教案包括教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)方法、教材選擇等內(nèi)容,是教師備課的重要組成部分。教案中應(yīng)包含具體的教學(xué)方法和教學(xué)策略。這里有一些優(yōu)秀的教案樣本,供大家學(xué)習借鑒。
幼兒園大班學(xué)習活動教案篇一
活動目標:
1、在觀察、比較中區(qū)分大小,顏色,學(xué)習把相應(yīng)的粘紙粘貼在相對應(yīng)的地方。
2、培養(yǎng)幼兒觀察、比較和動手能力。
活動準備:
1、認識常見的動物,能區(qū)分顏色。
2、幼兒人手一冊(苗p23),相應(yīng)的粘紙。
活動過程:
一、出示圖案(苗p23),引導(dǎo)幼兒觀察:
1、看看說說(發(fā)現(xiàn)不同)。
2、小白兔手里拿的都是什么顏色的氣球?
3、小灰兔手里拿的都是什么顏色的氣球?
4、大象呢?小象呢?它們拿的是什么樣的'氣球?
二、分氣球。
1、分給小白兔和小灰兔的氣球,要與它們手里拿著的氣球相同,它們才高興,想一想,應(yīng)該怎么分?(引導(dǎo)幼兒思考后大膽回答)。
小白兔——紅色小灰兔——黃色。
2、教師示范。
——金老師來分一分,你們看看我這樣分好不好。
大象——大氣球小象——小氣球。
三、幼兒操作(幼兒人手一冊,苗p23)。
1、提示:引導(dǎo)幼兒用正確的方法撕粘紙,輕輕地撕,以免撕破。
2、教師巡視、指導(dǎo),鼓勵并幫助個別幼兒完成,體驗成功的快樂。
四、分享交流。
氣球分好了,看一看,你分對了嗎?是不是小動物們自己想要的氣球?(幫助幼兒糾正)。
五、結(jié)束活動。
整理學(xué)習用品。(貼紙團成一團丟掉、椅子推進桌子里)。
幼兒園大班學(xué)習活動教案篇二
1、熟練掌握6以內(nèi)數(shù)的計算。
2、培養(yǎng)幼兒的口算能力。
3、培養(yǎng)幼兒書寫能力。
課件、掛圖、題卡。
小朋友們看春天來了,柳樹發(fā)芽了,小動物們準備出去郊游。他們來到小河邊,河水很急,它們過不去,這時長頸鹿伯伯說;回答出問題我就讓它們過去6+1=、2+2=/4+1=。
母雞大嬸還想考一考小朋友們,一只母雞用數(shù)字來表示,生:一只母雞用數(shù)字“1”表示一只公雞用數(shù)字幾來表示,生:一只公雞用數(shù)字“1”來表示,那現(xiàn)在一共有幾只雞用加法還是減法?生:加法。這時母雞大嬸又叫來了兩只小雞用數(shù)字幾來表示?生;用數(shù)字“2”來表示。問:一共有多少只小雞/我們來用加法來計算,1+1+2=4。
剛才我們小朋友是數(shù)出來的,現(xiàn)在老師就告訴你們計算方法,看1和1相加等于2用頭兩個數(shù)相加的結(jié)果再加上第三個數(shù)得出的結(jié)果就是這道題的結(jié)果。
游戲:放風箏。
幼兒園大班學(xué)習活動教案篇三
活動目標:
1、在游戲中復(fù)習5以內(nèi)的數(shù)字,初步認識數(shù)字“6”
2、感受數(shù)字的豐富變化,體驗操作的樂趣。
活動準備:
電話本,1―6的數(shù)字卡。
活動過程:
一、用打電話的方式,列出不同數(shù)字的排序。
1、小動物要開運動會了,我們怎么才能通知他們呢?
2、打電話要知道電話號碼,我們來查一查,小動物家的電話號碼是多少?
3、這么多的電話號碼哪些地方是一樣的?
4、都有5個數(shù)字,為什么電話號碼是不一樣的呢?
小結(jié):相同的幾個數(shù)字,經(jīng)過不同的排列,就會有不同的電話號碼,真有趣!
二、初步認識數(shù)字“6”
2、出示電話卡,讓幼兒觀察尋找6。
3、“6”象什么?6的小圓圈是在下面的。
三、幼兒動手操作,感知數(shù)字的變化。
1、你們想不想用123456這6個數(shù)字來給小動物編電話號碼?
幼兒操作,并愿意將自己的電話號碼讀出來與大家分享。
2、幼兒再次操作,并展示。
四、延伸活動:
1、你們知道老師家的電話號碼是幾位數(shù)的?
2、那你們家的電話號碼是多少?
回家教室以后,我們來做一本電話號碼本,記下好朋友的電話。
幼兒園大班學(xué)習活動教案篇四
1.通過觀察、操作,感知哪些材料能吸水。
2.萌發(fā)探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣,學(xué)做觀察記錄。
1.空臉盆(放入活魚)若干,周圍擺放盛水的臉盆若干。
2.海綿、布條、縐紙、白紙、水彩筆芯、粉筆、塑料制品、彩色水、大白菜。
3.觀察記錄表,課件。
一、救小魚。
引導(dǎo)幼兒想辦法給缺水的魚送水,激發(fā)幼兒對材料吸水現(xiàn)象的興趣。
二、操作。
1.一一介紹操作材料,提問:你們覺得哪些東西能吸水,哪些東西不能吸水?
2.幼兒分組實驗,通過操作、觀察、比較,說說這些材料都有什么變化,哪些材料能吸水。
3.和幼兒一起總結(jié)操作過程,使他們初步了解哪些材料能吸水。
4.引導(dǎo)幼兒思考日常生活中還有哪些材料能吸水。
5.出示大白菜,引導(dǎo)幼兒探索大白菜能否吸水。
三、觀看課件。
播放大樹和大白菜慢慢吸水的課件,幼兒觀察植物吸水現(xiàn)象,初步了解植物是靠根和莖來吸收水分的。
四、記錄、交流。
鼓勵幼兒用自己喜歡的方式(如打“、/”或“×”)記錄操作結(jié)果,并與同伴、教師交流,進一步鞏固相關(guān)經(jīng)驗。
幼兒園大班學(xué)習活動教案篇五
活動目標:
1、在游戲中復(fù)習5以內(nèi)的數(shù)字,初步認識數(shù)字“6”
2、感受數(shù)字的豐富變化,體驗操作的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備:
電話本,1―6的數(shù)字卡。
活動過程:
一、用打電話的方式,列出不同數(shù)字的排序。
1、小動物要開運動會了,我們怎么才能通知他們呢?
2、打電話要知道電話號碼,我們來查一查,小動物家的電話號碼是多少?
3、這么多的電話號碼哪些地方是一樣的?
4、都有5個數(shù)字,為什么電話號碼是不一樣的呢?
小結(jié):相同的幾個數(shù)字,經(jīng)過不同的排列,就會有不同的`電話號碼,真有趣!
二、初步認識數(shù)字“6”
2、出示電話卡,讓幼兒觀察尋找6。
3、“6”象什么?6的小圓圈是在下面的。
三、幼兒動手操作,感知數(shù)字的變化。
1、你們想不想用123456這6個數(shù)字來給小動物編電話號碼?
幼兒操作,并愿意將自己的電話號碼讀出來與大家分享。
2、幼兒再次操作,并展示。
四、延伸活動:
1、你們知道老師家的電話號碼是幾位數(shù)的?
2、那你們家的電話號碼是多少?
回家教室以后,我們來做一本電話號碼本,記下好朋友的電話。
活動反思:
一、活動背景。
數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習過了《5以內(nèi)各數(shù)的組成》,對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗。在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),平時執(zhí)教這樣的活動所運用的教育過程與手段都注重記憶與訓(xùn)練,于是在選材后思考:如何增強活動的趣味性,運用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣?!闭伊嗽跀?shù)學(xué)教學(xué)中有豐富經(jīng)驗的老教師討教,他們給我的建議是:不要花哨要實用;不要枯燥要趣味。細細研讀他們給我的建議,回憶著以前聽過的優(yōu)秀數(shù)學(xué)活動,覺得很有道理,于是我在設(shè)計教案時也時刻遵循著這個原則。
二、活動過程中的思考。
(一)復(fù)習5以內(nèi)各數(shù)的組成。
1、師:春天到了,花園里開滿了五顏六色的花,我們一起去摘花吧!不過花園里的叔叔說要答對題目猜可以去,讓我們認真聽題目吧!
