編寫教案需要考慮教學(xué)資源的有效利用和教學(xué)評(píng)價(jià)的合理安排。教案的編寫應(yīng)該遵循教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則和教育規(guī)律。以下范文僅供參考，請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行靈活運(yùn)用和改進(jìn)。
中班小雞和小鴨教案篇一
師："今天，我給大家?guī)?lái)一個(gè)有趣而且特別的故事，特別在哪呢?它不是由我來(lái)講的，是小朋友一起來(lái)講的。怎么來(lái)講這個(gè)故事呢?我這有一些圖片來(lái)幫助你們，小朋友要認(rèn)真觀察、積極動(dòng)腦筋，看看誰(shuí)的故事講的很完整而且還很好聽(tīng)。"。
二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒感知理解圖片、并展開(kāi)合理想象。
(一)出示第一幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察理解，并展開(kāi)充分且合理的想象。
師：圖片上有誰(shuí)?它們想要干什么?(引出人物和小水桶，并豐富詞匯：拎)。
(幼兒展開(kāi)充分想象，教師根據(jù)幼兒想象，自然引出故事發(fā)展的下一個(gè)情節(jié)：小雞和小鴨它們想過(guò)河)。
師：它們遇到了什么困難?你們幫它們想想辦法。
幼兒展開(kāi)想象，教師引導(dǎo)幼兒思考簡(jiǎn)單且有效的方法。
(二)出示第二幅圖片，在觀察理解的基礎(chǔ)上，連貫講述第一、二幅圖片。
師：小朋友都想出了很多辦法。聰明的小雞和小鴨也想到了好辦法，我們一起來(lái)看看它們的辦法是什么?(出示第二幅圖片)。
師：我現(xiàn)在想請(qǐng)一個(gè)小朋友把第一、第二幅圖連起來(lái)完整地講述，變成一個(gè)好聽(tīng)的故事。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上前講述，要求其大聲講述，并請(qǐng)下面的幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，講述后，教師進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)在于幼兒是否完整講述。
(三)出示第三幅圖片，再次展開(kāi)充分合理想象。
師："小雞和小鴨高高興興地來(lái)過(guò)河，它們邊說(shuō)邊走，哎呀，發(fā)生了什么事?"。
(出示第三幅圖片)。
師："小鴨掉坑里了，它怎么樣了?小雞呢?它是什么表情?"。
師："這個(gè)坑很深，小鴨怎么也爬不上了，這下可怎么辦了?小朋友快幫它們想想辦法?"。
幼兒展開(kāi)想象，教師引導(dǎo)幼兒思考合理有效的方法。
(四)出示第四、第五幅圖片，在觀察理解的基礎(chǔ)上，連貫講述第三、四、五幅圖片。
師："小雞也想出了好辦法，我們一起來(lái)看看吧。"(出示第四幅圖片)。
師："小雞救上來(lái)后，小雞和小鴨怎么樣了?"(出示第五幅圖片)。
師："我現(xiàn)在又要請(qǐng)一個(gè)小朋友把這三幅圖連起來(lái)完整地講述，再變成一個(gè)好聽(tīng)的故事。"。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。
三、幼兒結(jié)伴講述，嘗試完整、連貫講述五幅圖片。
師："我現(xiàn)在提高難度了，要小朋友把這五幅全部連起來(lái)講述，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先跟身邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，要記住：要說(shuō)得完整，用上我們剛才學(xué)的好聽(tīng)的詞和句子，讓故事講的更好聽(tīng)。"。
請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。
四、遷移"完整、連貫講述的"講述經(jīng)驗(yàn)。
用幼兒想出的方法替代原有的第二、第四幅圖，并個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。
師："剛才小朋友也想出了很多好辦法，現(xiàn)在我們把它也編到故事里面去，成為你們自己的故事，好不好?"(出示小圖片，改造原有的第二、四幅畫)。
五、給故事取名字，結(jié)束活動(dòng)。
師："我們一起給這個(gè)很特別的故事取一個(gè)名字，這個(gè)名字不僅要好聽(tīng)，而且最好讓別人聽(tīng)到這個(gè)名字就能猜到這個(gè)故事可能講的是什么?"。
師："回去把你們自己編的故事講給你們的爸爸媽媽聽(tīng)。"。
中班小雞和小鴨教案篇二
2、引導(dǎo)幼兒區(qū)分小雞和小鴨的顯著特征。
3、在游戲中體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣。
：鼓勵(lì)幼兒跟著老師和同伴一起說(shuō)說(shuō)玩玩。
：草地，玩具小雞、小鴨，磁帶活動(dòng)過(guò)程：
小雞小雞，嘰嘰嘰；小鴨小鴨，嘎嘎嘎；嘰嘰嘰，嘎嘎嘎，唱起歌來(lái)哈哈哈。
小雞和小鴨是好朋友，它們說(shuō)，今天天氣真好，要一起出去玩。小雞"嘰、嘰、嘰"，小鴨"嘎、嘎、嘎"，它們又唱又跳來(lái)到草地上玩耍。一會(huì)小雞、小鴨高興地抱一抱，說(shuō)："嘰、嘰、嘰，嘎、嘎、嘎，我們倆一起唱歌跳舞，是一對(duì)好朋友。"(老師手拿小雞和小鴨玩具，表演出小雞小鴨的`動(dòng)作和特征。)(動(dòng)作：小雞、小鴨分別從兩邊上，在中間碰頭，小雞小鴨叫叫，抱一抱)。
師：小雞小鴨玩的非常高興，小朋友你們喜歡它們嗎?(教師舉起玩具)我愛(ài)我的小雞，小雞怎樣叫?嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；我愛(ài)我的小鴨，小鴨怎樣叫?嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，小雞和小鴨是什么樣子的?(教師出示玩具小雞小鴨，引導(dǎo)幼兒觀察它們的不同之處--尖嘴巴的小雞，扁嘴巴的小鴨；鼓勵(lì)幼兒向小動(dòng)物表示問(wèn)候)。
師：小雞的嘴巴尖尖的，我們叫它"尖嘴巴"小雞好不好?快給"尖嘴巴小雞"打個(gè)招呼吧。(幼兒?jiǎn)柡?，?duì)積極問(wèn)候的幼兒做出獎(jiǎng)勵(lì))xx的聲音真好聽(tīng)，"尖嘴巴小雞"要和他親一親。
師：小鴨的嘴巴扁扁的，我們叫它"扁嘴巴"小鴨好不好?快給扁嘴巴小鴨打個(gè)招呼。(幼兒?jiǎn)柡?(對(duì)問(wèn)候聲音響亮的幼兒，教師用玩具小雞小鴨親親幼兒以示贊許。)。
教師輪流將玩具小雞小鴨藏起來(lái)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)不見(jiàn)了，鼓勵(lì)幼兒從尖嘴、扁嘴的特征上來(lái)區(qū)分兩者。
師：小雞小鴨非常喜歡托班的小朋友，想和咱們玩捉迷藏的游戲，小朋友們高興吧。小朋友，看一看，草地上誰(shuí)不見(jiàn)了?(分別將小雞小鴨藏起來(lái)，幼兒回答正確并模仿叫聲后，請(qǐng)出小雞或者小鴨放在草地上。)。
將幼兒分兩組，戴上小雞小鴨的頭飾，聽(tīng)音樂(lè)，找朋友，唱著擁抱一下。
師：小朋友，你們今天表現(xiàn)的都很棒，"尖嘴巴"小雞和"扁嘴巴"小鴨成了好朋友，老師和小朋友都戴上小雞小鴨的頭飾，一起聽(tīng)音樂(lè)，找朋友。(戴小雞頭飾的幼兒找戴小鴨頭飾的幼兒，親一親，擁抱一下)。
：帶領(lǐng)幼兒到戶外活動(dòng)，模仿小雞小鴨的動(dòng)作和叫聲。
中班小雞和小鴨教案篇三
1、區(qū)別小雞和小鴨的明顯不同，表現(xiàn)小雞、小鴨在一起的情景。
2、初步嘗試用蠟筆勾線、用水粉涂色，把握作畫的步驟和毛筆的使用方法。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、小雞和小鴨的圖像卡各一。
2、黃、土黃、橙、褐色等各色油畫棒，小毛筆、綠色、粉紅色、玫紅色水粉顏料。
一、進(jìn)入情景
1、春天來(lái)了，雞媽媽下了一個(gè)雞蛋，鴨媽媽下了一個(gè)鴨蛋。你們看哪個(gè)是雞蛋，哪個(gè)是鴨蛋?它們的顏色一樣嗎?(幼兒觀察討論)
2、雞媽媽和鴨媽媽一起蹲在它們的蛋上孵蛋。一天過(guò)去了，鴨媽媽說(shuō)：“我的寶寶還沒(méi)出來(lái)呢，讓我去散散步吧?！彪u媽媽蹲在蛋上一動(dòng)不動(dòng)。第二天過(guò)去了，鴨媽媽說(shuō)：“我的寶寶怎么還沒(méi)出來(lái)呢，讓我去河邊喝口水吧?！彪u媽媽還是蹲在蛋上一動(dòng)不動(dòng)，寸步不離。
3、日子一天天過(guò)去了。有一天，雞媽媽聽(tīng)到了“篤、篤、篤”的聲音，原來(lái)是雞寶寶出殼了。這下，鴨媽媽著急了：“哎呀，我的寶寶怎么還不肯出來(lái)呀?”
