小班三只小雞教案(優(yōu)質(zhì)18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 08:04:02
小班三只小雞教案(優(yōu)質(zhì)18篇)
時間:2023-11-29 08:04:02     小編:雅蕊

教案的編寫應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn),靈活調(diào)整教學(xué)策略。在編寫教案時,要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。以下是一些教師設(shè)計(jì)的經(jīng)典教案,供大家學(xué)習(xí)借鑒。

小班三只小雞教案篇一

活動目標(biāo):1、在游戲中嘗試聽指令行動,并能區(qū)分三種顏色;2、樂意參加游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備:1、場地布置:“青菜地”2塊,“紅、黃、綠”三種顏色的“小蟲”若干,散放在“青菜”上,紅、黃、綠塑料框各1個,放在菜地里;雞的家背景圖一幅。

2、小雞頭飾每個幼兒一個,雞媽媽頭飾一個,每人一個盤子。

3、音樂磁帶,錄音機(jī)。

活動過程:

一、小雞出蛋殼,引出活動(背景圖:雞的家)。

1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”的歌表演下進(jìn)入活動場地,歌表演結(jié)束,雞媽媽說:“雞媽媽我真能干,看看我今天生下了哪些個蛋寶寶!”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶,老師巡視。

2、雞媽媽邊巡視邊問:“寶寶、寶寶長多大了?”幼兒答:“我們伸出小腦袋”(帶幼兒活動頭部)教師繼續(xù)問:“寶寶、寶寶長多大了?”幼兒答:“我們伸出了翅膀”(帶幼兒活動肩、臂部)教師繼續(xù)問:“寶寶、寶寶長多大了?”幼兒答:“我們跳出了蛋殼了”(帶幼兒活動腰、腿部)3、雞媽媽說:“寶寶們,我們一起去學(xué)本領(lǐng)吧!”

二、游戲:小雞捉蟲(青菜地一)。

1、老師:‘哇,小雞寶寶,你們看,那時什么呀?“(青菜娃娃)我們向青菜娃娃問好,幼兒自由跑向“青菜地”,向他們問好!

2、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)青菜娃娃身上有許多的蟲。教師:“青菜娃娃身上有許多蟲子,肯定是生病了,我們應(yīng)該怎么做才能幫助他們呢?”

3、教師:“小雞們,我們一起來幫忙捉蟲子吧!捉蟲時不要擠在一起,每人捉一條,小蟲子的顏色有很多,看清楚自己捉的蟲子是什么顏色的。(幼兒去捉蟲)和旁邊的小朋友說說,你捉的是什么顏色的蟲子。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),自己捉的蟲子應(yīng)該放在哪個框里。

4、幼兒根據(jù)老師的指令去捉蟲,如:“妹妹小朋友捉兩條紅色的蟲、弟弟小朋友捉三條綠色的蟲”等,教師提示幼兒將不同顏色的蟲子放在相應(yīng)顏色的塑料筐里。

(青菜地二)1、教師:“小雞們,真能干,這么快就學(xué)會了捉蟲的本領(lǐng)。那邊的青菜寶寶也生病了,我們?nèi)椭鼈儼伞?/p>

2、幼兒們自由捉蟲,將自己捉的蟲子放在自己的盤子里。提醒幼兒捉蟲時不要擠在一起。

3、聽教師口令吃蟲子。

三、小雞悠閑散步。

1、教師:“小雞真能干,做了一件大好事,幫助蔬菜娃娃把所有的害蟲都捉完了,真開心,讓我們一起去散步吧!”

2、老師放音樂磁帶,雞媽媽帶著小雞一起喝水、撫毛、走路、曬曬太陽,走回教室,結(jié)束。

小班三只小雞教案篇二

1、能大膽生動的表現(xiàn)各個角色的性格特征,并能根據(jù)自己對故事《三只小雞》的理解,在語言、動作、表情上有所增加或改動,進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

2、學(xué)習(xí)選擇使用替代的游戲材料,合理的布置游戲情境。

3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉三只小雞的故事,并能在語言及動作上生動的表現(xiàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:桌椅若干,三只小雞、老牛頭飾若干,故事磁帶、錄音機(jī)一架。

游戲重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場景。

游戲難點(diǎn):按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進(jìn)行表演,大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解。

1、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事中各個角色的性格特征,在第一階段能較好的從語言方面表現(xiàn)個角色的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽想象,用不同的表情動作表現(xiàn)富有個性的角色。

2、師生共同討論情境的設(shè)置和材料的使用。

(1)教師介紹提供的幾種材料。

(2)師生共同討論情境的設(shè)置方法:重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場景。

3、幼兒欣賞同伴的表演,師生共同評價(jià)游戲情況。

4、引導(dǎo)幼兒提出分組游戲應(yīng)注意的問題,并制定游戲常規(guī)。

(1)角色的分配應(yīng)共同協(xié)商,對有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓或想辦法解決。

(2)收放材料要輕拿輕放,會聽信號收拾游戲材料。

(3)共同協(xié)商創(chuàng)設(shè)游戲情境。

5、幼兒游戲,教師以角色的身份或觀眾參加游戲進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。

鼓勵大家積極參加表演游戲,按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進(jìn)行表演,大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解。

6、評價(jià):引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較客觀的自評他評,提出活動遇到的困難及自己的解決方法,提出對游戲的新需要。

1、活動簡況:

幼兒在游戲中能初步了解各角色的性格特點(diǎn),對于主人公小黑雞,小白雞、小花雞的角色對話也基本掌握。也懂得了要做一個禮貌的好孩子。但對于老牛的角色對話掌握的不夠。

2、不足之處:

活動中,幼兒的注意力集中時間較短。在活動中教師問的較多,幼兒的思維受牽制較多。

3、原因:

材料中只準(zhǔn)備了掛圖與指偶,故事的表現(xiàn)形式較單一,無法引起幼兒較多的興趣。

4、對策:

(1)利用自由活動時間,播放該故事,增加對故事情節(jié)的了解。

(2)利用區(qū)域時間豐富幼兒有關(guān)三只小雞的故事情節(jié)。

設(shè)計(jì)一、活動目標(biāo):1、能準(zhǔn)確地按顏色一一對應(yīng)擺放事物。2、在游戲中體驗(yàn)分辨顏色的樂趣。二、活動準(zhǔn)備:布置三個家、三只母雞、若干只小雞、打雷下雨的音樂三......

