編寫教案可以幫助教師發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的問題，及時調整和改進。教案要根據教學目標合理選擇教學方法，包括講授、討論、實驗、展示等多種形式。這里有一些名師精心編寫的教案范文，希望對大家在教學設計上有所啟發(fā)。
認識我們的身體教案篇一
科學概念：
1、人體的各個不同部分在進行各種生命活動的時候，不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的。
過程與方法：
1、能夠用畫圖的方法，直觀的表現(xiàn)人體各個器官之間的關系。
2、能夠反復對自己的繪圖作出修改、完善，掌握畫圖的方法。
3、 能夠清楚的表達自己的觀點，增強語言表達能力。
情感態(tài)度與價值觀
1、 對探究自己的身體感興趣，感受人體構造的精巧與和諧之美。
2、 能夠在獨立思考的基礎上，與他人分享研究結果，愿意合作交流。
3、 能夠正確對待觀察、研究中不完善的認識，善于在反復觀察、研究中完善認識。
人體的各個不同部分在進行各種生命活動的時候，不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的。
能夠用畫圖的方法，直觀的表現(xiàn)人體各個器官之間的關系。
人體模型
（一）引入
全面回顧前面學生所了解的人體的骨骼肌肉系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)的工作過程中，各系統(tǒng)內部不同器官相互之間的協(xié)作關系，同時還將進一步引導學生發(fā)現(xiàn)跨系統(tǒng)之間的協(xié)作關系，較全面的將人體的系統(tǒng)化結構呈現(xiàn)在學生面前。
1、人體的各個感官怎樣協(xié)同工作
（1）小組討論或集體研討“人體的各個器官怎樣協(xié)同工作”， 用圖、文呈現(xiàn)。
（2）交流研討，共享彼此的認識
（3）繪制表示簡單關系的畫圖。
（4）交流研討，在簡單繪圖的基礎上尋找圖與圖之間的關系，并以此關系繪制新圖。
（5）修改完善（循環(huán)反復）
討論可分為兩個層次：一是每節(jié)課中呈現(xiàn)的系統(tǒng)內部的協(xié)同工作；二是（如卡通人物所說）聯(lián)系各個教學活動中涉及的人體活動，找出不同系統(tǒng)間的器官協(xié)同工作的情況。最后學生建議制作卡片進行拼擺，利于表達想法也利于他人理解。
2、人體各器官之間的聯(lián)系
學生將要全面的思考人體各個器官之間的聯(lián)系。需要通過討論來豐富自己的想法，以尋求找到更多更廣泛的聯(lián)系，擴充自己的認識。在畫圖的過程中，也需要學生對各種聯(lián)系反復思考，以尋找最適宜的表述方式。
畫圖的指導
在本課，學生用畫圖的形式來表現(xiàn)對本單元學習的理解。以前出現(xiàn)的多為較簡單，面對比較復雜的關系，畫圖的難度就比較大了，這時候需要教師的指導。
3、健康生活
通過討論，讓學生理解“健康生活就是我們在了解了自己身體的結構和相互作用的規(guī)律后，愛護它們，促進他們更協(xié)調的工作?！?/p>
4、作業(yè)
板書設計：
呵護我們的身體
協(xié)同工作
互相聯(lián)系
認識我們的身體教案篇二
教學目標：
1、明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體。
2、知道養(yǎng)成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。
3、知道公共衛(wèi)生對于身體健康的重要意義，自覺維護良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。
教學重點：懂得生命的重要，知道養(yǎng)成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。
教學難點：知道怎樣才能克服生活中的不良習慣。
教學關鍵點：從小養(yǎng)成良好的生活習慣。
課前準備：了解自己的生活習慣。收集有關生活習慣的資料。 準備一個情緒表演節(jié)目。
教學過程：
一、導入：
每人都有一個身體，你覺得自己的身體狀況怎樣？（板書：身體）（瘦、胖、高、矮）形成這樣的體型，與你的生活習慣有密切的關系。那么，你們的生活習慣又是怎樣的呢？從衛(wèi)生習慣、飲食習慣、作息習慣三方面說。
小結：你們的生活習慣很多，其中有良好的習慣，有不良的習慣。身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體，良好的習慣就是呵護自己的身體。
