教案中應(yīng)包含教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程等重要要素。教案的編寫要注意教學(xué)資源的合理利用和創(chuàng)新運(yùn)用，提高教學(xué)的趣味性和吸引力。對(duì)于教師來說，學(xué)習(xí)他人的教案經(jīng)驗(yàn)是非常有幫助的。
數(shù)青蛙教案篇一
《快樂的小青蛙》是本冊(cè)第七單元的一篇閱讀課文，講的是一只小青蛙不小心掉進(jìn)枯井里，他不急不慌，在井里唱歌，最后被大象救出來的故事，告訴學(xué)生遇到困難，要有樂觀的態(tài)度，勇敢地面對(duì)，并積極動(dòng)腦筋戰(zhàn)勝困難。本課重點(diǎn)是正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小青蛙說的話。
知識(shí)與能力：
1.認(rèn)識(shí)“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”11個(gè)生字，會(huì)寫“下、井、心、來、你”5個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解小青蛙為什么掉進(jìn)井里，還有心思唱歌。
3.初步學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。
過程與方法。
1.學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文。
2.在自主的讀書活動(dòng)中，學(xué)會(huì)邊讀書邊做記號(hào)邊思考的'學(xué)習(xí)方法。
情感與態(tài)度：
教育學(xué)生樂觀地對(duì)待困難，并積極想辦法戰(zhàn)勝困難。
課件、生字卡片、詞語卡片。
2課時(shí)。
第一課時(shí)（略）。
第二課時(shí)。
一、板書課題，談話導(dǎo)入。
1.板書“快樂”，說說你什么時(shí)候很快樂？
生自由回答。
師：從同學(xué)們的回答中我知道大家的生活都很快樂。今天我們還要認(rèn)識(shí)一位新朋友，看看他是誰。
2.板書課題，齊讀。
用談話來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和情感世界，為學(xué)習(xí)課文營(yíng)造氛圍和情感鋪墊。
二、自主學(xué)習(xí)，整體感知。
師：這只小青蛙可不一般，他又是在什么時(shí)候很快樂呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。
1．用自己喜歡的方式讀課文。
（1）找到淘氣的生字寶寶，用“o”劃出并讀準(zhǔn)字音，有困難的可向同伴、老師請(qǐng)教。
（2）標(biāo)上自然段序號(hào)。
（3）喜歡的段落多讀幾遍。
2．集體交流，復(fù)習(xí)生字。
（1）開火車認(rèn)讀生字：井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難。
（2）師：（出示因、困）瞧，這兒有一對(duì)雙胞胎呢，誰來幫我們來區(qū)分他倆?
（3）學(xué)習(xí)口（方框）。
（4）師范寫“因”，注意寫的筆順。
（5）生書空，寫“困”字。
運(yùn)用自主識(shí)字和同伴互助的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)的有效性。
3.再讀課文。
師：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅舐曌x讀課文，讀完后說說：你知道了什么？
生讀，自由說。
三．學(xué)習(xí)課文，理解課文。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1.生讀。
2．師：（出示圖片：枯井）看，這是什么？生答。
3.師：誰能看著圖說說：什么叫枯井？生答。
4.師：（出示圖片：青蛙）瞧，這是誰呀？
數(shù)青蛙教案篇二
?《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在健康領(lǐng)域明確強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣是幼兒園藝術(shù)的重要目標(biāo)。中班幼兒活潑好動(dòng)，各種動(dòng)作的發(fā)展日趨完善，跳躍能力增強(qiáng)了很多。本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)“小青蛙跳荷葉”“小青蛙吃蟲子”的情境，以扮演小青蛙的活動(dòng)形式來激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒熱情參與活動(dòng)，以鍛煉幼兒的音樂節(jié)奏感能力。
怎樣讓中班幼兒有興趣地在鈴鼓上練習(xí)“跳”，并使其能夠根據(jù)音樂節(jié)奏進(jìn)行做動(dòng)作，是當(dāng)前中班音樂藝術(shù)活動(dòng)所需要解決的問題。對(duì)于幼兒來說，青蛙是他們所熟悉的、喜歡的，賦予幼兒“小青蛙”角色來練習(xí)“跳”的動(dòng)作，不僅有利于訓(xùn)練其各種跳的動(dòng)作，而且有助于激發(fā)其對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣。本次活動(dòng)對(duì)幼兒動(dòng)作訓(xùn)練的內(nèi)容主要是在鈴鼓上有節(jié)奏的跳及根據(jù)音樂節(jié)奏做動(dòng)作，能鍛煉幼兒的肌肉力量、四肢配合的協(xié)調(diào)性和關(guān)節(jié)的靈活性，具有極大的價(jià)值。
1、熟悉音樂旋律，嘗試雙手同時(shí)在鈴鼓上隨樂一下一下地演奏。
2、通過找害蟲的游戲情境及教師的語言提示，能隨樂用樂器表現(xiàn)青蛙跳,用動(dòng)作表演躲貓貓和吃蟲。
3、體驗(yàn)樂器活動(dòng)帶來的快樂，并能正確使用樂器。
1、栓好繩子的鈴鼓20個(gè)。
2、20名幼兒圍成半圓坐。
3、音樂。
4、稻田圖片。
5、彩虹傘
一、故事導(dǎo)入。
師（出示池塘背景圖）：今天天氣真好呀！青蛙媽媽要帶小青蛙寶寶們出門去玩。我們跳呀跳，跳到池塘里，與媽媽玩捉迷藏吧！咦，看見一條小蟲子，啊嗚一口吃掉它。
二、動(dòng)作創(chuàng)編。
三、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂律動(dòng)。
四、樂器加入。
1.教師出示樂器，并引導(dǎo)幼兒使用樂器。師：你知道嗎？我們每只小青蛙都有一片小荷葉呢！現(xiàn)在媽媽這里有一片小荷葉，媽媽先把小荷葉慢慢地掛起來，你看媽媽哦，我會(huì)在荷葉上跳啦！
2.幼兒嘗試使用樂器。
師：小青蛙你們會(huì)在荷葉上跳嗎？拿出你們的小荷葉掛在脖子上。（教師檢查鈴鼓佩戴情況。）
五、增加新的游戲情境：稻田里捉蟲子。
六、放松。
《3---6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的總體要求是感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造，教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒生活，貼近幼兒感興趣的事物。小青蛙是幼兒喜愛的小動(dòng)物，它的生長(zhǎng)過程也是幼兒所熟悉和感興趣的。看到小青蛙它們就會(huì)不自覺的去模仿青蛙呱呱叫、跳躍、游泳、捉蟲子等與青蛙有關(guān)的動(dòng)作。為此，我抓住幼兒這一興趣，選擇了《小青蛙》這一活潑、歡快的歌曲。
另外，我把活動(dòng)場(chǎng)地布置成池塘模樣，讓幼兒在進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地時(shí)，首先在視覺上給幼兒一個(gè)美的感受，同時(shí)也把幼兒的好奇心及興趣調(diào)動(dòng)起來，從而積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)?；顒?dòng)中我為幼兒提供了鈴鼓、小蟲子，老師在活動(dòng)中也充當(dāng)幼兒的玩伴，和幼兒一起玩、唱、跳，分享快樂、體驗(yàn)快樂。在歡快的氛圍下，幼兒間相互合作、相互學(xué)習(xí)，寓教育于游戲之中，達(dá)到了較好的教育效果。