2、進行游戲:出手指。
(思考:在課前,我思考了很多,如:座汽車游戲、按票座位游戲,但是考慮到活動是全班幼兒一起參與的,一個人數(shù)比較多,再一個開始的有些總覺得不用太復(fù)雜,只要簡單能見效果就行,于是就選擇了簡單的游戲:出手指。在活動后發(fā)現(xiàn)這個游戲還是太過于簡單了,如果再增加一點趣味性就更好了)。
幼兒園大班學(xué)習活動教案篇六
目標1.基礎(chǔ)性目標:引導(dǎo)幼兒利用報紙條進行各種變形,嘗試運用連接來進行空間造型。
2.發(fā)展性目標:引導(dǎo)幼兒大膽表達自己的想法,體驗空間游戲的樂趣。
教學(xué)難點利用報紙條進行各種變形,嘗試運用連接來進行空間造型。
活動材料1、長方形的架子(扭扭屋),投影儀,背景音樂。
2、報紙條,雙面膠,夾子,毛根。
活動1:一、出示報紙條,引起幼兒興趣。
1、橫著變:教師邊扭動報紙條邊說:扭一扭、變變變。
t:你們覺得它像什么?
2、豎著變:教師邊扭動報紙條邊說:扭一扭、變變變。
t:你們覺得它像什么?
活動2:二、利用報紙條嘗試進行各種變形,并大膽表述。
1、幼兒進行第一次紙條變形。
t:小朋友,你們想不想像老師這樣也來自己變一變?
(1)幼兒嘗試玩報紙條,進行各種變形。
(2)交流變成什么。
t:你把它變成了什么?
2、幼兒進行第二次紙條變形。
t:一根紙條能變,那再加一根呢?你能把兩根合起來變成什么?你來試試看!
(1)幼兒嘗試玩兩根報紙條,進行各種變形。
(2)交流變成什么。
t:你把它變成了什么?
活動3:三、嘗試運用連接來變報紙條,進行"扭扭屋"的空間造型。
1、幼兒合作進行報紙條變形。
t:如果用許多的報紙條能變好玩的東西嗎?
但我們每人只有兩根,那怎么辦呢?(合作)。
教師出示雙面膠、夾子。
t:那老師準備了一些將報紙條連接的雙面膠和夾子,請小朋友和你一組的兩個或三個一起來合作變報紙條。
鼓勵幼兒造型夸張,幫助個別能力弱的幼兒進行連接,提醒幼兒感受平面和空間造型的變化。
2、介紹扭扭屋,展示作品。
t:看!老師今天還帶來了一座"扭扭屋",現(xiàn)在我們要把小朋友合作完成的作品掛到扭扭屋上。
教師幫助幼兒一起將作品掛到扭扭屋上。
活動4:四、作品展示,感受空間游戲的樂趣。
1、觀賞扭扭屋的作品。
t:扭扭屋被小朋友們一裝飾現(xiàn)在變的更漂亮了,我們趕快一一看,說說你看到了什么?
2、光影游戲。
活動5:五、延伸活動。
t:要是把扭扭屋放到太陽底下,它會不會有其它更好玩的造型呢?走,我們一起把扭扭屋送到太陽下去試試看吧!
幼兒園大班學(xué)習活動教案篇七
活動目標:
1、能說出白天和黑夜的特點,理解這是大自然的規(guī)律。
2、學(xué)會運用“喜歡、因為”兩個詞匯。
3、嘗試在“辯論賽”中大膽說出自己的想法。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習人物的簡單對話。
5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
活動重點:理解白天和黑夜是大自然的規(guī)律。
活動難點:嘗試在“辯論賽”中學(xué)會運用“喜歡、因為”兩個詞匯,大膽說出自己的想法。
活動準備:
1、物質(zhì)準備:課件《白天和黑夜》,太陽、月亮的頭飾,小手掌若干。
2、場地布置:辯論賽場景。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。
——小朋友聽這聲音,你覺得他們之間發(fā)生什么事情?(播放爭吵聲音)。
——是誰在爭吵讓我們看看!(出示兔子和貓頭鷹頭飾)。
二、兔子和貓頭鷹為什么爭吵?
——你覺得說喜歡黑夜的是誰?說喜歡白天的是誰?為什么?
——小朋友說得真不錯,讓我們聽聽兔子和貓頭鷹到底怎么說?(播放兔子和貓頭鷹的聲音)。
(兔子說:“因為天一黑就什么也看不見,只好去睡覺了”)。
(貓頭鷹說:“因為黑夜好出來玩,抓老鼠,如果白天太長,黑夜就短了,就會吃不飽的”)。
——兔子和貓頭鷹吵累了。就去找其他的動物評評理,他們找到了誰來評理呢?
三、游戲活動《猜猜樂》。
——播放課件,兔子和貓頭鷹找到了誰評理?(貓)。
——出示圖片1(貓),小朋友請仔細觀察圖片,貓會支持誰呢?為什么?請做出選擇。(幼兒選擇好后,讓幼兒說出理由。)。
——總結(jié):讓我們聽聽看貓是怎么說?
——出示圖片2(公雞),開始選擇。(幼兒選擇好后,讓幼兒說出理由。)。
——總結(jié):讓我們聽聽公雞是怎樣說?
——出示圖片3(牛),開始選擇。(幼兒選擇好后,讓幼兒說出理由。)。
——總結(jié):讓我們聽聽牛是怎樣說?
——出示圖片4(老鼠),開始選擇。(幼兒選擇好后,讓幼兒說出理由。)。
——總結(jié):讓我們聽聽看老鼠是怎樣說四、白天黑夜的辯論會。
(這個環(huán)節(jié)使用了教育法中的討論法)。
——小朋友通過剛剛的游戲,我們知道有些動物支持兔子,喜歡白天,有些動物支持貓頭鷹,喜歡黑夜。因為每種動物都有他自己的生活方式。
——現(xiàn)在讓我們根據(jù)自己的觀點,分為“白天”和“黑夜”兩組,以辯論賽的形式把喜歡“白天”和“黑夜”的理由說出來。
——幼兒自由辯論。
——結(jié)束辯論。
老師總結(jié):小朋友,剛剛的辯論真精彩,如果沒有了白天,只有黑夜行不行?為什么?如果沒有了黑夜,只有白天行不行?因為我們白天和黑夜是不能分開的,這是大自然的規(guī)律,白天和黑夜每天都在不停的變化,只要我們用愉快的心情去看待,其實白天和黑夜一樣的精彩,一樣讓人感覺快樂。
課后反思:
繪本十分有趣,成功地吸引了幼兒。大班幼兒早有黑夜與白天的概念,整節(jié)課我讓幼兒在具體形象下進行了白天與黑夜的區(qū)分。有個別幼兒沒有區(qū)分正確,但在同學(xué)與教師的引導(dǎo)下也成功的解決。這節(jié)課基本完成了目標,但自我感覺設(shè)計上沒有很成功,在幼兒學(xué)會分享環(huán)節(jié),過短促。幼兒情感提升方面仍要加強。
幼兒園大班學(xué)習活動教案篇八
1.通過活動體會父母養(yǎng)育自己的辛苦。
2.感應(yīng)家庭的幸福、感受父母的愛,培養(yǎng)孩子愛父母愛家庭的情感,培養(yǎng)他們的家庭責任心。
3.通過活動,把認識體現(xiàn)在今后的生活中。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
1.知道父母養(yǎng)育子女的辛苦,自己是在爸爸媽媽的親切關(guān)懷、照顧下長大的。
2.能夠體會爸爸媽媽對自己的愛,產(chǎn)生愛爸爸媽媽的情感,愿做孝順爸爸媽媽的好孩子。
一部分孩子選好的一張全家福,卡片,印尼。
教師介紹本次班會的主持人。
一張照片就是一個個幸福的家庭。
(1)談話引題。
主持人:家是我們溫暖的搖籃,家里有親愛的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,我們一家人血脈相融,下面就請幾位小朋友來介紹一下自己的家庭。(部分孩子介紹自己的家庭)。
(2)以詩歌激情。
主持人:我們生活在爸爸、媽媽的身邊,是他們把我們撫養(yǎng)長大,爸爸媽媽是我們?nèi)松械牡谝蝗卫蠋?,也是我們的終身老師,我們要感謝爸爸、感謝媽媽。請聽詩朗誦——我有一個幸福的家。
(3)主持人:大家都知道自己和父母是最親的,是?。≈挥性诎职謰寢屔磉吷畹娜瞬攀亲钚腋5娜?。你知道嗎?從呱呱落地到現(xiàn)在即將成為一名小學(xué)生,他們在我們的身上傾注了多少心血啊!現(xiàn)在請老師給大家看一看一位小朋友小時候的照片,請你猜猜是誰?(出示李佳霖小朋友的.成長照片,先讓學(xué)生猜一猜,最后讓他來說一說自己的家庭)。
2.我向父母表心意。
(1)小小卡片傳心聲。
主持人:爸爸媽媽為了我們這個家不辭辛苦、為我們付出了全部的愛,我們應(yīng)該拿出自己的實際行動回報他們,我們來給爸爸媽媽做一張表達濃濃情意的小卡片吧!并在上面寫出要對爸爸媽媽說的心里話,現(xiàn)在開始制作吧?。ń處熤该涣鳎?/p>
(2)在歌聲中升華感情。
主持人:讓我們在“我愛我家”的音樂中,一起來祝愿我們的爸爸媽媽身體健康、平安幸福!