小班三只小雞教案篇三

游戲目標(biāo):

1、能夠積極地參加表演游戲,認(rèn)真扮演小白雞,小黃雞、小花雞等角色。

2、能根據(jù)自己對故事《三只小雞》的理解,在語言上進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

游戲準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)熟悉三只小雞的故事,并能在語言上有感情的表現(xiàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:三只小雞、老牛頭飾;故事磁帶。

游戲過程:

1、出示三只小雞的圖片,引起回憶,交代要求。

師:“你們知道它是哪個故事了的小雞嗎?今天我們又要來看這個表演了,但今天是小指偶來為我們表演?!庇變河^看表演,學(xué)小黃雞、小白雞,小花雞的語句。

2、分段表演,學(xué)說小黃雞、小白雞,小花雞的`語句。

(1)小黃雞碰見老牛時,他怎么說?老牛是怎么回答。

(2)小白雞碰見老牛時,他怎么說?老牛是怎么回答。

(3)小花雞碰見老牛時,他怎么說?老牛又是怎么回答。

3、完整表演。教師操作木偶,幼兒說小黑雞、小黃雞,小花雞的語句。

4、小結(jié):剛才許多小朋友都說的很好,有的小朋友還加上了動作,想表演呢,那我們下次就來學(xué)習(xí)表演。

活動反思。

1、活動簡況:

幼兒在游戲中能初步了解各角色的性格特點(diǎn),對于主人公小黑雞,小白雞、小花雞的角色對話也基本掌握,也懂得了要做一個禮貌的好孩子。但對于老牛的角色對話掌握的不夠。

2、不足之處:

活動中,幼兒的注意力集中時間較短。在活動中教師問的較多,幼兒的思維受牽制較多。

3、原因:

材料中只準(zhǔn)備了掛圖與指偶,故事的表現(xiàn)形式較單一,無法引起幼兒較多的興趣。

4、對策:

(1)利用自由活動時間,播放該故事,增加對故事情節(jié)的了解。

(2)利用區(qū)域時間豐富幼兒有關(guān)三只小雞的故事情節(jié)。

小班三只小雞教案篇四

1、能夠積極地參加表演游戲,認(rèn)真扮演小白雞,小黑雞、小花雞等角色。

2、能根據(jù)自己對故事的理解,在語言上進(jìn)行創(chuàng)造性地表演。

3、學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色,合作游戲,正確地處理游戲中的糾紛。

1、經(jīng)驗(yàn):已經(jīng)熟悉三只小雞的故事,并能在語言上有感情的表現(xiàn)。

2、物質(zhì):三只小雞、老牛頭飾;ppt課件。

1、ppt出示三只小雞的圖片,引起回憶,交代要求。

師:“你們知道它是哪個故事了的小雞嗎?今天我們又要來看這個表演了,但今天是小指偶來為我們表演?!庇變河^看表演,學(xué)小黑雞、小白雞,小花雞的語句。

2、分段表演,學(xué)說小黑雞、小白雞,小花雞的語句。

(1)小黑雞碰見老牛時,他怎么說?老牛是怎么回答。

(2)小白雞碰見老牛時,他怎么說?老牛是怎么回答。

(3)小花雞碰見老牛時,他怎么說?老牛又是怎么回答。

3、完整表演。

教師帶領(lǐng)幼兒分角色表演,老師扮演老牛,幼兒說小黑雞、小白雞,小花雞的語句。

4、小結(jié):剛才許多小朋友都說的很好,有的小朋友還加上了動作,想表演呢,那我們下次就來學(xué)習(xí)表演。

小班三只小雞教案篇五

1、感知理解故事內(nèi)容,了解故事的角色與情節(jié),感受不同角色語言的變化。

2、學(xué)會故事中簡單的對話,讓幼兒積極參與講述活動。

3、認(rèn)識理解大、中、小的意思。

4、讓幼兒初步了解團(tuán)結(jié)就是力量,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的品質(zhì)。

5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

6、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的.想法。

理解故事的內(nèi)容,了解團(tuán)結(jié)就是力量。

圖片:三只羊、大灰狼、山,字卡:大、中、小。

教學(xué)過程。

一、出示三只羊圖片,提問引導(dǎo)幼兒比較三只羊的不同點(diǎn)在哪里。

1、小朋友們今天我們班上來了一位客人,它是誰呀?出示圖片(羊)。

2、他們大小一樣嗎?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)羊的大小不同,出示大、中、小在大羊、中羊、小羊圖片下,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識大羊、中羊、小羊。

3、三只羊的大小不同,體重不同,所以走路的聲音也不同:小羊——的篤的篤、中羊——踢托踢托、大羊——笛度笛度,引導(dǎo)幼兒模仿。

4、一共有幾只羊?今天老師給小朋友講個故事好不好?(好)故事的名字叫《三只羊》。

二、教師借助圖片完整的講述一遍故事,用提問的方式讓幼兒理解故事的內(nèi)容。

1、故事里有誰?

2、三只羊住在哪里?

3、大灰狼住在哪里?

4、羊山上去做什么?最后三只羊在山上吃到青草了嗎?