數(shù)青蛙教案篇三
1、嘗試用添上的方法使5個(gè)以內(nèi)的兩組物體變的一樣多。
2、在操作中進(jìn)一步體驗(yàn)兩組數(shù)量之間的多少關(guān)系。
3、樂于探索，想辦法解決問題。
1、教具準(zhǔn)備：小青蛙頭飾一個(gè)；布置一個(gè)娃娃家（里面有4小板凳，其他根據(jù)情況設(shè)置）。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：木珠若干。
3、《操作冊(cè)》第5—6頁。
一、預(yù)備準(zhǔn)備。
師生互相問候。
走線，線上游戲：找朋友。教師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌《找朋友》一邊走線。
二、集體活動(dòng)。
1、變的一樣多。
創(chuàng)設(shè)情境：小青蛙請(qǐng)客。
請(qǐng)5名幼兒上前來，一名幼兒頭戴小青蛙的頭飾，師說：“小青蛙今天請(qǐng)了許多客人到家里做客，大家數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)客人？”
“對(duì)不起，對(duì)不起，小青蛙趕快又搬了一張小板凳，現(xiàn)在夠了嗎？”請(qǐng)4個(gè)小客人坐板凳。
教師小結(jié)：一個(gè)小客人做一張板凳，現(xiàn)在小客人和小板凳一樣多。
三、分組活動(dòng)。
第一、第二組：出手指。幼兒兩人一組，兩人一起出手指，誰出的手指數(shù)多，誰出的手指數(shù)少，怎樣變得一樣多？一樣多時(shí)，雙手擊掌，以示祝賀。
第三、第四組：做《操作冊(cè)》第五頁的活動(dòng)“整理書架”。
第五、第六、第七組：擺木珠，比多少。兩個(gè)幼兒面對(duì)面，一起從左到右擺木珠，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，比比誰擺的木珠多，誰擺的'少，少幾個(gè)，添上缺的使木珠一樣多。
四、交流小結(jié)：收拾學(xué)具。
要把兩組物體變得一樣多，可以先比較兩組物體的多少，用1個(gè)對(duì)應(yīng)1個(gè)的方法添上缺少的，或者數(shù)數(shù)少的物體少幾個(gè)，少幾個(gè)就添上幾個(gè)。。
引導(dǎo)幼兒將學(xué)具及分組操作材料收拾整齊。
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數(shù)青蛙教案篇四
1.運(yùn)用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。
2.初步體驗(yàn)同聲合唱的樂趣。
3.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
運(yùn)用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲，初步體驗(yàn)同聲合唱的樂趣。
1.錄音磁帶《我是一只小青蛙》。
2.大荷葉道具數(shù)張。
3.小雞、小鴨、青蛙小圖片各一張。
1、引出荷葉和青蛙。
師：這么美的荷葉，誰喜歡跳到上面玩耍呀?﹙師模仿青蛙動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒說出“青蛙”﹚
2、想象青蛙的叫聲
師小結(jié)：青蛙叫的聲音高低和節(jié)奏不一樣，表達(dá)的意思是不一樣的。
3、傾聽兩段高低不同的歌曲，感受老青蛙和小青蛙不同和聲音。﹙播放或彈唱《我是一只小青蛙》，請(qǐng)幼兒聽一遍，跟唱一遍﹚。
﹙2﹚請(qǐng)若干幼兒模仿小青蛙和老青蛙叫。﹙據(jù)回答把幼兒分組﹚
﹙3﹚師小結(jié)：小青蛙的聲音清脆—比較尖;老青蛙的聲音低沉—比較粗。
4、請(qǐng)幼兒唱老青蛙和小青蛙的歌。
﹙1﹚師范唱
師：在平靜的河面上，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了荷葉(示意各一名幼兒上荷葉)小青蛙向老青蛙打招呼說“呱呱”,老青蛙也連忙回答“呱呱”.小青蛙很想和老青蛙交朋友，它用清脆的聲音介紹自己“我是一只小青蛙”，老青蛙覺得一個(gè)人很孤單，也想和小青蛙交朋友，它就用低沉的聲音介紹自己“我是一只老青蛙”，說著說著，它們就唱起來了。
(2)幼兒學(xué)唱。(師示意小青蛙組和琴聲學(xué)唱，再換老青蛙組唱)。
5、嘗試同聲合唱
師：雖然小青蛙和老青蛙的聲音不同，一個(gè)尖，一個(gè)粗，但它們很喜歡在一起唱歌，它們覺得那樣很快樂，你們想試試嗎?(請(qǐng)幼兒用兩種不同的聲音唱歌，合唱一遍后再換角色唱)。
1、師：想想還有哪些動(dòng)物會(huì)唱歌?(請(qǐng)幼兒個(gè)別模仿;師隨機(jī)出示動(dòng)物小圖片(小雞、小鴨等)貼在黑板上的歌譜下面)。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的喜歡選擇黑板上的動(dòng)物模仿唱歌。(先個(gè)別唱-----再合唱)
師：今天，我們都是大一班“小青蛙合唱團(tuán)”的小演員了，現(xiàn)在我們要去準(zhǔn)備一下，要參加合唱比賽去啰。
教學(xué)反思
1.活動(dòng)過程對(duì)幼兒探索精神，合作能力得到了發(fā)展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。
2.幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂的樂趣，從而對(duì)音樂感興趣、能充分體驗(yàn)、展開豐富想象和極力表現(xiàn)，感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲，不能喊唱、亂唱。
3.存在不足：在進(jìn)行同聲合唱時(shí)，分聲部站位不明顯，幼兒唱歌時(shí)容易跑調(diào)。
4.改進(jìn)措施：
(1)加強(qiáng)單聲部練習(xí)，練習(xí)好單聲部再明顯安排站位進(jìn)行合唱。
(2)在活動(dòng)中，教師可視幼兒的興趣在區(qū)角活動(dòng)進(jìn)行延伸，提供更多的動(dòng)物圖片，引發(fā)幼兒想象更豐富的聲音和節(jié)奏表現(xiàn)不同動(dòng)物的叫聲，以便豐富合唱內(nèi)容。
數(shù)青蛙教案篇五
1．嘗試用身體來表現(xiàn)各種概念，獲得新的`運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并體驗(yàn)成功的樂趣。
2．通過游戲，發(fā)展平衡能力，形成活潑開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.音樂：田園交響曲。
2.青蛙頭飾若干，平衡木、方墊若干。
活動(dòng)過程。
以小青蛙到河里去游泳為主線，編排音樂動(dòng)作活動(dòng)身體(各種游泳的姿勢(shì))。
二、有趣的田埂游戲。
1．游戲一：跳田埂。
（2）幼兒先進(jìn)行單層墊的平衡練習(xí)，再進(jìn)行兩層或多層墊的練習(xí)。
老師給予指導(dǎo)，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況增加曲奇盒的高度，以激發(fā)孩子們的活動(dòng)興趣。
（3）表揚(yáng)大膽勇敢的小青蛙。
2．游戲二：踏田埂比賽。
（1）玩法：幼兒分成兩組先從田埂上快速走過，再兩腳并攏擺動(dòng)兩臂從跳墊上跳過，然后走過平衡的跑回起點(diǎn)。最先連續(xù)完成三次的一組獲勝。
（2）開始游戲。
老師注意在平衡板處保護(hù)幼兒，提醒幼兒連續(xù)玩三次，并進(jìn)行適時(shí)的鼓勵(lì)。增加練習(xí)密度(連續(xù)玩三次)，一方面可以減少孩子的等待，另一方面又提高幼兒的活動(dòng)量。
三、探索活動(dòng)。
1.啟發(fā)幼兒探索的愿望。
小方墊有這么多的玩法呀，你們還能想出其他玩法嗎?