4、雞媽媽說(shuō)：“還是讓我來(lái)幫助你吧。”又過(guò)了幾天，終于傳來(lái)“篤、篤、篤”的聲音，小鴨寶寶也出殼了。
二、觀察比較
1、小雞小鴨的不同
小雞看到小鴨說(shuō)：“你好!小鴨，你長(zhǎng)得真大，比我大多了，不過(guò)，你還得叫我哥哥，因?yàn)槲冶饶阍绯錾鷥商臁！薄罢f(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，雞哥哥?！蹦銈兛?，小雞和小鴨除了個(gè)頭不一樣，還有什么地方不一樣?(重點(diǎn)觀察比較小雞和小鴨的嘴、脖子、腳抓的不同，找找不同的地方有幾個(gè))
2、小雞小鴨學(xué)唱歌。
小雞說(shuō)：“今天真高興，我們一起唱歌吧?！毙‰u唱歌唧唧，小鴨唱歌嘎嘎，小雞說(shuō)小鴨：“0你唱的不對(duì)，應(yīng)該唱唧唧?！笨墒切▲嗊€是嘎嘎的唱，于是，它們一起去問(wèn)媽媽，他們的媽媽說(shuō)：“小雞唧唧真好聽(tīng)，小鴨嘎嘎也不差。”接著，小雞、小鴨一起唱“唧唧、嘎嘎”，雞媽媽和鴨媽媽聽(tīng)了笑哈哈。
3、小鴨找小雞
(1)又是一個(gè)好天氣。誰(shuí)先出門去?(出示小鴨圖像，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察小鴨的脖子是長(zhǎng)長(zhǎng)的，并填畫扁嘴巴和腳蹼。)
(2)今天小鴨準(zhǔn)備出門找小雞玩。小鴨不想每天穿淡黃色的衣服，那可以穿什么顏色的衣服呢?(出示顏料盒，讓幼兒選擇。)
(3)給小鴨的身體先涂上顏色吧。(示范涂身體)
(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)涂一些小地方，教師注意指導(dǎo)幼兒蘸顏料的方法。如“小毛筆喝喝水，哎呀，下雨了，小雞最怕下雨了，趕快到邊上跺三下?！?/p>
(5)小鴨邊走邊想：今天我和小雞玩什么呢?
三、操作表現(xiàn)
1、今天，我們帶小雞和小鴨一起出去玩，好嗎?
2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)小雞和小鴨的不同。(先用深褐色油畫棒勾勒外形，再用黑色油畫棒畫眼睛。)
3、選擇相似的水粉顏料給小雞、小鴨涂色，注意控制小毛筆蘸色后的水分。
4、用其他顏色的水粉顏料填畫背景。
四、交流體驗(yàn)
1、大草地上來(lái)了那么多小雞、小鴨，它們?cè)谠诟墒裁?(觀察發(fā)現(xiàn)作品小雞和小鴨在干什么。)
2、小雞和小鴨大合唱。(一部分幼兒扮作小雞，另一部分幼兒扮作小鴨，一起唱小雞、小鴨游戲歌：小鴨小雞，走在一起。小鴨嘎嘎嘎，小雞唧唧嘰，嘎嘎嘎，唧唧嘰(注：此處可變化節(jié)奏，)
1、用小樂(lè)器玩小雞、小鴨一起唱歌的游戲，例如小鈴表示小雞，圓舞板表示小鴨等。
2、想象還有哪些動(dòng)物寶寶也會(huì)從蛋殼里鉆出來(lái)，學(xué)著畫畫它們的摸樣，用小樂(lè)器邀請(qǐng)它們一起來(lái)唱歌。
都說(shuō)中班幼兒好動(dòng)，容易興奮，做事無(wú)條理。如果此時(shí)吧基礎(chǔ)打扎實(shí)了，幼兒以后的發(fā)展會(huì)很順利。由于課前做了充分的準(zhǔn)備工作，因此幼兒能畫出動(dòng)態(tài)各異的小雞和小鴨。幼兒食用作畫工具、材料、步驟，都能做到有條不經(jīng)。本節(jié)課適合中班的幼兒，效果良好。
中班小雞和小鴨教案篇四
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的中班美術(shù)小雞和小鴨教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動(dòng)目：
1、運(yùn)用繪畫的方式來(lái)表現(xiàn)小雞和小鴨的區(qū)別。
2、聯(lián)系小雞、小鴨的生活習(xí)性，想象它們?cè)谝黄鹜娴那榫啊?/p>
3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
小雞和小鴨的圖片各一張、水彩筆和若干紙張。
一、觀察比較——小雞和小鴨的不同
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、小雞和小鴨有什么不同?
2、他們有什么不一樣的生活方式?
關(guān)注點(diǎn)：
1、幼兒對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的`觀察能力、
2、幼兒語(yǔ)言的完整性
二、操作嘗試——畫小雞和小鴨
1、聽(tīng)老師講述“雞媽媽生了一個(gè)大雞蛋，鴨媽媽生了一個(gè)大鴨蛋”的故事，觀察比較兩個(gè)大小不同的橢圓，確立雞蛋小、鴨蛋大的意識(shí)。
2、邊聽(tīng)老師介紹邊觀察老師演示
(畫小雞)：雞媽媽每天坐在大雞蛋上孵小雞，鴨媽媽每天來(lái)問(wèn)孵出小雞沒(méi)有。過(guò)了許多日子，有一天，雞媽媽的大雞蛋里發(fā)出了“篤篤篤”的聲音，從大雞蛋里鉆出了一只小雞的腦袋(在大雞蛋上添畫頭)，小雞用圓溜溜的眼睛瞧瞧四周(添畫眼睛)，嘰嘰嘰地唱起歌(添畫尖嘴)，扇扇翅膀(添畫翅膀)，一二三!站起來(lái)(添畫腳爪)，跑來(lái)跑去真快樂(lè)。
(畫小鴨)：可是，鴨媽媽的大鴨蛋一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有，鴨媽媽急得嘎嘎亂轉(zhuǎn)。雞媽媽說(shuō)：“孵蛋可要有耐性，還是讓我來(lái)吧。”說(shuō)完就坐在鴨蛋上一動(dòng)不動(dòng)地孵起小鴨來(lái)。過(guò)了許多日子，有一天，雞媽媽的大鴨蛋里發(fā)出了“篤篤篤”的聲音，小鴨出世了。小鴨長(zhǎng)得怎么樣?大家輪流畫起來(lái)：從大鴨蛋里鉆出一只小鴨的腦袋(在大鴨蛋上添畫頭，和小雞差不多)，小鴨用圓溜溜的眼睛瞧瞧四周，嘎嘎嘎地唱起歌(小雞尖嘴巴，小鴨扁嘴巴)，扇扇翅膀，一二三!站起來(lái)(小雞尖腳爪，小鴨扁扁蹼)。
三、想象創(chuàng)造——豐富畫面
重點(diǎn)提問(wèn)：
小雞小鴨出去玩，它們會(huì)到哪里去?