板書：呵護我們的生命
二、學文明理：
討論：他們的習慣好嗎？你有沒有遇到過這種情況？（書上圖）
學生總結發(fā)言：“我是怎樣克服不良習慣的?！?/p>
人們常說：“不干不凈，吃了沒病，”你同意這.種說法嗎？學生自由討論，然后回答。
教師根據回答，歸納板書：注意個人衛(wèi)生
現(xiàn)在，大家一起來找一找提醒人們養(yǎng)成良好生活習慣的俗語、諺語，把它們寫下來。
學生把自己收集的俗語、諺語讀一讀，互相交流。
過渡：我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。但是，在日常生活中，往往會出現(xiàn)一些陋習。請同學們把你看到的或自己做過的一些陋習給同學們說說。
出示圖片。說說陋習的危害性。
提問：我們應該怎樣去革除陋習呢？（自由談，然后老師歸納并講述衛(wèi)生誤區(qū)。）
學生填表：
我常參加的鍛煉活動
我喜歡的鍛煉活動
我不喜歡的鍛煉活動
我應參加的鍛煉活動
討論：張明的問題出在哪里？學生根據實際歸納，發(fā)表自己的見解。
教師小結：大家不但要知道體育鍛煉對身體有好處，還要從嚴要求自己，堅持不懈地參加體育鍛煉，才能有強健的身體。同時還要保持良好的心態(tài)。
板書：保持良好心態(tài)
（1）請學生根據情境分組進行角色扮演。
師小結：
情緒是人體對內外界事物的變化在精神上和心理上的反應。不良的情緒是健康和壽命的大敵。為了自己的身心健康，行動起來，開展“告別游戲機”活動，從“蛋殼文化”里解放出來，讓我們更加健康地成長。
三、教學延伸：
進行“笑一笑”游戲活動。
學生圍成一圈，做“擊鼓傳花”游戲。鼓停時，花落到誰那里，誰就站在圓圈中央，講一件自己最近遇到的不愉快的事。然后，同學們盡量逗他笑。依次進行，使每位同學都能感受一下“笑一笑”對自己心情的積極作用。
四、總結：
學了這篇課文，你們懂得了什么？
五、作業(yè)：
在課后，讓學生和家里人一起討論：怎樣呵護我們的身體。使學生時時、處處都愛惜自己的身體，呵護自己的身體。
板書設計：第三課呵護我們的身體
注意個人衛(wèi)生
堅持鍛煉身體
保持良好心態(tài)
認識我們的身體教案篇三
1、能有順序、有目的、仔細地觀察我們的身體。
2、嘗試自己提出研究問題，能通過看、聽、摸等手段對自己和同學的身體結構有個粗略的了解，并由此產生進一步觀察和認識自己身體的興趣。
3、能用文字、圖畫等形式記錄和呈現(xiàn)觀察結果，和同學交流，相互評價觀察結果。
4、初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢等幾部分組成，左右對稱。
5、在對人體的基本組成的觀察中，發(fā)現(xiàn)人體構造的精巧與和諧之美。體驗身體殘障所帶來的不方便，愛護自己的身體，關心和善待身體有殘障的人。
第一課時：看看我們的身體
1、觀察身體的基本組成和外形特點。
同學們，你們喜歡畫畫嗎？
我們來畫一畫人。先想一想你準備畫誰？畫些什么？然后仔細觀察一下再畫一畫。
先說一說畫了身體的哪幾個部分？每個部分有什么特點？
再讓大家猜一猜：你畫的是誰？
出示人體全身圖（投影），認識人體各部分的名稱：頭、頸、上肢、下肢、軀干等。
觀察同桌同學身體各部分的特點（包括結構靈活、左右對稱、長短粗細等），然后介紹給大家。
出示一張殘疾人的圖片，觀察描述殘疾人身體外形的特點。
說一說：圖片中的殘疾人在生活工作中會遇到哪些困難？
體驗：只用一只手拉衣服上的拉鏈。只用一條腿走一段路。
想一想：以前你遇到過哪些殘疾人？怎樣做才是對他們最好的幫助？
先猜一猜：我們的身體里面有什么？
關于身體里面有什么，你能提出哪些問題？
老師也有幾個問題，（根據學生提出的問題進行補充）如：
心臟在哪個部位？
肋骨在哪個部位？有多少根？
……
你還能用眼睛的觀察來解決這些問題嗎？那你能想出什么好辦法呢？在小組里交流一下。
集體交流：我們小組想出了這些辦法：……你對他們小組的辦法有什么建議？
學生以小組為單位，嘗試用得到的方法解決自己提出的各種問題，像以前一樣做好觀察記錄。
交流小組研究的成果：我們知道了身體里面有……。我們用的方法是……
認識我們的身體教案篇四
1、初步認識自己的身體器官，并了解身體各部位的名稱、功用。
2、培養(yǎng)幼兒的自信心，在了解身體功能的同時也知道了保護身體的重要性。
3、培養(yǎng)幼兒初步的發(fā)散性思維和手口一致的能力。
教學重點、難點。
重點：認識自己的身體器官，知道身體各部位的名稱。
難點：身體器官的功用及動作中肢體的協(xié)調性。
活動過程。
1、小朋友指認掛圖上的五官及身體部位，指一下圖片上的一個部位，摸一下自己身體的相應部位，并說一句完整的話：“這是他/她的鼻子(或其他)，我的自己在這兒!”