你們可以一人、兩人、多人合作玩，可以用身體的任何一個(gè)部位來玩。
2．幼兒自由探索活動(dòng)。老師鼓勵(lì)幼兒的求異思維，表揚(yáng)他們的新發(fā)明，并請(qǐng)大家借鑒和學(xué)習(xí)。
四、活動(dòng)結(jié)束。
對(duì)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，再次激發(fā)活動(dòng)的愿望。
數(shù)青蛙教案篇六
1、 了解小青蛙的生長(zhǎng)過程，知道小青蛙是怎樣長(zhǎng)大的。
2、知道青蛙是益蟲，教育幼兒要保護(hù)青蛙。
1、多媒體課件
2、小青蛙成長(zhǎng)過程的圖片。
3、小青蛙的頭飾4、青蛙捉蟲的影片。
一、猜謎導(dǎo)入。
教師：一位游泳家，說話呱呱呱，小時(shí)有尾沒有腳，大時(shí)有腳沒有尾。
幼兒猜測(cè)。
二、欣賞圖片和幻燈片拿出小青蛙成長(zhǎng)過程的圖片，讓小朋友觀看。
1、教師：你們看看青蛙小時(shí)候跟它媽媽長(zhǎng)得一樣嗎？它們的生長(zhǎng)過程是怎樣的呢？幼兒回答。
2、教師：打亂圖片順序，讓幼兒根據(jù)它的生長(zhǎng)順序給圖片貼上相應(yīng)的數(shù)字或是給所有的圖片排列順序，做得好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)大蘋果貼紙。幼兒回答。
3、教師：播放幻燈片，讓幼兒再次記憶小青蛙的成長(zhǎng)過程。
三、教育幼兒要保護(hù)青蛙。
1、告訴幼兒青蛙是益蟲，是人類的好朋友。保護(hù)青蛙，人人有責(zé)。
2、簡(jiǎn)單講解青蛙捕蟲的知識(shí)，在播放影片加深幼兒記憶。
3、討論：說說自己怎樣保護(hù)青蛙。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、 游戲活動(dòng)《我是小青蛙》。
老師戴頭飾扮青蛙媽媽，帶著小朋友們?cè)跇非樽嘞?，蹦跳出教室做“小青蛙捉蟲子”的游戲。
數(shù)青蛙教案篇七
練習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn)(距離不少于40厘米)。
小青蛙頭飾若干。
半數(shù)以上幼兒帶頭飾當(dāng)青蛙，站在家中，其余幼兒當(dāng)小蟲，站在“稻田”(畫一個(gè)圈)里。游戲開始，“小蟲”在田里跳來跳去，“小青蛙”在家中邊跳邊說兒歌：“小青蛙，呱呱呱，捉害蟲，本領(lǐng)大”。念完兒歌雙腳立定跳過小溝，去捉害蟲，小蟲被捉完，游戲結(jié)束，互換角色。
這是一個(gè)體育游戲活動(dòng)，活動(dòng)的目的是使幼兒學(xué)習(xí)、掌握青蛙跳的姿勢(shì)，發(fā)展幼兒的跳躍能力，并在游戲中體驗(yàn)快樂。小班幼兒對(duì)模仿動(dòng)物比較感興趣，幼兒一般模仿的都是小白兔、大老虎等，模仿小青蛙對(duì)幼兒來說比較新穎，可以充分的調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，在選材方面比較適合小班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)。
活動(dòng)前我準(zhǔn)備了大荷葉和“害蟲”。在準(zhǔn)備部分，我扮演青蛙媽媽來找我的蝌蚪寶寶，帶領(lǐng)寶寶做手部、腰部和腿部的運(yùn)動(dòng)，寶寶從蝌蚪變成了青蛙。準(zhǔn)備活動(dòng)是為內(nèi)容服務(wù)的，我設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)與內(nèi)容一致，這是比較好的;但也有不足之處，青蛙喜歡蹲跳，如果加上了蹲跳動(dòng)作，準(zhǔn)備活動(dòng)可以更好。
基本過程我主要設(shè)計(jì)了小青蛙練本領(lǐng)，我先帶領(lǐng)幼兒去荷葉上玩，先示范青蛙怎樣跳，然后再進(jìn)行動(dòng)作講解，邊講解的時(shí)候幼兒邊做動(dòng)作，然后幼兒自由練習(xí)。運(yùn)動(dòng)后請(qǐng)幼兒坐到荷葉上面休息，休息時(shí)告訴青蛙寶寶最大的本領(lǐng)是捉害蟲，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)捉害蟲的方法，幼兒學(xué)的非常認(rèn)真，積極性很高，幼兒存在個(gè)體差異性，在幼兒練的過程中有些幼兒姿勢(shì)做的不到位，我對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。活動(dòng)中孩子們始終處于興趣盎然的情趣中，使氣氛達(dá)到了**。整個(gè)活動(dòng)比較符合孩子們的身心特點(diǎn)，發(fā)展了孩子的協(xié)調(diào)能力，齊心合力消滅害蟲的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
通過這次體育活動(dòng)，孩子們感受到了快樂，在快樂中學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了身體，掌握了技能。
本節(jié)課始終貫穿于游戲中，使活動(dòng)生活化，便于孩子接受，避免了枯燥乏味，把體育活動(dòng)變成了孩子們喜歡的'活動(dòng)。
不足：
1、過平衡橋時(shí)教師沒有示范，幼兒比較三隨意。
2、語言不夠童趣化。
3、害蟲貼的太高了，幼兒很難捉到，應(yīng)該降低高度。
1、通過探索模仿青蛙跳的動(dòng)作，學(xué)會(huì)蹲跳、連續(xù)跳，掌握正確的起跳和落地姿勢(shì)。
2、樂于參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)自信心。
樂于參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)自信心。通過探索模仿青蛙跳的動(dòng)作，學(xué)會(huì)蹲跳、連續(xù)跳。
掌握正確的起跳和落地姿勢(shì)。
小蝌蚪、小青蛙頭飾若干、荷葉若干。
1、小蝌蚪游啊游。
老師帶領(lǐng)幼兒扮演小蝌蚪隨歡快的音樂在場(chǎng)地上模仿游泳的姿勢(shì)四散跑動(dòng)。
2、小蝌蚪變成了小青蛙。
教師：現(xiàn)在小蝌蚪變成小青蛙了，我們一起來做做青蛙操。第1個(gè)8拍：青蛙五指張開手臂伸縮，同時(shí)兩腿下蹲。
第2個(gè)8拍：五指張開在耳側(cè)，半蹲同時(shí)上身轉(zhuǎn)向左右觀看。
第3個(gè)8拍：連跳四次叫“呱”
小青蛙們生活在池塘里，他們喜歡在荷葉上跳來跳去。看，我們身后的池塘里邊有那么多的荷葉，小青蛙們?cè)鯓犹拍懿宦涞剿锶ツ?請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>
(1)幼兒排兩隊(duì)一個(gè)接一個(gè)的到荷葉上試跳，教師注意觀察。
(2)重點(diǎn)講解在荷葉上蹲跳的方法。
1)教師：剛才你們都在荷葉上跳了跳，你們是怎樣跳的呢?
現(xiàn)在來跟著老師來跳跳，雙腳并攏，落地的時(shí)候雙腿微微的彎曲，向前跳。我們用這種方法來跳荷葉吧!