小雞會(huì)做什么?小鴨會(huì)做什么?
小鴨捉不到蟲，小雞會(huì)怎么幫助它?
關(guān)注點(diǎn)：
幼兒大膽想象的能力
總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。
中班小雞和小鴨教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、區(qū)別小雞和小鴨的明顯不同，表現(xiàn)小雞、小鴨在一起的情景。
2、初步嘗試用蠟筆勾線、用水粉涂色，把握作畫的步驟和毛筆的使用方法。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小雞和小鴨的圖像卡各一。
2、黃、土黃、橙、褐色等各色油畫棒，小毛筆、綠色、粉紅色、玫紅色水粉顏料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、春天來(lái)了，雞媽媽下了一個(gè)雞蛋，鴨媽媽下了一個(gè)鴨蛋。你們看哪個(gè)是雞蛋，哪個(gè)是鴨蛋?它們的顏色一樣嗎?(幼兒觀察討論)。
2、雞媽媽和鴨媽媽一起蹲在它們的蛋上孵蛋。一天過(guò)去了，鴨媽媽說(shuō)：“我的寶寶還沒(méi)出來(lái)呢，讓我去散散步吧?！彪u媽媽蹲在蛋上一動(dòng)不動(dòng)。第二天過(guò)去了，鴨媽媽說(shuō)：“我的寶寶怎么還沒(méi)出來(lái)呢，讓我去河邊喝口水吧。”雞媽媽還是蹲在蛋上一動(dòng)不動(dòng)，寸步不離。
3、日子一天天過(guò)去了。有一天，雞媽媽聽(tīng)到了“篤、篤、篤”的聲音，原來(lái)是雞寶寶出殼了。這下，鴨媽媽著急了：“哎呀，我的寶寶怎么還不肯出來(lái)呀?”
4、雞媽媽說(shuō)：“還是讓我來(lái)幫助你吧。”又過(guò)了幾天，終于傳來(lái)“篤、篤、篤”的聲音，小鴨寶寶也出殼了。
小雞看到小鴨說(shuō)：“你好!小鴨，你長(zhǎng)得真大，比我大多了，不過(guò)，你還得叫我哥哥，因?yàn)槲冶饶阍绯錾鷥商臁！薄罢f(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，雞哥哥?！蹦銈兛?，小雞和小鴨除了個(gè)頭不一樣，還有什么地方不一樣?(重點(diǎn)觀察比較小雞和小鴨的嘴、脖子、腳抓的不同，找找不同的'地方有幾個(gè))。
小雞說(shuō)：“今天真高興，我們一起唱歌吧?！毙‰u唱歌唧唧，小鴨唱歌嘎嘎，小雞說(shuō)小鴨：“0你唱的不對(duì)，應(yīng)該唱唧唧?！笨墒切▲嗊€是嘎嘎的唱，于是，它們一起去問(wèn)媽媽，他們的媽媽說(shuō)：“小雞唧唧真好聽(tīng)，小鴨嘎嘎也不差?！苯又?，小雞、小鴨一起唱“唧唧、嘎嘎”，雞媽媽和鴨媽媽聽(tīng)了笑哈哈。
3、小鴨找小雞。
(1)又是一個(gè)好天氣。誰(shuí)先出門去?(出示小鴨圖像，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察小鴨的脖子是長(zhǎng)長(zhǎng)的，并填畫扁嘴巴和腳蹼。)。
(2)今天小鴨準(zhǔn)備出門找小雞玩。小鴨不想每天穿淡黃色的衣服，那可以穿什么顏色的衣服呢?(出示顏料盒，讓幼兒選擇。)(3)給小鴨的身體先涂上顏色吧。(示范涂身體)。
(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)涂一些小地方，教師注意指導(dǎo)幼兒蘸顏料的方法。如“小毛筆喝喝水，哎呀，下雨了，小雞最怕下雨了，趕快到邊上跺三下?！?/p>
(5)小鴨邊走邊想：今天我和小雞玩什么呢?
1、今天，我們帶小雞和小鴨一起出去玩，好嗎?
2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)小雞和小鴨的不同。(先用深褐色油畫棒勾勒外形，再用黑色油畫棒畫眼睛。)。
3、選擇相似的水粉顏料給小雞、小鴨涂色，注意控制小毛筆蘸色后的水分。
4、用其他顏色的水粉顏料填畫背景。
1、大草地上來(lái)了那么多小雞、小鴨，它們?cè)谠诟墒裁?(觀察發(fā)現(xiàn)作品小雞和小鴨在干什么。)。
2、小雞和小鴨大合唱。(一部分幼兒扮作小雞，另一部分幼兒扮作小鴨，一起唱小雞、小鴨游戲歌：小鴨小雞，走在一起。小鴨嘎嘎嘎，小雞唧唧嘰，嘎嘎嘎，唧唧嘰(注：此處可變化節(jié)奏，)。
活動(dòng)延伸：
1、用小樂(lè)器玩小雞、小鴨一起唱歌的游戲，例如小鈴表示小雞，圓舞板表示小鴨等。
2、想象還有哪些動(dòng)物寶寶也會(huì)從蛋殼里鉆出來(lái)，學(xué)著畫畫它們的摸樣，用小樂(lè)器邀請(qǐng)它們一起來(lái)唱歌。
活動(dòng)反思：
都說(shuō)中班幼兒好動(dòng)，容易興奮，做事無(wú)條理。如果此時(shí)吧基礎(chǔ)打扎實(shí)了，幼兒以后的發(fā)展會(huì)很順利。由于課前做了充分的準(zhǔn)備工作，因此幼兒能畫出動(dòng)態(tài)各異的小雞和小鴨。幼兒食用作畫工具、材料、步驟，都能做到有條不經(jīng)。本節(jié)課適合中班的幼兒，效果良好。
中班小雞和小鴨教案篇六
盤紙活動(dòng)是我班的特色活動(dòng)。幼兒非常感興趣，在最初選擇材料時(shí)，我們投放了多種材料，如：毛線、布條、彩線，但不如皺紋紙質(zhì)地柔軟，色彩鮮艷，可塑性強(qiáng)，取材方便，同時(shí)在搓紙過(guò)程中提高幼兒小手肌肉靈活性，盤出的畫面立體感強(qiáng)。在制作過(guò)程中，發(fā)展了幼兒小肌肉的靈活性，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，配色能力、創(chuàng)造力、合作能力，還可以把完成的作品投放到區(qū)域中。因此，我們選擇了盤紙活動(dòng)。
1、能夠掌握正確的搓紙繩方法，提高小手肌肉的靈活性。
2、敢于大膽自選活動(dòng)內(nèi)容，能用盤紙的方法盤較復(fù)雜的造型，并大膽想象。
3、能在活動(dòng)后有順序的收放材料。
4、感受盤紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
師：今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)兩位小客人，請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音，猜猜它們是誰(shuí)？（聽(tīng)錄音小雞小鴨的聲音）。
師：小朋友真聰明?。ǔ鍪臼峙迹?/p>
（二）請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事，并引導(dǎo)幼兒回憶故事人物環(huán)境。
1、師：小雞和小鴨是好朋友，它們請(qǐng)小朋友聽(tīng)一個(gè)故事《小雞小鴨》。（附故事）。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事中的人物、環(huán)境。
師：故事里有誰(shuí)？
師：它們到什么地方玩？
幼：到小河邊。
師：河里有什么？
幼：荷花、魚。
（三）出示畫好的圖案，激發(fā)幼兒盤紙的.興趣，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出正確盤紙的方法和規(guī)則。
1、出示圖案。
師：老師為小朋友準(zhǔn)備了故事里的小雞、小鴨、小金魚和荷花，它們都想和你們做好朋友，小朋友可以選一個(gè)好朋友用盤紙的方法把它們盤出來(lái)。（同時(shí)出示畫好的圖案）。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出盤紙的方法。
