教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)計(jì)的一份詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃。編寫教案時(shí),教師可以參考相關(guān)教材、教學(xué)參考資料和網(wǎng)絡(luò)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考和學(xué)習(xí)。
四年級(jí)下學(xué)期語文教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩(shī)句的意思,說說作業(yè)4中帶點(diǎn)詞語的意思。并初步體會(huì)詩(shī)中對(duì)仗句的特點(diǎn)。
4、通過誦讀這兩首詩(shī),感受朋友之間聚散兩依依的濃濃情誼,激發(fā)學(xué)生珍惜人間友誼的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn):
1、體會(huì)《贈(zèng)汪倫》后兩句詩(shī)比喻、夸張運(yùn)用的巧妙和詩(shī)人強(qiáng)烈的感嘆之意。
2、體會(huì)《過故人莊》中的意境美、結(jié)構(gòu)美和音樂美,感受朋友間的情深意濃。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、預(yù)習(xí)古詩(shī),查閱相關(guān)的資料。
2、配套光盤或多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求:
學(xué)習(xí)、理解《贈(zèng)汪倫》,體會(huì)李白和汪倫間的深情厚誼。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)25、古詩(shī)兩首,其中第一首古詩(shī)是唐代詩(shī)人李白寫的《贈(zèng)汪倫》,這是一首送別體古詩(shī)。
板書:贈(zèng)汪倫。
李白。
2、關(guān)于這首詩(shī)的來歷,里面還有一個(gè)動(dòng)聽的故事,想不想聽一聽?
(教師講關(guān)于《贈(zèng)汪倫》一詩(shī)的來歷)(教參201頁(yè))。
二、學(xué)習(xí)《贈(zèng)汪倫》,理解詩(shī)意。
1、自讀古詩(shī),了解詩(shī)歌大意。
學(xué)生自主讀詩(shī),思考詩(shī)中說的是誰送誰?誰別誰?
2、指名朗讀。
3、說說“汪倫是怎樣送李白的?”“李白是怎樣別汪倫的?”
4、理解詩(shī)歌意思。
(1)交流詞語的意思。
欲:將要。
贈(zèng);送。
踏歌:一種用腳步敲打節(jié)拍唱的民歌。
不及:比不上。
(2)交流詩(shī)句的意思。(說出大意即可,不必字字不差)。
我坐上船兒正準(zhǔn)備遠(yuǎn)行,
突然聽到岸上傳來踏歌的聲音。
桃花潭水啊,你雖然深過千尺,
也比不上汪倫趕來送我的情誼深。
三、體會(huì)意境,了解修辭手法。
1、朗讀古詩(shī),想想當(dāng)時(shí)是一幅怎樣的畫面,用自己的畫來說一說。
(1)指導(dǎo)說出詩(shī)的意境。他們之間說了些什么話。
(2)指名表演離別的情景。
2、“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情?!边@句詩(shī)中桃花潭的水真的有千尺深嗎?
(運(yùn)用了夸張的修辭手法)。
作者用什么來說明汪倫和“我”的情誼?
(用桃花潭的水來比喻,采用了比喻的修辭手法)。
3、從這首詩(shī)中,你感受到詩(shī)人與汪倫間的感情怎么樣?
四、朗讀、背誦古詩(shī)。
1、教師總結(jié)。前兩句詩(shī)敘事,后兩句抒情,全詩(shī)表達(dá)了送別情深的感情。
指導(dǎo)朗讀全詩(shī)。
2、背誦古詩(shī)。
五、拓展練習(xí)。
1、《贈(zèng)汪倫》是一首送別體詩(shī),你知道的送別體詩(shī)還有哪些?
2、出示《送孟浩然之廣陵》、《別董大》,輕聲讀。
3、說說這兩首詩(shī)分別講誰送誰,誰別誰?用什么來相送?
(《送孟浩然之廣陵》一詩(shī)作者李白是用目光送別孟浩然,《別董大》一詩(shī)作者高適是用語言送別董大)。
4、朗讀兩首古詩(shī)。
六、布置作業(yè)。
1、朗讀、背誦古詩(shī)。
2、抄寫古詩(shī)。
3、收集有關(guān)寫朋友之間友情的古詩(shī)。
第二課時(shí)。
教學(xué)要求;
學(xué)習(xí)古詩(shī)《過故人莊》,感受朋友間的情深意濃。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、背誦古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》。
2、《贈(zèng)汪倫》這首詩(shī)描繪了什么情景?表達(dá)了什么感情?
(描繪了詩(shī)人登船要走,朋友踏歌相送的動(dòng)人情景,表達(dá)了送別情深。)。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《過故人莊》。
1、這是一首講朋友間情誼的古詩(shī)。
2、解題。
故人:老朋友。
莊:村落,田舍。
過故人莊:經(jīng)過老朋友的村舍。
3、簡(jiǎn)介作者:
這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人孟浩然。
4、輕聲讀古詩(shī),想想古詩(shī)意思。
5、指名讀課文。
6、理解詩(shī)意:
(1)、理解第一、二行詩(shī)。
a、輕聲讀詩(shī)句,理解:
具:準(zhǔn)備,置辦。
雞黍:雞和黃米。
至:到。
田家:農(nóng)家。
b、意思:老朋友備辦了豐盛的飯菜,我接受邀請(qǐng)來到農(nóng)家探望。
(3)、理解第三、四行詩(shī)。
a、輕聲讀,思考:來到農(nóng)家,詩(shī)人看到的是一派怎樣的景色呢?
b、結(jié)合圖理解:
合:合攏。
斜:原指不正。這里指群山連綿起伏。
郭:城墻。
c、意思:只見綠樹將村舍環(huán)繞,青山在城墻外蜿蜒起伏。
d、這里展現(xiàn)了一幅由綠樹、村舍、青山、城墻組成的畫卷。
e、講解對(duì)仗句的特點(diǎn):
綠樹村邊合,青山郭外斜。
“綠樹”對(duì)“青山”是寫景物的,“村邊”對(duì)“郭外”都是寫地點(diǎn)的,“合”對(duì)“斜”都是寫事物特點(diǎn)的。
(4)、理解五、六兩行詩(shī)。
a、讀詩(shī),理解:
軒:窗戶。
面:向著。
場(chǎng)圃:谷場(chǎng)和菜園。
話:談話。
桑麻:這里指農(nóng)家的生活。
把酒:舉起酒杯(看圖理解)。
b、意思:打開窗戶面對(duì)著谷場(chǎng)和菜園,舉起酒杯閑談農(nóng)家的生活。
c、他們可能會(huì)談些什么?
d、這兩句詩(shī)是否也是對(duì)仗句?
e、詩(shī)人和好友沉浸在農(nóng)家生活的恬淡、舒適里,舉杯暢飲,真是好不愜意。
(5)、理解第七、八兩句詩(shī)。
a、讀詩(shī),理解:
待:等。
重陽日:我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,每年的農(nóng)歷九月初九日。在這一天有登高的風(fēng)俗。
就:欣賞、觀賞。
b、意思:等到九月九日重陽節(jié)這一天,我還會(huì)來觀賞菊花的。
7、用自己的話說說全詩(shī)的意思。
(老朋友備好豐盛的飯菜,邀請(qǐng)我到他的農(nóng)莊做客。村邊,茂密的綠樹連成一片,村外,隱隱橫斜著一抹青山。打開窗面對(duì)谷場(chǎng)和菜園,舉起杯飲美酒閑談桑麻。呵,朋友,等到重陽佳節(jié)那一天,我們一定會(huì)再來觀賞菊花。)。
三、總結(jié)全詩(shī)。
1、這首詩(shī)通過詩(shī)人探望老友,主客把酒話家常的場(chǎng)面描寫,展現(xiàn)了一幅由綠樹、村舍、青山、城墻組成的優(yōu)美畫卷,體現(xiàn)了與自然融為一體的農(nóng)家生活的恬淡舒適。
2、背誦古詩(shī)。
四、布置作業(yè)。
1、抄寫古詩(shī)。
2、填空。
《過故人莊》反映的是詩(shī)人_________應(yīng)邀到_________家,主客把酒話家常的感人場(chǎng)面。詩(shī)中由___________、___________、___________、___________組成的一幅優(yōu)美畫卷,給我們留下了深刻的印象。
3、先解釋帶點(diǎn)的詞語,再理解詩(shī)句。
(1)、李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。
(2)、故人具雞黍,邀我至家中。
4、組詞。
黍()邀()郭()圃()。
黎()激()諄()鋪()。
四年級(jí)下學(xué)期語文教案篇二
1、會(huì)認(rèn)“茱”“萸”2個(gè)生字,正確讀寫“佳節(jié)、春暉、艱辛”等詞語。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀、背誦三首古詩(shī),并能默寫。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
教學(xué)教法。
讀中感悟。
教學(xué)內(nèi)容:
一、導(dǎo)入。
這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)三首有關(guān)描寫親情的古詩(shī)。(板書課題)。
二、讀中學(xué)。
學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》。
1、學(xué)生自由讀古詩(shī)。
要求:會(huì)認(rèn)“茱”“萸”2個(gè)生字。
2、小組內(nèi)讀古詩(shī)。
討論:正確認(rèn)讀、理解“獨(dú)、佳節(jié)、茱萸”等詞語含義。
班級(jí)交流匯報(bào)。
3、小組比賽讀古詩(shī)。
要求:讀出斷句,能讓聽眾聽出韻律感。
評(píng)出讀得好的'小組給予表?yè)P(yáng),讓同學(xué)說說讀的好在哪里。
4、再讀古詩(shī)。
要求讀出韻律。
5、解義。
小組合作:根據(jù)注釋和聯(lián)系上下文的理解說說詩(shī)意。
6、思考:這首古詩(shī)寫的是哪一種親情?(兄弟情)。
你還讀過描寫兄弟情的古詩(shī)嗎?說給大家聽。
7、擴(kuò)展:你還知道王維的哪些古詩(shī)。
根據(jù)以上方法學(xué)習(xí)《游子吟》、《別母》。
三、開展賽詩(shī)會(huì)。
要求:能流利、有感情地朗讀古詩(shī)。
四、背誦古詩(shī)。
五、練習(xí)默寫。
六、課外擴(kuò)展:
找出描寫親情的古詩(shī),讀讀、背背。
板書設(shè)計(jì)。
古詩(shī)三首。
思念親人――異鄉(xiāng)、佳節(jié)。
九月九日憶山東兄弟想象情景――登高、插茱萸。
寫景:臨行密密縫。
游子吟抒情:誰言寸草心報(bào)得三春暉。
(母愛無私)。
別母寫景:雨夜不眠圖。
抒情:夢(mèng)里思親人骨肉分別依依不舍。
教學(xué)總結(jié)。
成功之處:學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀、背誦三首古詩(shī),初步會(huì)解釋大意。
不足之處:默寫古詩(shī)時(shí)出現(xiàn)同音字混淆現(xiàn)象。
四年級(jí)下學(xué)期語文教案篇三
課前組織學(xué)生搜集有關(guān)瀘定橋的資料作為鋪墊,著重引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌,在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。
學(xué)會(huì)本課生字,有感情地朗讀詩(shī)歌并且背誦詩(shī)歌,理解詩(shī)句含義
課前組織學(xué)生搜集有關(guān)瀘定橋的資料作為鋪墊,著重引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌,在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。
體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)年代英烈們英勇戰(zhàn)斗的精神和熱愛和平的情感。
重點(diǎn):有感情地朗讀詩(shī)歌并且背誦詩(shī)歌,理解詩(shī)句含義
難點(diǎn):課前組織學(xué)生搜集有關(guān)瀘定橋的資料作為鋪墊,著重引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌,在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。
課時(shí)安排(分課時(shí)教學(xué)內(nèi)容安排):2課時(shí)
第1課時(shí)執(zhí)教時(shí)間:年月日
師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成情況
1、出示圖片,展示鐵索橋風(fēng)貌
2、請(qǐng)學(xué)生談一談對(duì)鐵索橋的了解
2、生自由學(xué)習(xí)
3、全班交流:
交流生字學(xué)習(xí)情況
讀讀作者看到的部分、想到的部分。相機(jī)板書。
寫生字詞
第2課時(shí)執(zhí)教時(shí)間:年月日
師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成情況
1、練習(xí)讀一、二節(jié):
全班交流:站在鐵索橋上,作者看到了什么?由此又想到了什么?