三、再次利用圖片完整的講述故事。鼓勵幼兒大膽的參與故事中的對話,進(jìn)一步的幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

提問:

1、小朋友說一說小羊和中羊上山碰到誰了?它是怎么對小羊說的?羊又是怎么回答的?鼓勵幼兒模仿說話。提醒幼兒大灰狼的聲音是粗聲粗氣,惡狠狠的。小羊的聲音很細(xì),中羊的聲音不小羊的聲音稍微大點(diǎn)。

2、小羊和中羊聽了大灰狼的話怎么樣了?讓小朋友學(xué)學(xué)害怕的樣子。

3、小羊和中羊碰到大羊是怎么說的?大羊又是怎么回答的?請幼兒模仿動作“用頭撞”、“用角頂”。

4、最后三只羊打敗大灰狼了嗎?一只羊能打敗嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒理解人多力量大,團(tuán)結(jié)就是力量。

四、表演故事。

五、結(jié)束活動:羊出去吃草。

幼兒在本次活動中表現(xiàn)的很積極、主動。不僅學(xué)會了比較大小,還理解了團(tuán)結(jié)就是力量,知道到人與人之間要團(tuán)結(jié)互助。

小班三只小雞教案篇六

游戲目標(biāo):

1、能大膽生動的表現(xiàn)各個角色的性格特征,并能根據(jù)自己對故事《三只小雞》的理解,在語言、動作、表情上有所增加或改動,進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

2、學(xué)習(xí)選擇使用替代的游戲材料,合理的布置游戲情境。

3、在游戲中學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色,合作游戲。

4、學(xué)習(xí)進(jìn)行游戲評價(jià)(自我評價(jià),互評等)。

5、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

游戲準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉三只小雞的故事,并能在語言及動作上生動的表現(xiàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:桌椅若干,三只小雞、老牛頭飾若干,故事磁帶、錄音機(jī)一架。

游戲重點(diǎn):

引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場景。

游戲難點(diǎn):

按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進(jìn)行表演,大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解。

游戲指導(dǎo):

1、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事中各個角色的性格特征,在第一階段能較好的從語言方面表現(xiàn)個角色的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽想象,用不同的表情動作表現(xiàn)富有個性的角色。

2、師生共同討論情境的設(shè)置和材料的使用。

(1)教師介紹提供的幾種材料。

(2)師生共同討論情境的設(shè)置方法:重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場景。

3、幼兒欣賞同伴的表演,師生共同評價(jià)游戲情況。

4、引導(dǎo)幼兒提出分組游戲應(yīng)注意的問題,并制定游戲常規(guī)。

(1)角色的`分配應(yīng)共同協(xié)商,對有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓或想辦法解決。

(2)收放材料要輕拿輕放,會聽信號收拾游戲材料。

(3)共同協(xié)商創(chuàng)設(shè)游戲情境。

5、幼兒游戲,教師以角色的身份或觀眾參加游戲進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。

鼓勵大家積極參加表演游戲,按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進(jìn)行表演,大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解。

6、評價(jià):引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較客觀的自評他評,提出活動遇到的困難及自己的解決方法,提出對游戲的新需要。

教學(xué)反思:

游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機(jī)及時引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

小班三只小雞教案篇七

游戲目的:

1、讓幼兒積極參與表演游戲活動,在游戲中加深對故事內(nèi)容的理解,并按意愿選擇自己喜歡的角色。

2、發(fā)展幼兒的表演能力和口頭表達(dá)能力。

3、體驗(yàn)表演游戲的合作快樂。

游戲準(zhǔn)備:老爺爺、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾若干、草叢等。

游戲過程:

一、以故事引入,引起幼兒興趣。

1、我們聽過了《撥蘿卜》的故事,喜歡這個故事嗎?那我們就編成一個小小童話劇,你們都來當(dāng)小演員,看誰演得好!

2、如果你來演,你想演誰?應(yīng)該怎樣演呢?(讓孩子發(fā)言,教師選擇重點(diǎn)給幼兒提醒和講解。)。

二、表演游戲:撥蘿卜。

1、出示表演用的頭飾和相應(yīng)的道具,請一些能力較強(qiáng)的幼兒來表演。表演前提出要求:表演時要注意聲音響亮;表演時注意不同的人物的`聲音和語氣。教師還要重點(diǎn)注意指導(dǎo)孩子們之間的相互配合,并提示忘詞的孩子。

2、表演過一次后教師提問:

(1)你喜歡誰的表演?你覺得他表演的好在哪里?

(2)你覺得還有什么要注意的地方?

3、幼兒自由選擇游戲角色,進(jìn)行分組表演,教師巡回指導(dǎo)。

三、互相講評,教師小結(jié)。

1、師:今天你演了誰,開心嗎?

2、幼兒自由交流游戲情況,體驗(yàn)游戲快樂。

四、和孩子一起收拾場地,結(jié)束活動。

小班三只小雞教案篇八

師:剛才小朋友去草地上逛了一圈,你們發(fā)現(xiàn)有什么東西?請你舉手告訴老師。

幼:有紅紅墊子、藍(lán)藍(lán)的墊子、黃黃的墊子……。

師:老師告訴你們,這紅紅墊子是紅房子、藍(lán)藍(lán)的墊子是藍(lán)房子、黃黃的墊子是黃房子。

(出示母雞圖片)師:這是誰呀?

幼:母雞媽媽。

師:對,小朋友來數(shù)一數(shù),這有幾只?

幼:三只。

師:他們是什么顏色的母雞媽媽?

幼:紅色的、藍(lán)色的、黃色的。

師:對,今天早上,三只母雞媽媽去草地抓蟲子吃,他們在草地上抓了許多蟲子,準(zhǔn)備帶回家給他們的小雞寶寶吃,正在這時,你們聽(放音樂:轟隆隆)雷聲響了,快要下雨了,母雞媽媽趕快去找躲雨的地方,這時,他們看見了紅房子,咚咚,他們敲了紅房子的門,紅房子說:“我這里只讓和我的顏色相同的母雞媽媽進(jìn)來躲雨,紅雞媽媽,你進(jìn)來躲雨吧!藍(lán)雞媽媽和黃雞媽媽你們?nèi)e的地方吧!”藍(lán)雞媽媽和黃雞媽媽看見了藍(lán)房子,咚咚,他們敲了藍(lán)房子的門,藍(lán)房子說:“我這里只讓和我的顏色相同的母雞媽媽進(jìn)來躲雨,藍(lán)雞媽媽,你進(jìn)來躲雨吧!黃雞媽媽你去別的地方吧!”他看見了黃房子,咚咚,他敲了黃房子的門,黃房子說:“黃雞媽媽,你和我的顏色一樣!你進(jìn)來躲雨吧!”

