:遠――近、有――無、去――來
2、默寫課文
小學(xué)語文一年級上冊《畫》這首古詩的教學(xué)不同于高年級,重點是引導(dǎo)小學(xué)生在識字的基礎(chǔ)上通過多種形式的讀,多層次地讀,在朗讀中感知、感悟與品味。下面將我在《畫》這篇課文的教學(xué)反思如下:
1、讀一讀,初步感知
揭示課題后,我出示畫面,放配樂朗讀錄音,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,并結(jié)合錄音朗讀,指出讀好古詩首要的是字音要讀準(zhǔn),其次要讀出節(jié)奏,讀出古詩的'韻味。接著我讓學(xué)生自由選擇一種方法把課文讀正確。學(xué)生或自己拼讀,或同桌互讀互查讀音,或四人小組合作學(xué)習(xí),再逐個拼讀過關(guān)等形式進行自讀嘗試。隨后我組織學(xué)生試讀古詩并進行評議,在評議中糾正個別讀錯的字音。在學(xué)生的評議中我借機出示本課生字,幫助學(xué)生掌握生字的'讀音。
2、做一做,感悟詩境
首先讓學(xué)生看畫面,我示范朗讀,從而吸引學(xué)生的朗讀興趣在學(xué)生反復(fù)朗讀后漸漸進入詩的意境時,我啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象并根據(jù)個人的感悟作出相應(yīng)的動作。如讀到“遠看”學(xué)生把手放在額前,仿佛眺望遠處,“近看”則低頭下看,“花還在”做花開的樣子,“水無聲”學(xué)生則自擺雙手或與同桌對擺單手。這樣學(xué)生在看圖、聽讀、伴讀、表演中不知不覺悟出詩境而且也能因熟讀而成誦。
3、演一演,拓展延伸
學(xué)生會背誦之后,我又指圖說“誰來當(dāng)個小詩人,邊表演邊給這幅畫面配上詩?”學(xué)生的情緒高漲,都想當(dāng)小詩人體會做詩人的樂趣。于是我讓學(xué)生各自作準(zhǔn)備,進一步激發(fā)讀、誦樂趣。最后學(xué)生們紛紛走上講臺,又是演又是背,演的盡情盡興,背得韻味十足。
一年級畫的教案篇三
教學(xué)內(nèi)容:
5以內(nèi)數(shù)的加法。
教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)合實際情境讓學(xué)生在解決問題的過程中,理解加法的意義,認識加號+、學(xué)會加法算式的讀法,會進行5以內(nèi)數(shù)的加法計算。
2.通過與同伴交流不同的計算方法,體會算法的多樣性。
3.在具體生活情境中運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題,體驗數(shù)學(xué)就在身邊,初步培養(yǎng)應(yīng)用意識。
教學(xué)重點:
5以內(nèi)的加法計算。
教學(xué)難點:
初步理解加法的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、小圓片、小棒、數(shù)字卡片若干。
教學(xué)過程:
同學(xué)們,準(zhǔn)備好了嗎?上課。
同學(xué)們好,請坐。
一、小朋友們,前面我們學(xué)習(xí)過5以內(nèi)數(shù)的分成,我們一起來拍手說一說吧。
同學(xué)們說的真好,下面我們一起來看這幅圖,在圖上你看到了什么?
這位同學(xué)看到了猴子,這位同學(xué)看到了小鳥,還有那位同學(xué),他看到了桃子。孩子們,看一幅圖畫的時候我們要按照一定的順序觀察,這樣就能有序的找出圖畫中有關(guān)的數(shù)學(xué)信息。
誰能有序的說一說圖畫中的數(shù)學(xué)信息?
你來說。
說得真好:左邊有4只小鳥,右邊有1只小鳥。
你來說。
說得真清楚:樹上有4個桃子。
這位同學(xué),你來說。
他說了有關(guān)猴子的信息,石頭上有2只猴子,樹上有3只猴子。
你還想說什么?
真好,他發(fā)現(xiàn)山上還有5個小朋友,還有1朵紅花、2朵黃花。
1.要解決這個問題,需要用到哪個信息呢?
真棒,我們一起把信息和問題完整的說一說:
巖石上有2只猴子,樹上有3只猴子,一共有幾只猴子?
說得真完整。怎么解決這個問題呢?
哦,你說用數(shù)一數(shù)的方法。我們一起來數(shù)一數(shù)。
1、2、3、4、5、有5只。
還有其它的方法嗎?
我們一起用小棒來擺一擺。
用一根小棒表示一只猴子,左邊擺兩根,表示石頭上的2只小猴子,右邊擺3根小棒,表示樹上的3只小猴子,把他們放到一起,就知道一共有5只小猴子。
同學(xué)們,你知道嗎?我們剛才擺的過程可以列算式來表示:2+3=5。
你見過這樣的算式嗎?你知道這個符號+是什么符號嗎?
同學(xué)們真棒,認識這個符號是加號。
你知道該怎么讀這個算式嗎?
我們一起來讀一讀:3加2等于5。
2.我們解決了猴子的問題,根據(jù)上面的信息,你還能提出不同的數(shù)學(xué)問題嗎?
這位同學(xué)提出:一共有幾只小鳥?
那位同學(xué)提出:一共有幾個桃子?
這兩個問題該怎么解決呢?
你能列出算式來嗎?
誰來說一說你列的算式。
你來說。4+1=52+2=4。
誰來說說4+1=5中的4和1分別表示什么?5表示什么?
你來。
真好。這里的4表示左邊的4只小鳥,1表示右邊的1只小鳥。5表示一共有5只小鳥。
2+2=4中的各個數(shù)表示什么呢?給你的同桌說一說。
三、自主練習(xí)。
同學(xué)們,看這幅圖,我們解決了三個不同的問題,認識了加號,知道了合起來用加法計算。下面我們一起來看自主練習(xí)。
第1題,用你的學(xué)具擺一擺,填一填,給同桌說說你是怎么想的。
第2題。請你自己填一填。誰來說說你怎么填寫的?
3+1=42+3=5。
有和他不一樣的嗎?