生自由練讀,指名讀
點(diǎn)撥:邊想象當(dāng)時(shí)的情景邊朗讀
2、練習(xí)讀三、四節(jié):
師:站在鐵索橋上,作者還看到了什么?
課堂、梨花……
練讀這一節(jié):這一節(jié)應(yīng)該帶著什么樣的感情來讀呢?和上一節(jié)有什么區(qū)別嗎?
對(duì)和平的向往、喜悅
誰能把你心中的喜悅表達(dá)出來?指名讀一讀
師:看到當(dāng)年的戰(zhàn)場(chǎng)成為課堂、戰(zhàn)士們?yōu)⑦^鮮血的地方開遍了梨花,你還能想到什么?
高樓平地起、寬闊的馬路、人們的笑臉……
再讀第二節(jié)
師點(diǎn)撥:沒有英雄們的奉獻(xiàn)就沒有今天幸福寧?kù)o的生活,讓我們一同高聲歌唱!
齊讀最后一節(jié)
1、組詞
樓()撒()
數(shù)()灑()
2、你能寫幾句嗎
當(dāng)年激烈戰(zhàn)斗的樓房,
如今成了孩子們的課堂。
當(dāng)年(),
如今( )。
四年級(jí)下學(xué)期語文教案篇四
慣捎()揮()巒()。
四、我會(huì)查字典。(5分)。
“挺”用部首查字法應(yīng)該先查(),再查()畫。用音序查字法先查(),再查()?!巴Α痹谧值渲械慕忉層校?1)筆直;(2)撐直或凸出;(3)很;(4)勉強(qiáng)支撐?!巴ι矶觥钡摹巴Α睉?yīng)選第()種解釋。
五、把下面的詞語補(bǔ)充完整,并選擇你最喜歡的一個(gè)詞語寫一句話。(6分)。
花()葉茂橫七()八一絲不()。
()憊不堪清()見底爭(zhēng)先()后。
六、選詞填空。(6分)。
沉寂沉浸玩賞贊賞。
1、天色黑下來了,院子里沒有一點(diǎn)聲響,顯得那么()。
2、這是多么激動(dòng)人心的時(shí)刻啊,大家都()在幸福和歡樂的回憶中。
3、他來到東北,()那千里冰封的雪景。
4、他們的表演太精彩了,得到了廣大觀眾的一致()。
七、補(bǔ)充名言警句、詩(shī)句、諺語。(12分)。
1、大漠,長(zhǎng)河。
2、日出江花紅勝火,。
3、青箬笠,綠蓑衣,。
4、與朋友交,。
5、,明日必有大雨到。
6、我的一生始終保持著這樣的信念,生命的`意義在于,
在于而不是,也不是在于。
八、按要求改寫句子。(8分)。
1、那柔嫩的柳條正在對(duì)著湖面梳洗打扮。(縮句)。
2、弟弟飛快地跑回家。(改成比喻句)。
3、我的家鄉(xiāng)是射洪人。(在原句上改病句)。
4、有哪一個(gè)花園能比得上這時(shí)天山的無邊的繁花呢?(改成陳述句)。
九、我會(huì)閱讀,完成后面的作業(yè)。(18分)。
雨越下越大,本來我要到同學(xué)家去學(xué)習(xí),這下只好拉倒了。我坐在門口,望著瓢潑大雨出神。
爸爸喊我:“你看都濺到身上了?!蔽覜]理會(huì)卻發(fā)現(xiàn)了什么奇妙的東西爸爸你看房檐下的石頭怎么隔一段距離就有一個(gè)小窩爸爸還沒回答,我就自己解釋說:“爸爸,我知道了,那是讓房檐上的雨點(diǎn)打的。”“是嗎?”爸爸故意驚奇地問。我也愣住了。
爸爸見我答不出,就湊過來對(duì)我說:“這叫‘滴水穿石’,咱們住的房子有幾十年了,雨點(diǎn)的力量雖小,可是長(zhǎng)年累月,它總是滴在這個(gè)地方,漸漸地就打成了現(xiàn)在的小窩?!苯又职钟终f:“無論我們做什么事情,只要有滴水穿石的精神,就一定能成功?!?/p>
聽了爸爸的話,我想:一定要記住滴水穿石給我的啟示。
1、在第二自然段中沒標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。(3分)。
四年級(jí)下學(xué)期語文教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、品讀課文,感受鐘子期與俞伯牙的深情厚誼。
3、抓住文中描寫人物動(dòng)作、神態(tài)的詞句,感知人物豐富的內(nèi)心世界,體會(huì)友誼的可貴,知音的難求。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、理解重點(diǎn)詞句,了解俞伯牙與種子期是怎樣成為知音的。
2、感知人物豐富的內(nèi)心世界,體會(huì)友誼的可貴,知音的難求。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入課題。
1、板書課題。
2、齊讀課題。
二、回顧課文內(nèi)容,理清脈絡(luò)。
1、回憶這篇課文講的是誰和誰的故事?
2、課文圍繞這兩個(gè)主人公講述了一個(gè)非常感人肺腑的故事,你能用簡(jiǎn)練的語言概括出來嗎?用上高山流水這個(gè)成語說說。
3、俞伯牙與鐘子期是怎樣成為知音的呢?讓我們帶著這個(gè)問題繼續(xù)走進(jìn)課文去了解故事的重要內(nèi)容吧。
三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、細(xì)讀課文,了解俞伯牙和鐘子期是怎樣成為朋友的。
2、品讀重點(diǎn)語句,體會(huì)朋友之間的深情厚誼。
3、有感情地朗讀課文,體會(huì)人物感情。
四、出示自學(xué)指導(dǎo)一。
自由朗讀課文5——7自然段:
1、請(qǐng)畫出鐘子期贊賞伯牙所奏音樂之美的句子,并讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽。
2、請(qǐng)劃出描寫伯牙被贊賞后,感覺找到知音而心情激動(dòng)的句子,寫出自己的體會(huì),然后在小組內(nèi)交流。
(先自己朗讀、標(biāo)畫、寫體會(huì),再與小組內(nèi)同學(xué)交流。5分鐘可以嗎?)。
1、自學(xué)質(zhì)疑:學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)在組內(nèi)按要求自學(xué)。
3、展示評(píng)價(jià):各組派代表展示成果,師生共同評(píng)價(jià)。
子期嘖嘖贊嘆道:“真妙啊,氣勢(shì)磅礴,就像挺拔雄偉的泰山!”
子期意味深長(zhǎng)地說:“真妙,我看見了煙波浩渺、寬廣無邊的江河流水!”
這時(shí),伯牙再也按捺不住心中的激動(dòng),猛地站了起來,拉著子期的手,說:“高山流水,知音難遇。想不到在這里能遇上您這樣一位真正了解我的人啊!”
五、出示自學(xué)指導(dǎo)二。
自由讀8——12自然段,劃出表現(xiàn)伯牙喪失知音之痛的神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫的句子,找出其中一處寫出自己的體會(huì)。(4分鐘后,比一比誰最棒。)。
1、自學(xué)質(zhì)疑:學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)在組內(nèi)按要求自學(xué)。
2、合作釋疑:在組內(nèi)交流自學(xué)的成果:劃出表現(xiàn)伯牙喪失知音之痛的神態(tài)描寫、動(dòng)作。
描寫、語言描寫的句子。
3、展示評(píng)價(jià):各組派代表展示成果,師生共同評(píng)價(jià)。
4、鞏固深化:指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞(十分傷心、失聲痛哭、噙著淚水、琴聲嗚咽、如泣如訴、催人淚下,“站、嘆、摔”),有感情的朗讀句子。傾聽俞伯牙吊唁鐘子期的樂曲,感受痛失知音的悲傷心情并談自己的體會(huì)。
(1、)伯牙噙著淚水,彈起那首《高山流水》。琴聲嗚咽,如泣如訴,催人淚下。
(2、)伯牙彈著彈著,忽然站起來,接著長(zhǎng)嘆一聲把瑤琴朝地上一塊青石摔去,頓時(shí)琴被摔得粉碎。
(3、)“的知音已不在人間了,我這琴還彈給誰聽呢?有誰能了解我伯牙的心呢?”
六、學(xué)習(xí)紀(jì)念知音部分。
1、老師導(dǎo)讀引出“紀(jì)念”知音。
2、學(xué)生齊讀最后一部分內(nèi)容。
3、體會(huì)題目?jī)?nèi)涵。
4、老師小結(jié)。
(一、)總結(jié)延伸聯(lián)系生活。
1、相知滿天下,知心能幾人?一段段珍貴的友誼就在你我左右,在這里老師把幾句名言送給大家,希望你們能珍惜身邊的友誼。
2、出示珍惜友誼的名言警句,學(xué)生齊讀一遍。
(二、)總結(jié)全文。
布置作業(yè)。
以“友誼”為題寫一寫你和小伙伴之間的感人故事。
四年級(jí)下學(xué)期語文教案篇六
1、會(huì)認(rèn)“簸”字。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。
學(xué)習(xí)借助注釋理解古詩(shī)大意。體會(huì)詩(shī)的意境。
感受詩(shī)的意境、節(jié)奏、韻律美,養(yǎng)成課外積累名家名篇的好習(xí)慣。
借助注釋理解古詩(shī)大意。體會(huì)詩(shī)的意境。
一課時(shí)
師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成情況。
一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,你們學(xué)過有關(guān)劉禹錫的哪些詩(shī)呢?誰來給大家背誦一下?