師:故事講完了,現(xiàn)在老師請小朋友幫助三只母雞媽媽找一找正確的房子躲雨。

教師請個別幼兒進(jìn)行操作。

師:小朋友真棒!能幫助三只母雞媽媽找到了躲雨的地方,可是小朋友椅子底下還有許多小雞寶寶,要下雨了,你們快幫他們找到顏色相同的房子里去躲雨吧!

師:小朋友等會兒要請你幫小雞找躲雨的地方的時候,要輕輕,就像小貓走路一樣,如果你。

們發(fā)出很響的聲音,紅房子、藍(lán)房子、黃房子要害怕的,他們不會給你們開門哦!

師:現(xiàn)在你們可以從小椅子下拿出小雞寶寶,快去幫助他們吧!

幼兒進(jìn)行操作。

師:小朋友都幫助了小雞寶寶找到了躲雨的地方,我們趕快坐上老師的小火車,我們一起看看有沒有小雞寶寶找錯躲雨的地方。

小朋友一起探討。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

小班三只小雞教案篇九

2、能根據(jù)自己對故事《三只小雞》的理解,在語言上進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

3、學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色,合作游戲,正確的處理游戲中的糾紛。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)熟悉三只小雞的故事,并能在語言上有感情的表現(xiàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:三只小雞、老牛頭飾;故事磁帶。

1、出示三只小雞的圖片,引起回憶,交代要求。

師:"你們知道它是哪個故事了的小雞嗎?今天我們又要來看這個表演了,但今天是小指偶來為我們表演。"幼兒觀看表演,學(xué)小黃雞、小白雞,小花雞的語句。

2、分段表演,學(xué)說小黃雞、小白雞,小花雞的語句。

(1)小黃雞碰見老牛時,他怎么說?老牛是怎么回答。

(2)小白雞碰見老牛時,他怎么說?老牛是怎么回答。

(3)小花雞碰見老牛時,他怎么說?老牛又是怎么回答。

3、完整表演。教師操作木偶,幼兒說小黑雞、小黃雞,小花雞的語句。

4、:剛才許多小朋友都說的很好,有的小朋友還加上了動作,想表演呢,那我們下次就來學(xué)習(xí)表演。

小班三只小雞教案篇十

“三只熊搬新家”的素材來自小班《學(xué)習(xí)活動》主題“三只熊的家”——用各種材料或玩具給大中小三只熊搭建一個家。該內(nèi)容涉及兩個學(xué)習(xí)重點(diǎn):其一,關(guān)于大小、數(shù)量以及簡單關(guān)系的知識與經(jīng)驗(yàn):其二,關(guān)于合理利用材料、玩具進(jìn)行構(gòu)造與搭建。我在分析教材的基礎(chǔ)上,把這兩個學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行了整合,以實(shí)現(xiàn)教材賦予的要求。

分析本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),在上學(xué)期的主題課程教學(xué)實(shí)施后,幼兒開始對各類學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生好奇心和探索興趣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面,他們已經(jīng)初步學(xué)會對5以內(nèi)的實(shí)物進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數(shù)、說總數(shù),會區(qū)別、比較簡單的數(shù)量關(guān)系,以及能認(rèn)識長方形、正方形等圖形,會簡單拼搭。為此,本活動旨在讓小班幼兒綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識,在游戲情境中自主發(fā)現(xiàn)和主動探索,建構(gòu)屬于他們最近發(fā)展區(qū)的新經(jīng)驗(yàn)。

活動中,我盡量讓幼兒學(xué)會自己探究其中的奧秘,嘗試自主建構(gòu)。通過比較法、操作法,在感知物體數(shù)量、大小、形狀以及與三只熊的關(guān)系中積累經(jīng)驗(yàn)。在“三只熊的家”主題背景下,通過游戲,讓幼兒感受、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用和有趣,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,努力體現(xiàn)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒數(shù)學(xué)教育的價(jià)值追求。再次,活動中通過與同伴一起搭建,讓幼兒感受與他人共同游戲、共同學(xué)習(xí)的快樂。

1.感知物體的大小與三只熊的關(guān)系,建構(gòu)初步的數(shù)概念。

2.體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會用長方形和正方形組合搭建,幼兒已經(jīng)會用樂高積木搭建床、桌子等。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:3個柵欄上分別貼有大、中、小三只熊,12個塑封氣球(上面印有桌子、床),6個大籮筐(3個分別裝有桌面和“腳”、3個分別裝有若干塑料方塊),桌子和床的樣式(ppt)。

一、情境導(dǎo)入

今天我?guī)銈兊絼游锛胰ネ婧脝?

1.這是誰的家(三只熊的新家)?

(1)哪個是熊爸爸?為什么?

(2)哪個是熊寶寶?為什么?

二、共同搭建

1.分組:每只熊只需要4個小朋友幫忙,請你們把話聽完整后再去做準(zhǔn)備。

(1)愿意為熊爸爸做事的小朋友,請把你的小椅子放在紅火車上;

(2)愿意為熊媽媽做事的小朋友,請把你的小椅子放在藍(lán)火車上;

(3)愿意為熊寶寶做事的小朋友,請把你的小椅子放在黃火車上。

2.出示樣例:

(1)三只熊喜歡什么樣子的桌子呢?

(2)ppt出示桌子:這張桌子有幾條腿(4條腿的方桌子)?

(3)ppt出示床:三只熊喜歡什么樣的床呢(有一個靠背和一個床板的)?

3.分工:你想為三只熊做桌子還是床呢?

(1)熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶那里有漂亮的氣球,你可以去挑1個你最喜歡的氣球,氣球上面會告訴你,你是做桌子還是做床。

(2)每個小朋友去拿1個氣球,拿好后請回到自己的座位上。

4.按氣球上的提示兩人一組搭建桌子或床:

(1)氣球上顯示做桌子的小朋友請舉手?(熊爸爸2個……)

(2)氣球上顯示做床的小朋友請舉手? (熊爸爸2個……熊媽媽2個……)

(4)幼兒按氣球上的要求兩個人合作制作,并暫時將氣球放在椅子下面。

三、動手操作

1.搭建桌子

(1)教師明確搭建要求:

a.搭桌子的材料在這里(靠窗)。

b.請將桌子搭在藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)的地方(提示搭建的位置)。

(2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

關(guān)鍵提問:

a.熊爸爸喜歡幾號籮筐里的材料?為什么?

b.你們選擇的籮筐對嗎?是不是分別適合三只熊的?是它們都喜歡的嗎?

c.哪張桌子最高?哪張桌子最矮?熊媽媽的桌子應(yīng)該是什么樣的呢?