2)要求：排好隊(duì)一個(gè)一個(gè)的跳，等前面的小朋友跳過了池塘，下一個(gè)小朋友才開始，跳完的小朋友從兩邊回去。
3)把荷葉排成兩排，讓幼兒在荷葉上連續(xù)跳躍過池塘。
4、放松活動(dòng)。
本次活動(dòng)以運(yùn)動(dòng)為載體，通過創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的游戲情景、使幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。活動(dòng)一開始，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂走成一個(gè)大圓模仿小動(dòng)物走、跳等動(dòng)作，在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行隊(duì)形隊(duì)列練習(xí)，接著引導(dǎo)幼兒隨音樂做小青蛙操?；顒?dòng)的基本部分，我設(shè)計(jì)了模仿小青蛙動(dòng)作、學(xué)習(xí)蹲撐跳為主要環(huán)節(jié)。在活動(dòng)的結(jié)束部分，引到幼兒跟著老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的放松活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)力求在師幼間的積極互動(dòng)中讓孩子在輕松、愉悅的氛圍中自然而然地學(xué)習(xí)蹲跳，并學(xué)習(xí)雙腳并攏地朝前跳，訓(xùn)練肌肉的耐力。
數(shù)青蛙教案篇八
1、認(rèn)識(shí)“清、情”等12個(gè)生字和病字旁一個(gè)偏旁，會(huì)寫“請(qǐng)”字和橫折提筆劃。
2、了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
3、正確朗讀兒歌，喜歡小青蛙，有自覺保護(hù)青蛙的意識(shí)。
了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
一、導(dǎo)入課題，識(shí)寫“青”字。
1、同學(xué)們，現(xiàn)在老師要寫一個(gè)字，（書寫甲骨文“青”字）你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？這個(gè)字是青字，最早見于甲骨文，它的本意是藍(lán)色或草木的顏色，后來延伸到綠色。
2、（出示課本小青蛙插圖）同學(xué)們?cè)倏矗@是什么嗎？現(xiàn)在你知道它為什么叫青蛙了嗎？（因?yàn)樗蔷G色的。）這種顏色可以讓它在草叢中更好的保護(hù)自己，避免天敵的傷害和人們的捕殺，所以我們叫這種顏色為保護(hù)色。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇跟小青蛙有關(guān)的兒歌，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
3、“青”是后鼻音，誰來拼讀一下？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察青字，怎樣寫才好看？教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“青”字。
二、初讀兒歌，整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、同桌倆互相檢查兒歌朗讀情況。
3、讀兒歌光讀準(zhǔn)字音是不夠的，還要像老師這樣讀出節(jié)奏感，教師范讀，學(xué)生拍手讀。
4、這首兒歌的主人公是誰？它在干什么？
三、傾聽故事，品讀兒歌。
（1）我們把這就叫做河水清清。閉上眼睛聽老師讀，你的眼前仿佛看見了怎樣的畫面啊？像清清這種兩個(gè)字疊加起來的詞，我們管它叫疊詞，在詩歌中，疊詞可以使詩歌讀起來朗朗上口，聽起來聲聲悅耳，指導(dǎo)朗讀——河水清清天氣晴。
（2）這么美的天氣，這么美的河水，把誰吸引來了？小青蛙高興極了，它呱呱的叫著，那小青蛙長(zhǎng)什么樣?。磕銇砗托∏嗤艽蚵曊泻舭?。剛才我們學(xué)習(xí)了疊詞的讀法，它可以使詩歌朗朗上口，你來試著讀讀這句——小小青蛙大眼睛。（指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)“眼睛”的“睛”在詞語里讀輕聲）。
（3）兩句連起來一起讀——河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。
2、老師要接著講故事了：這時(shí)，小青蛙突然發(fā)現(xiàn)有一只害蟲，你猜猜小青蛙會(huì)怎么做啊？
（1）學(xué)生猜想。
（3）小青蛙可真棒啊，同學(xué)們請(qǐng)看（課件出示資料：一只成年青蛙一天就能吃掉60只害蟲，一年可以吃20000只害蟲，有“捉蟲能手”“農(nóng)田衛(wèi)士”等美稱。）。
（4）小青蛙本領(lǐng)這么大，讓我們一起夸夸它吧。指導(dǎo)朗讀——保護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情。（強(qiáng)調(diào)“事情”的“情”在詞語里讀輕聲，要讀得又輕又短。）。
3、小青蛙做了這么多好事情，我們應(yīng)該怎么做？
（1）學(xué)生交流。
（3）指導(dǎo)朗讀——請(qǐng)你愛護(hù)小青蛙，好讓禾苗不生病。
（4）我們不僅要自己愛護(hù)小青蛙，當(dāng)身邊有人傷害小青蛙時(shí)，你要對(duì)他說什么？
4、這首兒歌這么美，誰愿意來扮演小青蛙，把這首兒歌給大家讀一讀？
（1）指名讀。
（2）全班帶著動(dòng)作來讀讀。
四、學(xué)習(xí)生字，方法歸類。
（一）學(xué)習(xí)形聲字。
1、現(xiàn)在讓我們?cè)倏纯催@首兒歌，你還有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？（預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)晴、清、睛、請(qǐng)、情還有小青蛙的青都非常像）。
（2）剛才讀的時(shí)候有個(gè)同學(xué)們讀錯(cuò)了，那是因?yàn)檫@些字長(zhǎng)得實(shí)在是太像了。他們像在哪里啊？（他們的字形、字音都很相似）你是怎么區(qū)分他們的呢？（根據(jù)偏旁）不同的偏旁代表不同的意思，那么這幾個(gè)字分別表示什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下吧。（預(yù)設(shè)：“清”是三點(diǎn)水旁，表示清水的意思。“晴”是日字旁，表示有太陽，是晴天?！熬Α北硎尽把劬Α保允恰澳孔峙浴?；“情”和心情有關(guān)，所以是“豎心旁”；要用嘴說“請(qǐng)”，所以“請(qǐng)”是“言字旁”。）。
（3）師總結(jié)：在這些字中，青字表示它的讀音，我們把青叫做聲旁，而偏旁表示它的意思我們把它們叫做形旁，像這樣由聲旁和形旁組成的字，我們叫做形聲字，利用形聲字識(shí)字是一種非常重要的識(shí)字方法。（教師貼圖板書：形聲字識(shí)字）。
2、了解了這些字的字音和字義，接下來，老師就要考考大家了，你能給這些字找個(gè)好朋友嗎？（連線）。
3、要想把生字記得牢，還要?jiǎng)庸P寫一寫。認(rèn)真觀察這個(gè)請(qǐng)字，你有什么要提醒大家的？指導(dǎo)學(xué)生書寫。（著重強(qiáng)調(diào)言字旁的寫法）學(xué)生寫，教師點(diǎn)評(píng)。
4、青字像神通廣大的孫悟空一樣會(huì)不停的變化，它加不同的偏旁就能組成不同的字，請(qǐng)聽《“青”字變化歌》。學(xué)生拍手讀，師生對(duì)讀。
5、青字還可以加什么偏旁，變成哪些字？（倩、精、蜻等）快看，老師也找了一些與青有關(guān)的形聲字（大屏幕出示），除了青字還有很多字也有龐大的家族，課后希望同學(xué)們能夠到漢字王國(guó)中繼續(xù)去尋找去發(fā)現(xiàn)，那么你會(huì)收獲到更多。
1、除了這幾個(gè)生字，本課還有一些生字寶寶也需要我們來認(rèn)識(shí)。
（1）帶拼音齊讀。
（2）去拼音開火車讀。
2、你是用什么好方法記住這些生字的呢？同學(xué)們的識(shí)字方法可真多，掌握了這些識(shí)字方法能幫助我們快速準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)更多的生字。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師歸類識(shí)字方法——加一加、生活經(jīng)驗(yàn)、編故事、編順口溜等，并貼板書。）。