2、今天我們將要學(xué)習(xí)他的另一首詩(shī)。板書課題。
二、初讀古詩(shī)。
1、請(qǐng)同學(xué)們觀察書上的插圖,指名說圖意,釋題。
2、學(xué)生自讀古詩(shī),要求:讀準(zhǔn)字音,不會(huì)讀的多讀幾遍。
3、指名認(rèn)讀生字,注意正音。
4、指名讀古詩(shī),讀中正音。
5、同桌互讀。
再讀古詩(shī),借助注釋和圖理解詩(shī)意。
三、細(xì)讀古詩(shī),感受詩(shī)的意境、節(jié)奏、韻律美。
1、指名讀第一行。
(1)說說“九曲”的意思。
(2)解釋這句詩(shī)意。
(3)齊讀這句。
2、指名讀第二行。
(1)說說“浪淘、簸”的意思。
(2)解釋這句詩(shī)意。
(3)齊讀這句。
3、指名讀第三行。
(1)說說“上、銀河”的意思。
(2)解釋這句詩(shī)意。
(3)齊讀這句。
4、指名讀第四行。
(1)說說:“同”的意思。
(2)解釋這句詩(shī)意。
(3)齊讀這句。
5、學(xué)生自讀古詩(shī),想想整首詩(shī)的意思。
6、分組讀、男女生讀詩(shī)。
7、說說這首詩(shī)反映了什么?從哪句體會(huì)到的?感情朗讀。
8、學(xué)生各自背誦古詩(shī)
四、拓展。
請(qǐng)學(xué)生回家后再查找劉禹錫的詩(shī)進(jìn)行背誦。
浪淘沙。
景:九曲黃河、萬里沙、浪淘風(fēng)簸、自天涯。
情:直上、同到(豪情萬丈)。
背誦并默寫古詩(shī)、課外查找李禹錫的詩(shī)進(jìn)行背誦。
四年級(jí)下學(xué)期語文教案篇七
課前組織學(xué)生搜集有關(guān)瀘定橋的資料作為鋪墊,著重引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌,在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。
學(xué)會(huì)本課生字,有感情地朗讀詩(shī)歌并且背誦詩(shī)歌,理解詩(shī)句含義。
課前組織學(xué)生搜集有關(guān)瀘定橋的資料作為鋪墊,著重引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌,在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。
體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)年代英烈們英勇戰(zhàn)斗的精神和熱愛和平的情感。
重點(diǎn):有感情地朗讀詩(shī)歌并且背誦詩(shī)歌,理解詩(shī)句含義。
難點(diǎn):課前組織學(xué)生搜集有關(guān)瀘定橋的資料作為鋪墊,著重引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌,在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。
課時(shí)安排(分課時(shí)教學(xué)內(nèi)容安排):2課時(shí)。
第1課時(shí)執(zhí)教時(shí)間:年月日。
師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成情況。
1、出示圖片,展示鐵索橋風(fēng)貌。
2、請(qǐng)學(xué)生談一談對(duì)鐵索橋的了解。
2、生自由學(xué)習(xí)。
3、全班交流:
交流生字學(xué)習(xí)情況。
讀讀作者看到的部分、想到的部分。相機(jī)板書。
寫生字詞。
第2課時(shí)執(zhí)教時(shí)間:年月日。
師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成情況。
1、練習(xí)讀一、二節(jié):
全班交流:站在鐵索橋上,作者看到了什么?由此又想到了什么?
生自由練讀,指名讀。
點(diǎn)撥:邊想象當(dāng)時(shí)的情景邊朗讀。
2、練習(xí)讀三、四節(jié):
師:站在鐵索橋上,作者還看到了什么?
課堂、梨花……。
練讀這一節(jié):這一節(jié)應(yīng)該帶著什么樣的感情來讀呢?和上一節(jié)有什么區(qū)別嗎?
對(duì)和平的向往、喜悅。
誰能把你心中的喜悅表達(dá)出來?指名讀一讀。
師:看到當(dāng)年的戰(zhàn)場(chǎng)成為課堂、戰(zhàn)士們?yōu)⑦^鮮血的地方開遍了梨花,你還能想到什么?
高樓平地起、寬闊的馬路、人們的笑臉……。
再讀第二節(jié)。
師點(diǎn)撥:沒有英雄們的奉獻(xiàn)就沒有今天幸福寧?kù)o的生活,讓我們一同高聲歌唱!
齊讀最后一節(jié)。
1、組詞。
樓()撒()。
數(shù)()灑()。
2、你能寫幾句嗎。
當(dāng)年激烈戰(zhàn)斗的樓房,
如今成了孩子們的課堂。
當(dāng)年(),
如今()。
四年級(jí)下學(xué)期語文教案篇八
1、學(xué)會(huì)“莫、臘、渾、疑”等生字,能有感情地朗讀并背誦,體會(huì)詩(shī)人的心境。
2、理解詩(shī)句的意思,感受語言的節(jié)奏和音韻美。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
理解詩(shī)句的意思,感受語言的節(jié)奏和音韻美。
第一課時(shí)。
(學(xué)習(xí)《題西林壁》)。
復(fù)習(xí)《望廬山瀑布》,理解詩(shī)題。
1、導(dǎo)語:一年級(jí)時(shí),我們已經(jīng)學(xué)了《望廬山瀑布》,大家一起來背誦。今天,我們學(xué)習(xí)另一首寫廬山的古詩(shī),詩(shī)人蘇軾所寫的《題西林壁》。板書課題,讀詩(shī)題。
2、理解詩(shī)題。
自讀課文中1、2兩條注解,讀讀詩(shī)題的意思(蘇軾游廬山時(shí)在西林寺墻壁上寫的一首詩(shī))。
吟讀詩(shī)句,理解詩(shī)意。
1、教師范讀,讓學(xué)生聽清吟詩(shī)的節(jié)奏,初步感知詩(shī)人的心情。
2、自由吟詩(shī),讀準(zhǔn)字音,把握吟詩(shī)的節(jié)奏。
3、學(xué)生試說自己已經(jīng)讀懂的詩(shī)句的意思,或提出不理解的。
4、理解前兩句。
找出詩(shī)句中表示方位、角度的詞(“橫”、“側(cè)”、“遠(yuǎn)”、“近”、“高”、“低”)。再出示“嶺”和“峰”。給它們組成不同的詞語:山嶺、峻嶺、高峰、奇峰、山峰……讀讀前兩句詩(shī),告訴我們什么?試看說一說。
讀后兩句詩(shī),告訴我們什么?試著說一說。
師歸納:上學(xué)期,我們學(xué)過《畫楊桃》這篇課文,你還記得其中老師說的話嗎?(……看的角度不同,楊桃的樣子就不同。有時(shí)候看起來真像五角星)廬山是那么雄奇壯觀,千姿百態(tài),詩(shī)人從不同的角度去看,每一回看到的景象卻不一樣;橫著看,連綿不斷的峻嶺;從側(cè)面看,奇峰陡峭;從遠(yuǎn)處看、近處看,從高處看、低處看……看到山的形狀、姿態(tài)卻不一樣。
有感情地齊讀前兩句。
5、理解后兩句。
讀一讀,比一比,前兩句與后兩句內(nèi)容上有什么不同?
(前兩句寫看到的景象,后兩句寫自己的感受)。
讀到這里,你有什么疑問嗎?
教師小結(jié):廬山究竟美在哪里?是雄奇、是壯麗、是險(xiǎn)峻還是幽秀?詩(shī)人覺得沒有認(rèn)識(shí)廬山真面目,只因?yàn)樯碓趶]山中。只看到廬山的局部,要是身在廬山之外,從高處鳥瞰,就能認(rèn)識(shí)廬山的全貌了。
熟讀背誦。
請(qǐng)你把自己當(dāng)作詩(shī)人,有感情地讀一讀。
練習(xí)背誦,同桌之間互背。
默寫全詩(shī)。
第二課時(shí)。
(學(xué)習(xí)《游山西村》)。
整體感知。
1、讀讀詩(shī)題,參看注解,說說詩(shī)題的大概意思。教師補(bǔ)充小結(jié)。
2、自由吟讀。
3、指名試讀。教師點(diǎn)評(píng)并范讀,體會(huì)詩(shī)句的節(jié)奏。
四年級(jí)下學(xué)期語文教案篇九
創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的課堂空間,帶學(xué)生走進(jìn)自主探究的境界,在自主參與學(xué)習(xí)的過程中自學(xué)自悟,自得其樂;以讀代講,通過領(lǐng)悟桂林山水的特點(diǎn),陶冶愛美情趣,激發(fā)愛國(guó)之情;學(xué)習(xí)作者細(xì)致和具體形象地描寫景物的方法。
發(fā)揮個(gè)性,自主學(xué)習(xí);圖文結(jié)合,多向?qū)ёx。
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解重點(diǎn)詞句。
2、有感情地朗讀課文,背誦全文。
3、通過看圖、學(xué)文,感受桂林山水的美好,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)大好河山、熱愛大自然的感情。
4、通過品味詞句,反復(fù)誦讀積累語言,了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn),從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
了解桂林山水的特點(diǎn),想象其美景。
學(xué)習(xí)作者是如何運(yùn)用語言文字寫出桂林山水的特點(diǎn)的。
一、從課題切入,圖片激趣:(5分鐘)。
談話導(dǎo)入:孩子們,老師聽說你們個(gè)個(gè)見多識(shí)廣,知道我國(guó)的許多風(fēng)景名勝,誰愿意來給大家介紹介紹有關(guān)桂林的情況呢?(板書:桂林)誰能告訴大家你的資料是從哪兒得來的?(看來從網(wǎng)上獲取資料是一種不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法)(板書:山水)桂林的山水非常美,我們一同去觀賞觀賞吧。(播放桂林山水配樂圖)。
二、以讀代講,理解課文內(nèi)容。(17分鐘)。
1、學(xué)習(xí)第二自然段。(7分鐘)。
(1)抽生朗讀課文。說說為什么喜歡這一段?(教師板書:靜、清、綠)。
(2)問:我們?cè)鯓硬拍馨堰@一自然段讀好呢?(1、重讀有些詞語:如“波瀾壯闊、水平如鏡、靜、清、綠……”2、漓江水的三個(gè)特點(diǎn)要讀出喜愛和贊美的語氣。)師配樂范讀課文。
(3)自由讀,抽讀。
(4)理解課文內(nèi)容。
(5)男生齊讀這一自然段。
2、學(xué)習(xí)最后一自然段。(3分鐘)。
(1)抽生讀課文,說說讀了后的感受。
(2)抽生理解“舟行碧波上,人在畫中游”,然后齊讀本段。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。(5分鐘)。
(1)抽生讀課文。說說為什么喜歡這段?(教師板書:奇、秀、險(xiǎn))。
(2)指導(dǎo)朗讀,分組讀。
(3)桂林山的特點(diǎn)作者運(yùn)用了三個(gè)分句寫得非常的生動(dòng)具體,你覺得每個(gè)分句里哪個(gè)詞語最能概括它的特點(diǎn)?(形態(tài)萬千、色彩明麗、危峰兀立)。
(4)引讀本段。
4、學(xué)習(xí)第一自然段。(2分鐘)。
(1)抽生讀課文,問:你知道了些什么?(教師板書:甲天下)。
(2)齊讀本段。
三、欣賞我國(guó)其他地方的風(fēng)景名勝配樂圖片,然后結(jié)合實(shí)際說說我們北川的風(fēng)景名勝,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。(5分鐘)。
四、分組交流討論,學(xué)習(xí)寫作方法(5分鐘)。
1、作者游覽桂林山水的觀察點(diǎn)在哪兒?
2、是按什么順序觀察的?