師：盤紙的方法有幾種？
幼：三種。
師：是那三種？
幼：從里向外盤；沿外邊從外向里盤；從上往下折著盤。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出如何收放材料。
師：在抹膠棒后應(yīng)該怎么樣？
幼：把蓋蓋上。
師：手臟了怎么辦？
幼：用盆里的抹布擦一擦。
（四）聽(tīng)音樂(lè)幼兒自選盤紙內(nèi)容。
1、以音樂(lè)游戲《找朋友》的形式讓幼兒自選盤紙內(nèi)容。
a、加工廠搓紙繩組：會(huì)兩種方法（食指和大拇指向上推著搓；在腿上搓）把搓好的紙繩送到其他組。
b、盤紙組：小雞、小鴨、荷花、金魚。
2、教師分組指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽配色，使用紙繩盤紙。
3、鼓勵(lì)幼兒盤完后大膽添畫，引導(dǎo)幼兒畫面上再加上一些什么會(huì)更漂亮。（用彩筆添畫或用盤紙方法添畫）。
4、提醒幼兒收放材料。
（五）欣賞作品。
把作品裝入作業(yè)袋中，請(qǐng)幼兒把作品收到想放的地方，播放輕音樂(lè)，幼兒與同伴共同欣賞，講評(píng)。
（六）延伸活動(dòng)。
l、把作品裝訂成冊(cè)放在語(yǔ)言區(qū)，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編故事。
2、把作品剪裁后制成頭飾幼兒可聽(tīng)錄音進(jìn)行表演。
這次活動(dòng)是在幼兒對(duì)盤紙活動(dòng)非常感興趣，并基本掌握盤紙方法后進(jìn)行的。首先，教師讓幼兒猜請(qǐng)來(lái)的客人，吸引了幼兒的注意力。然后聽(tīng)了一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，由此展開(kāi)活動(dòng)內(nèi)容，使幼兒非常感興趣。以音樂(lè)游戲形式讓幼兒選擇盤紙內(nèi)容，讓幼兒即感到輕松，又愿意參與活動(dòng)。符合《大綱》中讓幼兒自主活動(dòng)的要求。在盤紙活動(dòng)中，教師投放了難易程度不同圖案體現(xiàn)了《大綱》中面向全體，注重個(gè)體差異的要求。在幼兒盤紙時(shí)，教師啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒大膽添畫，想象，創(chuàng)新。欣賞作品時(shí)，教師并沒(méi)有直接給幼兒講評(píng)，而是讓幼兒共同欣賞相互講評(píng)。教師作為引導(dǎo)者，給了幼兒一定的空間，而在延伸活動(dòng)中，把幼兒的作品裝訂成冊(cè)或制作成頭飾，既讓幼兒體驗(yàn)了成功感和自豪感，還讓他們的語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大提高，想象力也有了發(fā)揮之地。
中班小雞和小鴨教案篇七
鼓勵(lì)幼兒跟著教師和同伴一起說(shuō)說(shuō)玩玩，引導(dǎo)幼兒區(qū)分小鴨和小雞的顯著特征。
自制玩具小雞和小鴨
1、看故事表演：教師手拿小雞和小鴨的自治玩具，表演出小雞和小鴨的動(dòng)作和特征（動(dòng)作盡量簡(jiǎn)單，如小雞小鴨分別從兩邊上，在中間碰頭，小鴨叫叫、小雞叫叫，小鴨和小雞抱一抱）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)拍拍小手，并和小鴨小雞一起叫嘎嘎嘎、嘰嘰嘰。
2、辨別小雞和小鴨的特征：教師出示玩教具小雞和小鴨，讓幼兒觀察扁嘴巴小鴨和尖嘴巴小雞的不同，并鼓勵(lì)幼兒向小動(dòng)物表示問(wèn)候。如：扁嘴巴小鴨你好，尖嘴巴小雞你好。（用教具獎(jiǎng)勵(lì)問(wèn)候聲音響亮的幼兒）3、游戲：誰(shuí)不見(jiàn)了，教師輪流將小雞和小鴨藏在背后，讓幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)不見(jiàn)了，鼓勵(lì)幼兒從尖嘴扁嘴區(qū)分兩者的不同。
4、游戲：小雞小鴨做朋友，讓喜歡小雞和小鴨的幼兒分別站在兩邊，跟著教師手里的玩具一起玩，小雞小鴨碰頭后，叫著擁抱一下。（游戲可反復(fù)進(jìn)行）
5、活動(dòng)結(jié)束：
中班小雞和小鴨教案篇八
1、通過(guò)觀察、比較，感知小雞和小鴨明顯的外部特征和基本的生活習(xí)性，樂(lè)于表達(dá)自己的感受。
2、樂(lè)意運(yùn)用各種方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)小雞和小鴨的不同特點(diǎn)。
3、喜歡親近小雞、小鴨，萌發(fā)關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。
周一：科學(xué)《一對(duì)好朋友》。
周二：語(yǔ)言《雞的一家》（頂班）手工《小雞的聚會(huì)》（指導(dǎo)實(shí)習(xí)生上課）。
周三：語(yǔ)言《數(shù)小雞》（脫班）。
周四：藝術(shù)《來(lái)了一群小鴨子》（指導(dǎo)實(shí)習(xí)生上課）。
周五：協(xié)作片活動(dòng)（一天）。
周六：語(yǔ)言《小雞和小鴨》（指導(dǎo)實(shí)習(xí)生上課）。
周日：區(qū)域活動(dòng)。
1、通過(guò)對(duì)比觀察，了解小雞小鴨的外形、動(dòng)態(tài)、習(xí)性等方面的特征。
2、感受小雞和小鴨的可愛(ài)，樂(lè)意親近和愛(ài)護(hù)它們。
1、掛圖27號(hào)；《小朋友的書-春天來(lái)了》；《小朋友的書-數(shù)學(xué)》；
2、小雞、小鴨數(shù)只及食餌若干。（可請(qǐng)幼兒自帶）（因禽流感改為觀看相關(guān)視頻）。
1、讓幼兒圍坐在小雞、小鴨的周圍，觀看小雞、小鴨的活動(dòng)，自由交談?dòng)^察的感受。（此環(huán)節(jié)去除）。
2、出示圖片，教師引導(dǎo)幼兒比較觀察。
（1）說(shuō)說(shuō)小雞和小鴨哪些地方長(zhǎng)得一樣？（顏色一樣、眼睛一樣、羽毛一樣等）。
哪只是小雞？哪只是小鴨？你是怎么看出來(lái)的？
看一看，小雞和小鴨的嘴有什么不一樣的？（引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確表達(dá)：尖尖的，扁扁的）小雞和小鴨身體的形狀有什么不一樣？（圓圓的、扁扁長(zhǎng)長(zhǎng)的）小雞和小鴨的腳有什么不一樣的？（小雞的腳趾是分開(kāi)的；小鴨的腳趾有一層皮連著的，叫“蹼”
觀看視頻比較小雞和小鴨的叫聲等其它特征。
（3）小雞是怎么叫的？小鴨呢？它們的叫聲一樣嗎？（請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)）小雞和小鴨是怎么走路的？（請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，并學(xué)一學(xué)它們的走路）。
3、說(shuō)一說(shuō)小雞、小鴨喜歡吃什么。
（1）你們帶了什么好吃的來(lái)喂小雞和小鴨？（請(qǐng)幼兒取帶的食餌并做介紹）說(shuō)一說(shuō)小雞喜歡吃什么？小鴨又喜歡吃什么？（教師）。
鼓勵(lì)幼兒以“想什么”來(lái)表述，并學(xué)學(xué)動(dòng)作。
4、看圖觀察，幫助幼兒梳理小雞、小鴨的特征（此環(huán)節(jié)不要）教師出示相應(yīng)的掛圖，小雞、小鴨的外形、習(xí)性等特征。