同學(xué)們真棒,全部正確。
第3題,比一比,誰算得又對又快。
現(xiàn)在我們一起來看,誰能全部做正確呢。
做得這么好,表揚一下自己吧。
一年級畫的教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
一、通過語言與音樂的結(jié)合,幫助學(xué)生語言智能的發(fā)展和語感、樂感的培養(yǎng)。
二、感受2/4拍子的強弱規(guī)律,認識2/4拍子的節(jié)奏規(guī)律。
最后一句樂句的:“rit符號,聽出和唱出漸慢和漸弱的效果。
教學(xué)難點:
唱好一字多音的地方,也可隨機根據(jù)學(xué)生掌握的程度來發(fā)現(xiàn)新的難點并解決。
一、課前熱身活動:全班一起背古詩兩三首。(同學(xué)們,你們剛才朗誦得真好聽,那時你們讀出來的,可是你們聽過唱出來的古詩嗎?讓我們來一起聽聽下面的音樂,唱出來的古詩。、剛才的音樂旋律美不美?你們聽了有什么感覺?)。
二、欣賞伴奏音樂,學(xué)生聽后說出感受。(同學(xué)們可以跟著音樂做適合的動作、同學(xué)們,剛才我們欣賞的音樂旋律美不美?你們聽了有什么感覺?)(是的,非常優(yōu)美,寧靜、抒情、動聽,其實這是我國的一首古曲《春江花夜月》的旋律,它也,配上歌詞就更好聽了。、)。
三、欣賞范唱音樂,說說出自哪一首詩。(相信同學(xué)們已經(jīng)聽出是哪一首詩了。原來古詩除了能讀出來,還可以唱出來。)。
四、學(xué)生談聽到歌詞后的`感受。(請同學(xué)們再聽一次音樂,不要打開書,也不要唱,聽聽唱歌詞時給我們什么樣的感覺?看誰的小耳朵最尖、最靈敏)(同學(xué)們,你們有注意到最后一句嗎?讓我們來重聽一次最后那一句音樂、這種唱法叫漸慢漸弱,用拉丁字母“rit”表示,以后我們唱歌遇到這個標(biāo)記就要怎么唱?。?、)。
五、認識2/4拍子,感受其強弱規(guī)律。(接下來我們再聽音樂,請同學(xué)們找出這首歌的強弱規(guī)律,并拍出來、)(同學(xué)們的耳朵和小手真棒,都能聽出來,也能拍出來了,表揚你們自己。)。
六、學(xué)唱歌詞,解決難點“一字多音“的唱法。(現(xiàn)在我們來學(xué)唱這手歌,同學(xué)們可以邊聽邊學(xué)唱。)(你們覺得哪里最難唱,告訴老師,我們大家一起來學(xué)習(xí))。
七、運用:將學(xué)過的古詩套進本曲旋律來唱。(我們已經(jīng)會有感情地唱《畫》了,大家注意一下,古詩“畫”每一句是幾個字,那我們可部可以也選一些五個字的古詩套進去唱呢?同學(xué)們自己試一下。、)(有哪位同學(xué)準(zhǔn)備好了嗎?請你來、好聽嗎?老師也來唱、)。
八、身體動作表現(xiàn)音樂(我們學(xué)習(xí)了用朗讀和唱的方法來表現(xiàn)音樂,我們還可以用什么方法來表現(xiàn)?可用身體動作表現(xiàn)音樂和小樂器伴奏表現(xiàn)音樂)(你們見過古人是怎樣讀書的嗎?讓老師來模仿、)。
九、小樂器伴奏表現(xiàn)音樂(請請到的同學(xué)自己到臺上選樂器,選要快,還要互讓,不能搶、)(另外叫兩位同學(xué)來學(xué)古人朗讀、)。
十、整合:(全班朗讀一次,音樂響起,沒表演的同學(xué)唱,其他的表演和演奏,讓老師們聽聽是唱的同學(xué)唱得好還是演奏的好還是樂器伴奏好。)。
十一、總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)到什么?
一年級畫的教案篇五
1.能對照圖畫用自己地話說出詩句的意思,懂得為什么說謎底是一幅畫。
2.學(xué)會畫、遠、近、無、聲、驚七個生字,認識土字旁,掌握有--無,遠--近等反義詞。
3.會正確朗讀、背誦、默寫課文。
生字卡片、掛圖、錄音。
共分兩課時。
1.同上。
2.學(xué)會七個生字。
3.能正確朗讀課文。
(課件)。
1.教師范讀詩歌猜謎,出示掛圖,并揭課題。
a.上課之前,老師先讓小朋友們猜個謎語,聽仔細了(范讀課文)。
b.學(xué)生動腦筋猜。
c.出示掛圖(課件):好極了,就是畫,今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩《畫》(板書課題)。
2.仔細看這幅畫,畫上畫了些什么?
(一)講讀第一、二行。
(二)講讀第三、四行。
1.想一想,春天,許多花都怎么樣了?可是課文里是怎么說的,為什么?
2.要是鳥停在樹枝上,人來到鳥的面前,鳥會怎么樣呢?
3.指名扮演詩人,走近畫,做趕鳥的動作。問:有沒有看到鳥兒飛走?課文是怎樣說的?
4.教學(xué)驚:說說你是怎樣記住驚的?驚是什么意思?(吃驚、害怕)。
5.指導(dǎo)朗讀第三、四行,用自己的話說說意思。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道這首詩寫的.是一幅畫,而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢!
在田字格中指導(dǎo)書寫7個生字;畫:先中間,后兩邊;聲:強調(diào)上面是士;色:注意刀字頭;遠近:注意走字底。
1.鞏固字詞,掌握有--無、遠--近等反義詞。
2.指導(dǎo)朗讀,背誦,默寫課文。
1.認讀生字卡片(開火車)。
2.課堂作業(yè)本第一題。
3.形近字比較,組詞。
遠()近()京()聲()。
運()聽()驚()色()。
1.自由朗讀課文,說說從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫。
2.指導(dǎo)朗讀:
遠看/山/有色,近聽/水/無聲......
范讀-指讀-引讀-齊讀。
3.根據(jù)畫面背誦課文。
a.想一想,課文寫了哪些景色?
b.課件(聲畫統(tǒng)一),試背-齊背-指背。
1.寫出這首詩的幾對反義詞:遠--近、有--無、去--來。
2.默寫課文/有色,近聽/水/無聲。
一年級畫的教案篇六
(知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、思想目標(biāo))
1、愿意嘗試有挑戰(zhàn)性的活動,不怕困難。
2、喜歡動腦筋,想方設(shè)法豐富自己的活動和游戲。
本活動是讓學(xué)生感受到在看不見的情況下,聽別人的指揮去做事,是一件很不容易的事。有時指揮別人時感覺自己已經(jīng)說清楚了,而被指揮的人卻仿佛還在云里霧里。
多媒體
活動化教學(xué)
讓學(xué)生感受到在看不見的情況下,聽別人的指揮去做事,是一件很不容易的事。
愿意嘗試有挑戰(zhàn)性的活動,不怕困難。
喜歡動腦筋,想方設(shè)法豐富自己的活動和游戲。
(寫清課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程)
一、激發(fā)興趣,游戲?qū)?/p>
師:試過用一筆畫出三個連環(huán)菱形和一個長方形嗎?今天,徐老師就要帶小朋友們來做一個游戲“挑戰(zhàn)一筆畫”,看看誰能最終挑戰(zhàn)勝利。
二、游戲創(chuàng)設(shè),挑戰(zhàn)一筆畫
1.師:小朋友們分成四組進行比賽,每組選派一名同學(xué)蒙上眼睛,在其他組員的指揮下一筆畫成三個連環(huán)菱形和一個長方形,看看哪組小朋友能用最短的'時間完成。
2.怎樣才能說清楚,讓前面畫畫的同學(xué)能快速地完成呢?