(3)小結(jié):熊爸爸長得大,它用的桌子要又高又大,大桌子就要用大的材料;熊寶寶個子小,所以可以用小桌子。這樣搭出來的桌子才是適合三只熊的,是它們喜歡的。

2.搭建床

(1)教師明確搭建要求:

a.搭床的材料在這里(靠墻)。

b.請將床搭在黃點(diǎn)點(diǎn)的地方(提示搭建的位置)。

(2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

關(guān)鍵提問:

a.三只床一樣大嗎?

b.搭熊爸爸的床用了幾塊積木?(5塊)

c.搭熊媽媽、熊寶寶的床用了幾塊積木呢?

d.都用了5塊積木,為什么搭出來的床會大小不同呢?你們發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)幼兒探索與發(fā)現(xiàn):

搭熊寶寶的床

(4)小結(jié):原來,搭三只熊的床分別都用了5塊積木,因?yàn)檫x擇的積木形狀、大小不一樣,所以搭出來的床大小也會不一樣。

3.結(jié)束語:三只熊的新家有了桌子可以吃飯,有了床可以睡覺,真是太高興了!它們要感謝你們,下次再請你們來幫忙。

小班三只小雞教案篇十一

1.發(fā)展幼兒表演,邊看邊演,邊看邊聽的能力。

2.在游戲中發(fā)展兒童的認(rèn)識能力、人際交往能力。

重點(diǎn):在游戲中發(fā)展兒童的認(rèn)識能力、人際交往能力。

難點(diǎn):通過游戲練習(xí)兒童各種感官能力。

分組,制作老鷹頭飾作為教具,小雞頭飾教具。

1.開始。

教學(xué)如何玩老鷹做小雞這個活動,講游戲規(guī)則。

2.進(jìn)入游戲。

將中班幼兒分成若干個組,然后挑一組師生合作玩作為示范,其他組邊看邊玩。

3.教師適時到各組參與游戲,并對不敢做的幼兒耐心引導(dǎo),幫助其進(jìn)入到游戲的氛圍中。

教學(xué)反思。

1.中班幼兒有強(qiáng)烈的好奇心,同伴關(guān)系的發(fā)展迅速,他們有這強(qiáng)烈的合群愿望。并且在活動中他們能有所創(chuàng)新,他們會改變活動中的一些小細(xì)節(jié)規(guī)則,更加的適合他們的心理需要。

2.對活動過程的反思:

(1)對幼兒發(fā)展的反思:這個活動設(shè)計(jì)得還是很成功的,大部分兒童都能積極參與到活動中去,很多兒童積極配合老師組織活動,但是從這個活動看,也有一些不足,特別是對于一些平時不愛動的孩子,要給予多一些鼓勵,但是我只是關(guān)注大部分兒童,并沒有做到面面俱到,還有就是對于兒童在活動中的一些創(chuàng)新沒有及時給予表揚(yáng)。

(2)對教師專業(yè)發(fā)展的反思:由于自己剛出來工作,理論聯(lián)系實(shí)際不夠強(qiáng),以后要多實(shí)踐,要了解班上的每一個兒童的心理特點(diǎn),在設(shè)計(jì)活動的時候要制造多套靈活的活動方案,根據(jù)不同兒童的心理承受能力安排活動內(nèi)容。

(3)對師幼互動的反思:在師生進(jìn)入游戲角色的伊始,我耐心講解,學(xué)生很快進(jìn)入游戲角色。師生在游戲過程中氣氛濃厚。

3.對活動效果的評析:活動由始到終都進(jìn)行得很順利,但是隨著兒童對活動的熟悉度和玩耍時間的推移,有一些兒童明顯有些厭倦了此項(xiàng)活動,他們想玩其他的游戲了,在今后的活動設(shè)計(jì)一定要考慮到兒童對游戲熱情度的持續(xù)情況。

4.如果讓我重新上這節(jié)課,我會更加關(guān)注活動的各個環(huán)節(jié),我會選拔一些能力強(qiáng)的做小老師,去教不是很會玩的兒童,這樣一來能更好的發(fā)展兒童的人際交往能力。還要給予在活動中表現(xiàn)突出的兒童一些獎勵。

小班三只小雞教案篇十二

1、記住故事名稱,理解故事主要內(nèi)容。

2、懂得請求別人幫助時,要有禮貌。

3、掌握詞語:輕輕在敲、笑瞇瞇。

4、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動的樂趣。

5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。

小雞木偶活動材料。

1、引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊看木偶表演。

2、教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容:三只小雞向老牛部路時,他們是怎么做的?怎么說的?小花雞為什么能找到草地?小黑雞和小白雞為什么找不到?哪只小雞做得對?為什么?結(jié)合形象的動作、表情幫助幼兒掌握詞語"輕輕地敲"、"笑瞇瞇"。

3、組織幼兒討論:有事請求別人幫助時,該怎么做?可結(jié)合系鞋帶、取玩具等生活實(shí)例討論。

4、情境表演:可讓一幼兒扮老牛,其余幼兒分三組分別扮小黑雞、小白雞小花雞,教師旁白講述并引導(dǎo)幼兒練習(xí)對話,大膽表演。

5、通過語言區(qū)或表演區(qū)等讓幼兒戴頭飾或操作指偶表演故事的主要內(nèi)容。

小班三只小雞教案篇十三

1、在故事情節(jié)中感知并發(fā)現(xiàn)物體的高矮、大小、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系。

2、嘗試根據(jù)三只熊的大小為其分配相應(yīng)物品,并愿意大膽表達(dá)自己的想法。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

操作材料人手一套,ppt課件

一、導(dǎo)入(觀察小熊一家,感知“高”、“矮”、“不高也不矮”)

1、師:寶寶們!小眼睛!瞧一瞧!老師的大屏幕上有什么?(出示ppt1)

(小熊)還有誰?有爸爸,有媽媽,還有寶寶,我們可以說是小熊的一家!