由于禽流感的影響，所以不方便帶真的小雞和小鴨來(lái)給幼兒觀察，但是我尋找了兩段視頻來(lái)彌補(bǔ)這一不足，在環(huán)節(jié)上我先出示掛圖讓幼兒直觀觀察比較，并且首先從相同點(diǎn)入手，這樣孩子們會(huì)更細(xì)致的把不同點(diǎn)找出來(lái)，在相同點(diǎn)上，孩子甚至觀察到了眼睛和腳趾，在不同點(diǎn)上還觀察到了頭部，真是非常細(xì)致，我還解釋了小雞和小鴨由于腳趾的不同而在生活習(xí)性上的區(qū)別，還例舉了人們發(fā)明的游泳腳蹼就是根據(jù)小鴨的這一特點(diǎn)發(fā)明的，孩子們受益匪淺，通過(guò)圖片觀察比較后孩子們?cè)谟^看視頻時(shí)又發(fā)現(xiàn)了動(dòng)作的不一樣，叫聲的不一樣等，活動(dòng)內(nèi)容豐富了孩子的已有生活經(jīng)驗(yàn)。
1、理解故事，嘗試跟著教師一起復(fù)述故事。
2、認(rèn)識(shí)“雞的一家”，樂(lè)意表述公雞、母雞和小雞主要的特征。
1、掛圖28號(hào)；《小朋友的書??春天來(lái)了》。
2、公雞、母雞和小雞的頭飾若干。
1、引出課題。
老師要給小朋友講個(gè)故事，故事的名字是《小雞的一家》。
雞的一家都有誰(shuí)呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)雞的一家有公雞、母雞、小雞，請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)他們的叫聲）。
2、教師講述故事，提問(wèn)：
大公雞長(zhǎng)得什么樣？大公雞是怎么說(shuō)話的.？
小母雞長(zhǎng)得什么樣？小母雞是怎么說(shuō)話的？
有一天，大公雞對(duì)小母雞怎么說(shuō)？小母雞是怎么回答的？
它們的小寶寶是誰(shuí)？小雞是哪里來(lái)的？它是怎么說(shuō)話的？
3、出示掛圖，教師再次講述故事。
4、看圖聽(tīng)錄音故事，幼兒跟錄音學(xué)說(shuō)故事。
5、故事表演。
（1）師幼一起講故事。教師講述敘事部分，幼兒分組擔(dān)任角色講述對(duì)話部分。
（2）教師講述故事敘事部分，鼓勵(lì)幼兒邊學(xué)說(shuō)對(duì)話邊自由表演動(dòng)作。（分組擔(dān)任角色表演）。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒擔(dān)任角色，戴上頭飾，表演故事。
（4）讓幼兒自由選擇角色，戴上頭飾，教師指導(dǎo)幼兒集體表演故事。
故事《雞的一家》最明顯的特色在學(xué)大公雞、小母雞和小雞的聲音上，而孩子的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)著三種叫聲并不陌生，所以很快就能掌握，而我把小母雞的叫聲改為幼兒比較熟悉的“咯咯噠”，活動(dòng)重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)對(duì)話：“喔喔喔，我想要有個(gè)窩?！薄翱┛﹪}，我愿意跟你過(guò)?！弊钪饕層變罕憩F(xiàn)出雞的一家相親相愛(ài)的場(chǎng)景，我讓小朋友聯(lián)系自身想象創(chuàng)編很多一家人在一起的溫馨的場(chǎng)景和動(dòng)作，然后在集體表演環(huán)節(jié)讓幼兒三人一組自己尋找表演搭檔，最后選取幾組表演較好的上來(lái)表演看，并及時(shí)肯定和鼓勵(lì)。
中班小雞和小鴨教案篇九
1、使用響板模仿鴨子的叫聲，豐富幼兒的想象力。
2、通過(guò)“反復(fù)感復(fù)傾聽(tīng)歌曲，能更好地感知音樂(lè)表現(xiàn)的不同形象。
3、感受鴨子愉快的心情，并激發(fā)幼兒大膽的表現(xiàn)欲望。
1、主材料：樂(lè)曲響板、鴨子頭飾。
2、輔助材料：音樂(lè)歌曲《母鴨帶小鴨》
一、故事情景導(dǎo)入
二、使用樂(lè)器響板，拍擊歌曲節(jié)奏
1、老師邊唱邊拍節(jié)奏，讓幼兒欣賞并感知節(jié)奏。
老師：快看今天鴨媽媽把誰(shuí)請(qǐng)來(lái)了？是我們的新朋友響板。今天它為我們唱首好聽(tīng)的歌吧！
2、欣賞音樂(lè)，并拍節(jié)奏。
老師模仿小響板邊拍擊邊說(shuō)：請(qǐng)小鴨子們邊聽(tīng)邊伴奏吧。
你們聽(tīng)到了什么？
3、重點(diǎn)節(jié)奏節(jié)拍練習(xí)，使用響板拍擊節(jié)奏。
（1）×××（2）××××
嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
三、唱唱跳跳，歌表演
1、老師帶領(lǐng)幼兒一起演唱《母鴨帶小鴨》，鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的聲音快樂(lè)的演唱。
2、引導(dǎo)幼兒歌表演。在教室里圍成一個(gè)圓形，邊用響板拍擊節(jié)奏，邊圍成圓形，學(xué)鴨子走路。
四、音樂(lè)游戲
老師扮演鴨媽媽，幼兒扮演小鴨子，隨著音樂(lè)節(jié)奏鴨媽媽去請(qǐng)小鴨子跟在鴨媽媽身后，最好邀請(qǐng)一長(zhǎng)串的小鴨子，集體變成小小演奏家，跟在鴨媽媽身后高聲歌唱。
五、活動(dòng)結(jié)束
整理材料，裝回袋子，放回盒子。
《小鴨小雞》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)就是初步熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容。我先帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)用斷音唱小雞、小鴨不同節(jié)奏的叫聲，初步學(xué)習(xí)有控制的演唱。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒在演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰”這些象聲詞時(shí)，有的孩子總會(huì)剎不住車，原來(lái)歌詞中是有兩個(gè)“呷呷呷、嘰嘰嘰”，但是幼兒在演唱時(shí)，唱完兩個(gè)后還會(huì)接著唱，于是這時(shí)候我就想了個(gè)辦法，在唱完兩句“呷呷呷、嘰嘰嘰”后，在接下去一個(gè)樂(lè)句的第一個(gè)音符那里就拍一下手，提示幼兒要換一句歌詞了，結(jié)果幾遍下來(lái)，剛才的現(xiàn)象一下子好多了，可見(jiàn)運(yùn)用手勢(shì)與動(dòng)作對(duì)幼兒暗示后，就能解決我在教學(xué)中的一些小困難。
如果一堂課讓幼兒不停地唱，孩子們就會(huì)失去興趣，如果加上一些有趣、形象的動(dòng)作，就能提起幼兒活動(dòng)的樂(lè)趣，加強(qiáng)活動(dòng)的效果。在《小鴨小雞》中，歌曲中的兩個(gè)主角，小鴨小雞是幼兒很熟悉的，而且也知道用什么樣的動(dòng)作來(lái)做小鴨和小雞，所以在活動(dòng)中，我一邊讓幼兒歌唱一邊讓幼兒表演，唱“呷呷呷”時(shí)就表演小鴨的動(dòng)作，唱“嘰嘰嘰”時(shí)就表演小雞的動(dòng)作，有了動(dòng)作的融入，孩子們唱得非常帶勁。
小班的幼兒天真可愛(ài)、活潑好動(dòng)，沒(méi)有較好的自控能力。如果讓幼兒在一堂活動(dòng)中，從頭到尾來(lái)學(xué)習(xí)記憶歌詞演唱一首歌曲，那么我想沒(méi)有多少幼兒能夠堅(jiān)持到底。教師適當(dāng)?shù)丶由弦恍┦謩?shì)與動(dòng)作，即用老師的手勢(shì)來(lái)傳達(dá)歌詞的意思，讓幼兒理解歌詞，再讓孩子們和教師一起做做歌詞的動(dòng)作，那么我想一定會(huì)有很好的效果。