每個人都有一個家,每個人都對自己的家有深深的感情,“我愛我家”這主題活動的開展更有剛煩的意義。爸爸媽媽是家庭教育中永恒的話題,幼兒對此永遠有話可說,有話想說。通過這樣的情感體驗活動,可以很好地培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人的意識。我設(shè)計了一個讓幼兒自由發(fā)言的平臺讓他們說出生活中爸爸媽媽與自己之間的故事,體會父母對自己的深情。同時照片、詩歌、卡片、歌曲等多種形式的應(yīng)用,使本次的活動內(nèi)容豐富多彩。可是在“成長照片徐話題”的活動中,我向幼兒展示了一位同學(xué)小時候的照片,孩子對此發(fā)表自己的看法,甚至很多孩子會說到:我小時候是…..樣的,這樣是活動無法達到收放自如,加入本課重新開展,我會采取“分組討論等方式”,使幼兒有充分表達的時間,自主發(fā)揮。
幼兒園大班學(xué)習活動教案篇九
(2)通過在游戲互動中學(xué)習,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
了解相鄰數(shù)的概念,掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
1——10的數(shù)字卡片、小動物卡片、小紅花。
一、組織教學(xué)。
播放《動物樂園》。
二、激發(fā)興趣、引入新課。
三、在游戲中學(xué)習新課。
游戲一、小動物來排隊。
全班小朋友10人一組分成四組做游戲。小花貓發(fā)禮物,第一小組小朋友每人一個數(shù)字卡片。當小花貓說“喵喵喵喵”時,小朋友在教室內(nèi)四散跑或走,當小花貓說“喵”時,小朋友要立刻按1—10的順序排好一隊,要求從左到右排列。第二、第三、第四小組依次做游戲,練習1—10數(shù)序的排列。
游戲二、找朋友。
四組幼兒按1—10的順序排好隊后,小花貓帶著幼兒說兒歌:小兔小兔左右轉(zhuǎn),小兔小兔仔細瞧,左瞧瞧,右瞧瞧,瞧見的朋友真不少,的朋友是幾和幾?請你快來告訴我。幼兒大聲告訴小花貓,自己的朋友是幾和幾?幼兒可以交換數(shù)字卡片,反復(fù)玩幾次,進一步理解相鄰數(shù)之間的排列關(guān)系。
四、鞏固訓(xùn)練。
游戲三、小動物住哪里?
小花貓請來小動物做客:(雞、鴨、鵝、馬、牛、羊、狗、狐貍、兔、猴、)將10種動物分別放在黑板上的1—10數(shù)字下邊的格子里。
小動物住在哪間房子里,哪個數(shù)字就表示哪個小動物。
如:鴨子住在2號房間,2就代表鴨子。
玩法:
1、老師學(xué)小動物的叫聲,請幼兒說出代表小動物的數(shù)字;
2、老師說數(shù)字,請幼兒說出小動物的叫聲;
3、請幼兒學(xué)小動物的叫聲,其他幼兒說出這個小動物兩邊相鄰的鄰居是誰;
4、老師學(xué)小動物的叫聲,請幼兒說出這個小動物兩邊相鄰的數(shù)字是幾。
小花貓給積極參與游戲的小朋友貼朵小紅花。
傳統(tǒng)式的教學(xué)不會使幼兒產(chǎn)生興趣,因此我結(jié)合幼兒年齡的特點,采用了三個游戲教學(xué),幼兒們能踴躍參與活動,激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣,讓幼兒在玩的過程中學(xué)習并掌握知識。由于個別幼兒性格內(nèi)向,在活動中表現(xiàn)的不夠積極。通過這節(jié)課的教學(xué),讓我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤奮學(xué)習,勤于動腦思考,選擇靈活多樣的教學(xué)方法,激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣,調(diào)動幼兒學(xué)習的積極性,讓幼兒快樂地學(xué)習,快樂地成長。
幼兒園大班學(xué)習活動教案篇十
在6月父親節(jié)前夕,與大班孩子的交流中,發(fā)現(xiàn)他們對自己爸爸的認識僅僅局限在職業(yè)與零星的感知,如:我的爸爸很忙,他喜歡睡覺等。而爸爸們也確實忙于各自工作,很少有意識讓孩子有了解自己的機會。由此想起英國繪本《我爸爸》,這是著名插圖大師安東尼布朗為了紀念自己父親而專門創(chuàng)作的,在圖畫和文字的夸張中流淌著一個小男孩對父親的愛與崇拜。
在嫁接作品與孩子真實生活時,我們對整個教學(xué)活動作以下幾點思考:
1、原來的繪本中一共有二十多頁,根據(jù)班級中孩子的理解力與生活背景,截取了十張,并將其歸納為"爸爸的愛好""爸爸的本領(lǐng)""有趣的爸爸"和"勇敢的爸爸"四部分。
2、"愛"的基礎(chǔ)是"了解",活動的最終目的不是為了讓孩子知道這個故事,而是通過解讀他人爸爸的故事,促使其更關(guān)注自己的爸爸。如果孩子們在活動結(jié)束時,愿意并迫切想去了解自己的`爸爸,就與整個作品保持了一樣的情感發(fā)展脈絡(luò)。
3、每個環(huán)節(jié)推進應(yīng)有詳略。即使同樣的"說",也有看圖說自己的想法(如:從哪里看出爸爸跑步得第一了),模擬角色說(語氣中的感受),學(xué)著句式說(我的爸爸象什么動物一樣怎么樣),等等。而孩子們觀察能力將依賴教師所提供圖片的難易度,層層遞進地予以引導(dǎo),觀察中需要以逐步展現(xiàn)畫面的方式給孩子們一個觀察、分析的空間。
4、掌握故事中存在的不同文化背景與表現(xiàn)手法,需要適時適度幫助孩子理解。如:為什么把爸爸描繪成"象貓頭鷹一樣聰明"。因為在英國,貓頭鷹常常被認為是最聰明的動物。又如:為什么作品中從頭到尾,不管什么場合爸爸都是穿著睡衣?原來那是作者爸爸的一件遺物,也就是說,是賦予作者童年對父親的記憶,不過既使有孩子這樣問,教師也會回避"遺物"一詞,而用"爸爸在家經(jīng)常穿的衣服"替代。
幼兒園大班學(xué)習活動教案篇十一
1.將收集來的種子進行排列,并能進行分析比較。
2.能認真傾聽、積極思考,養(yǎng)成耐心細致的操作習慣。
幼兒人手一碟種子(蠶豆、花生、黃豆各8顆)、一張操作卡、一支筆。每組再備有同樣的種子一盆。
第一次排隊:感知數(shù)量相同、大小不同的種子,排列的長短不一樣
1.觀察比較種子
把盛有三樣種子的盤子放在視頻儀上讓幼兒觀察。
師:你們的桌上也有同樣的一盤種子,看看里面都有哪些種子,我們來比較一下這些種子有什么不同。
幼:蠶豆是……扁扁的;黃豆是……圓圓的。
師:對呀,這些豆子的形狀不同。
幼:蠶豆……大;黃豆……小;花生呢……不大也不小。
師:豆子的大小也不一樣。
師:小朋友想一想.用什么辦法能比較出這三樣種子哪個多、哪個少?