師:看看哪個是熊爸爸?你怎么知道這個是爸爸?爸爸長的怎么樣?

師:熊媽媽在哪?你從哪里看出來的?(穿的衣服的顏色、圍了圍裙、穿了裙子)

師:熊寶寶在哪兒呢?(中間)(年齡最小,長得最矮)

2、師:今天小熊一家要去爬山,爬山可是很累的!要有足夠的力氣,我們一定得吃飽飽的。熊媽媽準(zhǔn)備了營養(yǎng)的.早餐。猜猜看,熊媽媽會準(zhǔn)備什么早餐?(幼兒猜測)

二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,通過分碗這一事件,區(qū)分 “大”、“小”、“不大也不小(中等)”

1、引導(dǎo)語:你們說的可真多,我覺得那都是你自己愛吃的。到底有沒有猜出來呢?一起來看看!

2、(出示ppt2)小熊一家的早餐有什么?(有蜂蜜,玉米。)幾樣?xùn)|西?(2樣)

師:寶寶,吃早餐需要什么工具呢?(碗,勺子)

3、我們需要三只碗!寶寶看看,這三只碗分別是誰的?哪只碗是熊爸爸的?為什么呢?(熊爸爸個子高,吃的最多,所以要給他一個...)

哪只是熊寶寶的呢?(熊寶寶最小,吃的也最少,所以用最小的碗)

師:最大的紅碗給爸爸,最小的藍(lán)碗給寶寶,剩下這個不大也不小,中等的碗給熊……媽媽。

5、師:一起來看看,你們排的和顧老師的是不是一樣的!

三、情境“分蜂蜜”,體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

1、有餐具就可以吃早餐了!第一樣是熊一家最愛的.....蜂蜜!

2、師:寶寶,猜猜看!哪一瓶是熊爸爸的?為什么?(2號蜂蜜瓶最高,里面裝的蜂蜜就多,正好分給個子高,吃得多的爸爸。)

熊媽媽的蜂蜜在哪?(熊媽媽的3號蜂蜜不多也不少,中等分量正好給她。)

那熊寶寶的會是哪一瓶呢?為什么?(1號蜂蜜瓶最矮,里面的蜂蜜也就最少,所以給胃口最小的熊寶寶。)

四、情境“分玉米”, 感知“粗”、“細(xì)”

哪里不一樣,用動作告訴我!(你從哪里看出來的?引導(dǎo)幼兒:他長得比較......用動作引導(dǎo):粗。)

寶寶們,記住了!這個我們有個好聽的字來說叫粗,用動作表示細(xì):這個我們叫細(xì)。老師帶領(lǐng)幼兒用動作來學(xué)一學(xué)粗和細(xì)。我們一起來變得粗一點(diǎn),再粗一點(diǎn)。細(xì)一點(diǎn),細(xì)一點(diǎn)........

2、師:就像老師的腿比較粗,寶寶的腿很細(xì)?;丶液筮€可以和你爸爸媽媽找一找什么東西粗,什么東西細(xì)!

3、 因?yàn)樾馨职治缚谧畲螅猿缘挠衩滓彩亲畲值摹?/p>

4、熊寶寶的玉米是哪根呢?長的怎么樣?師用動作提醒:細(xì)

5、這一根不粗也不細(xì)的中等大小的玉米給...熊媽媽。

五、操作鞏固

1、師:寶寶,看!我們已經(jīng)幫小熊一家分好早餐了! 吃完早餐,小熊一家要去爬山了!他們會帶上什么呢?我們來看看!

2、幼兒說一說他們帶了什么。師講解一下。(帽子,天冷了;背包:裝著食物,水和雨傘;傘:以防下雨;球:休息的時候玩一玩。)

提醒:寶寶,上面的東西是要送給熊一家的,所以現(xiàn)在不能拿下來,拿掉你就沒有了!(幼兒討論)

4、請一兩名說說拿到的是什么。說一說大小的不同等,覺得哪個應(yīng)該送給熊爸爸......

5、出示操作表格:看看,老師的紙上有誰?現(xiàn)在老師就請你們幫忙把紙上的三個東西分給這個熊一家。哪個給熊爸爸,哪個給熊媽媽,哪個是熊寶寶的,分給誰的就貼在它的旁邊。(發(fā)紙)

6、幼兒操作,師巡回指導(dǎo)。

7、展示講解。

拿兩三張操作紙放在投影儀上看。(有錯有對)錯的請大家一起幫忙糾正。

寶寶,看看這是xxx的,他貼的對嗎?最大,最粗的應(yīng)該分給爸爸,因?yàn)榘职肿罡?.....

老師還有一張,你們來做小老師看看他做的對不對?(不對!)為什么?哪里錯了?糾正。

六、結(jié)束活動

師:寶寶們!你們幫助小熊一家分好了東西,他們笑嘻嘻的在謝你們呢,你們應(yīng)該和熊一家說什么呀?(不客氣!)

寶寶真懂禮貌!熊寶寶說下一回還來和你們玩,好不好?(好)小熊一家要出門了,我們和他們說再見吧!

師:好的!寶寶們,再見!手里的作業(yè)可以帶回去給爸爸媽媽看看!