3.現(xiàn)在就正式開始我們的“挑戰(zhàn)一筆畫”比賽。
學(xué)生再次交流合作,一筆畫出三個連環(huán)菱形和一個長方形,為勝利小組發(fā)標(biāo)志。
(1)心有靈犀――一筆畫
每組派一名小朋友上來轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤,指針停在哪個數(shù)字上,這組小朋友就要來完成相應(yīng)題號的游戲。如果在規(guī)定的時間內(nèi)完成,就可以得到一枚勝利的標(biāo)志。
(2)迷宮樂園
幫助小山羊回家吧。各個小組比一比,看誰用的時間短。
學(xué)生按規(guī)則進行比賽:一個人蒙上眼睛,另一個指揮,用鉛筆走迷宮。
師:小朋友們,你們想一想,走迷宮為什么會有的快、有的慢呢?小組之間交流一下,看看有什么好辦法。
(3)迷宮大比拼
a.請你們親手制作迷宮圖,
b.師:老師把每組同學(xué)手中的迷宮圖進行循環(huán)交換,同桌配合,一個蒙住眼睛,一個指揮,用鉛筆走迷宮。哪組同學(xué)最先全部做完,哪組就取得勝利。
2.總結(jié)升華,提出要求
今天這節(jié)課,你有收獲嗎?
一年級畫的教案篇七
本課有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥,給人以鳥語花香、山水相襯的美感。課文扣住“畫”這個謎底,抓住畫的形象特征展開描述。圖文對應(yīng),能使學(xué)生有滋有味的循著圖讀文,感悟詩中所描繪的生機勃勃的景象,從而受到美的熏陶。
1、通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文,理解詩句的意思,受到美的熏陶。
2、學(xué)會本課的6個生字,3個部首,理解文中的反義詞;會認讀5個字
3、能用自己的話說出詩句的大概意思。
4、能正確、流利地讀課文,背誦課文。
1、重點:理解詩句的意思。
2、難點:學(xué)會本課的生字和部首。
投影儀、生字卡片、掛圖。
兩課時
通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文,理解詩句的意思,受到美的熏陶。能用自己的話說出詩句的大概意思。能正確、流利地讀課文,背誦課文。
教學(xué)過程:
1、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,平時我們看了許多畫,今天請同學(xué)們仔細地來看一幅圖,看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用紅筆板書:山、水、花、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。
2、結(jié)合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景,要求學(xué)生回答下面的問題。
(1) 想一想,如果從遠處看山,山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)
(2) 如果水從山上直往下流,從近處聽,會有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)
(3) 各種花過了開花的季節(jié)就會怎樣?(不再開了,看不到花)
(4) 鳥停在樹上,人來到鳥的前面,鳥就會怎么樣?(鳥就會受驚,會飛走)
小結(jié):我們?nèi)粘I钪锌吹降纳健⑺?、花、鳥是這樣的,那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請跟老師來看看。
1、請一位同學(xué)站在教室的最后排看畫中的`“山”有沒有顏色?要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。(板書:遠看有色。)
2、請一位女同學(xué)來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學(xué)。(板書:近聽無聲。)
(板書:春去還在。)
4、請一同學(xué)到畫前面來模仿一下平時趕鳥的情景,讓別的同學(xué)看看鳥怕不怕?即它會不會飛走?板書:人來不驚。
1、齊讀詩句。
2、給詩加上題目。
3、弄清題目與詩句的關(guān)系。(謎底謎面)
1、自由讀課文,借助拼音多讀幾遍
2、找出生字并劃上線,多讀幾遍,記住字音。
3、誰愿意把課文讀給老師聽一聽。(指名讀)
4、愿意讀的站起來讀。
1、齊讀課文。
2、試著背誦。(以最先用紅筆板書的“山、水、花、鳥”四個字為線索來背。
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會本課的6個生字,3個部首,理解文中的反義詞;會認讀5個字。
語文教案 語文_一年級 1畫,標(biāo)簽:一年級下冊語文教案,小學(xué)一年級語文教案,
1、指名背誦課文。
2、找搭當(dāng)背詩句,說詩意。(一人背一人說)
1、學(xué)習(xí)新的偏旁。
2、讀課文,劃出生字、多讀幾遍,記住字形。
3、分析字形。(說說你是怎么記的)
(1) “畫”半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“一”,下面中間是“田”,外面是“”。組詞:畫畫,圖畫、畫筆。
(2) 色:上下結(jié)構(gòu),上面是“”,下面是“巴”。組詞:彩色、紅色、白色、有色、無色等。
(3) 聽:左右結(jié)構(gòu),左邊是“口”,右邊是“斤”。斤的筆順是:
(4) 無:無一天,“無”和“天”都是四筆,“無”第四筆是“”,“天”第四筆是“”。
(5) 春:上下結(jié)構(gòu),上部是“”,下面是“日”,組詞:春天、春色、春光。
(6) 人:“人”可以與“八”比較。“人”撇筆長即捺筆低于起筆。
4、鞏固生字。
(1) 抽讀卡片。
(2) 口頭組詞。
5、指導(dǎo)寫字。
畫
遠看山有色,
近聽水無聲,
春去花還在,
人來鳥不驚。
一年級畫的教案篇八
教學(xué)目標(biāo):讀詞語,讀句說句和讀背古詩。
(一)我會讀。
1、談話:我們做個“過獨木橋,奪紅旗”的游戲。展示獨木橋,橋上有許多“攔路虎(詞語)。只有讀準(zhǔn)它們,才能“過橋奪旗”。
2、把詞語分成幾部分,做過橋奪紅旗的游戲。
(1)指名個人“過橋”。(一個讀一排詞語)。
(2)四人接力“過橋”(兩排詞語)。
(3)男女接力比賽“過橋”(所有的詞語)。
(二)讀讀說說:
1、過了“獨木橋”,我們又到了“我會讀讀說說”的游覽區(qū),我們讀什么,說什么呢?(讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn))。
2、讀句子,學(xué)生練讀,指名讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生認識“什么地方有什么”的句型。
4、指導(dǎo)學(xué)生把第二句的“什么地方”用“。
”畫出來,用“——”把“有什么”畫出來。
5、變句子說話。
聯(lián)系生活實際說說“我家門口有。
”,“江上有。
”。
6、把第三句話補充完整:屋子里有(指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞)。
7、擴展練習(xí):河上有______________。海邊有______________。
樹上有______________。公園里有______________。
教室里有______________。還有______________。
天上有有______________,還有什么______________。
(三)讀讀背背。
1、看圖,說說這只公雞美嗎?你喜歡它嗎,為什么?