幼:排隊
師:對呀,排隊是一個好方法,排好了隊還可以數(shù)一數(shù)。
(評析:在這一環(huán)節(jié)中,教師出示了一盤種子,先讓幼兒觀察、比較。通過提問“看看里面都有哪些種子,我們來比較一下這些種子有什么不同”,讓幼兒在充分比較的基礎(chǔ)上,為接下去一次次的種子排列作好鋪墊。)
2.幼兒操作記錄
幼:把每樣種子排在線上。
師:每條線的開頭有面小紅旗表示什么?
幼:從小紅旗開始排。
師:排隊時,每顆種子要緊緊挨著,要不把種子灑落外面,排好后數(shù)一數(shù)每排有幾顆,并在每排種子后面的第一個方格里記錄。
3.集體分析比較
師:誰愿意拿上來給大家看看?從這張操作卡上你們看出了什么?三樣種子的數(shù)量是……
幼:都是8,一樣多。
師:還發(fā)現(xiàn)了什么?它們的隊伍一樣長嗎?哪個最長?哪個最短?
幼:蠶豆的隊伍最長,黃豆的隊伍最短。
師:為什么種子的數(shù)量一樣多,排列的隊伍卻不一樣長呢?
幼:因為這些種子的大小不一樣。
師小結(jié):說得真好,被你們發(fā)現(xiàn)了一個秘密,原來種子的數(shù)量相同、大小不同,排列起來的長短是不一樣的。
(評析:在這一環(huán)節(jié)中,教師讓幼兒嘗試給種子排隊,通過數(shù)一數(shù)發(fā)現(xiàn)種子的數(shù)量是一樣多的;然后引導(dǎo)幼兒觀察操作卡上的不同,很快發(fā)現(xiàn)種子數(shù)量一樣多,可是隊伍卻不一樣長。再通過進一步追問,使得幼兒再次去分析去發(fā)現(xiàn),原來因為種子的大小不同。)
第二次排隊:感知大小不同的種子,排列長度相同時數(shù)量不同
1.分析思考
師:排隊還會發(fā)現(xiàn)更多的秘密呢。你們想不想再來排?好的,這里有三條線段,一樣長嗎?
幼:一樣長。
師:請小朋友想一想,如果用這些種子在一樣長的線上排隊,種子的數(shù)量會不會一樣多呢?
2.幼兒操作記錄
!j幣:到底會怎樣呢?請你們接著往下排,排好后數(shù)一數(shù),記錄在后面的第二個空格里。
3.集體分析比較
師:從這張操作卡上你們發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)量一樣多嗎?
幼:不一樣多。
師:為什么排列一樣長的隊伍,有的種子少,有的種子多呢?
幼:因為有的種子大有的種子小。
師小結(jié):說得真好,又被你們發(fā)現(xiàn)了一個秘密。原來排列的長度相同時,種子大小不同,數(shù)量也是不同的。
(評析:在這一環(huán)節(jié)中,教師讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)三條線段是一樣長的,然后提出疑問,讓幼兒在操作中感知,在分析中發(fā)現(xiàn)答案。)
第三次排隊:感知排列的疏密與隊伍長短之間的關(guān)系
1.明確要求
師:不管用什么方法排,都要使每樣種子的數(shù)量一樣多,排列的隊伍也一樣長。先把種子輕輕放入盤子,再請每樣種子排8顆,記住它們的隊伍要排得一樣長。
2.幼兒操作
師:想一想怎樣把小的變得和大的一樣長,或把大的變得和小的一樣長?
3.展示操作卡,集體分析比較
師:我們來看看每樣種子一樣多嗎?隊伍是不是排得一樣長?
你是用什么方法讓隊伍變得一樣長的?
幼:將小的種子排稀一點,變得和大的種子一樣長。
師:誰覺得自己排得比他更好?
師:他的排法很特別,他把蠶豆豎起來,把大的變緊一些,就和小的一樣長了。看來只要動腦筋一定還會想出更多的排法。
(評析:這是一次開放性的操作,有些難度。它要求幼兒打破原來的思維定勢(一個挨著一個排列),不管用什么方法排,只要能使數(shù)量一樣多、隊伍一樣長。這就給了幼兒足夠的思維空間,充分發(fā)揮了幼兒的靈活性和自主性,可以想出多種排列方法。)
活動延伸
區(qū)角活動:數(shù)學(xué)區(qū)提供種子、排序板等,讓幼兒繼續(xù)玩種子排隊的游戲。
幼兒園大班學(xué)習活動教案篇十二
幼兒期是情感培養(yǎng)的重要時期,處于這個年齡階段的幼兒,知識經(jīng)驗貧乏,思維具體形象,情感的感染作用大,可塑性較強。我們利用幼兒的這些特點,不失時機地有目的、有意識地對幼兒進行關(guān)愛情感的培養(yǎng)就會使幼兒形成比較穩(wěn)定的良好的情感品質(zhì)。而我身邊的孩子們,從小都是在別人的關(guān)愛下成長,自己卻不知道怎樣關(guān)愛、同情別人。通過“我為老人解解悶”的社會活動,可以幫助幼兒學(xué)會同情別人的痛苦,并知道怎樣幫助和關(guān)愛他人。
能用語言、行為等表達方式去關(guān)心、照顧老人。
椅等。
2.情境?。何覟槔先私饨鈵?。
3.問候曲(用于情境劇的背景音樂);捶背曲(用于幼兒表演的背景音樂)。
一、問題導(dǎo)入。
師:小朋友知道敬老院是什么地方嗎?(專門收養(yǎng)一些無人照顧的老人的地方)你們有沒有見過或聽爸爸媽媽說過敬老院的老人是怎么生活的嗎?(敬老院的`老人過得很寂寞、很孤獨)。
有兩位老人他們也住在敬老院里,你們看看他們在那里過得怎么樣?
二、幼兒觀看情境?。壕蠢显旱睦先藗?。
情景內(nèi)容:有兩個老人住在同一個屋子里,一個老人家人經(jīng)常來看望,日子過得很幸福,精神狀態(tài)也很好;另一個老人則相反,無人照顧,相對來講少言寡語,精神狀態(tài)就差很多。
討論:小朋友看看這兩位老人過得怎么樣?為什么?(一個很幸福、快樂,因為有家人來照顧;一個不幸福、很孤單、很可憐,因為沒人照顧他)。
誰有好主意好辦法能讓這位孤獨的老人,像另一位老人一樣過的幸??鞓纺??(我們可以去照顧、關(guān)心她)。
三、幼兒根據(jù)自己的想法和心愿討論如何關(guān)心和照顧老人。
誰想去關(guān)心和照顧剛才的這位老奶奶,想一想可以為她做些什么事?