2、教師帶領幼兒作“點鼻子點眼睛”的游戲，要求幼兒迅速準確地指出五官及身體部位。
3、引導幼兒討論五官、身體部位的作用，每說一個作用，要作出相應的動作，如鼻子聞味，引導幼兒做出聞一聞的動作。
4、引導幼兒利用身體部位，五官以及相應的動作編兒歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小腳踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵聽一聽”等。
5、引導幼兒發(fā)現(xiàn)身體完成的動作：如眼睛眨一眨，耳朵聽一聽，鼻子聞一聞，肩膀晃一晃等。
6、指一指：如，老師說：“什么聲音?”幼兒用手指耳朵。
幼兒熟記歌詞后隨老師舞動。加深對自己的身體器官的認識。
認識我們的身體教案篇五
1初步認識自己的身體，直到部分器官的作用。
2勤于動手動腦，初步培養(yǎng)積極主動的生活態(tài)度。
3珍愛自己的身體，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習慣。
重點難點。
1初步認識自己的身體，直到部分器官的作用。
2珍愛自己的身體，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習慣。
教學過程。
第一課時。
(一)魔術導入。
師：看老師這有好多碎紙片，現(xiàn)在我請你閉上眼睛男女生交替數數，男生數1、女生數2，男生再數3，一直數下去我不喊停不許睜眼睛偷看喲!
生：閉眼數數。
生：猜想魔術的秘密。
師：對了，這些碎紙片都是我們人體的各個部分，組合在一起構成了我們的身體。今天老師就想和同學們一起來認識我們的身體------(出示課題)。
生：到前面指認器官說名字、貼名簽。
(三)熟悉身體各個部位。
師：同學們這么聰明都說對了，這些就是我們人體外部的一些器官。同學們都答對了，老師得獎勵大家一下，我給大家唱首歌怎么樣?那你可得聽仔細了，聽聽老師的歌詞里都提到了哪些人體的部位?(師唱《假如幸福的話》)。
生：聽唱。說一說歌中都提到了哪些人體部位。
師：你聽得真仔細。下面請同學們跟老師一起跳起來，老師唱歌詞，你根據歌詞里面提到的身體部位做動作，聽懂了嗎?看誰跳得美。
生：跳舞。
師：同學們跳得太美了，下面老師再和大家一起來做個游戲吧，這個游戲的名字叫相反的動作。
生：做游戲：相反的動作。
(四)體驗身體各部位的作用。
師：好了，同學們，眼睛、耳朵、手和腳各個部位就像兄弟姐妹一樣，大家在一起就組成了我們完整的身體，缺少了任何一個部分都會給我們的生活帶來很多的不便，不信我們就來做一個小實驗，請同學們來完成單手系紅領巾的小任務。
生：全班體驗。
生：說一說身體各部位的作用。
(五)總結。
師：同學們說的太好了，要想說我們身各部位的作用真是一節(jié)課都說不完。身體各部位不論大小都發(fā)揮著非常大的作用。所以在日常生活中我們應當學會保護它們，那么該如何保護我們的身體呢?老師請你在課后用自己喜歡的方式去收集關于保護身體這方面的資料可以上網、看書、問問爸爸、媽媽、問問醫(yī)生，下節(jié)課我們來繼續(xù)研究。
認識我們的身體教案篇六
1.觀察并發(fā)現(xiàn)我們身體里的洞洞，了解洞洞的秘密，樂意完整表述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
2.體會探索發(fā)現(xiàn)身體秘密的樂趣，有繼續(xù)探索的愿望。
物質準備：ppt，繪本《我們身體里的洞》。
已有經驗：幼兒對自己的身體有初步的了解。
一、“生活中的洞”