3、認(rèn)識(shí)病字頭這個(gè)字讀什么（?。隳芙o這個(gè)字組個(gè)詞嗎？同學(xué)們請(qǐng)看，甲骨文中的病字是這樣寫的（課件出示），你發(fā)現(xiàn)了什么？（好像一個(gè)病人躺在床上，只不過人和病都豎了起來。）病字是半包圍結(jié)構(gòu)，里面的這個(gè)丙表示讀音的，外面的這個(gè)是它的偏旁，我們叫它病字頭，請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀——病字頭，現(xiàn)在大部分病字頭的字都跟疾病有關(guān)，比如疼、瘋、癱、癡等。
4、鞏固生字這節(jié)課所有的生字，我們都認(rèn)識(shí)了，再讓我們一一和他們打聲招呼吧。（教師出示字卡，學(xué)生讀生字）。
五、拓展延伸，布置作業(yè)。
1、老師這里還有一首關(guān)于小青蛙的兒歌，同學(xué)們想讀嗎？（課件出示：青蛙種豆）學(xué)生打著節(jié)奏讀。青蛙媽媽到底種的啥？（小蝌蚪）。
2、同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲呀。課后希望繼續(xù)探索形聲字，找到另外一組像“青”字族這樣的形聲字。最后一首好聽的歌曲送給大家（播放《小青蛙》歌曲）。
數(shù)青蛙教案篇九
1.理解故事內(nèi)容，豐富詞匯：安安靜靜、蹦蹦跳跳。
2.愿意安靜傾聽故事。
ppt課件、故事《小青蛙聽故事》。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
提問：
1.故事叫什么名字？故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物？月亮婆婆在干什么？誰在聽故事？
2.你喜歡故事里的誰？為什么？
三、教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容1.教師講述故事第一部分（故事第一、第二段）提問：小魚是怎么聽故事的？（安安靜靜）安安靜靜是什么意思？（幼兒做一做安安靜靜的樣子。）。
2.教師講述故事第二部分（故事第三段）。
提問：小青蛙是怎么聽故事的？（蹦蹦跳跳的呱呱叫），學(xué)學(xué)小青蛙蹦蹦跳跳呱呱叫的樣子。
3.教師講述故事第三部分（故事第四段）。
提問：月亮婆婆怎么了？它為什么會(huì)生氣？它是怎么做的？
四、在教師的引導(dǎo)下，鼓勵(lì)幼兒跟述故事。
黑黑的夜里靜悄悄的，月亮婆婆出來了，它來到了池塘邊，瞧瞧池塘里的小魚兒有沒有睡覺。
小魚兒看見月亮婆婆，心里面可高興啦！一群小魚兒圍著月亮婆婆，月亮婆婆給小魚們講故事。小魚兒安安靜靜地聽著。
（噓！小青蛙別吵，聽故事要安安靜靜的。）小青蛙沒有聽小魚的話，還在蹦蹦跳跳的'呱呱呱叫。
聽到小青蛙呱呱叫，月亮怎么啦？小魚兒呢？（月亮生氣了，它皺起了眉頭，躲進(jìn)了云朵里。小魚兒也躲進(jìn)了池塘里不見了）。
這時(shí)候小青蛙知道自己錯(cuò)了，忙著說：“對(duì)不起，我錯(cuò)了，我會(huì)……（安安靜靜）地聽故事的。小魚兒、月亮快出來吧！”小青蛙蹲在荷葉上，睜大眼睛，閉上了大嘴巴。月亮看見小青蛙靜悄悄的，月亮怎么啦？小魚呢？（它從云朵里笑瞇瞇的鉆了出來，小魚兒們也游回來了）。
月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。
五、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容并進(jìn)行小結(jié)。
數(shù)青蛙教案篇十
1、激發(fā)幼兒喜愛青蛙、關(guān)心動(dòng)物的情感。
2、培養(yǎng)幼兒大膽的創(chuàng)造能力、觀察力、合作能力及動(dòng)手能力。
3、引導(dǎo)幼兒觀察、了解青蛙的體態(tài)特征，嘗試用準(zhǔn)確的指印方法指印青蛙。
1、“多媒體課件、青蛙頭飾、歌曲磁帶、指印畫范畫。
2、各種廣告色、調(diào)色盤、抹布、水彩筆人手一份。
1、導(dǎo)入：歌曲《小青蛙回家》入場(chǎng)。（戴青蛙的頭飾蹦跳入場(chǎng)）。師：“聽，什么聲音？”作傾聽狀。放蛙叫聲音激發(fā)幼兒興趣點(diǎn)。
2、觀看課件。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察青蛙體態(tài)特征，通過提問討論的方式進(jìn)一步了解青蛙，激發(fā)幼兒喜愛動(dòng)物、關(guān)心動(dòng)物的情感。
重點(diǎn)觀察青蛙的體態(tài)特征。
青蛙有各種各樣的顏色，它們身上長(zhǎng)有各種各樣的斑點(diǎn)和花紋，鼓眼睛，大肚子前腿短后腿長(zhǎng)，發(fā)聲時(shí)鳴囊圓圓的.，專門吃害蟲，保護(hù)莊稼，我們應(yīng)該愛護(hù)它。
3、出示范畫，示范指印畫青蛙的技巧。
1、利用手指小士兵的游戲讓幼兒掌握指印畫技巧（不同部位、不同方向）。
2、重點(diǎn)示范點(diǎn)、按、提的作畫技巧。
3、引導(dǎo)幼兒作畫，鼓勵(lì)幼兒合作，大膽用色并進(jìn)行創(chuàng)新，教師巡回指導(dǎo)。
大膽用色，動(dòng)態(tài)創(chuàng)新。
4、作品展示，引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒互相欣賞、講評(píng)。
5、活動(dòng)結(jié)束：組成青蛙護(hù)衛(wèi)隊(duì)，爭(zhēng)做一個(gè)保護(hù)動(dòng)物的小衛(wèi)士。（口號(hào)：我們大家，愛護(hù)青蛙）。
數(shù)青蛙教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編2/4的節(jié)奏。
2、能創(chuàng)編2/4節(jié)奏型、并用音符擺出。
3、初步體驗(yàn)合奏、感受與同伴合作表演的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小青蛙頭飾、池溏背景圖、音樂、音符卡片、漿蝴
泡沫板
活動(dòng)過程：（一）1、聽2/4拍律動(dòng)，來到草地上。
2、帶上小青蛙頭飾，聽音樂自由玩耍。
提問：小青蛙在哪？干什么？
請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂來講述、想象
（二）3、復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙》
4、進(jìn)行分聲部合唱。
（三）5、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏。
提問：媽媽唱的呱呱歌有幾句？
誰能把它的.節(jié)奏型拍出來？
請(qǐng)你們來創(chuàng)編呱呱歌。
（四）6、幼兒分組展示自己的呱呱之歌。
自己擺節(jié)奏型。
（五）7、以小組為單位，設(shè)計(jì)節(jié)奏樂譜。
8、進(jìn)行合奏表演（拍手、唱呱呱歌）。
9、去捉蟲子吃，離開活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：進(jìn)行打擊樂演奏。
數(shù)青蛙教案篇十二
1、了解小青蛙的生長(zhǎng)過程,知道小青蛙是怎樣長(zhǎng)大的。
2、知道青蛙是益蟲，教育幼兒要保護(hù)青蛙。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的.快樂。
1、多媒體課件。
4、青蛙捉蟲的影片。
一、猜謎導(dǎo)入教師：一位游泳家，說話呱呱呱，小時(shí)有尾沒有腳，大時(shí)有腳沒有尾。
幼兒猜測(cè)。
二、欣賞圖片和幻燈片拿出小青蛙成長(zhǎng)過程的圖片，讓小朋友觀看。
1、教師：你們看看青蛙小時(shí)候跟它媽媽長(zhǎng)得一樣嗎？它們的生長(zhǎng)過程是怎樣的呢？幼兒回答。
2、教師：打亂圖片順序，讓幼兒根據(jù)它的生長(zhǎng)順序給圖片貼上相應(yīng)的數(shù)字或是給所有的圖片排列順序，做得好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)大蘋果貼紙。幼兒回答。
3、教師：播放幻燈片，讓幼兒再次記憶小青蛙的成長(zhǎng)過程。
三、教育幼兒要保護(hù)青蛙。
1、告訴幼兒青蛙是益蟲，是人類的好朋友。保護(hù)青蛙，人人有責(zé)。
2、簡(jiǎn)單講解青蛙捕蟲的知識(shí)，在播放影片加深幼兒記憶。
3、討論：說說自己怎樣保護(hù)青蛙。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、游戲活動(dòng)《我是小青蛙》。
老師戴頭飾扮青蛙媽媽，帶著小朋友們?cè)跇非樽嘞?，蹦跳出教室做“小青蛙捉蟲子”的游戲。
整個(gè)活動(dòng)，幼兒身體得到了全面得鍛煉，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒大膽嘗試的能力，發(fā)展了創(chuàng)造力此活動(dòng)不僅體現(xiàn)了快樂體育的特點(diǎn)，還將生存體育蘊(yùn)含于游戲中。使幼兒掌握了在不利的環(huán)境下自救的方法和技能，學(xué)會(huì)生存。