《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識三只小熊,在對家庭成員的認(rèn)識中區(qū)分大小和比較的大與小,高矮和比較高與矮,由此幫助三只小熊分早餐的過程中,進(jìn)一步感知大、中、小;在操作中,通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

在這個感知的過程中,讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知,并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn),獲得新的經(jīng)驗(yàn)。

小班三只小雞教案篇十四

1、能鉆過70厘米高的障礙物,發(fā)展鉆的能力。

2、喜愛參加體育游戲活動,感受與伙伴游戲的快樂。

3、體驗(yàn)游戲的快樂。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

幼兒已會小雞走、小鴨走的動作;會唱"小雞小鴨"的歌曲。

1.教師扮媽媽,幼兒扮小雞、小鴨,隨音樂作準(zhǔn)備活動,邊唱"小雞小鴨"歌曲邊做動作。

2.教師在場地中間,幼兒圍在四周,以游戲口吻邊示范動作邊介紹游戲的方法:"小雞小鴨是好朋友,早晨都住在自己家里,聽到媽媽的喊聲,馬上鉆出自己的家,來到草地上,找好朋友做游戲,從家里鉆出來的時候,一定要低頭,不要碰到家門,看誰是個乖寶寶"。

3.教師請幼兒分別回到自己的家中蹲下準(zhǔn)備,聽到指令后從家里鉆出來,到草地中間跟隨錄音做游戲。

4.教師觀察幼兒鉆的動作,音樂游戲后進(jìn)行簡單的評價(jià),請動作協(xié)調(diào)的幼兒示范,指導(dǎo)低頭彎腰的動作要領(lǐng)。

5.請幼兒鉆回家中蹲好,聽指令繼續(xù)游戲。

6.鼓勵幼兒游戲中大膽與伙伴共同愉快地游戲。

7.游戲結(jié)束時,教師帶幼兒作簡單模仿動作,輕輕放松整理。

在活動過程中觀察幼兒鉆時低頭、彎腰、移動重心的動作發(fā)展情況,判斷幼兒鉆的動作協(xié)調(diào)性。

根據(jù)幼兒找同伴共同游戲,觀察幼兒與同伴交往能力發(fā)展水平。

小班三只小雞教案篇十五

中班幼兒活潑,特別喜歡體育游戲,但游戲的規(guī)則意識、安全意識不強(qiáng),所以戶外活動應(yīng)選擇簡單易學(xué),孩子感興趣的游戲。《老鷹捉小雞》這一民間游戲易懂、易學(xué),動作簡單有趣,容易被幼兒所接受,且隨時隨地自由結(jié)合,不用任何道具就玩的很開心,非常適合小班孩子玩。

1、鍛煉幼兒行動的敏捷性和反響本領(lǐng),學(xué)會躲閃。

2、通過幼兒對民間游戲的了解,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神,弘揚(yáng)我國民族文化。

3、培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動的興趣愛好。

4、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

寬敞平坦的活動區(qū),雞媽媽、老鷹的頭飾;雞寶寶胸飾若干;錄有民間童謠的音樂磁帶。

以、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

講故事:雞媽媽領(lǐng)著小雞在草地上找食吃,忽然天上飛來了一只大老鷹,小雞們嚇的大喊:“媽媽救命”雞媽媽大聲說:“孩子們快排好隊(duì),到媽媽身后來。聽媽媽的口令?!崩销棥睋鋪頁淙?,心里盤算著怎樣抓到小雞??墒恰彪u媽媽”緊緊地護(hù)著小雞,使老鷹很難有下手的機(jī)會。老鷹裝作漫不經(jīng)心的樣子,突然猛一轉(zhuǎn)身,向著小雞撲了過去。雞媽媽見狀,大吃一驚,張開了她的雙翅迅速擋住了老鷹的去路,機(jī)警地保護(hù)著自己的孩子們。而小雞們可聽話了,也一個拉著一個,左躲右閃,不讓”老鷹”抓住。

教師:孩子們,雞媽媽是不是很勇敢?小雞是不是很聽話?

現(xiàn)在我們出去做游戲,你們聽老師的話嗎?

幼兒:聽話。

二、開始游戲。

(幼兒扮演小雞,一位老師扮演雞媽媽,另一位老師扮演老鷹)。

師:小雞寶寶們,雞媽媽我呀想帶你們出去玩玩,你們想去嗎?雞寶寶按順序排好隊(duì),跟著媽媽出發(fā)吧。

(幼兒在童謠音樂聲中,走進(jìn)活動場地同時做準(zhǔn)備活動并隊(duì)列訓(xùn)練)。

幼兒:老鷹來了。

師:哎呀,誰來了?(老鷹來了)快到媽媽身后躲起來。

(師幼玩老鷹捉小雞游戲)。

三、歸納總結(jié)。

游戲時應(yīng)該遵守游戲規(guī)則,不推不擠,注意安全。

四、兒歌韻律,放松活動。

孩子們真棒,你們出汗了嗎?我們一起休息休息吧!

瞧,他們玩得多開心呀!

活動反思:

中班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時期,有他特有的年齡特點(diǎn):有意行為開始發(fā)展,幼兒體力明顯增強(qiáng),在活動中學(xué)會交往,動作發(fā)展更加完善。這些表明這一時期的幼兒更需教師對他們進(jìn)行引導(dǎo)。

小班三只小雞教案篇十六

1、能用語言、動作、表情表演角色對話及主要性格特征。

2、發(fā)展口語表達(dá)能力和有感情的表演能力.

3、學(xué)會合作交往,合理扮演及協(xié)商分配角色.

4、學(xué)習(xí)選擇使用替代的游戲材料,合理的布置游戲情境。

5、在表演中學(xué)習(xí)解決問題.

6、學(xué)習(xí)整理表演材料.

7、學(xué)會進(jìn)行游戲評價(jià)(自我評價(jià),互評等)。

1、了解故事的內(nèi)容,知道各角色的性格特點(diǎn)初步能講述各角色的對話。

2、懂得請求別人幫忙時,要有禮貌。

3、學(xué)會詞語:輕輕地敲、笑瞇瞇。

1、知識準(zhǔn)備:幼兒(幼兒食品)已聽過該故事的情節(jié)內(nèi)容。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:三只小雞和老牛的頭飾及紙偶一套、掛圖。指導(dǎo)要點(diǎn)。

1、談話引題,組織討論,激發(fā)興趣。

(1)師:小朋友們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎?你們覺得那里好玩嗎?為什么?