3、主要是抓住景物的什么特點(diǎn)觀察的?(觀察點(diǎn):船上;順序:由近到遠(yuǎn);景物特點(diǎn):外形)。
五、拓展延伸。(8分鐘)。
師:桂林的山水實(shí)在太迷人了,下面就請(qǐng)大家用自己喜歡的方式來贊美贊美它吧(可以畫畫桂林山水;可以美讀課文;可以寫寫學(xué)文后的感想;可以寫詩(shī)歌抒發(fā)自己的感情……)。
板書設(shè)計(jì):
水:靜清綠。
6、桂林山水甲天下。
山:奇秀險(xiǎn)。
四年級(jí)下學(xué)期語文教案篇十
知識(shí)與技能:
1、會(huì)認(rèn)“簸”字。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。
過程與方法:
學(xué)習(xí)借助注釋理解古詩(shī)大意。體會(huì)詩(shī)的意境。
情感、態(tài)度價(jià)值觀:
感受詩(shī)的意境、節(jié)奏、韻律美,養(yǎng)成課外積累名家名篇的好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
借助注釋理解古詩(shī)大意。體會(huì)詩(shī)的`意境。
課時(shí)安排:
一課時(shí)。
教學(xué)過程:
師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成情況。
一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,你們學(xué)過有關(guān)劉禹錫的哪些詩(shī)呢?誰來給大家背誦一下?
2、今天我們將要學(xué)習(xí)他的另一首詩(shī)。板書課題。
二、初讀古詩(shī)。
1、請(qǐng)同學(xué)們觀察書上的插圖,指名說圖意,釋題。
2、學(xué)生自讀古詩(shī),要求:讀準(zhǔn)字音,不會(huì)讀的多讀幾遍。
3、指名認(rèn)讀生字,注意正音。
4、指名讀古詩(shī),讀中正音。
5、同桌互讀。
再讀古詩(shī),借助注釋和圖理解詩(shī)意。
三、細(xì)讀古詩(shī),感受詩(shī)的意境、節(jié)奏、韻律美。
1、指名讀第一行。
(1)說說“九曲”的意思。
(2)解釋這句詩(shī)意。
(3)齊讀這句。
2、指名讀第二行。
(1)說說“浪淘、簸”的意思。
(2)解釋這句詩(shī)意。
(3)齊讀這句。
3、指名讀第三行。
(1)說說“上、銀河”的意思。
(2)解釋這句詩(shī)意。
(3)齊讀這句。
4、指名讀第四行。
(1)說說:“同”的意思。
(2)解釋這句詩(shī)意。
(3)齊讀這句。
5、學(xué)生自讀古詩(shī),想想整首詩(shī)的意思。
6、分組讀、男女生讀詩(shī)。
7、說說這首詩(shī)反映了什么?從哪句體會(huì)到的?感情朗讀。
8、學(xué)生各自背誦古詩(shī)。
四、拓展。
請(qǐng)學(xué)生回家后再查找劉禹錫的詩(shī)進(jìn)行背誦。
板書設(shè)計(jì):
浪淘沙。
景:九曲黃河、萬里沙、浪淘風(fēng)簸、自天涯。
情:直上、同到(豪情萬丈)。
作業(yè)設(shè)計(jì):
背誦并默寫古詩(shī)、課外查找李禹錫的詩(shī)進(jìn)行背誦。
四年級(jí)下學(xué)期語文教案篇十一
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感。
3、懂得熱愛家鄉(xiāng),珍惜友情。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、激趣引入。
生:請(qǐng)客。
師:他想邀請(qǐng)小朋友到他家去dd。
生:做客。
師:小朋友就是他的客人?!罢?qǐng)客”、“做客”、“客人”都有一個(gè)dd“客”字。對(duì),現(xiàn)在我們就一起把這個(gè)“客”請(qǐng)到黑板上的田字格中來。
師范寫,提醒“橫撇”的“撇”和“捺”要寫得舒展才好看,生書寫。說說怎么記住這個(gè)“客”字,然后生根據(jù)同學(xué)的發(fā)言再寫寫、記記“客”。
二、初讀古詩(shī)。
1、播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫,學(xué)生注意生字的讀音。
師:同學(xué)們,我們今天要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)中恰恰也有一個(gè)“客”字,先認(rèn)真聽一聽這首詩(shī)的朗讀,注意詩(shī)中生字的讀音。也可以留心一下“客”字在哪里。
2、自讀全詩(shī),巡視指導(dǎo)。
3、檢查自讀,加強(qiáng)識(shí)字:抽生讀詩(shī),其余聽讀,評(píng)價(jià),正音。
4、利用媒體資源中的認(rèn)識(shí)作者部分,簡(jiǎn)介作者。
提示:
《回鄉(xiāng)偶書》的“偶書”,不只是說詩(shī)作得之偶然,還泄露了詩(shī)情來自生活、發(fā)于心底的這一層意思。
三、領(lǐng)悟詩(shī)意。
1、緊扣““客”字”,啟發(fā)思考。
師:老師剛才說這首詩(shī)中也有一個(gè)“客”字,發(fā)現(xiàn)它了嗎?
生:“笑問客從何處來”。
2、師:再讀讀這句詩(shī),思考一下:對(duì)這個(gè)“客”字你還有什么發(fā)現(xiàn)或疑問?
生提問:客是誰?從什么地方來的客?為什么要來?
現(xiàn)在請(qǐng)孩子們仔細(xì)讀詩(shī)或觀察插圖,去尋找答案。
出示媒體資源中的圖片,幫助學(xué)生理解。
生自讀詩(shī)歌,勾畫。
4、指名回答剛才的問題。
例:(1)從詩(shī)中“笑問客從何處來”這句來看,他是客,那些不認(rèn)識(shí)他的孩子把他當(dāng)作“客”了。
(2)在插圖中也看得出來這個(gè)人是“客”,因?yàn)樗T著馬,馬馱了一大包行李,這也是那些小孩認(rèn)為他是“客”的原因。
(3)他不是客。這首詩(shī)是賀知章寫自己的回鄉(xiāng)經(jīng)歷,他三十六歲外出做官,到八十五歲才告老還鄉(xiāng),你們看第一句詩(shī)“少小離家老大回”就是這個(gè)意思。
(4)從第二句詩(shī)“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”也知道了他不是“客”,他就是這個(gè)地方的人,還說著這里的話,幾十年了都沒改變鄉(xiāng)音。
5、師:是呀!詩(shī)人三十六歲離開家鄉(xiāng),到八十五歲才回來,整整五十年哪!多少個(gè)日日夜夜?。≡?shī)人時(shí)時(shí)刻刻都在思念著自己的家鄉(xiāng),可因?yàn)楣珓?wù)繁忙、交通不便就沒能回到自己的家鄉(xiāng)。而今,終于盼到了這一天!想了多少年,夢(mèng)了多少年,家鄉(xiāng)的一切還如我想像中的一樣嗎?大家一起來讀dd少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。
古詩(shī)兩首,。
生讀詩(shī)句。
6、師:能說說詩(shī)句的意思嗎?
指名答,例:我小時(shí)候離開家鄉(xiāng),年紀(jì)大了回來;兩鬢的頭發(fā)已經(jīng)疏落了,但家鄉(xiāng)的口音沒有改變。
7、師:面對(duì)“鬢毛衰”的作者,“兒童”是怎樣的呢?
生:兒童相見不相識(shí),笑問客從何處來。
8、師:理解詩(shī)句的意思嗎?同桌相互說說。
同桌練說。
師:誰愿意來交流交流?
指名回答,例:村里的小孩見了我把我當(dāng)作遠(yuǎn)方來的客人,笑著問我從哪里來。
四、感悟詩(shī)情。
生說感受。
2、師:是啊,歲月在少年的臉上留下了深深的皺紋,日子給烏黑的頭發(fā)染上了白霜。漂泊在外的游子已不再是從前的模樣,家鄉(xiāng)的人與事每天也在變幻,但唯一不改的是游子的那顆回家的心,唯一不變的是對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。請(qǐng)同學(xué)們帶著這種深深的愛、濃濃的情再次朗誦全詩(shī)。
生自由練讀。
3、指名讀,師適時(shí)指導(dǎo)語氣和節(jié)奏。
少小/離家/老大回,j。
鄉(xiāng)音/無改/鬢毛衰。k。
兒童/相見/不相識(shí),j。
笑問/客從/何處來。k。
提示:這首詩(shī)寫自己回到久別的家鄉(xiāng)時(shí)的喜悅與感慨。首行點(diǎn)明是回鄉(xiāng)之作,“少小離家”與“老大回”句中自對(duì),突出了詩(shī)人離鄉(xiāng)之久,回鄉(xiāng)之晚,概括地寫出了自己四十多年久客他鄉(xiāng)的事實(shí)。朗讀時(shí),可以把語速放慢一點(diǎn)。
次行“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”,承接上句,寫自己的衰老之感。漫長(zhǎng)的歲月,催老了自己的容顏,然而鄉(xiāng)音仍然不改。詩(shī)人以不改的鄉(xiāng)音映襯變化了的鬢毛,抒發(fā)了自己久而愈深的鄉(xiāng)土之情。朗讀時(shí),可以突出語音語調(diào)的變化?!盁o改”讀得昂揚(yáng)一點(diǎn),“衰”讀得起伏一些。
三、四行“兒童相見不相識(shí),笑問客從何處來”,寫兒童問話這一饒有趣味的生活場(chǎng)面。由于久客他鄉(xiāng),家鄉(xiāng)的孩子都不認(rèn)識(shí)他,把他當(dāng)作遠(yuǎn)方來的客人,圍上來有禮貌地加以詢問?!靶柨蛷暮翁巵怼币痪錁O為精彩,只要稍加想象,兒童天真活潑的神態(tài)及詩(shī)人微微感到驚訝之后不覺有些好笑的感情變化,便會(huì)浮現(xiàn)在讀者眼前。朗讀時(shí),可以讀出兒童般的天真浪漫來。
4、背誦詩(shī)歌,積累語言:指名、分組背、齊誦。
五、指導(dǎo)書寫。
利用媒體資源中的學(xué)一學(xué)部分,指導(dǎo)書寫生字。
六、拓展延伸。
1、師:同學(xué)們,賀知章回到故鄉(xiāng)后,面對(duì)熟悉的情和景,他一共寫了兩首《回鄉(xiāng)偶書》。剛才我們學(xué)習(xí)的是第一首,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)習(xí)們欣賞第二首,一起與作者體會(huì)回到家鄉(xiāng)的那種感受。出示,師誦讀:
離別家鄉(xiāng)歲月多,
近來人事半消磨。
惟有門前鏡湖水,
春風(fēng)不改舊時(shí)波。
2、生自由讀詩(shī)。
七、表演詩(shī)歌。
師:下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容,結(jié)合自己的想象,試著將《回鄉(xiāng)偶書》編成故事,再與同伴合作演一演。
學(xué)生分角色試練表演。
八、自選作業(yè)。
2、對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行故事續(xù)編:賀知章回鄉(xiāng)后感受如何?接下來還會(huì)發(fā)生什么事?;
3、課外閱讀賀知章的詩(shī)作或其他表現(xiàn)熱愛家鄉(xiāng)的詩(shī)作。
板書設(shè)計(jì)。
回鄉(xiāng)偶書。
賀知章。
少小/離家/老大回,
鄉(xiāng)音/無改/鬢毛衰。
兒童/相見/不相識(shí),
古詩(shī)兩首,。
笑問/客從/何處來。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
指名回答。
師:我們來看看古代詩(shī)人,他們?cè)谒蛣e朋友的時(shí)候,是怎么表達(dá)他們的情感的。我們一起來看看。
播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫,學(xué)生把握課文基調(diào)。
二、初讀。
1、師:請(qǐng)同學(xué)們一起把這首詩(shī)朗誦一遍。
生有感情地朗讀詩(shī)句。
2、師:讀得很好,這首詩(shī)是誰寫的?你對(duì)他有哪些了解?