四、引導(dǎo)幼兒主動關(guān)心、照顧和幫助老人。
第一組:引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗,幫老人做一些簡單的事情。
師:小朋友,想想你們平時是怎樣照顧爺爺奶奶的,今天也來像照顧自己的爺爺奶奶那樣照顧這位孤獨的老人好嗎?誰來試一試?(室內(nèi)活動:洗水果、倒水、聊天等)。
第二組:在生活上幫助老人。
師:這次請上來的小朋友要仔細看看老人的屋子是否干凈整齊,如果不干凈整齊你會怎樣做呢?(室內(nèi)活動:整理床鋪、清掃地板、整理衣物等)。
第三組:在生理上幫助老人。
師:有時候老人年紀大了,做起很多事情來不太方便,小朋友該做些什么事情呢?(室內(nèi)活動:幫老人梳頭、洗臉、潤膚、捶背、按摩及喂藥等)。
第四組:在心理上關(guān)心老人。
師:老人也有不開心的時候,小朋友平時在幼兒園學(xué)了很多本領(lǐng),你們也可以把這些本領(lǐng)表演給爺爺奶奶看,他們一定會很高興的!誰愿意去?(情感交流:講笑話、跳舞、唱歌、說兒歌等)。
第五組:請老人到戶外散心、鍛煉身體。
師:剛才的小朋友在屋子里幫老人做了很多事,如果老人在屋子里呆太久會很悶的,想一想還可以帶老人去哪里?做些什么呢?(室外活動:到小花園散步、鍛煉身體等)。
五、結(jié)束活動:集體舞“快樂的啰嗦”
師:今天小朋友幫敬老院的爺爺奶奶做了很多事,都是很有愛心的好孩子,還有這么多小朋友想照顧這位老奶奶,這樣吧!你們還記得以前我們跳的舞蹈“快樂的啰唆”嗎?我們表演給老人看,以此表達我們的心意吧!請一個小朋友把老人請過來!
這次活動真切地體現(xiàn)了敬老院老人的生活狀況,能讓幼兒在觀看情境劇的過程中直接調(diào)動其愿意幫助和照顧老人的想法和情感。整個活動過程:幼兒興致較高,參與率也很高。根據(jù)大班幼兒愿意與同伴合作及愿意幫助和照顧年弱者的特點,讓幼兒在情境中大膽運用已有經(jīng)驗去照顧敬老院的老人,充分展現(xiàn)了幼兒的愛心和情感。并運用了兩種形成鮮明對比的音樂,讓幼兒在比較舒緩、悲傷的音樂聲中,感受到敬老院的老人孤獨的一面;在歡快、積極的音樂聲中感受幫助別人的快樂,以及老人在小朋友的照顧下的情緒變化。
情感教育最忌平鋪直敘,直白的灌輸往往會造成幼兒認識上的粗糙,知行的不統(tǒng)一。本次活動中,教師創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒多方面的自行感知,引起幼兒內(nèi)心的共鳴。馬曉萍老師充分考慮幼兒的活動心理和活動特點,給幼兒提供了多種實踐活動的機會,在活動過程:中教師能自然地與幼兒一起討論敬老院老人的生活狀況,并就如何幫助、關(guān)愛老人的問題展開熱烈討論,同時快樂地實踐了假想情境中的感情表達,貫徹了愉快教學(xué)的理念,直接問題導(dǎo)入流暢,并有效地激發(fā)兒童的獨立思考。此外,在幼兒分組表演的過程中,活動安排緊湊有序,幼兒參與表演和討論的熱情很高。不過,活動中,幼兒的情感體驗可以再豐富一些。例如,限制幼兒行動,讓其扮演行動不便的老人,切實感受作力弱勢群體需要人們給予方方面面的照顧和關(guān)愛。
幼兒園大班學(xué)習活動教案篇十三
仙人掌(水墨畫)
【活動經(jīng)驗】
1、在了解仙人掌基本特點的基礎(chǔ)上,學(xué)習用毛筆畫仙人掌。
2、在教師的指導(dǎo)下,能區(qū)別使用淡墨、濃墨和側(cè)鋒、中鋒進行作畫。
【活動準備】
毛筆、墨盤、國畫顏料、宣紙、墨汁、抹布、水桶等用具。
【活動建議】
1、用大號毛筆蘸墨綠色畫上下左右大小不同的幾個橢圓形,側(cè)鋒涂畫出仙人掌的葉子。
2、用小號毛筆添畫仙人掌的花,紅色、黃色皆可,幼兒可根據(jù)喜好自主作畫。
3、濃墨點畫仙人掌的刺。
4、對畫面進行適當添畫裝飾,使畫面更加飽滿。
5、舉辦小小作品展,請小朋友們展示自己的作品,并交流分享經(jīng)驗。
幼兒園大班學(xué)習活動教案篇十四
1、專注傾聽故事,理解故事內(nèi)容。
2、在游戲中,嘗試大膽想象,并用完整的語言流暢表述小腳丫的變化過程。
3、感受創(chuàng)編的快樂,體驗與同伴合作游戲的愉悅感。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
物質(zhì)準備:小腳丫課件,游戲步驟圖及各種地方的簡筆畫圖片。
經(jīng)驗準備:會玩“水果蹲”的游戲。
一、出示故事封面,引發(fā)幼兒想象。
出示封面,提問:今天我們一起來聽聽故事,玩玩游戲??垂适掳l(fā)生在什么時候?你是從哪看出來的?故事里還有什么?有幾只?你知道這些腳趾的名字嗎?到了晚上,小腳丫會干什么呢?故事里的小腳丫會干什么呢?我們來看看故事里是怎么說的吧。
(評析:通過出示小腳丫圖片,讓幼兒仔細觀察這個故事發(fā)生的時間,小腳丫除了走路,它還會干什么呢,讓幼兒對這個小腳丫的故事產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師,活動的導(dǎo)入以這樣的方式為接下來的環(huán)節(jié)做好了鋪墊作用。)。
二、看課件欣賞故事,體驗故事的趣味性。
1、連續(xù)播放1——5幅課件,了解故事。
提問:故事里的小腳丫去了哪些地方旅行?他們變成了什么?