1.出示一個洞洞、兩個洞洞的畫面。
關鍵提問：這黑黑的圓圓的會是什么呢？
小結：一個洞洞是下水道，兩個洞洞是隧道哦！這些都是我們生活中看到過的洞，很有用的哦。
二、“身體里的洞”
過渡：那我們身上有沒有一個或兩個洞洞呢？
（一）發(fā)現(xiàn)同伴身體里的秘密，并用語言完整表述
1.兩兩結對探索發(fā)現(xiàn)
師：我們身上一個洞洞的是什么？兩個洞洞的是什么？和旁邊的好朋友互相找一找，找到了請用筆圈出來。
2.交流討論發(fā)現(xiàn)
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：一個洞洞的是耳朵，嘴巴；兩個洞洞的是鼻孔，眼睛。（將幼兒說到的洞洞用圖片進行呈現(xiàn)。）
【讓孩子通過同伴間的互相觀察，發(fā)現(xiàn)并記錄身體里的洞洞，讓幼兒的觀察更具目的性?！?/p>
（二）觀察畫面，發(fā)現(xiàn)并了解洞洞的秘密
1.“會呼吸的洞”——鼻子
關鍵提問：鼻子的兩個洞有什么作用呢？（幼：聞東西）
師：老師這里有好多不同的瓶子，請你們用鼻子來聞一聞。（各種味道，例如花露水、洗手液、醋。）
師：鼻子除了可以聞東西，還有一個非常重要的本領，你們知道嗎？（教師出示圖片或者做深呼吸的動作引導孩子。）
師：鼻子這個洞洞還有一個大本領哦，那就是呼吸，我們來深呼吸，吸進空氣，呼出空氣，好舒服！
小結：原來我們鼻子的這兩個洞洞作用可大了，即能呼吸又能聞味道，誰也離不開哦。
2.發(fā)出美妙聲音的洞——嘴巴
關鍵提問：嘴巴的洞有什么作用呢？（幼：吃東西）
師：除了吃以外，嘴巴這個洞還有別的作用嗎？（幼：發(fā)出聲音）
小結：嘴巴是可以用來吃東西，享受美味的洞洞，又是發(fā)出美妙聲音的洞洞。
3.看世界的洞——眼睛
關鍵提問：眼睛有什么大本領呢？（幼：看東西）
師：看看窗在哪里，電風扇在哪里。
師：接下來我們來玩一個小游戲，名字叫大家來找茬，老師這里有兩張圖片，但是有5處不同的地方，請你們用眼睛來找一找。（通過游戲讓幼兒感受眼睛大大本領。）
小結：眼睛是看世界、發(fā)現(xiàn)秘密的洞洞。
4.聽聲音的洞——耳朵
關鍵提問：耳朵這個洞洞是一個什么樣的洞洞呢？（幼：聽聲音）
師：接下來老師就帶你們去森林里來一次尋找聲音的探險好嗎？聽到什么聲音請舉手告訴我。（鳥鳴、門鈴、蛙叫）。
小結：耳朵是能聽到各種美妙的聲音的洞洞。
5.完整閱讀繪本。
師：我們身體上的洞洞本領真大呀，今天我們說到的這些身體的洞洞都在這本書上哦，接下來聽老師完整的來念一念。
《我們身體里的洞》
我們身體里的洞洞真多啊，
鼻子是用來聞氣味的洞洞，
嘴巴是用來嘗美味的洞洞，
耳朵是用來聽聲音的洞洞，
眼睛是用來看世界的洞洞，
我們身體里的洞洞要做的事情都不一樣，都非常重要哦！
我們身體里的洞洞真是了不起！
三、“堵住的洞洞”
師：聽說我們身體上還有一個洞，是堵住的一個洞，這是怎么回事呢？答案就在《我們身體里的洞》這本書里，你們在去找找身體里的洞洞，還有很多秘密哦。
【留下疑問，激發(fā)幼兒進一步探索的興趣】
認識我們的身體教案篇七
教學目標：
1、科學概念：人體的各個不同部分在進行各種生命活動的時候，不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的。
2、過程與方法：能夠用畫圖的方法，直觀的表現(xiàn)人體各個器官之間的關系。能夠清楚的表達自己的觀點，增強語言表達能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：對探究自己的身體感興趣，感受人體構造的精巧與和諧之美。能夠在獨立思考的基礎上，與他人分享研究結果，愿意合作交流。