生答,師補(bǔ)充。
李白(一七零一-七六二),字太白,號(hào)青蓮居士。祖籍隴西成紀(jì)(今甘肅天水附近),先世于隋末流徙西域,李白即生于中亞碎葉。(今巴爾喀什湖南面的楚河流域,唐時(shí)屬安西都戶府管轄)。幼時(shí)隨父遷居綿州昌?。ń袼拇ń停┣嗌忇l(xiāng)。
李白喜歡游玩祖國(guó)的大好河山,喜歡飲酒。他的一生,絕大部分在漫游中度過。
李白的詩(shī)以抒情為主。他具有超異尋常的藝術(shù)天才和磅礴雄偉的藝術(shù)力量。一切可驚可喜、令人興奮、發(fā)人深思的現(xiàn)象,無不盡歸筆底。杜甫有「筆落驚風(fēng)雨,詩(shī)成泣鬼神」(《寄李十二白二十韻》)之評(píng),是屈原之后我國(guó)最為杰出的浪漫主義詩(shī)人,有「詩(shī)仙」之稱。與杜甫齊名,世稱「李杜」,韓愈云:「李杜文章在,光焰萬丈長(zhǎng)?!梗ā墩{(diào)張籍》)。有《李太白集》。
3、師:這首詩(shī)是李白寫給誰的?
生:(齊答)汪倫。
師:誰知道汪倫是什么人?他怎么見到李白的呢?
生答,師補(bǔ)充介紹其中的典故。
后來,汪倫得到了李白將要到安徽游歷的消息,這是難得的一次機(jī)會(huì),汪倫決定寫信邀請(qǐng)他。那時(shí),所有知道李白的人,都知道他有兩大愛好:喝酒和游歷,只要有好酒,有美景,李白就會(huì)聞風(fēng)而來。于是汪倫便寫了這樣一封信:
“李先生喜歡游玩賞景嗎?我們這里有十里桃花。李先生喜歡喝酒嗎?我們這里有萬家酒店?!?/p>
李白接到這樣的信,立刻高高興興地趕來了。一見到汪倫,便要去看“十里桃花”和“萬家酒店”。汪倫微笑著告訴他說:“桃花是我們這里潭水的名字,桃花潭方圓十里,并沒有桃花。萬家呢,是我們這酒店店主的姓,并不是說有一萬家酒店。”李白聽了,先是一愣,接著哈哈大笑起來,連說:“佩服!佩服!”
汪倫留李白住了好幾天,李白在那兒過得非常愉快。因?yàn)橥魝惖膭e墅周圍,群山環(huán)抱,重巒疊嶂。別墅里面,池塘館舍,清靜深幽,像仙境一樣。在這里,李白每天飲美酒,吃佳肴,聽歌詠,與高朋勝友高談闊論,一天數(shù)宴,常相聚會(huì),往往歡娛達(dá)旦。這正是李白喜歡的生活。因此,他對(duì)這里的主人不禁產(chǎn)生出相見恨晚的情懷。他曾寫過《過汪氏別業(yè)二首》,在詩(shī)中把他汪倫作為竇子明、浮丘公一樣的神仙來加以贊賞。
李白要走的那天,汪倫送給名馬八匹、綢緞十捆,派仆人給他送到船上。在家中設(shè)宴送別之后,李白登上了停在桃花潭上的小船,船正要離岸,忽然聽到一陣歌聲。李白回頭一看,只見汪倫和許多村民一起在岸上踏步唱歌為自己送行。主人的深情厚誼,古樸的送客形式,使李白十分感動(dòng)。他立即鋪紙研墨,寫了那首著名的送別詩(shī)《贈(zèng)汪倫》。
4、師:這首詩(shī)就是李白離開汪倫的時(shí)候,寫給汪倫的。再把它吟誦一遍。
生有感情地朗讀詩(shī)句。
三、理解。
1、師:這首詩(shī)比較好理解,詩(shī)的意思誰來說說看?
指名答。例:李白坐上船兒正準(zhǔn)備遠(yuǎn)行,忽然聽到岸上傳來踏歌的聲音。桃花潭水雖然深過千尺,也比不上汪倫趕來送我的厚誼深情。
2、師:讀這首詩(shī)你有問題嗎?你們討論討論看有什么問題?
生小組討論。
3、學(xué)生匯報(bào),提出問題,師生共同解決。
古詩(shī)兩首,。
師:1米=3尺,千尺相當(dāng)于333.3米,想象一下千尺深到底有多深呢?
生:如果一層樓高4米的話,比83層樓還高。
例:用“哪怕……也”翻譯,詩(shī)句意思是:哪怕桃花潭水有千尺深,也比不上汪倫對(duì)我的情誼深。
用“即使……也”,意思:即使桃花潭水有千尺深,也比不上汪倫對(duì)我的情誼深。
用“就算……也”,意思:就算桃花潭水有千尺深,也比不上汪倫對(duì)我的情誼深。
用“縱使……也”,意思:縱使桃花潭水有千尺深,也比不上汪倫對(duì)我的情誼深。
例:即使桃花潭水有千尺深,哪里比得上汪倫對(duì)我的情誼深哪!
即使桃花潭水有千尺深,怎么比得上汪倫對(duì)我的情誼深呢?
還可以用設(shè)問句來翻譯:桃花潭水有千尺深,比得上汪倫對(duì)我的情誼深嗎?不,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上。
師:桃花潭水真有千尺深嗎?這是運(yùn)用了什么修辭手法?
提示:夸張。
師:“桃花潭水有千尺深,不及汪倫送我情”這一整句又是運(yùn)用了什么修辭手法?
提示:比喻,用“桃花潭水千尺深”來比喻“汪倫對(duì)我的情誼深”。
師:這里運(yùn)用比喻、夸張的修辭手法,為的是表現(xiàn)什么?
提示:表現(xiàn)汪倫和李白之間的情誼深。
4、師:是啊,桃花潭的水你縱有千尺深,也深不過汪倫對(duì)我的感情啊。在家送一下感情就深了嗎?送過了再送,不是我一個(gè)人送,把一個(gè)村的人都組織起來送,抬著美酒,踏歌相送,這才能感動(dòng)李白。起立,一起吟誦一下。要做動(dòng)作的可以做動(dòng)作。
全體起立,配上音樂,全體動(dòng)情地吟誦。
四、體會(huì)感情。
1、師:此時(shí)此刻,望著匆匆趕來的汪倫,李白一定會(huì)有千言萬語涌上心頭。他會(huì)對(duì)汪倫說些什么?汪倫又會(huì)對(duì)他說些什么呢?同座位一個(gè)演李白,一個(gè)演汪倫,在下面說一說,好嗎?(引導(dǎo):抱拳相向,依依惜別)。
學(xué)生情境表演,指名兩對(duì)學(xué)生表演。
2、教師創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生三讀古詩(shī):
(1)想象一下,此時(shí),你就是一代文豪李白,你就站在船頭,望著踏歌趕來相送的汪倫,你不禁脫口而出……(齊讀)。
(2)是啊,相聚須盡歡,分別不憂傷,李白和汪倫都是豪爽之人,就讓這首詩(shī)揮去那淡淡的離愁別緒吧!……(齊讀)。
(3)對(duì),這就是“詩(shī)仙”李白,他可以表現(xiàn)為《夜宿山寺》的奇思妙想,可以表現(xiàn)為《望廬山瀑布》的雄渾壯闊,也可以表現(xiàn)為《贈(zèng)汪倫》的灑脫豪放,讓我們?cè)俅我髡b起這流傳千古的《贈(zèng)汪倫》……(齊讀)。
3、師:《贈(zèng)汪倫》里的李白和汪倫,桃花潭水和踏歌聲,“將欲行”和“送我情”,構(gòu)成了一幅有聲有色有形有情的寫意畫;桃花盛開,潭水輕漾;輕舟欲行,踏歌聲起。這是一幅多么令人刻骨銘心的畫面!這是多么真摯而動(dòng)人的送別!讓我們一起走進(jìn)畫面,感受一下吧!
播放媒體資源中的視頻:
出示:黃鶴樓送孟浩然之廣陵。
故人西辭黃鶴樓,
唯見長(zhǎng)江天際流。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,
煙花三月下?lián)P州。
師:如果說李白對(duì)汪倫是以詩(shī)相贈(zèng),那么對(duì)孟浩然便是以目光相送了。(齊讀)。
2、師:我們?cè)倏纯垂糯?shī)人還有什么樣的送別方式?出示:《別董大》。
別董大。
高適。
千里黃云白日曛,
北風(fēng)吹雁雪紛紛。
天下誰人不識(shí)君。
莫愁前路無知己,
師有感情的誦讀,生齊讀。
師:這里詩(shī)人是用什么來送別友人的?