2、點擊第六幅旅行圖場景,提問:我們接著看小腳丫又來到了哪?他們可能會變成什么呢?請你們來猜一猜(幼兒猜測),他們會變成什么呢?我們一起來看一看吧。
3、教師小結(jié):小腳丫真能干,旅行到了一個地方,就會變成那里的東西。
(評析:這一環(huán)節(jié),幼兒通過欣賞故事,結(jié)合自己的想象,能用自己的語言來說一說小腳丫還有可能到哪兒旅行,會變成什么,讓幼兒根據(jù)某地方變成那地方有的東西,發(fā)揮幼兒的想象能力和思維能力。)。
4、可愛的小腳丫還會去哪里旅行,可能會變成什么呢?(幼兒說一說,教師記錄在紙上)。
三、“腳趾蹲”游戲。
1、教師:小腳丫去旅行,走走、想想、變變,有趣又好玩。瞧!小腳丫來到了我們塘市幼兒園,來和我們大四班的`小朋友玩了,玩?zhèn)€什么游戲呢?嗯,玩?zhèn)€“腳趾蹲”的游戲吧。那怎么玩這個游戲呢?我們一起來看一看小腳丫去動物園旅行的時候是怎么玩的?(幼兒看課件游戲)。
(評析:在“水果蹲”的游戲模式上演變出來的“腳趾蹲”游戲,幼兒通過觀看課件游戲,讓幼兒說說自己看到的游戲是怎么玩的,這樣可更加清楚的知道游戲的玩法,為接下來的游戲做好鋪墊。)。
3、接下來請幾個小朋友來玩一玩這個游戲,誰愿意做大腳趾的,請你再請幾個小朋友來一起玩這個游戲。
4、這個游戲真好玩,你們想玩嗎?小腳丫說項去我們小朋友剛才說到的地方去玩這個游戲,那先請你們一組商量一下,誰做大腳趾,請大腳趾朋友來選個你們游戲的地方。記住一組里變出來的5個東西要不一樣哦,涂過出現(xiàn)了一樣了,那你們一組的游戲就失敗了。
5、幼兒分組合作自由玩“腳趾蹲”的游戲。
6、幼兒以小組形式展示“腳趾蹲”的游戲。
請你們把剛才玩的“腳趾蹲”的游戲表演給小朋友和在坐的老師看一下。先介紹一下你們的腳趾是去哪旅行的。
(評析:讓每組幼兒上來表演游戲,游戲中,幼兒邊表演表說,不僅讓幼兒在語言表達方面得到了發(fā)展,而且讓孩子以小組的形式來進行表演,提高了幼兒的合作能力。讓每個幼兒都有機會在集體面前表現(xiàn)自己,讓每個幼兒都感到了成功和快樂。)。
四、結(jié)束活動。
夜深了,今天的行程結(jié)束了,我們可愛的小腳丫旅行了一天,累了,大腳趾睡了,2腳趾睡了,3腳趾,4腳趾睡了,小腳趾也睡了,伴隨著美妙柔和聲,進入了甜美的夢鄉(xiāng)。
(評析:結(jié)束活動利用腳趾們累了,一個個都想要睡覺了,伴隨著美妙的音樂進入的夢鄉(xiāng)。結(jié)束部分與到入部分前后呼應(yīng)來結(jié)束本次活動。)。
在語言區(qū)中,可以投放小腳丫的圖片,讓幼兒進行想象講述活動。
在美術(shù)區(qū)中,可以投放小腳丫圖片,讓幼兒進行創(chuàng)意想象畫。
《綱要》中指出,語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使她們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。小腳丫是每個人都有的,是每天都要用到的部位。那這些可愛的腳丫會做什么事情呢,幼兒除了說會走走,跳跳外說不出腳丫還能干什么。通過《小腳丫》這個繪本,充分發(fā)揮幼兒的想象力,通過游戲來拓展幼兒的思維能力和對游戲的興趣,發(fā)揮幼兒的語言表達能力。根據(jù)二研活動后進行了相應(yīng)的調(diào)整。在活動中的亮點主要體現(xiàn)在如下幾個方面。
幼兒園大班學(xué)習活動教案篇十五
1、感受作品大膽想象、富有童趣的故事情節(jié),萌發(fā)對作品的喜愛之情。
2、嘗試對野貓所描述的城市進行分析、判斷,并能表示自己對所居住的城市的印象。
1、物質(zhì)準備:童話vcd、活動課件、有關(guān)城市的圖片等。
2、知識準備:幼兒對城市的整體概況有初步的了解、讓幼兒觀察自己居住小區(qū)的規(guī)劃。
一、談話引入:啟發(fā)幼兒回憶自己所居住的城市設(shè)施規(guī)劃。
小朋友,你們住在什么地方呢?我們所住的這個城市有些什么設(shè)施?你最喜歡到我們這個城市的什么地方去玩。
二、借助vcd欣賞故事,初步了解故事內(nèi)容欣賞故事vcd《野貓的城市》,欣賞后提出問題:
(1)故事的名字是什么?故事里有誰?
(2)你在故事里聽到什么有趣的事?
(結(jié)合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進入第二片段分段欣賞)結(jié)合課件中市區(qū)部分地圖片段:引導(dǎo)幼兒觀察地圖,初步了解城市的規(guī)劃。
(結(jié)合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進入第三片段分段欣賞)結(jié)合課件中人們一日生活的部分照片:引導(dǎo)幼兒說說我們生活的一天。
(結(jié)合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進入第一張照片,點擊畫面任意點進入第二張照片;點擊右下方箭頭按鍵進入下一張幻燈片的第一張照片,點擊畫面任意點進入第二張照片)四、借助教師和幼兒共同收集的資料為小動物介紹城市。
活動的延伸:
引導(dǎo)幼兒思考問題:你有什么辦法讓野貓跟小動物們知道城市是什么樣的?并到班上區(qū)角動手操作:如可以寫信告訴野貓、畫畫寄給野貓等等。
幼兒園大班學(xué)習活動教案篇十六
1、知道一月一日是元旦節(jié),是新的一年的第一天。
2、學(xué)說祝福的話語。
3、體驗快樂,增進孩子與家長之間的感情,體驗節(jié)日的快樂。
一、認識“元旦節(jié)”
1、出示字卡“一月一日”,這幾個字怎么讀它是什么節(jié)日(出示字卡元旦節(jié))教幼兒認識“元旦節(jié)”。
2、”元旦節(jié)”到了,你看到街上有些什么變化(拉起了彩旗,掛起了紅燈籠,哥哥姐姐們還舉行各種活動,慶祝元旦節(jié)~~~)鼓勵幼兒大膽講述。
3、教師總結(jié):一月一日是新的一年的第一天,也是元旦節(jié),它表示新的一年到了。新的一年到了,人們都很高興,他們要拉起彩旗,掛起紅燈籠,舉行各種活動來慶祝新年的到來,除了這些外,人們之間還互相送禮物,說祝福的話語,祝你在新的一年里身體健康,笑口常開,學(xué)習進步,工作順利,萬事如意等等。
二、送禮物,學(xué)說祝福的話語
1、今天就是一月一日,是“元旦節(jié)”。請爸爸媽媽和我們一同慶?!霸┕?jié)”好嗎家長、老師、幼兒共唱《新年好》的歌曲。
2、互送禮物,說祝福的話語。
爸爸媽媽為你們準備了禮物,請你們把禮物送給你想送的人,可以是爸爸、媽媽、老師、你的好朋友等等。送禮物時要說祝福的話,收到別人的`禮物要說”謝謝”。知道了嗎教幼兒說幾句祝福的話。
3、幼兒送禮物,說祝福話語。(教師家長指導(dǎo))
三、請幼兒表演節(jié)目
今天是元旦節(jié),我們都很高興,請小朋友們?yōu)榘职謰寢尡硌莨?jié)目吧!
四、家長表演節(jié)目
小朋友們表演得很精彩,現(xiàn)在我們請爸爸媽媽為我們表演節(jié)目,大家拍手歡迎。
五、游戲
1、踩氣球:家長腳上掛氣球,背上背幼兒,音樂響,去踩別人氣球的同時又要保護好自己的氣球不被別人踩,音樂停,氣球沒被踩壞的家長和幼兒得獎。
2、揪尾巴:把彩條插在幼兒的褲腰上當尾巴,家長背上幼兒,音樂響起,家長背幼兒讓幼兒去揪別人的尾巴,同時家長和幼兒又要保護好自己的尾巴不被別人揪,音樂停,尾巴揪得多,自己的尾巴沒被揪的幼兒及家長得獎。
六、教師發(fā)獎品和元旦紀念品,結(jié)束活動。
幼兒園大班學(xué)習活動教案篇十七
1.幼兒能夠分清小雨、大雨、狂風暴雨的不同特征,并用刮蠟畫的作畫形式表現(xiàn)奇妙的雨景。
2.了解刮蠟畫的作畫方式,并嘗試利用各種不同的材料來刮畫出不同特征的雨。
3.在刮畫活動中感受作畫方式的奇妙,體驗成功的喜悅。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5.感受作品的美感。
1.烏云一塊,掛有大小的雨絲。
2.動態(tài)不同的動物、植物形象。
3.范畫背景紙、各種刮蠟畫的作畫工具。(小棒、筷子、游戲棒、鉛筆等)。
4.背景音樂《一把小雨傘》。
一、激發(fā)興趣,引導(dǎo)談話:
1.嘀嗒、嘀嗒(教師讓烏云落下了一滴雨滴)問:“什么呀?”(雨滴)“猜猜烏云給我們下的是大雨還是小雨呀?”(幼兒猜測)那看看你們猜得對不對?(教師示范下小雨)這么大的烏云就下了幾絲雨線,你們覺得是下大雨還是小雨?那誰來說說你是怎么看出來的。(個別幼兒說)。
2.教師小結(jié):對,又細、又少小小的點和線就像小雨,但下雨不一定要下小雨,對不對,你們看,大雨來啦(模擬下大雨)這雨大不大呀?大雨還有話要問你們呢:“我的樣子跟小雨有什么區(qū)別?”誰來說一說(大雨的雨線又密又多)。
3.再看看大雨在有風的時候還是直的嗎?(教師搖晃雨線)(斜斜的)嘩嘩嘩嘩狂風暴雨來啦。
二、創(chuàng)設(shè)情境,嘗試作畫:
1.今天大街上、花園里、小河邊突然下了一場奇妙的雨(分別在背景圖上張貼人物、植物、動物的圖片)。
2.小朋友們,要是你們在,你們喜歡下小雨還是大雨呀?(分別按大雨、小雨的不同特征選用粗細不同的材料來刮畫雨)可以先畫一種特征的雨,再請其他幼兒畫其他特征的雨。
3.小朋友,剛才的雨是怎么下的呀?讓幼兒了解用材料在蠟紙上刮出圖案來這樣的美術(shù)活動叫刮畫。幼兒學(xué)習刮畫的技能,個別幼兒嘗試操作。
4.你們想不想也來下一場奇妙的雨呀?可以在你的奇妙的雨中出現(xiàn)一些你喜歡的動物、花朵呀、人物呀等等。
5.幼兒自由作畫,播放音樂。
6.教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束活動,講評作品:
1.幼兒將作品展示在黑板上,相互欣賞。
2.幼兒介紹作品,相互評價。
3.著重針對幼兒選擇合適的材料來畫出不同的雨進行評價。
整個活動從教案的設(shè)計及教具的制作,我盡力想從“奇妙”的角度來作重點考慮。然而,作為大班的幼兒,簡單的從畫雨的角度來設(shè)計教案我覺得有點淺了,還應(yīng)該滲透一些基本的科學(xué)知識及學(xué)習一些特殊的作畫方式,讓幼兒通過這節(jié)課,能夠從技能上、知識的累積上、情感上等等都能得到發(fā)展。因此,在設(shè)計這個教案時我對本班幼兒進行了多方面的考量,抓住幼兒對小雨、大雨和狂風暴雨的了解來作為美術(shù)活動中的一個難點的突破,并且通過在活動中難點的置前,讓幼兒對不同的雨有了不同的了解,這樣對后面幼兒選擇不同的材料來畫雨有很大的幫助。整個活動上下來,幼兒基本能夠掌握刮蠟畫的作畫方式,并且能夠運用不同的材料來畫出不同的雨,重難點能基本突破。
存在的不足:
1.在教學(xué)過程中對于什么是刮蠟畫的`知識滲透的不太及時。
2.在幼兒作畫前交待的不太清楚,以至于幼兒在作畫過程中對畫面內(nèi)容的安排有點模糊,幼兒的畫面上同時會出現(xiàn)小雨和狂風暴雨等的情形。
需要改進的方向:
1.由于幼兒是第一次嘗試刮蠟畫的作畫方式,因此在教學(xué)過程中應(yīng)適時的滲透什么是刮蠟畫的知識環(huán)節(jié)。
2.在作畫環(huán)節(jié)中為幼兒創(chuàng)設(shè)小雨、大雨和狂風暴雨的作畫區(qū),并制作標志,讓幼兒按意愿自己選擇作畫區(qū)畫出相應(yīng)的畫面。
3.在活動結(jié)束環(huán)節(jié)中安排聽音樂表現(xiàn)小雨、大雨和狂風暴雨的舞蹈表演,讓幼兒對各種雨的不同特征有進一步的了解,整個活動前后呼應(yīng),體現(xiàn)完整性。
小百科:雨是一種自然降水現(xiàn)象,是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的,是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴,有大有小,有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。
幼兒園大班學(xué)習活動教案篇十八
幼兒通過活動,初步感知沉入水中的物體,體積越大水位升得越高這一現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒學(xué)習實驗記錄的方法。
大班幼兒。
玻璃瓶一個(內(nèi)裝半瓶水)、一次性筷子一雙、小石子一盒、天平、量杯、玻璃瓶(兩種不同規(guī)格)、鐵彈珠、水彩筆、記錄卡、有色橡筋。
引入:故事《烏鴉喝水》。
探究活動一
探究的問題:將兩個質(zhì)量相等、體積相等的瓶子沉入水盆中,水面有什么變化?
幼兒討論。
(1)一樣大、一樣重的瓶子放入水盆中后,水面是一樣高低。
(2)水面一個高,一個低。
試一試,幼兒將瓶子同時放人兩個裝有相同水的量杯中,用橡筋標出水升高的位置。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
兩個瓶子沉入水中后,兩個量杯中水面高度是一樣的。
探究活動二
探究的問題:將兩個重量相等、體積不同的瓶子沉入水盆中,水面有什么變化?
幼兒討論。
(1)大瓶子放人量杯中,水面上升得高。
(2)兩個瓶子一樣重,水面上升一樣高。
試一試,幼兒取出體積不一樣、重量相等的瓶子,同時放入量杯中,用橡筋標出水升高的位置。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
大瓶子放人量杯中,水面上升得高。
探究活動三
探究的問題:將兩個體積相同、重量不同的瓶子沉入量杯中,水位有什么變化?
幼兒討論。
(1)重的瓶子放人量杯中,水面上升得高。
(2)兩個瓶子一樣大,水面上升一樣高。
試一試,幼兒將兩個瓶子同時放人量杯中,用橡筋標出水上升的位置。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
它們是一樣大的,但不一樣重,重一點(裝的水多一些)水面上升得高。
想一想:如果所放的瓶子不能沉入水中,水面會不會升高呢?
每個小實驗前,教師應(yīng)指導(dǎo)幼兒檢查量杯中的水位,要使其一致,這樣便于比較實驗結(jié)果。
幼兒園大班學(xué)習活動教案篇十九
黑格爾在他的《美學(xué)》中有一句名言:“最杰出的藝術(shù)本身就是想象?!薄?~6歲幼兒學(xué)習與發(fā)展指南》中也指出在美術(shù)活動中充分發(fā)揮孩子的想象力,培養(yǎng)孩子的思維能力,激發(fā)創(chuàng)作欲望,提高其藝術(shù)修養(yǎng),是一件意義重大的工作。在生活中,不規(guī)則圖形比比皆是,孩子們經(jīng)常會聯(lián)想到許多有趣的東西。于是,我便以被咬的餅干為引子設(shè)置情境,引導(dǎo)幼兒欣賞抽象畫的夸張有趣,創(chuàng)造性地對不規(guī)則圖形展開想象。
本次活動的主要內(nèi)容是用多種不規(guī)則圖形,大膽變形組合、想象添畫創(chuàng)作,借助白板的無限克隆、任意拖動、旋轉(zhuǎn)、大小變形、聚光燈、遮幕、跑馬燈等功能和ipad的個性化操作以及借助微信平臺與他人分享作品,讓幼兒在人機互動中,產(chǎn)生濃厚的興趣和創(chuàng)作的欲望。
1.欣賞作品,初步了解作品的變形、夸張和有趣等特點,感受作品美的意境。
2.通過各種圖形組合、大小方向的變化以及添畫等方法,表現(xiàn)出自己喜愛的美術(shù)作品。
本次活動的重、難點為通過圖形組合、變化、添畫等方法進行想象創(chuàng)作。針對大班幼兒的年齡特點,圍繞本次活動的目標,我嘗試運用變形、組合、添畫創(chuàng)作作品,充分發(fā)揮白板以及平板電腦網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢,讓幼兒在白板引領(lǐng)下進行個別化的平板操作,自主進行作品創(chuàng)作,教師再有選擇性地推送,促進同伴間欣賞交流。以電教手段優(yōu)化學(xué)習情境,啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維,有效地化解了活動的重點與難點,從而發(fā)展了幼兒的想象能力,激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望。
平板電腦若干,自制課件,打印機,smart電子白板。
1.情境創(chuàng)設(shè),激趣導(dǎo)入。
情境設(shè)置:熊哥哥和熊妹妹有一盤香噴噴的餅干,調(diào)皮的熊哥哥為了不讓熊妹妹吃到餅干,就把每塊餅干都咬了咬。這一下,餅干生氣了,它們不喜歡熊哥哥這個樣子,決定來個大變身,讓熊哥哥找不到!