2、讀古詩《畫雞》。
(1)借助拼音讀古詩。
(2)四人小組互相讀一讀。
(3)指名讀,學(xué)生評價。
(4)小組賽讀。
3、背誦古詩。
(四)作業(yè):挑戰(zhàn)題:
1、______________有______________。
2、______________有______________,有______________,還有______________。
一年級畫的教案篇九
本課的內(nèi)容比較抽象,但對于發(fā)展學(xué)生的語言能力有很大的作用。要讓作業(yè)富有游戲形式,但必須將基本方法和要求滲透于造型游戲之中,使學(xué)生在愉快的造型游戲中自然的接受到美術(shù)知識。
1、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺。
2、引導(dǎo)學(xué)生體驗色彩、點、線條、肌理等造型語言。
3、引導(dǎo)學(xué)生運用造型語言來表達自己對觸覺的獨特感受,發(fā)展視覺表達能力。
引導(dǎo)學(xué)生通過實際觸摸對對象產(chǎn)生知覺,自覺地采用不同的線條、色彩、采用不同的筆觸,進而產(chǎn)生新的表現(xiàn)形式。
教師準(zhǔn)備各種表現(xiàn)身體觸覺的圖片資料、不同的材料以及各種繪畫制作工具。實物投影儀
學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、絨線、棉花、石頭、木片、膠水、彩色紙等。
活動一:
“你來猜猜我?guī)У氖鞘裁??”游戲,選一位同學(xué)將自己帶來的東西裝到布袋里,另外一位同學(xué)將手伸到袋子里,說說自己摸到的東西的觸覺感受,從而引導(dǎo)大家判斷出袋子里裝的是什么。
活動二:
想想如何描繪表現(xiàn)出剛才的觸覺。
通過實物投影儀展示表現(xiàn)觸覺的大師作品,讓學(xué)生了解運用各種造型語言表現(xiàn)觸覺的方式,激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望。
活動三:
活動四:
鼓勵學(xué)生自己選用不同的工具、材料、通過畫、拼貼等造型手段表現(xiàn)出自己對不同觸覺的感受。
在活動過程中要激勵學(xué)生大膽自由的'表現(xiàn),通過多次實踐,力爭表現(xiàn)出對某一種觸覺的獨特感受。
引導(dǎo)學(xué)生上訪設(shè)法突破平面的繪畫形式,將繪畫與制作結(jié)合起來。
活動五:
作業(yè)完成后展示在教室里,又學(xué)們互相猜一猜對方畫的是什么觸覺。
收拾與整理。
引導(dǎo)學(xué)生回家與家長一起做一些觸摸實物的游戲,并與家長一起感覺與表現(xiàn),提高造型語言的應(yīng)用能力。
1、是否積極地參與造型游戲。
2、能否將繪畫與其他造型方法結(jié)合運用。
這一課的作業(yè)效果好的出乎我的意料,有的學(xué)生雖然在用語言表達自己的觸覺時不夠到位,但卻能用生動的繪畫語言將其表現(xiàn)出來。如:一位平時不太愛說話的學(xué)生運用不同節(jié)奏的的波浪線表現(xiàn)出了“肚子餓得咕咕叫”的感覺,雖然不是觸覺,但這種感覺卻是人人都有過的,但一般人沒有用繪畫形式來表現(xiàn)的。還有“燙得直跳”、“心怦怦跳”等感覺,孩子們表現(xiàn)得都很好。這說明本課的教學(xué)目的已達到,學(xué)生已能運用造型語言來表達自己對觸覺的獨特感受,發(fā)展自己的視覺表達能力。
一年級畫的教案篇十
知識目標(biāo):
1、認識11個生字:集妞鐮繩姜蒜蠟粗猛辣嚇;會寫2個字:嚇跳。
2、通過學(xué)文,知道市場上的熱鬧景象。
1、理解課文,能夠想象出市場上的熱鬧景象。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、做買賣,在游戲中發(fā)展自己的語言及與人交往的能力。
情感目標(biāo):本文課文句式整齊,合轍壓韻,富有情趣,讓學(xué)生體會出市場上的熱鬧景象,從而讓學(xué)生了解一些生活的常識,尋找生活中的樂趣,感受生活的美好。
1、會認11個生字,會寫2個生字。結(jié)合圖畫識記字形,了解字義。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、在學(xué)文的過程當(dāng)中識字,邊背誦邊聯(lián)想字形。字形與字義的相結(jié)合。
2、體會市場上的熱鬧景象,并在此基礎(chǔ)上發(fā)展自己的語言及與人交往的能力。
幻燈片卡片。
多媒體輔助法講授法討論交流法法。
一、導(dǎo)課:
二、聽讀課文,體會感悟。
1、聽師范讀,邊聽邊思考,這篇小韻文介紹了小妞妞去哪兒,她都看到了什么?
2、領(lǐng)讀,師讀一句生讀一句。
3、標(biāo)出文中共有幾句話,在課文中圈畫出本課生字以及包含生字的詞語。
4、借助拼音自由讀課文,注意讀準(zhǔn)剛畫出的生字的讀音。并思考小妞妞所看到的東西都是什么樣的。
5、學(xué)生匯報,師出示板書。
(梨甜鐮快菜好棗紅繩長糖甜香姜辣畫好看蒜大蠟粗豬叫)。
三、隨文識字,記憶字形。
(1)找同學(xué)來讀韻文的第一句話:小妞妞,去趕集,集上有人在賣梨。
妞:女字旁加一個丑字。
(2)結(jié)合實物學(xué)習(xí)生字“鐮、繩、蒜、粗”。
妞妞在集上看到的一些東西同學(xué)們可能沒見過,今天,老師給大家?guī)砹恕?出示實物或圖片)。
(3)找同學(xué)讀7、8兩句,學(xué)習(xí)“姜、辣”。
字謎法:半個美女,打一字。
姜:上下結(jié)構(gòu),上面是一個羊字而豎不出頭,下面加一個女字。這個字和哪個字比較相似?(美)。
(4)正當(dāng)妞妞看得興致勃勃時,一聲豬的猛叫嚇了妞妞一大跳。
當(dāng)你受到驚嚇時會有什么反應(yīng)?誰來表演一下??此淖鞆埖媚敲创?,下巴都快掉下來了,學(xué)習(xí)“嚇”。
(5)兇猛的野獸,反犬旁加一個孟字,學(xué)習(xí)“猛”。猛烈、兇猛、猛然、猛獸。
(6)看老師在做什么?(表演跳的動作)因此跳字是足字旁加一個兆字。你們能表演這些字嗎?(出示:跑,躍,蹦)。
四、(出示課件)復(fù)現(xiàn)生字。
1、借助屏幕中的拼音讀。
2、拼音飛走了,你還能讀準(zhǔn)他們嗎?(分組讀)。
3、你們讀得真響亮,老師相信,把生字寶寶單獨請出來,你們也一定認識。(齊讀、開火車讀)。
五、讀文感悟市場上的熱鬧景象。
1、自己練習(xí)拍手讀。
2、同桌之間練習(xí)打拍子讀。
3、全班一起拍手讀。
4、教師跟據(jù)板書指導(dǎo)有順序背誦。
六、買賣東西的游戲,模仿市場上的做生意的人賣東西。(教師可事先準(zhǔn)備,并先和一名同學(xué)示范或展示一段買賣錄象創(chuàng)設(shè)情景)。
七、作業(yè):拍著節(jié)奏來背誦課文。
一年級畫的教案篇十一
讓學(xué)生了解蚊子對人的危害,知道平時要注意清除文字的孽生地,學(xué)習(xí)使用蚊香、滅蚊片的使用方法,教育學(xué)生積極參加除“四害”的衛(wèi)生活動。
用滅蚊片驅(qū)殺蚊子。
使用蚊香或是滅蚊片的方法。
蚊香和滅蚊片若干。
1課時
一、可根據(jù)課文向?qū)W生講述第一小組的同學(xué)積極參加滅蚊活動的故事。鼓勵同學(xué)們像他們那樣既有科學(xué)頭腦,又熱心參與除“四害”活動??山Y(jié)合表揚班里這方面的好人好事,要求學(xué)生回家后幫爸媽檢查并清楚蚊子的孽生地。
二、可圍繞“為什么說第一小組的同學(xué)們在滅蚊中有科學(xué)頭腦”這個問題讓學(xué)生們討論,使學(xué)生們明確清楚蚊子的孽生地是滅蚊的最好辦法,選擇傍晚時分點燃蚊香或滅蚊片有較好的驅(qū)殺蚊蟲的效果。
三、可根據(jù)各地的實際情況教給學(xué)生使用蚊香或是滅蚊片的方法。要提醒學(xué)生注意:
1、已點燃的蚊香不要放在易燃物旁邊,以免發(fā)生火災(zāi)。
2、有些蚊香對人畜有潛在的危害,所以點燃這些蚊香時,要離開室內(nèi),不要點著這些蚊香睡覺。即使是對人體無害的蚊香,也最好在臨睡前點燃,睡覺時熄滅,以免影響安睡。
3、市面上有電熱滅蚊器出售,使用時,要注意用電安全。
四、滅殺蚊子幼蟲和成蚊的辦法有很多,也可適當(dāng)向?qū)W生介紹。例如,噴滅蚊藥水、用廢油封蓋水層、種植水生植物和浮萍植物等覆蓋水面等。
一年級畫的教案篇十二
1、觀察圖畫內(nèi)容,使學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛和校園生活的豐富多彩。
2、依據(jù)畫面提示,對學(xué)生進行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團結(jié)友愛等方面的入學(xué)教育。
3、觀察與演示結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的習(xí)慣。
1、讓學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛和校園生活的豐富多彩。
2、對學(xué)生進行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育。
(一)導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,從今天起,你們就正式成為小學(xué)生了,你們高興嗎?