活動中,幼兒的注意力集中時間較短。在活動中教師問的較多,幼兒的思維受牽制較多。

3、原因:

材料中只準(zhǔn)備了掛圖與指偶,故事的表現(xiàn)形式較單一,無法引起幼兒較多的興趣。

4、對策:

(1)利用自由活動時間,播放該故事,增加對故事情節(jié)的了解。

(2)利用區(qū)域時間豐富幼兒有關(guān)三只小雞的故事情節(jié)。

小班三只小雞教案篇十七

目標(biāo):

1.樂意大膽地描述物形,嘗試用合適的語言較完整地講述圖意,體驗(yàn)積極表述的樂趣。

2.調(diào)動已有的經(jīng)驗(yàn)對“如何戰(zhàn)勝大灰狼”進(jìn)行發(fā)散性思維,豐富相應(yīng)的詞(來自幼兒)。

3.知道要象三只羊一樣團(tuán)結(jié)在一起。

準(zhǔn)備:教師層面:與故事配套的立體教具,三只羊故事情節(jié)進(jìn)行了改編;幼兒層面:已認(rèn)識過山羊,并會唱《小羊小羊咩咩咩》。

過程:

(一)逐一出示立體教具,引導(dǎo)幼兒描述相應(yīng)的場景和情節(jié)。

1.出示山坡。

提問:這是什么地方?是怎么樣的山坡?

2.出示小草。

提問:在山坡的下面,長滿了什么?是怎么樣的草?

提問:在綠油油的大草坪上,誰會來呀?

4.出示三只羊(鋼琴用高音、中音和低音來配三只羊的腳步聲)。

(1)“的篤的篤的篤”(聲音輕而急促)誰來了?怎么樣的小羊?和小羊打個招呼。

(2)“踢托踢托”(聲音略響、中速)現(xiàn)在誰也來了?(模仿它的腳步聲)。

(3)“笛――度――,笛――度――”(聲音略啞,慢速)還有誰呀?

(3)來了幾只羊?這三只羊長得一樣嗎?給它們?nèi)€名字吧!

5.這三只羊到草地上來干什么?

6.我們也來學(xué)學(xué)小羊吃草(聽鋼琴聲依次學(xué)小羊、中羊和大羊出場),師和幼兒一起表演吃草,吃完了快樂地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。

7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。

8.第二天,小羊想到山坡上去吃草,它走啊走啊,發(fā)現(xiàn)山坡上有一個山洞。(出示山洞)。

9.這是一個怎么樣的山洞?也許誰住在里面?看看誰猜對了?(演示大灰狼的頭伸出洞口)。

10.大灰狼問:“誰呀?”小羊怎么回答?…(師幼自然互動對話)。

11.中羊也上山來吃草,引導(dǎo)幼兒起立和教師飾演的大灰狼自然對話。

12.小羊和中羊逃到山腳下,碰到大羊,怎么告訴大羊的?(先請個別幼兒說,再集體學(xué)說)。

二、調(diào)動已有的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒想象戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。

1.大羊?qū)π⊙蚝椭醒蛘f:“原來這樣,那我們得商量出一個戰(zhàn)勝大灰狼的辦法?!?/p>

2.幼兒積極創(chuàng)想辦法。

重點(diǎn):積極回應(yīng)幼兒的辦法,并引導(dǎo)和幫助幼兒把話說清楚。

3.續(xù)講故事中三只羊的辦法。

4.三只羊斗敗了大灰狼,又高興地唱歌跳舞了。(邀請新老師一起參與)。

5.小結(jié):一只羊孤零零,很害怕,三只羊一不害怕,而不慌張,齊心協(xié)力打敗了大灰狼,這就是――團(tuán)結(jié)力量大!和你邊上的好朋友拉拉手,擁抱一下,一起出去做早操吧!

小班三只小雞教案篇十八

師:剛才小朋友去草地上逛了一圈,你們發(fā)現(xiàn)有什么東西?請你舉手告訴老師。

幼:有紅紅墊子、藍(lán)藍(lán)的墊子、黃黃的墊子……。

師:老師告訴你們,這紅紅墊子是紅房子、藍(lán)藍(lán)的墊子是藍(lán)房子、黃黃的墊子是黃房子。

(出示母雞圖片)師:這是誰呀?

幼:母雞媽媽。

師:對,小朋友來數(shù)一數(shù),這有幾只?

幼:三只。

師:他們是什么顏色的母雞媽媽?

幼:紅色的、藍(lán)色的、黃色的。

師:對,今天早上,三只母雞媽媽去草地抓蟲子吃,他們在草地上抓了許多蟲子,準(zhǔn)備帶回家給他們的小雞寶寶吃,正在這時,你們聽(放音樂:轟隆?。├茁曧懥?,快要下雨了,母雞媽媽趕快去找躲雨的地方,這時,他們看見了紅房子,咚咚,他們敲了紅房子的門,紅房子說:“我這里只讓和我的顏色相同的母雞媽媽進(jìn)來躲雨,紅雞媽媽,你進(jìn)來躲雨吧!藍(lán)雞媽媽和黃雞媽媽你們?nèi)e的地方吧!”藍(lán)雞媽媽和黃雞媽媽看見了藍(lán)房子,咚咚,他們敲了藍(lán)房子的門,藍(lán)房子說:“我這里只讓和我的顏色相同的母雞媽媽進(jìn)來躲雨,藍(lán)雞媽媽,你進(jìn)來躲雨吧!黃雞媽媽你去別的地方吧!”他看見了黃房子,咚咚,他敲了黃房子的門,黃房子說:“黃雞媽媽,你和我的顏色一樣!你進(jìn)來躲雨吧!”

師:故事講完了,現(xiàn)在老師請小朋友幫助三只母雞媽媽找一找正確的房子躲雨。

教師請個別幼兒進(jìn)行操作。

師:小朋友真棒!能幫助三只母雞媽媽找到了躲雨的地方,可是小朋友椅子底下還有許多小雞寶寶,要下雨了,你們快幫他們找到顏色相同的房子里去躲雨吧!

師:小朋友等會兒要請你幫小雞找躲雨的地方的時候,要輕輕,就像小貓走路一樣,如果你。

們發(fā)出很響的聲音,紅房子、藍(lán)房子、黃房子要害怕的,他們不會給你們開門哦!

師:現(xiàn)在你們可以從小椅子下拿出小雞寶寶,快去幫助他們吧!

幼兒進(jìn)行操作。

師:小朋友都幫助了小雞寶寶找到了躲雨的地方,我們趕快坐上老師的小火車,我們一起看看有沒有小雞寶寶找錯躲雨的地方。

小朋友一起探討。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/16302230.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