教學重點：
人體的各個不同部分在進行各種生命活動的時候，不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的。
教學難點：
能夠用畫圖的.方法，直觀的表現(xiàn)人體各個器官之間的關系。
教學準備：
人體模型。
教學過程：
1、人體的各個感官怎樣協(xié)同工作。
（1）小組討論：人體的各個器官怎樣協(xié)同工作的？用圖、文呈現(xiàn)。
（2）交流研討，共享彼此的認識。
（3）繪制表示簡單關系的畫圖。
（4）交流研討，在簡單繪圖的基礎上尋找圖與圖之間的關系，并以此關系繪制新圖。
2、人體各器官之間的聯(lián)系。
畫出人體各個器官之間的聯(lián)系。
通過討論，讓學生理解“健康生活就是我們在了解了自己身體的結構和相互作用的規(guī)律后，愛護它們，促進他們更協(xié)調的工作?！?/p>
1、呼吸讓我們吸進富有氧氣的空氣，呼出含有大量二氧化碳的廢氣。
2、身體內分布最廣的血管是毛細血管。
認識我們的身體教案篇八
1.通過玩玩、找找、發(fā)現(xiàn)自己身體能動的部位，對自己的身體感興趣。
2.愿意和老師一起說說自己的體驗和感受。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。
5.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
1.重點：發(fā)現(xiàn)自己身體能動的部位。
2.難點：對自己的身體感興趣。
幼兒人手一份活動器具、紙寶寶、筆，教師用的一張放大的紙寶寶。
1.嘗試發(fā)現(xiàn)
2)提問：你玩了什么你身體的什么地方動了？
2.找身體會動的部位
1)我發(fā)現(xiàn)你們的手和腳會動，其實身體上還有許多地方也在動。老師為你們準備了一位紙寶寶，請孩子們一邊動動你們的身體一邊把發(fā)現(xiàn)身體上會動的地方用筆點出來。
2)請你們把身體上會動的地方告訴大家吧
孩子們講出會動的部位老師在放大的紙寶寶上記錄并相應讓孩子們動動該部位。
3.游戲：動一動
1)紙寶寶要和你們來玩一個動一動的游戲。
2)老師點到紙寶寶什么部位，你就動什么部位。讓我們聽著音樂有節(jié)奏地每個部位動5下。
3)今天，你們發(fā)現(xiàn)人身上許多部位都會動，就是因為這些部位會動，我們人的身體就很靈活，樣樣事情都會做。
4.延伸活動：
身體外面可以動，那么身體里面部位會動嗎？請孩子們去問問爸爸媽媽或者看看書，用你們的心、眼睛慢慢地去發(fā)現(xiàn)，看誰發(fā)現(xiàn)的小秘密多，把你們的發(fā)現(xiàn)記下來。
對于中班的幼兒來說，對自己的的身體，對自己與別人產生許多的好奇和興趣。在這個主題背景中，讓幼兒進一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯(lián)系，也讓幼兒知道自己與別人不一樣的，世界上沒有兩個一樣的人。
認識我們的身體教案篇九
1、初步認識自己的身體器官，并了解身體各部位的名稱、功用。
2、培養(yǎng)幼兒的自信心。
3、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
4、知道檢查身體的重要性。
1、大的身體掛圖。
2、“我”的練習卡、彩筆。
3、小朋友的照片。
1、小朋友指認掛圖上的五官及身體部位，指一下圖片上的一個部位，摸一下自己身體的相應部位，并說一句完整的話：“這是他/她/它的鼻子(或其他)，我的自己在這兒!”