(此環(huán)節(jié)以flash動畫形式設(shè)置情境,突出了情景設(shè)置的生動性,讓幼兒身臨其境,激趣的同時更能激發(fā)幼兒的想象。)。
2.仔細觀察,初步感受。
(1)找一找。
師:變呀,變呀,瞧!它們大變身了呢!小餅干變身成什么樣了?讓你想到了什么呢?請你們互相說一說。
(欣賞康定斯基作品《貫穿的線》)。
師:誰第一個說說你的發(fā)現(xiàn)?(個別幼兒表達)。
師:除了變身的小餅干,你還發(fā)現(xiàn)了什么?什么樣的線條?
師:這里面用了很多的顏色,有哪些顏色呢?可以用一個詞說一說嗎?
(2)變一變。
師:它們是怎么變的呢?
師:瞧,點住這個白點點,它會變大,變小,變長,變短,點住綠點點,還可以轉(zhuǎn)個方向,點住身體動一動,它就可以移動了。
(教師演示)。
(此環(huán)節(jié)flash動畫呈現(xiàn)畫面,利用白板的聚光燈、放大鏡功能以及動畫效果,感受尋找小餅干的樂趣,白板的交互式體驗激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,增強了他們參與活動的主動性和積極性。
個別幼兒白板互動,利用白板的旋轉(zhuǎn)、變形、添畫功能,體驗將不規(guī)則圖形組合變化的樂趣,又為接下來的平板操作,積累了必要的經(jīng)驗。
白板中豐富的圖形、線條、背景資源,方便快速選擇進行創(chuàng)作,老師的演示過程起到了示范引領(lǐng)的作用。)。
3.自主操作,個性表達。
(1)提出創(chuàng)作要求。
師:輕輕的拿出椅子背后的平板電腦,幫小餅干們變變身,在創(chuàng)作的過程中一定要記得隨時保存!
(2)幼兒平板創(chuàng)作,作畫過程選擇性的推送到白板。
(此環(huán)節(jié)借助平板的個別操作,充分尊重幼兒的意愿,實現(xiàn)個性化教學(xué)。將作畫過程推送至白板,以跑馬燈形式呈現(xiàn),便于觀察分享作畫過程。)。
4.互賞互評,情感升華。
小結(jié):老師真佩服你們,你們用奇妙的想法變出了很多奇特有趣的東西,就好像把我?guī)нM了奇妙的世界,發(fā)現(xiàn)了不一樣的故事,我非常喜歡你們的畫!
(此環(huán)節(jié)跑馬燈效果的呈現(xiàn),方便幼兒逐幅欣賞,并且便于整幅放大,有目的的欣賞。)。
5.、作品分享,體驗快樂。
師:小餅干給你們帶來了一個小驚喜,將你們的作品做成了作品卡,作品卡的右下角有著你的名字和一個二維碼,待會兒你們可以把這張作品卡給在座的客人老師分享一下,請他們用手機掃一掃二維碼,就可以看到我們今天所有的作品了,還可以給喜歡的作品點個贊送朵花呢!
(此環(huán)節(jié)用ipad鏈接打印機打印作品,同時上傳作品到朋友圈,通過手機掃一掃二維碼的形式呈現(xiàn)作品,并互動點贊。激發(fā)幼兒取得成功的喜悅,將集體活動延伸到幼兒的生活中。)。
《餅干變變變》是一節(jié)大班美術(shù)活動,根據(jù)電子信息技術(shù)與幼兒園課程整合的應(yīng)用特點,我借助白板課件和平板電腦,設(shè)置餅干情境,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
整個活動以白板課件為載體,通過呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,合理利用白板平板各自的優(yōu)勢,突破重、難點,達到整合的效果,達成本次活動的教學(xué)目標。并利用ipad與互聯(lián)網(wǎng)的互動的特點,將孩子的作品以網(wǎng)絡(luò)方式呈現(xiàn),極大滿足了孩子們的成功感。
多媒體的選擇,讓每個孩子都能靈活地運用色彩和形狀的組合進行創(chuàng)作和想象,體驗到成功的快樂,同時也解決了傳統(tǒng)教學(xué)中教師無法看到每個孩子的操作過程和集中展示操作結(jié)果的不足,幫助孩子們在操作中自主學(xué)習,在交流中互助提高,在創(chuàng)造中內(nèi)化體驗。
幼兒園大班學(xué)習活動教案篇二十
嘗試運用淀粉遇到碘變藍的原理。
科學(xué)課的意義在于運用,通過現(xiàn)象揭示本質(zhì)。由現(xiàn)象過渡到問題的解決,需要幼兒從真正意義上理解,大班幼兒的.思維還是停留在表面,如何運用是一個難點。
游戲情景伐,操作嘗試法。
1.通過操作嘗試,感知淀粉遇到碘變藍的現(xiàn)象。
2.能運用這個現(xiàn)象解決實際問題。
1、認識碘酒。
提問:我們來看一下碘酒是什么顏色的?(棕褐色)。
2、幼兒操作。
1)試一試。
將碘酒滴到食物上,觀察現(xiàn)象。
師提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?哪些食物變藍了。
2)記錄。
哪些食物發(fā)生了變藍的現(xiàn)象,在對應(yīng)的欄里打勾,教師驗證有異議的食物。
3)揭示現(xiàn)象。
你知道為什么有些食物會變藍嗎?因為他們中都有一樣?xùn)|西叫淀粉,淀粉遇到碘會變藍。
3、問題解決——運用。
1)情景表演。
師:灰太狼,為了掙些錢給紅太郎和小灰灰買好吃的,動起了歪腦筋,開了一家奶粉超市。
2)想一想。
你可以用什么辦法來檢測?
看顏色、嘗一嘗、用碘酒。
3)動一動。
請你們用碘酒的方法試一試,哪瓶是合格的哪瓶是不合格的。
4、結(jié)束游戲。
師:找到了不合格的奶粉,灰太狼被警察叔叔帶走了,神奇藥水把它送進了監(jiān)獄,羊村又恢復(fù)了平靜。請小朋友回去做做看那些食物中還含有淀粉。
幼兒園大班學(xué)習活動教案篇二十一
1、初步了解橫線、豎線交叉形成的效果,能大膽編制自己喜歡的網(wǎng),注意線與線之間的疏密。
2、能繪畫出幾種基本的網(wǎng)狀圖形。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
自制圖片宣紙毛筆顏料
一、教師做小魚游動作,帶領(lǐng)幼兒進入活動室。(配樂)
二、出示圖畫
1、師:從前有個捕魚人,他非常厲害,他捕了好多好多的魚??矗。ǔ鍪緢D片)他為什么他能抓到這么多的魚呢?(捕魚人用網(wǎng)抓魚)這些魚能不能從網(wǎng)里跑出來?為什么?他的網(wǎng)怎么織的?怎么樣的?(觀察網(wǎng)的特點,認識橫豎線交叉的編織方法)為什么能牢牢網(wǎng)住魚不會跑掉呢?(注意觀察網(wǎng)眼的疏密)
2、師:小朋友你們仔細看看這張圖上,有沒有發(fā)現(xiàn)魚是不是都被抓到了?(一條魚跑得出來,說明編織時注意控制網(wǎng)眼大?。?/p>
3、教師補畫
三、顏色匹配
1、師:這個捕魚人很聰明,你們看看他是用什么顏色的線織網(wǎng)的?那他捕到的.魚是什么顏色的?為什么他要這么做呢?(理解“好朋友顏色”,這樣魚不容易辨別)
2、教師出示藍色魚示范編網(wǎng)
四、創(chuàng)編魚網(wǎng)
1、師:除了這樣的編織方法編網(wǎng),還可以怎么編?你還見過其他的網(wǎng)嗎?是怎么樣的?
2、嘗試讓若干幼兒講述、表現(xiàn)創(chuàng)編的魚網(wǎng)
3、幼兒操作練習編網(wǎng)
師:現(xiàn)在請你們也做一個小小捕魚能手,去編織一張和別人不同的魚網(wǎng),看誰捕的最多最能干!出發(fā)!
五、評價活動
1、展示幼兒作品
2、結(jié)束活動
師:今天我們也大豐收了,抓了這么多的魚,我們拿回去吃魚大餐吧!好嗎?
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