2、讓我們一起唱首歌嗎?(上學(xué)歌)。
(二)討論學(xué)習(xí)。
1、你們喜歡學(xué)校嗎?為什么?
2、討論。
(1)看圖說一說,圖上都有誰?在干什么?
(2)小學(xué)生在學(xué)校里都可以做些什么?你還聽說學(xué)校里可以做些哪些事?(引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫,展開合理想象,采用討論的形式鼓勵學(xué)生暢所欲言。)。
(四)情景練習(xí)。
1、圖上的老師和小朋友分別說了什么?
2、模擬練習(xí)。
(1)情境一:師生交流。(上學(xué)路上。)。
老師:清早,我在上學(xué)路上遇見一個同學(xué)……。
這個同學(xué):老師早!
(2)情境二:生生交流。
自我介紹,說明自己的姓名及其他情況。
游戲:"找朋友"。
學(xué)生在班內(nèi)自由結(jié)交朋友,其他同學(xué)齊唱《找朋友》。
(3)情境三:自由交流。
以小組為單位,自己創(chuàng)設(shè)一個情境。想好時間、地點、人物(可以有老師、家長、同學(xué)),自由練習(xí)對話。
小組表演。
3、請學(xué)生結(jié)合自己成為小學(xué)生以來的經(jīng)歷,談?wù)勆蠈W(xué)的感受。
4、口語交際:根據(jù)畫面內(nèi)容說一個完整的句子。
一年級畫的教案篇十三
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會8個生字,藍、祖只識不寫,理解由生字
組成的詞語,認識一種筆畫。
3、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長,我們是祖國的未來,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
誦讀課文,理解字詞
理解我們是祖國的花朵,祖國就是我們的家
1、課文錄音帶
2、詞語卡片
3、實物投影
4、投影課文內(nèi)容
5、幫每個學(xué)生準(zhǔn)備一張卡片
(一)、揭示課題
1、 談話導(dǎo)入。
2、 板書課題:家
3、 聽課文錄音。提問:課文向我們介紹了誰的家?它(他)們的家分別在哪里呢?
(二)、初讀課文
1、 聽后談話,結(jié)合學(xué)習(xí)詞語
2、 看圖,指導(dǎo)說話
3、 自由讀課文
要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音;帶著愉快的心情讀。
4、 指名讀,師正音
(三)、細讀課文
1、 學(xué)習(xí)第一句
(1) 指名朗讀
(3) 小組討論
(4) 交流
(5) 教師相機指導(dǎo)朗讀
(6) 齊讀
2、學(xué)習(xí)第二句
(1) 指名朗讀
(3) 指導(dǎo)朗讀
(4) 自由讀,指名讀,范讀,指名讀,齊讀
3、游戲:找家
4、練習(xí)背誦
5、發(fā)散思維練習(xí)
(1) 小朋友,除了剛才你們背的內(nèi)容,想一想,藍天除了是白云的家,還是誰的家呢?
(2) 那么樹林呢?對了,我們要保護樹林,還要植樹造林,讓動物們有一個安樂的家。
(3) 小河里除了住著小魚,還住著誰?你們想的真多!所以我們要保護小河,不能讓臟水污染它!
(4) 那么泥土呢?說的真好!泥土太寶貴了。所以我們要保護土地,讓肥沃的土地上長出更多的莊稼,更多的水果,更多的蔬菜,更多的樹林。小朋友們,請你們課后再仔細觀察,去尋找更多的家。
(四)、再次有感情的朗讀課文。
(五)、唱課文。
一年級畫的教案篇十四
一、能注意聆聽描寫小動物的歌(樂)曲,知道動物是人類的朋友,人與動物應(yīng)和睦相處。
二、能夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》《我有一只小羊羔》,在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。
三、在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想像中的動物神態(tài)。
四、認識木魚、碰鐘,學(xué)習(xí)并探索演奏方法,練習(xí)為歌曲演唱伴奏。
五、能準(zhǔn)確地朗讀歌謠,并讀出二拍子的強弱。
一、學(xué)唱歌曲《動物說話》和《我有一只小羊羔》
二、認識木魚
三、學(xué)習(xí)二拍子的強弱
四、聆聽《三只小豬》和《快樂的小熊貓》
一、《三只小豬》是由一支輕音樂隊演奏的樂曲,輕松、幽默,勾畫了三只小豬愉快的生活場景。
二、管弦樂《愉快的小熊貓》是美術(shù)影片《熊貓百貨商店商店》中的一個音樂片斷。音樂開始,首先由中提琴奏出的長音和小提琴奏出碎弓音,渲染了大森林早晨美麗的景色,在弦樂柔美的音響襯托下,笛子吹出一段節(jié)奏自由的旋律,其音調(diào)清新,色彩明亮。
一、指導(dǎo)學(xué)生親切、柔和的聲音演唱《動物說話》,讓他們在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。
二、識木魚,學(xué)習(xí)并探索演奏方法,并練習(xí)為歌曲演唱伴奏。
三、編創(chuàng)與活動,按節(jié)奏和節(jié)拍的強弱讀歌謠。
一、學(xué)唱歌曲《動物說話》
二、認識木魚
三、編創(chuàng)與活動
一、組織教學(xué),聽音樂律動。
二、編創(chuàng)與活動。
1、按節(jié)奏和節(jié)拍的強弱讀歌謠。指導(dǎo)學(xué)生讀歌謠時,有意識地讀出節(jié)拍的強弱,做到有感情地讀。
2、可啟發(fā)學(xué)生用不同的音色,表現(xiàn)老鴨和小鴨的叫聲。
三、表演《動物說話》
1、聽樂曲律動
2、完整地聆聽《動物說話》,聽錄音再自己范唱,讓學(xué)生來感受。
采用不同形式讓學(xué)生感受,拍手聽、默唱、小聲跟唱。
3、按節(jié)奏和節(jié)拍的強弱來讀歌詞。
4、聽琴輕聲學(xué)唱
5、師提示:怎么樣演唱能表現(xiàn)出你很愛小動物的心情,用你的聲音告訴我。啟發(fā)學(xué)生演唱時投入情感,做到有感情地演唱。