數(shù)青蛙教案篇十三
1、在多次感受歌曲的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)歌詞重復(fù)的規(guī)律，并學(xué)唱歌曲。
2、感受數(shù)量遞減的規(guī)律，理解其含義，記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
3、能與合作表演的同伴相互支持與協(xié)作。
1、在活動(dòng)室地面上用線畫兩根“圓木”。
2、磁性教具1套。（包含池塘背景和3只小青蛙）
3、號(hào)碼牌2套。（數(shù)字為1-3）
4、音樂磁帶、錄音機(jī)。
（一）集體復(fù)習(xí)歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。
1、師：讓我們一起來唱《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》這首歌，邊唱邊整齊地做動(dòng)作。
2、師：這一次，我們把歌詞“頭發(fā)”藏起來不唱，用拍手來代替。
（二）幼兒初步感受歌曲的旋律。
師：今天，我們要學(xué)唱一首新歌，唱的是什么小動(dòng)物呢？請(qǐng)你們聽一聽、猜一猜?。ń處煆椬嘈?，只唱歌詞中“啊嗚啊嗚啊嗚”和“呱呱呱”）
師：你們猜是哪種小動(dòng)物？說聽一聽！
師：你們猜得對(duì)不對(duì)？聽我來唱一唱?。ń處熯叿冻枨⒀菔敬判越叹撸?/p>
（三）幼兒感受歌曲內(nèi)容，并初步學(xué)唱。
1、師：小青蛙去游戲，開始的時(shí)候，共有幾只青蛙坐在池塘邊的圓木上？（教師出示3只青蛙，放在磁板上）3只青蛙已經(jīng)準(zhǔn)備好了要去捉蟲玩游戲?，F(xiàn)在我們一起來唱一唱！（教師邊演示教具邊帶幼兒學(xué)唱全曲）
（四）教師播放音樂磁帶，幼兒進(jìn)行表演唱。
1、師：我要請(qǐng)3個(gè)小朋友扮演青蛙，蹬在“圓木”上游戲，誰愿意來試試？（教師給請(qǐng)到的“小青蛙”每人掛一個(gè)號(hào)碼牌）
2、師：你們看，3只青蛙跳水的順序已經(jīng)排好了，誰是第一個(gè)？誰是第二個(gè)？……現(xiàn)在請(qǐng)按號(hào)碼牌順序蹬在“圓木”上。大家來看看，他們蹬的順序?qū)Σ粚?duì)？現(xiàn)在我們一起唱歌，唱到青蛙“跳進(jìn)池塘”時(shí)，“小青蛙”就按著順序跳水，然后到自己的座位上和大家一起唱歌。
3、師：你們看，池塘邊有兩根“圓木”呢！這次我們可以邀請(qǐng)更多的'小青蛙來游戲了！
4、教師先請(qǐng)3個(gè)幼兒，等他們自主排序之后，再開始游戲。
活動(dòng)延伸：
教師根據(jù)幼兒掌握序數(shù)概念的情況不斷增加游戲難度。在以后的音樂游戲中，有意識(shí)地要求幼兒控制排序的時(shí)間，出更多的合作經(jīng)驗(yàn)。
數(shù)青蛙教案篇十四
1、學(xué)習(xí)看圖示折小青蛙。
2、練習(xí)邊邊對(duì)稱折疊、反復(fù)折疊等折紙技能。
3、培養(yǎng)幼兒的折紙興趣，體驗(yàn)制作的樂趣和成功感。
1、折紙小青蛙一個(gè)，小青蛙折紙圖示一張。
2、白色長(zhǎng)方形圖畫紙、油畫棒、膠棒等每人1份。
一、引導(dǎo)幼兒欣賞小青蛙折紙成品，引發(fā)幼兒的興趣。
引導(dǎo)語：春天到了，天氣暖和了，有一種小動(dòng)物睡了一個(gè)冬天，終于醒來了，它是誰呢？（讓幼兒猜想）聽，它在唱歌呢（播放青蛙的叫聲），它是誰呀？（讓幼兒一起說出小青蛙的名稱，同時(shí)教師出示折紙小青蛙）。
二、鼓勵(lì)幼兒探索小青蛙的制作方法。
1、提問：這是一只什么樣的青蛙？我們?cè)鯓影岩粡埣堊兂梢话芽蓯鄣男∏嗤苣兀?/p>
2、青蛙的折紙圖示，引導(dǎo)幼兒觀察、分析小青蛙制作步驟。
提問：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，你能看懂幾步，你覺得哪一步有困難。
（請(qǐng)一名幼兒看圖示示范折疊，根據(jù)幼兒的折疊情況，讓幼兒共同探討有困難的步驟）。
3、幼兒看圖示折青蛙。
幼兒折紙的.過程中，教師要巡回指導(dǎo)，待幼兒折成功后，引導(dǎo)幼兒給小青蛙添上眼睛。
4、請(qǐng)幼兒欣賞自己及同伴做好的小青蛙，體驗(yàn)成功的快樂。
教師：你覺得自己的小青蛙可愛不可愛？還有誰的小青蛙也很可愛？
5、游戲《看看誰的小青蛙跳得遠(yuǎn)》。
數(shù)青蛙教案篇十五
1、教學(xué)生學(xué)習(xí)折紙里常用的雙三角形折法。
2、學(xué)生會(huì)利用雙三角形折法學(xué)折青蛙，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生看示意圖折紙的.能力。
1、正方形手工紙若干張，折好的雙三角形以及利用雙三角形折好的作品青蛙、魚、桃子若干個(gè)。
2、《雙三角形》折紙示意圖，《青蛙》折紙示意圖。
1、教師出示雙三角形折法示意圖，學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)折雙三角形。
2、學(xué)生再次獨(dú)立練習(xí)看示意圖折雙三角形。
1、教師出示《青蛙》折紙示意圖，讓學(xué)生看懂示意圖。
2、教師對(duì)照《青蛙》示意圖示范折青蛙，學(xué)生觀看。
3、學(xué)生看示意圖學(xué)折青蛙，教師個(gè)別指導(dǎo)。
4、學(xué)生作品展示與交流，教師與學(xué)生集體評(píng)價(jià)。
教師出示利用雙三角形折好的各種折紙作品給學(xué)生欣賞，請(qǐng)學(xué)生說說自己的看法。
數(shù)青蛙教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用好聽的聲音演唱歌曲。感受使用打擊樂器的樂趣。
2、感受樂曲跳躍歡快的情緒，能合拍地模仿青蛙蹦跳的動(dòng)作。
3、知道青蛙是莊稼的好朋友，應(yīng)該保護(hù)它們。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌曲cd、圖譜、呼啦圈、
2、打擊樂器：刮胡鈴鼓。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
1、謎語——引起幼兒的`學(xué)習(xí)興趣。
師：“今天，老師帶來了一位小客人，它是誰呢?
請(qǐng)聽謎語：一個(gè)小小游泳家,說起話來呱呱呱,小時(shí)有尾沒有腳,大了有腳沒尾巴.
二、基本部分：
(一)、學(xué)唱歌曲——感受樂曲跳躍蹦跳的情緒。
1、游戲的時(shí)候，游戲規(guī)則沒講清楚，所以孩子不知道到底該怎么跳。（劉主任）。
2、最好是唱歌詞的時(shí)候不跳，呱的時(shí)候跳一下，這樣更清楚。（劉主任）。
2、完整欣賞歌曲一遍。
3、用小手學(xué)青蛙在自己腿上跳一跳。老師輕聲哼唱歌曲。
4、師：“小青蛙跳著，唱著，往家回，它在干什么啊?”(捉害蟲)“對(duì)呀，它一邊往家走，一邊捉害蟲呢。吃了害蟲心情怎么樣?(高興)所以它就高興的唱一聲。
5、出示圖譜，幼兒看圖譜按節(jié)拍學(xué)習(xí)蹦跳動(dòng)作。要求蹦跳時(shí)不能忽快忽慢，保持勻速。
老師：“小朋友們，青蛙看見害蟲的時(shí)候就要跳一下，吃掉害蟲，吃飽了就開心的唱一聲?！睅ьI(lǐng)幼兒看圖譜練習(xí)按節(jié)拍蹦跳和青蛙的叫聲。
6、放音樂，幼兒跟隨音樂練習(xí)蹦跳動(dòng)作。
(二)、學(xué)做游戲——合拍模仿青蛙跳。
1、我們幫助小青蛙唱歌，一路唱一路捉害蟲，終于回到了家，看，小青蛙的家到了，小青蛙還有好玩的樂器呢。
小朋友們一組用刮胡演奏，一組學(xué)青蛙蹦跳。
2、第二次游戲跳荷葉——學(xué)本領(lǐng)。
幼兒要聽好音樂，在蹦的地方跳到荷葉上，誰就得到青蛙的禮物(頭飾)老師示范一次游戲。
3、第三次游戲。
小朋友交換游戲。強(qiáng)調(diào)在“蹦”處按節(jié)奏蹦到荷葉上。
三、結(jié)束部分：
咱們?nèi)椭霰Ｗo(hù)青蛙的標(biāo)志，告訴人們保護(hù)青蛙。
數(shù)青蛙教案篇十七
1、模仿青蛙跳，初步學(xué)習(xí)雙腳定點(diǎn)跳的動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
3、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
4、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂趣。
1、場(chǎng)地布置成一個(gè)池塘，地面上有荷葉、小蟲。
2、音樂磁帶。
一、熱身律動(dòng)：小蝌蚪游呀游聽音樂和老師一起做律動(dòng)，到池塘："小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭;小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭。"。