提示:鼓勵(lì)的語言。
3、再出示:
渭城曲。
古詩(shī)兩首,。
王維。
渭城朝雨徘岢荊。
客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒,
西出陽關(guān)無故人。
師生一起讀,體會(huì)這首詩(shī)中詩(shī)人以酒相送的情意。
六、總結(jié)。
1、師:不一樣的時(shí)間,不一樣的地點(diǎn),不一樣的人物,不一樣的詩(shī)句,心底流淌著的卻是同樣一份美好的情感。讓我們?cè)僖淮紊钋榈囊髡b起這流傳千古的《贈(zèng)汪倫》。齊讀。
2、師:同學(xué)們,讓我們閉上眼睛,一起將這美好的友情連同這美妙的詩(shī)句永遠(yuǎn)地留在我們的心中……(背誦)。
七、指導(dǎo)書寫。
利用媒體資源中的學(xué)一學(xué)部分,指導(dǎo)生字的書寫。
八、作業(yè)。
1、有感情朗讀、背誦,能默寫;
2、推薦閱讀:高適的《別董大》、王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》、白居易的《賦得古原草送別》、王勃的《送杜少府之任蜀州》、王維的《送元二使安西》。
四年級(jí)下學(xué)期語文教案篇十二
1、你是個(gè)勤奮、好學(xué)的孩子。同學(xué)之間友好相處,熱愛集體,作業(yè)認(rèn)真,學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的進(jìn)步,但上課發(fā)言不太熱烈,希今后多動(dòng)腦,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
2、你是一個(gè)文靜、懂事的女孩。平時(shí)能嚴(yán)格要求自己,是老師的好助手。學(xué)習(xí)認(rèn)真,成績(jī)優(yōu)良,作業(yè)字跡端正、清楚,是同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模。希今后再接再厲,學(xué)習(xí)更上一層樓。
3、在老師眼里,你是一個(gè)既聰明又內(nèi)向的男孩。你無論做什么事都能認(rèn)真對(duì)待。你尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),因(此,深受老師和同學(xué)的喜愛。令老師最感欣慰的是,你做的作業(yè)總是那么清楚,上課時(shí)也能聽到你的發(fā)言。老師真誠(chéng)地希望你今后多看課外書,拓寬知識(shí)面,提高寫作水平。
4、沉靜穩(wěn)重是你的個(gè)性,認(rèn)真塌實(shí)是你的品格,你的負(fù)責(zé)能干,好學(xué)上進(jìn),讓你具有很大的親和力。是老師心目中的得力助手,同學(xué)心中的優(yōu)秀學(xué)生。你那一手雋秀老練的鉛筆子,實(shí)在令人折服!望上課發(fā)言再大膽些,在集體活動(dòng)中展示你的風(fēng)采。
5、你是一個(gè)性格內(nèi)向的孩子。同學(xué)與你較易相處,學(xué)習(xí)上較認(rèn)真,上課專心,老師布置的作業(yè)能按時(shí)完成。但活動(dòng)中不大活躍,興趣不濃。上課舉手不積極,學(xué)習(xí)不得答,正確率不高,成績(jī)不夠理想。希你今后大膽發(fā)言,爭(zhēng)取取得優(yōu)異的成績(jī)。
6、每堂早讀課上,老師都能聽到你朗朗的讀書聲,每次作業(yè)你是那么認(rèn)真,每堂課上,你聽得那么專心,發(fā)言非常積極,平常你很會(huì)整理學(xué)習(xí)用品,你真是一個(gè)有禮貌、講衛(wèi)生、愛學(xué)習(xí)的好孩子。
7、你是一個(gè)內(nèi)向、不善多言的孩子。你尊敬師長(zhǎng),友愛同學(xué),關(guān)心集體,樂意為大家服務(wù)。學(xué)習(xí)上你自覺認(rèn)真,上課也能開動(dòng)腦筋,舉手發(fā)言,但作業(yè)不能夠及時(shí)完成,希對(duì)自己要求再嚴(yán)一點(diǎn),爭(zhēng)做一個(gè)名副其實(shí)的好學(xué)生。
8、在老師眼里,你是一個(gè)文靜,懂事的女孩,能積極參加各項(xiàng)活動(dòng),與同學(xué)和睦相處。令老師高興的,時(shí)而也能看到你勇敢地舉起小手。每次勞動(dòng)你總是默默無聞。只是,你在學(xué)習(xí)上還缺少一份鉆勁。請(qǐng)你相信“一份耕耘,一份收獲?!敝挥星趭^,才能取得令人滿意的成績(jī)。
9、你是一個(gè)深受大家喜歡的好同學(xué),好干部。你對(duì)待學(xué)習(xí)嚴(yán)肅認(rèn)真,對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé),并且關(guān)心集體,樂于助人,團(tuán)結(jié)同學(xué),積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。只是在上課時(shí),老師多么想見到你的小手。希望你今后多看課外書,拓寬知識(shí)面,不斷提高寫作水平。
10、你是個(gè)文靜而又懂事的女孩,你有一顆關(guān)心集體的心,平時(shí)能與同學(xué)和睦相處,勞動(dòng)也比較積極,學(xué)習(xí)較認(rèn)真。但要多注意好同學(xué)的學(xué)習(xí)方法,適當(dāng)?shù)厝¢L(zhǎng)補(bǔ)短,好的學(xué)習(xí)方法加上好的學(xué)習(xí)態(tài)度,相信你會(huì)有進(jìn)步,努力吧,不斷提高自己。
11、在老師眼里,你是個(gè)文靜懂事的女孩,在你身上看不到一點(diǎn)嬌氣,每次勞動(dòng)你總是任勞任怨,與同學(xué)和睦相處,學(xué)習(xí)認(rèn)真,但還缺乏一份鉆研。請(qǐng)你相信:一份耕耘,一份收獲,只有勤奮刻苦,才能取得令人滿意的成績(jī)!
12、你是個(gè)文靜的女孩,平時(shí)總是沉默寡言,但在課上老師卻能發(fā)現(xiàn)你專注的神情,感受到你對(duì)知識(shí)的渴望。只是你的接受能力不是很好,但不要失望。世界上有成就的人不都是最聰明的,成績(jī)往往出自那些勤奮的人,還記得牛頓的故事吧,跟牛頓學(xué)習(xí),勤能補(bǔ)拙,勤奮會(huì)帶給你好的成績(jī)!
13、你是個(gè)帥氣十足的男孩,在大掃除時(shí)你勤勞的身影,總會(huì)出現(xiàn)在我們面前。課上對(duì)于老師的提問你總能認(rèn)真思考,但有時(shí)在學(xué)習(xí)上不夠重視,上課易分心,影響聽課效率。你的小毛病也應(yīng)該改一改了,不要因?yàn)樗鼈冇绊懩愕那巴尽OD阋婚T心思把精力放到學(xué)習(xí)上,相信你一定會(huì)成為出色的人。
14、你是個(gè)勞動(dòng)積極、懂禮貌的學(xué)生,也是班中的調(diào)皮分子,好多“壞事”與你有關(guān),其實(shí)你很聰明,只是你的學(xué)習(xí)自覺性不高,沒意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性??傄尲议L(zhǎng)和老師為你操心。老師希望你能關(guān)注些學(xué)習(xí),多一份自覺,你才會(huì)突飛猛進(jìn)。
15、你是個(gè)活潑好動(dòng)的、樂于助人的學(xué)生,課上能積極發(fā)言,按時(shí)完成老師布置的作業(yè),積極參加體育活動(dòng)。但令老師遺憾的是你的學(xué)習(xí)成績(jī)不夠穩(wěn)定。希你嚴(yán)格要求自己,改掉粗心的壞習(xí)慣,努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
四年級(jí)下學(xué)期語文教案篇十三
1、別看你個(gè)頭小,卻擁有一個(gè)聰明的大腦,你思維活躍,反應(yīng)敏捷,學(xué)什么都快。可你要知道學(xué)習(xí)上沒有捷徑可走,必須腳踏實(shí)地,持之以恒,鍥而不舍,才能學(xué)有所獲,希望你時(shí)時(shí)用這句話來勉勵(lì)自己,不要荒廢了你良好的天資。
2、你渴望做一個(gè)守紀(jì)律的學(xué)生,但又常常不能約束自己;你渴望為班級(jí)爭(zhēng)光,但又缺乏勇氣與膽量、能力還不夠;你渴望學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步,但又缺乏勤奮好學(xué)的精神。請(qǐng)你不要灰心,慢慢來,只有不懈的追求、不斷努力,讓無數(shù)次失敗奠定成功的基石,你終獲得到成功的喜悅!
3、老師一直認(rèn)為你有發(fā)展?jié)摿?,但學(xué)習(xí)方面一直起色不大,因?yàn)閷W(xué)習(xí)上你仍欠缺了一份主動(dòng),欠缺一份進(jìn)取,希望你勤奮+努力,找到開啟智慧之門的金鑰匙。
4、你每天堅(jiān)持按時(shí)到學(xué)校,這很好。在學(xué)校里,你也能團(tuán)結(jié)同學(xué)??蓪W(xué)習(xí)是自己的事情,得靠自己的努力才行。天底下沒有不勞而獲的,只有付出,才會(huì)有收獲。加油啊,把學(xué)習(xí)趕上去。
5、你聽說過這樣一句名言嗎?不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海,學(xué)習(xí)上沒有捷徑可走,必須腳踏實(shí)地,持之以恒,鍥而不舍,才能學(xué)有所獲,希望你時(shí)時(shí)用這句話來勉勵(lì)自己,不要荒廢了你良好的天資。
6、你是一個(gè)可愛的女孩。尊敬老師,友愛同學(xué)。雖然你現(xiàn)在的成績(jī)只是一般,但希望你不要?dú)怵H,多花些精力在學(xué)習(xí)上,加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握,相信你一定會(huì)有更多的進(jìn)步!老師知道你非常想進(jìn)步。但是光想是沒有用的,貪玩和得過且過是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。你想成為老師和家長(zhǎng)心目中的男子漢嗎?那么從現(xiàn)在開始你就應(yīng)該發(fā)奮學(xué)習(xí),自覺遵守紀(jì)律。
7、你是一個(gè)愛好廣泛的孩子。畫畫、跳舞、主持樣樣都行??赡阋缹W(xué)習(xí)上沒有捷徑可走,必須腳踏實(shí)地,持之以恒,鍥而不舍,才能學(xué)有所獲,期待一個(gè)更出色的你。
8、你每天堅(jiān)持按時(shí)到學(xué)校,這很好。在學(xué)校里,你也能團(tuán)結(jié)同學(xué),遵守紀(jì)律。可學(xué)習(xí)是自己的事情,得靠自己的努力才行。天底下沒有不勞而獲的,只有付出,才會(huì)有收獲。加油啊,把學(xué)習(xí)趕上去。
9、“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來?!笨吹侥銓W(xué)習(xí)比以前用心了,老師真替你高興。相信憑著你的決心、毅力,多問,多思考,多練習(xí)。相信,成功的花朵在汗水的澆灌中會(huì)更加鮮艷!
四年級(jí)下學(xué)期語文教案篇十四
通過體育鍛煉,培養(yǎng)集體主義精神,進(jìn)行愛國(guó)主義教育,增強(qiáng)自信心,為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本學(xué)期是初三下學(xué)期,在認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和結(jié)和本校實(shí)際的基礎(chǔ)上,制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。
一:學(xué)生現(xiàn)狀分析。
所任教的5―10班學(xué)生年齡在15――16歲之間,處于青春發(fā)育的高峰期,身體發(fā)育較快,男女差別較大,男生活潑好動(dòng),表現(xiàn)與強(qiáng);女生趨于文靜,不好活動(dòng)。因此要因勢(shì)利導(dǎo),加強(qiáng)男生的身體素質(zhì)練習(xí),培養(yǎng)女生積極參與體育鍛煉的習(xí)慣。
二:教材的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)。
本冊(cè)教材內(nèi)容有:體育基礎(chǔ)知識(shí)(籃、排、足球的基礎(chǔ)知識(shí))田徑類、體操類、球類、韻律體操及民族傳統(tǒng)體育。
三:目的任務(wù)。
1、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識(shí),明確體育鍛煉的作用,在鍛煉中運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)。并不斷鞏固和提高。
2、進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì),特別是耐力素質(zhì)和力量素質(zhì)。
3、通過體育鍛煉,培養(yǎng)集體主義精神,進(jìn)行愛國(guó)主義教育,增強(qiáng)自信心,為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四:重點(diǎn)與難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)是田徑的耐久跑與跳遠(yuǎn)及體操的雙杠。
2、難點(diǎn)是耐久跑的呼吸,跳遠(yuǎn)的助跑與踏跳,雙杠的向后轉(zhuǎn)體180度等。
五:教學(xué)措施與教改思路。
1:隨著學(xué)生身體和年齡的增長(zhǎng),可多采用一些對(duì)抗性的游戲。
2:初中生對(duì)抗性強(qiáng),可采用一些教學(xué)比賽,以增強(qiáng)學(xué)生鍛煉身體的效果。
3:因材施教,分組時(shí)采用男女分組或按身體素質(zhì)分組,以增強(qiáng)學(xué)生的自信心,在運(yùn)動(dòng)中享受到鍛煉的樂趣。
六:本學(xué)期考核項(xiàng)目。
男:100米跳遠(yuǎn)雙杠支撐臂屈伸。
女:100米跳遠(yuǎn)仰臥懸垂臂屈伸。
七:本學(xué)期達(dá)標(biāo)項(xiàng)目。
男:50米1000米跳遠(yuǎn)鉛球引體向上。
女:50米800米跳遠(yuǎn)鉛球仰臥起坐。
通過本學(xué)期的課堂教學(xué),能夠達(dá)到以下教育教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生進(jìn)一步了解體育鍛煉對(duì)促進(jìn)青少年生長(zhǎng)發(fā)育和人體健康的好處,并能將學(xué)習(xí)的體育知識(shí)在體育鍛煉和日常生活中運(yùn)用;2.初步掌握本學(xué)期新學(xué)的的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能,促進(jìn)身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展;3.培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣,逐步養(yǎng)成習(xí)慣,在群體活動(dòng)和比賽中能夠以公正、團(tuán)結(jié)、協(xié)作的態(tài)度與同學(xué)友好相處。
二教材分析。
本學(xué)期的教材包括:1.體育與健康基礎(chǔ)知識(shí):調(diào)節(jié)你的情緒;崇尚公平競(jìng)爭(zhēng)的體育精神2.田徑;跳躍投擲3.體操:雙杠4.球類:籃球和排球5.武術(shù):太極拳6.健美操。
由于太極拳、排球和健美操都是新授內(nèi)容,作為本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。并且學(xué)生對(duì)排球和太極拳的接觸的比較少,因此,把排球和太極拳的教學(xué)作為難點(diǎn)來對(duì)待。
三學(xué)生情況分析。
初三學(xué)生,是速度、爆發(fā)力發(fā)展的最好期,本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)生爆發(fā)力和良好體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng).從上學(xué)期的達(dá)標(biāo)測(cè)試情況來看,男生不如女生.另外初三的學(xué)生正處于心理變化比較大的青春期.因此在教學(xué)過程中,要更加關(guān)注學(xué)生的異常舉動(dòng),適時(shí)地作好引導(dǎo).