1、啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)歌詞,表現(xiàn)自己喜愛的小動物。
2、用木魚為歌曲伴奏,注意看課本上木魚的圖有深有淺,示意學(xué)生敲擊的動作有重有輕,要按著歌曲的強弱規(guī)律敲擊,并要明確打擊樂的伴奏地位,學(xué)會與歌曲的聲音協(xié)調(diào)起來,不要喧賓奪主。
二、復(fù)習(xí)歌曲《國旗國旗真美麗》和《同唱一首歌》。
三、課堂小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),告訴小朋友要熱愛小動物。
本課從喜愛小動物是兒童們的天性入手,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力,使學(xué)生養(yǎng)成細心觀察的好習(xí)慣。在歌曲中體驗不同的演唱形式和藝術(shù)風(fēng)格。
一、能注意聆聽描寫小動物的歌曲,知道動物是人類的朋友,人與動物應(yīng)和諧相處。
二、能夠用親切、柔和的聲音演唱《我有一只小羊羔》,在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。
三、能根據(jù)自己最喜愛的動物形象即興創(chuàng)編歌詞,并會演唱和表演。
一、認識碰鐘、鋁片琴,學(xué)習(xí)并探索演奏方法,練習(xí)為歌曲演唱伴奏。
教學(xué)重點:即興創(chuàng)編歌詞,并會演唱和表演。器樂的演奏運用。
教學(xué)難點:鋁片琴在歌曲伴奏中的運用。
教學(xué)用具:各種動物頭飾、鋁片琴、碰鐘、多媒體課件。
課前準(zhǔn)備:請小朋友們課前自己制作一個最喜歡的動物頭飾。
老師準(zhǔn)備一件小羊羔的衣服和頭飾。
教學(xué)過程
一、體現(xiàn)引入部分:
1、老師與學(xué)生一起隨著歌曲《動物說話》自由律動,拉近老師與學(xué)生的關(guān)系,使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進入音樂課堂。
提問引入:剛才我們表演了一首與動物有關(guān)的歌曲,小朋友們還會唱其它與動物有關(guān)的歌曲嗎?(自由表演唱,培養(yǎng)學(xué)生自信演唱的能力)
2、感受新課部分:
變魔術(shù)引入新課:請一位小朋友協(xié)助老師,其余小朋友閉上眼睛,老師事先讓這位小朋友穿上小羊羔衣服和頭飾,不讓孩子們看見,其他孩子閉上眼睛,老師說:“一、二、三變”,小羊羔從教室外咩咩叫繞場一周。
老師引導(dǎo)小朋友看著小羊羔有節(jié)奏地朗讀歌詞。
3、用聽唱、模唱法學(xué)會《我有一只小羊羔》。
a、要以完整有感情的范唱感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的愿望。
b、采用適合學(xué)生演唱的調(diào)高進行聽唱教學(xué)。聽唱教學(xué)中可提示學(xué)生在同音反復(fù)處唱得輕松、親切。
c、表演《我有一只小羊羔》:跟著音樂做自由律動,編創(chuàng)動作,表達喜愛小動物的情感。
1、認識碰鐘、鋁片琴,學(xué)習(xí)敲擊的正確姿勢。
2、為了使學(xué)生很容易用鋁片琴敲出旋律,減少技術(shù)負擔(dān),老師先在鋁片琴上分別貼上“1、2、3、5”四個音,用“數(shù)字譜唱法”學(xué)習(xí)。
3、2 12 ∣ 33 3 ∣ 22 2 ∣ 35 5 ∣
3、2 12 ∣ 33 33 ∣ 22 32 ∣ 1 — ||
二、用鋁片琴為歌曲《我有一只小羊羔》伴奏
1、老師示范用鋁片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。分成四個小組,分別用“數(shù)字譜唱法”把歌譜分成四組接龍,用鋁板琴演奏自己的音樂部分,小朋友輪換著玩一玩打擊樂器。
2、分小組進行編創(chuàng)歌詞:請小朋友們戴上自己制作的動物頭飾。每個小朋友在組內(nèi)編唱自己最喜歡的動物歌《我有一只_x》。分小組展示成果(唱、奏、演結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生自信地唱歌,與同學(xué)相互合作能力以及培養(yǎng)創(chuàng)新思維)。
3、表演《我有一只小羊羔》,方法:每組推薦幾名小朋友分別敲鋁片琴和碰鐘,為歌曲伴奏,其余小朋友圍著本組自由表演自己創(chuàng)編的歌,大家可唱的不一樣,讓小朋友盡情地表現(xiàn)自我,角色可以輪換。欣賞《我的小綿羊》并小結(jié)。
4、用多媒體展示現(xiàn)實生活中各類不同品種的羊的圖片,邊欣賞邊聽歌曲《我的小綿羊》,讓學(xué)生感受除今天學(xué)習(xí)的《我有一只小羊羔》外,還有許多關(guān)于羊的歌曲。
5、讓學(xué)生了解羊全身都是寶,如:羊皮鞋、羊毛衣等,讓學(xué)生自由發(fā)言和討論,從而教育學(xué)生:小動物對人類有很多貢獻,我們要愛護小動物,知道動物是人類的朋友,人與動物應(yīng)和諧相處。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生感受音樂是怎樣表現(xiàn)各種動物的動作、叫聲、形態(tài)等特點,從而感受音樂的情緒變化對表現(xiàn)樂曲的作用,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護動物的熱情。
1、聆聽歌曲《三只小豬》和《快樂的小熊貓》,感受樂曲描述的愉快勞動的情景,感受勞動的快樂。
2、認識碰鐘,學(xué)習(xí)敲擊碰鐘的正確姿勢。
教學(xué)過程:
一、律動。
二、認識碰鐘
1、觀察示意圖,知道怎么敲擊。
2、想一想,聽一聽,碰鐘的聲音是長的,還是短的?怎么才能敲出短音。啟發(fā)學(xué)生動腦思考。讓學(xué)生想一想還可以用什么方法來敲擊碰鐘。
一、復(fù)習(xí)表演《動物說話》,《我愛我的小羊羔》
二、聆聽《三只小豬》
1、完整地聆聽《三只小豬》,說一說樂曲描繪了怎樣的小豬。三只小豬好象在做什么?