2、教師帶領幼兒作“點鼻子點眼睛”的游戲，要求幼兒迅速準確地指出五官及身體部位。
3、引導幼兒討論五官、身體部位的作用，每說一個作用，要作出相應的動作，如鼻子聞味，引導幼兒做出聞一聞的`動作。
4、引導幼兒利用身體部位，五官以及相應的動作編兒歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小腳踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵聽一聽”等。
5、引導幼兒發(fā)現(xiàn)身體完成的動作：如眼睛眨一眨，耳朵聽一聽，鼻子聞一聞，肩膀晃一晃等。
6、指一指：如，老師說：“什么聲音?”幼兒用手指耳朵。
7、給每人發(fā)一張練習卡和一張照片，并根據自己照片的形態(tài)畫自己的五官和身體。
8、作品展評。
協(xié)助幼兒用自己的照片裝飾墻壁，把幼兒完成的練習卡張貼在作品欄。
通過集體活動和區(qū)域活動的探索學習，孩子們對身體產生了更濃厚的興趣，了解了身體上不同部分的不同本領，更懂得了保護自己的身體。通過運動和生活保健，孩子們的活動時更靈活，更協(xié)調，身體素質也有所提高。
認識我們的身體教案篇十
1、進一步認識身體外部主要部位(頭、手、手臂、腿、腳)。
2、能創(chuàng)造性地表現(xiàn)身體動作。
3、感受肢體語言的趣味性。
1、ppt課件、
2、身體部位(頭、手、胳膊、腿、腳)卡片，動物圖片。
二、進行部分。
幼兒指：小手的朋友在這里，在這里。
3、教師和幼兒共同游戲;我們也會這樣做。
教師：小朋友，這個游戲好玩嗎?我們的身體可以做運動，還可以做游戲，它還有一個厲害的作用，我們的身體還能說話呢!老師現(xiàn)在就想用身體動作和你們說悄悄話，你們猜猜看看老師在說什么。
認識我們的身體教案篇十一
1、初步認識身體外部主要部位，知道頭、手、腳的主要作用。
2、積極參加活動，能迅速指出相應的身體部位。
1、可活動的玩具娃娃一個。
2、人體拼圖若干。
1、、教師出示玩具娃娃，師幼共同觀察玩具娃娃。
(2)、教師引導幼兒觀察娃娃，并以娃娃的口吻教幼兒從上到下認識娃娃身體的各個部位，同時也請幼兒在自己身體指出相應部位。
師：我有一個圓圓的頭，我有大大的軀干，我有兩條手臂，我有兩條腿。
(3)、教師與幼兒共同小結：原來娃娃和我們一樣，身上豆油頭、軀干、手臂、腿和腳。
2、教師引導幼兒初步了解頭、手、腳的作用。
(1)、師：小朋友、頭、手、腳有什么用?可以干什么?
(2)、幼兒一起說一說、做一做。
(3)、師：我們的頭可以動，會思考問題;小手可以做許多事情，如吃飯、畫畫等;小腳也很有用，會跑步、踢球等等。
3、教師和幼兒共同操作。
4、教師總結：人有頭、軀干、手臂、手、腿和腳，因為有這些，我們人才能干、漂亮。
5、活動結束。
在這次"我們的身體真美"活動中，利用身體這一活的教具，和孩子們玩了一次認識器官的游戲，加深了幼兒對身體各個器官的認識，加強了幼兒的自我保護意識。
認識我們的身體教案篇十二
本課是教科版《科學》教材四年級下冊“食物”單元的第二課，是在學生觀察、記錄了一天吃過的食物的基礎上展開探究活動的?！拔覀兊纳眢w從食物中獲得什么”這一內容與學生日常生活聯(lián)系密切，對他們來說，吃東西是件感興趣的事，觀察食物也是很樂意做的事情。所以我采用了讓學生運用已有的知識和搜集有關食物營養(yǎng)成份的資料，通過討論交流以加深對食物中含有的營養(yǎng)成份及其作用的理解，再引導學生共同實驗、分析、記錄、描述、交流、各自觀察到的結果，鼓勵他們大膽發(fā)表自己的看法，讓學生始終處于一種探究、研討的氣氛中，學會用探究的方法去進一步認識食物中含有的營養(yǎng)成份，知道它們的作用，體驗探究的樂趣。同時意識到人的身體從不同食物中吸收豐富的營養(yǎng)，促進我們健康生活。