四本學(xué)期預(yù)期學(xué)科教育目標(biāo)。
1、運(yùn)動(dòng)參與:具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度與行為;激發(fā)學(xué)生對(duì)體育與健康課程的興趣;并能養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣;認(rèn)真上好體育課。
2、運(yùn)動(dòng)技能:學(xué)會(huì)太極拳,并學(xué)會(huì)應(yīng)用到生活中;掌握籃球、排球基本技術(shù),并能夠在比賽中運(yùn)用。明白各種游戲時(shí)所要求的具體動(dòng)作。
3、身體健康:發(fā)展柔韌、靈敏、力量、速度等身體素質(zhì);知道自己身體的變化。
4、心理健康:正確理解體育活動(dòng)與自尊自信的關(guān)系;了解體育活動(dòng)對(duì)心理健康的作用;對(duì)體育活動(dòng)能表現(xiàn)出快樂與傷心的情緒;形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì);形成互幫互助的友愛精神。
5、社會(huì)適應(yīng):能夠體驗(yàn)集體活動(dòng)能和個(gè)人活動(dòng)的區(qū)別;按順序輪流使用同一運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地或設(shè)備;在游戲中能夠幫助他人、尊重他人和關(guān)心他人;建立和諧的人際關(guān)系,具有良好的合作精神和體育道德。
五完成教育教學(xué)任務(wù)的具體措施。
1、積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索,充分推行“三段六部”教學(xué)模式,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、結(jié)合體育大課間和課外活動(dòng),關(guān)注學(xué)生自主鍛煉意識(shí)和能力的培養(yǎng)。
3、確立“體委輪流制――學(xué)生組織能力”研究課題,提高每個(gè)學(xué)生的組織表達(dá)能力。
4、充分發(fā)揮體育骨干的模范帶頭作用,形成良好的傳、幫、帶氛圍。
5、將游戲和比賽,穿插到每一節(jié)課中,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。
四年級(jí)下學(xué)期語文教案篇十五
教后反思:課標(biāo)指出閱讀是獲得審美體驗(yàn)重要途徑,應(yīng)讓學(xué)生在積極思維和情感體驗(yàn)中,獲得思想啟迪、享受審美樂趣。審美過程是一種見情、見性、見靈、見神韻活動(dòng),靠的是熏陶感染,潛移默化,是一個(gè)潤(rùn)物細(xì)無聲的過程。特別對(duì)于這么一篇文質(zhì)兼美的古詩(shī),我更注重學(xué)生的獨(dú)特感受。當(dāng)問我“江花”是否可以理解為江上的浪花時(shí),我沒有直接給他答案,而是讓他自己反復(fù)讀古詩(shī),找出你所理解的依據(jù)。沒有想到這位學(xué)生讀了幾遍,就悟出了“江花”并不是浪花,而是江上的開放的花朵。為此,我慶幸自己沒有急于求成,讓學(xué)生有充分思考的時(shí)間。
2、桂林山水教學(xué)反思:心理學(xué)家布魯納說過:學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣?!碧岬铰牴适?,可能沒有一個(gè)小孩是不感興趣的。在授課前,花極短的時(shí)間,用繪聲繪色的語言,講述一則引人人勝的小故事,學(xué)生的注意力定會(huì)一下子全部集中起來,同時(shí)也縮短了師生之間的心理距離。
3記金華的雙龍洞。
教后心得:“石本無火,相擊而發(fā)靈光”學(xué)生在閱讀過程中,因認(rèn)知水平﹑個(gè)性情感等方面的局限,不可能把景物的特點(diǎn)完全的表達(dá)出來。這時(shí),我會(huì)給學(xué)生思考的時(shí)間與空間,讓他們?cè)谳p松民主的學(xué)習(xí)討論氛圍里交流,這樣使學(xué)生的個(gè)人智慧變集體智慧,在互評(píng)互議的思維過程中,共同感悟景點(diǎn)的奇﹑大等特點(diǎn)。
4.七月的天山。
教后記:沿用上一課的方法,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文,掌握學(xué)法。
5.中彩那天。
教后心得:在本課教學(xué)中,我給予學(xué)生充分的時(shí)間,尊重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的體驗(yàn),挖掘字里行間蘊(yùn)涵的人文內(nèi)涵。在師生,生生互動(dòng)中相互交流,啟發(fā)下,共同體驗(yàn)情感,積累語言,張揚(yáng)個(gè)性。運(yùn)用遷移規(guī)律,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,讓他們自由表達(dá)學(xué)習(xí)本文的收獲;借助文本形象,讓學(xué)生充分感受文章所蘊(yùn)涵的深刻道理。
9自然之道。
教后心得:語文涉及的科學(xué)知識(shí),如果在課堂上分析過細(xì),就等于上成科學(xué)課了。因而,我在課堂上著重讓學(xué)生了解課文的內(nèi)容,體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。在學(xué)生自行探究下,多少對(duì)自然的探索有了興趣,而且在課余活動(dòng)中體現(xiàn)出來。
11蝙蝠和雷達(dá)。
四年級(jí)下學(xué)期語文教案篇十六
“甘為春蠶吐絲盡,愿化紅燭照人暖”作為一名教師,我們肩負(fù)著培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的祖國(guó)建設(shè)者的重任。身為一名語文教師,我們更應(yīng)該用生動(dòng)活潑的教學(xué)吸引學(xué)生,用以身作則、認(rèn)真負(fù)責(zé)的行為教育學(xué)生,用自己特殊的人格魅力影響學(xué)生。因此,對(duì)于本學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃:
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,練好扎實(shí)的教學(xué)基本功;認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)和課改新知識(shí),在教學(xué)中體現(xiàn)課改新理念。
在語文教學(xué)中,滲透“以學(xué)生為本,以學(xué)生發(fā)展為本,”的理念,改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,變接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究,采用舊教材,新教法,把讀的時(shí)間留給學(xué)生,把問的權(quán)利交給學(xué)生,把說的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生,把評(píng)的自由還給學(xué)生,“一石激起千層浪,紅杏枝頭春意鬧”使學(xué)生在課堂上敢想、敢問,敢說,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,激發(fā)起學(xué)生的求知欲。
二、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力和學(xué)生口頭語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力。
在語文教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)真實(shí)的場(chǎng)景,讓學(xué)生入情入境,在表演中理解課文內(nèi)容,在表演中體會(huì)人物的和思想感情,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、表演能力和有感情地朗讀課文的能力。
三、背誦優(yōu)秀古詩(shī)文,鼓勵(lì)學(xué)生好讀書、讀好書,拓寬知識(shí)面,積累好詞佳句,提高閱讀水平。
通過讓學(xué)生讀好書,積累好詞好句,豐富學(xué)生的詞匯,為寫出好的作文打下基礎(chǔ)。每周背誦一首古詩(shī),培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,加強(qiáng)語言的積累和運(yùn)用,讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的思想感情,同時(shí)受到美的熏陶和教育。
四、結(jié)合日記、周記、小作文,指導(dǎo)學(xué)生多說多寫,進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平。
在平時(shí)的作文訓(xùn)練中,放手讓學(xué)生通過寫日記,寫周記的方式多練、多寫,在其基礎(chǔ)上,教師還要指導(dǎo)學(xué)生多觀察、多說,指導(dǎo)學(xué)生寫各種類型的作文,進(jìn)行有目的的訓(xùn)練,這樣,日積月累,學(xué)生的作文水平才會(huì)進(jìn)一步提高。
總之,作為語文教師,我要愛崗敬業(yè),認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課,在努力提高自己的文化素質(zhì)和專業(yè)水平的同時(shí),用自己精彩的語言、活潑生動(dòng)的教學(xué)吸引學(xué)生,做一個(gè)合格、稱職的語文教師。
課程標(biāo)準(zhǔn)解讀:
知識(shí):加強(qiáng)字、詞、句的訓(xùn)練,加強(qiáng)默讀、有感情的朗讀訓(xùn)練;加強(qiáng)課外閱讀;學(xué)會(huì)傾聽別人說話,能用普通話與人交流,養(yǎng)成觀察思考、樂于動(dòng)筆習(xí)慣。
技能:在語言文字的訓(xùn)練過程以及在平時(shí)開展的各種活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生掌握祖國(guó)的語言文字,并提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:在學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生受到“五愛”教育;從小樹立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想;受到良好的品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué),勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神。
教材分析:
主要任務(wù)。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、重視語言的積累和運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生積累語言和在語文實(shí)踐中綜合運(yùn)用的能力,激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力,提高實(shí)用的作文能力。
3、了解中華優(yōu)秀文化,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,提高口語交際能力。
教學(xué)要求。
1、學(xué)生生字詞,學(xué)習(xí)普通話。
2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,滲透思想教育。
3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽別人說話,能用普通話與同學(xué)交流并能講述清一件事。
4、留心周圍事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣。
重點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)并說好普通話。
2、在語文教學(xué)及班隊(duì)活動(dòng)過程中,進(jìn)行大閱讀訓(xùn)練,提高學(xué)生的口語交際能力及閱讀、寫作能力。
難點(diǎn):
1、字、詞、句的掌握及段、篇的理解。
2、閱讀能力及寫作水平的提高。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,自主學(xué)習(xí)的能力。
考點(diǎn)。
1、190個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字型,了解字義,掌握所出現(xiàn)的成語、多音字。
2、要求背誦課文的背誦、默寫、重點(diǎn)句子的理解。
3、古詩(shī)詞、閱讀及理解;寫作能力的檢測(cè)。
提高質(zhì)量的措施。
1、課前作好充分的準(zhǔn)備,深鉆教材,備好課。使每堂課都上得生動(dòng),吸引學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)真抓好學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。
3、注重優(yōu)等生及學(xué)習(xí)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),走在時(shí)代的前列,不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高語文教學(xué)的質(zhì)量。
5、對(duì)于一些模糊的問題,多和其他老教師討論、不恥下問。
四年級(jí)下學(xué)期語文教案篇十七
於鳳鳴:相處半年,老師越來越覺得你有著一般女孩子沒有的潑辣勁,老師交給你的任務(wù)能不折不扣地完成,學(xué)習(xí)上你也學(xué)得比較輕松。要是你能持之以恒地對(duì)待一切,相信你的成長(zhǎng)路上定會(huì)絢麗多姿!