2、復(fù)聽,讓學(xué)生自編動作表演三只可愛的小豬??凑l能記住小豬叫的地方,隨著樂曲學(xué)小豬的叫聲。
3、三幅動作提示圖分別是:
扭著身體學(xué)小豬走路。
用手指抵住鼻尖,模仿小豬的翹鼻子。
兩只手在耳朵上方伸開五指做“扇風(fēng)”的動作,模仿小豬的大耳朵。
三、聆聽《快樂的小熊貓》
1、初聽樂曲,感受樂曲描述的清晨的意境和小熊貓愉快勞動的情景。
2、復(fù)聽,將音樂分成兩部分。“大森林的早晨,你聽到了什么聲音?”“在小熊貓打水的時候,你好象又聽到了什么聲音。”利用音樂中的特殊音響,激發(fā)學(xué)生的想像力。
3、復(fù)聽時,讓學(xué)生跟著音樂表演,樂曲結(jié)束了。教師可啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)結(jié)尾。編創(chuàng)結(jié)尾分組進行,讓學(xué)生充分地活動起來,利用樂器、人聲、拍打動作為樂曲做結(jié)尾。
四、課堂小結(jié):
課后反思:通過歌詞創(chuàng)編,自制樂器為歌曲伴奏,體驗成功的快樂,學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到了開發(fā)。以情感、能力培養(yǎng)為主線,讓學(xué)生在“想”“動”的音樂實踐中拓展音樂,了解音樂要素、力度以及不同畫面所表現(xiàn)的不同的音樂形象。
一年級畫的教案篇十五
1、認識十一個生字,會寫幾、用,認識兩個偏旁蟲、目。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和觀察能力。
掌握十一個生字,正確書寫幾、用。
兩課時。
小朋友們,前天剛剛下了一場大雪,房子上、樹上全白了,在這樣一個雪白的世界里,你最想干什么?(學(xué)生自由回答)。
有一群可愛的小動物也迫不及待地跑到了雪地上玩耍,他們成了學(xué)地里的小畫家(板書課題。學(xué)生讀課題,強調(diào)的讀輕聲。)。
(設(shè)計意圖:從學(xué)生的生活實際入手,關(guān)注兒童的經(jīng)驗世界,尊重學(xué)生主體,使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣,產(chǎn)生好奇心和求知欲。)。
1、師范讀課文,學(xué)生聽讀。
2、學(xué)生自由讀文,邊讀邊圈出生字,多讀幾遍。
3、學(xué)生分組讀文,互相幫助,讀準(zhǔn)字音。
(設(shè)計意圖:讀文中識字。讓學(xué)生通過各種形式的讀,掌握字音,把課文讀通順、流利,整體感知課文內(nèi)容,為識字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。)。
1、出示帶拼音的生字。
(1)學(xué)生自由讀字。
(2)指名讀字。
(3)指名朗讀。
(4)齊讀生字。
2、出示去掉拼音的生字。
師:同學(xué)們,這些生字寶寶摘掉拼音帽子,你們還能認識它嗎?我相信,大家肯定有許多記住這些字的好辦法。那么,就請你把自己的好辦法說給你的小組同學(xué)聽吧!看誰記的字最多!
(學(xué)生以小組為單位識字、記字,再互相考一考。)。
3、檢查學(xué)生合作交流的識字情況。
(1)誰愿意把你記字的好辦法說給大家聽?(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字。)。
(2)指名讀字卡。
(3)開火車讀詞卡。
(4)男女生賽讀字卡。
(5)猜字游戲。(一人指字,大家做口型或動作,一人猜字。)。
(6)找字游戲。(一人讀字,大家舉起相應(yīng)的字卡。)。
(設(shè)計意圖:通過多種形式的識字,激發(fā)學(xué)生識字的興趣,使學(xué)生掌握字音,記住字形。教學(xué)過程體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,體現(xiàn)學(xué)生之間的互動與交流,相互啟發(fā)、相互促進。注意了識字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義,增長了知識。)。
1、教師讀課文,學(xué)生跟讀。
2、指名讀課文,大家評價。
3、同桌互聽互讀。
4、齊讀課文。
(設(shè)計意圖:使學(xué)生流利地朗讀課文,為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。)。
出示要寫的字幾、用。
1、指導(dǎo)筆順,學(xué)生書空。
2、學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。
3、教師范寫用。
4、學(xué)生描紅,練寫幾、用。
5、展示較好的字。
(設(shè)計意圖:使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。)。
一年級畫的教案篇十六
近聽水無聲。
春去花還在,
人來鳥不驚。
畫
遠看山有色,近聽水無聲。
春去花還在,人來鳥不驚。
(1)色:顏色,也有景色之意。
(2)驚:吃驚,害怕。
遠看高山色彩明亮,走近一聽水卻沒有聲音。
春天過去,可是依舊有許多花草爭妍斗艷,
人走近,可是鳥卻依然沒有被驚動。
高鼎,清代后期詩人。字象一,又字拙吾,仁和(今浙江省杭州市)人。高鼎生活在鴉片戰(zhàn)爭之后,大約在咸豐年間(1851~1861),其人無甚事跡,其詩也多不合那個時代,一般人提到他,只是因為他寫了一首有名的有關(guān)放風(fēng)箏的《村居》詩。著有《拙吾詩稿》。
遠山含笑,有色便是好山,何為有色?清秀俊朗紅濕綠垂是色,寒色蒼蒼亦是佳色,奇傀峭拔也是異色,只因其距離而產(chǎn)生美感,讓人覺其有無限的風(fēng)光。此乃是“靜境”,靜境之美出乎首句,在于有靜心者能品之。這就好比是陽春白雪,一開始就將下里巴人給趕出了藝術(shù)空間。取消了浮躁者的欣賞美的資格。在這里,任何的浮躁都不行,有的只是心靜如水。但不是死水而是活水。你看畫中有水呢?一汪春水有著擋不住的盛情傾瀉而出。一種流動之美跳躍于詩人的眼中。
近聽水無聲。
源頭活水本是“動境”,而無聲二字又進入靜境,寧靜致遠。和首句并無矛盾之處。動靜的取舍上詩人可以說是能夠做到游刃有余。是什么如此神奇?靜的如此讓人難以放棄去一探究竟,這樣,我們就會接近此詩此畫,這樣心神和山水便靠近了。一切的妙處只是因為“無聲”,無聲是一種美。王羲之的詩中有“在山陰道上行,如在鏡中游”,便也是這種美。有聲無聲都溶在一起,完美的天籟之聲!莊子所提的“天籟”之聲就是如此,當(dāng)“天籟”與“人籟”“地籟”一起時,便共同構(gòu)成一個常人無法言語的自然之聲。
春去花還在,人來鳥不驚。
花兒在那個最美的季節(jié)里盡情的開放,并最終將自己的生命燃燒般的開到最美。美到極致后,飄然而去。但此中花兒不謝,只因在畫中。不僅僅是如此,寫的近近是畫中的花,是春盡之時,花兒盡逝,無處得美而傷懷的感觸在里面。
鳥兒不驚,不知青春已盡,歲月已逝。徒留下多少悔恨。
詩中的畫似乎代表著一種夢想,一種可見而不可得的夢想,但那種夢想只是在人的心靈處于一種安靜的狀態(tài)中我們才能夠想起。但不可得已是事實,詩人唯有帶著淡淡的幽思去尋覓世間最后的能夠寄托情懷的東西。人已去,空留花,鳥未驚,人又來,沒有永恒的美麗,而一切的美麗都將隱于虛幻。
一年級畫的教案篇十七
學(xué)會整理花園,愛護花草樹木,維護小花園。
學(xué)會整理花園。
清除雜草。
鐵鏟、簸箕、鋤頭、鐵鍬、掃帚等。
1課時
一、談話導(dǎo)入
學(xué)校美麗的小花園,將校園裝飾得絢麗多姿。愛護校園的花草樹木,整理、維護小花園,是我們每一個小學(xué)和責(zé)任和義務(wù)。
二、學(xué)學(xué)做做
1、修理小路:需要將小路修整成中間高、兩邊低的龜背形。
2、清除雜物和雜草。
3、擺放花木:
把開花的盆栽花卉擺放到供大家觀賞的適宜地方;沒有開花的盆栽花卉,應(yīng)擺放在適宜它們生長的環(huán)境中。
三、想想練練
1、為什么要把花園里的小路整修成中間高、兩邊低的龜背形?