中班小雞和小鴨教案篇十
盤紙活動(dòng)是我班的特色活動(dòng)。幼兒非常感興趣，在最初選擇材料時(shí)，我們投放了多種材料，如：毛線、布條、彩線，但不如皺紋紙質(zhì)地柔軟，色彩鮮艷，可塑性強(qiáng)，取材方便，同時(shí)在搓紙過(guò)程中提高幼兒小手肌肉靈活性，盤出的畫面立體感強(qiáng)。在制作過(guò)程中，發(fā)展了幼兒小肌肉的靈活性，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，配色能力、創(chuàng)造力、合作能力，還可以把完成的作品投放到區(qū)域中。因此，我們選擇了盤紙活動(dòng)。
1、能夠掌握正確的搓紙繩方法，提高小手肌肉的靈活性。
2、敢于大膽自選活動(dòng)內(nèi)容，能用盤紙的方法盤較復(fù)雜的造型，并大膽想象。
3、能在活動(dòng)后有順序的收放材料。
4、感受盤紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
（一）教師出示小雞小鴨的頭飾，激發(fā)幼兒興趣
師：今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)兩位小客人，請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音，猜猜它們是誰(shuí)？（聽(tīng)錄音小雞小鴨的聲音）
幼：是小雞小鴨
師：小朋友真聰明?。ǔ鍪臼峙迹?/p>
（二）請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事，并引導(dǎo)幼兒回憶故事人物環(huán)境。
1、師：小雞和小鴨是好朋友，它們請(qǐng)小朋友聽(tīng)一個(gè)故事《小雞小鴨》。（附故事）
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事中的人物、環(huán)境。
師：故事里有誰(shuí)？
幼：小雞和小鴨。
師：它們到什么地方玩？
幼：到小河邊。
師：河里有什么？
幼：荷花、魚。
（三）出示畫好的圖案，激發(fā)幼兒盤紙的興趣，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出正確盤紙的方法和規(guī)則。
1、出示圖案
師：老師為小朋友準(zhǔn)備了故事里的小雞、小鴨、小金魚和荷花，它們都想和你們做好朋友，小朋友可以選一個(gè)好朋友用盤紙的方法把它們盤出來(lái)。（同時(shí)出示畫好的圖案）
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出盤紙的方法
師：盤紙的方法有幾種？
幼：三種
師：是那三種？
幼：從里向外盤；沿外邊從外向里盤；從上往下折著盤。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出如何收放材料
師：在抹膠棒后應(yīng)該怎么樣？
幼：把蓋蓋上。
師：手臟了怎么辦？
幼：用盆里的抹布擦一擦。
（四）聽(tīng)音樂(lè)幼兒自選盤紙內(nèi)容。
1、以音樂(lè)游戲《找朋友》的形式讓幼兒自選盤紙內(nèi)容。
a、加工廠搓紙繩組：會(huì)兩種方法（食指和大拇指向上推著搓；在腿上搓）把搓好的紙繩送到其他組。
b、盤紙組：小雞、小鴨、荷花、金魚
2、教師分組指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽配色，使用紙繩盤紙。
3、鼓勵(lì)幼兒盤完后大膽添畫，引導(dǎo)幼兒畫面上再加上一些什么會(huì)更漂亮。（用彩筆添畫或用盤紙方法添畫）
4、提醒幼兒收放材料。
（五）欣賞作品
把作品裝入作業(yè)袋中，請(qǐng)幼兒把作品收到想放的地方，播放輕音樂(lè)，幼兒與同伴共同欣賞，講評(píng)。
（六）延伸活動(dòng)
l、把作品裝訂成冊(cè)放在語(yǔ)言區(qū)，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編故事。
2、把作品剪裁后制成頭飾幼兒可聽(tīng)錄音進(jìn)行表演。
這次活動(dòng)是在幼兒對(duì)盤紙活動(dòng)非常感興趣，并基本掌握盤紙方法后進(jìn)行的。首先，教師讓幼兒猜請(qǐng)來(lái)的客人，吸引了幼兒的注意力。然后聽(tīng)了一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，由此展開(kāi)活動(dòng)內(nèi)容，使幼兒非常感興趣。以音樂(lè)游戲形式讓幼兒選擇盤紙內(nèi)容，讓幼兒即感到輕松，又愿意參與活動(dòng)。符合《大綱》中讓幼兒自主活動(dòng)的要求。在盤紙活動(dòng)中，教師投放了難易程度不同圖案體現(xiàn)了《大綱》中面向全體，注重個(gè)體差異的要求。在幼兒盤紙時(shí)，教師啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒大膽添畫，想象，創(chuàng)新。欣賞作品時(shí)，教師并沒(méi)有直接給幼兒講評(píng)，而是讓幼兒共同欣賞相互講評(píng)。教師作為引導(dǎo)者，給了幼兒一定的空間，而在延伸活動(dòng)中，把幼兒的作品裝訂成冊(cè)或制作成頭飾，既讓幼兒體驗(yàn)了成功感和自豪感，還讓他們的語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大提高，想象力也有了發(fā)揮之地。
附：故事《小雞和小鴨》
小公雞和小鴨子是兩個(gè)好朋友。它們經(jīng)常一起玩。有一天，它們走啊走，走到草地上。小公雞在草地上找到許多蟲子，用尖尖的嘴巴啄蟲吃，啄了一條又一條，吃得真歡。小鴨子用扁扁的嘴巴啄蟲子，啄來(lái)啄去啄不起，急得“呷呷呷”地直叫。小公雞看見(jiàn)了說(shuō)：“小鴨子別著急，我來(lái)幫你啄吧?！彼桶炎牡降南x子和小鴨子一起吃。小鴨子高興地說(shuō)：“謝謝你，小公雞。”小公雞和小鴨子到小河邊去玩。河里有美麗的荷花，可愛(ài)的小金魚。小鴨子說(shuō)：“小公雞，我到河里捉魚給你吃?！毙」u說(shuō)：“我也去?！毙▲喺f(shuō)：“不行，不行，我的身體扁扁的，腳上有蹼，能像小船一樣在水上游，你長(zhǎng)得和我不一樣，下水會(huì)淹死的！”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子在河里正忙著捉魚，忽然聽(tīng)見(jiàn)小公雞喊：“救命，救命?！彼w快地游到小公雞身邊，救起小公雞，讓它騎在自己的背上，向岸邊游去，小公雞象做船一樣，一會(huì)兒就上了岸，它對(duì)小鴨子說(shuō)：“謝謝你，小鴨子。”河里的小魚和荷花看到它們這么友好，都笑了。
中班小雞和小鴨教案篇十一
通過(guò)這個(gè)故事使小朋友認(rèn)識(shí)到：小朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
1、小鴨怎樣幫助小雞過(guò)河。
3、小朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
1、出示小雞的圖片：?jiǎn)栃∨笥眩骸斑@是誰(shuí)?”讓小朋友認(rèn)識(shí)小雞的'外形特征和生活習(xí)性，問(wèn)小朋友：“小雞會(huì)不會(huì)游水?”
2、出示小鴨的圖片，讓小朋友認(rèn)識(shí)小鴨外形特征和生活習(xí)性。問(wèn)小朋友：“小鴨會(huì)不會(huì)游水?”