季鴻瑋:聰慧、活潑、可愛、熱忱、大方這些詞都能用到你的身上。作為班干部,你又是那么盡心盡力,踏實(shí)、認(rèn)真、敢說真話,為班集體的榮譽(yù)你做了不少工作。德、智、體全面發(fā)展使你有較高的綜合素質(zhì)。你不愧是老師的好幫手,伙伴們的好榜樣。但愿來年能一直看到你名列前茅!
陸宇鵬:你的聰慧老師看在眼里,喜在心里。只是你發(fā)覺沒有,因?yàn)槟愕牟粔蛑鲃?dòng),在學(xué)習(xí)上很少有名列前茅的時(shí)候。這完全沒有關(guān)系,因?yàn)閺哪愕淖x書中,從你的做事中,老師已經(jīng)明顯地感到,你一定會(huì)學(xué)得更好。期待你來年的每一次進(jìn)步!
陸韓飛:打你到我班來的那刻起,老師就發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)聰明可愛的男孩。但老師也看到了你一些不好的習(xí)慣,這可是學(xué)習(xí)的大忌啊!好在你曉知事理及時(shí),老師已漸漸看到了你的進(jìn)步。還是那句話:有志者,事竟成。你會(huì)深刻明白其中道理的!
陳碧玉:你是一個(gè)懂事乖巧的女孩,對(duì)同學(xué)團(tuán)結(jié)互助。更難能可貴的是,你有一個(gè)寬容善良的心,所以大家都很喜歡你。但老師還要提醒你:學(xué)習(xí)可不要放松哦,這樣你會(huì)不斷進(jìn)步的!
付玉婷:你寬厚、隨和,與同學(xué)友愛相處,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,有不甘落后于人的精神。勞動(dòng)自覺、有較強(qiáng)的獨(dú)立能力。你也能為集體的榮譽(yù)努力拼搏。學(xué)習(xí)上勇敢一點(diǎn),多問、多思、多練是提高自己的必要措施。
邵田雷:你注重自己的學(xué)習(xí),有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)比較用功。雖然你平時(shí)有點(diǎn)靦腆,但你有良好的身體素質(zhì),學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了兩個(gè)第一的好成績(jī)。要是在學(xué)習(xí)上你能夠做到多問、多思、博聞強(qiáng)記,那就一定能走在別人之前。
陳鵬:你思想很純樸,能與同學(xué)友愛相處。學(xué)校與班級(jí)的規(guī)章制度總能忠實(shí)地遵守。你能正確認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)狀況,并主動(dòng)接受老師的輔導(dǎo),能看到你理解知識(shí)時(shí)堅(jiān)定地點(diǎn)頭,你付出了努力,這是肯定的,學(xué)習(xí)也是棒的。要是你能寫出較為漂亮的字那你就更好了。
四年級(jí)下學(xué)期語文教案篇十八
1.老師有些擔(dān)心你,擔(dān)心你對(duì)自己的要求放松了,擔(dān)心你的學(xué)習(xí)落后了,學(xué)習(xí)有如“逆水行舟,不進(jìn)則退”。有時(shí)候,別人進(jìn)步了,就顯得你在退步。金老師希望新學(xué)期你能加把勁,趕快追上來,重新給老師和同學(xué)們一個(gè)嶄新的你。加油!
2.你是個(gè)聰明、伶俐的女孩。你學(xué)習(xí)認(rèn)真,作業(yè)字跡工整。關(guān)心集體,樂于助人,小組長(zhǎng)工作負(fù)責(zé),學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)中有進(jìn),希你繼續(xù)努力,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
3.你是個(gè)天真、好學(xué)的孩子。學(xué)習(xí)認(rèn)真,作業(yè)按時(shí)完成,上課積極動(dòng)腦,發(fā)言熱烈,成績(jī)有所提高,但不免有點(diǎn)頑皮,希今后改掉這點(diǎn)小毛病,爭(zhēng)取做個(gè)好學(xué)生。
4.你是個(gè)聰明、活潑的男孩,作業(yè)總是趕在人前,但字跡有欠工整。同學(xué)之間友好相處,不惹事生非,學(xué)習(xí)有進(jìn)步,希今后在寫字上下點(diǎn)功夫,做個(gè)名副其實(shí)的好學(xué)生。
5.你是個(gè)勤奮、好學(xué)的學(xué)生,同學(xué)之間和睦相處,熱愛集體,說話能力強(qiáng),作業(yè)認(rèn)真,學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升,希今后永遠(yuǎn)保持這種良好的學(xué)習(xí)作風(fēng),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
6.你是個(gè)誠(chéng)實(shí)、善良的孩子,由于你的努力,在學(xué)習(xí)上總算有了一點(diǎn)起色,希今后繼續(xù)努力,爭(zhēng)取和別人同行。
8.成成,總得來說,這個(gè)學(xué)期你是有進(jìn)步的,字的書寫認(rèn)真多了,寫作能力強(qiáng)多了,朋友也交多了。但是課堂上卻缺失了一些東西,因?yàn)槔蠋焸兘?jīng)常能看到你那游離的眼神,希望能在以后的學(xué)習(xí)生活中,該收心時(shí)還得收收心哪!
9.你總是笑呵呵的,好象從未經(jīng)歷過憂愁,你分析問題總有獨(dú)到之處,老師欣賞你的機(jī)敏。當(dāng)你在努力的奮斗中享受成功的喜悅時(shí),你是否為自己沒能很好的完成班級(jí)工作而苦惱?愿你在渴求知識(shí)的同時(shí),不斷的提高自己的工作能力,努力完善自我。
10.你像只快樂的鳥兒,你的大眼睛里盛著的是聰明機(jī)靈乖巧……老師是那么的喜歡你。講臺(tái)旁,你是位小老師,領(lǐng)著大家整齊有序的進(jìn)行早朗讀;你還是位小指揮官,分配同學(xué)們值日工作時(shí),那樣子,可真神氣!誰說你個(gè)子小,你的心靈像海洋一樣寬闊,筆,本子,橡皮……你借給同學(xué)多少次,誰也記不清,怪不得同學(xué)們都喜歡圍在你身旁。你那工整漂亮的字也給老師留下了深深得印象。你就是這樣一位聰穎可人的小天使。老師希望你繼續(xù)努力的學(xué)習(xí)工作,加強(qiáng)體育鍛煉,把自己練得棒棒的,使羽毛更豐滿,成為一只翱翔在知識(shí)海洋中的雛鷹!
11.趙夢(mèng)珂乖巧聰慧的你,雖常遨游于課外書中,但學(xué)習(xí)一直很輕松。娟秀的字跡讓老師同學(xué)都非常欣賞。你既是同學(xué)們的好朋友,又是老師的小助手。本學(xué)期擔(dān)任語文課代表,印證了你開學(xué)時(shí)給老師的信中所說的話:上課認(rèn)真,不開小差;課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí);工作認(rèn)真負(fù)責(zé)……老師同學(xué)們由衷地謝謝你!望你繼續(xù)領(lǐng)略書中的奧妙,同時(shí)更盼望著你學(xué)習(xí)一直名列前茅!
12.當(dāng)我看到你圓圓的臉,水靈靈的眼睛時(shí),就覺得你是一個(gè)可愛的女孩,你平時(shí)觀察事物很仔細(xì),上課時(shí)能認(rèn)真聽講,作業(yè)能按時(shí)完成,寫得字非常漂亮,每天你都能把我們班的毛巾洗得干干凈凈,老師要對(duì)你說聲謝謝,現(xiàn)在你真的比以前懂事了,老師希望你今后上課時(shí)要多發(fā)言。爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
13.每次批到你的作業(yè),總覺得正確率很高,這與你的認(rèn)真、細(xì)心是分不開的,每堂課上都能聽到你滿意的回答,你現(xiàn)在比以前懂事了,真正做到了不欺負(fù)同學(xué),這是你的進(jìn)步,老師為你高興,你平常很喜歡參加體育鍛煉,勞動(dòng)積極肯干,你是一個(gè)聰明、好學(xué)的孩子,希你戒驕戒躁,為同學(xué)做好的榜樣。
14.老師每次看到你對(duì)值日生工作認(rèn)真負(fù)責(zé),平時(shí)和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛,性格內(nèi)向,課間能積極參加活動(dòng),能愛護(hù)公物,不過,老師發(fā)現(xiàn)你在做作業(yè)時(shí)總是很粗心,甚至每天要錯(cuò)一道題,你說是嗎?這是什么原因?請(qǐng)你找一找,只有找出來了,你才能把作業(yè)做正確。
15.你是一個(gè)性格內(nèi)向而又懂事的男孩。你上課認(rèn)真聽講,作業(yè)一絲不茍,看到你那工整,清秀的字跡,老師總感到一種欣慰。學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)你積極參加,能與同學(xué)和睦相處。不過,老師覺得你學(xué)習(xí)上還欠缺“鉆勁”,平時(shí)還應(yīng)與好書交朋友,多讀多看,應(yīng)記?。骸皶侵R(shí)的源泉”。
17.你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,能和同學(xué)和睦相處,能按時(shí)完成作業(yè),字跡端正,但上課經(jīng)常開小差,導(dǎo)致成績(jī)不太理想,希今后改正缺點(diǎn),爭(zhēng)取進(jìn)步。
18.你是一名聰明文靜而勤奮好學(xué)的孩子。學(xué)習(xí)上能刻苦鉆研,課堂上常能聽到你那清脆悅耳的回答聲;你工作積極,樂意當(dāng)老師的小助手;成績(jī)總是保持優(yōu)良;平時(shí)你總是帶著甜甜的笑容,與同學(xué)友愛相處。如果能多看些課外書,把作文寫得更具體生動(dòng),相信你將贏得更多的掌聲。
19.你唱出的歌,婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽;你跳出的舞,姿態(tài)優(yōu)美;你畫出的畫,形象逼真;你寫出的字,工整娟秀。你是我們班唯一的全面發(fā)展的學(xué)生。你發(fā)言積極,見解獨(dú)到,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,工作能力強(qiáng),不愧為同學(xué)眼中的好榜樣。你唯一遜色的是有時(shí)會(huì)出現(xiàn)驕傲情緒。若是你能戒驕戒躁,持之以恒,你會(huì)更加優(yōu)秀,更加可愛!
20.你的作業(yè)是那么認(rèn)真、專心,從作業(yè)中可以看出你是一個(gè)愛動(dòng)腦的孩子,每堂上,你總是舉起小手,回答老師提出的問題,每當(dāng)你是值日生時(shí),總是拿起拖把,認(rèn)真地拖地,你干得非常起勁,雖然你寫得字比以前好多了,但還要努力。爭(zhēng)取能寫出一手漂亮的字。
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