2、了解花園里植物和名稱。
圖片
一年級畫的教案篇十八
作為識字單元的課文,《日月明》中編排了會意字內(nèi)容,讓孩子們進一步認識會意字,了解漢子偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。孩子們可通過朗朗上口的短句,在誦讀記憶中感悟漢字構(gòu)字的趣味性,感受古人造字的智慧,并通過插圖理解團結(jié)意境,學(xué)會團結(jié)協(xié)作力量大的道理。在本課之前,第一單元識字4已出現(xiàn)生活中常見的8個象形字,其中“日”、“月”兩個象形字加一加,就成了會意字“明”,雖然不用深入和學(xué)生明確象形字和會意字的概念,但相信能潛移默化激發(fā)孩子們的識字興趣。
通過前面單元的學(xué)習(xí),孩子們對識字認字充滿興趣。在學(xué)習(xí)拼音單元的知識后,更對借助拼音認字識字躍躍欲試。本課節(jié)奏明快,朗朗上口,孩子們更樂于誦讀。結(jié)合直觀的圖片,孩子們更容易理解字義,對漢字音、形、義有一個初步的認知。
1。正確認讀“明、塵”等11個生字和課后詞語,認識日字旁,會寫“木、林”等5個生字和臥鉤1個筆畫;(教學(xué)重點)
2。通過朗讀課文初步了解會意字,并認識“加一加”的認字方法;
3。通過理解字義領(lǐng)悟團結(jié)協(xié)作力量大的道理,并激發(fā)自主識字的興趣。(教學(xué)難點)
因本課是識字單元中直接揭示漢字特點的課文,因此結(jié)合前面象形字的學(xué)習(xí)導(dǎo)入課文。但象形字和會意字是不同概念,在一年級直接點名欠缺妥當(dāng),因此借助字源圖片幫助學(xué)生直觀認識漢字字形,結(jié)合拼讀和講述插圖故事進行漢字音、形、義的學(xué)習(xí),從而感受古人造字的巧妙之處,也認識了會意字的特點。在多種朗讀方式中激發(fā)學(xué)生的識字樂趣,學(xué)生通過不同層次的讀,從熟讀文本,到在讀中感悟,會不斷增加識字樂趣和掌握識字方法,相信這也是識字課的課型特點之一。
第一課時
一.回顧舊知,順勢揭題。
(課件隨機出示識字4的象形字圖片,共8張)
師引言:這8個都是象形字,其中兩個還是我們今天要學(xué)習(xí)的課題(板書:日月),日字加上月字就變成一個新的生字。(出示“明”生字卡片,引導(dǎo)生回答)加上這個字,就是第9課的課題了。我們一起讀課題。(板書:明)
全班齊讀課題。
【設(shè)計意圖】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:要運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,提高識字教學(xué)效率。通過復(fù)習(xí)象形字,引入會意字,可以激起學(xué)生對漢字的探究欲望,也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。
二.初讀韻文,激趣識字。
1。以字引文
師:誰還能給大家讀讀這個字?(出示“明”生字卡片)
*對能讀準(zhǔn)后鼻音的孩子給予肯定,相機正音,全班齊讀“明”。
【預(yù)設(shè)】左邊是太陽,右邊是月亮。
師介紹:對!古人可真有意思,他們白天看到最亮的是太陽,晚上最亮的是月亮,把兩個字加一加,就成了“明”。(課件出示:字的兩部分意義合起來是整個字的意義,這種字叫會意字。)這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字,讓我們翻開書看一看吧,它們都藏在《日月明》這一課里。
2。朗讀課文
(1)教師范讀韻文,學(xué)生指字跟讀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生自己借助拼音讀一讀,教師巡視指導(dǎo)。(出示要求:自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。)
(3)(出示帶拼音生字:明,從,眾,雙;塵,林,森,心;力,木,條。)請生開火車領(lǐng)讀,全班跟讀。
(4)引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)第一行生字是后鼻音,第二行生字是前鼻音,相機出示課后“讀一讀”,男女生比賽讀。
(5)全班齊讀帶拼音課文。
(6)去掉拼音,師生合作朗讀全文。
3。以圖識字
(出示圖片)師:猜猜右邊是什么字?為什么?
【預(yù)設(shè)】因為圖中上面是田,下面是鋤頭。*教師引導(dǎo)下面是農(nóng)具,在古代負責(zé)做農(nóng)活的是男人。
(相機出示:日月明,田力男),全班拍手讀。
請生回答,師相機介紹“鐵杵磨成針”的故事,讓學(xué)生感悟從大變小的一頭非常尖銳;出示塵土的圖片讓生大膽回答“小小的泥土就是塵土”。
師小結(jié):對呀!會意字的意思就是把每部分的字義結(jié)合起來。所以——(學(xué)生接讀:小大尖,小土塵。)
師:會觀察,會思考,聰明的你們能猜出這些圖代表什么字嗎?
【預(yù)設(shè)】從,林,眾,森。
師:你們怎么猜出來的?請生回答。
相機出示課文:二人從,三人眾。雙木林,三木森。
師生合作讀,全班拍手讀。
4。拓展延伸
師:在我們生活中,還有很多字也是兩兩搭配,三個相同的字加起來的。例如——
(出示:兩又_____,三日______;雙月______,三口_____)
結(jié)合圖片讓學(xué)生簡單認讀。
【設(shè)計意圖】借助生字“明”的教學(xué),依托學(xué)生對會意字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生通過不同方式反復(fù)地讀文,從讀準(zhǔn)字音、正確讀文再到流利讀文,讓學(xué)生在讀中感悟、讀中積累,逐步讓學(xué)生感知會意字的特點。通過拓展和積累生活中的常用字,增加學(xué)生的識字興趣。
三.觀察生字,指導(dǎo)書寫。
師:我們回到課文中。雙木林,(學(xué)生接讀:三木森。)“林”字里面藏著兩個“木”,我們先寫寫“木”字。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格位置。
(2)指名說一說每個筆畫在田字格中的占位。
(3)教師范寫,學(xué)生書空筆順。
(4)學(xué)生試寫,教師巡視指導(dǎo)。
(5)教師展示學(xué)生作品。
(6)引導(dǎo)學(xué)生進行評價。
師:“雙木林”,當(dāng)“木”字變成“林”字,哪里有變化?
*引導(dǎo)生觀察“木”字最后一筆變成點,寫得窄小一點。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生獨立書寫,教師巡視指導(dǎo)。
(2)教師展示學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書上例字進行對比評價。
【設(shè)計意圖】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:一、二年級的學(xué)生要學(xué)習(xí)獨立識字。通過課件出示具體的形象,讓學(xué)生在形象思維的帶動下,了解會意字的特點,理解字的含義,從而激發(fā)學(xué)生對會意字的探究興趣。通過教師引導(dǎo),再通過學(xué)生自主、學(xué)習(xí)來進行識字寫字,達到讓學(xué)生習(xí)得識字寫字方法的目的。
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