3、告訴小朋友小雞和小鴨是一對(duì)好朋友，有一天，他們要到河對(duì)岸去玩。
4、小雞不會(huì)游水，怎樣過(guò)河呢?讓小朋友看小鴨背小雞過(guò)河的圖片，讓小朋友認(rèn)識(shí)小朋友之間要互相幫助。
5、在河對(duì)岸上玩會(huì)怎么樣呢?出示小鴨掉進(jìn)土坑的圖片。讓小朋友自己看，自己說(shuō)。
6、小雞是怎樣想辦法把小鴨從土坑里救出來(lái)?出示圖片，讓小朋友看到小雞提來(lái)一桶又一桶水，倒進(jìn)土坑里，坑里的水滿了，小鴨得救了。
7、出示小雞和小鴨在河岸上高高興興玩耍的圖片，再次讓小朋友認(rèn)識(shí)到：小朋友之間要互相幫助、互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
8、故事小結(jié)：小朋友，你們?cè)谝黄鹜嫠?，要像小雞和小鴨一樣：互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
能利用直觀教學(xué)法，讓幼兒邊看邊聽(tīng)，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。自從小朋友聽(tīng)了這個(gè)故事以后都能團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、互相關(guān)心。
中班小雞和小鴨教案篇十二
初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中小雞和小鴨活潑愉快的情緒。
學(xué)著扮演角色唱歌
（認(rèn)知準(zhǔn)備）知道小雞小鴨的叫聲
（材料準(zhǔn)備）小雞小鴨的胸飾音樂(lè)
學(xué)唱歌曲
能選擇自己扮演的角色唱歌
一、故事引出：
一天，一對(duì)好朋友小雞和小鴨一起出門去玩，他們邊走邊唱起了好聽(tīng)地歌
二、歌曲學(xué)唱
1、熟悉歌曲旋律
老師示范歌曲：
第一遍念兒歌，第二遍用稍慢的速度唱歌曲
提問(wèn)：他們唱的歌好聽(tīng)嗎？隔離小雞和小鴨是怎么唱歌的'？
幼兒跟著音樂(lè)拍拍手
2、學(xué)唱歌曲
幼兒試著跟著老師說(shuō)說(shuō)唱唱
3、扮演角色唱歌
幼兒挑選自己喜歡的胸飾，扮演角色跟著老師唱歌
三、幼兒自由結(jié)伴，隨音樂(lè)唱唱玩玩
中班小雞和小鴨教案篇十三
動(dòng)物是人類的好朋友，尤其是小班的幼兒很喜歡接近小動(dòng)物，小雞和小鴨是幼兒比較熟悉的動(dòng)物，所以我選擇了科學(xué)活動(dòng)《小雞和小鴨》。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓幼兒在喜歡小雞小鴨的基礎(chǔ)上，了解其特點(diǎn)的生活習(xí)性，并通過(guò)模仿、操作，激發(fā)幼兒積極思考的愿望，讓幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí)，情感也得到熏陶。
1、能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞、小鴨的主要特征。
2、會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。
3、教育幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物，與它們友好相處。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)重點(diǎn)：能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞和小鴨的主要外形特征和習(xí)性。
活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。
3、鴨媽媽與雞媽媽標(biāo)識(shí)各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)導(dǎo)入。
師播放《小雞和小鴨》的音樂(lè)，提問(wèn)幼兒剛才歌曲中唱到了哪些小動(dòng)物？
二、初步認(rèn)識(shí)小雞、小鴨的外形。
師：小鴨、小雞玩得正開(kāi)心，忘記回家。天快黑了，它們的媽媽急壞了，我們一起來(lái)把他們送回家，好么？（出示圖標(biāo)和房子）。
師：哪個(gè)是小雞的家，哪個(gè)是小鴨子的家？（讓幼兒來(lái)回答）。
師：我們先來(lái)瞧瞧小雞長(zhǎng)什么樣子？（讓幼兒從頭至尾觀察）。
幼：尖尖的嘴巴、短短的脖子、尖尖的爪子（把它送回家）。
師：請(qǐng)你學(xué)著小雞的聲音把小雞送回家（嘰嘰嘰）。
師：我們?cè)賮?lái)瞧瞧小鴨子長(zhǎng)什么樣子？
幼：扁扁的嘴巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、扁扁的腳。
師：老師告訴你們一個(gè)小秘密，小鴨子的腳趾中間有肉連著，連著的這個(gè)東西叫做腳蹼。小鴨子是靠它才能劃水的。
師：小雞、小鴨都餓了，媽媽給他們準(zhǔn)備了豐盛的晚餐，你知道他們都喜歡吃什么食物么？
幼：小米、蟲子；小魚和小蝦（出示食物圖片讓幼兒粘貼）。
師：今天我們認(rèn)識(shí)了小雞和小鴨，他們長(zhǎng)得有什么不同？我們?cè)侔阉麄冋?qǐng)出來(lái)，
請(qǐng)你仔細(xì)看看他們哪里長(zhǎng)得不一樣？
幼：從頭至尾一一對(duì)比，說(shuō)出不同（并用身體來(lái)模仿小鴨走路）。
幼：模仿小雞的叫聲與小鴨的叫聲（本領(lǐng)的不同）。
四、通過(guò)游戲結(jié)束活動(dòng)。
師小結(jié)：小朋友學(xué)得可真像，小雞、小鴨它們實(shí)在太可愛(ài)了，我們一定要愛(ài)護(hù)、關(guān)心他們，現(xiàn)在老是給你們準(zhǔn)備了頭飾，我們和小雞，小鴨一起去草地上找食物吧！
今天實(shí)施了《小雞和小鴨》這一節(jié)科學(xué)課?；顒?dòng)結(jié)束后，小朋友似乎都意猶未盡，連上衛(wèi)生間都學(xué)著小雞小鴨走著去，煞是可愛(ài)！這一現(xiàn)象也讓我不得不重新審視這一節(jié)課，希望發(fā)現(xiàn)其中的亮點(diǎn)找出其中的缺點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，下一次活動(dòng)開(kāi)展的更好！
這節(jié)課開(kāi)始我是以談話的形式展開(kāi)的，首先從小朋友的穿著顏色說(shuō)起，重點(diǎn)說(shuō)了黃顏色為下面的內(nèi)容作了鋪墊。然后以猜謎語(yǔ)的方式引起幼兒興趣和探索欲望。“有種小動(dòng)物，黃黃的羽毛……”謎語(yǔ)剛提出，小朋友就紛紛舉起小手了。笑笑說(shuō)是小狗；一凡說(shuō)是大老；涵涵說(shuō)是豹，陸言說(shuō)是獅子，夢(mèng)夢(mèng)說(shuō)是長(zhǎng)頸鹿，浩浩說(shuō)是螃蟹，還有許多小朋友也發(fā)揮了自己的想象。在小朋友興趣高昂的時(shí)候，我故作有點(diǎn)小失望的樣子說(shuō)：“這只小動(dòng)物是小小的喔，很可愛(ài)……”說(shuō)在我慢慢的做著動(dòng)作，“是小雞，還有小鴨！“震耳的聲音齊齊的響起，我瞪大眼睛很驚訝的看著他們，惹來(lái)了孩子們天真自豪的一陣歡笑。
接下來(lái)我就請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小雞，小鴨的大概外形特征，然后出示圖片系統(tǒng)的講述活動(dòng)內(nèi)容。感覺(jué)小朋友掌握的差不多時(shí)，我們開(kāi)展了小組的表演比賽。請(qǐng)每一組小朋友站起了邊說(shuō)邊表演小雞和小鴨的外形特征，本領(lǐng)和說(shuō)話等。別看他們年齡小，但是好勝心卻絲毫不小。比賽進(jìn)行的很激烈，氛圍也很濃厚，時(shí)而又陣陣鼓掌聲和歡笑聲。通過(guò)這樣的形式，也帶動(dòng)了一些平時(shí)比較沉默比較內(nèi)向的孩子，使小朋友不但不都參與了本次活動(dòng)，而且也加深了課堂內(nèi)容的印象，相輔相成，效果非常好！