二、初步練習(xí)雙腳跳躍的動(dòng)作。
1、引出青蛙跳我的.小蝌蚪變成青蛙啦，呱呱呱，這么多的小青蛙，一起叫叫看：呱呱呱，呱呱呱。小青蛙會(huì)跳嗎?和媽媽一起跳到荷葉上去玩一玩吧。
2、自由練習(xí)跳躍的動(dòng)作看那邊，也有一片很大的荷葉呢，我們也跳過去玩玩，好不好，但是要從這些小荷葉上跳過去，不能跳到水里哦。先到的小青蛙，就坐在荷葉上等我們吧。
3、再次練習(xí)跳看，我們跳過了那么多小荷葉，來，給自己鼓鼓掌――我真棒，剛才小青蛙都跳的很好，(.教案.出自：快思.教案網(wǎng).)誰愿意來給我們表演一下的?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演下。(這里特別強(qiáng)調(diào)有沒有都跳起來，特別是要雙腳一起跳起來，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，靈活應(yīng)變)我們?cè)僖黄鹛侥瞧蠛扇~上去吧。幼兒自由練習(xí)，教師要注意引導(dǎo)和觀察幼兒，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
三、游戲練習(xí)跳躍：小青蛙捉蟲。
(一)第一次游戲坐下休息，
吃蟲子：(兒歌)小青蛙，跳跳跳，抓蟲子，本領(lǐng)大。小青蛙，跳跳跳，抓蟲子，本領(lǐng)大。呱呱呱，好大的蟲子呀，呱呱呱，瞧，吃到肚子里去了。(把蟲子貼到衣服上)。看，小荷葉上有很多蟲子，你們也來抓蟲子吧。注意，每只小青蛙只能捉一條蟲子。幼兒邊念兒歌邊游戲。
(二)再次游戲。
1、荷葉上還有很多蟲子，我們也把它捉回來。評(píng)價(jià)第一次游戲的情況，提出安全等方面的要求。
2、提問：你抓到幾條蟲子了?數(shù)數(shù)看。
四、放松運(yùn)動(dòng)。
1、小青蛙玩得真開心，呱呱呱，到水里去游一游吧：(兒歌)小青蛙，水里游，游呀游，真快活。
2、出活動(dòng)室，結(jié)束。
在以后的戶外活動(dòng)中，有意識(shí)的鍛煉和引導(dǎo)幼兒再創(chuàng)編多種玩法，整個(gè)活動(dòng)過程中最好伴隨歡快的背景音樂，教師可以根據(jù)幼兒活動(dòng)量調(diào)整游戲的次數(shù)或者在路途中增加一些活動(dòng)障礙。充分發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，使幼兒體驗(yàn)到更多的快樂。
數(shù)青蛙教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在節(jié)奏游戲中，初步感知節(jié)奏中的休止停頓（休止符），對(duì)音樂中的休止產(chǎn)生了解的興趣。
2.熟悉小青蛙歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體電子琴音樂小青蛙圖片休止符圖片。
活動(dòng)過程：
一、逍遙的小青蛙。
t：夏天到了，誰開開心心的到池塘邊來玩啦？（小青蛙）。
t：小青蛙們，你們想不想一起來唱歌啊？（兩遍：一遍分聲部，一遍齊唱，中間無間奏兩遍）。
二、參加森林音樂會(huì)。
1、四分音符的節(jié)奏練習(xí)。
t：小青蛙在池塘邊玩得真開心啊，于是他們組織了一次聚會(huì)，看看來了幾只小青蛙？
t：他們聚會(huì)的時(shí)候想排一個(gè)節(jié)目，去參加森林音樂會(huì)，你們想不想也來參加排練呀？
t：小青蛙住在方方的格子里，每個(gè)格子表示一拍，我們看見一個(gè)小青蛙就要唱一拍。
2、八分音符的節(jié)奏練習(xí)。
3、節(jié)奏中的休止。
t：有的小青蛙唱得累了，他們就先回家了，那這個(gè)地方我們應(yīng)該怎么唱？
t：音樂里面讓小音符休息的記號(hào)，有一個(gè)專門的名字叫休止符。“休”（休息）“止”（停止）像剛才我們停一格，停一拍的這個(gè)休止符叫四分休止符。
t：我們?cè)賮聿虏驴矗膫€(gè)是四分休止符？（出示多媒體，第幾行的第幾個(gè)）。
t：我們一起來請(qǐng)它出來（叫名字）。
t：四分休止符跟我們學(xué)過的一個(gè)小音符是好朋友呢。猜猜看是哪個(gè)小音符呢？
t：當(dāng)四分音符要去休息，他就請(qǐng)四分休止符來幫他站崗。四分音符唱一拍，四分休止符休息一拍。
t：哪個(gè)小青蛙愿意到前面來把這個(gè)四分休止符放在里面請(qǐng)房子里的小青蛙休息去。（跟音樂練習(xí)）。
4、小樂器來試一試。
t：你們可真棒，小樂器們也想和你們一起來表演了呢，請(qǐng)你選擇一種小樂器，坐在它的后面。
t：小樂器遇到休止符應(yīng)該怎么演奏呢？
三、森林音樂會(huì)演出嘍。
t：讓我們一起來完整的演奏吧。
四、活動(dòng)延伸：合奏。
活動(dòng)反思：
《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過程中，形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語言與非語言的表達(dá)和表現(xiàn)方式?！痹谌粘５膶?shí)踐教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到，其實(shí)音樂教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來說，掌握一些簡(jiǎn)單的音樂符號(hào)，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂作好基礎(chǔ)。于是，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這次以節(jié)奏為基礎(chǔ)，滲透簡(jiǎn)單的音樂常識(shí)的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)中，教師能圍繞感知休止符到實(shí)踐體驗(yàn)運(yùn)用休止符這兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容展開，通過幾個(gè)不同的環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，幫助孩子們感受休止。
小百科：蛙體型較苗條，多善于游泳。頸部不明顯，無肋骨。前肢的尺骨與橈骨愈合，后肢的脛骨與腓骨愈合，因此爪不能靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，但四肢肌肉發(fā)達(dá)。最原始的青蛙在三疊紀(jì)早開始進(jìn)化。
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數(shù)青蛙教案篇十九
1．在掌握歌表演的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)以小組為單位，合作使用3種樂器為歌曲《五只小青蛙》配伴奏，并能較連貫地演奏。
2．能借助對(duì)“數(shù)青蛙”段落配器方案的討論，了解為歌曲配器與記錄配器的方法。
3．合作配樂時(shí)，能進(jìn)行協(xié)商、共同嘗試，體驗(yàn)合作演奏帶來的挑戰(zhàn)與成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師用大圖譜：《五只小青蛙》第一段歌詞圖譜(見文后)、壓好膜的空白底版1個(gè)(見圖1)。
3張桌子，每張桌上分別放有1支黑水筆、1張幼兒用的小圖譜(與教師圖譜相同)。
木魚(6個(gè))、沙球(6個(gè))、小鈴(6個(gè))。
幼兒分成3組，每組6人，共18人。
幼兒事先學(xué)過《五只小青蛙》的歌表演。
音樂與音響設(shè)備。
活動(dòng)過程
環(huán)節(jié)一：回顧、重溫階段
出示大圖譜，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌表演，再次感知、回顧歌曲中“遞減式數(shù)青蛙、嗯咂咂咂及呱呱”等段落的節(jié)奏。
環(huán)節(jié)二：集體討論配器方案階段
結(jié)合所提供的樂器(木魚、沙球和小鈴)，集體討論、交流適合的配器方案，學(xué)習(xí)記錄配器的方法，為幼兒分組創(chuàng)編提供工作模型。最后，教師在大圖譜下面的空白底板上畫出相關(guān)樂曲的標(biāo)記，目的是為幼兒后續(xù)記錄配器方法提供示范(見圖2)。幼兒嘗試使用協(xié)商好的樂器(如木魚)演奏“數(shù)青蛙”處的節(jié)奏，驗(yàn)證配器方案。
環(huán)節(jié)三：小組合作階段
1．教師提出合作配器的要求，引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行配器活動(dòng)。
師：今天，老師要請(qǐng)小朋友共同合作，用這3種樂器來為歌曲配伴奏!
師：用幾種樂器?