1、知識與技能：
（1）說出食物里含有蛋白質、糖類、脂肪、維生素、礦物質等營養(yǎng)成分。
（2）說出蛋白質、糖類、脂肪、維生素和礦物質的主要作用。
2、探究過程和方法：
（1）小組合作完成檢驗食物中含有糖類、脂肪、蛋白質的實驗。
（2）自行搜集有關食物營養(yǎng)的資料。
3、情感、態(tài)度與價值觀：
（1）對研究食物營養(yǎng)成分感興趣。
1、認識食物里含有的各種營養(yǎng)成分及其作用。
2、培養(yǎng)學生細致的觀察能力和準確的表述能力。
1、分組實驗材料：豬肉、核桃、饅頭片、馬鈴薯片、碘酒、小瓶子、滴管、培養(yǎng)皿、白紙、記錄表。
2、課前布置學生搜集有關食物營養(yǎng)成分的資料。
3、相關課件。
教學過程預設
認識我們的身體教案篇十三
1、了解自己身體能活動的一些部位，對身體感興趣。
2、知道多運動，身體才會健康。
3、在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動中，增強活動興趣，提高合作能力，體驗愉快情緒。
通過自身探索，感知身體多個地方能動。
認識關節(jié)這一新名詞。
紙偶娃娃，人物動、靜活動圖片，如跳舞、織毛衣、踢足球等，記號筆等。
教育內容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題。中班孩子的活動量和活動內容，顯然要比小班孩子大而多，孩子對自己身體的興趣，以及對自己生命的信心，也開始萌芽。于是設計了這個活動《我們的身體》，通過提供自由、寬松的環(huán)境，充分運用幼兒已有的經驗，讓幼兒探索身體會動的秘密，原來是關節(jié)在動，從而使幼兒在自然狀態(tài)下接受"關節(jié)"這一概念。
（一）做游戲"木頭人"——孩子堅持不了多久，就會動的，老師正好作小結。
老師（小結）：人不動是很難受的，因為我們都是有生命的。
（二）跟著音樂動一動——讓靈動的身體與前一個活動"木頭人"形成鮮明的比較。
（三）說說：人有哪些活動——了解人的許多活動，感受生命的豐富。
（四）說一說：身體的哪些部位能動人們怎么會有那么多活動呢？是因為人的身體的許多部位能動。
1、邊動邊記錄：你的身體有哪些地方會動的？
——記錄在紙寶寶上。
2、講講哪些地方能動，討論：
這個地方能動使我們可以做什么事情呢？
如果不會動會怎么樣？
這里會生什么??？
——通過"能動"和"不能動"的比較（在感受不會動時，可以請孩子嘗試不動某部位，做一件事，可以有這樣的指導語"瞧，不動不行吧"、"動了才方便呢"等等），感受活動部位，為我們的生活帶來方便。
3、介紹骨折、脫臼。
——與生活保健相融合，如果能與本班孩子的健康情況相結合則更好。
（五）我們身體會動的地方還很多，我們以后慢慢去發(fā)現(xiàn)——這個活動還沒有完，因為事實上，孩子對自己身體的發(fā)現(xiàn)還沒有停止，可以在教室掛本本子，供孩子進行專題記錄。
我們身上除了這些能看得見的地方可以動，在看不見的身體里面也有會動的地方。下課后請你們去找一找，把你的發(fā)現(xiàn)和你的朋友分享一下！
今天幼兒表現(xiàn)不是很好，散文中提到耳朵的用處，大多他們都沒聽清楚。分析原因：可能是受到散文的局限性，因此幼兒的想象能力沒有發(fā)揮出來，也許是我對孩子們的要求太高了。建議與措施：今天的活動，使我體會到，孩子們是十分喜歡一些實物的東西，非常喜歡把眼鏡帶在自己的耳朵上玩，但這些實物太少了，不能使所有的幼兒都體驗到其中的樂趣，所以如果條件允許，應該多準備教具。
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