小百科：小雞就是雞的幼崽，從雞蛋中孵化。小雞吃飼料及青菜、小蟲、碎米成長(zhǎng)。雞是人類飼養(yǎng)最普遍的家禽。家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品，屬于動(dòng)物界，脊索動(dòng)物門，脊椎動(dòng)物亞門，鳥綱，突胸總目，雞形目，雉科，原雞屬，家雞種。
中班小雞和小鴨教案篇十四
1、幼兒通過(guò)觀察圖片，理解故事內(nèi)容，并能完整地講述出小雞、小鴨是怎樣動(dòng)腦筋、想辦法、互相幫助的。
2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、教育幼兒同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。
1、出示圖片，教師邊講述：今天天氣真好，正是個(gè)外出游玩的好日子，小朋友看一看，誰(shuí)和誰(shuí)在路上相遇了?猜一猜它們會(huì)說(shuō)些什么?(引導(dǎo)幼兒通過(guò)看圖，了解故事的主人公是小雞和小鴨，它們倆要在一起玩。)
2、出示圖片，師引導(dǎo)看圖：它們來(lái)到什么地方(一條小河邊)，河對(duì)岸的景色真美，去看一看吧，怎么過(guò)去呢?小雞著急了，為什么呢?(小雞不會(huì)游水，過(guò)不了河)小朋友出個(gè)好主意吧。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小鴨馱著小雞過(guò)了河)
3、師講述：在河對(duì)岸，它們玩得可高興了，走到一個(gè)小山坡上，小鴨子不小心掉到坑里去了(出示圖片)。小朋友想一想，這時(shí)的小鴨子會(huì)怎樣?(怎么爬也爬不上來(lái))怎么辦?誰(shuí)來(lái)想個(gè)好辦法?(引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋、想辦法)
4、出示圖片：小雞一次又一次地把水倒進(jìn)坑里，坑里的水多起來(lái)了，小鴨浮上來(lái)了。
5、出示圖片，小雞和小鴨又在一起玩啦。(師結(jié)束故事內(nèi)容)
中班小雞和小鴨教案篇十五
1、鼓勵(lì)幼兒跟著教師和同伴一起說(shuō)說(shuō)玩玩。
2、引導(dǎo)幼兒區(qū)分小鴨和小雞的顯著特征。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
自制玩具小雞和小鴨
1、看故事表演：教師手拿小雞和小鴨的自治玩具，表演出小雞和小鴨的動(dòng)作和特征(動(dòng)作盡量簡(jiǎn)單，如小雞小鴨分別從兩邊上，在中間碰頭，小鴨叫叫、小雞叫叫，小鴨和小雞抱一抱)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)拍拍小手，并和小鴨小雞一起叫嘎嘎嘎、嘰嘰嘰。
2、辨別小雞和小鴨的特征：教師出示玩教具小雞和小鴨，讓幼兒觀察扁嘴巴小鴨和尖嘴巴小雞的不同，并鼓勵(lì)幼兒向小動(dòng)物表示問(wèn)候。如：扁嘴巴小鴨你好，尖嘴巴小雞你好。(用教具獎(jiǎng)勵(lì)問(wèn)候聲音響亮的幼兒)
3、游戲：誰(shuí)不見(jiàn)了，教師輪流將小雞和小鴨藏在背后，讓幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)不見(jiàn)了，鼓勵(lì)幼兒從尖嘴扁嘴區(qū)分兩者的不同。
4、游戲：小雞小鴨做朋友，讓喜歡小雞和小鴨的幼兒分別站在兩邊，跟著教師手里的玩具一起玩，小雞小鴨碰頭后，叫著擁抱一下。(游戲可反復(fù)進(jìn)行)
5、活動(dòng)結(jié)束
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
中班小雞和小鴨教案篇十六
1、萌發(fā)與朋友互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。
2、學(xué)習(xí)觀察圖片，能對(duì)圖片的內(nèi)容大膽進(jìn)行猜測(cè)想象并進(jìn)行講述。
3、學(xué)習(xí)連貫、完整地進(jìn)行講述，豐富詞匯“馱”“盛”“浮”。
二、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：1、能夠通過(guò)觀察，大膽猜測(cè)故事情節(jié)發(fā)展及用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
2、幼兒分組講述圖片故事。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒對(duì)第二、三張圖片的猜測(cè)，并用完整的語(yǔ)言講述。特別是猜測(cè)小雞是用什么方法將小鴨就出來(lái)的，需要多引導(dǎo)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備：小雞、小鴨圖片，教學(xué)掛圖《小雞和小鴨》，課件《小雞和小鴨》（見(jiàn)教學(xué)參考dvd），操作小圖片。
四、活動(dòng)過(guò)程。
1、出示小雞、小鴨圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。
提問(wèn)：今天，老師請(qǐng)來(lái)了兩位小客人，猜猜他們是誰(shuí)？小雞和小鴨有什么本領(lǐng)？
2、逐幅出示教學(xué)掛圖的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并理解圖片內(nèi)容。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察圖片一。
提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)？他們要去哪里？猜猜小鴨會(huì)怎么幫助小雞過(guò)河？
（2）引導(dǎo)幼兒觀察圖片二。
出示圖片（擋住小雞），提問(wèn)：看看這張圖片發(fā)生了什么事情？小雞到哪里去了？幼兒自由猜一猜可能發(fā)生的事情。
將小雞展現(xiàn)出來(lái)，觀察。提問(wèn)：小鴨是怎么幫助小雞的？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞“馱”，并學(xué)一學(xué)小鴨是怎么馱小雞的。
（3）引導(dǎo)幼兒觀察圖片三。
提問(wèn)：小鴨怎么了？小鴨心里會(huì)想些什么？小雞會(huì)對(duì)小鴨說(shuō)什么？小雞是怎樣幫助小鴨的？
引導(dǎo)學(xué)習(xí)新詞“盛”一次又一次“浮”。
鼓勵(lì)幼兒完整講述圖片內(nèi)容。
（4）引導(dǎo)幼兒觀察圖片四。
提問(wèn)：小鴨得救了，他們的心情會(huì)怎么樣？猜猜他們會(huì)說(shuō)些什么？
3、幼兒分組完整講述圖片內(nèi)容。
（1）將幼兒分成若干小組，每組分發(fā)一套小圖片。
（2）幼兒操作小圖片，鼓勵(lì)幼兒編出不一樣的故事，并給故事取好聽(tīng)的名字。
（3）請(qǐng)每組派一名幼兒到面前講故事。
4、引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
提問(wèn)：你的朋友是誰(shuí)？你們遇到困難時(shí)是怎么樣互幫互助的？
五、活動(dòng)提示及附錄：
活動(dòng)提示：引導(dǎo)幼兒扮演小鴨、小雞角色，表演故事內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒嘗試給圖片排列不同順心，創(chuàng)編不一樣的故事。
附圖片故事內(nèi)容：
圖片一：一天，小雞和小鴨一起出去玩，他們走到一條小河邊，小雞不會(huì)游泳，過(guò)不了河。
圖片二：小鴨說(shuō)：“我來(lái)馱你過(guò)河?！彼麄冞^(guò)了河，走到小山坡上，玩得很開(kāi)心。
圖片三：小鴨不小心掉進(jìn)坑里去了，土坑太深，小鴨怎么爬也爬不上來(lái)，小雞說(shuō)：“別著急，我來(lái)想辦法?！毙‰u走到河邊用小桶盛水，再回到坑邊，把水倒進(jìn)坑里。小雞一次又一次把水倒進(jìn)坑里，坑里的水多起來(lái)了，小鴨浮上來(lái)啦！
圖片四：小雞，小鴨又在一起玩啦，他們高興的說(shuō)：“你幫我，我?guī)湍?，我們是好朋友?！?/p>
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