幼：3種。
師：老師給每組都提供了一只筆和一張小圖譜底版，小底版和老師的大底版是相同的，用來記錄你們大家共同討論的配樂方法。
師：今天合作配樂記錄時(shí)有3個(gè)要求。第一，每組必須有這3種不同的樂器，每人手里只能拿一種樂器，所以要先商量由誰先去拿樂器；第二，選好樂器后，還要商量怎樣用這3種樂器來伴奏，并且要確定由誰記錄配樂方法；第三，最后要能將你們?cè)O(shè)計(jì)好的配器方案跟隨歌曲演奏出來。
(教師提出上述3條要求后，還要通過反問，引導(dǎo)幼兒復(fù)述這3條要求，幫助幼兒強(qiáng)化小組合作配樂的任務(wù)意識(shí)。)
師：第一個(gè)任務(wù)是什么?
幼：商量好誰先拿樂器。
師：第二個(gè)任務(wù)是什么?
幼：推選一個(gè)人來記錄。
師：第三個(gè)任務(wù)是什么?
幼：聽著音樂自己演奏出來。
師：你們畫的時(shí)候，我會(huì)用倒計(jì)時(shí)的方式提醒，倒數(shù)10下時(shí)，你們的方案就要設(shè)計(jì)好。哪組快，哪組的方案就會(huì)先被貼在黑板上。
(教師引導(dǎo)幼兒6人一組，分成3組，分別圍在相應(yīng)的桌子旁進(jìn)行協(xié)商與配樂活動(dòng)。)
2．教師圍繞上述3條合作要求，督促每組幼兒明確分工，爭(zhēng)取在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成活動(dòng)。
師：想一想，先商量什么?誰來拿樂曲?
幼：我拿!
師：檢查一下，你們組是不是3種樂器都有了?是不是每人都有樂器了?
師：趕快商量一下哪里可以配樂?由誰記錄?
(教師通過語言督促，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)快速合作，并記錄配器方案。)
師：我要倒計(jì)時(shí)了110、9、8……1。
3．教師連續(xù)放歌曲第一段3遍，一邊觀察各組配樂情況，一邊引導(dǎo)幼兒按照自己小組的配器方法合作演奏。
環(huán)節(jié)四：反思與評(píng)價(jià)階段
教師將每組幼兒的配器方案圖貼在黑板上，分別邀請(qǐng)3組幼兒輪流嘗試跟隨音樂合作表演本組設(shè)計(jì)的配樂方案，并反思小組合作演奏中的困難。
表演組1
師：剛才第三組最快完成!先請(qǐng)他們組表演，看他們能不能聽著音樂，按照他們組的配器方案演奏!
(教師邀請(qǐng)第三組的6位幼兒各自拿著相應(yīng)的樂器，在黑板前站成一橫排，并提示他們持相同樂器的幼兒站在一起。)
師：“你們準(zhǔn)備好了嗎?需要看圖譜嗎?”
幼：需要!
師：看清該怎樣演奏了嗎?檢查一下，是不是拿相同樂器的小朋友站在了一起?
(教師引導(dǎo)此組幼兒再次對(duì)照?qǐng)D譜，重溫配器方案“木魚、木魚、小鈴、沙錘、沙錘、小鈴”，為即將的合樂演奏做好心理準(zhǔn)備。)
師：看他們能不能把每個(gè)配樂的地方都演奏出來!
(教師剛一放音樂，此組幼兒就沒有銜接上，于是教師中斷音樂，引導(dǎo)大家反思。)
師：他們?cè)谇白嗑陀龅嚼щy了?怎么回事?
幼：沒準(zhǔn)備好!
師：前奏該誰演奏?
幼：我!(手持木魚者)
師：木魚是嗎?需要再試一次嗎?
幼：要!
師：能準(zhǔn)備好嗎?
幼：能!
(第三組幼兒演奏結(jié)束后，教師再次拋出問題，引導(dǎo)大家反思小組合作的情況。)
師：這次，他們組演奏的怎么樣?
幼：不太好!
師：還有什么問題?每個(gè)地方都演奏出來了嗎?
幼：他們老是停頓，不連貫。
師：你們發(fā)現(xiàn)是哪個(gè)樂器在演奏時(shí)出現(xiàn)了停頓、不連貫?
幼：小鈴。
師：小鈴怎么回事?
幼：沒有敲!
師：為什么你不敲小鈴?
幼：我沒有準(zhǔn)備好!
師：這次木魚怎么樣?
幼：很好!
師：看來整個(gè)小組每個(gè)人都要怎么樣?
幼：每個(gè)人都要準(zhǔn)備好!
表演組2
師：有請(qǐng)第二組!
(第二組幼兒手持相應(yīng)的樂器，主動(dòng)站成一橫排。)
師：他們是不是相同樂器在一起?(幼：是)需不需要看圖譜?(有人說需要有人說不需要)
師：不需要的人可以背對(duì)樂譜站，需要的人可以站在——
幼：斜著站!
師：聰明，這樣站可以看見圖譜了。準(zhǔn)備好了嗎?誰先演奏?
幼：我!(手持沙錘者)
(教師邊指圖譜，邊引導(dǎo)第二組幼兒在觀察配器方案的基礎(chǔ)上，跟隨音樂進(jìn)行演奏。)
幼：后面(“呱呱”處)還有沙錘，沒有畫出來!
師：哦?配器方案沒有設(shè)計(jì)好，看來記錄也有問題，前面演奏的還可以，可是后面呢?
幼：失敗了。
師：他們?cè)谘葑鄷r(shí)，哪個(gè)樂器演奏得比較好呢?
幼：小鈴!木魚!
師：到底是哪種樂器演奏得比較好?
幼：木魚!小鈴!
師：剛才我發(fā)現(xiàn)，木魚在“數(shù)青蛙”的地方還是比較好的!而小鈴在“嗯，咂咂咂”的地方還是比較努力的!
表演組3
師：有請(qǐng)最后一組!
幼：最后一組和第一組是一樣的!
幼：需要!
師：今天都需要看圖呀!想好誰先演奏了嗎?
幼：嗯!
(教師邊指圖譜，邊引導(dǎo)最后一組幼兒在觀察配器方案的基礎(chǔ)上，跟隨音樂進(jìn)行演奏。)
師：這組演奏得怎么樣?
幼：還不錯(cuò)!
幼：但小鈴有一段沒有敲!
師：哪段沒有敲?
幼：“5”的地方。
師：哦!是數(shù)字5的地方。
(該幼兒在思考，但不知如何表述自己的困難，于是教師雙手握住該幼兒握小鈴的雙手，引導(dǎo)其在“嗯，咂咂咂”處練習(xí)敲擊，感知此處的`節(jié)奏，幫助大家發(fā)現(xiàn)是“節(jié)奏”的困難。)
師：他的困難是不知用什么樣的節(jié)奏，對(duì)嗎?(幼兒點(diǎn)頭表示同意。)
幼：難!記不得!
師：什么地方難?
幼：我覺得，這里(指前奏)在心里數(shù)不清。
幼：我覺得，我們這組可能配得比較難吧。
師：難在什么地方?
幼：倒數(shù)第二個(gè)是沙錘，后面又有一個(gè)樂器，來不及。
師：今天第一組和第三組的配器方案上每個(gè)地方都有樂器演奏，銜接時(shí)，因?yàn)閬聿患?，所以覺得難。以后我們要學(xué)習(xí)怎樣配得正好，不會(huì)太容易，也不會(huì)太難，這樣才能夠演奏得更整齊更好聽。
環(huán)節(jié)五：提升與挑戰(zhàn)階段
教師引導(dǎo)幼兒將大家公認(rèn)困難的配器方案進(jìn)行了調(diào)整之后，全體幼兒分成三個(gè)聲部在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行演奏。演奏效果好，幼兒們感到非常滿意。
環(huán)節(jié)六：小結(jié)
(有的幼兒說記得，有的幼兒說記不得。)
師：我們是怎么克服這個(gè)困難的呢?
幼：你提醒我們的。
師：還有什么?剛開始演奏新配的伴奏時(shí)有什么困難?
幼：會(huì)忘記，沒有準(zhǔn)備好!
師：我們是怎么克服這個(gè)困難的呢?
幼：自己使勁記住。
師：個(gè)別小朋友碰到演奏困難，怎么辦?
幼：?jiǎn)査惺裁蠢щy，再幫助他。
幼：互相幫助!
師：我們今天不光學(xué)習(xí)了怎樣配伴奏，還學(xué)習(xí)了怎樣合作和互相幫助。對(duì)吧?
幼：對(duì)!
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